蓝天，白天作文

蓝天，白天作文（精选8篇）

蓝天，白天作文 篇1

瓦蓝，似乎成了天空永恒的颜色。在我的家乡，天却是白色的。

潼南，就是我的家乡。环境污染不是很大，也不算小。只要你在晴天的某一个地方，看到的天空一定是白色。这里有一条远近闻名的河，涪江。虽说它是潼南人的母亲河，但是污染十分严重：河岸是光秃秃的.，只有光滑的鹅卵石，还有腐烂的水藻，以及漂浮在水面上的塑料制品。这里的人及不讲卫生，什么东西都往河里倒、在河岸边养猪、连造纸厂的废水也乱排，弄得整个潼南乌烟瘴气。也许仍潼南人看不见蓝天，就是上天对我们的惩罚吧。

我有时候很希望能看见蓝色的天空，但有时候也想看到白色的天空。这里属于四川盆地，一年四季气候变化很快、很急。如果不是那一层白云把过度的紫外线遮挡住，这里就成“四川无人区”了。这也算是上帝的恩赐吧。

无论是蓝天，还是白天，我永远爱我的家乡。

 

蓝天，白天作文 篇2

那么,怎样才能让写日记成为一种享受,借助日记教学撑起作文教学的一片蓝天呢?

一、植根生活,引导学生练就火眼金睛

罗曼·罗兰曾经说过, 不是生活中缺少美,而是我们缺少一双发现美的眼睛。可见,观察是多么重要。善于观察的人,往往能全面而精准地看待事物。只有引导学生植根生活,学会观察,才能使日记教学落到实处。

1.明确观察目的 ,不走马观花 。

教师要指导学生变换角度, 按照一定的顺序,并综合运用多种感官进行观察。

例如, 笔者每年都会给学生布置“春天来了”这道日记题。布置完题目后,笔者会带领学生走进校园,指导他们调动视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等多种感官,观察早春景物的特征:刚探出头的树芽儿,河底早已生长出来的水草,小树林中鸟儿的鸣叫……通过这样的细心观察,学生猛然明白:春天的脚步真的近了! 他们写在日记中的内容自然就会鲜活生动。

2. 选 取贴近生活的观察对象 , 有计划地观察并写作。

例如, 我们可以指导学生在教室里培植文竹、吊兰、芦荟等易于种植的花草,这些都是非常有价值的写作素材。像一株吊兰,我们可以让学生观察扦插时如何用土、用水;观察较长时间不给吊兰浇水后,其颜色、形状等发生的变化;体验自己悉心照料的植物被其他同学不小心碰掉到地上后,内心的怒、恨、怜、爱;等等。如果能坚持下去, 学生就不但能够记录下花草的荣衰和自己的感受, 而且能逐渐养成写日记的好习惯。

二、开掘资源,锻炼学生听说读写的能力

学生刚开始写日记时, 往往记叙日常生活中的琐事,这样,也许不到一个星期,他们就会觉得没东西写了。这时,教师要主动积极地开掘资源,引导学生跳出狭隘的圈子,在听说读写中采撷生活的浪花。

1. 结 合课本内容精心设计活动 , 让学生自主参与,欲罢不能。

例如,“模拟科技新闻发布会”“市场新商品调查”“社会热点问题研讨会” 等是苏教版语文教材中的实践活动主题, 我们完全可以精心准备,让学生在辩论会的唇枪舌剑中明辨是非,在策划活动的过程中学会沟通, 在调查走访中认识社会等,并将这些经历写在日记中。

2.结 合教材主题 , 拟制与单元主题相关的日记题目。

例如,苏教版语文七( 下) 第一单元为“人物风采”专题,我们可以据此安排“人物长廊”写作系列。仅“老师”这一人物,就可以要求学生写“我的XX( 学科) 老师”“我的‘怪 ’老师”“老师的绝招”等。

3. 结 合名家名篇 ,要求学生有重点地对某一片段或某一技法进行摹写。

例如,学习了《紫藤萝瀑布》后,可以让学生以文章的起始句“我不由得停住了脚步。”为开头写一篇日记;学习了《白杨礼赞》后,可以让学生也用借物抒情的手法写一篇“XX礼赞”的日记等。由于学生刚刚学过课文,印象深刻,写起来自然得心应手。

此外, 如果我们能有序列地把学生成长所必须具备的一些素养,如“自主”“宽容”“团结”“ 感恩”“诚信”“ 助人”等编排为日记训练专题 ,并配合课前一分钟演讲, 往往会收到意想不到的效果。因为,这既增加了学生写日记的素材,又锻炼了他们的口语交际能力,可谓一举多得。

三、科学评价,激发学生坚持写作的兴趣

写日记最忌“一日曝之,十日寒之”,它需要顽强意志的支撑, 而兴趣便是形成这种意志的关键之一。

很多教师非常注重日记教学起始阶段的激趣,比如指导学生给日记本命名,在日记本的扉页上题写创作警句, 印发有关日记的趣闻逸事等。这是必要的,但是,这些举措往往只能在短时间内激发起学生写日记的热情。实践证明,过程中科学的评价可以促使学生持之以恒地写下去。因此,我们既要“以德‘治’写”,对学生进行必要的思想教育,还要“以法‘治’写”,采取一定的措施保持学生写日记的兴趣。

1.用心批改,有针对性地点评。

阅读学生的日记时,教师要与他们同欢喜、共忧愁,既赞美其优点,也暗示其不足。这样,才能激起学生情感上的共鸣。

2.合理评分,为学生播下希望的种子 。

笔者一般每周批改三次学生的日记, 其余的由小组长批改或学生互批。尽管形式不同,但评分标准是一致的:书写分5分,字数分每50个字5分 ( 不封顶) , 质量分设5分、10分、15分、20分、25分5个档次;凡坚持一天一篇且字数不少于250字的再奖励20分;每月末公布当月总分前20名的学生名单; 学期末计算大总分,作为“日记写作之星”评选的重要依据。通过这样的机制,学生的日记写作热情与日俱增。

3.灵 活奖励 , 让学生不断地品尝到成功的喜悦。

笔者会定期评选“十佳日记”“日记写作之星”“日记写作进步之星”等。 评选结果揭晓后,笔者会给书写工整者一枚漂亮的书签, 给持之以恒者一张精致的贺卡, 给进步显著者一封短短的贺信,甚而画上一个简洁的笑脸,这些都能使学生感到莫大的鼓舞, 让他们体验到成功的快乐,从而有效地激发坚持写日记的热情。

开拓一片蓝天，让学生爱上作文 篇3

【关键词】小学作文 课堂

【中图分类号】G623.24【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）16-0135-02

作文对于初中和高中生而言都是“老大难”，更何况对于小学生呢？小学生由于其年龄因素使然，其观察能力有限。当今花花世界，吸引小学生的地方甚多，这就更使得学生没有时间去用心观察。因而，小学生在写作文时，无话可说，无从写起。但是，写作文是小学生在语文基础知识学习的基础上所进行的语言训练，是小学生语文素质提升的关键。故而，突破写作困境势在必行。

我作为一名小学语文教师，在作文教学中不断摸索，找到了一些让小学生爱上作文的方法。具体如下：

一、作文生活化，创作有灵感

小学生由于其年龄因素导致，理解作文题目和作文与生活相联系的能力都较差。因而，作文课伊始，教师把作文题目公布之后，不要让学生忙于去写，应首先引导，引起学生情感共鸣，激发写作欲。题目一出，不导就写，对多数学生来说，是苦差事。因此，导写是作文教学的重要一环，不可等闲视之。

所谓导写，就是启发引导学生认识生活，分析生活，表现生活。在导写中，教师要“授之以渔”，使学生悟出“新奇”的题材，来源于对生活的观察和比较，观察的方法不同，结果也不会相同。

在想象作文《20年后的……》教学中，我首先向学生“诉苦”：每天早上起床后总有一大堆的事情，要做早饭，洗衣服，时间不够用，要是家里安装了电子保姆，定时完成预定的工作，那该多好啊。学生一听，笑了，也纷纷应和我。此时，我话锋一转：同学们，你们在生活中碰到什么问题，想要些什么来帮你解决呢？教室里刹时热闹起来，有同学说要一支“电子纠错笔”，发现写错别字马上会发出警报提醒你；有同学说要一本“感应字典”，只要你把这个字的拼音或者字型写上去，字典马上会把这个字的相关信息显示出来……讨论还在进行，这时，我板书了作文题目《20年后的……》，说：“同学们，或许我们现在设想的，20年后都已经出现了。到20年后的世界里去把你想要的东西拿过来吧！”学生疑惑不解：“老师，今天的作文写这个？”我笑着点了点头。不一会就看见学生们面带笑容，欣喜地开始今天的习作。

二、丰富多彩的课外活动，积累写作素材，激发创作热情

为了避免让学生的写作犹如闭门造车，我在课下组织了丰富多彩的课外活动。如：从学生“拔河比赛”、“演讲比赛”到生活实践活动“学做饭”、“今天我当家”、“我给妈妈洗脚”，甚至要求学生参加田间的劳动实践活动……学生们在活动中尽情地体验着“快乐作文”的快乐，作文兴趣浓了，作文水平也提高了不少，每次作文，学生再也不会为没有什么可写而发愁了。一篇篇活泼、有趣的习作应运而生。

结合学校开展的“园艺节”、“百花节”、“环保节”、“菊花节”等等各项园艺活动，我都要求学生以小记者的身份对学校活动对各班进行深入采访，学生创作热情高涨，校园里到处可见他们活动的身影，教室里也都可以看见他们奋笔疾书的场面。

三、新鲜的评改方式，引发创作热情

小学生好奇心强，对新鲜事物会感兴趣。学生习惯了教师评改作文，如果忽然换成同学给自己评，或者给同学评作文就会产生新鲜感。可是传统的作文教学思想要求：对于学生的作文，教师要精批细改。而我觉得这把衡量作文教学的“标尺”实际上是套在作文教学上的枷锁，既约束老师，又危害学生。请再听听叶圣陶先生的谆谆告诫吧：“学生作文教师改，跟教师命题学生作一样，学生都处于被动地位，能不能把古来的传统变一变，让学生处于主动地位呢？”秉承叶老的教导，我尝试着让学生评改，把作文的评改权交还学生。在学生评改作文的过程中，教师应该指导学生积极发挥在作文评改中的主体作用，让学生直接参与评改，并从中体会“文章不厌百回改”、“精自改中来”的真味。

每次习作当堂完成后，我先收上来，然后再按学生的不同水平有针对性地分发下去，由他们互改。每次换人，使批改的人有新鲜感、有兴趣。每次自己的作文又换人批，看不同的学生对自己的批语。当然也有新鲜感，有积极性。每次互改，都要求批改者要尊重他人的劳动，批改时要有眉批、有评语、并在最后署上批改者姓名，改好后交给对方。对方也可就批改意见发表不同的看法，两人可以一起探讨。大部分学生对同学写的批语的关注程度，远远超过以前关注“师改”的批语，同时增强了同学们发现错误的能力，还使同学之间研究学习的风气更浓了。而教师再对部分学生的习作及批改进行指导，有效地提高了學生的作文能力。在初浅的尝试中，我看到了学生习作中的“取长补短”，我也看到了这样的评改方式，很大程度上提高了他们创作的积极性。

四、感受生活中的作文，作文有真情

任何文章都源于生活，且有感而发才写成，小学作文亦如此。只有热爱生活，勤于观察，才能找到写作的素材，才能做到说真话；只有热爱生活，善于思考，才能不断提高自己的认识，才能准确提炼中心；只有热爱生活，体验生活，才能丰富自己的情感，才能表达自己的真情实感。情感是作文的生命，一篇文章最吸引人的就是其间所流露出来的真情实感。这也让我们充分认识到，在作文教学中，我们还需要展现生活情境，拨动学生的情感之弦，激发学生说真话、表真情。

在教学《“精彩极了”和“糟糕透了”》（人教版第11册）时，我从校园中摄取了一组体现亲情的画面放在课件中，画面最后定格在夕阳下母亲为女儿背起书包，披上衣服这张图片上。很多同学此刻都沉浸在画面中，许久才回过神来，纷纷叙述了发生在自己身上的亲情故事，虽然平淡，却于平淡之处感人肺腑。在以此为主题的作文练习中，我也感受到了学生的真情流露。

白天鹅作文 篇4

她的朋友常常嘲笑她嘴巴太扁、毛色太乱，就像丑小鸭。这已经成了唐老鸭的心病，她多么盼望自已也能成为漂亮的白天鹅呀！

她看见孔雀的花裙子很美丽，就央求妈妈给她买了花裙子；看见鹦鹉的头饰也靓丽，又让妈妈给她买头饰……可是，每一次她得到的都是朋友们更激烈的嘲讽！

妈妈知道唐老鸭的心事后，悄悄告诉她：“孩子，妈妈知道变成白天鹅的秘诀！”

后来，在妈妈的引导下，唐老鸭开始学习二胡。第二年的春节联欢会上，唐老鸭穿着白色连衣裙，表演了一曲《春江花月夜》，婉转清丽的弦音，犹如温暖的春风吹过湖面，吹进观众们的心田。表演结束时，朋友们都站起来为她鼓掌，骄傲的孔雀拉着她的手说：“唐老鸭，你今天真是太美了，就像一只白天鹅！”

“妈妈，我也知道变成白天鹅的秘诀了！"唐老鸭兴奋地扑向妈妈。！

白天和黑夜的作文 篇5

黑夜以为自己年轻力壮，到处吹嘘，而白天是一位知识广阔的老人。

有一次，白天正在读书，黑夜忽然冲过来，把白天无理的撞倒在地，白天的头角摔破了一大块，鲜血滴嗒滴嗒，像断了线的珍珠，一颗一颗的往下掉，以后，每到这时候，黑夜都会冲过来，白天的伤口越来越多，但是白天仍然慢慢教育黑夜应尊老爱幼的道理，而黑夜却不听。

一天，太阳弟弟诞生了，黑夜想做个好哥哥，就请教白天，白天说：“那你要每天学知识，爱护他，保护他”，接着又是那句话，你要懂得尊老爱幼的道理啊“这句话黑夜记在了心中，果然，他变成了一个好哥哥，于是黑夜非常感谢白天。白天说”这是你努力的结果“。黑夜想起了以前的事，对白天说”真对不起你呀!“ ”没关系“白天回答。 于是黑夜每天来请教白天，黑夜也成了一个知识渊博的学者。

白天黑夜的优美作文 篇6

黑暗吞噬着远处深蓝的天空，此时马路两旁的路灯也已经亮了起来，写字楼、商业街，夜市等地也被各式的霓虹灯充斥着。马路上的车流似乎更加急快，站在天桥远远望去像一条掉到地上的银河.....深邃的夜好像哪里有它们，哪里就有与黑夜争斗的不平凡......

“我不怕痛，不怕输，只怕是再多努力也无助，如果说......”马路拐角处一家卖杂志的小屋里传来了一首沧桑的老歌，一时间自己的内心却感到了一丝犹豫和心伤...

是的人的一生要经历很多的十字路口，每次抉择都将会影响自己一生的足迹....，而时间却像一个从不回头的旅行家，之前遗失的风景即便再美丽，最终也将化作一种幻化的回忆，从而被时间永久的定格。所以有些人害怕失去自己心爱的东西，但现实中你得到的爱却像攥在手中的沙子，你付出的越多总会失去的越多，换不来付出的爱......更像是飞蛾扑火一样追寻着那寂寞深处的快乐。

不远处一小区广场上人们跟着轻音乐的节奏，来回扭动着跳着交谊舞，周围的灯光不是很亮，也没有太多的话语，被一种静充斥着。

回到自己租住的小屋，按亮灯，感受到一种不一样的温馨，嘴角微微上动，来回活动活动筋骨，消除一天的困意，望着恬静的小屋，心里有不经意间多了些许心酸。

躺到床上，望着白皙的屋顶板，自己的思绪却已经回到了自己遥远的家乡，那里没有高楼林立，高架、立交、过街天桥等现代文明气息，也没有规划完美的线条屏障...那里却有山林间斑驳清新的阳光，那里有漫若云海般苍翠的山峦，那里有叮咚作响的清泉水溪，那里还有朴实醇厚的乡土民风...

清新的阳光、苍翠的山峦、甘甜的山泉、奔流的长河你们是造物主的宠儿，你们有自己的方向和追求，你们见证着自然的沧桑巨变和人类历史的世代繁衍....正因为你们我才能感受到生命的崇高，正因为有你们才有了世间万物的昌荣......

光阴荏苒，岁月如梭。划一叶自己的人生，飘荡在无尽的银河和世间不经意的角落，抛开波澜与困惑，追寻一种未知的前行......

做一只优雅的“白天鹅” 篇7

长大后,阅读那一篇篇古代故事,吟诵那一首首优美诗篇,我明白了,祖国是一个拥有五千年历史文明的古老国度,是一个正在发展,而且逐步强大,拥有着不凡梦想的伟大民族。美丽的中国让世界羡慕,北京奥运、上海世博、嫦娥奔月、神十飞天、蛟龙探海、航母下水,这些梦想的实现让中华民族在世界上崛起,让我们感到无比自豪。

老师说,这一次次的辉煌与成就,都源于我们中国人那一个个不凡的梦想。是呀!梦想是帆,它带领着我们驶向远方;梦想是灯塔,它指引着我们前进的方向;梦想是一把钥匙,用心去感受就能开启成功的大门,点亮智慧的人生。每个人都有着属于自己的梦想,各式各样,五彩缤纷。身为一名小学生,我当然有着自己的梦想,我的梦想就是做一只优雅的“白天鹅”,成为一名舞蹈家。

跳舞是我人生中最快乐的事。它让我在人生坎坷的道路上看到了希望,它让我看到了另一个美好的世界:那里山清水秀,绿树成荫,是个世外桃源。

我想做一名舞蹈家。我要让大家知道,我们国家的歌唱家有蒋大为,钢琴家有郎朗,书法家有徐悲鸿,画家有齐白石,舞蹈家有我——张佳琪!我要站在世界的辉煌舞台,向所有人展示中国舞蹈家的姿态,展示东方艺术的魅力。

我知道,这不是一件容易的事。虽然在舞蹈比赛中我获得过冠军,但是,我知道,这离我的“舞蹈家梦”还很遥远。可是,我想对所有人说,以前的我把舞蹈当作爱好,而现在的我把舞蹈当作梦想,当作我毕生追求的梦想。所以,从现在起,我要不放过任何一次练舞的机会,压腿、劈叉、压脚背,我要轻松面对;从现在起,我不会再为没有和伙伴去公园玩耍的机会而感到失落了,因为我有梦想。

老师们、同学们,你们知道吗,我的舞蹈家梦想已经流淌在我奔腾的血液里,我要用自己的绽放来诠释我的梦,我一定会成为那只优雅的“白天鹅”!我会为了我的梦想而不懈努力!

(指导教师:徐娜)

教师点评

晚上失眠,为啥白天吃药? 篇8

失眠是一件非常痛苦的事。有的人晚上躺在床上翻来覆去睡不着，脑子里千般思绪、万般惆怅，想停都停不下来；有的人睡到半夜就醒来，想继续睡，却怎么也睡不着了，烦躁情绪油然而生。这些人晚上睡不好，白天自然就会精神不佳、头昏脑胀，做事没效率，娱乐没精神。久而久之，有些人便对睡眠产生了恐惧感，每天一到睡觉时间便感到紧张，害怕自己睡不着，可偏偏越是害怕睡不着，就越睡不着，最终造成恶性循环。

张女士就是这样一位失眠患者。一天，满脸愁容的她走进诊室，说话声音低沉而无力。她告诉我说，失眠已经把她折磨得苦不堪言，她甚至连死的想法都有了。由于晚上睡不着，她白天总是昏昏沉沉的，脑袋上总觉得像压了个什么东西似的，额头紧紧的。身上到处都不舒服，胃也总感觉胀胀的，吃不下东西。每天晚上，只要一到睡觉时间，她就开始担心，害怕自己又会失眠。上床以后，她的脑子便“高速运转”起来，怎么也不能入睡。即使因为太累而勉强睡着一会儿，也特别容易醒，梦也多。她曾经吃过一些安眠药，起初效果还可以，但后来就基本没什么效果了。

听了她的述说以后，我又进一步询问了她的生活情况，便给她开了一些药物。这些药物有晚上睡前服用的，也有白天服用的。我特意叮嘱她说，白天服用的药物非常重要，一旦失眠情况好转，睡前的药可以停用，但白天的药物一定要坚持服用，不能随意停服。

数周以后，张女士前来复诊，我明显感到她的精神比以前大为好转。她兴奋地告诉我说，吃了一段时间的药以后，她的睡眠有了明显改善。于是，我让她把睡前服用的药物停掉，继续服用白天的药物。若情况持续好转，便可以把白天的药也逐渐停掉。

看到这里，大家一定觉得很奇怪，张女士明明是晚上失眠，为什么我却一直让她坚持白天吃药呢？原因就在于，她的失眠在很大程度上与焦虑情绪相关，白天服用的药物就是用来治疗焦虑的。同时，由于焦虑这种心理疾病非常容易复发，故需要一段时间的维持治疗，才可慢慢停药。

半数失眠者合并焦虑/抑郁

失眠的原因多种多样。在门诊，合并焦虑或抑郁症状的失眠患者非常常见。国外资料显示：36%的失眠患者伴有焦虑，40%的老年失眠患者伴有焦虑，在创伤后应激障碍的焦虑患者中，失眠的发病率高达60％～90％。美国与英国的大规模流行病学调查也表明，失眠患者合并抑郁症状的比例为23%和21%，抑郁症患者中合并失眠的比例为42%和40%。因此，我们不难发现，失眠与抑郁焦虑的共存关系是非常常见的。长期失眠会导致焦虑、抑郁等负面情绪，而后者又会反过来加重失眠症状。单纯治疗失眠，而忽视了对焦虑或抑郁情绪的干预，疗效必然大打折扣。

正确识别焦虑/抑郁症状