三年级上期学生评语

三年级上期学生评语（精选6篇）

三年级上期学生评语 篇1

张子奥：

你是一位聪明、机灵的孩子。课堂上经常看到你高高举起的小手，听到你洪亮的回答；老师很喜欢你那写得端端正正的字。继续努力吧，老师企盼你早日成为班上一颗耀眼的新星。夏成汉：

你是一个聪明又可爱的小男孩，是老师心目中的好学生，老师好喜欢你上课专心听讲，勤奋好学的劲儿。这学期你上课回答问题次数多了，书写速度也加快了。继续努力吧，这样好成绩一定会跟你交朋友的。

何其烜：

你是一位积极上进、学习勤奋的好孩子。上课时，你常常能回答出别人难以回答的问题。每次作业都完成得很出色，成绩一直保持在班级的前列，你是好样的！如果你能虚心接受别人的意见就更好了。徐天梵：

聪明活泼的你，勤奋好学、思维敏捷，在课堂上常常看到你高高举起的小手、听到你精彩的回答，写得一手漂亮的好字；你睿智儒雅的谈吐，令同学羡慕。希望你在今后的学习中大胆施展自己的才华，老师相信你会更加出色。

李昌键：

你是一个聪明机灵的小男孩。课堂上，你总是认真听讲，从不漏掉一点儿。作业本上你那娟秀的字迹让老师越看越爱看。你有着强烈的上进心和自尊心。老师相信下学期的你能更上一层楼！

田农车夫：

你是个聪明、爱思考的男孩，虽然你年龄小，但在课堂上你是一个真正的小主人，认真读书，提出与众不同的问题，每当遇到疑难问题，同学们答不上来而你却能回答得清清楚楚时，同学们都打心眼里佩服你。老师相信你会更加出色。肖柯一懿：

上课回答问题，你总是那么精彩，讲得滔滔不绝，常常想出其它同学想不到的方法。希望你今后加倍努力，踏踏实实做事，力求更大的进步。阮文博：

你是一个善解人意、乐于助人的孩子。你那一脸的真诚，让老师为之动容；你那满眼的关切，让同学们感到莫大的温暖。老师还看到你有更多的优点：上课认真听讲，作业完成漂亮。继续努力吧，成功一定属于你。黄芝贻：

你身上那种进取、不服输的劲儿，令同学和老师佩服；你在学习上的勤奋精神，在活动中的踊跃精神，以及对待工作认真负责的精神，都是那样令人赞叹！你不愧是老师的小助手，同学们的好榜样。老师期待着你这颗明星能发出更加耀眼的光芒！敬添然：

聪明、活泼的你，课堂上常常听到你精彩的发言；作业书写端正，字体大方漂亮，继续努力吧，老师相信你下学期能取得更好的成绩。颜

政：

你勤奋好学，思维敏捷，在课堂上常常听到你精彩的发言。老师对你有更高的期待，希望你在各方面都以高标准来严格要求自己，约束自己。那样，同学们会更佩服你的。罗茂文：

你是一位积极上进，学习勤奋的好孩子。上课时，你常常能回答出别人难以回答的问题。每次作业都完成得很出色，成绩一直保持在班级的前列，你是好样的！老师期待你下期取得更大的成绩。

李欣键：

你身上那种进取、不服输的劲儿，令同学和老师佩服；你在学习上的勤奋精神，在活动中的踊跃精神，以及对待工作认真负责的精神，都是那样令人赞叹！你不愧是老师的小助手。继续努力吧，老师期待着你这颗明星能发出更加耀眼的光芒！康

为：

看到你用心听课、认真做笔记时，老师是多么高兴。如果你上课能再主动一点、积极一点地，大胆发表自己的见解，认真完成作业，老师相信你会有更大进步的。王丽熙：

在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩。你的嗓音细嫩甜美，你的字迹潇洒漂亮。看你平时不多言多语，课堂上你却专心听讲，认真完成作业，常常受到同学和老师的赞赏。如果课堂上你也能把手举得高高的，让同学听到你那独到的见解，那就更好！汪

也：

你是一个聪明、活泼又好动的孩子。你待人有礼貌，热爱劳动，热心帮助他人。可是你有时仍贪玩、调皮、纪律松懈，也让老师失望。你是聪明的，要是把更多心思放在学习上，你会更棒，努力吧！

李嘉奕：

在老师的眼里，你是一位乖巧、可爱的女孩。你的嗓音细嫩甜美，你的字迹潇洒漂亮。看你平时不多言多语，课堂上你却专心听讲，认真完成作业，常常受到同学和老师的赞赏。如果课堂上你也能把手举得高高的，让同学听到你那独到的见解，那就更好！陈书仪：

你用心听课时发言是那么积极，老师是多么高兴。可你有时仍贪玩，作业不认真完成。如果你改掉这些毛病，你肯定会成为一名优秀的孩子，老师期待这一天。胡欣怡：

你是一名聪明、文静又勤奋好学的孩子。课堂上常能听到你那清脆悦耳的回答声；你工作积极，乐意当老师的小助手，成绩总是保持优良。如果你能再大胆一点、活泼一点就更好了。郭劼睿：

你是一个非常聪明、可爱又调皮的孩子。课堂上时时能听到你富有“创造性”的、精彩的发言。希望你课内、课外能严格要求自己，成为全面发展的好孩子。孙海宇：

你虽然言语不多，却是一位心灵纯洁的孩子。懂得尊敬老师、友爱同学、乐于接受老师交给的任务。不过，你有时上课不够专心，还有些小动作，作业书写有时不够整洁，希望你下学期改掉这个小缺点，取得更大的进步。张路坭：

你是个活泼、可爱的孩子。看到你用心听课时高高举起的小手，听到你响亮的声音发表自己的见解时，老师喜在心里。继续努力吧，老师相信你。方

彩：

在老师的眼里，你是一位乖巧、可爱的女孩。你的嗓音细嫩甜美，你的字迹潇洒漂亮。看你平时不多言多语，课堂上你却专心听讲，认真完成作业，常常受到同学和老师的赞赏。如果课堂上你也能把手举得高高的，让同学听到你独到的见解，那就更好！孙

祺：

你是一个令家长欣慰，令老师骄傲的乖乖女。温顺平和的性格使你与身边的每个人都相处得很好，课堂上有时能看到你举起的小手，听到你响亮的回答。如果能再大胆一点、再主动一点就更好了。

彭天艺：

你明亮的眼睛闪烁着智慧的光芒，小巧的嘴巴说出精彩的话语。老师欣赏你上课时主动积极思考问题，欣赏你洪亮、清楚的回答，欣赏你工整、漂亮的书写，继续努力吧，老师相信你能取得更大的成功。孙尧熠：

你待人彬彬有礼，做事踏踏实实。课堂上能看以你高高举起的小手，听到你响亮清脆的发言。不过,你的作业有时很认真，有时却写得很马虎。希望你以后在学习上要不怕辛苦，多多动脑，成为一名品学兼优的好学生。

范雯雯：

你是一名聪明、文静而勤奋好学的孩子。学习上能刻苦钻研，课堂上常能听到你那清脆悦耳的回答声；工作积极主动，乐意当老师的小助手。如果再活泼、开朗一点，老师相信你会赢得更多的掌声。

李泽林：

你是一个活泼、可爱的孩子，有礼貌，爱劳动。你的进步，老师看在眼里，喜在心里。可是你有时仍贪玩、调皮，纪律松懈，也让老师失望。你是聪明的，要是把更多的心思放在学习上，你会更棒。努力吧，老师期待着你更大的进步！时舒羽：

你是一个聪明、文静的小女孩。看到你用心听课、认真做笔记时，老师是多么高兴。如果你上课能大胆发言，主动说出自己的见解，学习还会有更大进步的。

黄煦然：

你太棒了！勤奋好学，思维敏捷，在课堂上常常听到你精彩的回答，流利的谈吐，写得一手漂亮的好字；你品学兼优，全面发展，令老师赞叹，同学羡慕。希望你在今后的学习中大胆施展自己的才华，老师相信你会更加出色。

游槟垭：

你有很强的动手能力，是我们班的小能手。上课时，你思维活跃，积极举手回答问题；每次打开你的作业本就有一种美丽的享受；你乐于接受老师交给的任务，也能与同学友爱相处。希望你继续努力，相信聪明的你会有更大的进步！

陈彦锟：

你是一个善解人意、乐于助人的孩子。你那一脸的真诚，让老师为之动容；你那满眼的关切，让同学们感到莫大的温暖。老师真希望你能有更多的优点，比如上课听讲再认真一些，课后作业完成得再好一些。继续努力吧，老师相信你。

罗

嘉：

聪明、活泼的你，有时能主动举手回答问题，基本上能按时做好老师布置的作业。懂得尊敬老师、友爱同学。不过，你的学习方法不太好，因此进步较慢。希望尽快找到适合自己的、正确的学习方法。老师盼望着你的进步！

李敬一：

你是一个活泼、天真的小男孩，不论在哪儿都能听到你礼貌的问候；你脑子灵活，别人不能回答的问题，你总能出色地回答出来。可不知什么时候，你结交了 “马虎粗心、上课不爱听课”这个坏朋友，不过老师相信你会很快与他绝交，交上“认真细心”这个新朋友。你说是吗？

邓雨欣：

你是一个令家长欣慰，令老师骄傲的乖乖女。温顺平和的性格使你与身边的每个人都相处得很好。课堂上有时能看到你举起的小手，听到你回答问题的声音。如果能再主动一点、大胆一点表述自己的观点就更好了。何星苑：

课堂上发言时，你总是那么精彩，讲得滔滔不绝，常会答出其他同学所不知的疑难问题。作为老师的好帮手，老师对你有更高的期待，希望你在各方面都以高标准来严格要求自己，约束自己。那样，同学样会更佩服你！卿兰澜：

你的勤奋和努力是班里出了名的，上课总能看到你坐得端正的身影，听到你清脆的嗓音，学习、工作你总能带着一股认真的劲儿。继续努力吧，老师相信你能取得更大的成功！张一果：

你的勤奋和努力是班里出了名的，上课总能看到你坐得端正的身影，听到你清脆的嗓音。老师最欣赏你在学习工作的那一股认真的劲儿。勤奋是人最可贵的品质，它将使你终身受益，助你取得成功！

熊子菱：

你是一个天真、活泼、可爱的小女孩。老师时常看到你在操场上蹦蹦跳跳的身影，欢乐的笑脸，更看到你关心集体时认真的态度，专注的神情。老师们都说，你上课回答问题时声音真响亮；同学们都说你书写漂亮。继续努力吧，老师相信你会更加出色。

邹芷童：

你文静、乖巧而又带点害羞。你尊师爱师，平时乐意为老师办事。作业认真完成，书写端正，劳动时你总是默默无闻地出色完成任务作业认真完成。不过，课堂上的回答声音是那么小，能大声点吗？同时也希望你能注重学习的方法，成绩一定会有所提高。许曦月：

你是一位聪明、活泼的孩子。上课有时能看到你高高举起的小手，听到你洪亮的回答。不过，你上课有时分散精神，学习自觉性不强，成绩不够稳定。希望你严格要求自己，争取成为一名全面发展的好学生。梁煜人：

上课的你总是能准确而响亮地回答出问题，课下又能组织同学开展有意义的活动。你总是有那么多的话对老师和同学说，让老师和同学感受到你是个“热心肠”。善于与人交往是一种能力，它将使你终身受益，助你取得成功！

JasonDeng：

下课时，经常看到你主动拿起笤帚扫地，随时捡起一个粉笔头，一张小纸片，一个拖布毛，把它放到撮子里。上课时，你把小手举得高高的，大胆发言。不过，你的计算还不太准确，要又对又快才好哟！认真是成功的秘诀，粗心是失败的伴侣。继续努力吧，老师相信你。JayDeng：

你是一位聪明、可爱又调皮的孩子。关心班集体和热爱公物，懂得尊敬老师、友爱同学。不过,你有时上课不够专心，还有些小动作。作业的书写不够整洁。老师希望你下学期能改掉这些小缺点，成为一名优秀的好学生!

董欣月：

你争强好胜的个性给老师留下深刻印象。老师最喜欢听到你响亮而又智慧的回答。你每次作业完成得很好，令老师感到非常满意，每次的值日工作也都能出色完成。不过，有时不能控制好自己。老师相信在新的学期里，你一定能克服不足，取得更大的进步！朱小帅：

本学期你的表现不错，上课能认真听讲，发言积极，老师真的为你高兴。但美中不足的是：你做事还是有些丢三落四，上课有时爱开小差。你可不要小看这“毛糙”的习惯，也许它会成为你前进道路上的最大障碍，所以，应该马上改掉它！让“认真”陪伴着你，“成功”也就能成为你的伙伴。你的朋友：魏仕贵

2009年1月 王

榕：

你是一位积极上进、学习勤奋的好孩子。上课时，你常常能回答出高质量的问题，出色完成每次作业，你是好样的！继续努力吧，老师相信你 李浩南：

你待人彬彬有礼，做事踏踏实实。你尊师爱师，平时乐意为班级办事，也能积极参加有益的文化体育活动，布置的作业也能认真完成。不过，你在学习上显得不够主动，不够大胆。希望你继续努力，力争成为班上最耀眼的新星。田雨欣：

你是一位聪明、文静而又勤奋好学的女孩子，上课专心听讲，积极思考问题，回答问题声音洪亮，作业书写工整、漂亮。如果你能再活泼一点就更好了。谭轶凡：

你是一位聪明、可爱又调皮的孩子。关心班集体和热爱公物,懂得尊敬老师、友爱同学。不过,你有时上课不够专心，还有些小动作。作业的书写不够整洁,成绩不够稳定。老师希望你能正视自己的不足，勤奋学习,成为一名优秀的好学生!

洪

亦：

聪明活泼的你，上课积极举手发言，回答问题声音响亮，书写工整，学习成绩优良。但课堂上有时爱开小差，注意力不够稳定，学习不够刻苦。希望你下学期能改掉这几个小缺点，继续努力，成为一个全面发展的好孩子！张晓宇：

你是一个聪明、活泼、有上进心的孩子。上课积极举手发言，回答问题声音响亮，学习进步明显。但课堂上有时爱开小差，注意力不够稳定，学习显得不够主动，不够积极。希望你能改掉这个小缺点，做一名优秀的学生。

杨茗钦：

你是位聪明又可爱的小男孩，是老师心目中的好学生，老师好喜欢你上课专心听讲，勤奋好学的劲儿。后半期你上课回答问题次数多了，计算速度也加快了，但要记住快中还要求准，千万别粗心，这样好成绩会一直跟你交朋友

盛英涵：

你是一个聪明、活泼、逗人喜欢的孩子。上课回答问题积极、主动、精彩，常会答出其他同学所不知的疑难问题。你也是个出色的班干部，是老师的好帮

手，老师对你有更高的期待，希望你今后加倍努力，力求更大的进步。

周明旭：

“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋、努力、上进的心。再加上你的聪明才智，你学什么东西都特别快。瞧你，这一学期表现有多棒！要是你能再主动一点、大胆一点，相信你会更优秀的。

闻翔天：

你是一个聪明、机灵的小男孩。课堂上能认真听讲，积极回答问题。作业本上你那娟秀的字迹让老师越看越爱看。你有着强烈的上进心和自尊心。希望你更上一层楼！

芶畅雨：

后半期，老师发现你上课更主动了，声音更洪亮了，也更自信了。你的的进步，老师看在眼里，喜在心里。继续努力吧，下学期的你一定会更棒。

唐乐山：

你是一个聪明伶俐、活泼好动的小男孩儿。课堂上，你总能敏捷而准确地回答出老师提出的各种问题，常常带给老师和同学们异想不到的惊喜。继续努力吧，老师相信你！

杨雨桐：

看到你用心听课、积极发言、认真做笔记时，老师是多么高兴。如果你上课能大胆发言，认真完成作业，改掉上课爱开小差的缺点，你还会有更大进步的。

谭惠文：

同学们说，你上课回答问题时声音真响亮；老师说，你上课回答问题真精彩。但是你上课有时爱开小差，爱与同学说些“悄悄话”，这可不行的。下学期，我们一起努力，改掉这些缺点，好吗？

杨童程：

课堂上有时能看到你高高举起的小手，能听到你响亮清脆的发言，老师为你感到高兴。不过,有时也会看到你开小差、看到你书写马虎，老师为你感到着急。希望你以后在学习上不要怕辛苦，多开动脑，成为一名品学兼优的好学生。

杨相宜：

我喜欢看到你上课认真的时候：小手举得高高的、回答问题声音洪亮，作业完成认真，书写漂亮；我害怕看到你上课不认真的时候：东张西望。不过，老师相信下学期的你一定能表现得很好。

王

茜：

你是一位聪明、活泼、可爱的女孩。课堂上你能专心听讲，积极回答问题，认真完成作业，常常受到同学和老师的赞赏。如果你能再大胆一点、活泼一点，那就更好！

黄柱程：

你是一个非常聪明、活泼、可爱的孩子。课堂上常常能看看你高高举起的小手，听到你富有“创造性”的发言，闪现出聪明的智慧火花。你是好样的，继续努力吧，老师期待你的成功。

李实威：

你是一个聪明、活泼、可爱的孩子。上课有时能看到你高高举起的小手，听到你洪亮的回答。可是你有时也很贪玩、很调皮，让老师失望。你是聪明的，要是把更多的心思放在学习上，你会更棒。努力吧，老师期待着你的进步！

戴喆涵：

后半期的你一天比一天表现好：思考问题主动、回答问题积极、声音洪亮，作业完成好、书写漂亮，继续努力吧，聪明的小男孩，老师相信：下学期你一定能表现得更好。

杨庭宇：

课堂上，老师最喜欢看到你高高举起的小手，听到你响亮的回答。每次看到你最先完成口算时，老师真的为你感到骄傲。老师相信在新的学期里，你一定能取得更大的进步！管胤垒：

你这学期的表现不错：上课听讲认真，发言积极，老师真的为你高兴。但美中不足的是：你做事还是有些丢三落四，有些时候管不住自己，有点贪玩、上课爱开小差。你可不要小看这“小问题”的习惯，也许它会成为你前进道路上的最大障碍。老师相信你下学期一定能改掉这些“小问题”。田景稀：

你勤奋好学、思维敏捷，在课堂上常常有精彩的回答、流利的谈吐，令同学们羡慕。但后半期老师感觉你学习不够努力，有时候爱开小差，这可是不行的。下学期我们一起努力吧，老师相信你会取得更大的成绩。孔

典：

你是一个聪明、活泼的小女孩，老师喜欢看到你认真的时候：上课专心听讲、小手举得高高的、回答问题声音洪亮。下学期，老师希望能有更多的时候看到你更多的优点，比如：书写漂亮，上课精力集中、不开小差等。相信你不会让老师失望。

张婉灵：

聪明、活泼的小女孩，我欣赏你上课时主动积极思考问题、回答问题声音洪亮，能想到别人想不出来的办法；但你上课有时爱开小差，喜欢惹前后的同学说话，下学期一定要克服这个坏习惯哟。杨熙汉：

看到你上课时用心听课、积极发言，老师是多么高兴。可你有时仍贪玩，作业不按时、不认真完成，上课有时不专心、不自信。如果你改掉这些毛病，你肯定会成为一名好学生，老师期待这一天。

陈钟毓：

你的嗓音细嫩甜美，你的字迹潇洒漂亮。看你平时不多言多语，课堂上你却专心听讲，认真完成作业，常常受到同学和老师的赞赏。如果课堂上你也

能把手举得高高的，让同学听到你那独到的见解，那就更好！

史宇舸：

你是一个聪明、活泼的小男孩，思维敏捷，思考问题积极，回答问题声音洪亮，有自己的主张，有自己的想法，老师为你感到高兴。但老师发现你喜欢向学躺在椅子上上课，这样可不好哟，下学期能改掉这个小毛病吗？ 杨童舒：

你文静、乖巧而又带点害羞。思考问题积极、回答问题主动，作业认真完成，书写端正，不过，课堂上的回答声音还是那么小，能大声点吗？如果你能注意学习的方法，改进学习方法，成绩一定还会提高。王兴林：

你是一个勤奋好学、思维敏捷的孩子，在课堂上精彩的回答，流利的谈吐，一手漂亮的好字，赢得同学们的佩服。老师对你有更高的期待，希望你在各方面都以高标准来严格要求自己，约束自己。

魏

谦：

你是一个聪明、活泼、逗人喜欢的孩子。上课回答问题积极、主动、精彩，常常能答出其他同学所不知的疑难问题。你也是个出色的班干部，是老师的好帮手，老师对你有更高的期待，希望你今后加倍努力，力求更大的进步。

刘铭杰：

聪明、活泼的你，课堂上能看到你高高举起的小手，听到你正确的发言，看到你较快地完成课堂作业，老师为你感到高兴。可惜的是你上课爱开小差，做作业时有点粗心大意，老师真希望你能克服这些小毛病，下学期能做到吗？周昱晨：

老师喜欢看到你上课认真的时候：小手举得高高的、回答问题声音洪亮，作业完成速度较快。不过，老师也发现你有时候学习不够自觉，学习不够自信，爱开小差，所以你的学习进步不够明显，希望你继续努力，力争成为品学兼优的孩子。

殷俊杰：

聪明、活泼的小男孩，老师欣赏你上课时积极举手发言，回答问题声音响亮。但有时要开小差，注意力不太集中，所以学习进步不太明显。老师相信，只要你上课专心听讲，不说“悄悄话”，你会更棒的。文舜之：

老师特别想看你那漂亮的书写，看到你课堂上高高举起的小手，听到你与众不同的见解。你在同学们的心目中是很棒的一个。如果上课能再主动一点、再大胆一点就更好了。继续努力吧，成功一定属于你。

阎奕然：

上课时，你思维活跃、积极举手回答问题，常常能回答出别人答不上来的问题。每次打开你的作业本，看到漂亮的书写，就有一种美丽的享受。不过，你有时学习上怕吃苦，有点骄傲，要注意克服。希望你继续努力，克服不足，相信聪明的你会有更大的进步！

邹鸣宇：

聪明的你，勤奋好学、思维敏捷，在课堂上常常有精彩的回答，独到的见解，作业完成的认真、漂亮。希望你在今后的学习中能再大胆一点、主动一点，更全面地展示自己的才干，使你更加出色。

李鉴恒：

你是一个纯真可爱、思维敏捷的小男孩，某些问题有自己独到的见解。让老师开心的是，你思考问题主动、发言积极，作业完成得也很漂亮，老师为你感到骄傲。继续努力吧！老师相信下学你能做得更好。石明阳：

你是个聪明、爱思考的小男孩，课堂上你是一个真正的学习小主人，能提出与众不同的问题；每当遇到疑难问题，同学们答不上来而你却能回答得清清楚楚时，同学们都打心眼里佩服你。继续努力吧，老师相信你 许玮航：

你是一个聪明活泼的小男孩，上课有时能看到你高高举起的小手，听到你洪亮的回答。可是你有时上课贪玩、调皮，经常不听课，作业马虎，也上老师失望。你是聪明的，如果上课时，把更多的心思放在学习上，你会更棒。

和星力：

你是一个活泼、好动的孩子。上课有时能积极举手发言，回答问题声音响亮，学习有进步。如果你上课不再说“悄悄话”，整理好自己的个人清洁卫生，那就更棒 吕睿思：

你是一个聪明、活泼的小女孩，上课有时能看到你高高举起的小手，听到你大胆的表述。不过，你上课有时要开小差，学习自觉性不强。如果上课时能再大胆一点、主动一点、活泼一点，你会更出色的。

艾欣明：

你是一位聪明、活泼的孩子。上课有时能看到你高高举起的小手，听到你洪亮的回答。不过，你上课有时注意力不集中，学习自觉性不强，成绩不够稳定。希望你严格要求自己，争取成为一名全面发展的好学生。

胡靖宜：

你是一个学习认真、工作负责的小女孩。课堂上能看到你高高举起的小手、听到你正确的发言，每次的作业都能欣赏到你那清秀的字体，也能协助老师把班务工作做好，令我很欣慰。但是你有时上课爱开小差，老师盼望你能克服，使自己更加优秀，能做到吗？

韩宛珈：

你聪明、文静而又勤奋好学。课堂上常常看到你高高举起的小手，听到你洪亮而独到的见解；作业书写一次比一次漂亮，一次比一次工整。继续努力吧，老师相信你会更出色的。

杨

瑄：

你是一个聪明、活泼的小女孩，上课有时能积极思考问题，发表自己的意见，认真完成作业。不过，你上课有时要开小差，作业有时很认真，有时却写得很马虎。希望你以后多加努力，学习再主动一点，争取成为一名各方面都很优秀的好学生。

陈星语：

每一节课，你都有新鲜的见解，每一次发言，都有自己的独到之处，每一次奥数培训，给老师和同学留下了深刻的印象。如果你上课能管住自己，不开小差，你会更出色的。黄景靓：

你聪明、文静而又勤奋好学。课堂上专心听讲，积极思考问题；作业一次比一次整洁，一次比一次漂亮。但你不爱言语，如果你以后再自信一些，大胆一些，你还会更出色的。那

那：

看到你笑眯眯的眼神，我就知道你又有高兴事了。但老师真希望你能让我也高兴一下：比如你上课认真听讲、课后认真完成作业、书写工整等等。下学期，你不会让老师失望吧？ 方理圆：

聪明、活泼的你，上课有时也能积极思考问题，发表自己的意见，并能认真完成老师布置的作业。不过，你有时上课爱开小差，书写也比较马虎。希望你以后多加努力，争取成为一名各方面都很优秀的好学生。

你的朋友：魏仕贵

孙仪骁：

你是老师的小助手，班级的好干部。上课积极举手发言，回答问题声音响亮，课堂练习完成情况较好，希望你继续努力，做一名全面发展的好学生。钟佳羽：

你是一位聪明、机灵的孩子。上课有时能看到你高高举起的小手，听到你洪亮的回答。基本上能按时做好老师布置的作业，不过，你的自觉性还不强，有时管不住自己，所以你的成绩不够稳定。下学期我们一起努力，改掉这些小毛病，好吗？ 李品彣：

你是一名聪明、文静而勤奋好学的孩子。后半期常常能看到你高高举起的小手，听到你洪亮的回答，展示你聪明、智慧的一面。老师发现你比以前更自信了，更大胆了，更活泼了，继续努力吧，老师相信你！

李雨桐：

你是一位聪明、活泼、学习勤奋的小女孩。上课时，经常看到你高高举起的小手，听到你回答出别人难以回答的问题。每次作业都完成得很出色，你是好样的！如果你能再大胆一点，充分发表自己的观点，你会更出色。

三年级上期学生评语 篇2

一、以对话式评语激发学生自评自改的积极性

翻开小学生的作文本, 经常看到的是教师在错误语句上的圈点勾画, 而评语却少得可怜, 尤其是能达到师生交流目的的对话式评语更是难见, 这其实是不尊重学生劳动成果的表现。因此, 教师不能单纯侧重对学生习作的写法指导, 而应站在与学生平等的角度, 就学生作文中反映出来的思想认识、道德情感、语言运用等进行全方位地互动式交流, 使学生每次都迫不及待地拿着自己的作文本与老师进行一对一的交流, 并对老师提出的一些建议再进行深入思考, 对自己的作文进行重新审视, 从而使之趋于完美。现在很多学者和一线研究员都提倡让教师写“下水作文”, 要求教师本身要具有一定的写作能力, 为学生做好示范, 其实写对话式评语也是对教师写作能力的考验, 几句或幽默风趣或文采飞扬的评语会潜移默化地影响到学生的写作能力。

对话式评语的作用远远超过其本身传达给学生的字面意思, 更是一种培养学生大作文观的途径。《新课标》对5~6年级的学生才提出要“懂得写作是为了自我表达和与人交流”, 可见中年级学生还无法深刻体会习作是为了“我手写我心”, 为了使自己的语言准确传达自己的思想。如果小学生的作文没能得到教师及时的对话式反馈, 作文的写作就成为了一种作业任务或自言自语, 他们又怎么可能喜欢重复这种自言自语并进行修改呢?从接受美学的角度看, 没有经历过交往和对话的习作, 或者说没有经过读者阅读的习作, 就永远不可能成为作品。教师的评语会让学生感觉到自己的作文是有受众的, 一旦确定了自己有交流的对象, 就会主动承担起要使自己的作文表达清晰、生动的义务, 有评改自己作文的积极性。这种帮助学生实现内心与外界沟通交流的媒介越多, 受众就越广泛, 学生对自己表达的要求也就会越高。在东师附小的参观过程中, 笔者发现教师为学生创造了习作墙、电子文稿、作文博客等师生交流、生生交流的媒介, 感受到了现代作文教学理念的一种进步。

二、以公正性评语培养学生自评自改的自信心

教师书写评语是一个主观化的评价过程, 容易出现教师根据成人思维方式和个人情感偏好来评价学生作文的现象。以成人的思维方式来约束中年级学生的想象力是对作文中童趣的一种扼杀, 教师过于强调立意高、选材典型, 这对于涉世未深、缺乏生活阅历的小学生来说无疑是一件难事, 他们不得不挖空心思揣摩教师的意愿来进行写作;同时, 以个人情感偏好来评价作文还会使教师忽略学困生在作文中偶尔出现的闪光点, 进而使之产生习得性无力感, 由此导致其丧失作文的信心。主观性的评语无法为学生营造一个自由的表达环境, 也无法为学生建立一个公正的评价标准, 因而难以达到课标所提出的让学生“乐于表达”、“增强习作的自信心”的目标。如果学生畏惧写作而且写出来的也不是自己的真心话, 他们又怎么能主动建立起评改作文的信心呢?

因此, 教师应注意在评语中实现“去主观化”的倾向。一方面从儿童的思维角度出发, 不将自己的主观意愿强加给学生, 而是把自己的希望转化为引导性的话语, 让学生自己反思作文中可改进的地方。如儿童单纯记叙了一件自己上错公交车的有趣经历而没有加以议论, 教师不用耳提面命“思想认识不够深刻, 做事一定要细心”, 以免打击学生作文的热情, 而可将评语改为“如能进一步生发出凡事需认真的议论, 则更加完美”, 就会激发学生追求美好的愿望, 从而使之主动进行修改。另一方面, 教师对学生的习作要做到一视同仁, 甚至需要有目的地采取“不均衡原则”, 对水平高、进步快的作文, 写评语要高标准、严要求, 尖锐而深刻;对水平低、进步慢的作文, 要降低标准, 放宽要求, 多写鼓励之语, 使学生树立敢于写作的信心。

三、以多样性评语引导学生掌握自评自改的方法

评语的写作也是一门功夫, 教师经常会因为作文批改量大而产生懈怠或无话可说的现象。而如果教师不能给学生丰富、中肯的指导, 学生就不能牢固掌握作文评改的方法, 也就难以发现作文中存在的问题。此外, 若教师只用简单的“语句不够通顺, 中心不够明确, 选材不够新颖”等评语, 就会挫伤学生评改的自信心和积极性, 起不到方法指导的作用。笔者在附小学生作文集中, 看到了老师们所写的风格各异的优秀评语, 值得仔细品味, 对此, 笔者将其内容和形式进行了总结, 以供教师参考。

1. 总结内容式。

对于学生如行云流水的作文, 教师如何才能让自己的赞扬更有力呢?这时, 就可以将学生写作的内容简要地整理出来, 然后顺其自然地生发自己的直观感受。如下面这条评语“小作者以自己独特的视角写出了秋天里桂林路的人文景观。涌动的人群, 开业的商场, 促销的商家突显了桂林路秋天的繁华, 馨香浓郁的水果和各种各样的烧烤又成为了秋收季节桂林路独有的风景, 不由得让人感叹:桂林路的秋天真好!”孩子把童心流入作文里, 又从作文流向老师的心田, 老师又把一份真诚借助文字注入孩子的心间, 这样的夸奖更有分量, 让学生看到了教师批改自己这篇作文时的细致投入。

2. 总结写法式。

小学生在写作时往往只能关注到语言的表达, 对于逻辑结构和写法则往往难以兼顾, 有时即使自己采用了一些精彩的写法也没有意识到。对此, 教师就应该加以提醒, 让学生注意到全篇的谋划。如“语言流畅, 层次清晰, 详略得当, 各段落之间相互呼应, 结尾扣题, 是一篇不错的好作文。”“作者在开头设置了一个悬念, 读者不禁会产生疑问, 而随着时间的推移, 谜底到最后自然彻底揭开!”这些专业的修改术语就应当让学生配合其作文来感受含义。

3. 化理为情式。

笔者在看优秀作文集的时候, 最直观的感受就是教师评语用了大量的感叹号。小学生初学作文时特别需要肯定, 但同样是肯定, 有没有感情色彩, 感情色彩浓不浓, 对于敏感的孩子也是不一样的。因此, 教师要化理性为激情, 让学生感受到自己是在真心为他们的进步喝彩。如“哈哈!真是一段有趣的故事!”是不是就很直观、很震撼地表达了读作文后的情感体验呢?

4. 师生共情式。

教师不应当只做学生作文的旁观者, 还应走入学生的视角看看他眼中的世界。师生共情既可以是教师被学生的感情感染, 如“我被你对妈妈的爱感动了!”也可以是教师站出来声援学生的感情呼唤, 如“让我们在心里默默地为这些伟大的母亲祝福吧, 祝福天下的母亲平安如意!”

5. 直接交流式。

作文评语为师生之间提供了一个“一对一”的交流空间, 教师应当抓住这个因人制宜的教育机会给予学生衷心的表扬或中肯的批评。尤其是表扬学生, 就应当直接指向其人格品质, 如“能够饮水思源, 你是一个感情细腻、善解人意、懂得关心别人、体贴别人的好孩子!”

6. 商讨沟通式。

既然是评语, 也就不能避讳文章存在的问题, 对于文章中存在的问题, 可以以商讨的语气来进行提醒, 让学生自己去发现问题、解决问题, 同时还在心底对教师产生敬佩感。如“这个剧本的第二幕内容似乎还不够充实, 你能让它更丰富一些吗?”

之所以强调教师作文评语的重要性, 就是希望通过教师的评语来培养学生自评的积极性、自信心和方法, 让学生形成“愿改—敢改—会改”的链条, 从而完善其自评自改的能力。

参考文献

[1]教育部.全日制义务教育语文课程标准 (实验稿) [S].北京:北京师范大学出版社, 2001.

七年级学生上期评语 篇3

2. 老师心目中的你一直是能干而懂事的，作为班长兼英语学习委员，你工作认真，主动，是老师的得力助手，班级的活动你都能带头积极参与。老师在这里要道一声：辛苦了，谢谢你!只是老师遗憾你学习还有很大的升值空间没有得到充分的发挥，以你的天资成绩应该拉开他们更大的距离。努力吧，成功是属于勤奋者的。你的未来定是阳光灿烂，鲜花盛开!

3. 渴望学习成绩的领先，并为之顽强拼搏，你成功了，老师为你开心;渴望做一个守纪律的学生，身为纪律委员的你只是有时不能约束自己，这也让我失望，并为此大发脾气。说不定有时你会有些怨气，认为完全不必小题大做。玉不雕不成器，老师是这样想的。你认为呢?一分耕耘一分收获啊!

4. 老师为你着学期所取得的成绩感到高兴，也向你表示祝贺。老师企盼着来期在课堂上能经常看到你高高举起的小手，听到你动听的回答声。

5. 明白水滴石穿是为什么吗?因为执着!明白绳锯木断是为什么吗?还是因为执着!生活中需要我们坚定的走一条执着的道路。你的聪明、你的灵活、你的快乐，你的勤奋、你对工作负责的态度、你的思想都将是这条路上最好的帮手!让自己走的更漂亮一点吧!你的人生定会很精彩!

6. 人不贵于无过，而贵于能改过。瞧，你后半期的进步多大呀!老师向你表示祝贺!同时，老师希望你能坚持，再多看一些有益的课外书，那样你的进步会更大!

7. 在这个世界上，有许多东西值得我们留恋。但是，每一个阶段都有它的最重要任务。当你把学习阶段的任务转移到了电脑上时。虽然说，你也获得了许多的“成就”，得到了许多的同学的“佩服”。但是，不知道你是否发现你忘记了自己的重点，你的获得和你的失去相比，顿时变的很并不重要了。

8. 文静大方的你，说话总那么秀秀气气，做起事来却绝不含糊。作为物理学习委员，工作负责很不错，是为很优秀的干部!学习上，你也逐渐找到了感觉，逐步摸索出了一些有效地方法，勤学好问，成绩有了较大的进步。老师相信：只要坚持不懈，你一定会有更大进步!

9. 你本期的表现不错，老师比较满意。你爱动脑，守纪律，按时完成作业，这些不都是你的优点吗?要知道：人无完人，不要对自己要求过高。你看到了自己的不足，相信你也能弥补的!

原创一年级上期学生评语 篇4

你的性格沉稳，是一个老实的孩子。你尊敬老师，和小朋友能友好相处，劳动中更是不怕苦不怕累。如果在课堂上多举手发言，就能把自己更出色的一面表现出来。

你是个头脑聪明的小男孩，从你那乌溜溜的眼睛中可以看出你对知识的渴求。这学期你在作业书写方面有了很大的进步。如果能每天记住带齐学习用品和各项作业，你的进步会更快。

你憨厚天真，脸上时常挂着无忧无虑的笑容。你会因为老师的表扬而欣喜，因作业得三颗星而激动。只要付出努力，这样的欣喜和激动会更多，成功的大门就会为你慢慢开启！

这学期，你的进步真大啊！写的字变漂亮了，课堂发言更踊跃了，学习效率比以前高了。看到你的进步、爸爸妈妈和老师都为你高兴呢！继续努力吧，聪明小子！你学习时一丝不苟，每次作业都能把字写得工工整整。你热爱班集体，每次值日都能认真完成。课外学下棋，同样也是认真对待。加油吧，孩子。用这样的认真做所有的事，你的明天定会十分美好！

这学期你的个子长高了不少，知识一定也增加了。虽然你的话语不多，但老师明白你也有一颗上进心。如果上课的时候再凝神一些，这样你的进步会更大。

星星榜上一长串的星星，见证了你的出色，你是负责任的小班干，是很多小朋友的好伙伴、学习的榜样，也是老师心目中的小男子汉。成长的道路上定会有许多困难，克服它们、你就能抵达成功的彼岸!

你是我们班的小博士，懂得很多课外知识。这学期的你进步很大，吃饭多了。午睡香了，课堂上更是频频举起小手踊跃发言。老师提醒你，读书写字时要保持正确的坐姿，才能长成一个顶天立地的男子汉喲！

聪明伶俐的你赢得了许多老师的喜爱，你朗读课文的声音清脆动听，课堂发言是那么积极，平时你也乐意为班集体和小朋友服务。如果你与好书交上朋友，相信你的学习生活将变得更加丰富多彩。

每次大扫除，你都能很好地完成任务，把教室打扫得很干净。可是、你自己的座位和作业本，为什么总是不那么整洁呢？如果能在学习、生活中再多注意个人卫生，那就太好了

你一双大大的黑眼睛，有时透出智慧的光芒，有时因为身体不适而流出泪水。学习上你头脑灵活，口齿伶俐，常让老师、小朋友为你竖起大拇指。如果能积极锻炼体魄，生活才会美好。

六一儿童节，你与小朋友一起表演的节目令大家捧腹大笑。你有多方面的才能，广播操做得最好，还会跳国标舞，上课时你经常抢着发言。希望你改掉身上的坏习惯，做个更听话的孩子！

作为劳动委员，你的工作是尽职尽责的，不但能自己完成任务，还能帮助其他小朋友。这学期学习上取得了很大进步，不过、如果每一门功课都能扎扎实实地学好，你就更出色了。

你是个文静内向的小男孩，遵守学校纪律，能按时完成作业，字迹清秀端正，惹人喜爱。每次轮到你领队做广播操的时候你都很负责。如果上课的时候多举手发言，你会有更大的进步。这学期，你那端正的坐姿成为了大家学习的榜样。你热爱班集体，能和小朋友和睦相处。如果平时能开动脑筋，思考问题，你在学习上的进步也会很大的。

你是个热情、充满活力的孩子，这学期在各方面都取得了很大的进步，上课发言非常踊跃，写话本上也时常有充满童趣的语句。如果你上课更凝神一点，就更好了！

六一儿童节你给大家表演了跆拳道，那动作真是虎虎生威呀！这学期你的胆量大了，爱举手发言了，小组长工作也十分认真。如果在学习中再多几分细心，你的收获会更多的。“勤奋、踏实”这四个字是你的写照，你一直都是老师眼中听话认真的孩子，无论是学习、劳动或是其他工作，你都一点也不马虎。让老师和你共同努力，争取成为班级的“领头羊”，老师相信你能行！你尊敬老师，待人朴实，热爱班集体，劳动中总是抢着干这干那的。课堂中也经常看到你高高举起的小手。如果学习上再多一些细心，那样就能学得更扎实。

在班级中，你是学习的小标兵，每门功课都学得十分出色；活动中也是小能人，踢球、赛跑样样行；在各项工作中你是老师的好帮手，做事的那股认真劲儿，值得小朋友们学习。爱和好书交朋友的你，会成长为展翅翱翔的雄鹰的！

你圆圆的脸蛋、大大的眼睛，多可爱啊。从你口中，经常能听到充满童趣的话语，你的写话本记下了你欢乐的童年时光。生活学习中遇到不顺心的事，不害怕、不流泪，要做一个勇敢的小男子汉！你天真活泼，乐意帮助别人，上课时听讲专心致志，写的字清秀端正，你的优点这么多，难怪老师们都喜欢你！多读课外书，和好书交朋友，你是会越来越棒的。

你个头高大，性格活泼，担任班级的饮水机管理员，工作十分负责任。上课时如果能管好自己的小手，不做小动作，专心致志地听讲、思考，你的进步会更大！

你知道吗，爸爸妈妈都对你寄予了很高的期望，希望你能快快长大，希望你能在学习上有更多的进步。你自己也是这么想的，对不对？那就更要付出努力，从上好每堂课、写好每次作业、读好每本书做起，才能收获果实！

百年校庆的时候，你写的文章见报了，这是我们全班的骄傲，也与你平时的努力分不开。你喜爱读书，懂的知识很多，如果在学习上更加细心些，你一定会有更大的收获！你是个聪明可爱的孩子，热爱集体，尊敬老师，经常说些逗人发笑的故事，表演的节目十分精彩。你的声音这么清脆响亮，如果课堂上老师、小朋友能经常听到你美妙的声音，那该多好呀！

每天中午你都为小朋友们烫调羹，工作起来从没有喊过累，是真正的班级小主人！你乐意主动帮助别人，是小朋友们的好伙伴。喜爱读课外书的你，一定会成为出色的小男子汉的！

你是个天真善良的孩子，小朋友们都喜欢和你一起玩，你热爱班集体、热爱劳动，学习上更是一丝不苟，是大家心目中的好班长。拥有一双聪慧的大眼睛的你，一定能在以后的学习中，勇攀新高，越来越出色！

你是一只美丽的小百灵，朗读课文的声音甜美动听，你是一只可爱的孔雀，表演《小白船》时迷人的舞姿让所有的人陶醉了。这学期，你的进步真不小，养成了许多好习惯，继续努力，灿烂的明天在等着你！

你文雅秀气，写的字端正清秀，批改你的作业是老师的一种享受。你能默默地完成老师布置的工作，担任小组长，工作尽职尽责，如果再大方一些，广阔的天空任由你翱翔！

你是个很有责任心的孩子，不管什么事，只要你去做，就能把它做好。上课时你坐得端端正正，劳动时你把地扫得干干净净，你是一（8）班小朋友学习的榜样。

你的书画作品在百年校庆艺术展中获得了金奖，这与你平时的努力是分不开的。这学期你的进步很大，写字本上，经常的三颗星；课堂上，你的小手常常举起；最值得称赞的，是改掉了上学迟到的坏习惯。希望你在下学期多方面继续努力，更上一层楼！

你能遵守学校的规章制度，按时上学，按时完成作业，书写比较端正，课堂上你也坐得比较端正。如果在学习上能够更加主动一些，寻找适合自己的学习方法，提高学习效率，你一定会取得进步的。

你是个活泼可爱的孩子，课堂上，你非常投入地学习着，朗读课文时数你最有感情。中午你还主动给老师捶背，真是个会关心人的孩子，老师谢谢你。你十分喜爱读课外书，不过课上可不能偷看啊！愿书成为你的好朋友。

每天你都背着书包高高兴兴地来上学，学到了不少的知识，可惜只能记住很少的一部分。希望你改进学习方法，提高学习效率，在下学期有更大的进步！

你是个能听从正确教导的孩子，经过老师的提醒，你很快有了进步，老师看在眼里，喜在心头。经过努力，你还被选为了晨读领读，课堂上的发言也非常积极。希望你坚持不懈，再接再厉，争取更大的进步！

你是个乖巧听话的孩子，热爱班集体，能热心帮助别人，从不计较回报。你的作业看起来总是那么整洁，字也写得秀气美观，如果在活动、交往中能够更加大方些，学习上更积极主动些，你一定能成为小朋友心目中的好榜样。

你是个聪明可爱的孩子，课堂上，你积极开动脑筋，踊跃发言，课后，你能认真完成作业，字迹端正清秀。对于工作，你能认真负责的完成。孩子，如果你主动地与好书交朋友，相信各种各样的好书会让你成为一个充满智慧的人！

你是个十分天真可爱的孩子，能和小朋友和睦相处，热爱班集体，愿意为他人服务。如果学习时积极开动脑筋，你所学的知识会更有趣而扎实，你就会成为学习的主人！

你的性格乖巧文静，六一儿童节，你背诵的《大学》是多么流利顺畅，让大家刮目相看。你能认真完成作业，如果学习上更主动一些，你会有更大的进步的！

虽然你个头小，但每次你领读时的那股认真劲儿，令老师暗暗称赞。你尊敬老师，和同学能和睦相处。甜美可爱的你，经过不断的努力，你会更出色的！

一开学的时候你有些退步，经过老师的提醒，现在的你比以前更优秀了！你热爱集体，能主动关心同学，对学习也十分认真。如果做事、学习时动作稍微快一些就更好了。

你那端正秀丽的字体，总让老师啧啧称赞，让小朋友们羡慕不已。你热爱劳动，每次都把地扫得干干净净。老师希望你学习上更加主动一些，课堂上你能踊跃发言，大胆地发表自己的见解。

你是个勤奋踏实的孩子，对待作业一丝不苟，能和小朋友和睦相处，及时认真地完成老师布置的任务。上课的时候如果能更专心一些，你就能取得更大的进步。

这学期你的进步真大，写作业的速度明显提高了，书写也比从前有进步了。每个人都是这样，只要不懈努力，就能不断进步，继续努力吧，老师期盼着你更大的进步！

你是个文静不爱多话的孩子，性格善良，能够帮助有困难的同学，能按时完成学习任务。学习上如果更加积极主动些，那样你会有更大的进步的。

在女孩子中，你是聪明会思考的，课堂上你的回答总是大胆而富有创造性，你的想象力和口头表达能力都很出色。如果能把字写得更漂亮些，你就更好啦！

最近你的字写得越来越好了，你对学习也越来越认真了，上课比以前专心了，举手发言的次数也变多了。多向身边的榜样学习，养成更多的好习惯，你也会成长得更快乐的！

你的性格文雅恬静，不太爱说话，但你那端正工整的作业总是令老师赞叹不已。最近你举手发言的次数已经开始变多了，多读书，多朗读，老师相信以后你在这方面的进步会更大的。

你是个可爱乖巧的孩子，总是默默地把老师布置的任务做好，就像山谷里一朵小花，散发着淡淡的芳香，以后要更勇敢地把自己优秀的一面表现出来，让小伙伴们更了解你，欣赏你。

你是个懂事的孩子，经常能主动帮助有困难的小朋友，也能主动为班级服务，做一些力所能及的事，学习中也比较认真。如果能把知识学得更扎实一点，掌握科学的方法，那就更好了。

这学期你各方面有了很大的进步：比以前更大方了，课堂上、舞台上都能大胆地展示自己的风采，比以前更能干了，当上劳动委员，工作起来有板有眼。如果对自己的要求再严格些，你的进步会更大。

小学生二年级上期学生评语 篇5

2. 与其仰视高山，为它的磅礴险峻的气势而慨叹不已，不如登临顶极目大地更广阔的风光，真诚的希望你在以后的学习中能持之以恒，保持稳定的成绩。

3. 转眼间，一个学期又要结束了。在这一学期里，老师对你有了更深更多的了解。在思想品德和学习方面，能做到遵守校规校纪，尊敬老师，团结同学，上课认真听讲(大胆发表自己的见解方面尚需努力)，对待工作认真负责，是老师的得力助手。生活中的你热情、乐于助人、任劳任怨，能够及时完成老师交给的各项任务。如果你能在工作上大胆泼辣一点，在学习上刻苦认真一点，就更是锦上添花了。

4. “山再高，高不过一个人的意志;路再长，也长不过人的一双脚。”老师相信你能做得更好，让我们一起努力，好吗?

5. 自开学以来，你始终是老师和同学所注目的对象，因为你拥有灵活的头脑，能够相对轻松的完成学业，并具有一定的特长。还记得绿茵场上你顽强拼搏的场面吗?你不仅为班级争得了荣誉，同时也大大地鼓舞了我们的士气。但生活中的你却缺少持之以恒的精神，有时易受周围环境影响，如能增加自我克制力，你将成为一名令老师和家长放心的好学生。

6. 困难于强者是铺路石，于弱者是绊脚石。相信你会做生活的强者，你会努力做得更好，是吗?

7. 运动场上有你活跃的身影，老师和同学都还记得，各类体育活动你敢于拼搏，为班争光的动人场面。作为班里的体育委员，在体育方面你做出了很好的榜样，但你的学习是不是有点令大家失望，你本拥有着良好的基础，但好动的性格战胜了勤奋学习的想法，阻碍了你的进一步发展，希望未来的日子里你能充分考虑自身条件，权衡利弊，做一名令老师放心、令家长自豪的好学生。

8. 要知道，世界上最慷慨的是时间，它可以源源不断地给予;但最吝啬的也是时间，它不会因为你浪费一分钟而多给你一秒钟。老师希望你能注意培养自己积极进取的精神，珍惜时间，发挥自身潜力，在各方面取得更大的进步。

9. 生活中的你热情开朗，特长突出，进取心特强，是一名让同学羡慕的好学生。尤其是体育方面的特长，更是为你赢得了观众的喝彩，也会班级争得了不少荣誉。但也有一段时间，你的思想起伏较大，对待学习不再有以前的热情，对有些科目变得疲于应付，导致你的成绩下滑，这一点很是让老师和家长痛心。

10. 要知道，月牙一天一天的充实着自己，总有一天会成为一轮皎洁的满月;满月时时刻刻吃着老本，剩下的只是一片空虚的回忆。在以后的学习生活中，我真诚的希望你能明白这句话，明白学习的重要性，把运动会的精神带到学习中来，刻苦钻研，勇于实践，你的学习表现会让老师和同学刮目相看。我相信你有这个能力，试试看，好吗?

11. 你是一个文静，有礼貌的女孩。你有很多的优点，尊敬师长，能与同学和睦相处，有强烈的集体荣誉感。学习态度端正，有主动学习文化知识和技能的兴趣。一次调位，给你的学习与生活带来了转机，此后的你学习热情增高，成绩亦有所提高。

12. 与其仰视高山，为它的磅礴险峻的气势而慨叹不已，不如登临顶极目大地更广阔的风光，真诚的希望你在以后的学习中能持之以恒，保持稳定的成绩。

13. 你曾经豪言壮语，你会在学习上努力拼搏的，是吗?我相信着并期待着。

14. 生活中你活泼开朗;工作中你能出色的完成各项任务，是老师的得力助手，班级的成绩有你辛勤的汗水，老师非常感谢你在工作上给予的支持;学习上，你拥有很好的基础，但有时却不能够很好的投入。

15. “生活就像深奥莫测的汪洋大海，面对生活，我们不应是浅滩上的弄潮儿，而而是敢于挑战的冲浪者。”衷心的希望在以后的学习中，你能注意培养自己的创新意识和创新能力，踏实稳妥的干好每一项工作，相信你会有更加出色的表现。

16. 就学习积极性与自觉性而言，你堪称同学学习的楷模，生活中的你不需要老师三番五次的叮咛，能严格要求自己，尤其是学习，成绩也是步步高升，是一名较让老师省心的好学生。老师希望在以后的生活中，你能拓展一下你的交际范围，多与老师、同学交流，另外要注意学习中的灵活性。

17. “知识不经过自己的发掘犹如一潭死水。想把知识变成甘泉，全靠你去发掘。”每个人都有自己的优点，也有自己的不足之处，真希望你能注意发掘自己的优势，培养自己的特长及他人的团结协作精神，为自己的将来设计一个美好的前景。

18. 生活中的你总是那么文文静静，总是与那几个特定的伙伴一起交谈，在作业方面你完成的令老师无可挑剔，对待老师布置的各项任务，你总是能认认真真的完成。单凭你的认真劲，如能适当提高学习的自觉性与主动性，相信你会成为一名令老师放心、令家长省心的好学生的。

19. “人生如同做雕塑，捏好的好便是一个成功的巨作。否则，只能是一堆一文不值的泥巴。”老师衷心的希望你能时刻检查自己，保持良好的状态，迎接以后的学习和生活，为自己捏一个成功的雕塑。

如何指导小学三年级学生习作 篇6

一、培养学生的观察能力

观察是人们认识事物的第一步，低年级孩子不会观察，他们带有幼儿时期情绪易变的特点。新异的对象，新鲜的色彩，突出的印象，往往吸引他们的全部注意，而忘记原有的观察任务。所以我们要常常带着学生们到生活中去观察，并教给他们一些观察的方法。这样才能调动学生习作的兴趣，乐于把自己想说的话写下来。对三年级的小学生来说，只有亲身去接触事物，仔细地观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，我遵循“处处留心皆学问”这一至理名言，要求学生做生活的有心人，勤于观察，仔细观察自己周围的人、事及景物；并使他们懂得观察的重要性，逐步养成细致观察的好习惯。通过观察积累知识，积累了大量的素材，提高了学生的表述能力，让观察与语文知识结合起来，语文教学促进了写作。

二、鼓励学生积累，培养素材意识

“不积跬步，无以至千里”，量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。而三年级的学生大多缺乏自觉性，只有不断地鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。课堂是学生的主要阵地，他们的活动天地毕竟不宽广，他们的见闻和情感体验有限，因而丰富学生的作文素材就是教师的一大任务。教师要多组织一些活动，如参观、浏览、访问、社会调查、社会劳动等，指导学生去观察四季的变化，体验世间的嬉笑怒骂，让他们将笔触面向家庭、学校，深入到社会。“一根鱼刺”“一盘棋局”“一次改选”“一场战争风云”都可以成为写作的素材来源。可以布置学生每天摘抄好词好句，定期检查。课外向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用。在班队课、体活课、放心班时，开展读书交流会、朗诵比赛、文学知识竞赛、成语接龙等有趣有益的活动，提高学生自觉积累的兴趣和积极性，加深他们对语言本身及其应用的印象。教师在指导写作时，要善于引领学生根据已有生活经验去体会，深入发掘题材，要给学生创设情境，把生活搬进课堂，演绎其中的精彩片段，给学生以真实的感受，引导学生体验生活，挖掘素材。这样经过长期的积累和内化，学生写作的语言资料库不断丰富完善了，写作时遇到的障碍就会大大减少，作文也能生动起来。

三、帮学生树立写作信心

三年级的小学生刚接触作文，帮助他们树立写作信心很重要，低年级学生习作的关键不应该放在写什么，怎么写，而应该放在如何让学生乐于写，激发学生乐写的兴趣。小学三年级学生对老师的评语看不太懂，一般只是看看成绩，所以应该把批改重点放在面批上。要具体指出，哪些地方写得好，值得表扬，哪些地方写得不好，要马上修改。教师在批改作文时要善于发现文中的闪光点，多鼓励，多表扬，以增强学生的写作信心和兴趣。可将班内的墙报开辟优秀习作专栏，将学生的优秀习作及时张贴，以便本班的师生阅读、欣赏。经常组织演讲比赛，让每一个学生都有展示自己作文、锻炼演讲才能的机会；每期班级黑板报都要选用学生作文片段。每学年出版一期作文校刊，在班内、校内传阅。假期让学生将自己在本期内的作文汇编成集，自编文集，自制封面，自取集名，自写序言，假期结束后在全班交流甚至学校展览。教师要认真分析学生习作，特别是起步作文或学困生的作文，教师更是要去仔细找寻。在作文评讲课上，让学生朗读这些满意的句段，并阐述满意的理由，让全班同学欣赏。教师要对有创新、有个性的妙语，给予充分肯定，即使是有创新、有个性的妙语只有一两句也要给予学生以肯定，让学生享受到习作的乐趣。