我敬佩的一个人的教学设计

2024-11-05

我敬佩的一个人的教学设计（共15篇）

我敬佩的一个人的教学设计篇1

我敬佩的一个人

教学目标：

1．教育学生学习他人的优秀品质。

2．学习用一件典型事例，表现人物某一方面好品质的写作方法。

3．继续培养学生的审题能力，结合题意，打开思路，在选材上多多下功夫。教学重难点：用一件典型事例表现人物某一方面好品质的写作方法和结合题意打开思路，在选材上多下功夫。教学方法：例导法，引导法教学准备：相关课件教学过程：

一．激趣引题，审清题意。

1．出示课件（抗震救灾的画面）2．这些人你们敬佩吗？ 3．板书题目：我敬佩的一个人。

（1）划出题目中的关键词语，谈谈自己对题目的理解。（2）“敬佩”的意思是什么？

（3）这是哪类记叙文？（描写人物的记叙文）

小结：（略）

二．病文诊所

1．课件出示病文：（略）

2．请你当医生给这篇习作诊断病因。

三．片断练习：选择表姐其中的一个特点，用事例写具体。1．指名上台写一片断，其他同学在本子上练写。2．教师引导，片断点评。

（1）用一件具体事例表现一个人某一方面的可敬之处。（2）具体事例结构要完整：包括事情的发生，经过和结果。四．范文引路。

课进行到这里，同学们认为该开笔写了“别着急，我选了一篇小朋友的习作读给大家听听。（略）

1．你认为这篇作文写得怎么样？

小结：作文不要面面俱到的叙述，要突出重点，详细写、具体写。2．动笔作文之前要做哪些准备工作？

小结：选择材料一定要有新意，有时代精神，没选好作材料之前，不要急于动笔写。五．指导总结。

1．这篇作文的写作要求是什么？

2．在作文时要着重什么：突出重点、详细叙述。

总结：明确这次作文要求，懂得写作方法就可以动手写作了。

六．板书：

我敬佩的一个人

中

心

敬

佩

点清题意、按照顺序，突出重点、选择材料。

我敬佩的一个人的教学设计篇2

苏教版五年级下册“习作6”:每个人的心里都有自己喜欢或者崇拜的人。这个人可能是革命前辈、英雄模范, 可能是你的父母、同学、老师, 也可能是你从书籍或报刊、电视等媒体中了解到的人……

用你的笔介绍一下这个人吧!要通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点, 要通过具体事例表现人物的品质。

拓展思路

在每个人的心里都有自己喜欢或者崇拜的人。也许是革命前辈、英雄模范, 也许是爱书如命的妈妈, 也许是勤俭节约的奶奶, 也许是诲人不倦的老师, 也许是乐于助人的邻居, 也许是酷爱书法的小伙伴, 也许是自强不息的残疾人……选一个印象最深的人来介绍吧!

习作提示

怎样写好这次习作, 把人物写得栩栩如生呢?

1.抓典型事例, 表述具体。习作时要选择自己印象深刻的典型事例。所谓典型, 就是有代表性的东西, 不一定是轰轰烈烈的大事, 生活中平凡小事只要能真切体现人物的特点, 就能打动读者。

2.抓人物特点, 描绘准确。千人千面, 每个人都有鲜明的个性特点。只有抓住人物的外貌、语言、动作、神态或心理活动等特点, 进行准确地描绘, 才能把人物写得栩栩如生, 活灵活现。

《我敬佩的一个人》教学设计篇3

教学内容：人教版小学四年级下册第七单元作文：《我敬佩的一个人》

教学目标：

1、激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，真正让习作练笔成为学生生活的需要。

2、选择身边值得佩服的人，通过具体事例表达出自己的敬佩之情；能通过人物的语言、动作、神态和心理活动，表现出人物的精神品质。做到内容具体，语言通顺。

3、学会评改习作，并在互评互改中感受写作的快乐。

教学重难点：选择具体事例，通过语言、动作和神态的具体描写，表现人物的品质特点以及自己对人物的敬佩之情。学会自己修改习作。

教学准备：拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为习作做好准备。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时（指导课）

一、启发思维，确定写作素材

1、谈话导入，唤醒学生记忆的表象

同学们，在第七单元中，伽利略的敢于挑战权威，罗丹的全神贯注，聋哑青年的勤奋专注，父亲的勤劳执著的精神品质曾深深地打动了我们，让我们产生了无限敬佩之情。其实在我们的身边也有许多我们熟悉的人同样具有令人敬佩的地方。这节课，我们就来练习写《我敬佩的一个人》。

2、口头表述，理清学生描述的思路。

（1）明确描述对象：在你的周围谁最值得让你敬佩？

（2）明确敬佩的原因：这个人有什么品质、特点，让你由衷地敬佩呢？（3）选择典型材料：用什么事例来证明他的品质或特点呢？用一两句话概括地说一说。

二、读写联系，领悟写作方法

1、启发学生从学过的写人的课文中领悟写法。

同学们，那么怎样才能让人物的形象通过你的描述活灵活现的呈现在大家面前呢？现在就让我们再次品味课文的片段，看看你从中发现了什么。

小结：要写好一个人，作文的时候必须抓住人物的语言、动作、神态和心理活动进行细致地描写，才能更好地真实地表现一个人的品质或个性特点。

2、引导学生从课外的优秀习作中领悟写法

注意：（1）文章表现了人物的什么品质特点。

（2）叙述的过程是怎样通过人物的语言、动作、神态、心理活动来表现人物品质特点的。

（3）字里行间是怎样流露出自己的敬佩之情的。

三、自由作文，教师巡视指导

1、创设情境，激发自由作文的兴趣

你是不是非常想把你最敬佩的那个人讲给大家听呢？那你就写下来，让我们共同分享吧！

2、学生作文，教师巡视指导

第二课时（讲评课）

一、导入新课：

导言：写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。——鲁迅。我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍，然后才满意，我把《老人与海》的手稿读了将近二百遍才复印。——海明威。这两位大作家虽然不在一个国度，但是对作文修改的重视程度却是一样的，可见修改是作文多么重要的环节呀！今天我们就来上一节作文讲评课。

二、讲授新课

1、复习作文要求

2、习作总评

上一节课老师要求同学们回忆自己最敬佩的一个人，并抓住他（她）的特点，有序地写下来，大家都按照要求去做了，而且内容各不相同。有的写机灵鬼“表弟”，有的写我们小区的保安，还有的写我们班的“大作家”……大家抓住人物的特点，把人物的外面、个性及最让你佩服的地方讲清楚了，那么今天这节课我们就来讲评一下这次作文。

3、榜上有名

这次作文写的比较好的同学有（教师念名单）他们选材合理，能抓住人物的特点，举出具体事例，道出他（她）最让人佩服的地方。过程写的真实，具体，特别是语言生动有趣。总的来讲，我们班级这次作文写的都不错，老师很高兴。

4、佳作放送

（1）同学们，在这么多好的作文中，许诗婷同学的作文让我印象最为深刻，她写的很细腻，不愧为班级的小作家。现在我们就请她本人来读一读这篇文章。注意；她在读文章时，你们应该做些什么呢？（学生可以自由说）……说的非常好，我们就是要以欣赏的心态来倾听。（2）学生读作文。（3）听了这篇文章，你最喜欢她文章的哪个地方？它的哪些环节写的好？什么地方写得比较具体，生动？（4）教师适时点评。（你是从哪个角度来说的？听得很仔细，想法非常独到。）（5）教师总评。

5、亮点欣赏。

（1）佳作并不是人人都有，但每个同学的作文中或多或少都有一些精彩之笔。有的同学虽然分数不高，但是有些语句和段落很是精妙。可谓亮点之处。（2）请作者朗读自己的得意之作。（3）欣赏之后，教师鼓励。欣赏了这些同学的文章亮点之处，你是否有所触动，看来要写好文章留心观察是很重要的。

6、指点江山。

师：但是我们的同学还是给老师出了一个难题，我碰到了这样一篇文章，他虽然跟以前比较有很大的进步。但是仍然存在很多的不足，老师想请同学们来帮忙，好不好？（出示需要修改的文章）

师：你觉得这篇文章哪个地方写得好？还有哪些地方存在不足？怎么改呢？请按照本次习作的要求进行具体修改。

（出示具体修改要求）

7、学生以小组为单位，合作交流来修改。

8、学生讨论后再来讲评。

9、教师总评。

我敬佩的一个人的教学设计篇4

蔡淑英教学内容：教学理念：

本次作文训练我本着“生活是作文的源泉，真实是作文的生命”这一理念，设计了本节习作研讨课。帮助学生梳理生活经历，积累习作素材。认真落实“真写”与“写真”要求，在求真的基础上尝试个性化表达。

教学目标：

1、能通过生活中的一件小事，突出表现人物的优秀品质、特长或本领。

2、能够把事件写具体，突出人物的个性形象。

3、抒发自己真情实感，体现自我。教学难点：

引导学生使用个性化语言，表达自己的真实感情。教学方式：启发诱导、自主发言课时安排：二课时

第一课时

教学过程：

一、导入学习目标同学们，在我们的平时生活中，总会有一些人给我们留下深刻的印象。他们之所以会给我们留下深刻的印象：也许是因为他们的高尚品质打动了你，也许是因为他们的个性特长吸引了你，也许是因为他们的生活本领提醒着你„„ 那么今天这节课，就让我们畅所欲言，用我们的手来写我们身边的人，表达我们对他们的真实情感。

二、分析习作要求首先请同学们看习作要求。后集体分析。习作要求：

想一想，生活中的哪些人值得你尊敬佩服，为什么？是因为这些人的高尚品质？这些人的特长或本领？还是因为这些人对你有过帮助或教导„„从中选择一个人写下来。写之前，要想清楚你为什么尊敬或佩服他？用一件事写出你尊敬或佩服的原因，注意把内容写具体。写完后，读几遍，有不妥之处，认真修改。

三、理清写作思路

老师提出几点建议，帮助学生理清写作的思路。

1、出示建议。

1、确定写作对象。生活中，谁给你留下了深刻的印象。

2、明确敬佩原因。这个人有什么高尚的品质、特长本领，给过你什么帮助或教导，以让你难以忘怀。

3、选中典型事件。他（她）做的哪件事最能突出这一特点，先用一两句话概括地说出来。

3、确定中心完成填空，确定中心我敬佩，因为他（她）具有的优秀品质（高尚品德，特长本领„„）。

4、指导选材哪则事例最能突出人物的品质打对号。

5、理清思路

我敬佩的一个人的教学设计篇5

教学目标：

让学生在围绕中心写作的基础上，能运用典型事例表现人物品质。教学过程：

一、复习导入。

师：第七组课文的学习已经全部结束了，同学们还记得课文中的主人公吗？（板书：伽利略、罗丹、聋哑青年、父亲。）你能用一个词来形容他们吗？（按学生回答板书）

二、习作指导

1、写下自己敬佩的人

师：他们拥有的品质，让他们成为一个令人敬佩的人。（板书：敬佩）什么样的品质能让人敬佩呢？（随学生答案板书，如爱看书，热心，有志气，知识渊博，尊敬老人„„）你的身边有值得你敬佩的人吗？请在纸上写下她是谁。（完整课题：我敬佩的一个人）

2、审题：一个人，敬佩。

3、用一句话写出他（她）值得你敬佩的原因。例如：伽得略是一个不迷信权威、敢于质疑的人。生写完后汇报。

师：同学们，今天你的作文就要围绕这个句子展开了。

4、读习作要求,指导如何把文章写具体。

师：打开课本135页，默读习作要求，说说本次习作的要求。（1）、怎样表现一个人的精神风貌呢？（板书：典型事例）（2）、小组内交流。（3）、班上汇报。

（3）、习作要求上还有一条：内容要具体。怎样通过一件或几件事表现人物的精神风貌呢？

以《全神贯注》为例，请学生读表现罗丹工作认真的句子。为什么能看出罗丹工作全神贯注？（板书：动作描写）以擦皮鞋的小女孩擦鞋动作描写强化动作描写在文中的作用。除了动作描写还有哪些描写呢？（板书：语言描写、外貌描写、环境描写、心理描写）

5、小结。

师：每一种描写都要运用到吗？选择适合这件事的，选择自己擅长的。听一听下面的文章用到了哪些描写。范文：唐老师

6、一篇生动的文章，好的词语是必不可少的。现在让我们来交流一下，你搜集到的与写人有关的词语。请在草稿本上记下对自己有用的词。（学生汇报，自由默写）

三、学生自由习作

师：现在就让我们把表现人物精神风貌的事例写下来吧。生自由习作。

四、修改习作

师：文章不厌百回改。好文章是改出来的。谁想把作文拿出来让我们大家一起帮助修改？任选一篇习作全班修改。

1、语句要通顺。

2、内容要具体。

五、课堂小结

师：今天的习作指导课，大家学到了什么？（学生自由发言）每次习作都学到一点知识，这样积少成多（引导学生说出：聚沙成塔、集腋成裘），我们的作文水平一定会提高。下去之后，给你的作文别忘了加上好的开头和结尾哦。

范文一

我敬佩的一个人

我和妈妈去逛街。在路上，一位年龄和我相仿的女孩拦住了妈妈，怯怯地说：“擦鞋吗？”我不由地打量起来：她瘦得皮包骨头，一双布鞋已有五六个小洞，衣服虽然破破烂烂的，但是挺干净的。妈妈见她这般可怜，便坐下来，让小女孩擦鞋。

她擦鞋还挺熟练。她飞快地从鞋箱里拿出鞋油，麻利地挤出一些鞋油涂在妈妈鞋上，然后用海绵轻轻擦拭。每一个动作都是那么仔细、专注，看来，她干这一行已经有一段时间了。我问她：“你难道不上学吗？”她听了，眼睛顿时闪动着泪花，低下头，用一块干布，用劲打磨妈妈的皮鞋，发出“噼啪”的响声。半晌，她才告诉我：“爸爸去世了，妈妈又病倒了，我只能退学，靠擦皮鞋挣点钱。等妈妈好了。我还想上学！”我转过身不忍心看她那枯枝般的小手„„

擦完皮鞋，我同情她，小声跟妈妈说多给她一点吧！妈妈听了便从皮包里拿出10元钱给她。谁知，她只要了1元钱，并说：“妈妈说过，要钱就得用自己的双手去挣，不然长这双手就没有用了。”我感到她是个不接受别人施舍，用自己的双手挣钱给妈妈治病，在艰难的生活中挣扎，还一心想上学，这真是一个有志气的女孩。

我对这个擦皮鞋的小女孩充满了敬佩，她的精神感染了我，我永远忘不了她。

点评：

这篇文章的作者敬佩的是一个擦皮鞋的小女孩，敬佩的原因是小女孩儿“有志气”，在社会生活中，我们会和商店里的售货员，公交车上的司机，小区里的清洁工等打交道，在接触中你会发现这些人身上有很多美好的品质值得我们敬佩。范文二

我敬佩的一个人

如果你问我，你最喜欢哪位老师，我一定不假思索地回答道：“教语文的唐老师！”

唐老师很漂亮。她皮肤白皙，柳叶弯眉，一双水汪汪的大眼睛总是盛满笑意，她那如阳光般灿烂的笑容总让我们心里感到暖暖的。她的个头高挑,夏天总喜欢穿一条白色的连衣裙,一头飘逸的长发直直地披在肩上，庄重秀丽。

唐老师教学可有方法了。同学们都喜欢上她的课。一次作文课，唐老师站在讲台上，神秘地说：“同学们，今天我特别高兴，你们知道我为什么高兴吗？”我们摇摇头。唐老师说：“今天早上，我到贸易市场，用一元钱，买了两只老母鸡，你们说我能不高兴吗？”同学们哄地一声笑了起来：“怎么可能呢？”唐老师却一本正经地说：“真的，我从来不说假话。不信，我读给你们听，说着他拿起一本作文本大声念了起来，原来一个同学在作文中写他跟爸爸到贸易市场去买鸡，爸爸只付一元钱，买到两只肥壮的大母鸡。同学们恍然大悟，老师在批评有的同学写作文不顾事实，胡编乱造。唐老师说：“不管你的描写多么生动，词汇多么丰富，不真实的文章是没有意义的，就不是好作文。”我想，我也常犯这种毛病，如以前写作文时，总是“春光明媚、百花争艳„„”打这以后，同学们写作文时，总要细心琢磨，深入了解，遇到不明白的问题，便问老师、家长或是查阅资料，类似的错误就大大减少了。这样有教学方法的老师，我们怎能不敬佩呢？有一次集会，唐老师发言。可是我们发现唐老师竟然没有发言稿，同学们着急地说：“老师，别的老师准备得可充分了，您怎么不准备呢？？”唐老师笑着说：“我的发言稿就在我心里！”站在台子上的唐老师从容不迫，发言精彩极了！我们问唐老师为什么能出口成章，唐老师说：“孩子们，那是因为我喜欢我喜欢读书！”

受唐老师的影响，我们班也掀起了读书的热潮，同学们也开始“萤窗万卷书”。读《钢铁是怎样炼成的》，学习保尔‘身残志不残’的精神；读《红岩》，从英雄烈士身上感受‘人生自古谁无死，留取丹心照汗青’的品质。唐老师说：遨游书海，与好书为伴，终有一天，也能像大作家一样： “笔落惊风雨，诗成泣鬼神！”

这样的老师，我们怎能不敬佩呢？

我敬佩的一个人篇6

四川省攀枝花市仁和区西路小学四年级一班李世仙指导教师张永洪

在我的身边，有许多值得我们敬佩的人，比如说有默默奉献的老师，辛勤工作的园丁，无私奉献的父母„„但我最敬佩的却是一个平凡而伟大的清洁工人。

有一次，我在放学回家的路上，看见了一个虽然平凡但是他的品质却不平凡的清洁工人。我看见清洁工人挥动着扫帚，不停地扫着路面上的垃圾，他的汗水在不停的向下流，可是他根本顾不得去擦。清洁工人身上穿的仅是一件又薄又旧的而且比较脏的衣服，脚上穿着已经很烂的拖鞋——这就是他一身穿着的东西。不知什么时候，清洁工人已经发现了一直在他身后的我，就用他那双粗糙的手在我的眼睛前面摆动，说：“小朋友，快回家吧。”接着，又开始扫起地来，路上到处都是灰尘，行人路过他的身边都纷纷掩鼻而过。

有一位行人走了过来。因为清洁工人没有注意，所以清洁工人撞到了那位行人。那位行人对清洁工人破口大骂：“你走路没长眼睛啊！没看到我从这边走过来吗？撞到了起码说一声对不起吧！真气人。”清洁工人停了连忙道歉:“对不起，真是对不起啊！”然后那位行人怒气冲冲地走了。我当时还在想：不就是一不小心撞到了一下而已，至于这样破口大骂吗？当别人骂你的时候，你的心里是什么滋味。清洁工人没有还嘴，他对我说：“人不要应为那么一小件事而吵架。我宁愿让一件事就这样过去，也不愿把事情越闹越大。这样平平凡凡的过去，难道不好吗？一定要用暴力解决问题吗？”我听了清洁工人的话，深受启发。

我敬佩的一个人篇7

老师：同学们，我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里，认识了许许多多的人，在这些人中有你的亲人、老师、同学，有默默奉献的清洁工、起早贪黑的老师、坚守岗位的警察……你认为谁最值得尊敬、佩服，为什么让你敬佩？这次，咱们比一比，看看哪位同学心目中佩服的人最了不起，他的事迹是不是也能让其他同学们都佩服呢？

小丫：好啊！我敬佩的人可多了，助人为乐的同学，拾金不昧的表哥，救死扶伤的医生，热爱劳动的农民，关心集体的班长，刻苦学习的姐姐，能歌善舞的朋友……我早就想把他们介绍给大家认识了。

毛豆：说起我们敬佩的人，一下子就能说出一大堆，善解人意、宽厚待人的门岗；爱读书、讲卫生的同桌；聪明机智、技能出众的堂哥……这么多的人，到底该写谁好呢？

老师：是啊，在我们身边，值得我们敬佩的人实在太多了，应该选择谁来写呢？小丫，你来说说吧！

小丫：我觉得应该选择自己心目中最佩服的而且要是最熟悉、最了解的人来写。因为最佩服，才会让人也受到感染；因为熟悉，才会对他（她）的神态、动作、语言有较全面的了解，对她的性格特点、精神品质也会有较深刻的印象，写起文章来才能真实感人。

老师：有道理。在我们敬佩的人身上，值得我们写的东西也许会很多，该写什么好呢？

毛豆：我想可以选择最具典型性的、最能体现人物优秀品质的事例来写。

老师：你能举个例子来说说吗？

毛豆：行啊！我最敬佩的是一个擦皮鞋的小女孩，她才九岁，为了给母亲治病，她利用课余时间出来给人擦皮鞋，而对于别人的施舍却婉言拒绝。小女孩的孝心与志气，让我非常敬佩。

老师：小小年纪就有这样的志气，这种精神确实是难能可贵的。你这么一描述，小女孩就已经在我们的心目中留下了深刻的印象。看来，选择事例是非常关键的。小丫，你有什么不同的看法吗？

小丫：除了要用典型事例来突出人物品质，在写作的过程中，还应注意运用语言、动作、心理、神态、外貌等多种方法，对人物加以描写，这样我们的文章才会有血有肉。

老师：你们说的都有道理。要想把自己敬佩的人写好，动笔之前，就要先想想打算写谁，这个人哪种品质最让你佩服；然后再认真思考该选用哪件典型事例，表现他（她）的品质。当然，世界上不可能千人一面，更不可能众人一腔。所以，在写作的时候，适当地描写人物的声音容貌、言谈举止，不仅会使人物更具个性，而且也会使文章更加丰满。习作提示中还有其他要求吗？

毛豆：有，写完以后要认真修改。

老师：是的，好文章是改出来的。大家在写好文章后要注意反复修改，反复推敲。此外，题目是文章的窗口，拟一个好题目，可以使文章增色不少。我们可以怎样给文章拟题呢？

小丫：可以直接以所写的人为题，然后在题目中加入体现一些人物品质的修饰语，这样让人一下子就了解了你是在写人，写他（她）有什么品质，如《救死扶伤的叔叔》。

毛豆：我觉得也可以把自己对这个人的情感写进题目，如《我最敬佩的表哥》。

我敬佩的一个人篇8

大家心目中都有一个让你值得敬佩的人，也许他是警察，也许他是邮递员，或许是自强不息的叔叔、阿姨们。而我敬佩的是一个白发苍苍，满脸皱纹的清洁工。他每天起早贪黑的为我们打扫卫生，有时还告诫我们，不要乱丢垃圾。我的脑海里，深深刻着这样一件事：

在一个冬天，我和往常一样，写完那是我心烦的作业，就出去痛痛快快的玩一顿。从远处看，我看见一个黑色的背影，不知在干什么，我走近一看，原来是一个白发苍苍，满脸皱纹的清洁工，他正在拿着扫帚扫地，他把那一片片已经发黄干枯的落叶，一片片纸屑扫进了簸麴，他在慢慢扫着，似乎不愿意让一丁点垃圾来污染环境，他把那臭的不能再臭的垃圾桶里面的垃圾倒入三轮车中。然后，他继续为人民服务。

我不由自主的想到；他们真辛苦啊！这时，我习惯的把一个纸团扔到了地上，清洁工看见了，和蔼的说道；小朋友，不能随便乱扔垃圾，要保护环境。“我听了之后，便十分惭愧的捡起垃圾。

我敬佩的一个人我自己作文篇9

我，一个9岁的.小女孩，别看我小，我的爱好可多了呢!

我喜欢弹琴。我从4岁开始学电子琴了。因为美妙的音乐能够陶冶人的情操。平常，我弹琴非常认真，一弹就是一下午。暑假妈妈带我去考5级，我在台下表演，上面的评委都说我弹得流畅、力度好。观众们在下面为我鼓掌。掌声经久不息。我以优秀的标准通过了5级。

我不仅爱弹琴，而且还爱看书。

老师告诉我：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”书能给人带来乐趣。我时刻记着，现在我正在看《中国少年儿童百科全书》，我受益匪浅。俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”校园采撷报上，我的两篇文章发表了。是《雪天遐想》和《心系奥运》。我想有更多的文章要发表。

我是一个在学习上不服输的女孩。有一次，我的语文考了82分，当老师告诉我成绩时，我的心头怦然一震。我看了自己的卷子，仔细分析没考好的原因。我太不认真、细心了。从那以后，每一次做完作业时，我都要认真仔细地检查。这样，在期末考试上，我考了94.5分，取得了优异的成绩。

我熟悉的一个人篇10

我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。这次习作就来写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。

【习作指导】

老师：同学们，在我们身边有许多熟悉的人，有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨、哥哥、姐姐、老师、伙伴……还有那些曾经帮助过我们的朋友等等，他们或温柔可亲，或关爱自然，或平易近人，或幽默风趣，或善于思考，或诚实守信……真是各有千秋。这节课就让我们来介绍一下我们身边熟悉的一个人，让大家也认识认识他们吧!

小丫：好呀！我熟悉的人可多了，助人为乐的同学、天真活泼的小伙伴、任性淘气的小妹妹、温柔慈祥的妈妈、循循善诱的老师、无私奉献的阿姨……我早就想把他们介绍给大家认识了。

毛豆：说起我们熟悉的人，一下子就能说出一大堆。可这么多的人，到底该写谁好呢？

老师：是啊，在我们身边，能写的人确实太多了。选择谁来写才能给人留下深刻的印象呢？小丫，你来说说吧！

小丫：我觉得应该选择自己最熟悉的一个人来写。因为很熟悉，所以我们对他（她）的音容笑貌、动作语言就会有较全面的了解，对他（她）的性格特点、思想品格也会有较深刻的印象，写起文章来才能驾轻就熟，得心应手。

老师：小丫说得有道理。但是在我们最熟悉的人身上，值得我们写的东西一定很多，该写什么好呢？

毛豆：人物的性格特点和思想品质总是通过具体的事件反映出来的，所以我觉得在写之前，可以先想想这个人有什么独特的特点，他（她）做过哪件事情最能突出这个特点，就选择这件事情来写。

小丫：我觉得要想把人物写得栩栩如生、活灵活现，还可以适当运用语言、动作、心理、神态、外貌等多种描写方法。

老师：你们说的都有道理，要想把自己熟悉的人写好，动笔之前，就要先想想打算写谁，这个人哪方面的特点最具特色；然后再认真思考该选用哪件事情最具代表性、最能表现他（她）的特点；最后再动笔去写。当然，世界上不可能千人一面，更不可能众人一腔，所以在写作的时候，适当地描写一下人物的音容笑貌、言谈举止，不仅会使人物更具个性，而且也会使文章更加丰满。那么，习作提示中还有其他的要求吗？

毛豆：有，写完以后，可以读给自己写的那个人听，请他（她）评评写得怎么样。

老师：是啊，对于任何一个人来说，最熟悉、最了解的人莫过于自己了，相信只要我们把写好的文章读给所写的人听，听听他（她）的评价，并在他（她）的提示下认真修改，我们的文章一定会更加真切感人。孩子们，题目是文章的窗口，拟一个好题目，可以使文章增色不少。我们怎样给文章拟题呢？

小丫：直接以所写的人为题，然后在题目中加入一些修饰语，把这个人的主要特征写进去，这样可以让人一目了然了解你是在写人，了解他（她）有什么特点，如《可爱的老爸》。

毛豆：我觉得也可以把自己对这个人的情感写进题目，如《我最敬佩一个人》。

老师：说得好！其实，写人的文章拟题的方法有很多，除了你们刚才说的之外，还可以以比喻的方式来拟题，如《我身边的雷锋》；可以以赞叹的方式来拟题，如《他是好样的》……在这里，老师就不一一例举了，相信只要大家用心构思，认真拟题，我们一定能让所写的这个人活灵活现地站在我们的习作之中。

小丫：说得对，人物的性格特点和思想品质总是通过具体的事件反映出来的，因此选“事”十分重要，这实际上就是选材。选材的标准就是要典型，即有利于表现人物的性格特点，有利于揭示人物的思想品质。千万不能有事必录，眉毛胡子一把抓，否则写出来的作文可能就会杂乱无章，枯燥无味。

令我敬佩的一个人篇11

六（1）班郭姝颖

在我记忆的长河里有许许多多让我所敬佩的人，他们就像银河里闪耀着的群星。可让我最敬佩的人就要数我们的班主任郭老师了。

郭老师一头乌黑亮丽的头发，一直披到腰间。一双炯炯有神的眼睛，象征着她智慧与慈爱，只可惜却被鼻梁上架的眼镜给遮住了，一张小嘴能说会道。

她非常的善良，中秋节快到了，老师得知班里有两个同学因为家在乡下，路途太远，回不了家过中秋节了。郭老师看在眼里急在心里，老师决定中秋节那一天一定要让两位同学吃到香喷喷的月饼。转眼间中秋节到了，老师到月饼店买了几个月饼和一些小食品来的了两位同学的宿舍。老师看见门开着，可是走了进去一看却不见她们的踪影，老师将月饼放在她们的床上就走了。下午，老师又来的宿舍，老师走进一看宿舍门开着，月饼却不见了，老师欣慰的笑了。

记得那是一次单元测验，考试的成绩出来了，我得了95分，这一成绩使我高兴不已，正在我高兴之时，我突然听到老师念到：“小罗45分。”这样低的分数更加让我高兴了起来，心想，小罗一定会被老师一顿毒打了。这时我般得意洋洋的在一边准备看老师怎样对小罗进行处罚，可是出乎预料的是老师竟然轻轻的走到小罗的面前俯下身子只对小罗说了几句话：“小罗你要好好学习，不要在贪玩了。”小罗顿时热泪盈眶。

老师啊！您的无私和善良令我敬佩，值得我们学习，它将会一直激励着我前进！

我敬佩的一个人——外公篇12

她虽然没有大大的眼睛，甚至眼角有许多的皱纹，她整天穿着一身绿色的环保衣。

那一次，我跟着爸爸来到了她工作的地方，爸爸要跟上司开会。我只好坐在爸爸的位置上，猛地喝水，一杯、两杯、三杯……由于水喝太多了，人有三急，我飞快向厕所跑去，等我出来后，我发现了清洁工阿姨飞快地向电梯走去，好奇心驱使着我，我跟着清洁工到了最高层。

清理工在门口等了一会儿，我这时才发现，她手上拿着一个公文包。这时，爸爸从里面出来了，说道：“你上来干什么?”我没理爸爸，走到门处，看着里面的情况。

对我影响最大的一个人等篇13

她那沉着冷静的风度令人佩服。举世瞩目的悉尼奥运会开赛的第一天，中国预计可以夺得的三块金牌全部失落，巨大的压力集中在第二天上场的运动员身上。这是一场比技术，比成绩，比心理的大战，而对场上的万名观众，面对电视机前的亿万中国人民，面对金钱、荣誉、前途，她排除干扰和杂念，一枪一枪地争，一环一环地夺，终于力压群雄，荣获悉尼奥运会我国首枚金牌。赛后的她，面带微笑，拿起电话，与家人通电话时喜极而泣的样子，真让人感动，催人泪下。

她刻苦训练的精神令人震撼。平时她是怎么训练的呢?陶璐娜回答记者说，每天抱着枪练习八小时，没有休息，没有节假日，越是赛前，训练越累。有时一站就是四小时，越是起风时，教练越叫迎风练，有时累得她直哭。她哭，教练就陪着她哭。哭完了拿起枪再继续练，不完成计划决不休息。我听着听着不禁热泪盈眶。为了夺得好的成绩，六年来，她没有回家过春节。除夕之夜，她只拿起冰冷的话筒对家人道一声平安，然后带着家人的祝福走进靶场，开始枯燥而神圣的训练。

在陶璐娜身上，我深刻认识到“梅花香自苦寒来”这一简单而深刻的道理。要想在学习上取得好成绩，没有任何捷径可走，只有扎扎实实地学，努力做到“读书破万卷”。掌握好一门技术也没有平坦的大道可走，只有以苦作舟，以勤为伴，脚踏实地地奔向成功的彼岸。

在她身上，我找到了一种榜样的力量，她这种坚韧不拔，勇攀高峰的精神将时刻影响着我，激励着我努力学习，奋勇前进!

妈妈的生日礼物吴森鑫

再过几天，就是妈妈的生口了。按以往的惯例，爸爸都会提前几天准备好一份礼物送给妈妈。可今年，爸爸还没有动静，莫非爸爸忙得忘了?我试着提醒爸爸：“今年送什么给妈妈呀?”爸爸笑着说：“不急，今年送一件特别的礼物给你妈妈，暂时保密!”

第二天，有一位身穿绿色工作服的叔叔给我家送来了一个大纸箱，不知道里面装了什么东西。爸爸连忙和那位叔叔把大纸箱扛到楼房顶层。打开一看，原来是一个圆形的铁桶，均匀地排着一排圆孔，还有二十根类似热水瓶的玻璃管，足有两米多长呢。我好奇地问：“爸爸，这是什么呀?”

那位叔叔笑着说：“这呀，是太阳能热水器，是你爸爸送给你们的礼物。”

“太阳能热水器?它有什么用呀?”我更加好奇了，欲打破沙锅问到底。

倒是那位叔叔很耐心，一边安装，一边回答我：“太阳能热水器顾名思义就是利用太阳的能量，我们就用不着烧煤或液化气了，就可以痛痛快快地使用热水了!”

“是吗?有这么神奇吗?”

“那当然，你瞧，这一排玻璃真空管可以吸收太阳的热能，使得水箱里的水温升高，你在下面打开龙头就有热水了，既安全，又节约能源，还减少污染呢!”

据叔叔说，正因为太阳能有节能环保的优势，进入了千家万户。目前正在建设和已经建成的奥运场馆很多都安装了太阳能设备，中国人将要举办一个绿色奥运会呢!

令我敬佩的一个人篇14

我妈妈长着一头乌黑亮丽的头发，有一个油光发亮的额头，弯弯的柳叶眉，一双明亮的眼睛，一张能说会道的小甜嘴。

我曾想起小时候妈妈每天都笑呵呵的对待我，可是长大了都是严厉的面孔，每天陪伴我的只有书桌、书本、钢笔、台灯，难道妈妈不爱我了吗?我一次一次的冒出这个想法。

记得有一天，外面下着倾盆大雨，爸爸不在家，我突然发高烧，妈妈二话没说，给我穿上雨衣，然后背着我跑下楼，我伏在妈妈背上，听着妈妈急促的喘气声，我心都碎了。我说：“妈妈，你让我下来自己走吧。”妈妈说：“你发烧呢!那怎么行?”然后，妈妈深一步浅一步的把我背到医院，她才松了一口气。这一刻，我脸红了，我为对妈妈的不理解甚至不满感到羞愧万分。

我的妈妈还有拾金不昧的好品质。一天晚上，我和妈妈去外面散步，妈妈突然发现一个黑色的钱包，打开一看，里面有好几百元，妈妈的脸上露出了着急的表情。我说：”这不是我们捡的吗?”妈妈耐心地给我讲：“这是别人的钱，丢钱的人一定很着急，我们在这里等一会儿失主。”过了一会儿，一个人着急地走了过来，妈妈立即迎上去，经询问后，是那个人的钱包，妈妈把钱包还给了那位叔叔，叔叔连声向妈妈道谢。