小学兔子观察记录日记

小学兔子观察记录日记（共11篇）

小学兔子观察记录日记 篇1

小学兔子观察记录日记

一天即将过去了，相信你一定有很多值得分享的经验，请好好地记录下在日记里。为了让您不再为写日记头疼，下面是小编整理的小学兔子观察记录日记，欢迎大家分享。

小学兔子观察记录日记1

我家养了一只可爱的小白兔。他的名字叫贝贝。

它的毛柔软得像一团白缎子，又细又密，身上就像穿着雪白的皮袄，在灿烂的阳光照射下，像一堆闪闪发光的白棉团，美丽极了!那圆滚滚的尾巴躲在绒毛里，不仔细地看，还不容易发现。它的脑袋很小，两只长长的耳朵像两把大扇子插在头上，只要有一点动静，那对耳朵就会不停地前后摆动。它的眼睛特别漂亮，小玻璃球那么大，红光闪闪，就像镶嵌在白玉里的红宝石;它还有一张惹人喜爱的三瓣嘴，上面两瓣，下面一瓣。嘴里长着两颗大门牙，咬起东西来可厉害了;嘴的两侧还有几根细细的胡须，它总是把那两只长长的耳朵竖得直直的，显得十分神气。

它的前腿短小，后腿长而有力，时常弯曲着，走起路来蹦蹦跳跳的，蹲在地上一动不动的时候，像棉花糖，又像雪球。我给小白兔做了个家，把小白兔放进去，它左蹦右跳，仿佛比吃了蜜还甜。小白兔最爱吃白菜、萝卜，每当我向它们投青草时，它总是乐得手舞足蹈，贪婪地吃着，还发出“啧、啧、啧”的叫声，仿佛在对我说：这嫩草可真香呀!"吃完青草，它们就美滋滋地躺下，安详地闭上眼睛。

我爱你——小白兔，你是那样充满生气，天真可爱!你给我童年带来了无尽的快乐和遐想!

小学兔子观察记录日记2

世界上有许多可爱的小动物，比如：小白鼠、小麻雀、小兔子、小乌龟其中我最喜欢的是可爱的小兔子，今天就让我给你们讲一讲我家这两只小兔子吧。

爸爸从外地回来，带回来了两只十分可爱的小兔子，这两只小兔子，黑的叫聪聪，白的叫乐乐。你们一定会问我它们为什么叫这个名字吧，就让我告诉你们吧!

爸爸把它们带回来的时候还带回来了一个漂亮小房子，我把小房子里放上柔软的干草，再放点蔬菜和胡萝卜。黑色的兔子一看见小房子和里边的食物，就一下子钻了进去，把小房子占为己有，所以我才叫它聪聪。白色的兔子正吃着食物，聪聪就把它撞倒了。它才发现那个小房子，立即向小房子奔去，到了的时候，聪聪已经把小房子占为己有，不让它进去。让我和爸爸大笑了一番，把我的肚子都笑痛了才停下来。这只总是比别的兔子慢一拍的小白兔，每次都把我们一家人笑到肚子痛。所以我就叫它乐乐好了。

我把这两只小兔子安置在我家的小院里。我每天早上起来，喂它们最喜爱的胡萝卜和大白菜。一开始它们和我还很陌生，我一走过去它们就远远的躲在一边，一动不动的。我也不放弃，每天都精心地照顾它们，慢慢地，它们和我变得熟悉了。我每次给它喂食的时候，它就迫不及待的奔到我面前，一口咬过我手里的食物，狼吐虎咽的吃起来，看着它们的样子，我的心里美滋滋的。

我多想每天都和它们在一起，一刻也不分开。因为小兔子总会给我带来意想不到的惊喜，我真是太喜欢它们了!

小学兔子观察记录日记3

我太想养一只兔子了。每次看见兔子，我都爱不释手，总有一种买兔子的冲动，甚至几次在梦中还梦到了兔子呢!为此，妈妈开玩笑说：“你长大了就嫁给兔子吧!”。唉，大人真是不懂小孩的心!

终于有一天，机会来了。我陪妈妈下楼去买菜，买好了菜，我央求妈妈让我在楼下玩一会儿。妈妈不明白我的心思，爽快地答应了我的要求。妈妈走后，我心里暗暗窃喜。待妈妈的身影消失后，我一溜烟似地跑到卖兔子的地方。看着楚楚动人的兔子，我的手不由自主地伸进兜里，拿出了早已准备好的十五元钱，买下了一只惹人喜爱的小白兔。拎着兔子笼，我高兴得心花怒放：我终于有兔子了!

正当我得意洋洋的时候，忽然想到，我是瞒着爸爸妈妈，那我该怎么把这些小家伙带回去呢?我开始忐忑不安起来。就在我徘徊不定，左右为难的时候，爸爸透过窗子看到了门口犹豫不定的我。只见爸爸把门打开了，惊讶地问道：“这兔子哪儿来的?” “是……是我自己买的。”我吞吞吐吐，小心翼翼地说，并准备好挨骂甚至挨打了。可是，意想不到的是，爸爸并没有骂我，妈妈也出奇得仁慈，他们对视着笑了笑说：“你还真是敢为了兔子冒险呀!”看着爸妈的举动，我心里的`大石头终于落地了。“唉，我那一身冷汗算是白流了!”我在心里默默念叨着。

我童年的冒险经历还不止是为兔子呢!想知道吗?那就下次再告诉你吧!

小学兔子观察记录日记4

在小学二年级的时候，我爸爸突然带回来一只兔子，让我和妹妹又惊又喜，也因此让我决定想照顾它。

一开始这只兔子很不听话，不管怎么诱惑它都不肯进笼子，结果总是爸爸一直追——一直追，好不容易抓到就敢近丢进笼子哩，就怕它又东翻西翻的搞破坏。

虽然它被放出来的时候很不听话，但被关住的时候却不动如山，好像是在抗议似的，为了拒绝它的抗议，我就拿了一根胡萝卜来诱惑它，果然，它一看见有吃的就转过头来看着那根胡萝卜，让我觉得很好笑，原来动物也是这么现实，也顿时让我觉得好玩，兔子真的很可爱。

养了不久后，我才发现我根本还没帮它取名子，于是，我只能叫它”兔兔”了，虽然有点蠢，不过依我当时的智商也只能想到这种名字，这只兔子是男的，所以它似乎不太喜欢这个名子，我叫它兔兔吃胡萝卜，它都不吃呢!真的是一只怪兔子。

好不容易跟它有了一点感情后，阿婆却说她不喜欢这只兔子，想把它送走，虽然我跟妹妹极力反对，但阿婆却在我们上学的时间把兔子送人，让我非常生气，之后我问爸爸兔子怎么样了，爸爸却说兔子被那一家人“吃掉”了，虽然我不太敢相信，但爸爸是部会骗人的，我也只好选择相信，我觉得那家人好没良心。兔子也要吃，但再气也没有用了，我也只好接受，我与”兔兔”相处的那几十日，我一定不会忘记，那只兔子最后的悲惨下场。

小学兔子观察记录日记5

有一次我过生日，妈妈送给我了一只可爱的兔子。

这只兔子全身上下穿了一件雪白的衣裳，中间夹杂着数块灰黑色的斑点，毛茸茸的身上有一个圆圆的小脑袋，脑袋上还镶着两颗水灵灵的红宝石，十分耀眼。还有那身子后的小尾巴，只要跑起来，尾巴就会一蹦一跳的，让人忍俊不禁。

它的吃相，常常使我们发笑。它吃饭时，会吃到一半休息一下，但每次，它吃着吃着就会昏昏欲睡，直到呼呼大睡。所以，妈妈就会大声地说：这只兔子真会睡，我是时侯应该考虑考虑吃红烧兔子，还是吃清蒸兔子了!突然，它猛地一抬头，用充满疑惑又害怕的大眼睛望着我，仿佛它真的听懂妈妈说的话似的，在问我：真的要吃我的肉吗?别呀，别呀，我还想再睡几年呢!听完它说的话，我哈哈大笑起来，真是只有灵气的小兔子呢。

小兔子很喜爱吃青菜，一看见青菜就像被定住了似的，完全走不动道了，眼睛直勾勾地盯着那绿油油的青菜，微微抖动着三瓣嘴，仿佛下一秒，口水就要滴出来了。我见它盯得那么入迷，都要跟着它一起盯着那青菜了。当它将要得到那青菜时，如果我故意不给它，它就会急得窜来窜去。那几根长长的胡须一抖一抖的，就表示它生气了，我再不给它，它就要直接扑过来了。当它如愿以偿得到了最心爱的食物，就会狼吞虎咽地进食，把我都感染了，在心中咽了一大口口水。

这就是我的动物朋友，它有趣、调皮、可爱，它是我最喜爱的动物朋友，也是我那离不开的胖乎乎的家人。

如何培养小学生观察日记写作能力 篇2

【关键词】小学；观察日记

写作能力是一种书面表达能力，它反映着一个人的文化素养层次和生活积累沉淀。对于小学生而言，语言基础薄弱，对事物的观察仅仅停留在表面，觉得无事可写，无话可说，这已是一种普遍现象了。观察日记是锻炼小学生写作能力的基础课程，能有效地提高小学生思想水平和文字表达能力。因此，观察日记对小学生写作能力培养至关重要。经过本人日常教学和大量研究，认为應着重从以下四个方面，提高小学生观察日记的写作能力。

一、培养写作兴趣

兴趣是指一个人对某件事积极的认识倾向与情绪状态。怎样培养小学生的写作兴趣呢？第一，要注重学生写作素材的积累。积累写作素材的有效途径之一是培养学生养成热爱阅读的习惯。作为教师要认真选定阅读教材，要以课本为基础，同时适当增加适合小学生阅读的中外名著，增加学生的阅读量。如果我们每天都指导学生去鉴赏品位，让他们畅所欲言，说说哪些词语句子用的好，好在哪里，并且做好摘抄笔记自制书签等，如一句名言、一段描写、一段论述，哪怕一段歌词甚至一个公式、读书心得等，这样日积月累日久天长，写作之“水”就会越蓄越多。在阅读书本知识的同时，我们也可以做一些让学生自己动手动脑的尝试。如让学生以小组的方式，定期办黑板报、班报、文摘等，引导学生主动阅读，收集精美文章，提高学生责任感的同时也增加了学生的阅读量。第二，教会学生勤写勤练。纸上得来终觉浅，得知此事须躬行。大量地阅读积累，是更好的写作。在增加阅读量的同时，要引导学生多做笔记，将每天发生的事情做简要记述。茅盾说：“应当时时刻刻身边有一支铅笔和一本草簿，把你所见所闻所为所感随时记下来……”倘若我们平时能按照这样去做，平时多记日记，多写片段，让自己的感情淋漓尽致地表达出来，不仅可以得到一种精神享受和乐趣，而且可以大大提高写作水平。为此，在平时作文教学中，我强调每位学生每天至少练笔一次，学生经过了一段时间的练习，笔头熟了，素材也丰富了，有些内容还运用到作文中去，从而减轻了写作的难度。第三，要注意鼓励学生。教师在批改学生日记时，要尽量肯定他们的优点，给予表扬。不足之处则用委婉的话指出，还介绍一些修改的具体方法。要用谈心式、讨论式的语气，让学生从教师评语的字里行间感受到老师的殷切期望和一片爱心。大量的实例证明，肯定学生的努力，是激发他们学习兴趣的有效手段。

二、传授观察方法

如果平时不注意培养观察能力，对周围的人和事都不熟悉，学生就没有写作的“材料”，就不会进入“文思泉涌”的境界，这样“灵感”之泉也就会枯竭的。因此，引导学生注重观察是提高写作能力的首要条件。指导学生观察生活，老师要教给他们观察的方法，不断提高他们的观察能力。小学生观察日记主要由写人、写景、写物、写事四类组成，要在平时讲课时，教会学生四类写作的观察要点。观察不同的事物要有不同的侧重，观察人物就要注意人物的外貌、语言、动作、神态及心理；观察动物就要注意动物的外形特点和生活习性；观察景物就要注意景物的特点；目睹一件事要注意记清事情的起因、经过、结果。无论观察什么，最后都要表达自己的真实感受。观察除了不同事物的侧重点外，还要有观察技巧，一是观察要抓住事物的特点、突出重点。观察景物要做长时间观察，看清楚、看仔细，把特殊的地方写具体，才会让人印象深刻。如三年级课文《金色的草地》，这篇课文原本是写金色的草地，却突出描写了蒲公英张开合拢后草地的颜色变化，让人读了之后对广阔草地和蒲公英印象深刻。二是观察要有顺序，写出来才层次清楚。从上到下从左到右、从外到里，或先中间再两边。比如描写花朵，先从花蕊再到花瓣再到花的整体形状，从外到里描写，给人以清晰的感觉。三是观察要有点有面，边看边想。不论什么景观和事物，首先要对整体、全貌有详细的了解，然后才能抓住其中一点或几点进行观察。这样写出来才形象、具体，使人有身临其境之感。特别要注意借景抒情，山川景观、动物植物本身没有什么情，然而我们人，却因经历不同，认识、爱好有别，所以看事物也自然有了感情色彩。所以写日记要把观察时的真情实感写出来，这样的观察日记才新颖有趣。

教育家叶圣陶说：“生活就如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”这句比喻形象地点出了写作内容与生活的关系，写作内容的“新鲜血液”得于生活的供应。要想让学生主动发现生活中的写作题材，必须引导学生带有感情的关注生活，发现生活中的美，这也是让学生脱离干巴巴写作，有意识、自主写作的必然要求。

三、提高写作技巧

提高孩子的写作技巧，这好像是一个老大难问题，一直以来都困扰着众多的学生和家长。尤其是小学生，写作是一个新的东西，是升入小学后必须要掌握的一项学习技能。大家都觉得，要提高写作的能力是一件很不容易的事，尤其是小学生家长，对于帮孩子提高写作技巧方面，是很盲目的。

提高小学生写作技巧，笔者认为主要从三个方面入手：一是指导学生选题立意，就是确定写作中心思想。写之前要确定谁是中心，谁是陪衬，文章要说明什么问题、什么道理。通过教师和家长的指导，提高学生写作的目的性和针对性，避免言之无物的问题发生。二是教会学生多种写作体裁的写作特点，以小学生而言，主要教会他们记叙文、议论文的写作特点。教会他们断句、划分段落、中心局等写作方法，从而提高学生写作的层次感和逻辑性。三是传授学生适当的修辞方法。一篇文章是平淡无奇，还是生动鲜活，区别在于是否灵活地运用描写、比喻、拟人等等这些修辞手法。“公园里有许多花。”已经可以说明问题了，但对比“公园里百花齐放，花瓣柔嫩可爱，颜色鲜艳欲滴。”和“公园里有许多花，像一个个年轻的小姑娘在跳舞，互相展示着美丽的身姿。”来说，明显还是后者要好得多。

四、学会改日记

“吟安一个字，捻断数茎须”，好文章一半在起草，一半在修改。修改是写作不可缺少的重要步骤，是提高小学生观察日记质量的有效方法。在日常写作过程中，要注意培养学生作为写作主体修改文章。除了教师修改外，还有三种修改途径：一是学生自己修改，要求学生多读几遍，读后想一想是不是把确立的中心思想表达出来了、句子是不是通顺、有没有错别字、有没有前后内容冲突等等；二是家长修改，家长在检查作业时，看一看是否突出重点、详略得当等等；三是学生互改，学生互改时可以看到同样的题目，别人文章与自己的不同之处，从而学习到别人的长处，发现自己的不足，起到互相学习的促进作用。教师也可以抽取优秀的观察日记，给学生们读一读，最后由教师引导，让学生们发现文章的可取之处，得打着共同学习提高的目的。

只要培养学生留心观察生活和阅读积累的习惯，再加上教师的善于启发、巧于点拨、及时激励，我相信学生的写作能力一定会提高。

观察日记是小学生练习写作水平的第一道关，如何培养小学生观察日记的写作能力，就要从小养学生的写作兴趣、观察能力、写作技巧、文章修改水平以及对生活实践等方面进行培养，让学生写出自己的真情实感，让学生乐于写，勤于写，写自己的生活，写自己最深、最真的感受，提高自己的生活水平，让学生享受成功的快乐，逐步提高写作水平。

河南省基础教育教学研究项目

课题名称：小学中年级学生如何写观察日记策略研究

满分兔子观察日记 篇3

记得那一天，我来到花鸟市场，看见了一只十分可爱的小白兔，我对爸爸说：“我想养这只小白兔，好吗?”爸爸犹豫了一会说：“好吧。”于是，我就有了一只小白兔，远远地看着那只小白兔，仿佛就像一个小白球。近看，两只像扇子的耳朵摇来摇去，仿佛像侦察员在侦察敌情。在它的耳朵下面嵌着红宝石般的眼睛。还有几根参差不齐的胡须，在胡须中间就有著名的三辨嘴。这只小白兔十分可爱，你来到它身边，它就用身体来蹭你的脚。意思是他想和你玩了。有一些，我躺在草地上睡了起来。它叨着我给它的毛线，在我的身边绕了起来。它绕了一圈又一圈……直到我醒来的时候，才发现自己被“五花大绑”了起来，我把身上的毛线抖下去，我看见它的嘴巴打开了一个口，好像是在哈哈大笑起来。面对这样可爱的小兔，我可真是又好笑又无奈。

这是我可爱的小兔子，它让我找到了童年的快乐，它让我对小兔子有了一个更深的了解，它让我每天都快快乐乐地度过。虽然它已经去世了，但是它的身影会永远铭记在我的心中。

我的小兔子观察日记 篇4

10月15日星期四晴

今天早上，爸爸买了一只小兔子回来。这只兔子可爱极了，我非常好奇，便观察了起来。

小兔的耳朵长长的像竖立的竹竿一样。它的眼睛像两颗红宝石。它全身雪白雪白的，尾巴短短的，真像一团雪花。小兔子的外形可爱极了。

兔子睡觉的时候总会把身体绻成一团，脚放进身子里，头弯了下来，像一团圆滚滚的`小雪球。它睡觉的时候身子颤抖了起来，我以为它冷，拿一张小棉被为它盖上，它居然被热醒了。后来我翻书、上网查资料，才知道这是兔子的习惯，要不它就会睡不着。

小兔子吃东西的时候会发出嘶嘶的声音，它喜欢吃青菜和萝卜。它吃萝卜的时候总是一小口一小口地吃，还没吃完这一口就吃那一口，好像不用吞似的。吃饱了，它就站起来做运动：“一二一……”

等兔子做完运动时，我就会带它出来散步。当我把它放出来，小兔子就像出笼的小鸟一样，自由自在地跑来跑去。忽然，小兔子跑到我跟前，好像在说：“小主人，谢谢你无微不至地照顾我，你真好。”说完，就和邻居的兔子玩了起来。看着小兔子茁壮成长，我也高兴地笑了。

小学兔子观察记录日记 篇5

在那血雨腥风的时期，她是当时全南京城难民心中的“观音菩萨”、“神的使者”。在南京师范大学（原金陵女子大学）校园里，矗立着她的雕像。如今她长眠在美国北部一个叫雪柏得的小镇，她的墓碑上镌刻着“金陵永生”。

她的中国名字叫华群，美国名字叫明妮·魏特琳。

1937年11月，战火逼近南京，城里难民的数量陡增。来自美、德两国驻宁使馆以及各界人士不约而同地建议创立国际安全区。12月初，一份《告南京市民书》标志着南京国际安全区已经开始运行。难民们如潮水般涌入难民区。

12月8日晚上，金陵女子大学迎来了第一批女难民。将学校改成难民收容所的便是明妮·魏特琳。

明妮·魏特琳，生于1886年9月27日，卒于1941年5月14日。系美国基督会在华传教士。出生于美国伊利诺斯州，1912年毕业于伊利诺斯大学，大学毕业后选择了到中国传教的事业。1912年秋，她受联合基督教传教士公会派遣，来到中国，出任合肥三育女中校长，1919年来到南京，被聘为金陵女子大学教务主任，开始了她与金陵女大长达20多年的不解之缘。

1937年，魏特琳原计划于秋天回国休假1年。但这年7月卢沟桥事件爆发，她改变了计划。8月，日本的飞机开始轰炸南京。魏特琳在金陵女子大学组织了一系列的备战工作：挖防空壕、清理地下室、组织灭火队等。8月16日，美国大使馆下令所有美国妇女和儿童撤离南京，但魏特琳以工作为由拒绝了。然而，形势越来越严峻。1个多月后，美国大使馆最后一次下令撤退所有留在南京的美侨及使馆女性雇员，并警告说：“再不撤离，以后我们将无法保证你们的生命安全。”但魏特琳再一次拒绝了。她在大使馆出示的“无论如何也不离宁”的文件上签上了自己的姓名。这是她第四次郑重拒绝使馆要她离开南京的要求。她在日记中写道：“我认为我不能走……就像在危险之中男人不应弃船而去，女人也不应丢弃她的孩子一样。”

这一强烈的责任感使她依然留在了南京。

1937年8月15日，凄厉的空袭警报声响彻全城，日军海军航空兵开始对南京进行轰炸。轰炸次数越来越频繁，南京城硝烟弥漫。12月13日，日军从南京坍塌的城墙缺口蜂拥而入，开始了持续6周的大屠杀。强奸、抢劫、焚烧……恐怖的阴云笼罩着南京城。此时妇女和儿童蜂拥来到金陵女子大学的难民收容所，一个个惊恐万分。

从12月13日到17日，金陵女大难民所收纳了8000多位难民，学校所有的大厅和走廊都住满了人。魏特琳既充当保姆的角色，又要充当保护者。她制作了一面巨大的美国国旗铺在校园当中的草坪上，以此赶退前来侵犯的日本兵。

魏特琳用日记的形式记录了每天的生活。如今这些文字已成了揭露日军暴行的力证。

魏特琳在12月15日的日记中写道：“从早上8点半到晚上6点，我一直站在校门口，看着难民们源源不断地涌进校园，许多妇女神情惊恐。”“昨夜是恐怖之夜，许多年轻妇女被日本兵从家中抓走。”

1937年12月的南京，似乎格外寒冷。

原计划将有2700多名难民到金陵女子大学避难，但由于日军疯狂的暴行，惊恐万状的妇女像潮水般涌入金陵女子大学，仅仅几天就达到1.3万多人，校内凡是可栖身的地方都挤满了人。这么多人要吃饭、要喝水、要避寒，甚至连大小便都是一个头疼的问题。魏特琳及其助手程瑞芳女士和“南京安全区国际委员会”的工作人员、留校员工日夜操劳，个个精疲力竭。

除此以外，魏特琳还有一项重要的工作，就是组织巡逻队不分昼夜地巡护校园。

尽管金陵女子大学门口挂着美国国旗，但凶暴的日军还是常常强行入内。在这危急时刻，魏特琳总是挺身与日军交涉。正如她自己在日记中所说：“一天中的大多数时间我都像卫兵一样守卫在前门或是被叫去处理其他问题——跑到学校的各个角落去对付进入校园的一批又一批日本兵。”

由于她的中立国公民身份，日本兵往往能有所收敛。但有时日军兽性发作并不理会，甚至挥舞着带血的刺刀相威胁。但魏特琳毫不退让，始终如一地进行斗争。

保护难民的同时，魏特琳还千方百计地帮助难民寻找失踪的亲人，鼓励妇女们勇敢地去指认被日军抓去、有生命危险的男子为亲人。而且她还数次去日本大使館抗议日军的暴行，迫使其答应派兵守卫金陵女子大学校园，并得到日本大使馆“不许日本兵进入校园”的手令。

在难民营里，魏特琳还常常鼓励难民们不要气馁，“中国没有亡，要坚强起来。”

有一次，一名少年进入难民区给姐姐送饭，忘记将“太阳臂章”取下来。魏特琳喊住他：“你不用佩戴这个！你是中国人，你的国家并没有亡。你年纪很轻，你要记着，是哪一年、哪一月戴的这个。你看见些什么，永远不要忘记！”说完她帮少年取下了臂章，抛在地上。

在“南京大屠杀”那段黑暗的日子中，魏特琳是南京妇女眼中的守护神，是难民们赖以生活的精神支柱。为了鼓励难民自强自立，魏特琳在难民营里开设女子中学，为女青年传授文化知识，开办职业培训班，讲授谋生技能的课程。许多妇女离开难民营后，走上了自立的道路。

1938年底，南京成立了汉奸政权，日军下令关闭所有的难民营。然而，当难民们被迫返家后，却仍不断惨遭日军抢掠、强奸。许多妇女又仓皇逃回业已关闭的金陵女子大学。魏特琳等人又担负起800多名妇女的食宿和保护工作。

超负荷辛劳与长期精神压力，魏特琳患上了抑郁症。在友人的极力劝说下，1940年5月14日，她回国治病。一年后的1941年5月14日，饱受疾病折磨的魏特琳关闭了门窗，打开厨房的煤气自杀了。

这一天，距离魏特琳离开中国正好一周年。

此前她在写给朋友的信中说：“多年来我深深爱着金陵女大，并试着尽力帮助她。倘若有第二次生命，我仍愿为中国人民服务。”

从1937年至1941年，魏特琳写下了近60万字的日记，详细记载了她亲见、亲闻的侵华日军在“南京大屠杀”中的滔天罪行，及日军在南京实施殖民统治的情况。她的日记成为真实、准确、完整揭露日军在南京实施大屠杀的第一手资料。下面摘录几段日记内容，回顾当年魏特琳亲历的那段历史：

“今天是元旦！1938年的第一天。人们不再说‘新年好’，而是说‘祝你平安’。我们有9个人出席了7时30分的祷告，我们想，以后每天都进行这一活动。由于我们同外界的联系被彻底切断，因此为别人祈祷只能是靠想象。我们不知道朋友们的情况。”

“令人有些扫兴。我们听说街上有许多喝醉酒的士兵，还有一人被汽车撞倒了，幸好是被日本汽车撞倒的。早上我又待在家里，因为可能有客人来访。”

“我早晨5时即起床，并理好行装。6时30分，我与瑟斯顿夫人一起吃了早饭，7时动身去下关火车站。我们乘坐两辆汽车，学校送信的魏带着行李乘一辆车，哈丽雅特、李先生和我乘另一辆车。我们很顺利地通过了城门，只是李先生和魏被追下车脱帽致敬。”

“下午3时～4时，我在办公室里写信，4时30分，我去美国大使馆参加新年招待会。4时～5时，大使馆招待的是亲纳粹的德国人；6时～7时则招待反纳粹的德国人。6时30分，瑟斯顿夫人和我去明德中学，想和默多克三姐妹叙谈，不一会儿她们应该就能从怀远抵南京了，但结果是晚上8时才到。她们说，昨天整整一夜，怀远这个小城到处都能听到日本人开枪射击的声音，据说，游击队已到了离怀远城不到10里的地方。”

作为基督徒，魏特琳在日记中写道：“我们这些人认为战争是民族的罪行，是违反在天地万物心靈深处创世精神的一种罪过，但我们可以把自己的力量奉献给那些无辜受害者，以及献给那些家庭被烧、被抢，或是那些在战争时期被大炮、飞机炸伤的人，帮助他们康复。”她还写道：“从军事角度而言，占领南京也许会被认为是日军的一个胜利，但从道义方面而言，这是失败，是日本民族的耻辱！”

“南京大屠杀”过去70多年了。无论日本政府怎样篡改历史，在盐河公墓沉睡着的魏特琳及她留下的日记仍可佐证那段血雨腥风的历史。

绿豆发芽观察记录日记 篇6

9月8日 星期六 晴

强烈的阳光一缕缕透过窗户射进来，我拍拍脑袋，伸了个懒腰，心情和阳光一样开朗。绿豆发芽的实验开始了，我拿了两个扁扁的白色小盘子，中间向里凹，用牙刷把上面粽色的污垢除去后，盘子在阳光下显得亮亮的，我抽出两张纸巾，平平地盖在盘子上，拿来两颗米粒大小的绿豆，轻轻地摆在一张纸巾上，又在另一个别无二致的盘子里，分开放了两颗绿豆。我把其中一个盘中的绿豆滴上了几滴水，保持一定湿润，一干就滴，仿佛它是一个喝不饱水的孩子。

9月9日 星期日 晴

“滴嗒”我又在昨天滴了水的绿豆上滴了些水，另一组绿豆自从我昨天摆好后就再没有去管过。它现在干干的，依然和昨天一个样儿。湿润的呢?我扒下来一看，吓了一大跳!种子破了，我汗直往下掉，但也随着冒出许多问号，我除了滴水，什么也没有对它做呀，它怎么就莫名其妙地破了呢?我把它放在纸巾上百分之百没有问题，而绿豆也决不可能弱小到被水打破的程度呀，贴紧了绿豆一看，虚惊一场，而且值得庆幸，种子可根本没有破裂，是种皮破裂了，要发芽啦!

9月12日 星期三 多云

就在前天，根就冲破了种皮，冒出了一丁点儿尖尖的头，白白净净的。昨天粗粗长长的根已经展现在眼前，弯弯曲曲地在纸中穿梭着，根鼓鼓的，很饱满，似乎充满了养分。芽也已经向上探出了头，两片厚厚的绿色子叶，微微分开像朵食人花，中间娇嫩叶还像紫甘兰一样缩成一团包着呢!今天，绿豆，哦不，豆芽的根已经像女生的长发一般扩散开来，白中还带着一团花纹般淡淡的紫色，软软的，嫩嫩的`，有些还向上抬起点儿，似乎在与你招手呢!芽上的子叶完完全全向下躺着张开，一团团抱在一起的叶片更大了，而且慢慢地张开，向上延伸了。

9月14日 星期五 晴

小学生观察兔子的作文400字 篇7

它们的毛色很白，长着两只机灵的长耳朵，两只眼睛红红的，像刚哭过的小孩子。短短的尾巴在它身后显得别具一格，好可爱的小兔子啊!

我非常喜欢它们，可能是因为不熟悉我这个新主人还是有其他的原因，我们刚刚见面，我去安抚它们的时候，它们挣脱出来，向别处走去。但我相信，过一段时间，我们就会成为好朋友的。

今天早晨，我去观察小兔子。我往笼子里放了食物，在旁边观察它们吃饭的样子。没想到它们却不吃了。我问妈妈，妈妈笑着说它们“害羞”，于是，我偷偷摸摸的看它们吃饭。它们吃饭的样子非常有趣，三瓣嘴一动一动的，像在表演杂技。嚼碎后，咕噜咕噜咽下去，肚子还发出了声音。

好有趣的小兔子呀!

果然，我们生活了一段时间，它们就接纳我了，我轻轻抚摸它们的额头，他们只卧于笼子里，一动不动，无论我怎样抚摸。

我第一次感受到他们的毛多么的顺，软绵绵的。

现在，我放学回家，它们就做出欢迎我的表态，我们还一起嬉戏，玩捉迷藏的。看不到我的时候，它们还会愤怒的咕咕叫，虽然声音短小，但听起来也是一种享受。

“我们终于成为好朋友了!”我欢呼着，我都对你这么好了，一定要为我生一窝纯种兔子啊，我心里想着。

小学生记录成长日记100字 篇8

今天，尚岛礼品店新进了一些糖，都非常好看，我便买了一盒，摆在了桌子上看，看它们的样子实在是爱可爱了，自己又舍不得吃，只能摆在桌子上。可是我的小嘴巴还是禁不住它的诱惑，没忍住，就拨开了一粒，放到了嘴里，闭上眼睛，吧嗒吧嗒下嘴巴，那糖果的.味道就出来了，哇 真的很好是，是草莓味道的，后来我又想想，糖这么好吃，糖皮也这么好看，不如把糖吃了，留下皮做纪念。那个糖粒很小，于是我剥了好几粒放到嘴里，过了一会，桌子上，已经都是糖皮了。

经过了很长时间，已经是晚上了，我的牙开始和我叫上劲了，啊!我的牙....好疼啊....

小学兔子观察记录日记 篇9

先说说蚂蚁吧，它们是在大雨来临之前就开始搬家了。因为下雨前空气的湿度会比较高，蚂蚁这种把窝造在地下的昆虫，长久的生存进化使它们对空气湿度变化的感觉非常灵敏，当湿度加大时，蚂蚁就会有在低处危险的感觉，就要往高处搬。蚂蚁们都可以知道大雨什么时候来，所以，如果有看见了蚂蚁在搬家，请你一定要记住，大雨就要来临了。

燕子们是在下雨前就会低飞。是因为燕子是以小昆虫为食，下雨前，气压低，空气湿度大，昆虫的翅膀因沾有水气，而身体变得沉重，无法高飞。燕子为捕食它们，也要低飞。因此，民间有“燕子低飞要下雨”的说法。

小学生个案观察记录 篇10

一、基本情况

郭某某，男，九岁，一年级，曾经留级一年。他是老师眼中的问题学生，也是学校里小到普通同学、老师，大到校长主任眼中的头疼人物。他的座位在老师讲桌旁边靠近前面墙的位置，上课有多动的小毛病，上课不认真听讲、爱说话，有暴力倾向、攻击他人的行为，处于同学中的边缘人。

二、主要行为

初见，郭某某是个可爱的孩子，笑容甜美，觉得童言无忌，可是老师多次把他叫到办公室之后才惊觉他存在问题。散乱的，无目的的乱发脾气 ； ①周三的美术课上，在老师发绘画纸之前他在座位上来回扭，老师让他安静下来否则不给纸，结果他大骂老师，还说要打老师。

②周五的上午第一节课语文，老师讲着新的课文，这是郭某某突然大声喊叫起来，用力摔砸自己的书本。争夺玩具，咬人，踢打同伴；

①张某和他一起走，结果他“一气之下”把张某的铅笔盒扔进厕所的便盆里； ②在厕所里欺负他认为看不顺眼的同学，把自己的尿都尿在王某身上； 3 对年轻老师的欺负，不听从指导 4 不喜欢和他人接触 5 作业脏乱

三、诊断分析

郭某某的种种表现都接近于攻击性行为。根据班图拉的社会学习理论,儿童攻击性的行为是通过外部强化、替代性强化和观察与模仿型获得的。就我进行了为期两周的观察和接触，诱发郭某某的存在外部因素和内部因素两种。

内部因素：郭某某精力旺盛，活动量大，而且容易冲动。外部因素： ①家庭

郭某某的家庭对他的影响很大，他的爸爸是社会上的人，更确切的说是带有黑社会性质的，在孩子面前总是不加节制甚至是自豪地说自己那些打打杀杀的事情，向孩子灌输一些不正确的想法，由于孩子往往对父亲带有单纯的崇拜，这时的他们对是非区分能力不强，久而久之郭某某就认为爸爸那些事情是对的，进而模仿。

他的妈妈管教孩子，用郭某某自己的话来说，他一点不怕挨打。从老师那里得知，郭某某妈妈对孩子的管教就是打为主，以前他表现稍不好，一旦被请家长了，回家去就是一顿暴打。这渐渐使得他认为做错了就要用打来解决。

和他妈妈谈过，她竟然说“能毕业就行，不怕”。②教师

在郭某某的短暂两年的一年级生活中，换过三个班主任。通过询问其他老师，才知道，由于多次管教郭某某却没有改正的迹象，所以几乎每个任课老师都放弃他了。就我多次看到，老师看到他犯错就大声呵斥他，有次温柔对待却是因为老师身体不舒服。稍有犯错，班主任就给校长主任打电话，要求把郭某某送到校长室，到最后老师说“我找人收拾你”的时候，郭某某自己就说“去校长办公室么”，听到他这样说心里一片凄凉，他竟然已经习惯了。就连副科老师也避他如蛇蝎，甚至当着孩子的面对班主任说“我上课不要他，要不耽误我，也怕出事”。学校里面的老师已经默认了他是问题生，甚至默许他的班主任在他犯错的时候把他送到校长室，由几位校长轮流看管。③环境

郭某某的环境主要还是他生活的家庭，他的叔叔伯伯也和他父亲一样，他的小叔叔因为结伙打架而死，长期这样的环境孩子要更受影响。④同伴

他们在班主任的影响下，渐渐疏远郭某某，甚至有点冷落他，这使得他更加的孤独，偏执。

四、辅导过程

郭某某也是个孩子，作为一个老师我觉得再坏的孩子他也是孩子，更不能认为他有什么缺陷，甚至歧视他，起码要保持平常心对待。有时甚至需要更大的包容来对待。

首先，我要试着去接触他，他不喜欢和同学一起，何况我这个陌生人。所以，要不断地示好以感动他。

第一次，对他微笑，他看我一眼，然后扭头不理我。第二次对他打招呼，他愣了半天。很多次微笑以后，他才对着我的脸看上半天。试到第五天，他肯和我说句话。循序渐进的融入他的世界，让他觉得起码我不是和他对立的。

其次，我觉得要改变其家庭教育环境。尽量使家长明白，孩子的成长离不开良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些时间来关心他的学习和生活。当孩子有错时，应耐心开导，而不应辱骂、踢打的教育方式。另外，还应该要求他的家长禁止孩子看暴力影视片，或者帮他分析，提高他辨别是非的能力，鼓励他学习、模仿片中的积极行为，批评攻击行为。

再次，利用集体的力量影响他，使其养成良好的行为习惯。他打人，通过告诉他，他的行为影响了全班的荣誉，也让他明白，要与同学团结友好的相处，同时也让全班同学都关心他，安排比较好的学生与他同坐，一有进步就表扬，使他对自己有自信心，使他在大家的善意帮助下，在众多的榜样示范下，逐步向好的方面发展。

最后，发挥孩子的长处，改善孩子的打人毛病。经过多次观察，我发现孩子写作业的速度很快，而且还比较喜欢帮助老师，我鼓励孩子，让孩子写好作业后去帮助我，这样孩子有了事干，就慢慢地忘记了打人，班中的同学看见孩子的优点，也渐渐忘记了孩子打人的缺点，与孩子交朋友，一起玩了。

养兔子的日记 篇11

4月30日星期天晴今天，我买来了一只小兔。小白兔的毛雪白雪白的，远看像个白绒球，两只长长的耳朵，时刻警惕地竖着。一双眼睛像两颗红宝石，真惹人喜爱。

它很怕生，我伸出手，把它抱在怀里，发现它在瑟瑟发抖。我贴着它的耳朵轻轻地说：“别害怕，可爱的小兔，今后我就是你最好的朋友，放心吧，我会好好保护你的。”小兔摆摆耳朵，我高兴地喊起来：“奶奶，它听得懂我的话!”5月3日星期三晴几天相处，小兔已经不认生了。它总是跟在我的后面，高兴时，还调皮地，用后脚在地上弹，发出嗒嗒的响声。只要听见一点轻微的声音，它的.耳朵就会“唰”地一下竖起来，灵巧地四面转动，寻找声音发出的地方。我在它面前放上萝卜和青菜，它就会凑过来，“唰唰唰”，一下子吃个精光。我望着它，不由地说：“你真是一只馋兔啊!”每天回到家，小兔总在箱子外边蹦蹦跳跳地迎接我，我看见真是高兴!可是，地上已经有许多小兔的大便。爸爸说：“家里不适合养兔。”这使我的心里感到烦躁。