学生给老师诚挚的表扬信

学生给老师诚挚的表扬信（共15篇）

学生给老师诚挚的表扬信 篇1

篇一:老师给学生的表扬信范文

尊敬的小王同学：

见信好！

您的孩子，小王，四年级上半学期的数学学习积极性较高，和以往二、三年级相比，有非常大的进步。

特别是在学习《角的度量》这一单元时，小王的课堂学习效率非常高。他课堂准备充分，不会在课堂上老师要求画角、量角、用三角板拼角时四处找三角尺、量角器；他在老师要求开始作图、拼角后动作迅速，非常好地完成这些画图与拼角的操作；他认真听老师讲解重点知识，仔细观察老师的示范动作；他不忘倾听其他同学的课堂发言，也能积极举手回答问题，并且回答得层次分明，重点突出。

总之，在这上半学期的数学学习过程中，小王同学学习非常努力，同时也取得了非常大的进步。作为数学老师，我感到非常高兴，特此写表扬信给你，以示鼓励！

希望在今后的学习过程中，小王能继续保持上半学期的学习热情，把基础知识打牢，坚持每天口算，完成两道解决问题，坚持每天复习所学过的知识，预习第二天所要学习的新知识，（即认真完成每天的家庭作业，做到弄懂弄通），坚持每天进步一点，取得更大的进步！

数学老师 2012.9..篇二:

尊家长：

您好，开学已有一个月，现就冯硕同学这一个月的表现情况，向你做以汇报：

首先，可喜这是冯硕同学在本学期第一次考试中取得了很大的进步。冯硕同学以总分505的好成绩取得了年级第十七名。

其次，在很为习惯方面，冯硕同学已改掉了以前丢三拉四的习惯，每天按时到校，积极完成作业，本学期从没有发生过做作业不做或忘带到学校的情况，这说明，冯硕把学习已放到自己的心上，很主动、积级性很高。

第三，很多老师反应冯硕同学改冠特别大，尤其是教历史的曹老师，多次当我表扬冯同学各级背书、完成作业。

我们老师看到了冯硕同学的希望，请家长继续支持冯硕同学的学习和我们的工作，虽然他的数学成绩还要提高，但我们可以相信积级主动的冯硕同学，一定可以把数学赶上来的。让我们共同期待冯硕同学成功的这一天吧。

篇三:老师给学生的表扬信

大哥大姐：

您好，我不能不把今天的好事告诉您。

在今天的英语课上，李波同学得了一个全班最好的成绩。在中午的听力训练中，您的孩子又取得了20分的好成绩。最可喜的是从这一周开始李波同学中午从没有迟到。我做为班主任真为他的快速进步而高兴，我想把这三个好消息第一时间告诉您二位，请您与我共同分享。我猜想李波同学可能具有学英语的天赋。

还有，就是今天我们的李波被物理老师关心了一下，也是一个好事啊！

从以上的表现中，我们能看到李波同学给我们的希望。请相信他，一定会实现自己的梦想。

真为您有这样的好孩子子而高兴！

篇四:

尊敬的**同学学生家长：

见信好！

您的孩子，**，四年级上半学期的数学学习积极性较高，和以往二、三年级相比，有非常大的进步。

特别是在学习《角的度量》这一单元时，舒鑫的课堂学习效率非常高。他课堂准备充分，不会在课堂上老师要求画角、量角、用三角板拼角时四处找三角尺、量角器；他在老师要求开始作图、拼角后动作迅速，非常好地完成这些画图与拼角的操作；他认真听老师讲解重点知识，仔细观察老师的示范动作；他不忘倾听其他同学的课堂发言，也能积极举手回答问题，并且回答得层次分明，重点突出。

总之，在这上半学期的数学学习过程中，舒鑫同学学习非常努力，同时也取得了非常大的进步。作为数学老师，我感到非常高兴，特此写表扬信给你们家长，以示鼓励！

希望在今后的学习过程中，舒鑫能继续保持上半学期的学习热情，把基础知识打牢，坚持每天口算，完成两道解决问题，坚持每天复习所学过的知识，预习第二天所要学习的新知识，（即认真完成每天的家庭作业，做到弄懂弄通），坚持每天进步一点，取得更大的进步！

数学老师：李强

2012.9.5.篇五:老师给学生的表扬信

学校不但传授科学文化知识，还教育学生思想健康成长，我校环境优美和谐，学生道德情操和精神风貌不断提升，好人好事层出不穷，不少学生主动利用课余时间参与校园劳动，多位同学们不论拾到钥匙手机。几元几十元都能主动交给老师找寻失主，同学们的举手之劳方便了别人，更美化了心灵。

特别要表扬的是八年2班的彭会强同学，3月20日中午，该同学、捡到1200元。彭会强同学没有犹豫，在第一时间将钱交给班主任刘国东老师，刘国东老师及时通知找失主。（当日下午5点30分找到失主）

1200元对一个学生来说不是个小数目，彭会强同学在捡到钱时完全可以将它据为己有，但是他并没有这样做。彭会强同学这种拾金不昧的精神值得我们团结学校每一位同学学习，在此团结学校向彭会强同学提出通报表扬。班级给予彭会强同学仪表行为加5分。

学生给老师诚挚的表扬信 篇2

一、以积极进取、不甘人后的做人态度引领学生成长

1. 组织学生广泛阅读各个领域的名人传记, 了解他们的成功经历。同学间相互交流个人感悟, 达成共识:他们之所以成功, 共同之处在于都具有积极进取、不甘人后、不达目的不罢休的可贵品质, 从而借助名人的成功经历激发学生的进取心。

2. 班级内树立典型。班级中有一部分学生品学兼优、上进心强, 是其他同学学习的榜样。为此召开关于个人理想的主题班会, 由他们畅谈个人理想及今后的打算, 耳濡目染, 从而激发其他同学进取的欲望。

3. 从“小”字上做文章。日常学习中为部分学生制订切实可行的小目标:如语文达到B级水平、英语达到C级水平, 只要稍微努力就能实现。一步步培养他们的成就感, 激发上进心。经过种种努力, 学生的求知欲望得到激发, 形成了比、学、赶、帮、超的竞争氛围。

二、以百折不挠、愈挫愈勇的意志品质感染学生心灵

现代社会竞争异常激烈, 无论是求学还是创业具备坚强的意志品质尤为重要。前不久, 听到一名高一学生因不能适应高中学习而退学, 原因是他在初中时是佼佼者, 是老师心目中的“宠儿”, 但自从上了高中, 班级中人才济济, 不再受宠, 倍感失落而退学。本人结合工作中的经历, 多种途径培养学生的意志力。

1. 定期进行挫折能力测试。采用问卷调查、行为测试等方式, 全面考查学生的心理素质, 以此帮助学生认识“真实的自我”, 提高他们战胜困难和挫折的能力。

2. 创设情景, 适时对学生进行挫折教育。借助校内的活动课和社会实践活动, 适时增加活动难度, 给学生创设困难和逆境, 培养学生战胜挫折的信心和能力。

3. 聘请学校中的孤儿学生作专题报告, 介绍他们的生活经历, 以启迪和感染学生, 培养百折不挠、愈挫愈勇的意志品质。

浅谈老师对学生的表扬 篇3

一、表扬学生要符合学生心理特点

首先要尊重学生。热爱学生是我们教师职业道德要求的核心，也是建立师生关系的重要途径，是师生感情疏通的桥梁。教师要深入到学生中间去，全面了解学生，尊重学生的人格，宽容和理解学生内心深处的思维方式。

记得我们班有一位女同学，家庭条件非常差，但是学习很认真，个头儿很小。有一次她在上学的路上不小心摔了一跤，把右手都摔骨折了，开始一段时间没有来读书，因为人小，离学校又远，过了一段时间，她的妈妈陪她来上学，在上课时，我有意识地观察了她对上课的反应，发现她对这些内容不是很陌生，这时我觉得可能在家时是家长辅导的。下课时，我和她的家长沟通，家长说：“她不能来读书，在家里整天闷闷不乐的，看她非常着急，天天盼着来读书，但是根据她的身体情况是不能来读书的，她就要求要我辅导，而我又辅导不了，每天就等到放学后6:00多钟，去请隔壁读六年级的一位哥哥来教她，而这位小男孩又没有多大的耐心，真是让他感到痛苦”，听了家长说的这番话，我也很感动：“那你就每天送一下，让她来学校，每天我抽时间给她补一补。”后来她每天中午就来我办公室，刚来时非常的高兴，讲的内容很容易接受。第二天，同样来到我办公室，表现也不错，而有一位老师看到了也很感动，她就说：“你太棒了，右手不能写字，用左手写字就写得这么好”，这位同学顿时脸色通红，我也不知道为什么，可能是害羞吧，一会儿她就和他的妈妈走了。第三天，按时来到我办公室，我开始给她上课，表现不是很好，那位老师又表扬了她，“你真棒，手不能写字还这么刻苦。”她顿时跑出办公室，大哭起来，我感到很茫然，怎么问她也不说话，后来她边哭边大声说：“我宁愿要我的手马上好起来，我也不愿意用左手写字，宁愿不要这些字，要我健康的身体，”这时我才知道她这段时间因为手受伤而苦恼。

这时我明白了，这位学生最希望的是健康的身体，只有身体好了，她才能做她想做的事情，而我们老师就没有抓住学生的心理特征，表扬了她，相反是伤害了她的心。

二、表扬与贬低不能共用

每位教师都喜欢优秀的学生，他们在班上起带头的作用，帮助老师管理好班级，学习成绩名列前茅，每次学校评优秀学生、三好学生、学校发的贫困生补助等都是他们的，他们可以在班上随便欺负别的同学，有时随便往地上扔垃圾，老师看了视而不见。而有一天，有一个在老师眼里视为“问题学生”的一个同学，随手扔了一张纸屑，同学告到老师那里，老师是狠狠地批评了一顿，还说：你看xx同学多么优秀，哪像你这样是一个不成气的、没有出息的学生。这位同学心理顿时是阴暗起来，更是哑口无言，被别人歧视、冷落。从那时起，这个同学对那位优秀的学生产生巨狠，有一天，老师没有在，他们俩发生冲突，后来老师又批评了他，从那以后这位同学失去了对学习的兴趣，只要是这位老师的课他就逃学。所以，我们作为一位老师，表扬学生要有方法，不能表扬某个同学而贬低另一个同学，贬低别人而抬高自己，把快乐建立在别人的头上，这样对贬低者会产生极大的反抗力。

三、表扬学生要实事求是

有部分老师，为了赢得学生的喜欢，有事无事就对学生表扬，让低年级的学生不知道那些是对、是错。有一位小同学把水龙头打开洗手而没用关水，有位老师说：“你真爱干净，这种卫生习惯很好”，当这位小同学第二次去洗手时，他同样不关水，有一位老师批评他，为什么不把水关掉，他说：“只要手洗干净，有讲究卫生的好习惯就行了，不用关水，上次老师还表扬我呢。”这样，在学生的心里已经没有节约用水的那种习惯了。表扬学生要实事求是，不是动不动就表扬，有时批评对学生也是有好处的。

家长给老师的表扬信 篇4

关于家长给老师的表扬信1

尊敬的xx各位老师、亲爱的小朋友们：

你们好！

我是喜洋洋的妈妈。一直以来都想给孩子写封表扬信，但由于工作的关系，总是一拖再拖，这段时间任雨喆小朋友已经跟妈妈正式聊了几次关于表扬信的问题，今天说什么都得写出来。小朋友的心理有时是很有意思的，四岁多的她们已经有了自己独立而细腻的思想。作为家长，我们对孩子的点滴进步都应该予以鼓励。更何况升入中班后，扬扬确实进步很明显，这与老师们细心的呵护和谆谆的教育是分不开的。扬扬以及扬扬爸爸妈妈非常感谢咱们班的老师对孩子们倾注的心血，老师的鼓励和呵护让孩子健康快乐的渡过了小班升中班的转折期，并且老师对孩子的关爱让他们的快乐延续着。

扬扬在升入中班后，在生活能力和学习能力上的进步是显著的。自从入中班以来很少能听到扬扬哭哭啼啼不去幼儿园的声音。升入中班后扬扬似乎也长大了，她会很主动的告诉爸爸妈妈：扬扬自己的事情自己干，早晨起床后自己就把小脸小牙洗刷的白白净净，晚上睡觉前会主动洗漱干净。看过的书会主动放回到原来的地方，并且做到不折页。扬扬你越来越棒了！

扬扬不但自己的事情自己抢着干，并且干得还很好呢，比如自己的小袜子自己洗，自己的玩具整理到柜子里，自己掉在地上的东西、洒在桌子上的水会收拾的很干净，还会主动帮助大人干家务呢，每天看到妈妈在厨房做饭、洗碗，她会帮助拿碗筷并摆放好。看到妈妈做家务她都会很高兴的来到妈妈身边说：“妈妈，我帮你做”，一副乐于助人热心肠的样子。妈妈已经不觉得做家务是一件很枯燥的事情了，发现原来和孩子一起劳动是一件多么快乐的事情啊！既让生活充实了，也让孩子懂得了关心别人。

扬扬也很喜欢把幼儿园里有意思的事情跟我们沟通，甚至把老师教授的东西回家也与我传达一下，例如前段时间老师教唱的《国旗，国旗，多美丽！》只要在路上看到国旗就会停下来唱两遍，然后敬个礼才离开。回家后会认真给我们把幼儿园老师授课的过程在家里又回放一下，她的小老师当的可真棒啊！上周有一天，我们接的稍晚，扬扬看到了老师们忙碌的身影，出了校园后她的第一句话就是“老师真辛苦啊！”听了这句话之后妈妈真的感到了我们的扬扬长大了！

扬扬小朋友的表现确实不错啊，但表扬的话不能一下子全说完啊，我们相信在以后的日子里扬扬会做的更好，因为爸爸妈妈和老师相信扬扬会越来越棒！

也许扬扬的表现在班里还不是很好，但我们相信，在老师和家长的共同配合下，扬扬表现的会越来越好。同时也希望各位老师在全班小朋友面前读一读这封给扬扬的表扬信，毕竟这是她再三争取来的！

衷心的感谢各位老师为孩子们所付出的一切，包括你们的青春、你们美丽的容颜，你们在孩子的心中和我们家长的心中是永远最美丽的！再一次感谢你们，愿你们永远健康、美丽；愿我们中二班的每一个孩子在老师的精心培育下茁壮成长！老师，您辛苦了！

日期：xxx

关于家长给老师的表扬信2

刘校长：

您好，我是实验小学四三班一位同学的家长，在这里我代表我们班几位家长对这学期的新任数学老师xxx表示一下感谢，及敬佩之情。

周五，我们开家长会，大家几乎是第一次认识这位老师，对徐老师的了解是在孩子的嘴里得到的，孩子的感觉是最敏感的，他们有了一位朋友一样的老师，而且教学幽默，孩子们印象深刻，学习找到了乐趣，我们大人还发现了孩子们有爱心了，知道关心人了，比如，前些日子，徐老师生病了，孩子说老师嗓子哑了，全班签名祝徐老师早日康复，我第一次感到我的孩子也开始关心别人了，说明了徐老师在孩子们中威信好高，让我们做家长的自叹不如。

此致

敬礼！

xxx

日期：20xx年xx月xx日

关于家长给老师的表扬信3

尊敬的xx赵校长：

您们好！

我们是xx班学生家长，首先让我们向您致以衷心的感谢！感谢校长，以优秀的教学团队，卓越的教育质量，给孩子们高水平的学习教育，让我们的孩子能够健康快乐地成长，学习成绩优异。

我们集体写出这封发至内心的表扬信主要是感谢为xx班级付出极大辛劳的聂老师，感谢聂老师对的悉心教导，丰富了孩子们学习知识，生活知识和人生价值。

在孩子的学习路上聂老师不分晨昏的忙碌，绞尽脑汁，只引导学生，能成大器，能出类拔萃，希望孩子能心智更成熟，能跟上老师的脚步，有这么好的老师是孩子们的福气。孩子们都说他们最喜欢聂老师的课堂，因为聂老师的课堂总是丰富多彩，总是乐趣多多，总是互动不断，孩子们都在欢快的节奏里学到了更多的知识，学习成绩一直优秀。可以看出聂老师是紧跟时代，把自己当做孩子们的大朋友，孩子们也把聂老师当成自己的好朋友，一个关怀备至的好朋友，一个体贴入微的好朋友，一个学识渊博的好朋友，一个受人尊敬的xx好朋友，一个可以作为楷模的好朋友。

聂老师不但让孩子学习快乐，学习成绩优秀，还教会了很多很好的做人习惯，很好的礼貌习惯。我们几个家长都说做家长的平时都忙，没有太多教育孩子的时间，但是孩子们都特别懂事，特别听话，有几个以前调皮的孩子也都懂事多了，最令家长们感动的是每到父母生日或是父亲节母亲节，孩子们都会给父母一个惊喜，或者一封感人肺腑的信，或是一个小小的自己制作礼品，或是一句纯真的祝福。我们知道这些都是聂老师的教育成果，是聂老师的功劳，是聂老师、当然也是学校教育的成功。

都说现在的孩子都娇气，但是聂老师的学生都很懂礼貌，都很爱父母，都很有担当，能把现在的孩子带这么好，确实非常非常难得。孩子们的每一点变化对父母的都是莫大欣慰，孩子们的每一点成就都远大于做父母的个人成就，孩子们的每一次成绩进步、每一次懂事行为都让我们做父母的由衷的感谢，感谢学校的优秀团队，感谢校长的卓越管理，更感谢聂老师的辛劳付出，这点是做父母的幸事，也是国家的幸事，这批孩子长大的过程中都会因为他们经历过这么好的学校，这么好的校长，这么好的老师而进步更快，做人更好，成就更大。

据了解聂老师为了更好地做好教学，为了这个班的孩子，还把自己不足3岁的孩子送回老家，自己承受母子分离的痛苦，这是用小爱换大爱，这是令人感动的职业精神，。老师把自己的爱都给了这个班子孩子，我们家长听到后都非常地感到，也希望聂老师尽快把自己的孩子接回来和我们的孩子一起享受聂老师的关怀

常言老师是辛勤的园丁，学生是美丽的花朵，有这么好的园丁去照顾去栽培这群美丽的花朵，那么花朵都会结出甜美的果实。

聂老师带孩子们有些日子了，其实我们做父母的早就看到孩子们身上令人惊喜的变化，早该做些什么表示我们的由衷谢意。恰好最近我们几个家长聚在一起，大家就商量做点表示来展示我们的谢意，这封信就是一点心情，一点感动，一点诚恳，再次我们几个家长一起说声谢谢，谢谢学校，谢谢校长，谢谢聂老师。

家长：xxx

20xx年x月x日

关于家长给老师的表扬信4

尊敬的衡水中学校长：

五月二十八日晚自习后，xx班xx同学肚子剧痛呕吐，同学们发现后急忙给班主任xx老师打电话，张老师知道后急忙赶到学校，把董璐送到市二院急诊室。张老师陪董璐做了各项检查，输液后病情稳定下来，并垫付了医疗费。这时张老师才打电话告诉我们孩子因肚子痛在二院急诊室，并特别嘱咐我们现在孩子病情已稳定，没有大碍，千万别着急。我们赶到医院时已是凌晨2点多了。张老师已陪孩子四个小时了。

这次孩子得病多亏了张老师给孩子就诊及时，使孩子转危为安。看到张老师像父母一样关心照顾自己的学生，我们为之深深感动。我们感谢学校培养了如此高素质的老师，感谢张老师对孩子无微不至的关怀，也感谢帮助董璐的同学们。特承送锦旗和这封感谢信，表达我们的感激！

此致

敬礼！

xxx

日期：20xx年xx月xx日

关于家长给老师的表扬信5

刘校长：

您好，我是实验小学四三班一位同学的家长，在这里我代表我们班几位家长对这学期的新任数学老师徐金岭表示一下感谢，及敬佩之情。

周五，我们开家长会，大家几乎是第一次认识这位老师，对徐老师的了解是在孩子的嘴里得到的，孩子的感觉是最敏感的，他们有了一位朋友一样的老师，而且教学幽默，孩子们印象深刻，学习找到了乐趣，我们大人还发现了孩子们有爱心了，知道关心人了，比如，前些日子，徐老师生病了，孩子说老师嗓子哑了，全班签名祝徐老师早日康复，我第一次感到我的孩子也开始关心别人了，说明了徐老师在孩子们中威信好高，让我们做家长的自叹不如。

前些日子，学校组织越野赛，徐老师领着参赛选手在广场上做准备运动，这让我们家长看到了一位当自家孩子来关心的场面，让我们很是感动，就拿这次其中考试来说吧，孩子的一点进步，徐老师都记住，给孩子们及时鼓励，让孩子们有了很高的自信心，在孩子们的说话中我们做家长的看到了变化，以前我们这个班在九个班中是纪律较差的，确实有几个调皮的，女老师很难镇住他们，记得孩子以前老说，教课的其他老师管不了我们的孩子，让老师们也很头痛，我们确实也能感受到，都替老师为难和替孩子们的未来担忧，这学期，您派了精干的徐老师来，协助张老师管理这帮孩子，方法得当，孩子接受，让我们看到了变化，而且我们觉得我们的孩子有赶超的希望，不会落后了。

由于您工作繁忙，我不在一一举例了，孩子们的变化就是最有好的证明，我表达的不太完善，敬请刘校长谅解，这是我们

家长发自内心的感谢!

谢谢您!

关于家长给老师的表扬信6

尊敬的`xx校长：

您好！

我是贵校学生赵伊琳的家长。今天我怀着无比激动的心情连夜给您写了这封信，恳请您耐心看完。这封信的目的只有一个：感谢学校领导，感谢初一四班班主任刘爽老师！

20xx年x月x日，上午早自习期间，赵伊琳同学由于最近身体不适，突然流鼻血，晕倒了。学生们乱做一团，并及时通知班主任刘爽老师。刘老师知道后，第一时间赶到现场。在通知家长的同时，她没有一丝耽搁，自己掏钱打车把孩子送往医院治疗。在现今物欲横流、金钱至上的社会，刘老师不怕担责任、对学生视为己出、甘愿奉献的精神深深地打动了我们！

等我们学生家长赶到医院后，刘老师并没有丢下一切不管，而是及时与我们沟通、介绍孩子情况并安慰家属、忙前忙后帮忙联系大夫，作为孩子的家长，见到如此负责、如此无私的老师，我们又一次被深深的感动。

教师，被喻为太阳底下最光荣的职业。她对学生的言传身教、一言一行都代表着学校乃至整个教育系统的形象。虽然今天赵伊琳同学并不是病的很重，只是贫血晕倒，但刘爽老师这种关键时刻勇于奉献、勇于担当的精神和做法，再一次向我们学生家长生动的阐述了教师的伟大和荣誉！

我相信刘老师在危机时刻能做出如此感人的举动，与她平时对学生悉心呵护、耐心负责的风格是分不开的，“幼吾幼以及人之幼”刘爽老师再一次用实际行动捍卫了教师的荣誉，她真不愧为人民教师的光荣称号！

为此，我特地写一封感谢信来表达我们父母对贵校的老师一份由衷的感谢。我们只是普普通通的学生家长，孩子在关键时刻能得到贵校刘爽老师这样负责、无私奉献的照顾、爱护，是我们全家的幸运，作为家长感到非常高兴和自豪。“传道授业解惑”刘老师对学生的精心照顾与关注，今天给学生和我们学生家长上了生动的一课，我也有理由相信此刻她已经在学生的心里播下了一颗希望。

最后，我们全家非常感谢贵校刘爽老师对赵伊琳同学在校生病期间的关心、照顾，同时，也感谢校长领导能培育出如此出色的教师，对贵校为教育事业做出的贡献表示由衷的感谢！

x年xx月xx日

关于家长给老师的表扬信7

尊敬的xxx校长:

20xx年5月15日，三年级奥数xxx老师头部受伤，包扎完以后，带伤仍坚持给学生上课，他不计较个人得失，永远把工作，把学生放在第一位。他以清华大学校训“自强不息，厚德载物”要求自己，激励学生。他的团队精神，他的集体荣誉感，他饱满热情的工作态度值得每一个人学习。我们要以葛老师为榜样热爱工作，认真工作。

人们常常把教师比作蜡烛照亮别人，燃尽自己，为后辈献出了所有的热和光;比作园丁，辛勤的培育祖国的花骨儿朵，比作人类灵魂的工程师，传播知识，播种希望，播种幸福。葛老师，就是这希望与幸福的播种人!是美的耕耘者，美的播种者。

为人师表是教师的标志，人们常说：“教师无小节，处处是楷模”“学高为师，德高为范”，他向学生传授知识，也教育学生做人，教师的一言一行，行为习惯，都对学生有很深的影响。葛老师真实的给孩子们上了一堂书本上学不到的精彩一课。

爱岗敬业，关爱学生，为人师表。优秀教师的品质在您的身上完全的体现出来了，感谢您对孩子们所付出的一切。

高山之所以为人景仰，因为它正直崇高;

大海之所以为人钦佩，因为它深沉博大;

白云之所以为人沤歌，因为它纯洁多姿;

土地之所以为人赞美，因为它丰厚无私。

您的精神就如高山，大海，白云，土地。您不仅给予了孩子们书本上的知识，还教会了他们做人的道理。

让我们真诚的道一声葛老师您辛苦了!

关于家长给老师的表扬信8

尊敬的xxxx老师：

您们好！

我是妈妈，在幼儿园已经快半年了，通过这半年的集体生活，完全能够适应幼儿园的生活，各方面都有了不少的进步，十分感谢幼儿园的小一班全体老师们对关怀和帮助。是一个非常开朗的孩子，但离开温暖熟悉的家，进入陌生的环境，去过一种新的生活，能否很好地适应，快乐的成长，我作为家长总还是有许多的担心和不舍。但是，自初入园，我就发现小一班的三位老师们每天都是以极大的爱心、耐心、责任心对待每位小朋友，用鼓励、赏识、参与等科学的方法教育她们，把爱渗透到孩子幼小的心里；而且三位老师还经常与我们家长保持良好的联系沟通，让我们适时帮助宝宝调整习惯，跟上节奏，适应生活。不仅如此，我发现三位老师每天还要照顾全班所有小朋友的吃喝拉撒睡，工作量很大，非常辛苦。x老师总是循循善诱的教导小朋友，记得有次我们小组进行科学实验活动，x老师一直指导并帮助我们完成实验，过程中我们看到孩子们学到知识并享受快乐。上次开公开课时，x老师累病了，带病坚持工作，孩子小，要说很多话，她的嗓子哑了，我们听着很心疼。有两次中午睡觉时来不及，小便拉到裤子上了，x老师把衣服洗了，我们真是非常感谢。

我衷心感谢幼儿园的三位老师及教育过、关心过、帮助过所有老师，感谢老师的辛勤工作，感谢园长领导出这样出色的幼儿园。祝福老师们工作顺利、身体健康、万事如意、天天快乐！

x年xx月xx日

关于家长给老师的表扬信9

刘校长：

您好！

我是实验小学四三班一位同学的家长，在这里我代表我们班几位家长对这学期的新任数学老师徐金岭表示一下感谢，及敬佩之情。

周五，我们开家长会，大家几乎是第一次认识这位老师，对徐老师的了解是在孩子的嘴里得到的，孩子的感觉是最敏感的，他们有了一位朋友一样的老师，而且教学幽默，孩子们印象深刻，学习找到了乐趣，我们大人还发现了孩子们有爱心了，知道关心人了，比如，前些日子，徐老师生病了，孩子说老师嗓子哑了，全班签名祝徐老师早日康复，我第一次感到我的孩子也开始关心别人了，说明了徐老师在孩子们中威信好高，让我们做家长的自叹不如。

前些日子，学校组织越野赛，徐老师领着参赛选手在广场上做准备运动，这让我们家长看到了一位当自家孩子来关心的场面，让我们很是感动，就拿这次其中考试来说吧，孩子的一点进步，徐老师都记住，给孩子们及时鼓励，让孩子们有了很高的自信心，在孩子们的说话中我们做家长的看到了变化，以前我们这个班在九个班中是纪律较差的，确实有几个调皮的，女老师很难镇住他们，记得孩子以前老说，教课的其他老师管不了我们的孩子，让老师们也很头痛，我们确实也能感受到，都替老师为难和替孩子们的未来担忧，这学期，您派了精干的徐老师来，协助张老师管理这帮孩子，方法得当，孩子接受，让我们看到了变化，而且我们觉得我们的孩子有赶超的希望，不会落后了。

由于您工作繁忙，我不在一一举例了，孩子们的变化就是最有好的证明，我表达的不太完善，敬请刘校长谅解，这是我们家长发自内心的感谢!

谢谢您!

xxx

20xx年xx月xx日

关于家长给老师的表扬信10

尊敬的xx园长，老师：

您们好！

我仅以此信表达我们全家人对xx班张老师，赵老师，李老师的衷心感谢！

我的孩子在贵校读书，至今在幼儿园生活，学习已近半年的时间，在这三年中，我们高兴的看到在老师的培养下一点一滴的进步，记得三年前，他刚入幼儿园，还不适应幼儿园的生活，每次送他上学时，他都不情愿离开家，而现在即使是周六他也会主动提出要去幼儿园和老师，小朋友在一起。

在学习上的进步更加突出，在老师们的精心教育下产生了极大的兴趣。以前她很贪玩，现在回到家会主动地完成作业，并且养成了爱看书的好习惯。同时在家里变得非常懂事，还学会了主动关心别人，自觉地帮我们做家务，陪我们聊天。亲戚，朋友都十分羡慕我有一个懂事的儿子。这些都是老师们对她的教育结果。

让我们再次向辛勤工作的园丁们说声：老师，您辛苦了！感谢您们对孩子们付出的心血和汗水！

给老师的一封表扬信 篇5

您好！

昨天张嘉楠回来后一直闷闷不乐，我问她怎么了，起初她不肯说，后来在睡觉时才吞吞吐吐跟我讲了事情的原委，给老师的一封表扬信。

原来在6.1前，你们班上评选分享之星和分享标兵，她当时被同学评选为分享标兵，和她竞争的还有一个杨凯，表扬信《给老师的一封表扬信》。据张嘉楠讲，杨凯少她一票，你还说要去帮杨凯争取一个名额。当天回来就很兴奋的向我汇报过，我也很开心，毕竟得到荣誉对小孩子来讲确实是一件激动的事情，但昨天你们班上颁发这个荣誉时，张嘉楠没有发到，杨凯却得到了，所以她很难过。她说，她同学也感到很纳闷，当时就有同学问张嘉楠说你怎么没有，她说她也不知道。

听完后我安慰了她。但我也不知事情的真相，所以今天冒昧的给丁老师写信，我也只想为了给张嘉楠一个公正的答复。

致此

给幼儿园老师的表扬信 篇6

你们好！

我是贵园中二班xxx的家长。

看着宝贝一天天茁壮成长，我多希望她能快些长大，早日开启她的智慧之门，能让她看到这个世界的奇妙和精彩，并学习在其中快乐成长。感谢贵园美丽睿智的宋力达老师，聪明开朗的庆芝老师，还有亲切温柔的相如老师，是她们化解了我所有的疑虑，让我看到了爱的力量、教育的力量！

掐指一算，宝贝进园已经一年零两个月了，在这段时间里，我的孩子有了巨大的变化。原来内敛不爱说话的孩子，现在开朗又活泼，并且学会了关心人，帮助人，还会帮我做家务呢。更重要的是她有了集体生活的意识，学会了与人交流，学会了遵守秩序，讲文明懂礼貌。这点点滴滴的变化无不倾注了三位老师春风化雨般的爱心和因材施教的教育方法。当然，也要感谢家长学校及时的给各位家长很好的家庭教育指导。

贵园举行的家长学校活动，可谓煞费苦心。宋力达老师的几期讲座虽然不能说是醍醐灌顶，但真算得上是一剂良药。孩子近期以来的“不听话”“不懂事”原来是敏感期的表现！要求孩子做到的家长一定要先做到，这叫“身教”！孩子们的矛盾要由孩子自己来解决，他们有自己的游戏规则！阅读习惯和能力的培养要从娃娃抓起！……更重要的是家长学校架起了教师与家长沟通的桥梁，让我们对孩子在校

的情况有了充分的了解，让我们知道了应该如何对待孩子，如何教育孩子！家校共创，这才是真正的对孩子负责！

自从参加了家长学校的活动，我教育孩子更自如了，宝贝的坏毛病少了，不拖沓了，不浪费了，每个动作不仅快乐而且有条不紊。每到周末或假期的时候，宝贝嘴里念叨的全是小红老师、庆芝老师、相如老师，还有班里的小朋友。我不禁感慨，要有怎样的耐心付出才能赢得孩子如此的爱戴。每天早上她都期待着上学，跟老师、小朋友一起游戏学习。看！她的笑脸盛满了阳光。有些东西是能够传递的！每次接送孩子，我都能看到三位老师笑容可掬的模样。乐观、积极、向上，老师潜移默化所传递的正能量足以让孩子受益终生。爱生活、爱别人、爱学习这是人一生学习的主旋律，她们做到了这一点，并且很好的传递给了家长和孩子。她们足以成为所有幼儿教师的楷模！做为妈妈，对孩子该有多少爱意与期待，把孩子交给她们我安心；同为教师，我懂得教育的责任与使命，把孩子交给她们我放心。今天就借这薄薄一页纸，也代表全班所有孩子的家长，真诚的感谢三位老师一直以来对孩子们的付出！三位老师，辛苦了！也祝你们的家长学校越办越好！

学生给老师诚挚的表扬信 篇7

我邻居家的孩子今年念初二。这个孩子学习很用功，但她对语文学习感到最头痛。每次语文检测150分她多数是九十几分，最低有八十几分的，偶尔也有一百零几分的。为此她十分苦恼，常常向我请教语文学习的方法，有时也来和我争論一些语文学习上的问题。

有一回单元检测她回家问我：“老师，我们今天有一道语文题是叫我们给金口大峡谷设计一段广告词，我设计的是‘金口大峡谷欢迎您’，您觉得行吗？”我说：“还勉强可以，只是比较普通，没有多大的创意。”当他拿到试卷，一看自己才得九十二分，又赶紧看自己设计的广告，居然一分也没有。她很沮丧，一见我回家就赶紧向我请教。我问他考试中最困难的题是什么，她说：“阅读题我最拿不准。”我仔细地看了她的阅读题，扣分确实很严重，再认真看她的答案，觉得她确实在用功。除了个别答语叙述不清楚、不规范外，大多数答案还是勉强可以的，满分得不到，但也不至于一分不得。我安慰了她几句，她回家了。

09年秋季半期考试也很快到来，经过刻苦努力，她再次信心百倍地参加了这次语文半期考试。她总以为这次语文考试成绩应该有很大的突破。按她的设想，一百三十分是没多大问题的。尤其是阅读题，她自己觉得下了很大的功夫，做完以后也是重点检查阅读题，觉得没有多大的问题，才交了卷。然而成绩单还是沉重地打击了她，她只考了一百零二分。放学后，她把试卷带了回来。吃过晚饭，她见我在看电视，就去把语文半期试卷拿过来塞到我手里，叫我帮她研究研究。我打开她的试卷，发现她的选择题、填空题和默写都有失误的地方。后面有一道仿写题，她是这样做的：父爱是什么？父爱是滂沱大雨中的一把伞，父爱是汹涌海面上的避风港（横线上是答案）。我觉得她这个答案应该是可以的，但却半分也没有，而老师评讲的答案是“干旱沙漠中的一片绿洲”。我不知道这是不是唯一的答案，为什么一定要这样的答案才算正确。

再往下看是“阅读理解”，其中阅读《阿长与<山海经>节选》，有五道理解问答题，里面有三道全错。我仔细阅读了她的答案。在“阿长来问《山海经》是怎么一回事时，我的心理是： ”她的答案是：“阿长不是学者，说了也是白说。说了后也没指望阿长会为我买《山海经》。”老师评讲的答案是：“‘她并非学者，说了也无益’的心理和一种轻视瞧不起的心理。”

再看：“‘伟大的神力’指的是什么？作者为什么有这样的想法？”她是这样答的：“‘伟大的神力’是指阿长为我买来了我日思夜想的《山海经》，因为阿长为我买来了自己想要却得不到的《山海经》。”老师评讲的答案是：“阿长为我买来《山海经》，因为阿长为作者买《山海经》，表现了阿长对作者的爱。”

还有：“作者得到《山海经》，为什么是‘最心爱的宝书’”？她是这样答的：“因为《山海经》是我日思夜想，好不容易得到的。”老师评讲的答案是：“一是作者梦寐以求得到的这本书，二是这本书是阿长经过长途跋涉给我买回来的，所以是我最为心爱的书。”

我觉得她的答案和老师评讲的答案应该说多数还是非常接近的，但老师为什么一分也不给呢？老师评卷到底是只想评出学生能猜出老师心里多少标准答案，还是为了更好地调动学生学习的积极性，促进他们今后更有信心地去继续学好语文？

我在想，像这样一位如此勤奋的学生，老师批改试卷时不必要对她太苛刻，有时给一些鼓励性的分数，使其不丧失语文学习的信心也是好的。作为语文科任老师，如果对学生的答题如此苛刻的要求，就会封锁了学生语文学习中的思维活动，只能被迫去追逐老师的思维方式，猜测老师心中的答案。这样做学生的思维能力能培养起来吗？还可能有自己独到的见解吗？这多么危险啊！

其实每位老师都知道，呵护学生的学习信心是十分重要的。如果他们的学习信心丧失殆尽，就会产生厌学情绪。学生要是在学习语文过程中始终摸不着头脑，可能就觉得语文好像高深莫测，自己不是学习语文的材料，自然就会自暴自弃。本来语文学习很简单，它是有规律可循的，这种规律学生也完全可以理解和掌握的。学生认为语文高深莫测完全是老师在课堂上武断否定学生的回答，批改作业、批改试卷时过于苛刻的要求造成的。

给老师表扬信 篇8

您好!

一转眼真快，xx在贵园上学已经有一年多了。

在这一年里我看到了老师对他辛勤耐心的付出，让他从小宝宝成长为知道帮助大人做家务，和小朋友和睦相处的好孩子。

虽然有时候还是很调皮。

记得开始送他上幼儿园时，真的是不放心呀!他从小都是我自己带大的，他的饮食起居都是由我负责从来没有离开过我，就连他爸爸看着我出去一会儿我都不放心，就怕他不适应没有我的生活，希望你们能够理解做父母的心情。

我开始准备着适应着离开他的时间，老师们给了我更多的信息。

记得第一天送他去幼儿园，孩子高高兴兴的和老师进了班。

我佩服孩子比大人的适应能力还强，可是回到家我的心一直安定不下来。

中午练饭都不想吃，只想着孩子是不是在吃饭，他有没有苦呀?正在想着电话响了，一节电话一听是老师心里这个激发呀!真的一时不知该问什么是好。

只听老师说是xx的妈妈吗，自己连忙点头却哽咽的发不出声来。

听着老师慢慢的和我讲着xx从早上一直玩的很开心没有哭闹，吃饭也很香，到最后老师喂吃了两口就把饭吃光了。

我的心终于放了下来。

老师又说他睡觉时有点想妈妈和他的鹿鹿，哭了一会儿，但是老师有抱着他哄着了，现在睡得很香放心吧!我只有哽咽着和老师说谢谢!放下电话我真的哭了，我头一次离开孩子，这么小的孩子交给我从来没有打过交道的人都的手里，我真的是放心不下呀!到了晚上我从园长发的qq群里看到了孩子一天从金鱼拿到吃饭到睡觉的照片我真的放心了。

看到孩子玩儿的这么开心，吃的这么香，睡得这么香甜，由衷的谢谢老师们。

也替孩子高高兴遇到了有爱心，耐心的老师。

随后的日子里，天天看着孩子带着高兴地表情从幼儿园回来，心也就逐渐的放松了。

过了些日子就开始为孩子的学习担心了，不想这么小酒教他识字学习，只是想让他开心的玩，可是也要学些礼貌的东西，很矛盾。

一听到孩子念了一些简单的字，还会数数了从一到十，和小朋友玩的时候还学会的分享，在家里还很乐意帮我收拾桌。

我心里特高兴，我很少教他这些，只是有些礼貌性的内容自己做事情的时候估计他也在学。

至于其他只是肯定是老师教的了，而且他的学的也没有压力，玩的也这种玩中学的教育方式我很赞同的。

就这样xx开心的由托班升的了小班，他自己也很高兴当了哥哥。

这个学期这个哥哥可能进入了叛逆期变的淘气了。

在家也不听我话了，在学校也让老师觉得开始不老实了。

当然我相信老师会有方面和耐心让他听话了，可是在家里我这么办呢?和他吼，他也不怕，打他吧有舍不得。

这段时间我很头疼压力也很大。

一天老师主动找到了我，轻松的和我谈话，并教我试着改变我强硬的教育态度，和老师配合来帮助这棵小树长好。

我自己也找个好办法，来对他惩罚兼顾，还是有些作用的。

一天我对他说，你总是不听老师的话，我觉得老师很不开心。

我很喜欢你的老师，如果你让老师不开心，我就把她们带走，带她们出去玩，她们就开心了。

这是孩子马上就急了大声的说不行，她们是我老师不是你的。

虽然他大声对我喊叫，我可并么有生气，相反我很高兴，说明孩子你不来爱她们的老师了。

有一次xx醒来对我说，梦到了小朋友和胡老师跟他一起吃饭，苗苗老师和她们一样大一起做游戏，刘老师跟她们一起看书。

我就说，我听到你睡觉的时候笑了，原来是老师边小了和你们一起玩游戏了!这么开心，拿我在那呢?他很认真的说，没有你，快点给我穿衣服我要去幼儿园找老师和同学玩，不能当迟到大王!我有些失落了，看来妈妈不重要了，幼儿园在孩子的心里很重要的位置了。

不过离职一些我当然还是高兴了，他喜欢他的幼儿园，他的老师和同学们。

我也更加坚定了我的选择，这个幼儿园我喜欢!

xxx

给幼儿园老师的一封表扬信 篇9

您好!

我是小(1)班曾可优的妈妈。您还记得9月1日开学初天天呆在学校里的那位孩子的母亲吗?您说我是典型不放心的家长。因为我了解自己的孩子，是对自己的孩子的不放心。

如今，我心里觉得特别踏实，今天郑重其事地写封表扬信给您，表扬我们的小(1)班两位老师和一位阿姨。曾可优是个很活泼开朗的孩子，在七八个月时就能清晰地叫爸爸妈妈，十二个月后就能说很多话了，因此到现在为此，她是一个语言词汇量特别丰富的孩子。但是我知道和了解她的缺点，由于我的疏忽，在照管孩子时接触环境单一，与外界接触面狭窄，因此养成了她拒绝陌生人的习惯。在上幼儿园初，我是非常非常担心的。刚开始我也曾听到不利幼儿园的一些言论，不过，我很坚定，因为我接触过园长您和两位小(1)班的老师，给我留下了很好的印象。事实证明，我的选择是对的。

开学初，我的女儿甚至都是由乔老师亲手抱着度过了最艰难的几天，她大声地哭泣，剧烈地反抗，形成了孩子教室内哭，妈妈教室外哭的场面。那些天，乔老师走到哪领着女儿走到哪，我看在眼里，感动在心里，一直不知道该怎样来表述我得感谢。而杨老师那段时间天天喉咙都是沙哑的，但她基于我这个做母亲的不放心，坚持每天给我打一个电话，告诉我曾可优每天的进步。园长啊，您找到了这么好的老师来教导我们的孩子，请允许我真诚地说声谢谢吧!

度过了哭闹期后，杨老师很准确地发现了我孩子的缺点，那就是在人际交往方面她不愿意、不主动与小朋友交流和打成一片，杨老师把这个事实如实地反应给我们家长，而且也针对性地关照她、引导她。说句很真挚的心理话，老师的这种行为远远超出了我们做家长的，她们真正把孩子当成了自己的孩子，这种行为让我产生了巨大的心理震撼，所以，我一直想着给幼儿园写一封公开的表扬信，表扬我们亲爱的和善的老师们，告诉我们那些家长们，对大家说一句：放心地把我们的宝贝孩子交给学校吧，他们会好好地爱护我们的孩子。

“你猜，老师想表扬你什么？” 篇10

“我……我上课的时候做了小动作。”“真的吗？”说实话，我还没特别留意过。“能主动来承认错误，还真了不起！”“是……是刚才叶顺叫我过来的，他说你找我。”我回头一看，一大帮学生正躲在班门口嘻闹着。原来，同学们在捉弄他！我突然想起自己小时候也有过类似经历：一天，我正和同学追逐着玩得正兴时，同桌跑来叫我赶快去老师那儿，是什么事呢？作业未写清楚吗？和同学追跑不对吗？还是上课走神被发现了……当我沉重地走到老师面前低着头时，老师问我什么事，我回头一看，同桌和一帮同学笑着跑开了，原来他们合伙一起骗我的。

为了消除他的顾虑，我拍拍他的肩，笑着说：“叫你来，是想表扬你。”他抬起头，满脸疑惑。因为刚接班，我还真不知道该找什么理由来表扬他。“那你猜，老师想表扬你什么？”

他还是低着头。“这样吧，我让你猜3次，看你能不能猜出来。”

“我的作业做得不清楚。”声音很轻。

“我上个学期没考到95分。”

“我的‘三佩戴’忘记了。”

我一直摇头。

这时走来两个同学。“我知道，我知道！”他们争抢着说，“你肯定是因为玩电脑被老师发现了！”“不是。”“那是因为你在楼梯口跑跳。”我还是摇头。“你惨了，我们猜不出来了。”他们说笑着跑开了。

我理解了他的紧张，知道今天的谈话只能暂告一段落了。“看来，你是真不知道老师想表扬你什么。这样吧，什么时候想到了再跟老师说，去玩吧。”

谈话后，我想了很多，为什么学生要用这种方式来开玩笑？是因为老师一叫某学生，就意味着要挨批了？

我们的教育是否经常与批评画等号呢？我们人好像天生容易发现别人的短处，人人成为找错专家，而且现在总觉得我们为师者较急躁，宽容之心也正越来越离我们远去，学生一有错往往会抓住不放。对于屡犯错的学生，我们在气急之下，轻者叫到面前严厉批评，叫他写检讨，重者叫到领导办公室，甚至叫来家长一起批斗。难怪有学生给老师建议：老师，请你不要把我们当敌人！可效果呢，今天花大力气教育了，气还未消，明天又是他，下一次在办公室挨批的还是他。

我们知道，武断的批评，居高临下的批评，往往造成孩子的不服，甚至产生逆反心理。可我们很多老师会这样认为：孩子犯错就得这样严厉地教育，这叫负责。其实，孩子犯错天经地义，学校就是学生犯错误的地方，学生有犯错误的权利，孩子正是在犯错中不断长大的。如果孩子犯了错（我们大人认为的错），他在意的是你是否看到他的优点，能否说出他的长处，一旦如愿，就能促其产生良好的自我感觉，从而增强自信，改正自己的不足。正像心理教育中的“蝴蝶效应”所描述的那样：一句话的表扬，犹如心灵的“超链接”，激发了他的所有情感，它犹如春风春雨，能使学生天赋的种子生根、开花、结果。一件事正确的、恰当的处理，可能让孩子享用一辈子；错误的、专断的处理，也可能贻误学生一辈子。所以孩子的一再犯错有可能是因为我们好心“教育”的结果。

虽然我们人人都知道好孩子是夸出来的，但我们总会吝啬或忽视表扬，做了好事可就没有做错事那样的“待遇”了。看见孩子做好事了，我们可能会走过去说一声“你真能干”，大多的好事我们则认为是天经地义的。孩子做了错事来告诉你，你会表扬他很诚实；在“做好事不留名”的观念中，如果孩子做了好事自己来跟你说，你会怎么想呢？更不要说做了小好事要兴师动众地大力表扬了，除非有我们大人认为特别突出的事例。可特别突出的事例又有几人能做到呢？我们是否可以将那些我们大人认为的小好事如弯腰捡起一片垃圾也列为某些同学特别突出的好事呢？甚至也大张旗鼓地表扬一次呢？

叶圣陶的《四颗糖的故事》至今还给我们许多启示，在一个用泥块砸同学的顽皮孩子身上还能挖出了尊重、守时、正义、勇于承认错误四大优点。在非洲的巴贝姆族中，至今保持着一种古老的仪式，当族里的某个人因为行为有失检点而犯了错误的时候，族长便会让其站在村落的中央。这时，整个部落的人都会赶来，将这个犯错的人团团围住，用赞美来“教训”他。围上来的人们会自动分出长幼，从最年长的人开始发言，依次告诉这个犯错的人，他今生曾经为整个部落做过哪些好事。每个族人都必须将罪人的优点和善行，用真诚的语言叙述一遍，叙述时既不能夸大事实也不允许出言不逊，而且不能重复别人已经说过的赞美。整个赞美的仪式，要持续到所有族人都将正面的评语说完为止。仪式结束以后，紧接着便要举行一场盛大的庆典。庆典在老族长的主持下进行，部族中的男女老少都要参加。人们载歌载舞，来庆贺这个人脱胎换骨、改过自新，开始一种新的生活。

记下哲学家柏拉图留下的话：“要想铲除旷野里的杂草，方法只有一个，那就是种上庄稼；要想让灵魂无忧，最好的方法，就是用美德占据它。”

让我们都能拥有叶老那一双发现“对”的眼睛，让我们都能有巴贝姆族一样会“赞美”的嘴，让我们永远记住柏拉图的话，让“批评”教育退居二线，发扬“表扬”教育，尽力去呵护一个孩子的自尊，激起孩子的自豪，让孩子产生更大的震动。这会让我们消除学生的戒备心理，赢得孩子真正的信任，成为孩子的知心爱人。我相信，有一天，我叫孩子过来，请他猜什么事时，他会很主动、很开心、很自信地给你罗列一大堆好事，这有多美！

（作者单位：浙江省龙游县西门小学）

给同事诚挚的生日祝福语 篇11

在日常生活或是工作学习中，要用到祝福语的情况还是蛮多的，祝福语的种类很多，可分为吉日喜庆祝福语、寿诞祝福语、事业祝福语、祝酒词等。怎样才能写出有新意的祝福语呢？以下是小编为大家整理的给同事诚挚的生日祝福语，希望能够帮助到大家。

1、在你生日来临之日，请让我向你说声：“猪！你生日快乐！”外加打包一份“心想更事成！天天好心情！”

2、只有懂得生活的人，才能领略鲜花的娇艳；只有懂得爱的人，才能领略到心中芬芳。祝您有一个特别的生日！

3、值得记念的日子，世界因为有了你而更加美好，生日快乐。

4、一支蜡烛，一个心愿，一份真情，祝你生日快乐！

5、愿你的生日特别快乐，愿新的一年中心想事成！

6、生日快乐！愿这特殊的日子里，你的每时每刻都充满欢乐。

7、祝你生日快乐！愿生日带给你的欢乐中蕴涵着一切美好！

8、生日快乐，祝你今天过得愉快！

9、祝福你的每一天都如画一样的美丽！生日快乐！生命中的愿望都能得到实现！生日快乐！

10、生日快乐！让我为你祝福，让我为你欢笑，因为在你生日的.今天，我的内心也跟你一样的欢腾、快乐！祝你，生日快乐！

11、送上我诚挚的生日祝福，情深意重，祝你在未来的一年里，心想事成！

12、祝你生日快乐，你的善良使这个世界变得更加美好，愿这完全属于你的一天带给你快乐，愿未来的日子锦上添花！

13、你的生日是对生命的歌颂，祝健康快乐，事业蒸蒸日上。

14、祝你生日健康愉快，祝你天天健康愉快，愿你一切愿望都能实现。

15、时光飞逝，今天又是你的生日，愿今天你拥有一切美丽，来年生日更美好，一年更胜一年。生日快乐！

16、青春、阳光、欢笑，为这属于你的日子，舞出欢乐的节拍。祝你生日快乐！

17、我虽然不能陪你度过今天这个特别的日子，在遥远的这边，我一样祝福你生日快乐！

18、愿你的生日充满无穷的快乐，愿你今天的回忆温馨，愿你今a天的梦想甜美，愿你这一年称心如意！

写给老师同学们的诚挚感谢信 篇12

你们好！住进医院已经二十几天了，每天都有老师同学打来电话询问病情，温馨的话语从校园传来，每每都会让我不由地感动，这让我储存起了足够的信心和勇气去面对病痛，去挑战生命的极限。

同学来医院看望我时告诉我老师同学们为我捐款的事情。两天来我收到你们为我募捐的三万余元，解决了我的燃眉之急，让我深深感觉到生命的息息相通，灵魂的心心相联。你们倾诚解囊，在物质上给我排忧解难，又在精神上给我以支持。有位学妹给我写的一首小诗，在精神上给我莫大的安慰；还有厦门大学、北京语言大学老师同学们的亲切问候和鼓励。此情此意何以为报，谢谢你们，谢谢你们无私的心地！

现在我正在接受化疗，医院方面也给我很大的帮助。虽然在此过程中承受着巨大的痛苦，但我一直坚持着。我知道这不过是命运对我的考验，我唯有坦然面对，才能最终战胜病魔。每当在痛苦中醒来，我都会告诉自己：没错，我还活着，唯有活着才有痛苦，活着便是我现在最大的幸福。我庆幸，世界没有抛弃我。关心我病情的老师同学们请不要担心，我已做好了准备，时刻准备迎接病魔的挑战。

这些天，我常常思索着关于生命的种种，或许只有处在人生的低潮时，才会深刻的领会到生命沉重与可贵，才会体会到人与人之间那种割不断的关怀。对美好未来的无限憧憬让我不断坚持，让我为梦想而继续努力.现在同学已经为我买上了课本，而我也是时刻准备着回到同学中间来，我相信一切都会好起来的。我会以对生命的不熄的热情回报老师同学们的厚爱。

最后，请接受我此时此刻最为诚挚的谢意!

此致

诚挚的信任,衷心的期待 篇13

为什么会是这样呢?究其原因,是这些学生的语言基础差,厌恶写作。同时,他们又缺乏认真、仔细、耐心的心理素质。

学习是一个学生自主活动的过程,只有将学生学习的积极性调动起来,才能取得积极的学习效果,写作是运用语言文字进行交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程,写作能力是语言素养的综合体现,作文与做理科习题不同,作文是一种精神性的实践活动,它与学生的心灵活动紧密结合在一起。引导学生作文时,告诉学生不要想着要表达一个什么样的中心或者主题,也不要去想所写的事情有没有意义,你只要选取自己最感兴趣或为之喜怒哀乐过的事情来写就可以,学困生也有丰富的情感,也需温暖,更需要我们的扶植,我们有责任关心、爱护他们!作为教师,我们要从他们的实际出发,保护他们的自尊,只有因材施教,特别关心作文有困难的学生,采用不同的教学方法,让他们逐步树立起作文信心,作文教学才能面向全体学生,促进全面发展。

一、恰当的模仿是帮助他们提高作文能力的金钥匙

1.读写结合,模仿课文

老师在上课时既要引导学生理解课文内容,更要让学生明白文章在遣词造句、谋篇布局、审题立意上的独到之处,抓住一处,模仿一处,日积月累,自然会摸出规律,水到渠成地掌握写作方法、用词特色,从而使自己的文章“熠熠生辉”。

2.课内外结合,模仿佳作

多读课外书也是提高作文水平的一剂良方。在引导学生“读、摘、抄、评”等课外阅读方法外,还应要求学生模仿课外读物中的佳句佳篇进行仿写。

二、在课堂教学中注意把机会让给学困生

(一)让学困生多一些说的机会

在课堂教学中,要改变教师讲,学困生听的教学模式,让学困生有表达自己的想法和感情的机会,这样不仅能调动学困生的积极性,而且便于老师了解学困生对新知识的理解程度。

(二)让学困生多一些思考的时间

学困生受知识的积累和运用水平的限制,在课堂表现上一般缓于优等生,因此在课堂教学中认真设计问题,让学困生多一些思考的时间。并在学困生回答问题的同时,教师对学困生的语病进行纠正。长期的课堂训练使学困生的表达能力增强了,作文信心也就不言而喻。

三、教师要坚持正面教育,使学生消除自卑感,树立自信心

人们常说失败是成功之母,其实对于涉足社会实践甚少的小学生来说,成功更是成功之母。作为教师,如何看待学困生,会对学生的心理发展产生深远的影响,学生课堂上愿意发言时,就立刻加以肯定和鼓励,还为他们创造条件,提供表现机会。对学生的信任和期待,能引起他们巨大的内驱力。一个人只要体验几次成功的快乐和胜利的欣慰,便会激起追求无休止的成功的意念。成功,是对自己能力的证明,更是对学习的最好奖赏。尽可能多地给学习困难生创设“成功”的机遇,给予他们热切的期望,具体的帮助,就一定会让他们重新树立起学习写作的自信心的。

四、作文教学与作文评改相吻合,注重由点到面奠定学困生的习作基石

老师一定及时、认真写评语,而且别去管什么错别字、病句什么的,应该是心灵上的一种交流和沟通,尽量多写点。尽量做到对他们的劳动成果给予正确的评价,多给他们一些中肯的话、热情洋溢的话,在批改他们的作文时,切忌在他们的作文本上写一些诸如“文句不通”、“字迹潦草”、“内容空泛”甚至写上“你的作文基础太差,重做”等话语。要使他们树立写作的信心。另外,还鼓励他们对自己的作文多修改,养成良好的自改习惯,尽力帮助他们获得写作上的成功感。小学生对作文的评分十分在意。试问学困生们在“再卖力也达不到A”的思想情绪支配下,怎能写出好文章?因此,我们要根据学困生的具体情况,灵活掌握,适当给予加分,使学困生也有得高分的可能,从而大大调动他们的写作积极性。

总之,学习困难生是一个群体,这就要求我们教师在态度上一定将真爱献给学生,必须根据学困生原有水平开展教学工作。习作水平的提高非一日之功,教师在教学中,绝不能患急躁病,只能与任课老师及家长齐心协力,齐抓共管,丰富其视野,拓宽其思路,使学困生提高作文的信心。

学生给老师诚挚的表扬信 篇14

亲爱的老师，在人生旅途上，您为我点燃了希望之光，您所做的一切润泽了我的心灵，开阔了我的视野。今天我向您致以崇高的敬意!

时逢教师节，是向所有教师表达谢意的日子。这个职业值得受到特别的重视和尊重。此刻是向您及您的同行们致敬的最佳时机。

这是我们买给您的礼物，谢谢您，老师。没有您无私的奉献，就不会有我们今天的成功。

我们喜欢你，年轻的老师。您像云杉一般俊秀，像蓝天一样深沉，有一颗和我们通融的心。

一切过去了的都会变成亲切的怀念，一切逝去了的方知可贵。我怀念您带我们走过的时光。

老师，您启迪我真正领会了大自然的恩惠。从此我读懂了绿叶、彩云、浪花。

给学生表扬信简短 篇15

9月14日晚上7点多钟，__职业学院19岁的大学生彭__经过__区__公交车站时，发现一位老爹爹一个人坐在轮椅上，在马路中央四处张望，他急忙上前询问，才发现老爹爹出门后迷了路，他放弃乘车，顺着老爹爹手指的方向推着他慢慢走，一直走到__区车家岭公交车车站，却仍不知道目的地在哪，彭__只好在停下来问他住在哪里，爹爹听力不好，交流起来比较费劲，彭__就把他推到路边，通过爹爹随身携带的小纸片，得知爹爹姓张，今年已88岁高龄了。

彭__为了让迷路老人安全回家，便寸步不离的在原地守在老人身旁，后来，彭__和民警通过老爹身份证及身上的电话号码，找到了老爹的家人，并将老人安全送回了家。虽然学校时隔快一个月才知道，但是学校感到彭__隐功埋名，精神可嘉，立即号召全校师生员工向他学习。