平安夜的演出四年级作文

2024-08-13

平安夜的演出四年级作文（共12篇）

平安夜的演出四年级作文篇1

失败的演出四年级作文

我在电视上见过“走钢丝”，杂技团的小丑在钢丝上做各种高难度的.表演，让我感到惊心动魄，但他们看起来很轻松，今天我和同学们就体验了一把“走钢丝”的感觉，不过我们玩的“走钢丝”只不过是蒙着眼睛在地上走一条线，如果谁离开线了，谁就掉进河里了。

我们来到篮球场，我第一个走，第一次因为老师给我蒙的不紧，我从小缝里还可以隐约看见，我虽然一会儿往前趴，一会儿往后仰，一会儿往左斜，但我始终没有掉下去，我“走钢丝”时一只脚压住另一只脚慢慢地走，我走得不稳，由于不稳我左手忽然扶地了，我说“哎呦！”老师让我重来，这次我什么也看不清了，我和上次一样还是左摇右晃，这时同学哈哈大笑，说我走歪了，突然我感觉地面凹凸不平，问同学后才知道我从篮球场上走到了跑道上，原来我走三步就掉下去了！同学们一个接一个地走上钢丝，杨雨彤一开始走得很慢，而且笔直，渐渐地，她晃得越来越厉害，竟然扶了两次地，杨雨彤以为自己没歪，可是解开红领巾时，已经离线很远了，同学们笑得前仰后合。

如果这是一场演出，那观众会吐槽，会骂我们，还会向我们仍西红柿、饮料瓶……，因为这次演出每个人都掉下去了，看来演员真不是好当的呀！

平安夜的演出四年级作文篇2

从学习理论的角度看, 与一般的个体学习、竞争性学习不同, 信息时代的学习更加强调对学生创新能力、协作能力、自主学习等综合学习能力的培养, 知识建构理论就是这种创新教育的一个有力尝试。知识建构性学习是在学生参与知识建构谈论、阅读权威资料、动手做实验、短途旅行、和专家交谈等一系列活动中, 学生逐步变化, 并最终形成社区知识的过程。它的基本思想认为, 培养学生知识创造能力的最直接的途径不是通过设计学习任务或活动, 让学生掌握领域知识或获得特定技能;而是把传统的以知识掌握和技能培养为目的的学习转变为以发展学生社区内的知识为目标的知识建构;在这种情况下, 学生是知识创造者, 而学习会成为知识创造的副产品。因此, 本案例把电子书包与知识建构理论结合起来, 选择四年级作文教学作为突破口, 力图进行一种新教学的尝试。

◎教学目标

知识与技能目标:熟练使用平板电脑及奇平台进行学习;学习和运用搜集、积累到的语言材料, 特别是一些词句、诗句;学会修改作文, 并能给同学提出修改意见, 能欣赏他人的作文;形成题材不限、文体不限的书面成果;对不同文体的认识、文学作品的鉴赏能力、文学作品的创作能力等文学素养得到提高。

过程与方法目标:从不同角度了解和欣赏秦淮河, 并能写下自己的见闻、感受、想象和思考。

情感态度与价值观目标:培养主动探究知识和获取信息的兴趣;养成留心观察周围事物及运用网络探究问题的良好习惯;树立对明城墙、夫子庙等为代表的古建筑的珍惜与爱护之情;提高对中文写作的兴趣、积极性、主动性。

◎教学对象

此次教学对象为南京市白云园小学四年级2班的全体学生, 共30人, 男16人, 女14人。这个班的学生从三年级开始, 在《科学》课程教学中就进行了基于知识建构理论的学习。经过近两年的锻炼, 他们对知识建构课堂的大体情况有了一定程度的认识。在这个过程中, 他们提高了打字水平, 现在基本不存在打字问题;同时也掌握了许多网络操作, 并具备了利用网络搜索和获取所需信息的能力。

◎教学平台

在本次课题中, 我们以台湾奇公司设计研发的i Wonder Pack电子书包为平台, 其整体解决方案包括IRS教学互动系统、教学及学习内容编辑系统、后台管理系统以及平板电脑终端应用系统四个方面。

IRS教学互动系统, 即教师与学生的课堂实时互动系统。教师可以通过它给学生派发多元化的问题, 同时学生立即作答。学生作答完毕后, 系统会对答题人数、未答题人数、正确率等相关数据做出统计。更重要的是, 学生还可以利用它浏览、评论、修改其他同学的作答内容。

教学及学习内容编辑系统主要是编辑电子互动测验卷和电子书的系统, 在本次的知识建构课堂中基本不使用此功能。

后台管理系统运用最新的云服务管理概念及技术, 针对学习内容的管理、学习信息的发布以及学生学习记录的管理, 都有完整且配套的设计, 可让电子书包的应用在学校及机构型环境中使用得更加有效。此系统主要供教师和系统管理人员使用。

平板电脑终端应用系统, 主要为学生提供个性化的学习环境。学生的界面主要包括:学生书架 (由学习教材、评量测验、课外读物和影音书库四个方面组成) ;学习记录 (显示学生的上网记录、读书记录、测试记录等) ;我的书库;读书计划;我的写生簿和我的笔记本等模块。

在本次的写作教学过程中, 学生主要使用如下两个系统:平板电脑应用系统和IRS教学互动系统。

◎教学过程

本课题分为准备期、试用期、全面应用期、成熟期四个阶段。准备期始于2013年1月上旬, 于2月底结束。在这期间, 我们对小学生进行了关于平板电脑及电子书包系统的相关培训;为学生开通了电子书包的平台账号;初步拟定了教学方案并编辑了电子书《漫步秦淮河畔》。

试用期的教学活动从3月初开始实施, 到4月上旬结束, 共计5周。此阶段的写作主题定为“漫步秦淮河畔”, 教师于每周一开展一次教学活动, 每次两节课, 每节40分钟。下面简要介绍此教学过程的具体情况:

1.第一周 (3.4～3.8) :创设情境, 激发兴趣

教师活动:课堂播放有关南京秦淮河、石头城的视频;派发一本名为《漫步秦淮河畔》的电子书到学生的书架, 此书包括有关秦淮河畔的视频、图片、诗词。

学生活动:观看视频后, 学生以小组讨论方式提出各自的兴趣点, 发表自己的想法, 同时讨论利用平板电脑搜集素材的方法;打开电子书进行观看;学生利用周六日自行游览秦淮河畔周边的美景, 通过已讨论出的方法采集照片、视频等素材;同时, 上网搜集1～2篇有关秦淮河不同文体的文字作品, 并上传至IRS教学互动系统。

反思与分析:在知识建构课题中形成问题情境的方式有很多种, 但这些方式都必须遵循知识建构12条原则之一的“真实的观点、现实的问题”。也就是说:教师应该以接近学生生活的、真实的问题为出发点创设问题情境。这些接近生活的、真实的问题有助于学生用真实的方式来应用所学知识, 从而帮助学生构建知识意义。那么这些方式都包括哪些方面呢?加拿大安大略实验小学编撰的《Natural Curiosity》一书中提到以下几种方式:主题贴切学生生活;带学生到教室外面去;让学生相互大声地阅读;给学生亲身观察自然现象的机会;回忆先前知识;提供引导性的动手体验;回忆上次探究的感兴趣的相关问题或主题。

2.第二周 (3.11～3.15) :学生形成自己的观点, 分组讨论

学生活动:学生利用IRS教学互动系统互相浏览、讨论其他同学已上传的照片、视频等素材以及不同文体的文字作品;学生说明自己所选的文字作品是哪种文体, 并分析其原因;根据自己的兴趣, 学生选择自己准备研究的文体, 有相同兴趣的学生分成一组, 共同建构对这种文体的共同认识。

反思与分析:学生根据自己的兴趣及认知等, 形成自己对某一主题的观点, 整个学习社区会形成多种观点。但在此阶段, 有的学生会遇到一些困难, 不能顺利地提出自己的观点。这时候, 教师需要根据学生个人的最近发展区, 单个指导学生, 通过某些问题来帮助这些学生找到自己的观点。但这类问题并不是一些一问一答式问题, 而是类似“你注意到了什么”、“什么让你感到惊奇”、“我们怎么做可以发现它”等引导学生思考的启发性问题。

3.第三周 (3.18～3.22) :学生持续改进作文提纲

教师活动:根据上周学生分组讨论的各种文体的大致内容, 教师针对不同小组的需要及最近发展区为学生引入权威性资料。

学生活动:学生进行组内讨论的同时结合自己的兴趣点确定作文题目;学生利用平板电脑终端应用系统中的思维导图列出作文提纲, 并上传至IRS教学互动系统;小组内讨论作文提纲, 每个学生进一步修改、完善自己的作文提纲, 再上传至IRS教学互动系统;每个小组派代表向全班介绍自己的作文提纲, 全班进行讨论, 最后再修改、完善作文提纲, 上传至IRS教学互动系统。

反思及分析:学习不是孤立的过程, 学习主体间的沟通和合作有助于学生思维的发展。基于建构理论的教学设计中必须涵盖合作学习和协作学习的策略, 通过学生间的交谈、合作, 丰富他们的假设并进行检验, 帮助学生用多重的观点来构建知识。

4.第四周 (13.25～3.29) :完成初稿并反复修改

学生活动:学生在教师的引导下一起对写作方法、技能进行讨论及比较;根据自己的作文提纲, 学生完成自己的初稿并上传至IRS。此次写作, 学生自选文体与内容进行写作, 只要主题和秦淮河畔有关即可。文体可以是:记叙文、议论文、说明文、游记、诗歌、研究报告及散文等;内容可以写人、记事、描景及抒情等;完成初稿后, 在IRS教学互动系统里相互浏览、评论、修改作文;根据他人的意见, 每个学生反复修改自己的作文。

教师活动:教师以教师身份进入IRS, 对全班学生的作文进行点评、修改等。

5.第五周 (4.1～4.5) :形成社区知识

师生活动:根据学生的进展和兴趣, 教师与学生共同决定是否需要为学生的作文附一些照片、视频和录音等;以及是否需要对大家的作文进行分类, 是否加前言最终形成整个学习社区的共同文化制品。此次的文化制品可以是:关于秦淮河畔沿线人、物、景等的电子书或班级画报等。

反思与分析:从表面上看, 在知识建构课堂中教师似乎只起到课堂组织者的作用, 事实确实是这样吗?实际在知识建构课堂, 教师不仅作为课堂的组织者, 更重要的是发现学生由于理解问题而需要教师指导的时刻, 记录及思考学生的问题和观点, 指导学生运用权威性资料, 推进学生进入“设计模式”, 鼓励学生深入研究他们的观点以及为学生建立心理上安全的文化氛围等。

◎总结

本教学设计基于知识建构理论, 以平板电脑和i Wonder Pack电子书包系统为平台, 在设计的过程中一方面考虑到了平板电脑的移动性与多媒体性, 另一方面又充分尊重了学生之间的个体差异性, 体现了以学生为中心的教学思想, 同时重点强调学生在学习时的主动性和互动性。高互动的目的, 在于创造无障碍的互动环境, 并提升师生间互动的质量。电子书包的使用提供了这样的互动环境, 真正成为学生们学习和生活的信息助手。

快乐的平安夜四年级作文篇3

圣诞节即将来临，今天天空乌云密布，太阳公公伤心的哭了，小雨点儿像太阳公公的眼泪一样，嘀嘀嗒嗒地往下落，给大地洗了个清凉的冷水澡，小雨点落在车窗上哒哒的声音像一首动听狂想曲。

我们怀着激动的心情来到了宴会场地，一推开门，哇!我顿时惊呆了!我看见桌子上有一颗美丽的圣诞树，旁边还有五颜六色的小礼物，小彩球和小星星把圣诞树装饰得漂亮极了。四周各种颜色的小灯好像天上眨眼的星星，又像五颜六色的小灯笼，一闪一闪的.，美丽极了!

我们一家一起唱《爸爸去哪儿》，然后我单独唱了《爸爸妈妈听我说》，我还给大家带来一个大惊喜，我穿着孙悟空的衣服给大家表演了一段武功拳，得到了大家的欢呼的热烈掌声。每个家庭都表演完了，突然灯都暗了，后面出现了2个我们期待已久的身穿红衣服，长着白胡子、头戴红色圣诞帽的圣诞老公公，手上还拿着一个大袋子，我们睁着亮晶晶的大眼睛看着袋子，看着圣诞老公公神奇的拿出我们的最爱变形精钢，大家开心的跳起来。

平安夜的演出四年级作文篇4

目单

商场平安夜晚会策划及圣诞演出节目单

平安夜晚会

1、时间：20xx年12月24日晚21：00时~24：10时

2、地点：**商场一楼大厅

3、场景设置参考启动仪式，但准备更充分。

4、节目设计说明

整个晚会分为两个部分：第一部分主题为“爱与诚信的感恩”，点燃希望与祝福，高雅而不失庄重；

第二部分主题为“欢乐共享海的热情”，格调热烈、狂喜与满足。

5、抽奖及游戏（奖项设置）：奖项要多，大奖要有足够的分量，整个晚会活动期间，圣诞老人与小精灵们贯穿之中，游戏与抽奖是活动双方沟通交流的基本形式，游戏不但娱乐性强，观众的参与热情也高，再加上丰富的礼品及礼品发放形式，肯定会带来极佳的现场效果。每一个大奖都来自圣诞老人的神秘包袱，并现场真实的颁发，使圣诞老人的传说在现实演绎中表现得淋漓尽致，亲切热烈，将观众与**商场紧密合成一体。

6、晚会亮点

★开场：以音乐、雪花等营造气氛，主持人开场，幽默诙谐地从壁橱里请出圣诞老人并索要礼物，圣诞老人声情并茂，不小心将包袱掉在地上，转身去拾，结果背对观众的屁股处裤子破开一个白色的圆蛋掉了出来，寓意圣诞（生蛋）快乐，主持人捡起蛋，将之作为一个抽奖箱或重要道具，放在显眼位置，好多的大奖的出现都将与其有关，圣诞

老人从原处，让观众产生一种期盼，只要圣诞老人爬出来就会有礼物，或大奖出现。

★结尾：结尾时，在23：59分开始倒计时。音乐与钟声共同配合，倒计时开始前大厅大礼品钟下降，主持人邀请嘉宾圣诞老人，圣诞老人在主持人的调侃下一点点脱去圣诞装，最后露出美丽的脸，原来是时装皇后。主持人再邀请嘉宾**商场公司总经理，两位嘉宾共同敲响钟声（摇绳子的形式），在数到“0”时，装饰网及周边的众多小铃忽然荡漾开来，（与舞台保持3米高左右，上用细线固定）声音清脆动听，同时背景音乐渲染，慢慢静下来——

（数秒钟后）正当人们的视线要转移时，大钟下面遮口打开，无数个小礼品，数千只小气球，小卡片从里面由缓到快由少到多倾泄而出，伴随钟的摆动，由上空飘摇而下，同时地面礼花炮向空中燃放，使现场气氛达到最高点，所有人欢呼成一片，主持人和宾朋与顾

客相约20xx。

★亮点节目：搞笑版圣诞老人现代舞，原汁原味巴西风情舞，赞美诗，大型服装展演----共享**商场，等。

7、晚会节目单

**商场圣诞演出节目单

第一幕圣诞祝福

19:00--

1、男、女主持人致开场词（人数：2人、时间：4分钟）

19:04--

2、圣诞老人携圣诞小精灵惊奇幽默大开场（人数：13人、时间：8分钟）

说明：响起《铃儿响叮当》的乐曲,扮做各种卡通形象(或统一圣诞礼服)的圣诞小精灵们从各个角落跑出来,手捧圣诞蜡烛聚集在舞台上,在钢琴的伴奏下唱圣诞歌,音乐徐徐降低声音,只听壁炉传来敲击声,圣诞小精灵们东张西望,然后一齐涌到壁炉前,这时圣诞老人从壁炉里爬出,并拖出他的大包袱……

圣诞老人发表逗趣演讲,然后同圣诞小精灵一起进行圣诞礼物大派

送……

19:12--

3、中国历代服饰展演——《太平盛世》（人数：9人、时间：10分钟）

说明：青岛国际啤酒节选美大赛获奖佳丽身穿特色蜡染服饰出场,倾情演绎青春原野的活力气息,富于理想色彩的太平景象尽收眼底.19:22--

4、歌曲－－《星语心愿》、《一个人的精彩》、《铃儿响叮当》（人数：1人、时间：13分钟）

说明：王**—全国青年歌手大赛最佳新人奖.19:35--

5、萨克斯独奏－－《祝福》《茉莉花》（人数：1人、时间：8分钟）

说明：李**—全国西洋乐器音乐大赛优秀奖.19:43--

6、幸运抽奖——三等奖（15分钟）

第二幕**（商场名称）风采

19:58--

7、《海的梦幻》——时装展演（幕后词）（人数：9人、时间：10

分钟）

说明：在舞台背景以蓝色的灯光营造梦幻的效果，音乐背景由海浪的潮汐声、鸥鸟的啼叫与吉他等乐器的弹奏组成。白色系列、紫色系列、蓝色系列，三种色调组合搭配，充分演绎**商场的时尚品位。

表演：国际小姐全国十佳选手。

20:08--

8、钢琴曲——《天鹅》等2首（人数：1人、时间：4分钟）

说明：表演者，国家统一认证钢琴十级

20:12--

9、长笛演奏——《彩云追月》、《乘着歌声的翅膀》（人数：1人、时间：7分钟）

说明：林岚—全国西洋乐器音乐大赛青岛赛区二等奖.20:19--

10、《绅士联盟》－－街舞（人数：3人、时间：7分钟）

说明：舞功堂组合—20xx年参加山东电视台主办街舞大赛，舞功堂DKStyle队荣获Breaking团体齐舞冠军。

舞功堂DKFunky队荣获Dancer团体齐舞冠军.第三幕浪漫风情

20:26--

11、现场

商场平安夜晚会策划及圣诞演出节目单第2页

观众评选圣诞公主（人数：9人、时间：15分钟）

说明：揭开圣诞公主神秘面纱,佳丽的时尚才艺表演或激烈或舒缓,使出浑身解术拉选票,让客人目不暇接,最终以客人的掌声选出**商场首届圣诞公主.圣诞公主迈着幽雅的步伐来到大金钟前,为客人带来圣诞礼物,金色大钟如花瓣般裂开,小气球、贺卡、圣诞小礼品等各色小道具纷纷落下,在客人纷纷接受礼物的时候,圣诞公主在客人的目光下缓缓离去……

20:41--

12、国标舞《拉丁》、《伦巴》－－（人数：6人、时间：10分钟）

说明：曾荣获全国少儿国标舞大

赛优秀奖

20:51--

13、互动游戏（人数：人、时间：10分钟）

游戏《闻香识女友》：情侣（或朋友）二人共同参加，男的蒙上双眼，从六至十名女士中找出自己的女友。规则：女的不许说话、不许笑出声音，男的只能碰女方的手，通过感觉找出女友。

21:01--

14、模特展演——《风情晚礼》（人数：9人、时间：13分钟）

说明：国际小姐全国十佳选手.21:14--

15、《酷娃娃》、《酷》——少儿模特时装表演、热舞（人数：12人、时间：16分钟）

说明：动感活泼的少儿模特表演历来是模特表演中的亮点，深受各层次观众的喜爱，其中啤酒小宝贝冠军曲童歌能歌善舞，曾被市民称为“中国版小麦当娜”，她的现代舞《酷》在表演接近尾声时出现，以强劲的节奏、千回百转的肢体语言将儿童的天真可爱表现得淋漓尽致，令人惊叹。

表演：啤酒节啤酒小宝贝冠军曲**、啤酒小公主***等.21:30--

16、幸运抽奖——二等奖（人数：人、时间：15分钟）

第四幕圣诞狂欢

21:45--

17、歌曲－－《Everybreathyoutake》、《世界第一等》（人数：1人、时间：8分钟）

说明：杨**—全国青年歌手大赛最具实力奖.21:53--

18、《圣诞礼物满堂彩》－－魔术（人数：9人、时间：15分钟）

说明：场面宏大、壮观。花卉、楼阁、火焰……精彩纷呈，瞬息万变；平第起楼阁，奇幻至妙，不可言说。

22:08--

19、《魅力热舞》、《阿拉伯之夜》－－异国风情舞（人数：5人、时间：8分钟）

说明：梦幻组合—20xx年山东赛区歌舞大赛优秀奖.22:16--20、互动游戏——《奶瓶啤酒速饮》（人数：5---6人、时间：15

分钟）

说明：在舞台上摆长1张桌子,上面放置5—6瓶装满啤酒的奶瓶,参加游戏的客人需在规定的时间内饮完啤酒,最快者胜出,如不能完成,则以瓶内的剩余量为标准,最少的获胜,胜出者不但可以将游戏道具（婴儿帽、围巾、奶瓶）拿走,还有一份精美礼品赠送.22:31--

21、歌曲－－《你快乐所以我快乐》、《无所谓》、《爱你就等于爱自己》（人数：5人、时间：12分钟）

表演：摇滚乐队

22:37--

22、劲舞－－迈克尔杰克逊模仿秀（人数：1人、时间：9分钟）

说明：曾参加山东电视台超级模仿秀栏目,并获得好评.22:49--

23、幸运抽奖——一等奖（人数：1人、时间：5分钟）

说明：一等奖产生的同时,地面的礼炮和冷烟火一起喷向上空,绚烂的光与色彩交映成辉,使人目眩神迷,全场欢呼声响成一片,圣诞老人与主持人一起祝福

演出的一年级作文篇5

那是一个在雪乡的晚上，我们随着旅行的人流去看东北二人转。

坐定不一会儿，表演就开始了。在一个令人捧腹大笑的节目后，就是那个让我记忆犹新的演员出场时刻。他自我介绍姓张，一上台就拿出一条很粗的钢筋。而他接下来所做的不可思议的举动，让台下每个人之前的笑容都消失了。在让大家确认钢筋是真实的后，伴着庄重的音乐，他开始把钢筋往脖子上缠!台下猛然间肃静了。

所有人都清楚地看到了，他的呼吸变急促了，脸发红了。不少人眼眶湿润了。当他把钢筋全部绕到脖子上后，他的脸已经发紫了，比茄子更紫。不知是谁先哭喊了一声，包括我在内，所有人像是受到某种神秘的指示，纷纷拿出手帕擦眼泪。在那一刻，我觉得所有人都自感十分渺小、卑微。当他终于把钢筋解下，他上气不接下气地说：“只要观众，们，觉得，精彩，我付出生命也在所不惜……”

平安夜的演出四年级作文篇6

一、理念:让学生自由表达

以下是人教版四年级上册第七单元《从〈乌塔〉想到的》作文教学开头设计:

1.《乌塔》一文中,乌塔的哪些做法最能触动你的心灵?比如,可能是乌塔的勇敢,或乌塔的自主能力,或乌塔对中国式家庭教育的不理解,或乌塔的交际能力,或乌塔考虑问题的周到细致……抓住一个方面自由表达。

2.从乌塔的故事,你联想到了生活中的哪些事情?可以是自己真实生活中的点点滴滴,也可以是左邻右舍同龄孩子们中或自主或“囚笼”般的生活轨迹,可以是与乌塔相似的体验,也可以是与乌塔迥然不同的阅历……引导学生畅所欲言,互相启发,拓宽思维。

3.生活中的“我们”与乌塔相比,让你产生了哪些感慨,想对爸爸妈妈说什么?引导学生畅谈感受:可以谈自己与乌塔的差距,可以谈家长对自己的不放心和娇惯,也可以谈自己对独立自主的渴望……

在这个过程中,一定要让学生自由畅谈,无所拘束地谈出自己的真情实感。作文之所以“面目可憎”,就在于一些作文教学总是把孩子们引上“政治、教化”等成人的需要中,成为儿童作文的“陌生力量”或“抑制力量”。比如,生活中的“我”没有自由,不能独自外出;“我爸爸”总是以“你还小”这样的理由不让我游泳,而那正是我最喜欢的运动之一;上周“我”去乡下舅舅家回来后,妈妈大发脾气,说我不经舅舅同意就去小河捉蝌蚪,等等。像这样,以真实的畅谈内容写作文,孩子们必将有言说的欲望和言说的内容,是瓜熟蒂落般的“我手写我心”。因为真实,所以有话可说;因为自然,所以不必绞尽脑汁;因为“亲历”,所以唤醒了学生的言语审美力和表达欲望。

二、素材:让学生信手拈来

其实,对习作的苦恼就是对素材的苦恼。“不知从何处入手”“不知写什么”“究竟什么样的事情才值得写”……这已经成为部分孩子心中永远的“痛”。确实,头脑空空,又如何言之有物?人教版四年级第七单元之所以开展《从〈乌塔〉想到的》作文实践活动,其实就是解决“真素材”的问题。

看看以下素材,你还觉得《从〈乌塔〉想到的》没有内容可写吗?

1.材料交流:交流(阅读)课前收集的相关资料。诸如:大学生自主能力差还让母亲陪读的悲剧,一名五年级学生不知带皮的鸡蛋怎么吃,“背着父亲上学”的孩子今天圆了大学梦,“春天该不该让孩子去放风筝”等等。

2.教师适时补充材料《中日夏令营的较量》,短短的一次夏令营,暴露出中国孩子的孱弱等弱点,以及日本孩子的坚持、顽强等生存意识,以此让学生有所思考、有所借鉴。

3.深化观点。

(1)当你读到这则材料时,再想想乌塔,你又有什么话想对爸爸妈妈说?(引导学生说出自己的心声)

(2)提供以下句子,让学生参考并恰当使用:“不经历风雨怎能见彩虹?”“做一个决定,并不难,难的是付诸行动,并且坚持到底!”“一盆花,在苍天下,绚丽多彩;在房间里,却奄奄一息”……

三、评价:让学生提高自信

设想一下:每一次评价都是“语句流畅、表达清楚、中心突出、结构完整……”,或者仅仅针对优秀作文或“下水文”进行评价,或者总是由老师掌握着评价霸权,是不是有点重复单调?有点沮丧无奈?新课改视角下的作文评价方式,应该是多元互动的。

就《从〈乌塔〉想到的》作文教学而言,可以构建多向评价新模式:

1.引导孩子们自我评价,看看是否把自己最想说的话说出来了;是否发现:当自己尽可能写真时,思路就会畅通,表达也不再滞涩。

2.组织孩子们相互评价,尽可能发现问题,互相畅谈生活中自主和不自主所引发的种种思考,以此洞开孩子们的多重视域。

3.家长评价,无论是“草稿”,还是“成品”,都要求家长参与到这次作文实践中,不说空话、假话,不带主观色彩,或者要勇于承认自己“不敢丢掉拐杖让孩子自己走路”的思想。

4.教师点评(综合前面的评价进行全面、细致而客观的评价)。比如,这样的“成人化”的作文语言该不该去表扬呢?

不要把我们当做小鸡护在羽翼下,我们要做的是雄鹰,展翅高翔的雄鹰!社会需要的是能独立思考、动手干实事的人才,而不是只会“纸上谈兵”的赵括。

说实话,这样的成人化语言,教师不应当鼓励。在中国,成人总是以某些自以为是的“强声源”遮蔽孩子们所谓的“杂音”,以成人的“一厢情愿”扼杀孩子的话语权,这一切都源于成人的霸道评价。所以,好的评价应该让师与生、生与生、学生家长、专业人员等参与进来,以此创设动态评价的一泓“活水”。

摘要：在小学中年级作文教学中,教师要引领孩子们说真话,表真情,从写真入手,让孩子们“我口说我心”,从理念、素材的积累收集到完稿后的评价,都应让孩子们学会表达真实、可信和率真的自我。

关键词：自由表达,积累素材,多元评价

参考文献

一次快乐的演出五年级作文篇7

其实，我每天都很快乐。说到快乐这两个字，我心中回想起一件往事，那就是参加县教育局组织的庆元旦文艺汇演。

那天，我被选中了去县里比赛。那时，我听到这个消息，欢呼雀跃。

经过一个月的训练，终于要登上那个县里最大的舞台了。

比赛的前几天，老师把我那套卡卡虎的服装递给了我，我一打开箱子，我惊讶的说：“这个老虎头简直比我家昨天买的那个大榴莲还要大呢。”你不穿不知道，一穿吓一跳。大大的脑袋，胖胖的身子，最令人搞笑的是那脚。那脚分明就不是老虎的脚，是鸭子的脚，穿起来特别扭。

比赛的那晚，来到县影剧院，只见闪烁的灯光，绚丽的.舞台，大大的音箱，让人眼花缭乱。接着，我们找到了自己的位置。

在我们的前面，左边，右边，都是都穿着靓丽衣服的演员，我特别喜欢一个学校的衣服——是苗服。她们的头饰都是五颜六色的，浑身上下银光闪闪。

我们是在倒数第五个演出，我看了前几个学校的表演，对自己不太自信了。我觉得：他们表演的那么好，金奖不会落在我们手里了。

到我们表演了，我的心怦怦直跳。我暗暗鼓励自己：一定别在观众面前出丑。

表演开始了，我们要露出我们的真本事了。我扮演的是“卡卡虎”，我一开始是在演戏，你知道我为什么要扮演它吗?因为我觉得老虎很威风。我心里在想，我就是八面威风的大老虎。然后，我们就是跳舞，跳着跳着，我没那么紧张了，我找到当老虎的感觉了。

第二天，老师宣布了成绩，我们真的得到了金奖。

平安夜的演出四年级作文篇8

教学内容：教科版四年级下册第四单元第三课《平安走天下》

教学目标：

1、认识遵守交通规则是一种自我保护，可以防止受到伤害，了解不遵守交通规则会造成交

通事故，给自己带来痛苦。

2、在马路上自觉走人行道，没有人行道的地方靠右行走，横穿马路走人行横道、过街天桥

或地下通道。

3、注意交通安全的重要，愿意遵守交通规则，增强安全意识。

教学重难点：

1、注意交通安全的重要，愿意遵守交通规则，增强安全意识。

2、不仅自己做到遵守交通规则，还能提醒周围的人也做一个遵守交通规则的人。教具准备：课件

活动过程：

一、课前体验，初步感悟

了解日常交通规则以及发生在自己周围的车祸，并搜集一些这方面的图片。

二、课中体验，深化感悟

（一）引入话题，唤醒生活

同学们，你们每天都在“走天下”，近距离的可以用脚走，远距离的可以搭车、乘船、坐飞机。但无论怎么走，首先要确保平安。今天，就让我们一起来学习《平安走天下》。（出示幻灯1，生齐读课题）

（二）合作学习，体验生活

1、师：课前老师布置同学们去了解有关交通安全的知识，搜集一些这方面的图片资料，同学们都搜集到了吗？现在先请同学们在小组内交流自己搜集的资料，等一会小组一起来汇报。

2、学生小组交流，教师巡视。

3、检验：

（1）了解认识主要交通安全设施：（出示图片后，指名回答后，出示答案）

A.出示“交通信号灯”图片（幻灯2）：

B.出示“人行横道”图片（幻灯3）

C.出示“人行道”图片（幻灯4）

D.出示“地下通道”图片（幻灯5）

E.出示“过街天桥”图片（幻灯6）

（2）你认识这些交通标志吗？（幻灯7）

出示灯片8，逐个指名回答，点击出示答案，共同订正。

（同学们知道的还真不少，可以说遵守交通规则，我们的安全就多了一份保障，所以，我们要）——板书：遵守交通规则。

4、遵守交通规则，说起来简单，可要真正做到却真的不是一件容易的事，同学们平时有违反交通规则的行为吗？说一说，反思一下自己的行为。

生答：（3—5人）

师：同学们都善于反思自己的行为，老师也相信同学们今后在自己的生活中一定能约束好自己，规范好自己的行为。

6、遵守交通规则，说起来容易做起来难，很多人就因为一念之差付出了惨重的代价，课件出示：

①课本上的“小资料”（灯片9）指名学生读：

（小资料内容：自1886年世界上第一辆汽车问世以来，全世界死于交通事故的人已经超过3200万，并且仍以每年40万的速度在增加。目前我国的交通事故十分严重，2009年，全国共发生交通事故26.5万起，伤亡37.8万人，直接经济损失达10.1亿元，日均死亡201人，这些数字可谓触目惊心。）

② 惨不忍睹的车祸现场（灯片10）

师：看到这些触目惊心的数字，看到这些惨不忍赌的照片，你有什么想说的吗？

生自由回答。

师：造成这么惨重后果的原因是什么？

生：违反交通规则。

师板书：不遵守交通规则闯大祸。

过度：同学们，我们的生命和车轮相比显得那么脆弱，让我们齐读课本上面的这句话，并牢牢地记住它。

（人的生命只有一次，遵守交通规则，注意交通安全，就是珍爱自己的生命。）

师：是啊，不遵守交通规则，不注意交通安全，带来的只可能是伤残，是死亡，是孩子失去亲爱的父母，是家长失去可爱的孩子，所以，我们一定要珍爱生命。（板书：珍爱生命）

（三）深化感悟，引导生活:

1、师：同学们，你们知道有哪些交通规则吗？应该怎样遵守呢？

出示灯片：“交通法规”，自由读。

2.你们看看这些人在做什么？他们做得对吗？你会对他们说什么？你有过类似的行为吗？课件出示“行人不遵守交通规则”的图片，学生评价，并谈自己的看法（逐个）。

三、课后践行，内化感悟

今天，大家掌握了不少有关交通安全的知识，相信大家也一定会做一个遵守交通安全的好学生。除了自己，你还希望谁也和你一样，做一个自觉遵守交通安全的人呢？那我们应该怎样做呢？

1.行动上：主动维持秩序、帮助别人过马路„„（出示图片13,14：让学生说说图片内容。）

2.幻灯出示“试一试”

A.小组讨论设计。

B.小组代表展示“交通安全用语”。

C.老师也设计了几条安全用语，大家一起来读一读。出示：“安全用语”，生齐读。

四、总结。

难忘的平安夜六年级作文篇9

惊喜一：今天李老师发给每个小朋友一个平安果蜡烛，还有一个圣诞贺卡，我让爷爷在上面写一句话，爷爷用隐形笔写了“好好学习，天天向上”!这个苹果圆圆的，红红的，一闻，好香啊，好想吃一口呀!可惜，不能吃，这是一个蜡烛，苹果柄是一个蜡烛芯。李老师说，这是董小睿的妈妈送给大家的，真是太谢谢阿姨啦!

惊喜二：下午放学一回到家，就发现桌子上有好多好吃的，最显眼的是三个平安果，两个是用粉色、蓝色、紫色的漂亮包装纸包着的，啊，里面就是一个又大又红的苹果。另一个是装在一个蓝色的纸盒子里，盒子上画着圣诞老人和圣诞树，里面有一个苹果和一个橙子。哈哈，我可以和爸爸妈妈分享，一人一个平安果。

惊喜三：今天的晚饭可是妈妈精心准备的哟，特别是那个蛋糕，妈妈没来及预订，她自己做了一个蛋糕，有四层呢，底层是一个圆形蛋糕底，上一层是奶油布丁，往里一层是西瓜巧克力，再往里一层是水果，切成片的苹果和橙子，哈哈，看得我流口水啦!点上平安果蜡烛，关灯，唱生日歌，送祝福，我说：“祝爸爸生日快乐，身体健康，越长越高吧!”对啦，我还帮妈妈传递给爸爸一个吻，爸爸今天晚上很高兴，我也很高兴，有好吃的，真好!

惊喜四：晚上睡觉前，我问妈妈：“圣诞老人是不是今天晚上该给小朋友送礼物了?妈妈，你猜我想要什么礼物?我想要一个子弹头赛车。希望圣诞老人能来到咱们家。”说着，我就把我的袜子放到了床头，只等着圣诞老人的到来!

平安夜的五年级作文篇10

“当然到崧厦教堂去玩喽!”爸爸答应了。

晚上，爸爸带着我去教堂的时候，路过了邻居家。爸爸走进了沈兵家，邀请沈兵一起去。于是，我们三个人就上路了。

我们远远地就看到了教堂那儿灯火通明。我们走近教堂，教堂里热闹非凡。我主动说：“我来带路。”爸爸说：“那我们就跟着你走。”

我们急着走上楼梯，走到第三层楼时，看到了一个大会堂。我们就走了进去。哇，这里面的人真多啊，密密麻麻的。

我看见上面还有一层，就急着告诉爸爸：“别担心，上面还有一层呢。”

开始表现节目了，我看着看着，越看越没有味道。我对爸爸说：

“这些节目不好看，我们还是回家吧。”于是，爸爸还着我们回家了。

平安夜八年级作文篇11

平安夜

今天是圣诞节，气温降到零下7°，真有些冷的受不了。原先计划带宁宁去参加燕燕的圣诞晚会，感觉天气太冷，我又犹豫了。我还邀请了我的好朋友和她的孩子，朋友下午也没有给我消息，我自己带孩子去也失去了动力。正在这时，好朋友打电话来了，说要带孩子和我一起去。我最后下决定，非去不行了，否则失信两个孩子，她们会很不高兴的。我们6点聚到香喷喷，在哪里吃了点饭，急急忙忙去舞动看演出。

五四文艺演出主持词篇12

主持人：

刘悦：尊敬的各位老师、各位同学！王李张常（合）：大家下午好！刘悦：今天是伟大的五四运动九十三周年纪念日，伴着九十三年的历史征程，我们的国家日益富强，我们的民族日益昌盛。然而，我们每一个中华儿女却无法忘记那具有划时代意义的伟大的五四运动。

王洋：那是一段激情昂扬的历史，那是一首荡气回肠的战歌，那是打破封建专制和愚昧的呐喊，那是一个民族走向觉醒的宣言。李红娇：在这段历史的时空里，一群热血的青年儿男，为了国家和民族的兴亡，舍身忘死，浴血奋战。

张占鹏：在这段历史的记忆中，无数的仁人志士，高举爱国主义的大旗，扬着民主和科学的风帆，掀起了思想解放的新篇章。常秋波：当回想这段历史时，我们仿佛听到那发聋振聩的呐喊，当回眸这段历史时，我们仿佛看到五四青年追求真理、不畏牺牲的豪迈情怀。

刘悦：今天我校全体师生在这里隆重集会，纪念五四运动九十三周年，就是要通过这次演讲比赛，动员和号召全体同学，以五四青年为榜样，继承五四光荣传统，弘扬五四精神，展现青年风采，肩负起发展和振兴的重任。

王洋：请各位评委老师落座。首先我们进行本次活动的第一项，升国旗，奏国歌，全体起立。

1、奏国歌

李红娇：下面进行第二项，让我们以热烈的掌声欢迎白书记为我们致开幕词，大家欢迎：

2、开幕词：白书记

张占鹏：下面宣读评分标准及打分办法（总分10分）

1、选材符合五四主题（2.5分）

2、声音洪亮感情真挚（2.5分）

3、神情手势自然得体（2.5分）

4、语言流利必须脱稿（2.5分）

5、评分标准总分9.00——9.99之间，保留两

位小数。

6、去掉一个最高分和一个最低分后的平均分为选手得分。

7、每个年级组设立一等奖2名。二等奖4名。

常秋波：下面我们有请团委陈书记宣布五四演讲比赛开始

3、开始：陈书记

刘悦：首先我们进行九年级组演讲比赛，首先上场的是1号选手，大家掌声欢迎

王洋：五四运动，是意气风发的爱国青年用

热血谱写的青春之歌，用生命描绘的壮丽画卷，下面我们有请九年级组2号选手上场，他演讲的题目是《铭记五四，把握今日》，大家掌声欢迎李红娇：如果祖国需要我，我愿到雪域高原，做千里冰川上的一朵雪莲，如果祖国需要我，我愿到万里戈壁，做茫茫黄沙中的一颗绿杉。这是我们新世纪青年的历史使命，也是祖国对我们的召唤。下面出场的是2号选手，他演讲的题目是《青年与祖国》，大家掌声欢迎！

张占鹏：下面出场的是4号选手，他演讲的题目是《高举五四火炬，肩负时代责任》，大家掌声欢迎！

常秋波：过去，祖**亲孕育了无数个英雄

儿女，当代，多少仁人志士、爱国青年群星璀璨，他们穿过历史的烽烟，用铮铮铁骨唤起民族的觉醒，他们为了祖国的明天奋斗不息！下面出场的是5号选手，他演讲的题目是《为了可爱的祖国》，大家掌声欢迎！

刘悦：弹指一挥间，我们已经昂首挺进二十

一世纪，在这漫长的岁月里，我们的祖国正在逐步走向伟大复兴，中国将以崭新的姿态展示在世人面前！下面出场的是6号选手，他演讲的题目是《忆五四，迎接新的挑战》，大家掌声欢迎！王洋：请评委老师打分。现在我们进行八年

级组的演讲比赛。首先出场的是1号选手，他演讲的主题是《肩负历史使命，绽放青春年华》，有请！

李红娇：爱国，不同的人有不同的理解，不

同的时期也有不同的内容和主旋律。解放军叔叔守卫边疆是爱国，农民伯伯勤奋劳作是爱国，对于现在的我们来说，4号选手，他演讲的主题是《翻开五

月的日历》。大家掌声欢迎！

王洋：下面出场的是5号选手，他演讲的主

题是《放飞青春》，有请！

努力学习也是爱国。下面出场的是2号选手，他演讲的主题是《爱国，民族之魂》，大家掌声欢迎!

张占鹏：中学时代是我们人生的里程碑，竞

争使我们变得强大，挫折使我们变得坚强。敢于面对失败和挫折，高擎青春的火炬才能谱写出属于我们自己的辉煌！下面出场的是3号选手，他演讲的主题是《青春的火炬》，有请！常秋波：如果说青春是一首纯真浪漫的歌谣，那么梦想就是充满激情的音符，下面出场的是4号选手，他演讲的主题是《激扬青春，放飞梦想》，大家掌声欢迎！刘悦：我们是五月的花海，用青春拥抱时代；

我们是出生的太阳，用生命点燃未来，接下来出场的是5号选手，他演讲的主题是《用青春拥抱时代》，大家掌声欢迎。

王洋：青春是人生旅途中绚丽的一站，青春

是人生道路上最灿烂的一站，青春孕育着无穷无尽的能量，让我们放飞青春，带着梦想，去收获美好的希望！下面出场的是6号选手，他演讲的主题是《放飞青春》，有请！

李红娇：请评委老师打分。下面进行七年级

组的演讲比赛。首先出场的是1号选手，他演讲的主题是《青春与使命》。大家掌声欢迎！

张占鹏：青春是什么？什么是青春？下面即

将出场的2号选手可以为我们做出最好的回答，他演讲的主题是《飞翔的青春》，大家掌声欢迎！

常秋波：青春的凤情深意浓，青春的海流溢

飘香，与青春同行，我们信心百倍，高举青春的火炬我们满怀希望，接下来出场的是3号选手，他演讲的主题是《青春的火炬》，有请！

刘悦：翻开五月的日历，我们看到了正义青

年的呐喊，翻开五月的日历，改革的春风把神洲大地吹遍。下面出场的是

李红娇：最后出场的是6号选手，他演讲的主题是《让青春飞翔》。大家掌声欢迎！