经典对联大全

经典对联大全（精选15篇）

经典对联大全 篇1

2014年马年经典春节对联大全

1.春拂芬芳地，马奔锦绣程 2.春来山水秀，马跃路途宽 3.春色绿千里，马蹄香万家 4.花开天下福，马跃人间春 5.花香招鸟语，马跃起龙图 6.花绽春光谱，马驰中国风 7.金蟒穿云去，紫骝踏雪来 8.群星瞻北斗，万马啸东风 9.蛇舞长城雪，马嘶北国风 10.蹄花沾晓露，柳浪饰春风 11.雪中飞赤兔，月下赶黄彪 12.燕莺新气象，龙马壮精神 13.扬鞭催骏马，把酒会春风 14.乘风腾骏马，兴国舞神龙 15.春新门载福，志远马扬蹄 16.人饮春节酒，马渡风月关 17.三春播喜气，万马荡雄风 18.三春开盛纪，万马闯雄关 19.一堂开淑景，万马会新春 20.马踏春锦绣，莺歌世风流 21.马腾改革路，国展富强图 22.万马奔腾日，九州幸福春 23.万马争飞跃，百花展笑颜 24.百花开锦绣，万马起云烟 25.丰年飞瑞雪，骏马跃长征 26.凯歌送旧岁，骏马迎新春 27.立马千山矮，迎春万木荣28.迎春燕语巧，踏雪马蹄香29.云霞出海曙，骏马跃关山30.壮士喜骏马，红花爱英雄

经典对联大全 篇2

人民卫生出版社出版

第一章常用曲的弯制

第一节阻挡曲

第二节樱桃曲

第三节关节曲

第四节鞋拔曲

第五节带圈开大曲

第二章焊接

第一节个体化理想弓形图

第二节第一序列曲

第三节第三序列曲

第四节第二序列曲

第三章弓丝弯制优秀作品展示

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经典的生意对联 篇3

生意兴隆年年旺

财源广进天天发

祝四季平安如意

贺百年荣华富贵

满堂欢乐迎富贵

合家团圆贺新年

和气生财长富贵

合家欢乐永平安

丁财两进家兴旺

富贵如春福满堂

家庭顺景人财旺

宅宇兴隆老少安

门迎富贵平安福

家过祥和健康年

新春好运快乐篇

万里鹏程随心起

新年顺景开鸿运

佳岁平安发大财

迎新春事事如意

接鸿福步步登高

新春大吉行鸿运

佳岁平安照福星

新春好运人财旺

佳岁平安福满堂

福门鸿运连年盛

宝地财源逐日增

发大财一帆风顺

走鸿运心想事成

福伴鸿运蒸蒸上

财随春雨滚滚来

四海财源聚宝地

九洲鸿运进门庭

步步登高财源进

岁岁平安鸿运来

一帆风顺年年好

万事如意岁岁发

恭喜发财迎新岁

长年好运金利来

出外顺景财就手

居家欢乐事从心

欢天喜地过大年

如意吉祥迎新春

出入贵人相照应

财运亨通好前程

好运迎进八方宝

新春送来四季福

财来运转家昌盛

心想事成万事兴

吉星高照全家福

鸿运当头万事通

步步登高走鸿运

岁岁平安发大财

鹏程万里兴骏业

鸿运千秋绘锦图

春风得意年年好

前程似锦步步高

一帆风顺全家福

万事如意满堂春

泰运鸿开兴隆宅

财源广进昌盛家

万事顺心成大业

春风得意展鸿图

吉祥好运家兴旺

富贵平安福满堂

张灯结彩迎新岁

欢天喜地庆佳节

好运长行添百福

欢乐满堂庆平安

幸福平安长寿篇

求财顺景方方利

出入平安事事成喜居宝地千年旺

福照家门万事兴

福临宝地千秋盛

财进家门万事兴

万事如意满门财

四季平安全家欢

一帆风顺平安宅

万事如意幸福家

迎新春福旺财旺

贺佳节家兴人兴

红日照财财满门

春风送福福到家

天泰地泰三阳泰

家兴人兴天地兴

家增财富人增寿

春满乾坤福满门

喜迎福星家兴旺

乐接财神人安康

老少平安千秋乐

家宅兴隆万代昌

一帆风顺全家福

万事如意满堂春

勤劳能栽摇钱树

节俭会造聚宝盆

勤劳创业财源旺

和睦家庭幸福多

金玉满堂人财旺

荣华富贵福寿长

门迎百喜福星照

户纳千祥乐平安

风调福地全家福

雨顺财源广进财

常见经典十字对联 篇4

对联10字1

上联：百花争艳 神州莺歌燕舞 下联：大地生辉 祖国桃红柳绿

上联：举国上下 促进安定团结 下联：万众一心 实现经济调整

上联：发扬民主 国家繁荣昌盛 下联：加强法制 人民安定团结

上联：科学坦途少 有志方竟成 下联：英杰豪气多 无高不可攀

上联：奔长征 社社队队擂战鼓 下联：庆胜利 山山水水飞彩霞

上联：爆竹一声 送走因循守旧 下联：礼花万点 迎来改造革新

上联：紫燕高飞 剪开千重云雾 下联：布谷欢歌 唤起万家春耕

上联：重调整 重手栽培摇钱树 下联：求安定 群里塑造聚宝盆

上联：政策落实 城乡欣欣向荣 下联：安定团结 山水日日增辉

对联10字2

上联：健全法制 立法执法守法 下联：广举贤才 思贤选贤用贤

上联：外行变内行 行行出状元 下联：后浪追前浪 浪浪有奇峰

上联：无产阶级文艺 百花齐放 下联：社会主义舞台 春色满园

上联：路线正 春意随着人意闹 下联：政策好 心潮伴着春潮涌

上联：发展多种经营 财源茂盛 下联：大搞科学种田 五谷丰登

上联：辞旧岁 欢欢鼓舞庆胜利 下联：迎新春 豪情满怀谱新章

上联：鞠躬尽瘁 志在抚育新苗 下联：埋头苦干 誓做辛勤园丁

上联：提倡晚婚 把青春献四化 下联：计划生育 为祖国多效力

上联：欢度佳节 不忘骨肉同胞 下联：喜迎新春 怀念台湾人民

对联10字3

更籍春风，探路探空探海;再施国策，扶贫扶智扶心。

乘新航母，锦犬先巡南海;驾大飞机，春风早绿神州。

暖雨如丝，编织一园春色;清风似鼓，擂催四面廉音。

守初心，灵犬识时长拱北;忠使命，琼花吐蕊总朝阳。

时代开篇答卷需由民众阅;初心铸就目标必向复兴奔。

丝路重开，彰显国家风范;初心不忘，弘扬民族精神。

写几声心语，向人民点赞;借一缕春风，为祖国加分。

对联10字4

闯学海沙里淘金求真理　　攀书山若中寻乐作文章

沧海飞舟脚踏千层雪浪　　昆仑立马眼收万里风云

彩笔如花写就辉煌岁月　　春风似剪裁成锦绣江山

八音响彻八方八方致富　　七色光临七曜七曜增辉

歌大治条条绿柳春光好　　创小康副副楹联气象新

日月共长天同心相运转　　江河合大海融会聚波平

对联10字5

人心安定华夏千山竞秀，国运昌隆神州万木争荣。

人寿年丰生活越来越好，莺歌燕舞春光如画如诗。

千樽美酒共祝祖国昌盛，万支春歌齐唱人民富裕。

年年好景共建千秋伟业，处处春光大展四化宏图。

纳言荐才四化指日可待，反腐倡廉九州中兴有期。

门户放开引进新鲜空气，国家改革迎来灿烂春光。

洛阳辽阳岳阳阳光普照，党风政风军风风情相通。

锣鼓喧天共奏迎春妙曲，风雷动地同抒致富豪情。

经典诵读教案（大全） 篇5

教学目标：

1.学习古诗《晓出净慈寺送林子方》、《望天门山》，了解诗中所描写的景物，理解诗句的意思，体会作者所表达的思想感情。有感情地朗读、背诵。

2.有感情地朗读、背诵这两首诗。教学重难点：

理解诗句的意思，体会作者所表达的思想感情。教学时间：1课时 教学过程：

一、学习古诗《晓出净慈寺送林子方》

1、师生共同介绍作者：杨万里（1127－1206），字廷秀，南宋诗人。

2、师生共同理解诗意

六月里西湖的风光景色到底和其他时节的不一样：那密密层层的荷叶铺展开去，与蓝天相连接，一片无边无际的青翠碧绿；那亭亭玉立的荷花绽蕾盛开，在阳光辉映下，显得格外的鲜艳娇红。

“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”，诗人开篇即说毕竟六月的西湖，风光不与四时相同，这两句质朴无华的诗句，说明六月西湖与其他季节不同的风光，是足可留恋的。

“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”这两句具体地描绘了“毕竟”不同的风景图画：随着湖面而伸展到尽头的荷叶与蓝天融合在一起，造成了“无穷”的艺术空间，涂染出无边无际的碧色；在这一片碧色的背景上，又点染出阳光映照下的朵朵荷花，红得那么娇艳、那么明丽。

3、指导朗读

毕竟/西湖/六月中，风光/不与/四时同。接天/莲叶/无穷碧，映日/荷花/别样红。

二、学习古诗《望天门山》

1、师生共同介绍作者

李白（701～762），字太白，号青莲居士。唐代诗人。

2、师生共同理解诗意

天门山从中间断裂，是楚江把它冲开，碧水向东奔流到这里回旋徘徊。两岸边高耸的青山隔着长江相峙而立，我乘着一叶孤舟从日边而来。“天门中断楚江开，碧水东流至此回。”这两句写诗人远眺天门山夹江对峙，江水穿过天门山，水势湍急、激荡回旋的壮丽景象。第一句紧扣题目，总写天门山，着重写出浩荡东流的楚江冲破天门山奔腾而去的壮阔气势。

“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”这两句是一个不可分割的整体。第三句承前第一句写望中所见天门两山的雄姿；第四句承前第二句写长江江面的远景，点醒“望”的立脚点和表现诗人的淋漓兴会。

3、指导朗读

天门/中断/楚江开，碧水/东流/至此回。

两岸/青山/相对出，孤帆/一片/日边来.四、背诵古诗 1.自己读一读，试着背一背。2.同学之间互相背一背。

《赠花卿》、《竹里馆》 教学目标：

1.学习古诗《赠花卿》、《竹里馆》，了解诗中所描写的景物，理解诗句的意思，体会作者所表达的思想感情。有感情地朗读、背诵。2.有感情地朗读、背诵这两首诗。教学重难点：

理解诗句的意思，体会作者所表达的思想感情。教学时间：1课时 教学过程：

一、学习古诗《赠花卿》

1、师生共同介绍作者

杜甫（712～770年），字子美，尝自称少陵野老。

2、师生共同理解诗意

锦官城里的音乐声轻柔悠扬，一半随着江风飘去，一半飘入了云端。这样的乐曲只应该天上有，人间里哪能听见几回？

这首绝句，字面上明白如话，但对它的主旨，历来注家颇多异议。有人认为它只是赞美乐曲，并无弦外之音；有人则认为它表面上看是在赞美乐曲，实际上却含讽刺，劝诫的意味。

全诗四句，前两句对乐曲作具体形象的描绘，是实写；后两句以天上的仙乐相夸，是遐想。因实而虚，虚实相生，将乐曲的美妙赞誉到了极度。

3、指导朗读

锦城/丝管/日纷纷，半入/江风/半入云。此曲/只应/天上有，人间/能得/几回闻？

二、学习古诗《竹里馆》

1、师生共同介绍作者

王维（701－761），唐代诗人，字摩诘。

2、师生共同理解诗意

独自坐在幽深的竹林里，一边弹琴一边对天唱歌。深林中没有人与我作伴，只有天上的明月来相照。

前两句写诗人独自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一边弹着琴弦，一边又发出长长的啸声。其实，不论“弹琴”还是“长啸”，都体现出诗人高雅闲淡、超拔脱俗的气质，而这却是不容易引起别人共鸣的。所以后两句说：“深林人不知，明月来相照。”意思是说，自己僻居深林之中，也并不为此感到孤独，因为那一轮皎洁的月亮还在时时照耀自己。

3、指导朗读

独坐/幽篁里，弹琴/复长啸。深林/人不知，明月/来相照。

四、背诵古诗

1.自己读一读，试着背一背。2.同学之间互相背一背。

《示儿》、《元日》

教学目标： 1.学习古诗《示儿》、《元日》，了解诗中所描写的景物，理解诗句的意思，体会作者所表达的思想感情。有感情地朗读、背诵。2.有感情地朗读、背诵这两首诗。教学重难点：

理解诗句的意思，体会作者所表达的思想感情。教学时间：1课时 教学过程：

一、学习古诗《示儿》

1、师生共同介绍作者：卢梅坡，南宋诗人。生卒年不详。他喜爱梅花应是到了极点。

2、师生共同理解诗意

我本来知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了；但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。因此，当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲！

3、指导朗读

死去/元知/万事空，但悲/不见/九州同。王师/北定/中原日，家祭/无忘/告乃翁。

二、学习古诗《元日》

1、师生共同介绍作者

王安石（1021—1086），字介甫，号半山，人称半山居士。

2、师生共同理解诗意

阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去；和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。初升的太阳照耀着千家万户，他们都忙着把旧的桃符取下，换上新的桃符。

“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”逢年遇节燃放爆竹，这种习俗古已有之，一直延续至今。古代风俗，每年正月初一，全家老小喝屠苏酒，然后用红布把渣滓包起来，挂在门框上，用来“驱邪”和躲避瘟疫。

第三句“千门万户曈曈日”，承接前面诗意，是说家家户户都沐浴在初春朝阳的光照之中。结尾一句描述转发议论。挂桃符，这也是古代民间的一种习俗。“总把新桃换旧符”，是个压缩省略的句式，“新桃”省略了“符”字，“旧符”省略了“桃”字，交替运用，这是因为七绝每句字数限制的缘故。

3、指导朗读

爆竹声中/一岁除，春风送暖/入屠苏。千门万户/曈曈日，总把新桃/换旧符。

四、背诵古诗

1.自己读一读，试着背一背。2.同学之间互相背一背。

教学目标：、《望洞庭》《敕勒歌》

1.学习古诗《敕勒歌》、《望洞庭》，了解诗中所描写的景物，理解诗句的意思，体会作者所表达的思想感情。有感情地朗读、背诵。2.有感情地朗读、背诵这两首诗。教学重难点：

理解诗句的意思，体会作者所表达的思想感情。教学时间：1课时 教学过程：

一、学习古诗《敕勒歌》

1、师生共同介绍作者：《敕勒歌》选自《乐府诗集》，是南北朝时期黄河以北的北朝流传的一首民歌，一般认为是由鲜卑语译成汉语的。

2、师生共同理解诗意

辽阔的敕勒平原，就在千里阴山下，天空仿佛圆顶帐篷，广阔无边，笼罩着四面的原野。天空蓝蓝的，原野辽阔无边。风儿吹过，牧草低伏，显露出原来隐没于草丛中的众多牛羊。

3、指导朗读

敕勒川，敕勒歌，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

二、学习古诗《望洞庭》

1、师生共同介绍作者

刘禹锡（772年—842年），字梦得，汉族，中国唐朝洛阳（今河南洛阳）人。

2、师生共同理解诗意

洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面风平浪静如同未磨拭的铜镜。远远眺望洞庭湖山水苍翠如墨，好似洁白银盘里托着青青的螺。

诗中描写了秋夜月光下洞庭湖的优美景色。微波不兴，平静秀美，分外怡人。诗人飞驰想像，以清新的笔调，生动地描绘出洞庭湖水宁静、祥和的朦胧美，勾画出一幅美丽的洞庭山水图。表现了诗人对大自然的热爱，也表现了诗人壮阔不凡的气度和高卓清奇的情致。

3、指导朗读

湖光/秋月/两相和，潭面/无风/镜未磨。遥望/洞庭/山水翠，白银/盘里/一青螺。

三、背诵古诗

1.自己读一读，试着背一背。2.同学之间互相背一背。

《鸟》、《菊花》

教学目标： 1.学习古诗《鸟》、《菊花》，了解诗中所描写的景物，理解诗句

意思，体会作者所表达的思想感情。有感情地朗读、背诵。2.有感情地朗读、背诵这两首诗。教学重难点：

理解诗句的意思，体会作者所表达的思想感情。教学时间：1课时 教学过程：

一、学习古诗《鸟》

1、师生共同介绍作者：

白居易（772年—846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。

2、师生共同理解诗意

不要说性命的卑微低贱，一样的骨肉一样的皮肤，劝您不要追打枝头上的鸟儿，小鸟在鸟巢里盼望母亲的回来。

3、指导朗读

谁道/群生/性命微，一般/骨肉/一般皮。劝君/莫打/枝头鸟，子在/巢中/望母归。

二、学习古诗《菊花》

1、师生共同介绍作者

黄巢（835年－884年），曹州冤句（今山东菏泽西南）人，唐末农民起义领袖。

2、师生共同理解诗意

这首菊花诗，其实并非泛咏菊花，而是遥庆菊花节。因此一开头就是“待到秋来九月八”，意即等到菊花节那一天。不说“九月九”而说“九月八”，是为了与“杀”、“甲”叶韵。这首诗押入声韵，作者要借此造成一种斩截、激越、凌厉的声情气势。“ 三、四句承“我花开”，极写菊花盛开的壮丽情景：“冲天香阵透长安，满地尽带黄金甲。”整个长安城，都开满了带着黄金盔甲的菊花。它们散发出的阵阵浓郁香气，直冲云天，浸透全城。这是菊花的天下，菊花的王国，也是菊花的盛大节日。

3、指导朗读

待到/秋来/九月八，我花/开后/百花杀。冲天/香阵/透长安，满城/尽带/黄金甲。

三、背诵古诗

经典对联大全 篇6

一、小学对联教学现状

信息时代, 给我国传统文化带来了巨大的压力, 特别是针对现代小学生而言, 缺少相关的对联知识, 甚至不知道对联是什么, 关于对联的印象仍旧停留在“春联”层面, 这是因为在孩子接受的教育体系中, 根本没有涉及关于对联的教育, 致使对联教学陷入困境, 处境十分尴尬。 具体而言可以归纳为以下几点:第一, 教师对对联文化缺乏清醒的认识, 不能发现对联的现实价值与意义, 在语文教学过程中过于关注应试, 忽略对学生进行对联知识、习惯的培养和指导, 更别说为学生的对联创作提供机会和平台;第二, 教师没有足够的理论知识, 在实际教学中缺乏合适的对联教学方法, 而且在业余时间没有主动地进行相关知识的补充学习。 这样的冷眼旁观, 显然不利于传统文化的弘扬和传承;第三, 应试教育体制, 直接决定了各个学校的教学任务和教学目标, 致使对联教学一直“被冷落”, 陷入无人问津的境地。

二、将对联教学融入小学高段语文教学的方式方法

(一) 进行故事教学, 激发学生的求知欲望。

小学生的心智尚未成熟, 往往对枯燥的理论知识充满畏惧和厌倦感, 但喜欢听故事, 因此教师在实际教学中应避免对学生进行枯燥的理论讲述, 而是要抓住学生的心理, 让学生在故事中得到文化及艺术的熏陶。 同时, 在每一个脍炙人口的对联背后, 其实都有一段动人的故事, 这些故事有的委婉动听, 有的跌宕起伏, 有的诙谐幽默, 有的趣味横生。 试想, 教师若主动地将这些有趣的故事融入对联教学过程中, 那么不但不会让学生感觉到枯燥、乏味, 反而会让学生有耳目一新的感觉, 在“听故事”中对对联文化有所了解, 有效激发学生对联学习的兴趣与欲望。

(二) 读写结合, 用读促写。

课堂是教学环节的关键, 教师与学生的互动沟通是实现课程教学目标的一个重要内容。 新课程改革强调, 小学高段语文教学应注重学生阅读及写作能力的提高, 让学生不仅要能读、会读, 还要能写、会写。 对小学高段的语文教材进行细读后, 就不难发现与新课程改革尚未实施之前的语文教材相比, 阅读课文的篇幅明显增多, 且增设以对联、对句为主要内容的“语文园地”。 另外, 在许多版本的教学参考或教学指导等书籍中, 明确要求教师引导学生进行积极的语文园地相关知识的学习, 通常以诵读的方式, 让学生记住这些对联或对句, 最终通过熟练地记忆, 在潜移默化中对这种文学表达形式有所了解。 然而当前形式下, 要实现学生对联知识和对联创作能力的提高必须做到“读写结合, 用读促写”。 值得一提的是, 许多学生不愿意接收相关的对联知识, 认为对联的应用面窄, 出现率不高, 没有进行系统学习的必要。 殊不知, 在传统古诗词中蕴含大量的对联, 例如“窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船”、“梅子金黄杏子肥, 麦花雪白菜花稀”、“泥融飞燕子, 沙暖睡鸳鸯”、“月落乌啼霜满天, 江枫渔火对愁眠”等朗朗上口的对仗联句。 语文能力及素养的提高绝非是一朝一夕的事情, 无论是阅读理解能力, 还是写作能力的培养都应该有一个系统学习的过程, 在阅读、背诵的基础上使得相关的创作能力不断提高, 读写结合, 感受对联的魅力。

(三) 日积月累, 温故知新。

语文学习本身就是一个日积月累的过程, 因此, 在落实对联教学走进小学高段语文教学的过程中, 教师应坚持因材施教的教学理念, 做到循序渐进, 切忌急于求成、突飞猛进, 充分尊重小学生的认知规律, 从浅入深, 由简到难。 例如在进行对句创作时, 教师可引导学生先进性反义词的对句, 最初可以是一个字, 然后是一个词, 最后到一句话。 这样进行反复练习, 不厌其烦, 日积月累, 并且及时地温故知新, 自然会有效提高对仗联句的应用及创作能力。

新世纪, 素质教育已成为教育改革发展的新潮流。 为摒弃应试教育的旧模式, 提高学生的发展与创新能力, 新课标下的素质教育基于减轻学生课业负担的目标, 将课堂教育与课外教育有机地结合起来。 对联对于语文教学实效性的提高具有积极的促进作用, 语文教学是传统文化传播的有效途径之一。在实际教学中, 只有正视传统对联文化面临的困境, 并积极地寻求解决的方法, 我国的传统文化才会更璀璨夺目, 融入对联教学的语文教学自然更有趣、有效。

摘要：在我国传统文化中对联一直有独特的魅力与个性, 其深厚的文化底蕴和别具一格的表达形式获得了很多人的青睐, 然而随着信息化时代的到来, 传统文化渐渐被人“冷落”。本文以小学高段语文教学为例进行了探讨, 提出了将对联融入语文教学的方法与思路。

关键词：中国传统文化,小学高段教学,对联,教学策略

参考文献

[1]李淑莲.对联教学浅谈[J].延边教育学院学报, 2015 (1) .

[2]彭小明.对联与现代语文教学[J].兰州学刊, 2013 (4) .

作文经典开头大全 篇7

守信，它变得悦耳；生活如画，或明丽，或素雅，因为诚信，它变得美丽。【因诚信酿造生

活 2若能掬起一捧月光，我选择最柔和的；若能采来香山红叶，我选择最艳丽的；若能摘

下满天星辰，我选择最明亮的。也许你会说，我的选择不是最好，但我的选择，我相信。《我的选择，我喜欢》3我曾用水的眼睛审视生活，生活也曾如秋水般阴郁、遥远。阳光透过枫

林洒下来，我顺着光束向上望，却似乎又看到一望无际的蒹葭，雾雪般的白色，水草般的柔

软。在一片渺渺中我看到了妈妈*的眼睛，看到了当年妈妈做出选择的那一刹那。《让睫毛

载来爱，载来幸福》 4选择是难的，更何况是心灵的选择。高渐离为了荆轲，他选择了死；

马本斋的母亲为了革命，她选择了牺牲；祝英台为了真挚的爱情，她选择了化蝶。在这友情、亲情与爱情之间的选择，他们是这样做的——（《生死之间》）5“剪不断，理还乱，是

离愁，别是一番滋味在心头”，这是李后主的感悟；“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦，”

这是李清照的感受；“轻轻地我走了，正如我轻轻地来，我轻轻地挥手，作别西天的云彩”，这是徐志摩的不舍；“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，这又是苏东坡的坦

荡„„（《美丽的离别》）6青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆——历久弥香；

青春是用不凋的希望和不灭的向往编织的彩虹——绚丽辉煌；青春是用永恒的执著和顽强的韧劲筑起的一道铜墙铁壁——固若金汤7信念是巍巍大厦的栋梁，没有它，就只是一堆散

乱的砖瓦；信念是滔滔大江的河床，没有它，就只有一片泛滥的波浪；信念是熊熊烈火的引

星，没有它，就只有一把冰冷的柴把；信念是远洋巨轮的主机，没有它，就只剩下瘫痪的巨

架。8站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东

指，壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊„„他们选择了永恒，纵然谄媚诬蔑视听，也不

随其流扬其波，这是执著的选择；纵然马革裹尸，魂归狼烟，只是豪壮的选择；纵然一身清

苦，终日难饱，也愿怡然自乐，躬耕陇亩，这是高雅的选择。在一番选择中，帝王将相成其

盖世伟业，贤士迁客成其千古文章.9只有启程，才会到达理想和目的地，只有拼搏，才会

获得辉煌的成功，只有播种，才会有收获。只有追求，才会品味堂堂正正的人。

10、毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一点点地累积，才有前不见头后不见尾的壮丽；

春节虎年经典对联 篇8

春节虎年经典对联

花香鸟语春无限;沃土肥田虎有功。

朱笔题名于雁塔;绿风摇柳动莺声。

天好地好春更好;虎多粮多福愈多。

戌岁乘龙立宏志;虎肥万户示丰年。

虎马成群勤致富;虎羊满圈乐生财。

吉日生财虎拱户;新春纳福鹊登梅。

朱红春帖千门瑞;翠绿柳风万户新。

名题雁塔登金榜;虎拱华门报吉祥。

衣丰食足戌年乐;国泰民安亥岁欢。

两年半夜分新旧;万众齐欢接亥春。

国泰民安戌岁乐;粮丰财茂亥春兴。

巧剪窗花虎拱户;妙裁锦绣燕迎春。

金榜题名光耀第;喜虎拱户院生财。

戌年引导小康路;亥岁迎来锦绣春。

孟春之月方营室;宝盖进豕恰是家。

朱门北启新春色;紫气东来大吉祥。

犬过千秋留胜迹;亥年跃马奔小康。

春节虎年霸气对联

1、上联：红梅争艳飞雪迎春到 下联：万象更新心潮逐浪高

2、上联：探密驾神舟一帆风顺 下联：兴邦驰骏骥万事亨通

3、上联：继往开来弘扬三代表 下联：与时俱进建设两文明

4、上联：励精图治雄心抒壮志 下联：足智多谋胜纪建奇功

5、上联：甲子开元江山添秀色 下联：东风化雨天地共长春

6、上联：丽日彤彤神州春似海 下联：东风袅袅大地绿如茵

7、上联：经济繁荣四海歌善政 下联：生活富裕亿民庆新春

8、上联：经营有道货自八方至 下联：管理得方财从四面来

9、上联：看旖旎春光重新日月 下联：喜风流人物大展宏图

10、上联：科技入户春来千枝秀 下联：文明临门冬去万木芳

11、上联：科技兴农村村夸致富 下联：文明重教户户喜事光

12、上联：葵花托金盘赤心向党 下联：瑞云捧红日丹凤朝阳

13、上联：家有聚宝盆招财进宝 下联：院栽摇钱树致富生财

14、上联：瑞雪伴青松江山如画 下联：和风拂翠柳祖国皆春

15、上联：海晏河清民风光社稷 下联：令行禁止法治定乾坤

16、上联：继往开来山河腾锦绣 下联：承前启后社稷竞辉煌

17、上联：日月知心人民大团结 下联：春风得意江山起宏图

18、上联：赤帜舞东风江山如画 下联：赤骝奔大路祖国长春

19、上联：庆佳节怀思台湾宝岛 下联：迎新春祝福骨肉同胞

20、上联：庆新春更念手足兄弟 下联：辞旧岁倍思骨肉同胞

21、上联：丰年庆佳节喜中有喜 下联：盛世迎新春锦上添花

22、上联：减负又扶贫为民解困 下联：下岗重就业替国分忧

23、上联：祝喜酒家家喜气盈庭 下联：迎新春处处春风拂面

24、上联：快马舞东风春盈四海 下联：梅花香大地喜满九州

25、上联：云霞蔚彩新年添福寿 下联：山水韶光秀色满乾坤

26、上联：红杏无私春分墙内外 下联：青山有德泉灌地高坡

27、上联：虎跃龙腾全民歌盛会 下联：羊欢马啸胜纪上新阶

28、上联：旭日出东方光弥宇宙 下联：百花开大地春满人间

29、上联：鸣炮迎春春光盈大地 下联：书联贺喜喜气满神州

30、上联：花好月常圆人民同寿 下联：根深叶又茂天地长春

31、上联：喜气盈门政惠千家福 下联：华光满目民欢万代春

32、上联：花团锦簇江山添异彩 下联：虎啸龙吟华夏震声威

33、上联：百鸟鸣春春风盈大地 下联：金虎献瑞瑞气满神州

34、上联：集八方信息生财有道 下联：传四海科技致富无涯

35、上联：安定团结促四化建设 下联：艰苦奋斗创千秋业绩

36、上联：爆竹两三声人间改岁 下联：梅花四五点天下皆春

37、上联：创业思英才兰蕙并茂 下联：拓荒看异彩桃李争春

38、上联：炊烟袅袅家家忙年饭 下联：清风阵阵处处乐新春

39、上联：春回大地形势一片好 下联：香飘神州风光无限新

40、上联：辞旧岁总结辉煌成果 下联：迎新春展望灿烂前程

41、上联：当三春佳节浅杯微醉 下联：望四化宏图阔步长征

42、上联：党政一心同擂长征鼓 下联：军民协力齐唱四化歌

43、上联：甘做园丁为祖国添秀 下联：愿为春雨育桃李成材

44、上联：瑞雪伴青松江山如画 下联：和风拂翠柳祖国皆春

45、上联：国泰民安一岁胜一岁 下联：人寿年丰一年强一年

46、上联：国兴旺年年风调雨顺 下联：民有幸岁岁人寿年丰

47、上联：红旗舞东风五湖似画 下联：瑞雪兆丰年四海皆春

48、上联：花好月常圆人民同寿 下联：根深叶不瘦天地长春

49、上联：坚持原则按政策办事 下联：深入实际同群众商量

50、上联：尽改一言堂鸢飞鱼跃 下联：远谋千载业柳暗花明

春节虎年精彩对联

1、上联：繁荣昌盛铸辉煌 下联：和谐发展兴骏业

2、上联：财达三江通四海 下联：业兴千年连九州

3、上联：占地利生意兴隆 下联：得天时财源广进

4、上联：好生意年年兴旺 下联：大财源时时通达

5、上联：万事平安幸福年 下联：吉祥如意拜年顺

6、上联：人和家顺百事兴 下联：富贵平安福满堂

7、上联：新春福旺鸿运开 下联：佳节吉祥如意来

8、上联：日子红火喜迎门 下联：天随人意福星照

9、上联：门迎百福福星照 下联：户纳千祥祥云开

10、上联：开门迎春春满院 下联：抬头见喜喜事多

11、上联：迎新春年年如意 下联：接鸿福步步登高

12、上联：好日子舒心如意 下联：美生活幸福平安

13、上联：富贵双全人如意 下联：财喜两旺家和睦

14、上联：合家欢乐迎富贵 下联：满堂欢喜永平安

15、上联：春日祥和幸福年 下联：彩灯高照平安门

16、上联：春红柳发岁更新 下联：爆竹花开灯结彩

17、上联：张灯结彩迎新春 下联：欢天喜地庆佳节

18、上联：春回大地风光好 下联：福满人间喜事多

19、上联：花开富贵家家乐 下联：灯照吉祥岁岁欢

20、上联：迎新春万事如意 下联：贺佳节财源广进

21、上联：春风得意财源广 下联：平安富贵家业兴

22、上联：展鸿图事事顺心 下联：创大业年年得意

23、上联：天赐宝地财源广 下联：地助富门吉祥家

24、上联：迎春迎喜迎富贵 下联：接财接福接平安

25、上联：天赐良机前程锦 下联：事业腾飞永顺心

26、上联：人和家顺百事兴 下联：富贵平安福满堂

27、上联：新春福旺鸿运开 下联：佳节吉祥如意来

28、上联：日子红火喜迎门 下联：天随人意福星照

29、上联：开门迎春春满院 下联：抬头见喜喜事多

中医对联趣话 篇9

一钱罄矣还栽菊;四壁萧然不卖琴。

宋代四川名医石藏用, 医术名扬成都及四周, 他治病善用热药, 疗效显著。同时期的杭州名医陈承与石氏相反, 立方用药喜用寒凉之品, 治病也获良效。有一文人撰一对联将他二人迥然不同的用药风格作了生动形象的描述:

藏用檐头三斗火, 陈承箧里一盘水。

清代江苏孟河医派奠基人费伯雄, 学养宏深, 医术高超, 求治者日逾百人。他曾两次被召入京, 为皇太后治疗肺痈和为道光帝治疗失音, 均获良效。道光皇帝特赏赐御联一副:

著手成春, 万家生佛;婆心济世, 一路福星。

清朝中叶, 江苏名医之冠何书田, 治愈巡抚林则徐的夫人所患的肝病顽疾。何氏博学多才, 林公与之谈论诗文, 十分投机, 因而结成至交。此后, 何书田研制的戒鸦片烟丸和所著的《救迷良方》, 在林公主持的禁烟运动中大建奇功。在何氏60岁寿诞, 林则徐撰书一联相赠, 一时传为美谈:

谈史有怀经世略;验方常著活人书。

清代名医薛雪, 医学上与叶天士并世齐名, 称为“叶薛”。薛氏除医外, 还工书善画, 并酷爱诗联, 著有《一瓢诗话》。他性格孤傲, 蔑视权贵, 为显示清高, 曾自题一联曰:

九重天子垂青问;一榻先生卧白云。

曾经两被乾隆皇帝召入京都治病的名医徐灵胎, 一生博览群书, 通晓多学科知识, 尤善诗文, 道情写得自然率真, 文学史上他占有一席之地, 对联也写得不同凡响, 曾自题一副不断进取, 活到老学到老的忠实写照联:

一生哪有真闲日;百岁仍多未了缘。

尤为奇特的是他在临终前, 为自己撰了两副墓联:

满山芳草仙人药;一径清风处士坟。

魄返九泉, 满腹经纶埋地下;书传四海, 万年利济在人间。

清末湖北名医何九香, 他的老母逝世, 在悲痛中他题写了一副挽联贴在门口以表哀思:

独有痴儿惭远志, 更无慈母望当归。

经典十三字对联 篇10

岁属龙龙布雨雨顺风调呈稔岁，春迎燕燕衔花花团锦簇贺新春。

大龙传小龙连年奋进经天行地，老凤带雏凤尽日畅鸣悦耳清心。

龙携华夏腾飞飞起玉龙三百万，蛇伴新春狂舞舞来银蛇数千条。

山坡植树河岸造林青峰环绿水，街道种花社区栽草闹市荡春潮。

想当日家无隔夜粮苦嫦娥奔月，看今朝柜有陈年酿香玉帝思凡。

爱和平爱友谊八载艰辛圆好梦，新世纪新奥运五环旗艳映笑颜。

立德立功把诚心爱心奉献社会，求实求是怀正气豪气搏击人生。

万里锦绣河山靠十亿人民装点，八旬峥嵘岁月赖三代领袖导航。

闯关入世竞风流还要登高望远，惩腐倡廉执利剑更须正本清源。

讲科学破迷信莫让愚氓误自己，批法轮铲毒根严防邪教害人民。

喜庆经典对联 篇11

上联：千重远山万重水，十分相思百分念

下聯：三秋桂子十里荷，一轮明月两地心

上联：碧海青天，嫦娥应悔偷灵药

下聯：一身虎胆，后羿无惧射九日

上联：一聊相识，再聊相知，相见更叹恨晚，红线巧牵姻缘

下聯：千里共月，万里共网，天涯亦如咫尺，小屋喜迎中秋

上联：满地月如霜，秋似水，天涯人思乡

下聯：半樽酒入肠，愁漫天，珍珠泪无语

上联：八月中秋占八卦，乾八卦，坤八卦，卦卦八面玲珑

下聯：九九重阳登九重，上九重，下九重，重重九霄云外

上联：往事难回首，回首断肠回

下聯：明朝奔圆月，圆月中秋圆

上联：美酒佳人伴身侧，春风自得意

下聯：夜市千灯映皎月，人月俩团圆

上联：中秋八月中，月月明，赏好月，赏月好

下聯：小屋活动时，日日欢，作美文，作文美

上联：佳节美酒佳，酒酒香，把欢酒，把酒欢

下聯：天涯一片天，片片云，剪云片，剪片云

上联：碧空月圆逐花影，龙灯笑舞闹中秋

下聯：国强民富显龙威，彩旗飘扬迎国庆

上联：去年秋别泪暗垂，远渡重洋，满载辛酸，独在异乡为异客

下聯：今夜月明人尽望，海外游子，心系故土，每逢佳节倍思亲

上联：秋风玉露，纤云弄巧，举樽共邀娟娟月

下聯：才子佳人，对影成双，抚琴同唱绵绵曲(.)

上联：少年游虞美人，相见欢花心动

下聯：杨柳枝柳梢青，沁园春绮罗香

上联：蝶恋花木兰花解语花，一从花开满庭芳

下聯：江南柳宛溪柳楼下柳，杨柳枝头柳梢青

上联：浮曦步晨，悬月环素，朝朝暮暮总相循!

下聯：晚霞漫天，落日披彩，年年岁岁惹沉醉!

上联：月如水，情如丝，你思我思，一样相思。

聚焦中考对联题 篇12

第一种题型:对联链接。即把对联与名句默写、名著阅读等结合起来考查。

例1.(2014年四川省绵阳市)一位对联爱好者以“风景这边独好”为上联征求下联,我们可以用毛泽东《沁园春·雪》 中的“ ___”应征。

例2.(2014年北京市)岳阳楼是江南三大名楼之一。范仲淹的《岳阳楼记》使其著称于世。下面是关于岳阳楼的一副对联,在横线处依次填入词语,将这副对联补充完整,正确的一项是( )

去老范一千年,后___先___ ,几辈能担天下事;

揽___ ,南来北往,孤帆曾系画中人。

A.悲喜八百里大湖B.乐忧大湖八百里

C.喜悲大湖八百里D.忧乐八百里大湖

例3.(2014年辽宁省大连市)有一位同学读了《水浒》之后,写了一副对联,请判断对联说的是哪个人物,并概述对联中提及的一个情节。

对联:打山门拔杨柳洒家自洒;闻潮信圆六和吾身非吾。

人物:___

情节概述:___

解析:先看例1,作答本题时,需要在心中默诵一遍《沁园春·雪》,从中选取恰当的六字句来应征。参考答案:江山如此多娇。再看例2,联想《岳阳楼记》 中的名句“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,可以先排除A项和C项;再考虑与“老范一千年”的对应,可选出正确选项为B。 至于例3,解答这道题,首先应分析“对联说的是哪个人物”,依据“拔杨柳” 等,不难判断说的是鲁达 (鲁智深);然后是“概述对联中提及的一个情节”, 考生自选熟悉的一个来概述即可。参考答案:人物:鲁智深。情节概述:打山门: 鲁智深在五台山醉酒,打坏门前金刚,被长老打发到大相国寺。拔杨柳:鲁智深在大相国寺(菜园)与泼皮饮酒,嫌树上老鸦吵闹,倒拔垂杨柳(绿杨),泼皮拜倒在地。闻潮信圆六和:鲁智深在六和寺夜闻钱塘江潮信,想起师父偈语,便在椅子上坐化了。

第二种题 型 : 补全对联。即填补对联中空缺的某个(些)字,使对联属对工整。

例4.(2014年浙江省宁波市)对联很精妙。老师将宁波天一阁的一副对联“石潭白鱼___出没,草屋老树相因依”隐去一字,请你选择正确的一项,补全上联,使之表现出鱼儿无拘无束的情态。

A.相 B.自

C.急 D.少

例5.(2014年宁夏回族自治区)在横线上填上恰当的词,将对联补充完整。

上联:忠厚传家久。

下联:诗书继世___下联:诗书继世 。下联:诗书继世___ 。

例6.(2014年福建省泉州市)网友们观看湖头端午活动网络直播后,想“拼凑”一副对联表达感受,邀请你参与,将下面的对联补充完整。

上联:祭关帝歌招魂传统习俗独具特色;

下联:宅家中聚网友___。

例7.(2014年贵州省黔东南州)走进一个宁静的乡村,村庄道路宽阔平坦,古朴而又充满新农村建设的现代化气息。遗憾的是寨门上的对联已经被雨水冲刷得模糊不清,只留下上下联的上半部分,请你根据下面给出的词语,运用所学对联知识补全对联。

扮靓铺就乡村道路 康庄美丽

上联:勤劳和汗水___

下联:智慧与真情___

解析:例4,考虑点主要有二:一是词性与下联的 “相”一致(不能依然用 “相”),二是要突出“鱼儿无拘无束的情态”,当选的无疑应是B项。例5,与上联的“久”匹配,下联中该补入的应为形容词;进而斟酌与“诗书继世”合理相承,可填入的词语有“长(远)” 等。例6,关注与“传统习俗独具特色”的对仗,以及“端午活动网络直播”这一主题,补充示例为“现代科技异彩纷呈”“虚拟社区畅所欲言”“网络科技趣味横生”等。例7, 着眼于动宾关系等,参考答案为“铺就康庄道路;靓扮美丽乡村”。

第三种题型:对联撰写。即要求考生根据一定的限制, 对出下联(或上联),有时则是自拟一副对联。

例8.(2014年吉林省)初中生活即将结束,班级开展以 “毕业季”为主题的系列活动。在“毕业季·编写留言册”环节中,编委们设置了属对专栏。请根据所给上联,对出下联。

上联:长亭外挥手别知己;

下联: ___下联: 。下联: ___。

例9.(2014年湖南省娄底市)湖南省第十二届运动会将于今年9月在娄底举行。红山学校九年级5班的同学们积极参与筹备委员会对省运会主题口号的征集活动。他们根据“突出娄底特色,彰显湖南亮点”的要求,用对联的形式已拟出了主题口号的上句,请你运用对偶知识拟出下句。

上句:展娄底青春风采;

下句:___下句: 。下句:___ 。

解析:例8,本题规定了具体情境,所拟下联内容应突出 “毕业季”这一主题。答案示例:古道边伤心忆故人。同样的道理,例9这道题也应同时满足对联的规定与内容、情境的限制,答案示例为:显(扬)湖湘热血精神。

第四种题型:对联赏析。这种考查形式,在目前的中考试卷中出现得还不多。

例10.(2014年福建省厦门市)下面是三副红砖古厝的对联,请选择其中一副,谈谈你对它内涵的理解。

1族本中郎派;家承学士风

2室雅何须大;花香不在多

3海纳百川有容乃大;壁立千仞无欲则刚

解析:我们知道,语文学科的考试水平分四个层级:A (识记),B(理解),C(应用),D(欣赏评价)。这道题属于D级(欣赏评价),具有一定的难度。赏析时可以从思想内容(对联1指向“官位显赫”“家风儒雅”,对联2指向“个人修养”,对联3指向“胸襟”“志趣”) 和表现形式两方面着手。这样就能把握答题要点,准确地加以鉴赏了。参考答案: 1上联表明古厝主人祖上是官宦人家,家族显赫,下联表明古厝主人是书香门第, 家风儒雅。2上联的“室雅”和下联的“花香”都表明古厝主人淡泊名利,安贫乐道,注重个人修养,志趣高雅。3上联体现古厝主人海纳百川的博大胸怀,下联体现其至大至刚的浩然志趣。

[强化训练]

1.请运用对偶知识对对子。(任选一道完成)

(1)上联:滚滚波涛蕴宝藏;下联:___ 。

(2)上联: ___; 下联:海洋乃人类未来粮仓。

2.某社区文化活动中心举办楹联应对活动,其中给出的一则上联是“品美文若饮甘露”,请你对出下联。

3.对对子。

出句 : 屋后松竹 添秀色;

对句: ___。

4.阅读下面一段文字,回答文后问题。

古都南京,历史名城。南朝旧事、明代遗韵、民国风雨,都在这座古城留下了深深的印象,浸染出浓浓的意韵。玄武湖舒展,鸡鸣寺空灵,秦淮河的桨声灯影,夫子庙的热闹繁华,无不让人流连忘返。不少地名还可组成比较工整又非常有趣的对子。例如:石头城对燕子矶,朝天宫对阅江楼,凤凰台对麒麟门。

请从“无想寺”“状元楼”“白马湖”三个地名中,选出最恰当的分别填在下面的横线上。

乌龙潭对___ ,莫愁湖对___ ,总统府对___。

5.对偶体现了语言的对称美。请你使用对偶的方法,补全 《西游记》第七回的回目。

___;五行山下定心猿。

[提示]“五行山下定心猿”指孙悟空被如来佛祖压在五行山下,“心猿”指孙悟空。第七回前半部分内容精选:真个光阴迅速,不觉七七四十九日,老君的火候俱全。这一日,开炉取丹。那大圣双手捂着眼,正自揉搓流涕,只听得炉头声响。 猛睁睛看见光明,他就忍不住,将身一纵,跳出丹炉,唿喇一声,蹬倒八卦炉,往外就走。

6.下面有个上联,请你试试对出下联。

上联:雪中送炭,贫困子弟登学府;下联:___ 。

参考答案:

经典元旦对联 篇13

【第1副】

上联：二环三纵六横织路网，翰墨香飘四海;

下联：一江两岸四园绘宏图，盾牌舞动禾河，

【第2副】

上联：高歌一曲，虎啸衡山声声应;

下联：劲舞三叠，兔驰麇城步步飞。

【第3副】

上联：忆昨日花样年华你我歌舞青春;

下联：看明天朝阳初升我们全力以赴。

【第4副】

上联：唱世博，描亚运，民安国泰，菊梅香里，一年好景翩跹现;

下联：庆高考，祝祯祥，名旺德馨，歌舞声中，万朵礼花迤逦开。

【第5副】

上联：笔走城北大手笔，攻坚克难结禾河两岸项目硕果;

下联：春归园区好青春，凝心聚力奏湘赣边界商贸强音。

【第6副】

上联：阎良武屯关山北屯你我因六班相聚;

下联：北大厦大交大浙大我们为理想拼搏，

【第7副】

上联：千里情聚大家共乐共喜共进共力;

下联：十世缘定你我同窗同学同习同心。

【第8副】

上联：左玉兰 右杨木 左右有树(书);

下联：前琴棋 后书画 前后有才。

【第9副】

上联：元旦非欢不成 诞旦相映 方惜时间易逝;

下联：天才非学不就 才思互通 更应奋起直追。

上联：看昔日 运动场上显风情;

下联：望今朝 二六班里透乐融。

【第10副】

上联：看昔日 运动场上显风情;

下联：望今朝 二六班里透乐融。

【第11副】

上联：纵目舞台，灯光闪闪，一月一日庆元旦;

经典回文对联 篇14

下联：天连碧水碧连天

上联：洞帘水挂水帘洞

下联：山果花开花果山

上联：脸映桃红桃映脸

下联：风摇柳绿柳摇风

上联：海上飞燕飞上海

下联：江内行船行内江

上联：河边赛车赛边河

下联：湖南来宾来南湖

上联：中华传妙墨

下联：妙墨焕中华

上联：人中柳如是

下联：是如柳中人

上联：楼望海海望楼

下联：水连天天连水

上联：雾锁山头山锁雾

下联：天连水尾水连天

上联：斗鸡山上山鸡斗

下联：龙隐洞中洞隐龙

上联：响水池中池水响

下联：黄金谷里谷金黄

上联：凤落梧桐梧落凤

下联：珠联璧合璧联珠

上联：处处飞花飞处处

下联：潺潺碧水碧潺潺

上联：艳艳红花随落雨

下联：雨落随花红艳艳

上联：暮天遥对寒窗雾

下联：雾窗寒对遥天暮

上联：静泉山上山泉静

下联：清水塘里塘水清

上联：雪映梅花梅映雪

下联：莺宜柳絮柳宜莺

上联：秀山轻雨青山秀

下联：香柏古风古柏香

上联：风送花香红满地

下联：雨滋春树碧连天

上联：山空罩雾松堤曲

下联：浦远笼烟柳径前

上联：面面有情，环水抱山山抱水

下联：心心相印，因人传地地传人

上联：客上天然居，居然天上客

高考试卷新宠——对联题 篇15

2014年北京、山东高考对联试题

1.阅读下面的文字, 完成试题。

“千门万户曈曈日, 总把新桃换旧符。”贴春联是中国人过年时的一项传统民俗活动。人们通常在除夕这天, 将写好的春联贴于门上, 春联的字数可多可少, 但上下联必须构成对仗, 如四言联“春安夏泰, 秋稔冬祥”, 六言联“冬尽梅花点点, () ”。春联寓意吉祥, 言简意赅深受人们喜爱。春联是仅在春节这一特定时节张贴的对联, 而对联还有其 他种类, 如婚联、寿联、挽联, 以及为园林建筑题写的楹联等。对联的撰写, 往往注重其蕴涵与品位。尤其是名联佳对, 文辞讲究、意蕴丰富, 吟咏起来朗朗上口, 齿颊留香。对联或镌刻或书写, 楷行隶篆, 其中不乏艺术精品。

1.在文中 () 处填入下列语句, 恰当的一项是 (2分)

A.万户杨柳依依

B.千家喜气洋洋

C.春回爆竹声声

D.春来微风缕缕

2.下列关于“对联”的表述, 正确的一项是 (2分)

A.字数限于四言和六言

B.上下联讲究对仗和押韵

C.只适合在喜庆场合张贴

D.常常与书法艺术相结合

2.用下面的短语写成两副有关春节和端午节的对联。要求:上下联各为七字, 语意连贯, 符合节日和对联特点, 不得重复使用短语。

门上桃符碧波竞舟江边柳线青艾驱瘅迎春绿十里欢耀眼红 千家乐

山东语文试题关于对联的题型设计, 既可以考查考生语言表达中的连贯得体、对偶平仄等方面的能力, 又可以考查考生关于节日、对联等传统文化的知识, 一题多考, 难度适中, 这也是试卷中的一大亮点。

“对联”作为一种高考题型, 最早可追溯到1932年, 时年清华大学入学试卷中, 陈寅恪先生命了这样一副上联:孙行者。当时的考生周祖谟巧对了“胡适之”, 也有对“祖冲之”的, 至今仍传为美谈。1987年全国统一卷以“梨花院落溶溶月”为上句, 问下面四句中哪个能作为下句与它组成对句?选出最恰当的一个 () a.柳絮池塘淡淡风b.榆荚临窗片片雪c.带水芙蓉点点雨d.丁香初绽悠悠云;这一对联题又成为新中国成立后高考题之“滥觞”。2004年全国及有关省市的试卷中, 又都不同程度地设置了一道“对联”考查题, 当时被视为是一大亮点。因为它替代了对句、句子仿写、句式变换、句序排列等题型, 同时也是中国传统文化的一种回归, 赋予了传统文化以时代脉搏和精神。

对联的基本常识

对联俗称对子, 雅称楹联, 是由两串等长、成文和互相对仗的汉字序列组成的独立文体。这两串文字又分别被称为“上联”和“下联”。其中上联又叫“出句”, 下联又叫“对句”, 上下两句对称, 是对联的主要特点。

首先, 要求上下联的字数必须相等, 相对词性必须相同。词性相同, 上下联除了词组结构、句式要相同外, 词性也应该一致。准确地说就是:名词对名词, 动词对动词, 数量词对数量词;所谓“实对实, 虚对虚”, 这便是“属对”原则。如“琴瑟琵琶, 八大王一般面目;魑魅魍魉, 四小鬼各自肚肠”。

其次, 要求对仗 (对偶) 工整。对偶就上下联 (出句、对句) 在意义上的联系一般可分为三种, “正对”:即上下句意思相似、相近、相补、相衬;“反对”:上下句意思相反或相对;“串对”:俗称“流水对”, 即上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。根据上下句的形式, 又可把对偶分为严式对偶与宽式对偶;严式对偶要求上下句“字数相等, 词性相对, 结构相同, 平仄相对, 不重复用字”, 而宽式对偶只具备“字数相等, 结构相同”即可。

春节所用的“春联”一般就讲究严式对偶, 即强调“字数相等, 词性相对, 结构相同, 不重复用字 (对‘平仄’不做要求) ”。再次, 要求平仄合律。所谓“平仄”, 除平声 (一声) 外, 其余上声、去声、入声皆为仄声。在《汉语拼音方案》中的“音调符号”即阴平、阳平为平声;上声、去声为仄声。

而对联中的平仄要求, 一是上联尾字必须为仄声, 下联尾字必须为平声, 即所谓“仄起平收”。如, “半醉半醒过半夜;三更三点到三河”。

二是对联中的每一词或处于奇位上的字可不必绝对, 这就是古人所言:“一三五不论, 二四六分明。”如:“春蚕到死丝方尽 (平平仄仄平平仄) ;蜡炬成灰泪始干 (仄仄平平仄仄平) ”。

第三, 要求巧用“典故”。如“诸葛一生唯谨慎;吕端大事 不糊涂” (毛泽东赠 叶剑英联 即是) 。

第四, 常见“别格”。亦即对联的另一种构成方式, 也可看作是创作对联的一些技巧。一般有以下8种:1.嵌字, 如:“亚洲广结英雄会;运动常开友谊花”, 首尾为“亚运会”。2.嵌数, 即嵌入皆为表数目的字。3.嵌名, 亦即嵌入各种名词, 如人、兽、鸟、花、果、树、药、地等名称。4.拆字, 即将汉字形体拆开, 或分或合而成联。如:“鸿是江边鸟, 蚕为天下虫”。5.叠字, 即“同字再用, 或且三用四用”, 如“年年岁岁, 暮暮朝朝, 黑夜尽头方见日;夏夏秋秋, 暑暑凉凉, 严冬过后始逢春”。6.谐音, 如:“二舟并行, 橹速不如帆快;八音齐奏, 笛清怎比箫和” (即谐“鲁肃、樊哙、狄青、萧何”) 7.回文联, 即回环往 复, 顺读、倒读皆成文, 颇显意趣。如厦门鼓浪屿“回文联”:“雾锁山头山锁雾;天连水尾水连天”。8.集句联, 即把原来各不相干的诗文按照一定的意义汇集一起, 恰成对联。如:“爽气西来, 云雾扫开天地憾;大江东去, 波涛洗尽古今愁” (苏轼题武昌黄鹤楼) 。

第五, 要求内容相关, 即上下两句意义相近或相反, 彼此联系共同表达同一思想。对联还可分为如下几类:春联, 在元旦、春节时粘贴的对联;楹联, 在宫廷、府宅、庙宇、园林的楹柱上刻写的对联:婚联, 专门在结婚仪式上选用或撰写的对联;挽联, 评价先人生平业绩, 抒发后人怀念之情的对联;寿联, 祝福长辈寿辰的对联;赠联 (如前所引毛泽东赠叶剑英联) 等。

众说纷纭对联题

试题刚一揭晓, 人们对这些对联题即表现出莫大的兴趣:

有人记起了清末历史名人林则徐的童稚趣事:幼时的林则徐坐在父亲肩上去学堂时, 私塾先生面对此景吟出上句“子将父作马”, 而林则徐却迅疾答出了“父望子成龙”的对句, 令时人赞叹不已。

有人忆起以前私塾学童课对时, 都要熟读《笠翁对韵》:“天对地, 雨对风;大陆对长空;山花对海树, 赤日对苍穹;雷隐隐, 雾蒙蒙, 日下对天中;风高秋月白, 雨霁晚霞红……”这种对句语言训练真令学童受益终身。

有人回忆起, 鲁迅先生早年在“三味书屋”读书时, 也曾学习过对课, 这成了他在枯燥私塾生活中的一抹亮色。许多年后他在《从百草园到三味书屋》一文中满怀深情地回忆:“我就只读书, 正午习字, 晚上对课。先生最初这几天对我很严厉, 后来给我读的书渐渐加多, 对课也渐渐加上字去, 从三言到五言, 终于到七言。”

1983年春节, 央视出句征联“十里春风, 长安两路”, 一等奖对句为“千年晓月, 永定一桥”。联中“十里春风”系唐代杜牧的“春风十里扬州路”, “千年晓月”指清代乾隆御笔所题“卢沟晓月”, 均属用典;“长安”“永定”都紧扣长治久安、安定团结的 治国之策, 堪称妙对。1984年春节, 央视征联出句为“碧野田间牛得草”, 一等奖对句为“金山林里马识途”。这一联从结构看依次为偏正、方位、主谓, 从内容看, 又依次是文艺界的6位著名演员:作家碧野、诗人田间、戏剧演员牛得草, 导演金山、作家林里、作家马识途。另有对句“白杨村里马识途”也属佳对。“白杨”“村里”都是电影演员。

对句有正对, 如“日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝” (白居易《忆江南》) , 有反对“横眉冷对千夫指, 俯首甘为孺子牛” (鲁迅《自嘲》) , 这两类又称“平对”, 即上下两句都是并列的。但是还有一类对句, 上下两联是顺承的, 这是串对 (也叫流水对) 。如“金猴奋起千钧棒, 玉宇澄清万里埃” (毛泽东《七律·和郭沫若同志》) 、“山重水复疑无路, 柳暗花明又一村” (陆游《游山西村》) 。

对句常见的毛病是“合掌”, 即上下联语意重复。好的对句应避免内容重复, 就连内容不同而用意相同也是不可取的。但要注意“互文见义”不是“合掌”。所谓“互文见义”指的是上下两句语义相互补充, 互相拼合, 乃是古典诗词中常见技法之一, 如“迢迢牵牛星, 皎皎河汉女” (《古诗十九首·迢迢牵牛星》) 。这一联并不是说牛郎星遥远但不明亮, 织女星明亮但不遥远。而是说牛郎星、织女星明亮又遥远, 使用的是“互文”笔法。对句的另一常见毛病是不顾及内容和语言环境而生拼硬凑。古人的诗句也有这类瑕疵的, 如“管束缚兮桎梏, 百贸易兮传卖” (王逸《九思》) 、“读尽缥湘万卷书, 可怜贫杀马相如” (关汉卿《窦娥冤》) 。前一联中的“管”指管仲, “百”指百里奚, “百里”是复姓却简化为“百”, 后一联将“司马相如”的姓“司马”简化为“马”, 真是不知所云。报上有一首当代诗的两句是“驱散阴霾红日照, 长城屹立姿更娆”, 这里的“娆”作者可能用为“妖娆、妩媚”意, 其实单用此字只有“烦扰、戏弄”的意思, 岂不弄巧成拙。

对句题, 从结构看字数必须相 等, 合成一幅;从修辞角度看, 对句必备的条件是对偶的辞格, 但应避免“合掌”;从音韵的角度看, 上下联必须音调平仄, 即上下句末尾两个字, 必须是一平一仄。

学对句, 训练对句, 多读古典诗词是学习写对联的不二法门。可谓是一语破的。

周汝昌先生曾说过:“对联乃是我们这个伟大民族的美学观和语文特点的综合产物, 是几千年文化史上的高级创造积累的特殊成就……是一种‘精粹’, 一种‘提炼’, 一种‘结晶’, 一种‘升华’。它有极大的概括能力, 能以最简练的形式唤起人们最浓郁的美感, 给人以最丰富的启迪, 或使人深思熟味, 受到很大的教益。”这段话真可谓意味深长。

2015年高考对联题型预测

填空式:即写出对联作品中的名句。

补拟式:可分为两种形式, 一是参照一联拟补另一联, 二是根据题目提供的词语拟写对联。

调整式:可将对联的相关知识和语言表达连贯、正确使用修辞方法等知识点结合起来。

情景式:即提供一个特定的情 景, 并结合“得体”这一要求拟写对联;不但要符合对联的写作要求, 而且还要符合命题者所提供的特定情境。

话题式:只提供一个话题, 其他方面都不加限制。

改写式:一般是在一段文字中画出两个意义相对的句子, 要求根据对联有关知识与语言简明、连贯以及句式的选用、仿用、变换等知识进行改写。改写可采用“增 (增加词语) ”“删 (删除词语) ”“调 (调换词语位置) ”“换 (更换词语) ”“留 (留住关键词) ”等方法。