爱你啊中国作文400字

爱你啊中国作文400字（共9篇）

《我们爱你啊,中国》教学随感 篇1

生1：当读到“长江、黄河的波澜壮阔”这句时，我心里感到格外自豪!

生2：当读到“神州万里涌动的滚滚春潮”这句话时，我心里感到格外骄傲!

怎么回事?难道是因为课文读得还不够熟?不会!课文仅在第一课时就读了近10遍，绝大多数同学都能背诵了。难道是同学们情感投入不够，理解浮于表面?也不会!他们的眼睛里写满了对伟大祖国的热爱。

突然，我意识到是问题设计所致。表面上看，这道题目较为开放，实则上“心里感到格外”这六个字限制了同学们自出飞扬的思维，允许他们情感抒发的空间异常偏狭。于是，我立刻对原来的设计进行了调整，准确的讲，是去掉了那六个字：

“当读到这个词语(或句子)时，我——”

这样，教学策略一变，教学情景顿时也随之发生了可喜的变化，同学们满脸红光，小手高举，跃跃欲试，尽情表达的闸门一触即“开”。笔者记录下一些精彩的发言：

生3：当我读到“杭州西湖的浓妆淡抹”这句话时，我的眼前不由自主地浮现出，去年国庆节在西湖游玩时见到的美景，那天正好下了点小雨，西湖就像一位披着神秘面纱的少女，格外的迷人，正如苏轼所描写的那样，(情不自禁地吟诵起来)“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”我们的祖国真的是太美了!

师：这样的美景就在中国，怎能不让我们为之骄傲呢?

生4：当我读到“天工巧夺”这个词语时，我想到了敦煌的莫高窟，苏州的园林，北京的故宫、圆明同。我们南京的云锦，等等，我感觉中国人太聪明了，太有智慧了!

师：作为中国人，你的那份自豪感深深地刻在心里。

生5：当我读到“改革开放谱写的新歌”这句话时，我感到异常的激动。今年是改革开放31周年，短短的31年，中国发生了翻天覆地的变化。你说，咱们中国人多么了不起呀!

僅仅将原来没计的问题“去掉几个字”而已，教学就呈现出“等闲识得东风面，万紫千红总是春”的氤氲之境，课堂上弥散着情感的馥郁芬芳。跃动着生命的灵动气息，让你兴奋，叫你沉醉。

真的仅仅是“去掉几个字”这么简单吗?当然不是!

原先的设计将学生思维的触角毫无争议地指向了“骄傲”和“自豪”这两个抽象空洞的词语上，学生在“阅读文本语言”和“表达骄傲、自豪感情”之间没有任何的嫁接，没有任何的过渡，没有任何感性的支撑，思维被束缚，情感被捆绑，他们有话没处讲、有情没法表，言语生命得不到任何的满足，内心深处的压抑是可想而知的。

调整后的问题，犹如揭开蒙眼的黑布一样，突然敞亮了起来，使得整个问题更具开放性、自主性，极大地唤醒了学生的生活积累和生命体验，真正地解放了学生的思维空间，给学生畅快表达的自由氛围。于是，情感宣泄寻找到了无数条通道，生命的依附有了最好的载体，再看，学生对于“骄傲”和“自豪”的体认，对于“爱国情”的内化，不再是停留在简单的标签上，他们有着更为真切地情感体验，有着更为感性的自我表述，他们可以按照自己最为纯朴的方式，用自己最为鲜活的语言，表达着自己最为真挚的爱国之情。生命自然打开，其灵魂尽展无遗。

我爱你，中国作文400字 篇2

国家的发展日新月异，我的家乡彭泽县也发生了翻天覆地的变化。高楼林立之间，是一条条宽敞整洁的柏油马路。特别是随着长江最美岸线的开发建设，新建了好几处休闲娱乐广场。

来到美丽的江边广场，就能看到鲜艳的五星红旗迎风飘扬，绿色草坪前摆满了做成各类造型的鲜花，一排排崭新的多功能健身器材摆放有序，广场正中还有两支队伍在跳着热闹的广场舞，人们脸上都洋溢着欢笑，节日的欢乐气氛时刻在感染着身边的`每一个人。

我不由得想到了那些为了新中国的成立抛头颅，洒热血的爱国将士们；为了中国的崛起而奉献一生的各领域科学家们；为了祖国的边疆不被侵占一直坚守在阵地的守边部队。没有他们用生命的付出，无怨无悔的无私奉献哪里有我们今天安宁的幸福生活？于是我心里暗暗下定决心一定要学习革命先辈们的爱国精神并好好学习，努力掌握各项知识，长大了成为像他们一样能为祖国、为家乡的发展作出贡献，做个有用的人！

爱你啊中国作文400字 篇3

9月1日，在入学报到的那一天，刚踏进校园，我便被校园的新变化震撼：全塑胶、踩上去弹性十足的操场代替了以前凹凸不平的石灰地面操场;塑胶跑道上印刻着学校的校徽，红色的跑道、整齐的线条、湛蓝的操场，让人赏心悦目;操场旁原来东一枝、西一簇的花草，也被修剪得各具造型，上面还点缀了一些小小的红色果子，圆圆的、小小的，甚是可爱;花池边上多了一些小花盆，花盆里种了玫瑰、百合、还有菊花……校园里姹紫嫣红、香气扑鼻。教室空间也扩大了许多，各种多媒体设备已在教室安家落户，一支粉笔、一块黑板的时代一去不复返了。

第二天，学校举行了庄严的升旗仪式，崭新的、鲜艳的五星红旗在同学们的注目中同太阳一起冉冉升起!当国歌响起时，全校学生一齐敬礼，场面十分壮观。看着迎风飘扬的旗帜，我又一次为自己生在中国，长在中国而感到无比的幸福和骄傲!

学校的变化，不正是祖国巨变的缩影吗?

我们爱你啊中国教案 篇4

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、自由阅读，课外从网上搜集材料加深对课文的理解;对诗歌语言进行反复地吟诵，感受诗歌的句式特点，并能仿照诗的第二至第六小节写一到两节;观看相关的图片及影视片断，加强直观性。

3、激发学生热爱伟大祖国的思想感情;增强民族自豪感。

二、教学重点：

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、激发学生热爱伟大祖国的思想感情;增强民族自豪感。

三、教学难点：

自由阅读，课外从网上搜集材料加深对课文的理解;对诗歌语言进行反复地吟诵，感受诗歌的句式特点，并能仿照诗的第二至第六小节写一到两节;观看相关的图片及影视片断，加强直观性。

四、教学准备：

多媒体课件(录像、图片、文字、声音)

五、教学过程：

(一)、读题导入，复习检查。

1、这天我们继续学习第一课——请读课题，要求有深情。

2、多媒体课件出示一些词语，指名读。(两名)

3、齐读第一节。这一节写了什么?(幅员辽阔)

(二)、学习第二部分：

过渡：第一节从时间差和季节差方面写出了我国幅员辽阔。在这个大面积的国

土上，有什么让我们如此热爱呢?

多媒体课件出示：

我们爱你，因为。

(根据学生的回答，顺势出示资料，指导学习)

桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的浓妆淡抹，黄山、庐山的云雾飘渺，长江、黄河的波澜壮阔。(着重赞美祖国风光明媚可爱，山河雄伟壮观)

龙井茶的清香，茅台酒的醇美，江南丝绸的光洁绚丽，景德镇陶瓷的巧夺天工。(着重赞美闻名世界的祖国名产)

傣家竹楼前如水的月色，世界屋脊上布达拉宫的巍峨，吐鲁番的葡萄、哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁滩的骆驼。(着重体会对生活在祖国大家庭里兄弟民族的热爱之情)

战国编钟奏出的古曲，改革开放谱写的新歌，神州万里涌动的滚滚春潮，祖国大地燃起的期望之火。(着重体会对祖国古老灿烂的文化、改革开放的成就的热情赞颂)

奋斗书写的史册，汗水浇灌的硕果。松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。(着重体会对祖国悠久历史和对人类贡献的讴歌)

(三)、仿写训练：

1、除了诗歌中描述的资料外，你还明白哪些资料能够表达对祖国的热爱?

2、自由练写。

3、全班交流。

(四)、学习第三部分：

1、朗读第七节，说说“骄傲、自豪”是针对什么说的，“奋发、开拓”又是针对什么说的。

2、有感情朗读，表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。

(五)、指导背诵：

1、让学生说说自己比较好的背诵方法。

2、自由背诵。

3、看录像背诵。

(六)、作业超市：

1、搜集一些诗歌，开展以“我爱你，中国”为主题的诗歌朗诵会。

2、自选一个资料，出一份手抄小报。

板书设计：

1、我们爱你啊，中国

无比壮丽的山河

闻名世界的物产

(幅员辽阔)多样的民族(表达决心)

古老灿烂的文化和改革开放的成就

我们爱你啊中国教学反思 篇5

生：（全体自由读课文）

师：请谁来说一说。

生：本段主要介绍了祖国各个民族不同的特色。

师：不错。谁来具体的谈一谈各民族的特色？

生：傣族有独特的竹楼。

生：藏族有闻名世界的布达拉宫。

生：新疆维吾尔自治区盛产葡萄和哈密瓜。

生：内蒙古的大草原上有成群的牛羊和骆驼。

师：同学们回答得都很好，下面我们来……

刚准备进行下面的教学环节，突然发现有个男同学的手始终举着，笔者很奇怪，于是决定问个究竟。

师：高庆，有什么问题？

生：（坚定地）老师，我觉得这段课文中有个错误。

师：噢，错在哪儿？

生：哈密瓜的“密”错了，应该是蜜蜂的“蜜”。

生：（急切地）不对，应该就是这个“密”。

听声音就知道了，打抱不平的是本班的“小博士”宦云成，他们两人是本班出了名的一对“冤家”。听了他们的发言以后，课堂上顿时乱成了一锅粥，“对的”、“不对”、“是的”、“不是”，争论声此起彼伏。面对此情况，笔者决定根据他们的争论因势利导重新安排教学环节。

师：大喊大叫可不能解决问题。究竟谁对谁错，请讲出理由。

生：（满怀信心地）哈密瓜是甜的，当然该用“甜蜜”的“蜜”。

生：哈密瓜是……是……

生：别光是呀，到底是什么呀？

看着宦云成焦急的样子，笔者及时给予了引导。

师：请大家跟着老师读一读这句话，“吐鲁番的葡萄，哈密的瓜。”（有意识地重读“哈密”二字）

生：齐读“吐鲁番的葡萄，哈密的瓜。”

生：老师，我知道了。

看着朱庆玉高高举起的手，笔者连忙示意她回答。

生：哈密瓜就是哈密那个地方出产的瓜，哈密是个地名，所以应该用山字底的“密”。

生：对，我爸爸上次还从新疆带回来一个呢，可好吃了。

此时，宦云成才若有所悟地说道。顿时，“刷”地一下全班同学的目光都集中在了笔者的身上，他们都在等待我的“宣判”。

师：对，哈密是新疆的一个地区，哈密瓜就是哈密的特产，所以应该用山字底的“密”。

话音刚落，宦云成得意地冲着高庆挤了一下眼睛，高庆则悻悻地低下了头。笔者意识到此时必须给高庆适当的鼓励，以保护他的上进心与求知欲。

师：虽然高庆的答案是错误的，但老师仍然要表扬他，表扬他这种敢于怀疑的精神。请大家为他鼓鼓掌。

生：（全体热烈地鼓掌）

师：下面让我们齐读全段，一起来感受伟大祖国各民族的特色。

生：（齐读第四自然段）

笔者原先的设计是让学生通过朗读文中的语句来感受各民族的特色，进而体会祖国的伟大。如此的设计，学生对祖国各民族的特色定会有所了解，但肯定不会留下较为深刻的印象。而通过让学生围绕“密”字展开争论这一教学环节的设置，不仅使他们记住了“哈密瓜”这个词（作业时全班无人把“密”字写错），而且也牢牢地记住了新疆维吾尔自治区的特产除了有吐鲁番的葡萄外还有哈密的瓜，捎带对该段的傣家竹楼，藏族的布达拉宫和蒙古的牛羊、骆驼都留下了较为深刻的印象，更为重要的是，如此安排的教学环节是孩子们乐于接受的。在争论中学习，学生们收获的不仅仅是知识，还从中感受到了成功的欣喜，激发他们探求知识的兴趣，真可谓是一举多得！

《我们爱你啊，中国》教学反思 篇6

《语文课程标准》指出：应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 教学本课时，首先，我饱含深情地演唱歌曲《我爱你，中国》，优美的旋律把学生带到了银装素裹的北国，碧波滚滚的南海。或许是我第一次在学生面前演唱的缘故，也或许是歌词意境优美的原因，同学们的表情专注，脸上飞扬着激情。唱毕，教室一片哗然：樊老师唱歌真好听!我们的祖国太美了!我骄傲，我是中国人。于是，我不失时机地板书课题《我们爱你啊，中国》。然后出示教学挂图，指导学生欣赏祖国风光，让学生目睹祖国的壮丽山河。学生耳闻目睹后，爱国之情便在心中涌动，带着这情我让学生自读课文。

然后让他们谈谈最喜欢这首诗的哪些地方，并说说为什么?有的学生说喜欢第一节，跳出东海的碧波，依然是群星闪烁银装素裹盎然的春色等短语告诉我们祖国幅员辽阔;有的同学喜欢文中优美的词语清奇俊秀浓妆淡抹云雾飘渺波澜壮阔，这是意料之中的，爱美之心，人皆有之;有的同学说第三小节让他知道了祖国有许多闻名世界的名产。

一个学生说喜欢我们爱你奋斗书写的史册，汗水浇灌的硕果。松树的伟岸，梅花的高洁，博大的胸怀，恢弘的气魄。问他为什么，他却答不上来。问班级其他同学，也都说不出所以然。于是，我引导学生联系旧知，问：我们学过赞美松树的诗歌吗?朱梦谨同学脱口而出要知松高洁，待到雪化时，陈颖紧接着说大雪压青松，青松挺且直，我又问赞美梅花的诗学过吗?谁来说一说。不要人夸好颜色，只流清气满乾坤遥知不是雪，为有暗香来大家争着答。《聂将军和日本小姑娘》的课文还记得吗?

1.我们爱你啊中国教学案 篇7

第二课时

课时教学目标：

1.指导学生有方法地背诵全文。

2.明确本课的写作特点：一是作者以“我们爱你——”为主线统领全诗，句式整齐，从不同角度表达对祖国的爱。二是定语后置的表达方式，更突出景物的特点。

3．仿照这首诗第二至第六节写一到两节。教学过程：

一、自主导学：

1.写出赞美祖国昌盛四字词语：

、、、2.写出爱国的名言一句，注明作者：

3.写出与本课景物有关的诗句：

黄山：

西湖：

庐山：

长江：

二、课堂研讨

（一）理清层次，指导背诵

1.回顾诗歌从七个方面表达自己对祖国的热爱。教师板书七个方面。2.如果请你分段，你怎么分？说出依据。

（1）主张分总。（前六小节的描述是为了得出祖国是强大的、值得热爱的。）（2）主张总分总。（“我们爱你啊，中国”这句话，在每个小节都出现，但是表述的方法不太一样。）

（3）主张七个小节并列。（都各自有侧重点，没有包容的关系）

3.文章结构的清晰是有助于我们分层背诵课文的。对于诗歌的背诵，我们大多数人采用的是逐节攻克。

（1）按小节课件出示填空题，提示背诵。（填空题见巩固练习中。）（2）看黑板上的小标题提示，逐渐过渡到全文背诵。

（二）感悟写法，体会诗歌语言美

1.正如课文的第一小节所言，我国幅员辽阔，地大物博，为什么课文单单挑了这些景、这些物来写呢？ 黄河：

A．选取的景、物是随意的吗？（让学生明白：选取的景是具有代表性的，是大家熟知有名的的。）

B．你知道这些景点吗？从何而知？（桂林山水甲天下，桂林就是以山水的清奇俊秀著称；而杭州不仅有“上有天堂，下有苏杭”的美誉，苏轼的《饮湖上初晴后雨》“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”更是把西湖当做绝色女子来赞美。至于黄山、长江、黄河也从来不缺乏古人的赞颂：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。——徐霞客；不识庐山真面目，只缘身在此山中。——苏轼《题西林壁》；孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——李白《送孟浩然之广陵》；黄河远上白云间，一片孤城万仞山。——王之涣《凉州词》

2.教师出示第二节诗歌，学生齐读，教师交换形容词和名词的位置读，有什么不一样的感觉？（描述性的词语放在事物后面更能体现事物的特点。）

像这样的写法诗中还有，你找到了吗？

3.事物的特点放在后面更能引起人们的关注，作为诗歌来讲，诗句的字数也是有讲究的，读读，你感受到了吗？

（三）交流，升华感情；仿写，学习运用。

1.交流：我们的祖国，地大物博、人杰地灵、历史悠久，诗中罗列的景物都具有典型性，不过，相信我们每一个人对于祖国的了解不仅仅止于此。谁来说说你见识到的让你叹为观止的景与物、人与事？

2.老师有意识引导学生讲所说内容分类和说出四字特点。每人一句，口头形成诗歌小节。

三、当堂训练：

请你回忆自己学过的课文，到过的地方，品过的美食，接触的人物，（仿写前，再次回忆2—6小节的写作特色，提示不同小节的侧重点不同，或食或景或人或精神）。

仿写（轻声播放音乐：《我的祖国》）： 我们爱你——

小结：有人说爱不需要理由，但是我想爱我们的祖国却有一千一万个理由，不是吗？正因为这说也说不完、道也道不尽的理由，让我们这些炎黄子孙由衷地感到祖国的伟大，作为一个中国人的自豪！齐背（读）全诗。

四、巩固练习

2012-2013学年第一学期

中华片区六年级语文教学案

按课文内容填空。我们爱你啊，中国

当 东海的 帕米尔高原 当北国 南疆 啊，我们爱你，中国！

我们爱你——

我们爱你啊中国诗歌仿写 篇8

祖国啊，是您培养了我们，使您教育了我们，我们会好好学习用自己的一切回报您，我为自己是中国人感到自豪!

我们爱你啊中国诗歌仿写

我们爱你——

壶口瀑布的汹涌澎湃，

无锡太湖的清澈明亮，

华山、泰山的雄壮巍峨，

海南、三亚的海上日出。

我们爱你——

碧螺春的清爽，

五粮液的香醇，

海南椰子的肉甜汁美

东北貂皮的温暖舒适。

我们爱你——

万里长城的蜿蜒起伏，

秦兵马俑的神态各异，

黄果树瀑布的气势非凡，

敦煌莫高窟的惟妙惟肖。

我们爱你——

碧螺春的清香，

五粮液的醇美，

海南椰子的甘甜解渴，

洛阳牡丹的国色天香。

我们爱你——

北京烤鸭的香脆，

山西陈醋的醇香，

无锡泥人的巧夺天工，

苏州刺绣的美妙绝伦。

我们爱你——

老区建设吹响的号角，

新区开发涌动的春潮，

教育水平的连年提高，

农村面貌的日新月异。

我们爱你——

历史长河的滚滚波涛，

各代伟人的思想道德。

孔子的《论语》、孙子的《兵法》，

老子的《道德经》、庄子的《南华经说》。

我们爱你——

北京故宫的富丽堂皇，

苏州园林的精雕细琢，

张家界、九寨沟的如诗如画，

鄱阳湖、洞庭湖的烟波浩渺。

我们爱你——

云锦的绚丽，

苏绣的精美，

惠山泥人的笑容可掬，

宜兴紫砂的古典质朴，

我们爱你——

藏民手中洁白的哈达，

蒙古包里飘香的马奶，

天山的雪莲，长白的参，

华南的老虎，扬子江的鹗。

我们爱你——

万里长城的蜿蜒起伏，

秦兵马俑的神态各异，

黄果树瀑布的气势非凡，

敦煌莫高窟的惟妙惟肖。

我们爱你——

黄果树瀑布的气势非凡，

庐山瀑布的一泻千里，

壶口瀑布的浊浪排空，

九寨沟瀑布的错落有致。

我们爱你——

万里长城的蜿蜒起伏，

京杭运河的连绵不断，

敦煌莫高窟的雄伟壮观，

扬州瘦西湖的婀娜多姿。

我们爱你——

碧螺春的清香，

五粮液的醇美，

海南椰子的甘甜解渴，

洛阳牡丹的国色天香。

我们爱你——

北京烤鸭的香脆，

山西陈醋的醇香，

无锡泥人的巧夺天工，

苏州刺绣的美妙绝伦。

我们爱你——

刘备的三顾茅庐，

祖逖的闻鸡起舞，

岳飞的精忠报国，

勾践的卧薪尝胆。

我们爱你——

五琼浆的醇香，

荷藕的香甜可口，

泾河西瓜的清凉解渴，

宝胜电缆的全国闻名。

我们爱你——

八宝亭的历史悠久，

周恩来故居的古色古香，

荷园的接天莲叶，

白鹿岛的风景如画。

我们爱你——

大闸蟹的鲜美，

五琼浆的醇香，

莲藕汁的甘甜爽口，

泾河大糕的香甜绵软。

我们爱你——

八宝亭的神奇传说，

宁国寺的香火鼎盛，

荷园的美不胜收，

工业园区厂房的鳞次栉比。

拓展阅读

我爱你中国诗歌

当灿烂的太阳跳出了你东海的碧波，

你的帕米尔高原上依然是群星闪烁。

当你的北国还是银装素裹的世界啊!

你的南疆早已到处洋溢着盎然的春色。

我爱你，中国!

我爱你敦煌飞天的曼舞轻歌，

杭州西湖的淡妆浓抹，

桂林山水的清奇秀丽，

黄山云海的神秘莫测。

我爱你，中国!

我爱龙井茶的清甜，

茅台酒的.纯浓，

江南丝绸的光洁绚丽，

景德镇瓷器的天工巧夺。

我爱你，中国!

我爱你世界屋脊上布达拉宫的巍峨，

傣家竹楼前如水的月色，

吐鲁番的葡萄哈密的瓜，

呼伦贝尔大草原上的羊群就像蓝天上飘动的洁白的云朵。

我爱你，中国!

我爱你青年人的热情奔放，

中年人的深沉不惑，

孩子们天真烂漫的笑脸，

老人们舞姿的婆娑。

我爱你，中国!

我爱你战国编钟奏出的古曲，

我爱你腾飞时代唱出的新歌，

我爱你黄昏里紫禁城那层层殿宇，

我爱你夜色中现代建筑上辉煌的灯火。

我爱你，中国!

我爱你腾空的蘑菇云驱走了荒原的寂寞，

我爱你南极长城传来的电波，

我爱你送走瘟神病魔的喜悦啊，

我爱你奥运史上零的突破。

我爱你，中国!

几度阴晴，几度离合，

几度舒缓，几度壮阔，

我爱你斗争、创造谱写的诗篇。

几番耕耘，几番收获，

几番荒芜，几番蓬勃，

我爱你血水、汗水浇灌的肥沃。

几多欢乐，几多枯涩，

几多失落，几多赢得，

我爱你坚韧、执着塑造的性格。

我爱你博大的胸怀，

我爱你恢弘的气魄，

我爱你祖祖辈辈，生生不息跳动的脉搏啊。

我爱你，中国!

你是涅磐的烈火中飞出的金凤凰，

你是神州大地上舞动的巨龙。

你是东方的醒狮啊，

你是我们刚刚走过无数风风雨雨的伟大的人民共和国，

我爱你，中国!

中国啊，我的祖国，

回眸你的过去，

面对你的今天，

展望你的未来!

我们思虑，我们焦灼，

我们奋发，我们开拓，

我们努力，我们探索，

我们跋涉，我们拼搏!

我们要让你古老的大地焕发出更加耀眼的青春的光泽，

我们要让你成为世界民族之林中繁荣、富强、文明、民主的佼佼者。

我们为你自豪，

我们为你骄傲，

《我们爱你啊中国》的教后反思 篇9

《我们爱你啊，中国》是一首诗歌，作者以饱含激情的笔墨赞美了祖国的美丽富饶以及悠久的历史、光辉的成就，抒发了对伟大祖国的无比热爱之情。全诗语言凝练形象，结构完整紧凑，感情强烈，富有节奏美和韵律美。

由于教室的电脑坏了，所以制作的课件不能用，大家都觉得很可惜。在教学时，我只能自己唱了几句《我爱你中国》的歌。但学生还是觉得很好听。接着，我检查了学生的预习情况。由于班级中朗诵水平好的学生并不多，所以第一堂课主要以杜为主，通过不同的`形式进行朗读，并在读中概括出每一小节的意思，这样便于学生记忆。一堂课下来，好多同学都会背诵了。