实习阶段总结汇报

实习阶段总结汇报（通用9篇）

实习阶段总结汇报 篇1

大学生实习第一阶段汇报总结

作为实习教师，我经历了第一阶段的感受，在第一个月的实习期间我有很多感悟和体会。

当我第一次进入这个学校时，我就感受到了学校对我们的热情，带我们参观学校，了解学校情况，以便尽快使我们熟悉校园，更早的进入实习状态。

开学初期学生们积极军训，学校的老师帮助我们进行初步的工作指导和教学备课，对我们耐心的指导，并给予热情的帮助。军训结束，我们参与汇报演出，看到了学生们的蜕变和学校对学生的要求和期盼，我们也暗自下定决心一定要为学校和学生带来好的作用。

第一次真正意义的站在讲台上，我还是有些紧张，虽然对课堂做了充分准备，可我面对一群渴望得到知识的学生还是有些激动，在学生们的热情和积极地配合下，我顺利的讲完了第一堂课。学生们对我的第一印象还是不错的，他们每次见到我都非常有礼貌而且很期待下一次的课堂，这也让我更加动力十足。虽然很受学生的欢迎，但我知道，我的课堂还不是十分完美，还有许多地方需要改进和完善。在接下来的一段日子里，我积极主动地去听学校里资深老师的课堂，向他们学习课堂的精华。

我迎来了实习期间的第一个教师节，学校隆重的举行了教师表彰大会和感恩教师活动，学生们都特别有爱的为老师们准备了礼物，还准备了不同的惊喜活动，我们和学生在一起欢声笑语，与老师们共同度过了美好的教师节。

我除了教学，还为学校做了一位年级干事，帮助学校了进行一些服务与帮助，工作虽然琐碎但是老师们都积极配合和帮助，我的工作进行的十分顺利，在闲暇时还和老师们进行教学与工作的交流，很是融洽，老师们也很愿意给予我在各方面的建议与帮助。

中秋佳节，学校还为实习老师们准备了精美的礼物，当地教育局还热烈邀请我们到白洋淀一日游，我们非常开心，很感谢学校对我们的照顾。

学校为了使我们更好地在实习期间得到学习和锻炼，特意为我们青年教师举行了拜师大会活动，为我们每个人都配备了一个资深的老教师作为今后的指导教师，大会还对我们提出了要求和期盼。此后，我迎来了我的第一次公开课试讲，指导老师对我进行各方面的建议，我也努力准备，学校领导和老师对我进行了第一次的听评课，老师和领导都很满意，指导老师也对我提出了宝贵的意见，我觉得自己还可以更好所以我也下定决心，多向老师学习，尽快改掉一些缺点让课堂更加完美。

作为干事，我参加了高二九月份月考安排，为考生们准备各科试卷，为老师安排考场和监考人员。考试结束后，我又和指导老师进行试卷判阅和分数总结，虽然很是忙碌但是能提高不同的能力。九月考试的成绩在我和老师们的共同努力下，做出了系统的分析和总结，并进行了高二九月成绩分析会。在大会上，学习优异的学生得到了表扬和奖励，同时对成绩优异的班级及班级所在老师提出表彰。会议最后，班级与班级之间还进行了挑战书的宣读，为下一个阶段作出规划和挑战，应战的班级也不示弱，更加斗志昂扬。正是这样的活动，让学生们对下一个阶段有了方向和目标。

面对下一个阶段，老师们针对各班级不同学习程度的学生进行了统计汇总，我和指导老师也做出了下一个阶段的计划，为学生们准备新的学习计划，帮助学生更大程度的提高学习效率。

通过上一个阶段的总结，在今后的教学中，我会更加努力，和学生们进行更多的交流，和老师也要多进行沟通。在学生方面，虽然交流自然但还没有真正了解学生的学习和生活，有的学生看到我还是很拘谨，有的学生就能很自然亲切的进行内心想法的沟通，针对不同情况的学生，我也进行了不同方法的总结，在下一个阶段检验实行的成效。在老师方面，我已经和大多数领导和老师进行过工作和交流，都很热情友好，并不是很难沟通和交流，都能在一定范围内给予帮助，从来没有对我进行工作的为难和批评，让我感觉在学校和在家一样，和老师领导之间的交流也没有等级的区分，都是非常的友善和自然。

在下一阶段我想我们会更加的努力，为学校为学生更加的尽心尽力。

实习阶段总结汇报 篇2

顶岗实习实施以来,虽取得了不小的成绩,但也存在诸多问题和不足,使实习效果大打折扣。学校在采取措施,如加大管理力度,开发顶岗实习管理系统等以提高实习质量,顶岗实习阶段总结就是措施中的一项。

顶岗实习阶段总结要求学生在实习的每一阶段,如10天一阶段,进行一次书面文字总结,要求总结出实习岗位上作了什么,与学校所学知识结合情况,有哪些收获,遇见什么问题,如何处理,需要学校给予哪些指导和帮助,以及意见和建议等,对增加实习效果,保障实习真实有控进行,起到很好的作用。教师对学生每次的顶岗实习阶段总结进行评阅,掌握学生实习进程并进行即时互动的指导。在批复过程中我们将发现的问题进行了汇总分析,以透过问题表象,深层次的寻找问题的内在原因,针对性的采取有效措施。

一、顶岗实习总结存在的问题及产生原因

顶岗位实习总结中反应出的问题是多种多样的,经过几年的收集、汇总,发现较集中的问题如下:

(一)结构、文字、内容混乱

总结内容与实习岗位工作不符,如技术岗位总结基本无技术内容,结构混乱偏离实习主题,总结文字上常出现无条理,语句不通,语言贫乏,错别字多等问题,表现出文字撰写能力差。一些学生在实习中经历过很多事例,却只有感叹,没有总结出来。一些用一二句话极不负责的应付总结,表现出对总结的懈怠。主要原因有,学生思路没打开,不善于或者是倦于总结技术内容,写作能力不高和对总结不重视等原因所致。

(二)不能独立完成总结

学生实习中遇到问题,参考了教科书或课堂教师讲授过的内容,总结中仅罗列这些内容,没有总结自身理解后的体会和知识利用,这是学生不能把课堂学习到的东西同自身实践相结合,仅进行了浅层次的照搬,缺乏思考所致。一些学生总结完全照搬网上他人总结,个别的甚至全抄。原因是学生没有真正进行顶岗实习,或是找不到适合的企业,或是有个人发展计划和安排,没征得学校同意情况下,自行安排岗位。也有部分是准备继续升学深造,需要利用此段时间进行复习备考,而没有进行真正的顶岗实习。也有个别学生因为已经就业在岗。以上种种原因致使其无法按要求写出顶岗实习阶段总结。此外也确有学生故意抄袭,行为恶劣。无论任何原因,都不能作为抄袭的理由。

(三)流水账式总结

一些流水账、日记式总结,只将每日工作进行简单记录,平淡枯燥。原因有不会总结,将流水账日记记录当成总结,没有平凡工作中寻找规律和发现问题,没有思考和深入理解平凡工作中经验积累的意识,没有掌握在收集、汇总、提练基础上,再总结的技巧。

(四)情绪宣泄式总结

一些总结中表现出对平凡、枯燥、辛苦的顶岗工作的消极报怨情绪,感觉不能体现自身价值,现实与理想有差距,对工作中的苦、累和严格要求难于接受。这均是就业前对职场职业认识稚嫩的表现,是学生向社会劳动者身份转型初期的正常反应。

以上种种表现,在细心阅读总结中均能发现,虽然问题表现形式多样,原因也很复杂,但针对不同的原因,采取适当的措施,应能得到解决或缓解。

二、提高顶岗位实习总结质量对策

从顶岗实习阶段总结这一角度入手探讨提高实习质量,我们建议从教师和学生二个方面进行。

(一)教师方面

首先要转变对技术性总结的偏爱,教师中普遍存在重视技术性内容,排斥其它内容观念。顶岗实习是学生进入职场前的最后一次磨合性的学习,学校希望以所学知识和技能为主,结合岗位进行。为规范管理,对学生统一要求,难以体现个体差别,但针对走上不同企业、不同岗位的学生来说,统一要求并不符合实际。不同的企业、不同的岗位,同岗位不同时期的要求都是在变化的,要理解和接受学生总结中表现出的多样性变化,不能过于刻板,将课堂所学知识与实习结合作为硬性条件。在实习中,学生更多接触更多的是与人相处问题,在以后的职业生涯中也是同样,这样的总结也很有价值,应该给予认可。此外,要接受学生以上岗就业、学习深造等为内容的总结。

教师要认真细读学生总结,给予及时有效的回复,实际中不乏教师的回复或千篇一律,或寥寥数语,或不切中问题等,让学生感觉教师并没认真批阅。认真批阅总结,一可以发现问题,二可以有效指导,三是让学生感觉到教师在认真看自己的总结和得到针对性的指导后,会提高重视程度。

教师对总结应严格要求,对有问题、瑕疵的总结,要求必须改正,而不是宽容、拖延或不了了之,防止学生得过且过要先从教师作起。

(二)学生方面的问题原因及对策

顶岗位实习阶段总结中出现问题形式多样,原因各不相同,总体来说,分成主观原因和客观原因二种,我们从此产生问题的原因入手,针对性地提出解决对策。

1.客观原因方面的问题及对策

(1)部分学生总结无法完成,对源于升学深造、提前就业上岗,企业变故,如运营、工期等原因导致实习中途停止等,是学生和学校无法掌控的,可以考虑放开要求,转而考察历练学生应变能力。

(2)总结内容与专业不符。如企业需要,临时任务变化;找不到适当企业接收安排等,除尽快调整安排外,同样可以放开要求,培养学生应变能力。

2.主观原因方面的问题及对策

(1)存在懈怠思想。实习时间很短,学生在总结中表现出虚度时间,不认真实习与总结想法,需要指导学生,职业生涯也是由一段一段的阶段工作组成的,要重视每一段时间,充实的度过,不虚度人生。

(2)实习岗位工作枯燥,单调,辛苦,学生在总结中表现出消极抱怨、情绪发泄,这与学生平时生活家境条件,以及对自身定位有一定关系,同样要加强人生、责任、磨练的认识和正确自身定位的引导。

(3)学习能力不够。包括方面很多,在总结中都有体现,如:

学习能力方面,实习之初,面对岗位繁杂任务,不知道如何入手和起步,无个人成长计划和应对外界情况变化的变通能力,以至长时间不能正常开展实习,总结中表现出混乱、焦虑、无所事事等情绪。需要引导学生事先通过岗位企业调研,作好实习计划,作好应变预案,充足的心理准备,面对各种情况都能抓好切入点,尽快进入角色。

信息意识弱、观察能力不足。实习岗位需要多看多想再多做,观察师傅和他人如何作,他人成功和失误原因和结果,从中学习和领悟。许多学生不善于观察,实习总结中表现出什么都没发现到和观察到,或者是他人的事与已无关思想。这也是信息意识差,同单位同岗位,有的学生收获很多,有的却收获甚微,需对学生加强信息教育,认识信息的重要。引导学生对日常工作、事务多观察,发现规律,发现不同,得到经验,得到启迪。

写作能力差。许多学生的总结结构混乱、无条理,语句不通等,这与学生本身写作功底有关,但更多的是对总结的不重视。原因是学生没认识到,归纳整理写作能力对学生今后在职场的层次地位影响极大,要加强语言写作方面的教育,提高总结归纳写作的能力。

部分学生总结中表现出在工作和人际交往中,主动性差,师傅叫作什么只作什么,无工作激情,无主动性,长时间不能溶入企业环境。除个人性格原因外,放不下姿态,心态调整不够是重要因素。积极主动、谦虚、热情、开朗、朝气、活泼、有勇气是年青人的特点,要引导学生以积极向上的心态,主动关心企业,接触他人,承担适合自己的任务,克服拘紧胆怯心理,展现最好的自己,更快的溶入到企业环境中。

不能独立完成总结。有学生自认个人文笔太差,实习经历太过简单,所以采用使用他人总结应付的情况,无论什么原因凡有意抄袭者均应严肃处理。

虽然学生顶岗位实习的情况千变万化,但从顶岗位实习阶段总结中可以随时了解到很多真实的情况,认真阅读实习总结,从中发现问题并给予指导,是提高实习质量的很好途径。

参考文献

[1]何建新.顶岗实习中存在的问题及对策研究[J].南昌高专学报,2009(6)

定岗实习阶段总结 篇3

工学结合阶段实习报告三

专业：软件

班级：软件0801

姓名：xxxxxx

学号：23

实习单位：卓胜网络

实习岗位：

企业导师：吴雨飞

学校导师：

实习日期：至

阶段性实习报告

为期三个月的实习生活在不知不觉中落下了帷幕。在这段时间里，我学到了很多在大学课堂里根本学不到的东西，也体验到了很多人生中从未有过的经历。

踏上社会，我们与形形色色的人打交道。由于存在着利益关系，又工作繁忙，很多时候同事不会像同学一样对你嘘寒问暖。而有些同事表面笑脸相迎，背地里却勾心斗角不择手段，踩着别人的肩膀不断地往上爬，刚出校门的我们很多时候无法适应。比如我们公司做网络推广的同事，他们很注意对自己客户资料的保密，以防被同事抢去自己的业绩，因而关系显得有点淡漠。但是环境往往会影响一个人的工作态度。一个冷漠没有人情味的办公室，大家就会毫无眷恋之情，有更好的机会他们肯定毫不犹豫的跳槽。他们情绪低落导致工作效率不高，每天只是在等待着下班，早点回去陪家人。而偶尔的为同事搞一个生日party，生病时的轻轻一句慰问，都有助于营造一个其乐融融的工作环境。心情好，大家工作开心，有利于公司的发展。我认为我能做的就是“多工作，少说话”。而在临毕业的几个月里，应该更加珍惜与同学的相处。

十分感谢公司领导给我一个实习机会，让我对社会、对工作、对学习都有了更深一步的理解和认识，为我即将走上工作岗位增添了信心，让我在大学生活中留下了美好的一页！

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实习阶段总结 篇4

一开始和同学之间很陌生，进了班也有点尴尬，直到我们一起参加了教师节节目的排练演出，一切似乎才开始变得不一样。

演出很精彩，虽然那时和同学们还不是很熟，但是看到熟悉的身影站在讲台上，真的就有一种自豪感。眼神不自觉的跟着他们转，镜头自然也是。这感觉比自己站在舞台上表演还要美。排练期间免不了和学生之间的交流，我们之间的感情也这样慢慢积淀着。这次一起排练一起聊天之后从刚开始拘谨的叫着老师，到后来课下亲切的叫姐。在学校看到我还会从远处跑过来激动的抱我。他们开始邀请我一起照相留念，我一说我就呆半年他们就很伤心，说不希望我走，其实我也一样，开始不舍了。（他们都喜欢照半边脸说是那样好看~）这场教师节表演中给我留下深刻印象的表演一个是天鹅舞，另一个是小学生唱的京剧，可爱的不行不行的~ 表演过后不久就是开学典礼了，一切都步入了正轨，我也适应了教师生活。

他们中间最大的也就十五岁，其实和我年龄相仿，有很多共同语言，通过课下聊天发现我们竟然玩同一款游戏，喜欢同一部电视剧，看过同一本小说，共同的话题越来越多。慢慢找到共同点之后，我和同学之间的关系也变得越来越近，他们开始主动找我聊天和我沟通心事，甚至告诉我一些他们自己的秘密慢慢的上课捣乱的也越来越少了~现在特别喜欢看他们放学的场景，很热闹。

课间的他们真的很活跃，女生给男生扎辫子，玩的不亦乐乎~很喜欢看他们开心笑的时候，那一刻，仿佛世间所有烦恼都化开了~很羡慕他们的纯真，也很羡慕他们这份友谊，相信这值得他们珍藏一辈子。

人都应该有个目标，这半年的时间说长不长，说短也不短，我不敢保证说让他们的英语成绩提高很多，但至少我会尽自己的努力，让他们不再讨厌英语，让他们对未来的学习生涯充满期待。

我是一个比较容易感伤的人，自己一个人的时候总喜欢胡思乱想，他们的懂事贴心，我一辈子都忘不了，忘不了这些比我小的朋友。我思考过如果真的到了该离开这里的那天不论在这里发生了多少不快，我想我都会舍不得，那种想哭的感觉不言而喻。

机械绘图实习周记+阶段总结 篇5

来到公司陌生的环境、陌生的人和事，让我感觉有点拘谨，努力让自己的微笑减少言语上的笨拙。第一天并不像我想象的那样，由人事经理带我们熟悉公司的环境，结识新的同事。大家似乎都很忙，可能现在是业务的旺季吧。12.1

经过一周的实习，感觉很枯燥乏味，因为刚开始对于公司的工作内容、流程还不了解，所以做“杂活”成了实习工作必做的工作。虽然工作比较繁杂但是从中也学到不少的东西。所以说事情是不分大小，只要积极学习积极办事，做好份内事，勤学、勤问、勤做，就会有意想不到的收获。12.5 2周

这周工作依然是打杂，但让我对公司的运作流程以及业务有了一个整体的了解，因此这一周我们的工作内容也有了一个小变化，除了进行简单的技术资料整理，还有就是如何去做好产品方面的设计，虽然刚刚接触但是我还是有信心的。12.8

在经历了两周的打杂工作，对公司的运作流程也有了一些了解，虽然还没有具体的操作过，但是在接触到新的事务不再不知所措，学会了如何去处理一些突发事件。懂得从中学到一定的处理事情的发那个发，而且从工作地过程中明白了主动出击的重要性，在你可以选择的时候，就要把主动权握在自己手中。12.12

3周

这周开始做产品设计，我本来以为就要将具体的尺寸用工具测量出来，然后通过AUTOCAD画出来就可以了，但是结果并不是想象中那么简单。师傅总是叫我一遍又一遍的检查画的图是否还有其他的错误。12.15

经过几天的检查，我开始感觉到一整天坐在电脑面前开始有些疲倦。整天面对着电脑，看着那枯燥无谓的图形，我有点开始厌倦了，但是我还是坚持着做着，细心的检查着。就这样我熬过了枯燥的一个星期12.19

4周

早上起来,来到厂里开始新的工作，将上个星期的零件图把他装配起来，我以为本来是很简单的事，不过事实并不是想象中的那样的简单，在装配过程中出现了许多问题，这下可把我个弄荤了，都不知道该从何下手，比如说在装配的过程中出现尺寸的不一样，出现很大的间隙等等其他的许多问题。12.22

一时间看出许多的毛病和错误，只好在次慢慢的修改，寻找还有没有其他的错误。经过几天的奋斗，修改和检查这个工作快临近尾声了，我总是在希望我的图不要在出现其他的错误。这个星期虽然结束了，但是我还是有地方值得我去学习的，真的是不亦乐乎。12.26 5周

图是弄好了，接下来是开始进行生产，调试。真是毛病重重，错误多多啊！产品刚出来进行调试微出现这样那样的毛病。后来才清楚知道是怎么一回事。不过通过这件事可以学到不少在学校所学不到的知识与经验，原来在设计绘图，这个零件是考虑的并不单单是把图绘出来，还要了解一些关于市场方面的信息，比如说价格，一些常用的毛坯，怎么做起来才方便简洁，如何把他设计成又好又方便的产品。12.29

今天是元旦，我们放假，公司有晚会，但是没什么意思，我在宿舍听音乐发呆，突然间想到了我的设计中的错误，如果还要考虑在加工过程中出现的误差，还有一些热处理方面的知识等等。如果不想到这些结果会是难以想象的，浪费时间上其次的，最重要的是公司经济的损失。1.1

6周假期结束了，一切又回归了正常。天天做着一样的事，感觉得无比的枯燥只有自己一个人坐在电脑面前一整天，只有电脑从早到晚的陪者我，觉得好孤独，没有了以前在学校的那种欢声笑语，没有在学校的那种轻松悠闲自在了，有的只是空虚和寂寞。有些时候闲下来就坐在电脑面前发呆，不知道做什么。1.5

今天的工作依然是绘图，就这样一天一天的耗着，感觉除了工作以外，自己的生活中就没有其他的新鲜的事情，或者是值得人去回忆，留念的了，没有了色彩斑斓的生活，有的只是枯燥的工作有些时候都有点冲动想不干了，去换换别的工作，想给累积更多的社会知识和经验，但是想了想还没有那么的冲动，还是在原来的地方老实的呆着。1.9

7周

虽然时间是过的那么的艰苦，但是还是有快乐的时光的，昨天我和师傅出去吃饭了，在饭桌上，师傅没有以前那一脸的严肃，让我感觉到自己和他们就象兄弟一样，并没有那么的陌生。在吃饭的时候叫我注意一些细节方面，并不象在学校大家在一起吃饭那么的随便，要有一定的规矩和礼数。叫我如何去喝酒，虽然我不会喝，他们就让我少喝点，意思一下，教我怎么在这里结交新朋友，也好为自己以后在社会混多一条路，多见见世面。1.12

对于我们刚步入社会的新大学生来说无疑是一个重大的考验，虽然我并不知道怎么去弄，更不知道如何弄好，但是我还是在其中努力的学习，领悟其中的心得。这些活原来在家里并要自己去做，但我在这里能够亲身的体验到家人的辛苦与劳累。只有自己亲身经历，才能深刻体会。1.16

8周

经过了一段时间的工作，又开始踏上了新的征程，进行新的锻炼。经过一段时间的匆匆忙碌后，终于有了可以闲下来的一点时间。可以稍微的偷懒一下，好好的享受一下工作之余的快乐。在这以后才上体验生活那种家庭生活的开始，开始我的新的工作：学习怎么做好日常生活中的细事，比如说说是挖排水沟，看似一件简单事，但是实际哂纳感做起来就显得的非常的棘手。1.19

一周的劳累与辛苦使我牢记心理，不过这一周又学到新的东西，虽然简单但是也很容易出错，我和我一个师傅去浇水泥板，在浇焊一块铁架子，放在里面来增加的它的强度，以防被什么大型机器从上面走的时候压坏了，我看着师傅做，便好奇的问你为什么不做成和扳子一样大的架子呢？师傅起初并没有告诉我为什么这样做，我一直带着这样的疑问。后来和他一起浇的时候才发现，如果和它弄成一样大的话结果就放不进去，或者说以后弄出来，边上就会不平齐，不仅外观上面不怎么好看，而且有些时候不注意的话，他人从它旁边经过的会弄伤其他人。这个虽然简单，也许在书上的时候大家都会说，但你一旦在真正实践的时候就会想不到，只有实践了，才能更深的体会。1.23

9周

时间过的真是快啊！不知不觉的将近两个多月了。对于刚出学校的我来说生活的点滴都是一个学习的过程，比如说自己的日常生活，从学校出来了，什么都要靠自己，刚来厂里的时候，自己连做饭都不怎么会，有些时候都煮的不熟，正所谓在家里过惯了那中衣来伸手，反来张口的生活。开始几次都没做好，不过后来慢慢的适应了，越做越好了，同时自己也开始慢慢的学习做菜了，虽然做的不怎么好，但是自己还是每天坚持的去做，相信总有一天会做好的，正所谓功夫不负有心人，我坚信总有一天会弄好的。离开了学校，怎么样去搞好自己的生活也是一个重要的过程。也是有很多地方值得自己去学习的，生活中处处可以学习，只要你去用心。1.26

今天是年前工作的最后一天，大家都很卖力。说说我的感想最深刻的还是交际方面的。象我一个人在外面，生活确实不容易。俗话说的好在家靠家人，出门靠朋友。出来交朋友是非常重要的，而看准人，看好人，交好人是更重要的，在结交新朋友之前要考虑好这个人是否值得自己去交，看准人是交朋友的一个重要条件，看好人则是交朋友的一个中心环节，交好人则是最简单的了。我的公司虽然不怎么大，但是有几个人就有几种不同的社会形态。有些时候我都会不禁的发出感慨，也许正因为社会上有这些不同的人，不同事，不用的物体才能构成这个复杂而又无奇不有的社会。社会真是让我感慨万千，如果说社会是大海，那我就是一滴水，终究会随着时间的流逝而滚入滔滔的大海随波逐流。1.30

阶段总结1

通过这两个星期的实训在学习AutoCAD 命令时始终要与实际应用相结合，要把学以致用的原则贯穿整个学习过程，以使自己对绘图命令有深刻和形象的理解，有利于培养自己应用AutoCAD 独立完成绘图的能力。在一个星期的实践中我遇到了很多问题，理论和实践不符合，在请教老师和同学讨论才把遇到的问题解决，在处理问题的过程中有了很大收获。

绘图的过程中好掌握了一些绘图快捷方法：尺寸标注更是快捷，两个点一拉，左键一点就完成一个标注，不用画箭头，不用标文字，只要自己设计好标注格式，计算机就能按要求标出来，插入文字也很方便，在多行文本编辑器里输入文字内容就能出来绝对标准的国标字，比起我们手写的字就美观漂亮的多！粗糙度、基准符号、标题栏等做成块就可以随意插入，用不着一个一个地画了，用起来确实很快，还有在画弹簧是只要将中心线画出来，其他的可以通过粘贴或镜像就可以画出来。其实每一幅图都要让我们有心去画地，在画图是我们要仔细，总之，如果要我用三个字来表达我对AUTO CAD的感觉，就是快、准、美！结合我自身的情况，我将继续练习使用AUTOCAD，做到能够把它运用得得心应手、挥洒自如，使它成为我今后学习和工作的助手。同时，也要培养良好的绘图习惯，保持严谨的态度，运用科学的学习方法，这样才能游刃有余！

在实训期间我们有朱老师的精心指导和合理的时间安排下，我们紧张而又轻松的进行我们的任务，通过这一个星期的实习训练，我认真的学习了Auto CAD，通过试题的训练，能够将书本上所学到的实际的结合到实际当中，应当看到的是，我学到的还是不够的，应当不断的总结，多去接触一些知识，多练习一些实例，从实际当中去总结经验。用自己所学到的知识，真正地运用到日常生活中去。真正的使用Auto CAD软件。虽然现在实训已经结束，但我觉得自己的学习过程还没结束，还有很多地方可以提高。这次实训不仅巩固了自己以往所学的知识,更加培养了自己的动手能力。

阶段总结2 作为一名即将毕业的大学生，社会实践是我们在大学生活中的一个重要环节。在六个月的实习期里,我学习了模具设计的一些知识,熟练掌握了绘制平面图形的方法，积累了一定的社会经验，实习内容主要是AUTO CAD的运用.在现场管理人员悉心教导下，使自己的基础更牢固，技术更全面, 实际操作能力有所提高。

通过这次实习，我积累了一些经验：

第一:真诚待人。只要真诚待人,虚心请教同事,别人才愿意帮助你。由此我深感真诚的重要性,在公司里不但要学会如何做事,而且要学会如何做人.正确处理同事之间的关系是非常重要的,它会关系到你能否开展工作。孤芳自赏并不能说明你有个性,过于清高是很难融入大集体的。

第二:勤学好问.刚来到单位时,我对很多方面都未熟悉,这就需要我勤学好问.因为经验对于新人来说是很重要的,不过能学到东西才是最重要的.第三：多和同事交流。同事们都有工作经验，多和他们交流，能从中学到不少社会经验，也可避免走一些弯路。

实习阶段总结汇报 篇6

1 医学生目前存在的主要心理问题及成因分析

21世纪的大学生是心理障碍和心理疾病的高发人群, 而医学生的心理疾病发生率明显高于其他专业学生, 高达25%[1]。主要表现为强迫、人际关系障碍、抑郁、消极懈怠、偏执及极端个人主义。其发生主要与以下几方面原因有关。

1.1 学业压力

医学专业学制长、课程多, 以记忆为主的学习方法单调而枯燥, 重复性的学习活动容易引发疲倦, 繁重的学习任务限制了学生自由活动的空间, 生活单调, 仿佛重新回到了高中时代“三点一线” (教室—食堂—宿舍) 的生活;众多的考试成为一大“隐形杀手”, 每学期平均考核4~5门课程甚至更多, 考核不及格需要重考甚至留级, 考试成为压在大部分学生心里的“石头”。繁重的学习任务使学生缺乏娱乐活动, 生活沉闷而失去活力, 常常感到茫然。

1.2 就业压力

考研失败, 就业前景不乐观, 不知出路何在。一方面, 医学毕业生就业期望值较高, 部分学生对就业形势缺乏正确认识, 对自己缺乏客观评价, 因而找不到合适自己的岗位, 理想与现实相差甚远, 极大的落差导致其产生巨大的心理压力。另一方面, 面对逐年下降的就业率, 医学生的心情也随之跌到谷底, 面临着毕业即失业的困境, 改行还是屈居偏远地区级别较低的医院成为摆在他们面前的一道难题。此外, 除了学业因素外, 还有很多其他影响因素, 不公平的竞争也给毕业生带来了严重的负面心理影响[2]。

1.3 社会适应压力

进入临床实习阶段, 学生常常因无法适应陌生的医疗环境和复杂的人际关系, 无法适应从学生到医生角色的转变, 无法将理论知识运用于临床实践, 缺乏与医护及患者沟通的技巧以及面对日益严峻的医患关系, 心理压力与日俱增。

1.4 情感压力

大学生正处于生理发育的成熟期和心理发育的过渡期, 对情感问题的处理尚不能游刃有余。恋爱的过程是美好而甜蜜的, 但往往结果却不尽如人意, 因此, 失恋成为大学生自杀的一个重要诱因。

1.5 经济压力

随着高校招生规模的不断扩大, 贫困大学生人数也在不断攀升。据报道, 高校贫困生约占30%[3]。这些学生大多数来自偏远山区、贫困地区, 与周围的同学相比, 会有强烈的自卑感, 从而影响其身心健康。

1.6 性格因素

目前, 很多大学生是独生子女、“90”后, 他们长期受到家庭的溺爱, 凡事以自我为中心, 集体观念淡薄, 不论做人还是做事, 都是利己第一, 唯我独尊。另外, 有些学生在中学时代学业成绩通常出类拔萃, 是同龄人中的佼佼者, 进入大学后, 失去了众月捧星的优越感, 巨大的落差也使其产生一定的心理压力。由于大部分学生成长比较顺利, 一旦达不到预期目标, 会因抗挫折能力、心理承受能力和自我调节能力差, 而出现严重的心理失衡, 甚至走向极端。

因此, 加强医学生心理素质培养显得日益重要和迫切。

2 医学生进入临床实习阶段面临的主要问题

(1) 面对陌生的医疗环境、复杂的人际关系无所适从, 无法正确处理医护关系、医患关系、师生关系。 (2) 由被动地在课堂接受知识变为主动地个人学习。 (3) 不习惯这种双重身份, 在教师面前, 是一名学生, 必须认真谦虚、勤奋好学;在患者面前, 是一名医生, 必须自信又有扎实的专业知识。 (4) 会因为不能很好地将理论知识应用于临床, 无法建立良好的临床思维, 而受到教师的批评和责骂。 (5) 诊疗操作不熟练, 想做好却不知如何下手。 (6) 对一般单一的重复性操作感到厌倦, 觉得不被重视, 还需要看老师、患者“脸色”行事, 学不到东西, 久而久之, 就会产生懒散、厌倦情绪, 甚至敌视、偏执心理。因此, 如何进一步提高医学生心理素质是当前医学教育改革面临的一项重要课题。

3 分“三步走”, 使心理健康教育贯穿整个实习阶段

心理素质的培养不是一朝一夕的事, 我们之前已积累了一定经验, 如邀请心理学专家开设专题讲座、与实习生定期面谈等, 为了进一步提高医学生心理素质, 在此基础上, 采取“三步走”的方法, 在实习初期、实习中期及实习后期分别采取不同方式进行培养。

3.1 实习初期———加快角色转变

3.1.1 实习前集中进行岗前培训 (1) 实习前, 教学院长、教学科及相关职能部门 (如总务科) 向实习医生介绍医院概况、各项规章制度及实习注意事项。

(2) 邀请医院名师名医、督导开设专题讲座, 如如何适应学生—医生的角色转变、怎样培养正确的临床思维、怎样做一名合格的实习医生、如何加强医患沟通等, 深入剖析学生—医生角色的转变历程, 探讨如何把理论知识应用到临床实践, 培养临床思维;并在人际关系和沟通方面给予学生指导, 使他们学会与患者、教师沟通, 鼓励学生脚踏实地, 从日常看似小事、杂事的医疗工作中一点一滴地积累临床经验。

(3) 进入各科实习前, 教学主任、实习班主任进行入科前培训, 包括实习安排、病历书写要求、值班制度、考核制度、准假制度、交接班制度、与患者沟通技巧等, 使学生对本科日常工作有初步了解, 增加感性认识, 消除恐惧心理, 尽早适应临床工作。

3.1.2岗前座谈会 (1) 召开师生座谈会, 了解学生心情, 对其进入临床的期望值、医患关系、师生关系等方面进行问卷调查。满分10分, 8分以上为有较严重的焦虑感, 6~8分为有中度焦虑感, 3~5分为有轻度焦虑感。根据调查结果, 掌握学生心理状况, 以便及早干预。

(2) 邀请毕业一两年的师兄师姐现身说法, 交流经验, 如“我进入临床的第一天”“第一次交班”“第一次值班”“第一次上手术”等, 消除学生焦虑、不安情绪。

3.1.3 发挥教学区长的作用 (1) 教研室明确教学区长及带教教师职责, 各科教学区长安排高年资、责任心强的本院医生作为带教教师。

(2) 学生入科后, 教学区长就科室常规操作流程、实习生应掌握的重点内容等做详细介绍, 使其有的放矢地学习, 尽快适应常规医疗工作, 早日实现由学生向医生角色的转变。

(3) 教学区长督促带教教师增强带教意识, 耐心细致地对学生进行临床指导, 培养其自信心, 在严格要求的同时态度和蔼可亲, 使学生对临床工作有一个正确认识, 尽快适应环境、熟悉临床各项工作, 缓解其心理压力, 疏导不良情绪, 并在日常医疗工作中指导他们掌握医患沟通技巧。

3.2 实习中期———强化专业知识学习

3.2.1 开展各种教学活动和教学比赛

在繁忙的临床工作中, 教研室要定期组织学生进行教学查房、病例讨论及小讲课等, 采用以TBL、PBL为基础的多种形式的教学方法, 引进先进的教学手段, 不定期组织开展师生共同参与的教学比赛, 促进教学相长。

3.2.2 深化专科学习

针对此阶段学生易出现的自满、懒散心理, 开展疑难病例讨论、先进诊疗技术介绍、多学科多领域交叉学习、全院大会诊等活动, 使学生认识到医学是一门要求不断学习的学科, 迄今为止医学上仍有很多不能解决的疑难杂症。医学生必须谦虚、脚踏实地地学习, 形成严谨、客观的工作态度, 才能开辟自己的一片天地。

3.2.3 定期座谈

教学科负责人、实习班主任、教学区长、带教教师定期举办学生座谈会或以某个主题, 如“我如何与带教教师相处”“我的实习收获”“如何改善医患关系”等为主题的讨论会, 及时了解学生的心理状况, 以便尽早发现、解决问题。

3.2.4 加强考勤

医学的严谨不仅体现在它的一丝不苟, 更强调纪律性, 教学科、教研室及教学区长共同参与考勤, 做到有张有弛。

3.3 实习后期———树立正确的考研观、择业观、爱情观

实习后期学生面临着就业、考研、感情等问题, 容易产生心理问题。目前就业形势越来越严峻, 部分医学院校就业率仅为40%, 于是很多学生选择考研。医学毕业生就业期望值一般比较高, 但往往与现实相去甚远, 极大的落差容易导致巨大的心理压力。为减少这方面的不良影响, 我们应做到以下几点。

3.3.1 开设考研、就业专题讲座

邀请不同工作年限的医生, 如工作10年以上、工作5年左右、工作2年以下的医生进行有关考研、就业的专题讲座, 如“我的考研经历”“第一次面试”“面试失败以后”“第一份工作”等, 帮助学生树立正确的考研观、择业观、创业观, 摆正心态, 放低姿态, 同时坚定“天生我材必有用”的信念, 先就业再择业。

3.3.2 提供就业信息学校、医院通过网络平台、广播站、校报、校刊、宣传栏等多渠道为学生提供就业信息。

3.3.3 提供心理辅导

对个别有情感困扰的学生, 及时向带教教师、实习组长、同学、室友了解情况, 帮助其成熟、冷静地解决问题, 树立正确的爱情观。

医学生是未来医疗卫生事业的主体, 肩负着“健康所系, 性命相托”的重任, 只有具备良好的心理素质, 才能更好地服务人民、服务社会。因此, 重视并加强医学生心理素质教育, 从医疗技术、道德风尚和心理素质三者相结合的角度培养高素质全面发展的医学人才, 是高等医学院校乃至全社会的责任, 是实现我国医疗卫生事业健康发展的基础性工程, 也是当前医学教育改革面临的一项重要课题。

摘要：当前医学生心理问题日益突出, 重视并加强医学生心理健康教育, 是高等医学院校乃至全社会的责任。针对医学生实习阶段可能存在的心理问题和影响因素, 按“三步走”的方法, 在各阶段采取行之有效的心理健康教育措施, 并将其贯穿整个实习阶段, 对于培养具备精湛医疗技术、高尚道德情操和过硬心理素质的医学人才有着十分重要的意义。

关键词：医学生,实习,心理健康教育,心理素质

参考文献

[1]栗红侠.关于医学生心理健康教育的若干思考[J].中国校医, 2011, 25 (3) :187-189.

[2]佟柏峰, 邹小明.关于医学生心理健康教育的几点思考[J].黑龙江教育学院学报, 2011, 30 (12) :104-105.

高效课堂阶段性总结汇报 篇7

——上映中学实施高效课堂改革阶段性工作总结

在各级领导和教育主管部门的关心支持下，我校以中英西南教育项目参与式教学实践，有效课堂教学实验，高效课堂培训为依托，多措并举，多管齐下，实现“有效”到“高效”的华丽转身，现将实施高效课堂改革取得的阶段性成果及经验汇报如下：

一、实施概况：

2010年11月，我校有幸成为全区有效教学改革实验学校之一，2011年3月，国家中英西南教育参与式教学验收在我校展开，获得广西中英西南教育项目优秀学校。2012年11月，全县推行以“导学案”为抓手，以“小组合作”为平台的高效课堂改革。也拉开我校从“有效教学”到“高效课堂”的转变，探索适合本校特色高效课堂改革的思路出现端倪，2013年4月，赵洪新任校长以来，大胆探索适合上映特点的高效课堂改革之路，推行理论培训周、小组培训与建设周，高效课堂改革强化提高周等一系列的举措，取得显著的效果。

二、主要经验与做法

1、强化组织领导，引领教师走高效课堂改革之路。2012年11月，全县推行以“导学案”为抓手，以“小组合作”为平台的高效课堂改革，我校多次召开行政会议研究如何开展高效课堂改革，强化领导落实水平，实行领导挂点到教研组开展高效课堂理论集体学习，集体备课交流，引领教师开展高效课堂理论探究。指导实施班级小组建设，规范备课程序，强化教师必须采用高效课堂模式授课，不然勒令整改后再上课。

2、落实每个教师实施高效课堂改革的责任。理论培训之后，给教师结合实际反思自己的课堂教学，写出自己实施高效课堂改革的思路与步骤，采取的措施与方法，要达到的目标与路径，学校结合教师的想法分配给教研组具体的任务，教研组具体分配每个教师听课、评课、议课的主要任务，明确开展研讨活动的目标，教研组对每个教师参与研讨活动情况全程监督，对每个教师实施高效课堂改革进行评价。

3、优化激励机制，制定师生各种高效课堂评价表，对每个师生在课堂上的表现进行量化评估。采取小组长对本组学生进行计分，每周学习委员对每个学生进行总评，评出“课改之星”，学校对表现优异的同学进行各种奖励，激发学生课堂表现欲，每学期对每个教师落实高效课堂情况进行评价，对表现优秀的教师进行表彰奖励。

4、强化班主任的班级小组建设培训，充分激发学生求知欲望。采取召开主题班会“高效课堂我应如何表现”，班主任强化小组长管理，开展小组长培训，指导小组如何开展高效课堂活动。

5、开展高效课堂改革强化提高周活动，2013年10月，全校教师上午第一节进行集体备课，第二节上公开展示课，第三节进行集体点评修改提高，使老师高效课堂操作技能有很大的提高。

6、采取“走出去，请进来”的办法提升老师高效课堂实践能力。2011年10月，我校赵建卿等四人到南宁三十七中跟班学习培训；2011年11月，我校18位实验教师到蒙山中学学习高效课堂教学模式；2012年11月至2013年4月，我校组织20多位教师到把荷中学、民族中学等五所学校进行高效课堂改革交流，2013年9月，邀请教研室黄国光主任等到我校开展高效课堂改革培训，这些极大促进我校教师进行高效课堂改革的实践能力。

7、搞好班级文化建设，营造高效课堂改革的良好氛围，各班小组长在班主任的指导下，组织本组同学装饰适合本班特色的教室文化，既激发学生的创作欲望，又锻炼小组成员的协作能力，无形中加强了班级小组建设。

三、主要成效

1、“高效课堂”改革模式推行，促进我校教学质量稳步提升，2011年12月，我校获得崇左市教育教学质量评估二等奖，2011年中考九科全A达到15人，总分A等成绩68人；2012年中考九科全A达到16人，总分A等成绩54人，连续两年双双列居全县乡镇农村中学的第一名。

2、“高效课堂”改革模式推行，使我校“控辍保学”取得前所未有的成绩，2013年春季学期仅辍学18人，这是上映中学有史以来辍学人数最少的一个学期。

3、“高效课堂”改革模式推行，为我校培养一批名师，也使年轻老师迅速成长，农启宗副校长获得有效教育管理演讲比赛二等奖，我校学生表演情景剧获得等奖，陆表杏老师在崇左市英语有效教学展示课中获得一等奖，赵洪新、赵建卿、陆表杏等成为高校课堂学科带头人，年轻教师王大明全县2013年高效课堂比赛中获得二等奖，“想不到王大明有了突飞猛进的进步，真可谓不见三日，即当刮目相看了”县教研员陆军如是说。

4、“高效课堂”改革模式推行，教师教学方式不再“满堂灌”了，教师开始体会到高效课堂给自己带来的好处了，“想不到完全放开手脚，学生课堂表现更精彩”赵春花老师如是说。

5、“高效课堂”改革模式推行，使学生能在老师不在的情况下可以充当全班的导师，学生教学生的梦想不再是神话了。171班的农群春同学就能随时当全班的“英语老师”。

6、“高效课堂”改革模式推行，学生学习更积极主动了，校园里书声琅琅，再也不是以前“鸦雀无声”了。

7、“高效课堂”改革模式推行，学生创作欲望被无限激发，别具特色班级文化建设不费班主任吹灰之力就悄然形成，平时费了九牛二虎之力没办好的事情就这样解决了。

建筑顶岗实习阶段总结报告3 篇8

时间如梭，当我写这份报告时已经又过去了两个月，主楼已经上了三层，车库已经开始回填土。这两个月中我又经历了交房（假日华庭二期）、国宅二期的开槽。从中我也学习了不少的知识。

工程上我们还和以前一样，提前看图，及时的检查他们的施工质量。这种方法很管用，提前预防了很多质量问题。图纸上我已经基本的渗透了进去，基本上能够独立的去和监理验他们的钢筋、模板等一些工序。也可以说自己从一个跟班的已经开始变成一个工程技术人员，无疑是自己的努力和锻炼有了成效。

这两个月中工程上没有出现大的质量事故，只有一些混凝土蜂窝、麻面、漏浆等问题。这其中我总结到是因为振捣不密实，漏振等原因造成的。混凝土产生裂缝也算是一个质量通病，我总结的原因有振捣不密实、收面好、混凝土强度不够就上人、养护不到位等问题。

我们国宅二期五月底开的槽，可以说我们即将又可以重新学习一下。前期的准备工作时没有什么技术含量，我们的任务就是超平控制基坑的开挖深度。我们二期将要建设七栋楼和车库，量比较大，工期紧。所以我们基坑的开挖是二十四小时不间断的。因此我们的任务也比较重。我们平均每隔一个小时就抄一次平，晚上就轮班坚守。从中我体会到了作为建设方时有时连夜加班的滋味。但是我觉的对我的帮助是巨大的，我身为甲方，环境比较优越，吃一些苦更能锻炼我的意志，也能让我体会到我们现在环境的优越，使我认识到了要想做好一件事情就得必须付出汗水、只有努力才能成功的道理。

二期交房我也参加了，我们只负责业主拿到钥匙后对房的验收，在验收过程中我们遇到了许多问题，包括卧室、客厅楼板的裂缝，由于暖气的打压而渗水，厕所防水出现质量问题而产生的漏水等等问题。这些也是业主们最

关心的问题，出现这些问题的最根本的原因就是施工方的责任心问题。楼板出现裂缝而导致的渗水是因为混凝土没有振捣密实或者养护不到位而产生的干缩裂缝，也有可能就是在混凝土没有上强度就上人，扰动了混凝土而产生的裂缝。形成裂缝的原因有很多，这只是其中的施工时而产生的。在国宅车库顶板上也有形成的裂缝，但出现的原因就是混凝土的问题。所以要想有好工程质量，就得必须从多方面的去控制，只有严格要求，提前预控，才是形成一个好工程的前提。

作为甲方，管理上也是一个重点。虽然技术上要做到精湛，但在对于工程管理上要有方法。一个大的工程如果没有一个善于管理的人则这个工程的质量难以符合要求。所以，对于我们这些刚刚步入社会的学生，对于这方面也是要学习的。现在这个社会，需要的是多方面的人才，不仅是技术，而且对于其他与工作相关联的也要会。所以要从小养成勤学好问、多学多问的态度，尤其是在大学里是一个很好的舞台，学习是一方面，而自己也要改变自己的性格，尽情发挥自己的长处，积极主动的参加一些活动，增长自己的交际能力，提高自己的管理能力。

学校是一个温室，当你步入社会才知道外面的寒冷。想想自己的大学生活应该多加一些实践。让自己认识到社会的残酷，这样才能使学生认识到现在生活环境的优越，才能更使他们珍惜校园生活。三年的时间不是很长，只有你毕了业的时候你就会发现是一眨眼的功夫。学校的生活是那么的悠闲，许多人没有压力，更有许多人没有目标，现在想想自己也是那么走过来的，很可怕。现在的我很深刻的认识到我们现在时间的宝贵，人的青春是有限的，许多人就是因为浪费了青春而一事无成。我真的希望我的学弟学妹们能够提早的认识到，开始提前为他们的前提而准备，这样才能在这残酷而又竞争激烈的环境中立足。

实习阶段总结汇报 篇9

关键词：临床实习,思想特点,教育对策

要研究加强和改进医学生的思想教育, 必须要把握好不同阶段医学生的思想特点, 尤其是不同阶段医学生存在的思想问题, 然后有针对性地对这些问题开展思想教育, 这对于实现高等医学院校的培养目标;增强医学生思想教育效果;促进医学生全面发展具有十分重大而深远的现实与理论意义。临床实习阶段的医学生是医学生中的一个特殊群体, 他们的思想特点不同于其他年级的医学生, 思想教育工作者应根据他们的特点, 采取科学的教育方法。

1 临床实习阶段医学生的思想特点

这个阶段的学生一方面仍然保留着大学生的特色, 另一方面许多社会因素成份又明显地增加了。尤其是通过临床实习后, 他们开始接触社会, 接触到作为一个医护人员所面对的工作和生活, 考虑问题显得更趋向成熟和理性, 并形成了一套自己独特的处世风格。医学生进入临床实习阶段是学习生活的一个转折, 在学习方式上要从学习系统的理论知识转向学习实践操作技能, 同时也要从学生角色逐步过渡到医生这个职业角色上来。面对这些转变, 他们内心必然有许多矛盾、冲突和压力。这一阶段的突出问题是, 临床实习、毕业考试、复习考研、寻找职业等多重任务与多种选择集于一体。这个阶段学生的思想问题主要表现在:

1.1 政治上较为成熟, 不盲从, 价值取向上注重现实, 带有强烈的功利主义和现实主义色彩

这个阶段学生正处于走向社会的准备阶段, 他们中的大多数已具有了一定政治理论分析能力, 看问题不盲从。与低年级学生相比, 他们更关心个人的前途和命运, 看问题立足于现实, 受社会影响的程度更深, 衍生的日趋浓重的关注“就业”、“出路”的氛围。很多学生虽有完善、深化专业知识的渴望, 却因过早地把目光投向社会而难以守住一桌宁静, 虽有志于将来走向社会时施展才华, 报效国家, 却备受纷繁复杂的社会现象所困扰, 凸现出较普遍的“浮躁心态”, 并且功利化追求在一些学生身上表现得更为明显。在针对处在这个阶段的学生的一项就业去向的调查中发现有73.6%的学生认为经济收入是就业的首要因素。另外, 大城市、大医院成了毕业生竞相选择的理想之处, 他们不愿意将目光投向到基层、农村、甚至西部山区。在报考研究生的学生中, 很多人会在实习期间寻找各种办法集全力于复习考研科目, 严重影响实习质量。没有考研的学生中, 大部分人为早日找到一份理想的职业而奔波忙碌, 对与“专门人才”关系最密切的临床实习, 却是难以分心。因此, 临床实习成了很多人找工作、考研的代名词。这些现象所暴露出的是多数学生在学历与学业、职业与事业, 乃至崇高与世俗等矛盾面前, 由理想向现实的进一步退缩与避让。

1.2 实习、就业、学习等困扰交杂, 压力繁重

这个阶段的学生集临床实习、毕业考试、各种考证、考研于一身, 压力沉重。尤其面对临床实习这一医学教学计划中的重要组成部分时各种困惑交杂情况表现更为突出。与学习基础课、专业课理论课程相比, 这个阶段无论在学习方式、方法、内容上都发生了明显的变化。从集中逐步变为分散, 从课堂逐步走向医院, 在这个阶段, 学生也容易出现这样那样的问题, 主要表现在: (1) 初期 (1-2个月内) 的激动与无奈。紧张的学校理论学习结束了, 怀着激动的心情步入实习单位, 但在面对纷繁复杂的临床症候时却不知所措, 实践操作更是无从下手;在处理实习生与实习生之间、实习生与教师之间、实习生与病人及家属间的关系方面也缺乏经验与技巧, 成为许多实习学生人际压力的重要来源。这些都让他们对实习产生无所适从感, 这在实习初期表现得尤为明显; (2) 中期 (3-6个月内) 的无动于衷。在带教教师的指导下, 经过一个阶段的实习, 实习生逐步适应了新的学习生活, 由于带教教师下放的准予操作的“权力”有限, 学生渐渐感觉到没有什么新的知识可学, 实习初期的热情逐步降温, 对待病人的态度逐渐改变, 对学习的兴趣也在逐步下降, 下病房接触病人的时间也在减少, 纪律涣散, 甚至部分学生会受到临床工作中不正之风的影响, 这些在不同程度上对正在成长的学生带来了负面影响; (3) 后期 (7-12个月内) 的困扰交杂。实习期间学生可支配的时间比较多, 不少实习生开始为考取高层次学历而努力, 对实习纯属应付, 开始推诿病人, 加上面临毕业考试、毕业分配, 大部分实习生开始忙于考虑就业问题, 跑人才市场, 串单位, 导致有些实习生索性不上班, 实习单位找不到实习学生的现象时有发生, 严重影响了实习质量。

2 临床实习阶段医学生的教育对策

临床实习阶段是综合训练医学生运用所学基础理论和专业知识, 提高分析问题和解决问题能力的重要阶段, 同时又是达到教学计划所规定的培养目标的重要环节和最后阶段, 是教学计划的重要组成部分, 是高等医学院校学生职业化的过渡阶段。这个阶段的主要任务是既要求学生在实习期间切实掌握好诊治疾病和预防疾病的基本技能, 同时又要培养学生科学的思维能力和优良的医疗作风及职业道德, 为毕业后独立从事专业工作打下良好的基础。这个阶段的思想教育工作十分繁重和复杂, 由于这个阶段医学生的心理、个性已基本成熟和独立, 教育工作者对他们来说主要应起指导作用。

2.1 加强临床实习管理, 提高临床实习质量

首先, 要高度重视并开展好实习进点教育。进点教育作为全程实习管理的开始环节, 其目的是让实习生明确在实习中该做什么, 不该做什么, 如何集中精力提高基本技能等。它的内容可以涉及实习医院基本情况介绍、实习纪律、医德医风专题教育、实习大纲分析、相关规章制度学习、医疗文书书写和医疗法规常识教育等等, 进点教育要有很强的针对性, 要贴近医院、贴近临床、贴近学生的临床实习生活, 这样才能引起学生共鸣。一般在实习进点之前采取集中一周左右的时间进行。

其次, 要加强对学生学习的指导和沟通能力的培养。学生进入临床医院进行临床实习之后, 无论是学习内容、学习环境还是学习方法, 都与基础、专业理论学习阶段有很大的差别。此时应当引导学生尽快建立合理、具体的学习目标, 帮助他们掌握学习方法, 指导他们有效地利用时间。如针对临床实习期间如何看书, 一种大家认为比较好的的看书方式是, 直接接触病人翻病历, 带着问题回去看书, 再回来看病历, 接触病人;在对待病历书写方面, 不在于写得份数多, 写得快, 而是重在问病史, 查体, 阅读检验结果等。同时还可以结合考研在学生中开展考研政策、复习方法及报考技巧的辅导等。另外, 临床医疗的实践活动过程是人际互动的过程, 在沟通过程中, 医生起着重要作用, 教育工作者可以在各实习医院的配合下开临床选修课程、小讲课、讲座、案例分析等形式帮助学生学会建立良好人际关系和化解人际矛盾的技巧。

第三, 指导学生培养良好的医德医风, 树立正确的价值观。医学院校的学生进入临床实习, 随着与社会的深入接触, 他们对医疗行业的种种不正之风逐渐有了切实的感性认识。因此, 要对他们开展良好医德医风的养成教育, 帮助树立正确的价值观。通常可以通过课堂教育 (我国目前主要是医学伦理学课程进行) 、仪式教育、案例讨论、校园氛围的营造、榜样教育、医德实践等方式进行。而在上述几种方式中, 医德实践是效果最好的方式。如开展床边教学、组织学生共同讨论分析丧失医疗道德造成的事故和案例、开展医疗行为自评活动等。在福建医科大学进行的一项针对108名临床医学生对医德教育几种途径绩效评价调查同样显示:“社会实践作为医德理论的实践课堂, 其教育实效性得到了被调查者67.12%的认可, 社会实践已在一定程度上提高了医德教育的绩效, 成为医德教育的一个主要途径。仪式教育得到了被调查对象14.81%的认可, 成为医德教育的新亮点”[1]。

2.2 加强大学生的就业指导、教育和咨询服务, 帮助学生确立正确的就业观

首先, 要帮助学生改变就业观念, 随着医学院校毕业生数量逐年增加, 医学毕业生就业工作面临严峻的挑战。据由共青团中央学校部等完成的“2006年中国大学生就业状况调查”结果显示:“截止2006年5月底, 一直很热门的医学专业2006届本科毕业生就业率只有31.01%, 位居各专业的后三位”[2]。作为教育工作者, 要引导毕业生确立正确的就业观和合理的就业期望值, 帮助他们树立“先就业再择业”和“到西部、基层就业”的观念, 鼓励毕业生面向基层就业, 到一些最需要大学生的基层部门和地区去寻找自己的用武之地, 这不仅有利于自身的发展, 还有利于自身价值和社会价值的实现。其次, 高等医学院校应该成立一个集教育、咨询、管理、服务各项职能于一体的就业指导中心。中心的职能不应该局限于毕业生的思想教育、咨询、推荐和服务工作, 还应该面对其他年级的学生提供职业生涯咨询和规划指导。第三, 在开展就业指导的同时通过各种方式积极拓宽就业市场, 收集就业信息, 并建立通畅的就业信息发布渠道。如通过电话、传真、信件、网络等多种途径广泛与各用人单位联系, 将毕业生的生源情况及时送达到各用人单位;充分利用网络资源, 查找用人信息, 多方动员, 加大收集用人信息的力度, 召开毕业生供需见面洽谈会等, 在广大毕业生与用人单位间搭起“双向选择”的桥梁。

参考文献

[1]高明.临床医学生医德教育现状调查与分析[J].福建医科大学学报 (社会科学版) , 2003, 4 (1) :84-85.