校园书香班级评比活动方案

校园书香班级评比活动方案（共10篇）

校园书香班级评比活动方案 篇1

围绕学校关于打造书香校园的方案要求，积极推动各班级书香文化的建设，丰富班级读书活动的开展，以形成良好的学习氛围，经学校书香校园建设领导小组讨论，提出实施书香班级的评比制度，并拟订《桃园小学书香班级评定办法》以作试用。

一、评定范围 以全校参与书香活动的所有班级为对象，评选其中的30%（小数以整数记）为学校书香班级。

二、评定条件 综合各班级书香文化的建设，班级实际读书氛围的形成以及参与学校书香活动竞赛的情况进行评比。具体条例：计算办法：基本分实得分+附加分=考核总分。板块具体条件得分班 级 书 香 文 化 建 设（20）

1、建立班级图书角，筹集具有人均二册以上的图书以供阅览；建立符合本班特色的借阅制度，确保图书保洁完整，形成一定的流动；并落实专人管理，有专门的读书口号。

52、进行具有本班特色的班级布置，校园文化廊和班级阵地建设创建有特色，营造书香文化气息。

53、建立书香建设目标，有明确的班级阅读之星评比标准。

54、推广普通话，要求学生在校必须使用普通话，校外乐于用普通话交流。5班 级 阅 读 氛 围 形 成（30）

1、全体学生都能有积极的热情进行课外阅读，每天有专门的阅读时间，养成良好的阅读习惯。

52、全体学生能在一个学期里完成阅读书目五本以上。

53、有珍惜图书，爱护图书的习惯。

54、积极开展阅读交流和指导活动，组织有效的读书活动，在校定的阅读指导课中教师能积极参与指导。

55、经常性地开展优秀图书推荐活动，例如建立好书推荐的专栏，进行新书推荐报道等等。

56、开展富有班级特色的读书活动，有创意、有成效。（例如出班刊、开展小小书市活动等）5参 与 书 香 竞 赛 活 动（附加）

1、凡学校组织的有关书香校园建设系列的竞赛，分团体或个人记录书香班级评比加分，团体一、二、三等奖，分别给予6、4、2分，个人一、二、三等奖分别给予3、2、1分。

2、在学校评比的阅读小明星评比活动中，评比选中的，可给班级以每人2分记分入班级考核。

3、学生参与书香校园有关的市级以上竞赛的，按一、二、三等奖分别给予5、3、2分；在市级以上报刊杂志发表文章的每篇记2分。

4、班级承担学校读书活动的现场观摩和导读活动的，给予每次2分的加分。

三、评定办法

1、每学期期未进行评比。

2、按照各班活动的情况进行考核记分，择取前面40％的班级候选进入二轮评比，进行班级情况的小结介绍及展示，由学校教师及学生代表共同评比产生最后的书香班级。

四、表彰奖励

1、获得书香班级称号的班级，学校将在年末休业大会上进行表彰，授予“书香班级”标志牌，在校园网站上公布名单，介绍班级。

2、学校同时启用书香校园专项基金，对获此荣誉的班级给予适当奖励。

五、办法实施。

本办法自 年 月起实施，评定方法试行期一年，予后征求意 了作修改和调整。

本办法由校书香特色创建小组负责解释。

校园书香班级评比活动方案 篇2

一、“书香班级”评选条件

1、能制定具体可行的班级读书计划，期末撰写班级读书总结。

2、班级读书氛围浓厚，有图书目录，每月有阅读推荐书目。

3、班级图书角书籍丰富，平均藏书每生达到2-3本以上。

4、班级图书管理有效，图书流转率、借阅率高，有借阅登记。

5、班级学生有详实的阅读摘抄，有检查、有评比。

6、能开展富有特色的阅读活动，形成自己班级的活动个性。

7、读书活动有成果，有各类活动资料。

8、主动向“小浪花文学社”和“红领巾广播站”投稿的班级。

9、在学校读书活动中效果显著的。

二、“书香班级”评选办法

书香班级由各班对照条件自主申报，填写相关表格，由读书活动领导小组对照条件逐一打分评选，按每个年级1-2个班的比例确定书香班级。评选结果在全校公示，先进事迹在校园网站公布，六一儿童节时进行隆重的表彰。

“读书之星”评选条件及办法

一、“读书之星”评选条件

1、有良好的阅读习惯和浓厚的阅读兴趣，能在班级或学校发挥阅读的模范带头作用。

2、积极参加学校组织的阅读活动，认真阅读学校推荐的阅读书目，经常向学校阅览室、班级图书角借阅书籍，3-6年级要求能写较为具体生动的读后感。

3、每天坚持自主阅读各类书籍至少半小时。每月最少阅读1-2本书籍。

4、积极参加班级和学校读书交流会，能大胆表达自己的读书体会和观点。

5、能把阅读和写作有机结合起来，有自己的读书笔记摘录本或读书心得本。

6、主动向“小浪花文学社”和“红领巾广播站”投稿的个人。

7、读书有成果，在各类读书比赛中成绩显著。

二、“读书之星”评选办法

读书之星由每班民主推荐1名热爱读书的同学，上报推荐表及先进事迹。评审组成员下班进行调查，最终确定人选。评选结果在全校公示，先进事迹在校园网站公布，六一儿童节时进行隆重的表彰。

“书香家庭”评选条件及办法

一、“书香家庭”评选条件

1、有良好的读书环境（有书房或书柜、书架；有书桌、台灯等）

2、有一定数量的适合孩子阅读的课外读物：每年购买新书不少于6册；家庭藏书不少于400册，至少订有1—2种报刊。

3、家长和孩子能共同拟订读书计划，按计划读书。家长能教育并引导孩子多读书，读好书，读整本的书。

4、“亲子共读”每周至少有两个小时的时间；孩子每天的阅读时间不少于半小时。

5、不定期开展家庭读书交流会，家长与孩子共同讨论交流读书心得、读书方法。经常关心孩子在学校的读书情况。

6、家长能鼓励并督促孩子写读书笔记或做读书摘录（每周不少于两篇），引导孩子在读书中思考人生，认识世界。并帮助孩子养成记日记，勤练笔的好习惯。

7、利用周末或其他休息时间，家长能带孩子到书店或图书馆一道买书、看书，家长给学生的零花钱能有计划的用于购买新书，让读书成为一种休闲时尚。家庭读书活动能做到坚持不懈。

二、“书香家庭”评选办法

书香活动评比方案(已修改)新1 篇3

为推动读书活动的深入开展，营造良好的校园文化氛围与和谐的育人环境，提升学校校园文化建设的水平和层次，提高师生的思想道德素质和人文、科学素养，制定我校“建设书香校园”实施方案。

一、活动目的：

引领全体师生从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的读书兴趣，养成良好的读书习惯，探索科学的读书方法，树立终身读书的理念；营造人人热爱读书、善于读书的氛围，积极践行“阅读生活化、学习终身化”的学习理念。

养成阅读习惯，本学期活动主题：诵读经典美文争当有为少年

二、建设书香校园领导小组：

组长：梁雪芳

副组长：梁健霞 黎锦华

组员：梁碧华梁淑兰梁玉琼冼杰超邓绮云 1—6年级的语文备课组长

三、活动内容与具体要求：

（一）教师读书活动

1．认真选读每月下发的有关的优秀书籍，自觉开展读书活动。每月科组组织教师进行读书交流，鼓励教师每月撰写读书心得，学期末每人至少上交一篇有质量的读书心得。（学期末出版一期教师读书心得）教导处负责

2．开展 “与学生同读一本书”活动，营造浓郁的校园读书氛围。

3．开展课外阅读的指导研究。利用40分钟的“阅读课”，组织好班级读书活动的指导、交流、评比、表彰等工作。指导做好阅读手册的登记，鼓励个性化的学习，让每个有才华的学生都能在读书活动中找到乐趣。结合语文课堂教学内容，向学生推荐优秀课外读物并指导进行阅读。（每学期科组至少组织一次阅读指导示范课，各备课组每学期至少上一节阅读指导课，学期末上交一份班级读书会设计。学校随机对阅读课的落实进行抽查，抽查情况纳入书香班级评比。）语文科负责

4．利用好课前两分钟。教师充分利用好每天语文课课前二分钟时间开展形式多样的诵读活动，可以背诵一首古诗，可以课前讲故事，可以在黑板上积累两个成语等。语文科负责

5．提高教师的诵读技巧。结合本学期诵读比赛，利用科组活动，组织教师学习朗读的技巧，提高教师朗读水平，促进 “国学大课堂”广播质量。（介绍古诗的作者、背景、有关于这首诗的趣闻、古诗的意蕴、朗读的节奏，重点在于指导学生读出感情和节奏，后期按照不同类别学校和班级分别组织学生进行归类复习，以便在学生头脑中形成系统。14周出版一期妙趣古诗文板报）语文科负责

（二）学生读书活动

环境建设

（1）建设班级图书角。每人提供一本书，让学生有书可读。要求各个班级小书库天天开放，并专门配备1—2名学生作为班级兼职图书管理员，负责图书的出借、登记、归还等服务工作。提倡班级与班级之间建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”活动。定期组织向学校图书室借取图书。学校组织开展读书氛围评比。（班主任负责，德育处第六周检查建设情况）

（2）建设读书交流平台，定期展示学生读书心得，提高学生读书的积极性。（语文科负责，一学期检查两次）

（3）建设红领巾阅报栏。培养学生关心时事的习惯。（德育处负责）时间保证：

（1）早读：每天早上回校至7：30分要求各班学生能自觉阅读。7:00分开始，值日老师和值日学生进行检查，对读书不认真的班级进行扣分处理，得分纳入班风评比。

（2）午读：周一、三、五国学大课堂（本学期主题：遨游古诗天地）要求在班教师组织好学生开展诵读，期间不允许做与诵读无关的事情。

（3）晚读：傍晚候车期间阅读。

（4）阅读课与教师例会（教师例会期间学生自由阅读）（德育处负责读书纪律建设，语文科组负责阅读课的落实）活动开展

1．评选年级故事大王：利用中午开心故事吧：每班推荐一名学生到学校讲故事展示，评选年级故事大王。三月主题：雷锋故事。（李少兴负责出具体方案）

2．背诵70首古诗。深入开展《小学生必背古诗词》诵读和评比活动，通过“国学大课堂”的学习，力求对70首古诗能熟背。（学期中后段抽查）

3．每学期两次阅读考核。年级推荐读物阅读，语文老师要积极引导学生认真阅读推荐的书目，经常督促检查。

4．开展相关的学科活动。

一、二年级的讲“身边的雷锋”比赛。

三、四年级集体朗读比赛。二至六年级“我身边的雷锋故事”为主题的作文擂台赛。

（对获奖班级利用学校集会进行展示；获奖个人在校园广播展示。获奖作文学校宣传栏宣传，推荐到佛山教育网站。）

活动评价

1．开展每月班级阅读星评比

2．开展每学期两次的校际阅读星评比3．开展每学期两次书香班级评比活动表彰

1．每月班级阅读星和每期级阅读星在教室展示（照片、作品）分别颁发“阅读小学士” 和“阅读小硕士”星章。（小学士班级颁发，小硕士级会颁发）享有向学校图书馆借书的待遇。

2．校际阅读星在年级中廊展示（照片、作品）在校会上颁发阅读星章。享有向学校图书馆借书的待遇。

3．书香班级评比情况在语文教师评优中作为参考条件。授予“书香班级”奖状。

（三）家庭读书活动

1．向家长倡议：争当“学习型”家庭。要求全体学生的家长配合读书活动，带头读书，做到“五个一”，与孩子共读一本书，写一篇读书心得，确立一条家庭学习格言，培养孩子一个阅读习惯（父母在家督促孩子每天阅读课外书（时间不少于30分钟），并给予一定指导，与其分享学习成果）。第六周发家长信

家长会前，出版一期家长读书心得（对获奖心得颁发证书），学生读书心得 2．围绕读书活动，充实家长学校活动的内容，充分发挥家长委员会的作用，使其成为我校书香校园建设的支持者、宣传者和直接参与者、建设者。

四、本学期活动安排 二月份：

1．学校、年级制定读书计划。

2．结合各年级推荐读物及新课标要求，各班级确定必读书目与选读书目。3．优秀寒假日记、读书卡评选及展示。三月份：

1．利用双休日，在学生中开展两个一活动：读一本有意义的图书；写一篇读书体会。

2．三月进行一次以“我身边的雷锋故事”或“植树节”为主题的作文擂台赛。

3．教师每月读书交流会。

4．三、四年级集体朗读比赛。四月份：

1．以《古诗词70首》读本和各年级推荐读物为重点，进行第一次阅读知识竞赛。

2．读书心得交流、优秀读书笔记评比展览。

3．教师读书交流会。

4．评选及表彰本学期第一期“阅读之星”和书香班级。5．参加市语文师生朗读比赛。五月份：

1．阅读指导课。2．课外知识比赛。

3．一、二年级的讲“身边的雷锋”比赛。六月份：

1．进行第二次阅读知识竞赛。

2．第二期书香班级和阅读星评比及表彰。3．本学期读书活动总结。

附本学期各年级推荐必读书目：

一年：《安徒生童话》二年：《格林童话》《》三年：《神话故事》《假如给我三天光明》四年：《伊索寓言》《一千零一夜》五年：《红楼梦》《枫叶船》六年：《三国演义》《鲁宾孙漂流记》

预计制作：校际阅读之星的绶带

班级展示栏///登记学生阅读的情况的总表

学校“阅读之星” 评比要求及考核办法

一、评定方法

1．每学期评选2期。（第九周和十七周）

2．采用层级推荐的方式进行评选。每月各班参照本月学生参加读书活动情况，参加各类别的读书比赛获奖情况等进行班级“阅读之星”评比（每月不超过5人），所评学生为“阅读小学士”。到评选每期校际“阅读之星”时，各班再从这段时间内获班的“阅读小学生”中推荐2名优秀者参加全级“阅读小硕士”竞选。经老师审查并量化各项资料后，按得星多少来确定6位为该级的“阅读小硕士”，1位为学校“阅读小博士”。

二、审查资料包括：（1）“阅读之星”评比申请表（2）阅读笔记

（3）必读书目考核情况

（4）这段时间所读书籍的读后感一篇。（书籍与读书笔记登记的书籍相同）（4）参加各项读书活动的获奖情况（校级擂台赛、各级别征文比赛、讲故事、演讲、朗诵、读书卡制作等各类读书活动比赛）

三、量化标准：

参加各级各类读书活动比赛获奖的，进行加星奖励（含学校作文擂台赛）。市级（一等7颗，二等6颗，三等5颗，优秀3颗））区级（一等5颗，二等4颗，三等3颗，优秀2颗），校级（一等3颗，二等2颗，三等1颗），社会团体组织的（区级及以上）一律按区级标准奖励。

班级“阅读之星”评比要求及考核办法：

鼓励每一个同学都能积极参与到读书活动中，每一个同学都与书为友，只要你愿意读书的都能成为闪耀的阅读星！

班级“阅读之星”评比参考资料：

一、关于推荐书目的考核。每学期各年级推荐两本课外必读书籍，(一般为学期初和中段考后推荐)，根据推荐必读的书目对学生进行考核，全级评出一、二、三等奖多名。成绩优秀者可推荐参加本期班级“阅读之星”评比。

二、关于阅读笔记考评

（1）学期初，科任教师指导学生根据自己的知识与能力做好《每学期读书计划》，每周进行一次读书笔记的检查，每月进行一次班级读书笔记评比。对能在该月里认真阅读并达到阅读量，且认真做好阅读笔记的学生推荐参加班级每月“阅读之星”评比。（2）《课外阅读登记表》包括“我想讲”“我想写”“我想记”“我想画” 学生可以选择喜欢的形式把自己一周的阅读收获进行记录。（较详细的可以附页）“每周一闻”鼓励学生关心时事，把每周重大新闻用一两句话进行概括记录。

三、关于各项活动获奖加星办法。在《珠江青少年报》等其他公开发行的报刊上发表文章的，学校都进行相应的加星奖励。参加各级各类读书活动比赛获奖的，进行加星奖励（含学校作文擂台赛）。市级（一等7颗，二等6颗，三等5颗，优秀3颗））区级（一等5颗，二等4颗，三等3颗，优秀2颗），校级（一等3颗，二等2颗，三等1颗），社会团体组织的（区级及以上）一律按区级标准奖励。

附活动说明和建议：

各班级由语文老师带领与组织，班主任协助，在“学校阅读之星评比方案”和“班级阅读之星评比方案”的基础上，可结合班级实际情况，制定出“班级阅读之星”评比方法，促进“班级阅读之星”评比活动，以更有力地推动我校营造“书香校园”的进程，培养学生热爱学习、喜欢阅读的良好习惯。

书香班级建设的要求及评比细则

一、评定方法

1．每学期评选2次。

2．各班按照每阶段的读书活动开展情况、参加各类别的读书比赛获奖情况等进行加分，最后在备课组内评出“书香班级”。

二、加分细则

1．学生参与各级各类读书活动获奖，一律按集体成绩加分，个人不再另外加分。校内一、二、三等奖，分别给予5、3、1分，镇级分别加6、5、4分，区级分别是7、6、5分，市级分别是8、7、6分，省级分别是10、9、8分，国家级分别是13、12、11分。社会团体组织的（区级及以上）一律按区级标准奖励。

2．对每月主动在学校或备课组内上读书活动研讨课、读书交流会、新书推介等读书活动的班级作加分奖励。校内每次活动加5分，镇内每次加10分，区内每次加15分，以此类推。

三、获奖说明

书香班级评比情况在语文教师评优中作为参考条件。授予“书香班级”奖状。

白坭中心小学校长室 德育处语文科组

书香班级评比2012 篇4

第三个读书节“书香班级”创建方案

为了书香校园的创建，营造良好的读书气氛，构建良好的育人环境，根据石宝小学校园文化建设方案，特拟定此方案，经过校行政会议讨论通过后执行。

一、指导思想：

读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩。让课外书为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让他们看到一个魅力无穷的大千世界，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操。使他们体验：我读书，我健康，我快乐。

二、活动目标：

1、通过活动，让孩子们喜欢读书，让书成为他们的朋友。

2、通过活动，提高学生的综合素质。

3、通过活动，营造良好的读书氛围，提高欣赏能力。

4、让学生在活动中体验到读书给自己带来的幸福与快乐。

5、培养学生的管理能力。

三、创建要求及分值：

1、每个班级、每个学生要有一份读书计划（一、二、三年级学生可以不要读书计划）。5分

2、各班根据实际建立一个班级图书角、（或 快乐书架）和一个快乐读书展示栏.10分

3、开展课前一歌诵背活动（唱歌或者诵读诗歌、词），检查时发现一次扣0.5分，扣完为止。5分

4、每个班级要有自己的读书口号（班级文化建设中张贴，大部分学生能背诵）。5分

5、一个学月开展一次故事讲述活动和一次“我读书、我健康、我快乐”的主题活动。收集优秀讲稿采集图片存档，交活动方案。10分

6、每天早上8点50以后（进行卫生自查的学生除外）已经到校的学生都要进行经典古诗文诵读，检查时发现一次扣0.5分，扣完为止。5分

7、每学月开展一次“读写结合”活动，优秀稿件收集存档，每月不得少于3篇。（电子文档和纸质稿件，要求三年级以上的班级按时上交）10分

8、各班班级文化布置，美观大方，符合班级的主题文化。25分

9、认真组织施行读书节要求表演的节目。20分

10、每学期开展一次好书共享活动。（换一本书，交一个友，鼓励学生好书交换看，换一本书，交一个朋友，不仅读到好书，还加深了同学间的友谊）。本期的此项活动各班要在4月中旬完成。5分

四、评比方法：

活动领导组通过检查记录，上交材料，共同考评，按创建要求统一打分。获得80分及以上的班级，授予“书香班级”的荣誉称号，并给予一定的班费奖励（80-89分奖50元，90-95分奖80元，95-100分奖100元）。

石宝小学

二小书香班级评比细则（范文） 篇5

“读书成习惯，书香满校园”读书节活动评比方案

一、指导思想。

为创建“阅读奠底蕴，艺术见特长”的办学特色，进一步推动书香校园建设，营造“读书成习惯，书香满校园”的校园文化氛围，根据《环江毛南族自治县第二小学首届校园读书节活动实施方案》相关安排，每学期在全校师生中开展优秀书香班级、书香家庭、阅读之星、书香教师的评比活动，方案如下：

二、评比条件

（一）“书香班级“评比细则。

1、制度建设。

（1）、各班级要制定切实可行的《创书香班级计划》和《班级读书管理制度》，以书面形式为准。

（2）、成立读书小组，选出小组长，负责组织、记载小组成员的读书情况，每个小组有自己的阅读计划，以书面形式为准。

2、图书角建设。

（1）、各班图书角图书数量至少要达到1──3年级人手2本，4──6年级人手5本，以图书目录为准。

（2）、图书品种要符合学生年龄特点，并有一定教育价值，以图书目录为准。

（3）、班级图书角要有自己的个性命名，有专人保管，并负责图书借还记载，以图书借阅记录为准。

3、读书管理。

（1）、各班要营造浓厚的班级读书环境，利用黑板一角或其他形式展示每天所背诵的名言警句和每周所背诵及阅读的内容，以实地检查为准。

（2）、各班学生要对每天和每周必背读内容熟记于心，教师要对学生背诵结果每周上墙公布评比，坚持每周评选本班的“阅读之星”，并推荐学校张榜表扬。

（3）、各班教室要有两幅关于读书的名言名句。

（4）、课前三分钟及大阅读课学生读书纪律好，以值周领导和值日教师检查记录为准。

（5）、班级学生每人要建立有自己的读书小档案，记录自己每天所读的书目及页数和读书内容等。

4、阅读量

（1）、每人每学期要完成学校规定的图书4本。

（2）、一年级每人每学期背诵古诗词20首，每天背一句名言警句或好词佳句；二年级每人每学期背诵古诗词25首，每天背一句名言警句或好词佳句；三年级每人每学期背诵古诗词30首，每天背一句名言警句或好词佳句；四年级每人每学期背诵古诗词35首，每天背一句名言警句或好词佳句；

五、六年级每人每学期背诵古诗词40首，每天背一句名言警句或好词佳句。全班有70%以上的学生能达到要求的才有资格参评。如有2%的学生背诵数量为0的不得参评。

5、活动开展

（1）、班级读书活动有计划及总结，活动形式活泼多样、有创意、有特色、有实效，并有活动照片和记录。

（2）、每学期组织班级读书交流会、诵读比赛、读书笔记评比等活动2次以上。

6、阅读习惯

（1）、班级中80%以上的学生每天有相对固定的阅读时间，（早上、中午各10分钟，放学后40分钟）养成每天坚持阅读时间不少于1小时的习惯。

（2）、学生要做好读书笔记。做读书笔记要形式多样。

一、二年级每学期读书笔记每本不少于20页，内容可以是摘抄好词佳句或仿写句子等；

三、四年级每学期每人要编和正规报纸一般大的读书手抄报一份；

五、六年级每学期每人要完成5篇300字以上的读后感，并统一用A4纸打印。

（3）、与同伴交换图书阅读、交流阅读心得。

（4）、珍惜图书，爱护图书。

7、阅读成果

（1）、一、二年级每班每学期编辑学生读书笔记一本。

（2）、三、四年级每班每学期编辑读书手抄报一本。

（3）、五、六年级每班每学期编辑读后感一本。

（4）、每班每学期编辑亲子共写读后感一本。

（二）“书香家庭“评比细则。

1、家庭要制定切实可行的家庭学期读书计划。

2、家庭有单独书房或图书专柜，藏书量较多。

3、家庭要为子女准备读书笔记，督促子女每天在家阅读课外书时间不少于40分钟，培养子女按要求做好读书记号、摘录或读书笔记的读书好习惯。

4、家庭成员有共同学习、相互交流的良好习惯，能每学期共读一本书，共写两篇读后感。

一、二年级每篇读后感不少于200字；

三、四年级每篇读后感不少于400字；

五、六年级每篇读后感不少于600字；读后感题目下方要写上孩子及家长的姓名，并统一用A4纸打印。

5、家庭成员有突出读书成果（包括在班级、学校的读书体会、读书心得或作品获奖、发表等。）

6、家庭能定期为孩子购买一些文学书籍。

（三）“阅读之星”评比细则。

1、计划记录

（1）、有适合自己实际情况的读书计划。

（2）、有专用读书笔记（摘录、感想或启发等）。

2、读书管理。

（1）、能建立有自己的读书小档案，记录自己每天所读的书目及页数和读书内容等。

3、阅读量

（1）、每学期能完成学校规定的图书4本。阅读总字数不少于课程标准的规定。

（2）、一年级每人每学期能背诵古诗词20首，每天能背一句名言警句或好词佳句；二年级每人每学期能背诵古诗词25首，每天能背一句名言警句或好词佳句；三年级每人每学期能背诵古诗词30首，每天能背一句名言警句或好词佳句；四年级每人每学期能背诵古诗词35首，每能天背一句名言警句或好词佳句；

五、六年级每人每学期能背诵古诗词40首，每天能背一句名言警句或好词佳句。

4、阅读习惯

（1）、有良好的阅读习惯和较深厚的阅读兴趣；每天有相对固定的阅读时间，养成每天坚持阅读时间不少于1小时的习惯。能在班级或学校发挥“课内、外阅读”的模范带头作用。

（2）、认真做好读书笔记。做读书笔记要形式多样。

一、二年级每学期读书笔记每本不少于20页，内容可以是摘抄好词佳句或仿写句子等；

三、四年级每学期每人要编和正规报纸一般大的读书手抄报一份；

五、六年级每学期每人要完成5篇300字以上的读后感，并统一用A4纸打印。

（3）、与同伴交换图书阅读、交流阅读心得。

（4）、珍惜图书，爱护图书。

5、阅读成果

（1）、积极参加班级、学校、上级组织的各类读书、征文、诵读、手抄报制作等活动。

（2）、习作、读后感能在报刊、杂志发表或在各类读书活动竞赛中获奖。

（四）“书香教师“评比细则。

1、制定完善的个人学期读书计划。

2、有良好的阅读习惯和浓厚的阅读兴趣，充分利用闲暇时间进行阅读。

3、做到读书与教育教学相结合，读书与反思相结合，读书与写作相结合，交流读书与思考心得。每学期读书笔记不少于100页。

4、认真组织学生进行课前三分钟背诵及每周一节的大阅读课活动，以值周领导和值日教师检查记录为准。

5、积极参加学校组织的阅读活动，在读书活动中发表自己的读书心得。在学生中及学校内起到“课内、外阅读”的模范带头作用。

6、每学期必背的古诗词、名言佳句和阅读的量要达到相对应的年级的要求。

7、积极参与学校创建书香校园建设工作，认真参加并指导学生参加各级各类征文比赛活动。

三、评比对象

全校各班级及各家庭和学生、教师。

四、评比方法

1、以学期为单位实施评比，一般在学期第14周汇总。

2、书香班级由各班自主申报，名额不限。

3、阅读之星由每班推荐一名，名额控制在学校班级总数之内。

4、书香家庭由每班推荐一名，名额控制在学校班级总数之内。

5、书香教师自主申报，名额不限。

五、表彰奖励

1、凡获奖的班级、家庭、学生及教师，学校将在活动总结大会上进行表彰，并授予奖状。

2、学校同时启用书香校园专项基金，对获奖者给予一定价值的奖励。

六、评定程序：

班级（个人）申报──一政教处审查──学校审批三步进行。

环江毛南族自治县第二小学

班级文化建设评比活动实施方案 篇6

评比活动的实施方案

各班级：

班级文化建设作为校园文化建设中的一部分，对学生的健康成长起着重要的作用。健康、和谐的教室文化，影响着学生个性的培养，道德习惯的形成，知识才能的增长，师生关系的和谐。为了让学生的生命在充满温馨气息的教室里更加灿烂，要求各班积极开展班级文化建设。

一、班级文化建设评比内容及要求

（一）班级环境文化建设

班级环境文化建设主要指教室环境文化建设。教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。教室布置应遵循“洁、齐、美、育”的原则，评比最基本的标准应有以下3条，具体细化评比标准由学校根据本校实际自行制定。

1、班级卫生好。地面干净整洁，课桌、文具、书本及班级公物摆放整齐有序，墙面、玻璃及张贴物无灰尘，板报无抹痕。

2、各班根据学校要求和实际可设立公告栏（如课程表、作息时间表、值日表、通知等），荣誉栏（如班级荣誉和个人荣誉及各项评比结果等），特色栏（如学习园地、主题教育园地、学生作品等），还应设有图书角、卫生角、中队角等。

3、整个教室富有文化气息，符合本班学生实际，能反映班级特色，各栏目的设计美观，布局合理，色调搭配明亮和谐，更新及时。

（二）班级管理文化建设

1、班内应有相应的管理制度。内容包括：（1）有班级组织机构和班委分工一览表并能各负其责。（2）班级有良好的班风（由一句简短的话组成）。（3）有班级奋斗目标。（4）有班级制度或公约。

2、有评价激励措施，有过程性记录。

3、能按要求使用《班主任工作手册》，按照召开班（队）会，有效落实班会课程化、常规化。

4、有体现学生民主管理、制度管理的相关会议、活动资料。

（三）班级行为文化建设

班内绝大部分同学能以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为重点，按照良好行为习惯养成教育目标体系内容，养成良好的行为习惯。班级形成了积极向上的班风，整体精神面貌好。

三、班级文化建设评比办法

1、班级文化建设先进班级的评选：

全校开展： 9月27日前，学校组织班级文化建设评比活动领导小组深入到班级，根据“评比细则，进行督查、评比。

校园书香班级评比活动方案 篇7

教室不仅是我们日常学习的场所，更是一个集体团结奋进的阵地，是同学们交流、互助、活动、发展的平台。让我们大家一起动手——美化教室，展示集体的智慧，体现班级的特色，为我们自己营建一个和谐、轻松的学习环境。

一、评比原则

1、环境卫生方面：按照教室卫生标准做好教室卫生，并能长期保持教室的干净、清洁。

2、设计、布置方面：教室的设计、布置要简洁、大方，避免千篇一律，要适合学习场所的环境要求，力争达到“美观、和谐、催人奋发”总要求，彰显班级特色。

3、文化宣传方面：各班都应该设计独具特色的一些窗口，比如“评比台、信息栏、才艺展示栏、荣誉榜”等，其内容要新颖，要经常更换内容，要使其真正成为一个催人奋进的平台。

二、评分细则

（一）整体性：整体布置合理、美观、协调、新颖，让人看起来有一种舒服感。（10分）

（二）黑板报（30分）

1、主题鲜明，占版面适当位置（4分）。

2、内容健康、充实，紧扣主题，文章长短有穿插变化，适合年级特点。（6分）

3、版面设计美观大方、色彩协调、图文穿插，创意新颖。（8分）

4、文字书写工整清晰，间距行距适当，无错别字。（6分）

5、体现学生创作、动手能力。（6分)

（三）班训：张贴整齐对称，适合学生年级特点，根据班级目标而设，彰显班级特点。（10分）

（四）墙壁文化（25分）

要有目的性、实效性(如评比台不能只是一个摆设，要能激起学生的竞争意识)，整体美观。

（五）讲桌、课桌（10分）

课桌摆放整齐，在一条线上，布置得当，讲桌摆放适中，整洁卫生，桌内物品摆放整洁有序。

（六）饮水机、卫生工具（10分）：摆放得当，整齐，饮水机下不能溅有大量水，工具要清洁。

（七）绿化：在适当位置摆放花草。（5分）

三、参与对象：10个班级

四、活动时间：2012年11月26日—2012年12月5日

五、奖项：一等奖2个，二等奖2个，三等奖3个，鼓励奖3个，奖金50、40、30、20元.六、评委组成及活动时间

小学班级书香计划活动方案 篇8

“静校静读”、“响亮诵”、“师生共读”、“一周一本书”；

特色活动：

一周一次“读书摘录卡”征集活动；

一月一次“品格阅读”交流会；

期末阶段举行：“我最喜欢的书本中的人物”介绍现场。

4月初“我的小书房”建设活动与“我家读书时”书香摄影活动

家庭亲子阅读活动:

班级推荐的书目，都是以“亲子阅读”与“自主阅读”的方式完成。《爱的教育》为亲子阅读书目；另外通过班级“我的小书房”建设活动与“我家读书时”书香摄影活动，促进家庭小书房的建设与家庭阅读时间的落实。

达标目标:

1.人人通过学校的“古诗考级”与“阅读考级”

2.每人能制作一张值得骄傲的“读书交友卡”

3.班级中人人有自己的小书房，家家有自己的家庭读书时间

4.每个孩子都上台参加一次关于读书的活动。

班级阅读检测方式:

1.一周“成语积累PK”

2.同桌互查在4月15前完成“古诗考级”背诵

3.师生共读完成阅读书目（课堂参与、倾听）

4.“阅读卡”、“小书房、读书时”照片等形式评价

班级书香活动行事历:

三月：1.上交《木偶的森林》读书卡

2.“品格阅读”《木偶的森林》

四月：1.上交《长袜子皮皮》读书卡

2.品格阅读《爱的教育》

3.晒晒“我的小书房”

4.班级故事考级

五月：1.上交《时代广场的蟋蟀》读书卡

2.品格阅读《夏洛的网》

3.“我家读书时”家庭读书活动晒一晒

4.启动“我最喜欢的书中人物”介绍会（20人）

六月：1.上交《夏洛的网》读书卡

2.品格阅读《犟龟》

3.继续“我最喜欢的书中人物”介绍会（20人）

校园书香班级评比活动方案 篇9

一．指导思想：

书是我们人类智慧的结晶，是人类进步的阶梯，是打开知识和理想大门的金钥匙。为结合学校打造书香校园的目标，学校决定在班级开展读书活动。进一步拓展学生的知识面，让他们学到更多在课堂上学不到的东西，更加丰富学生的课余文化生活。让书成为每一个学生的好朋友。让学生从小养成爱读书、爱看书的好习惯。并在博览群书的同时，进一步地陶冶学生的高尚的情操，获得真知、树立远大的理想、在一路书香中享受美好生活和人生。

二．活动目的：

1、通过活动，建立起以小组、个人为主的班级图书角和个人小书库。

2、通过活动，在班级内形成热爱读书的良好风气。

3．通过活动，使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生全面素质。

４．积极营造书香班级，塑造内涵丰富、个性鲜明的书香校园文化。

三、活动对象：

全体学生

四．活动口号：

让阅读成为习惯，将读书进行到底。

五、活动流程及要求：

一、积极寻找书源，让学生有书可读

1、教育学生节约零用钱用于购买课外读物，建立个人小书库。

2、调查家中的藏书量和种类，特别是适合小学生的书籍，作出统计，绘制成表，要求有书的小朋友每人选一至两本带到学校，建立班级小书库。将根据班级小书库的图书数量、出借记录、管理制度等评比最佳小书库。

3、加大图书室的宣传，充分利用学校图书室的优势，鼓励学生扩大阅读范围和阅读量，图书室定时向学生出借图书（每天中午、傍

晚向学生开放读书活动）。

（提倡同学与同学之间建立“好书交换站”，不定期举行“好书换着看”活动。）

4、班级小书库实行全天性开放，充分利用每分每秒的时间，保证学生在一天中的读书时间不少于1小时。

5、充分利用学校制作的校本教材，各年级分段要求，务必使本班级学生达到教材所要求的目标，学校将通过校会，组织活动等形式检验各班级对于校本教材的宣传、教育程度。

二、建立班级读书活动管理小组

组长：

副组长：

小组长：

由各年级各班自行组织安排。

三、积极组织读书活动，检查读书效果。

1、做好读书登记簿

（1）中、高年级学生结合个人实际，准备一本读书登记簿。

（2）每个小组结合个人的计划，也制定出相应的读书目标和读书规划。

（3）班级定期组织一次“读书交流会”展示同学们的读书登记簿并做出相应评价，学校将在活动开展后期选定1-2个班级举行一次“读书交流会”的公开展示课。

2、举办读书展览：

班级定期举办“读书博览会”，以“名人名言”、格言、谚语、经典名句、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容，学校将不定期的根据各班活动开展情况举行检查、评比。并择选出优秀的活动内容在学校橱窗中展示。

3、建立班级图书角和个人小书库

（1）读书活动中，每个小组建立起图书角，书由学生自带，建立制度，完善管理，培养图书小管家。

（２）在图书角的基础上，每个学生建立起个人小书库。

4、读书活动中，各班要积极组织学生开展有关的读书实践活动，如：故事会、演讲比赛、调查报告、书签制作、小小报、读书征文比赛、报刊剪缉等。

5、“小书童、小学士、小硕士、小博士” 评比

每学期能读书5本以上，并能精读其中5篇的学生，在班级读书活动管理小组考核中评定为“读书小学士”，若达八本的，由教导处评为“读书小硕士”。

6、奖惩措施

对于在此项活动中表现突出的班级给予班主任、优秀学生进行奖励。对于有意懈怠工作的班级将予以通报批评，并责令限期更正。

附：活动时间暂定为一个月（12月3日开始），总结表彰时间为12月末，具体时间以校长室为准。

昆山中心小学

校园书香班级评比活动方案 篇10

以上级相关文件精神为指导，以提升全校师生和学生家长的文化素养为宗旨，以“阅读积累”为突破口，按照“全员参与、以校为点、辐射家长”的思路和“内容充实、形式多样、积极创新、持之以恒”的要求，大力开展校园读书活动。通过指导学生制定读书计划，培养学生的读书习惯，提高学生的读书能力;引导教师、学生、家长共同参与，优化校园文化环境，促进学生素质和谐发展;努力构建书香校园、书香家庭，通过读书活动，营造和谐的文化氛围。

图书是属于全人类的，阅读是具有世界性的。21世纪人是地球人，网络时代把整个地球村化了，因此，引导学生把眼光放开，在全世界范围内汲取营养，应当是活动的一个方向。在进行世界性阅读的时候，要增进国际理解、尊重各国文化。同时，汉语言作为世界历史上惟一没有中断过的语言，其优秀典籍弥足珍贵。阅读唐诗、宋词、元曲、明清小说应当成为继承传统文化和光大民族精神的主流。因此，要把真正优秀的时代读物遴选、推荐给学生，用他们的眼光，去打造经典——让他们用自己的眼光，去打造新时代的经典。

二、活动主题

让读书伴成长，让书香溢校园，让生命焕光彩

三、活动原则

1、基础性与发展性的统一。在自主阅读的基础上，我们以推荐书目导向，把人类历史上最有价值、最能感动人的著作推荐给学生;在阅读书目的推荐上，强调基础性与发展性的统一。让学生阅读最有利于自己精神发展的书，如古诗文诵读、英文名篇诵读、经典文学名著等，同时也让学生阅读最适合个性发展的著作。基础性与发展性的统一，强调通过阅读激发阅读人能持久的兴趣，引发阅读人可持续的思考，从而形成终身阅读的良好习惯。

2、科学性与人文性的统一

科学体现工具理性，人文体现价值理性;科学求真，人文向善;科学训练思辨，人文涵育情感;科学辨析因果，人文评价得失;科学强调是非对错，人文注重好坏善恶;科学着眼于人类生活的外部环境，而人文则更关心于人的精神世界。我们倡导的阅读，应当力争做到真(科学性)善(人文性)美(艺术性、可读性)的统一;倡导弘扬科学精神和人文精神，在重视科学性的基础上，更要彰显人文性。人文精神也包孕着科学精神，它其实是一种对于人类生命的终极意义、终极关怀和终极价值的求索精神。

3、经典性与时代性的统一

经典性读物往往有三个特点，一是经过了较长时间的检验，二是属于全世界，三是为多数人拥有。从这三点来看，应当引导学生更多地从经典读物中汲取营养，在汲取营养的时候，要用时代的眼光去衡量，去“拿来”。此外，现时代的优秀读物，往往有利于读者与作者的直接对话，有利于阅读与生活的全息互通，因此，要把真正优秀的时代读物遴选、推荐给学生，用他们的眼光，去打造经典四、活动时间。

4、民族性与世界性的统一 图书是属于全人类的，阅读是具有世界性的。21世纪人是地球人，网络时代把整个地球村化了，因此，引导学生把眼光放开，在全世界范围内汲取营养，应当是活动的一个方向。在进行世界性阅读的时候，要增进国际理解、尊重各国文化。同时，汉语言作为世界历史上惟一没有中断过的语言，其优秀典籍弥足珍贵。阅读唐诗、宋词、元曲、明清小说应当成为继承传统文化和光大民族精神的主流。因此，要把真正优秀的时代读物遴选、推荐给学生，用他们的眼光，去打造经典——让他们用自己的眼光，去打造新时代的经典。