高一寒假语文计划作文

高一寒假语文计划作文（通用9篇）

高一寒假语文计划作文 篇1

高一寒假语文学习计划

对于语文来说，高一正是打基础的关键时期，寒假正是学生弥补、巩固的大好机会，所以 要指导好学生的寒假安排。同时，高一的寒假也是老师反思教学，发现问题，调整心态，提高 业务素养的好机会，因此，如何安排这个假期，对于每一个语文老师来说，也是非常重要的。以下是小编整理的高一寒假语文学习计划，欢迎阅读！

1、完成寒假作业。

每天都有具体的题目内容，全面复习必修一和必修二的文言文知识，并 通过灵活的形式对各种语文能力进行训练。因为寒假作业侧重于文言文复习，所以提醒学生必 须将课本带回家，随时查阅并巩固，要以寒假作业上的知识作为点，然后以此为基础进行更全 面的复习。寒假作业没有给学生配答案，要求学生先自主限时完成各个题目，要书写认真而全面，然 后查阅资料或者询问讨论，并标记下疑难问题，以备向老师或同学质疑。每一天的内容完成后，都要求家长签字。返校后检查并组题测试。

2、坚持摘抄。

摘抄是积累素材，提高语文素养的重要途径，所以，学生在假期一定要坚持摘抄，平均每 两天摘抄一则，每则 100 字左右。内容不限，可以是精美语段，也可以是作文素材，也可以完 整文章。要求字迹要工整美观，与平时的练字结

合起来。摘抄与课外的阅读结合起来，不要纯粹的为摘抄而摘抄。摘抄应该是在广泛的阅读基础上 摘抄精华部分。阅读可以在家长指导下进行，可以选择一到二本名著，如《红楼梦》《边城》等，可以涉及文化层次较高的书籍，如各类古诗词鉴赏，散文鉴赏等;提倡阅读生活化和文化底蕴 丰厚的散文，小说限于短篇和名著。写在摘抄本上，返校后检查。

3、建议学生寒假中多观察多思考，及时以周记或者日记的形式记录下见闻和感受，保证每 一天都写一点东西。

最低限度是三篇完整的文章，写在周记本上，返校后上交检查。建议运用 多种表达方式，内容涉及面要宽。重点建议以下三种:--记叙文一篇。记叙发生在寒假期间的一件或几件事情，文章中要有鲜活的人物形象，要有具体的情景描写，要适当穿插议论和抒情等表达方式。--述评一篇。根据自身实际，可以写影视述评、新闻述评或者书评，亦可选择其它内容 的述评。要求，文章要有述有评，述要抓住要点，简要概括又生动准确地对相关内容进行复述;议要切中要害，点出本质，从所述中总结引申出独到深刻的认识。--调查报告一篇。对某一社会现象或者社会热点问题进行调查，要有具体的事实表述，并在事实表述的基础上进行概括分析，表达出自己的观点看法。

4、为下学期做准备。

第二学期时间短，教学任务重，所以指导学生利用寒假阅读部分篇目，以减轻上新课时的 负担，篇目选择标准是，首先是有趣味性，能引起学生的兴趣;二是篇幅相对较大，内容较为 浅易。阅读必修三《品质》《老王》(小说)《廉颇蔺相如列传》《鸿门宴》(文言文)阅读必修四《雷雨》(戏剧)《一滴眼泪换一滴水》(小说)《辛德勒名单》(电影剧本)

1、根据级部安排，认真学习《提高课堂教学效率的五大方略》，反思自己的教学，结合实 际，写出高质量的读后感。充分利用假期进行业务学习，开阔视野，提高认识。

2、放假前根据考试成绩和平时表现，确定所教学班的重点指导学生，寒假期间要通过各种 方式定期联系，辅导、检查并督促其语文学习。

3、每一个老师要对于自己一学期的教学工作进行总结反思，结合本次考试的成绩，认真总 结经验和教训，提前熟悉必修三和必修四的内容。对下学期的教学进行规划，总结与规划要形成文字。

高一语文寒假作业的作文 篇2

那时，他们阅读的对象就是大自然：寂静的山峦，缓缓的溪流，蔚蓝的天空，狂奔的野兽，欢跳的小鹿。总之，他们把目之所及、身之所触、体之所感的一切都当作阅读的对象。孔子曾有遇水而观的习惯：“夫水，遍与诸生而无为也，似德。其流也埤下，裾拘必循其理，似义。其洸洸乎不淈尽，似道。”孔子这里所描述的正是他阅读自然的心得。许慎在《说文解字序》中说：“古者庖牺氏天下也，仰则观象于天，俯观法于地，观鸟兽之文与地之宜，近取诸身，远取诸物;于是始作易八卦，以垂宪象。”可见，阅读自然，就是道法自然，是人类在进化进程中的起点。

阅读对人类的启示在于，让我们知道了最有价值的知识就是对自己无知的认识。孔子早就告诫我们：“知之为知之，不知为不知，是知也。”这是轴心时代最伟大的思想之一，与伦理的黄金定律价值同等。人生总伴随着知识的增长，但知识增长并不代表见识的增长，认识到自己的无知是觉悟的临界处，凭借此，我们才可以走得更远。

人类文明史就是一部阅读史，人类是通过阅读来认识世界和自己的。阅读是对人类历史真实的旅行。每当我凝视着从殷墟中发掘出来的甲骨上那些刻凿的文字，突然觉得当年在这些兽骨上刻字或提供内容资料的人们，正穿着我并不熟悉，也可能永远无法再现的衣着，端坐在我的面前。他们或许在进行简单的思索，或许正在进行一番今人完全不能理解的深邃复杂的思考，这顿时让我对他们生出无限的敬意。有敬意的人生才是幸福的人生，因为敬意来自对功利的摈弃，来自对动物性的远离，来自对内心的纯静观照。没有阅读，不可能有这样的体验。

阅读，如果仅仅是一些社会精英的生活状态，这个社会就仍然处于蒙昧阶段。道德对社会的统摄只能通过有公约的准则来实现，这是全民阅读之所以无比重要的原因所在。只有大多数国民将阅读作为一种生活常态，建立起对阅读的信仰，我们才能有共同的行为准则和价值判断。

阅读带给人以愉悦，无论从什么角度讲，这都是我对阅读感到无限欣喜的原由之一。愉悦是人生最美丽的境遇和欢乐。叔本华讲过：“愉快且喜悦的人是幸福的，他之所以能做到这一点，只因其个性本身就是愉快而喜悦的。这类美好的个性可以弥补由于其他一切幸福的丧失所带来的缺憾。例如，若一人因年轻、英俊、富有而受到人们的尊敬，你想知道他是不是幸福只需看他是不是欢愉，如果他是欢愉的，则背直、背弯、年轻、年老、有钱、无钱，这些与他的幸福又有何关系?总之，他是幸福的。”中国古代一个公认的成才路径：“修身、齐家、治国、平天下”，这四个环节全部是由阅读连贯起来的，缺了阅读，要走好这样的人生之路几无可能。钱穆先生说得好：“‘培养情趣，提高境界’，只此八个字，便可一生受用不尽。只要我们肯读书，能遵循此八个字来读，便可获得一种新情趣，进入一个新境界。”

高一寒假学习计划 篇3

周一至周四 ：

1、每天在小笔记本上记下10~15个单词(包括新旧单词)，利用自己的课余时间将其背熟，一定要掌握，而且经常拿出来复习。

2、晚饭前，先打开平台，在“知识强化”栏目中找到当天课堂所上过的内容，认真复习，该记住的要记住。

3、晚饭后，稍作休息，完成老师布置的作业。(注意：把回家作业当考试做)

4、某一学科的一单元内容结束，应及时进行总复习，然后完成 “在线测试”里的题目。完成的不够好的，复习一遍后重做，有做错的题目及时掌握。

5、预习第二天要上课的内容，认真做好记录，把不懂的问题带到课堂上认真听老师讲解。

6、听“同步听力”和“在线听力”10~15分钟，培养一种语感。

周五：

2、将学习过程中留下的问题在“名师答疑”中提问。

3、有空时可以先放松一下自己，听点轻音乐、看些课外的书(通过平台或自己买的都可以)。

周六：

1、早上起来先做些运动，锻炼身体，然后朗读英语或语文的文章，把一些该记的内容记住。

范文网【】

2、继续完成老师布置的作业。

3、下午可打开“名师面授”，选择一些自己薄弱的知识点听几遍，适当地多做一些在线测试。

4、把一周所学的复习一遍，通过“在线测试”栏目来检查自己是否掌握。如果基础不好的科目，学习“知识强化”。

5、针对自己的学科状况针对性地选择“名师答疑”的“精华区”中的问题，把它当作自己的问题，先做一遍，再看老师的解答。

周日：

除做周六的内容外，早晨或下午到分校进行学习方法交流、测试、巩固，晚上预习下周一的课程内容。

这些就是关于高一寒假学习计划!

高一寒假学习计划 篇4

所以，在这个寒假里，我准备好好地补习一下自己的知识和不足之处。原来在初中的时候，我就觉得自己有点偏科，不少科目的成绩都比较一般，这种情况直到现在都没有太多的好转，反而是有点越来越加剧的感觉了，毕竟高中的学习节奏可是快了不少的，不仅课本知识难度大大地加深了，而且老师的教学速度也是快了不少，有时候稍微走一下神就可能听不懂老师在说些什么了。所以，等到了期末考试成绩出来后，我要根据各科的成绩来安排自己应该倾向哪几门科目的学习，争取趁着这个寒假的机会把自己的弱势点加强一下，当然了，光靠说说是没用的，还得有一个周密的安排才行。

我决定自费去买一些学习资料和练习题，反正就是哪里不足补哪里。从我目前的情况来看，我在班上的成绩一直都是处于中上游的水准，一直冲不上去就是因为自己有几门科目的成绩都很一般，所以给我拉了后腿，相比别人那种全方位的发展，我自然是差了不少。为了改善这种情况，我下定决心要好好地做几套试卷和练习题，同时我还会在网上观看一些教学视频，看看别人是怎么听课学习的。当然了，我也会多多请教那些学习成绩好的同学，看看他们是怎么学习的，有必要时我也得多去串串门才行。想要彻底的改变一下自己，那就不能再任由自己的习性来了，我在这个寒假里要戒一下自己的网瘾，而且还得改一改自己懒散的坏毛病，我要做到和读书时一样的生活节奏，每天争取在八点之前起床，然后看几个小时的书，吃完中饭后就开始写作业题，等到了晚上再观看一些名师的教学。

高一学生寒假学习计划 篇5

1、早晨合理安排30分钟学习英语，听网校的英语听力，历史和地理背诵。

2、利用2节课的时间分别完成2份寒假作业，要记住，独立完成。

3、网校现已上传一部分新卷子，集中一块时间做一套。

4、下午和早晨一样，利用2节课时间做2份寒假作业，但不可一下子贪多。要均衡、科学安排。

5、完成当天寒假作业可以安排自由活动，(如果玩电脑游戏不可超过一小时)。

6、晚上是自由活动的时间，但要看看新闻。积累实时材料，尤其是准备学文科的我。

7、在寒假期间有可能的话，每天读一读文学作品，写一写自己读后的感想，字数可多可少，但不能不写。

8、写寒假作业的过程中，发现自己本学期知识点学习不透彻的情况下可以通过网校来查漏补缺。

高一语文寒假作业 篇6

一、文学作品阅读：必读和选读（共2本）

（一）【必读1本】（文学类）

霍达：《穆斯林的葬礼》（北京十月文艺出版社，或人民文学出版社）

（二）【选读1本】（传记类）

1.华姿：《唯独这样的人——史怀哲传》（上海三联书店）2.特里尔：《毛泽东传》（中国人民大学出版社）3.张新颖：《沈从文的后半生》（广西师范大学出版社）

4.林贤治：《鲁迅的最后十年》（广西师范大学出版社）或《人间鲁迅》（花城出版社）5.张大春：《大唐李白》（广西师范大学出版社）6.何兆武：《上学记》（人民文学出版社）7.茨威格：《人类群星闪耀时》（三联书店）8.唐德刚：《胡适杂忆》（广西师范大学出版社）9.高尔泰：《寻找家园》（北京十月文艺出版社）

10.赵越胜：《燃灯者》（湖南文艺出版社或中国文史出版社）11.桑妮：《且以优雅过一生：杨绛传》（湖南文艺出版社）12.吴学昭 《听杨绛谈往事》（生活·读书·新知三联书店）13.苏泓月：《李叔同》（北京联合出版公司）

14.易社强：《战争与革命中的西南联大》（九州出版社）

15.费慰梅：《中国建筑之魂：一个外国学者眼中的梁思成林徽因夫妇》（上海文艺出版社）

（三）作业要求

1.“共读一本书”（必读）要求：

（1）阅读过程：可见的点评、批注、摘评。（2）阅读成果与分享：

写一篇读后感。精选角度，自拟题目，不少于1000字。2.选读（含新华书店推荐书目）要求：（1）阅读过程：可见的点评、批注、摘评。（2）阅读成果与分享： A.参加征文比赛。

B.开学开展“共读一本书”展示活动。班级交流——全年级交流。

3.专题讨论与写作：围绕必读与选读书目，语文组将从全年级学生中征集核心的、有价值的问题，进行专题讨论与写作。

二、《春秋史传》阅读与积累

1.必修二读本：《郑伯克段于鄢》《秦晋崤之战》《子产不毁乡校》《冯媛客孟尝君》（P283-293）2.学习要求：

（1）移注、疏通全文；结合课下注释，分类整理重点文言现象。（2）配套完成学案

三、《春秋史传》配套练习题

郑伯克段于鄢

《左传》

初，郑武公娶于申，曰武姜，生庄公及共叔段。庄公寤生，惊姜氏，故名曰寤生，遂恶．（）之。爱共叔段，欲立之。亟（）请于武公，公弗许。．及庄公即位，为之请制。公曰：“制，岩邑也。虢叔死焉，他邑唯命。”请京，使居之，．谓之京城大叔。

祭仲曰：“都城过百雉，国之害也。先王之制，大都不过参国之一，中五之一，小九之一。今京不度（），非制也，君将不堪（）。”公曰：“姜氏欲之，焉（）．．．．辟害。”对曰：“姜氏何厌（）之有？不如早为之所，无使滋蔓，蔓难图也。蔓草犹．不可除，况君之宠弟乎？”公曰：“多行不义，必自毙，子姑（）待之。” ．既而大叔命西鄙、北鄙贰（）于己。公子吕曰：“国不堪贰。君将若之何？欲与．．（）大叔，臣请事之。若弗与，则请除之，无生民心。”公曰：“无庸，将自及。”大叔又收贰以为己邑。至于廪延。子封曰：“可矣！厚将得众。”公曰：“不义不昵，厚将崩。”

大叔完聚，缮甲兵，具（）卒乘，将袭郑，夫人将启（）之。公闻其期，．．曰：“可矣。”命子封帅车二百乘以伐京，京叛大叔段。段入于鄢。公伐诸鄢。五月辛丑，大叔出奔共。

遂置姜氏于城颍，而誓之曰：“不及（）黄泉，无相见也。”既而悔之。颍考叔．为颍谷封人，闻之，有献于公，公赐之食。食舍肉，公问之。对曰：“小人有母，皆尝小人之食矣。未尝君之羹，请以遗（）之。”公曰：“尔有母遗，繄我独无。”颍考叔曰：．“敢问何谓也？”公语之故，且告之悔。对曰：“君何患焉！若阙地及泉，隧而相见，其（）．谁曰不然？”公从之。公入而赋：“大隧之中，其乐也融融。”姜出而赋：“大隧之外，其乐也泄泄。”遂为母子如初。

君子曰：“颍考叔，纯孝也，爱其母，施（）及庄公。诗曰：‘孝子不匮，永锡．尔类。’其（）是之谓乎。” ．1.将文中加点词语的意思写在括号内。

2.下列各句中黑体字的解释不正确的一项是（）A亟请于武公 亟：急切 B今京不度，非制也 度：法度、规定 ．． C缮甲兵，具卒乘 具：准备 D孝子不匮，永锡尔类 锡：赐予 ．．3.下列句子中黑体词语的意义和用法完全相同的一项是（）A郑武公娶于申 既而大叔命西鄙、北鄙贰于己 ．．B虢叔死焉，他邑唯命 君何患焉 ．．C其谁曰不然 其乐也融融 ．．D为之请制 闻之，有献于公 ．．4.以下各组句子中，全都从正面表现庄公有孝心的一组是（）

①制，岩邑也。虢叔死焉，他邑唯命。②姜氏欲之，焉辟害。③不及黄泉，无相见也。④大隧之中，其乐也融融。⑤颍考叔，纯孝也，爱其母，施及庄公。A①②③ B③④⑤ C①②⑤ D①②④ 5.下列对原文的解说不正确的一项是（）

A庄公出生时难产，惊吓过其母姜氏，因此姜氏不喜欢他，而喜欢另一个儿子共叔段，并企图篡位未遂，但最后庄公包容了姜氏的过错，母子和好。

B共叔段身为“京城大叔”，贪得无厌，修治城郭，集结兵力，修守战备，企图偷袭郑都，多行不义，结果众叛亲离，落荒而逃。

C庄公采取“将欲取之，必先予之”的策略，满足其弟共叔段部分欲望，置其于不仁不义之地，说明庄公老谋深算。D庄公粉碎共叔段的阴谋后，发誓有生之年不再与其母相见，但后来“阙地及泉，隧而相见”，说明庄公有妇人之仁。

6.将《郑伯克段于鄢》中划线的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）姜氏何厌之有？不如早为之所，无使滋蔓，蔓难图也。

（2）多行不义，必自毙，子姑待之。

（3）命子封帅车二百乘以伐京。

秦晋崤之战 《左传》

杞子自郑使告于秦曰：“郑人使我掌其北门之管（），若潜（）师以来，国可得．．也。”穆公访诸（）蹇叔。蹇叔曰：“劳师以袭远，非所闻也。师劳力竭，远主备之，．无乃（）不可乎？师之所为，郑必知之，勤而无所，必有悖心。且行千里，其谁不知？”．．公辞焉。召孟明、西乞、白乙，使出师于东门之外。蹇叔哭之，曰：“孟子！吾见师之出而不见其入也！”公使谓之曰：“尔何知！中寿，尔墓之木拱矣！”蹇叔之子与（）师，．哭而送之曰：“晋人御师必于崤。崤有二陵焉：其南陵，夏后皋之墓也；其北陵，文王之所辟风雨也。必死是间，余收尔骨焉。”秦师遂东（）。．三十三年春，秦师过（）周北门，左右免胃而下，超乘者三百乘。王孙满尚幼，．观之，言于王曰：“秦师轻而无礼，必败。轻则寡谋，无礼则脱。入险而脱，又不能谋，能无败乎？”及滑，郑商人弦高将市（）于周，遇之，以乘韦先牛十二犒师，曰：“寡．君闻吾子将步师出于敝邑，敢犒从者。不腆（）敝邑，为从者之淹（），居则具．．一日之积，行则备一夕之卫。”且使遽（）告于郑。．郑穆公使视客馆，则束载、厉兵、秣马矣。使皇武子辞焉，曰：“吾子淹久于敝邑，唯 是脯资饩牵竭矣。为吾子之将行也，郑之有原圃，犹秦之有具囿也，吾子取其麋鹿，以闲敝邑，若何？”杞子奔齐，逢孙、杨孙奔宋。孟明曰：“郑有备矣，不可冀（）也。攻．之不克，围之不继，吾其（）还也。”灭滑而还。．晋原轸曰：“秦违蹇叔，而以贪勤民，天奉我也。奉不可失，敌不可纵。纵故，患生；违天，不祥。必伐秦师！”栾枝曰：“未报（）秦施而伐其师，其为死君乎？”先轸．曰：“秦不哀吾丧而伐吾同姓，秦则无礼，何施之为？吾闻之：‘一日纵敌，数世之患也’。谋及子孙，可谓死君乎！”遂发命，遽兴姜戎。子墨衰绖，梁弘御戎，莱驹为右。夏四月辛巳，败秦师于崤，获百里孟明视、西乞术、白乙丙以归。遂墨（）以葬文公，晋于是始．墨。

文嬴请三帅，曰：“彼实构（）吾二君，寡君若得而食之，不厌，君何辱讨焉？．使归就戮于秦，以逞（）寡君之志，若何？”公许之。先轸朝，问秦囚。公曰：“夫．人请之，吾舍之矣。”先轸怒曰：“武夫力而拘诸原，妇人暂而免诸国，堕（）军实而．长寇仇，亡无日矣！”不顾（）而唾。公使阳处父追之，及诸河，则在舟中矣。释左．．骖，以公命赠孟明。孟明稽首曰君之惠不以累臣衅鼓使归就戮于秦寡君之以为戮死且不朽若从君惠而免之三年将拜君赐;秦伯素服郊次，乡（）师而哭，曰：“孤违蹇叔，以辱二．三子，孤之罪也。”不替孟明，曰：“孤之过也，大夫何罪？且吾不以一眚（）掩大．德。”

选自《左传》

1.将文中加点词语的意思写在括号内。

2.对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（）A.若潜师以来，国可得民。（秘密派兵）B.劳师以袭远（劳累军队）．．C.秦师轻而无礼，必败。（轻狂）D.文嬴请三帅（秦军的三位统帅）．．．3.下列加点词在文中的用法与例句相同的一项是（）例句：遂墨以葬文公。．A.吾子取其麋鹿，以闲敝邑 B.武夫力而拘诸原 ．．C.入险而脱，又不能谋 D.秦师遂东。．．4.下列句子不能表明蹇叔“老谋深算、富有远见”的一项是（）

A.劳师以袭远，非所闻也 B.尔何知！中寿，尔墓之木拱矣 C.秦违蹇叔，而以贪勤民，天奉我也。D.必死是间，余收尔骨焉 5.下面加点词语意义和用法相同的一项是（）A.其为死君乎？

其势弱于秦 ．．B.吾子淹久于敝邑 不幸吕师孟构恶于前 ．．C.余收尔骨焉

则将焉用彼相 ．．D.吾见师之出而不见其入也 生物之以息相吹也 ．．6.下面对文章内容的解说，不正确的一项是（）

A.善于通过人物语言和行动来突出人物个性，刻画人物：如蹇叔的老谋深算，富有远见，秦穆公的宽厚担当、特别在最后深切反省自我检讨，王孙满和弦高的机智聪明等。

B.文章写的是战争，却不是把战争的过程作为写作重点，而是围绕秦穆公“劳师以袭远”的战略错误导致战争失败这个中心，把众多的人物、纷杂的事件组织起来，重点突出。详略得当。C.皇武子辞客一段话，旁敲侧击，在表示抱歉的客气的话语中则婉转而又严厉地揭露了秦国的阴谋，其实是下达了逐客令。

D.郑人弦高犒师的一段话看似彬彬有礼，对秦师远道而来的热情慰问，其实体现了他非常机智的一面，巧妙的用了缓兵之计。

7.给文中加线的句子用“/”断句（3分）

孟明稽首曰君之惠不以累臣衅鼓使归就戮于秦寡君之以为戮死且不朽若从君惠而免之三年将拜君赐。

8.把下面句子翻译成现代汉语（4分）（1）且吾不以一眚掩大德。

（2）师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？

子产①为政

郑人游（）于乡校②，以论执政。然明谓子产曰：“毁乡校，何如？”子产曰：“何．为？夫人朝夕退而游焉”以议执政之善否。其所善（）者，吾则行之;其所恶者，吾则改．．之，是（）吾师也，若之何毁之?我闻忠善以损怨，不闻作威以防怨。岂不遽止？然犹．．防川：“大决所犯，伤人必多，吾不克（）救也，不如小决使道，不如吾闻而药之也。” ． 子皮欲使尹何为邑。子产曰：“少，未知可否。”子皮曰：“愿，吾爱之，不吾叛也。使夫往而学焉，夫亦愈知治矣。”子产曰：“不可。人之爱人，求利之也。今吾子爱人则以政，犹未能操刀而使割也，其伤实多。子之爱人，伤之而已，其谁敢求爱于子？子有美锦，不使人学制焉。大官、大邑，身之所庇（）也，而使学者制焉。其为美锦，不亦多乎？．侨闻学而后入政，未闻以政学者也。若果行此，必有所害。”

范宣子③为政，诸侯之币重，郑人病（）之，二月，郑伯如（）晋，子产寓书．．于子西，以告宣子，曰：“子为晋国，四邻诸侯，不闻令（）德，而闻重币，侨也惑之。．侨闻君子长国家者，非无贿之意，而无令名之难。夫令名，德之舆也。德，国家之基也。有基无坏，无亦是务乎？有德则乐，乐则能久。”宣子说，乃轻币。

子产使都鄙（）有章，上下有服，四有封洫④，庐井有伍⑤。大人之忠俭者，从而．与之;泰侈者，因而毙之。从政一年，舆人⑥诵之曰：“取我衣冠而褚之，取我田畴而伍之。孰杀子产，吾其（）与之！”及三年，又诵之曰：“我有子弟，子产诲之。我有田畴，．子产殖之。子产而死，谁其嗣之？”

（选编自《左传》襄公三十一年、二十四年、三十年）〔注〕①子产：名侨，字子产，春秋时著名政治家，郑国名相。②乡校：乡间公共场所。③范宣子：春秋时晋国大臣，晋平公时执掌国政。④封劣：田界。⑤伍：五家相保的民户编制。⑥舆人：众人。⑦褚：储藏。

1.将文中加点词语的意思写在括号内。

2.对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（）A.吾不克救也 克：能够。．B.郑伯如晋 如：到„„去。．C.非无贿之患，而无令名之难 贿：贿赂。．D.子产使都鄙有章，上下有服 鄙：边远的地方。．3.下列句中的“病” 字，与文中“郑人病之”用法相同的一项是（）

A.予购三百盆，皆病者，无一完者 B.君子病无能焉，不病人之不己知也 C.老臣病足，曾不能疾走 D.以夭梅病梅为业以求钱也

4.下列八句话编为四组、分别表现子产治国以德，以民为本的一组是（）①不闻令德，而闻重币，侨也惑之 ②大人之忠俭者，从而与之 ③其所善者，吾则行之;其所恶者，吾则改之 ④是吾师也，若之何毁之 ⑤人之爱人，求利之也 ⑥德，国家之基也 ⑦不如吾闻而药之也 ⑧夫令名，德之舆也 A.⑧② B.⑥⑤ C.①③ D.⑦④ 5.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A.子产高度重视倾听民众意见，并且把民众的批评指责作为施政的依据。他认为乡校是民众发表意见的重要场所，如果取缔乡校，堵塞言路，一定会对国家造成巨大伤害。B.子产认为政事是关乎国计民生的大事。他反对子皮任用年轻而又没有从政经验的尹何治理封地，认为如果不经过学习实践就委以重任、一定会造成危害。

C.子产认为治国应该重德轻财，治国以德可以获取美好的名声，从而塑造良好的国家形象，使国家根基稳固，人民快乐安逸。

D.子产是春秋时期郑国的贤相，他具有很强的民本思想，勇于改革，赏罚分明，治国有方，文章最后通过郑国流传的民谣，用对比的手法，对子产给予了高度的赞扬。6.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）我闻忠善以报怨，不闻作威以防怨。（3分）

（2）吾爱之，不吾叛也。使夫往而学焉，夫亦愈知治矣。（4分）

（3）子产而死，谁其嗣之？（3分）

冯谖客孟尝君 《战国策》

齐人有冯谖者，贫乏不能自存（），使人属（）孟尝君，愿寄食（）门下。．．．．．孟尝君曰：客何好？曰：客无好也。曰：客何能？曰：客无能也。孟尝君笑而受之，曰：诺。左右（）以君贱之也，食以草具。居（）有顷，倚柱弹其剑，歌曰：长铗归乎，．．．食无鱼！左右以告。孟尝君曰：食之，比（）门下之客！居有顷，复弹其铗，歌曰：长．铗归乎，出无车！左右皆笑之，以告。孟尝君曰：为之驾，比门下之车客！于是乘其车，揭．（）其剑，过（）其友曰：孟尝君客（）我！后有顷，复弹其剑铗，歌曰：长．．．铗归乎，无以为家！左右皆恶之，以为贪而不知足。孟尝君问：冯公有亲乎？对曰：有老母。孟尝君使人给其食用，无使乏（）。于是冯谖不复歌。．后孟尝君出记（），问门下诸客：谁习计会（），能为文收责（）于薛．．．者乎？冯谖署（）曰：能。孟尝君怪之，曰：此谁也？左右曰：乃歌夫长铗归者也！孟．尝君笑曰：客果有能也！吾负之，未尝见也。请而见之，谢曰：文倦于事，愦于忧，而性懦愚，沉于国家之事，开罪于先生。先生不羞，乃有意欲为收责于薛乎？冯谖曰：愿之！于是约车治装（），载券契而行，辞曰：责毕收，以何市（）而反？孟尝君曰：视吾．．．家所寡有者。驱而之薛，使吏召诸民当偿者，悉合券。券遍合，起矫命（），以责赐．． 诸民，因烧其券，民称万岁。

长驱到齐，晨而求见。孟尝君怪其疾也，衣冠（）而见之，曰：责毕收乎？何疾．．也？曰：收毕矣。以何市而反？冯谖曰；君云视吾家所寡有者，臣窃计（），君宫中．．积珍宝，狗马实外厩，美人充下陈。君家所寡有者，以义耳，窃以为君市义。孟尝君曰：市义奈何？曰：今君有区区之薛，不拊爱（）子其民，因而贾（）利之。臣窃矫君．．．命，以责赐诸民，因烧其券，民称万岁。乃臣所以（）为君市义也。孟尝君不悦，曰：．．诺，先生休矣！

后期年齐王谓孟尝君曰寡人不敢以先王之臣为臣孟尝君就国于薛未至百里民扶老携幼迎君道中。孟尝君顾谓冯谖：先生所为文市义者，乃今日见之。

（选自《古文观止冯谖客孟尝君》）

[注]①孟尝君：姓田名文，齐国贵族，齐湣王时任齐国的国相。他以好养士而著名。与魏国的信陵君、楚国的春申君、赵国的平原君一起并称为战国四公子。责：通债，债券。1.将文中加点词语的意思写在括号内。

2.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A．食以草具 食：粮食 ．B．谁习计会习：熟悉、懂得 ．C．请而见之，谢曰 谢：道歉 ．D．于是约车治装 治：备办、整理 ．．3.下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是（）A．①左右以君贱之也 ②左右以告 ．．．．B．①乃歌夫长铗归者也 ②乃臣所以为君市义也 ．．C．①因烧其券 ②孟尝君怪其疾也 ．．D．①左右皆恶之，以为贪而不知足 ②约车治装，载券契而行 ．．4.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）

A．冯谖经人介绍成为孟尝君的门客，未表现出任何才能却一再要求提高自己的待遇，孟尝君对他则有求必应。

B．冯谖市义的目的是求得百姓的拥护，巩固孟尝君在薛地的地位，客观上也减轻了百姓的负担。

C．冯谖烧了债务凭证，回后告诉孟尝君说，他把那些债券都给烧了，但却为孟尝君争取了当地老百姓的民心。孟尝君对他这种做法很不高兴，责怪他的自作主张，D．冯谖具有非凡的才智，但他到孟尝君门下做门客之初的不断索取待遇，目的是检验自己准备辅佐的人到底是不是真的胸怀宽广、礼贤下士。5.下列文句中，断句正确的一项是（）A．后期年/齐王谓孟尝君曰/寡人不敢/以先王之臣/为臣/孟尝君就国于薛/未至百/里民扶老/携幼迎君道中

B．后期年/齐王谓孟尝君曰/寡人不敢以先王之臣为臣/孟尝君就国/于薛未至/百里民/扶老携幼/迎君道中 C．后期年/齐王谓孟尝君曰/寡人不敢以先王之臣为臣/孟尝君就国于薛/未至百里/民扶老携幼/迎君道中

D．后期年/齐王谓孟尝君曰/寡人不敢/以先王之臣为臣/孟尝君就国/于薛未至百里/民扶老携幼/迎君道中

6.将下列句子翻译成现代汉语。（6分）（1）君家所寡有者，以义耳，窃以为君市义。（3分）

高一寒假语文预习作业 篇7

所谓海囤族就是囤货一族，而且什么都囤，囤的标准只有一个：便宜。看了新闻，说什么都在涨价，反正以后也要用的，能囤就赶快囤点货吧!

从表面上看，海囤族反映出的是百姓应对物价上涨时的盲目和慌乱，而背后却凸显了市场经济条件下消费市场和资本市场的失范。海囤族的行为固然失去理智，但面对日益高涨的物价，这实在也是他们无奈的选择。与其说他们囤的是生活必需品，倒不说囤的是安全感。从菜奴、特搜族、团购族到省钱攻略、买菜秘笈，在工资赶不上CPI速度的时代，民众智慧已经发挥到了极致。由于是生活日用品，这些产品的涨价必然牵动公众最敏感的神经;但更令人担忧的，恐怕不是游资的炒作，而是垄断搭车涨价以及中间商从中作梗。

3.海囤族指应对日益高涨的物价(1分)，以便宜为标准(1分)大量囤积生活必需品(1分)，以满足其安全感(1分)的群体(1分)。

4.阅读下面一段文字，从不同角度续写两句结论性的话，不超过50字。(4分)

南通一中高一语文寒假作业答案 篇8

（五）答案

1.C.A.隽（juàn）永 B.熨（yù）帖 D.炽（chì）热 2.D.A.戏谑 B.碑帖 C.撕裂

3．C.五光十色：形容色彩鲜艳，式样繁多。

A.无为而治：顺其自然，不必有所作为而使天下得到治理，这是古代道家的一种处世态度和政治思想。用在此处不合语境。

B.登堂入室：比喻学问或技能由浅入深，循序渐进，达到更高的水平。用在此处对象错误。

D.噤若寒蝉：像寒秋的蝉不再鸣叫，形容不敢作声。本句属望文生义。4．B.A．主语不一致，结构混乱。应为“合理调整菜品结构”。C．“分别位于市区和县城的四星级和三星级高中各一所”表意不明。

D．句式杂糅，可改为“很大程度上受市场需求、社会导向、父母意愿、个人喜好等因素的影响”或“很大程度上是由市场需求、社会导向、父母意愿、个人喜好等因素造成的”。

5．B.A.厥：代词，其。C.速：招致。D.当：同“倘”，如果。

6．A.A.结构助词，的。B.以：介词，拿/介词，因为。C.为：动词，作为/动词，成为。D.而，连词，表修饰或承接/连词，表转折。

7.B.A.完：形容词活用为动词，保全。C.却：使动用法，使……退却D.小：小的方面；大：大的方面。形容词活用为名词。

8.（4分）答案示例：人生如枝头上的丁香花，弱小却不乏沁人心脾。人生如山峦间的溪流，瘦小却不乏清冽甘甜。9.（4分）（陈师道的诗）模仿痕迹重，情感和心思深刻，因学问不够表达不畅快。（答对1条得1分，2条得2分，3条得4分）10．C．乘：登上。11.D．①为燕王⑤为牛被田单“烧其端”后的行为⑥为田单乘胜追击，收复失地的结果。都并未直接表现田单“兵不厌诈”。

12.C．田单并未派遣富豪打入敌军以作内应，而是将所收集的千金命令富豪赠送给燕国将领。

13.（3分）①既然这样，那么诸侯国的土地有限，残暴的秦国的欲望是没有满足的，（诸侯）送给他东西越多，（秦国）侵犯他们就越厉害。（“然则”、“厌”各1分，句子1分，共3分。）

（3分）②（即墨人民）拥立（田单）做将军，凭借即墨城来抵御燕军。（“以为”、“距”各1分，句子1分，共3分。）

（4分）③燕军纷乱逃走，齐人追赶逃跑的敌人，经过的城邑都背叛了燕国，重新回归齐国。（“奔走”、“逐北”、“畔”各1分，句子1分，共4分。）

14．（4分）（1）①首联:对战事惨败的悲痛；②颔联：对阵亡义军的悲悼；③颈联：对群胡骄横的悲愤；④尾联：对官军到来的悲切呼唤。（每点1分，共4分）

（3分）（2）借景抒情（或寓情于景）（1分）。描写原野空旷、天空清虚、天地肃穆的凄凉景象，渲染天地同悲的气氛和战事的惨烈，表达诗人心中哀痛之情（2分）。（共3分）

（3分）（3）这首诗叙写了战争的时间、地点和结果，以及阵亡将士的籍贯、身份（1分），描写了得胜者的骄狂、百姓的悲伤和期盼（1分），具体真实地再现了陈陶之战的历史

（1分）。（共3分）

15.（10分）（1）固不在战矣（2）然后得一夕安寝（3）至于颠覆（4）下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣（5）吾尝跂而望矣（6）舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇（7）古来征战几人回（8）不破楼兰终不还

16.（4分）内容上点题，营造寂寞苦闷的氛围，奠定伤感的感情基调；结构上引起下文对故人的回忆，并与下文中的“风雨”相呼应。（内容、结构各2分）

17.（6分）①初次见面，作者从外貌、动作、笑声、交谈等方面来写萧红，写出了萧红自然而真率、少于世故、纯洁爱幻想的特点（2分）；②与作者相处的过程，突出了萧红真实、亲切、包容、容易相处的特点（2分）；③分手以后，作者将其与一般女性对比，突出了萧红能耐苦、独立、有才智、有气节的特点（2分）。

18.（6分）（1）该句用运用细节描写（动作描写），俯仰之间难以自释，直接而又形象地写出了得知萧红去世后作者内心深处时刻无法排遣的悲哀。（3分）

（2）这是象征的手法。作者告诉人们阴霾终将散去，历史必将还萧红一个清白，给萧红一个公正，美好的未来必将到来。（3分）

19.（6分）①回忆与萧红的交往过程，表达了对萧红的赞美、惋惜与怀念之情；②面对萧红死后遭遇不公，表达了对被御用文人歪曲的不满与愤慨；③展望未来，表达了为朋友、为真理坚持到底的决心，对美好未来的坚定信念。（每点2分）

译文：田单，是齐王田氏宗室的远房亲属（齐原为姜姓诸侯国，战国初年齐相田和正式夺取政权）。齐湣王时代，田单为临淄（齐国都城）管理市场的辅助人员，不被人知晓。等到燕国使者乐毅攻败齐国，齐湣王逃走了，后来不久退守莒城。燕国军队迅速地长途进军（指没有遇到抵抗）平定齐国绝大部分地区，而田单逃奔安平（城邑名），让同一家族的人把轴两头的尖端部分统统锯断，再用铁箍包住。待到燕国军队攻打安平，城墙倒塌，齐人奔逃，抢路逃跑，由于车轴头被撞断，车子也就毁坏了，被燕军所俘虏。惟有田单宗族之人由于铁帽包住了车轴的缘故，得以逃脱。往东逃到即墨，据城坚守。燕军已经使齐国其他城邑全都投降了，只有莒城和即墨没有攻下。

燕军听说齐王在莒，合兵攻打它。淖齿已经在莒城杀死湣王，因为坚守抵抗燕军，数年没被攻下。燕国率军向东围困即墨。即墨的长官出城与燕军作战，战败而死。城中共同推举田单，说：“安平之战，田单宗人因为铁笼（包住车轴）得以保全，熟悉兵法。”（即墨人民）拥立（田单）做将军，凭借即墨城来抵御燕军。

过了不久，燕昭王死了。惠王即位，与乐毅有隔阂。田单听说后，对燕国施用反间计，扬言说：“齐王已死，城邑没有被攻下的只有两座了。乐毅害怕被杀而不敢回去，用攻打齐国做幌子，实际是想联合即墨和莒的守军，自己来做齐王。齐人没有归附，所以暂且缓攻即墨以等待即墨一带的人慢慢归附乐毅。齐人所害怕的，是只怕别的将领来了，那样即墨城就毁灭了。燕王以为这是对的，派骑劫代替乐毅。

乐毅（害怕被杀而不敢回燕国）于是回到故国赵国去，燕国将士（因此感到）气愤。田单于是扬言说：“我只害怕燕军将所俘虏的齐国士兵割掉鼻子，并把他们放在燕军前面的行列来同齐军作战，即墨（会因此而）被攻下了。”燕人听说了它，按照田单散布的话去做。城中的人看见齐国那些投降燕军的人都被割掉鼻子，都愤怒，坚守城邑，只怕被活捉。田单又施用反间计说：“我害怕燕军挖掘我们城外的坟墓，侮辱我们的祖先，当会为此感到痛心。”燕军挖掘全部的坟墓，焚烧死尸。即墨人从城上望见，都流泪哭泣，都想出战，怒气自然比原来大了十倍。

田单知道士兵激起了斗志，可以用于作战了，就亲自拿着筑板和铁锹参加修建防御工事。和士兵分担辛劳，把妻妾编在军队里服役，要他们把饮食全都拿来犒劳将士。令披甲的士兵埋伏，让老弱妇幼登上城墙，派遣使者向燕约定投降，燕军都高呼万岁。田单又收集百姓的黄金得到千镒，命令即墨的富豪赠给燕国将领，说：“即墨马上投降，希望不要掳掠我同族的妻妾，令他们安居。”骑劫非常高兴，答应他。燕军由此而更加松懈。

田单于是在城内收集到一千多头牛，叫人做了深红色绸衣给牛穿上，上面画着五颜六色的龙形花纹，把锋利的尖刀绑在牛角上，把淋了油脂的芦苇扎在牛尾上，再给芦苇梢点火燃烧。在城墙上挖数十个洞，夜晚放开牛，五千多名壮士跟随在牛的后面。牛尾灼热，愤怒地冲向燕军，燕军非常惊异。牛尾上有火把，明亮耀眼，燕军看见狂奔的火牛全身都是龙纹，被它冲撞的不是死就是伤。五千人衔着枚趁机攻击燕军，而城中人擂鼓呐喊追击燕军，老弱都击打家中各种铜制器具制造声响，声音震天动地。燕军非常惊惧，失败逃走。齐人接着诛杀对方的将领骑劫。燕军纷乱逃走，齐人追赶逃跑的敌人，所经过的城邑都背叛了燕国，重新回归齐国。

田单的兵力一天比一天多，乘着胜利的威势（追击），燕军天天败逃，终于退动了黄河北岸（燕国的境内。河上：指齐国的西北界）。而齐国的七十多座城邑又成为齐国领土。于是到莒城迎接齐襄王，进入临淄处理政事。襄王封赏田单，封号为安平君。

南通一中高一语文寒假作业

（六）答案

1.D(媛 yuàn 监 jiàn 藉jiè)2.B 3.D(A“学习”与“素养”搭配不当。B缺宾语。

C句式杂糅，接待领导和领导来到县里两种句式;前后主语不一致。)

4.D（A至于：表示由上文所说的情况，引出下文的结果，相当于“以致”，“以至于”。B故事：旧事，成例 C钩心斗角：指宫室结构参差错落，精巧工致）

5.C(速:招致)6.略

7.[解析] 登：五谷成熟。[答案] A 8.[解析] ②体现孙萃老悠闲自在，忙里偷闲。⑥是指“君子”的行为，排除有②⑥的选项。

[答案] D 9.[解析] 第三段，批判孙萃老不是文段的主要意思，主要意思是表达作者要“知命”的观点。

[答案] C 10.[答案](1)有余粮的富裕人家，都争相拿出粮食帮助官府赈灾，救活的人不计其数。

(2)一切事情都要归于消亡，而依靠形体坚固的物体，更不能够长久。(3)这个亭子是否该建造，不值得争辩，但其中的道理却是不能不辨析的。【参考译文】

宋神宗熙宁四年十一月，高邮孙萃老从广德调任吴兴太守。第二年二月，在住宅的北边，逍遥堂的东面建造了一座墨妙亭，搜集从汉代以来吴兴境内的古文和前代遗存的碑刻来充实墨妙亭。

从东晋以来，吴兴就是好地方，被称为山水清美幽远。当地老百姓满足于鱼稻蒲莲的收入，欲求少，相处和睦。不是有特别的事情，很少有宾客到那里去。所以大凡吴兴的太守，大抵把啸歌吟诗、投壶饮酒之事作为消遣。自从孙萃老到任后，那年吴兴恰逢遭遇水

灾，土质好的田地都歉收，湖州的人缺粮非常严重，准备相随离开那里。孙萃老开仓放粮赈灾，亲自抚恤慰劳前来的百姓，非常真诚。有余粮的富裕人家，都争相拿出粮食帮助官府贩灾，救活的人不计其数。这个时候，朝廷正改革立法，使者频繁往来，以为孙萃老会日夜处理文书，前往约期聚会，不能够再像以前那样举止从容自得其乐。可是孙萃老更加喜欢与宾客聚会，吟诗饮酒作乐，又在空闲时间，搜集遗散的文章，得到前人数百篇文章，编辑成《吴兴新集》，又把那些遗留在荒山野草中字迹尚存的残破碑刻，汇集到墨妙亭中。这一年的十二月，我因事到湖州，遍览后顿生叹息，孙萃老求我为墨妙亭写一篇记述的文章。

有人对我说，一切事物都要归于消亡，而依靠形体坚固的物体，更不能够长久，即使是坚固的金石，不久就会变坏。至于功业、名声和文章，它们流传到后世，才可以略为长久一些，现在竟然把功业、名声和文章托于金石，是久存的东西反而求助于速坏的东西。这已经是前人的糊涂，可是孙萃老又用高大的屋子来保存它们，推测他的心意，那恐怕是不懂得事物生灭都是由天命决定的道理。我认为知命的人，一定要尽人事，这以后理应没有遗憾。事物之有成形也必定有毁坏，就像人有出生必有死亡，国家有兴盛一定会有灭亡一样。虽然知道这个道理，可是君子保养身体，大凡可以长生缓死的东西没有不用的，那治理国家，大凡可以保存国家挽救灭亡的措施没有不使用的，到了无可奈何的地步才罢了。这才叫作懂得事物生灭都是由天命决定的道理。这个亭子是否该建造，不值得争辩，但其中的道理却是不能不辨析的。所以详细记述了要知命的观点，并把名物列在左边。11.（1）明媚动人，生机盎然。（语意相同即可）（2）①这首诗抒发了诗人内心的愁思。②景物描写是抒情的基础和依据。诗歌前两句，诗人选取春天景物进行描绘，着意渲染春天的绚烂风光；

三、四句抒情，转写愁思，东风不能吹愁，春日却能兴恨，前咏美好之景，全成了春恨之铺垫。用美好景色反衬内心的愁恨（乐景写哀），情感表达婉曲深刻。12.略

13.（3分）交代了男孩的身份和他的自卑心理，为下文情节展开作铺垫；与结尾形成照应，使得文章结构严谨。（答出一点得2分，满分3分）

14.（6分）（1）（3分）第①处“笑了”：女主演拉佛西被男孩的热情和纯真感染，感到高兴，决定满足男孩的愿望，为他签名。第②处“笑了”：男孩为实现了自己的“计谋”而感到高兴。（答出一点得2分，满分3分）

（2）（3分）太阳就是信心和希望（1分）。一美元的旧衣服都有办法高贵起来的事实，使得男孩从自备的阴影中走了出来，增强了自信，对生活、对未来充满了希望（2分）。15.（6分）通过卖衣服，培养儿子的自信心，使他能走出自卑并明白每个人都是高贵的，从而对生活充满希望（3分）。第一次用亲情打动儿子去“试一试”，勇敢地走出第一步（走出自我）（1分）；第二次鼓励儿子思考探索，想办法提高衣服的价值，进一步增强儿子的自信心（挑战自我）（1分）；第三次进一步激发儿子的潜能，提高儿子对自我能力合资我价值的认识（超越自我）（1分）。

16.（4分）生命不因种族、肤色、贫富而有贵贱之分，每个人（每个生命）都是高贵的，不要妄自菲薄（自卑）（2分）；只要不丧失希望，努力学习，刻苦锻炼，积极探索，不断奋斗，就能实现自我价值，甚至超越自我，终而获得成功，实现理想（2分）。

17.（4分）（1）儿子：通过三次卖衣服，走出了自卑，增强了自信，对自我、对生活、对未来充满了希望，这正是文章着力要表现的主题。从开篇和结尾看，文章都是围绕儿子来展开的。对儿子的描写所用笔墨较多。

（2）父亲：父亲是儿子的精神导师，儿子成长的每一步都离不开父亲的精神引领，正因为父亲的精心引导，才使得儿子克服了自卑心理。没有这样的父亲，就不会有充满自信的儿子，更不会有后来名满世界的儿子，儿子的成功实际正是父亲的成功。父亲的身影贯穿在三次卖衣服的全过程。对父亲的描写所用笔墨也较多。

（3）父亲和儿子：在主题的表现上都是为了体现高贵的生命不卑微，父亲是精神引领，儿子是实践验证，互为补充，相得益彰。在情节的展开上，父子两人共同推动情节发展。在所用笔墨上，基本均等。

18．①文章开头一段简要介绍了老年黄永玉独特的肖像、成就以及“活得最像自己”的性格特点。②在行文结构上起到了总领全文的作用：点明下文主要写老年黄永玉的现状、性格与追求。

19．①个人行为上率性而为。②艺术观点上新颖独到。③情感上博爱，怜悯，感恩。20．示例：观点一：生活就是自我个性的展示。①黄永玉的生活就是自我本色的展示：例如他有时像小孩，有时慈悲，有时兴高采烈，有时泪流满面等等。②展示自我的前提是不伤害他人，不损害他人利益。这要求我们做一个本性善良的人。③我们要展示自我积极向上的个性，反对将低俗下流及不健康的生活情趣当做个性展示。

观点二：只有将读书当做乐趣，才能真正有所收获。①读书对人生有着重要意义。它能使人的思想有节奏感，有灵活性，思考问题时不那么费力。②只认识到读书的意义而不能从读书中发现乐趣者读不好书。带着功利的目的去读书，包括为考试而读书，必会苦不堪言。③调整心态，找到读书的乐趣是我们学习中要解决的首要问题。

高一寒假语文计划作文 篇9

1．下列词语中加点字的读音，完全相同的一组是（A）

A．诡谲倔强崛起一蹶不振攫为己有

B．贿赂绿林露面戮力同心烧杀掳掠

C．妊娠绅士辰时扪参历井莘莘学子

D．箴言狰狞甄别文思缜密百福并臻 二

（A项全为jué；B赂，绿，戮lù，露lòu，掳lǔ；C辰chén，其余均为shēn；D箴，甄，臻zhēn，狰zhēng，缜zhěn）

2．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是B

A．利比亚反对派攻入的黎波里，宣告卡扎菲政权结束。8月22日，利比亚驻华大使馆门前的国旗也改弦易辙，换成了反对派的国旗。．．．．

B．按照新课改精神，教师应当以培养学生的综合能力为根本，当学生遇到疑难问题时，教师要善于启发诱导，不要越俎代庖。．．．．

C．针对在台湾高调行善引发的争议，陈光标坦然表示：之所以高调，只是希望能推波助澜，．．．．激发更多的企业家投身慈善事业。

D．美国的量化宽松货币政策实际上就是要让其他国家来替它承担经济危机带来的后果，这种做法无异于李代桃僵。．．．．

（A改弦易辙：比喻改变原来的方向、计划、办法等。此处不合语境；C推波助澜：比喻促使或助长事物（多指坏的事物）发展，使扩大影响。D李代桃僵：比喻兄弟互爱互助，后比喻以此代彼或代人受过）

3．阅读下面的文字，概括说明语段中对作家富豪榜的态度。（不超过40字）（4分）郭敬明再次赫然排在富豪榜NO．1的位置上，看上去十分怪异。放下入榜的那些网络写手不说，郭敬明压过一批文坛大腕和实力作家成为首富，让人怀疑中国文学的论价原则。购买日常消费品还有“一分钱一分货”的说法，难道文字是特殊商品，可以随意脱离合乎常理的定价体系？当然，去年余秋雨待在这个位置，看上去也不是很合情合理，余本人对这个“首富”的不置可否，舆论的诸多质疑，证明作家富豪榜只不过为速生速朽的中国榜单文化又增加了一个例证而已。

富豪榜属于速生速朽的中国榜单文化，其排列让人怀疑中国文学的论价原则。（每点2分）

4．我国每个传统节日都有独特的文化内涵，有的与古人的生活习俗有关，有的与古人的事迹有关。请从下面两个节日中任选一个，仿照例句，各用两句话表现它们的特点。要求：内容符合节日特点，句式整齐，富有文采。（5分）

例如，重阳节：老夫聊发少年狂，轻笀拄杖登高山。

清明节：端午节：清明节：雨也纷纷泪也涟涟，思也悠悠意也绵绵 / 纷纷清明时节雨，点点滴滴落心头 /杏花村里酒飘香，清明时节人断肠。

端午节：龙舟竞发千帆舞，汨罗江畔吊屈平/ 千户门前悬虎艾，万人江岸观龙舟（内容符合节日特点，2分；句式整齐，1分；富有文采，2分）

二、文言文阅读（19分）

阅读下面的文言文，完成6～9题。

ww

祢衡字正平，平原般人也。少有才辩，而尚气刚傲，好矫时慢物。唯善鲁国孔融及弘农杨修。

融亦深爱其才，数称述于曹操。操欲见之，而衡素相轻疾，自称狂病，不肯往，而数有恣言。

操怀忿，而以其才名，不欲杀之。闻衡善击鼓，乃召为鼓史，因大会宾客，阅试音节。诸史

过者，皆令脱其故衣，更着岑牟、单绞之服。次至衡，衡方为《渔阳》参挝，容态有异，声

节悲壮，听者莫不慷慨。衡进至操前而止，吏诃之，于是先解衵衣③，次释余服，裸身而立，徐取岑牟、单绞而着之，毕，复参挝而去，颜色不怍。操笑曰：“本欲辱衡，衡反辱孤。”

孔融退而数之曰：“正平大雅，固当尔邪？”因宣操区区之意。衡许往。融复见操，说衡狂

疾，今求得自谢。操喜，敕门者有客便通，待之极晏。衡乃着布单衣、疏巾，手持三尺梲杖，坐大营门，以杖捶地大骂。操怒，遣人骑送之。临发，众人为之祖道，先供设于城南，乃更

相戒曰：“祢衡勃虐无礼，今因其后到，咸当以不起折之也。”及衡至，众人莫肯兴，衡坐而

大号。曰：“坐者为冢，卧者为尸，尸冢之间，能不悲乎！”

刘表及荆州士大夫先服其才名，甚宾礼之。表尝与诸文人共草章奏，并极其才思。时衡出，还见之，开省未周，因毁以抵地，从求笔札，须臾立成，辞义可观。

后复侮慢于表，表耻不能容，以江夏太守黄祖性急，故送衡与之。祖长子射尤善于衡。射时

大会宾客，人有献鹦鹉者，射举卮于衡曰：“愿先生赋之。”衡揽笔而作，文无加点，辞采甚

丽。

后黄祖在蒙冲船上，大会宾客，而衡言不逊顺，祖惭，乃诃之，衡更熟视曰：“死公！云等

道！”祖大怒，令五百将出，欲加棰，衡方大骂，祖恚，遂令杀之。

[注]《渔阳》：鼓曲名；参挝（cān zhuā）：击鼓之法。②衵（nì）衣：内衣。

（选自《后汉书?文苑列传?祢衡传》，有删节）

B 5．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）

A．因大会宾客，阅试音节阅：视察，考核

B．敕门者有客便通，待之极晏晏：安宁，安逸

C．须臾立成，辞义可观可：堪，值得

D．揽笔而作，文无加点点：删改文字

（晏：晚。）

B 6．下列的句子中，全都表现祢衡“尚气刚傲，矫时慢物”的一组是（3分）

①素相轻疾，自称狂病，不肯往②脱其故衣，更着岑牟、单绞之服

③衡狂疾，今求得自谢④坐大营门，以杖捶地大骂

⑤开省未周，因毁以抵地⑥死公！云等道

A．①②⑥B．①④⑤C．②③⑤D．②④⑥

（②表现的是对“诸史”的要求；③是孔融为修补曹操与祢衡间的矛盾而编造的说辞。）

C 7．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）

A．祢衡是平原般地人，年少时就有才辩。但他恃才傲物，只与鲁国的孔融和弘农杨修投契。

孔融曾多次在曹操跟前颂扬他。

B．曹操本想在大宴宾客时借击鼓之事一泄心中对祢衡不敬的愤恨，没想到祢衡竟当众把衣

服脱得精光，使曹操反遭其辱。

C．刘表曾和众文人草拟了一份奏章来极力称赞祢衡的才思。祢衡回来看到后，觉得写得不

够周全，就亲自动手重新写了一份辞义可观的奏章。

D．心胸狭窄的刘表不能容忍祢衡的侮辱轻慢，而将祢衡送给江夏太守黄祖。刘表这样做的目的就是要借刀杀人。

（原文不是刘表与众文人草拟奏章来极力称赞祢衡，而是刘表与诸文人极尽才思写的奏章言

辞不合祢衡意；祢衡亲自动手重新写奏章的原因文中并没有作具体的交代，所以“觉得写得

不够周全”这一说法于文无据。且“开省未周”的意思是打开看，一遍还没有看完。周：量词，遍。）

8．把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）衡方为《渔阳》参挝，容态有异，声节悲壮，听者莫不慷慨。（4分）

祢衡正用参挝这种鼓法演奏《渔阳》鼓曲，容貌姿态有异常人（或：与众不同），（鼓曲）音

韵节奏悲壮，听到的人无不情绪激昂（或：感情激动）。（每句1分）

（2）孔融退而数之曰：“正平大雅，固当尔邪？”（3分）

孔融退朝后责备（或：数落）他说：“正平（或：您）是个大雅的人，难道应该这样吗？”（每句1分）

（3）祢衡勃虐无礼，今因其后到，咸当以不起折之也。（3分）

祢衡违背事理，举止乖戾无礼，我们今天（就）借祢衡晚来的机会，全都用不起身（迎接

他的方式）来挫折他（或：挫挫他的狂傲之气）。（每句1分）

附：【参考译文】

祢衡字正平，是平原般（bō，地名，在今山东陵县）地人。少年时候就很有才情，长

于机辩，但崇尚气节，为人刚直傲慢，喜欢违背时俗，轻侮他人。只与鲁国孔融和弘农杨

修交好。孔融深爱他的才华，多次在曹操跟前颂扬。曹操也想见他，但祢衡一向看不起并

憎恨（曹操），就自称有疯病，不肯前往，而且多次发表对曹操不恭不敬的言论。曹操心

怀愤怒，但因为祢衡的才气和名声，而不想杀他。（曹操）听说祢衡擅长击鼓，就征召他

担任击鼓的小史（史：小官名），借就大宴宾客的机会，来考核鼓史们的演奏水准。各位

鼓史经过时都让他们脱掉原来的衣服，改穿单绞（苍黄色的单衣），戴上岑牟（鼓史所戴

帽）。轮到祢衡，祢衡正用参挝这种鼓法演奏《渔阳》鼓曲，容貌姿态有异常人，（鼓曲）

音韵节奏悲壮，听到的人无不情绪激昂。祢衡上场径直来到曹操面前停下，下吏呵责他，这时祢衡就先解开内衣，接着脱掉剩下的衣服，赤身裸体地站着，又慢慢取过岑牟、单绞

穿戴好，（穿戴）完了，又用参挝这种鼓法演奏了一通才离开，脸色没有丝毫的羞惭之色。

曹操笑着说：“我本想羞辱祢衡，祢衡反倒羞辱了我。”

孔融退朝后责备他说：“您是个大雅的人，岂当这样呢？”（并）趁机向祢衡表明了

曹操对祢衡的爱慕思念之心。祢衡答应去（见曹操赔罪）。孔融再次拜见曹操，说祢衡得

有疯病，现在（祢衡）希望能够当面请罪。曹操大喜，命令守门的有客人来就通报，且等

待祢衡很晚。祢衡却穿着单衣、缠着疏巾，手里拿这三尺长的木杖，坐在大营门口，用木

杖捶着地大骂（曹操）。曹操大怒，派人马把祢衡送走。祢衡将要出发时，众人为他送行，预先在城南白色酒食接着又互相告诫说：“祢衡违背事理，举止乖戾无礼，我们今天（就）

借祢衡晚来的机会,全都用不起身（迎接他的方式）来挫挫他的狂傲之气。”等到祢衡来了，众人没有一个肯起立（迎接他的），祢衡坐在地上嚎啕大哭、众人惊问原因，祢衡说：“坐

而不动的人，就像是坟墓；躺着不动的人，就像是死尸。我置身于坟墓和死尸之中，怎能

不悲恸呢！”

刘表和荆州的士大夫，先前就佩服（祢衡的）才气、名声，（祢衡来后）更是用宾客

之礼善待他。刘表曾和一帮文人共同草拟奏章，并极尽才思。当时祢衡正好外出，回来时

看到了，一遍还没有看完，就扯碎了扔在地上，向刘表要来笔纸，片刻写成，言辞、义理

都值得观赏。

后来祢衡又侮辱、轻慢刘表，刘表觉得羞耻，不能容忍，认为江夏太守黄祖性情急躁，所以把祢衡又送给黄祖。黄祖的长子黄射（yì）和祢衡尤其交好。黄射一次宴请宾客，有

人送给他一只鹦鹉，黄射举着酒杯对祢衡说：“希望先生（就鹦鹉）作一篇赋。”祢衡提

笔就写，中间没有任何改动，一气呵成，文辞色彩都很华美。

后来黄祖在大船上，大宴宾客，但祢衡出言不逊，使黄祖很难堪，就斥责祢衡。祢

衡更是仔细地盯着黄祖，说：“死老头！这是什么话！（云等道：当时俗语。）”黄祖大

怒，喝令护卫役卒把祢衡拉出去，想要用杖打他，祢衡更是大骂，黄祖气愤到极点，就下

令杀了祢衡。

三、古诗词鉴赏（10分）

9.阅读下面这首诗歌，然后回答问题。

渡江[明]张 弼

扬子江头几问津，**如旧客愁新。西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。

孤枕不胜乡国梦，敝裘犹带帝京尘。交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。

（1）“客愁”在诗中表现在哪些方面？请加以概括。（4分）

奔波忙碌(几问津、忙于我)，孤身在外(孤枕)，思念家乡(乡国梦)，朋友零落(交游落落)。（每点1分）（解析：首联起总括作用，从其它三联中归纳出与愁的表现有关的关键词语，进行

总结即可。）

（2）颈联表现了诗人怎样的情感？请结合诗句内容加以阐述。（3分）

情感：表现了诗人在历尽旅途劳顿之时，也饱受思乡之苦。诗句写一个人独自睡去后，却又

为思念家乡的梦而惊醒，看看经历了一路颠沛而破旧不堪的裘衣，似乎还沾染着京都的风尘。

（情感2分，诗句阐释1分）

（3）指出最后两句运用的修辞手法以及“沙鸥”意象的作用。（3分）

修辞：比喻。作用：以到处飞翔的沙鸥衬托作者的孤单漂泊。（修辞1分，作用2分。）情感：表达对故乡、亲友的思念之情，抒发离别的感慨和愁绪。

四、名句名篇默写（8分）

10．补写出下列名篇名句的空缺部分。(8分)

（1）直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。

（2）蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。(荀子《劝学》)

（4）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。（陶渊明《桃花源记》）

（5）山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。（文天祥《过零丁洋》）

（6）等闲识得东风面，万紫千红总是春。(朱熹《春日》)

（7）子曰:“巧言乱德。小不忍则乱大谋。”(《论语?卫灵公》