师恩难忘优秀作文

师恩难忘优秀作文（共14篇）

师恩难忘优秀作文 篇1

时光如白驹过隙，当我抬起头，感觉到岁月正随风吹散，不禁掩面叹息，内心漾起的是一丝欣喜和怀恋；欣喜的是我来到了既美丽又高端的德琳学校，而怀恋的是当年的王老师，难忘的是那份恩情……

依然清晰地记得小升初的那段时间，每个人像泥鳅一样地埋头泡在知识的海洋里，而耳朵里塞满了老师爱的唠叨声；恨不得那些写过的试卷像珠穆朗玛峰那样高，那些用完的笔芯可以编成一个大竹筏，现在想想当时自己对王老师的不理解和埋怨，是多么的可笑！真的感谢王老师对我的严格教育，让我不断地懂事和进步，正所谓合理的要求是训练，不合理的要求是磨炼。

最难忘是最后一次儿童节，老师突然泪水充满着眼眶，感慨地说：“不知不觉六年了啊，刚见你们的时候，你们才一小个，现在长大啦，也该离开小学，去更广阔的地方了！可能我对你们很严，但是请记住，我会永远爱你们，你们是我的骄傲和自豪！”全班学生瞬间泪如雨下，而您的眼泪也不自主地流了下来，后来您和我们合唱了一首至今都难忘的歌，叫做《时间都去哪了》。

静下心来仔细想想，您为我们付出了太多太多，用的青春的汗水滋养了我们，让我们羽翼丰满，展翅翱翔！

六年的旅途，六年的征程，虽然画上了句号，但我们一起走过，风雨同舟，赛场上我们共同进退，一起努力。您常常说一句话“登高望远，勇于超越；奋发向上，不懈进取！”

我们哭着，我们笑着，我们抬头望天空，星星还亮着几颗；我们唱着时间的歌，相互拥抱，到底是为了什么？因为我刚好遇见你，留下足迹才美丽，风吹花落泪如雨，因为不想分离！

老师您像伞，为我们遮风挡雨；老师您像树，高大又令人尊敬；老师您像灯，为我们照亮前行的路！

感恩在这六年里和您朝夕相处，再次向王老师真诚的说一声谢谢您！您辛苦了！我会继续感恩前行。因为在美丽的德琳校园，我又遇到了另外一位师德高尚、能力超强的王老师，相信在他的带领下，我会无畏前行，行且毅坚！

 

师恩难忘优秀作文 篇2

设计理念

语文姓“语”, 是唯一以言语形式为教学内容的特殊学科。我们要坚定不移地紧抓语言文字这个本体, 关注作者遣词造句的精当以及谋篇布局的匠心, 在感受语言艺术魅力的同时, 深入体会文本深邃的思想, 精辟的见解, 丰富的情感, 实现工具性和人文性的融合, 凸显语文教学的自身特点, 使得学生的语文素养能够得以形成和发展。

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课9个生字, 绿线中的3个字只识不写, 认识1个多音字, 理解由生字组成的词语。

3.凭借具体的语言材料, 体会作者对老师的感激和怀念之情。

教学过程

一、联系生活, 引发阅读期待

1.同学们, 还记得我们四年级上学期学过的一首诗歌《老师, 您好!》吗?能把你印象最深的诗句背给大家听吗?

2.是啊!教师的事业是崇高而美好的。九月, 我们又将迎来一个教师节。在教师节来临之际, 你有哪些话语要送给你敬爱的老师呢?

3.身为老师, 最幸福的事情莫过于是得到同学们的肯定。今天, 我们将学习一篇文章, (板书:师恩难忘) 请同学们齐声读题。

4.同学们, 请你根据课题进行推想, 课文可能会写到哪些内容?

二、初读课文, 感知文本大意

1.同学们的推想是否和课文所写内容一致呢?请大家打开书, 认认真真地读一读课文, 边读边想。遇到不认识的字, 可以翻看课后的生字表。

2.这一课的“拦路虎”比较多, 我们先来学习一下本课的生字新词。

(1) 出示生字新词:请同学们借助拼音, 把刚才在读书的过程中遇到的那些不认识的, 或者比较难读准的生字多读两遍, 注意咬准字音, 然后再读给同座位的同学听一听。

(2) 指名领读生字新词。

3.请大家再次认认真真地读一读课文, 把课文读得更通顺, 更流畅。

4.采用指名读、开火车读或展示性读等形式让学生汇报读书情况, 可重点检查生字比较集中的第5自然段, 并相机进行评价。

5.现在我们已经认认真真把课文读了两遍, 文中所写内容跟你们的推想一致吗?

三、精读课文, 体悟人物形象

1.出示课后习题2, 引导学生在横线上填写合适的词语, 再结合上下文说说所填词语的意思。

(1) 他先把这首诗念一遍, 又连起来讲一遍, 然后, 编出一段故事, 地讲起来。

(2) 我听得入了迷, 恍如。

(3) 田老师每讲一课, 都要编一个的故事。

(4) , 。老师的教诲之恩, 我终生难忘!

2.同学们, 前三句话主要讲了什么意思?课文的哪几个自然段写了这个方面的内容?这样一来文章可以分为几段?课文的主要内容又是什么?

3.下面, 就让我们一起走进田老师的课堂, 看看他是个怎样的老师。请大家默读课文的3～7自然段, 边读边想边圈画, 还可以动笔简要地写下自己的感受。

4.在学生默读批注的基础上组织交流讨论, 根据学生发言的情况进行适时地引导、点拨, 教学时要突出以下重点:

第4自然段: (1) 由“念——讲———编”以及“娓娓动听”体会田老师教学的用心; (2) 体会“先……又……然后……”这组关联词语的作用:把田老师教学的过程介绍得条理分明。

第5自然段: (1) 以“田老师用编故事的方法教古诗, 这样教好不好?”这样的问题引导学生进一步思考, 以体会田老师了解学生、工作负责、既教书又育人的特点。这样教学, 一是能够让学生很好地理解这首诗的意思;二是生动有趣, 容易吸引学生;三是这个故事具有很强的教育意义, 能让学生在学到知识的同时还能受到爱护花木、顾及他人的教育。 (2) 练习感情朗读。

第6自然段:抓住“入了迷”“身临其境”“发呆”“惊醒”这几个关键词语, 体会田老师故事讲得娓娓动听, 让学生入了境, 动了情, 教学收到了良好的效果。

第7自然段: (1) 抓住“上千个”以及句中的比喻成分, 联系古诗《春夜喜雨》, 结合第5自然段的内容, 体会田老师编故事给“我”带来的影响:学到了丰富的知识, 受到了深刻的教育, 播下了文学的种子;而所有的这些都是润物无声、潜移默化的, 就像春雨一样, 悄无声息地滋润着万物。在此基础上, 进而体会田老师教学的严谨、技艺的高超以及作者对老师的赞美、感激之情。 (2) 练习感情朗读。 (3) 感悟第7自然段和3～6自然段间的关系, 体会“点面结合”写法的好处。

5.同学们, 这样的老师, 怎能不令人敬佩?让我们有感情地再来读一读这三句话 (课后习题2的前3题) , 记住了它们, 也就记住了田老师。

6.指名读第4句话 (课后习题2的第4题) , 提问:文中哪一个情节可以体现作者难忘田老师的教诲之恩?

(1) 指名读第8段, 思考:从哪些具体的词语体会到的?作者又为什么难忘老师的教诲之恩?

(2) 结合刘绍棠的资料, 引导学生理解“谈起往事, 我深深感谢老师在我那幼小的心田里, 播下了文学的种子”这句话的意思。

(3) 小结:刘绍棠这位名声显赫的大作家在文学上取得的成就完全得益于田老师的启蒙, 得益于田老师那上千个能够滋润心灵的故事, 是田老师把他引入了文学的殿堂。这样的老师, 怎能不令他难忘呢?让我们一起有感情地读读这段文字, 感受他内心的感激和敬重之情。

四、总结延伸, 深化文章中心

1.十年树木, 百年育人 (板书:十年树木, 百年育人) 。老师的教诲之恩, 我终生难忘!田老师值得人敬佩, 但40年后还能记起老师, 还能恭恭敬敬地向着老师鞠躬的大作家, 更令人敬佩。同学们, 在我们的成长历程中, 有无数的平凡的老师倾其所有, 润物无声地教导着我们。让我们从心底里发出这样的声音吧——— (十年树木, 百年育人。老师的教诲之恩, 我终生难忘!)

2.课文学到这里, 老师想推荐一段文字给大家, 相信它能够给你带去更多更深刻的启示。

人生旅途中, 有些人注定要伴你走完人生之路, 分享喜怒哀乐;而有些人只是给你带来瞬间的精彩, 他们只是匆匆的过客。但有些精彩可以影响人的一生, 他们同样值得我们去感恩, 去默念……

3.布置作业。

(1) 做一做:自制贺卡, 祝福老师。

(2) 读一读:《师恩难忘》 (梁晓声) 《我最好的老师》 (大卫·欧文) 。

师恩如山永难忘 篇3

是啊!回首走过的里程，三十多年的习武生涯如梦如幻。确切点儿说，有苦有酸。金牌是汗水、泪水，甚至是鲜血铸就的；是毅力、恒心、执着的象征；也是恩师心血的结晶。

那是1983年左右，我慕名到济南先生开设的山东第一家武术馆——“济南武术馆”深造武术。当时，先生主要传授各种内外拳法和散手、太极推手等。当时，恩师还经常接待国外武术界友人的来访并与其交流。同时，许多影视、电台的老总和领导也纷至沓来，纷纷找先生签约担任武打设计与演员，然而先生都无暇顾及。先生总是说：我家里有几百名学生，没有时间搞这些，最后只好都一一推辞。现在回忆起当时有很多优秀的、但家境困难的学员，都被先生免收了学宿费等一切费用，其中就包括我这个不成器的学生，特别是在先生创业时期，以此足见先生不为名利的高贵人品。

记得一天课后，先生单独对我说：国玺，我教你一套枪术练一练。我当时凉喜得不得了，早就听说先生的枪术了得，他在1980年和1981年全国武术观摩大会上夺得子龙大枪冠军，只是没敢在先生跟前提出，我立马把早已准备好的白腊杆枪拿出跟先生练起来。然而，就在第二天，我这支还没有摸够的新白腊枪杆，让先生在一个示范点枪动作中给生生地点断了。当时我很惊奇，这么柔韧、坚硬的白腊杆怎么这样不经一点，可能是太不结实了吧。我心痛地从先生手中接过折断的新枪杆，试着用力去折，但半截的白腊杆任我如何用力都折不断，当时我真奇怪先生怎么有这么大的劲。

一次我对师兄黄康辉(现任北京体育大学太极推手主教练)说：抽时间你领我上李老师家去一趟，我想拜见一下师母。小黄不假思索地说：师父说了，不经过他的同意任何学生不准去，我怎能随便带你去呢?我委屈地问：为什么呢，我也不行吗?(因为我当时是武术班的班长，黄康辉人师门比我早，当时兼武馆教练)小黄说：“老师主要怕学生给他送礼，如果拿礼物的话，先生是无论如何也不会让你去的。先生说：学生在外求学都很不容易，也特苦，做老师的应处处为人师表。”在我再三恳求和保证下，才在黄康辉的引导下，来到位于市中心的先生的住所，先生家是个较古老的小三合院，院子较宽敞。使我最难忘的是在房子的屋檐下，吊放着大约有五米多长的大木杆子，杆头上钉着十几斤重、带铁箍的圆铁球。黄说，先生天天用它练枪，我暗暗地敬佩先生的武功高深。这个我用腿垫着都挑不起来的大枪，先生是如何用来练拦、拿、扎的呢?

有一回，先生在教外国籍的学员练太极推手，我在旁边看着很觉有趣。最后，我孩子气地问先生：老师，你说太极推手如果与散打较量孰优孰劣?说实在的，当时我对太极了解甚少，认为太极拳是老年人的活，锻炼锻炼身体而已，没有什么实战价值。先生只是微笑着说：那你就试试呗。我暗喜，心里话，我早就想试试了。但我清楚，不管我怎么施展，先生是无论如何也不会伤我的。所以我就毫无顾忌地放开胆，憋足劲，一个黑虎掏心奔先生胸部打去，意想不到的事情发生了，冲出去的拳进不去也收不回来了，只见先生还是微微地笑着，小臂贴着我的胳膊，任凭我怎样用力也拉不回来，我心想，这可能就是太极拳的沾粘功夫吧。但我还是不服气，问先生：如果我用擒拿对付您呢?只见先生笑着伸出了右臂说：你试试看。我上前抓住先生的胳膊，往外用足力就反拧过去，当时我心想：看您这回怎么解脱。然而，离奇的事发生了，先生的胳膊像一条绳子似的，拧了三四圈还是老样子，看先生像什么事情也没发生过。我惊讶得说不出话，暗叹：中华武术真是高深莫测。

而今，二十几年过去了，先生依旧为中华武术走向世界而奋斗着。我那些师足、师弟、师姐、师妹们，也不曾辜负先生的厚望与先生付出的心血，在全国及国际的武术大赛上，夺金累累，北京体育大学(黄康辉太极拳主教练)、上海体院(谢业雷太极拳主教练)及全国各地，以及亚、欧、美各大洲皆有我师兄弟在传功授艺。而先生呢，比以前也更加忙碌，不仅在济南开设太极拳俱乐部，而且多次举行国际性的太极拳研讨会，也经常飞往欧美等各国为其培训教练员和运动员，可谓桃李满天下，为中华武术走向世界，做出了杰出的、巨大的贡献。当年还是毛头小伙子的我，今天也已至中年，捧着一枚枚金牌，是远离千里的学生向恩师的献礼，是学生对先生的授艺的回报和肯定。先生的教导至今还回响在我的耳旁：“你现在虽然取得了点成绩，这仅仅是一个新的起点，希望你在技术上能精益求精，但更要注重武德。”这是多么语重心长的话语啊!

是的，在技艺上，不仅要多学、学好，更重要的是学会如何去做人，特别是对于一个习武者来说，武德尤其重要而珍贵，“文以评心，武以观德”，这旬名言，应是我们每一位习武者的座右铭。

“会当凌绝顶，一览众山小。”不到大海就不知海洋之浩瀚，不会明师就不懂武学之深奥。恩师李恩久先生，不仅仅是技艺精湛，而且培养出一大批优秀的武术教练员，并具有着一代宗师的风范，宽广的胸襟如无际的大海纳百川小溪，他那种谦逊的态度，不愧是陈式太极实用拳法的承传人、洪派太极拳的代表，他老人家不仅承传了洪均生先生的高超拳技，更继承了洪均生先生的为人处事谦逊的态度和对武术事业的执着精神。

从恩师李恩久先生的身上，我感受到了一位武术大师为武术事业献身的那种可贵而执着的精神，恩师李恩久先生，不仅忙于教学，同时也忙于整理很多鲜为人知的武术套路。2003年，美国陈式太极拳协会会长燕高飞先生来济南向李恩久先生请教枪术及拳法，我有幸在济南与燕先生相处了数日，燕先生对李老师给予了极高的评价，他希望李老师把那些优秀的武术套路能整理成册早日出版，使更多的武术爱好者能得以习练，不使其失传。同时，相会的有早已名扬全国武坛的杜林功(全国太极拳推手锦标赛6连冠)、王洪平(全国太极拳推手锦标赛3连冠)、李璐(全国推手冠军)、赵为民、孙永全、赵民、李宁等我那些师兄师弟，不见不知道，相见令我羞愧难当，他们个个身手不凡，技艺高超。

武术源于中国，但属于世界。它是世界文化宝库的一颗璀璨明珠，由此，作为陈式洪派太极拳的掌门——李恩久先生倍感肩上担子的沉重，他老人家正设想着下一步如何能使陈式洪派太极拳法，在世界各地得到普及和推广，能使传统的中华武术不失韵色，适应现代散打，使武术之花遍开世界各地。

“春蚕到死丝方尽，人到期颐亦不休。”恩师数十年在苦心研习、推广陈式太极实用拳法上做出了巨大的努力，这种无私的奉献精神，永远是我们学习的典范。

“一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应看他取得什么。”我不由想到了一位名人说过的话：“一个人光溜溜的到这个世界上来，最后光溜溜的离开这个世界而去，彻底想起来，名利都是身外物，只有尽一人的心力，使社会上的人多得他工作的裨益。是人生最愉快的事情。”我的恩师不正是这种高尚的人吗?

然而，武术的前途令人担忧，未来的中华武术能否走进奥运，这不仅仅是一两位武术大师所能左右的，它需要我们大家齐心努力。我希望“天下武林是一家”这句口号，不是一句空话，应摒弃门户之见。武术门派各有所长，我真诚地希望，大家能团结起来，把中华武术早日推向奥运，那将是我们中华民族的骄傲，也是我们每一位习武者的荣耀。

师恩难忘作文优秀 篇4

亲爱的老师，我永远难忘您在课堂上讲课时那慈祥的声音。您把您的知识毫无保留地传授给我们。您的谆谆教诲，像春雨一样滋润了我们的心田，从此我们像小树苗一样茁壮成长。

亲爱的老师，我永远难忘您为我们批改作业时那认真的样子。放学后，大家都离开了校园，您却还要为我们忙碌。您细心地找出作业中的每一处错误，第二天再为我们耐心地讲解。当您离开校园的时候，已是满天星斗。

亲爱的老师，我永远难忘您批评我时那严厉的目光。每当我犯了错误，您都会及时地指出？耐心地教育。这时，您的目光带着责备，却也饱含着深情，让我惭愧地羞红了脸。我就像一棵弯曲的小树苗，重新挺直了腰板。

亲爱的老师，我最难忘的是同学生病时您那着急的样子。一次同学发起高烧，您二话不说，背起他跑向医院。望着您匆匆的背影，我们从心底感谢您。我们不再害怕，因为知道有人为我们遮风挡雨。

师恩难忘优秀作文 篇5

亲爱的汤老师：您好!三尺讲台，三寸舌，三千桃李，三寸笔。十年树木，十载风，十万栋梁，十载雨。您就是那辛勤的园丁，不灭的红烛，您的教诲，如一只传递温暖的手，呵护着我们成长。还记得那个夏天，天气闷热得让人难受，天花板上的风扇沙哑着嗓子工作着，上最后一节课了，同学们个个都显得疲惫不堪，好不容易熬到一节课40分钟过去，听到下课铃响，我觉得身心得到了解放，然而，您的一句“中午作业是写一篇作文，第27课课堂作业……”把我的笑容从我的脸上扯了下来。您有条不紊地布置着一项项作业，那作业像一座大山压在了我的心头，我一边记作业，一边低声抱怨着，我的的眉头紧锁成一团，嘴巴翘得老高，那抱怨声传到了您的耳朵里，您微微皱了皱眉，没有说什么。放学了，您把我留下来，语重心长地对我说：“不要愁眉苦脸的，要微笑地面对学习和生活，今后，你还会遇到更多看似无法承受的作业，抱怨是解决不了任何问题，记住，要微笑地面对学习、面对人生……”您的话像清凉的风，吹去了我的躁动，使我平静了下来，此后“记住，要微笑面对”这句话一直铭记在我的心中，每次遇到挫折，我也会扬起微笑去面对它，去战胜它。从此，我微笑地学习，微笑地生活，同学们也因此更喜欢与我相处，我也赢得了更多的友情。“愁眉苦脸”这四个字，再也没有在我的脸上出现过，谢谢您，汤老师，是您教会了我如何面对人生。记得还有一次，要发考试卷，我自我感觉良好、得意忘形地等着试卷发下来。当我拿到试卷时，试卷上鲜红的89分刺痛了我的眼睛!我有些不可置信地检查姓名，不敢相信这是我的试卷，这时眼里的余光瞟到分数下您的一句话：骄兵必败!这四个字让我把快要溢出眼眶的泪水逼了回去，我明白了考不好的原因在哪里。我拿起笔，认认真真地分析错题，牢牢记住了您的教诲。在第二次的考试中我取得了全班第一的好成绩，我看到了您眼底的微笑，那微笑让我相信，我的努力没有白费，让我重新取得了自信，也让我明白了“骄兵必败”的道理。汤老师，谢谢您，谢谢您教会了我如何面对生活面对人生，您的声声教诲，缕缕关爱，将会永远伴随着我的.一生，让我更勇敢更自信地面对我的未来……永远爱您的学生李姝婕3月26日

师恩难忘优秀小学作文 篇6

每当我写下“园丁”二字时，眼前就浮现出了一个个生动的场景。老师那不求功利的心灵与无私的奉献触动了我们幼小的心灵，他就像辛勤的园丁，把我们这些正在成长的花骨朵儿，培育得勃勃生机。

每当我写到“教诲”一词时，耳边就仿佛响起了老师的谆谆教导。无论我们因何原因犯下何种错误，老师都只是用他那和蔼的语气，慢慢地给予我们人生的道理。啊！老师，您的教诲是无私的！您用汗水浇灌我们，让我们有知识，让我们茁壮成长……

师恩难忘优秀作文 篇7

2015年1月10日,恩师永远离开我们的当日,我在外奔波了一整天,晚上看到西北大学的一位同学发来短信:“小文老师怎么去世了?”再一看微信中几近刷屏的消息,几乎不敢相信恩师已经仙逝多时了。后来才知道在当天的上午,肖师兄在老师学生的QQ群里发出“在京想见的上午来306看一眼吧”的消息。遗憾的是未能见到恩师最后一面,只能16日送他最后一程了。

最近一次见他老人家,是在去年5月底回老家办婚礼前,我和爱人到北师大去看恩师和师母吴老师。那时看他老人家精气神还挺好的,还开玩笑说生了娃娃让他给起名。没想到,恩师发病急,走得快!可恶的病魔这么快就夺走了他的生命。

去年9月10日,我给李老师发节日问候邮件,顺便汇报近况。恩师很快回复:“今年甘肃一人因鼠疫亡。你们有反应吗?”(落款还是熟悉的二字:小文)。我博士阶段在遥感所跟随曹春香老师(我的第二导师)一直做空间信息技术在传染病领域的应用研究,尤其是鼠疫方面,但近两年中断了这方面的研究,未及时跟进。结合自己了解到的信息给老人家回了邮件,没想到很快收到他的回复:“谢谢!我想在科学网转发您的回复,暂时隐去尊名。如果有不同意见,请提出,我相应修改。小文。”科学网很快有了那篇“【求教】解读:酒泉26年未见人间鼠疫”的博文。最近,因为自然科学基金的推进,研究有了一些新的进展,正待有机会向恩师汇报,他却忽然永远离开了我们。

回想2008年从陕西师大硕士毕业,能成为遥感所李老师名下的博士,总觉得真是幸运。那时候对于北京,对于院士,是既向往又觉得很遥远。还记得曹老师带我们去见李院士的时候,自己既紧张又兴奋,没有想到他是那么的平易近人。李老师批评我们说以后来绝不让带东西,还留我们在学校的教工之家食堂吃午饭。那是我第一次那么近和院士坐在一起,永远记得那一次我们喝的是二锅头。因为我第一次喝,喝了几口后就感觉胃里翻江倒海,便故作镇静说要去卫生间,没想到刚带上门就吐了出来。结果外面有人敲门问我怎么样?原来是李院士看出来我去卫生间是假,喝酒有些难受是真,让同门来看我一下。等我清理好了再回去的时候,老人家笑着说,没事,慢慢来。

记得读博期间,两周一次的小组会,若没特殊情况李老师总会挤出时间与我们一起讨论问题,关心我们的研究进展和生活中的困难。印象中特别清楚,由于每人跟随的第二导师有所不同,大家的研究方向也有一定差别,但每次李老师都会认真地听完每一个报告,在不经意间用近乎请教的口吻针对不同的问题指点迷津。他总是鼓励大家要勤于思考,真正地弄懂问题。好几次,李老师同我们分享他的二锅头,师生在轻松的氛围中把问题理清。那样的场景似乎近在眼前,却又离得好远。

博士毕业的时候,我一时未找到合适的归宿。记得是端午节前后,我去李老师家,那天他好像身体不是太舒服,一般礼节性的拜访他都会拒绝的。我记得到了老师家楼下,电话询问,当老师知道是学生过来的时候,还是让我上楼到家里。老人家问了我情况,当时就让吴老师联系电子科大看可否有机会。临走,他和吴老师让我带上端午节学校送的粽子,还安慰我说:“别着急,回去把粽子吃了先好好过个节。”出门时,我的眼泪流了出来。因为种种原因我最后未选择到电子科大,而到地理所做博士后,李老师很爽快地给我写推荐信,并说留在北京挺好的,好好干。

这几年,断断续续地在几次会议上见到李老师,有机会和他聊几句,他总是热情地询问我的近况,鼓励我别心急,扎实做些东西,并让已经毕业的师兄师姐多关心我。感激之情,我无以言表……

有一位师姐在我的微信空间中写道:“有的人去世后,给人留下了科研成果;而有的人,留下的却是方向和精神。”我想对于恩师,对于遥感研究方面的指引,以及大爱的精神将永远闪耀着光芒,也将无形中引导我们如何继续为人师表。

恩师,一路走好!吴老师节哀!

难忘师恩六十年 篇8

——编者按

2012年是我国著名小提琴家马思聪先生诞辰一百年，也是他收我为弟子的六十周年。12月28日，我在北京解放军军乐厅举办了个人小提琴无伴奏独奏音乐会，这是继5月7日和5月20日马先生生日和忌日分别在广州和贵阳举办的无伴奏独奏音乐会后的第三场演出。很多人问我：别的地方举办纪念马思聪先生的音乐会都是演奏马思聪的作品，你为什么要开无伴奏音乐会，演奏那么多其他作曲家的作品？我说：开这样的独奏会的目的有三个：

一、这些曲目大部分是马先生当年教过我的。六十年过去了，我要用自己一生对音乐的求索和积淀，向恩师再回一次课，以报答师恩；

二、我是马先生之徒，别人介绍的是马先生的作品，而我就是马先生教学的“成果”。我年近七十岁还能在台上演奏这些技巧艰深的无伴奏作品，这都拜当年先生为我打下扎实的基本功所賜，使我的演奏生涯能延续至今；

三、马先生教出了不少杰出的音乐家，如林耀基、盛中国、杨宝智、刘育熙等著名教授、演奏家，如今他们也已经培育出一大批再传弟子。我在演奏会上介绍我的一些优秀学生，看到后继有人，马先生在天之灵一定会感到无比欣慰。

我是1950年开始学习小提琴的，启蒙老师是当年寄寓天津的一个白俄音乐家古达迪耶夫。他很喜欢我，1952年因要移居巴西，他希望能为我找个好老师，就带我去找马思聪先生。当时我们两家住得很近，我住天津柳州路，马先生住潼关道，中间只隔了几十米结核病院的院墙。首次见面，因我父亲出差，是古师带我去的。古师不懂中文，只会讲俄语，马先生对俄语不熟悉。交谈之中，马先生夫妇以为古师是带一个会拉琴的小孩，问他们愿不愿意收养，马先生答应了，但古师又把我带走了。第二次我和父亲再次登门，才知道是一场误会，而这次见面正式开启了我与马先生长达十四年的学琴生涯，直至1966年文革开始才被迫中断。

十四年的教诲，我用倾囊相授、分文不收、精心培育、情同父子来概括。这么多年，我几乎每周都去马先生那里上课，他从来不收我学费，对林耀基、刘育熙等人也是如此，他的回答是：“国家给我的已经够多了。”

马先生对学生的基本功训练要求非常严格，他说练基本功好比盖金字塔，底层铺得越宽，金字塔就垒得越高。现在很多孩子学琴只为考级，学三首曲子考一级，考到九级只会几十首，自以为这是捷径，其实是连提琴的门槛都没有迈进去，这样的功夫一点儿根基都没有，过不了几年就学不下去，无法再往前走了。马先生讲提琴左右手各十几种技巧，必须要在学琴的初级阶段就把左右手的这些基本功学扎实，才能在中高级阶段顺利学下去。与我同时代的许多学琴伙伴中年以后逐渐淡出了舞台，不是他们不用功，而是基本功不扎实，艺术寿命也就不会长了。

马先生从不将学生据为私有，不许别人触碰，相反，他为我广揽名师求教。马先生亲自联系盛中国的父亲盛雪教授，让我跟盛教授学了两年多，马先生说：“盛家左手训练很有一套。”又让我向当时的著名演奏家林克昌、司徒华城和上海音乐学院的谭抒真院长求教，这些都是著名的提琴教育家，还让著名的钢琴教授朱工一为我上室内乐课等等。

马先生对学生的培养是全面的，他常去他的老朋友、著名国画家蒋兆和先生家作客，总带着我，让我旁听两位大艺术家在闲聊中对音乐、美术的见解和评论，使我获益匪浅。他还与我父亲一起带我去听大卫·奥伊斯特拉赫在北京和天津的演奏会，看梅兰芳、常香玉的戏，带我去颐和园佛香阁听角铃的声音，同时向我讲解陆游的诗：“城上斜阳画角哀……”他说这首诗是陆游悼念去世四十年的亡妻所作，在这里角铃声表达的是哀，而佛教寺院的角铃声体现了一种禅的宁静，画角声在古代战场上又体现了那种金戈铁马的惨烈气氛。马先生让我研究书法，他将怀素的草书《自叙帖》拿给我看，给我讲解书法中力的运用和所表现出的力的运动美。这一切教诲和培养不单纯是传授小提琴演奏的技艺，他是在像培养一个艺术家那样，从多方位、多角度、多领域对我精心栽培，他对我一生的影响是不可估量的。

马先生不光琴技好，他的为人、他待人处事的原则也深深影响了我。1957年，我父亲被错划为右派分子，有半年时间我未到马先生那里上课，后来再见时，他问：“泽沛为什么不来上课？”父亲说：“因为我的政治问题，怕影响您。”马先生说：“你的事和泽沛有什么关系，他该来上课就要上课！”当时因为政治变故，我们家受尽屈辱和白眼，马先生的这句话给了我极大的温暖和鼓舞，对于当时只有十二三岁的少年来讲，这句话就是我人生的第一堂政治课，它告诉我不要趋炎附势、见风使舵，不要对人落井下石，它让我看到了一个正直的艺术家的道德操守和政治底线。在以后的文革中，我因受马思聪一案的株连被打成反革命叛国分子十年，随后在八十年代下海拜金的大潮中，我都没有动摇自己的艺术追求，“在强压下不低头，在诱惑前不迷失方向。”这句话我牢记了一辈子，也遵循了一辈子。

在生活上，马先生同样对我细心呵护。有次我患感冒，他让司机把我载到阜外医院，找他的好友著名胸科主任邱建华亲自为我诊病。在三年困难时期，他经常在课后留我在他家吃饭。那时每人都有固定的口粮，我在他家吃饭就等于占用了他家的口粮，我很过意不去，但马先生执意留我，有时还带我去政协礼堂吃饭，那是只有全国政协委员才可以去的地方，马先生总是设法为我增加营养，用他慈父般的关怀，让我度过经常吃不饱饭的那几年时光。

一位伟大的音乐家不是只会拉几手小提琴，马先生对我在音乐、艺术修养、政治、处事原则上的教诲和榜样影响了我的一生。六十年来，我从来没有忘记他的这些教导，我自己在演奏和教学上也一直努力像他那样去做，现在该是向恩师汇报的时候了。我在2012年举办了三场独奏会，并在全国各地举办马思聪教学方法讲座及示范音乐会，还教导我的学生在学琴的同时学会感恩，给他们讲马思聪先生的事迹，给他们讲做人处事的道理。感恩不是对老师说几句恭维的话，感恩是要把马先生的这些优良传统一代代地传承下去，这才是报答师恩的最好方式。

谨以此文纪念我的恩师——马思聪先生。

师恩永难忘作文 篇9

“教师是人类灵魂的.工程师。”一读到这句名言，我就想起我四年级的班主任――丁老师。

丁老师个子不算很高，身材挺苗条的。丁老师的性格有些内向，不太与别人交流，但我们遇到困难时，丁老师总会出面帮我们解决。丁老师读起课文来声音抑扬顿挫，十分有感情。每当丁老师读起课文来，我常常会听得入了迷，恍如身临其境。

记得有一次，丁老师正在讲一种修辞手法，而我在下面玩铅笔、玩橡皮，丁老师讲的内容，我居然连半个字都没有听到。这时，丁老师的脸色突然变得严肃起来，说：“有个同学正在开小差，请他起来说一遍我说了什么。”丁老师的眼睛一眨不眨地看着我，我满脸通红地站了起来，摇了摇头，希望有个同学可以告诉我，可没人敢这么做，我不知道该说什么了。

丁老师走到我跟前，对我说：“你下课后来我这儿，我有话要跟你说。”

过了十几分钟，下课了，我怀着忐忑不安的心情来到丁老师跟前。丁老师对我说：“你下次可不能开小差了!”我听了这话，脸又“刷”的一下羞红了，我感到无地自容，心里暗暗发誓：下次我绝不开小差了!接着，丁老师把我课上没听到的知识一一告诉了我。

师恩难忘小学作文 篇10

给予我最大恩情的，是我的数学老师程老师。

在程老师50岁时，她开始执教她的最后一届学生。当第二堂课的上课铃打响时，我看到了她——这是我见过的惟一一位在学生到齐之前就来的老师。只见她个子高挑，神态端庄，与我心中的老师的样子完全符合。一会儿，小学的第一堂数学课开始。年幼的我在第一次就被这位中年老师的教学所吸引住了。绘声绘色，生动有趣，这就是评价。

也许是先天发育所致吧，在诸多课程中，我格外钟情数学，成绩也名列前茅。程老师也格外喜欢这个同学，总是给予我更多的关照。有一天放学了，别人都被家长接走了，可我的妈妈却一直没来。这时程老师走来了，对我说“来我办公室写作业吧，顺便等一下。”于是，我来到了她的办公室，写了起来。写着写着，一阵暖流传遍全身。

转眼间，几年过去了。四年级的一次考试，由于考前复习不认真，我只考了89分。那一次，我挨了两棍子。那是程老师打的。“你怎么只考了这么点分?”我清楚的记得那时程老师的失望。我当时有点恨。但过了两年，回想往事，我想到了老师这不仅是一种责怪，更是一种恨铁不成钢的情感。我现在不仅不恨了，还很感激这两棍子。是它都会了我不能骄傲，骄兵必败的道理。

小学作文师恩难忘 篇11

小学作文师恩难忘

1.感受师爱

有一种职业最美丽，那就是教师;有一道风景最隽永，那就是师魂;有一种情感最动人，那就是师生情。我们拥有同一颗炽热的太阳，我们拥有同一片广阔的天空，在同一片天空下，我们用爱播撒着希望……

――题记

她，有着一双明亮的眼睛，双眸不时的放射出天真与活泼，三十多岁的她还有着一颗与我们一样年轻的心。她有着优雅的气质，是一位让人一见就很难忘掉的老师。而深厚的文学底蕴，又将她渲染的更加出色。无论遇见谁，她都会对他甜甜的一笑，笑得人心里有一种说不出的舒服。她的声音很好听，柔美、清爽，一串串的语言从她嘴里滑出来，宛如美味的果冻滑过喉咙时那么轻盈、润泽。 一句句看似平凡的话，经她那巧嘴一修饰，就变得优美动听起来。听她讲课，真是一种享受，很惬意。

她做任何事情都追求完美，“要么就不做，要做就做最好”，这是我对她的评价。她总能用一颗平常心去面对繁忙的工作，去把握每一个机会，在展示自己的大舞台上充分的张扬自己的个性。

其实她的生活中也不仅仅只有鲜花和掌声，有时她也会遇到困难。无论遇到什么困难，在我们面前她一直都表现的.那么坚强，蜡黄的脸上笑容依旧。也许岁月的风雨会洗掉她的记忆，历史的车轮会碾掉许多她与我们在一起的往事。但有一种温情，却永远不会被岁月的流水冲淡――那就是师生情!

认真、踏实，美丽、真诚得像个小孩子，这就是我的班主任――***

23亲爱的李老师：

您，似我的母亲，温柔和蔼，却 比母亲多了一份“严厉”; 您，似我的父亲，教育我为人之道，却 比父亲多了一份“可亲”。

一年前，您接手我们班，成了我们的语文老师。自打第一节课起，我就知道您是一位老教师，具有丰富的教学经验和知识内涵。那一张犀利的 巧嘴，风趣幽默，一字一句饱含深意。上您的课是舒心、愉快的，与您的相处是和-谐、轻松的。

第一次见面时，您穿一裘暗色长裙，显得朴素、温柔、慈祥、可亲。嘴角淡淡的微笑，使人印象深刻，而 眼角的细纹，刚是岁月的见证、知识的积累。那炯炯有神的眼睛，闪烁着智慧的光芒。

微风里，阳光下，飘逸的发丝、淡然的微笑、朴素的衣裙……您使那个金色的秋天变得格外美好。

日子一天天过去，我们与您朝夕相处，彼此了解，彼此信赖，习惯地看着您在班门口进进出出，在讲台上侃侃而谈、指点江山。我们最喜欢上的是您的作文课。初来乍到时，班上不少同学的作文都写得苍白、枯燥，可您却像个神奇的魔术师，这儿一指，那儿一点，寥寥数语，就让大家的文章奏出了动听的旋律，写出了丰富的内容。春去秋来，您为我们上了几十节作文课，好似春雨入地，滋润了同学们干涩的词句，又如阳光点点，融入了同学们冰冷的语段，化作春水淙淙，嘤嘤有韵，声声入耳。

然而，我知道，您既没有什么魔力，也不会什么法术，有多少次，你是在月光的陪伴下，不遗余力地看完了堆成小山的作文;有多少次，您是 在 成篇的佳作朗读后，留下一串长长的咳嗽声……但，您的付出并没有白费，一年来，同学们的写作水平突飞猛进，每当您眉飞色舞地朗读着一篇篇佳作时，我看到的，是您欣慰的笑容，是您用心血和汗水播下的种子正在萌芽、结果……

很快，一年，短短的一年，白驹过隙般溜过了您的眼角，溜过了我的身旁。转眼间，我即将经历人生的第一次毕业。可只要一想到我将离开您，离开您的课堂，离开您的视线，我的心底就会涌起一股苦涩。

天下没有不散的筵席。

不管有多少不舍，多少心酸，多少隐痛，我们，就要分开了。

但您，将是我终生敬重的老师，一辈子的知心朋友，您的身影将永远在我脑海里闪烁，您的声音将永远在我耳畔回响……您对我的恩情，我将毕身难忘!

小学生活里最美好的回忆、最真挚的友谊、最深切的关怀，都来自您――我最敬爱的――李老师。(指导老师：李秀云)

祝您

师恩难忘作文 篇12

我还记得那堂语文课，我觉得有点累，有点无聊。然后，听啊听啊，思想开了一个“开小差”。突然想到书包里的新水彩笔。于是，我的手不由自主地伸进了书包。老师偶然发现了我，知道我在搞小动作。然后，我看了一眼座位，好像看到书包里的水彩笔。你又看了我一眼，我就意识到了。我看到你眼神中的严厉，让我的心突然颤抖。它好像在批评我，说：“王紫逸，该上课了，不要搞什么小动作!仔细听着，你知道吗?”脸一下子就热了，我尴尬地缩回了手，心想：哎呀!王紫逸!王紫逸!下次上课不能分心!

老师!你用你的一只眼睛给了我一个及时的提醒，让我改正错误。老师!你很棒，你那双带着提醒和鼓励的眼睛更让人印象深刻!

还记得那次吗?这是一次充满泪水和汗水的运动会。这是我第一次参加沙坑跳远。我极度紧张，使劲拉着裙子，手和头上都是汗。就在这时，老师，你走到我面前，用慈爱的眼神看着我，盯着我。那双眼睛里充满了你对我的期待，仿佛你在对我说：“加油!你能行!”我看着老师走。我吁了口气，闭上眼睛，休息了几秒钟，准备出发。“准备――开始!”我盯着跳板，跑过去跳了下去!唉!真遗憾，如果你失败了，就踩一点线。我心情不好，沮丧地回到座位上。这时，老师又走过来，用手拍着我的肩膀说：“加油!”老师深情地看着我，仿佛在安慰我，说：“不要气馁，抓住机会，尽力而为。”老师走了，却给我留下了鼓励和祝福。我的信心突然增强了。第三次，我成功完成了一个完美的跳跃，获得了一个好名次。老师高兴地跑过来，用充满爱意的眼神盯着我，用充满喜悦和祝福的眼神看着我。我哭了。那是感动的泪水，喜悦的泪水和成功的泪水。

难忘师恩初中作文 篇13

这位老师是个女的，姓王，绘画水品很高。王老师比其他的老师个子高，长得也很好看，她有一头又黑又长的秀发，水灵的双眼又大又圆的，美丽至极。王老师很年轻，差不多有二十七岁左右。

给我们上第一堂课时，别的老师通常会讲好多个上课的要求，而王老师只用了短短的几分钟就讲完了上课的要求，然后就开始上课了。

只见她随手在黑板上快速地画了个不规则的图形。我见了，满心迷惑，心想：“画这个东西干什么，有什么好画的?难道王老师纯粹是无聊乱画的，还 是……”我刚想到这里，王老师就用她那响亮而又清脆的声音发话了：“看了这个图形，你们想到了什么，谁来回答?”我听了这句话，所有的迷惑打开了，原来老 师是想考我们的想象力呀!于是，我们就开始七嘴八舌的抢答起来。

蒋欣说是魔术师的帽子,束成榕说是枪，而我说的是战船……王老师听了微笑的点了点头说：“你们回答的都很好，把你们想的都画下来吧!”于是我们就开始认真的画了……

师恩难忘初中作文 篇14

难忘师恩，难忘初一就读时：

我上小学时就爱读书，捧上自己感兴趣或喜欢的书恨不得一口气把它全部读完，经常因无法抵制书的“诱惑”一直读到深夜。自认为，我又没干坏事，读书也会错吗?去年我升入初一年级，来到端老师班上，我晚上没有时间节制的读书的习惯仍没改变。因为睡眠不足，上午四节课的效率自然就低了，在课堂上连连打哈欠，只能巴望着午休时间的到来。没多久，我的倦怠被班主任端老师看到了。于是，她就在下课时和我“聊天”。

“你怎么经常在课堂上打瞌睡呀?”端老师问。

我理直气壮地说：“老师，我在晚上读课外书来着，把一本《×××》看完了。”

“喜欢读书是好事啊，但不会合理安排时间，晚上看得时间太长，不就影响了第二天的学习效率了吗?课堂上的时间是非常宝贵的，落下一分钟，课后补十分钟都不及。”端老师语重心长说。

我听了这些不地由得低下了头，老师看到我明白错误了，开心地笑了。于是我答应老师以后绝不会无时间节制的看书了，并且从心底里佩服她敏锐的观察力。

我在课堂上还不爱举手发言，对于老师提的问题我自认为都会，但就是不乐意举起“宝贵”的手。有时，老师叫我回答问题――即使我没有举手。但回答问题时，我无法把语言组织好，不能流畅得一口报出答案，只能磕磕绊绊地说一下。两个星期过后，端老师又找我“聊天”。

端老师语重心长地说：“嘴巴总是不能把心里想的表达出来吧。”我不好意思地点点头。她又说：“这就叫做‘口不应心’。想改吗?”我很用力地点了点头，因为每次回答完问题后，心里总不舒服。她说：“那就把手举起来，上课时积极发言，总会改掉的。”我信服地点了点头，心里充满了希望与对老师的感激。经过努力，一年下来，我的成绩比入学时进了一大步。

端老师不仅能拨正我们前进的航标，还能修补我们的漏洞。

难忘师恩，难忘初二月考后：

这学期进入初二的第一次月考，我发挥出了较好的水平。但因月考成绩很好，于是，骄傲自满之心油然而生，期中考试复习时，玩玩乐乐，极不专心。考后不久，成绩出来了――极差，我后悔不堪。老师又来找心灰意冷的我“聊天”。

“期中考试没考好吧。”她亲切地说。

“嗯。”我只有点头的份，眼睛始终不敢看着她。

“没关系，考过了就过去了，最关键的做法是要静下心来，把不会的弄明白，在下面的考试中取得好成绩，复习时一定要踏踏实实的。知道了吧?”她和蔼地说。

听着端老师亲切的话语，我顿时浑身轻松了许多：从老师身上，我得到谅解;从老师身上，我学会了展望未来。