工商管理专业实训报告

工商管理专业实训报告（共11篇）

工商管理专业实训报告 篇1

工商管理专业实训报告

经过这个学期对商务谈判的学习，我对商务谈判这门课程还是有了一定的了解。这几周我们进行了商务谈判的实训课。对实际谈判有了进一步的了解。通过实训更清楚的认识到商务谈判就是买卖双方为了促成买卖成交而进行的，或是为了解决买卖双方争议或争端的一种行为方式或手段。它作为关系交易成败的一种手段，涉及买卖双方的经济利益，商务谈判的过程主要分为准备工作、谈判和签订合同三个阶段。

下面简单介绍一下这次谈判的过程

一、谈判目的：通过谈判是参与谈判的买卖各方都须通过与对方打交道或正式的洽 谈，并促使对方采取某种行为或作出某种承诺来达到自己的目的，实现自己的目标。一般来说成交是达到目的的标志，签订商务合同是实现目标的体现。

二、实训时间 XX年5月 10日XX 年6月1日

三、实训地点：教学楼

四、实训内容

第一阶段：买卖双方主谈人陈述（公司的人员架构、产品特点优势、市场竞争形势、产品对需方能获得多大利益等内容）。需方要明确提出哪些问题，要讨论哪些方面问题，如 供货流程、时间、价格、产品质量、售后服务以及附加品等。双方人员做好相关记录，以备 查看。

第二阶段：需方提出问题。对于主要的议题或较大的焦点问题提出相应的问题。要把所有问题全面地进行比较和分析： 哪些问题是主要议题，列入重点讨论范围（产品价格、产品质量，采购数量）。由双方的副主谈和财务人员负责协商谈论。

第三阶段：双方磋商阶段，解决主要问题双方明确哪些问题是非重点问题；哪些问题是可以忽略。

五、实训总结

虽然这是一次模拟谈判，却也让我们感受到了谈判的气氛，双方扮演不同的角色，当为了自己公司的利益而争执不下、不肯相让时，相信双方都已经进入了 角色，这也是一种对公司的责任感吧！在这次谈判中，做为小组组长的我也担任主谈的角色，当辅谈人员都在为我—主谈传纸条，出谋划策，或应急解围时，我们看到了浓浓的团队意识，也感受到了合作的伟大力量。谈判过程中的激烈争辩，讨价还价，迂回退让，都在一定程度上锻炼了我们的能力，也让我们认识到了自己的不足。在这次谈判的过程中我们综合运用了商务谈判的很多策略最后再成交。如：

1.开局阶段的策略：要创造良好的气氛，通过寒暄营造一个轻松的环境，分清楚双方的合作诚意，为后一阶段做好准备。

2.报价阶段的策略：掌握报价的原则和合理方式，确定报价，通过买方接受的报价策略而确定自己的心理定价策略。

3.讨价还价策略：要根据具体的条件和环境进行讨价还价。具体策略有：投石问路、竞争对比策略、目标分解、举证法、假设法、条件法等。4.让步阶段：通过灵活多边的价格让步，打破商务谈判的僵局，促进谈判的成功。具体策略有：互惠互利、丝毫无损的让步。迫使对方让步的策略有：利用竞争、虚拟假设、声东击西、顺水推舟。

5.最后阶段的策略有：成交的策略和未成交的策略。

综上所述，在商务谈判中要善于灵活运用各种谈判策略和掌握谈判的相关方 法和原则就会最大限度的达到谈判有利于自己的目标，减少成本和损失。获得商务谈判的成功。通过这次实训同学们收获相当丰富，深刻了解到商场如战场的道理。最后非常感谢吴老师给我们的指导。

工商管理专业实训报告 篇2

从化工专业综合实训角度分析, 越是多元化的教学方式, 越能够提高学生的潜力挖掘、个性培养和创造性, 专业综合实验过程中结合资讯、讨论、汇报、实验、检验和总结几个教学环节的具体情况, 在教学方法方面, 包括任务驱动法、情境模拟法、角色扮演法等等。教学行为可以根据实际需要进行开拓, 保证学习结果的互动性和共享性。尤其在学生实践的过程中, 注意自主能力的培养, 让其在一个陌生的操作环境中善于观察、调查和合作。

1 化工专业综合实训过程管理探索

1.1 实训过程中注重任务驱动模式

每个实训项目工作任务布置与考核明确。有产品研发的考核任务, 单元制备任务, 每个单元又由若干子任务组成。从实验开始前的资料查阅任务, 促使学生课前积极查阅网上书上大量参考文献、产品信息、生产技术;实验过程中产品制备任务, 要求学生“生产”出符合企业或国家标准的产品, 使得学生更加主动研究生产工艺、实验条件和产品标准, 做到认真严谨、规范操作;工作结束后的值日任务, 责任分明, 要求明确, 有助于学生了解值日的必要性, 学会任劳任怨、尽善尽美的工作态度。

1.2 情况模拟和角色扮演模拟职场

课堂教学模式的变化可以模拟出职场的形态, 通过必要的设备安排, 转变教师和学生的身份;教师模拟企业领导, 学生分工分别模拟员工、小组长、主副操等职务, 模拟的内容主要包括领导巡视、岗位竞争、岗前培训、技术会议、设备保养等, 实际的生产操作应避免模拟, 防止形成错误的习惯以及实操的不适应性。实验过程实施组长负责、主副操轮岗, 活跃了课堂氛围, 增加了学生学习兴趣, 使得学生更早了解生产情境, 加快了向企业生产技术工人角色转换。其中, 老师扮演领导巡视的过程中, 必须自身具备较好的职业素养和习惯, 在督促学生随时注意自己的操作的同时, 要以规范的动作加以指导, 包括实验现场是否整洁、言行是否得体等。把巡视结果以组为单位进行整理, 促进学生之间形成良性竞争。

1.3 分组讨论、小组陈述和经验介绍

主要是学生交流互动环节, 实验前各组组内进行讨论, 研究实验条件, 确定实验方案;实验后要讨论实验结果实验记录, 分析结果好坏的原因;讨论后要由当班组长对讨论结果进行总结、陈述;经验介绍由结果好的组向同学们介绍关键操作和操作技巧, 失败的同学也要找出自己的失败原因, 这样锻炼了学生的语言表达、总结归纳能力, 学会分享成果, 团队协作, 特别是经验介绍环节, 让学生意识到别人的经验只能参考, 不能照搬工艺条件, 要真正理悟还需要自己实践。

1.4 障碍设置加深印象

在一些知识和技能点的教学过程中, 通过设置相应难度的障碍干扰, 使学生深入掌握教学目标, 也能锻炼学生解决实际问题的能力, 学会做事的方法, 让学生领悟到更多学习工作生活的道理。比如故意给出一个错误的指令, 让学生操作后意识到问题所在, 并引导他们自己思考做出正确的决定, 并由此让学生明白不能盲目听信别人甚至是老师领导或者书本上的东西, 要自己学习思考后再指导自己的行为, 把责任推给别人也是不当之举, 了解到知识要掌握在自己的手中。

1.5 疑难挖掘培养研究兴趣

要求学生敢于提出自己不明白的所有问题, 由大家共同研究讨论, 锻炼学生学会发现问题, 学会分析思考, 整个过程老师一般不采取有问必答的方式或作出肯定或否定的直接回答, 只是引导告诉可以思考的方面和参照的文献, 这种方法挑战了学生面对困难的勇气, 大大激发学生的学习兴趣。

1.6 考核方法培养综合素养

企业对高职院校毕业的学生最基本要求是要有良好的职业素养, 所以在综合实验的教学目的中, 除了关于知识的学习、能力的培养, 还有一个最重要的任务, 就是对职业学院的学生开展必要的职业道德培养。

现代工业体系中, 科学、合理的实验考核体系和标准是十分必要的, 一方面是专业综合实训检测的依据, 表现出客观性、公平性, 另一方面也是约束和激烈学生的理论, 让学生看到自身的知识出别、实操能力与现实生产中的差距、

相对标准考核法进行结果评定, 由学生和老师共同公开进行, 把评定的标准讨论后由学生和老师共同进行评分。学生们在给产品评分的过程中共同分享了成功的喜悦, 并且学会公平公正的客观评价自己和别人的劳动成果。标准标准考核法在过程表现方面的考核, 更能使学生在整个实训过程中, 充分投入到学习中去, 积极主动, 互相竞争。

2 结语

形式多样的教学方法, 不仅可以更好的实现教学的三大目标, 即知识、技能和素养, 而且丰富课堂内容, 增加学生学习主动性, 提高学习兴趣。合理运用多样的教学方法, 可以使形式真正为教学内容服务。通过这种教学模式实践的班级学生, 能够更好地完成毕业专题任务, 公开答辩的表现相当出色, 就业实习也能很快适应生产岗位的工作。专业综合实训不仅仅是对操作的模拟, 同时也是一种良好的品质培养方式, 它打破了理论和实操之间的界限, 让职业学院和企业环境之间的距离更近, 有条件的情况下, 甚至可以开办校内企业, 进一步发挥学生的创新能力。

摘要：专业综合实训是现代企业对人才的重要培养模式, 也是市场经济体制下人才的发展趋势, 从实践性教学入手, 结合实验、实训和实习等方式, 最终获取企业需要的高素质、复合型和应用型人才。从现实角度出发, 学生不可能完全脱离学业参与到社会生产中区, 专业综合实训往往以模拟企业经营管理的渠道展开, 让学生有更多的工作体会和工作经验。

关键词：专业综合实训,管理方法,化工专业,方法探索

参考文献

[1]孙体昌, 王化军, 徐玉琴, 等.通过综合实验培养解决实际问题的能力.中国冶金教育, 2006 (4) :58-60.

工商管理专业实训报告 篇3

关键词：汽车运用与维修 实训教学 一体化

加强职业院校学生实践能力和职业技能的培养，高度重视实践和实训教学环节，是《国务院关于大力发展职业教育的决定》中的要求。为了做好笔者学校汽车运用与维修专业实训教学工作，为职业教育改革做出贡献，笔者和同事一起在2013年对辽宁汽车运用与维修专业实训教学做了调研工作。

一、调查方式

1.实地调查

调查组在2013年6月～11月期间，对辽宁省5所有影响力的中等职业学校进行实地调查。

2.电话和网络采访调查

调查组利用网络、电话及骨干教师培训的机会对辽宁省20多家中等职业学校汽车运用与维修专业的负责人、骨干教师进行了采访。

二、调查结果

我们所调查的中职学校的汽车运用与维修专业中，实训教学主要采用的模式有：理实一体化实训教学、校内生产性实训教学、企业生产性实训教学等。实训教学存在的问题如下。

1.专业素养未融入实训教学

大部分学校在实训教学中没有特别强调融入培养学生良好的专业素养的内容。

2.“双师型”教师不足

实训车间授课教师既要有丰富的理论知识，又要具有丰富的实践经验，也就是“双师型”教师。教师授课时，示范动作的可视范围小，如果一个教学班按40～60人的班型设置的话，则至少应该配备3名“双师型”教师。所以原来按照一个教学班设置一名教师的师生比例，不能很好地满足实训的需要，致使实训教学效率降低。

3.实训工位和参加实训的学生人数比例不当

随着汽车技术的不断发展，特别是一些高新技术在汽车领域的不断运用，使得汽车运用与维修专业涉及面广，而汽车车系品种又繁多，并且各具特色，在采购教学设备时，考虑到资金的限制及学习系统性需求，造成许多学校实训工位欠缺，影响实训教学效果。

4.教学环境影响教学协调性

教学环境不利于教学和实训，带来了教学的不协调，比如：在东教学楼学习再到西教学楼练习，学习与练习的场地距离较远，带来管理与教学的不便。

5.实训阶段割裂，没做到有机结合

有些学校各个实训阶段割裂，没有做到有机结合。例如，有的学校企业生产性实训交给了就业部门，而就业部门与教学部门缺乏沟通与交流，不利于提高实训的效果。

三、调查结果的启示与建议

1.在实训教学中融入专业素养的培养

作为为现代汽车企业培养初、中级技能型人才的汽车运用与维修专业，更要将职业特色教育作为教育的重点，那么，根据现代企业的要求，培养的学生不仅要具备出色的汽车专业技能而且还要具备抗挫折能力、创新能力、再学习能力。这就要求在实训教学的课程中融入专业素养的培养。

2.运用现代化教学手段，实现理论与仿真实训一体化教学

充分运用现代化教学手段，实现理论教学与仿真实训一体化。理实一体化教学是我国职业教育大力提倡的一种适合职业教育的教学方法，它打破了传统的一支粉笔，一块黑板的教学，开创了我国职业教育的新时代。但是，现阶段师资和设备的不足，造成如果直接实行理论和实操一体化教学，会大大影响教学效果。由于仿真实训教学所需的计算机可以和其他专业资源共享，容易满足每人一个工位的需求，而且操作次数可以无限增加。如果在实操之前先进行理论教学与仿真实训一体化教学，使在学生实操实训之前，充分地掌握其实训的操作步骤及其注意事项，减少实操失误，就能提高实训效果。例如，笔者校汽车专业在讲解发动机拆装的工艺过程时，先利用某公司制作的丰田发动机仿真拆装教学软件，将发动机拆装的步骤、方法，甚至螺栓拧紧的扭矩、顺序、使用什么工具，按照专业的维修手册，进行理论与仿真实训一体化教学，在实操时少走弯路，取得了很好的教学效果。

3.建立合理的实训教学环境

如建立专门的理实一体室、仿真实训室、校内实训基地，与企业合作，建立企业生产性实训基地。加强校企合作，建立企业生产性实训基地还可以有效地缓解校内实训设备的不足，缩短学生所学技能与企业对他们技能需求的距离。

4.教学过程循序渐进，有机结合

实训教学要由易到难，分层逐步，循序渐进，有机结合。例如，要有基本的零部件认识实训、拆装实训，也要有专业性较强的技能专门化实训。

5.大力培养“双师型”教师

加大“双师型”教师的培养力度，不仅做到数量够，而且素质要高，教师的理论和实践技能要适应专业人才培养的需求。

参考文献：

[1]常小勇.高职院校产学研合作教育现状与对策分析[J].中国高教研究，2008（2）.

[2]吴云溪.高职汽车专业实训基地建设模式探索与实践[J].职业教育研究，2009（8）.

物流专业实训报告 篇4

二.实训地点：苏宁南京配送中心

三.实训目的：

本次苏宁实训是加强学生社会实践能力的重要教学方式，也是理论联系实际和提高教学质量的重要措施，旨在增强学生对物流活动、物流的流程和物流的发展现状有感性认识；并通过实训，使学生自觉主动地把学校学到的理论知识与工作实践相结合，能根据实际工作情况找出自己学习的差距，锻炼独立思考、分析问题、解决问题的能力，也为将来的工作打好的基础。

四．公司简介：

苏宁电器1990年创立于江苏南京，是中国3C（家电、电脑、通讯）家电连锁零售企业的领先者，国家商务部重点培育的“全国15家大型商业企业集团”之一。经过20年的发展，现已成为中国最大的商业企业集团，品牌价值508.31亿元。

南京苏宁物流基地位于雨花现代综合物流园，集苏宁电器服务总部、物流配送中心、售后服务中心，客服呼叫中心、培训中心及全国性数据中心于一体，是苏宁电器第三代综合性物流基地，占地面积350亩。

基地的物流配送中心采用普通货架库与自动化立体仓库相结合的建设方式，仓库面积46000平方米，引入了先进的存储、搬运、输送、分拣设备和信息管理系统，可实现物流的机械化、自动化、信息化操作和管理，日吞吐能力可达最大入库17000台，最大出库24000台。物流配送中心使用WMS（Warehouse Management System）仓库管理系统，可以有效支持不同用户的不同信息需求，更加合理地平衡工作负载，减少级别错误，提高库存准确性和仓储空间利用率，降低作业成本。物流配送中心的另一个重要核心软件系统TMS（Transportation Management System）运输管理系统能够针对订单的零售配送和长途配送，优化路线排程计划，有效减少配送里程和工作时间，彻底转变人工排程的传统作业方式。计划建立的多媒体监控系统，包括图像监控、通讯视频、信息汇聚、指挥调度等功能，可以对全国所有连锁店面、物流中心、售后网点进行监控和实时管理。建成后，苏宁物流配送中心可实现200公里范围内24小时直接送货上门，支持年销售额达120亿元。

五.实训具体内容：

在苏宁中心库里工作，主要从事货物拣配工作。在工作之前，仓库主管带领我们参观了中心库，并讲解其布置的原理.苏宁大库给我的第一印象就是规模大，家电种类和数量多，这充分显示了苏宁公司的核心竞争力。之后，主管向我们介绍了仓库工作的流程，苏宁的大库主要有收货，存货，盘货，发货四项功能，每一项工作都要很好的链接才能保证整个工作的顺利进行。我做的具体的工作是将高层货架的货物用工具运到集货位,虽然是一个普通的工作，但也要认真对待。第一天做这个工作的时候，使用液压叉车去搬运货物，可能是刚从学校里出来适应不了，第一天感觉很累，回去洗完澡就早早的睡了。第二天我开始学习使用电动车去搬运货物，才开始我经常会撞来撞去，可是我并不气馁，坚持认真的学着，学了一段时间后，我终于可以独立的送货了，用电瓶车以后搬货就相对轻松许多了，做的效率也很高，但是货物还是要从电瓶车上搬到集货位的，经常搬手上的皮都磨掉了，有时候不小心撞到腿会很疼，可是想到自己的父母工作的时候甚至比这更苦，而且这也对我们以后的工作有好处，所以我坚持了下来，收获了不少知识。

六.实训感悟：

在实训中，我学会了许多书本上学不到的东西；将理论知识与实践相结合，让我明白了实践是检验真理的唯一标准，只有到实际中去，才能真正认识理论其中的意义。有些工作看似简单，却不好完成，只有通过不断地练习才能很好完成任务。同时这次实践也让我更深入的了解到，随着国民经济和社会的持续快速发展，现代物流业在起步阶段呈现出良好的发展势头，但总体上看，现代物流业发展的总体水平较低，尚处在起步阶段，现有发展与良好的区位交通优势和旺盛的市场需求不适应，在发展进程中还存在着许多问题和制约因素。而目前物流公司正面临批次越来越多而批量却越来越小等的问题，我们必须扩大规模，加快信息化网络和金融网络的建设，借鉴外国的经验和做法，把物流行业做好做强。

会计专业实训报告 篇5

会计专业实训报告

尊敬的老师： 你好，我是管理工程系，会计学专业09412班的一名实训生，时光荏苒，两个周的实习已经结束，下面我将两个周的课堂实训向老师做一简单总结，不当之处敬请指正。 这段实习期对我自身影响很大，通过实习，我无论是思想上，还是实践上都有很大转变。让我身临其境，更好把自己锻炼成财务科的一员.一、实习目的 随着会计制度的日趋完善，社会对会计人员的高度重视和严格要求，作为一名在校的会计专业学生，为了顺应社会的要求，加强社会竞争力，也应该注重培养自身的素质，培养较强的会计工作的操作能力。实训内容的衔接可以有助于促进我们对会计知识形成整体的感性认识,有助于我们认识所学的本会计课程在整个会计专业课程体系中的地位、作用,增强学习的积极性。 财务会计实训的建设主要是为了提高我们的实际应用水平.在实训过程中，通过做分录，填制凭证到制作账本来巩固我们的技能。通过财务会计实训，使得我们系统地练习企业会计核算的基本程序和具体方法，加强对所学专业理论知识的理解、实际操作的`动手能力，提高运用会计基本技能的水平，也是对所学专业知识的一个检验。通过实际操作，不仅使得我们每个人掌握填制和审核原始凭证与记账凭证，登记账薄的会计工作技能和方法，而且对所学理论有一个较系统、完整的认识，最终达到会计理论，会计实践相结合的目的。

谈财务管理专业实训基地建设 篇6

关键词：实训基地,应用型,财务管理

一、财务管理专业实训基地建设的重要性

1.“大众化教育”背景下应用型本科大学财务管理专业的定位思考。

截至2009年底, 全国普通高校本科在校学生人数为980万左右, 研究生已达185万人。在高等教育大众化的今天, 大学本科教育已经从“精英教育”转化为“大众教育”, 本科大学生已成为名副其实的一般专业人才, 而不是精英人才。但目前多数高校还是将财务管理专业培养目标定位为:培养能在工商、金融企业、事业单位及政府部门财务管理、金融管理以及教学、科研方面工作的工商管理学科的高级专门人才。显然, 此种定位不够客观, 导致人才培养目标上的“越位”, 尤其是在应用型本科院校, 就更是如此。从社会需求看, 随着国际国内经济环境的变迁与发展, 对财务管理专业人才的知识层次、能力素质要求越来越高, 大学本科期间所学的专业知识相对有限, 学生实践经验不足, 而且实际上财务管理专业的本科毕业生极少有人直接从事教学科研工作。所以, 当前应用型本科大学财务管理专业的培养目标应定位为:具有扎实的专业理论知识, 较强的创新意识, 特别是应培养具有实务能力的应用型专门人才。

2. 应用型本科院校财务管理专业学生的隐性就业压力。

据统计, 全国高校近几年毕业生的就业形势虽然严峻, 但财务管理专业就业率几乎达到90%以上, 就业的质量却值得深思。不少学生未能专业对口地上岗, 只能先谋些材料仓库管理、出纳、营销、物业管理、会计助理等职务过渡, 这与市场需要大量的财务管理专职人才的现实明显不符。这种现象固然是因财务管理岗位需要积累一定工作经验的人才所致, 可财务管理专业毕业生“动手能力差”是不争的事实, 并成为隐性的就业压力。因此, 作为应用型本科院校培养的财务管理专门人才, 要想适应社会, 胜任工作, 提高就业竞争力, 或缩短职业的适应期, 就应当加强实务能力的培养。

3. 财务管理的人才市场透视。

截止到2009年底, 我国中小企业数量已达到6 200多万家, 占全国企业总数的97.8%以上。中小企业需要大量的管理型、技术型的人才去提高其管理水平和技术水平, 从而改善企业的效率和效益。应用型本科院校的财务管理专业, 从学生的就业范围与目标看, 必须与研究型 (重点) 高校有较大区别, 应主要瞄准各类中小企业或者财务咨询公司、金融机构、非盈利机构的财务、会计、金融管理等微观工作岗位。因此, 从财务管理的人才市场需求来看, 为中小型企业培养大量应用型财务管理专门人才, 成为应用型本科大学财务管理专业培养人才的基本目标。对于这些学校来说, 培养应用型财务管理人才, 配套相应的实训、实习基地, 完善实践教学体系就成为重中之重。

二、财务管理专业实训基地存在的问题及相应对策

据调查统计, 各高校为打造应用型人才, 都把实训基地建设作为专业建设的第一要务来抓, 通过选址、考察、洽谈、试用到签约挂牌正式运作, 经过了多轮的优选劣汰的磨合, 已经拥有一定数量与规模的实训基地, 为历届财务管理专业学生强化动手能力、提高社会应变能力、增强业务操作能力等提供了良好平台, 在保证实践教学与培养应用型人才方面, 发挥了不可或缺的作用。

1. 开辟企业实训基地难度大, 且可训人数少。

许多企业的财务部门因存在商业秘密等实训禁区, 它们往往以工作忙或其他原因婉拒高校实训工作的介入。有的碍于交情即使答应, 也就接纳2~3人, 更重要的是其顾及“账内秘密”, 使学生不能接触到第一手的账务处理资料与方法, 达不到预期目的与实训效果。

对策思路:针对企业担心商业秘密泄露的问题, 高校应在实训动员时, 严格要求学生履行保密义务, 主动要求与实习单位签订具有法律效力的包含保密条款的实习协议。如因实训学生泄密给实训单位造成损失的, 可追究责任, 以解除实习单位的后顾之忧。当然, 鉴于企业财务部门客观上容纳实训人数有限, 不能把其作为实训主阵地, 而应把会计师事务所等作为本专业实训基地的开发重心。

2. 会计师事务所与税务师事务所实训效果好, 但实际可训的时间较短。

不少高校把以上“两所”作为财务管理专业的实训基地苦心经营, 效果良好。参与实训学生经所内专业老师短训 (一般5天) , 就可以随队以“注册会计师”身份顶岗开展审计工作, 全程零距离地接触各类企业账务处理与理财实务。通过注册会计师的现场指导与点拨, 获得审计与理财的实战技能。这些正是学生在校内无法培养的能力。所以到“两所”参与审计, 应当成为培养应用型财务管理专业人才的首选。但由于每所高校几乎都设财务管理专业, 而各所高校周边能联姻的“两所”数量毕竟有限, 僧多粥少, 在开拓“两所”实训基地上必然存在着竞争。据了解, 多数新办本科大学的实训基地匮乏。根据2010年9月财政部专门出台的关于《会计行业中长期人才发展规划 (2010~2020年) 》文件精神, 近十年内各类财务人才总量拟增长40%, 需要高校培养更多的会计类以及财务管理类人才, 以促进经济跨越发展, 提高我国在国际会计行业中的核心竞争力。这就会导致实训场所供不应求的矛盾更加突出。

对策思路:对此, 各高校应多方位盘点、检索周边可利用的社会资源, 尽快择机开拓, 并保证实训基地的可持续发展。

3. 缺乏理财方面的实训基地。

当前, 许多新办本科大学的实训基地只涉及财务微观方面, 而宏观理财方面的实训基地还不多。这是因为这些学校附近少有大型企业, 更多的是中小型企业, 尚未设置单独的财务机构专门从事筹资、融资、投资等业务, 只是设置了单纯的会计机构, 缺乏强化筹资、融资、投资等理财能力的专业性强的实训平台。

对策思路:实训基地建设必须向大型企业进军, 尤其是应想方设法地与设有单独的财务机构, 专门从事筹资、融资、投资等业务的大公司联姻, 与专业化的财务咨询公司、证券公司等共建, 为培养学生的理财能力提供平台。此外, 在校内尽力建造综合实验室、证券投资模拟实验室、沙盘模拟实验室、ERP实验室等, 以此作为理财实训的重要补充。

三、几点思考

1. 实效性。

实训基地的建成来之不易, 应注重实用与效益, 主要体现在实训的质与量方面。质:通过该基地的实训, 能强化学生的实务操作能力, 掌握实际中该怎么恰到好处地理财, 筹资、投资的风险与收益怎么预测, 各种凭证怎么审核, 登账的技巧实际如何应用, 各种报表如何编制, 怎么计税, 如何进行查证查账, 应纳税所得额怎么调整, 怎么进行税务筹划, 如何依法审计, 如何与人沟通协调等等。量:每次有效接纳的受训学生能达到5人或以上, 而且效果良好。

2. 规范性。

我们要训些什么, 训前应召集专业教师群策群力、集思广益, 按人才培养方案与培养目标做好周密规划与布置, 并把细节告诉学生, 要求他们实训时每天写实训日记, 记录每天的实训内容与收获。实训结束要写实训总结报告, 重点说明提高了哪些实务能力, 必要时予以测试, 并把这些作为实训成绩评定的主要依据。更重要的是训前应与实训基地指导老师沟通好, 告知他们实训目的与要求, 以及参训学生已学过的专业科目与基本素质等情况, 让他们进行有效的指导与协调。请求指导老师根据在训学生的学习态度 (30%) 、动手能力 (30%) 、协调能力 (20%) 、出勤与遵纪情况 (20%) 等, 评定实训成绩, 给他们管理权力。通过带队老师以及各学生实训组组长, 每天与实训单位保持联系与协调, 落实实训内容, 把握实训方向, 使实训有条不紊地按既定计划进行。训后跟踪反馈, 召开实训工作交流报告会, 总结经验, 旨在促进下一轮的实训工作能更有序、更规范开展。

3. 稳定性。

要建立长期稳定的实训基地, 应互惠双赢。利用实训基地与指导老师的悉心指导, 打造应用型人才, 是我们最大的利益与目标。同时, 也应当尽可能地为实训基地创造利益。我们应根据每个实训单位业务特点, 精选相应特长的学生, 使参训学生尽可能快地 (一般一周通过短训) 融入实训企业, 成为实训基地中的一员, 颇有成效地顶岗工作, 力争做好基地工作, 学精自己技艺。

4. 双师型。

应用型的人才培养需要配备应用型的师资队伍, 而目前高校的财务管理专业教师大部分是从学校毕业后直接从事教学工作, 很少经历企业的财务管理实践, 对企业实际工作中存在的财务问题缺乏深入了解, 解决财务实际问题的能力也不强。因此, 应充分利用学生实训机会, 安排他们带队, 使他们除了亲临现场组织、协调好该组学生的实训工作以保证实训任务圆满完成外, 也能借机参与审计, 学到更多的实践知识。

5. 增课时。

目前, 多数高校实训基地数量不足, 加上理论课时偏多, 不仅要化整为零, 分批实训, 而且受训不到5周, 时间偏短, 达不到实训要求与目的。因此, 在实训基地达到预定规模后, 应把现有的实训课时调整到8~10周, 从时间上保证实训目标的实现。在制定人才培养方案时, 应调整课时分配, 减少理论课特别是必修课的课时, 为增加实训课时挪出空间, 为打造应用型人才创造条件。

6. 双元制。

借鉴德国“双元制”的教学模式, 主动出击与专业对口的企业 (如财务咨询公司、会计核算中心等) 联合办学, 学校成为企业“订单式”的财务管理人才培养基地, 企业成为财管专业的实训、实习基地, 学生走进企业, 理财师走进课堂, 在培养应用型人才上互惠互利, 共建双赢。

7. 打“区域经济”牌。

一方面, 财管人才的培养应与地方区域经济的布局与发展配套, 另一方面实训基地的建设应因地制宜, 充分利用地方区域经济发展带来的机遇, 面上拓展, 质上提高。比如福建的应用型本科大学, 可大打“海西”牌, 乘先行先试东风, 把实训基地触角主动伸向“海西”热点、焦点地区, 未来尽可能在平潭综合实验区与台资企业辟出一席之地, 掌握这些具有“海西”鲜明特色的新兴产业的财务管理模式与需求, 借鉴台资企业财务管理的先进理念、方法与技能, 培养“海西”经济建设需要的财务管理人才。

参考文献

[1].唐芳贵.高校教育实践改革探讨.吉林化工学院学报, 2006;5

[2].袁盾.对教育实习及实习基地功能与改革方向的探讨.云南师范大学学报 (教育科学版) , 2007;6

[3].曹中平.共建高校教育实践基地的探索.学前教育研究, 2008;6

商务英语专业实训管理与考核模式 篇7

[关键词] 商务英语 实训管理 阶段考核 终期考核

毕业实习实训是高校培养必不可少的教学环节,通过实训可使学生将所学理论应用于实践,培养学生的实践能力,为将来走向工作岗位打下坚实基础。目前,文科实训缺乏具有可操作性的实训模式,存在很多问题,尤其是商务英语专业,实训基地资源匮乏,很多单位又不愿接受学生实习或只能接受极少数学生,造成实习比较分散,不利于管理。大部分学生认为与将来工作联系不大,积极性不高。此外,学校对实习学生的指导较少,考核模式比较单一。

为了解决这些问题,保证实训的质量,公正、客观地评定学生的实训成绩,必须制定一套比较完善的管理评价机制。而做好实训的质量监控和成绩评定,是做好实训工作的关键。

一、改革商务英语实训管理模式

1.建立稳定的校内外实习实训基地

教学实习基地包括校内基地和校外实践基地两类。对校内实训基地要加大经费投入力度,坚持高起点、高标准、高质量建设的原则。同时,在校外建立多点配套的长期的实训基地,对现有的基地进行建设,签订合作协议书。此外,学校应多与实习单位进行交流沟通,了解单位需求,并了解学生实习要求,促进单位与学校多方位的合作,形成互惠互利的合作机制。

2.健全组织管理,加强组织领导

毕业实习是高职高专的重要工作之一,每年毕业实习前,商务英语专业所在的外语学院都成立以主管副院长为组长的院级实训领导小组,以教研室主任为组织的专业实习领导小组及实习检查小组,在组织上保证实习实训工作的顺利进行。

3.制定实训计划,进行目标化管理

根据商务英语专业培养目标,按照学生相对集中的岗位制定合理的专业实习目标、编写实习计划和实习日程安排等。校内外实习指导教师工作目标明确、责任到人。实训领导小组每次实习前都要对实习安排、实习大纲等一系列实习教学基本材料进行审查,并在实习前给每位学生分发实训日志。

4.做好实习前的动员指导工作

实习前召开实习动员大会,让学生明确实习实训的目的和意义,提高实习的自觉性和积极性,让学生充分了解实习的任务与要求;做实习教育的宣传,是学生对实习充满信心热情;同时宣布相关的实习制度纪律及其他注意事项,让学生做好充分的心理准备。

5.加强实习尤其是校外实习过程中的监督检查

实习期间,校内指导教师与学生之间主要是通过电话的形式进行联系,听取实习学生的汇报定,对遇到的问题进行及时指导。同时,指导教师还要定期到实训基地进行探访,了解学生的情况、督促学生按时填写实训日志,并与实习单位交流,掌握用人单位的需求,并填写基地探访表,及时进行反馈以便根据实际情况调整工作。

6.将实习与毕业论文、就业相结合

充分利用实习的时间和机会,引导学生深入了解实际,学会在真实的环境和企业的个案中调查研究,收集数据,结果整理,把实习资料运用到毕业论文的写作中,以此培养学生的研究意识和能力,形成立足实际解决问题的科学态度和方法。

坚持“以就业为导向”的原则,鼓励学生把实习的内容定位在将来从事的工作方向,指导学生将实习与市场需求、用人单位的技能需要结合,不断提高他们的实践能力和岗位适应能力。

二、探索新的实训考核模式

根据商务英语双线式模块化实训模式的具体要求,主要采取阶段考核与终期考核相结合的方式对学生的实习实训进行考核。

首先根据学生的学习兴趣,将商务英语专业课程分为两个方向——商务口译和商务助理两个方向,即双线式;同时将实习内容模式化,分为多个评价项目,每个项目考核按权重,占相应的分值,进行量化评价(具体参见附表),强调在完成实际任务的过程中来评价学生的发展。不仅评价学生知识技能的掌握情况,更重要的是要通过对学生表现的观察分析,评价学生的创新能力、实践能力、与人合作的能力以及健康的情感、积极的心态、科学的价值观等方面的发展情况,提高他们的实践能力。阶段考核主要就是对学生在校内各个专项训练过程中的表现进行评定。

此外,实训结束时给予终结性的考核,主要依据为校外实训期间学生的实习日志、实习总结报告以及毕业作业。最终还将参考学生的具体表现,结合自评、互评、教师评定给予综合成绩。

总之,通过阶段考核与终期考核的结合,并参考具体校内校外实习表现,避免了简单以实习报告来评定实习成绩的做法,综合地、动态地评定学生的实习成绩,使实习评定更加公正公平。

三、结论

合理完善的商务英语实训管理模式保证商务英语实训工作积极有效地开展,新的考核模式也将提高学生的主动性,提高实习实训效率,既有利于商务英语专业的实践教学,也为文科实践教学模式提供一定的参考。同时,也要根据需要对实践管理和考核模式不断进行改革,以适应教学及社会发展的新需要。

参考文献:

[1]黄梅萍.中等职业教育特色专业课程改革的研究[J].中国校外教育,2009,(7).

[2]李玲燕,崔德杰.农科生物类本科专业毕业实习管理模式初探[J].中国科教创新导刊,2008,(6).

[3]王素梅,乔阳.高职教育实训基地现状的调查与分析[J].黑龙江教育,2007,(6).

物流专业综合实训报告 篇8

按照庆阳电大物流专科集中实践环节实施意见的要求，我联系了庆阳市环球快运有限公司进行综合实训。4月1日我来到了市府西峰区，西峰区是在改革开放春风沐浴下发展成长的新兴城市。近年来，经济发展迅猛，号称陇上明珠。但说到现代物流业在这座新兴城市也才刚刚起步，处于初创发展阶段。

在开始工作之前，我先用三天时间熟悉了公司的管理情况。庆阳市环球快运有限公司位于西峰区长庆南路129号。公司成立于2006年6月1日，是一家专业从事全球速递、国内快运、综合物流、航空售票的现代化物流企业。现拥有36名熟悉国际、国内航空、公路快运业务流程专业化员工队伍，大小车辆6台。建有平凉市分公司、天水市分公司、兰州市分公司，陇东学院营业厅、庆化酒店营业厅，庆阳、平凉、天水各县均设有受理点。公司秉承“安全、准确、亲切、视服务为生命”的经营理念，为庆阳、平凉、天水三市广大客户、厂家、商家提供更为优质、快捷的门到门、全球一体化物流快运服务。公司代理：EMS、UPS、DHL、FEDEX联邦、TNT快递、空运、海运、进出口、报关、核销单、单证、快件、货运服务的上门派送、揽件业务。公司利用宅急送快运公司的全球网络和航空物流平台、先进的电子网络查询、跟踪、处理工具及管理系统，为客户提供门到门、门到港货物运输。公司突出以国内物流运输和西部地区的区域配送。在庆阳环球快运的实训，使我对物流的概念、物流业的发展历程、发展现状和发展前景都有了一个比较系统的认识。

物流是一个外来词，二十世纪七、八十年代从国外引入国内至今。引进之后相当长一段时间内，由于国内企业以粗放式经营为主，物流的实践极其缓慢，物流的功能并没有完全显露出来，直到二十世纪九十年代中后期，随着我国对内对外贸易的发展，物流在国民经济中的重要性日益凸现出来，这才引起了业界的普遍重视。目前，我国在物流基础理论研究、物流管理信息技术、物流运营管理等方面还比较落后，物流物流人才培养和教育也相对滞后，具有现代物流理念和知识，熟悉物流业务流程，能够进行物流管理、规划的实用高等专业人才尤为缺乏。物流业，作为一个新兴的产业，它充满了生机，充满了活力，充满了无限的发展潜力。二十世纪九十年代以来，物流业已迅速上升为与高科技、金融业并驾齐驱的三大朝阳产业之一。现代物流业已经成为一个新的经济增长点。加快物流产业的发展对于提高经济运行质量和效率，提高企业、地区、乃至国家的整体竞争能力，推进经济体制与经济增长方式的根本性转变，有着十分重要的现实意义。我国物流业起步晚，发展水平普遍不高，要发展成为现代化的物流行业，可谓任重道远。

由于我一直在事业单位工作，在环球快运有限公司虽然不是我走入社会的第一次，但却是我在私企工作的第一次，感觉工作有竞争，有挑战，体会很多。总的感受作为一名私企员工，成绩是要干出来的，公司是无时无刻不在看着你的，所以你要靠自己不辞劳怨地努力工作，才能得到公司的认可。

目前，物流管理正面临许多问题，批次越来越多而批量却越来越小，这是物流管理上的一个新的特点，它给仓储管理带来了许多困难。环球快运公司安排我负责仓储管理这一环节的工作，仓储是储存的一种正式形态，需要一套完整的基础设施。环球快运的基础设施虽然是比较完善的，但在实际操作中，我觉得还存在的一些问题，在此先谈谈几点自己在仓储管理上的想法。

1、在仓储管理上，要注意进货堆放货物时不能只顾着一时的方便，应该考虑到出货时的方便，不能耽误客户的时间，因此要按照标准把货物堆起，堆放要整齐合理，以免倒塌。

2、要严格按照仓储管理的要求，对于过期的货物要及时与厂家联系，并得到应允后及时销毁，不要堆积在仓库中，浪费仓库容积，更不要和正常的商品同放一起，带给人一种杂乱无章的感觉，应该另外准备一间仓库，使那些一时无法销毁的商品有地方储存。

3、商品的大类要分清楚，如食品归食品储存，生活用品归生活用品储存.若把食品与化妆品放臵在一起，化妆品包装如若破裂，其化学物质会污染到食品的卫生。

综合我的整个实训我给国内物流企业提几点建议。

1、物流企业要注重形象建设。形象对企业的发展至关重要，企业要发展壮大，首先要给客户树立良好的形象。因此每个企业都应十分注重自己的企业形象，在硬件设施上要有足够的投资，在硬件上要让客户感受到企业的活力，使企业自身的形象得以提高，这样客户会更加愿意来选择接受你的服务。

2、要注重运用现代化技术，实现工厂，销售信息和运输配送各个环节的联网，实现各个环节信息的共享，从而为客户提供快速、高效、优质的服务。

3、要重视专业人才的培养，提高员工的综合能力及素质。由于物流业的快速发展，伴随而来的是对高级物流人才的大量需求，为此，要大力培养掌握现代物流知识，熟悉现代化的流通规则，熟悉现代流通方式，熟悉现代流通管理，熟悉现代流通技术，具备良好的沟通技巧，良好的客服精神的专业人才。

4、要多学习和借鉴国外的先进策略，使企业更好地向前发展。目前，国内物流企业在供应链的管理上如何把握住产前物流，企业内部物流，销售物流，这三块之间的关系上，很欠缺，还得多借鉴国外的物流策略，提高企业效益。

会计专业实训报告心得 篇9

摘要：

本次实训，我深入了解了会计专业的实际操作和实践。通过实训，我更好地理解了会计的基本原理和原则，同时也增强了我的实践技能和处理会计业务的能力。这次实训让我明白了会计工作的重要性和复杂性。

引言：

随着经济的发展，会计专业在现代社会中扮演着重要的角色。为了更好地理解和应用会计知识，我参加了为期一个学期的会计专业实训。在这次实训中，我通过实践操作，深入了解了会计专业的实际操作和运用。

正文：

1.实训内容：

在这次实训中，我参与了凭证录入、报表编制、纳税申报等实际操作。通过这些实际操作，我深刻理解了会计凭证、报表和纳税申报的流程和要求。

2.实训过程：

在实训过程中，我遇到了一些困难，如凭证录入速度慢、报表编制不准确等。但是，通过不断地实践和摸索，我逐渐克服了这些困难，并逐渐提高了自己的技能水平。

3.实训收获：

通过这次实训，我收获了很多。我不仅深入了解了会计专业的实际操作和运用，还增强了自己的实践技能和处理会计业务的能力。同时，我也明白了会计工作的重要性和复杂性。

结论：

工商管理专业实训报告 篇10

关键词： 卫生信息管理专业 实训基地 研究探讨

一、引言

卫生信息管理专业是为了符合我国医药卫生事业发展需求而确立的一种培养高层次卫生信息管理人员的新教育模式。该专业将培养与卫生信息时代相适应的，德、智、体、美、劳全面发展，集医学基本知识、现代网络信息技术与卫生管理知识于一体的，具有高尚职业道德和较高专业技能，能从事卫生信息管理的发展型、复合型和创新型技术技能人才。

卫生信息管理专业是我校创办的重点专业之一。学生毕业后将在医疗卫生机构的卫生信息管理专业岗位上从事硬件维修、网络维护、多媒体制作、卫生统计、信息安全等工作，逐步成为医疗卫生机构信息管理的助理和参谋。根据本专业就业前景，结合卫生信息化要求，不断调整和修订专业课程，科学性规划理论与实践教学比例，充分体现“突出专业特色，面向实践教学”的人才培养目标。

二、专业实训基地建设的必要性

在国家大力发展职业教育宏观政策的引领下，高职教育成了高等教育的重要组成部件，高职教育进入了蓬勃发展的新阶段。现阶段，高职教育的根本目标是培养适应生产、建设、管理和服务一线需要的高等技术应用性专门人才。这就决定高职教育应加强实训力度，注重学生职业能力培养，提高学生实践动手能力。而实训基地正是开展实训教学，实施专业岗位技能培训，培养学生发现问题、分析问题和解决问题能力的重要场所。根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）文件精神，“加强实训、实习基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点”。实训基地建设已成为推动高职教育健康发展的必然因素。

卫生信息管理专业的课程设置具有“多方向、浅而精、重技能”的特点，专业实训基地建设难度较大。以我校——常州卫生高等职业技术学校为例，作为一所卫生医药类院校，医药类实训基地建设较完善，在网络信息技术方面的实训设备略有不足，某些实践操作性较强的课程仍采用传统以教师讲授为主的课堂教学模式，枯燥乏味的教学形式制约了学生学习积极性，无法适应新时期课改背景下，实施生产性实训教学模式的转变，从而与高职院校培养宗旨背道而驰。因此，集中力量加快卫生信息管理专业实训基地建设，为学生营造一个与所学专业相适应的职业环境，是切实提高本专业教育水平和办学质量的当务之急。

三、专业实训基地建设内容

实训基地主要分两类。其一，校内实训室是本专业实践教学的主要场所；其二，校外实训基地是学生在工学结合教学模式下体验企业文化氛围，学习所学专业关键技术的核心场所。

1.校内实训室

以本专业开设的《网络技术》、《综合布线系统集成》、《电子商务》等课程为例，可以考虑以下建设方案。

（1）组建网络技术实训室

鉴于网络设备价格昂贵，网络技术实训室可以考虑以虚拟仿真软件为主。该系统应具有图形化的网络模块、交互式的操作界面、简约细致的实训功能。此外还应具备升级功能，以便后期及时获得最新设备的模拟实训数据，从而解决网络设备更新换代频繁的问题[1]。

（2）组建综合布线实训室

通过创设智能大厦综合布线工程、机房工程施工及SOHO家居办公综合布线工程环境，实施综合布线工程项目化教学，涵盖产品选型、方案设计、安装施工、测试验收等环节；信息模块端接，配线架端接，管、槽、机柜安装，常用布线工具的使用，光纤熔接，测试工具使用等知识和技能。

（3）组建电子商务P2P实训室

建立电子商务模拟实验室，购买合适的电子商务软件，让学生熟悉与掌握电子商务的运行模式。并通过创立淘宝工作室、电子商务P2P外包服务等模式，向学生提供全方位的网络贸易实践操作平台。

2.校外实训基地

工学结合是当前高职教育一种以就业为导向的主流教育模式。将理论学习和实践学习结合成一体，可以用一句话概括它——学习内容是工作，工作目的是学习。而校外实训基地作为培养学生职业技能、提升学生职业素养的核心场所，将是保证工学结合模式顺利实施的关键因素。校外实训基地建设应结合专业特点，遵循重点突出、资源共享、互利双赢的原则，积极探索学校与企业参与共建的校企合作模式，推动高职教育事业快速发展。

四、专业实训基地的运作机制

专业实训基地建成后，应具备良好的运行机制，保障实训基地正常运作。

1.完善实训基地各项管理制度。制订与理论教学相适应的实训计划、大纲、考核办法等操作规程，保证实训基地运行管理工作科学化、制度化。

2.加强师资队伍建设。健全教师管理制度，明确职责岗位。完善专业教师发展机制，培养优秀教师团队。聘请企业技术骨干担任兼职教师，提升教学质量。

3.加大校企合作力度，明确管理职责。校企合作确立以学校管理为主、企业协助的校企共管模式。由学校牵头成立校企合作工作小组，为校企合作保驾护航。

五、结语

随着高职教育快速发展，卫生信息管理专业实训基地建设需要继续完善和革新，需要我们在实践中努力探索，优化实训基地发展模式，确保实训基地健康可持续发展。

参考文献：

工商管理专业实训报告 篇11

关键词：高职,药学,实训基地

0 引言

随着我国医药卫生事业的快速发展和人民对医药服务要求的不断提高, 对药学专业人的数量、结构和质量提出了更高的要求。大专层次的高职药学专业人才, 是我国药学生产、检验、营销、服务第一线的主力军和生力军, 对于促进医药卫生事业的发展, 提高人民医疗卫生水平具有十分重要的作用[1]。顺德职业技术学院 (以下简称我院) 从实际出发, 对药学专业的人才培养方案进行调整, 对课程体系进行改革, 对实训内容的选取进行分析, 为加强学生能力和素养的培养, 全面建设药学实训基地, 以确保实训教学的需要和人才培养目标的实现。

药学专业实训基地由多个实验实训区组成的, 用于在校学生通过工学结合学习实践技能的场所。校内实训基地是指位于学校内部的实训基地, 是培养学生专业技术技能和职业素养的重要保障[2,3]。

1 校内实训基地建设的意义

我院高职药学专业重点培养药品生产、药品检验、药品营销和服务第一线的技能技术人才。我院校内实训基地建设和管理是药学人才培养模式得以实现的保障。

药学专业通过珠三角地区大量的企业调研, 了解医药行业岗位需求、制定人才培养目标、确定了三个核心技能, 即药品生产、药品检验、药品营销和服务。

2 校内实训基地的构成

药学专业紧密围绕专业教学内容, 对应药学专业三大核心技能, 遵循学生职业能力提高的规律, 适应学生的学习特点, 建成由基础医学实训区、化学基础实训区、药品生产实训区 (模拟现行GMP要求) 、药品检验与分析实训区、药品营销与服务实训区组成的融实验与实训教学、职业培训、职业技能鉴定、技术开发与技术服务、科普教育等功能于一体的、适应一体化教学的校内实训基地, 并实行企业化5S管理, 使学生系统掌握各种专业技能 (图1) 。

基础医学实训区包括人体功能实训区和医用形态实训区, 人体功能实训区主要是使学生对人体和生命有更加深刻的认识, 通过解剖和标本制作等过程了解人体的奥秘, 增强医药行业执业的兴趣。医用形态实训区 (中药标本室和药用植物园) 主要是使学生对中药知识有感性的认识, 通过对中药的性状、显微、理化进行鉴定、炮制和调剂, 训练中药传统技能。

实用化学技术实训区, 主要使学生对物质结构、理化性质等增强认识, 是学生养成从微观角度理解物质间的作用, 有利于学生在后期临床合理用药和药品生产课程学习中对配伍变化的理解和掌握, 也有利于药物分析过程中, 对质量问题的发现和解析。

药品生产实训区 (模拟GMP车间) 是按照现行GMP对制药企业的要求进行设计和建设, 涵盖了固体制剂车间 (散剂、颗粒剂、胶囊剂、片剂、丸剂) 、半固体制剂车间 (软膏剂、乳膏剂) 、液体制剂 (口服液) 、中药提取车间、制水间等多个车间。学生药品生产技术和药品生产设备维护等课程的实训教学均可在生产实训区完成。仿真的工作环境有利于调动学生的积极性, 更有利于培养学生严谨、专业的职业素养。

药品检验实训区包括了理化检验区、仪器分析区和微生物检验区三个部分, 重在培养学生药品质量分析和控制的技能。

药品营销和服务实训区是训练学生营销技能和药品服务技能的场所。学生可在模拟药房、模拟药库、营销多功能室进行情景模拟和小组学习讨论。

3 校内实训基地的建设和运行

3.1 规划实训基地, 进行基础设施和环境建设

学院对实训基地进行统一规划, 合理布局, 通过扩建、新建和对现有资源进行整合等方式, 建成药学校内实训基地。实训区的环境建设重视与企业真实生产环境的衔接。例如:药品生产实训区的布局是参照现行GMP的要求, 邀请制药企业专家参与设计、经过教学指导委员会的论证后进行建设的。车间墙面采用低毒、安全的板材, 墙角设计采用弧度设计, 所有灯具、空调口进行装修, 确保全方位无死角, 方便车间的消毒净化。空气通过高效过滤净化, 洁净度达到D级, 实训用水采用二级反渗透净化, 用水达到注射用水标准, 并通过封闭管道输送到达需要的实训区。实用化学实训区和药物分析实训区每一个实训台面都配备有通风罩, 每个独立的实训室配有三台通风橱, 方便腐蚀性、挥发性试剂的量取和使用。每一间配有喷淋设施、灭火器等, 确保可以应对突发安全事件。

3.2 根据岗位需求, 校企合作, 设计实训项目

药学专业序化教学内容, 形成药学专业课程体系, 设计实训项目。实训项目的开展既要贴近一线工作情景, 又要考虑学生学习的规律, 让学生既掌握了专业技能, 又可以增强对本专业工作的兴趣和信心。例如药品生产实训区, 可以开展药品生产技术课程实训, 重点训练学生在真实工作环境下, 多种剂型的药品的生产技术, 从生产前准备、生产文件的阅读, 生产过程中各工序的标准操作技能、质量控制方法、生产文件的规范填写和生产后的清场技能等。采用项目式学习方式, 通过完成一整套完整的制剂生产过程, 掌握某一剂型制剂生产技术。药品生产实训区也可以开展制剂生产设备的养护和维修课程, 通过设定特定仪器故障, 采用任务驱动式的学习方式, 查找问题、解决问题、总结经验。

3.3 根据实训项目的需要, 配备仪器设备

实训基地各实训区配有各实训项目所需的仪器设备, 设备的种类和型号尽量和企业行业当前常用的型号一致, 定期检查设备运作情况, 及时更新。例如, 根据现行GMP要求, 目前制药企业常用的压片设备为多冲高速旋转压片机, 药品生产实训区配备了35冲高速旋转压片机、旋振筛等, 保证学生学到的知识和技能正是企业所需要的, 教学过程和设备与生产过程和设备对接。

3.4 规范实训区管理, 提高实训区的使用效率

实训基地的管理引入企业的6S先进质量管理标准, 营造良好的药学企业文化氛围, 让学生在学校就能身感体受, 形成良好的工作作风和职业道德。例如, 在实训基地的管理过程中, 整理 (SEIRI) , 就是把实训基地各实训区的设施和仪器设备列出清单, 需要的、常用的仪器设备留下, 不常用的设备放置, 落后淘汰的设备清除。整顿 (SEITON) , 即把实训区分成不同区间, 仪器、设备、耗材分类摆放, 并通过明确的标示标出相应的位置。清扫 (SEISO) , 每次实训完成都要清场, 并定期对实训场地进行彻底清扫, 确保实训产品的质量和检验的可靠性。清洁 (SEIKETSU) , 即每次实训都要按照严格的操作规程进行, 保证实训场地的整洁、有序。素养 (SHITSUKE) , 即通过规范的实训操作、整洁的实训氛围, 让学生在学校就能身感体受, 养成良好的职业习惯, 形成良好的工作作风和职业道德。安全 (SECURITY) ———重视进入实训区及在实训过程中的规范操作和安全教育, 每时每刻都有安全第一观念, 防范于未然, 建立起安全生产的环境, 所有的工作应建立在安全的前提下。

3.5 多个实训区轮转, 提高学习效率

实训区开展实训项目, 可采用多小组轮转式、提高实训区和仪器设备的使用效率, 同时避免学生实训扎堆、无法进行仪器设备的操作训练的弊端。例如我们在实训安排中, 一个班级可分为两个小组 (A, B) , 一个小组在药品生产实训区进行实训, 另一个小组可以在药品分析与检验实训区进行实训。实训区的小组又可以分若干个亚小组 (A1, A2, A3等等) , 每一亚小组的学生, 可以分别进行不同实训项目的训练。多小组轮转的方式, 一方面可以让一个人数40~60的自然班级同时开设不同的实训项目, 学生可以有更多的机会和时间训练操作技能。另一方面, 实训区可以被充分利用, 避免要么扎堆、要么空置的现象。不同分区不同实训项目的轮转式小组教学, 也使得学生的学习和训练更加从容, 教师的指导更加有效。

3.6 根据实训区特点, 分别采取开放式和封闭式管理

基础医学实训区中的人体功能实训区, 陈列了多种人体标本和中药标本, 以及室外的药用植物园等, 除了进行实训课程的教学外, 还定期开放供非药学专业的人员参观。其他实训区如药品生产实训区和药物分析与检验实训区对于空气洁净度要求高、设备的维护保养需要较高的成本、有的试剂和药品需要管制, 因此对这一类的实训区需要进行封闭管理, 进出过程要严格遵守出入的操作规范, 进行更衣、换鞋等。

参考文献

[1]马彦, 徐刚.高职药学专业“五个结合”人才培养模式的探索与实践[J].教育与职业, 2011, 6, 123-124.

[2]吴梅青, 李鸿, 谭进.工学结合模式下药学实训中心的建设与管理[J].药学教育, 2011, 27 (3) , 58-60.