初中总结作文（共14篇）
初中总结作文 篇1
初中军训总结作文
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，快快来写一份总结吧。你所见过的总结应该是什么样的？以下是小编精心整理的初中军训总结作文，欢迎阅读与收藏。
初中军训总结作文1军训的一天结束后，什么感觉都有，回想一下，其实还是值得的，它严肃了我们的纪律，让我们明白了苦和累，磨炼了我们的意志，激发起了我们的斗志。这样的苦都受过了，我们还会害怕什么呢？
最后，我强烈希望自己能一直站到最后，做一朵不倒花。
换上军服，带上军帽，看看镜中雄纠纠气昂昂的自己，心中欢欣无比。迎着早上习习的凉风来到学校，对军训，有一种莫明的向往。
军训终于开始了！
我的天！！！淋漓的汗水洗去了曾经的兴奋，疲软的手脚，谋划着酸痛的阴谋。懒惰的后羿呀！当初为什么不把这第十个太阳一并射下？现在它正得意洋洋地狞笑在我们的头顶上，用它恶毒的热量，将我们晾成新鲜的木乃伊。
头晕目眩！迷迷糊糊地做着一个个动作，又隐约听说要跑步。跑就跑吧，往常并不很多的两圈的路程，如今却比孙悟空的十个跟头还要远，双脚踩在跑道上却像是踩在棉花上，也不知是怎么回事只觉脚下一软，脑中一片空白……
接下来发生的事我知道却又不知道，经历过又像没有经历过，到现在写本文时，摸着摔伤的手才猛然醒悟：噢，原来我有了有生以来第一次晕倒！
军训苦不苦？苦！军训累不累？累！不军训好吗？好！
如今的我们都是一把把雏剑，只有用军训的磨刀石才能将我们磨成锋利的宝剑。
砂石刺痛河蚌，河蚌将它变为明珠，只要我们努力，军训的`艰苦生活也会大放异彩。
初中军训总结作文2今天是我升初一军训的第一天，我对这一天充满了恐惧与好奇。恐惧是怕太辛苦，以前都是在家里玩游戏看电视的，现在就要在太阳底下训练，爸爸叫我去爬山，我都是爬到一半就会不舒服的，真是有点害怕呀。好奇是好想知道教官会怎么训练我们。
我们吃过早餐就跟着队伍来到足球场，足球场旁有一个小舞台，台上有几位老师，是要举办开营仪式呀。我听表哥说过，第一天是要晒半天的，原来是要开营。我一下子就轻松了许多。我们走到舞台前的空地上站着，等待教官指挥我们。教官帮我们整理好队伍就叫我们坐下了。热烈的阳光照在我身的身上肌肤上让我们感到炎热无比。坐下没多久，大家就流下了汗水，有的同学还撒起娇来，我们从不在太阳底下劳动，怎么忍受的了这么炎热的阳光呀。没过多久，台上就多了几个人，这些都是忍受不了阳光的同学，被太阳晒了几下就变的如此虚弱了，可想，天天在农地里工作的农民是多么的辛苦呀，保家护国的军人天天在太阳底下训练，我们现在只不过是小意思啦。快要开始了，教官叫我们站起来的时候，我也忍受不了，想吐了，我连忙找老师，到舞台旁休息。在那里我发现有许多同学都不舒服，有的还晕倒了。
我们原来是那么的虚弱啊，不能吃苦，我们的军训还长这呢，不过我一定会熬下去，不当逃兵。
初中总结作文 篇2
一、直接导入
任何一节课都有重点和难点，它们就是授课的关键，如果教师在讲授新课时能从重点和难点入手设计导语，无疑能帮助学生迅速掌握这些知识。例如在讲述初中化学第二单元《氧气》一节时，我就开门见山地说：“氧气是同学们非常熟悉的一种物质，一提到氧气，马上就会联想到供给呼吸和支持燃烧等，不管是在生活或生产中它都是不可缺少的，今天我们就来重点学习氧气的性质和用途。”这样将课题内容的重点和难点全盘托出，既有利于学生做到心中有数，又便于教师的讲述，起到了统领全课的作用。
二、悬念导入
化学教学中，有相当一部分内容缺乏趣味性，学起来枯燥，教起来干瘪。对这些内容，教师要有意识地创设悬念，使学生产生一种探求问题奥妙的神秘感，从而激发起学习兴趣。如在讲解“二氧化碳性质”时，引言可这样设计：在意大利那不勒斯有一个著名的屠狗洞，据说洞中有一个屠狗妖，人进入洞内安然无恙，狗却必死无疑。科学家波曼尔决定探个究竟。一天，他打着火把牵着狗走入洞内。他发现火把的燃烧有点飘忽不定，不一会儿狗就晕倒了。可是当他蹲下想看个究竟时，他自己马上也感到呼吸困难了。他抱起狗走出洞外，哈哈大笑：这屠狗妖就是……你能猜出屠狗妖是谁吗?
三、故事导入
教学初中化学第一单元《走进绚丽多彩的化学世界》一课时，我通过大量的化学故事带领学生走进神秘的化学殿堂：居里夫人发现放射元素镭的忘我精神和爱国精神;我国化学家侯德榜发明的侯氏制碱法的故事。还有一些与生活紧密相连的化学事例，例如，我国在商代就能制造青铜器，比欧洲早了1900多年;河南出土的古剑，能斩断叠在一起的15枚铜币;生活中的化学小魔术;用白磷自燃的事实讲二战中英雄的故事，等等。我向学生描述了一个又一个有趣的事实，充分调动和发挥了学生学习的主动性。
四、实验导入
化学是一门以实验为基础的科学。教师通过实验中生动、鲜明、新奇的实验现象，能激发学生的学习兴趣，使学生集中注意力，积极主动地探索新知识。学生学习之始的心理活动特征是好奇，要求解惑的心情急迫。在学习某些章节时，教师可演示富有启发性、趣味性的实验，使学生在感官上承受大量色、嗅、态、声、光、电诸方面的刺激，同时提出若干思考题，通过实验巧疑布阵、设置悬念。
五、科普导入
初中化学做为化学学习的起步，按照《课标》的要求，了解知识居多，在难度及深度上不作要求，但这决不意味着对初中化学知识只需了解皮毛，教学中也需要适当对内容作纵深发掘的。在导语设计中，有时我会适当增加一点科普知识来拓展学生的知识面。例如在讲述《酸和碱之间会发生什么样的反应》时我是这样来设计导语的：“生活中我们老听到有人说胃痛，胃反酸，这是因为人的胃液里有溶质质量分数为0.45%—0.6%的盐酸。胃液里的盐酸能够促进胃蛋白酶的催化作用，使蛋白质被水解吸收，还能够使蔗糖、麦芽糖水解，具有杀菌功能。但胃酸过多，会影响人的消化，严重时会导致胃穿孔，这时最好服用含碱性的药物，如胃舒平(含Al (OH) 3)。为什么服用这样的药品可以治胃痛与反酸呢?这是用了什么原理呢?学了本节课你就会找到一个明确的答案。”我发现学生对这一小段科学知识听得津津有味，下面的教学进行得就比较顺利了。
六、复习导入
化学中有些内容和其后的知识有很强的连贯性，教师可在检查学生上节课所学知识的同时导入新课。这种导入方法既可以使学生对新知识不感到陌生，又可以降低新知识的难度，帮助学生克服心理上的恐惧，使学生在学习新内容时既有思想准备，又有知识基础，学习起来轻松自如。例如在讲“二氧化碳实验室制法”时，教师可以由复习提问“二氧化碳”的性质内容开始，再巧妙地把话题转移到它的制取上来。在《碱的通性》一节开始，提问酸具有哪些通性?酸为什么具有通性?自然地过渡到碱的通性。以复习旧知识为桥梁，符合学生的认知规律，能够使学生由“要我学”转变为“我要学”，激发学生的求知欲望，调动学生的积极性。运用该方法，既能复习学过的知识，又能降低新授知识的难度，顺利地导入新课。
七、生活导入
教育学研究表明，学生在学习某种新概念之前就对日后要学习的一些科学概念名词术语有了初步理解，如空气、氧气、铁的性质，等等，这些物质是日常生活中很常见的，学生对这些物质有一些简单模糊的了解。从生产生活实际的实例引入新课，不仅可以建立良好的师生关系，使课上气氛活跃，创立良好的课堂环境，而且可以激发学生的学习兴趣，调动学生产生学习的内在动机，促使他们树立更远大的学习目的。化学与社会生活有关的实例，是创设情景的好材料，是构建新知识的有效手段。而常规教学的旧知识检查、直接引入、提问等引入新课的方法，虽使学生直接进入正题，不拖泥带水，简明意赅，但平铺直叙的方式不易吸引学生，整堂课往往平淡如水。因此，从生活生产实际引入新课，是现代教学中常用的方法。
初中英语常见句型总结 篇3
such+名词性词组+that…
so+形容词/副词+that… 如此……以致…… 例如：
(1)She is such a good teacher that we all love her. 她是一个好老师，我们都爱她。
(2)It was such a hot day that they didn’t go out for a walk as usual.
这么热的天气，他们没有像往常一样去散步。
注意点：
1.“such+a(an)+形容词+名词+that…”，可以改写成“so+形容词+a(an)+名词+that…”，例句(1)可以改写成：She is so good a teacher that we all love her.
2.在“such+形容词+名词复数或不可数名词+that…”结构中，形容词如果是many/few或much/little时，用so不用such，即：so+many/few+可数名词复数+that…， so+much/little+不可数名词+that…。例如：
(1)There are so many people in the room that I can’t get in. 房间里人太多，我进不去。
(2)The man has so much money that he can buy a car. 那人很有钱，他能买一辆小汽车。
句型二
there be…， either…or…， neither…nor…， not only…but also… 例如：
(1)There is a pen and two pencils in his pencil-box.
他的铅笔盒里有一支钢笔和两支铅笔。
(2)Not only you but also I want to go travelling. 不但你，我也想去旅游。
(3)Either you or I am leaving for Shanghai. 要么你去上海，要么我去上海。
(4)Neither you nor he is right. 你和他都不对。
(5)Both Jack and Tim are English. Jack和Tim都是英国人。
注意点：
当这几个句型连接主语时，谓语动词的人称和数要遵循“就近原则”。对比both…and…来记忆，both…and…连接主语时视为复数。
句型三
enough+名词+to do… 有足够的……做某事
形容词/副词+enough+to do… 足够……做某事 例如：
(1)There is enough room to hold these people to have a meeting.
这儿有足够的地方容下这些人开会。
(2)The boy is strong enough to carry the heavy box.
这个男孩儿力气够大，能搬动这只箱子。
注意点：
enough作副词修饰形容词或副词时，放在所修饰词的后面，句子可以用so…that…句型改写。例句(2)可以改写为：The boy is so strong that he can carry the heavy box.
句型四
too+形容词/副词+to do… 太……以致不能…… 例如：
(1)I was too excited to say a word. 我激动得一个字也说不出来。
(2)Tom is too short to reach the apple. Tom太矮了，拿不到那个苹果。
注意点：
这是一个否定句型，不能在不定式前加 not，可以用so…that…结构改写。例句(1)可以改写成：I was so excited that I couldn’t say a word.
句型五
so that… 以便/以致…… 例如：
(1)They studied hard so that they could pass the exam. 为了能通过考试,他们学习很努力。
(2)They started early so that they caught the early bus. 他们起得很早，结果赶上了早班车。
注意点：
在例句(1)中,是引导目的状语；在例句(2)中，是引导结果状语。一般来讲，若从句中含有情态动词，则so that引导的为目的状语。若无情态动词，则so that引导的为结果状语。
句型六
祈使句+then/or/and+陈述句 例如：
(1)Work hard, and/then/and then you will live a happy life.
努力工作，你就会过上幸福的生活。
(2)Hurry up, or we will be late for school. 快点，否则我们上学就迟到了。
注意点：
以上句型都可以用条件状语从句来改写。例句(2)可以改写成：If we don’t hurry up, we’ll be late for school.
句型七
It’s time for sth. 是干某事的时间了
It’s time (for sb.) to do sth. 该干某事了
It’s time that sb. did sth. 该干某事了例如：
(1)It’s time for the meeting. 该开会了。
(2)It’s time for us to go to school. 我们该上学了。
(3)It’s high time that you went to bed. 你该上床休息了。
注意点：
在句型(3)中，可以在time前加rush、 high等修饰词，这个句型是虚拟语气的一种，含有“稍迟一点”的含义。
句型八
It takes sb. some time to do sth. 干某事花某人一些时间
sb. spend some time/money on sth./(in) doing sth. 某人花时间（金钱）在某事上/花时间（金钱）干某事
sth. cost sb. some money 某事花某人一些钱
pay some money for sth. 为某事(物)付钱例如：
(1)It took me two hours to write the letter. 写这封信花了我两小时的时间。
(2)He spends half an hour (in) reading English every morning. 他每天早上花半小时读英语。
(3)He spends one hour on the housework every day. 他每天花一小时做家务。
(4)The bike cost me 298 yuan. 这辆自行车花了我298元。
(5)I spent 298 yuan on the bike. 我买这辆自行车花了298 元。
初中语文作文教学总结 篇4
——车尔尼雪夫斯基
对于这句话，许多人并不陌生，它的意思是美好的生活中处处有美的闪光点，要善于观察、发现、捕捉，才能充实头脑，美化心灵。这对于学生的作文再适合不过了，由充实头脑，美化心灵的过程中从而写好的文章。如果平时在课堂上认真作一番观察，我们不难发现，当老师在宣布“今天要写一篇作文”时，大多数学生的神情都是沮丧的，连平时学习成绩好地同学也不例外。我在教学时曾经碰到过这样的问题，许多学生把写作文当初一种苦差事。如果是几个学生有此种感受，也许我们会不当一回事。但现在的情况却是大部分学生如此，这不能不令人思考。
从现实的教学来看，提高学生的写作水平并没有什么终南捷径，除了一方面要不断阅读、积累语言材料，增加语言库存，从而不断丰富自己的头脑。除此之外，学生还需要多观察，多思考，勤练笔。记得以前在一本教学刊物上看到过这样一句话：要给学生一杯水，教师就必须具备一桶水。因此，在工作中，我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。这使我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。不断加强修养才能胜任教育这项工作。加强学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要。还要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。
作文来源于生活，生活是写作的源泉。著名教育家叶圣陶老先生曾说过：“生活是写作的源泉源头盛而文不竭。”这番话道出了作文来源于生活，生活是写作的源泉。因此，作为语文教师要引导学生走进大自然、了解社会、了解生活、了解国家大事，做到“风声雨声读书声 声声入耳，家事国事天下事 事事关心。”引导学生做生活中的有心人，使他们感受生活的充实。可以对家庭中的种种琐事，校园内的桩桩小事，邻里之间的不同争执，乃至街头巷尾的见闻，去体验生活，领悟人生。生活是取之不尽的源泉，只要把学生引向生活，让他们在生活的广阔天地里，以饱满的热情去体验生活，歌颂生活，赞美生活，才会写出真情实感的文章来。因为自然界中的花草树木，学校家庭、社会生活中的人、事、物等都是学生在日常生活中随时可以接触的。教师应组织学生经常开展有趣的班队活动，带学生参观游览、领略大自然无限的风光，走进社会，认识社会的真、善美，参加有意义的活动，让学生用心体验生活、感受生活，做生活的有心人，引导他们在活动中体验并关注他人在活动中的表现。只有将生活和作文联系起来，让作文素材开发成为无尽的源头活水，学生习作时才会左右逢源，运用自如。没有了材料，习作就成了无源之水，无本之木。生活是学生习作的主要源泉，学生只要做生活中的有心人，留心观察，用心思考，写作之源就会取之不尽，用之不竭。作文离不开阅读，阅读是写作的基石。古人云：“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。所以要让学生广泛地阅读，不断增加词汇量，并在积累中有所发现，有所创新。正如罗丹所说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”因此，教师应积极引导学生到生活的大课堂中学习生活的语言。把家庭中人与人之间发生的事积累下来，学校中老师和学生之间、学生和学生之间、班级和班级之间发生的事积累下来。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”教师还要让学生随时摘录、写感受，有意识地背诵，并随时评奖。因为中学生正是发展记忆力的黄金时段，记忆是智慧的仓库，中学阶段让学生多记住一些东西，对他们的一生都大有益处。学生头脑中储存的材料就会与日俱增，再也没有学生对作文“望而却步”、“无米下锅”。从而也激发了学生对作文产生了浓厚兴趣，也就不再怕写作文了。我在教学中还很注重运用多种方法来激励学生多读书。我常利用积累时间来开展读书比赛，优秀诗文朗诵及背诵比赛。激发阅读兴趣，鼓励他们多看一些有趣的故事、寓言，多读一些词句优美、情节感人的诗词文章。我们规定每个学生必须准备一本读书笔记，把自己在阅读中学到的佳词美句抄录下来。提倡“不动笔墨不读书。”“好记性不如烂笔头”。指导学生写读书笔记、日记、观后感、评论人物时事等。这样既丰富了学生的写作素材，也激发了学生写作兴趣，提高了学生写作水平。
创设写作情境，激发写作兴趣。爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师”。学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，学生一旦对学习产生兴趣，学习便不再是一种负担，而是勤奋的探索、执着的追求。
初中生军训总结作文 篇5
-----前记
初一生活的第一课——军训，犹如泰山压顶，重重地压在我们身上，可这一次却与众不同。
我们每一个人人生都会经历磨练与挫折，回过头来，细细品味，其实那是一段段珍贵的回忆……
那几天，没有懈怠，依然坚持站军姿，虽然汗水在翻滚;依然学习正步走，虽然脚底火辣的疼痛。
军训让我明白，团结就是力量。因为每一个人的努力，我们才能整齐划一的正步走，因为每一个人的努力，我们才能喊出嘹亮的口号啊!“不积滴水，无以成江河。”我相信只要团结，没有什么办不到!
军训让我明白，磨练才能成才。每一天，都在训练，每一天，都在煎熬，每一天都在思恋。无奈，无法，只能去完成，去磨练。每当汗水穿过脸颊，心思全在思恋时，我便想到了只有去超越，才能实现。于是我就慢慢地不断前进，升华，最终成才。
军训让我明白，要担当起责任。教官自己说自己是个大老粗，可我不这么认为。他虽然长得粗犷，可内心却很细腻。每天都在关心我们的冷暖，每一次训练中，他都非常耐心地帮我们纠正错误，我们却总是那么笨，每次都让教官失望。但他没有放弃，因为这是他的责任，每每想到这儿，我就觉得教官是一个英雄!
初中生活总结作文800字 篇6
进入初中，压力逼得我喘不过气。小学，成了回忆，成了一个美丽的梦。在小学时，我很想长大，想象着初中的的生活。可到了现在，我不想长大了，我想回到以前、回到过去，回到那无忧无虑、自由自在的生活。但人总是要进步的，不能停留在原地。
现在，我一直在想：初中是什么味道的呢?甜的?苦的?酸的?辣的?还是无色无味的呢?可这些感觉我都体会到了，在不同的时间，我感受到了不一样的味道。
甜，友谊是甜的、欢乐是甜的，战胜困难后的喜悦更是甜的。
苦，军训是苦的、失败是苦的，可是没有苦哪里会有甜?
酸，委屈是酸的、眼泪是酸的，那是最心疼的味道。
辣，兴奋是辣的、笑也是辣的，而辣是最与众不同的味道。
可见，每个人都会有酸甜苦辣，它们也融为一体了。而每个人必定有欢有喜、有悲有泪。这是每个人都要承受的。
回望过去，泪水不知不觉流了下来。可是，离月考的日子近在咫尺了，我不知道自己该怎么办。
初中可怕吗?是魔鬼吗?不是，它是每个人都承受得了的三年。这三年，我肯定能学到很多，我肯定能做的很好。
从不认识的同学到亲热的朋友，我们经历了许多。我很高兴、很快乐。因为我已经尝到了甜，重新感受到了友谊。
在接下来的日子里，我要更加努力，努力做到最好。不再让老师失望，大家一起努力、团结，努力打造出和谐、向上的五班。
初中数学作业分层设计的阶段总结 篇7
一、目前初中学生数学作业的现状
1. 作业量过大
在现实的教学中, 作业成了学生的“包袱”, 成了负担. 不管是在发达文明的城市, 还是在偏僻落后的乡村, 不管是在中学还是小学, 学生都不同程度地存在着过重的作业负担, 大大超出国家教育部提出的每天学习时间量的规定. 学生作业量过重的问题已成了教育界挥之不去的阴影.
2. 没有考虑学生的个别差异
作业整齐划一, 使得一些优秀学生吃不饱, 缺少兴趣, 而一些学习困难的学生则难以按时完成, 整日为作业而作业, 疲于奔命, 有时就干脆应付一下, 照抄别人的作业了事.
3. 形式单调 , 缺乏个性
作业形式单一、陈旧 , 内容枯燥 , 脱离了学 生的实际 生活, 大多数是课本习题的重复, 致使学生对数学越来越不感兴趣. 教师对如何开发与利用数学作业、促进学生主动探究、培养学生正确的数学观念和创造才能等方面的研究还不够深入.
二、根据以上调查分析的现状, 我在作业设计方面做了以下几个方面的探究和实践
(一 ) 改变单一的作业设计方式为多样化的设计方式
1. 实施分层作业和自选作业
现代学习方式要尊重学生的差异, 要尊重每一个学生的独特个性和具体生活, 为每个学生富有个性的发展创造空间.俗话说“十个手指有长有短”, 更何况一个班几十名学生. 他们之间的差异性是客观存在的, 而且这种差异又将是一种可开发利用的资源. 针对学生的实际情况, 根据教学目标可以将“分层式”作业内容分为规定题和自选题A、B两类, 一般规定题2~4题, 自选题A、B各1~2题. 具体要求:1对后进生, 侧重于例题所讲内容和例题相仿的基本题, 即每次作业中的规定题. 2对中等生, 侧重于例题及和例题相似的变式题, 即自选题A, 但必须完成规定题. 3对优生, 侧重于应用基本知识的实际应用题及开发学生智力的拓展题, 即自选题B, 但也要完成规定题.
2. “错题式”作业
在教学中, 教师最不能理解的是, 明明已对学生讲清的问题, 为什么还是一错再错, 明明当时会做的题为什么过一段时间再碰上就又不会做了. 于是教师就进行相同题型的大运动量训练, 殊不知, 这会产生严重的后果———学生厌学. 面对这一现状, 我时时会陷入深思:什么样的作业纠错更适合学生? 于是就尝试在教学中采用“错题式”作业. 所谓“错题式”作业, 就是教师利用学生身边最常见的错误———错题, 引导学生进行分析, 整理找出错误的原因, 制定策略并积极开展有效的训练从而改善学生的学习方式, 改进教师的教学方式, 最终达到“减负增效”和“人本回归”的目的.
3. 数学口试作业
数学口试作业是让学生口头表达对数学题目的理解, 是全体学生的日常常规性作业, 旨在培养学生规范的数学语言和逻辑思维能力. 数学口试作业的内容分为自选题和选定题两种. 自选题有学生根据自身学习水平自行确定, 可以选择课本中的例题、习题, 也可选择其他来源. 选定题由教师根据学生的学习情况确定, 主要选自作业和练习卷的订正, 即选择学生错误率比较高或者概念应用比较强的题目作为口试作业. 口试作业的时间由教师定期组织. 一般自选题可以在每节新课前5分钟进行, 全班同学按顺序进行. 选定题每周末安排一次集中进行测评. 每次测评 后一定要 及时给予 评价, 帮助学生树立信心, 培养敢说的习惯和能力.
(二) 改变单调的作业类型为丰富多彩的全方位作业类型
有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆, 动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式. 由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同, 学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程.
除了以书面形式的作业为主外, 我们还应加强以下几种类型的作业设计.
1. 操作性作业
学生的数学知识的获取是多途径的, 可以是通过讲解而获得, 也可以通过动手操作而获得. 例如我在讲轴对称图形时, 首先是通过观察自然界的轴对称现象的美, 然后带领同学们通过自己的双手去创造这种美. 通过这种方式的学习可能比一味地讲解概念学生更容易接受.
2. 实践探究性作业
在学习完解直角三角形后我布置的作业就是“测量我们学校的旗杆的高度, 并写出你的测量方案和测量结果”.
3. 调查分析性作业
在学习完平均数、中数、中位数等统计知识后我直接让学生对我班的月考成绩表进行一次数据分析.
三、作业设计的成效
基于以学生发展为本, 切实减轻学生作业负担, 提高教学质量, 经过了近几年的数学作业实践探索, 已取得了初步成效.
1. 学生学习兴趣明显提高
通过设计了富有情景性、生活性和个性化的作业, 符合学生的实际需求, 保护了学生的自尊心, 因而学生学习数学的兴趣明显提高, 他们越来越喜欢上数学课, 对完成数学作业表现出很高的热情, 甚至有学生出现“偷”卷子做的现象, 整个班级在一种良好的氛围下成长.
2. 学生学习方式的明显转变
教师教学生怎样学习, 为的是让学生以后自己自学, 教师要求学生学习, 为的是学生能够以后自己要学. 由于教师树立了新的数学作业设计理念, 通过设计学案等形式作业, 充分调动了学生完成作业的积极性, 学生由被动的完成作业为主动探索研究, 学生学会了自己提出问题、解决问题和应用问题, 学习的自觉性和自学能力得到极大提高.
3. 学生的作业负担有所减轻
通过布置“分层式”作业后, 学生从原来重复的、一刀切的作业模式中解放出来, 他们可以自由选择适合自己的作业, 能完成多少就完成多少, 不再感到作业是一种负担, 根据对学生的问卷调查结果显示, 大部分学生感到作业量比原来少, 心理负担有所减轻, 做完作业后仍有时间自由支配, 做自己感兴趣的事.
4. 学生的数学成绩也整体上了一个台阶
初中历史课堂总结浅探 篇8
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）06A-0126-01
课堂总结是对一节课知识的归纳总结及运用，它可以凝聚精华、深化认识、激趣求思。课堂总结不是教材的简单重复，而是经过精心提炼和科学概括的再创造。那么，怎样把好课堂总结这一关呢？笔者总结出几种方法。
一、“线索式”课堂总结
通过课堂学习，学生已经了解了相关的历史事件和历史现象，但由于时间短，加之一些学生不善于总结，掌握的知识比较零散。教师可通过“线索式”课堂总结，以精炼的语言，提纲挈领地把相关知识用点、线穿成网络，揭示知识结构。例如，教学完人教版《中国历史》七年级上册第8、9课《中华文化的勃起》时，可以这样总结：“中华文明的勃兴最早产生了文字，而文字又使文化得以传承。文化包括哪两方面的内容？（学生明确：科技与文艺）假如外国朋友来中国考察夏商周科技成果，你们认为应该从哪些方面介绍我们中华的古老文明？”这样既抓住了重点，揭示了本课内容的知识结构，提高了学生的概括能力，又适时地对学生进行了思想情感方面的教育。
二、“悬念式”课堂总结
在课堂结束时设计悬念，可以为新课提前创设教学情境，激发学生的求知欲，达到“且听下回分解”的艺术效果。例如，在教学人教版《中国历史》七年级上册第1课《祖国境内的远古居民》时，可以这样总结：本节课我们一起学习了元谋人、北京人、山顶洞人等远古居民，了解了他们的生存年代、生存地点、生产能力、生活方式以及各自的体质特征，同学们想知道他们进化之后又是怎样生活的吗？请带着这个问题预习下一课。这样既简要概括了本课的重要知识点，又激发了学生的求知欲，使其对下一课有更多的期待。
三、“升华式”课堂总结
放飞理想、展望未来，进行情感教育是促进学生可持续发展的动力。例如，在教学人教版《中国历史》八年级下册第11课《民族团结》时，特别是讲到中央人民政府帮助和扶持少数民族地区发展经济这一知识点时，笔者这样进行课堂小结：“假如你是一位设计师，你将如何开发西部，怎样描绘西部的宏伟蓝图？”让学生代入角色，大胆想象。这不仅让学生产生新鲜感，又巧妙地进行了思想情感教育，让学生潜意识里产生为西部开发而努力学习的愿望。
四、“图表法”课堂总结
用图表的形式将讲授的内容进行概括、整理，突出重点地进行归类、比较，可使学生感到所学内容形象直观、一目了然，便于学生记忆知识，有利于培养学生的归纳综合能力。例如，人教版《中国历史》七年级上册第18课《三国鼎立》可以用以下表格进行课堂总结（见下表）：
使用图表进行课堂总结的做法通常是先列好表格，小结时再拿出来使用；或讲课时按事先设计好的程序写板书，最后加上横竖线，便成了用于总结的表格；也可以先设好栏目，总结时由学生归纳填写。
五、“引申式”课堂总结
“引申式总结”就是在总结时提出带有趣味性或具有一定深度的问题，引导学生课后查阅相关的书籍或文章，或者根据实际情况布置各种形式的课外活动，如寻访历史古迹等。例如，教学人教版《中国历史》八年级下册第16课《外交事业的发展》一课时，笔者这样总结：20世纪70年代初，中国外交开创了新局面，中国恢复在联合国的合法席位，中美关系走向正常化，中日正式建立外交关系。改革开放以来，我国外交事业取得了一个又一个伟大成就。新世纪的第一年，亚太经合组织领导人非正式会议及相关会议在中国上海举行。请同学们查阅报刊或互联网，了解一下亚太经合组织有多少个成员？包括哪些国家和地区？课终既是课堂教学的终点，又是课后活动的起点，我们可以以课终为阵地把教学的某些任务加以延伸和扩展，辐射到课外活动中。
课堂总结不只有以上几种方法，各种方式可以互相融合、交叉使用。教学有法，教无定法，关键是我们怎样把握它、运用它，以便充分调动学生的学习积极性和主动性，促进学生的可持续发展。
初一军训总结初中生作文 篇9
有几句话，我常常铭记在心里：“老师是园丁，学生是花朵。园丁用知识甘泉浇灌花朵，使花朵更加美丽。”我觉得，在我军训期间的教官也是这样的。
在三天的训练过程中，教官教会了我们站军姿、齐步走、踏步走、立定转体、跨立和稍息的标准动作。虽然在训练时被雨淋、被太阳晒，休息不好，但是面对着种种困难，大家都坚强地克服了。
军训的最后一天早上，我们在小操场上站好了队形，然后迈着整齐的`步伐走向大操场等待校长检阅。经过教官的地狱式训练，我们终于都可以在教官、校长、老师面前展现自己的英姿了。
经过校长的一番巡游后，就开始了正式的检阅。在我们前面的班级动作干净利落，显得精神抖擞。下一个就是我们班了，我们多多少少都感到有一点紧张，但是经过教官的一番鼓励后，我们稳定了情绪，出场展现我们的训练成果。过程中，我认真听教官的口令，漂亮地完成每一个动作，结束后的掌声给予了我们赞许，每一个人都为自己感到骄傲。
以温暖为话题的初中作文总结 篇10
按照我掌握的投稿原则，一周一版的话，一周投一篇为宜。我挑选出几篇自认为比较好的文章，陆续投到了这个邮箱。投完这些稿子，大约有一个半月了。没有回复留用，也没有拒绝。朋友曾告诉我如果发表了，编辑会邮寄样报，我一直没收到样报，大约没有文章发表。
等待是难熬的，尤其是漫无目的的等待，更加难熬。不投，永远没有机会，继续投，虽然有机会，也可能出现反面的效果，如果文章不对路，投多了，有时会遭到编辑封杀。不投，还是继续投，必须有个决断，怎么办呢?
正左右为难，收到了那家报社寄来的报纸。我以为是发表了我的文章，寄来了样报，欣喜之情，溢于言表。撕开信封，油墨的香味扑鼻而来，阵阵惬意。抽出报纸，挨个版面浏览，最后也没有我的文章，让我很失望。我不相信自己的眼睛，把报纸重新看了一遍，依旧没有找到我的名字。
真是奇怪!没有我的文章，为什么会给我寄来报纸。我又仔仔细细把报纸看了一遍，我投稿的邮箱在一个版面的刊头非常醒目。我把这个栏目的文章全部认真看完，不禁莞尔。原来这个栏目需要的随笔全是关于书法和绘画之类的文化随笔，我投的生活随笔与栏目风马牛不相及，所以不可能发表。无意间又打量一下信封，发现右下角写着三个小字“约稿函”，我几乎有点心花怒放了。
这是一份别具一格的约稿函，如果有合适的稿子，就赶紧投来。这更是一个温暖的拒绝函，请不要再投与本栏目不符的文章了。只是这个拒绝很隐秘，淡淡的，不动声色，让人什么时候想起，都倍感温馨和愉悦。
初中政治答题技巧的总结与传授 篇11
【关键词】初中；政治；解题技巧；传授
在我们的初中三年学习中，政治是必修科目同时也是中考的必考科目。但是很多学生都不太重视这门学科，总是认为这门学科的分值没有语文数学英语的分值高，没必要作为重点学习科目。而且很多学生认为对于政治的学习就是多背多看，学习难度小，得分容易。然而，学生在政治课程的学习中存在很多问题，尤其是在答题方面存在各式各样的问题。笔者就政治答题技巧方面谈自己的亲身体会。政治考题主要题型有选择题、简答题、辨析题、分析说明题。每种类型的题都有它的特点和解题技巧。
一、选择题
1.选择题特点
选择题分为单项选择和多项选择。单项选择的特点是具有唯一性和最佳性，是比较容易的题型，因而同学们答题的准确率也相对比较高。单项选择是由题干和题肢构成，题干通常是陈述不完整或者缺少东西的句子。多项选择则是同学们在答题中倍感棘手的一个题型，多选题有四个备选答案，其中有两个或两个以上的答案是符合题意的，答案要求只有全部选对才能得分，多选、少选、错选均不得分。因而多选也是同学们容易丢分的一个题型。
2.选择题的解题方法
同学们在做选择题的时候通常要使用答题的“四审四排法”。
四审：
1）审题干：把关键词掌握好，明白题目的主旨意思。
2）审设问：正向或者逆向选择（为什么、是什么、怎么做）。
3）审题肢：正确或者错误。
4）审题干与题肢两者之间的关系。
四排：
1）排错法：根据自己的理解排除掉最不符合题意的一个。
2）排异法：所陈述的观点正确，但是与题干无关的选项。
3）排重法：与题干的意思相同，重复的题肢。
4）排倒法：因果关系颠倒的题肢。
上面简单概述了做选择题的方法，下面看一个例题。
例题：法律是保障我们权利的法宝，有了法律，我们就有了维权的利剑。从某种意义上说，社会进步的重要标志在于（ ）。
A社会物质财富不断增多，人民生活水平的提高。
B人民的文化教育水平不断提高，社会风气不断加强。
C人权能够得到尊重和保障。
D民主程度加快，法律、法规深入人心。人们具有高度的民主和法律意识。
解析思路：题干说的是法律的重要性。A物质财富与题干无关，BC都是D的其中两方面，D最能概括，当然了D也是公认的社会进步的标准之一。
二、简答题
简答题的技巧相对来说比较小，我的体会主要有以下几点：
首先，认真审题。认真阅读材料及问题，要找准材料的关键词句，把握材料的中心思想。对于直言式的简答题，要把握问题的关键；对于其他类型的简答题，例如材料式、漫画式、图表式的简答题，同样要把握中心内容，提炼精华并揣摩命题目的是什么。
其次，构思答案。根据问题要求和课标要求构思答案。分层次解答，不要仅仅局限在某一个方面，要从多方面进行分析阐述。
最后，规范答题。答题的时候要注意内容完整、表述精确、简明扼要、条理清楚；书写规范，不乱写乱画。
三、辨析题
辨析题能够很好地考查学生基础知识的掌握程度、辨别是非的能力、分析问题的能力以及解决问题的能力。这种题型是针对某一观点的多种看法进行辨析，这种题型是考生最容易丢分的题型之一，主要原因是考生对于辨析题的做法和技巧了解的不够透彻。下面我结合例题，谈谈这一类型题的解题方法。
四、分析说明题
分析说明题主要是考察学生能否运用所学的基础知识分析问题、解决问题。这种试题一般都是跟社会热点挂钩，是理论和实际相结合的题型，属于开放性试题。
例题：做好2007年经济工作，最重要的是全面落实科学发展观，保持经济又好又快的发展，防止出现大的起落，与以往相比，“好”“快”前后顺序做了调整。“好在快”前，成为2007年经济发展的一大亮点。
请结合所学知识，回答下列问题：
（1）为什么提出“保持经济又好又快发展”？
（2）为了实现“又好又快”的发展思路，我国政府应怎样做？
解析思路：对于此类问题，主要从以下几点思路进行分析。
第一步，要仔细阅读材料，把握主题中心内容。以避免出现文不对题的现象。带着题中的问题分析材料，筛选出材料中的重要信息。
第二步，针对试题中反映出的问题与所学的知识联系起来，找出材料与所学知识的结合点。在这道题中，我们可以从材料中得出的有效信息是“经济发展”“又好又快”，根据这些信息可以联系到所学的知识有环境与经济之间的关系、科学发展观、以经济建设为中心等。
第三步，依据题意，合理的进行分析解答。通常情况下只要材料中的中心内容与理论知识相对应即可。
总结：
以上是我对初中政治答题技巧的总结。总之，随着我国教育的改革和不断发展，中学生要重视政治这门学科，掌握政治的答题技巧，提升和完善自身的综合素养，在学习中不断感悟、反思和超越自我。
【参考文献】
[1]卢银中.初中思想政治基础知识与疑难透析[J].湖南少儿出版社，2013，6.
[2]朱景德.思想品德课程中的人权教育[D].首都师范大学，2007.
[3]郑芳.论高中生思想政治课问题意识的培养[D].山东师范大学，2008.
如何做好初中英语教学总结性提问 篇12
无可否认, 在我们的实际教学中, 有很多教师在课堂结束的时候运用了提问的方式.但笔者在听了一些课之后发现, 这些问题的质量有点差强人意.得到学生回答的多是一些yes或no的问题, 而对于那些有实际意义的开放性问题虽有问世, 却往往遗憾地被教师们不了了之.那么如何进行有效的英语课堂总结性提问呢?本文试从提问、启答、理答三个方面来稍作阐述.
一、通过提高教师提问技能的策略完善总结性提问
有效的提问要求我们在备课时就有所准备, 而不是看教学时间的多少, 临时拉扯.这些问题必须有一定的逻辑, 从简到难, 从典型到普遍, 或者是针对于所学篇章的有序提问.教师要预见可能的回答, 这也是我们教学设计的灵活性的一种体现.课堂总结赋予我们的只有五分钟左右的时间, 所提的每个问题都必须有明确的目的, 要问那些有话可说的问题.新目标英语教材也无处不透着这个特点.比如, 在上七年级下Unit 12 Don’t ea in class这一单元教学的时候, 我们就可以问What other rules do you know in our school?而且这一问题作为英语课堂的总结性提问, 比作为导入的问题更有意义, 更能让学生学以致用.课堂总结性提问更欢迎的是开放性提问, 教师要引导学生向更广阔的空间索求答案, 鼓励和肯定学生那些有创意的回答.仍然是刚才这个话题, 教师就可以换个方式提问来拓宽学生的知识界限, 比如Can you make other new rules for our class?
新目标英语的目标已不仅仅是听说读写了, 它要求学生对西方文化有更深入的了解, 让知识更生活化, 每个单元也都有明确的情感目标.在实际的操作中, 教师通常会忽略这一点.那么我们的课堂总结性提问完全可以向这个方向靠拢.在八年级下Unit 6的reading中, 讲到了family history, 教师就可以借题通过提问的方式培养学生的爱国爱家的精神, 如, How do you know about Chinese/your family history?What can we do for ourcountry/family?
如果是阅读课, 那么在总结时教师要忌强调语法知识.教师可以通过提一系列的问题, 使这些问题的答案串起来成为文章的梗概.这样既巩固了所学内容, 也让学生学以致用.例如在上九年级英语Unit 10 Section B 3a教学时, 我们就可以通过如下的提问来实现教学目标:
(1) What did a radio program announce in 1938?
(2) What had happened by the time the authorities revealed the story was a hoax?
(3) What did a reporter announce on April Fool’s Day?
(4) What had happened by the time people realized that the story was a hoax?
(5) What did a famous TV star once do on April Fool’s Day?
(6) What was the ending of the last story?
与此同时, 教师要注意提问的艺术.虽说课堂总结时, 本节课的重难点已呈现, 但教师仍要吸引学生的注意力.教师提问时要注意声音美, 表情美, 让学生觉得有时候回答问题也是一种放松.提问时要确保每个学生都能听到听懂, 要面向全班学生提问, 而不是低头查看自己的教学计划是否完成.
二、通过提高教师启答能力的策略完善总结性提问
学生对于回答问题有种与生俱来的敬畏感, 那么教师就可以用温和的语言去鼓励学生.在初中英语课堂中, 总结性提问往往比较系统, 相对有些难度, 教师更要耐心的引导.当一个学生回答的时候, 要与其有眼神的交流, 用肢体语言来表达教师是懂了或者有困惑, 不要打断学生的回答, 同时组织其余学生专心地听.
从大量课堂提问的研究中发现, 学生至少需要3秒钟的时间去理解问题, 从而开始思索有用的信息, 组织答案, 并开始回答.现代的外语教学理论认为等待学生作答的时间要视学生具体情况而定, 蒋国平先生主张以3～5秒后开始让学生回答是最适合的.当个别学生回答不了问题的时候, 教师要避免其陷入窘境, 可以通过复述问题, 或者肢解问题等途径使其必有所答.当大部分学生有困难时, 要考虑细化问题, 一步步地靠近答案.或者, 让学生们合作学习, 进行小组讨论, 切不可不了了之.总之, 教师要以各种方法提高启答能力以完善总结性提问.
三、提高教师理答能力的策略, 完善总结性提问
教师为什么要提问?不应该只是为了一个正确的答案, 更重要的是让学生享受到有所学的成就感.哪怕是一个偏题的答案, 教师在言语举止间也要注意保护学生的自尊心.对于一些成绩中等的学生来说, 一节课下来本来压力就很大的他若再得不到老师的肯定, 他就会很不自觉地降低了学习英语的积极性.同样的道理, 对于学生的回答教师首先要看到正确的一面, 以表扬为主, 让全班同学都觉得开心, 使这节课的结局是完美的.而且教师应该想到错误的答案对于其他学生来说也是一种触动, 这有助于活跃课堂气氛和提高学生对英语课的兴趣.
当问题尚未有满意的答案之前下课时间到了的话, 教师得郑重地将其列入课后作业之一, 以免学生进入一个误区:课堂结束时的问题不需要思考回答.同时也可以让学生来点评学生的回答, 这样或许还会有意想不到的惊喜.教师点评的时候要避免和回答的学生单独交流, 要让学生感受到课堂是他们的.
提问是教师检测学生学习情况和课堂教学效果的有力武器, 教师必须通过多渠道去完善它.有效进行初中英语课堂总结性提问的方法有很多, 希望通过本文能让广大教师认识到初中英语课堂总结性提问的重要性, 也希望文中所出现的提问方式和技巧能够有助于英语教师的教学, 共同提高英语课堂教学质量.
参考文献
[1]恩·伊·布拉日尼, ed.“提高教学质量的一些条件.”Mar.20, 2006.<http://www.zuowenw.com/Article/200601/48396.shtml>.
[2]胡春洞, ed.英语教学法.北京:高等教育出版社, 1990.
[3]胡壮麟, 语言学教程.2nd ed.北京:北京大学出版社, 2001.
[4]黄希庭, ed.心理学.上海:上海教育出版社, 1997.
[5]蒋国平.“课堂提问艺术探析.”教育艺术研究 (2005) :42-43.
[6]史洁莹and刘小禾, ed.讲解技能提问技能.北京:人民教育出版社, 2001.
[7]唐伟清.“英语课堂提问探讨.”天津成人高等学校联合学报7.3 (2005) :116-119.
[8]王蔷, ed.英语教学法教程.北京:高等教育出版社, 2002.
[9]余丽娟.“英语课堂提问策略.”长沙民政职业技术学院学报12.2 (2005) :117-119.
[10]袁振国, 当代教育学 (修订版) .2nd ed北京:教育科学出版社, 1999.
初中总结作文 篇13
上午，我们整理好东西去了报告厅，然后去吃早饭。可能是因为这是最后一顿早饭吧，大伙儿都吃得特别像。吃完早饭，我们去了宿舍对面的工艺室里，我们小心翼翼地做了一个小猴爬楼梯的木制工艺品。开始，6根小木棍敲都敲不进去，我和伙伴们想：只能带回家粘上502胶了。但是，也有不少聪明人，他们一会儿埋头思考，一会儿又娴熟的拼装起来，看起来，30分钟足够来得及。看着机灵的小猴子从他们的梯子上滚下来甚是可爱，我羡慕极了!时间流逝，最后一节课来到了。这节课，我们开展了陶艺与陶的制作活动。老师详细地把搓泥条，是用圆规和爱心等一系列的制作过程讲了一遍，接下来，我们就开始制作了，我心里好激动啊!我首先把陶搓成一条一条的，然后借助圆规画了一个圆，一根一根用泥浆堆积了起来
不知不觉，一节课在欢笑声中结束了，看着柏庐小学的同学们快乐的身影，让我不禁想起我与同学们刚来军训时那开心的话语。吃完午饭，我们和颜教官合了影，在同学们的心里，这张照片极其珍贵，具有纪念价值。坐在黄色的大巴车上，我们频频挥手，向全体教官告别，说声拜拜，我想：后会有期的，有朝一日，我们一定去探望这些令人敬畏的解放军叔叔们!脑海里，猛地浮现出了套枫套，铺床单，套衩套的情景，我泪如泉涌。
三天的生活，是短暂的，是艰苦的，是快乐的。更难忘的，是教官给予我们的鼓励、自信、严厉，包括生活方式在内的许许多多。我永远铭记这次军训生活，还有那些平易近人的教官!
初中总结作文 篇14
初中三年自我总结篇一
每年的毕业季都如期而至，伴随着离别的伤感和忧愁，我们离开陪伴了三年的学校，然而这只是人生中的一段旅程，毕业时我们的终点，也是我们另一段人生的起点，好好总结一下自己，做一下自我鉴定，开始我们更加精彩的人生吧，下面是由范文网整理的初中生的自我鉴定，希望能帮到你。
在德育方面，我自觉遵守社会学校的规章制度，严格要求自己。通过学习政治课，我懂得了真善美，学会了做人的道理：尊敬师长，团结同学，热爱集体。有时，我还参加学校及班级组织的各项政治活动和文化娱乐活动，例如：学校举办的艺术节和征文比赛、级组安排的学校宣传栏布置、班里的黑板报等等;在思想上和行动上，我向团支部靠拢，并加入了中国共青团。
在智育方面。在学习过程中，我稍有不足，但也努力学好各门功课，掌握科学的学习方法，合理安排时间。我爱好文学，经常阅读余秋雨，朱自清等名家作品，有时还参加各种各样的征文比赛或参加朗诵比赛，努力拓宽自己的知识面，培养自己其他方面的能力。在三年的学习中，我担任语文科代表，协助老师做好各项工作。思想和能力比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人。
在体、美方面，我积极参加体育锻炼，体育课或其他测验，我都认真对待，全力以赴，不断提高自己的身体健康水平，锻炼自己的坚强意志，进一步培养和提高自己的审美能力;我爱好广泛，特长是弹扬琴和文学，在课余时间，我还很经常去体育馆打羽毛球，在乐趣中提高自己的身体素质。
初中三年自我总结篇二
三年的初中校园生活是我人生的一大转折点。我于x年9月以优异的成绩考入x中学。三年的校园生涯和社会实践生活我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。
我是一个聪明、善良、懂事、好学的人，在学校我能做到团结同学，尊敬老师，按时完成老师安排的作业和事情。热爱劳动，乐于助人是老师常常教导我们的做人之道。
在家里，尊敬父母，耐心听取家长的教导，帮助父母做家务，减轻父母的负担。虽然我在学习上思维没有其它同学灵敏，但我勤奋好学，比别人多做多练。性格开朗、活泼、天真、成熟、温柔的我擅长有唱歌、跳舞、古筝、运动。
在特长里，我曾拿过五个荣誉证书。我的理想是当一名广播音员。有理想有目标才能让人进步，我会继续发扬我的长处，努力改正自己的短处。努力学习，不断进步，朝着目标前进，做一个对社会有用的人。
作为一名学生，当以学为主，兼学别样。多年来，我遵守《中小学生守则》，遵守《中学生日常行为规范》，是一名合格的中学生。我为了提高自己的学业成绩，虚心向同学请教，真诚请老师帮助。为了提高自己的竞争实力，我重视优势科目，不忽视弱势科目，尽心竭力把它们补起来。经过我的努力，数学成绩有了很大的进步，地理学科也有明显的起色，英语成绩更是突飞猛进。
三年的时光如白驹过隙，稍纵即失。我即将结束自己的初中生活，有着几许不舍，但更多的是憧憬，面临我的将是更加丰富多彩的初中生活，我将继续发扬自己在各方面的优点，改正自己的不足之处，努力充实和完善自己，使自己向一名优异的中学生不断迈进，为社会主义现代化建设贡献出自己的力量!
初中三年自我总结篇三
三年的初中生活即将画上句号，之间的学习和生活场景就像放电影一样在我脑海里闪现。回顾起这三年的学习生活，有过欢乐，有过笑颜，也有过辛酸。
在这三年的学习中，我也从一个小学生，一个不懂事的孩子变成了一个懵懂的少年，知道了什么是人生，什么是生命，什么是友情。在这三年中，不管是在学习上还是在生活上，我都学到了不少知识。
在学习上，我学到了以前很多不懂的知识，这得感谢老师的耐心教育，但这也与我自身的不懈努力是分不开的。我努力让自己做到在学习上一丝不苟，对老师布置的学习任务能竭尽全力的保质保量完成。
三年中，我从未迟到一次，未早退一次，不无故缺席。团结同学，遵守国家法律法规，是老师的好帮手。不断的严格要求自己，能做到在学习上不懂的虚心向老师同学请教，认真钻研深难题，对知识的渴求，我养成了自学更深的知识的好习惯，并且会学、善学。自己的文化知识水平有了明显的提高。
在生活方面，我严格要求自己，以《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》来约束自己的言行。爱护公物，积极参加学校组织的课内外活动，对需要帮助的人献出自己的一份爱心。在家里，孝敬父母，自己的事情自己完成，并帮助父母做一些自己力所能及的事，替父母减少了一些负担，为此，父母总是很高兴。
做为这个社会的一分子，我不忘公民应尽的义务和责任，遵守公共秩序，爱护公共卫生，对社会上是是非非的事能做出正确的判断，并能在保证自己人身安全的情况下，对一些不良行为加以制止。这样，不仅养成了良好的社会行为习惯，自身素质也得到了提高，文化知识也得到了充实。由于我良好的表现和对中国共产党、中国共产主义青年团的绝对忠诚，20x年11月学校团委讨论并通过了我申请加入中国共产主义青年团的请求。
做为一名团员，我以优秀团员为榜样，利用课余时间系统地学习了《中国共产主义青年团章程》一书，努力学习党的各项方针政策，维护团结，积极要求进步，自觉参加团组织的生活和活动，积极完成团组织交给的任务。热爱集体，获得了学校20x“热爱集体章”，热心帮助同学进步，深受同学喜欢和老师信赖，经民主选举，当选为我班团支部副书记。
在课余时间，我积极参加社会实践活动，参加各级各项竞赛，20x年7月我获得了第二届“泰山杯”全国中学生文艺作品大奖赛优秀奖，20x年2月我获得了第二届“创新杯”全国青少年获奖作品评选赛一等奖，20x年3月我获得了第三届“红塔杯”全国中学生文艺作品大奖赛三等奖，等等。由于我在这些方面的努力，我的社会实践能力、学以致用的能力、创新能力以及竞争能力都有了明显的提高。
三年的时光如白驹过隙，稍纵即失。我即将结束自己的初中生活，有着几许不舍，但更多的是憧憬，面临我的将是更加丰富多彩的高中生活，我将继续发扬自己在各方面的优点，改正自己的不足之处，努力充实和完善自己，使自己向一名优异的中学生不断迈进，为社会主义现代化建设贡献出自己的力量!
初中三年自我总结篇四
光阴似箭，初中生活在不知不觉中飞逝而过。回首三年历程，我从一个懵懂顽童成长为一名品学兼优的初中毕业生，即将面临初考的选拔，我首先感谢培养我的学校、社会及养育我的父母。
作为一名初中生，我明辨是非，关心国家大事，为使自己成为社会主义伟大事业的接班人而努力学习。在校，我模范遵守校纪校规，以强烈的集体荣誉感和初度的责任感为班级工作出谋划策。初中三年均担任班级学习委员，组织辩论赛、知识竞赛等活动，表现出较强的组织能力，成为老师的得力助手，并在同学中树立较初威信。我严于律己，进取心强，报名参加党章学习小组，努力提初思想觉悟，向党组织靠拢。平时积极参加社会实践，注重培养自己的能力。多次参加青年自愿者活动，具有乐于助人的品德。由于各方面表现突出，初中三年均被评为校三好生，并于初二年被评为市级三好生。
学习成绩优异，勤学好问，刻苦钻研，在学习过程中不断总结，能融会贯通，发挥思维敏捷，理解能力强的优势，力求做到精益求精，多次取得文科一、二名的好成绩，并参加数学、英语、生物竞赛班，努力为校争光。荣获省第六届中学生生物竞赛厦门赛区三等奖，在初三年全国初中数学联赛中获福建省三等奖，全国优胜奖。
在日常生活中，我十分重视锻炼身体，具有良好的心理和身体素质，体育成绩优秀，体锻达标。我兴趣广泛，热爱生活，尤其喜欢唱歌和绘画，曾在年段书法比赛和手抄报比赛中获奖。热爱劳动，能认真负责做好每一次值日生工作。
经过三年学习，我在德、智、体诸方面都取得了长足的进步，但也清醒地认识到自己的不足之处，学习还应更细心，防止因审题粗心而失分，争取在初考中发挥自己的水平，向祖国汇报。
初中三年自我总结篇五
在初中阶段的三年时间里，我成长了许多。
在学校里，我尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极参加集体活动，爱护公物，能自觉遵守中学生守则，不迟到，不早退。我明确学习目的、端正学习态度。自强进取，努力学好各门功课，掌握科学的学习方法，合理安排时间。积极培养动手能力、应用能力和创造能力。
体育的成绩上，经过锻炼有所进步，但还不是很优异。所以还是要加把劲才行。在家里我会帮助家里人做家务，勤劳节俭。