论边城的和谐之美

2024-05-31

论边城的和谐之美（共12篇）

论边城的和谐之美篇1

摘要：和谐是一种教、学关系，生活关系。它益于师生思想交流、阅读优化、砥砺创新及身心持续发展。

关键词：初中语文；美在和谐；利于交流；优化发展

一、和谐易于激发兴趣和热情

鲁迅说：“教育是植根于爱的”。教学中，师生是渐趋平等的伙伴关系。教师陪着学生成长，陪着学生缘文会友。在这同一的过程里感情是和谐教学的催化剂。授教者如果能声情并茂、批文入情、融情于课，使课堂形成一个特定的富于感情色彩的教学氛围，这样，就能够吸引学生，使他们的注意力集中起来；又运用平和、传神的言语激发他们学习语文的兴趣和热情；再寻觅最能体现主题的优美画面，引领学生沉浸到优美的情境之中，走近作者，走进文中的主人公，实行跨越时空的情感交流。在老师、学生、教学内容三位和谐一统中再现美。一滴水能够辉映太阳的光辉。莫怀戚一曲真、善、美的颂歌《散步》：“我蹲下来，背起了母亲，妻子蹲下来，背起了儿子……我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。”诗化的语言，诗中有画。清新、流畅、自然与人浑然天成的画面，它告诉我们：正是在古朴的“尊老爱幼”美的主宰维系下有了这样和和美美的家庭，就有了民族、国家以至世界的和谐与和平。课堂上通过角色的动情诵读引起心灵的共鸣，经过对“正因为如此”的玩味领受作者的诚恳与孝心。运用对画面的直观感受切入到人物的人性分析，采用观照讨论的方式、读懂人物面对“分歧”时的心理，揭示家庭和美的原则、珍爱生命的本质——孝道，伦理的火炬。这样，学生在教学总目标的宏观调控下，在教师引导下从中拓宽了视野，看清了这些人、事的意义；通过形象关照，学生个个有话可说、辩主次；人人学有所得、长智慧；从渐趋明晰的认知中，去欣赏美，探求美，彰显美，树立高尚审美理念；进而，朝自觉、自足、自在的学习境界迈进；积极自主地探求那充满神奇魅力的文学艺术的殿堂。

二、谋求阅读创新、充实美

大家都知道每个人都是一个独立的生命体，既然是这样，那么，承认每一个体的认知结构存在差异也在情理之中。事实表明他们阅读文本时往往存在个性化倾向。那么我们就更应该关注：“和”即须求同存异，承认差别，尊重不同。只有这样真正做到“和谐”、并“合作”。和谐相处、平等交往；相互学习、交流讨论；才能在砥砺中明确原来模糊的，在辩论中深化原来肤浅的，在求异中丰富原来单一的。达到“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的境界。就《藤野先生》的主题争论颇多：①表现作者的爱国情感；②主要写作者的爱国，次写藤野先生；③表达作者对藤野先生的深切怀念；④主要赞扬藤野先生，次写爱国情感。营造和谐气氛允许学生有个人的观点和看法。鼓励他们探究文本、交流思想，进行对文本的多元解读。歌德也说：“优秀的文艺作品，无论你怎样探测都是探测不到底的。”即使是一个句子，意在言外，不寻索玩味难求其真谛。陶渊明的《桃花源记》的结尾句：“后遂无问津者”。意境深远，可开启学生的发散性思维。学生提出：①包含作者寂寞孤独之感，世上志同道合者何其廖廖；②包含作者愤世嫉俗之情。理想的社会无人追求等等。一种和谐宽松的心理环境，一场推心置腹的交流，一次无拘无束的情感释怀；冲破了束缚，扫除了羁绊，开放了思想。有了教学相长的功效。鲁迅的《故乡》里：多子、饥荒、苛税，兵、匪、官、绅中苦得润土像一个木偶人的主要原因是什么？学生不局限于教参：“帝国主义与封建势力的勾结”的结论，进而提出：“多子”是主要原因、现在不是提倡“少生快富”吗？阅读的价值就在于创新。自由、自主的阅读里熔融生活，把阅读文本还原成生活，把阅读活动变成生活的生命体验。这样才是“真语文”。“和谐”与“合作”，这是一种传统道德的美，是一种现代美的精神。是人的可持续发展的“精神底子”；古人云：“文以载道”。“和谐”正闪耀着语文理性的光芒。

三、和谐利于取舍课内及课外

谁都希望自己的学生在课堂上自始至终地专心听讲并积极思考。这是唯心思想，从心理学上分析，这是不可能的。这样就涉及到了老师、学生与教学内容的和谐问题，教材合理取舍的问题，内容轻重的权衡问题，教学过程张弛有度的问题。关系结构的合理性显得至关重要。熟悉教材、钻研教材是关键。语文学科的知识重复性大，缺少逻辑推理，每一篇课文都牵涉到字、词、句、篇、语法、修辞、逻辑等。教师要综合各种因素定重点、讲难点。“一个人的知识有80℅是走出学校后在工作、生活的压力下去获取的”。由此可见，在学校里的语文课堂学习语文，时间是有限的，知识是可以延伸的。“风物长宜放眼亮”我们要追寻长久的精神底蕴。创设和谐的语文学习“场”。课内与课外并举，课内的方法课外用，课外的知识课内引。既注重课内积累又重视课外学习。学习语文不能仅仅依靠课堂教学的几册教材。语文即生活，我们要把眼光投放到丰厚的社会生活之中不断地在课内及课外的文字材料中吸取知识，增加生活积累。

论边城的和谐之美篇2

沈从文浪漫主义的文笔, 为我们营造了这样一幅动人的画卷:风光秀丽的湘西, 边远小城中人性质朴。祖孙二人以摆渡为生。外公七十, 健壮依旧;孙女年方十五, 情窦初开。祖孙俩为人热情, 善良淳朴。在两年前端午节赛龙舟的大会上, 翠翠与当地船总家二少爷傩送不期而遇, 爱情萌芽。巧合的是傩送的大哥天保也爱上了清纯善良美丽的翠翠, 请人向翠翠外公求亲。同时地方上的王团总觉得傩送是个好青年, 允诺以磨坊作为陪嫁把女儿相许傩送。然而, 傩送只想翠翠, 宁愿做一个摆渡人。两兄弟相约唱歌求婚, 听歌选择爱情。天保为了成全弟弟, 闯滩外出, 意外丧命。傩送心中自责, 抛下翠翠远走他乡。外公因为心事重重在风雨之夜辞世离开翠翠。“这个人也许永远不回来了, 也许明天回来!”翠翠孤独地守着空船, 一片痴心, 苦苦等待, 等待傩送的回来。

所以, 《边城》似乎是一曲童话, 又似乎是一首抒情诗, 充满爱, 蓄满怨, 只是没有恨。湘西可爱的“凡夫俗子”的人生正是作家内心诉求的人生, 田园牧歌情调下的“乡下人”温暖着作家的思乡情怀。遥远的边城, 却有着作家的人生梦想, 作家赋予这些人以淳朴、善良、正直、热情等美好人性。很鲜明地对照了城里诸多恶之花, 比如虚伪、自私、懦弱、势利以及男盗女娼。作家在这种对比中, 想要留住曾经的“人性之美”, 想回避唯利是图, 发现人性中善良、美好的情感, 对于今天而言就是和谐之美, 和谐的根源就是爱。正是基于这种思考, 重读《边城》就是发现美的过程, 就是心向往和谐之旅的关于美的情愫的提高。

人间最美之情——亲情美好

祖孙之情是小说中最为重要的情节。撑渡船的外公忠厚、勤劳、善良、淳朴, 老船工无疑是湘西世代相传的山里人的集中代表, 他身上汇集了这里的古老民族的所有优点。外孙女翠翠是一个美丽、纯洁、温顺、可爱的溪边女孩, 她圣洁脱俗, 没有遭到来自外界凡尘的污染。这个苗家姑娘是外公的唯一亲人, 也是外公活着、劳作的生命原动力。“风日晴和的天气”里, 祖孙一起晒太阳、看木头水上漂流、与爱犬嬉戏、讲听很久以前的城里的古老战争故事、做竖笛、吹曲子。在宁静的湘西, 作家为我们勾画出一幅宁静的、和谐的、温婉的亲情美景。这里找不到做作, 更与虚伪无缘, 所有的只是纯净的、天然的亲情自我张扬。“《边城》如一支淳朴的牧歌, 娓娓道来生命的质朴美丽, 静坐聆听那些自善良人心传来的天籁, 感受着这远离尘世喧嚣的自然、民风人性的美丽。” (2)

外公的爱不是简单的溺爱, 他不仅教会翠翠撑船, 而且还教她熟悉家乡的秀美山水、风土人情。在生活上, 外公集“爹娘”身份于一身。比如他想起自己的女儿, 就会阻止翠翠去坐热的石头。他不想让自己的外孙女难受, 就为她讲解消除寂寞忧伤的开心故事。在某种意义上, 翠翠就是自己女儿的化身, 于是翠翠的幸福就成了他最大的心事。他这样的一个“纯天然”的老汉居然也会在外孙女、天保、傩送、船总顺顺之间极力撮合, 左右劝说。这种深爱无疑就是中华民族世代传承的美好情愫, 这是我们东方民族古老而又恒久坚韧的爱的传递。这种亲情伴随着翠翠, 使她尽管失去了爹娘, 但是并不孤独, 也并不忧伤。故事的结尾, 外公突然辞世, 翠翠也因为一度被外公误解, 种种纠结冲突使得这个令人倍感孤苦的小姑娘却可以顶天立地, 宁愿守看孤坟, 也不愿去城里生活。这是什么力量使然?还是亲情的力量。

没有结果的爱成就了最唯美的爱情

翠翠的爱情是唯美悲情的。“伟大的著作, 离不开真实的人性, 情爱是人类永恒的话题。” (3) 这似乎与她与生俱来缺乏母爱有关。仿佛是一种宿命, 不管外公怎样奋力撮合, 翠翠的爱情始终没有开花结果。天保与傩送一对兄弟, 当他们同时爱上翠翠的时候, 既是翠翠的幸福, 同时淡淡的悲情已经开始弥漫, 注定这个动人的爱情故事中我们的翠翠将承受爱情的不幸。作家不惜笔墨地为我们演绎了当地古老的传奇, 马路与水路之“爱情公平竞赛”。然而同样的美好的人性, 两兄弟互为退让, 天保遭遇不幸, 傩送在负罪心理中远走他乡。这场轰轰烈烈的壮举一时间“曲终人散”。静悄悄的湘西, 美丽的水畔永远地为我们留下了一个美丽的处子翠翠:健美的身材、明眸善睐的眼睛、一尘不染的纯真, 渡船悠悠, 岁月如歌。此时我甚至怀疑翠翠的爱情被蒙上了一丝忧伤的色调, 其实正是作家沈从文有意之举:他似乎太过珍爱翠翠这位处子。他不想让她成为任何人的妻子或未来某个孩子的母亲, 那样似乎都不是作家心中最美的结果。作家更愿意时光凝滞, 翠翠在永远的等待中永远不老。

在这样的爱情里, 作家为了演绎爱的神圣, 他在对天保的仁爱加以赞扬的同时, 给予傩送更多的会心的天然描述, 这是一个为情所动的有心少年。他感情丰沛, 有情有义, 他不要磨坊, 放弃了财富与地位, 他选择了渡船, 义无反顾地与贫困、下层为伍。在他眼里, 爱情同样是没有任何附加条件的。他们有分寸、有尊严地彼此倾慕着、爱恋着, 没有山盟海誓、没有豪言壮语、没有龌龊铜臭。他们之间的爱情之美讴歌着传统的东方之美——含蓄、感人, 就像那静静的流水, 绵长久远, 内涵丰富。只是作家没有告诉我们傩送什么时候回来, 让我们始终为翠翠的爱情命运而牵肠挂肚, 这正是作家的高明之处。

山高水远, 人性古朴而美好

《边城》一个“边”字, 似乎一下子把时空变得久远, 而人性的光芒就在那遥远尘封的边城熠熠生辉。这种主题与小说的名字是美妙的契合。一部《边城》似乎就是“人性”的赞歌。沈从文先生把平和、友善、勤劳、淳朴等诸多美好的情愫统统赋予了这些深深的大山里的人。历史造成的原因, 外公与外孙女这样一个从家庭结构上并不完美的组合却因为人性的美好而相依为命, 和睦和谐, 情感上也是相濡以沫, 互相慰藉。亲兄弟同时爱上一个少女, 爱情敌不过亲情的高贵。

老船工是憨厚的, 他是朴实、善良、勤劳的代名词。他一生劳作, 恪尽职守。他的人生信条就是一生为他人服务, 不求任何回报。他的形象就是作家人生理想的化身。偶有坐船人送些零碎小钱, 老人家也是到茶峒购置茶叶与烟草, 把这些物品放置船上, 重又归坐船人享用。

《边城》的翠翠, 她是湘西山水孕育的处子, 她集美丽、纯真、健康于一身。作家说她的成长是一种奇迹, 孤苦之中长大, 这就为她的纯真善良做了铺垫。外公随意而起的名字翠翠, 是一种朴素与天然的象征。与外公的相依为命中, 她对外公关心备至, 当外公不理解她时, 她曾经幻想出逃, 好让外公寻她不着, 然而转念一想, 外公会出现的焦灼、无奈, 她不仅为外公担心, 并开始为自己的冲动想法而自我责怪。她情窦初开, 她爱傩送, 但她也没有勇气与狠心拒绝天保。傩送出走, 痴心等待, 尽管不知归期, 她也矢志不渝。然而她的身上也流露出孤寂的色彩。父母双亡的她, 外公怎容易理解洞察情窦初开少女的心, 于是她“看着天上的红云, 听着渡口飘来生意人的杂乱声音, 心中有些薄薄的凄凉”。这种感情是少女的思春意识, 她单纯地以为“这日子成为痛苦的东西了”, 于是她就突然因为无奈而痛苦, 外公当然不明白。这就是代沟, 也是翠翠的生活没有母爱的欠缺。外公的劝说“不许哭, 做一个大人, 不管有什么事情都不许哭。要硬扎一点、结实一点, 才配活到这块土地上!”这些话语是一个老船工一生风里来雨里去的人生总结, 但是面对花季少女翠翠就有些显得大而不切实际。她的一举一动在稚气未消中彰显着童真之美, 对爱情的向往朦胧、害羞而又矜持。人性的美含蓄着返璞归真。

山水之美, 人与自然之和谐

《边城》的创作, 是以湘西的灵山秀水为背景的。小说一开始, 就饱含热情地讴歌了故乡湘西的美景。“沈从文所描绘的小城, 能给人留下深刻的印象, 之所以成为‘天国’, 不光因为美丽善良的人;纯真、仁厚的情;秀美的边城风光、淳朴的民风民俗也为之增添一色。” (4) 小说写到溪边的白色小塔、溪水、小溪底部的石头, 甚至细致到写得很清楚的游鱼的尾数。这些场景是为读者十分熟知并且向往的境界。是水都见底, 难道不是人性透明的写照?小城依山傍水, 湘西的风情因为沈从文而蜚声海内外, 河边的吊脚楼, 简直就是湘西小说的名片了。白塔是风水, 竹林鸟鸣有一种高雅超越凡俗之美感。这种美丽的描绘, 让人物活动其中, 人性的美好自然天成, 正所谓天人合一。“尽其心者, 知其性也, 知其性, 则知天矣”, “天亦有喜怒之气, 哀乐之心, 与人相副。以类合之, 天、人一也”。中国传统美学、哲学都特别强调人与自然相统一, 在感应、交流中相互共鸣。我们从《边城》人与自然的息息相通中, 感受的是灵动超逸。作为新生代翠翠连同渡船的新生一起重新在渡口的生命轮回, 其实就是人与自然的和谐共生。渡船与码头, 湘西的人们形影不离、不离不弃, 是对故土的眷恋, 也是故土给予子民们的生活内容。人与自然和谐了, 相依为命的不但是爷孙, 还有爷孙与船以及这码头还有船客。

《边城》是一首忧伤抑郁的关于爱的人类之歌, 它所唤起的是关于美好、关于和谐的人类希望!

注释

1 刘勇、张睿睿编著:《星斗其文, 赤子其人:走进沈从文的〈边城〉世界》, 北京:北京师范大学出版社, 2007年版。

2[2]常丽娟:《浅谈〈边城〉之美》, 《文学教育》, 2010 (1) 。

3[3]严声明:《浅谈〈边城〉的人情美》, 《中教研究》, 2010 (1) 。

论初中语文课堂之美在于和谐篇3

关键词：初中语文；美在和谐；利于交流；优化发展

一、和谐易于激发兴趣和热情

鲁迅说：“教育是植根于爱的”。教学中，师生是渐趋平等的伙伴关系。教师陪着学生成长，陪着学生缘文会友。在这同一的过程里感情是和谐教学的催化剂。授教者如果能声情并茂、批文入情、融情于课，使课堂形成一个特定的富于感情色彩的教学氛围，这样，就能够吸引学生，使他们的注意力集中起来；又运用平和、传神的言语激发他们学习语文的兴趣和热情；再寻觅最能体现主题的优美画面，引领学生沉浸到優美的情境之中，走近作者，走进文中的主人公，实行跨越时空的情感交流。在老师、学生、教学内容三位和谐一统中再现美。一滴水能够辉映太阳的光辉。莫怀戚一曲真、善、美的颂歌《散步》：“我蹲下来，背起了母亲，妻子蹲下来，背起了儿子……我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。”诗化的语言，诗中有画。清新、流畅、自然与人浑然天成的画面，它告诉我们：正是在古朴的“尊老爱幼”美的主宰维系下有了这样和和美美的家庭，就有了民族、国家以至世界的和谐与和平。课堂上通过角色的动情诵读引起心灵的共鸣，经过对“正因为如此”的玩味领受作者的诚恳与孝心。运用对画面的直观感受切入到人物的人性分析，采用观照讨论的方式、读懂人物面对“分歧”时的心理，揭示家庭和美的原则、珍爱生命的本质——孝道，伦理的火炬。这样，学生在教学总目标的宏观调控下，在教师引导下从中拓宽了视野，看清了这些人、事的意义；通过形象关照，学生个个有话可说、辩主次；人人学有所得、长智慧；从渐趋明晰的认知中，去欣赏美，探求美，彰显美，树立高尚审美理念；进而，朝自觉、自足、自在的学习境界迈进；积极自主地探求那充满神奇魅力的文学艺术的殿堂。

二、谋求阅读创新、充实美

即使是一个句子，意在言外，不寻索玩味难求其真谛。陶渊明的《桃花源记》的结尾句：“后遂无问津者”。意境深远，可开启学生的发散性思维。学生提出：①包含作者寂寞孤独之感，世上志同道合者何其廖廖；②包含作者愤世嫉俗之情。理想的社会无人追求等等。一种和谐宽松的心理环境，一场推心置腹的交流，一次无拘无束的情感释怀；冲破了束缚，扫除了羁绊，开放了思想。有了教学相长的功效。鲁迅的《故乡》里：多子、饥荒、苛税，兵、匪、官、绅中苦得润土像一个木偶人的主要原因是什么？学生不局限于教参：“帝国主义与封建势力的勾结”的结论，进而提出：“多子”是主要原因、现在不是提倡“少生快富”吗？阅读的价值就在于创新。自由、自主的阅读里熔融生活，把阅读文本还原成生活，把阅读活动变成生活的生命体验。这样才是“真语文”。“和谐”与“合作”，这是一种传统道德的美，是一种现代美的精神。是人的可持续发展的“精神底子”；古人云：“文以载道”。“和谐”正闪耀着语文理性的光芒。

三、和谐利于取舍课内及课外

和谐之美篇4

和谐是什么呢？

和谐就是融洽和睦、协调发展。构建和谐社会曾是中华民族的千年梦想。早在先秦时代，圣贤就掷地有声提出了“和”的畅想。孔子主张“和为贵”，孟子论定“天时不如地利，地利不如人和”，到戴圣对“天下为公”的“大同世界”的阐释，这一切都没有脱离中华“和文化”，后世的每一次革新、每一次变法，无不是向着和谐社会迈进。

不过，同学们，你可曾想过，这个“高大上”的追求与我们每个人都息息相关。因为社会的和谐来源于每个角落的和谐，而思源的和谐中，有你有我。

请大家想想，当我们迎着朝阳踏进校门，看到同学们排队上楼排队就寝就餐，你是否感受到那份“和谐”？当我们走进干净整洁的教学楼，听到教室中传出的朗朗读书声时，你是否体会到了那份“和谐”？当我们看到同学们都为了自己班级荣誉而努力拼搏，你是否觉得，自己就在“和谐”中？当你看到同学生病了，同学们都在帮忙搀扶，帮忙端饭，你是否体会到自己处在和谐的大家庭中。在和谐的校园中，我们才能健康成长。但是校园的和谐，需要你我共同努力。

和谐校园首先要有清新的自然环境。我们应该把我们的校园当成自己的家来爱护，爱护校园的一花一草，保持校园的干净整洁，并随时以主人翁的态度去管理她。有这样一句话我非常欣赏：“随手捡起的是一片纸，纯洁的是自己的心灵。有意擦去的是一块污渍，净化的是自己的灵魂。”因为这是我们创建和谐校园的举手之劳，而随手的举动中体现的是我们对校园的热爱，能奉献一份爱，收获的一定是满满的幸福，这份幸福感必会让我们的心灵得以涤荡，灵魂得以净化。

和谐校园更应该有高雅的人文氛围。营建高雅氛围，离不开儒家所推崇的那个“礼”字，老师们为我们传道授业解惑，我们应该珍惜老师的付出，尊重老师的劳动，当我们把“尊师重道”的旗帜举起，和谐校园中便会盛开一朵灿烂的鲜花。同学们同在一个班级，我们应该珍惜这份情谊，生活中学习上互帮互助。当然，磕磕碰碰难免，若我们能以一颗宽容之心化解所有的矛盾，和谐校园中就能长出一片娇嫩的绿叶。当我们投下一颗颗和谐的种子，我们的校园必会姹紫嫣红，美不胜收。

和谐校园最不可或缺的是积极健康的文化气息。学校是培养人才的神圣之所，每一个同学都应该树立远大志向，投入知识的海洋，尽情汲取文化的营养。长远的目标就是未来的路，俗话说：胸中没有大目标，一根稻草压断腰，胸中有了打目标，泰山压顶不弯腰。我们背诵过梁启超的《少年中国说》，文中这样说：“少年智则国智，少年强则国强”，我们肩担的是民族的希望，又怎能荒废这大好的青春时光？所以我们应该时刻谨记，笃志、博学、质朴、方正，立足当下，严格要求自己，踏踏实实学习，持之以恒奋斗。

同学们，当我们能从这一点一滴做起，我们便是为“和谐思源”的大花园播种耕耘，相信在我们的共同努力下，我们的校园必会沐浴在春风中，和乐融融。

和谐之美篇5

世间万物，在同一个地球上繁衍、生息

共同诠释着人与人之间，人与自然之间、自然

与自然之间的和谐之美.镜头一

公交车上,青年给老人让座大人给小孩让

座，先生给女士让座······一次次谦让的瞬间，一个个灿烂的笑脸，一颗颗无私的心，共同谱写

着和谐之韵。

{画外音}手拉手，心连心，你帮我，我帮他，不要吝啬你的慷慨，将爱心传递下去，让我们携

手奔向未来，追寻那一片和谐的天空。

镜头二

一棵大愧树，伫立在那里有个小孩每天都来

这儿玩耍，它很快乐了，孩子长大了，青年依靠

在它的身旁，望着天空，它很高兴；青年成熟了，壮年激情澎湃，怀揣梦想，用大树的枝干做了船

漂向远方，它很慈祥。没有只字片语，却足已震

撼人心，心中的情感，无言的爱更加感人肺腑。付出并不一定要索取回报，只要你好就好。

镜头三

夏夜，婆娑的树影下，蝉儿枝头鸣叫；青蛙在水塘里唱歌；小草摇摆着身姿，静心倾听；蚂蚱拍动翅翼为它们鼓掌；萤火虫也点亮灯光，为

它们照亮乐章········平凡的声音，奏出了和谐之曲。

{画外音}喧闹并不代表嘈杂，而是为了表达心中的情感

同在一片蓝天下，我们应该学会“团结互助

和谐相处”有人说到做到这一点很难，其实不然。

只要有一颗平和的心，宽容待人，就能做到这一点

和谐之美篇6

打开时空之门，记忆定格在那春雨连绵的午后。初春季节，阴雨连绵，总是来得快去得也快，丝毫没有影响到人们的雅致，街道上热闹非凡，各种叫卖声此起彼伏，编奏成一曲欢快的交响乐。

人群中来来往往，川流不息，车水马龙的街道上突然传来一阵骚动，一个小小的摊位前竟挤满了人，似乎在看着一场好戏，引得不少路人驻足观看。我怀着好奇的心走了过去，如泥鳅般灵活地挤进了人群中，映入眼帘的是一个年过六旬，头发发白，有些驼背的老人。脸上饱经风霜的皱纹清晰可见，而在他面前是一位热情洋溢金黄色头发的外国人，此刻正用一口流利的英语不知说着些什么。

老人的身旁是一辆有些老旧的自行车，上面系满了一个又一个有着可爱图案的氢气球，显然她是来买气球的。女顾客手舞足蹈的笔画着，声情并茂，脸上充满了激动与期待。似乎是头一次遇到这种情况，老人的脸竟涨得通红，搓着手，尴尬地看着对方，显得有些不知所措。人群中议论纷纷，不大不小的玩笑流传开来，可就是没有人站出来替老人解围，脸上难以掩饰的幸灾乐祸，气氛冷到了极点。这时那位女顾客大度的笑了笑，从包里掏出了一把花花绿绿凌乱的钞票放在老人面前，一脸真诚的看着他。人群中又是一阵骚动，大家都在窃窃私语，猜测着老人定会拿那张最大涨的红色钞票。有的甚至感叹着老人的好运……老人抬起手，毫不犹豫地从那凌乱的钞票中，抽出了那张不起眼的5元，霎时周围一片寂静，那位外国人更是一脸不可思议的表情，显然大家都没有想到……

不知为什么老人那沧桑单薄的背影，此刻竟变得如此高大与神圣，令人充满了敬意。平日里不怎么受欢迎的氢气球，转眼间一抢而空，蔚蓝的天空中霎时充满了活力与生机，一张张笑脸迎风绽放，天空露出了久违的笑容，如昙花一现般美好与温暖。

和谐之美作文篇7

就好比那一次。我和我爸爸出去买菜，走过的一道道街市都是人山人海，叫卖声、讲价声，滔滔不绝。人们来了就买，买完就走，看来，似乎又是平常的一天。

我们来到市场，准备买点儿猪肉。刚买完，耳边忽传一阵嘈杂的议论声，我和爸爸扭头过去，不远处竟有一群“吃瓜群众”围在那里!我们走过去，看见了两个火冒三丈的人，其中有一个看上去像是店主。

“这是……怎么了啊?”我问我爸。

他一下就看出怎么回事了，说：“你自己看看。”

只听那个店主说：“我说了我绝对没有缺斤短两!”另一个人又说：“你还不承认?我告诉你，证据就摆在眼前!”说罢，他把手中的那一大袋海鲜放到公正称上，指着显示屏说：“看到没?你还敢狡辩!还好我看出不对劲，检查了一下，要不然就给你那做了手脚的称骗了几十块!你这个骗子，亏我还在你这里买了那么多次，你们就是这样对待你们的老客户的?以后我绝对不会再来你店!”那个店主也慌了，但有什么办法?谁让自己脑子指使自己这么做呢!于是只好赔礼道歉，还白白丢了一个客人，得不偿失。

“看到没?你以后千万做人要讲诚信啊，别弄出这样不和谐的一幕，可真够丢人的。”爸爸的劝诫声在我耳边响起。

我深有感触……

所以，为什么诚信是和谐的根本?因为，如果没有了诚信，人之间就会缺乏信任，没有信任就处处充满警惕，交流空间变得狭窄，还有什么和谐可谈?即使和谐，却哪里是原来的和谐?就像一个外表美丽洁白的萝卜，内心却已空心。

和谐之美作文篇8

今天，当我骑着自行车放学回家，来到小区的电梯口，我便见到了一幅和谐互助的美丽画面。当我走到电梯口时，电梯还没有来，于是我便在楼道里等着。过了一会儿，后面又陆陆续续来了很多人。我们排着队在楼道里等候。电梯到了，我们一看电梯里十分拥挤，都纷纷退让。特别是当一个推着婴儿车的母亲走过时，为了让出足够的道路，我们都又向后退去，看着电梯里的人向我们投来感激的笑容，我的心里犹如一道暖流突然出现，我感受到了和谐的美丽。

等到电梯里的人走过去了，我们都上了电梯。眼看着电梯门就要关上时，一位老人拄着拐杖颤颤巍巍地走了过来，他的脸上布满了汗水，腿因为着急而更加颤抖了起来，整个人都透出一种着急的情绪。眼看着就要赶不上了，靠近按键的那位哥哥迅捷的按住了开门键，电梯门又开了，那位老爷爷进了门，像那个哥哥说：“谢谢你啊，小伙子!”我又感受到和谐互助的温暖，心中为这和谐的场面而高兴。这幅画面是多么美丽啊!

和谐之美，美在互助。当我一次又一次地见到社会中和谐美丽的画面时，我也一次又一次的被感动着。互助让我们看到人心善良的一面，带给帮助者和被帮助者同样的温暖和希望。

和谐之美作文篇9

可是，近些年来，因美国自私自利的行为，让这个温馨家庭，出现了裂痕。为什么我们不能和谐的生活呢？为什么原来和谐的生活气氛不见了呢？就是因为自己种种自私的现象使得我们不能恢复以前的生活。

闭眼回想，当时美国是多么强大，而伊拉克却像一群小蚂蚁，监守在自己的岗位上。这让我想到了一句话：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

仔细想想，如果不是我们的互相扶持；如果不是我们之间一直鼓励；如果不是……那怎么会有今天呢？古人云：物以类聚人以群分。培育和平的凝聚力，除了其他条件外，良好的团队精神就成为一面旗帜，它召唤着所有认同该团队精神的人，自愿聚集到这面旗帜下，为让和平更加美好的目标而奋斗！

如今，战争依旧没有停止。什么时候我们这个大家庭才能恢复平日的笑声呢？什么时候地球才能绽放和谐之美呢？

★ 和谐之美优秀作文

★ 和谐之美作文300字

★ 初一议论文：和谐之美，美在诚信

★ 福州卷中考作文：和谐之美在于诚信

★ 大海之美作文

★ 方块字之美作文

★ 宽容之美作文

★ 汉字之美作文

★ 友谊之美作文

和谐之美350字作文篇10

也许，大家谈起和谐，就觉得它离我们很遥远。认为建设和谐社会是国家的责任。非然也，和谐不仅离我们不遥远，而且在我们的身边，时时处处都在发生。

记得有一次，我坐公交车，当时人很多。公交车在某个站牌停下，上来一位老人，满头银发。看起来没走一步都非常的吃力。当时，我是站着的。我看着周围的人，都没有让座的意思。突然，从我的后面传出了一个细小略带胆怯的声音，“大爷，您上这边坐。”只看见一个孕妇阿姨，拖着腰站起来。这是全车的目光都聚集到这里。那个爷爷看到是一位孕妇，便不好意思坐下。于是两人僵持着谁也不肯做。这个时候，终于有一个青年站起来说：“大爷，您坐我这。让那个阿姨坐在那里。”这时，大家的脸上都露出了笑容。

也许，这种场景在大家的生活常常出现。只要每个人都能热心帮助其他人，这个社会就更充满了和谐之声。和谐离我们并不遥远，也许仅仅是弯腰捡起一块香蕉皮，也许仅仅是在公共场合打电话是用手遮盖一下话筒。只要心里想着和谐，那么处处都充满和谐。

携和谐之美上路作文篇11

垂柳摇摆着枝条，与轻风互相挑逗着;草坪上几朵金灿灿的花儿，你推我挤得在说着悄悄话;池塘里含苞待放的荷花，正等待着夏日的来临

和谐之美在于宽容，拥有宽容才会有和谐。因为宽容是情感的种子，她能在心灵上生根发芽，在爱的呵护下茁壮成长。

去年夏天，每周末的补习课让我不胜其烦。那天，我终于熬到了“解放”，搭上公车时已经快傍晚了。我在车上站稳脚跟，松下来的神经让我不由得环顾四周：身边坐着的一个女孩吸引了我的目光，倒不是因为她身后的大书包和一身洁白的衣服，而是她脸上写着“生人勿近”的严肃。

不一会儿，车到了下一站。人们像水流一样涌进涌出，人群中一个妇女被挤了上来。她抱着一个两三岁的小孩。他们母子随着人流被冲到我身边，不知怎的，孩子突然哭了起来。妇女连忙去哄他，可孩子越哭越凶。周围人怒视着这嘈杂的哭声，这时，那个女孩站了起来，对那位妇女说：“您坐这吧。”那位妇女连声道谢，抱着孩子坐了下来。

刚坐下，那孩子“哇”的一声就吐出一滩泛着乳臭味的液体。周围的人纷纷躲避，生怕溅到他们身上，脸上是捏着鼻子也掩饰不住的反感，这其中也包括我。那女孩离那对母子最近，孩子吐出来的污物不偏不倚地落在她洁白的衣角。妇女呆住了，只能不停地道歉。这时那女孩说：“阿姨，没关系，没事的。”边说边用手纸擦了擦衣服，还不忘擦净那孩子的嘴角。

此时，夕阳避开了高楼，余晖透过玻璃，洒进车厢，女孩那块被弄脏的白色衣角尽管擦干了，但在光的.照耀下还是有一块很显眼的痕迹。但在我眼中，这是最美的花纹。

和谐之美在于诚信。诚信是奠基石，也是和谐美的结晶。

不久前，学校搞活动，我在老师的鼓励下参加了比赛。我兴奋地和我一位要好的朋友说了这件事，他也为我祝贺。但比赛需要作文，照片和视频，前两者我都可以自己完成，即便中途发生了一些困难，我也并不想打扰他，因为他即将中考，巨大的压力已经让他不堪重负。但到了最后的视频部分，我就真的一筹莫展了，一是电脑不在家，二是我对做视频一窍不通。无奈之下，我只好找好友帮忙。如我所料，他二话不说就答应了。我听后不由得呆了一下，问他：“你不是很忙吗?”他只是笑了笑说，答应你的，君子一言，驷马难追。我也笑了，不止是因为我的困扰解决了，还为我有这样的朋友而高兴。

之后，我们每天晚上一起录像，剪辑，配音三天后，总算交上了一份还算满意的答卷。他帮我，只是因为那句不成文的承诺，我为有如此朋友感到幸运。