和谐之美，美在和谐作文

和谐之美，美在和谐作文（共14篇）

和谐之美，美在和谐作文 篇1

和谐之美，美在互助作文10篇

在日常的学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。写起作文来就毫无头绪？下面是小编为大家收集的和谐之美，美在互助作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

和谐之美，美在互助作文1

美，可以是一朵花的妖艳，也可以是花下草儿们的惊羡;可以是荆棘鸟动听的歌喉，也可以是它们身后那些刺眼的荆棘地。我们无法评价美，可是我们每一个人都应该拥有一双善于发现美的眼睛。

盛夏，蝉还在喋喋不休的与天气争辩着，太阳公公一改往日的风范，热情而激烈的向我们展示的他的事肆意美，不过，很悲催的事，我们要顶着太阳公公肆意的爱，上完一节体育课，以前一到体育课就像打了鸡血一样的我们，竟然全体都奄奄一息了。老师知道天气的厉害，锋利的一字眉一翘，“咳咳，同学们，今天天气有点热，所以呢，你们只要完成一个小游戏就可以了”，老师那30度角的善良微笑，是那么的诡异那么诡异……我们瞬间觉得一阵冷汗一阵热汗。

我们全班人的脚都被老师用绳子绑在了一起，可是，一个平衡力不太好的同学，因打了一个哈欠，站不稳，跌在了地上之后，我们全班人就像多诺米骨牌一样，壮烈的，稳稳的，在绿泱泱的草坪上摔了一个狗啃泥。老师把我们一个个扶起，我们集体向老师投去一个哀怨的小眼神，可是老师却只是摆摆手，一副我能怎么办，我也很无奈的样子回给我们。“预备，开始”，随着一声清脆的哨子声响起，我们开启了夏日里，漫漫的征途路。刚开始还好，后面的时候，有的出左脚有得出右脚，有的快有的慢，摔了几十次的我们，体力早已被耗尽。没办法我们只能坐在原地休息，班上的智多星和班长，不知在商议着什么，把班长乐得眉开眼笑的。

之后我们全班开了个小会，统一了先是左角出，又重新安排了位置，让平衡力稳的记得抓住不稳的同学……

这么一安排，我们的前方似乎出现了胜利女神的召唤，这信心就跟那温度样，蹭蹭的就上涨了。

“一二一，一二一……”就像新生军训的那样，我们的口号，喊得是那么的响亮，我们的步调是那么的整齐统一。好几次我就快要摔倒的时候，旁边的同学都紧紧的拉着我，向我投去鼓励的眼神，心里感动极了。也许是我们的诚心感动了上帝，终于，我们如愿的到达了终点，汗水润湿我们的衣领，我们体会到了什么叫做互帮互助。

原来，和谐之美，美在互助。

和谐之美，美在互助作文2

走进生活，用灵动双眸精彩的每一瞬，定格在脑海中，你会发现这和谐之美中最微小的一分子，虽然平凡，感受它的伟大……

天气可真热，那膨胀的空气仿佛能将整个世界融化，焦灼这路上的每个人。而站牌旁坐着一个人，他的目光空洞而迷惘，只一天到晚不停歇的拉着手中的二胡，他的乐声中惨杂着不为人知的忧伤和悲痛。过路的行人也偶尔扔下几枚硬币在他面前的碗中，收到他人施舍的他连连道谢，不论有无回应。

一次偶遇，我与他有了接触。那天，我在等公交车时，一时善心大发，将口袋中剩的零钱都掏给了他。他不停地对我道着感激的话语，还深深地向我鞠了一躬，我呆住了，一次小小的施舍竟然会让他做出了如此不平凡的行动来。这时我才发现，他并不是一个乞丐，而是在用自己能力卖艺的人，他是在用自己的双手赚钱。也许生活窘迫，贫穷的他仍然保持着一颗善良，的心。

有一天，我看见一个女孩在等公车，当她掏遍整个口袋时，发现自己忘了装钱，正当无助时，那个卖艺人竟从口袋中掏出一元硬币，颤颤巍巍地递到女孩面前。随后便又默默走回原地，拉着无人能解的二胡曲子。即使生活艰辛，他仍然保持着一颗助人的心。

以后的很长一段时间里，因为爸爸的接送，我很少再坐公交了，也就再难见到他了。当我前几天再一次经过那里的时候，又看到了那个久违的身影，以及那个亘古不变的表情。他仍然沉默地坐在那里，目送着从身边匆匆流过的一切，偶尔还是在为需要的人献上微薄之力，或是为陌人指路，或是为拉车的人推一把，或是为跌倒的老人孩子扶持一下。或许你所看到的是他在平日里收到善良路人们的施舍，但在你匆匆过往的背后，他也在用自己的能力帮助眼前素不相识的人们。沉浸在这样的和谐氛围中，蓦然惊觉，世界如此之美。

也许，和谐之美并不是要有一个大的场景，其实和谐的事就在你的身边，在于这互助的那份心意。只要人人都献出一点爱，和谐之花将盛开在这世界的每个角落。

和谐之美，美在互助作文3

互助，这是一个多么平凡无奇的字眼啊！但是，就是这样一个平凡无奇的字眼，却成了这个多姿多彩世界不可缺少的一部分。正是因为互助，世间才变得更加美好。它，可能是朋友的帮助；可能是友谊的体现……而我心中的互助却体现在雨天的一把小伞。

我至今清晰的记得那是在一个夏天，天阴沉沉的。我火急火燎的吃完了早饭正准备出门上学，但背后却传来妈妈关切的声音：“把这把雨伞带着吧，今天可能要下雨。”’说罢便要把雨伞塞给我。而我却急忙挥手说道：“不用了，下不了。”说完便匆匆忙忙的走出了家门。

中午，忽然雷声大作，狂风四起，没多久，便淅淅沥沥的下起雨来。雨点打在树叶上沙沙作响。看来妈妈的话还真是灵验。现在，只好期盼着雨快些停吧。谁知天公并不作美，雨势不但没有得到控制而越来越小，反而越下越大，任意肆虐着阻挡在它面前的一切事物。雨点也由原来米粒般的大小，渐渐膨胀到了黄豆一般大小。打在玻璃上啪啪作响，好像正在演奏着一首首激昂的“雨之交响曲”。

好不容易到了放学时间，眼看着同学们一个个躲到父母撑起的`伞下走出校园，妈妈那熟悉的身影却仍未出现在我的眼帘，顿时我感觉心里空荡荡的，失落极了。“滴答滴答……”，时间正在我的身边飞速的滑过。突然，一只温暖的手拍了拍我的肩膀。回头一看，我的好朋友正微笑的看着我。“你家长也没有来接你呀，正好我这儿有伞，我们一起走吧！”刹那间，一股“暖流”流便我的全身，让我感受到了“互助”的温暖，友谊的伟大。可以说，这是我最难忘的一天。互助，它能使人与人之间架起一座帮助的桥梁，让朋友之间的关系更加和谐美好。互助，这不仅仅是朋友之间的帮助，更是一种友谊的见证与体现。

其实，互助无处不在，只要我们给予别人真诚的帮助，同样在你遇到困难与挫折时，你所帮助过的人总会及时来帮助你。真的，校园生活中的和爱之美无处不在。和爱之美，美在宽容；和爱之美，更美在互助。我们的生活因和爱而幸福；因诚实而美好；因宽容使友谊长存；但他更因互助让我们的生活多姿多彩！

和谐之美，美在互助作文4

那年花开，满山遍野的小雏菊争相盛开;那年雨季，一粒粒雨珠在地上谱写大地之歌;那年中考，桌桌同学在一起互帮互助，想为自己初中生活画卷收起完美的一笔;那年我们，共同欢笑，和谐之花绽放了整个夏天。

微风拂过，夹杂着丝丝缕缕清香，又是一年中学业最繁忙的五月，同学们却都不失奋斗的乐趣。“这道题怎么做啊?”“我考你一个问题。”“帮我听写一下单词。”我的身边总少不了这样的话语。子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”是的，我们互相学习，共同进步，和谐互助，为自己绽放了一朵学业之花。

嘈杂的车笛声鸣个不停，街上车水马龙，一阵阵刺耳的刹车声在我耳边响起。“这样太危险了”，我心中这样想到。于是在班级里找了一些志同道合的人，我们一拍即合，互相打气，互相鼓励，终于在最人流最密集的十字路口向人们传输交通意识，请他们为了自己的安全遵守交通规则，虽然总有人投来不满的目光，可是我们身边有朋友的信任的眼神，那已足够，于是城市中出现了一个和谐的好景象。一朵公民之花心中悄悄绽放。

“汪……汪”路边一阵阵哽咽的叫声吸引了我的注意，那是一只原本有着雪白色毛发的小型犬，此时却沦落为一个灰溜溜的流浪狗，看到这幅景象，心中不免泛起层层涟漪，多可怜啊!忽然看见一个站的路边的姐姐眼里满是慈爱的也望着这只小狗，我鼓起勇气向她走去:“姐姐，请问可以和我一起救这只小狗吗?它的生命气息好像很微弱。”没想到这位姐姐用欣喜的目光看向我：“你也是这样想的?太好了。”于是我俩各自分工，一个买来了牛奶，一个买来了面包，折腾了一下午，总算小狗有了生机，缓缓地走了起来。这时我们脸上都出现了久违的笑容。“谢谢，如果今天不是你，我可能没有救那只小狗的勇气。”“我也是，谢谢你的帮助。”其实我们都是因为对方的帮忙才打造出了这样和谐的街头一景。一朵善良之花也绽放开来。

其实帮助别人也是帮助你自己，从中你会得到不一样的快乐，就好像冲破乌云照射进来的阳光，干涸沙地中的一抹绿色，你会惊讶，会感慨，原来这些是那样美好的存在，互助就是这样，只是为了让你吸取大地的养料，绽放朵朵和谐的人生之花。

和谐之美，美在互助作文5

“咚咚，咚咚，唉，怎么一直都投不进啊，真是讨厌！”下午，和爱乐园时，一个女孩正抱着篮球小声嘟囔着，发着愁。她就是我，一个篮球超级菜。因为我看到上课的同学们抱着篮球在尽情地挥洒汗水，我也想试一试。可这不，麻烦来了。

教练要求我们每个人要投完十次高篮筐才能离开，听到这个消息，我急得就像热锅上的蚂蚁团团转，一个接一个，我拼命地拿起球向篮筐砸去，可球就像顽皮的孩子一般，总和我作对，一次都没进。球场上的同学慢慢离开了，貌似就只剩我。伤心、委屈、难过，眼泪不争气地滴落，我站在球场上，暗自流泪。突然，一个短发少女——飘微，笑着向我走来，笑着对我说：“怎么了？花花别哭啊，要不要我来教你？”我所有的心事好像都暴露了，点了点头。飘飘轻摸着我的头发，笑眯眯地把我拉起来，轻轻柔柔地教着我。她甜美的嗓音就像三月的和风，又如小溪淙淙的流水，让我心中的不安和焦虑都随风飘去了。

“你瞧，打篮球讲的是力度，拼的是耐心，一定不能焦躁，你盯着我，我来给你示范一下。”听了这话，我立刻多云转晴，脸上挂上灿烂的笑容。”咚！”一声，一个完美的进球，我不禁目瞪口呆，为这位“篮球小将”鼓起掌来。“其实，打篮球真的不难。”飘飘一手转着篮球，一手擦着汗说。我听到这话，瞬间勇气倍增，赶忙拾起球，摆好姿势，做好动。“嗖，咚！”两个声音依次传到我耳朵里。“漂亮，小花，你真聪明，一教就会，棒棒哒！”飘飘惊喜地大叫。篮球像个听话的孩子进入了篮。打累了，我和她坐在球场上休息，聊天。我好奇地问飘飘：“你为什么要帮我啊？我们并不时很熟悉。”飘飘笑着说：“相互帮助是种美德，我当然要把美德传递下去啦！”

夕阳把她被风吹起的发丝衬得越发秀美，眉眼间的笑意更加浓烈，一股暖流在我的心中漾起了涟漪。

互助是一朵七彩花，这朵鲜花在我和飘飘之间盛开，绽放。它开在每个人的心中，在和爱园中，这朵花愈加纯，花儿的芳香、甜蜜荡漾在每个人的心间，流淌在每个人的心田。

和谐之美，美在互助作文6

时光的长廊中，有一幅幅美丽的图画，或许是同窗读书的画面，或许是志愿者清扫大街的场景，或许是一家人团聚和和睦睦的场面……这些都是和谐之景，其中之美，各有不同。而在我的老家，和谐之美，美在互助。

结束了初中的学业，我很快回到了我的老家——那一片令我心驰神往的地方。在我的老家，天是那般的湛蓝，水是那般的清澈，山是那般的青葱翠绿。一切景语皆情语！和谐之美就在这山水之间，在这村里。

恰逢县医院来农村进行志愿服务活动，守在老家的老人们终于迎来了免费检查身体的机会。村长广播通知这件事情后，许多在家的老爷爷和老奶奶都来了志愿服务活动的地点，耐心地等待医生们的到来。(中国作文网原创投稿)

医生们一时半会儿就到了，本来坐着的林奶奶却站了起来。她一头如雪般白的头发，脸上满满是岁月刻下的痕迹，筋骨已不是很利索了，只能如蜗牛般缓慢前行。她似乎是要去做一件很重要的事情。

奶奶见林奶奶走的艰难，上前关心道：“你这是要去哪里呀？快坐下休息吧。”其实奶奶的年纪和林奶奶相仿，但奶奶的身子骨还很硬朗，走起路来依旧如风。此时，她的脸上挂满了担忧之情。

林奶奶指了指斜坡下的那间破旧的老房子，道：“江叔可能不知道人家来这里给我们免费体检，我去叫他一下。”江叔一辈子都没有娶妻，一个人走完了大半辈子。

我有些动容，林奶奶自己的身子骨都不是很好了，还一直在挂念着他人。其实江叔年轻的时候也帮了林奶奶家很多，她家屋顶漏水的时候是江叔帮她修好的，下雨天林家没人的时候是江叔帮他们收的衣服。她自然要尽力帮助江叔。

你曾经帮助过他人，有一天你也会得到他人的帮助，这是相互的，而不是单向的。

奶奶扶林奶奶坐下休息，她自己下了斜坡去叫江叔了。不一会儿，她扶着江叔走了上来。两个人有说有笑的，其乐融融。

阳光温热，岁月静好，这一幕显得十分和谐与美好。同在一个村里，互帮互助成了习惯，也成了一道最美的风景。和谐之美，美在互助。互帮互助，才能共享和谐生活。

和谐之美，美在互助作文7

世界的和谐在于人与人之间的和谐；和谐是一种文明和谐是一种美德；和谐更是象征着社会未来的发展趋势。

整理房间时，偶然发现了一张照片但是一张运动会时的照片，照片上的四个女孩洋溢着笑容。摆着剪刀手的是那个乌黑长发肤色白白的个子高高的女孩，一头波浪大卷眼睛大而有神的那个女孩则是双脚离地，估计是抓拍的那一瞬间吧。其中的那个女孩很腼腆的站在那里脸上微微一笑。最后则是那个高冷的女孩留着短发，脸上有精致的妆容嘴角微微上扬中透漏着甜美，这个是在运动会时结束时拍的照片，看照片上上那个笑容想必是得奖了吧，结果很意外那次比赛她们却得了最后一名。

四个女孩比赛的是400米接力赛，这不仅是考验个人能力，更是考验团队协作能力的比赛。比赛前拉拉队为她们加油大气，她们也是很有信心每个人精神饱满做完热身后比赛要开始了，只见他们每个人都是仔细听裁判一声令下比赛开始了。那时是夏天天气不像春天那么凉快，每个人的额头上都有汗珠，每个选手都拼尽全力的奔跑是那个短发的女孩她个子虽小，但速度不比其他人慢，很快的100米跑完之后将手中的木棒交给长发的那个女孩，可能是在交棒的时候没有发挥好，在再次奔跑的时候比别人差了好远不，过那个长发女孩一直在拼命的追赶，终于第二棒到第三个人手里直接那个一头波浪大卷的女孩手拿木棒奋起直追长发飘逸，在空中留下一个洒脱的背影，就在快要把第三棒交给第四个人的手里时一不小心摔倒了，磕破了膝盖，这样四个人夺冠的梦想破灭了，就在此刻冠军在别的队里产生了。人们认为他们会放弃，然而并没有其他的三个女孩跑过去扶起受伤的女孩，她们四个人一起互相扶助共同的走完了最后的100米，虽然不是冠军，但是那个女孩有困难的时候其他的三个女孩没有选择抛弃而是互相帮助，或许在别人眼里这并不算什么，可就在女孩受伤的那一刹那其他的三个女孩飞快的跑过来帮忙，这个举动难能可贵。

比赛的名次并不重要，重要的是在朋友困难时能够互助，这不仅是一种美德更是和谐的体现。

和谐之美，美在互助作文8

那是一个烈日炎炎的下午，我独自留在操场上锻炼跑步。“一二一，一二一”美丽而又热闹的和爱园，此时只回荡着我的口号声。

这骄阳似火的下午，疯狂地燃烧着我的全身，我的步伐缓慢而又不平稳，身体的重心不时向着左右倾斜，全身的肌肉好是松弛垮散下来一般，疲乏无力。此时，体虚而又饥渴的我，如同一位被吸干了血的俘虏一样，渴望着解脱。

我慢悠悠地跨开大步跑，甚至还没有注意到前方的栏杆，就被自己的双腿绊了一脚，与地面来了个360度的亲密“大拥抱”。我十分干脆，静静地躺在操场上……

当我睁开眼时，一位大汗淋漓的女生轻轻托起我，呼唤了我好几声：“同学，你要中暑了，你怎么样？去校医室吧。”我瞪着这位女生，摇了摇头，双腿努力地做出蹬地的样子，笑说：“没有哇，同学，我挺好，真的挺好！请不要担心我。”我尝试着从地上爬起，双腿依然麻木，浑身不停的颤抖着，一步一步缓慢地踱步。我气愤，气愤自己无法让那位女生不担心。我已无任何精气，那位女生见势立马跑过来，抓住我的双臂搭在了她的肩膀上，径直向前走去。她不停地喘气，贴在她的后背上，我好像听见了她有力的心跳声，感觉到了她温暖的体香。不知不觉，我的心跳动加快，血管里的血液使全身上下都涌动着一股暖流，难道这就是所谓的和爱园里荡漾着的深深同学情？！

如果我也能回报那位女生，我们俩互助就能使校园变得和谐！我从口袋里掏出了一块薄荷糖，递给身前的女生。她虽然很累，却迅速地拿起糖，津津有味的吃起来，很轻柔地说了声“谢啦”。

此时妈妈已经招呼我过去，与那女生离别之时，我们俩抱以相互一笑，挥手告别。

那一刻，我的世界春暖花开！

虽然我从未认识过那位女孩，但我们俩的互助犹如一盏明灯，照亮了我心中的孤寂与黑暗！

和爱园是由和谐之美凝聚构建的，和爱的光辉是由和爱苗苗们共同散发的。和爱园美丽，因为它有独特的内在美，我们的互助之美，会化作一缕缕灿烂的光辉，照亮和爱园的美！

同学们，老师们，让我们互相帮助！友谊——童年时光中最灿烂的宝石！

和爱之美，美在互助！

和谐之美，美在互助作文9

通师一附，一个美丽、和爱的校园，校园生活中的和谐之美无处不在。我们的心灵因和谐而纯洁，我们的生活因和谐而幸福。在通师一附的每一年，每一月，每一日，时时刻刻都有互相帮助的事情破门而出，你说，我们是不是也应该互相互助，团结友爱呢？

当然，记得那是一个温暖的午后，阳光照在身上，感觉暖暖的，虽然，是一个寒冷的冬季，但是因为太阳公公早出晚归地工作，所以一点寒冷的温度都感受不到了。我们刚吃得饱饱的，数学老师就捧着一堆卷子来到了班上，严肃地说道：“中午考试！”我一听，心里懵圉了：完了，今天忘带修正带，写错了怎么办呀！虽然没带文具，但总不能不做吧！我只能硬着头皮拿了一张卷子。

我慢慢地拿起了笔，一点儿一点儿地在卷上写了起来。一开始，由于我神情非常的专注，生怕写错半点字，所以卷子上还是一个修正带的痕迹都没有，但是，渐渐地，渐渐地，我似乎完全忘了，沉浸在没用修正带的喜悦中，心情也不紧张，变得轻松起来。但是，在那千均一发之际，我那不争气的笔头一划把“2“写成了”3“，我差点要大喊“啊”了。顿时，我像热锅上的蚂蚁——团团转。这可怎么办，我到底是借，还是不借？借，我同桌可是一个无人不知，无人不晓的小霸王啊；不借，我的一百分计划就泡汤了。我好不容易下定了决心，借。我悄悄地把头伸到他那儿去，小声对他说：“你能借我用一下修正带吗？”虽然，我表情上是神态自若，但是心里可是十五个掉桶打水——七上八下啊！我期待地盼着“学霸”说好，果然，他出乎我意料地借给了我，我心里的那块大石头终于放下来了，心里感觉暖暖的。用过之后，我说了声“非常感谢”，他抬起头朝我微微一笑。

和爱之美，美在互助，只要我们每一个人都有一颗互相帮助，团结一致的心，那我们的和爱园不就更美，更和爱了？我们的生活不也就更美好更幸福了吗？

和谐之美，美在互助作文10

如果人们能够呵护一株小苗茁壮成长，它就会长成大树帮助人们抵御风沙和烈日；如果人们能够浇灌一方土地，它就会绽放出万紫千红点缀人们的花园；如果人们能够互相帮助，世界就会变得更加美丽！

一个闷热的午后，虽然没有太阳，但空气中的潮湿和高温依旧让人心烦厌燥。我在车站等车回家，往常这里总是有许多流浪歌手或者民间艺人在这里以艺谋生，或许是太过闷热的原因，只有一位年老的老者在这里拉着二胡，曲调悠扬，但呆在车站苦等并不断用手扇着风以图凉快的人们，似乎并没有任何要帮助他的意思。只有一个小学生走到他跟前，弯下腰把一枚硬币放入老人的铁碗里。像是被这一幕打动，又陆陆续续有为数不多的几个人给了老人钱。老人的二胡曲声从未停下，每当有人给他钱，他都会对着那人点点头，又重新陶醉在二胡中了。或许他觉得这才是对他们给的钱最好的报答方式了吧！

终于等到我要坐的车，上车坐下后，却听见公交前门有嘈杂之声传来，我站起来看去，原来是刚才那位小学生，一听司机的话语，方知原来是他的学生卡里没有钱了。这位小学生只好一脸沮丧地退了下去。我摇了摇头，又准备重新坐下。却又突然看到那位卖艺老人停下演奏二胡。不再像刚刚那样的慢条斯理，快步的走到那位小学生面前，从铁碗里掏出一元钱递给那位小学生。那位小学生先是一愣，继而他的脸上绽放出了花儿一般的笑容，老人的脸上也洋溢着幸福的神采。互助是一种和谐，内心不心怀感激的人，就算是受到了别人的帮助也不会绽发光芒照耀别人。只见老人又拍拍他的肩膀，似乎在说：“孩子，快上车吧，不然就来不及了。”车子缓缓地开动，整个车厢的人都目送着那位老人缓缓的后退，直至不见。我想此刻，或许每个人的心中都被激起了一团火焰，它熊熊的燃烧，驱逐黑暗和寒冷，让人们相互取暖，相互照亮世界。

我们为什么不能点燃自己心中的那一团火焰呢？每个人都会有自己的难关，我们如果能够拉他一把，帮助他渡过难关，就不用害怕以后没有人帮助我们。如果每一个人都能点燃自己心中的火焰，世界一定会变得温暖、光明！

和谐之美，美在和谐作文 篇2

一、感受生存世界的和谐之美

《地理教育国际宪章》指出:“地理在各个不同级别的教育层面中都可以成为有活力、有作用和有兴趣的科目, 并有助于终身欣赏和认识这个世界。”这句话揭示出地理学科举足轻重的作用。在已知宇宙中, 地球作为唯一可以居住的星球, 地表形态万千, 四季变化、斗转星移、海陆变迁……这些都给人类带来许多遐想。城市的繁华、乡村的静谧、平原的广阔、山区的旖旎、草原的丰美, 以及冬日的冰雕、夏日的花果、秋日的湖光山色……都给人以美的享受。地球给我们带来生活需要的资源:阳光、水、土地、矿藏……人们感谢大自然的赐予, 安享人与自然、人与万物的和谐共生。彼此友好相处, 享受天人合一, 这不就是一幅美丽的图画吗?正如别林斯基所说:“在活生生的现实里有很多美的事物, 或者更确切地说, 一切美的事物只能包括在活生生的现实里。”

生存世界的和谐美建构在发现、引导的基础上, 它需要学生在老师引导下主动发现美的元素、美的联系, 需要学生有一双发现美的眼睛、一颗欣赏美的心灵。整个自然地理环境就是一幅美丽和谐的图画, 学生徜徉其中, 享受人、资源、环境及社会发展诸要素之间的和谐美, 探索科学真谛, 提高地理素养, 唤醒自己对和谐发展的责任感与使命感。

教材中凡是涉及地理环境和谐美的内容, 都有着丰富多彩的表现方式。情趣之美:马尔代夫的水下政府办公会议, 太平洋岛国图瓦卢酝酿整体搬迁, 都是因为全球变暖, 海平面上升。古今联系之美:季风区与非季风区的划分, 联系王之涣的“春风不度玉门关”;气候, 联系白居易的“人间四月芳菲尽, 山寺桃花始盛开”。运动之美:昼夜在地球自转中交替, 日月星辰东升西落;四季在地球公转中更替, 海陆变迁, 沧海桑田。类比之美:海底地形与陆地地形, 南方地区与北方地区。对称之美:地中海气候的南北对称分布, 全球温度带的分布。图像之美:板块的张裂与挤压运动图, 气候类型图, 资源分布图。案例之美:麦哲伦环球航行的悲壮故事。时差之美:地球上东边时间总比西边早。丰富的地理教材内容, 使学生沐浴着生存世界的和谐之美。

二、感受生活品位的和谐之美

品位是指一个人的品质、趣味、情操与修养, 它是一个人内心世界对真善美的追求, 是一种积极向上的人生态度与幸福体验。提高学生的生活品位是地理课程的基本理念。地理学科实践性很强, 要联系学生的生活世界, 引导学生探索发现地理问题, 理解其形成的地理背景, 在对地理现象的感知与理解中不断提升生活品位。

地理学科不是牢记“地名+物产”, 要学习对生活有用的地理, 这就要求广大地理工作者善于解剖地理现象, 了解地理现象背后的东西。这种解剖, 一方面是通过搜集大量资料, 佐证结果;另一方面则是尽可能带学生通过实地考察, 通过实践活动, 提高认识, 获得真情实感, 知道为什么以及怎么做。如学习了“气候”一章, 便会知道新疆深居内陆, 受海洋影响小, 是典型的温带大陆性气候, 年温差和日温差都很大, 出现了“早穿皮袄午穿纱, 围着火炉吃西瓜”的谚语。又如, 昆明的“春城”之称, 与它所在的位置及地形的影响有关……了解这些知识, 对学生出行有很大帮助。再如, 学习《世界人口》一课时, 为了了解人口增长给环境带来的影响, 教师可以带领学生走进社区, 了解河流污染与水土流失现状, 到环保部门采访, 获得具体数据, 形成深刻认识, 以此说明人与自然环境不和谐造成的危害。学习《世界的聚落》一课时, 教师可以让学生搜集资料, 并结合日常观察说出聚落的两种形态, 通过理清聚落形态与自然环境的关系, 知道保护碧水蓝天、保护环境、爱护家园的重要性。在这样的地理学习之中, 学生发现问题、分析问题及解决问题的能力会逐渐提高, 生活品位也会不断提升。特别需要指出的是, 地理学习应以兴趣为引导, 教师要让学生多动手、多实践、多观察、多展示, 以此培养学生热爱自然、热爱生活、热爱家乡的情感。

三、感受生活环境的和谐之美

生活环境是指与人类生活密切相关的各种自然条件和社会条件的总体, 它由自然环境和社会环境组成。生活环境的和谐美, 实际上就是关注人与自然、人与社会的协调, 这在地理“课程目标”中有明确要求。人作为自然的一部分理应与自然和谐相处, 形成尊重自然、因地制宜的意识。社会环境的和谐则需要人与人、人与社会的协调, 树立可持续发展观念;形成关心家乡的环境与发展, 放眼全球, 增强防范自然灾害、保护环境与资源和遵守法律法规的意识, 通过地理教育促进个人的终身发展。

正如《地理教育国际宪章》里所说:“地理教育为今日和未来世界培养活跃而负责任的公民所必需。”这是对地理教育价值的高度概括, 要求学生树立全球视野。地理教育承担着培养学生科学的人地观、环境观、资源观、可持续发展观、全球意识的重任。因而, 教师在教学中, 应在地理课程的思想性、生活性、实践性方面做好协调统一。如教授《中国的自然资源》一课, 教师就可以结合徐州部分煤矿关闭的情况, 让学生知道节约资源、保护资源的重要性;知道对土地的不合理开发和对矿产资源、水资源的不合理利用, 会造成人地关系恶化, 破坏人与自然的和谐关系, 并出现资源短缺、环境污染、生态破坏等一系列问题。教师还应提供一些视频、资料, 说明全球已普遍出现了这类问题, 让学生知道应该尊重自然规律, 不滥伐林木, 不毁坏草场, 要保护碧水蓝天, 爱护自己的家园。课余, 教师还可以组织学生做环保宣传、调查活动, 通过对社区调查, 查找污染源, 写出调查报告, 以实际行动建设美丽家乡。教授《世界人口》一课时, 教师可以展示乡村人口向城市大量迁移带来的问题, 引导学生相互交流, 并结合地理背景, 引导学生认识人口迁移要与城市的承载能力相适应。在日常教学中, 教师要根据地理学科的综合性、区域性两大特点, 鼓励学生标新立异, 突破常规, 多角度、多思路地分析地理现象, 提高能力, 为自己的终身发展服务。

四、感受地域文化的和谐之美

一方水土养育一方人, 一方水土孕育一方文化。世界上不同社会结构和发展水平的地域, 不同的自然环境、民俗风情、政治经济, 孕育了不同特质、各具特色的地域文化。地域文化的形成是一个长期的过程, 是不断发展的, 它在一定的地域环境中与自然要素、人文要素相融合, 具有一定的独特性。

地理学上的地域文化有宗教文化、饮食文化、建筑文化、民俗文化、移民文化等。我们欣赏地域文化的和谐之美, 就是要弘扬地域文化, 尊重不同国家、地区的风俗与民族文化。地域文化的和谐之美, 不仅体现在与自然景观的结合, 还体现在与民风、民俗的结合, 体现在与价值观的结合。不同地域文化有着不同历史与自然背景, 如中国的吴越文化、客家文化。学生体会地域文化的和谐美, 应在了解地理背景的基础上进行, 如阿拉伯世界的宗教建筑、中国苗寨的高脚楼、日本的防震建筑、巴西多样的人种、澳大利亚的特有动物, 都有着不同的地理背景。同时, 还要体会地域文化的历史性与差异性, 在此基础上, 进一步促进国际文化交流, 树立全球视野。

和谐产生美，美在和谐中 篇3

关键词：和谐；语文课堂；意境；美

语文教学是一门美的艺术，语文学习的过程更是追求美的过程。“和谐”是一种美，更是一种境界。和谐的语文课堂追求的是教师与学生之间，学生与学生之间，学生与文本之间达到的那种和谐的境界。在这样和谐境界中，学生的思维是积极的，情绪是高涨的，在这样和谐的境界里，教师的神采是飞扬的，内心是激动的。和谐的语文课堂是充满生命活力、发展的课堂。和谐的课堂，才是有价值的课堂，才能全面提高学生的语文素质，培养学生的创新精神和实践能力。

一、建立融洽的师生关系，创设和谐的语文教学情境之美

高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人才可以教育孩子。”充满浓浓爱意的课堂，就会显得那么宽松。有了爱意，就多了一份宽容，多了一份尊重；有了爱意，课堂上更多的是激励，是赏识。在这里，学生体验的是平等、自由、尊重、信任和宽容，形成的是自主自觉的意识。对一篇文章中产生的不同见解、不同的思考，师生可以一起谈观点，论认识，说感情，一起沉浸在作品的情感中，实现师生情感共鸣，建立融洽和谐的师生关系。如在教学《天鹅的故事》一文时，教师要注重与学生之间的情感沟通，学生、教师与教材之间的情感沟通。教师运用饱含深厚情感的教学语言，引导学生对具体词句进行阅读、讨论，并展开想象，用自己的话自由赞叹。同时对学生发表的体会，教师应细心点拨，巧妙“移情”，让学生体会天鹅勇敢奉献，团结拼搏的精神。和谐的教学情境使教学充满了活力。

二、有效利用文本，欣赏语言意境的和谐之美

“水无源则竭流，木无本则成枯。”语文命脉的正确把握有赖于对文本的潜心解读。语文学习的过程，就是让学生去体验、去发现、去感悟语言文字之美，作者情感之美，文章意境之美。因此，教师要紧紧抓住文本，选取恰当的语段，指导学生进行朗读，让学生在琅琅的书声中，用心灵去拥抱语言，并引导学生细细品读、深情诵读，体会语言的美。从而领悟作者的言外之意、意外之境。驾驭语言，进入作者文章的意境之中，把阅读看作是一种美的享受。《我不是最弱小的》一文情节简单，文字鲜活，是一篇极具生命教育意义的经典文章。学生在初读课文后就知道课文主要叙述了在一个假日，萨莎一家人到森林中游玩。突然下起了大雨，父亲把雨衣让给了妈妈，妈妈又将雨衣让给了最幼小的萨莎，萨莎又将雨衣盖在了娇嫩纤弱的蔷薇花下……再次走进文本、解读文本时，学生从“林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵朵花刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻”一句中感受到了那花很多也很美，大家好像还闻到了空气中弥漫的花香。在这样美的环境中爸爸在看书，妈妈和姐姐在聊天，而调皮的萨沙则在一旁玩耍，这是一幅多么和谐的画面啊！大家从文字中欣赏到了那种意境之美。借助文本和谐、自然的对话让学生知道了在父母眼里，萨沙是最弱小的，自然地把雨衣让给了最需要保护的萨沙。而萨沙在父母亲的影响下，也不甘于做弱小者，把雨衣盖在了蔷薇花上。清新优美的文字，展示了萨莎一家人自觉保护弱小者的高尚行为，不禁为这一家人从心底里自然流露的纯朴真挚的爱而感动，为这份轻轻传递着的爱创造了那么温馨和谐的生活而震撼！也让我们不得不惊叹，抓住语言文字，把握语文的命脉，原来课堂可以如此精彩，在这样的氛围中教学可以如此得和谐与灵动！

三、解放学生，放飞想象，彰显个性之美

俗话说：家和万事兴。同样，课堂和万事通。有了和谐的氛围，有了和谐的语言，学生的表达欲望会如高山瀑布一泻为快，倾吐心声，聆听心曲，达美满之境界。陶行知指出：“真正的教育必须培养出能思考、会创造的人。”因此，在课堂上要鼓励学生敢于提出自己的看法，作出自己的判断，不强求一致，教师要珍视学生独特的感受、体验、理解。让学生置身于主动、生动、活泼的学习情境中，对课文进行多角度的、有创意的解读，尽展其独特的思维和丰富多彩的个性。交换一个苹果，还是一个苹果，交换一个思想，就会产生多个思想。如《蒲公英的种子》一文，教师的话一石击起千层浪：“小种子们，你们想到哪里去安家啊？”学生的答案五花八门：有的说这黑巴巴的泥土有什么意思！想去那金光闪闪的沙漠中，那一定有数不尽的宝贝。有的说想去美丽的西湖里生活，那里波光粼粼，一定能给我带来快乐；有的说想去东方明珠的塔顶，在那儿，自己能领略全上海的美景；也有的说想去珠穆朗玛的顶峰，那儿的生活一定与众不同，还有的说我想去高楼大厦的房顶，那里的阳光比较充足。当学生的表达被满足时，智慧也会长上翅膀，随着感情的升腾，一路高歌，结出美丽的硕果。

和谐产生美，美在和谐中。教师要努力创设和谐的氛围，让学生在和谐的、宽松的、美不胜收的课堂里开阔豪迈的胸襟，放飞浪漫的诗情，闪烁创新的火花，让学生在和谐的语文课堂中，和谐地成长！

和谐之美,美在诚信的作文 篇4

那时，他只是一家家具店的一名普通的营业员。这天，店里来了一位贵妇，她想选购一张茶几。

他迎了上去，给她推荐了一款精美的长方形茶几。“嗯，不错，我喜欢这个!”贵妇听了他的介绍，再看了看茶几，很是满意。

正当贵妇准备付款时，他突然想起了什么，便问她：“太太，您家里有小孩吗?”

贵妇感到很奇怪：“有呀，有一个一岁多点的小孩，他刚学会走路。这跟茶几有关系吗?”

“请原谅我的冒昧。不过，这个问题跟您有相当大的关系。”他诚恳地说，“您想，您家小孩刚学会走路，如果碰到这种长方形的茶几，就会受伤，您最好还是买一款圆弧形的茶几。这样，即使小孩碰着了茶几，也不会发生什么意外。”

听了这些话，贵妇十分满意：“你想得真周到。谢谢你!那你这有这种圆弧形的茶几吗?”

他朝贵妇摊摊手，满脸歉意：“实在不好意思，本店暂时还真没有这种茶几。”

贵妇耸了耸肩，满是遗憾地准备离开。

这时，老板突然冲了过来，对他怒吼道：“看你都做了什么，到手的买卖黄了!你忘了你营业员的身份吗?”

“正是因为我没忘我是个营业员，所以我要讲诚信，诚信经营，要给客户讲清楚，免得发生意外。”他不卑不亢地回答老板。

老板还是很生气：“我要扣掉你这个月的所有奖金。”

“这很遗憾。但我还是会坚守诚信。”他一脸真诚地说。

正往外走的贵妇听到老板与他的对话，转身回来了，对老板说：“这款长方形的茶几我买下了。虽然我用不着，但我可以送给我的朋友。请你不要扣这位好营业员的奖金，奖金有价，但诚信无价，他的诚信，会让你的商场熠熠生辉。”

这位贵妇的话音刚落，围观的人群不约而同地响起了热烈的掌声……

这样的一幕，被他的孩子深深地记在脑子里，他的孩子看到了和谐之美在于诚信。在以后的成长和创业道路上，他的.孩子像他一样，始终恪守着诚信，用诚信赢得了朋友和商业伙伴的信赖，营造了众多商业和人生的和谐之美。

他的孩子是谁?就是美国数字设备公司的始创者，曾被美国《幸福》杂志评为“美国最成功企业家”的奥尔森。

【评点】

1.形式新颖，构思别致。全文采用故事体，通过讲述奥尔森父亲讲诚信的故事，形象生动地突出了和谐之美在于诚信的主题。

和谐之美,美在宽容 篇5

宽，宽以待人。容，为人大度，做事坦荡。马修斯曾经说过：“一只脚踩扁了紫罗兰，而它却把香味留在了那只脚上，这就是宽容。”

西周时期。楚国的CEO楚庄王摆了桌宴席，到了晚上，一股风把蜡烛吹灭了，一个将领趁黑去摸了一下庄王的宠姬许姬，许姬机智地把那将领的红缨扯了下来，然后告诉庄王有人非礼她，头上那个没有红缨的就是那个咸猪手，庄王听了，叫大伙把头上的红缨都拔了，蜡烛又点了起来，大家继续觥筹交错，就跟没发生啥事一样，那个非礼许姬的将领明白了庄王的意思，便十分感激庄王。从此，他就为庄王鞍前马后，忠心耿耿，用生命去报答庄王对他的恩情。庄王宽容了那位将领，不仅让当时宴席完美收场，更给自己培养了个忠心的手下。

时间到了东汉末年，刘皇叔的创业之路前期。他到了新野这个地方，三顾茅庐请到了一个毫无工作经验的卧龙——诸葛亮，皇叔对诸葛亮十二分的好，以鱼水相称，然而皇叔的小伙伴不高兴了，关张俩个就常常用鱼水来讽刺诸葛亮，诸葛亮没放在心上。到了新野大捷的时候，关张二人不得不服军师神智。诸葛亮用他那肚里撑船的气量，并没把他俩的话放在心上，这也使他们之间仅仅存在羡慕嫉妒，如果诸葛亮是张飞的脾气，早就干起来了，刘皇叔的大业估计就会毁于猪队友的手上。

到了现在，有一个新词：路怒症，就是有一这样的事：某天，一个女司机在路上开车，由于是个新手，就开很慢，很小心。她后面的个男司机，因为看她开的太慢，认为妨碍了自己的驾驶，气不打一处来，于是就猛的一撞，把前车給撞了，撞的之后还不解气，于是就下车，把女司机拉出来，给打了一顿。事后，交警把男司机给抓了，女司机也受了伤，闹的很不愉快。我们可以脑补一下这样的场景：路上，车与车互撞，司机撞完之后开始互殴，上演任性司机的全武行，想想就害怕。所以说，宽容对方的过错，就可以避免一场不必要的意外发生。

和谐之美作文 篇6

我出了家门，路过小区，花园虽然不大，但景色别致，幽雅清静，是个游玩和休息的好地方。忽然，一股清香扑鼻而来，沁人肺腑。只见花坛里盛开着五彩缤纷的花儿：黄的大理菊、红的“状元红”、白的“天女散花”……千姿百态，竞相开放，它们散发出的香味随着微风飘得很远很远，引来了蝴蝶、蜜蜂在上空翩翩起舞……花园里的草坪，有的碧绿，有的暗黄，就像铺上一条黄绿相间的地毯。草坪上，老爷爷、老奶奶们正神采奕奕地打着太极，他们的前腿一弓，后腿一蹬，伸臂挺胸，向上一举，往下一揽，仿佛雄鹰正要展翅翱翔;梧桐树上不时传来小鸟清脆的鸣叫，美妙的声音在花园上空回荡……我不禁感慨，这歌声不正是一支人与自然美妙的交响吗?

我舒畅地乘上公交车，一路上，公交车里助残扶弱的行为比比皆是，尊老爱幼的画面更是数不胜数：一位售票员阿姨毫不犹豫地从口袋里掏出一块手绢，一边替小妹妹擦拭因晕车吐在身上的脏物，一边亲切地安慰说：“别急，别急，放松!放松!”一位眉清目秀的青少年细心地照料那位有腿疾的老爷爷，扶他坐下，并拿好他的衣帽，站在他旁边，守护着老爷爷;一位挺着大肚子的孕妇上车了，一个小女孩赶快站起来，招呼怀孕的阿姨到她的座位上坐……看到这一幕幕充满温情的感人画面，一股热烘烘的暖流涌上我的心头，感动的泪水悄然湿润我的眼眶。

“到站了!”我一下车，就望见书店门前的广场上人流如织，笑声一片。和平鸽黑白相同，有的轻快地飞行，有的悠闲地漫步，鸽子的神情那样从容，姿态那样优美，宛如披着自纱的典雅少女。几位叔叔“咔嚓咔嚓”地拍下了人与动物和睦相处的美好瞬间!

我徒步走进书店。啊!安静的场面使我惊讶。人们都专心致志地看书，神态各不相同：有的正在凝神默读;有的正在低头思索;还有的情不自禁地轻声吟诵……我也不由地选了一本《和谐之美》坐在椅子上静静地读着……

构建和谐课堂,感受音乐之美 篇7

一、创造和谐的情境, 激发学生对音乐的兴趣

布鲁纳曾说过:“学习的最好刺激, 是对学习材料的兴趣。”因此, 营造一个轻松、和谐的学习情境, 能够让学生感受到音乐美, 激发学生的学习兴趣, 甚至酷爱音乐。为了让学生了解西方古典音乐及其发展历史, 在上《音乐———从古典走向浪漫》之前, 讲关于贝多芬与莫扎特、贝多芬与舒伯特的故事, 慢慢引导学生到贝多芬、莫扎特中来……让学生们熟知这几位音乐大师, 进而对他们的音乐产生求知的欲望。

二、创设和谐的教学方法, 让学生感受音乐之美

教学是教师和学生之间相互交往共同发展的一种活动。在音乐教学实践中, 教师应根据教学需要, 在考虑教师、学生、教材、教具、教学环境及其他因素的基础上, 拓展音乐教学空间, 营造一个开放、和谐、创新的教与学的氛围, 发挥学生的主体作用, 引导学生参与教学活动, 用声音、肢体语言、表演、讨论等方法调动学生在课堂上“动”起来, 让他们真正感受到音乐的美。比如, 在《少数民族音乐》这一章节时, 先用多媒体给学生展示一组风俗画面, 也可以观看一组少数民族的服饰, 分辨是哪一地区, 哪个民族的?然后让学生展示课前搜集到的有关少数民族人文、地理、风俗等方面的文字、图片、音像资料。接着请学生说出他所了解的这一少数民族地理位置、物产、民族、风土人情、音乐文化等, 并让学生演唱或表演他所了解的这一少数民族的歌曲或舞蹈。最后导入新课然后逐一欣赏、介绍各民族音乐, 引导学生来作总结。这样, 不仅让学生学到了少数民族音乐的特点, 更使他们在体验、参与、实践中感受到了音乐之美。

三、创设和谐幽默的教学氛围, 让学生爱上音乐

幽默的教学会使学生兴趣盎然, 学习轻松愉悦, 令课堂充满生机、熠熠生辉。一位幽默风趣的教师往往更容易与学生接触, 赢得学生的尊重和喜爱, 课堂教学效果会事半功倍。具有幽默感的教师走进课堂, 学生们就会高兴快乐, 沟通也自然顺畅了。先让学生喜欢上你的幽默, 学生就会喜欢上你, 学生自然就爱上了你的音乐课。

和谐之美作文 篇8

美丽的鲜花，正因有了绿叶的依偎，才显得娇艳清纯;蔚蓝的天空，正因有了白云的衬托，才显得深远宁静。一个人一个社会，乃至一个国家一个民族，也正是彼此的相互依存，相互映衬，相互促进，才呈现出和谐之美。

在著名的“将相和”的故事中，如果没有蔺相如的宽大忍让，没有廉颇甘愿以大将军之身负荆请罪，就不会有日后的将相同心，各展所能的千古美谈。管仲和鲍叔牙之间的友谊也是建立在这互相理解，互相宽容的桥梁上，正是这份情感，才构建出了和谐之美的画面。

是否曾留意，清晨清洁工沙沙的扫地声是和谐;卖早点的吆喝声是和谐;学生们背着书包三三两两快乐地向学校走去的身影是和谐;上班族们匆匆忙忙赶往工作单位的情形是和谐，公园中锻炼的老人灿烂的笑脸是和谐。在这看似平凡的世界中，有着太多和谐，他们共同交织成了一幅美的画面。

但社会中也总会存在一些不和谐因子，小到随地吐痰的人，乱闯红灯的人，撞车后逃逸的司机;大到仗势欺人，唯恐世界太和平的美国，不能正视错误，反而一次又一次剪断于别国友谊之链的日本。他们的存在破坏了这美丽的和谐社会，那些不懂得和谐的人，就让他们永远的消失在尘埃中吧!

春风和春雨的和谐，交织出了春天的桃红柳绿;阳光和云朵的和谐，编织出了缤纷的彩霞;诗与曲的和谐，奏出了动人的旋律，悦耳的歌声;你与我的和谐编织出了和谐的社会，美的画面!

和谐之美带来祥和，和谐之美带来幸福，和谐之美带来进取的力量，和谐之美，温暖你我他。

和谐之美作文 篇9

到了21世纪，战争地区的面积已经逐渐减少了，随着社会的发展人与人之间已经变得比较和谐了。可是随着社会的进步，人与自然变得越来越不和谐。

自从人类发明了熟料，人们就把它们到处丢弃，可是塑料是一种很难分解的物质，所以就造成大量的植物死亡，有些动物吃了，也会窒息而死。

电池的出现，方便了全人类，也加速了人类科技的进步。后来，人类又发导致植物无法生长明了汞电池、锂电池。可是这些物质都是酸性极强的物质，会使土壤变酸，导致植物无法生长。

人类的发展需要，导致大量砍伐树木，植被的减少，使大气中的温室气体增多，全球变暖，也会导致冰川融化，海平面上升75米，很多城市将会沉没，所以，人类要与自然和谐相处，不然，大自然将以相同的代价对付人类。人类将陷入困境。

和谐之美，美在和谐作文 篇10

关键词：和谐,自然,数学课堂

数学教学既是一个认识过程, 也是情感和意志的活动过程, 认识过程与情感意志活动过程相辅相成, 互相促进, 构成了数学教学中一个自然而和谐的统一整体。在课堂教学中, 有成功的喜悦, 也有失败的教训。细思这些失败, 与当时课堂气氛过于紧张或过于随便、处理过程不够自然有很大关系。可以明确地说, 课堂教学中无论是形式, 还是内容都处于“自然和谐之美”, 是完成教学任务、提高教学质量的有力保证。而教师的仪表与教态、教师的教学语言和启发式教学的运用是构成课堂“自然与和谐”的三个主要因素, 下面笔者就这三个方面谈谈营造“自然与和谐”的方法。

一、教师的仪表与教态之美

人的仪表包括外貌和服装两个方面。前者是人固有的生理条件所决定的, 一般难以改变。而服装, 亦即装饰是整个仪表美的重要内容, 它是增加身材美、容貌美的条件。教师在讲台上其仪表既要给学生以美的感受, 又要服务和服从于课堂教学这个特定的环境。其具体要求是:整洁大方, 庄重朴素, 轻便协调, 色彩和谐, 一定要避免两种极端现象, 即过于华美或过于随便, 如果教师的服装颜色过于耀眼, 款式过于奇特, 与众不同, 在课堂中就给学生以“鹤立鸡群”之感, 分散了学生的注意力, 教师也有不自然之感。同时, 这种师生服装不和谐造成了学生“不融老师”的心理, 自然影响课堂教学的效果。如果教师的服装过于随便, 长衣大袖, 拉拉沓沓, 甚至满身污垢, 敞胸露怀, 也会分散学生的注意力, 容易形成课堂气氛懒散, 出现学生不尊重教师的现象, 不利于教学任务的完成。因此, 教师的服装过于华美和过于随便都不可取。另外, 教师的教态对营造课堂的自然与和谐有不可低估的作用。教师要以精神饱满, 情绪高昂的姿态健步走上讲台。切不可在学生面前显得有气无力, 或显得心情不愉快。开始讲课时, 教师的表情要亲切而不过分随意, 严肃而不过分紧张, 使学生在一个宽松、舒适的气氛中学习。在教学过程中, 教师要显得端庄大方, 举止从容, 精神饱满, 雍容自然。在运用手势和站立、行走上要处理得体。我们说手势的运用要根据教学内容, 不可多, 也不可无。动作自然, 不致分散学生的注意力。教师可站着讲, 也可以边走边讲。但在一个地方站的时间不可太长, 并且要注意不影响学生的视线。站立时要给学生一种轩昂、自然、生机勃勃的印象。行走时可在讲台上行走, 也可走下讲台, 但应显得以容不迫, 并且要根据板书的多少决定行走的多寡。

二、数学教学中的语言艺术之美

有人说“教师应该是语言大师”, 这话并不过分。因为语言是完成教学任务的主要手段, 直接影响着教学效果。为使课堂气氛自然优雅, 和谐协调, 根据教学学科的特点, 教师应从如下三个方面下功夫。

首先, 教师的语言要明白, 简练。说话明白是教师语言的起码要求。教师讲课时, 要恰如其分地遣词选句, 准确地讲清楚各种概念、公式和定理。就是赞成什么, 反对什么, 毫不含糊, 使学生能听懂教师讲的意思。这就要求教师吃透教材和了解学生。那种不从学生的实际出发, 空话连篇, 不着边际的讲话, 也是说话不明白的表现。语言简练, 就是指教学语言的“少而精”, 要言而不繁, 恰到好处, 不滥用语言。数学的定义、定理和公式本来就是精练、简洁而明快的。教师应该抓住内容的重点、难点, 言简意赅, 有的放矢地讲解。这样就能腾出较多的时间让学生充分思考, 有利于发展智力, 还可让学生在课堂上完成部分作业, 以减轻课外负担。

其次, 课堂教学语言要生动形象, 有趣味。我们教育的对象都是些生动活泼的青少年, 教师的语言一定要以他们的心理特征出发, 不但要善于说理, 而且要富于表情, 要以语言的趣味来吸引学生的注意力, 唤起学生的求知欲和学习热情。数学教师要善于把抽象的概念具体化, 深奥的道理形象化, 枯燥的知识趣味化, 以加强学生对知识的理解和记忆。应注意的是, 我们讲究语言的生动形象, 有趣味, 并不是无原则地逗人一笑, 把课讲成“闹剧”。一定要密切结合教材, 做到言之有物, 言之有理, 言之有据, 掌握分寸, 恰到好处。要在正确的观点指导下, 以有力的逻辑论证、精辟的分析、生动形象的语言吸引学生的注意力, 激发学生的学习兴趣, 才能够达到顺利地传授知识、发展学生智力的目的。

最后, 教师讲课的语言要有节奏感。教师讲课的声调高低, 节奏的快慢, 直接影响着学生的思维活动。教师的讲和学生的听必须和谐、合拍, 才能形成教学语言的最佳节奏, 才能产生听课的最佳思维状态。教学语言速度过快, 学生的思维跟不上趟, 他们没有琢磨消化的时间, 学生的知识就容易“夹生”, 学生听课感到吃力, 容易产生消极情绪, 甚至掉队。教学语言速度太慢, 给学生讲述的知识跟不上他们的需要, 学生的思维活动不能展开, 就必然影响着学生智力的充分发展。讲课声音太高, 语言的刺激太强, 会使学生很快由“兴奋”状态转入“抑制”状态, 影响注意力的保持, 这样会降低听课的效果, 教师也会很快变得声嘶力竭。讲课声音太低, 有气无力, 声淡音微, 使学生听起来十分吃力, 并且由于过多地需要“有意注意”来维持听课, 学生容易疲劳。

三、启发式教学的自然与和谐之美

现代教学论中启发式是一种教学指导思想, 也是一个重要的教学方法原则。它是在批判地继承了传统教学理论的遗产, 在现代教育与心理学的基础上发展和完善起来的, 其核心是启动和激励学生的思维活动, 引导他们主动获取知识, 培养分析问题、解决问题的能力和创造精神。贯彻启发式教学思想必须注重创设问题情境, 通过质疑激发学生的认知冲突, 并恰当地组织和引导他们的思维活动, 使学生既有思维目标, 又有思维方向。同时, 应当坚持面向全体学生和因材施教的原则, 加强对学生的分类指导与个别指导, 使学生顺利地开展思维活动。为使启发式教学落到实处, 防止上述情况在课堂上发生, 本人认为必须从如下几个方面努力。 (1) 对基本概念的学习, 必须重视原始材料和背景的介绍, 使学生明白概念引入的合理性与必要性。 (2) 解题教学重视分析、启发思维, 要求学生以大众心理、常规方法处理教学问题。对特殊方法与技巧可介绍, 但要适可而止, 在为什么这样思考, 怎样思考上下功夫, 暴露思维过程。 (3) 课堂提问或是有疑而问, 或是让学生思维引向深入, 防止“无病呻吟”, 无故发问。多个别发问, 少集体作答, 多给学生思考, 不草草收兵。要照顾学生的认知结构和认知能力提问, 要重视提问的作用, 切忌问题提得过深、过全、过多。 (4) 教师应自觉培养自己驾驭课堂的能力, 当启发式教学未按原定方向进行时, 教师应沉着、冷静, 做到顺水推舟, 不压抑学生的思维活动, 在另一种情境中调动学生的积极性, 完成教学任务。

和谐之美作文800字 篇11

古人有多少赞美花的词语和诗句，花也因自己的多姿多彩而备受青P。如果他们只是千篇 一律，那么谁还会在此为它们而挥洒香墨呢?正是他们的花开花谢的定律才是他们更加和谐，更加美丽!动物的和谐美蝴蝶因有自己的多彩羽翼而笑傲森林，丹顶鹤因有自己的鹤顶丹红而美丽动人，如果动物也只是千篇 一律毫无特点，那他们的存在不也就没有意义了吗?大自然是神奇的，他所创造的万物也各不相同，他们凭借着自己所拥有的奇异特点来装饰和回报大自然，当然，他们也丰富了人们的视野。正是他们的这种独一无二的特点，才使得大自然更加神秘，更加和谐!他们为我们积累了一大笔精神财富，他们的力量虽然很小，但他们的作用却不容小觑。

建筑的和谐美坐落在悉尼的悉尼歌剧院因有她独特魅力的身躯而闻名世界，她就像一片片贝壳伏在海滩上等待着海浪的洗礼，阳光的沐浴，柔风的抚摸。她有着亮洁的白色和柔和的线条，她就像在迎风飞翔。她那么安静，却又那么美!坐落在北京的故宫是我们中国的骄傲，它是我们中华民族五千年来的文化结晶。那屋顶上的金黄琉璃瓦和鲜红的宫墙无不展示着我们民族的强大和文化的博大精深。雕栏上的飞龙图腾、宫门上的红木雕花、屋顶翘首的飞檐……一一展示了皇族的气派与奢华。“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”是李煜的诗句;“角楼零落拱日月，雄门架起青冥轩。铜狮蜷身俯彤首，空阁凌雾纳飞鸢。”更是描写了故宫的美丽与奢华。是它们共同组成了悉尼歌剧院和故宫的魅力，这难道不是建筑的和谐美吗?

乡村游记作文：和谐之美 篇12

这一天平常的似乎没有记录的意义。我坐在妈妈的车上，眼皮因困倦重的似乎抬不起来，但是总是有一股不情愿的力气支撑着，不让它合上，这种痛苦真可谓，“是剪不断，理还乱”了。

但幸运的是这种痛苦并没有纠缠很久。一声鞭炮声刺入我的耳朵。我随意用手在耳边扇了几下，试图驱赶这种躁音。可他它似乎并没有要走的意思，接着第二声，第三声。终于还是把我吵醒了。但眼前的景象着实比我以上受到的“罪行”更可怖了。

浓烟伴随着一道道光亮肆无忌惮的张开了一双双丑陋的手脚，爬向四周。嚎叫着，张扬着，争抢着。尽可能的侵占每一寸土地，他们用自己的灰色双手去撕破空气中的宁静。张开无尽着散发着恶臭的嘴，去贪婪的吞噬着每一缕新鲜的空气。他怒吼着，尽情地发泄着他的情绪，周围的空气仿佛都在战栗。我在车里也不由得冒出了冷汗，看着他们肆虐。

周围的空气仿佛也散发着短怯的气息。我在车中，仿佛能听到它们在灰色的烟尘中哀嚎。刚刚还充满希望与和谐美好的大自然。顿时已经面目全非。眼前清新的景象模糊，更模糊，直到灰色将视线完全遮挡。直到让人们看不到未来与希望。这是为什么？为什么和谐的自然要被这些侵略者打破？为什么我们的生活要被这些侵略者充。我要我们的未来充满光明。我要人类和自然都共享这和谐。

和谐之美，美在和谐作文 篇13

一、教师首先要具备“生活课堂”意识

虽然在教育改革中我们一直强调要始终保持学生的主体地位, 但教师的作用仍旧非常重要。尤其在小学教育中, 小学生无论是心理发展还是认知发展都处于一个起始阶段, 在这个时期教师可以说是很重要的一位“引导人”, 教师的思想意识和行为做法会给小学生起到一个“标准”和“榜样”的作用, 毫不夸张地说, 教师怎样引导小学生就会朝着那个方向发展。因此, 在构建一体化小学数学“生活课堂”的过程中, 教师的意识十分关键。如在认识“周长”时, 可以带学生们走出课堂, 到学校里的操场、花坛转一转, 引导他们去发现不同的图形, 然后让他们想一想, 如果想知道这些不同形状图形的周长应该怎计算?是用走路的方法?还是用其他工具进行测量?具体的测量方法又是怎样的?针对这些问题, 学生们可以独立思考也可以分组讨论, 无论用哪种方法, 只要最终测量出周长就可以。这种教学手法充分体现了生活化数学的思想, 也体现了以学生为主的教育宗旨。引导小学生从课堂走向现实, 就是引领他们从生活走向数学的第一步, 而将计算过程与方法完全交给小学生, 又是对他们的充分尊重与信任。在这种开放的、生活化氛围浓厚的学习过程中, 小学生的学习效率定会很高。

二、要善于引导学生发现生活中的数学

任何一门知识的起源都是来自于生活, 数学亦是如此。小学数学新课标非常注重从“生活经验”去培养小学生的数学创新能力, 其核心就是让小学生意识到数学来源于生活的真谛。反观当前小学数学教材内容有着较强的系统性, 与小学生的生活实际联系较少, 出现了小学生的认知与教材的结构无法保持同步的弊端, 加之小学生本身生活经验的匮乏, 非常容易出现知识与生活“脱节”的现象。如果教师再一味地搞“题海战术”, 小学生无法避免地会陷入到“机械学习”的状态。这对他们数学思维发展和数学能力提高都会造成影响, 而解决这一问题的有效途径, 就是引导小学生学会如何在生活中捕捉数学的“影子”, 让他们主动建立起生活与数学之间的链接。如在教小学生认识“元、角、分”时, 教师可以为他们布置几个“生活作业”: (1) 想一想数学书多少钱一本?语文书多少钱一本? (2) 开学前妈妈是不是给你买了铅笔、橡皮、削笔刀和文具盒?这些分别都花了多少钱? (3) 看一看现在你身上所穿的衣服用了多少钱买的? (4) 帮助妈妈做一个“市场调查”, 看看市场上现在的油、盐、酱油、醋的单价分别是多少钱?将生活于潜移默化中引入课堂, 既可以“唤醒”小学生不由自主地加以利用生活经验, 也可以让他们养成在生活中关注数学的习惯, 最为重要的是通过这个过程, 小学生的脑海中已经意识到生活与数学是密不可分的。

三、要不断模拟创建“生活化”数学课堂

无论是带领学生亲自去现实中寻找数学, 还是引导学生通过实践发现数学, 都只是数学课堂教学的一种辅助形式。教学的主阵地在课堂, 而如何充分利用起课堂有限的时间与空间, 引导小学生进行“生活课堂”的主动构建更值得我们思考。实践证明, 在课堂模拟还原数学的“生活场景”, 让小学生如同置身于熟悉的情境中, 从而加深他们对生活与数学的感知不啻为一个好的方法。如在学习“分数应用题”时, 教师可以为学生创建一个“我来经商”的生活情境: (1) 经商的前提首先要有原始资金, 资金积累的方法是处理积压货物, 积压货物分别是围巾1条、袜子1双和茶具1套。围巾原价16元, 处理价为原价50%;袜子原价10元, 处理7折销售;茶具原价50元, 降价20%处理。三种货物现价分别多少元?全面处理后你会有多少原始资金? (2) 获得原始资金后, 购置需要卖出的商品, 水果批发市场中香蕉批发价为每公斤2.8元、梨每公斤1.9元、桃子每公斤3.6元, 以上水果均要50公斤以上才能按批发价, 算一算你的原始资金都能买到什么东西?当学生们发现自己手里的钱根本什么都买不到时, 暗暗心急, 这时忽然有个同学想到了办法:我们可以几个人合伙经营, 这样原始资金就多了, 买了商品卖掉之后再分成。这个点子连教师的眼前都为之一亮, 而其他学生也表示赞同, 在几个人自动结成小组之后, 他们热火朝天地“算起了帐”:进多少香蕉、多少梨、多少桃子, 怎样卖利润更大, 赚得更多……整整一堂课, 学生们都处于一种兴奋状态, 而“经商”的这次经历, 让他们也感悟到做生意的不容易, 投资如果想受益就要多动脑筋多做调查, 更重要的是要有强大的知识做后盾。

总之, 生活是知识的源泉, 小学数学教师要善于将生活引入课堂, 善于引导学生去生活中探索, 让学生发掘生活中的知识。只有这样, 才能满足素质教育要求, 打造完善的教育体系, 同时也才能满足小学生学习的需求, 促进小学生健康成长。

摘要：生活是知识的源泉, 是小学生取之不尽的知识宝库。在小学数学教学中将生活与数学联系起来, 让数学在生活中放光彩, 是提升教学质量的重要途径。

以和谐之美为满分话题作文 篇14

以和谐之美为满分话题作文1

拥有一个良好的生存环境是人类的愿望，要实现这个愿望并不难，只要每个人迈出一小步，世界就会在环保征程上迈出一大步。

森林可以让沙漠重新变成绿洲，所以人们不能乱砍伐树木，那样不仅会让野生动物丧失良好的生活环境，也会让人类无法生存。人类的发展需要不断地从环境中提取资源，比如纸张、木材、药材等材料的生产，所以人们要爱护环境，这样才有利于人类的可持续发展，森林可以防止风沙来袭;可以蓄水，不让水泛滥成灾;可以调节温度，夏天，由于树木挡住了强烈的阳光，所以凉快些;冬天，由于树木很多，热量不容易散失，所以暖和些。森林还可以吸收二氧化碳，吐出氧气，让人类有良好的生存环境。

如果向天空排放黑烟，就会污染地球妈妈的心灵;如果往河里排放污水，就会把地球妈妈爱的源泉污染;如果人人都践踏草坪，地球妈妈就会心疼;如果攀爬树枝，地球妈妈就会伤心;如果采摘鲜花，就会把地球妈妈的“花衣服”破坏;如果大量建造楼房，地球妈妈就会“身心疲惫”。

水是人类不可缺少的东西，现在世界淡水量只占世界水量的百分之三十二。浪费水就是浪费生命。如果世界没有了水，最后一滴水将是人们的眼泪。所以，大家现在应该行动起来，从自己做起，保护、珍惜和节约水资源。

我们应该知道，保护地球环境是人类的责任，因为人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。我们每一个人都应该承担自己的责任，从小事做起，做一个保护环境的使者，让人类与环境和谐发展。

以和谐之美为满分话题作文2

人是什么?人不过是个猴子样的动物，自从有了智慧，人才配称为人。水是什么?谁不过是无色透明的液体，自从被赋予了灵性，谁才配叫作水。火是什么?火不过是一团闪闪发光的幽灵，自从被赋予了欲望，火才配唤作火。水、火、心在一起是什么?这是天底下最复杂的问题，因为只有谁与火那么紧密而融洽地契合在一起，又那么奇妙地被同一颗心所拥有，这颗心才是真正的新，这个人才是真正的人。

虽说“人之初，性本善”，只怕我不敢苟同，因为，一个没有经历过成功的喜悦，也无从体验过失败的苦楚的人，他的脊梁骨就是塌的，而一个没有欲望亦没有理智的灵魂，他的心亦如同一坛死水，没有一点活力。单看看“人字”这两笔看似简单，又多么意味深长，一撇高高在上，虽然潇洒飘逸，但若没有那一捺的支撑，照样会像面条般软弱无力，这一撇，这一捺，互相扶持，互相支撑，方才放出特别的魅力。

水，就是“人”字的这一撇。水的灵秀，水的妩媚，其温柔的外表决对配得上做主载。然而，它的高尚的灵魂更让人叹为观止。试问，没有它的包容的力量，世界不早就被火烧成一片?没有它的深邃的底韵天下还有哪个圣灵不肤浅与张扬?俗话说，柔能克刚，一个心如止水般深远而宁静的人，他的魅力也的的确确能给战胜一切暴力，须知，所有的狂躁与霸气，不过是个华丽的外壳，火烧不尽，刀割不烂，只有水方能将其治服。

火，是“人”字的这一

捺。如果人心中只有水，那么恐怕这个人的心早被洪水淹没了。这此时此刻，哪怕仅剩下一块高地，这把火也能把频临毁灭的世界拯救。这把火，就是希望之火，就是人性中最普通的但却最不可或缺的尊严，反抗与不屈。这把火燃到哪里，哪里便充满了光亮，然而，过度的火便是火灾，正如过度的自信就是狂妄，这时候，只有水方能扑灭这一切。

我们天天讲和谐，讲团结，殊不知，如果一个人的内心都不平衡，他又如何能与别人友好相处?其实，人与人的和谐，从根本上说，就来自于人内心的和谐。带着火与水一起上路吧，只有这样，这颗心才是真正的心，这个人才是真正的人，一个对所有的一切都能真诚相待的人，一个海纳百川的人。

以和谐之美为满分话题作文3

当二十一世纪的钟声在北京中华世纪坛敲响的那一刻，一个实现中华民族伟大复兴的新世纪正向我们走来。对于炎黄子孙来说，二十一世纪，将是一个与时俱进，开拓创新，团结奋进，重塑辉煌的世纪;二十一世纪的社会，更是一个公平正义，团结友爱，人与自然和谐相处的社会。

和谐社会离不开“公平”和“正义”。一切只有在公平的基础上进行，人们才能安居乐业，而正义感是和谐社会的每一位公民都应该具备的。“道德观察”栏目曾播出过这样一件事：在安徽金口村，夜里一户人家进了小偷，被主人发现，大喊捉贼，邻居王家父子听见了，连忙冲出来帮忙。

谁知那小偷有自制的手枪，几个回合下来，王家父子连中三弹，但他们仍然坚持将歹徒制服。面对持枪的歹徒，他们毫不畏惧，视死如归的精神，被人们所称颂。可在现代社会中，这样的行为却越来越少，而“只扫自家门前雪，不管他人瓦上霜”，“事不关己，高高挂起”的行为却时有出现。所以，只有唾弃冷漠，拾起正义，社会才能“谋闭不兴，乱贼不作”和谐安定。

团结互助是中华民族的传统美德，友善与爱心使人与人之间充满温情。今年台风连连，暴雨侵袭，我国的湖南、江西等地成了重灾区。然而倾盆大雨冲不毁人们的爱心，各地捐款捐物，纷纷伸出援助之手。是因为有了这些爱，社会才更加和谐美好。

人自称是万物的主宰者，可是脱离了自然同样无法和谐。长期以来，人类为了自身的利益，忽略了自然的承受能力，以致付出了沉重的代价。和谐社会中，人与自然的关系不该只是征服、改造和索取，更应该是互相依存，紧密相联的。

7月1日，世界上海拔最高的铁路青藏铁路正式通车了。在青藏铁路的建设者们不仅吃苦耐劳，还十分珍爱生命。对于沿路的国家一级保护动物藏羚羊，他们非常爱护，从来不伤害它们。在危险的路段，还专门架起了供羊群通过的天桥。于是，在绵延壮大购的青藏铁路边，可以听到汽笛与藏羚羊一同鸣叫。

二十一世纪的美丽画卷正徐徐展开，二十一世纪的精美琴匣正缓缓开启，我们每一位公民都是那描绘五彩蓝图的笔，弹奏美妙琴音的弦。只要我们公平正义，团结友爱、珍爱自然、努力奋斗，定能弹奏出那二十一世纪最美妙的和谐之音。

以和谐之美为满分话题作文4

在我们这个物资极度繁荣的时代，总有一些我们不愿看到的事情发生，成为我们生活进行曲中的不和谐音。

我每天要上学，经常能看到有一个十五六岁的人在路边乞讨。他穿着肮脏的丧服，一双因磨损而破旧不堪的橡胶鞋，额头上蒙着一层肮脏的灰，凸出的脸颊十分肮脏，跪在马路上，显出一副楚楚可怜的样子。他旁边摆着一个水瓶，前面摆着一个牌子，上面写着：“亲爱的叔叔、阿姨们，………。”读之言之凿凿，似乎确有其事。过路的行人都心生怜悯，纷纷施舍给他钱，他也点头哈腰，一一磕头言谢。

也许，他可能是真的有困难，需要人们伸出援手来帮助他;也许，他是好逸恶劳，只想依靠别人的施舍，来过着安逸的生活;也许，他是被坏人威逼利诱，不得不做这种自己不想干的事情。如果他真的有困难，他应该像洪战辉那样，自力更生，在困难中奋斗，那他就会处处受到人们的尊敬，而不是遭到人们的怀疑。如果他是好逸恶劳，他就会遭到人们的唾弃。

人只有通过劳动，才能受到人们的尊重。孔子说过：“君子不以利害义，则耻辱安从生哉!”是啊!只有通过自己的努力，才能成就人生的大事业，才能过上富裕的生活。如果他是被坏人威逼利诱，他应该加强法律意识和自我保护意识，更应该学会向他人求助，因为只有会自爱的人，才会爱他人，才会成为有用的人。

一个人，只有知荣识耻，才不会走向歧路，迷失了人生的方向，才不会危害社会、危害祖国，才不会成为我们这个的不和谐音。那么，我们应该怎样才能知荣识耻呢?提出：“以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻”。我们只要把“八荣八耻”作为我们人生道路上的一道航标，就能树立正确的人生观、世界观，通过自己的大脑来思考人生的问题，用自己的双手勤奋劳动，就能有利于我们今后的发展，实现我们的理想。

让我们知荣识耻吧，从我们身边的每一件小事做起，关爱他人，回报社会，让每一个人、每一件事都成为我们生活进行曲的每一个和谐音。

以和谐之美为满分话题作文5

有一首歌，历经岁月沧桑被人们传唱，它是人们生活的主旋律，它的名字叫——“和谐”。

和谐是化干戈为玉帛的宽容与友好;和谐是松涛林海间的众鸟相鸣;和谐是地久天长的深情牵手，和谐是诗、是画、是歌……

饭店里的欢唱

在一个热闹的饭店，一位服务员端着一罐汤匆匆走来，一着急，手微微偏了一下，一点汤汁不偏不倚，正好滴在一位小伙子雪白的裤子上。情急之下，服务员涨红了脸颊，支支吾吾地说：“对不起，我不是……故意的……”“哈，没什么!”小伙子轻轻地朝着无所适从的服务员笑了笑。他的面容没有一丝暴躁，平静得像一泓清澈恬静的秋水，他的笑，宛如深秋的土地，淳厚又自然。一切恢复正常，饭店里笑语喧哗，愉快又温馨!

这和谐的一幕像一首清新的小诗，恬淡悠远，回味无穷!

白鸽的小憩

宽阔的广场上，一群白鸽停留在那儿。一个小女孩，张开双手，将手中的玉米抛向湛蓝的天空。金灿灿的玉米流星一般在空中划出一道道优美的弧线。鸽子们纷纷拍打着翅膀飞过来啄食着地上的玉米。饱餐一顿后的白鸽，神气地踱来踱去。突然，一只羽毛光洁的白鸽落到女海的肩上，女孩忍不住抚摸一下它细腻的绒毛，它反而友好地啄两下女孩的手指。然后啁啾几声，飞走了。

这美丽的瞬间像一幅意境深远的图画，勾勒着人间最美的风景，闪烁着温馨的光芒!

浓郁的亲情

夕阳斜影，又是黄昏。晚风习习，送来归巢鸟儿的轻吟低唱。一只轮椅出现在乡间小道上，轮椅上的是一位白发苍苍的老奶奶。推轮椅的是她孝顺的儿子，从他的眼睛里流露出的是一种关爱，谨慎又坚定，还时不时低下头与老奶奶轻轻地交谈。

这和谐的一幕像一曲优美的旋律，歌颂着天长地久的亲情!

和谐宛如一首歌，正向神州大地奏响，响彻我们生活的每个角落。愿和谐之歌化作春风，拂去人们心头的燥动与不安;化作细雨，让荒漠的心房衍生出片片绿洲。

只要和谐永驻，人间将会永远春色满园!