谈家庭和谐作文

谈家庭和谐作文（精选13篇）

谈家庭和谐作文 篇1

“和熙的春风播撒春天的花种，和睦的相处露出和悦的笑容，人和心舒畅，家和万事兴，世间和为贵，和谐万象新……”每当我唱起这首歌时，心中就不由得生出一种温馨平和之感。

自从进入初三后，生活节奏明显加快，大家似乎都铆着一股劲，为自己心目中理想的学校而拼搏，教室里整天弥漫着一种令人窒息的紧张气氛，难得有一刻的放松与清欢。

记得上学期的一个初冬的傍晚，晚自习的铃声响过后，教室里一片寂静。不一会，灯光突然熄灭，寂静的教室里响起了同学们轻松的欢呼声。不一会儿，班主任那熟悉的脚步声从门外传来，大家纷纷作出要抓紧时间学习的样子，在课桌里胡乱地翻寻着蜡烛。

“别忙。”老师快步走进教室，温和地对我们说，“先来唱支歌吧!”

“乌拉!”大家立即欢呼雀跃起来。于是，一场别开生面的歌会在黑暗中开始了。

起初是女生合唱，唱的是我们非常喜欢的青年歌手王丽达演唱的《和谐大家庭》。歌声非常柔美，“男同胞”们静静地听着，生怕一不小心弄出点声响，歌声就会戛然而止似的。等到男生唱歌时，他们却啥歌都唱不完整。于是，老师想了个办法，叫全体男生齐声背诵《沁园春·雪》：“北国风光，千里冰封，万里雪飘……”声音很洪亮，也很整齐，可我们听着感觉就是不对劲，最后，老师也忍不住笑起来了——哈哈，这些男生怎么连读书也走调啊!

黑暗中谁也看不清谁，但欢快的歌声在教室里飘荡，四处洋溢着一种愉悦而和谐的气氛。每个人的烦恼、初三生活的紧张，似乎都被这黑暗吞没了，留下的只有心灵的醇和与青春的快乐。欢声笑语在教室里飘过来荡过去，久久不息……大家万分珍惜这难得的短暂放松与片刻清欢：醒醒脑子，洗洗思想，调和关系，相互谅解。我还隐隐听见两个同学在唱歌的间隙互道“对不起”“没关系”呢!窗外虽然是北风呼啸，寒气阵阵，但我们的教室里惠风和畅，暖意融融。

偶尔，有路边过往汽车的灯光在门前一闪，我们便会紧张起来，生怕亮光重现。

约莫半节课后，尽管我们十二万分的不情愿，但明晃晃的灯光还是赶走了这难得的黑暗。它带着歉意，张大眼睛瞅着教室里我们这些重又静心苦读的莘莘学子……

至今，我还常常想起那天晚上短暂的黑暗，想起黑暗中那悦耳动听的歌声和琅琅的背书声，想起那恬淡舒爽、令人难忘的欢乐氛围……每当此时，我就会情不自禁地轻声哼起那首熟悉的歌——

“和熙的阳光洒遍春天的喜讯，和美的日子荡漾幸福的歌声，人和心舒畅，家和万事兴，世间和为贵，和諧万象新……”

谈家庭和谐作文 篇2

一、优秀的传统家庭伦理道德阐释

家庭伦理道德是指调整家庭成员间关系的原则与规范。家庭关系中的核心是夫妻关系, 由此发生上至父母下至子女及相应的一些亲属关系。家庭道德在不同的社会形态里有着不同的内容。现时就应做到:夫妻相爱, 志同道合, 这是维护家庭道德的关键。尊敬和赡养老人, 抚养和教育子女, 尊重家长, 爱护弟妹等等。家庭是社会的细胞, 讲家庭道德不单单是个人的私事, 也是社会主义精神文明的一个重要方面。

父慈子孝是家庭伦理道德的核心。在传统的家庭伦理中, 亲子伦理是最基本的伦理关系, 甚至被视为比夫妻、兄弟关系更为重要的家庭关系。“父子兄弟夫妇, 人伦之大。一家之中, 惟此三亲而已父子尤其本也。” (张履祥《训子语》) 传统家庭伦理强调的父慈子孝, 即注重子女对长辈行“孝”, 也强调长辈对子女的抚养、关心和爱护。“慈”的内涵很丰富, 主要包括养子、爱子、教子等方面。“孝”的内涵主要有孝养、孝敬、孝顺等。孔子说:“为人父, 止于慈。” (《札记·大学》) 父慈就是父对子物质上的供养、满足, 精神上关爱、呵护, 对子女承担起抚养教育的责任。父母对子女施以“慈道”, 子女对父母则要尽以“孝道”。正因为“父慈”, 所以“子孝”, 子女要赡养父母, 是理所应当的责任与义务。百善孝为先, 父慈子孝是在儒家家庭伦理中优秀的传统家庭伦理道德, 是对父子伦理的根本要求, 也是家庭道德规范的最主要方面。只有在家庭道德中修以慈孝, 才能真正建立起一个有序的和谐家庭。兄友弟悌。兄友弟悌是传统家庭伦理的又一重要内容, 它体现了兄弟间的手足深情。俗话说:“家和万事兴。”主要是指兄弟间的团结友爱。兄弟团结友爱是家庭和睦、家道昌盛的重要标志。颜之推说:“夫有人民而后有夫妇, 有夫妇而后有父子。有父子而后有兄弟:一家之亲, 此三而已矣。自兹以往, 至于九族, 皆本于三亲焉, 故于人伦为重者也, 不可不笃。兄弟者, 分形连气之人也, 方其幼也, 父母左提右絮, 前襟后裾, 食则同案, 衣则传服, 学则连业, 游则共方, 随有悖乱之人, 不能不相爱也。”《颜氏家训·兄弟》中说:“兄弟姐妹乃手足同胞”, 是家庭重要的亲缘关系。悌就是处理兄弟关系的行为规范, 它的具体内容是指兄友弟恭。“友”是兄对弟的道德规范。它要求兄长要爱护、关系弟;“恭”是弟对兄的道德规范, 它要求弟对兄敬从、恭顺、谦恭而有礼。在传统的家庭伦理道德中, 相对于亲子关系、夫妻关系而言, 兄弟关系具有更多的平等因素, 其道德规范包含着更多的合理因素, 应在现代家庭以及社会中加以发扬。

夫义妇顺是家庭伦理道德的关键。在我国古代社会里, 人们对于夫妻之间的道德关系是十分注重的。《礼记·婚义》中说:“婚礼者, 将以合二姓之好, 上以事宗庙, 而下以继后世矣。故君重之。”婚姻是家庭的基础, 没有夫妇之间的婚姻便没有后代的延续, 夫妻关系是各种家庭关系的基础, 是家庭关系的核心。在我国古代社会的夫妻关系中, 丈夫处于主导地位, 妻子处于服从的地位, 是一种主从关系。在现代社会对这样的制度我们应该加以批判。当然在传统的夫妻伦理中也有许多值得歌颂的伦理准则, 比如夫妻之间互相尊重, 相敬如宾, 同干共苦等。这些合理的因素是值得我们肯定的。孔子说:“父子笃, 兄弟睦, 夫妇和, 家之肥。” (《札记·礼运》) 传统家庭伦理十分强调夫妻合义而顺, 男女婚配要考虑双方的性情和修养是否般配, 追求“夫妇和顺, 相敬如宾”, 在现代社会我们更应注重夫妻双方的互敬互爱, 以求家庭和谐。

二、当代青年家庭道德观的谐理念

当代青年家庭道德观中的转移倾向。婚姻和家庭是密切联系在一起的, 缔结了婚姻关系就意味着家庭的成立。然而作为婚姻主体对恋爱和婚姻的看法影响着家庭关系的和谐。当代青年人的婚恋观主要表现在三个方面, 一是择偶标准和恋爱方式多样化。在社会转型期前, 青年择偶一般都把家庭出身、政治面貌、经济条件、社会关系作为主要标准, 明显表现出以家庭利益为转移的倾向。然而现在的青年男女双方在择偶标准上更注重个人条件。随着民主政治建设的加强和婚姻自由理念的倡导, 青年人的择偶标准也发生了重大的变化, 注重个人条件, 个人素质, 把双方的感情放在首位。二是性观念较为开放。性是婚姻的自然基础, 满足性需求是人们结成婚姻建立家庭的一个内在动因。传统社会对性的看法是性行为的实施目的就是为了传宗接代, 忽视其在婚姻中的地位。三是爱情是婚姻的基础。市场经济带来了平等、自由观念, 反映在婚姻家庭中, 夫妻要在平等的基础上交流愿望, 更加注重个性的和谐, 强调爱情是婚姻的重要构成部分。青年人的家庭经济观主要表现在夫妻双方在各自财产的支配权上, 夫妻之间有平等的财产分配权、继承权, 注重在经济地位上的平等。同时, 在家庭消费方面, 青年人主张夫妻双方有平等的财产支配权。青年人的生育观已经摒弃了传统的传宗接代观念, 大多数青年人认为生育一个孩子更有利于孩子的教育, 把注意力集中在下一代的教育上, 当然也有青年人为了自我的个人实现以及看到了婚姻家庭中的不和谐现象选择了不生育孩子, 以达到实现自己理想的目的。总体上, 当代青年人的家庭道德观有其进步的因素, 摒弃了传统的一些旧思想, 更加注重男女平等、婚姻自主、爱情婚姻等合理的家庭道德观念。转贴从当代青年家庭道德观伦理分析之中, 根据当代青年家庭道德观的特点, 可以看出家庭道德观的主流是积极向上的, 如自由恋爱、自主婚姻等。但是也存在一些弊端, 如由自由恋爱引起的婚外情, 由性开放引起的婚前性行为等。这些弊端要求青年人要树立正确的家庭道德观。

首先在婚恋观上要端正恋爱态度, 提倡文明交往。新时期的恋爱道德要求人们在恋爱中志同道合, 共同发展。真正高尚的爱情和婚姻不仅是异性的吸引, 更重要的是情操和志趣以及心里的一致与和谐。同时要求青年人要文明交往.要遵守社会公德, 不要对他人的生活造成不良的影响, 包括现代的恋爱不文明现象、婚外情、第三者等。其次是在家庭经济关系上。由于受市场经济和外来文化的影响, 一些青年人将市场经济中的经济准则运用到家庭中来, 如婚前财产公证还有“啃老”方式等。这是对我国传统家庭道德的一个挑战, 在新时期我们要公正和合理的处理家庭中的经济问题, 严格遵守“孝”的原则来处理在奉养老人方面的经济问题, 以正确处理家庭经济关系。在正确处理家庭经济关系的同时要大力弘扬“孝”的传统文化。最后在生育观方面。青年人要注重对下一代的教育, 运用科学的教育方式, 尤其是关注下一代的道德培养, 减少社会问题少年的出现。

三、新时期家庭伦理道德规范体系的构建

继承和发扬中西方的家庭美德。我们既要弘扬中华民族的传统美德, 又要大力倡导新的时代精神。中华民族历来注重传统美德建设, 重视家庭道德的培养, 这对新时期家庭道德规范体系的重构有很大的价值。同时要在继承传统的同时, 赋予新的时代内容, 与社会文明进步相适应的人格平等、婚姻自主、平等相待的观念和原则都加以结合。同时, 也要吸收西方的合理成分, 自由、民主、平等和博爱反映在家庭道德上, 就要求婚姻自主, 主张爱情是婚姻的基础。

建立家庭道德规范体系准则。《公民道德建设实施纲要》指出:要大力倡导以尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结为主要内容的家庭美德。鼓励每个成员在家庭里担当好自己的角色。既要有民主、平等的现代意识, 又要继承传统美德;既要注重个人利益的实现, 也要注重个人责任的展示。家庭是我们相互依存、满足情感需要的场所, 在家庭中我们获得家庭成员的爱戴, 也要有无私奉献的利他精神, 在家庭成员中获得平衡。

总之, 要建立一个民主、平等、和谐、互敬、互爱的家庭道德标准, 只有这样才能保障社会主义和谐家庭的建立。每个公民都应严格遵守《中华人民共和国婚姻法》, 认真践行马克思主义的伦理观, 实现制度法律化和伦理道德化, 使家庭从情感和谐做起, 促进家庭和谐, 进而保障社会主义国家的稳定和谐发展, 促进人类的全面发展和社会的可持续发展。

摘要：家庭是社会关系的特殊形式, 是社会的细胞, 家庭的和谐稳定关系着社会的和谐与发展。父慈子孝是家庭伦理道德的核心, 兄友弟悌是传统家庭伦理的重要内容, 夫义妇顺是家庭伦理道德的关键。当代青年是建设社会主义和谐社会的主要力量, 要树立正确的家庭道德观, 端正恋爱态度, 正确处理家庭经济关系, 注重对下一代的教育。构建新时期家庭伦理道德规范体系, 既要弘扬中华民族的传统美德, 又要大力倡导新的时代精神, 促进家庭和谐, 进而保障社会主义国家的稳定和谐发展。

谈家庭和谐作文 篇3

【关键词】家庭和谐 亲子关系

亲子关系是孩子降临世界的第一个人际关系，是父母与子女之间的关系。这种关系十分复杂与微妙，它对起主导地位的父母来说，是在完成他们自己的使命，可对孩子来说，这可能决定着他们社会化所可能达到的水平，也关系到他们一生的幸福。然而，在现代家庭中，有许多孩子不了解父母的爱和希望，也有许多父母不了解孩子真正的内心世界。

镜头一：宁宁的妈妈问：“孩子，今天在幼儿园里乖吗？”活蹦乱跳的宁宁一下子变安静了，低着头，一言不发。“今天又做坏事了？”妈妈生气地问。宁宁细声细气的说：“妈妈，我说了，你可别打我。”宁宁妈妈叹了一口气，摇摇头，一副无可奈何的表情。

镜头二：小超的妈妈急急忙忙的走进教室，对小超说：“孩子，画画得快一点，我们要去弹琴了。”小超不耐烦地说：“妈妈，你整天要我学了这样，又要我学那样，我都快要被你烦死了。”

镜头三：天天的爸爸向别人抱怨说：“我那个儿子呀，真难教育啊！我轻声对他说话，他当耳边风，无视于你的存在；可当我对他严厉斥责时，他又不搭腔，一副爱理不理的样子，真是令人火冒三丈。”

这些场景，你是否觉得和自己的生活很类似？

亲子关系的质量直接影响着孩子的身心和社会性发展。如果父母同孩子没有建立民主、平等、和谐的亲子关系，会使孩子与父母的心理距离越来越远，这样不仅会困扰着孩子，也同样会困扰着父母。所以，建立民主、平等、和谐的亲子关系对孩子的身心健康发展是十分重要的，也是家庭教育取得良好效果的前提和基础。

那么如何建立民主、平等、和谐的亲子关系呢？父母应该注意哪些方面呢？

一、创设和谐，理性引导，做孩子的好榜样

孩子天生就有很强的模仿能力，父母是孩子第一位老师，父母的言行举止、生活方式、待人处事的态度都是孩子学习的榜样。所以父母应该为孩子建立温馨而充满关爱的家庭环境。

父母对孩子的教育要用心理的方式去对待子女，理性地去了解孩子的内心世界，了解孩子的年龄特征，理性地对待孩子的问题。父母应该和孩子做朋友，让孩子感到他们和父母之间是零距离的。

良好的家庭气氛，父母的品德及文化修养，都会潜移默化地对幼儿的人生产生巨大的影响。

二、 尊重孩子，信任孩子，做孩子的好朋友

1．尊重孩子的观点和想法

要尊重孩子就要允许孩子有自己的观点和想法，允许孩子自由表达意见和提出问题，而且允许孩子讨论。只有这样，孩子才勇于质疑，才敢大胆提出自己的观点，形成自己的想法，发展自己的个性。同时，会让孩子感受到有他自己的地位，会使孩子更易产生责任感和自律。

只有尊重孩子，父母才能走进孩子的心灵，才会使孩子展现出更多的潜能，而尊重孩子应是全方位的。他们不仅仅是被教育的对象，他们也拥有和成年人一样的人格尊严，拥有受法律保护的多种权利；他们有自己的思想和个性；他们的情感、直觉、想象力比成年人更为丰富。这些都是父母应该尊重的。

2．尊重孩子的感受和意愿

尊重孩子，就要尊重孩子的感受和意愿，不把自己的愿望强加给孩子。孩子是独立的个体，不是父母的私有财产，不是实现父母理想的一个工具。尊重孩子，还要尊重孩子的个性。对于幼儿的正当兴趣和爱好，我们要支持他们，信任他们，不要任意限制，还可以创造有利条件帮助发展。但父母千万不要拔苗助长，要考虑孩子的年龄特点，让他们在宽松愉快的氛围中接受教学，父母不要把自己的成年人的思维强加给孩子。

著名教育家陶行知先生的“六大主张”十分精辟，他提出：“解放儿童的头脑，使其从道德、成见、幻想中解放出来；解放儿童的双手，使其从‘这也不许动，那也不许动’的束缚中解放出来；解放儿童的嘴巴，使其有提問的自由，从‘不许多说话’中解放出来；解放儿童的空间，使其接触大自然、大社会，从鸟笼中、似的学校解放出来；解放儿童的时间，不过紧安排，使其从过分的考试制度下解放出来；给予民主生活和自觉纪律，因材施教。”

三、耐心倾听，互相沟通，做孩子的倾听者

沟通是心理相容的基础，心理相容又是产生密切关系的基础。想建立融洽的亲子关系，想与孩子的心走得更近，就一定要与他们沟通。沟通是亲子间亲情维系的桥梁。走进内心的手段就是多跟孩子沟通，多听他说。要多赞美，多肯定。你这样说得很好，你这样做得很好，你的想法很有道理，大家想想人都是喜欢听好话，这是人的本性。

一个人如果在与父母的交往中学会了沟通，那它与同学、老师、朋友的关系也能得到良好的发展。

倾听的艺术有着非常重要的地位，他甚至比“说”更重要。倾听是了解孩子的最佳途径。与孩子沟通时，父母还可以运用“幽默效应”。所谓“幽默”通常是指一种轻松有趣，说诙谐可笑又内容严肃、意味深长的表达方式。幽默效应往往是这种表达方式所产生的心理效应。父母幽默的言行是机智教育才能的一种文明表现，是父母在教育过程进入尴尬境遇使其自我解嘲的一种手法，是沟通亲子关系、消除障碍的一种“润滑剂”，更是提高教育实效的“催化剂”。

四、走进孩子，心性相遇，做孩子的好玩伴

因为孩子的天性就是玩，天生就喜欢游戏。让孩子在快乐中学习成长是很重要的。我们做父母的既要工作又要操持家务，的确很忙，但无论如何也不要冷淡了自己的孩子。父母要尽可能地留一些时间给孩子，大家可以一起做做亲子游戏、搭搭积木、看看动画片、进行一些故事表演等等。游戏是为寻找快乐而自愿参加的一种活动，它不但可以促进孩子身体和智力的发展，而且还可以激发幼儿的良好的情绪。父母和孩子一起玩，和孩子一起欢笑，这既利于民主、平等、和谐亲子关系的建立，也可使自己的疲惫的心得到放松。

民主、平等、和谐的亲子关系的建立，是一个缓慢的过程，在这个过程中，父母的责任尤重，应该多理解孩子，多给孩子创造一个充满关怀、尊重和交流的良好氛围。

参考文献：

［1］郑莉君.中国家庭教育的关键是什么？浙江大学出版社，2007.

［2］陶行知.陶行知全集。重庆：四川教育出版社，1997.

［3］干亚莉.讲座：如何进行有效的亲子沟通（第一讲）。2008.

家庭和谐曲作文 篇4

今天，老爸和老妈又吵架了。我们正坐在餐桌旁吃饭，老爸和老妈一边吃一边聊天，聊着，聊着，两个人不知为什么琐事而吵了起来。坐在一旁的我先是吓了一大跳，嘴里的一口饭差点就喷出来了。我惊奇地看着他们俩心想：“天哪！这两个人可真不愧是天生一对，竟然连聊个天也能吵起来了！”桌上的气氛十分凝重，静得让人害怕。于是，我先开口打破了这严肃的气氛：“妈，你今天烧得菜真的好好吃哦！老妈发话了：“好吃就多吃点！”“哦！”我应了一声。“老爸，你今天看起来好年轻好帅啊！”老爸严肃地说：“吃你的饭去！”“知道了。”我答了一句。然后，我就什么都不说了，埋着头自已吃饭。现在的气氛又回到了先前那份宁静，甚至比刚才还安静。过了一会儿，我实在忍受不了这样的沉默了，大声叫道：“你们俩到底是怎么回事儿啊？好好的心情来吃饭，现在你们却你不理我，我不理你，烦不烦呀？这饭，你们吃吧！我不吃了！”说完，我把筷子桌子一扔，用力地把椅子踢开，生气地跑进房间写作业去了。心想：你们一定要和好之后再来哄我，否则，本小姐是不会理你们的，哼！过了一会儿，我见还没有人来哄我，我便把门打开一条缝，从缝里看见老爸和老妈坐在桌子边，一边吃饭一边有说有笑的。我的心情自然而然就好了起来。

不一会儿，老妈来安慰我了：“刚才是我们的不好，吓到你了，原谅我们吧！”老妈温和地说。

我看着妈妈心里感到无比的难过，想想自己刚才的行为感到十分难过，对老爸、老妈说：“爸爸、妈妈，对不起，刚才我不应该对你们大声的`，现在，我知道了，以后你们吵架我再也不会管了！”老爸、老妈奇怪地问：“为什么呢？”我笑了笑说：“因为夫妻吵架，‘床头吵，床尾和’啊！”老妈用手指戳了一下我的头说：“人小鬼大！”我开心地笑了。经过老爸、老妈的一阵安慰以后，我开心了，我们家也“雨过天晴”了。

这就是我家，一个和谐的家！

和谐家庭的作文 篇5

我有一个和谐的家庭，在这个大家庭里，有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我。我们在一起生活得十分快乐。爸爸、妈妈十分关心爷爷和奶奶，为了让爷爷奶奶在家过得舒服，爸爸、妈妈安装了空调，还买了全自动洗衣机、微波炉等电器，减轻奶奶做家务的负担。最近，还花了两千多元安装了天然气管道，奶奶再也不用为煤气烧完而犯愁了。

有一次，奶奶吃饭时突然头晕起来，妈妈立刻带她到医院看病挂水。有时间妈妈还会上街为奶奶买衣服，不知内情的邻居都以为她们是母女呢。爸爸妈妈工作十分繁忙，但是只要有时间，就会关心我的学习。记得有一次，我数学考试没考好，回家时心里一直不安，生怕他们批评。可妈妈看了考卷后，不但没有批评我，还和我一起分析试卷，哪里不该错，错的原因是什么，听得我心里暖暖的，下决心以后一定要好好学习，考个好成绩让爸爸妈妈高兴。因为爸爸妈妈经常加班不回家，我生活上的一切就由爷爷奶奶包了。爷爷总是变着花样买各种种样的菜回来，奶奶就烧给我吃。奶奶还给我辅导功课，每当要考试了，奶奶就格外紧张，好象是她要考试一样。总是千叮咛，万嘱咐，希望我考个好成绩。爷爷奶奶不遗余力，发挥余热;爸爸妈妈积极工作，尊敬老人;我健健康康，茁壮成长。

这就是我的一家，和千千万万个家庭一样，我们沐浴在和谐社会的阳光里，幸福美满地生活在一起!

平安和谐家庭高中作文 篇6

“吃饭了!”这时我听见妈妈喊了一声，我与姐姐迅速地跑到饭桌旁坐下。看着圆桌中间的那盘排骨汤，那是多么的可口诱人!当妈妈把最后一盘菜端过来的时候，爸爸说了一声“吃饭了!”这时，妈妈夹起了一块排骨到爸爸的碗前，但是妈妈却没有停止，最后排骨落在了我的碗里，接着又夹了一块给姐姐。这时，妈妈似乎停止了她的夹菜行为，自己专心地吃起饭来，爸爸在此时说了一句：“看来我想吃只能是自己来了。”爸爸的话音刚落，我则动起筷子往爸爸的碗里夹排骨，当我夹的排骨落入爸爸的碗里时，一下子多了两块儿，原来姐姐也给爸爸夹了一块!这时我不约而同地与姐姐相视一笑，爸妈也被我们的笑声给传染了，这一晚餐我们过得很快乐!可是，我却突然被电视里的主持人的一声“X月X日，有一位三十来岁的中年男子带着一位12、3岁的孩童在某某区的某某街某某楼上发生了跳楼事件，此男子因与妻子提出离婚，而离婚后因想不开而跳楼……”我一听，顿时开心的心情都阴沉下来。

我在小学一年级时就在萝岗这里读书，正因为在这里，我才认识了一位慈祥的老爷爷!在我们每天放学的路上，有一个摆摊卖小玩意的老爷爷，他的摊子很小，大约就是3平方的样子，摆着溜溜球，泡泡糖，弹力球，棒棒糖什么的。我几乎天天拿个几块钱去买东西，也和老爷爷很熟。老爷爷人很热情，见到我们就喊着“娃娃们放学啦，快些回家。”之类的话。每当考试结束，他见到我们几个人就会问：“你们班这次谁是第一名啊?”我们都知道他的老规矩，会给考得好的娃娃们奖励些点好吃的，于是，我们就纷纷吹牛指着自己的鼻尖说“是我!是我!是我!”，老爷爷也不拆穿我们，抓一大把糖，一个个塞进我们手里，说“都是好娃娃，好好学习。”就是这样的一个操着四川方言的老大爷，在我上小学的那些年，他已是头发全白，瘦骨嶙峋，每天守着他的摊子，无论风雨，挣点养家钱。

从那以后，每当上学放学的路上看到那个老爷爷在小摊前忙碌的身影，我心里都酸酸的。老爷爷的儿子因为出了意外失去的不仅是自己生命，还亲人带来巨大的悲伤，让他的老父老无所依。他当时一定不曾想到后果会如此惨重，在他生命的最后一瞬间，也一定在为自己的疏忽而悔恨不已，也许他还幻想着能与亲人共享生活的快乐，但死神却无情地将他送到了另一个世界。

现在我已经上初中一年级了，这么多年里很多次经过曾经的校门，我还会想起那个慈祥的老大爷，老大爷已经好久不在那里摆摊了，也许是已经走了，也许是老的实在摆不了了。但老爷爷的事，我却牢牢记着。我也时时记着安全是天，记着侥幸往往是以血和生命为代价的。一个家就像是一副拼图，我们每个人就是这拼图中的一块，少了哪一块都是不完整的，一个家少了哪个人都拼不出完整幸福温暖的家。爱自己的家，就要保证自己的人身安全，完整的家是一个家幸福的保证。杜绝悲剧发生，不让亲人悲伤!

幸福的保证家是每个孩子成长的摇篮，是每个孩子栖息的港湾。我就有一个温馨、幸福、和睦、平等的家。我爱我家!

“哈哈!”爸爸乐得大笑起来。姐姐朝我做了个鬼脸，便钻进了厨房，不一会儿又乐颠颠地跑出来，对我说：“妹妹!据统计，今晚的菜十分丰盛，有糖醋鱼，鲜排骨汤，西红柿炒鸡蛋……”妈呀!竟然有这么多好吃的!光听着我都要流口水了，这时，我的肚子也非常配合的奏起了乐曲。

为什么这位男子这么不爱惜自己的家呢?自己的选择也会给亲人造成巨大的伤害啊!现在不都在提倡“我爱我家，平安萝岗”吗?唉，如此不爱自己的家!彼此又怎样会有温暖呢?这让我想起了那位慈祥的老爷爷。

等我长大一点了，正读小学五年级的时候，我才觉得有些奇怪，老爷爷都这么大年纪了，为什么没人管他，还让他出来摆摊挣钱呢?后来听旁边摆摊的阿姨说，老爷爷原本是有一个儿子的，专门给人装空调，可是后来由于粗心大意，出了意外，老爷爷从此便没有了儿子，也就没有了依靠。我十分同情老爷爷，因此我每天都会在老爷爷的摊子里买东西。

我小学毕业的时候，最后一次看见老爷爷在校门口收拾摊子，老爷爷似乎更老了，像是一棵快要枯死的老树一般。

构建和谐家庭德育的路径探索 篇7

一、家庭德育在青少年学生品德养成中的作用

1. 家长自身的品德对青少年学生的耳濡目染

家长是青少年学生心目中最早的偶像, 是第一任启蒙教师。父母的思想、品德、性格、兴趣甚至生活习惯, 都对子女产生着重要的影响。由于青少年学生具有模仿的天性, 父母的一言一行、一举一动, 都成为子女的模仿对象。

2. 家庭人际关系的和谐对青少年学生的潜移默化

家庭是青少年学生成长的摇篮, 和谐的家庭人际关系对青少年学生的心灵起着陶冶和净化作用。在和谐家庭人际关系的陶冶下, 青少年学生会形成良好的心境、乐观的态度和积极向上的人生观;而紧张的家庭人际关系则会造成青少年学生的心理压力, 产生消极悲观情绪, 对家庭失去信赖, 严重的还会引发心理疾病。

3. 家庭环境氛围对青少年学生心灵的净化陶冶

青少年学生有着较强的可塑性和模仿性, 但辨别是非能力差, 意识较为单纯, 行为习惯尚未确定, 对周围世界充满了好奇和疑问。父母的兴趣爱好、品性修养、言行举止, 甚至衣着打扮、生活习惯都成为他们注意的中心, 同时也构成了无意识示范和暗示的家庭氛围。

二、当前我国家庭德育面临的困境

1. 德育社会环境的变化使青少年学生产生价值观迷茫和个人主义盛行

由于我国正处于社会加速转型期, 新旧价值观念激烈地交织、冲突着, 德育的社会环境也在发生着深刻的变化, 家庭、学校、社会等环境的变化更加剧了青

筅重庆长江师范学院张丽萍

少年学生价值观念的混乱, 加之社会上的一些消极现象迎合了他们猎奇的心态, 由此导致学生世界观、价值观的不稳定性加剧。

传统文化中的家庭是学生成长的“小社会”, 父母在这个“小社会”中具有最高权威。青少年学生除了由于血缘关系而对父母在情感方面产生特殊依赖之外, 父母的言行举止对他们的影响也是深远的。伴随市场经济而来的功利主义、拜金主义、个人主义给一些家庭带来深刻的影响, 有的学生的父母更多地关注“小社会”建设, 忽视了家庭作为社会基本构成单位的事实, 只注重对社会的索取, 很少奉献于社会。这种思想和言行在青少年身上潜移默化为个人主义、自私自利。

2. 青少年学生主体意识的觉醒导致家庭关系呈对立化倾向

随着社会主义市场经济的深入发展, 不同主体间在平等的基础上互相尊重, 双方的权利和义务相对等的观念深入人心, 青少年学生的主体意识不断觉醒, 日益产生尊重意识并渴望得到尊重。然而这一要求在传统家庭关系中却得不到满足, 部分子女开始挑战父母的权威, 由此家庭关系呈对立化倾向。家庭关系的对立化导致父母与子女之间缺少尊重和理解, 缺乏心与心的交流与沟通。

3. 家庭教育的重智轻德制约着未成年人思想道德的养成

在应试教育的指挥棒下, 许多家长把是否学习好作为衡量孩子是否优秀的唯一标准, 把辅导、辅助孩子学习作为家庭教育的重点, 忽视了对孩子如何做人的引导。许多家长片面地认为:只要具备丰富的知识和一技之长, 就能立足于社会。在这特定的背景之下, 部分家长偏重于子女的文化学习和智力提高, 往往忽视对子女优良的道德品质、完善的个性、良好的生活习惯和劳动习惯等的教育。家长在家庭教育上普遍存在着生活上关心过多、学习上标准过高、思想上要求过低的倾向。

4. 家长对独生子女的溺爱导致青少年学生感恩意识缺失

传统观念中家长是家庭的主宰, 家长对学生人生观、价值观和道德观的形成有着重要的作用。当前我国家庭教育中普遍存在一些不协调现象:重智轻德、只顾眼前利益;对孩子过分溺爱纵容;将一些不良的社会习气潜移默化地传给孩子;等等。由于家庭教育中过度功利化, 很少提及感恩意识、感恩心理, 从而导致了青少年学生对父母养育之恩的漠视。

5. 家庭教育不当导致青少年学生规则意识缺失

“父母是孩子最好的教师”, 家庭教育对学生的成长和发展起着重要的作用。良好的家庭教育对于学生高尚品德的形成至关重要, 也是培养学生规则意识的重要因素。然而目前我国一些家长缺乏良好修养和自律精神, 只重视子女的智育发展, 忽视了其品德教育, 自由放纵或者错误地传递违反规则意识, 由此导致部分学生缺乏规则意识, 撒谎、骄横、破坏公物等行为时有发生。

三、努力构建和谐家庭德育的路径

学校、家庭、社会德育的功能是相辅相成的, 它们相互补充, 但不能彼此代替。只有以学校德育为主题, 家庭、社会德育为两翼, 形成德育合力, 才能发挥整体优化的德育效果。家庭作为社会的细胞, 是和谐社会的基石, 只有家庭细胞的和谐、幸福才会带动整个社会系统的和谐发展。针对当前家庭德育面临的困境, 有必要积极构建和谐家庭德育, 提升家庭德育效果。

和谐家庭德育是指从满足社会发展需要和孩子身心发展需要的统一实现出发, 调控家庭德育场中各教育要素的关系, 使家庭教育的节奏符合青少年学生成长发展的规律, 进而使家长与子女间的互动产生谐振效应, 促进青少年学生基本素质获得全面和谐充分发展的家庭德育。和谐家庭德育的目标就在于培养青少年学生健康和谐的个性, 促进其科学素养与人文素养的融通, 促使其内在个性与外在关系的和谐契合, 实现其道德品质和整体素质的协调发展。因此和谐家庭德育应该讲究科学性, 注重可持续性, 彰显青少年学生的主体性, 体现家庭德育的和谐性, 凸显家庭德育的全面性。

1. 树立科学的和谐家庭德育观念

和谐的家庭德育观念应包括:科学的子女观、科学的发展观、科学的父母观、科学的方法观。科学的子女观是和谐家庭德育观念形成、发展的基础性观念。只有在科学的发展观的指导下, 家长才能清楚地认识自己在子女发展中应起到的作用, 从而采取适宜的教育方法。同时, 科学的发展观的确立, 有助于家长对子女进一步全面正确地认识。家长要正确对待自己在子女发展过程中的作用, 树立科学的父母观。此外家长在对子女发展与自身有科学认识的基础上, 要了解子女心理、掌握教育方法, 形成科学有效的德育方法观。

2. 家庭德育要注重可持续性

家庭德育的最终目的是培养子女良好的道德品质, 形成完美的知情意及行为习惯, 而这些必须经过长期、连续不断的教育训练。家庭教育天然的连续性为其提供了重要保证。由于受教育者从幼儿园到小学、到中学、到大学的整个教育过程中, 每一次前进都有一个衔接和过渡的问题。其中每一次的过渡, 学生的学习、生活环境的改变, 教师的教育教学风格的改变, 都给师生的重新适应带来了难度。而家庭教育则一般不存在着生活环境与教育者的变更问题。从出生到长大成人, 开始独立生活, 子女一般都生活在比较稳定的家庭环境中, 教育者总是父母, 因而, 长期连续的家庭德育对子女的影响是极为深刻的、持久的。

3. 家庭教育要彰显青少年学生的主体性

家庭德育并不是一种简单的外部引导、塑造, 而是一种源于精神的内部活动, 任何外部的作用只有通过子女的内部精神活动才能转化为教育。由于青少年学生主体意识的觉醒导致家庭关系呈对立化倾向, 因此, 子女在德育过程中应该处于主体地位, 而不应处于被动的消极的受体地位。在家庭的一切德育活动中, 应积极引导子女, 激励和启发他们主动参与, 让他们在生动、活泼的气氛中得到教益和发展。

4. 家庭德育既要体现和谐性又要凸显全面性

家庭德育要注重孩子个性品质的和谐发展, 使他们多方面的素质实现和谐联接、融为一体;要注重德育活动各要素的和谐统一, 使一切德育活动的各要素相互渗透、相互促进、共同实施育人目标;注重孩子与自身所处环境包括他人、自然、社会等的和谐和共存, 把孩子认识客观世界、改造客观世界的过程, 以及在这一过程中的认识、实践与提高自身素质有机结合起来, 实现认识与实践的相互促进、协调发展。

同时要围绕孩子和谐发展和全面进步的总体目标, 统一协调地组织实施家庭教育, 坚持把德育活动贯穿于家庭各种教育活动的全过程, 坚持德育在全面和谐发展中的主导地位, 把高尚的道德视为个性发展的基础, 把健全的体魄视为力量的源泉, 把审美修养视为个性发展的有机组成部分, 促进孩子身心健康的全面发展。

参考文献

[1]黄河清.失重的家教——试论家庭教育相关因素的嬗变及家庭教育的困境.当代青年研究, 2002 (3) .

构建和谐　家庭幸福 篇8

和谐家庭大体应具有以下特点：家庭成员遇到困难时，能相互支持；在家庭里每个人都能充分表达自己的意见；家人共同分担家务，可以互相表达感激、赞赏之情，感觉彼此亲近、和睦，相互尊重隐私；家庭中充满幽默、欢乐的气氛；夫妻相敬如宾，互相肯定、支持；家庭使孩子有成长的机会，孩子有一个可以回忆的快乐童年等。和谐家庭应是生活气氛宽松民主，家庭取向健康积极，成员之间互助奉献、和睦友爱、尊重理解、充满活力的新型家庭。

构建和谐家庭要处理好几个关系。首先，建立和谐恩爱的夫妻关系。夫妻关系是家庭的主体，起主导作用，是一个家庭保持完整的基础，也是家庭和谐的决定性因素。要“家和”，首先要夫妻关系和谐，只有这样，才能引导家庭生活走向和谐。

其次，要与子女建立和谐平等的亲子关系。亲子关系即父母与子女的关系。子女是一个家庭的未来，承载着家庭的希望。亲子关系本身具有明显的教育性和巨大的影响力，直接影响子女的生理健康、态度行为、价值观念及未来成就，其重要性不言而喻。良好的亲子关系应该是和谐平等的关系，也就是民主的、平等的、相互理解的、充满亲情的关系。建立了良好的亲子关系，子女就有了比较宽松良好的成长环境。一般来说，在这种环境中生活的孩子，情绪就会平和、愉快，有话愿意和父母说，会更懂道理，管教起来也更容易。

第三，要与老人建立和谐融洽的代际关系。代际关系是指两代人之间的关系。中青年夫妻与老人之间的代际关系在家庭关系中变得越来越突出，它对于两代人的心理协调，促进两代人乃至第三代人的感情融洽，造就家庭协调和睦的生活气氛十分重要。

我渴望家庭和谐初一作文 篇9

人们都说家是慰藉心灵的港湾；家是治疗心灵创伤的灵丹妙药；家是寒冷冬日温暖的阳光；家是远方游子的精神寄托。可是我却要说家是战火硝烟的战场；家是泪水的集结地；家是一切痛苦和伤心的源泉。在我的家中充满的不是欢声笑语；不是家人与家人之间和谐共处；不是温暖的家的气息，而是人心破碎的声音；是一次又一次激烈的争吵；是无尽的寒冷和心痛。

结束了学校快乐的学习生活，回到了这个充满寒气的家。在跨进家门的那一刻我的心如崩紧的橡皮筋，双手不知不觉握成了拳头，头上的冷汗顺着我的脸颊时不时的淌下，这时就宛如我进入的不是家门，而是地狱的鬼门关，心中更是五味杂连。可是就算这里是鬼门关那也是我家里的鬼门关，我，不得不进去。推开门走进去来到客厅，这次终于不再是一场“精彩”的“表演”，爷爷正坐在餐桌旁安静的吃着饭，爸爸满眼疲惫但却不乏有一丝温馨的坐在爷爷的对面看着爷爷吃饭。同样身为儿子的我自然明白那一丝温馨为何会出现在那双疲惫的眼睛里。至于为什么没有妈妈和奶奶，那是因为她们俩谁也不想见到谁，妈妈大概在睡觉，奶奶大概在外面玩，所以说我们家就数我妈妈和我奶奶的关系最差。但眼前的这一幕也经让我十分满足了。

发现自己还站在客厅门口的我正准备向爸爸和爷爷打招呼，可是这时正在吃饭的.爷爷突然把手中的碗使劲砸在桌子上，这碗当然逃不了破碎的命运，坐在对面的爸爸被吓了一跳，我也不例外，爷爷一下就拍案而起地冲着爸爸怒吼道：不就是吃你一点饭吗？用得着摆出一副吃了很多的样子。就好像别人欠你多少钱没还似的？爸爸拍起头，看了一眼正处一暴怒中的爷爷，然后便把头偏过去对着爷爷说道：“你自己快吃，我还要收拾！”看到这一幕的我就扰如被定在客厅门口一般，抬起的手停在了半空，张开的嘴和双眼不住地颤抖，脸上的笑容也凝固了。

呆了一下的我迅速整理了一下心中的情绪，忍住了眼中正要落下的泪水，脸上强作笑容地走向正在激烈争吵的爸爸和爷爷，对着他们说道：“我肚子饿了，嗯，我要吃饭！”还摆出一副快要饿死的样子。爸爸和爷爷都看向我，他们眼中的愤怒都转化成了那和对儿子和对孙子的关心，这时我又再添油加醋地说道：“到底有没有啊！我都快饿得前胸贴后背心了！”爸爸一改刚才那副愤怒的表情对我说道：“有，有，有，我到厨房去给盛一碗来，你等会儿啊！”爷爷说：“嗯，嗯！我收拾一下，你快坐!”我放下书包后找来了一根板凳坐了下来。狼藉一片的桌面上换成了一盘又一盘新鲜可口的美食，完全看不出之前的争乱。这时爸爸也从厨房出来了，手里抬着一碗盛满雪白饭粒的米饭，另一只手拿着一双筷子走到我的面前，把米饭和筷子都给了我，对我说到：“快吃吧，冷了就不好吃了！”我故装不知地看向爸爸和爷爷说：“爸爸，爷爷你们为什么不吃啊！啊！我知道了，你们是要我去给你们盛来吧？嘻嘻！马上去，马上去。”爷爷和爸爸张了张嘴，正准备阻止我，可是奈何我已经走进了厨房，他们也就微笑着摇摇头。

走进厨房，从碗柜里重新拿出两个碗，两双筷子，把它们放到了电饭锅前，打开电饭锅看着里面的米饭，不禁叹了一口气，心想：我能阻止这一场争吵，但我还能阻止下一场吗？想了一会，摇摇头，边盛饭边想：能阻止一场就阻止一场，直到他们化干戈为玉帛为止。想到这儿我便加快了盛饭的速度。舀好了两碗饭后便拿起筷子走出了厨房，这时爸爸和爷爷笑着看向了我，我也冲他们笑了笑，跑过去对他们说到：“来，来，吃饭喽！”

我把饭和筷子递到了他们手中，对他们说：“我先吃了，再不吃我就快饿扁了！”吃完便不顾一切地吃了起来，爷爷和爸爸看着我摇摇头，爸爸笑着说到：“慢点吃，没人和你抢。”爷爷说：“怕什么，能吃便是福。”我抬起头对着他们说：“快点吃啊！再不快点，我可都把它们吃光光喽！嘿嘿！”爷爷和爸爸不禁哈哈大笑，然便陪我吃起饭来。这时的场面是多么的温馨，我多么希望时间能停留在那一刻啊！

关于家庭和谐的600字作文 篇10

和谐是什么?有人曾说“和谐就是一家人安宁、快乐的生活，彼此之间没有心灵的绊脚石。”是啊!和谐就犹如那滔滔不绝的江流，它在我们需要时滋润我们的心田，使我们无忧无虑的茁壮成长。 在我们的大好河山中，上帝在每一个角落都撒下了无数家庭。然而，有的家庭是迷雾漫天的，因为是矛盾的存在，让幸福的天使飞走了。但有的家庭却是和谐美满的，因为，他们把和谐分裂成了天使的翅膀的分支，只有彼此团结才能让天使散发光芒，驱走困难的病毒。 我是幸福的，因为前世的苦果，所以，老天让我此生投胎于一个和谐之家，在我现生存的家庭。我们全家在遇到困难与纠纷之时，便抱成一团，让和谐天使再次现身，驱走一切即将散发的病毒。记得在我四五岁时吧!因为舅舅在一次失误中，一落千丈，可谓倾家荡产，他走投无路的时候，便向我们家借钱。当时，妈妈反对说道：“他是成事不足，败事有余。”原来，以前舅舅投身于此事业之前，大家就劝过他，可他却一夜孤行才导致如今，妈妈是彻底心寒了。

妈妈的坦然，得到了爸爸的否决，爸爸终究伸出了他的援助之手。 在爸爸的精心劝导下，妈妈的刀子嘴，豆腐心终于显露出来了。在一番探讨之下，我们终于解决了苦难，从此就踏上了和谐的征途……

我坚信，只要在苦难之时，一家人和谐共处。那么，我试问一下，这家人怎能不兴旺，怎能不幸福，怎能不安宁呢?只要一家人抱成一团，天使终会放出光芒，一定成为万千家庭仰慕的家庭。

家庭理财如何“和谐生财” 篇11

生气时千万别谈金钱问题，平静后再说。对钱的问题有分歧时，双方要坦诚、平等、实事求是地好好讨论，把不满憋在心里，后果可能不堪设想。列出个人与家庭未来的目标与预算，在协商中彼此妥协。最好选在没有财务问题压力的时候讨论，即使是双方各自开立帐户。假如希望将来能同时退休，那现在就需要协调彼此财务计划。

解决开立共同帐户或独立帐户的问题。只要双方同意，哪一种帐户都行，也可以你们合开第三个帐户，用来支付日常开销。夫妻要分析家用中哪些钱非花不可，哪些钱可花可不花，该省则省。

对方间或稍微挥霍一下，不要唠叨，你们都应该各自有点可以支配的钱。给家里每个成员一份固定零用钱，并规定零用的范围，勿与家用相混，让每个人都觉得捉襟见肘，备受约束。

不要在旁人面前批评对方用钱的方式。双薪家庭，不管是分用或合用，每月得有定量金额让双方个别运用。单一收入家庭，除了家用外，还得给对方部分金钱支配权。购买贵重商品前要跟对方商量一下。把必要的人情世故支出定个标准。定预算也许不易或不习惯，但不妨一试。

不必强制把收入的多少用于储蓄，懂得怎么花钱过称心如意的日子，才是现代人最重要的课题。每个家庭的情况各不相同，所以花用的原则不必跟别人比，只要行得通、不会引起争端就相当理想了。孩子要求买东西时，双方的立场要一致，以免孩子耍花样。

谈家庭和谐作文 篇12

一、努力营造愉快的家庭氛围

长期处于愉快心理环境下的孩子, 往往表现为精神振奋、性格豁达、活泼乐观、充满自信。相反, 一个压抑的家庭氛围, 孩子往往是带着忡忡忧心与精神负担迈入家门。久而久之, 孩子就会表现为缺乏热情、性格内向、感情脆弱, 甚至造成严重的心理障碍, 出现忧郁症、逆反心理等, 形成子女与父母之间思想上的代沟或情感上的隔阂。

一位教育工作者曾经对某校一、二年级的50名不爱学习、行动懒散的孩子进行了一次调查。调查结果显示:在12个家庭中, 父母经常吵架、说脏话;在7个家庭中, 爸爸或妈妈只顾自己挣钱, 对孩子基本不闻不问;在35个家庭中, 爸爸或妈妈爱打麻将, 玩扑克, 对孩子敷衍了事;在9个家庭中, 孩子在父母前没有申诉的权利。可想而知, 生活在这样家庭中的孩子将来会有怎样的发展!他们整天被吵吵嚷嚷或鄙俗的谩骂声所包围, 小小的年纪就要学会看父母的脸色做事, 稍有不备就可能换来一顿莫名的拳脚。惊恐和无助在孩子的脑中成了挥之不去的阴影。这些“病毒”在侵蚀着孩子幼小的身心, 就像给幼苗喷洒不该用的农药一样, 那将会带来怎样的结果呢?经过观察和了解, 缺乏和谐的家庭中成长起来的孩子, 在学校里要么惹是生非, 要么情绪低落、孤僻忧郁, 很少有朋友, 缺乏友谊。

二、尊重孩子, 与其多交流沟通, 不能粗暴对待孩子的不同意见

首先, 要和孩子交朋友, 要多站在他们的立场来考虑问题, 体会在他们这种年龄状况下的心态, 才能做到以心交流。不要认为孩子尚小, 就剥夺他的各种权利, 家庭各成员之间要做到人人平等, 创造出一种比较民主的家庭氛围, 少一些专制和独裁。父母言行出现问题的时候, 要虚心接受孩子的意见和批评, 孩子一旦做错了事情, 作为家长, 一定要耐心诱导, 切勿急躁, 动辄就对孩子大发脾气, 拳打脚踢, 为了孩子的健康成长, 请您对孩子应该多一丝微笑、多一分尊重。有一次, 我看见了一篇题为《蹲下来和孩子讲话》的文章, 看了这篇文章后, 我想我是不是也可以照文中的方法试一试呢?开始时, 女儿还是觉得有些拘束, 但表情上不再那么紧张了, 尤其是她犯了错误时, 不再批评她, 而是把她叫到身边, 慢慢和她讲道理, 并鼓励她说出自己对某件事的看法时, 她的话匣子就算打开了, 说个没完没了。在她说的过程中, 我再细心的引导她, 使她有个正确的认识。透过《蹲下来和孩子讲话》, 我把平等的观念传递给了孩子, 使孩子获得了平等的地位, 她更敢于讲真话, 乐于和家长亲近, 这不正是咱们家长所期望的家庭和谐吗?

三、多赏识、鼓励孩子

在教育心理学界有一句行话“要毁掉一个小孩子莫过于每天对他说一句‘你真笨’”。人要了解自己是一种本能的欲望, 所以我们要照镜子, 但是照镜子只是可以看到我们的外表。人还有另外一个“我”, 就是人心构成的“我”, 而这个内在的“我”来自与那里呢?对于小孩子来说要知道自己是一个什么样的人, 很大程度上是来自于别人对他的评价。说他“好”, 他就认定自己是“好”的;说他是“坏”的, 他就认定自己是“坏的”;说他是笨的, 他就认定自己是“笨”的……更要命的是当他认定了自己是一个什么样的人, 在他做事情的时候他就会按照这样一种人的要求去要求自己, 按照这种人做事的方式去做事情, 时间久了他就果真会变成这一种人了。假如一个小孩子被人说是“笨”的, 他认定自己是“笨”的, 在遇到难题的时候, 他就不会主动的去解决, 因为自己是属于“笨”的那一类, 那些难题与自己无关。大脑这样长期的回避运转, 他就真的会变得很笨。所以对于孩子缺点决不可反复的漫骂指责, 那样会更容易固化孩子的缺点。对于孩子的优点理应多多的给予肯定, 这样有助于建立孩子的自信, 也有益于和孩子交流。在我的班中有一名学生。有一天, 我与他聊天, 我问他, “你放学怎么不愿意回家呀?”他对我说:“回家太烦。”我听了愣住了。又问他:“为什么事烦呀?他说:“我妈在家总是嚷, 天天说我这不好, 那不好。我妈一嚷, 我爸爸就打我, 说我不给他们争气。我都不知我犯了什么错。我不想回家。”听了孩子的一番话, 我陷入了沉思。这样的问题, 在我们很多家庭中不是时有发生吗?孩子总是生活在这样的家庭环境中, 身心健康怎么能得到保证呢, 学习成绩又怎么能提高呢?

四、以身示范

家长, 是孩子的启蒙老师, 第一榜样;孩子是父母的镜子, 孩子的表现就代表着家长的言行举止, 作为家长要给孩子树立一个好的榜样让他去学习。

有一个故事:一个不识字的老父亲养育了四个孩子, 个个成才。在孩子读书期间, 他每天陪孩子学习到深夜, 孩子做作业时, 他就到另一个房间, 把自己关起来, 在里面不停地写呀、画呀。儿子们透过玻璃就能看到爸爸写字的身影, 他们也在不停地写, 认真地学。父亲去世后, 儿子们打开父亲的柜子, 发现里面装满了一张张画圈的纸。原来, 这位目不识丁的老父亲, 在儿子们学习的时候, 他一直在画圈圈, 父亲就是通过这种办法给孩子们做个学习的榜样。

父母自身要过硬, 就得有正确的世界观, 人生观, 价值观和人才观。动辄训斥孩子的家长, 往往自身做得并不怎么样。很难设想, 一个整天游手好闲, 满口脏话, 热衷酿酒、打牌、玩麻将的家长, 能“训”出一个爱学习, 讲礼貌, 爱劳动的好孩子?这显然是不可能的。

谈家庭和谐作文 篇13

一、敬业爱岗，互相促进

1984年7月，我和丈夫都毕业于新会师范。因为我们有着共同的理想——忠诚人民教育事业，而走在一起。尽管当时教师地位低下，收入微薄，跳槽风劲吹，仍没有动摇我们的信念和追求。我们互相鼓励、支持，在收入微薄的情况下，一起自费参加大专函授学习，提高专业水平，在取得大专毕业文凭后继续自费报读本科，先后获得了本科毕业文凭。在工作上，我俩兢兢业业，刻苦钻研教育教学理论，探索最佳的教育教学方法，大面积提高教学质量，教学成绩名列街道的前茅；我们先后成为了学校的教学骨干，参加街道、区的教学比赛都先后获得一等奖。我俩以真诚和爱心成功地转化了一批又一批后进生，也培养了一批批的优等生.能不断总结经验，积极撰写教学论文，并热心指导、扶助年轻教师。我夫妻俩的工作表现得到单位、家长、社会的高度评价。先后入了党，评上小学高级教师。丈夫先后担任了教导主任、校长，被评为“江海区先进教育工作者”、“江海区优秀校长”、“江门市优秀教师”、第七届“江门市十佳青年”；我也先后担任学校语文教研组长、教导主任，被评为“江门市优秀青年教师”、“先进青年德育工作者”，多篇教育教学论文获市级以上奖励。在近十年来，我俩每年都评为街道文教支部的优秀党员，我在XX年曾光荣地出席江海区第六届党代表大会，今年九月还被江海区评为首届名教师。

二、夫妻恩爱，同舟共济

我夫妻俩恩爱和睦，一起承载工作、生活的重压。我们都战斗在教育第一线上，都担任学校的领导工作，工作繁重，但我俩能互相理解、尊重、关心、支持。生活上能同舟共济，共同承担家务劳动。由于公公、婆婆不是经常住在我这儿，有时回家乡照顾我小叔的小孩，所以，当他们不在时，我夫妻俩下班后就分工合作做家务，边做家务边交流工作情况、商量生活事情，沟通感情，如果谁的工作任务重，对方就主动做好家务，减轻对方的工作负担。因此，我俩很少因生活琐事而吵架。1996年4月是我夫妻最经受考验的一段时间，我刚做完人流的第二天，婆婆的阑尾发炎要做手术，第三天，4岁的孩子又出麻疹，不能去幼儿园，真是祸不单行。我们三个人都需要人照顾，而我丈夫又刚被调到离家较远的小学当校长，许多事都千头万绪，不能请假照顾我们，我理解他，体谅他。为了不影响他的工作，他请住在会城的姐姐请几天假来照顾住院的妈妈。我也请了三天假在家照顾儿子兼买菜煮饭，做一些可口的饭菜送去医院给婆婆吃，看望婆婆。丈夫也体贴我，晚上回来后马上帮忙做家务，照顾妈妈。这段时间我虽然疲惫不堪，身体虚弱，但没有怨言，因为夫妻之间必须有一方要付出。就这样，一家人互相关心，同舟共济，平稳地度过了最艰难的日子，丈夫的工作也未受到影响。在共同的生活中我夫妻俩的感情更深厚。孩子长大了，就教他学做家务，要求他做力所能及的家务劳动，学会分担家庭责任。因此，他放学回来看见我们还没下班，就主动做家务，然后边做作业，边等我们回来吃饭。

三、尊老爱幼，家庭和睦，在我的家庭里，虽然各人的年龄、辈分、性格、文化、志趣等不同，但是家庭中很少出现矛盾冲突，大家能互相体谅，尊老爱幼、民主平等、宽容谦让，形成了互相理解、尊重、平等、关爱的文明家风。当公公、婆婆退休的时候，我和丈夫就把他们接过来一起住，因为赡养父母是我们的义务和责任。我把公公婆婆看作是自己的父母来孝敬。每天早晨起床后或放学回来都亲热地问候他们，凡事多向他们请教，听取他们的意见，交流对问题的看法；平时多做家务，边做家务边与婆婆聊天、学习厨艺、沟通感情。平时从不同途径、用不同方法孝敬他们，如和他们一起到出外活动、买好吃的食物、好的衣服给他们等。婆婆年老多病，我从不嫌弃她。一发现她身体不舒服，就马上送她去看病，端茶送药，搽油、捶背、按摩手脚，精心照料。虽然这些都是平凡的小事，不足以挂齿，但它就象催化剂使婆媳感情融洽、家庭和睦、快乐。难怪婆婆感动地说：“你比我的亲生女还要亲啊！我在这儿生活很快乐、很幸福！”其实，两位老人同样把我这个媳妇当作亲女儿来关爱。我生孩子坐月，丈夫没空照料我母子俩，还没退休的公公婆婆就把我母子接回家乡精心照料，不让我做一点事情，好让我尽快恢复健康。我担任学校的教导主任后，工作很忙，常常很晚才回到家。婆婆很心疼我，又从家乡回来帮我做家务，照顾小孩，有时侯，还炖鸡汤、煲鱼汤等给我补补身体，我感动不已的同时，也不好意思，因为婆婆的身体也不怎样好。婆婆说：“不用不好意思，一家人不成礼，谁有空谁做（家务），在工作上，我帮不了你，唯有在家务上帮你忙。看到你这么辛苦，我们心疼啊！”这一句朴素的话包含她对我多少关爱、理解和支持。她和公公要把自己所有的爱奉献给我们后辈，要成为我们最坚强的支柱，成为我们翅膀下强劲的风，托起我们高飞。

四、为国教子，以德育人。

把孩子培养好，也是对国家、对社会一种贡献，因此，我夫妻俩不管多忙，也抽时间教育孩子。我们和公公、婆婆统一教育思想，不能娇纵、溺爱孩子，既教孩子学知识，又教他学做人，要创造一个温馨、和谐、宁静的家庭育人环境，让孩子能健康地成长。为了让孩子从小孝敬老人、尊敬长辈，对人有礼，学会感恩，我夫妻俩首先以身作则，言传身教，潜移默化地感染他；在日常生活中给机会他孝敬长辈；发现他对人有不敬的及时教育、引导，使他学会辨明是非，改正缺点。为了培养他的独立生活能力和责任心，我教他学会煮饭、洗、折叠衣服、收拾房间等，给机会他做力所能及的事，家里的事情让他参与做。为了培养孩子勤奋好学的精神，我们带头学习，教育他除了学好各门功课外，还应多看课外书，扩大知识面，陶冶性情，给他订阅多种报刊，经常带他到书店买课外书阅读；教育他学会安排时间学习，先认真完成作业，再痛快地玩。为了让他有强健的体魄和顽强的意志，我们让他从小参加学校的各种艰苦的体育训练；为了锻炼他吃苦耐劳的品质、珍惜别人的劳动成果，中考后让他在他舅舅的建筑工地里做暑期工，在猛烈的阳光下做杂工，体验劳动的滋味、赚钱的艰苦。一个月的艰苦劳动，使他学会了勤劳、节俭、珍惜学习机会。平时多和他沟通，了解他的心理，及时引导教育，采用表扬、鼓励的方法树立他的自信心。由于我们注意教育方法，所以孩子能茁壮成长。孝顺长辈，勤做家务，独立能力强，勤奋好学，热爱集体，乐于助人，成为老师的得力助手，多次代表学校参加街道、区体育比赛获得优异成绩，学习成绩不断进步，代表外海中学参加江海区的化学实验比赛获一等奖。在初中，连续三年被学校评为“三好学生”，今年被评为江海区的“三好学生”，以优异的成绩考上江门一中.五、遵纪守法、廉洁奉公

我们五口之家中，我、丈夫、公公都是人民教师、共产党员，儿子是共青团员，我们都热爱学习，积极进取，努力提高自身的修养，待人热情有礼。热爱党，热爱祖国，热爱社会主义，积极维护社会公德，诚实守信，严格遵纪守法，没有参与黄、赌、毒等违法活动，模范执行计划生育政策，依法行使和履行公民的权利和义务；我丈夫是校长，能廉洁奉公，依法治校，一切从学校、学生、老师、家长利益出发，管理学校，从来没有为了个人利益而收受贿赂、以权谋私；家庭成员守廉、助廉、倡廉意识也强。

六、邻里团结，互相帮助

我们住的楼栋有一半住户是老教师，大多子女不在身边。他们有些事情做不了或需要帮忙，我们都热心帮助。下水道堵塞，我们去疏通；楼梯、车房通道肮脏，我们常打扫；晚上楼道黑暗，我们自己安装楼道灯，方便大家上下；邻居家忘了带钥匙出门不能进家，我们就请他进来坐或打电话（给他家人），等家人回来……由于这样，我们邻近住户能团结友爱、守望相助，关系非常融洽。

七、崇尚科学，倡导文明

我们的家庭生活方式文明科学，能够勤俭持家，科学理财，合理消费。注重环保，能自觉净化、绿化、美化生活环境。家人根据自己的年龄、爱好、时间参加各种健康的文体活动：老人早晨一齐去运动、白天看书读报或看电视，晚饭后一起散步；孩子学习之余打篮球、乒乓球等，我夫妻俩晚上做好家务后就去学校操场散步，放松心情、沟通感情、探讨学校工作和教育孩子的方法。节假日一家人到顺德、台山、开平、新会、恩平等地方游玩，增进一家人的感情，享受幸福、快乐的生活。