读《珍爱生命》有感作文

读《珍爱生命》有感作文（共12篇）

读《珍爱生命》有感作文 篇1

毒品是什么?毒品是损害人们健康的物品，

读《远离毒品・珍爱生命》有感作文

。毒品毁了多少

镜头一：在毒瘾发作时，人会流泪流鼻涕，浑身发抖并且不断冒汗，显得很痛苦，无法控制自己的情绪。他们痛苦地在床上打滚、翻腾，头在墙上猛撞，有的用菜刀砍下自己的手臂来缓解疼痛，有的用烟头在手上烫上一道道伤痕，还有的将牙刷插进鼻孔导致当场死亡。

镜头二：一名男子因学习成绩差失去了信心，结识了一名社会青年而染上毒瘾，他一次次送进戒毒所，又一次次复吸。他因向母亲要不到钱作文人网 ，用菜刀向母亲头部猛砍32刀，刀刀致死。这位母亲可能没想到，砍死自己的竟是自己的亲身骨肉。母亲平日里用那把菜刀为儿子做菜，里面包含着多少心血。他本来是青春年华，因该孝敬母亲，但是毒品却使他走向了犯罪深渊，

 

看着这一幕幕惨不忍睹的画面，我的心久久不能平静，这是21世纪的主人应该做的事吗?作为21世纪的主人，他们拿自己的生命开玩笑，用钱换来毒品不断收买自己的生命。此时，毒品这个魔鬼正张着血盆大嘴，吸食着人的健康。这些人原来都有健康的身体，为什么到了最后却变得这样病怏怏的不像人样?这些人原来都有最甜美最

读《珍爱生命》有感作文 篇2

《云南教育》2014年第11期发表的景洪市勐龙镇小街小学佘思民老师撰写的文章《用音乐点燃学生感恩的火种》, 对我们开展感恩教育具有引领、导航作用。文章从儿童心灵世界, 儿童少年思想道德的建设展开探索, 细心观察身边发生的不可思议的问题, 通过反思, 得出“学生不是没有一颗感恩的心, 而是缺少感恩教育”的结论。作者正确把脉问题根源, 对症下药, 开展丰富多彩的阳光教育活动, 温暖的阳光静静地流淌到活泼可爱的教育生命身上, 让感恩的星星之火在他们的灵魂深处燃烧起来, 由被动点燃变成自燃或主动燃烧, 由即兴燃烧变成常态化燃烧。

从文中一些细节可以悟出:做家长的可以教孩子去做;当老师的可以让学生亲自体验、感悟, 一定会收到意想不到的教育效果。正如佘傲在一次感恩教育行动演讲报告会上所说:“我们的教育首先要教会学生感恩, 因为感恩是一种向善的精神。从小让孩子知道感恩父母, 懂得感恩启蒙老师, 长大一定是个心地善良的人、品德高尚的人。反之, 从小不知道父母的养育之恩, 还会感谢党和国家的培养吗?还能成为社会主义现代化建设事业的接班人吗?”可见, 感恩教育何等重要, 必须从孩子抓起, 因为它关系到孩子的未来、国家的命运。

要读懂作者写这篇文章的动机和良苦用心, 我们要站在教育发展的高度和作者对党和国家教育事业高度负责的思想角度去认识, 结合发生在学生身上的怪现象深度分析、展开大讨论。如作者在文中写道:“发现不少学生父母送零花钱来不说声‘谢谢’, 不喊‘爸爸妈妈’, 接过钱转身就跑, 单独找老师问作业, 离开时不说声‘谢谢’或‘老师再见’。”这些现象很普遍, 应该引起教师关注, 作为完善教育的研究课题。

我不仅自己一遍又一遍地读《用音乐点燃学生感恩的火种》, 还把它介绍给同行。主题班会上, 我把文章念给学生听, 学生听了深受感动。

李清同学听了趴在桌子上呜呜地哭, 自言自语地说:“我妈妈跟修眉妈妈一样辛苦, 每天早出晚归, 靠捡垃圾维持一家四口的生活。我两岁的时候, 爸爸跟妈妈离婚了……妈妈真是不容易啊!从今天起, 我要好好学习, 放学回家要跟妈妈分担家务。”

玉金同学说:“我要像春子一样为爸爸妈妈洗脚洗手, 让他们感动。”调皮捣蛋的钱斌说:“感恩这么简单的事情我也能做, 今天回家, 我就给爸爸妈妈洗脚洗脸, 让他们感动。”全班学生说:“老师, 教我们唱《感恩的心》《游子吟》等歌曲吧, 学会了像那个班的学生一样, 天天唱感恩父母的歌, 天天做感恩父母的事。”

家长会上, 有位家长站起来激动地说:“我的儿子最近变化太大了, 学习不要父母操心, 每天回家做完作业, 就帮着扫地做饭;吃饭时, 好吃的东西夹给父母吃, 还说爸爸妈妈工作辛苦了, 多吃点。我们太高兴了, 感谢老师为我们从小培养会做事会感恩父母的好孩子。”还有个家长说:“我的儿子也有很大的变化。过去, 孩子放学回家, 书包一丢, 跑到隔壁游戏厅一玩就半天, 家里不给钱就偷, 打骂都不管用。这段时间不去游戏室了, 也不跟大人要钱了, 过去一些不良的习惯也改掉了。回家忙着做作业, 还主动提出洗碗筷和拖地板。下班晚了, 做好饭菜等着我们回来吃。晚上, 坐在沙发上看电视, 给我们捏背捶肩, 端上热腾腾的茶水说:爸爸妈妈辛苦了, 请喝茶。我非常感动!一直在想, 老师用什么办法让我的儿子突然变好了呢?儿子高兴地说:听了老师读《用音乐点燃学生感恩的火种》的文章, 跟着文中的小主人公学着做的。希望老师多拿些这样有利于学生健康快乐成长的文章和书籍让孩子读或读给孩子听, 这会使他们终身受益。”

读《生命的诗篇》有感 篇3

书中的主人公是一名叫肯尼的美国儿童。他出生不久，双腿就因畸形而全部被锯掉了，可怜的肯尼只能以手代足，而且视线只有狗的眼睛那么高，他接受了几次化疗，也并未痊愈。在生活中，因为残疾，他必须忍受来自各方面的不便与嘲笑，每次上学的路上都能听见背后的窃窃私语。我替他感到命运的不公平，为什么这样残忍的事情会降临到他的身上呢？但令我吃惊的是，这个小男孩并没有彷徨，也没有埋怨命运的不公平，而是用毅力支撑起了生命的脊梁。他也渴望自己是个正常人，和其他孩子一样玩游戏，拥有一个快乐的童年。面对命运的不公，他并没有自卑和气馁，他用他那坚强的心灵来安慰自己，使自己勇敢地“站”了起来。

我今年十三岁了，和他比起来，我却是如此的渺小。每天过着衣来伸手饭来张口的生活，生活中遇到小小的不如意就开始怨天尤人。记得上星期回到家里，父母不在家，我自己饿的不行，却连饭都不会做，回来还因为此事和父母大吵了一顿。想想自己以前的种种，我真是又羞愧又自责，与肯尼比起来，我是多么的无能啊。

在这个小男孩身上，我不仅看到了他顽强的生命力，还看到了他对生活乐观的态度。“希望”是支撑我们生活的韧力，是推动我们人生前行的动力。人生的旅途中并不可能一帆风顺，逆境、失意经常会伴随我们。但人性的光辉往往在不如意中才会显示出来。所以我们要鼓起勇气，向前出发。

“不依赖别人才是真正的自由”，我要让这句话埋藏在我的心底，让它萌生，让它陪我一起成长，也让它成为我成长的一个动力。

辅导老师：候永昌

读《生命，生命》有感作文 篇4

课文讲了“我”在灯光下写稿，一只飞蛾不停下来地打扰我，“我”趁它停下来时伸手抓住它飞蛾明明知道自己是逃不掉的。但是，它鼓动着双翅想要逃出去。一粒香瓜子掉进了砖缝中，过了几天竟然长出了一小瓜苗，尽管它只活了几天…有一次“我”用医生的听诊器趁听自己的心跳，便使“我”知道了这是“我”的生命，“我”可以好好的珍惜它也可以白白的遭踏它，一切由我自己决定，我必须对自己负责。

是啊！生命是自己的我们可以让生命变地更有价值也可以让生命黯淡无光。所以，我必须对自己负责任。我们应该珍惜生命，让有限的生命体现无现的价值！

我们作为一名小学生，作为一名健全的

 

小学生作文大全

我们应该怀着积极向上的态度，去迎接挑战。获得胜利，只有这样才能让我们的人生更加辉煌。

读了这篇文章，让我懂得了无论遇到什么挫折都不能放弃，我们必须对自己负责，无论如何都让我们一同坚持下去。

六年级:彩虹依依

读《珍爱生命》有感作文 篇5

飞蛾挣扎求生，墙角砖缝中生长出幼嫩的`小苗，它们都多么热爱自己的生命啊!小苗从墙角的砖缝中爬出，在没有阳光没有水，只有无尽黑暗的地方，凭借自己的一腔孤勇，奋不顾身地爬出来，努力让自己长大，仅仅只有几天也期盼幸福的生活，想要活得美好。作者倾听自己的心跳，这就是她的生命，是好好使用还是白白糟蹋?一切全凭自己决定，我们必须负责，为了自己，也为了他人。对他人负责也就是对自己负责。

生命短暂，时光就如白驹过隙，但是我们可以让短暂的生命焕发出绚烂的光彩，体现出无限的价值，绝对不能让生命白白流逝。

读生命的追问有感作文 篇6

“障碍有时成为真正的屏障，成为一张无处不在的网，只有精神的解放，才能挣脱这张网，获得自由。”这是张海迪在《生命的追问》中说的话。短短几行字，却将她不向命运低头、追求美好的个性表现得淋漓尽致。

这本书的作者是从八九岁起因患病而导致下半生都在轮椅的陪伴下度过的张海迪，内容都是她对生命的回忆，让我认识了这么一个面对困难从不低头，面对挫折从不放弃，笑着走过人生路上每一秒钟的她，让我明白了谁也无法拒抗衰老，谁也无法逃避死亡，所以我们现在要做的就是珍爱生命，不管前面的路有多艰难，我们都不能自暴自弃，让生命更加灿烂辉煌。

面对残酷的现实，有人恐惧了，他们感叹人生的.短暂，便一昧享乐;有人无知地用荒唐的举动为人生画了个草草的句号;还有人却依然把握住了时间的尾羽，他们用汗水甚至生命去与时间竞赛，一直奋战到生命的最后一刻才感到心满意足，而不是碰到困难就知难而退，半途而废。就如张海迪所说，我们应该做与时间竞赛的人，在时间之剑射入黑洞之前，无论经历过多少痛苦，我都是幸运的，因为我曾飞翔在时间之中。

假如世界上每个人都像张海迪那样坚强，那么这儿将不会再存在世界末日，每个人只要还有一点力气，都会坚持着去寻找新的希望。而不是像一些脆弱的人那样，某个亲人离开了，某件事情失败了，就要闹到放弃生命，放弃一切那样严重。生命比任何东西都要珍贵，没有了生命就等于等于没有了一切，你的人生将不会再增添美好的色彩，而是从此变得死气沉沉。珍爱生命，是我们每个人都必须做到的，我们要珍惜这一份上天赐予的厚礼，是命运注定让我们每个人在这个世界上存活，探索更多的奥秘。

读追寻生命的意义有感作文 篇7

而这句话的意思包含：

首先，人类天生就有自由——有选择的自由，我们可以自由选择自己的方向/价值观、对待他人/社会的方式、以及选择生活的态度;面对对外界刺激，我们可以选择马上回应外界的刺激，也可以选择延迟、甚至不回应;

比如：老板对你态度很差，我们可以选择自己的态度及反应——生气、整天都没有心情、对下属发脾气等，或 明白工作是为了自己的未来、想清楚这是不是自己真正喜欢的工作，全心投入。。。

又比如：孩子/做了自己不喜欢的事情，我们可以不高兴，并马上提出反对，并告诉他应该做什么。。。或者，我们可以选择暂停，推迟反应;当我们明白家庭教养的关键在于“以身作则”时(备注：人类学习主要有三大模式，其中之一是模仿，儿童主要是通过模仿成年人的行为来学习。。。)，我们可能会意识到问题出在自己身上，并尝试不同的方法，比如：忽略不好的行为，并尝试从孩子行为中找出积极的因素加以表扬，以此来转移孩子关注的重点;通过父母正确行为示范，给孩子不同的选择来引导其转向积极的一面。。。

其次，而人类天生就有4大天赋：

1。 自我意识 Self Awareness ——通过从意识上“站后一点”观察自己，看/听别人是如何对自己作出反应的，从而发现自己可以改善的空间，并不时自我反省、提醒自己，持续改善。。。

2。 想象力Imagination ——梦想是好东西，它可以让自己“看到美好的将来”，从而不断地进行心理暗示，调整态度及行为，让个人保持最好的精神状态面对每天的挑战;这也是所谓的“以终为始”、积极心态的力量等理论的依据。。。

3。 良知 Conscience ——基于人类良知建立的价值观可以给人以最大的安全感。。。

4。 独立意志 Independent Will ——我们可以根据自己的价值观决定个人的行为、对待他人及社会的态度，以及坚持自己的梦想/方向而不受外界影响。。。

通过对这4大天赋的认识及有意识地运用，从而实现自我的管理;

当然，这个“空间”的大小完全取决于我们自己，取决于我们个人修养及自我管理水平，或者说以身作则的能力!

读热爱生命有感作文650字 篇8

从来没有如此痴迷疯狂地爱上一本书，读了一遍又一遍，并没有觉得乏味或厌倦。有空就翻翻，看到精彩片段，仿佛自己也来到那个情景，随主人公的快乐而快乐，难过而难过，度过一幕幕难忘的镜头……

他是一位伤痛缠身、孤独一人的淘金者，在荒无人烟的雪野里，在饥饿和野狼的威胁下，这个几乎要与死神见面的人，却仗着求生的欲望，不畏艰辛，拼死抗争，终于以过人的毅力把死亡踩在脚下，奏响了一曲对人类精神和生命的赞歌。

是什么使他这么坚强？是什么使他战胜死亡？是求生的欲望使他行进，是对生命的热爱使他突破奇迹，是对人生的.希望成就了他的方向！生命有时显得十分脆弱，不堪一击；但有时却那么伟大，能熬过黑暗，迎来光明。

生命是天地创造的奇迹，有的人生命重于泰山，有的人生命却轻于鸿毛。生命重于泰山，是因为这个人看重生命，热爱生命；生命轻于鸿毛，是缘于此人轻生，对生死不屑一顾，俗话说“将生死置之度外”，本是形容英雄或烈士的伟大无畏，百折不屈，顶天立地，如今放在另外的人手里，便是厌倦生命，甚至厌恶生命的代名词。不过千万要记住，热爱生命，不是害怕生命的逝去，竭力维护生命，“贪生怕死”，而是把握活在世上的每一秒，有一个追求，目标，这才是热爱生命的定义。

本书主人公在逆境中求生的精神值得尊敬，值得发扬。一个人能超越自己已是了不起的事，但能在伤痛、绝望、恐惧并存的情况下超越自己，该用什么样赞颂的字眼来形容了呢？此时他的名字似乎已不重要，重要的是他对生命的态度。让我们真诚地敬佩他，并记住他！

读《珍爱生命》有感作文 篇9

读完《生命不打草稿》，我不禁感慨万千。一张普普通通的草稿纸竟与生命紧密相连。能令人不感慨吗?

我们写作文可以打草稿，写信可以打草稿，但是现实生活不会给我们打草稿的机会。一张草稿纸，我们在写的时候总会感觉是在打草稿，即使写得不好也无所谓。如果你有这个念头，那就赶快纠正了。生命给我们的不是一张草稿纸，而是人生的.答卷。若你把它当作草稿纸，胡乱地比比划划，那你就糟蹋了你的人生答卷。

放下了这本书，我开始对自己以前的行为作出反省。每次做作业的时候，我总是胡乱地做，对和错都是等老师评讲完才知道。有大部分作业我都是人云亦云的，有时还累得别人也跟着错。这样，我不仅害了自己，也连累了别人。因为我和《生命不打草稿》故事中的学生一样，只认为是在写草稿，结果错失了大好的机会。不过，从现在开始，我已经觉悟：我们认为打草稿的时候，其实已经是在填写人生的答卷，让生活批改，并记录在我们生命的成绩单上。所以，我们必须认真对待生命中的每一刻，每一秒，你今天的每一刻，都是在为你今后的人生铺路。

读《珍爱生命》有感作文 篇10

现已是入夏，却还是下着暴雨，我站在窗外看着对面的龙眼树，许多人说这叶的懦弱，经受不起风暴，它们太过软弱了，一击即溃。我在想真是这样么？

看着窗外的雨毫不留情地打在那脆弱的叶子上，打得啪嗒作响，我想那一定很痛吧，但它们却不服输，不愿输给这暴风雨，更不愿让世人嘲笑它们的懦弱！但暴风雨却不在乎，因为，在它们眼中，它们就是脆弱，不堪一击的！

我看着不服输的叶与那残暴的风雨做着斗争，它们不屈的斗争着。但有的承受不住，终是落在大地之上了；或许，这便是命吧，它们，终究太过脆弱了呢，可能他们说的没错吧。

我想它们就这么完了吧，无声无息的完了吧！

可很快我就会发现，它们不甘，不甘就这样悄无声息的活一回！虽然有的承受不住，可其它的叶却依旧是那样倔强地承受着暴风雨，挺直了身子，接受着考验。

我看着这不甘而倔强的瘦弱的身子在极力抵挡着暴雨，我想生命的本色就该如此吧！叶已是这样，可人呢？

许多人都畏惧挫折，不敢去证明自己，容易被困难打败，不敢直面人生，甘于命运的安排，不会去挑战自我；这还不如一片叶呢！

它们打破命运，证明自己并非如此脆弱，熬过了暴风雨的煎熬。人也该这样，不屈于命运，打破它，坚强的去面对一切暴风雨，生命就应如此！生命的本色就该如此！

读《生命 生命》有感 篇11

学习了《生命生命》这一课，我思绪万千，深深地被这篇课文感动了。同时，我对生命也有了更加深刻的体会。

通过学习课文，我知道了作者杏林子12岁就患上了“类风湿性关节炎”这种病。从那时侯起，她手不能抬、头不能转、脚也能不走，像文中的飞蛾一样有顽强的生存意识，像文中的香瓜子一样在恶劣的情况下不屈向上，茁壮成长。但是在残酷的挑战面前，她没有沮丧和沉沦。她以坚强的毅力自学了许许多多的科学知识，成为了一位出色的作家，并获得“十大女青年作家”的荣誉称号。这让回想起我在学习中遇到困难就想逃避的情景，我的内心就惭愧不已。我是一个四肢健全的人，有什么理由不敢面对学习中的困难呢？从今以后，我好好读书，掌握科学知识，不辜负家长和老师对我的期望，长大成为国家的栋梁之才，把我们的国家、我们的家乡建设得更加美好，让自己活得更加光彩有力。

读《生命生命》有感 篇12

在这篇文章中杏林子通过三个事例的描写，展示了她对生命的思考和感悟：生命是飞蛾求生的欲望;生命是瓜苗生长的不屈;生命是心脏跳动的震撼。生命难道仅仅是活着吗?不，不对!杏林子在文章中告诉我们，必须用一种负责的态度对待自己的生命。虽然生命短暂，但是我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。她是这样想的，更是这样做的。

杏林子12岁就得了类风湿关节炎，病痛时时折磨着她，但她没有放弃生命，反而比任何健康的人更加热爱和珍惜自己的生命。生前，她刻苦写作，出版小说、散文、戏剧40多本，还成立了残障福利基金会，把所有写书的稿费都捐到基金会。死后，她还把躯体捐给医院做教学研究。她活得是那么的有价值。

与她相比，我发现自己没有好好地去使用自己的生命，经常在糟蹋自己的时间，浪费着生命中的美好时光。比如上课总是走神，东张西望，或是对同桌讲笑话，当老师让我读书时，我却不知道该读哪一页、哪一段，现在想来真是羞愧啊!回家后，我也总是想着玩够了再去写作业，结果导致作业完不成。不能再这样下去了，是的，真的不能再这样下去了。我要像杏林子学习，学会珍惜自己的生命，决不再让它白白流失，让自己活得更加光彩有力。

我知道自己很懒，当累了的时候，我总想着不写了，却不是想休息一会再写;我知道自己很蠢，当作业不会做时，也是想着不写了，而不是去主动请教爸爸妈妈。面对困难时，我不是鼓足信心和勇气去想方设法去克服，而是逃跑，我真是一个懦夫啊!