观萤火虫三年级作文

观萤火虫三年级作文（共11篇）

观萤火虫三年级作文 篇1

观萤火虫三年级作文

夜幕降临，中粮鸿云的森林童话乐园里活力非凡，观萤火虫的晚会吸引了大批游客，小朋友们欢天喜地，人群中不断发出惊叹声。

快看呀!夜空中点点亮光闪烁，那是一大片一大片的萤火虫在自由飞舞，就像天空数不清的.星星在顽皮地眨着眼睛，美丽极了!

这些机灵的萤火虫悠闲自在地在草地上，在树丛中，在山花间左蹿右跳，我循着闪闪亮光轻轻追赶，它们一溜烟儿就没影儿了。我小心翼翼地接近一只落在树叶上休息的萤火虫，迅速伸手，哈哈，我抓住它了。我高兴得一蹦三尺高，迫不及待地把它装进瓶子里。

咦，那里围着一群人在干什么?我好奇地跑过去想看个究竟。哎呀，原来是草地上有好多被困住的萤火虫。我生怕别的小朋友跟我抢，毫不手软地把它们一只一只往我的瓶子里装。飞舞的萤火虫在瓶子里跳起空中芭蕾，个个活灵活现啊。我数了数，一共抓了二十六只，可以满载而归了。

妈妈说，萤火虫是属于大自然的生物，山林和草地才是它们的家，我们不应该伤害它们。我忽然明白了，这么可爱的精灵，就让它们回家去吧，去找它们的妈妈。我打开瓶盖，将萤火虫放回大自然，它们一闪一闪地随风飞走了，我挥挥手，恋恋不舍地向它们告别。

再见，可爱的萤火虫!

观萤火虫三年级作文 篇2

一、读书

读书还为写作，能入还需能出。有人说朱熹不重视写作，强调多读书而自然能写出好文章，在我们的语文教学中也该如此，就是老师不断地“讲”课，学生不断地分析研读课文，读多了，作文水平自然也就高了。这一观点无疑是颇为片面的。《朱子语类·论文》中载“某人晚年日夜去读书。某人戏之曰：‘吾丈老年读书，也须还读得入。不知得入如何得出？谓其不能发挥出来为做文章之用也。其说虽粗，似有理。”也就是说，朱熹赞同这样一种观点，读书最终的目的还是为了写作，晚年日夜读书，即便能读得懂，心有所悟，但是要发挥成文就比较困难了，因为他缺少大量写作实践的时间。随着互联网的普及、文化产品的日益丰富，学生的阅读量是非常可观的。既然这样，为什么很多学生的写作能力贫乏呢？原因只有一个，缺少大量的写作实践。我们要清醒地认识到，读书还为写作，能入还需能出，真正做到“厚积”“薄发”。

二、溯源

时下流行的作文观点似乎有这样一种趋势，那就是强调创新。创新自然无可厚非，但如果对作文还未入门的大多数学生来说，“创新”却是让他们在作文方面畏缩不前的致命毒药。既是不知道该怎么说，更是无话可说。因此，我们就要寻找写作的源头活水。

什么是写作的源头活水呢？

一是模仿

大部分中学生依然而且肯定还是初学者，这是无庸置疑的，要他们凭空“创新”为文，显得是强人所难。朱熹写作十分重视模仿，他说“人做文章，若是仔细看得一般文字熟，少间做出文字，意思语脉自是相似。读得韩文熟，便做出韩文底文字;读得苏文熟，便做出苏文底文字。”“前辈作文者，古文有名文字，皆模拟作一篇。故后有所作时，左右逢源。”这里既有道理上的论证，又有自身写作实践的证据，对时下的作文一味追求“创新”的教学误区无疑是警世之言。

二是挖掘

每个人的成长都要经历理想和现实难以达成一致的考验。对于一个孩童来说，没有得到一粒渴望已久的糖果所产生的挫折感绝不会逊色于高中生没考上大学时所产生的感受。对于写作者也是一样，文章写得好的人，往往遭受的挫折或感受到的挫折就越多。我们的学生未必都要经历人生的大起大落，但是只要肯留心，挖掘生活中的各种哪怕是极微小的感受，积累成长过程中的人生体验，那么这些就将成为人生的宝贵财富，成为作文永远也写不尽的“内容”。

三、求法

面对琳琅满目的作文技法指导书籍和作文毫无长进的学生，人们往往会走向另一个极端，那就是，作文技法是没用的，古人没有这么多专门阐述作文技法的书，写出的文章却能流传千古，所以我们不需要技法，只要多读多写就好了。这当然也是片面的。我将朱熹作文观中有关技法的部分择取一二：

1.去除浮华，深研义理，培养思辨能力

文章的好坏并不在于用词的华丽新鲜与否，而在于能不能把道理很好地讲清楚。朱熹是很反对追求辞藻而忽视义理的，文字如果只是作为装饰，以求取阅读时的一时畅快，那么只接触到文章的表层，对于文字并没有真正的理解。“不必著意学如此文章，但须明理。理精后，文字自典实”，只有面对生活万象，细心体验，善于思考，勤于剖析，培养起码的思辨能力，做到“理精”，对文字的运用自然可以得心应手，文章自然也就写得好了。

2.要做到条理清晰，不宜过于标新立异

朱熹认为“作文字须是靠实，说得有条理乃好，不可架空细巧。大率要七分实，只二三分文。”文章要讲求内容丰富、实在，叙述要条理清晰，不可东拉西扯假装博学，最终以文害意，不知所云。中学生作文尤其要注意这点，养成良好的为文习惯，踏踏实实地学好为文方法，体会作文的要义。另外，作文不宜过于标新立异，特别是对初学者而言。“前辈做文字，只依定格依本份做，所以做得甚好。后来人却厌其常格，则变一般新格做。本是要好，然未好时先差去声。”学生学作文不要眼高手低、好高骛远，先学会依定格本份做，方能期望有朝一日创出新格，独成一体。

3.要注意文章的整体气势

朱熹虽喜欢平实的文字，但也肯定了苏轼的文章整体气势感极强的特点。文章风格因人而异，即使在初学阶段也会有这种现象。对一部分思维活跃、感触敏锐却心思不够细致的同学而言，他们也许无法做到字字平实，但能够“明理”“说得有条理”，使得文章中心突出、气韵生动、意思明了，也不失为好文章的一种。

如前所述，朱熹的作文观对当今中学作文教学具有十分切实而有效的指导意义，如能将之认真应用于作文教学，我想定能收取“良药”利病之效。

观焰火晚会三年级作文 篇3

20XX年9月14日，那是一个让所有湘乡人激动人心的日子——湘乡市迎来了建市二十周年。

那天晚上，我和妈妈带着照相机，早早地来到了新建的二大桥下的滨河路上。平时黄昏来临时，滨河路总有来来往往悠闲散步的人们，今天更是赶着趟似的从四面八方而来，因为今天有盛大的焰火晚会。只见河堤上沿着护栏熙熙攘攘站满了人，街边也停满了小轿车。人们或边走边聊或三个一群两个一伙的谈论着，期待着焰火晚会开场的时刻。

我们好不容易挤到了一个位置。“嘭”一个硕大的红色礼花腾空而起，四散开来，笼罩了人们头顶的夜空，宣布了焰火晚会的开始。人群不禁发出“哇!”的惊呼，赞叹着它的华丽和动人心魄。接着五颜六色、火树银花的礼花有序地冲上天，把漆黑的夜空上点缀得分外美丽。有的开出了“盛世芙蓉花”，有的`开出了“霜雪傲菊花”，有的像星际而来的流星雨，有的散落下一个个飘动的红灯笼，那不就是“天上的街市”里人们提着的灯笼吗?礼花满载着我们的喜悦之情，划过寂静的夜空，令全场惊叹不已。烟花尽情地绽放，形状各异，有红珊瑚、海藻、蒲公英、仙鹤，还有扇子……此起彼伏、应接不暇。妈妈举起照相机不停地按着快门，记录着这精彩的瞬间。一个小时的焰火晚会真是精彩纷呈，让人流连忘返。

观萤火虫三年级作文 篇4

有人喜欢看天上皎洁的月亮，有人喜欢看绚烂的晚霞，而我却喜欢看日出时的壮观景象。在夏末初秋时，我和爸爸决定去黄山看一次雄伟的日出。

可惜在我们出发当天，天公不作美，下起了瓢泼大雨。我很失望，觉得看日出变得渺茫。但就在快到傍晚的时候，天空出现了美丽的晚霞，爸爸说，看日出有希望了。次日凌晨四点半，我和爸爸穿上便装，又套上一件厚厚的.外套，来到了狮子岭的最佳观日出点。我们到的时候，那儿隐隐约约站了一些人，原来，早就有人捷足先登。我和爸爸挤进人群中，好不容易找到了一个不错的位置，静静的等待着日出。

起初，天空还是鱼肚白的，在淡淡的霞光照耀下，隐隐约约有一片云海。过了一会儿，突然人群沸腾了，顺着爸爸手指的方向，我抬头望去，霞光底下出现了半个小圆点，这个小圆点慢慢蠕动，越升越高，霎时，周围布满了金光。可它一露面，就被拥簇的云朵团团包围，但它坚强地冲破了云层，突破了重围。小小的太阳越升越高，把它那浑圆身体展示给我们看。顿时，大地被照亮了，世间万物都从黑暗的世界里走了出来，天地间霞光四射，流光溢彩。天地像一个灯罩，太阳就像那一盏明灯，用光芒把天地撕开一道裂缝。太阳反射出无数道光芒，我的双眼也被太阳照得睁不了，看不清它那神秘的面目……此时，狮子岭已洒满了阳光。整个山岭好像披上了一件彩衣。我回头望去，发现山上山下都是人，黑压压的看不到边际，人声鼎沸，好不热闹!

再见了,萤火虫五年级作文 篇5

小时候，村里一天到晚都会聚集很多萤火虫，在昏暗的路灯下一闪一闪的，好似天上闪耀的星星，又好似一双双眼睛，眨啊眨个不停。我非常细喜欢萤火虫，连饭都不想吃了，常常丢掉饭碗就跑出去，或是边吃边看。只见一只只萤火虫散发着微光，到处乱飞，给人一种漫天“飞灯乱坠”的感觉。我看呆了，手中的碗手中的碗不由的滑了出去，直到“嘭”的一声，碗落地了，我才从那如梦如幻的世界里回过神来。就连大人们也会好奇的跟来看，不时发出几句由衷的称赞。

傍晚是我最期待的时刻。和小伙伴们一起捉萤火虫也是我一天中最大的愿望。捉几只萤火虫，装在玻璃瓶里，到了晚上那瓶子就是一盏美丽的萤火虫灯了。不过，说起捉萤火虫的过程，那可不是一件容易的事儿。它狡猾的很，一会儿高一会儿低，一会儿左一会儿右，好不容易将它握到手里。可这时的萤火虫并不着急从我们手里逃走，也不发光，静静躺在你的手心，直到你以为它被闷死了，正打算捧在眼前好好瞧瞧，还没来得及反应，萤火虫就飞走了，它得意洋洋地扭扭屁股转两圈，在空中留下了两道弯弯曲曲的光线扬长而去，只留下了气急败坏的`我。更可气的是，村里的萤火虫好像都心有灵犀是的，整个萤火虫部队沿着村里那条最漆黑的小路，悄悄“溜”走了。我们这些孩子也就白捉了一场。

我很不解也很好奇。时常问妈妈：萤火虫这是要飞去哪里呢?妈妈说：“它们要飞去到一个遥远而又美丽的地方。”于是，我闭上眼睛尽情的想象那是一个怎样美丽的地方。恍然间，我似乎看到了：那里的昆虫像人类一般，居住在鲜花里，像人一样，进行贸易，也上课，也干活……我又问妈妈：“那萤火虫白天去哪了?”“这个问题你长大以后学了知识就会明白了。”妈妈笑着摸摸我的头，转身走了。可是，长大对于那时候的我来说是多么遥不可及的事情呀!

萤火虫_小学生五年级作文 篇6

看好(完)书后，我静静地躺在(到)床上，“吧嗒”一声，我把灯灭了。忽然，我看见天花板上有一道(点)绿光一闪一闪的。我用发抖的双手把被子盖在身上，(只)露出两只眼睛，看(盯)着那到可怕的、吓人的绿光。汗水从我的额头上淋(滑落)到了枕头上，人(身体)也开始不停地发抖。我心里念叨着：会不会有鬼，那会是什么鬼呢?我越想越害怕，心快跳到喉咙口了!(终于，我再也忍不住了，)我一下子跳了起来，以百米冲刺的速度跑到爸爸妈妈的房间，对着正熟睡的老爸大喊：“爸，我房间有……有鬼……一闪一闪的!”老爸醒过来，张口就对我说：“胡说八道!世界上哪有什么鬼，别瞎扯，回房间睡觉去。”“真的，我不骗您，您……您快去看看吧!”于是(老爸拗不过我)，老爸起床去帮我“捉鬼”。

来到(我的)房间，果然看到那绿光还在闪动。老爸也纳闷了，连忙打开电灯，搬了只椅子，上去看个明白。不一会儿(刚看了一眼)，老爸(就)笑着对我说：“没事，只是一只萤火虫!我说嘛，哪有什么鬼呀!”

观萤火虫三年级作文 篇7

长征，一段不可磨灭的光辉历史。跨越了十四个省，30多条河流20座大山，官兵日行50公里以上，更何况平均每三百米就有一个人牺牲。但是，这样的艰难险况，在红军坚强的意志力面前，最终还是成功了。长征成功的背后，是无数名士兵的牺牲、奉献。并还传递了一种坚持不懈、舍己为人的精神品质。

我已经步入了六年级，小学六年的学习生涯即将结束，我们将迎来人生中的第一个比较重要的转折点——小升初。六年级，学习任务更重，六年级上半年就要学习六年级上册和六年级下册两个单元。而且还要面临各个学校的考试。

在六年级的学习中，觉得困难，想到放弃也是很正常的事情。但这时候，如果放弃，迎来的就是一个可能没有达到预期的初中。如果放弃，那么就是失败。想想我们的未来，只要挺过来，将来可能会成功，可能会达成很多成就，但如果放弃，将来面对的只有失败。

看了《开学第一课》，触动很大，我很佩服，我也不能只看，还要落实在行动中。

观萤火虫三年级作文 篇8

执教：育才小学 唱游 龚辉

【教学目标】

1、在情景式的教学环境中，能正确地演奏打击乐器为乐曲伴奏；能自然、有感情的用肢体语言表现音乐，体验三拍子音乐带来的美感。

2、通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲《萤火虫》，指导学生用天真、纯朴的情感来演唱歌曲，让学生感受到歌曲给他们带来的愉快心情。

3、能自信地、有表情地进行交流和综合表演，形成良好的学习习惯以及团队意识，激发学习音乐的兴趣。【教学重点难点】

1、在三拍子音乐的伴奏下，能用打击乐器和肢体动作表现出强和弱。

2、唱好八分音符。

3、指导学生能用轻切、自然的声音演唱。【教具准备】 打击乐器、多媒体 【教学内容】

1、感受、体验三四拍音乐；

2、学唱歌曲《萤火虫》；

3、综合表演； 【教学过程】

（一）听音乐进教室，随三拍子音乐飞进教室

师:与小伙伴一起舞蹈，和老师一起跳一跳。摆出你们最漂亮的造型。

（二）快乐音乐园

1、师：今天老师要和小朋友一起去快乐音乐园，我们来到了孔雀园，请你听一听听到了那根羽毛上的音？

2、猜谜语

师：夏夜里，谁提来，一盏一盏小灯笼；小灯笼，象星星，一闪一闪亮晶晶；不是灯也不是星，是什么呢？

3、揭示课题，出示歌词，学生朗读歌词。

4、节奏乐园

（1）师：萤火虫把我们先带到了节奏乐园，你能听出这首乐曲是几拍子的吗？老师想请大家帮助我一起听，好吗？（媒体出示）

（2）师：你能根据这种拍子的强弱规律用动作来表示吗？

（3）师：你能用打击乐器随着音乐演奏吗？（媒体出示）现在就请各组一个小朋友拿好打击乐器，其他学生模仿该乐器一起拍一拍，敲一敲。（4）学生小组进行练习。

（5）师：小朋友都练习得很认真，现在请每一组先来演示一遍。

5、舞蹈乐园

（1）学生听音乐用动作表现出自己喜欢的萤火虫。

师：申能模仿飞舞的萤火虫，请小朋友做一做，看谁做的最好看。（2）与老师一起共舞

师:现在让我们听着音乐和你喜欢的萤火虫一起舞蹈吧。（3）师：音乐给你带来了怎样的感觉？ 师；老师从你们刚才的舞姿中已经感受到了。

6、歌唱乐园

（1）师：萤火虫给我们带来了优美的旋律，让我们一起唱起来吧。（2）师弹奏旋律，学生用lu哼唱旋律。

（3）使用连和断唱第一和第二小节，请学生说出不同的感受。（3）师弹旋律，轻声和身边的小朋友一起对唱歌曲旋律。（4）师：你觉得你有哪些地方不会唱吗？ 学生回答，教师指导演唱

（5）师；让我们完整演唱一遍旋律。（6）填上歌词，发现错误及时纠正。（7）完整演唱歌曲。（8）用舞蹈表现歌曲。（9）用打击乐表现歌曲。

7、表演乐园

师：让我们和你喜欢的萤火虫一起唱唱跳跳吧。第一遍齐唱，第二遍学生小组唱加上打击乐，第三遍舞蹈表现，第四遍边唱边跳。

（三）总结

1、师：今天在萤火虫的引领下我们参加了很多音乐活动。你知道吗？小小的萤火虫生命非常短暂，但在短暂的生命里还无私奉献自己的一点点光，我们更应该向它学什么呢？

小学五年级音乐萤火虫说课演讲稿 篇9

一 、说教材

1、教材分析：本曲优美抒情，富于歌唱性，表现力丰富。歌曲前部分旋律平稳，“X X X X XX | X X X – | ”的节奏贯穿，营造出一种宁静的富有诗意的夜景氛围。歌曲后半部分采用弱起格式，大跳音程，使音乐更具有感染力，揭示了不管能力大小，只要勇于付出，世界将更加美好的真谛。

2、教学目的：

（1）通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲《萤火虫》，指导学生用天真、纯朴的情感、优美抒情的声音来演唱歌曲，让学生感受到歌曲给他们带来的愉快心情。

（2）在情景式的教学环境中，能自然、有感情的语言表现音乐，体验音乐带来的美感。

（3）发展学生的音乐表现能力和创造能力。

3、教学重点及难点。

重点：体会歌曲意境，尽情表现歌曲。

难点：歌曲前半部分气息的连贯，后半部分气息的支持，不要叫喊。

二、说教学方法

托 尔斯泰指出：＂成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。＂教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识在获得知 识。因此，在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的`兴趣；二，是要创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。在教学过程中 我综合运用谈话法，示范法，情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性 和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。

三、说教学过程

一 导入。闭上眼睛欣赏钢琴曲《萤火虫之舞》让学生感受这段优美的钢琴曲把我们带入了怎样的一幅情景？听到什么声音了吗? （静谧的夜晚）谈谈你对萤火虫了解多少？

1欣赏《萤火虫》边听边思考根据节奏和歌词，可以把歌曲分为几个乐段？分别描写了什么？

2 A段学唱

（1）有节奏的读歌词 描写了什么？（萤火虫在夏夜里飞来飞去，给别人送去光明，自愿的奉献、甘心的付出。）

（2）接唱歌谱 （3）轻唱歌词

二引出萤火虫的精神燃烧自己，给别人送去光明，它的奉献是一种发自内心的自觉行为。这种自愿的奉献、甘心的付出就更显得可贵。就对人们的奉献这点而言，小小的萤火虫并不逊色于日、月。它的奉献精神值得我们学习。

3. B段

(1)观察出现哪些小知识 节奏

4．用WU试唱歌谱画旋律线

5．加上歌词

6.完整演唱歌曲

7.总结从萤火虫身上你学到了哪些？

也许你现在很渺小，但是，请相信终有一天你会让世界感受到你真正的价值。我们要懂得坚持，坚持自己的信念，每个人都能发出属于自己的光芒，每个人都应该像萤火虫一样懂得奉献！

8.改变演唱形式

三拓展

1．改变速度和节奏 改变歌曲情绪

（优美、抒情、柔和的，温馨的）

视唱三四拍 说说情绪变化

2．观看《燃烧的萤火虫》

（感受古往今来，有多少人曾为中华的振兴，为华夏的崛起、腾飞，无声无息地奉献着自己的一切。在一次次的大地震面前我们是如此渺小，可是当我们汇集在一起，汇聚出了大大的光，照亮了灾区的每个角落，集合了大大的爱，点燃了孩子们的希望，灾区同胞的寄托。）

3．总结：人的一生不一定要做一只扎眼的蝴蝶，做一只小小的、不起眼的萤火虫，用自己短暂的一生发出生命的光芒，也是无憾的。也许一只小小的萤火虫不能照亮整条道路，但只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！让我们的光更强，让我们的爱更温暖！

本节课通过视觉，听觉等让学生了解萤火虫的生活方式，生命的短暂。并且通过萤火虫的奉献精神延伸感受总结它的奉献精神值得我们学习。通过对节奏及时值等的把握再次感受点明萤火虫的可贵精神。它发出的光亮虽然微小，但这点光明仍然能够冲破黑暗的束缚，光芒不在大小，就突破黑暗、带来光明这一点而言，它们都是平等的。所以萤火虫虽然微小，但绝不渺小，平凡中同样见出伟大。正如世间万物，有崇高的伟大，也有平凡的伟大。

听 是感知和理解音乐的前提条件，为减少学生学歌的困难，我把听觉体验贯穿于音乐教学的全过程。感受也尤其重要，所以在教学中我通过多次示范让学生感受不同的 强弱以及速度和节拍带给歌曲的意境。在拓展部分，用不同的速度表达唱一唱，在变化多端的音乐变奏下，让学生感受到音乐本身的艺术美。在优美的歌声中让学生总结萤火虫的优秀的品质。从这里接开始启发了学生的助人为乐的，思想品德，总结：人的一生不一定要做一只扎眼的蝴蝶，做一只小小的、不起眼的萤火虫，用自己短暂的一生发出生命的光芒，也是无憾的。也许一只小小的萤火虫不能照亮整条道路，但只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！让我们的光更强，让我们的爱更温暖！

观日出-五年级作文 篇10

七月份，正值暑季。偶尔吹过阵风，也是热风。不知道泡在手机里的老爸看见了什么，突然喊到：“咱们去泰山看日出吧。”很快，这个提议便被爱旅游的老妈同意了。

我们选了一个低温的日子去了泰山。一走到泰山脚下，我便被泰山的高折服了。高耸入云的泰山，就像是一个顶天立地的巨人。

我仰头看着泰山，看得脖子都酸了。下午，我们开始往上爬。一开始，进山的路很好走，旁边还有一条唱着歌的水流陪伴着我们。可到了后来，进山的路变成了上山的路，唱歌的水流也不见了，取而代之的是越来越高的峭壁与黑暗恐怖的深渊。

我走着走着，看了一下旁边的深渊，立马吓了一跳，躲到一边去，甚至有了下山的想法。可转念一想，泰山的日出十分壮观，既然来了，就要不枉此行。想完，我便轻松地迈上了好几级台阶。

走啊走啊，我仿佛看到了云缠雾绕的山顶在我面前向我招手。我越走越轻松。看着沿途中不断减少的人们，我更加坚定了登顶的决心。尽管偶尔经过几个比较险峻的地势，但我仍然鼓起勇气走了过去。

天就快黑了，我们终于登上了山顶。这是多么令人欣喜啊！不过，因为又困又累，我们一家人一进旅馆的房间里，就倒头大睡。

四年级写景作文：观日落 篇11

为了看日落，吃过晚饭我就去了江堤，顺便去散散步，锻炼的人也很多 。

刚爬上江堤，太阳已经西斜。它收敛起刺眼的光芒，像个害羞的小姑娘，露出红红的脸蛋。就在它的周围留下一圈柔和的光芒。那万里无云的天空本来是淡蓝色的，就像平静的湖水，现在也慢慢地加重了颜色，越来越浓，越来越蓝，就像小画家们在用蓝色的画笔在层层加深。它周围的天空却呈现出紫里透红的颜色。在夕阳的照耀下，江水射出闪闪的金光，显得十分壮观。 过了一会儿，太阳涨红了圆溜溜的脸蛋儿，像个火红的皮球，向江面，向大地，向树林喷射出红艳艳的光芒。它周围的晚霞不断地扩大范围，不断地更换着锦衣，艳红的，大红的，橘红的，粉色的.，紫色的……五光十色，美丽极了!