萤火虫随笔

萤火虫随笔（共8篇）

萤火虫随笔 篇1

音乐《萤火虫》教学随笔

听到伊能静的《萤火虫》，就被那细声细语所吸引，于是我决定将这首歌推荐给六年级的孩子们。

一上课，我就在黑板上写下........的萤火虫。“请同学用一个词来形容一下萤火虫。”于是，孩子们脱口而出可爱、调皮、默默无闻、无私奉献又问看到萤火虫，你第一个会想到什么。我静静地听着孩子们说着自己心中的萤火虫。在他们用语言描述了萤火虫后我按下了播放按钮，于是那悠扬的旋律深深地吸引着孩子们。

“你对这首歌曲感觉如何 ?是什么打动了你?”

有的说是优美动听的旋律，有的说是歌手的恬静一些美好的回忆在他们的心中蔓延。

“这样的歌曲适合在什么时候、什么情况下聆听呢 ?”

有的说在受到挫折的时候听，给自己鼓励;有的说要在夜晚一个人静静的听，享受独处的安逸。

歌声一直伴随着我们的交流，我很是惊讶孩子们的感受。当我还没提议学唱这首歌时，已经有同学举手要求我演唱，这得到了同学们的一致响应。在学唱的过程中，我感受从未有过的感动，孩子们那专注的`眼神、会心的微笑，都是那么纯真。

我想，虽然《萤火虫》不是选自教材，而且是流行歌曲，但孩子们喜欢它。教材是用来辅助孩子感受各种音乐风格并从中获得音乐美的领悟的。那么，选用适当的流行歌曲又何妨 !

这篇叙事描述了这位教师把偶然间听到的一首歌曲介绍给学生的教学过程，从文中可以看到孩子们对美的音乐的渴求，主动地学、认真地学深深打动了这位老师，这跟我们现今大多数学生喜欢音乐却不喜欢上音乐课的现状形成了巨大的反差。这节课后，教师也从中领悟到了音乐教育的意义所在孩子们需要美，音乐课应该给他们提供一个空间，让他们踏上寻找美，感受美的道路。

教学需要智慧，需要灵感，教师在日常生活中要学会积累智慧的素材，捕捉灵感的瞬间。当这些灵感、智慧给课堂带来意外的收获时，则更应把它看作珍贵的财富，将其以文本的形式收藏起来，当无形的智慧转换成有形的教育叙事本时，你也就获得了自身成长的一大飞跃。

萤火虫教案 篇2

一、教学目标

1、知识技能：指导学生用天真、纯朴的情感来演唱歌曲，让学生感受到歌曲给他们带来的愉快心情。

2、方法过程：通过唱唱、跳跳、敲敲、画画等方法让学生，让学生感受音乐带来的魅力。

3、审美态度与价值观：通过学习《萤火虫》歌曲，让学生感受音乐的美感，激发学习音乐的兴趣，并指导学习萤火虫无私奉献的精神。

二、教学重点、难点

1、指导学生能用轻切、自然的声音演唱，并用优美的肢体语言表现歌曲的情绪。

2、能正确表现出八分休止符的效果。

三、教具准备

钢琴、打击乐器、多媒体、星星、萤火虫等的贴纸。

四、课时安排：第一课时

五、教学内容

1、学唱歌曲《萤火虫》；

2、综合表演；

3、拓展； 教学过程：

1、导入：

师：让我们学着小蝴蝶飞进教室吧！师生一起做蝴蝶飞的律动进教室。

师：今天老师带来一个谜语，请小朋友猜一猜。

夏夜里，谁提来，一盏一盏小灯笼？ 小灯笼，象星星，一闪一闪亮晶晶。

师出示谜面，学生猜并回答。

师：哦，原来那是小小的萤火虫啊！我们小朋友真聪明！

师：那你们有没有看见过萤火虫呢？在什么时候看见的？萤火虫又是怎么飞舞的？ 生回答。

师：那么请你来做做萤火虫优美的（活泼的……）飞舞的动作，好吗？ 学生做动作。

师：你们做得都很棒，让我们跟着音乐来飞舞一下吧！教师放伊能静的《萤火虫》，学生做动作。

2、认知：

师：今天老师带来一首歌曲，请你听听这首曲子是几拍子的？强弱规律怎么样？ 师范唱，学生安静的聆听并回答是三拍子。

师：请你们小组讨论一下，用动作来把三拍子的强弱表现出来。生小组讨论并用各种动作或乐器表现。

师：你们的拍子打得真好！这就是我们今天要来学习的歌曲《萤火虫》。师：老师请你们看看歌曲的节奏。师出示萤火虫节奏谱，学生进行练习。师：你们拍得真棒！

师：让我们把歌词加上去再试试。师生共同把歌词配上节奏谱朗读。你能不能用lu来跟着老师哼哼这首歌？

师弹琴，学生用lu哼唱.第二遍哼唱的时候可以加上身体和三拍子的律动。

师：接下去让我们听听录音机里的小朋友是怎么样来演唱这首歌的，听的时候你可以跟着音乐做做动作。教师放音乐，学生再次聆听。师：让我们也来唱一唱。

3、深入：

师：请你们把三拍子的强弱弱来唱出来。师生一起跟着音乐唱，可以加上动作。

师：小小萤火虫虽然飞起来很优美，但偶尔也是很调皮的！你们能从老师歌声中听出来萤火虫跳来跳去活泼的样子吗？

师再次范唱《萤火虫》，学生能从断音和连音中听出来。师：你能学学萤火虫跳跃和飞舞的样子。师放音乐，学生飞舞。师：你能和我一样唱唱吗？

师弹琴，学生唱，可用男女声对唱、方式进行练习，学生参与评价。

4、创编：

师：接下去，让我们用自己的歌声、舞蹈等来把这首《萤火虫》表现的更加完美！哪些同学愿意来做做小歌手？小小器乐手？小小舞蹈家？小小画家？

教师放音乐，学生跟着音乐按照不同的分工进行不同的表演。

师：你们唱得真好，老师也想参加你们的表演，欢迎吗？接下去，让我们以小组为单位，创编一个美丽的夜景！

教师放音乐，学生以小组为单位，可以做星星眨眼、云飘飘、花点头、树摇摇、宝宝睡觉、萤火虫飞舞等等的动作，师生共同表演。

5、拓展：

师：你们表演得真棒，其实，关于萤火虫的歌曲有很多，哪个小朋友可以来唱唱看？ 抽一个学生演唱其他的萤火虫的歌曲。师：她唱得真棒！

师：老师会唱这首歌，让我们一起来唱唱，好吗？ 教师播放《萤火虫》课件，请学生跟着音乐来表演。

师：刚刚我们知道了，萤火虫是在夏夜里飞舞的，那你知不知道萤火虫为什么会发光呢？……这个问题就留给小朋友回家去做，你可以问问爸爸妈妈，哥哥姐姐，也可以通过我们的网络去寻找答案，好吗？

6、小结：

萤火虫 篇3

在乡下里发生的一件趣事，至今仍然令我难忘。

那天中午，正值暑假，天气非常炎热，我只穿着一件短袖和一条短裤，拿起水杯和扑虫子的小网就兴冲冲地要去捉一只莹火虫。因为我想观察一下萤火虫的样子。在葱郁的山野里，我细心地找啊，找啊，别说是萤火虫了，就连一只昆虫竟然也都没有找到。在我惊讶不已的时候，我突然想到我忽视了一个重点，就是大热天的中午根本不可能有昆虫出现，这当然包括萤火虫了。于是，我只好回村子姥姥的家去，等到傍晚再出门。在村外的小树林里，我心里一直在想着如何才能捉到萤火虫，连西边美丽的晚霞都无心欣赏了。我认真地寻找着，一不小心竟被杂草绊倒了。当我爬起来时，我却惊喜地发现在前面的几棵树之间，有一只萤火虫在盘旋着。我喜出望外，伸出网就跑过去抓，却没有注意到前面的树桩，一脚踢了过去，顿时痛得我大喊一声，连那只萤火虫也被我吓得匆匆忙忙地飞进了茂盛的草丛里藏起来了。可是，我并没有放弃，仍然去寻找萤火虫的影子。突然，我发现在一处草丛里有一只不显眼的“小虫子”，我以为是只没有发出萤光的萤火虫，就感到开心极了。我吸取了上次的教训，放下网，慢慢地接近它，然后双手一拢，就不由自主地高呼：“YE!我终于捉……”我的话还没有说完，我就发现我拢住的是一只瓢虫，还闻到了一阵臭味。吸取这两次的经验教训，我静静地躲藏在一棵树的后面等待。此时，那只飞入草丛的萤火虫也许见没有人了，就悄悄地飞了出来。我屏住呼吸，悄悄地跟上去，然后以迅雷不及掩耳之势，一把将它网住。“啊，我终于捉到了!”我高兴极了，“功夫不负有心人啊!”我低下头，细细地欣赏着这只可爱的萤火虫。不知过了多久，我抬起头来，却被眼前的一幕惊呆了：在草丛上面，一堆萤火虫如天上的星星般闪烁不停。

多美的夜晚!坚定而不固执，往往就能到达美好的境界。

萤火虫作文 篇4

对，如果我是一只“萤火虫”，我要给那些没有灯光的每户人家“照出光芒”。这样，他们就不会在黑暗中度过、更不会因为没电而发愁了。

每天，当夜色来临，如果那没有灯光，那些小朋友们怎么写作业?怎么能让他们在那份恐惧的心灵得到一份安慰?当然，我也知道。仅靠我这点了这微薄灯光与安慰是没办法让他们在这次地震中走出这份恐惧，他们需要的是更多好心人的帮助。如果我是一只“萤火虫”，我要把我的朋友全都叫出来。让我们所有的亮光聚集在一起，做成一盏明亮的“小灯”。

别看我个儿小，只要“我们”团结起来。其实还能做一些大事儿呢!比如：我可以在黑暗的夜晚成为人们的“手电筒”，还有在“我们”的体内有一种磷化物-发光质。经发光酵素作用，会引起一连串化学反应。我们的用处可多着呢，在此我就不一一说明。

萤火虫作文 篇5

空中，一只小小的萤火虫疲惫不堪地飞啊飞，它得在凌晨三点以前飞到家里。想到这里，它加快了速度，突然，它听见了一个声音：“啊，流星，我看见流星啦!流星啊流星，你能让我的腿好起来吗?”萤火虫听了，它忧愁了，在心里想：我可是一只萤火虫啊!可是小女孩她……于是，萤火虫在心允诺：小女孩，你放心，我会帮助你实现这个愿望!

啊，流星啊流星，你在哪里?萤火虫整理一下自己，往太空飞了过去。它看见太空里有好多星星，可是没有流星。“喂，你来干什么?”一颗星星望着它发呆。“哦，你知道流星在哪里吗?”萤火虫满怀着希望。“流星是要按照安排的，它们不能随意出去。”萤火虫的希望破灭了，它流下了伤心的泪水。“你怎么啦?”星星焦急地问。于是，萤火虫把小女孩的故事告诉了它。星星也被感动了，它对它说：“我告诉你吧，往南飞啊飞，有一个美丽的山涧，那里住着彩虹仙子，她的花园里有很多的花。其中有一种金色的，你只要摘到了她，就能医治好小女孩的病!可是要想得到它，就要经过很多的磨难”星星有些迟疑了：“你受得了吗?”“受得了!”萤火虫坚定地回答。说完，它不顾一切地飞向南边。

整整飞了365天，终于到了。哇塞!好美丽的山涧啊!它看见了彩虹仙子，于是，它飞了过去：“彩虹阿姨，请您采一朵金色的花朵送给我，好吗?”“休想!”彩虹仙子发起脾气来：“你以为那么容易就能得到吗?如果你真的想得到，现在就去那个冰窖!”说完，彩虹仙子用手一指，一瞬间，萤火虫飞到了冰窖里。在冰窖里，它饱受着饥寒交迫的折磨，翅膀也受伤了，可是它依然坚定地想：为了小女孩……为了小女孩。七七四十九天过去了，大门敞开了，彩虹仙子出现在它的面前。“小萤火虫，你不怕困难，是真正的勇者，不过，你要把你的小灯笼送给我，我才给你花朵。”小萤火虫迟疑了，没有灯笼，它怎么走夜路啊!可是为了小女孩，它把自己的灯笼送给了别人，拿着花走了。

萤火虫一路上跨过千山万水，历经了九九八十一难，终于回到了小女孩家。当它满怀希望地飞进去，看见的却是小女孩的遗体。原来，小女孩得的是骨癌。小萤火虫哭了，在哭声中，它倒下了，精疲力尽地死去了。

萤火虫作文 篇6

阳光叫醒了公鸡，公鸡揉了揉迷迷糊糊的双眼，扯开他洪亮的嗓子，“噢噢噢~~~”提醒勤劳的人们：美好的一天到来了，抓紧时间去做有意义的事啊!人们纷纷起床，告别了睡意，专心地去工作、去学习!阳光见她的子民这么勤劳，十分欣慰地笑了……

中午，阳光更强烈地发光，告诉那些在叙旧的奶奶们――儿女们要回来了，别忘了准备丰盛的午餐!那些老奶奶们立即忙活起来，洗菜地洗菜、择菜地择菜、炒菜地炒菜，家家户户都飘着一股食物的香味，太阳见了，高兴地笑了……

傍晚，太阳要走了，她十分舍不得大家，心里很难过，但是作为守护爱的使者，她强装没事地向我们告别，还轻松地说：“别伤心，明天，还有更美好的一天在等着我们呢~!”她背过脸去，狠狠地摸了一把眼泪，便不再回头，越来越多的人来向她告别，她的眼泪终于忍不住了，“哗哗”流了下来。浇醒了小花小草小树，她们念念不舍地请太阳留下来，太阳含泪笑笑：“没办法，明天我们会再见的，我会通知月亮和萤火虫，让她们把光明献给大地!”

太阳回家了，接替她工作的是月亮和萤火虫。

月亮是个文静的小女孩，她一直默默不语，把安眠的柔光送向世界，让大家安心地休息。萤火虫呢，虽然生命很短，但是她们也愿意吧自己的心血奉献给大地，她们绕着小花小草小树飞呀飞呀，为她们唱歌、伴舞，小花小草小树高兴地说：“谢谢你们，萤火虫阿姨!”萤火虫们笑了笑：“呵呵，没事!多年的等待，只为这一刻来临。没关系~”

清晨，太阳又出来了……

萤火虫作文 篇7

傍晚，我和好朋友来到灵谷寺门口集中。人全到齐后，老师发材料让我们制作小夜灯，做完小夜灯时，太阳完全躲进山背后，天空只剩下火红的云彩。

我们提着小夜灯，跟着老师上紫金山寻找萤火虫。过了半山腰，天完全黑了，天空上有许多一闪一闪的星星。老师转过身来对我们说：“孩子们，把小夜灯收起来，我们来找萤火虫吧！”当我们把小夜灯收起来后，真的看到了许多萤火虫。萤火虫像天空中的星星，飞舞在树林中。

这是我第一次看到又美丽又神奇的萤火虫，又开心又激动。萤火虫外形像蜜蜂，尾巴透着光，一闪一闪的，一只只飞在树丛中、草地里，像提着小灯笼的精灵，随风飘动。

萤火虫水洞游记 篇8

山东萤火虫水洞游记

心中若有桃花源, 何处不是水云间? 成佛无须菩提叶, 梧桐树下亦参禅。明月清风谁与共，高山流水少知音。——题记

水上荷花堤上柳，半城山色半城湖。听，是落花的声音，轻轻地轻轻地飘落于心湖，微微荡漾，那芬芳蔓延至整个心房。

是谁，心如止水，静若处子，在尘世的幽谷里独自芬芳？是谁，安之若素，玲珑一笑，在四季轮回的歌里不争不吵念不留声？

我爱你，不是心血来潮，而是很多年的仰望。你的安静让浮躁的我望尘莫及，我总想，我和你要怎样的邂逅才不至于仓促，让时光慢一些，再慢一些，让我看清你的容颜，拿一辈子的时光去思恋。微风轻拂，几片枝叶舒展，像是凌空的鸟儿，又像是刚睡醒的美人，我不忍打扰你，只想这样静静的看你，默默的。我爱你却不走近你，亦不会独自拥有你，静静守候就好。

“婀娜花姿碧叶长,风来难隐谷中香。不因纫取堪为佩,纵使无人亦自香。”说得多好。即使很多人把你夸赞，你依然不浮不躁，在寂寞的山谷，在无人的小径，优雅绽放。

即使翠红消减，即使花已随风，即使岁月改变了你的容颜，不要害怕，你的玲珑你的精致早已深深烙在了我的心中。我本凡俗之人，但这爱却是高尚的，不是爱你镜花水月易逝的容颜，而是你闲适安静与世无争的态度。

落花水香茅舍晚，空谷对幽兰。静到极致是空，空到极致是无，无到有时又转无，这种安静到无的人生态度仿若那花香，著意闻时不肯香，香在无心处。

我把锐气收敛，把烦愁阻断，以一颗赤子之心在红尘蹁跹。