一年级家长会发言稿:怎样培养孩子良好的学习习惯(精选10篇)
一年级家长会发言稿:怎样培养孩子良好的学习习惯 篇1
尊敬的各位家长:
感谢您长期以来对学小各项工作的支持,今天大家在百忙之中参加我们的家长会,可就表明大家对教育子女的重视,对我们学校工作的支持,首先我代表一年级的老师向各位家长表示热烈的欢迎和衷心的感谢!
家庭是人生的第一课堂,是孩子成才的摇篮。父母是孩子最重要的老师。父母的第一责任是教育孩子。从孩子背上书包,兴高采烈地走进学校的第一天起,就意味着告别了无忧无虑的游戏为主要活动方式的幼儿时代,开始正式跨入以学习为主要任务的学生时代。这个时期既是孩子学习的知识含量大幅度增长、开启智慧之门的黄金时期,良好学习习惯的最佳时期。教育是一门科学,又是一门艺术,需要不断学习,寻找规律,掌握方法,才能达到理想的效果。这时期的孩子又怎样的特点,我们该怎样帮助孩子养成良好的学习习惯呢。
首先,讲一讲一年级学生的年龄特点。我们从这一年龄阶段的生理发展状况分析,一年级学生有两个特点:
1、一年级孩子新陈代谢旺盛,活动量加大,呼吸频率较快,对氧气和营养需要比较多。根据这一特点,家长一要注意孩子的营养,特别是早餐一定要吃好,积极参加劳动,作好广播体操,上好体育课,整理书包,洗手帕等。
2、一年级孩子骨骼比较软,肌肉比较嫩。根据这一特点,家长要注意二点:一要注意孩子走路、看书、写字的姿势要正确。二要注意孩子的运动量不要过大。
第二,一年级学生的心理特点。我们从这一年龄阶段的心理发展情况分析,一年级学生有2个特点:
1、好奇多问,对一切新事物都感到兴趣。好奇心是求知欲望的具体表现。作为家长,要爱护孩子的好奇心,耐心解答孩子提出的问题,不能解答的也要对孩子说:“下次告诉你吧!”不能讨厌孩子多烦,朝孩子发脾气,损害孩子的求知积极性。对一年级孩子讲故事,最好讲一点动物故事、童话故事、寓言故事,把思想教育安排在故事之中。家长还要和孩子多交谈(每天不少于二十分钟),增加孩子说话机会,丰富词汇(低年级是增加词汇的最佳时期),发展思维。
2、活动、行为缺乏目的性。比如:叫他复习功课,他可能津津有味地看书本后面的插图;一听到其它声响,注意力就被吸引过去了。家长要经常提醒和督促孩子观察什么、注意什么、思考什么;先做什么、再做什么、最后做什么。要使孩子逐渐懂得做任何事情都不能三心二意,也不能一心两用。玩的时候,就痛痛快快地玩;学习时,要认认真真地学。还要给孩子订一个作息时间表,几点钟起床,起床后干什么,几点钟上学,几点钟看书听广播,几点钟睡觉,让你的孩子活动、行为有一定的目的性。
当我们了解到孩子的一些特点时,作为一年级家长应该做些什么?真心地希望以下几个小故事能让大家有所感悟。
从坐立不安到聚精会神
有这样一个妈妈,有一天看儿子在家里写作业时,一个小时的时间活动了至少10次,一会儿看看冰箱里有没有吃的,一会儿去个厕所,一会儿看看电视里是不是在演什么好节目。这个妈妈没有训斥孩子,她只是平静地与孩子谈了谈:“儿子,一个小时来回动个十来次,是不是很频繁呀!依我的观察,你一小时动个六七次也就差不多了。”儿子注意到了这一点儿,他尽量减少自己的活动,一个小时只活动了5次。妈妈十分高兴:“儿子有进步,一下子能减少一半,可妈妈觉得你还有潜力。”在妈妈的鼓励下,儿子又有了新的进步。到后来,不用妈妈监督,儿子在做功课时也能聚精会神了……多给孩子以鼓励
鼓励是教育孩子最好的方式。家长要紧紧把握孩子的逆反心理,不要对孩子施加压力,也不要强求孩子。也许就是一声简单鼓励的话,也许就是一个随意的拥抱或拍拍肩膀,孩子就会朝着家长期望的方向做百倍的努力。
一年级新生家长,要重点帮助孩子做好三件事:
1、养成一个好习惯(学习习惯、行为习惯、生活习惯)。重点帮助孩子养成“提前预习、及时复习、主动识字、经常阅读、口语交际、善于提问、规范书写”等七个学习习惯。
2、结识一个好伙伴。俗话说“跟好伴,学好样”,结识一个品德优良、学习认真的好伙伴,会让孩子终身受益。
3、创设一个好环境。家庭学习环境对孩子影响很大。孩子在家学习、做作业时,家长最好不在家里搓麻将,尽量少看电视,音量要低一点,说话、行为都要为孩子作出榜样,身教重于言教。家长言行不一或对人严、对己宽,都会影响自己在孩子幼小心灵中的地位。
2、其次您要做好孩子在家的作息时间。
(1)您要控制好孩子写作业的时间,最好规定一个时间段。希望家长回到家一定尽到监督孩子家庭作业的责任,让孩子把家庭作业也写整洁、规范,写作业时一定不能边写边玩。你每天能看一看他的作业,听一听孩子读词语、儿歌、课文,对孩子早日养成及时写作业的习惯、提高学习兴趣非常有好处,同时您还可以通过每天的家庭作业了解孩子当天的学习情况。曾经有些家长对我诉苦,为孩子不写作业而发愁,为孩子写作业马虎、磨蹭而发愁,其实,就是因为从一开始没在意,没让孩子养成好习惯,到后来再管就非常困难,家长到那时再后悔就晚了。“良好的开端是成功的一半”,希望家长从起跑线开始,让孩子早日养成终身受益的好习惯。
(2)你要控制好孩子休息的时间。昨天上课有些孩子发困。所以家长要让孩子早睡早起,最好能在晚上8点30分之前入睡。只有保证了足够的休息时间孩子才能在第二天的学习活动中保持旺盛的精力。另外,中午家长可以安排孩子午睡,以免孩子下午上课提不起精神。
第二方面是关于学习的准备
1、学习用品:
(1)每本书都要包上书皮,昨天检查了孩子们的书皮,家长们都做得很好,但少数家长没有将所有书都包上书皮,希望家长们下次能注意,包括我们即将发的练习册之类的作业,也请您给他包上书皮。
(2)文具的准备。文具盒,尽量准备一些简单实用的。文具盒里的文具不要过多,也不要过少,4-5支削好的铅笔(不要用自动铅笔)、一把塑料尺子、一块橡皮就可以了。铅笔上可以粘好孩子的姓名,以免丢失找不到。铅笔每天在家削好,不要让孩子带小刀到学校,同时要教育孩子不要用铅笔打闹,以免发生意外、。另外要提醒孩子每天上学前、放学前注意检查文具有没有带齐、遗失,昨天下午就有几位孩子忘带文具盒,丢了铅笔。
(3)每天晚上参照学校的课程表帮助孩子准备好第二天的课程用书,带好一切学习用品。刚开始的时候是家长帮助孩子完成,但到了一定的时间这些事情要有孩子自己来完成。
2、生活用品
每位学生上学都要带好纸巾、卫生纸,天热可以带一瓶水,水是最好的饮料不要用其他饮料代替水,一是影响孩子的身体健康,二是让孩子养成不好的习惯。在学校学习期间,不要让孩子把玩具、小刀和零食带到学校,昨天跟孩子说过以后,还看到有孩子带水果吃。也尽量让孩子不带零花钱,尽量不要在周围小店买东西吃,那样很不卫生。昨天放学看到有家长接了孩子后就在学校边炸了麻辣串之类的东西,这样不但不卫生,而且还会让孩子养成好吃的坏习惯。孩子如果实在饿,可以提前可以买一些牛奶之类的有营养的东西放在家里。
希望各位家长每天坚持陪孩子阅读、检查孩子的阅读。养成良好的阅读习惯。
5、写话训练
常年的一线教学,我发现习作训练起步越早越好。现在的一年级小学生也见多识广,虽然他们认识的汉字还不多,但这并不妨碍他们产生强烈的表达和写作的欲望;而且,一年级的孩子想象力特别丰富,敢想敢写,虽然有些字还只能用拼音代替,还称不上习惯意义上的“作文”,但却充满了童真童趣,别具韵味。如果能创造条件,让他们把自己的所见所闻、所思所想用笔试着写下来,无疑是一件有意义的事。低年级小学生初学写作,如同刚学走路的孩子,需要别人引导、扶持。我们现在拼音、汉字都未学习,那么怎么对孩子进行说话训练呢?通过昨天的课,我发现我班的孩子都很会说,那么家长一方面要引导孩子说,另一方面引导孩子说完整、具体的话,然后辅助他们把话记录下来。如果孩子会拼音,就让他们用拼音表达,家长帮助纠正就可以了。如果孩子不会拼音,可以让孩子说,家长记录。“万事开头难”,一开始家长会非常辛苦,但日积月累,循序渐进,长期坚持一定会收到好的效果。我们会把孩子们的精彩语句汇集起来,让他们感受成功的喜悦。但是需要注意的是,家长在训练孩子说话时切不可包办代替,一定要让孩子自己说,你们只起到引导作用。为了帮助家长更好的指导学生,我向大家推荐江苏教育出版社出版的《新补充读本》一书,大家可以参阅书上的方法去引导孩子。
6、作业
整个一年级的教学我们都需要得到家长的支持,我们每天布置的作业请家长一定要督促完成,我们的作业会很适中,不会太多,两门作业一般不超过一个小时,做的快的同学也许半个小时已足够,如果您的孩子完成作业需要两三个小时甚至更多,那说明他没有全神贯注,那我们就要及时联系交流情况。切不可将家长签字当作一种形式,它实际上是一种非常有效的方法,另外我们请家长不要很随意的就签字,我们需要的不是您签字的结果,而是您配合的过程。不仅要检查书面作业,口头作业也要认真检查,并写出意见。比如背书,可以签背得很流利等等。另外一定要对照孩子的作业记录本检查。写作业时要求孩子姿势正确、书写要工整,一笔一划不马虎,尽量一次写正确、不用橡皮檫。
三、给家长其他方面的一些建议
1、孩子的合群教育。有时小伙伴之间会发生一些不愉快的事,如碰撞伤了,孩子之间你打打我,我招招你,拿了自己喜欢的物品等等,家长决不能为一些小事斤斤计较,发现情况,及时与老师联系。
2、请不要在孩子面前随意议论学校和老师。
老师在孩子们心中是神圣的、万能的,请不要随意毁灭孩子们心中崇拜的偶像;学校是孩子们学知识、学做人的乐园,请不要在您的无意中让孩子对学校产生厌倦、恐惧等不良心理,最终受到损失的是您的孩子,而且这种损失永远无法弥补。老师毕竟不是完美的,老师跟老师之间也有不同的教育方法、教学方式,但是请您一定要信任老师,与老师加强沟通,有任何不满或不理解都可以通过心平气和的沟通来解决,请相信我们每一个教师都愿意做到让您满意。您千万不要在孩子面前随意议论,以免给孩子的心理投下永不消失的阴影。
3、关于和老师的沟通方面的问题,其实刚才前面俩点都说到了既然家长把孩子交给了我就说明家长对我的信任,所以不论孩子在学校发生了什么事情,您最先找到的人应该是我,我会尽我所能帮助您解决问题,如果我真的解决不了了我们在逐级向上反映。我想只有这样问题才能更快更好的解决。
5、打扫卫生问题
从明天开始,每天我都会安排几个孩子跟着老师后面打扫卫生,希望家长能支持,并能在家里适当训练。打扫卫生的孩子,每天早上要早一些到,晚上可能要迟几分钟,希望家长在接送孩子是注意时间。
6、推荐书目及学习辅助材料,博览群书为孩子提供大量的书籍。“书籍是我们最好的朋友和老师”。《十万个为什么》、《青少年百科全书》、《趣味数学(物理)(化学)》、《动物大全》、《植物世界》等。电视节目如《人与自然》、《科技博览》、《国家地理杂志》、《幸运五十二》等也可鼓励孩子观看。这样培养出来的孩子,知识面广,思维自然活跃,知识的迁移能力就比较强,学习起来自然轻松愉快。
7、书包,以后视情况可以改为一周查看1—3次。查看书包可以发现很多问题:
1、东西有没有多或少,多了是怎么来的?少了到那里去了?
2、书本是否干净、完整,课本上如果有乱写乱画现象,上课肯定在开小差;课本干净如新情况同样严重:也许他连书都没打开读过,书上该圈的、该划的、该点的、该做的笔记都有,才说明他上课认真听讲了。
3、通过查看作业本可以看到他作业的质量,掌握知识的情况和老师的评价。
八、多听多讲
1、鼓励孩子多看英语的电视节目或动画片,经常给他营造英语语言气氛;
2、初学英语时在目光所及范围内贴上与实物相对应的英语单词卡片;
3、定时播放英语教学磁带或英语歌曲;
4、如果父母会说英语就不要忘了用英语同他进行简单的问候和交流。
5、培养孩子看科教片的习惯,与孩子一起探讨科学话题。
6、将报刊杂志上与孩子有关的话题讲给孩子听,并进行一些有益的讨论。
九、行万里路只要有时间、有机会,做父母的一定要带上子女去“周游列国”。行千里路,使他视野更开阔,为人处事的能力和应变能力都能得到提高。因为见多识广,写起作文来也就比较得心应手。就像世界上没有一模一样的花朵一样,孩子也是各不相同的。我们对每一个孩子的教育更应注重针对性,我们希望通过家庭、幼儿园和学校的共同合作,能使我们的孩子们——这些祖国的花朵开放得更加鲜艳,散发出更加动人的芬芳。
一年级家长会发言稿:怎样培养孩子良好的学习习惯 篇2
一年级是小学阶段的初始年级, 这个阶段, 如果我们的教育教学方式不当, 将直接影响孩子对学习的兴趣, 使他们对小学———这个新生活的向往失去热情。小学阶段是人的成长的起步阶段, 也是人的基础素质形成的开始阶段, 低年级则是良好学习习惯养成的关键期。那么对于刚入学的一年级小学生来说, 他们的学习习惯的培养又是重中之重。
一年级学生自进入小学校门的那一天起, 角色就已发生了变化。在幼儿园时期, 孩子都是以“玩”为主, 而小学阶段, 就要系统地学习和掌握知识技能, 接受良好行为规范的训练和约束。因此, 孩子能否从幼儿园时期的生活顺利过渡到小学生活, 就需要教师了解他们的心理和情感特点, 指导他们找到培养自身良好学习习惯的方法。
一、一年级学生的心理和情感特点
1. 活泼好动、自制力差。
2. 以具体形象思维为主。
3. 有很强的好奇心。
4. 有强烈的表现欲望。
二、一年级学生应该养成的学习习惯
1. 专心上课的习惯。
上课认真听讲, 要专心, 精神集中, 认真倾听其他学生的发言, 不能做小动作或走神, 能够坐得住。小组合作、动手操作时, 能够按照既定目标进行, 不玩学具。
2. 认真作业的习惯。
爱护作业本, 不在作业本上面乱涂乱画。主动完成作业, 当天作业当天完成, 不拖拉。作业时, 不能一边作业一边玩耍, 认真专心。作业时态度端正、字迹工整, 作业做完后能自己检查, 自己改正。
3. 独立思考的习惯。
养成独立思考的习惯是发展学生思维的前提。在课堂上, 鼓励学生独立思考, 要有与众不同的想法, 能够说出自己的思维过程。读题、听讲、作业时都要善于动脑思考, 不但知其然, 更要知其所以然。
4. 勇于质疑的习惯。
质疑, 就是引导学生自己提问。“疑”是一切发现和创新的开始。学生敢于对没有听懂的问题质疑, 对自己有不同意见的问题质疑, 对老师的意见质疑。质疑就如火花, 火花闪耀得越多, 学生的思维反应能力也就越快, 思维过程也就越积极。
三、培养良好的数学学习习惯的方法
1. 培养学生的兴趣。
由于一年级学生的年龄特点, 他们自制力差, 意志薄弱, 遇到感兴趣的就全神贯注, 不感兴趣的就心不在焉。我们应该爱护他们的好奇心, 选择他们喜欢的事物来激发他们的兴趣。例如, 在教学《分一分》时, 可以让学生从家里带一些自己喜欢的图片:鲜花 (五颜六色) 、水果 (梨子、苹果、香蕉、草莓……) 、动物 (小狗、小猫、小白兔……) 等等。上课时可以提问:“这么多美丽又可爱的图片, 应该怎么分类摆放呢?”学生看到各种鲜艳的图片, 兴趣浓厚, 各抒己见, 思维的火花不断闪现, 方法各种各样。每个学生都能积极参与, 投身于操作与独立思维中。
当然, 教师还可以采用先进的教学设备, 如多媒体、实物投影, 或在游戏、故事中插入教学等, 提高教学艺术, 激发学生的学习兴趣。
2. 培养学生的数学语言表达能力。
随着科学技术的进步, 数学语言能力已逐渐显露出它的重要性。一年级的学生由于受年龄、环境、家庭影响, 词汇缺乏, 知识面不广, 他们大都不能完整、正确地表达自己所看、所听、所想, 语言重复、拖沓, 而这一阶段却正是培养和发展数学语言的最佳时期。在教学中, 可以指导学生按照顺序描述情境图的数学信息, 结合动手操作叙述思维过程, 力求循序渐进、有的放矢。如在教学图画应用题时, 训练学生用简练的三句话概括图意:“原来……又 (接着) ……一共 (还剩下) ……”帮助学生明确求和与求剩余应用题的一般题型。
3. 鼓励学生表达不同的意见。
由于学生的个性差异, 他们对教师所提供的素材、案例和结论总会有自己的观点和想法。因此, 在课堂上, 应鼓励学生有奇思妙想, 允许学生持不同意见, 如果见解充分有理, 应给予肯定和表扬, 如果见解有误, 也应对其善于思考给予肯定并引导他自己认识错误所在, 不要打消他们思维的积极性, 或把教师的观点强加于学生。
4. 对学生以鼓励与表扬为主。
人, 都是喜欢被别人爱、被别人理解的, 更何况是一年级的小孩子。他们需要我们的呵护和赏识, 他们期待我们的赞许和尊重。好学生之所以越来越好, 也许与他们受到鼓励表扬的机会有关;与此相反, 所谓的“差生”之所以越来越差, 也许与他们受到批评的机会越来越多相连。所以, 对孩子还是应该给予更多的鼓励和表扬。课堂中对学生多用赞美的语言, 如“你这个想法真妙”、“你的见解真独特”、“你真是一个爱思考的人”等等, 使他们发挥潜能, 树立学习的自信心。
良好学习习惯的培养是一个长期的过程, 是对学生的意志和情感不断磨炼的过程。因此, 在一年级阶段我们应该根据学生的年龄特点和个性差异, 从点滴做起, 以潜移默化之力引导学生逐渐养成良好的数学学习习惯。
摘要:学习的动力, 要从良好的习惯开始。小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯, 才能提高学习效率, 收到事半功倍效果;有了良好的学习习惯, 才能获得成功。良好的学习习惯使学生终身受益。
怎样培养孩子良好的学习习惯? 篇3
要培养孩子良好的学习习惯,主要应做好以下几点:
第一,要教会孩子如何做。
这里不只是“教”,而是“教会”。就是说,要教到使孩子自己会做。孩子智力的开发过程中,对任何动作的掌握都是缓慢的、渐进的。教孩子如何握笔,怎样写宇,都要一步一步地教,第一步教会了,再教第二步,不要几步一起跨,这里需要的是家长的耐心和细心。譬如,教孩子握笔的姿势,就要从右手的一个指头一个指头地教起。先让孩子学会每个指头怎样放、怎样用力,指头与笔杆怎样协调动作。再教本子放在什么地方,左手的位置,还要教写字的姿势。然后,使各个动作协调起来,才能握得好。用句老话说,这就叫“手把手地教”。对孩子,只有这样教,才能教得会。单单靠讲几次,那是很不够的。
第二,要反复练习。
教给孩子一个字,一次教会了,还是不巩固,因孩子对周围感兴趣的东西太多。必须反复地进行练习,要练得熟,熟到习惯成自然的程度。在练习的时候,要求要严格,一个动作也不能马虎。特别是在纠正坏习惯和错误时,更要如此。譬如,有的孩子写字头总是朝左边歪,对这种习惯不是一次两次就能纠正过来的,要从坐姿,本子的放置,两只手的位置等来纠正,要看着孩子一笔一笔地写,直到纠正过来为止。过一时期,再仔细观察一下孩子的姿势,出现反复,及时纠正,有了进步,就要及时地给予鼓励,让他有信心和兴趣,习惯就容易形成了。
第三,要树立榜样。
孩子的模仿性很强,尤其是要具体地学习一种动作和事物时,都要先看看大人的动作。根据这一特点,我们就要充分发挥孩子的模仿力来培养教育他。如果想让孩子学会握笔,就可以买张怎样握笔写字的挂图让孩子看;如果想让孩子字迹端正、书写整洁,就找一本样子放在桌子上让孩子看。在家庭中,树立榜样最重要的是父母自身要做好,否则很难帮助孩子养成一种良好的学习习惯。
第四,要各方面相互配合。
儿童教育上的任何事情都是相互关连的。如果你想让自己的孩子笔记本整洁,不仅要教育孩子爱惜笔记本,还要让孩子在其它方面也注意整沽。首先,手要洗干净,如果手上满是搪汁或泥土,写起字来就会把笔记本弄脏;如果能给孩子的教科书包上一个漂亮的封面,保持得很整洁,那孩子也会对笔记本加以爱护,如果整个房间每样家具都很整洁。
第五,要注意客观的可能性,要求要逐步提高。
家长如何培养孩子良好的学习习惯 篇4
尊敬的各位“领导”(家长):
大家晚上好!(停顿,我说错了吗?)
大家听到这个称呼感到疑惑吧?我们每个人都是从小慢慢长大的,慢慢地变为哥、姐,变为家长的,家长也是一个家庭的领导。在单位里身边的同事或你本人也陆续当上了领导,现在没当上领导的也会在不久的将来当上领导,自己的生活角色和属性不断地向好的方面变化着,所以呢我这个称呼在座诸位的都能接受。
非常感谢你们能在百忙之中来到学校参加这次会议。今天我们能有机会坐在一起,是为了一个共同的目的,那就是为了孩子的学习、为了孩子的进步、为了孩子的明天!
此时此刻,我坐在这里,既是一名老师,也是一名准家长,相信我们对于孩子会有很多共同的话题!
经常能看到很多家长为自己的孩子没有好的学习习惯而苦恼,也为不知如何去配合老师培养孩子好的学习习惯而大伤脑筋。今天呢,我就针对这个问题(PPT),把搜集整理的一些资料,以及我个人的看法从以下五个方面来和大家分享交流一下。
一、习惯决定命运
我先两则故事说起吧。
(例子1)有一根小小的柱子,上面只有一截细细的链子,可是这细细的铁链居然能拴得住一头几千斤重的大象,这不荒谬吗?可这荒谬的场景却在印度和泰国随处可见。原来,那些驯象人,在大象还小的时候,就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上,无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地不再挣扎了,直到长成了大象。这时的它本来可以轻而易举地挣脱链子,但它放弃了挣扎。为什么?因为小象是被链子绑住,而大象则是被习惯绑住! (换课件页)
(例子2)40年前,前苏联宇航员加加林乘坐“东方”号宇宙飞船进入太空遨游了108分钟,成为世界上第一个进入太空的宇航员。这在当时轰动了整个世界。为什么当时有那么多的宇航员,可为什么只有他一个人能获得如此殊荣?原来,是一个良好的习惯成全了他。当时一共有20多名宇航员被初步确定人选,这20个候选人可以说个个都很优秀,实力不相上下,每个人都跃跃欲试。可就在演习之前,主设计师发现,在他们之中,只有加加林一个人是脱了鞋进入机舱的,他有这么良好的习惯,怕的是弄脏机舱。主设计师付出心血和汗水的飞船有人那么倍加爱护,你想想他当时是该多么感动啊,于是,他当即决定让加加林执行试飞。加加林也因为一个小小的习惯成就了自己。(换课件页)
这样的例子可以说有很多很多,不过从这两个例子中,我们可以看到,习惯虽小,却影响深远,习惯决定命运。
我国著名教育家陈鹤琴终生在研究习惯教育,她认为:“人类的动作十之八九是习惯,但是习惯不是一样的,有好有坏,习惯养得好,终身受其福,习惯养得不好,则终身受其害。”
一个勤奋惯了的学生,不用别人说,他也会自觉学习,如果外人强迫他停止学习,去打游戏机,他会觉得不习惯,甚至厌烦别人的打扰,拒绝去打游戏机。
一个懒惰惯了的学生,别人不说,他总是懒得动,家长、老师逼得没办法了,才学一点;但如果家长老师不说,外力一停,立即又不动了。
好习惯使人不由自主地去学习、去工作、去助人。为什么?(暂停一会儿)回答:学惯了,不学难受;干惯了,不干难受;帮惯了,见到人有困难不帮便难受。
坏习惯使人不知不觉地,很省力地,很轻松地去拖拉,去懒惰,去干扰人。他为什么那么做,细想起来,不为什么,也不是故意的,就是拖惯了,懒惯了,干扰惯了,不干扰难受。
所有的这一切再次证明了,习惯的好坏可以影响人的一生。而良好的习惯并非是天生具有的,完全可以通过后天来培养。
二、什么是学习习惯?
在谈及学习习惯培养之前,我想应该首先让我们弄明白到底什么是学习习惯?学习习惯是指孩子在一定的学习情景下自动的去进行某些活动的特殊倾向。也就是说到了一定时候,孩子会自动地学习。
比如:有一对夫妻带着自己的孩子,在一个特殊的晚上,去亲属家做客。晚餐后,大家都聚在客厅里,看着电视,吃着水果,嗑着瓜子,聊着天,非常的舒心,毕竟亲人们难得一聚。可是过了一会儿,没经任何人提示,也没有任何人要求,该做功课的时候了,这个孩子就独自到另一个屋里拿出书本,旁若无人的开始学习起来。这是什么?这就是良好的习惯!
大家都知道,在小学阶段,对于一个孩子来说,学多少知识,成绩有多好,这是很重要,但最重要的则是要养成良好的学习习惯。(换课件页)
良好的学习习惯是人的一生甚至是整个学习生活中最重要的基础,它在很大程度上决定着学习过程的质量和成效。
正因为如此,良好的学习习惯成为教师和家长最为关心的问题之一。我们知道,学生学习习惯的形成是学校和家庭共同作用的结果。一般来说,有什么样的学校和家庭生活环境,学生就会形成什么样的学习习惯
如果说学校教育氛围是培养学生学习习惯的主导方面的话,那么家庭教育环境则是养成学生学习习惯的基础方面。(换课件页)
可是有很多的家长可能认为,学生大部分时间都在学校,所以学习习惯就应当靠学校、靠老师去培养,家长对孩子的影响不大。其实,这种看法是很不科学的。
应该说,在学生学习习惯的培养上,学校和老师的教育教学方式和方法的确很重要,但是心理学和教育学的研究结果表明,从小学生的心理依赖、行为方式的定型等方面来说,家庭和家长是具有不可替代的重要性的。因此,我们家长一定要重视起孩子在家里的学习习惯的培养!!(换课件页)
三、当前现象掠影
我们老师在平时的工作中,经常深入到班级听课,看到了一些学生们现在有许多不好的现象,部分老师和家长也反映,现在的孩子们不好的习惯太多了。那都有哪些现象呢?家长们在培养孩子学习习惯的过程中又面临着什么样的困难?下面我们来看一下--
(一)当前部分孩子在课上和课外学习中存在的不良现象(就不每条展开谈)
1、上课注意力不集中,听着课,溜着号。写作业时边写边玩;
2、上课不会听课,讨厌学习;
3、写作业粗心大意,不求甚解,经常容易写错别字,或者算错步骤和结果;
4、家长多次催促,孩子照旧拖拉、磨蹭;
5、孩子被动学习,积极性差;
6、孩子不愿意写作业,更愿意玩儿;
7、孩子不会抓紧时间,学习不努力,不刻苦;
8、孩子不完成口头作业(如朗读,背诵的作业),而且读写困难,家长缺乏关注;
9、孩子不喜欢读正规的课外书,不喜欢钻研;
[家长如何培养孩子良好的学习习惯]
一年级家长会发言稿:怎样培养孩子良好的学习习惯 篇5
各位尊敬的家长:
大家好!
今天我们一起坐在这里讨论的是孩子良好学习习惯的培养问题。
希望自己的孩子有优异的学习成绩,是每一个做父母的共同心愿。但每个孩子之间存在个体差异。父母只有根据孩子的特点,因材施教,才会少一些困惑,多一些明智;孩子也才会少一些挫折,多一些成功。从许彦珩上小学开始,我们家长也和她一起学习成长,在这其中我们也获得了一些小小的启示:
1、认识学习成绩和学习习惯的关系
每次考试,100分不是最好,90分不一定比100分差。只有家长在100分的卷子中找到不足,而在90分的卷子中找到期望,这才是一个家长应该做的功课。首先我们要发现孩子的进步,对她的每一次成长给予鼓励,对孩子的缺点不能以批评一种方式对待。一般对于高分的试卷,我们采取的是挑刺的方法,因为孩子这个时候是很开心的,有一点小打击,从心理上也是能承受的,这时候的教育就能起到两个作用:一个是不要自满,更重要的是能够为以后的学习提供一个更好的方向。而对于孩子自己认为不好的试卷,要以鼓励的方式对待。在分析原因的时候,找出改正的方法,不能用简单的方式,一批了之。这样孩子也会形成一种正确对待考试的态度,以后在处理其它问题中也以相同或相似的方法对待,学习也就不是为了家长,是一种习惯了。
2、引导孩子自觉学习、独立学习、愉快学习
良好的学习成绩与孩子的学习习惯、天生的智商、学习的环境、教学的方法相关。学习环境、教学是外部因素,智商是内因,而习惯却是外因与内因的综合的结果。内因是天生的,我们可以改变的,能够改变的,也是最容易改变的是外因。好的学习习惯需要一个好的学习环境去促成,因此首先要从创造一个良好的学习环境开始。我们家长的任务就是要积极配合学校及老师,在家庭里给孩子创造一个好的学习环境。
“让孩子当一回小老师”就是我们发现的一个好办法。许彦珩会把学习中的难题写出来,让爸爸妈妈、爷爷奶奶来解答,当遇到和大家不同的解题方法她也会认真地给我们讲解,这样不仅拓宽她的思路,也培养了她学习的浓厚兴趣。
只有使孩子感到学习的乐趣,才能保持孩子旺盛的求知欲。孩子学习主动了,学习效果便能提高。
3、培养孩子善于独立思考,善于观察,具有自信心和独立性。
我们觉得这其中最重要的还是培养学习的兴趣开始,在生活的各方面去培养。学习是没有固定模式的,各件事、每个点滴都是我们培养孩子学习兴趣的机会,这个形成了孩子主动学习的习惯。看电视可以让孩子将电视中的一些新奇点提出来,多问几个问题,先让孩子去思考,虽不一定能有答案,但在潜移默化中,将多方向、多角度的思考习惯培养出来。许彦珩平时关注的节目很多,除了动画片,还会关注《动物世界》、《探索发现》、《百家讲坛》等等,看过后还会提出一些问题,这时爸爸就成了他的“百科全书”,爸爸不能解答的就一起上网,一起查阅资料。
让孩子多问几个“为什么”,只要能不断提出新问题,就有可能不断获得新信息,也就能保持自始至终的浓厚兴趣。
在玩的时候,更是可以将一些自然科学的东西灌输给孩子,培养多角度的观察习惯,能在普通中发现不普通的东西。当孩子发现学习并不是一件苦差事的时候,学习才成为一种乐趣。假期里我们带许彦珩出去旅游,我们就鼓励孩子自己拍照片,没有好坏的评价,只是鼓励。对每幅照片只提供建议和改进的地方,让她学会从不同的视角发现美的不同表现形式,可以是全面的,可以是细节的,也可以是不完整的。这些或许以后才会明白,但我们要求成为一种习惯。从大班开始,每次游玩回来孩子总会有出人意料的“佳作”产生,我们就会帮她一一做好记录。
4、让孩子从做家务中获得知识,并成为孩子的朋友。
在家里让孩子分担家务,这对培养孩子的责任感、自立感等方面很重要,可以让孩子感到自己是有用的人。假期里许彦珩都会跟着奶奶学会一两样本领:包馄饨饺子、刨南瓜、做肉馅面筋、做凉拌菜等等,奶奶在这时不但教给她做家务的技能,还能引导她如何做得更好、更快。这些也成为了她写作的良好素材。
每天流出时间坐下来听孩子倾述,跟孩子交流,有时只要静静地听孩子把话讲完,让孩子觉得父母真正理解了她的想法,体味出父母对她是尊重的,孩子也就满足了,这也是孩子形成大胆、自信、又尊重别人良好性格的重要因素。
当许彦珩在遇到难题或困难而哭鼻子的时候,我们就会让她尽情的哭一下,或者给她一个拥抱,让她的情绪平静下来。这时难题总能“迎刃而解”,我们也给她的眼泪起了个名字,叫做“智慧的眼泪”。
作为家长,要时刻关注孩子的每一点细微的进步,每一个小小的闪光点,都要及时夸奖和鼓励,让孩子产生成就感和自豪感,促使孩子不断进步。
浅谈如何培养孩子良好的学习习惯 篇6
1.时刻提醒孩子养成良好的课前预习习惯。
预习能让孩子通过以前的知识发现新的问题, 通过自己的考虑解决不了的问题, 带到课上能更好的倾听老师的讲课, 这样既培养了孩子的自我学习能力, 又能让孩子带着好奇心听课, 精力会更加集中, 对课堂会更感兴趣。
2.家长要时刻提醒孩子注意养成课后复习的好习惯。
每天把老师在课堂上讲过的知识重新复习一遍, 加深记忆, 对学过的知识加以强化, 这样才能使自己学的知识更加牢固。
3.提醒孩子养成课后整理笔记的习惯。
随着课程内容的简单化, 反而上课的笔记显的尤为重要了, 如果孩子养成课后整理笔记的习惯, 那么既能锻炼自己整理的能力, 又能将老师讲过的东西有条理的复习一遍, 一举两得。
4.教育孩子养成独立完成作业的习惯。
当孩子遇到学习上的困难, 家长不能置之不理, 应以鼓励的话语让孩子独自解决问题, 一步步耐心引导启发, 让孩子学着品尝成功的甘甜, 增强孩子的自信心。
二、在学校教师要注意培养孩子良好的学习习惯
1.教师要给学生树立良好榜样, 做到以身作则, 身正为范。
学生在学习中接触最多、关系最密切的就是老师了, 学生的模仿能力强, 喜欢模仿, 他们从模仿中学习。教师在学生心目中有着一定的威信, 教师的行为习惯经常成为学生的模仿对象。教师在要求学生养成良好习惯的同时, 自己也要养成良好的教学习惯, 教师以身作则, 使学生在学习中受到潜移默化的影响, 学生良好的学习习惯才能得以养成。
2.注意培养孩子良好的学习兴趣。
有了良好的学习兴趣, 那学生的学习就会感到轻松很多。现在的学生仅靠“管”是不行的, 关键是激发学生的内部诱因, 也就是说要激发学生的学习兴趣, 因为兴趣是推动学生求知的内部力量。一旦有了学习兴趣, 学生的学习态度就会发生从“要我学”到“我要学”的质的转变。一旦有了“我要学”的渴望, 学生就成为了学习的主人, 也就有了学习自觉性。学生就会全身心的、积极主动地去学习, 同时也会体察到一些不良习惯的消极作用, 这就是培养好习惯的最佳时机。
3.培养好的习惯要注意持之以恒。
好习惯都是训练出来的, 不是说教出来的。因此, 在学习习惯的培养上, 只有坚持不懈地进行训练, 才能取得良好的效果。只要坚持长期训练, 良好的学习习惯就会成为学生的学习品质, 在学生学习过程中自然而然地发挥作用。
4.培养好的习惯要从小事做起。
培养学生的良好习惯应该从学生的一言一行、一举一动抓起, 这是培养习惯的着力点。
5.培养好的习惯要多表扬学生。
在每个班集体中, 都有一部分学生学习基础比较差, 多一个好习惯, 就多一份修养;多一个好习惯, 人生中就多一份成功的机会。作为教育者, 就要努力地培养学生良好的学习习惯, 在学生成长的旅途上助他们一臂之力。
三、结语
总之, 要培养孩子良好的习惯, 需要我们大家共同的努力, 习惯成就梦想, 从小培养良好的习惯, 对孩子来说是必不可少的, 培养孩子的习惯也是一个长期的过程, 成功了会让孩子受益终身, 这也是我们教学的本质所在。
一年级家长会发言稿:怎样培养孩子良好的学习习惯 篇7
摘要:印度大诗人泰戈尔说过:播种习惯,收获人生。习惯决定人生的命运,这已经成为了人们的共识。这正说明培养学生良好习惯的重要性。养成良好的学习习惯是形成和完善好的人格不可缺少的一部分,养成一个好习惯,通常需要经历从被动到自发、再到自觉、最后到自动的过程,这四个阶段与养成教育经过的阶段是吻合的,所以,小学生要养成良好的学习习惯就要从养成教育开始。而进行养成良好的学习习惯的教育就要从低年级开始,做好以下几个方面:
一、强化训练加激发兴趣,双轨并行促习惯养成;
二、结合低年级学生年龄特点,在竞赛活动中巩固良好习惯;
三、情感带动,在辨析明理中培养学生良好学习习惯;
四、家校合力,将习惯培养落到实处;
五、从小处入手,贵在坚持,重在行动。关键词:低年级、学生、良好、学习习惯、养成教育
习惯具有重要的研究价值,教育家叶圣陶老先生曾经指出:“简单地说,教育就是要养成习惯。”少年儿童的身心特点与教育规律告诉我们,从培养良好习惯入手,是对其进行素质教育的最佳途径。当今社会的发展,时代信息和internet的完善给人类提出了新的要求,终身学习是未来社会生存的必要条件,而学习习惯的养成可以为学生提供一个可持续发展学习的空间,也可以使学生更加主动,积极地学习,这对人的文化素质的提高和长远发展是有十分重要的意义。我校于2010年开始了区级课题研究——新课改背景下农村小学民工子女良好学习习惯培养的实践研究。通过两年的课题研究让我深深地懂得低年级是良好习惯养成的关键期。如何把握好这一关键期,让学生养成一系列良好习惯呢?我们课题组认为学生要养成良好的学习习惯就要从养成教育开始。那么怎样进行良好的学习习惯的养成教育呢?
我们可以先看一个关于养成一种简单学习习惯的例子:一个刚上一年级的小朋友,从前都没有自己整理过书包,都是家长代劳或者幼儿园老师整理,对老师提出的“自己整理书包”的要求,他会经历四个阶段:
第一个阶段:被动。他对为什么要自己整理书包没有多少认识。在学校里,老师教导提醒了,他就会自己慢慢整理;离开学校,没有老师的提醒,他就不会自己整理了,还是要家长帮他整理。
第二个阶段:自发。通过老师的教育,他对“自己整理书包”有了一定的认识,但还不能完全控制自己,需要一定的情境提醒和外部监督,经常出现反复。比如父母在家时,做完作业或上学前家长总会帮忙整理他的书包,在学校有老师在的情况下,他会意识到自己应该自己整理书包。
第三个阶段:自觉。坚持一段时间后,他不需要接受老师和父母的监督,基
本上能够做到自我要求和自我控制了,偶尔也会有反复,需要自己的意志努力,自己说服自己要自己整理。但还不是自动行为。
第四个阶段:自动。他既不需要老师和父母的监督,也不需要自己的意志努力,不管在什么地方都愿意自己整理书包,自己整理自己的书包成为一种自然的、自动的行动,即形成了一种习惯。
这四个阶段与养成教育经过的阶段是吻合的,养成一个好习惯,通常就需要经历从被动到自发、再到自觉、最后到自动的过程。因此,小学生要养成良好的学习习惯就要从养成教育开始。
为此,我们认为应着重抓日常行为规范的养成教育,以课堂生活为主体,以常规训练为主线,加强对学生课堂纪律、文明礼貌、卫生和劳动习惯等方面教育和训练。培养学生学习的兴趣和自学、自理、自控的能力。
一、强化训练加激发兴趣,双轨并行促习惯养成。
心理学研究表明:学习习惯在小学低年级就形成了,以后如果不给予特别的教育,形成的习惯很难有多大的改进,所以尽早使孩子养成良好的学习习惯是很重要的。良好习惯的养成,必须依靠学生多次反复的实践,并且对学生来说,应主要放在课堂上进行。小学低年级学生自制能力差,一些良好学习习惯易产生,也易消退,所以对他们要严格要求,反复训练,直至巩固为止。但是低年级学生年龄小,单调训练容易乏味,所以更要注重激发学生的兴趣。为此,我编了一些儿歌,与学生开展一些有趣的活动,上课预备铃响了,就让学生念儿歌:“上课铃声响,快步进课堂,安静坐端正,等着老师来上课。”上课发现有谁坐不端正,我就让学生念:“小手放放好,小脚并并拢,小眼睛看老师,小耳朵听仔细。”小学低年级学生的学习习惯是家长、教师的要求或模仿他人情况下形成的,所以设身处地,树立榜样,不仅对小学低年级的学生,就是对高年级学生学习习惯的养成都有很大的促进作用,对小学低年级学生要多树立一些现实生活中的榜样。在训练学生正确的坐姿、立姿、写字姿势、举手姿势、读书姿势时,我在班上找小榜样,开展“请你像他这样做”的有趣活动。请小榜样做出一个正确的姿势并说:“请你像我这样做,”同学们立刻学做,并说:“我就像您这样做,”我还不断更换小榜样,来调动学生们的积极性,学生的习惯在有趣的活动中进一步得到强化,在轻松愉快的氛围中养成良好的习惯。
二、结合低年级学生年龄特点,在竞赛活动中巩固良好习惯。
纠正不良习惯,形成良好习惯,需要不断的巩固训练,需要激发学生的自觉性和上进心。为此,我结合低年级学生年龄特点,给学生开展多种比赛活动。我首先引导学生找出我班存在的问题,然后讨论从哪些方面来开展比赛活动,最后制定出评比方案和一系列评比要求。我在学习园地中开辟出了“比、追、赶、超”
争夺红星的竞赛活动栏目,给每个学生剪了一颗淡蓝色的大星,比一比谁的大星里的小红星最多,谁的淡蓝色星变得最红。按照制定出的比赛要求,设立了“天天奖,周周奖,月月奖,大总奖,”每天从早读就开始评,评出”早读之星“,上课评出“纪律之星”“爱动脑之星”等等;然后周末数数谁的红星多,评出本周之星,到月底的时候,再数数这个月谁的红星最多,评出“本月之星”,并发给他们奖品;到了期末按照红星的累计数量评出“十佳之星”,在此基础上评出“三好”生。通过这样的争夺红星竞赛活动,学生的学习行为和学习习惯得到了及时提醒、督促,逐渐形成行为迁移,养成良好习惯。
三、情感带动,在辨析明理中培养学生良好学习习惯。
低年级的小学生辨别是非能力较差。教师要创设更多教育机会,使学生在入情入理的教育中体验到什么是好的,什么是坏的,什么事应该做,什么事不应该做。为此,我们要利用好晨会课、班会课时间,及时把班中出现的情况和发生的事情,和孩子们一起分析,引导他们学会辨别好坏。对做得好的学生给予表扬、奖励,对做了错事的学生提出要求,寄予希望,既要使孩子们体会到,老师是爱他们的,同时也能对自己的行为习惯进行判断,有者改之,无者加冕;而且要在班上营造一种良好的议论氛围。同时教师,也要注重自己的言行,做好学生的表率,不能使自己的不良习惯传染到孩子的身上。
四、家校合力,将习惯培养落到实处。
家校合力,是培养学生良好学习习惯的有效途径。学校没有校讯通,我们只能采用家校联系本的方式,让家长知道孩子每天的学习任务,做好督促工作,培养孩子在家里完成学习作业的习惯。学校通过开办家长学校,争取家庭配合。在广泛征求家长意见基础上,召开家长会,向家长宣传党和国家的教育方针、法律法规,介绍有关最新的家庭教育信息、策略,让他们进一步了解当前正确教育观,掌握正确、科学的教育方法,促使他们在对子女教育时加强科学性和人文性;向家长介绍学校情况和学生在校表现,共同研究交流教育方法。使学校教育与家庭教育紧密联系。取得家长对学校教育的积极配合,让家长重视孩子的学习,督促孩子养成良好的学习习惯,这能起到事半功倍的教育效果。
五、从小处入手,贵在坚持,重在行动。
小学生的良好学习习惯,必须从日常生活细节入手,不能把学习习惯的某个环节视为“ 小节”而听之任之,否则会“千里之堤,溃于蚁穴”。培养好的习惯也必须始终不渝地坚持下去,直到新习惯形成。习惯养成不在于一个人有多大决心,讲得有多好听,而贵在坚持,重在行动。
印度大诗人泰戈尔说过:播种习惯,收获人生。习惯决定人生的命运,这已
经成为了人们的共识。这正说明培养学生良好习惯的重要性。习惯本身不是知识,也不是能力,却是获取知识,转化为能力的重要桥梁,是一种终身受益的永久的推动力。每个孩子是一本书,是一朵需要悉心浇灌的花,是一支需要点燃的火把。良好的学习习惯是学生成长必不可少的内在因素,同时也将伴随他们一生的学习与生活。培养他们良好的学习习惯是我们小学教师,特别是低年级老师义不容辞的职责,让良好学习习惯的小树从一年级起就在孩子们心中生根、发芽。参考文献:
①《成功教育》刘京海主编,福建教育出版社,1999年8月第二版
②《教学工作漫谈》魏书生著,漓江出版社,2008年4月第三版
③《教育,就是培养习惯》林格著,清华大学出版社,2007年12月第一版
④《唤醒巨人》孙云晓著,安徽少年儿童出版社,2003年12月第一版
怎样培养孩子良好的进食习惯0 篇8
【摘要】俗话说的好“民以食为天”,人离不开食物,健康的身体更离不开健康的食物。然而,幼儿园的首要任务就是:“培养身心健康、全面发展的儿童”。但是,挑食现象却又是幼儿进餐中普遍的问题之一。幼儿的身体吸收不到全面的营养,又怎么会健康呢?幼儿又为什么会出现挑食的现象呢?针对幼儿挑食的现象,我们又该如何做呢?针对这些问题,本文进行了不同角度的分析和探讨,从而促进幼儿健康成长。【关键词】挑食、食谱多样化、专业知识
教育专家认为,儿童的健康成长是幼儿园教育的最终目的。强健身体的长成首先要从娃娃抓起,强身首先要重视幼儿的身体健康。身体强健的儿童,性格活泼、反应敏捷。为了儿童的现在和将来,幼儿园的教育应注重儿童的健康。
对于挑食的原因,我认为,有些孩子只是对味道和口感特别敏感。他们可能对新体验非常小心谨慎。当孩子对不同的食品表示不满时,家长们往往会感到泄气,于是就不再拿出新食品了。这是造成孩子挑食的一个原因。另一个原因,就是许多孩子只想吃有限的几种食品。不过,随着年龄增长,他们最终会脱离这个阶段,在饮食上恢复正常。如果家长在饮食上迁就孩子的不合理要求,就容易使孩子养成挑食习惯。
然而,孩子长期的挑食会造成营养的不平衡,一旦营养缺乏或营养过剩都会出现相应的疾病,进而影响孩子的身体健康。所以,为了幼儿能够健康成长,我现将幼儿挑食现象总结为两方面:
1、幼儿园进餐;
2、家庭进餐。
一、幼儿园进餐
幼儿在幼儿园的时间十分长,幼儿园进餐中的食物营养,是否能够被幼儿很好的吸收,对幼儿的健康十分重要。然而,幼儿在幼儿园也会频频出现挑食现象。为了孩子的健康,现将幼儿在幼儿园为何会发生的挑食的现象,以及相应解决措施归总如下:
(一)食谱单一,重复性强 现在一些幼儿园保健教师,将食谱的种类做得十分单一。一个季度的幼儿园膳食中,几乎都在重复两周的菜谱种类。加之现在的物价上调的十分严重,就连幼儿的点心种类也少之又少,几乎全是用不同的饼干代替了包子、蛋糕等食物。单一的食物种类,让幼儿失去了对用餐的兴趣。久而久之,幼儿开始在幼儿园出现了挑食、厌食的现象。
解决方案:
1、让幼儿园能够改善幼儿的饮食质量,就要加强幼儿园营养膳食的督查,建立有效的评估机制。各乡镇领导要加强对幼儿园营养膳食的督查,建立检查、抽检制度。可以将幼儿园的营养膳食检查结果归入每一年幼儿园的整体评估指标,作为考核幼儿园工作的有机构成部分。对这方面工作做得好的幼儿园,应该给予相应的奖励和鼓励。对这方面工作做得不好的幼儿园,应该给以明确的指导后,并对该幼儿园膳食方面进行不定期的抽查。让他们在今后的工作中,改善幼儿的不良饮食习惯,以确保幼儿能够健康快乐的成长。
解决方案:
2、各园园长应该积极的关注和参与到幼儿伙食制定的环节中来,从幼儿的健康角度出发,配合好保健教师制定每周的菜谱。在两周不同的食谱中,应该加入不一样的食物种类,如:荤菜不能只是单独一个种类的鸡、鱼、猪肉、虾。应该更为广泛的将大自然的食物带入幼儿的食谱中,比如其他的禽类:鸭肉、鹅肉、鸽子肉、牛肉、羊肉等;鱼类也可以多样化,如:河鱼、海鱼;虾也可以用河虾和海虾两种不同的种类交替使用。蛋类有鹌鹑蛋、鸭蛋、鸡蛋等以供保健教师分配使用;豆类有豆浆、黄豆、赤豆、素鸡、四季豆、兰花干等;谷类有玉米、薏仁米、荞麦、高粱米等等。这些大自然的营养食物,都可以根据一定的搭配加入幼儿的膳食中来。
同时保健教师应该根据季节的变化,给幼儿选择好食物。例如:春季是幼儿生长发育的季节,在饮食上要保正摄入适量的蛋白质;幼儿运动量比较大易出汗,水分消耗大,应多让幼儿补充消暑的汤水和粥类食物;秋季气候比较干燥,嘴唇易干裂,还容易出鼻血、咳嗽、流鼻涕,应多给幼儿进食润肺、防燥食物。冬季天气寒冷,气候条件较差,幼儿长时间呆在空调房里,穿着较多,幼儿怕上厕所,不愿意喝水,很容易上火,会出现便秘和呼吸道疾病,应多食通便食物。只要幼儿园将两餐两点的食谱制定的面面俱到,我想让幼儿愿意在幼儿园用餐,乐意吃幼儿园的食物,这并不是很难办到的事情。
(二)、专业人员的知识面还不够丰富,应该对其进行相应的培训 现在,依旧有不少乡镇幼儿园,聘用的保健教师、保育员、食堂工作人员、厨师等都是从外面应聘而来的,根本就没有接受过相关知识的培训,更谈不上相关的证书了。可想而知,靠他们现有的知识和实践能力,又如何能够确保幼儿每日的的膳食健康呢?
解决方案:为了更好地改善幼儿的膳食质量,幼儿园应该有目的、有计划的 对保健教师、厨师、保育员进行培训。认真贯彻保教并重的原则,随着办园质量的要求不断地提高他们的专业水平。可以按期举行保健教师、厨师、保育员技术考核的活动,将每次活动的结果加入期末的综合考评中。例如:作为一名优秀的幼儿园厨师,应该多与保健教师讨论幼儿的食谱烹调方式,让幼儿在食用同一种食物时,享受到不一样的味道。科学的烹饪是保证膳食质量和保存食物营养成分的重要环节,对事物的消化、吸收、利用和提高其营养价值均有重要作用,通过科学的烹饪方式做成的饭菜,可以说是色香味俱全。所以,在幼儿园日常生活中,厨师做菜时,就可以运用多种烹饪方式,如炒、溜、爆、煸、炸、煮、烫、煎、烧、炖、烩等。再具体化一些,例如:厨师在烧蔬菜时,为了减少维生素C的损失,就要将蔬菜先洗净后切,急火快炒,保留事物的营养成分;为了减少食物中维生素B的损失,淘米次数不宜过多,面食不放碱或少放盐、不用油炸,煮面条、下馄饨和饺子的汤应充分利用。
这些都是平时做菜过程中的一些微妙的细节和专业知识,炒菜的手法和过程对做出菜的效果影响很大。而幼儿却又是很好的品尝家,他们对于食物的选择十分挑剔。过滥、过硬、过咸、过苦、过甜、过腥的食物他们根本一点兴趣也没有,久而久之幼儿自然会在幼儿园出现挑食、厌食的的不良习惯。而烹调制作的总要求是既能改变食物的分子结构以利与身体的消化吸收,又能最大限度地保存食物中含有的营养素,并能杀灭细菌,增强幼儿食欲。所以,幼儿园应该对保健教师、食堂工作人员、保育员有效的优化他们的专业水平和实践工作能力。为他们提供学习的机会,让他们的整体专业知识得以全面提高。这样才能更专业化的,改善幼儿的膳食质量。
(三)、教师为幼儿提供的进餐环境和对幼儿的餐前引导十分重要
教师应该给幼儿一个良好的进餐环境,让幼儿能够自己愉快用餐。要做到这一点其实并不简单,我想教师可以做好以下五个方面:
1、尊重幼儿
尊重他人的同时,其实你也尊重了自己。别看幼儿还小,其实他们也有自己的一套饮食习惯,也许他们的饮食习惯并不能被我们大人所接受。但是假如我们硬要幼儿按照我们成人的进餐方式勉强进食,我想,这样不但会让幼儿产生心理障碍,也不利于他们的健康成长。因此,教师应接纳幼儿对食物的偏好,同时循序渐进地帮助他们改掉挑食的习惯。
2、激发幼儿食欲
幼儿看似什么也不懂,其实它们对食物的质量要求很高。食物的色、香、味、形等刺激可使人产生条件发射,分泌大量消化液,引发食欲。由此,在每次吃饭前,教师应该有针对性地请一个幼儿来介绍菜谱,并让大家说一说菜的营养,想一想菜的香味。这样,幼儿的食欲就可以被激发,在一定程度上可以改变幼儿对食物的偏爱和挑剔的习惯。
3、鼓励幼儿多吃一口或允许只吃一半
如果幼儿在用餐时,实在吃不下去的时候。教师鼓励他们“多吃一口”,或是把他们碗里的饭菜吃掉一半的方式,从而减轻幼儿的心理压力,让他们能比较轻松地吃完另一半饭菜。
4、在平时的教育中潜移默化地影响幼儿
教师可以在日常谈话时与幼儿讨论、交流与食品有关的话题,还可以通过讲故事、念儿歌、绘画、主题墙布置等多种形式,对幼儿进行良好的进餐习惯教育。在日常生活中潜移默化地影响幼儿,帮助他们形成良好的饮食习惯。
5、用相应进餐称号和神秘奖品来帮助幼儿形成良好的进餐习惯 教师还可以通过一些奖励性的评选活动,来鼓励幼儿进餐。如:评选“文明进餐员”。比如在教室的墙上设计一个精美的版块,用来评选每日的“文明进餐员”,同时,教师将规则告诉幼儿——每天“文明进餐员”只有五个名额,吃饭好的孩子,他的照片就会被贴在版块上。那他们就是今天的“文明进餐员”。教师每日都会根据吃饭的情况来改动照片,如果,有宝宝能够保持一周的“文明进餐员”称号,那么他就将获得本周的“文明之星”称号,周五将得到一个小小的奖品,而这个奖品是不提前公布的。既让孩子懂得了遵守规则,又让孩子能够很好的进餐,还保留着神秘的悬念。这样孩子们会尽力表现的更好,让自己得到那份神秘的礼物。
二、家庭进餐
幼儿除了在幼儿园有良好的进餐习惯外,一个家庭的用餐习惯是否正确,对幼儿良好进餐习惯的影响也是十分重要的,幼儿的饮食习惯很大程度是和家长学的。在独生子女占绝大多数的今天,很多幼儿乃至青少年被过度地保护起来,被关在一个狭小的空间里。在家庭进餐中,有两方面影响着孩子,让他们不断地形成挑食、厌食的坏习惯:1)爷爷、奶奶辈的溺爱式进餐教育。2)爸爸、妈妈辈的时尚潮流式进餐教育。
(一)、爷爷、奶奶辈的溺爱式进餐教育
俗话说:上梁不正下梁歪。如果家长没有形成一个良好的进餐教育观念,那么,幼儿又怎么会有这样的意识呢?都说幼儿是一张白纸,在儿童期时家长想把这张白纸变成什么样的彩纸,都要看他们的家人愿意怎么样着色。
比如:我们经常看到这样的情况,幼儿边玩玩具边吃饭,有的爷爷、奶奶就端着饭菜在一旁看着幼儿玩。幼儿高兴了就跑过来吃一口饭,然后又去玩他的玩具。过一会儿,再跑过来吃一口饭。又如:有的爷爷、奶奶为了让幼儿吃东西,就端着碗、拿着玩具追着幼儿后面喂他们。但是,这样的行为不但不会让幼儿乖乖进餐,反而只会让幼儿产生厌烦的情绪。因此,也就出现了爷爷、奶奶追的快,幼儿跑的更快的现象。幼儿往往在爷爷、奶奶追逐他们的时候,还会发出开心的笑声。幼儿在奔跑的时候也会出现边回头看家人有没有追上来,边继续往前跑。有的幼儿甚至会因为在奔跑时不小心,而摔伤自己。这样一来二去饭菜都凉了,而幼儿也没有吃进多少东西。爷爷、奶奶又怕孩子吃了凉饭菜会肚子疼,只好不再让他们吃。只想着幼儿不吃就不吃吧,反正家里还有饼干和其他零食呢。
其实这样的进食习惯,对于幼儿的健康是十分不利的。有研究表示吃饭就应该坐在椅子上,这对胃肠蠕动是有帮助的。而这样边玩边吃容易发生呛食现象。因此,正确的进餐教育的非常重要的,例子中我们提到的幼儿到处跑,爷爷、奶奶到处追的现象,这就是由于家长教育不当。此外,家长为了让幼儿吃饱就拼命的把菜和饭放在碗里,堆成了“小山”,而幼儿看到这样的“小山”就没有食欲了。所以作为家长就应当了解一些常识,这样对幼儿对自己都是非常有帮助的。
(二)、爸爸、妈妈辈的时尚潮流式进餐教育
随着生活条件的日益优越,琳琅满目的零食,小吃伴随着幼儿。有的家长就把这些零食放在幼儿的床头,幼儿想什么时候吃就什么时候吃,毫无节制,导致幼儿没有合理的三餐时间。过多的零食、小吃让幼儿已经吃饱了,就更不会去吃饭。我们说零食可以吃,并不完全的节制,因为有最新的研究表明:适量的吃零食可以促进幼儿的智力发展,因为幼儿通过打开包装袋等一系列的活动可以促进幼儿的智力发育,启发幼儿通过怎么样简便的方法可以快速打开包装袋。
同样,现在的幼儿父母多数都是小年轻,自己还像个长不大的孩子,又怎么会给自己的孩子一个正确的进餐榜样呢?现在的年轻家长往往在吃饭时,也会表现出挑食的现象,现在普遍现象是年轻人不和老人住在一起,在他们日常的饮食习惯中,只会根据自己的喜好来做饭,完全没有考虑到幼儿的营养是否全面。也有不少年轻的父母不愿意做饭,经常带着幼儿去饭店吃。而饭店的饮食习惯,往往是不适合幼儿长期食用的。饭店里所谓的的各式美味佳肴,大部分都放了很多的调料和味精在里面。而这些让菜变香变鲜的各种辅料长期食用,对幼儿的健康危害很大。再加上千奇百变的零食,幼儿在这种环境下就会形成严重的挑食习惯。所以,为了幼儿的健康,家长必须了解与饮食相关的知识。家长可以多与教师和相关的专家交流幼儿的饮食现象和好的解决方案,也可以通过网络或阅读书籍寻找解决的答案。
一年级家长会发言稿:怎样培养孩子良好的学习习惯 篇9
如果你渴望获得较好的学习成绩, 如果你渴望有效利用时间,如果你渴望在学术上有所建树,那么请你尽早养成良好学习习惯。
一、不良学习习惯于新课程改革对学习习惯的新要求的反差
改革开放以来,尤其是这几年,社会经济快速发展,农民生活水平不断提高,尤其江浙一带,家庭环境越来越优越,学生一些行为习惯随之明显好转。 但也出现了更多问题,由于国家实行计划生育,每个家庭一两个孩子,一家几代把全部的爱都施加给他们,孩子的物质生活可以说应有尽有,有的甚至极尽奢华,在家庭的百般宠爱下,孩子的依赖感不断增强,适应能力极度低下,出现了一系列意想不到的问题:孩子不能按时完成作业,拖拖拉拉;做作业不爱动脑子、依赖父母给他读题分析;边做作业,边吃零食、看电视、玩玩具;自理能力弱,不是忘带这个就是忘带那个;同学间合作学习不合作,稍有不顺就发脾气……专家指出: 心理适应不良的学生往往产生一系列不利于学习的“症状”:多动分心、易怒、爱寻衅挑事……这样的学生个性不成熟,不能控制自己的行为等。
其实,所有学生都想成为有良好学习习惯的人,但限于低年级儿童的年龄和认知特点, 他们并不能很好地认识到良好学习习惯对自己今后发展的重要意义。 在大部分学生的意识中,养成好的学习习惯只是为了得到好成绩,只有一小部分学生能较好地说出良好的学习习惯能在各方面帮助自己。 在进一步对学生认识好的学习习惯对今后发展的调查中, 学生都能说出哪些习惯是好的,哪些习惯是不好的,这就说明他们具有辨别的能力,但在自己的学习生活中,近七成学生处于说得到、做不到的状态,反映学生中存在大量不良习惯,也告诉我们在教学中对儿童进行发展性学习习惯培养必然是长期和反复的。
二、养成良好学习习惯的方法
1.善于倾听。 倾听是合作学习当中极其重要的技能,通过多种途径,学生逐步养成课堂上积极发言,而且能认真倾听别人意见的好习惯,课堂效率大大提高,学生对教学就有了浓厚的兴趣。
2.多思 、善问 、大胆质疑 。 学习要严肃认真 、多思善问 。 “多思”就是认真思考知识要点、思路、方法、知识间的联系与生活实际的联系等,形成体系。 “善问”不仅要多问自己几个为什么,还要虚心向老师、同学及他人询问,质疑才能提高自己。 还要在学习过程中注意发现问题、研究问题,有所创造,敢于合理质疑已有的结论、说法,在尊重科学的前提下,敢于挑战权威,做到绝不轻易放过任何一个问题。 要知道“最愚蠢的问题是不问问题”,应该养成向别人请教的好习惯。
3.合作与交流 。 合作学习中 , 学生普遍存在这样一种现象:虽然有与他人合作的愿望,但缺少合作学习技能。 具体表现在:有的不能清楚地说明自己想要表达的意思;有的不能耐心倾听别人的发言;有的缺乏自信,不敢大胆发表自己的意见… … 这类现象的存在极大妨碍合作学习进行和影响合作学习效果。 因此,活动中教师应把学习时间和空间都还给学生,让学生拥有主动权。 学生团结合作主动参与数学活动,在愉快的活动中感知事物,并通过动手操作、实践等研究讨论获取亲身体验和直接经验,从而总结交流、掌握知识。
4.回顾与反思 。 反思学习是一种培养学生发展潜能的学习方法。 反思是一个能动、审慎的认识加工过程。 学生认知从最初对知识的复制、拷贝到具有个性化的观点认识、思考方式都融入个人主动建构之中,而不是传递的结果,这就是反思。反思使学生从旁观者成为参与者,使学生从自身生活背景、学习起点中发现数学、运用数学、创造数学。
实践证明,没有克服不了的坏习惯,没有教育不好的学生。学生良好习惯养成不是一蹴而就的,而是一个复杂的、渐进的过程。所以,不能试图“毕其功于一役”,应遵循“严格要求,耐心疏导,循序渐进,持之以恒”的原则。 任何不良习惯都不是固定不变的,只要教育得法,一切都会向好的方向发展变化。
摘要:当今社会学习日益重要,对人才的要求越来越高,不论是新课程改革,还是旧的教学模式,小学生搞好学习的关键是在小学低年级学习阶段就养成良好的学习习惯。低年级学生年幼无知,可塑性强,如果从小受到良好学习习惯的熏陶,就能阻止一些不良习惯的侵蚀和影响。农村低端小学生刚从幼儿园进入小学,从学前教育转入全日制小学,他们的日常生活、学习等都有一个适应过程。这个过程过渡得怎么样?适应得如何?同我们平时对学生开展的学习习惯培养密切相关,这种教育将对他们成长与成才起着重要作用。因此,要在一些原则和方法的指导下,通过创建适合的环境,不断训练学生的学习行为,以及在学校、家庭、社会的共同配合下完成培养学生良好学习习惯的任务,使学生养成良好的学习习惯。
培养习惯的一年级家长会发言稿 篇10
各位家长:
你们好!
大家百忙之中抽时间聚到一起,一方面说明大家对我们学校工作的支持,另一方面更说明各位对自己子女教育的重视。在此我作为孩子的数学老师对大家的光临表示热烈的欢迎。
举办这一次家长会,目的就是要让所有的小朋友尽快适应小学生活,尽快养成良好的学习习惯,通过加强与各位家长的联系,互通小朋友在学校与家庭生活、学习、工作的信息,寻求最佳的教育方法,形成家校教育的合力,努力使我们的下一代健康、快乐的成长。
今天我主要是想把书本中学来的、工作当中感受到的、生活之中看到的一些肤浅的认识在这里与大家作个共同探讨,以期引起大家包括我自己的重视。
各位家长,良好的开端是成功的一半,当你的孩子处在人生道路上一个重要的起跑线上时,作为数学老师我对家长也简单谈几句:
一、希望家长能配合老师为孩子提供必要的.物质准备
这里的物质准备不但指必要的文具(如铅笔、练习本等),有时我们需要学生带一些学具,比如认识长方体、正方体、圆柱和球的时候我要求学生回家找这些形状的物体。结果我班有一半的小朋友带来了学具,而有的小朋友什么都没有带,上课的时候只能我帮他们借着用,其实小朋友回家找这些学具的时候已经在你们的帮助下初步感知了这些形状的特征了,也就等于把我要教的东西预习了一遍,上课不就学得更起劲了吗?所以以后碰到学校要叫孩子准备什么,希望家长能及时帮孩子一起准备。因为这个过程同样是一个学习过程。
二、培养孩子良好的学习态度和作业习惯。
现在您的孩子刚读一年级,我希望各位家长能在家里配合老师培养自己的孩子养成良好的学习态度和作业习惯。包括:规定的时间内完成,让孩子做完作业后自己检查,特别要注意不要让孩子边做作业,边吃零食、看电视、玩玩具。家长应该为孩子提供一个安静、健康的学习环境。大人的一些娱乐、家务等活动,注意不要影响做作业的孩子。家长每天都要关注孩子作业情况,刚读一年级您的孩子认识的字还不多,我希望孩子做作业时,能陪在孩子身边,指导孩子看清题目,认真书写,这对以后的学习非常有益。同时要培养孩子的责任心。要让孩子懂得,学习是学生最重要的事情,完成作业是应该做的事情,如果孩子的作业你是检查过的,也请你以签名的方式告诉我,但有的家长很怕麻烦,孩子做完作业叫你签名,但你正好忙就看也不看把名字写上了,结果孩子错的题还是没有订正过来,有时我跟学生开玩笑说:回去问问你爸爸或妈妈,他连一年级的题目都不会做难为情吗?
三、希望家长能体谅老师的一片苦心
【一年级家长会发言稿:怎样培养孩子良好的学习习惯】推荐阅读:
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