学生日常行为管理细则-德育

学生日常行为管理细则-德育（共12篇）

学生日常行为管理细则-德育 篇1

冶金与工业设计系学生日常行为量化考核管理办法

为更好的配合学院对学生的管理，全面培养学生的道德素质、文化素质，逐步推进科学、规范的学生管理，特根据我院的学生情况，制定日常行为量化考核管理办法。

一、日常行为量化考核从四个方面进行考核，满分为100分，每月进行一次，具体分值分配如下：

1、学习方面20分

2、出勤方面20分

3、纪律方面30分

4、卫生方面30分

考核成绩＝学习+出勤＋纪律＋卫生

二、评分办法：

（一）、学习方面 扣分项：

1、随意出入课堂及实训场所、课上睡觉，看与教学无关的书籍、吃零食扣1分/次

2、课上顶撞教师，不服从教师管理扣5分/次

3、考试作弊，无故不参加考试扣4分/次

4、上课随意讲话，干扰老师正常上课者，每发现一次扣1—3分。

5、上课态度不端正，做与上课无关的事情者，每反映到班主任一次扣1分。加分项

1、在各种专业技能比赛与学习竞赛中，获得奖励的学生，一等奖国家级加6分/次，自治区级第一名加5分/次，市级加4分/次，二等奖、三等奖、优秀奖依次递减1分。校级竞赛，一等奖加2分/次，其他获奖者加1分/次。参加并完成全程竞赛过程未获奖者加0.5分（获奖者不重复加分）

2、在期中、期末考试排名班级前三名的学生加2-4分/次

3、有活动计划、活动内容并积极开展活动的专业学习兴趣小组的参加者与组织者，由班主任上报，系里进行评定加2-5分/每学期

4、班干部、学生会干部，根据工作业绩，学期末总分加0—3分；(二)出勤方面 扣分项

1、迟到、早退一次扣0.5分。

2、旷课一节扣1分。

3、早操无故缺勤一次扣1分，迟到一次扣0.5分。

4、学院、系组织的集体活动无故缺勤一次扣1分，迟到一次扣0.5分。加分项

1、上课全勤加2分

2、早操全勤加2分

3、学院、系组织的集体活动全勤加2分

4、有活动计划、活动内容并积极开展活动的专业学习兴趣小组的参加者与组织者，加1-2分/每学期

5、积极参加学校组织的各项文体活动者每次加1—3分；(三)纪律方面 扣分项

1、在集体活动中有意扰乱公共秩序，不听劝阻者，每次扣1—3分。

2、在宿舍、楼道内大声喧哗、打闹影响他人者每发现一次扣1—3分。

3、违反宿舍规定，在宿舍内乱贴乱画、乱挂蚊帐帷帘者扣1分。

4、未经批准在外留宿或私自留宿他人者扣2分。

5、在宿舍内喝酒、打麻将、赌博等，按学院规定给予相应的纪律处分，扣3分

6、在宿舍内使用电炉子、电熨斗、电热水器及在宿舍内做饭者发现一次扣3分。

7、夜不归宿者，每次扣10分，两次给予严重警告处分并扣25分。

8、违反学院规章制度受处分者，根据情况扣3—10分。

9、有意破坏公物者，视情节扣3—10分。加分项

1、及时发现安全隐患，能够及时报告或劝解同学避免发生暴力事件的学生加1-3分/次

2、参加学校及系组织的公益活动志愿者及组织者加1-3分

3、文体活动中获得系以上奖励的学生加1-3分(四)卫生方面 扣分项

1、宿舍卫生检查一次不合格者，当日值日生扣1分。有意在楼道倒污水，在墙上乱涂、乱画者扣1—3分。

2、教室卫生检查不合格的班级，当日值日生每人扣1分。

3、在宿舍、教学区吸烟者每发现一次扣1分。

4、随地吐痰、乱扔杂物者，每发现一次扣1分。加分项

1、宿舍在各项活动中获荣誉的加1-2/每人次

2、参加环境卫生及公益劳动取得良好的效果的志愿者及组织者加1-2分

3、主动参加学校组织的义务劳动者每次加1—3分；

4、所在宿舍被评为“文明宿舍”，当月考核其成员每次加1分；

5、所在班级被评为“文明班级”，班级内成员当月量化考核每人加2分；

三、评比方式

1、以上各项由学管干事负责组织系学生会学习部进行统计。

2、学期末学生科汇总学生每月日常行为量化考核成绩，做为该生本学期综合成绩。

四、奖惩标准

1、日常行为量化考核成绩85分以上者为优秀；75—84分者为良好；60—74分者为合格；60分以下者为不合格。

2、学生在学年内日常行为量化考核成绩在85分以上，且月考核成绩不低于80分者，有资格参加优秀学生、优秀学生干部评比活动。

3、学生在学年内日常行为量化考核成绩在90分以上，且月考核成绩不低于85分者，可评为“遵章守纪模范学生”。

4、连续三个月日常行为量化考核成绩不合格者，给予严重警告处分；本学期考核成绩不合格者，给予留校察看处分；连续两学期考核成绩不合格者，开除学籍。

5、量化考核总成绩在75分以下者，用人单位招聘时，不予以面试机会。

学生日常行为管理细则-德育 篇2

由于学生素质参差不齐,许多班出现了这样的情形:听话的学生少,不听话的学生多;积极的学生少,懒散的学生多;好学的学生少,不学不问的学生多;遵守纪律的学生少,违纪的学生多。久而久之,班级形成了不好的风气,一定程度地影响到原来好学、积极的学生。

是不是素质差的学生就真的管不好呢?他们是不是完全不服管呢?我想不是的。在几次带队到广东实训的过程中,我发现,在学校表现不好与表现好的学生,在去到工厂后,表现几乎相同。都是同样按时上下班,同样认真工作,同样遵守工厂的规章制度。即使有差别,也不明显,与其在学校的表现可以说是云泥之别。究竟是什么原因,造成他们出现了这样的差别呢?

我认为,主要原因在于违纪后处理力度及处理方式不同。

力度不同,是违纪发生数量的主要体现。处理得轻了,不关痛痒,学生下次可能还会继续违纪,从而导致违纪现象屡禁不止,并且违纪情况将会越来越严重。“乱世用重典”,在现在这种管理混乱的情况下,加大处罚力度是减少违纪现象、氛围校园风气的重要手段。在工厂,禁止吸烟、打架是最普遍的规定,一经发现,立刻辞退,无任何情面可讲,更不用说小偷小摸等行为了。此外,旷工达到三天的,不管是何原因,一律作为自动辞职处理。规定就是规定,严格执行,不留情面。相比之下,赏析的处罚力度就要小很多,甚至接近于无处罚的程度。本着学校育人为主的精神,可给学生两三次改正的机会,但对于常犯、累犯的学生,就不应该从轻处罚了,而应该从重处罚,该留级的留级,该留校查看的留校查看,如有再犯,就应该开除或劝退。至于旷课的情况,有些学生一星期就旷了百多节课,却只有通报批评这个处罚,这就造成了旷课现象日益增多的局面,屡禁不止。只有加强处罚力度,才能杀鸡儆猴,才能减少违纪发生的数量。

反,如果父母总是试图掩饰自己的过失,满嘴都是借口就只会令孩子觉得父母虚伪,以后孩子遇到问题也会极力回避,不敢面对。

多问问孩子的感受,让他多倾诉,自己多倾听,和他一起冷静地分析有几个解决问题的办法,则往往能引导孩子理性地处理事情,提高其解决问题的能力,融洽亲子关系。

总之,给孩子制定一个底线———认真生活,不做坏事、危险的事,然后放手让孩子去决定自己的人生,他们的叛逆行为自然会消失大半,也更能激发他们的潜能,而且在度过青春

至于方式不同,则是在于处罚的着眼点不同。处罚,是为了纠正行为不当之处,使受罚者知道违反了规定,做错了,该改正。但如何才能让人遵守规定,服从管理?这就要从处罚方式上想办法了。最常用的就是经济处罚。国家的法律法规大部份都采用这种方法。只要违反了法律法规,则通常都附带着视情形不同而金额不同的经济处罚。工厂也是这样,打架,直接失去工作;迟到,旷工的,扣除相应部份工资,累计达到一定次数的,加重处罚,并取消职效奖、年终奖等。用关系到个人切身利益的项目作处罚,才能让人记忆深刻,不敢再违反规定。对学生而言,能触动其自身利益的莫过于助学金了。对违反纪律、旷操旷课的学生,可用延缓发入助学金来进行处罚,延缓一个星期不行,就延缓半个月,一个月,一个学期。对于严重违纪的学生,则可延缓一年甚至是到毕业时再发放。相信这样能令大部份学生大大减少旷课的次数。

另一种处罚方式,则是“面子”处罚。曾有过这样一个报导:某地公布了部份欠债不还的高收入人氏的名单,目的在于对这些人施加压力,借用舆论的力量,使其感觉面子受损,不好意思再欠债不还。结果,被公布的人在一星期之内清还债务。另外,大部分未被公布的也在短时间内清还了债务。这就是利用“面子”,对公众公布,扩大影响,使其受谴责、知羞耻,从而改正行为不当之处。也可采用类似的方法。很多工厂在检查宿舍卫生时,对干净整洁的,以及脏乱差的宿舍或个人,都进行拍照,然后打印出来贴在公告栏,在相片旁注明宿舍及个人的床位、名字等。学校也可以采用类似的方法进行处罚。对旷课较多的,或违纪严重的学生,应在确定其到场的情况下于全校集会上公布处罚决定,再张贴公告。而我校仅仅是张贴个公告了事,这样当事人甚至都不知道其被处罚了,也就达不到批评教育的目的了。还可以借用工厂的做法,在公告旁贴上被处罚者的头像,注明班别姓名,以儆效尤。

学校是个教书育人的地方,我们应该努力给所有学生创造一个好的学习环境,不能因为小部分违纪而影响了学校的风气。所以在违纪现象严重的情况下就应加大力度对学生的违纪行为进行处罚,只有学校作为老师管理的后盾,才能加强学校、老师的威信,才能使学生有信服。否则,在对学生违纪行为进行处罚时束手束脚,无法对学生进行有效处罚,无法使学生清楚地认识到自身的错误,导致无法达到教育学生的目的。要学生服从管理,需要老师树立威信,而老师的威信,则是靠学校的日常管理积累而来。只要学校的管理进入了正轨,就可以慢慢减轻处罚力度,转换处罚方式,这样,就能创造一个风气良好的校园环境。

期,独立生活之后,他就会逐渐意识到父母对自己付出得实在很多,会更尊重父母的意见。

参考文献:

[1]郑雪.人格心理学[M].广州:暨南大学出版社,2003.

[2]孙云晓.好孩子,好习惯[M].桂林:漓江出版社,2008.

[3]武志红.为何家会伤人[M].北京:世界图书出版公司,

学生日常行为管理细则-德育 篇3

关键词：行为契约；大学生；日常管理；强化物

行为契约（behavior contract）是一份具体的、书面的协定，它规定了其中一方或多方在特定的情景中需要做出的确切行为方式以及具体的奖励和惩罚。因此，行为契约法是一种应用强化与惩罚相偶联、帮助个体或集体管理行为的方法[1]。行为契约实施的关键在于签订行为契约的几方签约人同时具有契约精神，能够在行为契约的实施期间做到自由、平等、守信。

行为契约已渗透到社会生活的方方面面，扩展到经济、法律、保险、教育等诸多领域。尤其在对于矫正儿童、青少年的不良生活、学习习惯；网络成瘾等问题都有颇为良好的效果。将行为契约法应用在大学生日常生活管理中，则需要根据大学生趋于成熟而又未真正成熟的心理特征，有的放矢的进行。

一、行为契约法在大学生日常管理中的应用策略

（一）行为契约法对老师提出了更高的要求

针对大学生自控力缺失的问题，追根结底是因为，青年初期的学生们意志力发展的不均衡，不完善所造成的，迫切需要有老师的监督与制衡。很多学生由于本身自控力缺失，又找不到解决问题的方法，容易将问题泛化，对于学生的心理健康将产生极大的伤害。这就要求老师在学生的日常管理工作中一定要做到“四心”：细心——很多学生的问题都隐匿在日常的细小行为和语言中，需要老师能够敏锐抓住问题，主动帮助学生解决问题；真心——中国传统的教育很容易让学生和老师站在两个对立面上，刚刚走出青春期的大学生非常容易产生逆反心理，所以让学生感受到老师的真心尤为重要；爱心——《孟子》中提到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，将学生看做自己的孩子，看做自己的小弟弟、小妹妹不只报以真心，更报以爱才能让学生真正的理解老师对于自己的期盼与期望；耐心——大学生自控力的确实并不是一朝一夕就可以改变的，需要老师付出更多的耐心来对待。

（二）行为契约法需要各签约方共同意愿的支持

大学生日常管理工作涵盖管理过程和接受过程两个方面。在管理过程中，教师发挥着主导作用，而在接受过程中，学生则成为接受管理内容的主导者。因此，学生的日常管理工作与学生的认可和配合是分不开的。大学生的行为契约的签订也是基于学生对教师权威的认可得以顺利开展的，是以各签约方自愿的基础上完成的，任何一方的的敷衍和毁约都将导致行为契约无法完成。契约的起草要求教师与学生商定一项双方都能接受的契约，通常采用积极的语言。同时，行为契约需要灵活性，根据不同情况，比如：任务不明确，奖惩不科学，对与学生没有吸引力，标准过高或过低，没有学生心目中有约束力的人物做中间人等。以上情况的发生都需要对行为契约进行定期修改或增减。

（三）行为契约法需要建立合理的强化机制

行为契约中必须对强化物进行详细的就说明，在任何一个行为契约中，学生成功完成任务后能否获得及时的强化物是非常关键的；当学生没有完成任务，那么负向强化——惩罚机制的纳入也是行为契约法的重要组成部分。

行为契约的各种强化机制形成了强化的纵向层次关系。最底层的是社会强化，最高层是物质强化。行为契约应该最少的限制学生，尽量使用自然的奖励与惩罚。同时需要注意强化物发放的时间性。

二、案例分析

**学生为大一刚入学的艺术系新生，从紧张忙碌的高中生活猛然进入自由、开放的大学。生活节奏的忽然转变，家长老师的监督作用骤然减弱，导致该生不能适应大学的生活，表现为日常学习生活规律失调，晚上失眠，白天无法做到按时上课，经常旷课；同时，伴有轻微的网络成瘾症状，经常出入网吧玩网络游戏，手机不离手。该生自述希望能够改变目前的状况，但由于自控力缺失，每次计划都半途而废，生活又恢复原状。多次失败后，该生对于自己的未来也丧失了信心。

（一）分析与判断

①没有形成良好的生活习惯，老师应加强对该生日常生活的监督作用。②最重要的问题是网络成瘾。

（二）矫正目标

①短期目标：控制玩网络游戏的时间；能够在老师的监督下按时上课，完成课业要求；能够在老师的监督下完成建立有效的行为契约②长期目标：建立良好的学习和生活习惯，能够很好的完成学习任务，并且能够以良好的心态面对未来的学习生活。

（三）问题功能评估

目前最明显的问题即时该生喜欢玩网络游戏，影响晚上休息，第二天无法起床因此而陷入恶性循环。

（四）行为契约签订

1.保证周一至周五只玩一个小时的电脑游戏，周六、周日可以玩两个小时的电脑游戏；2.保证每晚10点半准时上床睡觉。早上7点准时起床准备上课；3.保证按时完成各项科目的作业。

强化如下：1.如果上述任务能够完成将在周末时，由班主任老师为他上一节他感兴趣的电脑辅助设计的小课；2.如果不能完成上述任务，则小课取消同时减少周六日每天1小时的电脑游戏时间。根据每周的表现进行修改，由班主任、任课老师、班长直接描述情况，再与该生直接谈话。

结果：第一周该生非常配合，按照行为契约完成上述任务。同时，班主任老师为他上一节电脑辅助设计小课。第二周则开始放松自己，出现上课迟到的情况，在班主任和班长的鼓励与监督下，保证继续坚持。同时周末每天扣掉了1小时的电脑游戏时间。第三周后，该生作息规律逐渐改善，能够自觉遵守行为契约，虽然偶有迟到情况发生，但能意识到错误并积极的改正。

由于该生有积极改善生活习惯的欲望，在行为契约的规范下，在老师与同学的监督下，目前该生的生活学习习惯虽然偶有反复，但已经有了较大的改善和提高。

在大学生日常管理工作中引入行为契约法，师生双方成为一种平等的契约关系，不仅体现学生的主体地位，能够很好的化解在学生日常管理工作中青少年学生容易产生的逆反心理，同时可以促进依法治校，依法管理的进程。

【参考文献】

[1]周小宋，李美华.美国课堂管理中的新方法：行为契约[J].比较教育研究，2005，5

[2]大学生自我控制研究[A].华东师范大学硕士学位论文，2004，4：1～2.

学生日常行为管理细则-德育 篇4

全体党员：

为创新党员教育管理方式，增强党员党性意识，促进党员发挥先锋模范作用，调动广大党员建设富裕文明生态和谐新南郊的积极性，使党员管理工作更加精细化和科学化，根据上级精神，经研究，决定在全镇实行党员积分制管理。

党员积分制实行百分制计分办法，分值由日常行为积分和年度评议积分按7：3的比例加权确定。基准分因素和加分因素共同组成党员日常行为积分细则，年度评议积分由基层党组织半年或年终开展党员民主评议确定得分。全镇统一制定《党员日常行为积分管理记录表》，由各党支部书记或党小组长按月依据党员行为积分细则进行初步打分。党员加分实行申报制度，比如帮扶困难群众、参加公益活动、见义勇为等，由党员自己每季度向支部申报，支部核实积分。年度积分达到60分以上的，为合格党员，可参加上级党组织的各类先进评比；60分以下作为不合格党员处理，由党支部书记进行谈心谈话、促其整改。连续两年不合格的，按有关规定进行相应组织处理。党员积分情况将存入党员档案，请全体党员务必高度重视，认真对待，确保此项工作扎实推进。附：《党员日常行为积分细则》

一、基准分因素（100分）

（一）履行基本义务（40分）

1、按时参加学习。积极参加党支部组织的学习活动，认真学习党的路线方针政策和科学文化知识，外出流动的要定期主动向党组织汇报思想和工作情况积10分。不注重学习，参加学习活动迟到、早退一次扣1分，无正当理由缺席一次扣2分；外出流动的不按时主动向党组织汇报思想工作情况的一次扣2分。

2、服从组织安排。组织纪律观念强，认真做好党组织分配的工作任务积10分。对完不成分配工作任务的一次扣2分，不做分配工作的一次扣5分；发表或传播有损党和国家形象的不当言论与信息的一次扣3分。

3、模范遵纪守法。自觉遵守党的纪律，模范遵守国家法律法规。积极维护社会团结和谐稳定，自觉抵制邪教或非法组织的积12分。不按信访有关规定反映问题、歪曲事实的，或参与组织群众上访影响社会稳定的一次扣6分；直系亲属参与邪教等非法组织的扣5分；违反计划生育政策或偷税漏税抗税并在群众中造成恶劣影响的该项不得分。党员本人参与法轮功等邪教组织，经教育劝说仍不改正的按照有关程序进行处理，直至开除党籍。

4、主动缴纳党费。按时足额交纳党费积8分。不按标准或不按时交纳的，出现一次扣1分；超过半年补缴的该项不得分。

（二）发挥带头作用（40分）

5、带头服务群众。实践党的宗旨，关心群众冷暖，积极参加自然灾害救灾、困难群体救助、希望工程等社会公益活动积10分。敷衍了事，不积极参加的一次扣2分；不参加的一次扣3分。

6、带头弘扬正气。严于律己，大是大非面前坚持原则，自觉抵制歪风，远离低俗，培养健康的生活情趣积10分。生活作风不检点，在群众中造成不良影响的扣5分；出现不敢与坏人坏事和歪风邪气斗争，导致国家、集体或群众利益受损失的该项不得分。

7、发扬优良作风。坚持实事求是、光明磊落、不搞弄虚作假积10分。出现铺张浪费、工作弄虚作假、虚报浮夸、骗取名利等行为的一次扣5分。

8、遵守社会公德。遵守社会公德、职业道德和家庭美德积10分。出现虐待家庭成员、家庭不和睦的扣2分，出现邻里纠纷、打架斗殴的一次扣3分，出现一次损公谋私及其他损害群众利益行为的扣5分。

（三）践行科学发展（20分）

9、谋划发展思路。努力践行科学发展观，深入群众调查研究，积极征求意见建议，立足实际，创新发展理念，科学谋划发展思路积10分。出现不思进取、工作消极、庸庸碌碌的扣3分，出现违反国家土地、环保、安全等政策随意性发展的一次扣5分。

10、带领群众致富。有强烈的事业心和责任感，开拓创新，埋头苦干，在带头取得显著成绩的同时，能够无私奉献，带领周围群众发家致富的积10分。出现自私自利、不能给予困难群众及时帮带的一次扣3分，为谋取个人利益欺骗和危害群众利益的一次扣5分。

二、加分因素

（1）每按时参加一次组织活动加1分；（2）每订阅一份党报党刊加1分；（3）每培养1名入党积极分子加1分；（4）每调处一起矛盾纠纷加1分；（5）每受上级党组织表彰一次加1-5分；（6）每主动帮带一个贫困户致富加1-5分；（7）每为本单位发展建言献策采纳一条加1分；（8）积极参加“无职党员”设岗定责活动加1分；（9）积极参加学历教育加1分；（10）见义勇为行为一次加1-5分；（11）所负责项目被列为示范点或作为典型的加1-5分；（12）其他应加分行为（各单位可根据自身实际自行制定）。

小学生日常生活学习管理细则 篇5

1、按时作息、洗漱，不拖拉、不磨蹭

2、上课注意力集中，认真听讲

3、积极参加班级劳动及其他活动

4、说话声音洪亮，咬字清晰，懂礼貌

5、帮助父母做家务，做饭、收拾饭桌、打扫卫生等

6、做到复习当天课程，检查作业，预习明天学习内容

7、半个小时的毛笔字或硬笔字

8、围棋六道题，或打谱

9、至少阅读一篇文章，书籍、题目不限

10、进行有意义的科普活动

11、自由安排时间上网看电视，21时20分准时上床

12、围棋、跆拳道等学习一定要认真，充分利用时间，学就学好，玩要玩好

注：

1、实施细则即日起执行

2、该细则由刘一丁同学自觉严格按则要求执行，不得有所删减，公认特殊情况除外

4、该办法适用于正常学习时间，周末、放假除外

5、该细则解释权归父母

学生行为管理考核细则（精选） 篇6

为了培养学生优良的道德品质，养成良好的学习和生活习惯，促使学生身心健康发展，依据《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和《乡宁三中学生学籍管理规定》，特制定本考核细则。

第一部分 考核细则

一、文明礼仪 礼仪行为

1.、言谈举止不文明，说话污言秽语扣1分。

2.、升国旗时站姿不端、不行注目礼，嬉笑打闹扣2分。不参加升国旗扣3分。

3、校园内不穿校服扣2分。

4、校园内穿奇装异服、染彩发、烫发、戴首饰、穿高跟鞋、斜挎长包、男生留长发或光头、女生留披肩发等分别扣2分。

5、起歧视性绰号扣5分。校园行为

6、校园内遇到包装袋、果皮、纸屑等杂物，不能主动放入垃圾箱扣1分。

7、随地吐痰，乱扔包装袋、果皮、废纸等杂物扣5分。815分。

9、攀折树枝，践踏草坪扣15分。

10、故意损坏学校设施、公物扣15—20分。

11、除体育课和下午活动时间外，其他时间打篮球、踢足球之类的体育活动扣1分。

12、在用电器上系挂东西，使用充电器，擅自动用学校电脑者分别扣5分。

二、学习习惯 教室行为

1、用“随身听”等听娱乐节目扣1分。

2、把武打、言情、网络小说、玄幻小说、卡通等非正式出版的书刊带进校园扣10分，看或传看扣15分，并予以收缴，事后通知家长领取。

3、大声喧哗影响他人扣3分。

4、互相嬉戏打闹扣3分。

5、不维护教室卫生、未按要求完成值日、大扫除时的卫生任务每人每次扣10分。

6、私自动用电教设备扣5分 课堂行为（包括自习）

7、上课迟到、早退扣1分。

8、在课堂上睡觉扣1分。

9、在课堂上乱窜座位扣1分。

10、在自习课上左顾右盼、交头接耳、东张西望，与同桌或邻桌说话、递送物品、窜桌、中途出入教室分别扣1分。

11、课堂上喝水扣1分、吃东西扣5分。

12、在课堂上不认真听讲，交头接耳，说闲话，看与本节课

无关的书籍扣1分。

13、无故旷课、旷自习每节扣5分。作业行为

14、不按时交作业扣2分。

15、抄袭作业扣1分。考试行为

16、迟到扣1分。

17、提前离开考场扣1分。

18、考场上睡觉扣1分。

19、红笔、铅笔（除作图外）答题扣1分。20、考试结束信号发出后，继续答题扣1分。

21、非规定的考试用品带入考场，有夹带扣5分。

22、交头接耳、偷看别人的答卷扣5分。

23、交换试卷、传递答案扣10分。

24、无故不参加考试扣10分。

25、用通信工具作弊扣20分。

26、不接受监考老师管理扣20分。

27、连续两次不参加学校组织的期中、期末考试扣20分。学习效果

以下各条均为学校组织的期中、期末考试。

28、在全年级按文科、理科分别排队倒退名次达年级总人数的20%或连续两次在全年级按文科、理科分别排队倒退名次累计达年级总人数的20%扣5分。

29、有第40条现象仍不努力改进，下一次考试中全年级排名继续倒退，扣5分。

室、馆、厅行为

30、迟到、早退扣1分。

31、进入实验室、微机室、会议厅、报告厅、图书馆大声喧哗扣3分。

32、不维护场馆卫生扣10分。

33、故意损坏仪器、设施扣15—20分。

34、在微机室玩游戏、浏览不健康网站扣10分。课外活动行为

35、活动中不按规定完成任务扣3分。

36、活动中迟到、早退、不遵守活动制度扣3分。

37、无故不参加活动扣3分。

三、生活习惯 宿舍行为

1、在楼道、宿舍大声喧哗、唱歌、打闹扣2分。

2、在楼道、宿舍玩篮球、足球等体育器械扣2分。

3、熄灯后点蜡、打手电等，不按规定时间就寝（包括熄灯后说话，不上床睡觉等）或有影响他人休息行为扣2分。

4、不按规定时间进入、离开宿舍扣2分。

5、在宿舍楼洗漱间小便扣5分。

6、互窜宿舍扣2分。

7、男生或女生互窜宿舍扣5分。

8、私调宿舍、私自留客扣5分。

9、在宿舍打扑克，每人扣15分，并将扑克没收。

10、未履行请假手续，夜不归宿扣25分。

11、私拉电线、私换灯泡扣15分。

12、未按要求搞好个人内务、未按要求完成值日、大扫除时的卫生任务每人次扣10分。

13、随地吐痰、乱扔杂物扣5分。

14、从窗户向外泼水、投物分别扣5分。（如查不清，在场学生每人扣2分。特殊时期加重扣分）

15、故意损坏宿舍公物视其程度扣15—20分。

16、午休期间及晚休后一小时内出入者扣3分。

17、被子叠不整齐扣2分，不叠被子扣5分。

18、除午晚休外，其他时间未经管理员同意进入宿舍扣2分。

19、在楼道或洗漱间，上身裸露，穿小裤衩扣2分。

20、午晚休铃响后，宿舍有说话声、走动声、洗涮声等每人次扣5分，若查不清楚按在场学生每人扣2分。

四、两操规范

1、迟到扣1分。

2、未经许可无故中途离队扣2分。

3、在队伍中说话、不按要求跑操扣1分。

4、在队伍中搞小动作扣1分。

5、不认真做操、不按节奏做操扣1分。

6、旷操扣3分。

7、偏离队形或不听口令扣1分。

五、就餐习惯 就餐秩序

1、不在规定的餐厅就餐扣2分。

2、打水、打饭时不排队扣2分。

3、不及时关闭水龙头扣1分。（其他地方可参照执行）

4、在餐厅内跑步、打饭加塞分别扣1分。节俭行为

5、不按规定把剩饭剩菜倒入指定地点扣2分。

6、在餐桌上，遗留剩饭、剩菜等扣1分。

7、故意损坏餐厅的公共设施扣15—20分。

六、佩戴胸卡 佩卡行为

1、不佩戴胸卡扣2分，不规范佩戴胸卡扣1分。

2、涂改、转借学生胸卡扣10分

3、私造学生胸卡扣10分。

七、遵章守纪 守纪行为

1、未履行请假手续私自出校门扣15分。

2、在校园有打口哨或尖叫、怪叫声音扣10分。

3、冒充班主任在请假条上签字或私自改写假条扣15分。

4、将手机、小灵通带进校园扣10分，使用者扣15分。同时予以收缴，事后通知家长领取。

5、在各楼的楼道、楼梯，有跑步或追逐打闹者扣2分，若撞击栏杆致使变形，除更换变形栏杆所属楼层的栏杆外，扣15分。

6、往楼道倒水或泼水扣2分。

7、在校园内，除餐厅、公寓外，带零食、饮料扣2分。吃者扣5分，同时予以没收。

8、嚼口香糖扣5分。

9、便后不冲厕扣5分，不认真冲厕扣3分，脚蹬延时阀扣10分。

10、学校决定需回家反思的学生，不按要求离开学校学校或不按时返校者，按上课或旷课节数扣分。

11、不服从管理，顶撞、谩骂老师或管理人员扣15—20分。

12、看黄色书籍、影像扣20分。

13、抽烟、喝酒扣15分。

14、故意打人扣25分、到打架现场助威者扣10分。

15、凡打架斗殴者按主次责任分别扣25分、20分、15分、10分、5分。

16、男女生过于亲昵或频繁交往分别扣10分。

17、夜晚男生女生在偏僻隐蔽地方会面扣15分。

18、赌博扣20分。

19、将除铅笔刀以外的所有刀具和铁棒、木棒带进校园扣20分。

20、不走正门、翻墙进出校园扣20分。

21、进营业性网吧营业性歌舞厅、洒吧等娱乐性场所扣25分（包括假日）。

22、有偷盗行为扣25分。

23、纠集校外或校内人员打人或打架、幕后操纵打人或打架分别扣25分。

24、在公共场所搞恶作剧、聚众起哄扣15分。

25、辱骂、威胁、恐吓农村和外县同学者扣15分。

26、如期不归还图书者扣5分。

27、在宿舍楼以外，穿拖鞋、背心、裤衩者分别扣2分。

28、违纪后不出胸卡、隐瞒情况、假报姓名者，在规定扣分的基础上，加倍扣分。

29、凡扣25分的违纪行为，第二学期违反者扣30分，第三学期扣35分，以此类推。

30、在校园过生日者扣15分。

31、将扑克、棋类带入校园者扣10分。

32、未经本人同意，看阅涉及隐私的东西者扣15分。

33、谈恋爱引发其他事端发生扣25分。

34、学习或休息时间在教室用学校电脑上网或玩游戏扣10分。

乡宁三中学生专项管理考核细则

学校为了进一步规范学生日常行为，培养学生优良的道德品质，养成良好的学习和生活习惯，排除一切干扰，集中精力一门心思学习，特制定如下细则：

1、学生将手机、小灵通、游戏机等带进校园者，回家反思一天，接受家长教育，并写出反思材料。

2、在教室或教学区内，有带或吃零食包括饮料者，回家反思一天，接受家长教育，并写出反思材料。

3、将武打、言情等非正式出版的书刊带进校园者，回家反思一天，接受家长教育，并写出反思材料。

4、便后不冲厕，或冲厕时脚蹬延时阀者，回家反思一天，接受家长教育，并写出反思材料。

5、随地吐痰，乱扔包装袋、果皮、废纸等杂物回家反思一天，接受家长教育，并写出反思材料。

6、未按要求搞好个人内务、未按要求完成值日、大扫除时的卫生任务回家反思一天，接受家长教育，并写出反思材料。

本细则与原细则扣分不相互代替，同步实施，反思材料均不少于1000字。

第二部分学生违纪行为处理的试行办法

对于学生违规违纪行为的处理，特制定如下办法：

一、对违纪学生的处理办法

1、全体教职工（包括临聘人员）对学生都负有教育、管理的责任，对有悖于学生行为管理考核细则的学生行为，不仅应当教育和制止，而且要以报告单的形式向学校呈报，不许有隐瞒、纵容和庇护行为出现。

2、按照学生考核细则所规定的扣分要求，学生第一学期扣分累计达5~9分者，或第二学期累计达10~14分者，或第三学期累计达15~19分者，以此类推，给予发放违纪通知单并由班主任告知家长配合教育。

3、学生因违纪第一学期扣分累计达10~14分者，或第二学期累计达15~19分者，或第三学期累计达20~24分者，以此类推，给予警告处分并学校通报，要求该生写出反思材料（不少于1000字）一式两份，由家长审阅并签字，一份交政教处，一份交班主任，并要求在班会上向全班同学背诵。

4、学生因违纪第一学期扣分累计达15~19分者，或第二学期累计达20~24分者，或第三学期累计达25~29分者，以此类推，给予记过处分，回家自我反省三天，并要求该生写出反思材料（不少于1000字）一式两份，并由家长审阅并签字，一份交政教处，一份交班主任，并要求在班会上向全班同学背诵。

5、学生因违纪第一学期扣分累计达20~24分者，或第二学期累计达25~29分者，或第三学期累计达30~34分者，以此类推，给予留校察看处分，回家自我反省六天，并要求该生写出反思材料（不少于1000字）一式两份，由家长审阅并签字，一份交政教处，一份交班主任，并要求在班会上向全班同学背诵。

6、学生因违纪第一学期扣分累计达25~29分者，或第二学期累计达30~34分者，或第三学期累计达35~39分者，以此类推，按其不适合在乡宁三中就读论处，由家长领回，另择他校，并全校通报。

7、借读生（或无籍生）第一学期扣分累计达15~19分者，或第二学期累计达20~24分者，或第三学期累计达25~29分者，以此类推，按其不适合在乡宁三中就读论处，由家长领回，另择他

校，并全校通报。

二、学生违纪行为处理的程序及相关说明

1、全校教职工发现学生的违纪行为时，要及时填写学生违纪报告单并告知学生违纪情况，要求学生认真签字，对拒不签者报值班领导，由值班领导签字加倍扣分。报告单一式三份交年级副主任处。

2、年级副主任每日要对学生累计扣分进行统计，发现扣分累计达到处理范围时，要及时报告年级主任处理，并上报政教处。

3、为确保违纪学生回家途中的安全，由班主任与该生进行谈话，然后通知家长到校，在违纪处理通知单上签字后将该生接回。

4、凡受警告及其以上违纪处理的学生，都要写出个人成长反思材料，交回政教处，政教处将其存入学生德育档案。

5、凡学生扣分达到“由家长领回，另择他校”分数时，由学校学生管理评议委员会召开会议，对学生的违纪事实审定后，进行票决。

三、违纪学生返校进班程序

1、凡因违纪回家反思的学生，要在规定返校日期的当天携带个人成长反思材料和作业单到年级主任处报到，接受再教育。

2、年级主任签发违纪返校学生入班通知书。

3、学生持入班通知书分别到年级副主任、班主任处报到，同时接受入班教育。

4、在履行完上述手续后，学生方可入班。否则，任何人无权让学生进班上课。

第三部分学生奖励分数细则

学校在认真规范学生良好行为习惯的同时，还要培养学生有强烈的责任心和正义感，渴求上进、积极进取的优秀品质，为此特制定本细则：

1、学生通过各种交流渠道给学校在管理、教育、服务等方面提出建议和意见，被学校采纳者奖5分。

2、学生通过各种方式向学校举报违规违纪的学生情况，经查证属实者奖10分。

3、学生在各类报刊、杂志上刊登文章，县市报纸上奖5分，省级以上奖10分。

4、学生有拾金不昧事实者，现金50元以下奖5分，50元以上（含50元）奖10分，交回物品者折合人民币30元以下奖2分，30元以上奖4分。

5、以上奖分不与考核细则扣分相抵消，只作为学生评模、评优、资助和违纪处理的参考依据，奖分认定由政教处负责。

第四部分附则

1、本细则解释权属学部领导组。

2、如出现以上规定之外的不文明、不规范行为，由政教处办公会议研究决定。

3、本细则考核负责人：年级主任、副主任。

4、考核成员：学校领导、年级主任、年级副主任、班主任、任课教师、各处室工作人员、各区域管理员。

学生日常行为管理细则-德育 篇7

但是, 现在爱国主义教育的现状并不乐观。有许多学校, 特别是许多农村中小学校只注重于学生的日常学习, 对爱国主义教育没有引起足够的重视, 要么根本不开展活动, 要么浮躁肤浅、流于形式。而在市场经济的诱导下, 社会风气日渐浮华, 爱国主义教育也仅仅成了一种摆设, 致使许多学生对影视明星相当熟悉, 但对屈原、岳飞等爱国英雄却知之甚少;从他们口里不断飞出的是一首首的流行歌曲, 但他们却根本不会唱爱国歌曲……所以, 从日常行为入手, 培养学生的爱国情感在今天尤为必要。

一、尊重国旗、国徽, 唱好国歌, 用庄严的仪式传承爱国传统

要开展好爱国主义教育, 首先就要让学生明白国旗、国徽、国歌的意义, 让学生认识到国旗、国徽、国歌是一个国家的象征, 代表着国家与民族的尊严。在当今社会, 如果一个人连国旗、国徽都不尊重, 连国歌都不会唱, 那他就根本没有资格谈什么爱国了。为此, 我们应该做到:

1. 坚持开展好每周一的升旗仪式, 用规范的升旗仪式来对学生进行感染、熏陶。

2. 唱好国歌, 让爱国主义成为时代主旋律。

3. 抓小节, 重实效, 让“国旗下讲话”真正发挥应有的激励作用。

“国旗下讲话”是升旗仪式的一项重要内容, 也是向青少年学生进行思想品德教育的重要形式。“国旗下讲话”不必贪大求洋, 要真正以“实施爱国主义教育, 传承中华民族优秀传统”为宗旨, 从细微处入手, 从学生的生活实际入手, 用真情实感去感染学生, 务求实效。

二、倡导养成教育, 让学生在潜移默化中受到熏陶

1. 积极开展学科渗透, 让课堂成为爱国主义教育的主阵地

每一门学科都要把爱国主义教育作为教育教学的基本目标来认真对待、精细谋划, 并搞好学科渗透, 积极开展爱国主义教育。教师要创造性地借助教材, 利用图片展示、音乐欣赏、实物观摩、情境再现和实地参观等教学手段, 使学科课程、活动课程、环境课程的内容真正达到有机的沟通, 从而实现全方位、多角度、深层次再现教材中的有关形象, 给学生以真切感, 达到“可意会, 可想见”的效果, 促使学生产生热爱祖国的情感体验。

2. 规范日常行为, 以习惯的积淀培养爱国情感

坚持佩戴团徽、红领巾, 这绝不仅仅是一种仪表上的要求, 更是对学生进行养成教育的有效手段。坚持每日佩戴红领巾, 会让学生时刻牢记自己是社会主义事业的接班人, 时刻提醒他们用更高的要求来约束自己, 从而使爱国成为一种习惯。

3. 搞好校园文化建设, 让学生在爱国主义的氛围中时刻得到熏陶

校园文化作为一种环境教育力量, 可以陶冶学生情操, 构建学生健康人格, 全面提高学生素质, 对学生的健康成长有着巨大的影响。我们要积极利用板报、墙报、校刊、手抄报、校园广播等各种校园文化渠道, 让爱国主义教育成为一种氛围, 让学生在潜移默化中受到熏陶。

三、开展丰富多彩的活动, 让爱国主义情感深入人心

1. 坚持开展灵活多样的读书活动, 让学生从历史的氛围中理解祖国的意义, 真正让爱国情感发自内心

开展读书活动可以为学生终身发展奠定深厚的人文知识基础, 提高学生的综合素质, 同时能使学生受到爱国主义教育。通过读书活动, 要真正让学生体味到中华民族五千年文明的灿烂辉煌, 感受到炎黄子孙百年历史的屈辱与血泪, 领略到新中国在世界格局中日益发展的重要地位, 同时让学生真正明白“落后就要挨打”的含义, 并从小树立“为中华之崛起而读书”的远大志向。

2. 坚持开展各种形式的纪念日活动, 让学生时刻不忘祖国对我们每一个人的期待

在端午节等中华民族传统节日, “十一”“五四”“一二·九”等纪念日, 要组织学生开展看爱国影片、唱爱国歌曲、讲爱国故事等活动, 以此回顾历史, 缅怀革命先辈, 使全体学生感受中华民族自强不息的拼搏精神和传统美德, 加深他们对爱好和平和维护民族团结的认识, 让学生时刻不忘祖国对我们每一个人的期待, 从而树立理想, 自强不息, 早日成材。

3. 坚持开展各种竞技活动, 培养学生奋勇争先的竞争意识, 使爱国情感得到积极的回应, 使爱国主义教育成果得到有力的保证。

秋瑾曾有诗道:“浊酒难消忧国泪, 救时应仗出群才。”只有拥有渊博的知识、强健的体魄、机敏的头脑才能真正为祖国、为社会做出自己的贡献。在日常教育教学活动中, 要将爱国主义教育与各种竞技活动有机地组织起来, 赋予竞技活动更为重大的意义。这样, 学生才能在这些竞技活动中锤炼自己, 才能让爱国情感内化为一种精神意识。

四、利用好身边的环境, 让爱国主义教育开展得更有成效

1. 地域环境是爱国主义教育不可多得的丰厚资源

我们中华民族历史悠久、幅员辽阔, 到处都有着数不清的爱国主义教育资源, 如我们学校距离万里长城不到十公里, 距离亚洲最大的能源输出港秦皇岛也不过一百多公里, 这些都是可遇而不可求的爱国主义教育资源, 应很好地加以谋划, 利用各种方式、各种手段让学生从家乡的地域资源中得到爱国主义教育。

2. 社会环境是爱国主义教育永不干涸的源头活水

从大的环境来说, 三十年的改革开放让我们伟大的祖国有了突飞猛进的变化。从小的环境来说, 我们的家乡也有了不小的改观。我们要善于组织学生开展诸如“国家发展你我他”“我和奶奶比童年”等各种形式的社会实践活动, 使学生对社会的进步、经济的发展有更为清楚的认识, 使他们的爱国情感得到升华。

3. 历史机遇是爱国主义教育可遇而不可求的最富有生命力的素材

历史机遇对于爱国主义教育来说同样是可遇而不可求的, 如2008年对我们中国人来说是不平凡的一年, 我们经历了太多的大喜大悲, 而这些无疑是爱国主义教育的最好素材。雪灾面前的温暖亲情, 地震来临时的生死营救, 奥运赛场内外的民族精神, 神七飞天的雄伟气魄……这些无不给学生的心灵留下了强烈的震撼, 而当前的世界经济危机更是彰显了我们人民共和国的无比优越。利用好这些财资, 将会最大限度地激发学生的爱国情感, 使他们对爱国主义有更深的理解, 真正让爱国主义深深植根于自己的心中。

利用中学生日常行为规范量化考评 篇8

关键词：行为习惯;德育组长;爱心券

教育思想家乌申斯基说：“人的好习惯就像是在银行里存了一大笔钱，你可以随时提取它的利息，享用一生。一个人的坏习惯就好像欠了别人一笔高利贷，老在还款，老还不清，最后逼得人走入歧途。”作为教育工作者，有责任引导并培养学生养成良好的行为习惯。《中学生日常行为规范》是中学生的行为准则，引导学生遵守日常行为规范就是培养学生良好的行为习惯。

一、学生现状分析

高中生已经开始形成自己的世界观、人生观和价值观，对事物的认识具有自己的看法。在这一阶段，知识量、信息量猛增，是为今后的工作与生活奠定坚实基础的大好时期。但在这个时期，由于思想还不成熟、对事物的甄别能力还比较弱，自制力较差等不足，容易形成一些坏习惯。我校学生绝大多数来自农村，家庭教育较不重视或不懂得良好习惯的培养。因此，从实际出发，引导学生自觉遵守《中学生日常行为规范》，就能促进学生良好行为习惯的养成。教师作为学生学习中的引路人，在指导高中生养成良好的行为习惯的过程中应掌握行之有效的方法。

二、加强思想交流，让学生参与制订日常行为规范量化考评标准

从思想上让学生懂得良好习惯对个人发展的重要性。行为习惯就像指南针，指引我们的行动。纵观历史，大凡卓有成就的人，都是一些良好行为长期坚持、养成习惯的结果。就像法国学者培根曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯。”做学生思想工作时，首先就是要做到关心、尊重、了解和爱护学生，消除学生的戒心和抵触情绪，使学生体会到教育者的真心和善意，同时，要多多站在学生的角度考虑问题，不要凭主观想象就认为理所当然。这样学生才能对教师建立信任感。所谓“亲其师，信其道”。在良好的师生关系下，教育才能收到理想的效果。

面对这么多的学生，单纯的思想工作是不够的，要让学生养成良好的习惯，还需要制度的支撑。因此，需在《中学生日常行为规范》的基础上结合班级的实际情况，制订一套符合学生实际、行之有效的行为规范标准来监督、评价学生。而充分发挥学生的积极主动性，让学生参与制订日常行为规范标准有利于工作的开展。

那么，如何让学生积极主动地参与标准的制订呢？首先，请班长收集学生的想法和建议，并进行整理分类;班主任根据学生实际加以引导并补充;最后，从本班学生的实际情况出发，形成班级学生日常行为规范量化标准，并以班规的形式确定下来。为了能时刻提醒学生自己制订的班规，可在班规形成后组织一次主题班会，

让大家表表决心并在班规上签名，签名的班规应粘贴在班级显眼的位置，以便时刻提醒学生。

但怎样才能让评分标准长期地发挥作用，真正制约学生的行为举止，促使他们养成良好的行为习惯？让学生管理学生是理想的方法。

三、成立班级督导部，明确小组评价方法，实行精细化管理

对班级学生进行分组。每组6位学生，各组都选出自己的德育组长，由德育组长组成班级督导部。对学生在校日常行为进行精细化管理并督导评分，每天算出学生的德育分并加于公示。同时，为使督导能做到公开、公平、公正，班级成立相应的纪检部，对督导部的评分进行督促检查并给督导部同学每天工作进行评分，作为督导部同学的德育分。班主任每天给纪检部的同学打分作为他们的德育分。督导部每周统计一次每小组的分数。每周一把上周的量化考评表公示，以示公开、公平、公正。

各小组的成绩由两部分组成：科任教师每节课对小组的评分以及日常行为规范量化考评的成绩之和。不管是学习还是日常行为规范，要求每个小组都应尽最大的努力，争取最好的成绩，为小组、为班级做出积极的贡献。

四、教师关注中学生日常行为规范量化考评表的情况并对出现的问题及时教育

德育组长每星期一把量化考评表交上来，教师应及时给予关注，发现问题及时向学生了解情况。对于被扣分的学生和小组进行教育，多与学生交流。了解他们的思想，引导他们养成良好的习惯，并要求他们遵守班级制订出来的中学生日常行为规范量化考评标准。

著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，

只有一句话，就是养成良好的习惯。”要想让学生改掉不良的习惯，教师需要有足够的耐心，需要及时、反复地纠正学生的不良习惯。只有反复纠正不良习惯，才会使良好的习惯在不断的重复中变得越来越稳固。

参考文献：

孙景霞.多种途径培养学生的能力和行为习惯[J].才智，2008（12）.

作者简介：林艳红，女，1976年2月出生，本科，就职于福建省厦门市国祺中学，研究方向：教育教学班级管理。

Use of Secondary School Students Daily Conduct Quantitative Evaluation

——Promote the Students Good Behavior Habits

Lin Yanhong

Abstract：Please the whole class students to participate in high school students daily conduct quantitative evaluation standard，is shall be the responsibility of the moral education team leader in each group take turns to the class for each group to carry on the daily conduct quantitative evaluation，the evaluation results and classroom teachers to teams score in every class evaluation of group. Combining school charity supermarket，formulate a set of effective love coupons reward scheme，promote students to develop good habits.

Key words：behavior;moral leader;love coupons

学生日常行为管理细则-德育 篇9

江苏省高港职业教育中心校翟吉林

职业学校的学生难管，难在对规范的认同不够；职业学校的学生难教，难在学习上的主动性不够；职业学校的学生工作难找，难在没有合理的职业生涯规划。我们觉得应该把握中职学生特点，从对学生的日常行为规范意识、职业意识及良好的职业生涯规划意识培养入手，帮助他们摆正索取与回报，成才与成人的关系，将职业生涯规划渗透到平时的德育及教学实践中，才能富有成效地提升学生的综合素质，使之成为有所作为的职业人。

一、以规范养成教育为基础，培养良好的职业素质

根据学生的实际，学校德育工作的重心首先是搞好规范养成教育，帮助学生养成良好的行为品质，坚持“规范为首，成人居先，育人为本”的宗旨，将规范效果落到实处。规范意识不会在头脑中自然形成，必须采取一定的方式和方法予以灌输，对待有品德缺陷的青年学生，尤其应该如此。在灌输规范意识的同时，帮助他们分析各种事物间的关系，认清现实社会发展的形势和自己的地位、作用。使他们在老师和家长的教育下，掌握规范意识，形成道德观念，用高尚的思想、道德、观念来指导自己的行动，为今后的职业生涯作铺垫。事实上，《中学生日常行为规范》中已经涵盖了作为中职学生应该具备的基本行为规范，以及社会公德、家庭美德等方面的基本要求，可以说是对学生进行规范教育的蓝本。此外，我们所面对的是受教育的未成年人，他们的思想正处在可塑阶段，老师的教育和引导是他们的思想成熟的关键环节。教师教育学生时，经常对“来到学校为了什么？成人、成才；到了学校做什么？求知、求技；将来离校后干什么？立业、创业”作些理性思考，在很大程度上能增强学生遵守规范的自觉性，帮助学生从感性认识上升到理性认识，学会自我管理，自我教育，自我服务，不断提升人格涵养魅力。

二、以职业道德教育为主线，培养良好的职业能力。

我们可以以《职业道德与职业生涯规划》这门学科的开设为基础，以职业道德的培养为主线，来做好学生的职业生涯规划工作。职业意识的培养是前提。思想是行动的先导。事实上，人一出生，就是从向社会索取开始的，因此从事任何一种职业，最根本的目的就应该是回报社会，在回报社会的同时来实现自己的人生价值。因此，学校可以采取多种形式，加深学生对职业的内涵、功能、素质及职业与专业的关系等方面的认知，通过培养学生理性的职业道德意识，来转变他们对专业学习目的的片面认识，增强他们的学习信心和动力。职业能力的训练是关键。教学过程的本身就是一个教育过程，而且职业技能的训练是职校学生道德教育的关键环节，从需要和可能两方面来看，职业学校应该大力强化技能

训练，它是提高职业能力的基础，我们要引导学生在学习的过程中不能只有学知识的意识，而缺乏提高能力的意识，不但要“学会”，而且要“会学”。这样当职校学生具有一技之长时，就会产生一种成就感。职业理想的树立是核心。成才先成人，成人先立志。正确理想的树立有助于职业道德的养成，有助于每个中职学生人生目标的确定，增强人生前进的动力，激励人生价值的实现。我们如能帮助学生制订一个方向正确、目标实在、符合实际、措施具体的职业生涯规划，就能很好地引导他们珍惜现在的学习光阴，踏踏实实地投入到学习中。

三、以社会实践活动为载体，培养良好的职业行为。

“今天学习不努力，明天努力找工作”。这句话正好可以帮助我们找到职业学校职业生涯规划教育的最佳突破口。良好的职业行为仅凭说教是不可能实现的，最重要的是实践。一是要学会在实践中去感悟。充分利用每个教学实践活动，组织学生深入到广大农村、厂矿企业进行参观、调研、实践，让他们广泛接触社会、开展实践活动，将会使他们对中华民族传统美德和新时期良好职业行为在不同行业中的要求有更加深刻的理解。同时，有了这种精神的指引，再将学生投入到广泛的社会实践中，去体验工作的艰辛和艰辛工作中的敬业奉献，去感悟生活的不易和不易生活中的热情乐观。二是要能够在活动中受教育。经常组织各种有益的课外活动，使学生在课外活动中学知识、练意志，发挥自己的才能。组织学生开展各种课外活动，就可以把他们的才能引入正规，使其精力得到充分发散，有助于抵御不良影响的诱惑。三是要在参与中促升华。职业行为的关键在体验。设计各种寓教于乐的主题活动，让学生参与其中，体验社会对良好职业行为的呼唤要求，进而将职业行为升华为自觉行动。

班级日常管理量化细则 篇10

为了严明班级纪律，规范同学们的日常行为，以养成各种良好的习惯，形成班风正、纪律明、学风浓的一班，特制订以下日常管理量化考核办法：

1、珍惜时间，按时到班。迟到一次扣1分。（早7:00，中14:05，晚上18:50前）

2、进班安静，静心向学。上自习不准说话，禁止相互讨论，说话被记录者每人每次扣1分，制止不听者每人每次扣2分；自习课擅自下位一次扣2分；擅自换位扣2分；擅自出入教室一次扣3分；课堂专心听讲，睡觉者一次扣2分，私自看课外书者一次扣2分。

3、学习贵在专心。在教室内禁止携带电子产品听音乐，打游戏，违者一次扣4分，不准携带违禁课外书籍或违禁娱乐品进教室，违者一次扣2分，并将电子产品等违禁物品交班主任代为保管，高考结束放假后领回。在教室下棋、打牌一次扣3分。

4、按时参加跑操、集会，并做到“快、静、齐”，维护良好的班级形象。迟到一次扣2分，无故缺席一次扣5分。

5、爱护公物，人之美德。破坏公物者，一次扣2—5分，并加倍赔偿。

6、讲仪容仪表，讲文明礼貌，团结友爱，做有修养的人。违反规定者扣1—2分，打架扣5分。

7、尊敬老师，服从管理。课堂上顶撞老师，一次扣2—5分。

8、集体荣誉，高于一切。有危害班级声誉的行为，一次扣2—5分。

9、注重劳动素养的培养和提高，按时高质量完成值日任务。值日迟到一次扣1分，缺席一次扣2分；若值日不认真，被学校检查扣分超过0.5分，则有关值日生每人扣1分，并随下一组值日一周；值日一周未被扣分，本组每人奖励1分。

10、养成良好的卫生习惯。不随地吐痰，不乱扔废纸杂物，违反者一次扣2分；每人要保持自己周围环境的整洁，座位及周围有废纸杂物者，发现一次扣1分。

11、按时独立完成各科作业。由值日班长不定时检查作业，缺一次作业扣2分，发现抄袭作业扣3分，作业应付而被批评扣1分，作业被表扬一次奖1分。

12、不按时完成和上交学校、班级布置的学习感悟、总结材料等，每次扣2分。

13、每周日要按时上夜自习，迟到扣1分，缺席扣2分。

14、要严格遵守宿舍纪律，按时休息。严禁在宿舍下棋、打牌，严禁夜不归宿，违纪者除接受宿舍管理老师的处理外，并请家长，在班级作检讨并扣2—5分。寝室被评为月文明宿舍，每人奖励2分，寝室长奖励4分。寝室被批评者每人扣1分，寝室长扣2分。

15、积极参加公益活动、班集体活动及学校组织的活动的给以奖励。如：积极撰写征文一篇奖1分，获奖或征用加奖1—2分；积极参加学校组织的比赛一次奖1—2分，获奖者加奖1—3分；被学校表彰一次奖1—2分。

16、为班级做出贡献、争得荣誉者，一次奖1—5分。

学生日常行为管理细则-德育 篇11

一、制定严格的班级管理制度

班级的规范管理离不开严格的规章制度。在制定班规的过程中要充分听取学生的意见，充分发挥学生管理班级的主观能动性，只有得到学生认同的班规才有利于实施。但是班规一经制定，就要要求班级全体成员必须严格遵守，如果发现有违反纪律或管理工作不到位的情况，就严格照章处理。

1.手机

开学的第一天就明确地告诉学生，学校是严禁带手机等电子产品的，违者是要纪律处分的，需要坚决执行。第一次开家长会，告诉每一位家长，手机有两大危害，一是影响学习，二是考试作弊。

2.仪容仪表

学生的背包只能是双肩包，尤其是女生，若发现背的是成人包（单肩包），是不能进教室的，告诉学生，你是来读书的，不是来逛街的，这里是学校，不是商场。

男生头发有三限：前面不能碰到眼睛，中间不能遮掉耳朵，后面不能碰到衣领；女生的头发要自然，不能染发。

脖子上不能挂任何挂件（包括玉佩），女生不穿高跟鞋。总体要求：男生阳刚正气，女生阳光淡雅。

3.教室卫生

值日生每天“三扫、三拖”。早饭后、中饭后，下午第三节课后要扫地拖地。规定每位同学把垃圾放到自己的垃圾袋中，不能把零食带到教室内。高一时，学生统一不带箱子（书较少），要求学生只要离开教室时必须把凳子的凳面放在桌子的横档下，桌面上的书不能超过5本，这样值日生打扫卫生时就非常方便了，并能打扫彻底。高二高三时，每个学生统一带一个箱子，箱子能放进凳子底下。过道上不能放箱子，教室内的桌子要保证横一条线竖一条线，整整齐齐，地面上没有垃圾。黑板要擦干净，先用黑板擦擦，再用抹布擦，黑板槽内的粉笔灰要及时处理干净。班主任走进教室的第一件事情就是看看教室是否整齐、干净。我一直认为，世界上任何一支足球强队，之所以能够取得好成绩，很重要的原因是足球队员在踢足球时，队形始终保持很好。

二、注重学生学习习惯的养成教育

习惯决定成绩，从开学第一天就要告诉学生习惯的重要性。而高一新生往往习惯相对较差，部分学生不会看书，不会自修。所以培养学生的学习习惯对班主任来说是当务之急，尤其要抓好高一这一年。开学第一天，将事先准备好的课堂笔记本发给学生，让他们养成记笔记的好习惯，以后每周检查一次（可以由课代表或任课教师检查）。杜绝抄作业现象，要在班级中强调抄作业的危害，绝不能抄作业，抄就意味着偷，偷人家的劳动成果。提高周末作业的质量，一是要通知家长要督促子女在家里的学习效果；二是要加强对周末作业的重视；三是回校的第一件事情就是上交所有作业。教室内座位的安排，高一、高二时尽量考虑到成绩好的同学和成绩落后的同学同桌，做到公平，同时，要做到前后桌成绩好的同学坐在一起，这样整个班每一个角落都有学习带头人。基本保证，学生有问题有地方问。到了高三，可以考虑成绩相当的同学作为同桌，但前后排需要有点差异。安排寝室时，尽量按学习成绩平均分，为日后的寝室和寝室间竞争奠定基础，同时，寝室内成绩及习惯较好的几个同学能把落后的同学带动起来。切记：把几个后进生都排在一起，这样会出现很多问题。考前状态的调整：从高一的第一次考试开始，就告诉学生，考试状态很重要，一般要调整两周，才能正常，包括高考。我所带的班级有个约定，每次考试前两周开始调整状态，心静下来，时间就更抓紧，一般会在考前进行考前动员，营造考试气氛。鼓励学生问问题，多与学生同学老师沟通，经常在教室讲一句话“你多跑一次办公室问问题，你就比别人多一分，问十次就多十分。”对症下药，及时发现学生问题，及时找学生谈话。组建学习互助小组，确立小组目标，每个人都要有目标和理想的大学，各小组开展纪律、卫生、学习方面的竞争。

三、充分利用班会课做好班级日常工作的总结与动员

每周的班会课的内容一般包括：

1.班委总结：要有准备，要有纸面材料，对上周做全面总结（纪律、卫生、学习方面），哪些方面是做得好的，哪些方面是不足的，如有问题一定要指出具体人或事。

2.美文学习：感恩、励志方面的美文，也可以是学习方法介绍方面的文章。

3.班主任讲话：布置下周工作，谈谈感悟、感想，如做人、做事、做学问。还可以编一些故事（美丽的谎言）。

例如，“以大气成就大器”、“认真做事能把事情做对，用心做事能把事情做好”，要多表扬，少批评，为班级同学鼓舞士气。班会课非常重要，是每周班级前进的指向灯。班会是为了提升班级学习的正能量，树立班级风气，激发学生斗志。在开班会的时候最好邀请任课老师参加，主持人要选班级成绩优秀且又能讲的同学，主持人能传递班主任的思想，要做好充分的准备。

四、注重班干部的培养，引导学生进行自我管理

一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的班干部，组成班集体的核心。有了这个核心，才能带动全班学生去努力实现集体目标，班主任工作才能获得事半功倍的效果。为了培养和锻炼班干部，更好地引导学生进行自我管理，笔者实行了值日班干部负责制度。由值日班干部进行班级各项工作的检查监督，监督的内容包括晨读、纪律、出操、学习等。要求值日班干每天做好值日记录，第二天早上在班上做总结后交给班主任。班级和寝室管理主要靠班干部和寝室长，他们的责任心和能力直接影响班级管理效果。我选人的标准是：学习成绩和责任心，班级的主要班干部和寝室长必须成绩好和责任心强的人去担当，这样的同学威信才高，管理效果才会好。

在长期的班主任实践中我意识到，班主任必须对学生严格管理，但这个“严”并不是让学生产生畏惧，挫伤自尊，使学生对老师产生敌意，丧失对老师的信任。我们要让学生遵守规则，但不能靠辱骂、威胁，体罚，要正确把握严的尺度，严中有宽。在生活上多关心学生，在学习上多引导学生，帮助他们解决学习和生活中的实际问题，让学生真实地感受到班主任对他们的关爱。

安检部日常管理绩效考核细则 篇12

为进一步提升本部室管理水平和工作效能，用铁的制度和严明的纪律规范职工行为，夯实安全管理基础，正真实现管理工作的精细化、规范化和制度化，使考核奖惩有据可依、有章可循、有规可守，特修订完善本办法。

1、所有来自外部的考罚，不论数额多少，全部有相关责任人承担。

2、有事请假一次扣2分，无故旷工一次扣50分；小班人员私自倒班造成空班的，一切后果自负，并加扣25分。

3、无故不参加班前会、学习会或部室组织的有关活动，一次扣2分；班前会、学习会迟到、早退，一次扣1分。

4、值班人员不按规定给公司安监局汇报而被公司问责的，一次扣5分；值班期间，未能协调处理好当天安全生产事宜而导致领导批评或造成其它后果的，均由本人承担并扣20分；值班期间，对部室长、矿领导针对现场作业违反有关制度、规定而被安检员阻止或停工的情况，提出要修改规定或采取其它办法措施的情况台帐不做记录的，一次扣1分。

5、信息员、安检员对当班汇报问题记录不清、信息反馈不准而导致通报错误的，一次扣2分。

6、单岗人员不按规定程序要求汇报或信息员记录不全、不清被查出或被有关部门通报的，一次扣相关责任人1分。

7、信息员班中出现睡岗、脱岗而被领导查出通报的，一次扣2分；安检员在井下出现睡岗而被查出的，除承担相关考罚外并扣10分，停工办学习班3天，取消当月各种奖金。

8、办公室、信息站、火药库卫生打扫不干净、定制摆放不标准而被小分队处罚或通报批评的，一次扣罚相关责任人1分。

9、安检人员休息时不得关闭手机，如有特殊事情，随叫随到,否则一次扣2分；造成后果的，由自己承担。

10、安检员每月反“三违”少于1人次的，每月扣5分。

11、安检员未严格落实现场交接班制度而接班的，一切责任及后果由下班安检员承担。对不在现场交接班而被查出的，额外罚款300元，记S3一次，并扣10分。

12、发现违反矿各项安全管理制度、规定、标准或未按规程措施施工而不进行制止、处罚的，发现一次罚安检员100元，记S1一次，并扣5分。

13、安检员对自己所管辖工作面的作业规程、安全技术措施等重点内容不熟悉或不知道而被领导查出的，一次扣2分。

14、零时安排的工作没有及时完成，而又没有特殊原因的，一次扣5分；造成后果的，全由自己承担。

15、井下各作业场所，有安检员在场，出现违章现象被领导查出，带连处罚安检员的不作为，一次扣5分。

16、同一个工作面各区域各处作业而没有到重点监控点或危险程度大的地点、环节盯班的，发现一次扣5分；造成后果的，全由自己承担。

17、对查出的各类问题隐患未按要求签字销号的，一条扣检查验收人1分；出现弄虚作假的，一条扣检查验收人2分；该隐患因监督落实不到位而造成后果的，由当班安检员承担追查处理结果。

18、不按照“班评估表”项目评分标准评级，出现与实际不

符而被领导查出或通报批评的，一次扣5分。工作面出现评分否决项而不按规定执行的，一次扣5分。

19、工作面出现重大险情，安检员要立即按照应急处置预案在现场采取措施的同时，要立即向调度、安检等部门汇报，听候指令行事。如现场处理不当，一次扣10分；造成事故的按照事故追查处理意见执行。

20、安检人员利用职权与“三违”人员搞私下交易或吃、拿、卡、要被发现或被举报的，一次扣10分。

21、对查出“三违”人员未当场告知当事人或电话告知相关单位而出现扯皮的，一次扣1分。

22、专门安排重点任务不认真落实或弄虚作假、糊弄领导而被发现的，一次扣2分。

23、现场汇报与现场实际情况不符或在跟班过程中漏查明显隐患或重大隐患被领导查出的，一条扣2分。

24、因监督检查不到位或不认真履行岗位职责，当班出现微伤或一般未遂事故的，除执行追查处理意见外，一次扣5分。

25、出现瓦斯超限等重大隐患不汇报、现场不制止而继续施工的；现场存在重大安全隐患，危及人身安全而不停工撤人或未采取措施督促整改处理而默认工人盲目蛮干的，一次额外扣罚300元，记S3一次，并扣10分；造成事故的按照事故追查处理意见执行。

26、巡检人员不认真履行查隐患、反“三违”、促整改职责，不到现场落实问题隐患整改治理情况而出现弄虚作假、电话询问落实的，一条扣相关责任人2分，造成后果的翻倍考罚，追究责任。

27、不按规定对责任范围内所有作业区域、场所进行巡检或巡检不到位而被领导查出重大隐患的，一次扣2分。

28、安检员不监督队班组人员按标准、规定、措施、要求施工、操作而导致人身事故、设备事故、质量事故或重大未遂事故的，执行事故追查处理意见，并扣10分。

29、有关部门查出违反火药库相关管理规定的，除承担矿追查处理意见外，一次扣相关管理员10分。

30、技术员不及时发给安检员隐患排查整改单而影响销号工作的，一次扣2分。

31、大班人员因工作责任心不强或违规违纪、疏忽大意而导致矿考罚本人或部室的，全部由责任人承担，造成影响的，一次扣2分。

32、巡检员发现“三违”隐瞒不报，被人举报一次扣5分。

33、风险预控评估表未按要求打分，敷衍了事者，发现一次扣5分。

34、未按《魏家地煤矿三违处罚条例》规定，为完成反“三违”任务而乱罚“三违”者，出现一次扣5分。

35、其它不详之处，按矿制定的 “三违”处罚细则、不规范行为处罚标准、有关会议上的处罚决定和矿有关管理制度执行。

安全质量检查部