小学六年级作文：那年中秋

小学六年级作文：那年中秋（共15篇）

小学六年级作文：那年中秋 篇1

匆匆那年小学六年级作文

岁月匆匆，那个稚嫩的小女孩已经长大了，我即将挥手与老师、同学告别，与校园里的一砖一瓦，一花一草告别，想着马上就要步入初中的殿堂，成长路上那些大大小小的事如放电影一般闪过脑海……

那年春天，微风带着湿润的芬芳气息，吹过树梢，一年一度的植树节到了，我们在学校老师的带领下来到了后山植树。来到目的地，我热火朝天地干起来：挖坑、取树苗、栽植、培土、浇水，我忙得不亦乐乎，累得气喘吁吁，终于植好了一棵树，看着自己亲手植好的小树苗，想着自己为环境增添了一抹绿，我兴奋不已。

正当我得意时，一个不高的小树桩将我重重绊倒在地，我努力爬起来，不料，腿上撕扯搬的`疼痛让我大哭起来。同学们闻声而来，他们看到我流血的双腿，有的赶紧凑到我身边询问情况，有的同学去叫来老师，他们一扶着我向医务室走去，一路上，他们关切的话语，担心的眼神让我感到十分温暖。

忘不了的事太多太多……

还记得那个秋天，语文老师因重感冒一个星期没有上课。第二周，办公桌上的作业已堆积如山，午休，老师叫我帮忙批改作业。

我和老师面对面坐着，认真批改着，我很快改了三本，看看老师，只见老师眉头紧锁，全神贯注地作业本上写写画画……阳光透过窗户照在那一摞厚厚的本子上，照在老师的发间，一丝银白的头发格外亮眼，六年，老师悄无声息的老了很多……老师用知识浇灌我们，用爱心滋润我们，让我们不断成长，那一刻，我多想对老师说一句谢谢!

岁月匆匆，我即将离开可爱的同学，离开为我们日夜操劳的老师，但是我永远不会忘记同学们的关爱，老师的教导!

小学六年级作文：那年中秋 篇2

一、小学高年级作文教学中的问题

(一) 学生方面的问题

现今, 学生生活的很不快乐, 从开始上学的那天开始便成为了学习的“工具”, 不仅要在学校学习, 有的还要去私人承办的辅导班学习。周而复始, 学生“望学生畏”。他们因没有了快乐的体验而不愿意学习, 更别提写作文了。另外, 信息技术的发展, 各种媒体对文字带来的冲击也是超乎想象的, 学生对作文的兴趣也越来越淡, 他们更迷恋在网上发表一些叛逆的言论, 以表达自己的种种不满。

(二) 教师自身问题

有的教师自身作文素养就不高;有的教师已经不再自己写作, 更不用说研读关于作文教学的文章或理论了;有的语文教师本来不是学中文的, 迫于学校的压力才转行教语文, 文学底蕴比较薄弱, 所以在作文教学时他们的指导也只是起“隔靴搔痒”的作用。另外, 有些教师在教学中忽略了对学生情感的培养, 导致学生在作文时只能“胡编乱造”, 长此以来, 学生对作文只会越来越漠视。

二、解决小学高年级作文教学中的问题的方法

(一) 引导学生立足生活, 学会选材

文章来源于生活, 又高于生活。所以, 教师在讲授作文时要引导学生从生活中挖掘作文材料。我在教作文教学中通常不会给学生命题作文, 大多数情况下都是给一定的作文范围, 让学生进行半命题作文或者自己命题再作文。这样做, 不仅给了学生自行思考的余地, 还能让学生有所感悟。比如写人作文, 在写他人之前, 教师可以引导学生从“我”写起, 先写“我的优点”或“我有个明显的缺点”, 然后再把外貌、性格、爱好综合起来, 写段“我的自画像”, 进而从这一过程中让学生领悟到怎样写好他人。

(二) 教给学生巧分段落, 体现结构美

在批阅作文时, 我发现这样一个问题:有的学生整篇作文下来只有一个自然段或两个自然段。这样的文章给人的感觉是学生的思路是不清楚的, 所以在教学中我们有必要教会学生给自己的作文进行适当的分段。首先, 明确要求学生要把作文分为4到5个自然段。开头和结尾必须单独分为一个自然段, 中间的内容应该分为两到三个自然段。另外, 也可以把要强调的一句话单独分为一个自然段。其次, 教给学生, 不同题材的文章往往有不同的划分方法。记叙描写类文章可以以时间、空间、事物、事件的不同分类或感情变化来划分段落;说明类文章多以说明对象的逻辑分类 (如总说和分说、重要和次要、事理发展过程、物品生产或制作过程等) 来划开。

(三) 在具体的情景中作文, 体验快乐

对于六年级的学生来说, 快乐作文依然是他们需要的。教师在讲授作文时要设置一些情景让学生在快乐中作文、快乐中成长。我设计过这样的作文情景:作文的目的是为了训练学生细致的刻画心理描写, 在正式上课之前, 先带着学生玩一个成语积累的游戏——积累和心理描写有关的成语、谚语和歇后语。然后, 给学生四分钟的时间记忆这些成语, 记忆多者可以获得个人的加分奖励。当这个环节结束以后, 告诉学生游戏的名字——击鼓传信, 并且宣布游戏的规则——一位学生上来当鼓手, 用板擦敲击黑板即可。当鼓声响起来时, 从第一组第一个同学开始沿“S”字形传信。鼓声停止时, 信在谁那儿, 那个学生就打开信封看看任务是什么, 然后按任务去做, 不过这三封信也不全是任务还有奖励。接着, 民主选出鼓手, 同时告诉鼓手击鼓的时候不能太短, 接下来就是游戏环节的设置。

1. 游戏前

师:采访第一位学生, “能说说你现在的心情吗?”

生:我很失落, 如果第一封信里有奖品, 那我岂不是拿不到了。

师:采访中间一位学生, “你现在的心情又如何呢?”

生:我很纠结, 因为我希望拿到奖品, 但又害怕完成任务。

师:采访最后一位学生

生:……

2. 游戏中

第一轮游戏, 传递的是惩罚的信封, 鼓声暂停时第一轮游戏结束, 采访被惩罚的学生, 让其说说自己现在的感受。同时, 指导其他同学观察此学生在完成任务时的动作、神态、语言。

第二轮游戏, 传递的是奖励的信封, 在这轮游戏中, 学生不知道是惩罚的信封还是奖励的信封, 这时候在传递的过程中, 学生的心理就开始了急剧的变化, 有的学生担心是惩罚的信封, 所以传的就会快一些, 有的学生期待是奖励的信封, 所以在传递的时候就会慢下来, 这轮游戏中, 只要参与的学生, 心里必定都有自己独特的想法。

第三轮游戏, 传递的是惩罚的信封, 设置这轮游戏的目的和第二轮一样, 也是让学生感受自己的心理变化历程, 让学生作文时有话可说。

3. 游戏后

游戏结束后, 教师要出示板书, 引导学生回忆游戏的过程, 并引导学生作文的思路, 有必要时还要教给学生开头和结尾的方法以及段落的过渡方法。

总之, 语文教师一定要多读多写, 想方设法激发学生写好作文的积极性, 教给学生写好作文的方法、窍门, 以让学生在写作文时心情愉悦、充满激情、有话可说、有事可写。这样坚持下去, 学生才会写出一篇篇精彩的文章来。

参考文献

[1]王万和.小学高年级作文教学四法[J].中国科技信息, 2005 (23) .

中秋节小学六年级作文 篇3

晚上，经过一顿丰富的大餐后，我拿出一把小椅子快速地跑上楼顶，有模有样地“借皎皎圆月，遥寄思念”。不过，今儿的月亮还真挺园，挺亮，犹如一个美丽的玉盘挂在空中，又像一个小灯笼一样，散发出美丽而有柔和的光芒。我的脑海中又不禁闪过一句诗：“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。”唉，嫦娥现在一定非常寂寞，一定也想她的家人吧。想着想着，我现在也有点想念我那起早贪黑，整天在农田里工作的爷爷奶奶了。

这是爸爸走了上来，坐在我身旁，给了我一个月饼。我迫不及待地拆开包装袋，好家伙，是我最爱的莲蓉馅月饼。一口下去，真是太美味了，金黄油亮的月饼皮，加上香醇浓厚的莲蓉馅，真是口感十足，别说吃，就是看看，闻闻，就能让你“口水直流三千尺”接着，爸爸给我讲了他小时候过中秋接的故事。他说，那时穷，没电视看，月饼也没现在那么多，那么美味，但中秋节照样玩得很尽兴，过得很快乐。他们喜欢几个小伙伴，一起在谷堆旁转圈圈，躲猫猫，还喜欢睡在草地上，看星星，看月亮。并且，在村后的篮球场上还会有表演看，许多人在那唱歌跳舞讲故事，别提有多高兴了!

六年级小学生欢度中秋的作文 篇4

秋风萧瑟，枫叶带来了金秋的消息，花园里弥漫着金秋的味道!银杏老伯拿着扇子扇来了凉爽，蒲公英在空中飘扬，桂花羞涩的吐露着笑容，身上淡雅的香气十里飘香!果园里是一片丰收的胜地!看，通红的笑颜那是苹果大方的展现，梨子们在绿枝间透露出水嫩的皮肤，大枣迫不及待的打起了灯笼，人们在此时显得更为忙碌!挂灯笼，吃团圆饭，大家的生活因中秋节的到来而忙的异常热闹!车水马龙的街头，“滴滴”声汇成了一支欢快的交响曲!

漆黑的天空显得寂寥深沉，突然，天空中串上去一道道光，刹那间烟花四射，烟花渲染了整个城市，勾勒出一条条优美的线条一望无垠的天空尽收眼底，烟花给寂静的天空增加了一份特别的色彩!红橙黄绿青蓝紫，各种颜色的烟花如同一颗颗流星划过天空，霓虹灯在热闹的城市里旋转出欢乐的色彩，大红灯笼一个个高高的悬挂在房梁之上和树梢上!着茶，

在这金秋佳节之际最温暖的还是家，在月光下吃着月饼，品着茶，边聊边赏月，在这样的气氛下我感受到温暖与幸福!看着月亮，我仿佛看到嫦娥抱着玉兔往广寒宫飞去!还有吴刚拿着斧头卖力的砍伐桂花树，我还想到了苏轼的《水调歌头》，不时小唱几句，“明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年?我欲乘风归去，唯恐琼楼玉宇，不知高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间……但愿人长久，千里共婵娟”!

令人愉快的中秋节小学六年级作文 篇5

终于盼到了晚上，来的小伙伴们还真不少，已经把阳台占了一大半了。爸爸妈妈一起生火，我和小伙伴们有说有笑地一起灯笼，灯笼里面的灯光闪闪发光，好像要与天上的月亮斗明亮。

生好火后，烧烤就开始了。我兴奋地拿来一个烧烤叉串起两个鸡中翅，放在烧烤炉上。小伙伴们有的烧香肠，有的烧鸡翅，有的烧肉丸子，还有的......我们围成一圈，烧烤着手中的美食，说说笑笑，还不停地转动着手中的烧烤叉。烧烤炉里的炭红火火的，烤得鸡翅直冒油，发出“滋滋滋”的声音，柔和的月光和烤炉里的火光融合在一起，映在每个人的脸上......经过十几分钟的烧烤，我的鸡翅熟了。风娃娃把鸡翅的阵阵香味送到了我的鼻子里，渗入了我每个细胞里。哇!好香啊!我望着两个好吃的鸡中翅，恨不得一口把它们都吃掉，可惜它们还冒着腾腾的热气呢!让我直咽口水。

吃了鸡中翅后，我和小伙伴们提着灯笼在阳台又唱又笑，那欢乐的笑声穿过夜空，传得很远很远......抬头看月亮让我想起了李白的诗《古朗月行》：小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。看见我们小孩子这么高兴，大人们也被我们的笑声感染了，高兴地与我们猜起了灯谜，你一言我一语，热闹极了。

玩着玩着，我觉得有点饿，所以又烧了香肠，肉丸子等，它们的味道都不错。我还喝了王老吉凉茶，因为可以降低烧烤的热量。

怎样让学生学好小学六年级数学 篇6

1. 认真钻研教材,增强教材使用的有效性。

教材是教师组织教学的依据,认真钻研教材,理解编者的编写意图是实施有效备课、有效课堂的前提。对于教材使用,我采取以下两种策略。

1.1 走进教材吃透教材。

对教材的处理,我首先认真研读把握教材特色;其次和教材平等对话,明确目标、把握要求,吃透重点难点,抓住关键点,做到尊重教材、源于教材。如教学“分数乘法应用题”第一课时,依据教材,凸显画线段图是解答分数应用题策略之一,突出一个数乘分数的意义,精心组织教学。

1.2 活化教材将教材内容情境化。

教师对教材的处理力求将静态知识动态化、可操作化;能够根据学生实际,或根据教学需要,对教材进行改进与补充,使教材更加切合学生的实际情况,使之更好地为教学、为学生服务。如教学“百分数的意义”时,教师以本班学生抖空竹的例子改编例题,让学生感到亲切,调动了学生的学习积极性和主动性。

2. 关注学生情感,提高学生参与的有效性。

六年级数学教学要从六年级学生的实际情况出发,而不是从“本本”出发,这是教学是否有效的基础。因此教师了解学生实际,就能防止因脱离实际、学习内容过深而使学生茫然不懂,或过浅而使学生索然无味;就能抓住学生心理,进行有针对性的讲解与训练,使教和学有机地结合起来;就能一把钥匙开一把锁,启发诱导,达到教书育人的目的。

有效教学的核心是“学生的参与”。学生的参与包括三个方面:一是行为的参与是否积极,努力;二是认知参与,也就是学生在参加课堂活动中思考的程度;三是情感参与,指学生在课堂教学中的情感体验。我在平时教学中积极引导学生从三个层面有效参与。如学习“圆的认识”这一课时,教师引导学生通过画一画、量一量、折一折自己发现在同一圆里所有的半径、直径都相等,直径是半径的2倍或半径是直径的1/2。再通过欣赏:阳光下绽放的向日葵,花丛中五颜六色的鲜花,古老的阴阳太极等,让学生深深感受到生活中圆的美。学生的行为、认知、情感有效参与使课堂绽放出生命的活力。

3. 总结经验,教给方法。

在掌握知识的过程中无捷径可走,但如果掌握了正确的学习方法,则可以达到事半功倍的效果。

3.1 抓住课堂。

理科学习重在平时,突击复习是不行的。平日学习最重要的是课堂40分钟,听讲要聚精会神,思维紧跟老师。同时要说明一点,许多同学容易忽略老师所讲的数学思想、数学方法,而注重题目的解答,其实诸如“数形结合”等思想方法远远重要于某道题目的解答。

3.2 高质量完成作业。

写作业时,有时同一类型的题重复练习,这时就要有意识地考查速度和准确率,并且在每做完一次时能够对此类题目有更深层的思考,诸如它考查的内容,运用的数学思想方法,解题的规律、技巧等。另外对于老师布置的思考题,也要认真完成。最重要的是,这是一次挑战自我的机会。成功会带来自信,而自信对于学习理科十分重要。

3.3 勤思考,多提问。

在学习过程中,对课本的内容要认真研究,提出疑问,追本穷源。对每一个概念、公式、定理都要弄清其来龙去脉、前因后果,内在联系,以及蕴含于推导过程中的数学思想和方法。在解决问题时,要尽量采用不同的途径和方法,克服那种死守书本、机械呆板、不知变通的学习方法。

3.4 总结学习经验,评价学习效果。

学习中的总结和评价,是学习的继续和提高,它有利于知识体系的建立、解题规律的掌握、学习方法和态度的调整和评判能力的提高。更深一步是涉及具体内容的学习方法,如:怎样学习数学概念、数学公式、法则、数学定理、数学语言?怎样提高抽象概括能力、运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力、分析问题和解决问题的能力?怎样解数学题?怎样克服学习中的差错?怎样获取学习的反馈信息?怎样进行解题过程的评价与总结?怎样准备考试。对这些问题的进一步研究和探索,将更有利于学生对数学的学习、注重反馈,提高质量。

4. 突出思维,发展个性。

六年级数学课必须突出学生的具体形象思维,给学生以能力的钥匙,不给知识的包袱,促进具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡。作为小学阶段思维训练的一门主课,六年级数学课应责无旁贷地促使学生思维从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。这里特别要强调的是:在教学过程中思维材料的选择上,要做到“不超纲,不超前”,知识与能力训练尽量做到前后配合,否则,就不能促进学生的个性发展,增长才能的教学目的就会落空。

5. 寓于思想,提高品质。

“师者,传道授业解惑也”。教师既要向学生传授知识,又要重视学生素质。在教学过程中应适当介绍一些我国的数学历史和我国的数学家及研究成果。比如:我国是最早使用负数的国家,比埃及、印度早六七百年,比欧洲则早一千年;又如:我国古代数学家祖冲之对圆周率的计算,其精确度远远超过当时其他各国数学家……通过介绍历史,增强了学生的民族荣誉感和自豪感,激发了他们为祖国发展而学习的热情。

6. 做好课后辅导工作,注意分层教学。

在课后,对不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次学生的需求,同时加大了对后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于知识性的辅导,更重要的是思想的辅导。要提高后进生的成绩,首先要解开他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉求知上来。

7. 深入细致地备好每一节课。

小学六年级作文：那年中秋 篇7

中秋节小学三年级作文六百字左右1

今年的中秋节，天公不作美。乌云密闭密布，遮住了天空，压抑得人喘不过来气。我独自走到阳台，眺望夜空。缺了月亮的中秋节，似乎缺少了一丝味道，带着点点伤感，连月饼都不好吃了。

月亮已经成为了中秋节的符号。从孟浩然的“秋空明月悬，光彩露沾湿”，到辛弃疾的“若得长圆如此夜，人情未必看承别”，再到苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”。中秋节就应该有月亮，一轮圆圆的、亮亮的月亮，俯瞰人间千年，承载世间团圆。在我心中，似乎只有一家人在圆月下一共赏月、吃月饼，这样的中秋节才是圆满。

望着漆黑的夜空，没有半分月亮的影子。我不禁想起了小时候，爷爷给我讲的嫦娥奔月的故事。月宫里的嫦娥，在此刻，会不会也在眺望人间?望着华灯初上，熙熙攘攘的街市，望着家家户户的欢聚，她会不会思念从前在人间的光景?思念那时的亲人相伴，阖家欢乐的日子?会不会真如李商隐所写：“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。”我想，即使她位列仙班，有了广寒宫宫主的身份，有了玉兔相伴，她也会在寂寥的深夜，在人间团圆的时刻，后悔曾经独吞灵丹，只能独自承受着偌大的宫殿，独自一人的孤苦寂寞，再无亲情、幸福可言。

中秋节要是没有月亮，没有合家团聚一同赏月的过程，我总觉得缺些什么。好似良辰却无美景，终会有些遗憾，但绝不会影响对亲人的思念与祝福，绝不会影响团聚的喜悦与欢乐。这个传承千年的节日，承载着是人们期盼团圆的美好祝愿。即使是那古人编造的神话，和那圆圆的月饼，不也正是诉说着古人最朴素的期盼——阖家团圆。

屋子里，一家人已经全部坐在餐桌前，每个人脸上都洋溢着喜悦的笑容。许久未见的亲人也特意赶来，一起吃这顿团圆饭。妈妈呼唤着我快去吃饭。我点点头，应答着。满天的乌云，我不再伤感。捧起月饼，摆在窗前。嫦娥如果真在瞭望人间，也会感知一片人间的温暖。

没有月亮的中秋节，遗憾却也美满。

中秋节小学三年级作文六百字左右2

中秋是什么?也许问不同的人便会得到不同的回答，对于孩子来说，中秋是一轮明月和香甜的月饼;对于老者来说，中秋是暮年的感伤和那深深地惆怅;对于异乡的游子来说，中秋是解不开的相思和情结;对于久别的恋人来说，中秋时千里月明共团圆的情怀。

中秋给人们以回味的不仅是那轮明月和那月饼。中秋是一个奇妙的日子，中秋之夜、皓月当空、凉风习习，家家餐桌前一定会围满了亲人。平日里，大家各都为了事业学习终日奔波。难得聚在一起，此时所有的琐碎之事都被瞬间抛开，家人们围坐在一起轻松的说笑着谈论着。

这时平日里很难觉察到的暖融融的气氛开始弥漫在每一个人周围，也许就在这时我们才会发现，同辈的孩童们已经长高不少了，父母的皱纹和那丝丝银发又添加了不少，爷爷奶奶的手脚渐渐不灵活，也许在这时候心里都会有莫名的伤感，也许会发现在我们平凡的生活中，这些最简单的幸福却是最珍贵的。那是一种稍纵即逝的美，是一曲无词无韵的歌曲，是一首蕴含生命与活力的诗篇。

遥望中秋明月，皎洁明亮，珠圆玉润，散发着清凉的光泽，照亮孤寂的夜空，也照亮了众人的眼，那双双迷离的眼神，因为明月而神采飞扬，那双双欲望的目光也因为月而纯真平静。

可是月亮自己呢?月，就这么孤独的驻留在夜空，将摄人心魂的冷艳植入每个人心深处。遥望整个夜空，竟然没有一颗星星可以和她争辉，她的美，是供世人观赏的，是不食人间烟火的。因此，明月才会如此美丽，才能够美得让人痴迷，不知道世人的目光给了明月何种的满足，让她能日复一日，年复一年的青春不老，冰清玉洁。

依稀想起，过去度过的一个中秋，在皎洁的明月下，与友人一起，学着古人的豪迈多情，踱着步子在庭院中吟诗作对，饮壶觞以醉月，举杯起而邀月。如今的我们，离古人太远，距离诗词太远，对于诗词越来越陌生。但是我认为，中秋之夜的确需要诗词的陪伴。假想一下，如果中秋留给我们的仅仅是缠绵交织的星月神话，和那月下瓜果，没有一丝丝诗律的情调，那我们对中秋还有什么回味?

中秋，就是诗。中秋月下低吟诗词，咏赏秋香皓月。于中秋明月下，低吟“不应有恨，何时长向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”此时才有了对中秋明月更深的理解。

中秋节小学三年级作文六百字左右3

中秋节是我最喜爱的一个传统佳节，这天，是一家人团聚的日子。想到一家人一边吃着月饼，一边赏月的景象，那甭提有多好了!

盼望已久的中秋节到来了，为此我兴奋了一整天!我左盼右盼，终于盼到了晚上。我们一家手牵着手，向小区对面的花园走去。今天的夜空很晴朗，月亮像一个玉盘一样挂在夜空中，整个城市都被月亮的淡淡的光线笼罩了，一切仿佛都披上了一层白色的轻纱。

我们在花园里找了一条长椅坐下，抬头仰望着漆黑的夜空，星星都躲进了云层里，只剩下一轮皎洁的明月在夜空中“站岗”，星星大概也去庆祝中秋节了吧!这月亮也真是孤独啊!它使我不禁想起了那些因为某种原因不能回家与家人团聚的人，他们在这一天里，是否在思念自己的亲人?那就多抽点时间与亲人聚一聚吧!

闻着淡淡的桂花香，吃着月饼，看着又大、又圆、又亮的月亮，欣赏着美景，四周静悄悄的。突然，一声巨响打破了宁静，我被吓了一大跳，最后才缓过神来，原来是世纪公园的烟花晚会呀!有一个烟花像流星雨一样划过天空，“多美啊!”我们不禁赞叹道。“你们快看!又有一颗‘流星’来了!我们每人许一个心愿吧!”我对爸爸妈妈叫了起来。

我闭上眼睛，双手合十，许下了一个美好的愿望。“啪--—”美丽的烟花在夜空中绽放，红的、黄的、蓝的、紫的……五彩缤纷;烟花可谓是千姿百态啊!有的像菊花迎着秋风开放，有的像一张灿烂的笑脸对着我们微笑，还有的像一面红旗迎风招展……等到烟花晚会结束了，我们也该回家了，但是这一晚的每一个瞬间都深深地映在我的脑海里……如果每一年的中秋节都可以和爸爸妈妈一起度过，那该多好哇!

中秋节啊!你是一个家人团聚的节日;中秋节啊!你是一个快乐的源泉;中秋节啊!你是我最喜爱的一个传统佳节!

中秋节小学三年级作文六百字左右4

中秋节来到了，中秋之夜是美好的，祥和的家家户户欢聚一堂，品尝月饼、瓜果享受天伦之乐。我们家也是如此。晚上，我们一家人坐在阳台上，一边吃月饼，一边赏月。

玉兔东升，一轮皎洁的明月悬挂在空中，啊，多么漂亮的月亮啊，简直像个大玉盘!十五的月亮，它那圆圆的脸盘，挂着慈祥，温和的笑容，静静地俯视着大地。几多灰色的、薄薄的云萦绕在她身旁，宛如仙女舞动着五彩绫绡翩翩起舞。皎洁的月光，给大地披上了银灰色的纱裙，洒在红红的花瓣上花儿显得更加娇美。

在这美好的月色里，妈妈娓娓动听的讲起了《嫦娥奔月》的故事：很久以前，后羿山中狩猎的时候，在一棵月桂树下遇到嫦娥，人便以月桂树为媒，结为夫妻。

到了帝尧的时代，天上出现了十个太阳，于是帝尧命令后羿射下九个太阳，后来，后羿从王母那里得到了不死药，交得嫦娥保管，逢蒙听说后前去偷窃，偷窃不成要加害嫦娥。情急之下，嫦娥吞下了不死药飞上了天上。由于不忍心离开了后羿，嫦娥偷溜在月亮广寒宫。广寒宫寂寥难耐，于是催促吴刚砍伐桂树让玉兔捣药，想配成飞升之药，好早日回到人间与后羿团聚。

后羿听说嫦娥奔月之后，痛不欲生。月母为二人的真诚所感动，于是允许嫦娥每年在月桂树在相会。据说民间有好多人都曾经听到后羿与嫦娥在月桂树下窃窃私语呢。

这只是一个引人入神的神话故事，其实月球上没有希腊故事传说中的女神，也没有中国神话中所说的宫殿，嫦娥和玉兔。那飘香的归属和捣药的兔子只不过是月球上的身影罢了。

啊!远远的月亮，我多么想像阿姆斯特朗那样飞到你身边，去遨游那美丽而又神秘的月球啊!

中秋节小学三年级作文六百字左右5

中秋节来了，它给人们带来快乐;带来兴奋;带来各种各样欢歌笑语，我爱中秋节。

时间如流水，一去不复返，刹那间，已经是20年了，在这每一年中，春节，端午节，中秋节……它们代表着不同意义，给人们带来无限喜悦，给时间增添一丝微笑，就让我们尽情地欢乐吧!

中秋节——我的最爱。今年，我特别高兴，因为有姐姐的陪伴，让我感到温暖，月亮圆圆的，随着皎洁的月光，我更加欢乐，在这欢乐的.节日里，我懂得了亲情的含义，感受到了亲情的温暖，拥有了亲情的幸福，我甜丝丝的笑了。

15那天，妈妈去上街，我和小妹、大姐在家，等待着落日的消失，这样就可以吃团圆的月饼了，落日终于消失了，妈妈到家了，这时我的嘴好谗呀，逼着妈妈要吃月饼，妈妈无可奈何地答应了，我见妈妈拿出一个又大又圆的月饼来，切成五半，我便迫不及待的拿了一块，笑眯眯的走了，那时我的心里无比的高兴，因为那是我一生中最快乐的节日，亲人团圆了，中秋啊中秋，你到底蕴涵着什么?

当年，中秋节吃月饼相传始于元代。当时，中原广大人民不堪忍受元朝统治阶级的残酷统治，纷纷起义抗元。朱元璋联合各路反抗力量准备起义。但朝廷官兵搜查的十分严密，传递消息十分困难。军师刘伯温便想出一计策，命令属下把藏有“八月十五夜起义”的纸条藏入饼子里面，再派人分头传送到各地起义军中，通知他们在八月十五日晚上起义响应。到了起义的那天，各路义军一齐响应，起义军如星火燎原。

很快，徐达就攻下元大都，起义成功了。消息传来，朱元璋高兴得连忙传下口谕，在即将来临的中秋节，让全体将士与民同乐，并将当年起兵时以秘密传递信息的“月饼”，作为节令糕点赏赐群臣。此后，“月饼”制作越发精细，品种更多，大者如圆盘，成为馈赠的佳品。以后中秋节吃月饼的习俗便在民间流传开来。

实际上，中秋节只是一个节日，它主要是让每一家的亲人团圆，月饼是圆的，人也应该像月饼一样圆罢了，今年的中秋节，我真的感到好高兴，好幸福，我拥有了人生第一次幸福的节日，我高兴得欢蹦乱跳，欢乐的—中秋节。

让我们张开双臂去迎接下一年的中秋节吧!

忆中秋作文：那年的中秋 篇8

六年级忆中秋作文：那年的中秋

金黄色的稻田里那饱满压枝的稻粒己经收割了，一路望去，那里还有那黄色的影子啊!到是马路边、房屋前补上了黄色的地毯，风中到是听到了秋天的到来，嗅到了收获的味道，又一个秋天。又是一个中秋节，又是一个月圆之夜，中秋节也许是一个美丽的晚上，也许是一次家人朋友的团圆节，也许是一次蓦然回首以前的中秋节，这次的中秋节到不同了，今年还是如从前一样去外公家过中秋节，但是这一次没有和爸妈一起，爸妈去株州玩去了，本来老妈是要我也去的，但是这样老爸就要去外公家过中秋节，可是我觉得父母工作太累了，难得放假，就让他们去玩吧，于是，这次我一个人去外婆家了，这次来外婆家人太少了，外婆外公也不容易，有六个女儿，一个儿子，那得付出多少

一年一度的中秋佳节就到来了，精品学习网作文频道为大家呈现了中秋节专题，其中包含有中秋节话题作文、中秋节日记、中秋节晚会观后感、中秋节

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六年级中秋节作文

如何构建小学六年级数学高效课堂 篇9

“有效课堂”是新课程改革下一个最基本的要求, 我们每一位教师的目标就是建立有效、高效的课堂。所谓“有效”, 主要就是指通过教师在一段时间内的教学之后, 学生所能够获得的具体的进步或者发展;所谓高效, 就是在有限的资源、环境、时间内, 学生能够获得超出正常知识量的成果。也就是说, 检测我们的教学有没有效益的唯一标准就是学生有没有发展或者进步。高效课堂包含了两个方面的含义: (1) 教师需要教的有效、高效。这就是说, 我们教师在课堂上要善于激发学生的学习兴趣, 引导他们自主开展有效的研究性学习。 (2) 学生学得有成效并且学习兴趣浓厚, 能够在学习过程中自主探究问题和解决问题。那么, 我们该如何在新课程的改革下来学好六年级的数学呢?

一、改变教育理念, 适应新课改要求

在新课程改革的要求下, 我们教师的角色发生了转变, 不能仅仅固守着过去老式的教育理念不放, 而是应该跟上时代的步伐, 积极地学习新课程改革的教学理念。我们教师已经从传授者变成了学生学习的交往者、督促者以及研究者。我们需要从自己的心理层面上做到“以人为本, 以学生的发展为目标”。只有心理层面上发生了改变, 才会引导我们在教学实践中发生变化, 才会做到处处以学生为根本, 处处以学生的发展为目标。

我们传统的教学观念集中体现了“为教而教, 为知识而教”的理念。而现代的教学观念集中体现的是“为学而教, 为育人而教”和“为人的发展而教”的理念。我们教师需要做的就是根据每位学生的特点去引导、去培养他们健全的人格, 教给学生学习的方法。

二、培养学生学习兴趣

兴趣是最好的老师, 我们无论学习什么科目都应该培养学生良好的学习兴趣。课堂教学应该以学生的发展为主线, 以学生的探索性学习为主, 我们教师应该创设一个探索性的学习情境, 去引导学生从多角度, 各个不同方面来思考问题, 以激发学生的好奇心, 使学生自主地去探索。我们可以假设问题, 激发学生的求知欲;多加鼓励, 增强学生学习的自信心;积极引导, 启发学生的创造力;拓宽教学面, 引导学生思维的多元化。

三、多种鼓励式教学

如何对学生的学习状况进行评价, 也是新改革中需要注意的一个重要环节。假如不能够恰当地对学生给予评价, 就会打消学生学习的积极性, 使其失去对数学的自信心。因此, 正确地对学生进行评价, 鼓励式教学是我们所必须实行的。评价的真正目的就是最终促进学生的身心健康发展, 通过正常的考试, 我们可以了解学生掌握知识的水平, 可以有的放矢地去调整教学内容和方法, 有针对性地辅导学生。同时在学生取得进步后, 我们不要吝啬自己的赞美, 积极地鼓励学生, 这样能够增强学生学习的自信心。

四、正确的复习方法

复习不能是盲目地全篇复习, 要有一定的方法, 可以采用综合复习的方法, 就是把前后的知识联系起来, 找到知识之间的内在联系。综合复习可以分成三个部分来做: (1) 统观全部, 看到所有的内容, 通过前后对比整理, 形成一个较为完整的体系; (2) 加深理解, 把我们所学到的知识进行综合的分析; (3) 分析巩固, 前后加以整理、疏通, 多加巩固练习。

六年级学生在学习数学的时候, 除了上课要认真听老师讲解外, 还要找对适合自己的学习方法, 养成良好的学习习惯。要做到课前预习, 课上认真听讲, 课下完成作业, 做好总结, 并且在自己的能力范围之内, 多做课外题。总之, 我们的教学要以学生为主, 找到合适的教学方法, 尽量照顾到每位学生, 争取全方面地提高学生的学习成绩, 从而达到教学目的。

参考文献

[1]李富春.浅谈如何建设农村小学六年级数学高效课堂[J].高中生学习:师者, 2013 (07) .

中秋佳节六年级作文 篇10

八月十五到了!一年一度的中秋节，我和妈妈姐姐乘坐火车回到了老家。当我在坐车那长长的三个多小时中，我的喜悦一直没有减少。每年中秋都是我最喜欢的节日。 熬过了这三个多小时，到了家，我睡了一个安安稳稳的觉，似乎是老天爷要赏赐我似的，我一早就起床了。带着喜悦，去串门咯! 派送月饼，派了一家有一家，我们都忙不过来了。白天，就这么过去了。晚上吃完饭，在阳台摆桌，吃着月饼，大人们喝着酒，在那里聊天。

而我们小孩子有得吃了，月饼，田螺，哈密瓜，多的我们数都数不过来。 看着天上的明月，我想起了去年的中秋。那一年，和今年是多么的相似啊!时间如流水，过得飞快，大家已经吃完了所有食物，一齐到亲戚家做客，聊天。我和表兄弟们玩得可疯了，要不是时间的问题，我们还真的打算玩到通宵呢!回到家，打开电视，看着娱乐节目，笑声接连响起。 我玩弄着别人送给爷爷的两只小狗，摸它们，抱它们，当看到搞笑的情节的时候，哈哈大笑，忘记了所有，只记得这次要好好的玩! 转眼间，12点了。我们家也陆续关灯，我们就这样，度过了这个令人愉悦而又想再来一次的、独特的中秋佳节!

六年级中秋节作文 篇11

“举头望明月，低头思故乡。”你知道我说的是什么节日吗?哈哈，答对了就是中秋节。

每年农历八月十五日，是我们传统的佳节。这时是每位海外游子思念家乡的日子!也是每年秋季的中期，所以就被称为中秋。这也是我国仅次于春节的第二大传统节日。

中秋象征团圆。每逢中秋，家家户户围坐在一起赏月、吃团圆饭、月饼。中秋之月，大街小巷已卖月饼，有：蛋黄、豆沙、伍仁、紫薯……我已经眼花缭乱、垂涟欲滴。各种口味的月饼五颜六色，真是形态各异，月饼不仅可口，长得也很漂亮，花纹压得如凤凰翩翩起舞、自由飞翔。

在我的脑海中，也过了10多个中秋节了，但在我的脑海里今年的中秋节给我的印象最深刻最美好。

晚上，每个人都看见月亮，中秋的月亮更圆更亲切。像一个可爱的小娃娃!全家人走出屋子在门前的院子里围成一桌，桌上摆满了琳琅满目的月饼、水果、一杯杯清亮的茶。全家人向上望，立刻欢呼起来：一张胖乎乎的、胖乎乎的月亮像极了我那可爱的小弟弟。月亮仿佛看见了许多人在看她，便害羞地躲在云妈妈的身后。云妈妈低头看了一下人们正在欢天喜地的等着月亮出来呢!云妈妈说：“不用害羞，你出去一下吧!你看，还有许多小朋友在欢快的等着你出来。月亮经过云妈妈的再三劝说，终于在一点一点的从云妈妈的身后探出头来，露出欢喜的笑脸，那么单纯，那么可爱。我们又欢呼起来!谁知在我们的欢呼声中，月亮娃娃又害羞了，半边脸儿露出来，仿佛她在亲吻一下云妈妈似乎在跟云妈妈说我出去一下，一会就回来。

我着急地望啊望、盼啊盼，过了很久已经是九点半了。奇怪的是为什么月亮还像娃娃一样害羞，躲在云妈妈的身后不肯出来呢!令人疑惑不解?又过了一会儿，微风吹拂，云妈妈向北移了移身子。终于，月亮娃娃不再害羞的望着我们。完全露出了他那胖乎乎、圆嘟嘟、笑嘻嘻的脸蛋。月亮娃娃散步在深蓝的夜空中，给赏月的人们带来了光明、憧憬、欢乐……

啊!这样的夜晚，这样的月亮，怎么不让我生出一种愿与清风作伴、明月共眠的愿望呢?

六年级中秋节作文范文2

今天，可是一年一度的中秋节，家家户户都团圆在一起，吃着月饼赏着月，说说笑笑，热闹极了。

关于中秋节的传说呀，可丰富得很，什么嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药……这些神话在民间可流传得很，也预示着阖家团圆的美好。我们家也不例外，这不，我们匆匆忙忙的就赶到姥姥家去团圆了。

我们拎着大包小包的到姥姥家，一到家，妈妈、姥姥就忙活起来；不一会儿，姨姥、小姨、小舅等等一大群人也都陆续而来，一大家子就全忙活了起来。洗鱼洗菜，油盐酱醋……很快香味就淡淡的飘了出来。

姨姥可是做饭的一把好手，做饭时那浓浓的香味，让我的肚子都不争气的“咕咕”唱起了“空城计”。这时，善解人意的`姥姥抱过来一个超大号的哈密瓜，哈哈，我的肚子可算得到了一点慰藉。我举着又甜又脆的密瓜块在厨房瞧瞧，又到客厅走走，眼前一片热闹景象：大家都在兴高采烈的聊着天。对嘛，中秋节就是这样热闹与美好。

正当我玩得不亦乐乎时，饭菜也陆续上桌了，哇！我的眼睛顿时“噔”的一下亮了起来，有我百吃不厌的红烧鲈鱼，有润气滋补的羊肉汤，有鲜嫩可口的爆炒小公鸡，还有清凉爽口的各种小凉菜……它们散发着腾腾的热气和香味，好像是在向我挑衅：“怎么样，你忍得住吗？”说实话，我早就垂涎三尺了，哪里还顾得上有宾客在场？便好不文雅的吃了起来。“嗯，好吃。”“这个更好吃”，我“喋喋不休”的发表着评论，长辈们还不停地说：“多吃点，多吃点。”正当我想罢工的时候，各种各样的月饼又上桌了，可谓花样百变、层出不穷，有榛子巧克力、红酒蔓越莓、碳烤紫薯，有牛肉味、香芋味、奶酪味……每一个都小巧精致，惹人喜爱，我怎么能拒绝呢？大人们则边吃边聊，面对丰盛的饭菜，姥姥、姥爷们就忆苦思甜，感叹今天的好生活和好社会；爸爸、大舅他们则不停地倒酒、敬酒，推杯换盏……全家人团聚在一起，真是热闹非凡、其乐融融。大家一起享受着这温馨、团圆的中秋时光……

下午，我们还去爬了山，晚上还赏了月，总之，今年的中秋节我过得非常充实，非常难忘。我爱这丰富多彩的中秋节！

六年级中秋节作文范文3

今年的10月1日是国庆节，也是一年一度的中秋节。我们管这叫做双节。

这天经过了忙忙碌碌的一上午，妈妈吃过中午饭就带着弟弟去了商场，我留在家里帮爸爸在车间里干些小零活儿。时间不长妈妈就回来了，我从窗户看到妈妈回来，马上跑出去迎接妈妈，只见妈妈手里拿着大包小包的都是好吃的——香蕉、苹果、月饼、烧鸡、烤肠，青椒、菜花等等，还有许多我和弟弟喜欢吃的小零食。虽然今天是中秋节，但是爸爸妈妈还是要工作。妈妈放下手里的东西就又去车间干活了。我去自己的屋子里写了会儿作业，弟弟在另一个屋子里看电视，

转眼间天快黑了，弟弟跑出去叫妈妈：“妈妈，妈妈做饭吧，做饭吧，我都饿了。”“好的，马上去做饭”。弟弟在前面跑进了屋子里，妈妈紧跟其后也进了屋子。妈妈洗了手开始做饭。妈妈正忙的热火朝天，奶奶来了。只见奶奶手中拿着一个盆子，不知道要干什么呢。奶奶来到我跟前，我眼前一亮，哦，原来盆儿里装着一条热气腾腾的大鱼!真是谢谢奶奶为我们送来的鱼。我接过鱼端上桌子，妈妈在厨房里大声说：“菜齐了，饭做好了，开饭了!”我看到桌子上美味的饭菜口里直咽口水：可乐鸡翅、糖醋排骨、油炸小酥肉、菠萝鸡米花等等好多好多的菜，都是我和弟弟喜欢吃的。我迫不及待的和弟弟津津有味地吃了起来。

吃过晚饭，我们一家又去院子里赏月亮，今年的月亮升得比较晚，我们只能静静的等着。奶奶说：“八月十五云遮月，正月十五雪打灯。才准呢”。终于，月亮出来了，像一个害羞的小姑娘一样从云里探出头来。月光是那么柔和，月盘是那么明亮。看到此景让我想起了李白的那句诗：床前明月光疑是地上霜。看了一会儿月亮，妈妈喊我们进屋，说天气有些凉了。原来，妈妈为我们准备了中秋节不可缺少的月饼。妈妈买的月饼也是多种多样，有五仁的，蛋黄的，水果的，豆沙的，还有一种叫流心月饼。我和弟弟挑选着品尝了几口，真的美味极了。

中秋节是一个多么开心、多么高兴的节日啊!

我喜欢中秋节，因为中秋节是一个有意义的节日，团圆的节日，丰富多彩的节日!

六年级中秋节作文范文4

今天是八月十五，也是一年一度的中秋节。今天不管小孩儿大人都要吃月饼，看月亮。甚至有大人还给小孩儿讲嫦娥奔月的故事。

今天早上我起的很早，写完作业后，已经11点多了。所以我要和哥哥、姐姐一起去我奶奶家过中秋节吃团圆饭。这时候我妈妈已经在我奶奶家做饭了，所以哥哥骑着电车带着我和我姐姐飞奔到我奶奶家的院子前。然后我们大步上楼走了进去。发现我大伯也来了，所以我有礼貌的说：“大伯好!”大伯也给我问好，这时候奶奶走了过来，狠狠地往我_上一打。我知道奶奶喜欢打我，不打不放心呐!我知道奶奶是在逗我，所以我不理会她。这时候饭都做好了，所以我们开始吃中午饭了。

起先，我们不准备吃，因为我爸爸和我小展哥、师征哥还没有来。所以我们不准备开饭。过了一会儿我爸来了，又过了很大一会儿，我小展哥回来了。最后，师征哥也回来了。这时候我已经迫不及待的想尝尝妈妈做的鸡鸭鱼肉了。

今天好吃的太多了，有鸡肉炖冬瓜、手撕大骨头、酱香牛肉、姐姐的爸爸钓的黄河大鲤鱼(妈妈炸了一下，看着都好吃)、还有凉拌豆角、凉拌黄瓜洋葱和变旦，妈妈炒了两个热菜，一个是西红柿炒菜花、一个是黄豆牙，还有一个超好吃的就是妈妈做的油焖大虾—我的最爱，妈妈今天做的太入味太好吃了，我戴着一次性手一会儿吃了十个八个，太香了我都停不下来。吃着吃着，我们觉得缺点“啥”?因为中秋节不就是要吃月饼吗?我们没有想到这一点。幸好我提出了这个问题，所以我们就一个人拿一个月饼开开心心的吃了起来。甚至我们还碰杯呢!我们都说一句祝福话：“中秋节快乐!”我们都非常开心。

到了晚上，我小展哥和师征哥都走了，就剩我，我大伯和我爸妈还有我奶奶和爷爷，我们吃了晚上的一顿饭。然后又出来看外面美丽的月亮。

月亮，其实是月球。只是我们离月球远，所以我们看着月亮就小。而今天的月亮却像一个害羞的小姑娘一样，躲躲藏藏的，若隐若现的。而以前的中秋节都是一个又大又圆又洁白的月亮。非常美丽。

今天，我和家里人过了一个愉快的中秋节。

六年级中秋节作文范文5

“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”

天色已经渐渐暗了下来，夕阳如同那被打翻的调色盘一般只剩点红色，倒映在湖面，染红了一池的水。风轻轻拂过湖面，那水呀，便荡起圈圈涟漪，泛起来层层的深浅不匀的红来。与天际处苟延残喘的点点夕阳混起，也就慢慢和成了一个那样皎洁，那样明亮，那样凄美的一轮月亮。

月亮，是一个令人遐想的事物。每每于中秋之夜，就更有无数才子佳人吟诗作对。多少优美的诗句都将月亮包含其中：有文豪苏轼的“明月几时有?把酒问青天。”有诗仙李白的“举杯邀明月，对影成三人。”有文武双全稼轩的“明月别枝惊雀，清风半夜鸣蝉。”更有“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”在这中秋之夜，无论身处何地，无论古今，都应该有无数人们跨越时间空间，共赏着这轮明月，从而也引发无数遐想……

我躺在青青草地上，仰望着这幽深奥秘的夜空。那轮幽幽明月在夜幕的衬托下正被几颗闪烁的小星星环绕着跳舞。这时候夜空披了一层薄纱，给夜晚带来一丝一丝的神秘感。草毛茸茸的，虽然躺在上面，但也不扎人，就好似一张绿色的天然大毛毯。身旁的萤火虫们迎着淡淡的月光，顺着徐徐的清风也不甘示弱般，跳起了舞蹈……如画美景令人不由自主地沉醉其中，我闭眼小憩，脑海中忽然想起几天前在书中看的一篇文章《地上有个兔儿爷》：一次中秋之夜，天上的嫦娥在她的月宫中正想与玉兔分享前几天她新做的桂花蜜饯，却看见人间有疾病蔓延，许多小孩患了重病。平常老百姓家并没有蜜饯之类的甜食，孩子们又忍受不了这苦药，病也就没法治疗。于是善良的嫦娥与玉兔一同降临至人间，把桂花蜜饯分给人间患病的家庭，直到把蜜饯分完穷人家，罐子里的食物却已经寥寥无几了。

我在心里默默思忖着，故事中这善良的玉兔嫦娥，不就是这明月默默散发光芒的善良品质的真切写照吗?

明月如诗，寄托了无数文人墨客或喜或忧的思想感情;明月如画，映出浮沉世间的大好河山、美好风光;明月就像那些动人的神话传说，引发我们的无限遐想……

明月，是我们最宝贵的精神财富。

“月光还是少年的月光，九州一色还是李白的霜。”

六年级中秋节作文范文6

“海上生明月，天涯共此时。”中秋节是我国的传统佳节，与春节、端午节、清明节并称为中国传统四大节日。“万里清光不可思，中秋赏月正当时。”每年中秋，阖家团圆齐聚一堂品饼赏月，共赏良辰美景!

说起我们广东中秋习俗那真是别具一格，满满的仪式感!儿时经常和外公在一起，所以地道的粤味中秋在我记忆中颇为深刻!俗话说“冬唔饱，年唔饱，八月十五得餐饱。”广州人对中秋餐桌上的饮食也是颇有讲究的，除了丰盛外，自然也少不了中秋餐桌上的常客芋头、莲藕、菱角了，寓意着团圆美好。吃过团圆饭，算是拉开了中秋节的序幕!大人们会忙着“树中秋”。树亦作“竖”，是将灯笼高竖起来的意思。我喜欢外公制作的柚子灯笼，吃完柚子后外公神神秘秘的把柚子皮拿回了房间“折腾”了一会儿，只见他拿着一个精美的子灯笼走出来，放在桌上，我们全家欣赏这一特殊的灯笼不禁露出了赞叹声……

接着，一年一度的赏月大典便开始啦!外公口中的“拜月仪式”是在天台上放一张桌子，桌上放满了各式各样的水果、月饼、沏上一壶茶，一家人借着月光喝茶、赏月、吃水果、其乐融融。这月圆之夜，我们分享美味的月饼，一起望着那璀璨的月完，她时而像一位害羞的少女脸圆圆的，红红的，风哥哥夸她几句，就躲到云层后面，蒙上层细纱，显得更加娇气，真迷人;时而又像一个调皮的孩子，把脸露出来看我们过节呢!真好玩!赏完了月，我们一起来猜灯谜，爸爸妈妈在家里挂了好多灯笼并在灯笼藏着谜语，大家一起兴高采烈的围坐一起，幸福弥漫在这皎洁的月色中，似乎我们就在月宫中谈笑风生。

每到中秋节，我总是想起儿时妈妈讲的中秋故事。那时，妈妈经常给我讲嫦娥奔月的故事。我听了许多遍，可还是百听不厌。或许是关于月亮上的故事我觉得新奇，希望有一天我也能飞上天去，飞到月宫中与嫦娥一起玩，一起看星星。

小学六年级作文：那年中秋 篇12

一、在小学六年级英语教学中采用分层教学法的意义

分层教学法不仅可以帮助学生实现健康的发展,还可以提高学生的学习效果,培养学生的学习习惯。作为学生的第二语言,一些学生在学习英语的过程中往往会存在一定的困难,所以教师在开展英语教学的过程中采用分层教学法不仅可以帮助学生理解好英语知识,还可以激发学生的学习热情,促使学生养成良好的行为习惯,提高学生的学习能力,使学生更好的发展。

二、在教学中进行分层备课

教师在开展课堂教学以前要做好备课工作,而这也是实施分层教学法的基础。而且教师在备课的过程中可以针对学生的不同情况进行备课,并掌握好学生的实际英语水平。同时,教师还要对教学大纲以及内容等进行分析,做好备课工作,这样才能有效提高课堂教学的质量。

另外,教师在备课的过程中还要找出教学内容中的重点与难点知识,这主要是因为对于一些基础知识较差的学生来说,想要完全掌握好重点与难点知识会存在一定的困难。因此,教师在分析重点与难点知识的过程中要做好区别工作,在发现学生存在困难时,要及时引导学生,帮助学生掌握好这一知识。在学生可以灵活运用以后,教师还可以对学生进行扩展教学,以此引导学生完成学习目标,提高学习的效率。

三、做好分层授课教学工作

课堂一直是教师开展教学活动的主要战场,同时也是开展分层教学活动的主要场所。因此,在实际教学中,教师可以针对学生的不同层次设计不同的教学任务与目标,并调整好教学内容,保证每一个层次的学生都有所收获。如,教师在开展课堂教学以前,可以先对学生按照不同的层次进行分组,让基础知识较好的学生搜集一些资料,并在课堂中讨论,对于一些基础知识不足的学生,教师可以让其对教学内容进行分析,并针对其他学生提供的资料进行学习,以此让学生掌握好英语知识。

如,学生在学习新路径英语六年级上册Uint 2 lesson 1 What a nice room的课文时,教师可以根据不同层次的教学要求为学生安排不同的教学内容,并与学生进行有效的沟通,从而设计有针对性的教学计划。对于基础较弱的学生,要求其先掌握好本课的单词及句型。同时可以让一些基础较好的学生搜集相关的资料,罗列以前已经学习过的关于家里各房间的英语表达以及方位情况的表达,这样,在教学中,教师就可以让学生将自己所查阅的资源分享给其他同学,从而进行有效的讨论,并向一些没有搜集到资料的学生进行提问。根据学生的不同学习情况为学生安排不同的教学任务,可以让学生体验学习的乐趣,从而实现有效的学习。

四、布置分层作业

想要巩固课堂教学内容,教师就要为学生布置作业,且作业的分层也是实现分层教学的重要内容之一。因此,在实际教学中,首先,教师可以设计一些必做题,让全班学生进行练习。其次,教师可以设计一些拔高题型,让英语基础知识相对较好的学生进行练习。而对于英语基础知识掌握不好的学生来说,教师可以引导他们进行选择性练习,以此提高学生的英语水平。最后,教师可以设计一些挑战题,通过引导学生练习,提高那些优等生的学习水平。

如,教师在引导学生进行阅读复习的过程中,就可以引入作业分层的教学方法,这样也就可以实现有针对性的练习,从而让学生在阅读的过程中提高自身的阅读能力与阅读技巧,同时还可以增加学生的词汇量,让学生在潜移默化的影响下提高自身的成绩。

综上所述,在小学六年级英语教学中采用分层教学法不仅可以提高学生的学习兴趣,还可以让学生主动参与到学习中,养成良好的学习习惯,实现高效教学。所以,教师要认识到在小学六年级英语教学中采取分层教学的重要性,这样才能从学生的实际出发,让学生更好地学习英语知识。

摘要：对于小学六年级的学生来说,由于受到多方面因素的影响,其自身的英语水平也呈现出不同的层次。所以,因材施教也就应运而生。通过对不同层次的学生采用不同的教学方法,进而真正提高学生的学习效果与成绩。基于此,针对小学六年级英语分层教学进行了简要阐述,并提出几点看法,仅供参考。

关键词：小学六年级英语,分层教学,教学方法

参考文献

[1]夏蓓.小学六年级英语分层教学研究[J].新课程:小学,2015(11):13-14.

中秋节六年级作文 篇13

那一天，是你们期待的节日，是你们心里美好的一天，它是你们现在略显陈旧的相片上定格的那一天，我们和父母一起看向月亮的那一天，我们吃着甜甜的月饼的那一天，时光无法重回，可父母还像以前那样买着甜甜的月饼，期待着和你一起过那一天，期待着你问为什么中秋节要吃月饼，为什么嫦娥会离开后羿，为什么月亮上有玉兔、桂花树、吴刚，为什么那一天在外的亲人要回来过节日，你总是要很多的问题要问清楚，可父母会不耐其烦的跟你说中秋节的故事，你会静静地听着这些故事，吃着父母给你买的甜甜的月饼，看着月亮憧憬着月亮上的美景，幻想着何时你会飞上月亮去看嫦娥姐姐、玉兔、桂花树、一直在砍桂花树的吴刚，你会对他说些什么，你会明白些什么。

现在的你还会和父母一起看月亮、一起吃月饼、一起幻想着月亮上的景象吗?不会吧!长大以后你会很忙、很忙的加班加点干活，以前的你还会回来吗?为什么现在的你与父母是那样的陌生，你知道吗?你曾今许下的誓言你还会去遵守吗?你说你会和父母一起过以后的每一个中秋节，可现实你没有这样做，你未想过父母在那一天时。

父母如过年时一样的期待你回来过中秋节，你却在中秋节时常常忙到最晚，你却在电话里说你不会回来了，当你说出这句话时，你的父母他们是何感受，假如你是一个留守儿童，那你在很早的时候你就明白那是一种苦苦的期待，苦苦的等待，只是想见一面父母，只是想与父母吃一顿饭，只是与父母说说心里话，就是这样简单的请求，可是却无法完成，你就根应该明白父母的苦，父母的伤痛，你们在拼命加班加点干活时，到底是为了什么，是为了父母还是自己，如果是为了父母，他们根情愿你们回家来过节，他们不期盼你们有多少钱，不期盼你能待多久，只是默默的在心里期待你回家。就如那句歌词，常回家看看……他们何尝不是这样的，

中秋节六年级作文 篇14

中秋节不变的习俗就是与一家人吃团圆饭和吃月饼赏月亮了。饭桌上除了丰盛的菜肴当然还有自己家的小月饼。自家的小月饼不仅品种多样，还好吃无比。我特地挑了一个“空心月”来吃。“空心月”像一个圆圆的月亮，但实际是薄薄的一层，只不过用气将中间吹满了而已，里面什么东西都没有，只有一点点红糖附在里层。外层着用芝麻包裹，一口咬下去，想象的，脆脆的，甜甜的。吃在嘴里也别有一番滋味。

吃过晚饭，我就拉着朋友们一起去欣赏月亮。一路上，晚风习习，吹送着秋天的气息。一抬头，我就看见一轮又大又圆的月亮高高挂在天上，浅黄浅黄的，好像还朦胧着一层轻纱，虽然明亮但不刺眼。走着走着，月亮姐姐就不见了。哦，原来她被云雾蒙住了啊，难到时我们盯着她看太久她害羞了吗?还是想和我们一起玩捉迷藏呢?

今天的广场人山人海，很是热闹。小摊上的货物琳琅满目，小孩子在广场上奔跑打闹，衣服穿得色彩艳丽，头戴老虎帽，脚穿发光鞋，煞是好看，又为广场上添加了一道靓丽的风景线。但美中不足的是这里不能看到美丽的月亮，所以我们准备回家。

走在回家的路上，我偶然回头，发现月亮不知在什么时候已经爬上了云端，她正在我们背后瞧着我们呢。她比我们第一次看到的她更美丽了，她比之前更亮了，她比之前更皎洁了，犹如一个洗刷干净的白玉盘高高的挂在天上，照亮整个神州大地。

小学六年级作文：那年中秋 篇15

苏教版全册语文教材有个同题的开篇文, 那就是《培养良好的学习习惯》。其内容包涵了语文能力、科学的学习方法甚至语文学习的品质。这些“习惯”, 任何一个都没法凭着一朝一夕的教育就能速成的, 它们也不是互为独立的个体, 培养过程中总是密切相连的。预习, 作为《培养良好的学习习惯 (6) 》的要求, 在小学三年级就被作为训练重点。然而我们却忽视了将预习要求作深化、忽视了使预习习惯内化。

六年级学生完成预习应该做到自主学习生字新词、读熟读通课文、读书做记号、写读后感悟、质疑问难、根据学习需要搜集相关资料辅助学习等。然而, 预习现状是:学生主动性差, 对于在预习中要完成哪些任务更是混沌不清。可以说, 学生在预习方面的习惯是个空白, 甚至和低年级预习的要求也几乎雷同, 我们没有根据学段的提升而提高预习要求, 这对学生自主学习能力的提高已经成为了一个障碍。

为促进学生自主学习品质的养成, 也帮学生为终身学习能力的储备添砖加瓦, 我们必须寻找合适的途径, 有效训练, 实现自主学习品质的内化———预习, 正是一个有效的途径。每个年级都应当有不同的预习要求, 它们应当适合学生年龄特点, 能够激发学生乐学好学, 更可以融合多层面的能力训练, 比如搜集、选择、整理、质疑、拓展等。“预习”, 成了首抓, 而且必须抓、要抓好!

二、为学生量身定做的预习要求

“今天作业是预习第×课!”我们几乎习惯了这样布置任务, 无论是哪个年级。我们忽略了学生的个性差异, 能力差别, 甚至环境因素。预习是一种自学, 应当是个性化的, 完全不同于课堂学习。为六年级学生“量身定做”一份预习要求, 内容需实, 形式求新。

预习我作主

适当预习, 可让你对将要学习的内容有个大致了解, 也能帮你提高课堂上的听课效率。三类预习要求任你选择, 请为自己的学习作主!请当学习的小主人!

一类要求:熟读课文, 结合上下文或查字典理解文中词语。抄写生字新词三遍, 并能给生字扩词。在不懂的地方做记号。

二类要求:熟读课文, 结合上下文或查字典理解文中词语。生字可以不抄三遍, 但要保证不出现错误。可采取默写的方法来检验自己。摘抄文中的优美句段1~2处, 并有感情地朗读, 直至能诵读。思考练习, 提出问题, 然后试着做一做, 通过对一些问题的解答, 加深对课文的理解。查阅课文相关资料。搜集有关作者或主人公的生平事迹;或与课文有关的文字、图片、声像资料。

三类要求:熟读课文, 结合上下文或查字典理解文中词语。生字可以不抄三遍, 但要保证不出现错误。可采取默写的方法来检验自己。摘抄文中的优美句段1~2处, 并有感情地朗读, 直至能诵读。思考练习, 提出问题, 然后试着做一做, 通过对一些问题的解答, 加深对课文的理解。查阅课文相关资料。搜集有关作者或主人公的生平事迹;或与课文有关的文字、图片、声像资料。对于文章中印象深刻的地方或使你感动的地方, 用几句话写下自己的感悟。根据课文的结构仿写一段或写一段自己读了文章的感受。 (150~200字)

这份预习要求布置给学生的时候, 深受学生喜爱。首先, 它任务明确。预习任务分层分级, 有简单容易的, 也有一定难度富有挑战性的。其次, 个性突出。学生可以根据自己的能力自由选择, 要求因人而异, 个性呈现及鲜明。当然, 它不是一份只满足学生兴趣的预习要求, 它对学生理解思考、收集整理、积累运用等能力提高都给予了训练空间。

三、目标明确的评价实施方案

为学生拟定了这份内容形式都较合适的预习要求, 还应有一套评价实施方案, 因为不坚持做不会有效, 不具体指导则是空的, 不及时评价反馈则无法保证效果, 更别说养成好习惯了。

1. 类目选择民主化。

预习要求分三个难度, 学生根据自身的能力自选类目, 这样做照顾到了班中不同等次的学生。学生根据要求自选, 在实施一个阶段后, 有部分学生上升了一档要求, 挑战自己。从选择到变动, 学生完全是根据自己的喜好与能力在做。“自己做主”来学习, 这是贴近学生的有效做法。乐学, 是我达成训练目的保障。

2. 训练过程严格化。

曾和学生约法三章:类目自选, 难易自定, 但任务完成必须毫不含糊。我要求学生按照老师教学进度把握预习时间, 还要求学生按照所选要求逐条完成预习任务, 每课必做预习笔记。我做到每课必查, 并且及时点评、及时交流, 以此加强督促管理。习惯养成需要一个过程, 对于六年级学生, 严格检查是必要的。

3. 指导形式多样化。

在各个类目的预习要求中, 都十分明确学生需要完成的听说读写等各项任务, 要求是固定的, 但是每一课的预习笔记是不同的。在学生自主安排时间预习的基础上, 我再作针对性指导。如结合具体课文补充或变动一些预习要求。遇到散文类文章, 要求学生品读赏析;遇到叙事类文章则学着评价人物……如单独辅导, 帮助学生解决一两个预习难题;或者提供学生收集资料的渠道, 联系电脑房, 安排学生上网浏览, 到图书馆开架借书……在形式丰富的指导中, 我做到多为学生想, 尽可能满足学生的需求, 解决学生的困难, 保证预习质量。

4. 巧妙评价趣味化。

抽查预习笔记时, 我对满意的预习给予简单评语, 或者画些肯定性的标记。小组互评也是一种巧妙招术, 在组织学生分小组相互评比中还能提升学生的竞争意识, 上进心理。

巧妙评价还应利用课堂。比如字词的掌握, 在新授课开始时通过默写进行, 或直接完成补充习题上的基础题。在新鲜变换的检查方式中, 逐步提高预习质量的要求, 学生很容易接受。有时还能针对学生的预习笔记, 有意给学生表达的机会, 直接让学生感受成功的喜悦……只要花心思, 我们总能在课里课外巧妙地激励学生深化预习, 让学生在有效的检查反馈中增强意识、提高能力。