部编版二年级下册数学工作计划

部编版二年级下册数学工作计划（共10篇）

部编版二年级下册数学工作计划 篇1

小学二年级数学重要知识点归纳

一、混合计算

混合运算，先乘除，后加减，有括号的要先算括号里面的。只有加、减法或只有乘、除法，都要从左到右按顺序计算。

二、解决两步计算的实际问题

1、想好先解决什么问题，再解决什么问题。

2、可以画图帮助分析。

3、可以分布计算，也可以列综合算式。

距离单位

长度单位：长度单位是指丈量空间距离上的基本单元，是人类为了规范长度而制定的基本单位。

其国际单位是“米”(m)，常用单位有毫米(mm)、厘米(cm)、分米(dm)、千米(km)等等。长度单位在各个领域都有重要的作用。

米：国际单位制中长度的标准单位是“米”，用符号“m”表示。

分米：分米(dm)是长度的公制单位之一，1分米相当于1米的十分之一。

厘米：长度单位，简写符号为：cm。

毫米：英文缩写为mm

(1厘米=10毫米=0.1分米=0.01米=0.00001千米)

二年级数学知识点总结

1、乘法的初步认识

(1)结合数一数、摆一摆的具体活动，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。

(2)结合具体情境，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法和加法之间的联系与区别。

(3)会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，知道写法、读法，并能应用加法计算简单的乘法算式的结果。

2、乘法的初步认识

(1)能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称及含义。

(2)知道用乘法算式表示“相同加数连加算式”比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。

(3)能从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步学会解决简单的乘法问题。

3、5的乘法口诀

(1)结合具体情境，进一步体会乘法的意义，并经历5的乘法算式的计算过程和5的乘法口诀的编制过程。

(2)能用5的乘法口诀进行乘法计算，体验运用乘法口诀的优越性。

(3)能用5的乘法运算解决生活中简单的实际问题。

4、(2、3、4)的乘法口诀

(1)结合具体情境，经历2、3、4的乘法口诀的编制过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。

(2)能够发现每一组乘法口诀的排列规律，培养有条理的思考问题的习惯，逐步的发展数感。

(3)掌握2、3、4的乘法口诀，会用已经学过的口诀进行乘法计算，并能解决简单的实际问题。

小学数学二年级学习的方法

一预习、听课、复习、作业的方法

与数学课堂教学相适应的学习方法，就是预习、听课、复习、作业的方法等的基本方法。

1、预习的方法

预习是上课前对即将要上的数学内容进行阅读，了解其梗概，做到心中有数，以便于掌握听课的主动权。预习是独立学习的尝试，对学习内容是否正确理解，能否把握其重点、关键，洞察到隐含的思想方法等，都能及时在听课中得到检验、加强或矫正，有利于提高学习能力和养成自学的习惯，所以它是数学学习中的重要一环。

数学具有很强的逻辑性和连贯性，新知识往往是建立在旧知识的基础上。因此，预习时就要找出学习新知识所需的知识，并进行回忆或重新温习，一旦发现旧知识掌握得不好，甚至不理解时，就要及时采取措施补上，克服因没有掌握好或遗忘带来的学习障碍，为顺利学习新内容创造条件。

预习的方法，除了回忆或温习学习新内容所需的旧知识(或预备知识)外，还应该了解基本内容，也就是知道要讲些什么，要解决什么问题，采取什么方法，重点关键在哪里，等等。预习时，一般采用边阅读、边思考、边书写的方式，把内容的要点、层次、联系划出来或打上记号，写下自己的看法或弄不懂的地方与问题，最后确定听课时要解决的主要问题或打算，以提高听课的效率。在时间的安排上，预习一般放在复习和作业之后进行，即做完功课后，把下次课要学的内容看一遍，其要求则根据当时具体情况灵活掌握。如果时间允许，可以多思考一些问题，钻研得深入一些，甚至可做做练习题或习题;时间不允许，可以少一些问题，留给听课去解决的问题就多一些，不必强求一律。

2、听课的方法

听课是学习数学的主要形式。在教师的指导、启发、帮助下学习，就可以少走弯路，减少困难，能在较短的时间内获得大量系统的数学知识，否则事倍功半，难以提高效率。所以听课是学好数学的关键。

听课的方法，除在预习中明确任务，做到有针对性地解决符合自己的问题外，还要集中注意力，把自己思维活动紧紧跟上教师的讲课，开动脑筋，思考教师怎样提出问题，分析问题，解决问题，特别要从中学习数学思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎、一般化、特殊化等，就是如何运用公式、定理，了解其中隐含着的思想方法。

听课时，一方面理解教师讲的内容，思考或回答教师提出的问题，另一方面还要独立思考，鉴别哪些知识已经听懂，哪些还有疑问或有新的问题，并勇于提出自己的看法。如果课内一时不可能解决，就应把疑问或问题记下，留待自己去解决或请教老师，并继续专心听老师讲课，切勿因一处没有听懂，思维就停留在这里，而影响后面的听课。一般，听课时要把老师讲课的要点、补充的内容与方法记下，以备复习之用。

3、复习的方法

复习就是把学过的数学知识再进行学习，以达到深入理解、融会贯通、精炼概括、牢固掌握的目的。复习应与听课紧密衔接、边阅读教材边回忆听课内容或查看课堂笔记，及时解决存在的知识缺陷与疑问。对学习的内容务求弄懂，切实理解掌握。如果有的问题经过较长时间的思索，还得不到解决，则可与同学商讨或请老师解决。

复习还要在理解教材的基础上，沟通知识间的内在联系，找出其重点、关键，然后提炼概括，组成一个知识系统，从而形成或发展扩大数学认知结构。

复习是对知识进行深化、精炼和概括的过程，它需要通过手和脑积极主动地开展活动才能达到，因此，在这个过程中，提供了发展和提高能力的极好机会。数学的复习，不能仅停留在把已学的知识温习记忆一遍的要求上，而要去努力思考新知识是怎样产生的，是如何展开或得到证明的，其实质是什么，怎样应用它等。

人教版二年级数学下册期中自测题 篇2

1．看谁先到家。

2．拉拉小车。

3．跳跳蹦床。

二、知识园

3．找一找，把序号写在括号里。

在上面的图形中，有直角的图形是()，有锐角的图形是()，有钝角的图形是()。

5．○○○ ○○○ ○○○ ○○○ ○○○

□□□

○的个数是□的()倍。算式是()。

如果○的个数是□的7倍，○应有()个，还要再画上()个○。

三、百花园

1．把正确答案的序号填在括号里。

(1)汽车行进是()，车轮运动是()。

A．平移B．旋转

(2)下面的角中是钝角的是()。

A． B．C．

(3)今年豆豆5岁，妈妈35岁。到了明年，妈妈的年龄是豆豆的()倍。

A．8 B．7 C．6D．5

(4)下面的变化过程中，“平移”的有()次。

A．1 B．2C．3D．4

2．应飘到哪儿呢？

使计算结果最大：7791

使计算结果最小：8266

四、操作园

1．画出向左平移8格后的图形。

2．在下图中画一条直线，使图中有一个锐角、一个直角和一个钝角。

五、生活园

（1） 20元钱可以买多少只？

（2）50元钱买1只 和1只，还剩多少元？

（3）请你自己提出一个问题并解答。

六、智慧园

（1）在圆和正方形中，但不在长方形中的数是()，它是()的()倍。

（2）在长方形和正方形外的一个数是()，它是()的()倍。

（3）既在长方形与正方形中，又在圆中的一个数是()，它是()的()倍。

部编版二年级语文下册复习教案 篇3

一、易读错的字

古诗（shī）村（cūn）居 化妆（zhuāng）喝醉（zuì）

丝（sī）绦 裁（cái）剪 遮（zhē）掩 兴致（zhì）

茁（zhuó）壮 花籽（zǐ）绚（xuàn）丽 植（zhí）树

二、易写错的字

绿：右边的“录”，下面不是“水”。柳：右边是“卯”，不要丢掉第七笔“丿”。

格：右边是“各”，不是“名”。局：下面不是“可”。

三、会写词语

古诗 村居 儿童 碧绿 化妆 丝带 剪刀 冲出 寻找 姑娘 吐丝 柳枝 荡秋千 鲜花 桃花 杏花 邮递员 先生 原来 大叔 邮局 东西 太太 做客 惊奇 去年 美好 一堆 礼物 邓小平植树 格外 引人注目 满意 休息 树苗

四、多音字

长：cháng（长处）zhǎng（长大）冲：chōng（冲锋枪）chòng（冲着）藏：cáng（捉迷藏）zàng（藏族）似：sì（似乎）shì（似的）奇：qí（奇怪）jī（奇数）种：zhǒng（种子）zhòng（栽种）

五、形近字

村（山村）妆（化妆）冲（冲动）树（大数）壮（壮丽）种（种植）桃（桃树）姑（姑娘）车（汽车）

跳（跳动）咕（咕咕）东（东西）礼（有礼）植（植物）住（居住）扎（挣扎）值（值日）注（注意）

六、近义词 丝绦—丝带 裁—剪 奔—跑 仔细—细心 寻找—寻觅 懊丧—沮丧 惊奇—诧异 碧空如洗—万里无云 格外—特别 兴致勃勃—兴味盎然

七、反义词

赶紧—迟缓 懊丧—兴奋 惊奇—平静 仔细—马虎 害羞—大方 探出—缩进 茁壮—瘦弱 笔直—弯曲 满意—不满

八、词语搭配 1.动词搭配：

（脱掉）棉袄（冲出）家门（奔向）田野（寻找）春天 2.形容词搭配：

（害羞）的小姑娘（解冻）的小溪（难忘）的日子（绿油油）的小柏树（精心）地挑选（兴致勃勃）地挖着

九、词语归类

1.AABB 式的词语：遮遮掩掩 躲躲藏藏 叮叮咚咚 高高兴兴 快快乐乐 2.ABCC 式的词语：兴致勃勃 人才济济 仪表堂堂

十、句子积累

1.设问句、比喻句：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。2.疑问句、感叹句：这是谁在我家门前种的花？真美啊！

3.比喻句：一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。

十一、考点提示

1.背诵：《村居》《咏柳》《赋得古原草送别（节选）》。2.理解《村居》《咏柳》所描绘的春天的景象。3.《找春天》最后一个自然段常以填空题的形式考查。4.《开满鲜花的小路》第6-12 自然段常以课内阅 读的形式考查。

5.《邓小平爷爷植树》第2-4 自然段常以填空题或课内阅读的形式考查

第二单元 知识要点归纳

一、易读错的字

曾（céng）经 泥泞（nìng）顺（shùn）着 荆（jīng）棘 晶莹（yíng）面粉（fěn）甘蔗（zhe）甜菜（cài）就算（suàn）的（dí）确 波纹（wén）葱（cōng）绿 不舍（shě）一株（zhū）工程（chéng）建筑（zhù）

二、易写错的字

背：第二笔是横，不是点。

暖：左边是“日”，不是“目”，右边不是“爱”。味：右边是“未”，不是“末”。具：注意里面是三横。

匹：最后一笔是竖折，里面是“儿”。

恋：下面的“心”，注意卧钩要卧倒，不能写成斜钩。

三、会写词语

雷锋 叔叔 足迹 昨天 冒着 留下 弯弯 背着 洒下 迷路 温暖 爱心 一定 也许 桌子平时 难道 味道 就是 加工 种子 农具 甜菜 工具

劳动 经过 才能 买卖 甘甜 一匹 妹妹 出色 河水 碧绿 波纹 好像 河岸 柳叶 景色 恋恋不舍 要求 柳树 柳条

四、多音字

曾 zēng（曾孙）céng（曾经）蒙 měng（内蒙古）méng（蒙蒙细雨）的 dí（的确）de（好的）应 yīng（应该）yìng（回应）散 sàn（分散）sǎn（散落）还 hái（还有）huán（还书）

五、形近字

波（波纹）纹（波纹）具（具体）披（披着）蚊（蚊子）真（真的）买（买卖）温（温和）锋（锋利）卖（卖出）湿（湿润）峰（山峰）洒（洒水）弯（弯曲）匹（一匹 酒（喝酒）变（变化）区（山区）

六、近义词

长长—狭长 寻找—寻觅 足迹—脚印 好奇—奇怪 特别—特殊平时—平常 难道—莫非 傍晚—黄昏 波纹—水纹 柔软—松软

七、反义词

弯弯—笔直 温暖—寒冷 特别—一般 柔软—坚硬 美丽—丑陋 松开—抓住

八、词语搭配

（长长）的小溪（迷路）的孩子（蒙蒙）的细雨（年迈）的大娘（晶莹）的露珠（温暖）的春风（平平常常）的糕（好奇）地问

九、词语归类

1.“AA的”式的词语：蒙蒙的 细细的 大大的 红红的 2.“AABB”式的词语：平平常常 开开心心 整整齐齐 大大咧咧

十、句子积累

1.感叹句：这糕的确应该叫“千人糕”啊！

2.比喻句：路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

十一、考点提示

1.《雷锋叔叔，你在哪里》常以阅读的形式考查对最后一小节诗的理解。2.《千人糕》常以阅读的形式考查对米糕的制作过程的理解。3.《一匹出色的马》常以阅读的形式考查对爸爸的教育方法的理解。

第三单元 知识要点归纳

一、易读错的字

长江涌（yǒng）

珠峰耸（sǒng）

情谊（yì）

神州（zhōu）

龙舟（zhōu）传（chuán）统 乞（qǐ）巧 牛郎（láng）元宵（xiāo）漂（piào）亮 珍（zhēn）贵 饰（shì）品 随（suí）身 损（sǔn）坏 钱财（cái）香煎（jiān）红烧（shāo）水煮（zhǔ）蒸（zhēng）饺 炸（zhá）酱 小米粥（zhōu）

二、易写错的字

州：三点中第一点与其他两点方向不同。民：最后一笔是斜钩，不是捺。壳：上面是“士”，不是“土”。转：第四笔是提。

烧：右边上面的横上不要多写一点。烤：右边的下面是“ ”，不是“与”。

三、会写词语

神州 中华 山川 黄河 长江 长城 台湾岛 海峡 民族 一齐 奋发 情谊 节日 春节 花灯 清明节 先人 龙舟 中秋 圆月 转眼 全家 团圆 热闹 艾香 敬爱 贴窗花 大街 动物 贝壳 甲骨文 张开 样子 可以 钱币 与众不同 钱财 有关 美食 红烧 烤鸭 羊肉 蛋炒饭 茄子 小鸡

四、多音字

转：zhuàn（转椅）zhuǎn（转身）奔：bēn（奔跑）bèn（投奔）扫：sǎo（扫地）sào（扫帚）传：chuán（传说）zhuàn（传记）漂：piào（漂亮）piāo（漂浮）炸：zhà（炸药）zhá（炸酱）

五、形近字

炒（炒菜）赔（赔钱）堂（礼堂）吵（吵闹）陪（陪伴）棠（海棠）峡（海峡）烧（烧鸡）漂（漂亮）侠（大侠）浇（浇水）飘（飘着）乞（乞巧）州（广州）气（生气）洲（亚洲）

六、近义词

情谊—情意 奋发—奋勉 繁荣—繁华 欢笑—欢乐 转眼—转瞬 团圆—团聚 热闹—喧闹 漂亮—美丽 珍贵—宝贵 喜欢—喜爱 容易—简单

七、反义词

美—丑 奋发—消沉 漂亮—丑陋 珍贵—普通 喜欢—讨厌容易—困难

八、词语搭配

动词搭配：黄河（奔）长江（涌）（贴）窗花（放）鞭炮（看）花灯（赛）龙舟（吃）月饼（过）中秋（会）鹊桥

九、词语归类

1.ABB 式的词语：香喷喷 甜津津 辣乎乎

2.含有一对反义词的词语：大街小巷 大惊小怪 左思右想 东张西望 七上八下 1.比喻句：大街小巷人如潮。

2.对偶句：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。

十一、考点提示

1.了解祖国的著名景观。

2.了解中国传统节日：春节、元宵节、清明节、端午节、七月

七、中秋节、重阳节。

3.了解中国美食的一些烹调方法：凉拌、煎、红烧、烤、炸、炖、蒸、煮、熬、爆、炒。

4.学会用部首查字法查不认识的字。5.背诵十二生肖。

第四单元 知识要点归纳

一、易读错的字

烟囱（cōng）太阳伞（sǎn）山冈（gāng）森（sēn）林 彩（cǎi）色 补充（chōng）商（shāng）量 赞（zàn）赏 周围（wéi）一泡（pāo）尿 撞（zhuàng）伤 大婶（shěn）

二、易写错的字

结：右边的上面是“士”，不是“土”。补：部首是“衤”，不是“礻”。充：千万别忘记第四笔的点。幸：最上面是“土”，不是“士”。

三、会写词语

彩色 脚尖 森林 雪松 歌声 苹果精灵 季节 梦境 拉着手 结果 一般 喜欢 好像 说话 童话 阿姨 弟弟 方便对岸 游戏 发明 字母 上升 太阳伞 教书海边 周围 补充 公主 句子 勇士 合力飞机 地道 火药 终于 胜利 叫喊 忘记抢去 屁股 苍耳 留神 干净 列车 从来幸运 比如 使劲 一泡尿 屎壳郎

四、多音字

泡 pāo（一泡尿）pào（水泡）劲 jìn（使劲）jìng（苍劲）乐 lè（乐呵呵）yuè（乐器）发 fā（发现）fà（白发）教 jiào（教室）jiāo（教书）便 biàn（方便）pián（便宜）

五、形近字

句（句子）结（结果）泡（一泡尿）勾（勾引）洁（洁白）抱（抱着）般（一般）幸（幸福）弟（兄弟）股（屁股）辛（辛苦）剃（剃头）充（充足）精（精神）合（合力）允（允许）晴（晴天）舍（宿舍）

六、近义词

透明—透亮 遮蔽—遮挡 看望—探望 凶狠—凶恶 赞赏—赞扬 商量—商议 昏头昏脑—昏昏沉沉

七、反义词

遮蔽—暴露 快乐—痛苦 喜欢—讨厌 凶狠—善良 赞赏—批评 小心—粗心 昏头昏脑—精神抖擞

八、词语搭配 1.形容词搭配：

（毛茸茸）的小鸟（摇摇晃晃）的草叶（细长）的触须（彩色）的梦（美丽）的公主（凶狠）的魔王（葱郁）的森林（苹果般）的太阳 2.量词搭配：

一（棵）枫树 一（把）太阳伞 一（个）鸟窝 六（只）小喜鹊

九、词语归类

1.“又× 又×”式的词语：又大又红 又白又胖 又黄又瘦 又黑又小 又高又大 2.ABAC 式的词语：昏头昏脑 大手大脚 呆头呆脑 多才多艺 动手动脚

十、句子积累

1.比喻句：它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。2.拟人句：他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。3.比喻句、排比句：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。

十一、考点提示

《彩色的梦》第1、2 节，《枫树上的喜鹊》第5-13 自然段，《沙滩上的童话》，《我是一只小虫子》第2、6 自然段常以课内阅读的形式考查。

第五单元 知识要点归纳

一、易读错的字

钻（zuān）进去 筋（jīn）疲力尽 街坊（fáng）挡（dǎng）住 劝（quàn）告 窟窿（lóng）亡（wáng）羊补牢（láo）教晦（huì）揠（yà）苗助长 磨坊（fáng）愿（yuàn）意 审（shěn）视 半晌（shǎng）座（zuò）位

二、易写错的字

愿：半包围结构，第二笔撇稍长，不是上下结构。突：下面是个“犬，”不是“大”。摆：注意右边“罢”字上面框内是两竖。

三、会写词语

筋疲力尽 明白 亡羊补牢 劝告 钻进 丢失 麦子 应该 伯伯 飞快 为难 身边 四周 立刻 突然 吃惊 认真 脚步 难为 情亲 图画 老师 讲桌

座位 哈哈大笑 五角星 然后 神情 发现 角度

四、多音字

尽 jìn（尽头）jǐn（尽管）累 lěi（积累）lèi（劳累）圈 juàn（羊圈）quān（圆圈）难 nàn（灾难）nán（为难）坊 fāng（街坊）fáng（磨坊）没 méi（没有）mò（淹没）倒 dǎo（跌倒）dào（倒水）角 jiǎo（角度）jué（角色）

五、形近字

劳（监牢）丢（丢失）该（应该）宋（宋朝）去（回去）咳（咳嗽）突（突然）课（上课）座（座位）空（空间）棵（一棵）坐（坐下）

六、近义词

揠苗助长—拔苗助长 巴望—盼望 焦急—着急 急忙—连忙 后悔—懊恼 愿意—乐意 挡住—拦住 认真—仔细 教诲—教导

七、反义词

焦急—着急 枯—荣 后悔—无悔 认真—马虎 深—浅

亲切—冷漠 严肃—和蔼 和颜悦色—疾言厉色

八、词语搭配 1.动词搭配：

（收住）脚步（驮起）口袋（甩甩）尾巴（挡住）去路 2.形容词搭配：

（高兴）地说（吃惊）地问（顺利）地过河（自言自语）地说（和颜悦色）地说（开开心心）地画

九、词语归类

1.出自寓言故事的成语：揠苗助长 亡羊补牢 守株待兔 叶公好龙 狐假虎威

2.ABAC式的词语：自言自语 各式各样 有声有色 全心全意 一心一意

十、句子积累

1.含有关联词的句子：

他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！”（并列关系）2.感叹句：如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！3.反问句：小马连蹦带跳地说：“怎么不能？……” 4.“把”字句：

（1）你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。（2）老师把两个杨桃摆在讲桌上。

十一、考点提示

1.《寓言二则》《画杨桃》的课文内容及告诉我们的道理常以课内阅读的形式考查。

2.《小马过河》中小马和老牛、松鼠的对话常以课内阅读的形式考查

第六单元 知识要点归纳

一、易读错的字

慈（cí）爱 毕竟（jìng）停泊（bó）鸣蝉（chán）垂（chuí）下 忠（zhōng）实 帮助（bāng）稠（chóu）密 一盏（zhǎn）宇宙（zhòu）稍（shāo）微 浴（yù）室 倒（dào）退 指南针（zhēn）

二、易写错的字

岭：右边是“令”，不是“今”。

荷：注意是上下结构，不要写成左右结构。垂：一共有四个横，不要漏掉一横。导：注意上面是“巳”，不要写成“已”。

三、会写词语

湖水 莲花 荷叶 绝对 山岭 雷雨 乌云 乌黑 压下 雷声 垂下 闪电 窗户 房子 迎接 扑上去 天然 帮助 指点 北极星 杯子 特别 积雪 生活 宇宙 失去 地板 容易 浴室

四、多音字

行 xíng（步行）háng（银行）泊 bó（漂泊）pō（湖泊）都 dōu（都是）dū（首都）要 yāo（要求）yào（需要）倒 dǎo（跌倒）dào（倒水）觉 jiào（睡觉）jué（觉得）

五、形近字

乌（乌黑）户（户外）压（压力）鸟（小鸟）尸（尸体）庄（村庄）导（引导）永（永远）乱（打乱）异（异同）水（浇水）刮（刮风）

六、近义词

望—看 鸣—叫 渐渐—慢慢 清新—清爽 一动不动—纹丝不动 忽然—突然 慌张—惊慌 天然—自然 分辨—辨别 舒服—舒适

七、反义词

前—后 遥—近渐渐—飞快 清新—污浊 慌张—镇定 解冻—冰封 稠—稀 有趣—乏味 特别—普通打开—关上

八、词语搭配 1.量词搭配：

一（阵）大风 一（只）蜘蛛 一（条）彩虹 一（盏）指路灯 一（个）安稳觉 一（件）事 2.形容词搭配：

（满天）的乌云（清新）的空气（天然）的指南针（忠实）的向导

九、词语归类 描写太空的词语：

浩瀚无际 群星闪烁 神秘莫测 广袤无垠 苍穹无边

十、句子积累

1.古诗名句：接天荷叶无穷碧，映日荷花别样红。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。2.拟人句：蜘蛛又坐在网上。

3.比喻句、拟人句：太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向。4.“把”字句：宇航员必须把自己绑在睡袋里。

十一、考点提示

1.背诵：《悯农（其一）》《古诗二首》。

2.《雷雨》中第2-5 自然段常以填空题或课内阅读的形式进行考查。

3.《要是你在野外迷了路》中介绍的四种“天然的指南针”常以填空题或课内阅读的形式进行考查。

4.《太空生活趣事多》常以课内阅读的形式考查。

第七单元 知识要点归纳

一、易读错的字

竖（shù）着 挪（nuó）动 头痛（tòng）草籽（zǐ）

仿佛（fú）商（shāng）店 编织（zhī）终（zhōng）于 匆（cōng）忙 抽（chōu）丝 编（biān）织 消（xiāo）失

二、易写错的字

泉：是上下结构，是“白+ 水”，不是“白+ 小”。商：下面是“八+ 口”，不是“古”。店：半包围结构，注意撇要写得长一些。

三、会写词语

耳朵 扇子 遇到 兔子 后来 不安 整个 头痛 最后 决定 商店 围巾 星期 抽丝 编织 终于 完成 青蛙 草籽 野鸭 毛虫 泉水 应该 卖泥塘 搬走 倒是 破开 花纹

四、多音字

倒 dào（倒车）dǎo（倒下）扇 shàn（扇子）shān（扇动）似 shì（似的）sì（似乎）撒 sǎ（撒种）sā（撒手）

五、形近字

兔（兔子）决（决心）卖（买卖）

免（免费）诀（口诀）买（买家）

六、近义词

耷拉—低垂 散步—漫步 寂寞—孤独 决定—打算 吆喝—叫卖 舒服—舒适

七、反义词

耷拉—高昂 经常—偶尔 寂寞—充实 简单—复杂 舒服—难受 周围—中心 尽情—拘束 笨出—灵巧 清醒—糊涂

八、词语搭配

1.量词搭配：一（只）河马

一（家）商店 一（间）小木屋 一（个）招牌 一（头）牛 一（条）蜈蚣 一（块）牌子 一（根）竹子 一（只）野鸭 2.形容词搭配：

（伤心）的事情（大大）的泪珠（长长）的围巾（绿茵茵）的小草（慢慢）地散步（自言自语）地说（新奇）的目光（笨手笨脚）的小毛虫

九、词语归类

1.“AA地”式的词语：静静地 远远地 淡淡地 悄悄地 慢慢地 2.ABB式的词语：绿茵茵 绿油油 黑沉沉 白花花 紫盈盈 3.AAB式的词语：打打滚 踢踢球 跑跑步 做做操 洗洗手 看看报

十、句子积累 1.比喻句：

（1）大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。

（2）它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。

2.设问句：蜘蛛决定开一家商店。卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。

十一、考点提示

1.《大象的耳朵》中大象耳朵的作用和课文告诉我们的道理常以问答题的形式考查。

2.《蜘蛛开店》中蜘蛛开店的过程常以课内阅读的形式进行考查；课文告诉我们的道理常以问答题的形式考查。

3.《青蛙卖泥塘》中青蛙改造泥塘的过程常以课内阅读的形式考查。4.《小毛虫》中小毛虫抽丝剥茧变成蝴蝶的过程 常以课内阅读的形式考查。

第八单元 知识要点归纳

一、易读错的字

祖（zǔ）先 采摘（zhāi）蓝天（lán）赛跑（sài）蔷（qiáng）薇 粗糙（cāo）秩（zhì）序 年纪（jì）眼睛（jing）敏（mǐn）感

乱窜（cuàn）滋（zī）润 值（zhí）日 重新（xīn）艰（jiān）难

二、易写错的字

望：上下结构，注意“王”的第三横宜长。

简：上下结构，注意“门”里面是“日”，不是“目”。世：注意第一笔横长，左右出头。

三、会写词语

祖先 原始 意思 浓绿 一望无边 蓝天 野兔 赛跑 回忆 世界 学习主意 反复 简单 泥土 相当 生机 结局 光明 觉得 值日 艰难 决心 炎热 花草树木 重新

四、多音字

逮 dǎi（逮住）dài（逮捕）当 dāng（当心）dàng（上当）觉 jué（觉得）jiào（睡觉）弄 nòng（摆弄）lòng（弄堂）

五、形近字

祖（祖先）摘（采摘）复（反复）租（出租）滴（水滴）夏（夏天）睛（眼睛）值（值日）艰（艰难）晴（晴天）植（植树）根（树根）式（方式）由（自由）蓝（蓝天）试（考试）油（石油）篮（篮球）

六、近义词

原始—古老 艰难—困难 滋润—滋养年纪—年龄 方式—方法 浓绿—深绿一望无边—一望无际

七、反义词

原始—现代 遥远—邻近粗糙—光滑 简单—复杂 美好—丑恶 火热—寒冷

八、词语搭配 1.动词搭配：

（逗）小松鼠（采）野蔷薇（捉）红蜻蜓（逮）绿蝈蝈（翻过）高山（蹚过）大河 2.形容词搭配：

（浓绿）的树荫（苍苍茫茫）的原始森林（敏感）的新世界（粗糙）的声音

九、词语归类

AABC 式词语：勃勃生机 格格不入 生生不息 恋恋不舍 亭亭玉立

十、句子积累

1.比喻句：那原始森林是我们祖先的摇篮。

2.连动句：他登上了一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。

十一、考点提示

1.《祖先的摇篮》中祖先在原始森林的生活常以填空题或课内阅读的形式考查。2.《当世界年纪还小的时候》中万物学习怎么生活的过程和课文告诉我们的道理常以课内阅读的形式考查。

部编版二年级下册数学工作计划 篇4

在讲这课之前，我做了充分的准备，搜集材料，准备教学方案，写了一遍又一遍，但是怎么也不满意，总觉得没什么吸引人的地方，所以我决定向学生们“求救”，晚自习的时候我跟他们说我们要上堂公开课，课题选的是《雷雨》，问他们有什么想法或是好的建议，所以让他们讨论了几分钟，为的是集思广益，让更多的学生参与到其中来。班长带头说，他觉得按照传统的老师问学生答太死板了，而且现在我们用了导学案，应该更新颖一点，大胆创新一些，学生们一听很感兴趣，所以你一句我一句就说开了，觉得既然是戏剧，又有台词，为什么不表演出来呢?最后大家决定选人出来表演，说到上课的形式，班长也有自己的看法，他说平时上课也是要提问让同学回答，那为什么不换种方式呢，所以经过讨论我们一致决定，采用记者招待会的形式把课给串联起来，有了这个思路，我心里顿时有了底，于是开始编写策划案，既然是记者招待会，那就必须有人员出席(比如导演、编剧····)，有主持人，有记者，还有同学说的表演的同学，针对这些，我开始把搜集来的材料整理转化成问题，发给同学，让他们去思考，去组织答案，然后反馈给我，我们一起交流、修改、完善，最后定稿。

由于导学案给的灵感，让我们想起这么一种形式，当然这种形式不够新颖，因为在很早以前就有人用过，但是对我来说却是一种挑战和创新，我一定要把它做好，在这次记者招待会中我是以主持人的身份出现的，前后发言时间不过10分钟，其余的时间都交给了学生，所以有的听课老师由此认为教师本人失去了主导地位，学生参与程度不够，只是记者、导演、编剧、男女主角、主持人参与到课堂中来，而其余的学生课堂活动不够，对此我想说的是，我们的这堂课是展示课，主角是学生，既然是展示，就不可能人人都展示，肯定要侧重一部分同学，一堂课45分钟毕竟是有限的，7个记者提问，台上的导演、编剧、男女主角回答，主持人补充、总结，这些环节安排下来，45分钟刚刚好，如果让所有同学都参与到其中来，那么我觉得我只能颠覆我现在的上课形式，回归原始课堂，传统课堂，让所有学生都去讨论，然后去提问，那这不就是白忙活了一场吗?

对于问题的设计我本人还是并比较满意的，关于戏剧中的矛盾冲突、语言(潜台词)、人物形象的塑造都得到了体现，而且在这里我要特别感谢我的同学，是他们的积极，他们的团结，他们的齐心协力让这次课取得了不错的成绩，也有它小小的成功。

部编版二年级下册数学工作计划 篇5

又到了一年一度的青年教师优质课竞赛时间了，选择上什么课文呢?翻开第四册的语文书，最终将目光聚焦到了《雷雨》。炎热的夏日，骄阳如火，一场雷雨，送来一阵凉爽。呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，淘气的孩子光着小脚丫，在积满雨水的路上嬉戏……我的脑海犹如放电影一般，一幅幅画面一一呈现。我一遍一遍地读课文，接着“乌云密布”、“狂风大作”、“电闪雷鸣”、“倾盆大雨”、“雨过天晴”这些词语仿佛跳到了课文中。哦，看似简单无华丽辞藻的《雷雨》原来潜在着很多可圈可点的内容耶!那就选它没错啦!

二、教学方法的选择

还是读，想法设法让学生读得入情入境，读出画面，读出感受。引导学生抓住重点词语体会雷雨前、雷雨时、雷雨后的特点与变化。

三、满意之处

1、积累词语，让课堂充满语文味。课开始，就让学生说说“雨家族”的成员，然后归纳：小雨有细雨如丝、牛毛细雨、蒙蒙细雨、和风细雨、绵绵春雨;大雨有倾盆大雨、瓢泼大雨、大雨如注、狂风暴雨。课中，逐段赏读后，叫学生用一个四字词语概括这个画面，很自然地积累了“乌云密布”、“狂风大作”、“电闪雷鸣”、“倾盆大雨”、“雨过天晴”。

2、品读词语，形象生动。文中有句“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”，我抓住“压”字，先让学生做个“压”的动作，然后问：现在有满天的乌云慢慢地、慢慢地向你压下来，好象就要压到我们头顶了，压地你——，朗读时，学生自然读出了那种压抑、闷热。再如：“忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”，为了让学生体会作者用词的准确，我故意出错打出“忽然一阵大风，吹得树枝摆动。蜘蛛从网上跳下来，逃走了。”让学生发现错误后，又让学生学小树乱摆，接着采访“小树”：你为什么乱摆?学生对话也很好：“因为风太大，我都控制不住自己的身体了。”而“垂”字采用了动画演示，让学生知道这是一只害怕的、慌忙而逃的小蜘蛛。

四、迷茫之处

1、几个生字的教学

生字教学也是低段语文的教学重点，但是我却常常把握不好教学的火候：费时又低效，方法也比较单一，强调一下读音，分析一下字形，再组几个词。如何抓住生字的特点选择有效的方法，让学生记得快又记得牢，这是今后要努力探索的。

2、“雷雨后”要学到何种度?

部编版二年级下册数学工作计划 篇6

一、易读错的字

古诗(shī)村(cūn)居

喝醉(zuì)丝(sī)绦

裁(cái)剪 遮(zhē)掩

兴致(zhì)茁(zhuó)壮

花籽(zǐ)绚(xuàn)丽

化妆(zhuāng)植(zhí)树

二、易写错的字

绿：右边的“录”，下面不是“水”。

柳：右边是“卯”，不要丢掉第七笔“丿”。

格：右边是“各”，不是“名”。

局：下面不是“可”。

三、会写词语

古诗 村居 儿童 碧绿 化妆

丝带 剪刀 冲出 寻找 姑娘

吐丝 柳枝 荡秋千 鲜花

桃花 杏花 邮递员 先生 原来

大叔 邮局 东西 太太 做客 惊奇

去年 美好 一堆 礼物 邓小平植树

格外 引人注目 满意 休息 树苗

四、多音字

长 cháng(长处)zhǎng(长大)

似 sì(似乎)shì(似的)

冲 chōng(冲锋枪)chòng(冲着)

藏 cáng(捉迷藏)zàng(藏族)

种 zhòng(栽种)zhǒng(种子)

奇 qí(奇怪)jī(奇数)

五、形近字

村(山村)妆(化妆)冲(冲动)

树(大数)壮(壮丽)种(种植)

桃(桃树)姑(姑娘)车(汽车)

跳(跳动)咕(咕咕)东(东西)

礼(有礼)植(植物)住(居住)

扎(挣扎)值(值日)注(注意)

六、近义词

丝绦—丝带 裁—剪 奔—跑

仔细—细心 寻找—寻觅 懊丧—沮丧

惊奇—诧异 格外—特别

碧空如洗—万里无云

兴致勃勃—兴味盎然

七、反义词

赶紧—迟缓 懊丧—兴奋

惊奇—平静 仔细—马虎

害羞—大方 探出—缩进

茁壮—瘦弱 笔直—弯曲

满意—不满

八、词语搭配

1.动词搭配

(脱掉)棉袄(冲出)家门

(奔向)田野(寻找)春天

2.形容词搭配

(害羞)的小姑娘(解冻)的小溪

(难忘)的日子(绿油油)的小柏树

(精心)地挑选(兴致勃勃)地挖着

九、词语归类

1.AABB 式的词语：

遮遮掩掩 躲躲藏藏 叮叮咚咚

高高兴兴 快快乐乐

2.ABCC 式的词语：

兴致勃勃 人才济济 仪表堂堂

十、句子积累

1.设问句、比喻句：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

2.疑问句、感叹句：这是谁在我家门前种的花?真美啊!

部编版二年级下册数学工作计划 篇7

一、易读错的字

黄莺(yīng)吹拂(fú)河堤(dī)绿丝绦(tāo)裁剪(cái)脱下(tuō)害羞(xiū)遮掩(zhē yǎn)嫩芽(nân)音符(fù)杜鹃(juān)包裹(guǒ)寄东西(jì)一堆(duī)漏掉(lîu)绚丽(xuàn)花坛(tán)年龄(líng)握手(wî)茁壮(zhuï)亭子(tíng)咨询(zī xún)

二、词语听写

古诗 山村 儿童 碧绿 化妆 发丝 剪刀 冲走 寻找 姑娘 吐出 柳树 桃树 杏花 鲜花 原来 叔叔 一堆 邮局 礼物 植树 满意 休息 格外 邮递员 荡秋千 邓爷爷 引人注目

三、形近字组词

村(山村)剪(剪刀)冲(冲走)吐(吐出)杏(杏树)邮(邮局)树(树木)前(前面)种(种树)土(土地)古(古诗)油(加油)员(队员)植(植树)注(注意)休(休息)桃(桃花)妆(化妆)圆(圆心)直(一直)住(住房)体(身体)跳(跳高)壮(壮大)

四、词语积累

1.动词搭配

(荡)秋千(摇)尾巴(吐)嫩芽(挖)树坑(骑)摩托(领)包裹(脱掉)棉袄(冲出)家门(奔向)田野(寻找)春天(挑选)树苗(挖)树坑（挥）铁锹（填）土 2.量词搭配 一(朵)野花 一(个)包裹 一(条)小路 一（棵)柏树苗 3.读读记记

河堤堤岸 杨柳柳条 吹拂 化妆 春风拂面 梳妆打扮 碧空如洗 万里无云 引人注目 兴致勃勃 4.形容词搭配

（蓝蓝）的天空（温暖）的阳光（碧绿）的田野（轻柔）的微风（细细）的柳条（宽广）的草坪 5.特殊词语

ABB式词语:绿油油 金灿灿 红彤彤 白花花 黑乎乎 AABB式词语:遮遮掩掩 躲躲藏藏 叮叮咚咚

五、句子

1.春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。（拟人句）2.春天在柳枝上荡秋千。（拟人句）3.门前开着一大片五颜六色的鲜花。

4.一棵绿油油的小柏树栽好了,就像战士一样笔直地站在那里。（拟人句）

六、背诵默写古诗

1.《村居》[清] 高鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。2.《咏柳》[唐] 贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

3.日积月累1 《赋得古原草送别》(节选)[唐]白居易 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。第二单元复习要点

一、易读错的字

曾经(cãng)泥泞(nìng)迈步(mài)踏着(tà)荆棘(jīng jí)花瓣(bàn)晶莹(yíng)寻觅(mí)献出(xiàn)米糕(gāo)甘蔗汁(zhâ)销售(xiāo)的确(quâ)郊外(jiāo)泛起(fàn)柔软(ruǎn)地毯(tǎn)葱郁(cōng)饲养(sì)工程师(chãng)

二、词语听写

雷锋 昨天 冒着 留下 弯刀 背着 洒水 温暖 不能 桌子 美味 买菜 文具 甘甜 劳动 妹妹 波纹 好像 景色 要求 一匹马 恋恋不舍

三、形近字组词

昨(昨天)留(留下)弯(弯刀)具(文具)波(波纹)作(作业)流(流水)变(变化)真(认真)披(披着)汁(果汁)菜(白菜)像(好像)舍(不舍)求(要求)叶(树叶)采(采花)象(大象)合(百合)球(足球)景(景色)匹(一匹)京(北京)四(四月)

四、词语积累

1.词语搭配

(长长)的小溪(蒙蒙)的细雨(弯弯)的小路(晶莹)的露珠(柔软)的绿毯(温暖)的春风 2.量词搭配

一(块)糕 一(条)河 一(株)柳树 一(根)枝条 一(匹)马 一(片)绿毯 3.读读记记

泥泞 年迈 晶莹 寻觅

蛋糕 雪糕 糕点 面粉 粉丝 粉笔 甘蔗 蔗糖 蔗农 劳动 勤劳 疲劳 4.特殊词语

AABB式词语:平平常常 葱葱绿绿 蹦蹦跳跳 5.职业

教师 工程师 魔术师 建筑师 理发师 演员 营业员 服务员 裁判员 饲养员

五、句子

1.河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。

2.路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。（比喻句）3.我们一边看，一边走,路已经走了不少，却还恋恋不舍,不想回去。

六、日积月累2 予(yǔ)人玫(mãi)瑰(ɡuī)，手有余(yú)香。平时肯帮人，急时有人帮。

与(yǔ)其锦上添花，不如雪中送炭(tàn)。

第三单元复习要点

一、易读错的字

山峰(fēng)耸立(sǒng)海峡(xiá)繁荣(fán)传统(tǒng)元宵(xiāo)小巷(xiàng)月饼(bǐng)赏菊(shǎng)人类(lâi)珍贵(zhēn)饰品(shì)损坏(sǔn)赔钱(pãi)购买(gîu)贫困(pín)菠菜(bō)炖肉(dùn)米粥(zhōu)油腻(nì)

二、词语听写

神州 小岛 台湾 海峡 民族 友谊 敬爱 大街 龙舟 艾草 转眼 团圆 热闹 贝壳 金钱 财产 关门 烧烤 茄子 鸭肉 鸡蛋 炒饭 人民币 齐奋发 贴窗花 甲骨文 与

三、形近字组词

州(神州)弯(弯月)见(看见)甲(甲骨文)币(钱币)川(山川)湾(海湾)贝(贝壳)由(由于)巾(毛巾)关(关门)炒(炒饭)吵(吵闹)天(天气)岛(小岛)鸟(小鸟)

四、词语积累 1.词语搭配

黄河(奔)长江(涌)山川(美)长城(长)珠峰(耸)情谊(浓)(贴)窗花(放)鞭炮(看)花灯(赛)龙舟(吃)月饼(赏)菊花 2.读读记记

珍贵 钱币 财富 赔本 购买 贫苦 华夏儿女 神州大地 珍惜 纸币

财产 赔礼 采购 贫穷 炎黄子孙 巍巍中华 民族团结 世界大同 奋发图强 繁荣昌盛 3.特殊词语

ABB式词语:甜津津 酸溜溜 辣乎乎 香喷喷

油腻腻 软绵绵 脆生生 硬邦邦

五、课文复习1.中国的传统节日：

春节（贴窗花）、元宵节（看花灯）、清明节（祭扫）、端午节（吃粽子、赛龙舟）、乞巧节、中秋节（赏月、吃月饼）、重阳节（登高、赏菊花）2.含有下列偏旁的生字：

“贝”字旁的生字：财、赔、购、贫、货。“灬”：焦、烹、蒸、煮、煎。（基本都与火有关）“刀”：分、剪、切。

“刂”：到、刺、刮、剑、刚、列、利、划。“心”：怒、恋、感、想、总、息。忘、忽、怎。“忄”：慌、惊、怕、快、悄、慢、悔、性、恼。“厂”：原、愿、雁、历、厉、厕、厨、压、厦。“广”：庆、座、应、度、底、店、床、庄、康。“尸”：屋、尿、屎、屁、局、展、居、屈。“户”：房、扇、扁。

六、日积月累3 子鼠 丑牛 寅虎 卯兔 辰龙 巳蛇 午马 未羊 申猴 酉鸡 戌狗 亥猪

第四单元复习要点

一、易读错的字

盒子(hã)聊天(liáo)(píng)葱郁(cōng yù)烟囱(cōng)叮咛(dīng níng)渡口(dù)遮蔽(bì)山冈(gāng)懂事(dǒng)城堡(bǎo)进攻(gōng)轰炸(hōng)赞同(zàn)黄昏(hūn)摇晃(huàng)撞倒(zhuàng)贪玩(tān)脾气(pí)大婶(shěn)毽子(jiàn)坦克(tǎn)

二、词语听写

彩色 美梦 森林 拉手 结果 苹果 一般 精灵 雨伞 弟弟 大姨 弟弟 方便 教书 游戏 母亲 周围 补充 句子 合力 枯死 火药 忘记 屁股 干净 幸运 使劲

四、形近字组词

彩(彩色)拉(拉车)苹(苹果)般(一般)合(合作)精(精灵)采(采花)位(座位)平(平地)船(小船)舍(不舍)睛(眼睛)句(句子)幸(幸运)使(使劲)劲(使劲)比(比赛)姨(阿姨)局(邮局)辛(辛苦)便(方便)劝(劝告)屁(放屁)姨(咦，怎么了)

五、词语积累 1.近义词

高兴一开心 常常一经常 喜欢一喜爱 美丽一漂亮 2.动词搭配

(伸)懒腰(擦)触须(垒起)城堡(筑起)围墙(插上)树枝(攻打)魔窟(搬运)食物(编织)童话 3.量词搭配 一(块)草坪 一(朵)野花 一(片)天空 一(棵)枫树 一(把)太阳伞 一(座)魔窟 一(只)小虫子 一(颗)露珠 4.特殊词语

又~又~：又大又圆 又香又甜 又白又胖 又大又红 ABAC式的词语：昏头昏脑 大手大脚 呆头呆脑 多才多艺

全心全意 一心一意 有声有色 自言自语 各种各样 ABCC式词语:兴致勃勃 波光粼粼 怒气冲冲 得意洋洋 白发苍苍 AABB式词语:蹦蹦跳跳 摇摇晃晃

六、字词句积累

1.形容生气的词语：愤怒、恼怒、发火、大发雷霆、恼羞成怒。2.形容高兴：喜悦、愉快、开心、兴高采烈、兴致勃勃。3.形容难过：悲伤、伤心、悲痛、悲痛欲绝。4.我的书包里,有语文书,有数学书,还有英语书。

5.妈妈一回到家，就忙起来，一会儿洗菜，一会儿收拾房子，一会儿给我辅导作业。

6.孙悟空本领可大了，一会儿变成老虎，一会儿变成狮子，一会儿变成巨龙。

7.排比句：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。

七、日积积累4 轻诺必寡信。——《老子》

失信不立。——《左传》

小信成则大信立。——《韩非子》

第五单元复习要点

一、易读错的字

焦急(jiāo)一截(jiã)羊圈(juàn)叼走(diāo)后悔(huǐ)靠着(kào)审视(shěn)半晌(shǎng)教诲(huì)喜悦(yuâ)驮着(tuï)磨坊(mî)挡住(dǎng)深浅(qiǎn)马蹄(tí)既然(jì)突然(tū)车厢(xiāng)大厦(shà)窑洞(yáo)窄小(zhǎi)

二、词语听写

劝告 丢下 图片 上课 摆手 座位 交给 一页 抢走 愿意 麦子 应该 立刻 突然 伯伯 钻进去 掉下去 筋疲力尽 亡羊补牢 嘻嘻哈哈 揠苗助长

三、形近字组词

亡(死亡)丢(丢下)课(上课)座(座位)页(书页)该(应该)忘(忘记)去(来去)棵(一棵)坐(坐下)贝(贝壳)刻(立刻)愿(愿意)命(生命)伯(大伯)抢(抢走)嘻(嘻哈)疲(筋疲力尽)原(原来)伞(雨伞)泊(停泊)枪(手枪)喜(喜欢)皮(皮筋)

四、词语积累 1.近义词：

巴望——盼望、希望、渴望 焦急——着急 连忙——急忙 突然——忽然 立刻——马上 劝告——劝说 2.反义词：

高——低 好——坏 深——浅 3.读读记记： 靠近—依靠—可靠 注视—仰视—视而不见

抢先—抢救—抢夺 喜悦—愉悦—赏心悦目 4.特殊词语

AABB式词语:结结实实 认认真真 老老实实 5.形容不同“笑”的词语：微笑 狂笑 傻笑 笑眯眯 眉开眼笑 破涕为笑 哈哈大笑 捧腹大笑

6.词语中生字互为近义词：教诲 寻找 伙伴 灾难 明亮 柔软 叫喊 道路 天悦 寒冷 冷冻

7.词语中生字互为反义词：黑白 大小 上下 正反 前后 快慢 8.出自寓言故事的成语：揠苗助长 亡羊补牢 守株待兔 狐假虎威 井底之蛙 画蛇添足 掩耳盗铃

五、课文复习

1.《揠苗助长》告诉我们：做事情不能急于求成。

《亡羊补牢》告诉我们：出了问题,及时补救,还不算晚。

2.《画杨桃》告诉我们：当别人的看法、做法与我们不一样时，不要急于下结论,要站在别人的角度去看、去想。

3.《小马过河》一文告诉我们：遇到问题，光听别人说是不行的,得自己亲自去试一试。

六、日积月累5 冠必正，纽必结,袜与履,俱紧切。置冠服,有定位，勿乱顿,致污秽。唯德学,唯才艺,不如人,当自砺。

若衣服,若饮食,不如人,勿生戚。——《弟子规》

第六单元复习要点

一、易读错的字

慈祥(cí)毕竟(jìng)反映(yìng)黄鹂(Ií)鸣叫(míng)慌张(huāng)停泊(bï)金蝉(chán)分辨(biàn)忠实(zhōng)一盏(zhǎn)稠密(chïu)沟渠(qú)航行(háng)安稳(wěn)饮水(yǐn)船舱(cāng)固定(gù)考点二:词语听写

湖水 莲花 穷人 荷叶 绝对 含有 山岭 东吴 雷雨 乌云 垂下 窗户 欢迎 扑来 帮助 向导 永远 碰见 特别 积雪 宇宙 失去 水杯 容易 木板 浴室 黑压压 指南针

三:形近字组词

雷(雷雨)穷(穷人)含(含有)乌(乌云)杯(水杯)雪(雪花)空(天空)舍(不舍)鸟(小鸟)坏(坏人)扑(扑来)积(积极)容(容易)宇(宇宙)补(补充)种(种树)客(客人)字(写字)

五、词语积累

1.近义词

忠实——忠诚 指引——指点 分辨——辨别 向导——导游 分辨——辨别 慌张——惊慌 永远——永久 2.反义词

快——慢 稠——稀 暗示——明说 泄露——保密 喧闹——安静 3.量词搭配

一（阵）大风 一（只）蜘蛛 一（条）彩虹 一（盏）灯 一（件）事 一（个）安稳觉

4.描写不同“雨”的词语：毛毛雨、阵雨、雷雨、暴雨、蒙蒙细雨。5.扩词：宇—宇宙—宇宙飞船 航—航空—航空公司 员—队员—少先队员 车—汽车—公共汽车 风—风力—风力发电 院—影院—私人影院

六、课文复习

1.《晓出净慈寺送林子方》描写了：夏季西湖的美丽景色； 《绝句》描写了：春季色彩明丽的景色。

2.《雷雨》一文描写了：雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。3.《要是你在野外迷了路》介绍了：太阳、北极星、大树、沟渠里的积雪等几种天然的指南针。

4.《太空生活趣事多》介绍了：航天员在太空中睡觉、喝水、走路、洗澡等有趣的事情。

七、积累背诵

1.背诵《古诗二首》、《雷雨》。

《晓出净慈寺送林子方 》［宋］ 杨 万 里

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。《绝句 》 ［唐］ 杜 甫

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

2.日积月累6 《悯农》(其一)[唐]李 绅

春种一粒粟,秋收万颗子。四海无闲田,农夫犹饿死。

第七单元复习要点

一、易读错的字

耷拉(dā)竖着(shù)竹竿(gān)飞舞(wǔ)烦心(fán)蹲着(dūn)口罩(zhào)长颈鹿(jǐng)袜子(wà)水坑(kēng)播撒(sǎ)绿茵(yīn)愣住(lâng)

昆虫(kūn)竭力(jiã)挪动(nuï)规律(lǜ)绒毛(rïng)愉快(yú)挣钱(zhâng)

二、词语听写

扇风 快慢 遇见 兔子 安全 一根 痛快 最后 商店 决定 终于 完成 工夫 星期 交换 青蛙 搬运 草籽 泉水 破坏 应该 倒立 整天 抽丝 纺织 编写 花布 消息 怎么 卖东西

三、形近字组词

抽(抽丝)根(一根)织(织围巾)籽(草籽)纺（纺布）油(汽油)跟(跟着)识(认识)仔(仔细)坊（磨坊）破(破坏)蛙(青蛙)兔(兔子)倒(倒下)编(编织)披(披着)桂(桂花)免(免费)到(到处)扁(压扁)

四、词语积累 1.动词搭配公面玛

(栽)树(种)花(修)路(织)围巾(卖)泥塘(采集)草籽(盖)房子 2.量词搭配

一(对)大耳朵 一(根)竹竿 一(家)商店 一(间)小木屋 一(条)围巾 一(块)牌子 一(头)老牛 一(只)河马 一(条)毛虫 一(对)翅膀 一(条)蜈蚣 一(只)野鸭 3.读读记记

生机勃勃 尽心竭力 与世隔绝 色彩斑斓 笨手笨脚 九牛二虎之力

五、句子

1.大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。

2.有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇,就能把他们赶跑 3.于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子。4.要是周围有些草就更好了。

5.这地方好是好,就是塘里的水太少了。

六、积累背诵7 《二十四节气歌》

春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒 第八单元复习要点

一、易读错的字

逗笑(dîu)蔷薇(qiáng)逮着(dǎi)譬如(pì)粗糙(cāo)敏感(mǐn)睁眼(zhēng)秩序(zhì)射日(shâ)熔化(rïng)艰难(jiān)裂开(liâ)乱窜(cuàn)滋润(zī)奔腾(těng)钩子(gōu)铲子(chǎn)柿子(shì)灿烂(càn)火炬(jù)垮掉(kuǎ)源头(yuán)

二、词语听写

祖国 浓绿 希望 回忆 蓝天 比赛 世界 反复 成功 简单 方式 理由 觉得 值日 人类 艰难 弯弓 炎热 害虫 从此 新年 摘果子 掏鸟蛋 弄明白

三、形近字组词

祖(祖国)望(愿望)摘(摘下)蛋(鸟蛋)功(成功)间(房间)姐(姐姐)忘(忘记)商(商店)旦(元旦)劝(劝告)简(简单)值(值日)艰(艰难)反(反复)炎(炎热)啊(真好啊)复(复习)植(植树)跟(跟着)友(友好)淡(冷淡)阿(阿姨)夏(夏天)

四、词语积累 1.近义词

忽然—突然 立刻—马上 逐渐—渐渐 慢慢—徐徐 一瞬间— 一眨眼 慢吞吞— 慢悠悠 2.动词搭配

(摘)野果(采)蘑菇(挖)野菜(逗)松鼠(捉)蜻蜓(逮)蝈蝈(看)夕阳(赏)明月(数)星星(登上)大山(搭上)神箭(拉开)神弓(躲进)大海(蹚过)大河 3.特殊词语

AABB式词语:慌慌张张 苍苍茫茫

AABC式词语：勃勃生机 格格不入 津津有味

朗朗乾坤 生生不息 恋恋不舍 依依不舍

五、句子

1.那时候,孩子们也在这里逗小松鼠,采野蔷薇吗？也在这里捉红蜻蜓,逮绿蝈蝈吗？

2.十个太阳像十个大火球,炙烤着大地。

3.这个太阳害怕极了,慌慌张张地躲进了大海里。

六、积累背诵8 《舟夜书所见》 [清]查慎行 月黑见渔灯,孤光一点萤。微微风簇浪,散作满河星。

本学期必须掌握的多音字：

啊 à（啊！亲爱的祖国）a（你好啊）

的 de（好的）dí（的确）奇 qí（奇怪）jī（奇数）

种 zhǒng（种子）zhîng（种树）

漂piào(漂亮)piāo(漂走)挑 tiāo（挑选）tiǎo（挑拨bō）露 lù（露出/珠）lîu（漏油/头）

炸 zhá(炸鱼)zhà(炸开)量 liàng（重量）liáng（测量）倒 dǎo（倒下）dào（倒水）

行xíng（行走）háng（一行）扇 shàn(扇子)shān(扇风)尽jǐn(尽管)jìn(尽头)圈juàn(羊圈)quān(圆圈)冲 chōng(冲走)chîng(冲着)应 yīng(应该)yìng(应对)都 dōu(都是)dū(首都)

部编版二年级下册数学工作计划 篇8

案反思作业题

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传统节日

教学

要求

.会读、会写本课的生字。

2.指导学生能正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3.了解传统节日的知识。

重点

难点

.学会本课的生字。

2.背诵课文,了解传统节日的相关知识。

教学

课时

两课时。

②传统节日①

春节②到,人欢笑，贴窗花,放鞭炮。

段导读:写过春节时的习俗和人们的心理状态。

元宵节,看花灯③，大街小巷④人如潮。

段导读:写元宵节的习俗。

清明节⑤,雨纷纷，先人⑥墓前去祭扫。

段导读:写清明节的习俗。

过端午,赛龙舟⑦，粽子艾香满堂飘。

段导读:写端午节的习俗。

七月七,来乞巧，牛郎织女会鹊桥。

段导读:写七月七的传说。

过中秋⑧,吃月饼，十五圆月当空照。

段导读:写中秋的习俗。

重阳节,要敬老，踏秋赏菊去登高。

段导读:写重阳节的寓意和习俗。

转眼⑨又是新春到，全家团圆⑩真热闹。

段导读:写新春阖家团圆。

.会读“传、统”等14个生字。

2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

生字卡片、多媒体。

一 激趣导入,走近课文

师:出示“遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人”的诗句,请同学们猜猜诗中所写的是什么节日?

生:重阳节。

师:重阳节是我国的传统节日,其实,祖国的传统节日有很多,请同学们和老师一起,来了解祖国传统节日到底有多少。

二 初读课文,感知内容

.朗读课文。

要求:朗读本课,可以诵读为主。

朗读指导:以轻快的声音,亲切的语气反复诵读本文。

三字一句,三字一句,再七字一句,长短不一,很有韵律感。在读的时候,大家仔细体会。

老师范读。

指名读。

齐读。

师点评。

找一找,课文中提到了哪些传统节日。

生:春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。

①师:春节是我国最盛大最热闹的一个节日,同学们喜欢过春节吗?你们是怎么过春节的?

春节俗称“过年”,那一天人们按照传统习惯要穿新衣、拜年、贴春联、吃团圆饭、放鞭炮,寓意着新一年的开始。

②一年当中除了春节,你还知道哪些节日?

师出示节日名:老师也搜集了一些节日,大家判断哪些是传统节日,哪些不是传统节日?为什么?

说说各节日的时间,引导比较:从各个节日的时间上你发现了什么?

引导:日历上有两种日期——公历日期和农历日期,我国古代人民采用的是农历纪年法,用公历,农历是区分传统节日的一个好办法。

这些节日从古代就已产生并流传至今,有着丰富文化内涵的节日,我们就把它叫做中国传统节日。请大家大声地读一读,把它们记在心里。

③请同学们在课文中找一找,画一画,看看每一个传统节日人们是怎么过的。

生:春节——贴窗花,放鞭炮。

生:元宵——看花灯。

生:清明——扫墓。

生:端午——吃粽子,赛龙舟。

生:七月七——乞巧。

生:中秋——吃月饼。

生:重阳——赏菊、登高。

④大家搜集了一两个自己最感兴趣的传统节日的资料,谁来和大家分享?

如:端午节的赛龙舟、吃粽子;清明节的扫墓、踏青、诗词;春节的对联、扫尘、守岁等;中秋节的赏月、吃月饼、诗;元宵节的猜灯谜、逛花灯、吃元宵、庆团圆……

大家阅读后,填表。

节 日

风俗习惯

春节

贴窗花,放鞭炮

元宵节

看花灯

清明节

扫墓

端午节

赛龙舟,吃粽子,插艾叶

乞巧节

牛郎织女相会

中秋节

吃月饼

重阳节

敬老、踏秋、赏菊、登高

总结:同学们,中国传统节日不仅是中华民族生活习性、民族心理的有力体现,还是中华民族的文化符号与象征。希望同学们会运用各种方法、通过各种途径去探究丰富多彩的节日,了解有关传统节日更丰富的内容,也希望下节课我们能有更多的收获!

学习本课,要以中国传统节日的文化内涵为核心。教师可以以小题目研究为基本形式,让学生在教师的帮助指导下,从自己感兴趣的问题入手自主确定研究小主题,在活动中采用查找资料、调查采访、动手实践、信息搜集与处理、亲身体验、展示与评价等多种形式的活动,通过传统节日这个窗口,来引导学生了解传统文化知识,感受我们传统节日文化的魅力,拉近学生与传统节日文化之间的距离,增强学生对祖国、对家乡的热爱之情,鼓励学生不断学习、不断创新,提高学生的民族人文素养。

.会写本课“贴、扫”等9个生字。

2.感受节日气氛,培养爱国热情和民族自豪感。

多媒体。

一 识字写字

.调动学生的生活积累识字。

出示菊花图,让学生认识菊。由小船的图片,认识舟。

2.让学生通过生字与熟字比较,识记字形。

占-贴、传-转、气-乞、市-闹。

3.在具体的语言环境中识字。

爱惜粮食是我们的传统美德。

每天过年的时候,我们全家一起吃团圆饭。

闹钟响,我知道要起床了。

星期天,我们班的同学义务去扫大街。

4.写字指导。

巩固字音、字形。

本课后鼻韵母的字比较多,如“统、巷、堂、郎、饼、赏”等,学生一起反复读几遍。

相近的字:

般-船-舟、扫-雪、团-困、闹-闯、传-转。

观察发现。难写的字:街、闹。

重点讲解。

艾:撇捺都要写得舒展,上面横画一定要写长点,撇捺交角稍微大点,这样字就写得美观。

热:下面的四点排列要注意方向,第一点向左,二、三点向下,第四点向右。舟:第一撇是斜撇,第二个撇要写成竖撇。

转:“车”的下面横画变成提,写的时候要注意。

二 拓展实践

我国的传统节日数量很多,刚才说到的还只是最具影响力、最普遍的几个,除此之外,许多少数民族也都保留有自己的传统节日,请同学们课外的时候去搜集一些少数民族的节传统节日吧。

本课要求识记的生字很多,教师可以着重指导学生运用多种方法识字。可以分小组学习,然后集体汇报,全班交流识字方法。

识字2.传统节日

节日名称 风俗习惯

春节

贴窗花放鞭炮

元宵节

看花灯

清明

扫墓

端午

赛龙舟吃粽子艾香

七月

七乞巧

中秋

吃月饼

重阳

敬老赏菊登高

.部分传统节日的时间

中国传统节日有很多,如:春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节、除夕等。

2.有关节日的古诗

清

明 杜牧

清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。

嫦

娥 李商隐

云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心。

九月九日忆山东兄弟王维

独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。

3.少数民族传统节日

火把节是彝族最盛大的传统节日,每年农历六月二十四,彝族人民就会穿上节日的盛装,载歌载舞,并在夜晚点燃火把到旷野中游行。

泼水节是傣族的新年,傣族人民用相互泼水的方式迎接新年的到来。

达努节,是广西都安瑶族人民欢庆丰收的传统节日。这一天,人人华服艳装,走村串寨访亲问友,互庆丰收。村村寨寨敲起铜鼓,载歌载舞,尽情享受丰收的喜悦。

苗族人民为了迎接龙舟节的到来,每个村寨都要专门制作一至两艘龙舟,等到龙舟节来临,他们就会举行激烈的划龙舟比赛。

.在加点字正确的读音下面画上“√”。

大街小巷都挂起了红红的灯笼。

过年时,全家团圆真热闹。

中秋节到了,我们全家一块儿吃月饼。

2.选择正确答案。

下面全部是传统节日的一组是

A.春节 端午节 中秋节 元宵节 教师节

B.国庆节 春节 端午节 清明节 元宵节

c.春节 端午节 中秋节 元宵节 重阳节

下面节日是按时间先后顺序排列的一组是

A.中秋节 重阳节 清明节 端午节 春节

B.春节 清明节 端午节 中秋节 重阳节

c.春节 清明节 中秋节 重阳节 端午节

3.结合课文,说说重阳节有哪些风俗习惯?

在重阳节的时候,人们去赏菊、登高。

4.请写出下列诗句中的传统节日。

遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。这个节日是:重阳节。

爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。这个节日是:春节。

五月五日天晴明,杨花绕江啼晓鹰。这个节日是:端午节。

部编版二年级上册道法计划 篇9

1．初步了解古代早期文明发祥地；知道古代中国是世界文明发祥地之一，明白古代中国对人类文明的贡献，珍视祖国的历史与文化。

2．初步掌握收集、整理和运用信息的能力。

教学重难点

教学重点:

初步了解古代早期文明发祥地。

教学难点:

明白古代中国对人类文明的贡献，珍视祖国的历史与文化。

教学准备:

教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。

教学方法:

启发式、自主学习法、讨论交流法

课时安排:

2 课时

教学过程

第一课时

一、激趣引入

1.全班学生歌唱《大中国》

2.师：放眼世界，人类拥有的很多文明成就，都可以溯本求源。世界多个地区古代遗迹的发现，告诉我们人类的文明史是由世界人民共同创造的。早期文明区域的出现，表明人类开始跨入文明时代的门槛，区域文明的兴衰、交融和变迁，构成了人类文明演进的历史画卷。而我们的大中国也是文明古国之一，让我们一起去探访人类早期文明。

3.揭示课题：探访古代文明

二、新知探究

（一）看图发现规律

1.出示：大河流域文明发祥地

2.说一说：人类早期文明主要分布在哪些地区？

3.汇报发现：

（1）我发现这些早期文明都位于大河流域。

（2）我发现这些早期文明多数都在中国。

4.小结：

中华民族有着悠久的历史、灿烂的文化和勤劳智慧的人民。黄河和长江是我国最主要的两条河流，被称为“母亲河”，黄河流域和长江流域是中华文明的重要发祥地。

（二）做小小考古学家

1.师：在中国历史上，位于长江流域的河姆渡人(距今约七千年)和位于黄河流城的半坡人(距今约六千年)，早就开始了定居生活。他们的房屋是如何建造的。他们使用什么样的工具，他们的生活又是怎样的呢?

（1）半地穴式房屋示意图

（2）河姆渡房屋示意图

（3）半坡出土的小口尖底瓶

（4）河姆渡出土的骨耜

（5）半坡出土的碳化粟(小米)

（6）河姆渡出土的碳化稻种

2.考古发现：收集更多的资料，从住、食、用等方面选择一个你感兴趣的话题，尝试去做个小小“考古学家”吧。

3.师小结：

远古先民在采集生活中逐渐学会栽培农作物，在狩猎生活中学会了饲养动物，经过长期努力，最终实现了从采集到农耕、从渔猎到畜养的伟大变革，充分体现了古代劳动者的智慧，原始农业的兴起和发展为古代文明社会的形成奠定了重要基础。

（三）查资料，比一比

1.收集资料：为了更好的了解早期文明，同学们还查找到不同的资料。

（1）古埃及文明发源于非洲北部。尼罗河自南向北从这里流过，留下一条狭长的河谷，并在出海口形成一片广阔的三角洲，这是古埃及人的家乡。

古代埃及人利用尼罗河河水灌溉沿岸和三角洲平原的农田。他们栽种大麦、小麦和亚麻等作物，把尼罗河流城建成了“粮仓”。

（2）幼发拉底河和底格里斯河两河之间的地方被称为“两河流城”。生活在这里的人们在和洪水的斗争中，学会了修堤坝、引渠灌溉、发展农业。

（3）古印度人在印度河、恒河流域驯养动物、种植谷物和棉花。

2.比一比：你还有哪些发现？

我发现这些早期文明区域都有文字的出现，它们有共同点也有不同点。如：中国的甲骨文、古巴比伦的楔形文字、古埃及的象形文字等。

3.师小结：

文明古国创造的灿烂文化还有医学、数学、建筑、文学、艺术……它们都对人类文明发展史作出了重要贡献，对世界产生了重大影响。

三、拓展延伸

从医学、数学、建筑、文学、艺术等方面中选择其中一个方面进行调查，了解其中一个方面的古代文明。

板书设计：

部编版二年级下册数学工作计划 篇10

二年级语文上册教学工作总结1

每到学期接近尾声，盘点语文教学工作得失的时候，都会觉得时间飞逝，时光毫不留情地越出手指的缝隙。作为新教材部编版二年级语文教师，我觉得很忙碌，很辛苦，但也很欢乐。在教学中，我依据新课程标准的指导思想，认真落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务。为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自我的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结：

一、进取听课，认真备课，善于反思。

听课，不仅仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。本学期，每听一节课，我都会认真地做好记录并进取地思考，在别人的课堂中汲取到了精华，从而弥补自我教学工作中的缺失，同时在思考中也让自我的教学观点得以更高的提升。

关于认真备课，本册书中的每一课每一个教学环节我都是精心地分析、准备，从而再到课堂上给学生来讲授，在我的意识里，我觉得只要是自我能努力去做好的，就必须要竭尽全力地做，能够在课堂中让孩子们获取更多的知识，是作为一名教师最大的欢乐与成就。二年级仍然还是重点，每节课我都严格要求孩子们做好生词卡片，并在家里做好充分预习，在课堂上检查每个学生都必须要过关，同时在指导认读的过程中，我也会花很多的时间在课堂教给学生识记生字的方法，让孩子们牢记每一个生字。在写字教学中，我更是严格要求自我、要求学生，经过我的细心指导和严格要求，学生在一天天地提高，很多孩子的铅笔字写得是工整清晰。上好一节课，最重要的还要及时地进行反思，在课后的反思中找到课堂教学的闪光点，发现自我讲课的不足，从而冥思该如何去改善。在本册书中，我在每一课教学后，都会认真地反思自我的课堂教学，同时，每个单元后的综合学习，我也会紧紧抓住其中一两个教学环节认真做好反思。

二、多种方式，充分调动学习进取性。

兴趣是最好的教师，有了兴趣，才能拥有学习的动力和进取性。为了让孩子们更喜欢语文，除了让孩子喜欢我这个语文教师外，更多的是我要想办法如何丰富语文课，丰富语文课堂的学习。另外，我还将语文课堂融进孩子的童真童趣中，每当学到了适合主角表演的课文，我都充分调动孩子们的进取性来进行表演，孩子们在家长的协助下做了很多精美的头饰，孩子们喜欢表演，乐于表演，而孩子们的表现也相当出色，真正地投入到了课文的主角中。

三、注重平时的积累

本学期我继续让孩子们坚持“每日一积累”主要还是做到形式多样的积累，这学期孩子们在积累资料上，兴趣上较上学期均有了明显的提升，好词好句、名人名言等，资料多样，在积累的同时，孩子们还能将意思说出来，在课前我让孩子进了“课前积累”，孩子的多样积累资料及出色表现，收到了较好的效果，我将这项课外积累坚持下去。此刻我班孩子之所以在写作及回答问题时表达本事有必须的基础，这也与平时的积累有着紧密的关系。

四、耐心辅导，用心测评

对于学困生，我是给爱心，讲方法。使他们不断提高。我经常与他们交心谈心，鼓励他们，常看到他们的闪光点，哪怕只是点滴提高，我都给予一个“优”加以赞许，让他们找会自信，找到学习的乐趣。除此，我还采取家访和电话联系，经过家庭和学校共同辅导，使这些学生有较大的提高。

用心测评。每学完一组课文，我都指导学生认真复习，巩固所学的知识，然后对学生掌握知识的情景进行检测，最终讲评，对知识查漏补缺，使学生对知识融会贯通，举一反三。

五、存在不足与今后打算

1.学生发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高。

2.教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确。

3.继续更新观念，努力实践主体教学;进取运用多媒体电化教学手段，提高教学质量;加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文;继续加强业务学习，提高自身的业务素质。

总之，在本学期的教学工作中，我都力争严格要求自我，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，以身作则，注重身教。在今后的工作中，我仍将一如既往的要求自我，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为学校的建设与发展贡献自我的力量。

今年采用的是新人教部编版教材，本学期我负责二年级语文的教学工作，在教学中我注重培养学生的创新意识和精神，将自我学的理论知识与教学实践联系起来，将课内与课外紧紧地融合到一齐。为提高学生的学习，我认真地备好课，并努力上好每一堂课，使我的教学任务圆满地完成。现将本学年度的教学工作总结如下：

一、要提高教学质量，关键是上好课。

1.备好课

为了让学生掌握好语文知识，我提前翻阅教材教案的书籍，根据教案的资料与本班学生的实际，认真备好每一节课，做足每一节课的课前准备。并结合本班的实际情景，上课运用简便愉快的语言，活泼趣味的教学方式，加上新颖形象的教学课件，激发学生的学习兴趣，让课堂充满活力，以此提高课堂教学效率。

2.上好课

上课时，我注意引导学生的主动探究，尽可能的放手让学生自主学习，自主的去获取知识，充分让学生表述自我对课文的理解和感悟，提高他们的思考问题和解决问题的本事，真正为学生的学习供给了广阔的舞台。正由于自我的不懈努力，此刻大部分学生喜欢上语文课，学习语文的兴趣也比较浓。正都源于我能够组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，并能创造良好的课堂气氛，语言简洁明了，克服了以前重复的毛病。课堂提问时也面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。并且只要有机会，有时间，我就会下载一些相应的语文教学课件，丰富的教学资源，多彩的教学课件，形象直观的画面，极大的调动了学生参与教学的进取性，使学生置身于一种简便和谐的环境氛围中，不知不觉地爱上语文，主动的学习语文，开启了学生学习语文的一扇窗。

3.做好课后辅导工作

小学生爱动、好玩，缺乏自控本事，有的不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作。尤其在后进生的转化上，我努力做到从友善开始。比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自我工作的不足。针对本班学生书写习惯差的缺点，我在班里评选出书写最认真的几位学生，不仅仅给他们奖励，并且把他们的作业经常在班里进行展览，为其他同学树立良好的学习榜样，并对几位书写异常差的学生严格要求。这样，大部分学生的书写都有改观，书写较有提高。

二、注重课内外知识的结合，促进学生的全面发展。

从近一年的测试中能够看出，试题中不仅仅考察了学生基础知识、基础本事，课外知识也占有相当大的比重。为了扩大学生的视野，丰富学生的课外积累，在每堂课的教学中，我都根据教材资料，适当拓展一些与教学资料相关的课外知识并且鼓励学生多阅读课外书籍，增加他们的课外知识积累，多给学生交流的机会。“立足课堂、抓好常规，努力创新”这是我组对每位教师提出的要求。在加强了教学质量的管理的同时，我们每位语文教师重视了对学生良好学习习惯的培养。因为良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。所以必须把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程，渗透到具体的教学行为中。二年级学生，虽有必须基础，但尚无定性，可塑性强。教学中严格要求，训练到位，经常抓，抓经常。

三、扎实教研，深化语文课题研究

在我校“生活化课题”的感召下，我们二年级确立了“口语交际生活化”的小课题，研究中，我们结合各种节日，指导学生畅所欲言。针对身边的事展开讨论，如：良好纪律，人人获益;环境靠大家;我喜欢的一本书等。

四、存在的不足

1.教师的教学本事和管理水平，学习意识和反思本事等，还有很多不足，如何在工作中不断提高教学的水平，实现自身的岗位价值，仍旧还需要努力。

2.对于优等和有潜力的学生，他们的语文综合素养仍旧有待提高，听说读写的本事还要在进一步挖掘培养，整体的语文成绩还需再上台阶。

3.后进生的问题一向是困绕我们组的难点问题，他们的成绩仍旧不尽人意。努力提高他们的成绩，是我们下一学期的奋斗目标。

五、下一步工作的措施

1.教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的职责心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组教师的专业技术水平。

2.严格抓好平日的教学常规工作，从上课，批改作业、本事训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此互相勉励。

3.继续尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。

六、收获与反思

教学中，识字教学能够扎实、有效，学生自主学习的主动性和本事都有了很大的提高，学生在教师的指导下，看图写话本事较一年级有了很大的提高，但水平不一，仍急需提高。学生的朗读本事还要加强指导，做到不唱读，不喊读，争取正确、流利、有感情朗读。在以后的教学中，还要互相学习，互相帮忙，取长补短，不断创新。

总之，一学期来，工作有得有失，今后我必须会取长补短，争取做到最好。

今年采用的是新人教部编版教材，这学期我负责二年级语文的教学工作，在教学中我注重培养学生的创新意识和精神，将自我学的理论知识与教学实践联系起来，将课内与课外紧紧地融合到一齐。为提高学生的学习，我认真地备好课，并努力上好每一堂课，使我的教学任务圆满地完成。现将具体工作总结如下：

一、继续抓好对学生各项常规的培养

经过了一个暑假，学生一下子长大了许多。他们渐渐地有了自我意识，这虽是学生个性的体现，却不利于整个班团体的发展。所以，继续抓好对学生各项常规的培养，仍然是班务工作的重头戏。二年级的孩子，自觉性还是相对较低，早上来得早，很少有人自觉读书、打扫卫生，需要教师在旁边不停地督促、提醒。针对这一情景，我先在班上选出一名职责心强、在同学中威信较高的同学负责，早晨一到校就组织同学进入早读，早读的形式有：读卡片、看书读、领读等，形势多样在视觉上不让孩子厌烦给他们新鲜的感觉一个学期下来，大部分学生到校后都能在领读小组的组织下自觉进入早读。

二、认真做好备课工作

在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。堂教学能做到：教学目的明确，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注重学生创新本事的培养，能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。

三、识字写字教学作为教学的重点

二年级是识字写字教学阶段。我采用多种方法让学生识字。例如：卡片识字，猜谜识字等方法，并采用了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采用循序渐进的方法，让学生掌握识字规律。为阅读扫除障碍。良好的书写习惯是在低年级阶段构成的。在这一学期我加强了学生的写字指导。首先，我让学生在写字时做到一看二临三比较。看指的是仔细观察的间架结构书写位置比较是指比一比与范字的差异学会评价。经过以上训练本班学生的书写较之以前有很大提高为了展示学习成果，我还挑选出整齐美观的作业进行展览，极大地调动了学生书写的进取性。

四、注重口语训练，为写话打下基础。

口语训练我采用提问，设计说话题目的形式，让学生解放自我的嘴大胆去说，要求学生说话要有条理、要通顺、具体。仅有会表达了才会去写话。写话时我先让学生说，再交流，然后写，在学习生字的时候，我还扩大了对学生语言的培训，要他们看着学过的词语进行造句、说话。经过这段时间的训练学生有了长足的提高。

总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程学习的广阔天地。可是还应当说的是在取得成绩的同时，也出现了教学上的许多不足，众多的学生是能够理解新课程的教育方式的。有一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改善，以适应教育改革的新浪潮。

二年级语文上册教学工作总结2

回顾自我一学期的语文教学工作实践，感觉既漫长又短暂，一幕幕都仿佛又呈此刻眼前.开学之初，我做了很多前期准备工作：制定的教学计划、认真听取老教师的意见、自主学习课改后的教学方式等。在这些工作的有效铺垫下，我开始了有条不紊的日常教学工作，还包括定期做好教学反思，总结教学经验，并把经验点滴投入教学中。虽然其中也不免有一些小小的失误，但我想这都是宝贵的经验和财富，尤其是每当我应对我的学生们那纯真的笑脸的时候，我就会一如既往的鼓起勇气，继续努力前进!

反思一学期的教学经历，有许多的收获，现做总结如下：

1、用全新的教育教学理念，改革课堂教学

随着实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中进取探索焕发语文课堂活力，有助于学生本事提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式。启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等，收到了较好的教学效果。

2、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的本事，并把这种本事的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，进取探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体——感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不一样资料精心设计问题，组织课堂教学。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。我已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既简便地掌握了知识，又潜移默化地培养了本事。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。为了让孩子们更喜欢语文，除了让孩子喜欢我这个语文教师外，更多的是我要想办法如何丰富语文课，丰富语文课堂的学习。这个学期，每当我走进教室的时候，总能看到孩子们在认真地朗读自我喜欢的课外书，每一天早晨的晨读课，总会听到孩子们的朗朗读书声。

另外，我还将语文课堂融进孩子的童真童趣中，每当学到了适合主角表演的课文，我都充分调动孩子们的进取性来进行表演，孩子们在家长的协助下做了很多精美的头饰，孩子们喜欢表演，乐于表演，在本学期中《小柳树和小枣树》、《酸的和甜的》、《纸船和风筝》我均让孩子们进行了表演，而孩子们的表现也相当出色，真正地投入到了课文的主角中。平时的日常学习中，更是注重对学生的朗读训练及对分主角朗读的训练，效果很显著，大部分学生丢掉了唱读的不良习惯。

3、注重平时的积累与写作。

本学期我让孩子们坚持“每日一积累”做到形式多样的积累，这学期孩子们在积累资料上，兴趣上均有了明显的提升。好词好句，成语、谚语、名人名言等等，资料很多样，在积累的同时，孩子们还能将意思说出来。诸如成语，学生在理解意思的同时，还能进行恰当地造句。再如名人名言，学生能知其大意，还能结合自我亲身实际谈出深刻的体会来，此刻我班孩子之所以在写作及回答问题时表达本事强，也与平时的积累有着紧密的关系。这个学期，我还组织学生开展每“每周课外阅读”的活动，学期开始，我给学生推荐了两本比较适合他们年龄段读的课外书《小布头奇遇记》和《小布头新奇遇记》，这两本是本学期我们共同阅读的书目，对于课外阅读量大的孩子，能够另外去找感兴趣的书来阅读。

在写作上，我成立了“班级日记”和“错字集”两个专栏，把这两个本子都挂在教室里，谁有想写，想记下来的就记到“班级日记”上，另外，这还是一个教师和学生交流的平台，我从学生的日记里，了解到很多班里日常的细微现象，了解孩子们的内心真实感受。另外，我还经常抓住契机让学生进行即兴写作，看到了什么样的画面，以及当时有什么样的感受，都能够及时记录在自我的日记本上，成为自我完美童年的记忆。

4、用扎实双基的训练，培养学生的语文实践本事

学校开展的写字课十分好，每周一节课让孩子练字。使学生从小养成练字的好习惯。一般字写得好的学生语文成绩都不错。《小学语文教学大纲》指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化素质起着重要的作用，必须从小打好写字基础。”把字写得正确、端正，并有必须的速度，是每个小学生必须具备的基本素质。从低年级开始就要严格要求、严格训练。能写出一手漂亮的字，是一个人基本素质的体现，有的利于学习、工作和交际。

5、用与家长的合作交流，创设和谐家校互动。

根据学生的表现，及时与家长联系，了解学生在家的学习表现，根据不一样学生的学习情景和家庭实际情景，采取相对应的教学措施，力图与家长建立有效的合作机制，使学生在家也能构成自然的学习氛围，为巩固提高在校的知识供给坚实的后盾。

总之，本学期以来，我尽心尽力做好自我的教学工作，不断严格要求自我，努力汲取他人的长处，不断更新自我的教学理念，并运用到自我的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自我的语文素养。同时，在教学中还存在着不少的问题，主要有：

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。

本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题，如写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草;还有的学生遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决，也没有不懂就问的好习惯。

2、写话方面水平差异太大。

班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大，导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应当加以克服。

一个学期的教学工作，很快就结束了。它使我得到了很多的启示，也让我真正体会到作为一位教师“润物细无声”的内涵，在潜移默化中，培养孩子们的品质，张扬他们的个性，和他们一齐成长。任何人都是在不断的学习中完善自我的，对于教师来说，教学有法，教无定法，我会在以后的教学工作中不断探究新的教学方法，以适应此刻教学的需要，让学生学到更全面的知识。

二年级语文上册教学工作总结3

任时光飞逝，我辛勤工作，蓦回首，一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。谨记于下，权作经验教训的总结。

一、狠抓基础知识和基本技能

由于我班学生来自基东、瓮偿、安鹅、岩头等村的学生，学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。

比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，“规”字右边本该“见”而非“贝”字，这类似的问题我进行了大力更正。又如，对修辞手法的确定运用，对各种句式的变换，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文本事?

二、灵活机动处理教学方法

根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。所以我在教学中往往根据学生的学习情景灵活调整课程资料，以求学生能尽兴地表达自我的看法，完成自已的探究，真正体现自主性。要使学生始终坚持一种旺盛的学习劲头，教师也必须对自我的教学方法加以探究，不断更新自我的教学思想和教学观念，真正做到与时俱进。

在教学中，我时而以读代讲，自主感悟;时而鼓励学生各抒已见，尽情发表自我的看法;时而采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习进取性，收到了显著的教学效果。

三、做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢?首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。

这是很关键的，我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。

四、做好扶优转差工作

学习基础较好的学生，在学习中往往感到“吃不饱”，而成绩差的学生又常常“吃不了”。这就给我们教学提出了一个难题，在作业中使用“自助餐”的形式，要求必须全面完成的基础上，优生能够自选一些操作实践题，使之能够有所为。经过一学期的实践，我觉得这方法十分有效，来期还将大力推广应用。

五、突出章节过关

本期的教学资料，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。

六、拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，仅有学生对知识有了必须积累之后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。1、优秀文段朗读。经过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

在本期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提高，语文本事得到了增强，为来期的学习打下了基础。

二年级语文上册教学工作总结4

一个学期的教育教学工作已近尾声。本学期我承担二(1)班语文的教学工作。在教学上，我丝毫不敢懈怠，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习，不断提高自身的业务本事和教学水平。经过一个学期的努力，获得了许多宝贵的教学经验，也取得了一点成绩。现将具体工作总结如下：

一、关注课堂教学，实践自育自学

课堂是学生获取知识与培养本事的主阵地。这学期，我在关注课堂方面狠下工夫。为了上好每一节课，在课前，我认真钻研教材、吃透教材，并结合本班学生的实际，采用灵活的教学形式，激发学生的学习兴趣。

课堂上努力贯彻新的教育理念，创设简便民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言。以学生为主体，构建探究式课堂模式，进取引导学生合作、探究，提高学生自主获取知识的本事。

二、培养语文素养，促进全面发展

1、培养课外阅读习惯

积累很多的词汇和优美的语句是写好作文的关键。我充分利用语文课堂，借助故事，作文佳作，鼓励学生多听多记文中的好词好句。平日里要求学生每一天摘抄必须量的好词佳句。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写话本事也有了比较明显的提高。

2、狠抓基础知识教学

为了让学生的基础知识和基本技能掌握的更扎实，在书写方面，我强调作业的规范性，要求书写整齐、字迹工整，并努力克服错别字，有些学生对于写过几遍的字还会写错，如：“宽”字下边本该“见”而非“贝”字;“拔”和“拨”字，学生总是分不清是“拨打”还是“拔打”，“拔河”还是“拨河”等。

类似这样的问题我加大指导力度，分析字形和笔画，反复抄写和听写，帮忙学生改正。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，并对这些问题加大训练量，以加强巩固教学成果。

3、做好抓差补缺辅导

本班学生的整体水平存在着较大差异。为促使每位学生能在原有基础上都有所发展，我“抓两头，促中间”：一方面注重培养优生，以优生来带动差生，并对差生课外加强辅导工作，课堂中多创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心;另一方面注重培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

三、重视语言积累，拓展学生视野

语文教学必须重视积累运用。仅有学生对知识有了必须积累之后，才能灵活运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。

1、选读优秀日记或摘抄。经过在全班朗读学生自我书写或自主搜寻的精彩文章或段落，激发学生主动进行课外阅读的兴趣，在增加学生阅读量的同时，学生必然也收获了许多东西。

2、积累固定词语，如ABB式，AABB式，ABAB式等。在不断收集整理的过程中，学生的词汇量有了明显的增多。

3、开展语文游戏。如各种句式的转换，“把”字句和“被”字句互换，反问句和陈述句的互换，两句话变成一句话等，学生在活动中提高了兴趣，也训练了思维本事。

四、参加各类教研，提高自身水平

为提高自身的业务水平，我除进取参加学校组织的各类教研活动以外，还进取外出听课学习。并经常阅读一些教育教学书籍，收集最新的教学信息，获取最新的教学理念，以弥补自身的不足。

在本学期，同样也存在着不少的问题，主要有：

1、个别学生的不良学习习惯有待进一步纠正。仍有一些学生写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，作业字迹潦草，或遇到难题不会主动克服解决等。

2、写话方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大，导致全班学生的写作水平发展不平衡。在今后的教学中，需引起足够重视。

二年级语文上册教学工作总结5

时光飞逝，日月如梭，蓦然回首，一学期的语文教学又告结束。回顾这学期的教学工作，我感慨颇多，语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。

在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新本事，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在本期语文课堂教学中，力求做到让学生学得兴致盎然，让学生活跃钻研，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

一、夯实基础知识，抓实基本技能。

“教学质量是学校教育的出发点和归宿”。仅有夯实基础，学生的语文成绩才能得到充分的体现。虽然已经是六年级的学生了，语文的基础知识和基本技能依旧不能忽视。

这个学期，我要求学生从把字写认真、清楚开始做起，明确了学生学习目的，端正了学习态度，平时加强了生字和新词的默写，从源头上堵住了出错的概率。

其次，分阶段、分资料注重了对语文基础的回顾和复习，如：结构相同找词语，修辞手法、改病句、缩句的操练，名言警句的积累、重点句的理解、把握课内外阅读、加强了写日记和听记作文等。

此外，对于语文的作业，要求上课专心，不懂多问，力求掌握于课内。在充分了解、分析学生的基础上，因材施教，精讲精练不断提高学生的基础知识和基本技能。

二、探索互动型课堂教学模式，提高40分钟教学效果。

“兴趣是最好的教师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课时，让学生一上课就能置身于一种简便和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我根据不一样的课型，设计不一样的导入方式。用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

新课程要求体现自主、探究、合作。所以我在教学中尝试互动型课堂教学模式，精心设计每一堂课，如果能经过“画一画，演一演，赛一赛”的课，尽量让学生动起来，以求学生始终坚持学习兴趣，在教学中，我时而以读代讲，读文自悟;时而鼓励学生各抒已见，滔滔不绝;时而以欣赏、倾听来调动学生的学习进取性……同时，把握好课堂调控，努力克服课堂纪律涣散的局面，使课堂教学焕发出勃勃生机。

三、“抓两头，顾中间”，强化过关。

为了继续巩固语文成绩，本学期仍然在做好优生的培养，提高优秀率和抓好学困生，努力提高合格率的同时兼顾中间生。让优生“吃好、吃饱”，让差生学习有兴趣，能变被动为主动学习。每个单元都进行了考试，抓好各单元的过关，从字词、段落到篇章，要求学生逐个过关。

四、重视学法指导，提高学习效率。

优生为什么经常有玩的时间，可成绩却不错，这是为什么呢?我想：学习最重要的莫过于是学习方法的革命。俗话说：“磨刀不误砍柴功”。教师重视了学法指导，学习效率将会大面积提高。

首先，我要求优生小结一下自我的学习方法，在班队课中介绍给大家，其次，学生要做好课前预习，专心听课，及时作业，认真复习，平时要学会思考找规律学习。最终临睡前好好回顾当天所学，到礼拜天再重新温固知识。教师仅有经常督促，学生才能坚持，一旦学生养成了好的学习方法，这将终身受益。

五、多渠道拓展学生的知识视野。

语文学习必须重视积累和运用，仅有拓展了学生的知识视野，语文学习才能更上一层楼。本学期，我要求学生每周看一本书，努力做好读书笔记，能够是摘抄佳词妙语，精彩语段，也能够是心得体会等，此外，经过多听新闻，积累广告语，看报刊杂志，向村民学习俚语、俗语，开展百科知识竞赛等多渠道拓展学生的课外知识。