结对提升活动实施方案

2024-06-09

结对提升活动实施方案（通用14篇）

结对提升活动实施方案篇1

“师徒结对”活动实施方案

一数组 2012年2月

“师徒结对”活动实施方案

本学期，我们实验小学一如既往地组织开展了“师徒结对，双赢发展”的活动。开展师徒结对活动是我们实验小学实施新课程改革，建设一支底蕴深厚的教师队伍确保学校可持续发展的一项有效举措。通过“师徒结对”活动，激发了新教师拜师的求教欲和老教师带徒的责任感，相互学习，取长补短，共同进步，不断提高自己的教学能力，共同为实现建设一支“数量足够，素质优良，结构合理”的高质量的师资队伍的目标而努力，根据教科室的安排现将我们一数组本期进行的“师徒结对”活动制订如下计划：

一、结对人员安排：

师傅：王高丽张雪梅李艳伟徒弟：王串串毛丽霞何社锋

二、师徒活动时间及相关内容：

1、2月：师徒共同商讨、制订学期活动计划；

3——6月；师徒结对具体活动。7月：本学期师徒结对活动小结。

2、带着教学实际中需要解决的问题，或根据自己专业发展的需要或就自己面临的业务问题，有选择地与师徒进行交流。

3、完成师徒协议中规定的任务，解决问题。

4、青年教师师徒结对内容重点关注课堂教学，力求在课堂教学方面有明显突破。

5、师徒结对活动形式可尽量丰富些。如开课、各类竞赛、读书交流。

三、师徒职责师傅职责：

1、在师德、教风、业务水平和学科素养方面以身作则，率先垂范；

2、指导徒弟熟练掌握教学常规；熟悉教学研究方法；

3、根据师徒的实际，确定每学期重点研究和解决的问题，针对问题引领徒弟开展校本教研；

4、师傅每月应听教师1—2节随堂课，并作详尽的记录和评价。

5、师傅每学期至少为教师上1—2堂示范课，课后阐述教学理念和设计意图。指导教师开设一堂较高质量的公开课，切实做到“课前指点、课堂指导、课后评价”。

6、师傅对带徒工作应有具体的计划和小结，每学年末对教师进行一次综合评价，并结合实际不断改进。拜师要求：

1．爱岗敬业，尊重师傅，经常主动地向师傅汇报思想情况、教学和业务进修情况，积极取得师傅的帮助和指点。

2．虚心学习师傅的好思想、好作风、好经验，诚恳接受师傅的指导、督促和帮助。

3．在师傅的帮助下，对自身的教学情况和业务水平认真全面的剖析，明确提高的方向和成长途径，并充分发挥对新事物富有敏感性，适应性较强等长处，积极参加各级各类竞赛活动，争当教育教学改革的开拓者与排头兵。

4．对拜师工作应有具体的计划和小结，并结合实际不断改进。5．应认真钻研教育教学，主动请求师傅指导，主动邀请师傅亲临课堂指导自己教学。每学期应与师傅共同备课5个以上课时，并将所有教案交给师傅审阅，认真修改与完善。

6．青年教师每学期在师傅指导下，上一节高质量的公开课，并认真撰写课后反思。

四、具体措施：

1、师徒二人制定好切实可行的教学工作计划，要举行一到二次有质量的教研活动。并及时对教学中存在的问题提出看法和意见，协助徒弟寻找良好的解决方法，不断提高教育教学水平。

2、师徒共同阅读教育名著，登陆教育论坛，学习先进的教育理念，指导自己的教学实践。

3、每学期认真写好教学一得、工作总结，并向有关教育杂志投稿。

4、师徒两人认真学习业务知识，努力上好每堂课和徒弟一同观看名师录像课，共同提高各自教育教学水平。

5、课堂中积极实施新课程理念、“三部六环节”教学模式，通过课题研究、案例分析、公开课教学研究等活动，撰写教学反思、教学心得，使师徒双方都有新的提高。

希望师徒结对的每个日子都能成为我们专业成长的平台，成为我们互帮互助的桥梁。让我们在学习中成长，在成长中成熟，在成熟中快乐生活、快乐工作。

2012.2

结对提升活动实施方案篇2

一、以教材为依据, 开展综合性学习

教科书是数学课堂教学资源之一, 学生在校期间, 主要进行的是课堂学习.因此, 要以教材为依据, 把生活中丰富的数学学习资料与教材相结合, 建立开放的数学课堂教学, 开展综合性的数学实践活动, 激发学生学习数学的兴趣, 使学生真正地行动起来.根据《数学课程标准》规定的教材内同, 选择生活中现实的、有意义的、富有挑战性的事物、事例和现象为实践和综合应用的内容.

二、以现实为依据, 突出活动的实践性

从学生实际出发, 把数学教学与现实社会生活紧密联系起来, 使数学问题生活化.《数学课程标准》强调要让学生学会用数学的眼光去看待周围的世界, 从生活中捕捉数学问题, 主动地运用数学知识分析生活现象.所以我选择在学生身边发生过的或学生需要了解的熟悉的事物作为事件活动的主题, 如“购房中的数学问题”“铺地砖问题”等, 让学生体会到数学就在我们生活中, 提高学习数学的兴趣, 培养解决问题的意识和能力.实践性是综合实践活动课的最突出特点.因此, 在组织活动时, 我注意冲破问题的条条框框, 多设计一些有思考价值的开放性课题, 使学生展开充分的联系, 发挥丰富的想象, 多角度、全方位地参与到实践活动课的学习中来.只有问题空间开放, 学生才能自由地进行发散的、创造性的思维.

三、以学生为主题, 体现学生的自主空间

学生是学习的主体, 这一特点在实践活动中更为突出.教学时应该让学生具有较大的自主空间.教师可以向学生推荐各类活动, 学生可从中作出选择, 让学生在选择中有较强的自主性.在学习过程中, 教师要让学生独立思考与合作交流, 在此基础上, 再进行有针对性的指导.在组织实施中, 教师要注意为学生创设良好的活动情境, 让学生成为学习活动的主人, 自主地确定活动方案, 完成活动计划, 使他们从中获得知识, 形成技能, 提高数学能力.在活动过程中, 一定要强调学生的亲身经历与体验, 要使学生积极参与到实践活动中去.教师挖掘资源要不拘泥于教材, 能够进行加工重组.比如教学“利息与生活”这部分内容时, 教师课前指导学生, 亲身经历存款与取款, 使学生感受到数学就在身边;通过社会实践, 让学生走访及在互联网上查询等, 获取大量信息, 并计算出哪种储蓄最合适, 使学生更加关注生活.

四、鼓励学生创新思维, 鼓励学生思考方法多样化

在实践与综合运用的活动中, 学生往往会从自己的生活经验和思考角度出发, 产生不同的思考方法, 提出自己的问题.即使对于同一问题, 学生也会从多种角度分析问题、寻求问题的策略.教师应当尊重并鼓励学生独立思考, 引导学生进行讨论与交流.这样, 学生的自主性得到了尊重, 也发展了学生的创新思维空间, 对培养学生的创新意识和创新思维是十分必要的.鼓励上网、进图书馆搜集有关引证, 获得积极的体验, 提高能力.

五、学生评价层次化, 促进学生良好发展

为了每名学生的发展, 在实际教学中, 我力求建立层次化评价体系, 帮助学生认识自我、树立自信.成功感是人们顺利完成一项工作的重要因素, 学生也是如此.利用教师评价、学生互评、小组评价、阶段性评价等形式, 将进一步培养学生的信心.“尺有所短, 寸有所长.”只有这样多层次的评价体系准确地反映出每个个体在不同方面的发展水平, 才能使每个个体发展自己的长处, 增强自信.学生之间互评也要引导学生关注别人的长处和优点, 进而通过自我参照、自我反思改进自己的学习.利用每周一次的班会课开展小组评议, 评选“优秀小组”“守纪标兵”“学习标兵”等.每个月进行一次阶段性的评价, 让学生常常体验成功的喜悦, 更全面、更客观地认识自我, 完善自我.

六、课后辅导梯级化, 使学生学有所获

课后辅导是教学的重要环节.在教学实践中面对优等生我设法满足他们的求知欲, 使他们能很多好地发挥潜能, 给予其有一定难度和研讨类的问题, 以拓宽这部分学生的视野.对于后进生, 以基础知识、基本技能训练为主线, 课后主动接近他们、关心他们, 帮助他们分析学习困难的原因, 使他们树立自信心, 保持积极的态度, 对他们的作业及时收缴, 认真批改, 发现差错及时纠正, 这些学生有点滴的进步, 我都及时肯定, 表扬鼓励是我常用的手段.

“综合实践”领域, 作为数学学习领域里的新成员, 还需要通过大量的教学实践来研究.以教材为依据从实际生活、以学生、开放、创新思维、评价、课后辅导为主题, 以观察、调查、实验、解决问题、课题研究为活动方式, 应用数学知识认识客观世界, 应用数学思想方法分析问题、解决问题.组织学生开展丰富多彩的数学综合实践活动, 并加以针对性的指导, 有效地提高了学生的数学综合素养.

摘要：“综合实践”领域, 是一个全新的领域, 对于中职数学课程的发展和数学教学的改革是非常重要的, 具有较高的综合性和实践性, 近年来在高考试题中受到较多关注.为了让学生乐于学数学, 提高数学实践能力, 笔者开辟了很多渠道, 具体从教材、实际生活、学生主体、开放、创新思维、评价、课后辅导等几方面进行研究, 有效地提高了学生的数学综合素养.

实施“融错”教学，提升活动经验篇3

一、敢于“生成”错误，提升“独创”经验

在教学中，学生出现一些错误是正常的，不仅如此，对于一些重点、难点、易混点还可以鼓励学生勇于犯错，从对错误的分析、纠正等过程中受到启发，丰富经验。

不妨看以下这“精彩”的错误，这是在学生学习了线段、直线和射线之后，教师组织学生对它们的特点进行比较，关于“直线与射线的长度”是这样比较的。

生A：我认为射线是直线的一半，因为从直线的中间点上一点就出现了两条长度一样的射线，射线的长度是直线的一半。

生B：射线的长度等于直线的长度，只要射线上的点用两倍的速度去追直线上的点，长度就相等了！（这一发言让教师笑了！同学们愣住了！）

生C：射线不可能有直线长。射线有一个端点，而直线一个端点也没有。

生D：直线和射线一样长，因为都是无限长的。

……

从儿童的视角看，射线怎么可能有直线长呢？他们的每一种见解都很有个性，充满了童趣。但从学生的回答中可以看出，很少有学生认为“直线和射线的长度都是无限长，无法比较它们的长短”。学生从自己的个性角度出发，理解各不相同，有的是教师根本就预料不到的，比如生B竟然想到了“点的速度”，直线上的点跑得快，射线上的点再跑快一些就追上了，虽然观点是错误的，但这种“儿童想象”让你感受到错误的独特和生成的趣味。同时也让教师从中了解到学生对该项知识点的了解程度及思维状况。教师要鼓励学生敢于出错，并及时利用生成的各种错误，让学生交流、辨析，在“吃一堑，长一智”中获得思辨、比较等活动经验。

二、善于分析成因，提升“反思”经验

当学生出现差错时，教师必须引领学生准确地分析错误的成因，在分析中反思，在分析中积累活动经验。分析错误的成因是提升反思性活动经验的必要途径，这样的分析要贴近学生实际，并善于变化分析角度。

（一）在审题失误的分析中积累经验

小学生容易出现审题偏差，诸如条件理不清、看错数据、漏看单位等都会影响解题的正确性。

比如有这样一道题：一种商品，现价900元，比原价便宜了10%，比原价便宜了多少元？不少学生很快列出了下面的算式： 900×10%=90（元）。

影响这道题正确率的因素很多，其中一个重要原因就是学生审题不够细心，教师在纠错时可以引导学生仔细审题：比原价便宜了10%，是将什么数量看作单位“1”？900元是现价还是原价？经过教师的引导，学生再去审题时会很快地发现：是把原价看作单位“1”的量，而原价是未知的，可以先求出原价，再求便宜的元数，显然，现价乘10%是不对的。在审题分析的基础上，教师进一步指导学生准确地画图，正确分析数量之间的关系，从而形成丰富的“审题反思”经验，对今后的解决问题将大有裨益。

（二）在思路偏差的分析中积累经验

学生解决问题的思路通常会出现不少障碍，这些障碍主要体现在目标不明、思维盲动、思路卡壳、理解不透等方面。因此，教师要善于引领学生分析思路偏差的成因。

如，在一个半径为4米的圆形水池周围铺一条宽1米的小路，小路的面积是多少平方米？

有部分学生这样列式：3.14×12=3.14（平方米）。

这样的思路问题出在哪里？关键在于理解偏差，大圆面积比小圆面积多出来的部分应该用大圆的面积减去小圆的面积，而不是简单地用圆周率乘半径差的平方。教师可以让学生比较3.14×（52-42）和3.14×12，关键弄清（52-42）与12的本质区别，从深度分析和矫正错误的过程中获取求环形面积的经验，这种经验有助于学生解决一些更加复杂的几何图形问题以及解决一些生活中的实际问题。

（三）在“另类”错误的分析中积累经验

“另类”错误往往是执教者意想不到的，有的富有个性色彩。比如：阳光村植树4000棵，已知成活率是95%，一共成活了多少棵？一名学生列式：4000×（1-95%），经过交流，教师终于发现这名学生对“成活”的理解产生了歧义，按照本地方言的谐音，读“成活”音的词含有“植物未活”的含义。通过对现实中生活问题的分析，学生理解了数学中的“成活”与方言中语言的区别，虽然这样的个性化错误案例极少，但也给了我们启示：学生生成的错误各种各样，有的虽然极个别，但需要学生认真加以辨析。

学习中的差错千差万别，常见的还有计算错误、方法混淆等，教师只有引领学生积极反思，才能使差错资源发挥积极的作用。

三、精于运用方法，提升“纠错”经验

学生数学学习水平的高低主要体现在问题解决方面，各种差错如何纠正的根本在于方法运用。因此，教师不仅要指导学生分析问题，找出错误根源，还要引导学生从不同的角度进行纠错、运用不同的方法进行纠错，从而不断积累活动经验。

比如有这样一道题：两车同时从甲、乙两地相向而行，当行到离中点60千米时两车相遇，这时两车所行路程的比是2∶3，求全程。endprint

学生中出现了这样的错误算式：60÷（1-）；60÷（1-）等。针对错误，教师要拓宽路径，启迪学生用不同的方法进行订正，从不同的方法中汲取经验，发展能力。

方法1： 60 ÷（-）；

方法2：60÷[（2+3）÷2-2]×（2+3）

方法3：60×2×（2+3）

……

方法1中，学生获取的经验智慧在于想方设法找准60千米对应的分率，即60千米占全长的几分之几；方法2 中，学生设法先求1份是多少千米，再将全程看作这样的5份，从而求出全程；方法3尤其巧妙，如果把相遇时快车比慢车多行的路程看作 1份，这样的1份正好是2个60千米，再求这样的5份，这种方法很有创造性。

在实际教学中，为什么总有些学生解决问题的正确率不高，有时订正了还是没有实效呢？其原因之一在于纠错流于形式，学生思路单一、方法唯一，不会从不同角度进行纠错。上面的例子显而易见，教师启迪学生运用多种方法解决问题，有利于丰富活动经验，拓宽学生的解题思路，利于学生举一反三，厚积薄发。

四、巧于变化延伸，提升“整体”经验

教学中发现，一些问题在过分强化以后，容易给学生造成思维定势，对后继学习会产生不良的影响。所以，在引导学生进行纠错后，教师要及时利用错误资源，进行变化延伸，让学生对知识体系、方法运用有整体性的认识与提升。

在教学“正比例的意义”时，学生经常会出现这样的认识错误：正方形的面积与边长成正比例。教师在指导学生纠错后，可以编拟这样的辨析练习：

（1）正方形的周长与边长成正比例。

（2）正方形的面积与周长成正比例。

（3）圆的面积与半径成正比例。

……

第（1）题有助于学生对正比例的本质有更加具体和透彻的理解；第（2）题需要学生进行综合分析，可以借助图表，也可以进行推理；第（3）题将正方形改变为圆，依然是紧紧扣住比值是否一定来思考。在层层递进的分析中，使学生的经验得到不断的完善。

总之，合理利用课堂资源，真正实现融错教学，这是积累学生活动经验、推进“四基”教学的必由之路，也必将促进数学教学走向新的境界。

教师结对帮扶活动实施方案篇4

2013教师结对帮扶活动实施方案

一、指导思想

为提高我校师资队伍的整体素质，尤其是青年教师教育教学水平，加快青年教师专业成长，保证学校教师队伍稳定持续的发展，经校委会研究决定，特制定我校教师结对帮扶活动实施方案。

二、结对名单（以下是学校初拟名单，也可自主结对）指导教师：

初中语文：徐玲初中英语：孙永泉初中数学：赵容初中理化生：涂军小学语文：蒲葆秀小学数学：杨善政艺体书法：侯安康帮扶对象：

初中语文：杨硕初中英语：田芳初中数学：唐艳初中理化生：蔡琳琳小学语文：廖琼华小学数学：石建军艺体书法：韩松容

三、措施与方法

1、成立结对帮扶领导小组组长：陈永洪副组长：冯军

成员：赵启程李春会各教研组长、年级组长

2、结对方式

由学校提出帮扶教师名单，帮扶双方通过双向选择，报领导小组讨论通过后双方签定结对帮扶协议书。

3、明确双方职责义务指导教师职责如下：

１、制定有针对性的培养方案，对帮扶对象提出明确具体的要求，指导帮扶对象制定一个为期一学年的成长提高计划。

２、言传身教，培养徒弟严谨的治学态度、认真刻苦的敬业精神。３、每月至少听两节帮扶对象的课，给帮扶对象上一节示范课。对徒弟帮扶对象的课要提出指导意见，帮助帮扶对象提高课堂教学能力。

4、每月定期指导帮扶对象备课，检查帮扶对象的教案，提高帮扶对象分析教材处理教材的能力。

5、指导帮扶对象撰写教学设计、教学论文、教学心得，指导上好公开课（或汇报课）。一学期帮扶结束后，导师撰写一篇指导心得体会。

6、保存计划、听课记录，供教务处、教研组常规检查和评价使用。帮扶对象职责如下：

１、制定出为期一年的成长提高计划。

２、主动和指导教师开展谈心活动，虚心学习帮扶教师忠诚党的教育事业的思想，严谨的治学态度和认真刻苦的敬业精神,不断提高自己的职业道德水准和业务水平。

３、每月向帮扶教师提供一份典型教案，请帮扶教师指导备课方法，提高备课能力。

４、虚心学习，勤听、勤看、勤问、积极探索。积极参加各种教学活动，促进个人素质不断提高。

5、每周聆听指导教师授课，并请指导教师听取自己课堂教学，在指导教师的帮助下，不断提高课堂教学水平。

6、保留完整的听课及教学活动记录，供教务处、教研组常规检查和评价使用。

７、每学期完成“五个一”。即：一月上一节帮扶课；一周至少听一节老师的课；一学期一篇教学论文；每学期读1本教育理论书；承担一次学段或校级以上的公开课。积极争取讲授校优质课。

四、奖惩措施：

1．一年帮扶期满后，帮扶对象对工作不负责任，课堂教学达不到要求，应延长帮扶期半年。延长半年帮扶期后，帮扶对象仍不能胜任教学工作的，学校安排改任其它工作或校内分流。

结对帮带活动方案篇5

为迅速提高我校师资队伍的整体素质，加快新教师成才速度，特制定新老教师“结对帮带”活动方案。

一、学校推出师德好、教育教学水平高、教学能力强的骨干教师作为师傅人选。

二、刚进入我校积极上进、热爱教育事业、肯于钻研、工作认真的教师作为帮扶对象。

三、新老教师双方经学校认可结成帮带对子，学校通过专门会议举行“结对帮带”仪式，双方履行“结对帮带”协议。

四、协议期间，老教师有如下义务：

１、制定有针对性的培养方案，对新教师提出明确具体的要求，指导新教师制定一个为期一年的成长提高计划。

２、言传身教，指导新教师具有严谨的治学态度，认真刻苦的敬业精神。

３、每周帮助新教师备一次课，检查一次新教师的教案，提高新教师分析教材处理教材的能力。

4、每周至少听新教师一节课，并给出详尽的导评，帮助新教师提高课堂教学能力。

5、每学期指导新教师做校内汇报课两节，在大型教学活动中帮助新教师设计方案，指导新教师完成上课任务。

6、注意保存计划、听课记录、导评记录，供验收用。

7、心胸坦荡，支持新教师发扬个性优点并广泛博采众家之长。

五、协议期间，新教师有如下义务：１、制定出为期一年的成长提高计划。２、主动和老教师开展谈心活动，学习老教师严谨的治学态度和认真刻苦的敬业精神，不断提高自己的职业道德水准和业务水平。

３、每周主动向老教师提供一份典型教案，请老教师指导备课方法，以便提高自己的备课能力。

4、虚心学习，勤听，勤看，勤问，积极探索。不断参加各种教学活动，促进个人素质不断提高。

5、每周至少主动听老教师两节课，每学期作校内汇报课两节。

6、注意保留完整的听课及教育教学活动记录，供验收使用。

7、注意博采众家之长。

8、每学期交总结或体会一篇，在实践中不断总结经验，改进优化教育教学设计方案。教学反思和总结交教务处存档。

六、考核评价

成立以周红帅校长为组长，穆帅伟、刘锋杰为副组长，桂亚阁、刘俊芳、解贡旗、杨真真、宋少辉为成员的领导小组。教研组长具体负责对此项工作的安排、指导、协调，副组长负责实施、督导和检查工作。平时积极开展教研活动，定期召开座谈会、经验交流会。开展新教师公开课、汇报课活动，全面检阅新教师教育教学情况。完善激励机制，实行结对双方“捆绑式”评价。每学期进行一次全面考核，及时通报帮扶情况，表彰优秀指导教师和被指导教师，对成绩优异的教师学校将予以奖励。

王寨一中

2014-9-10 附：“结对帮带”成员名单

城乡互联结对共建活动实施方案篇6

活动实施方案

根据《中共大悟县委组织部关于全面推进“联村联户、帮建

帮扶”活动的通知》（悟组通[2010]10号）文件要求，结合我局实际，为了使这项活动迅速、规范、有效的进行，经局党支部研究通过，特制定实施方案如下：

一、指导思想

坚持以“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发

展观，紧紧围绕改革发展稳定大局，紧密联系党员干部思想实际，紧扣扎实推进学习实践活动的目标任务，坚持以人为本、以城带乡、双向互动、双向受益的基本原则，通过开展城乡党组织结对共建，着力增强机关党员干部的宗旨观念、增进群众感情，转变思想作风和工作作风；尽力解决基层和群众的实际困难，提高服务意识和服务水平，促进城乡社会和谐发展；大力推进基层党组织工作方式和活动方式创新，探索积累统筹城乡基层党建工作经验，努力实现“机关党员受教育，基层群众得实惠，党建工作上台阶，科学发展见成效”的工作目标。

二、活动安排

1、结对方式。按照“一对一”的方式，由我局已与高店乡

新河村党组织结成共建对子。

2、结对共建内容。主要是开展“七个一”活动，即一次联

谊活动。机关党员和结对村党员干部每半年开展一次联谊活动，开展技术培训、交心谈心、文化娱乐活动等；一对一“结对帮扶”。1

每名机关党员与结对村一名困难党员群众和返乡农民工结成对子，开展对口帮扶；一次党课。单位主要负责人每半年到结对村上一次党课；一次调研。由单位负责人带队，每半年到所驻村开展一次调研活动，帮助结对村制定发展规划，找准推进“一村一品”的主导产业，实现科学发展，并协调解决发展过程中的资金、技术、信息等难题；一次组织生活。机关党员每半年与结对村党员共同过一次组织生活；一条发展村级集体经济的路子。机关领导班子在深入调研的基础上，于2009年8月底前帮助结对村确定一条发展村级集体经济的可行路子，并建立长效机制；一个规范村部。局于2009年7月底前帮助结对村建设一个功能齐备、规范适用的村部。

3、活动时间。“城乡互联，结对共建”活动时间为2010年全年。

三、考核评价

开展“城乡互联、结对共建”活动，纳入全县深入学习实践科学发展观活动总体部署，作为履行基层党建工作责任制和学习实践活动整改落实的重要内容进行考核。活动结束前，要把相关的总结材料报送县委组织部。要认真总结好的经验、好的做法，对活动中表现优秀的、先进典型要加大宣传，扩大影响。

四、组织领导

开展“城乡互联，结对共建”活动，是深入推进学习实践活动、服务科学发展的重大举措，是固本强基、构建统筹城乡基层党建新格局的重要载体，是改进机关作风、加强效能建设的实际行动，在县委组织部领导下，由局办公室负责组织实施。

1、认真调查研究，制定工作方案。深入结对共建村，通过召开座谈会、入户走访等方式，全面了解共建村的基本情况，制定工作方案，认真组织实施。

2、明确领导责任，抓好工作落实。建立健全工作责任制，做到定目标、定进度、定措施、定人员、定职责，把活动开展情况与领导班子目标考核、机关事业单位工作人员考核、文明单位创建结合起来，实行有效的激励约束机制，促进各项任务的落实。主要负责同志要加强组织协调，为活动开展创造良好的条件。党员领导干部要带头深入基层、深入群众，送温暖、献爱心，发挥好表率作用。要加强宣传教育和思想发动，激发广大党员干部参与活动的积极性和主动性。

3、严肃工作纪律，改进工作作风。党员干部深入结对村开展工作，要轻车简从，不搞形式主义，不干扰农村正常生产和工作。党员干部在结对村工作时的食宿自行解决，所有工作费用由派出单位负责，不能增加基层和群众的负担。要严格遵守各项纪律和规定，以务实的作风、良好的形象影响群众，带动群众，取信于民。

结对提升活动实施方案篇7

1 主要做法

1.1 组织联网

中心党总支与周市镇预防保健所党支部建立了三项制度。一是党组织定期磋商制度, 研讨做好党组织结对联动的具体工作。二是党建信息沟通制度, 使双方党组织互相交流党建活动信息。三是工作经验交流制度, 交流基层党建工作经验和体会。

1.2 活动联谊

中心党总支与周市镇预防保健所党支部建立了三项互动机制。一是思想政治教育互动, 双方党组织在开展党员思想政治教育活动时相互派员参加。二是党员先锋岗建设互动, 双方党组织在党员先锋岗创建中实行互动。三是五型党支部创建互动, 双方党组织在五型党支部创建工作中实行互动。

1.3 实事联办

双方党组织协力推进三方面业务工作。一是协力推进企业卫生防病知识宣教工作, 不断提高企业员工健康素养和卫生防病意识。二是协力推进基本疾病预防控制服务项目联动工作, 力争使周市地区的基本疾病控制项目管理上新水平。三是协力推进职业健康体检中心建设, 规范全市职业健康体检工作。

1.4 学科联创

双方党组织推进“三个联”工作。一是人员联结。周市镇预防保健所专业人员到市疾控中心轮流进修学习或拜师结对。二是课题联研。双方确定一个科研科题进行联合研究, 提高基层医学科研能力。三是学科联建。做好职业健康体检中心建设。

1.5 发展联动

通过党组织结对联动活动, 使得两地党组织联网制度全面形成, 党员活动联谊交流平台全面建立, 健康服务实事联办机制全面完善, 学科联创联建成果全面显现, 共同推进疾控事业发展。

2 工作成效

2.1 党员先进性得到进一步体现

一方面拓宽了市疾控中心党员服务基层、服务企业、服务群众的新渠道, 为市级疾控中心党员搭建了新的服务平台, 为中心党员提供了新的施展才华的舞台。另一方面, 镇预防保健所的党员通过市级机构党员结对带教, 提高了自己业务技术水平, 更好地提升基层党员服务能力, 使党员先锋模范作用得到更好发挥。二年来, 中心3名高级职称业务技术人员与周市预防保健所3名业务骨干进行了结对拜师, 预防保健所的3名学生分别在省级以上杂志发表了业务论文;有一项合作课题已被列为苏州社会计划项目。同时中心组织了职业卫生、慢病管理、传染病防制等专题性业务培训10次, 提高了基层卫生防病人员的业务素质。

2.2 党支部战斗力得到进一步增强

二年来, 中心党总支和周市预防保健所党支部积极开展创建学习型、创新型、效能型、奉献型、廉洁型“五型党支部”活动, 在争创活动中相互交流和商讨, 相互支持和帮助。市疾控中心卫生检验和卫生防病党支部被市卫生局党委命名为学习型党支部, 卫生防病党支部还被命名为奉献型党支部, 周市预防保健所党支部被市卫生局党委评为学习型党支部。通过党员组织结对联动活动使党组织的学习氛围更浓、创新能力更强、奉献精神更足、服务效能更高、廉洁意识更强。

2.3 事业发展力得到进一步提升

围绕中心抓党建、抓好党建促发展, 市疾控中心与周市预防保健所党组织结对联动活动已经取得丰硕成果。在实事联办上, 双方共同组建的昆山市职业健康体检中心于2009年3月正式投入运行, 实现了全市职业健康体检工作的扎口管理, 进一步规范了职业健康体检工作, 全面提高了职业健康监护效率效能, 2009年完成职业健康体检50 000余人, 与2008年相比翻了一番。在业务建设上, 周市预防保健所在近两年疾病预防控制的年度考核中均取得了优异成绩, 在职业卫生、慢病管理、传染病管理、计划免疫等疾病预防控制项目上名列全市前茅。

3 主要体会

3.1 加强组织领导是开展党组织结对联动活动的关键

为确保党组织结对联动活动的顺利实施, 市疾控中心和周市预防保健所联合成立党组织结对联动工作组, 具体负责组织领导和统筹协调工作, 双方指定工作联络员, 具体负责日常管理工作, 加强工作联系和沟通。同时, 由卫生局党委与党组织书记签订党组织结对联动工作责任状, 明确党组织书记履行“第一责任人”的责任, 建立健全了书记亲自抓、一级抓一级、层层抓落实的党组织结对联动责任体系, 使党组织结对联动活动做到上下协调, 整体联动, 扎实推进党组织结对联动活动深入开展。

3.2 建立工作机制是开展党组织结对联动活动的保障

双方党组织建立了组织联网和活动联谊工作机制, 加强党组织之间的互帮互助互促。建立党组织定期磋商制度、党建信息沟通制度和工作经验交流制度等三项制度, 如每季度召开一次党建联动工作商讨会, 每半年进行一次实施情况小结, 每年召开总结会, 及时研究解决结对联动活动中的问题, 加强党组织的交流与沟通。建立思想政治教育互动、党员先锋岗建设互动、五型党支部创建互动等三项互动机制, 提高双方党组织的创先争优意识。

3.3 提高疾控能力是开展党组织结对联动活动的基础

结对提升活动实施方案篇8

本刊讯(刘立锦)根据广西壮族自治区党委和贵港市委开展机关党组织与城乡基层党组织“结对共建、先锋同行”活动的精神,贵港市人力资源和社会保障局结合实际,积极开展“结对共建、先锋同行”活动,取得了良好的成效。

一是加强领导,高度重视。该局高度重视机关党组织与城乡基层党组织“结对共建、先锋同行”活动,把它作为保持党组织先进性,提高党员素质的重要内容来抓。一方面成立了领导小组,由党组书记、局长任组长,加强对活动的领导,下设办公室,专门从各科室、中心抽调6名人员,负责日常工作,确保活动顺利有序开展。另一方面结合该局工作实际,制定了详细可操作性强的活动方案。

二是精心组织,积极开展活动。该局结合实际,积极与结对共建的桂平市木乐镇罗贤村党支部开展各项活动。1、深入开展调查摸底活动。该局从5月份起,组织各支部党员深入结对的罗贤村,通过召开座谈会、实地走访等方式,全面了解共建单位的情况,制定具体工作方案,认真组织开展“结对共建,先锋同行”活动。2、开展组织签订“结对共建,先锋同行”承诺书活动。该局组织了与罗贤村党支部签订“结对共建,先锋同行”承诺书活动,双方签订了承诺书,明确了结对共建、先锋同行的责任。3、深入开展“五个一”活动。6月,由党组书记覃伯贤带队,该局组织各党支部到罗贤村党支部开展了“党日活动”,同上了一堂党课、同开一次组织生活会、同搞一次学习互动交流、同组织一次联谊活动。通过活动,进一步激发了该局机关与基层党组织和党员队伍活力。4、开展了慰问结对共建单位党员活动。该局在“七一”前,由党组书记带队,到结对共建的罗贤村党支部慰问了13名困难党员,为他们送去3900元慰问金和其他生活用品。

结对帮扶活动工作方案篇9

为深入贯彻落实党的十七届五中全会精神，加快社会主义新农村建设，统筹城乡经济发展，不断加快经济薄弱村发展步伐，推动区域经济社会共同进步，实现“三年翻番、跨越发展”、率先基本实现现代化作出积极贡献，根据市委办公室关于在全市开展结对帮扶活动的通知要求，现制定位结对帮扶活动方案如下：

一、帮扶对象及时间

帮扶对象：金坛市尧塘镇新春村

帮扶时间：三年

二、帮扶主要内容

着重开展以“提供一条致富路、发展一个新项目、解决一笔小资金、教会一门新技术、引进一个好品种、找到一条好销路”为主要内容的“六个一”帮扶活动，宣传党的政策、进行思想引导，提高文化素质、进行智力扶助，解决实际困难、进行物资救助，为把帮扶村建成“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的文明新村而努力。具体帮扶内容为：

1、帮助理清发展思路。加强调查研究，帮助联系村制订和完善“十二五”新农村建设规划和经济社会发展、农民增收计划，明确经济社会发展目标。

2、帮助壮大经济实力。因地制宜帮助联系村开展招商引资工作，加强项目建设，探索村级集体经济发展的多种途径，提高村级集体经济能力。探寻经济发展突破口，增强村级集体发展后劲，力争帮扶村经济实力不断增强。

3、帮助改善人居环境。加强农村基础设施建设，协助解决村民饮水问题。帮助整修、建设村中道路、排水系统和垃圾池。引导村民清理沿路房舍墙面，搞好沿路绿化，实现村内道路硬化、净化、绿化，改善农村环境卫生和村容村貌。力所能及地帮助解决实际困难。

4、帮助提升村民素质。以提高村民素质为目标，协助举办各类培训班，开展政策法律、科技卫生、道德规范等知识培训。认真宣传党的路线方针政策，特别是党在农村的各项方针政策，提高村民思想政治素质。加强文明礼仪知识教育，引导村民破除各种陋习，形成科学、文明、健康的生活方式。加强卫生意识教育，引导村民开展清洁家园行动，促使村民养成良好的卫生习惯，建设文明乡风。

5、帮助丰富群众文化生活。加强文化设施建设，指导帮扶村建立宣传文化墙，制作宣传标语，宣传新农村建设、“八荣八耻”、村规民约和文明村、文明家庭等评选标准。积极组织开展“文化、科技、卫生”三下乡活动，立足环保工作实际，通过送书、送报、送电影、送器材、送文化用品等多种有效形式，帮助结对村进一步完善农家书屋、党员活动室和

文体活动阵地，联合开展各类丰富多彩的文化活动，不断丰富村民的文化生活。

三、帮扶活动要求

1、加强领导。成立环保局文明单位结对帮扶活动领导小组，由局长邓斌任组长，副局长陈邦群任副组长，自然生态与农村环保股具体负责结对帮扶工作，帮助解决实际困难，切实把党和政府的关心送到人民群众的心坎上。

2、强化措施。加强调查研究，深入了解帮扶村的现实情况及迫切需求，因地制宜、有针对性开展帮扶活动。强化工作措施，把结对帮扶活动与新农村建设、农村生态创建等工作有机联系起来，认真制定帮扶规划和帮扶措施，突出思想引导和智力扶助，突出项目建设和科学发展，每年力争帮助结对村解决3－5件实事，确保帮扶活动取得实效。

小学教师师徒结对活动实施方案篇10

为了促进新教师专业成长，发挥学校骨干教师的示范和辐射作用，增进教师间的业务交流，加强教师间的相互学习，提高学校师资的整体水平，提高教育教学质量，本学期继续开展师徒结对活动，具体方案如下：

一、结对目标

帮助青年教师尽快成长，一年合格，两年胜任，三年成为学校骨干。

二、活动内容

教师“师徒结对”活动主要围绕教育教学工作开展。包括两个大的方面：一是班级管理，即班主任工作的方方面面，尤其是如何培养学生的自主管理能力；二是学科教学，诸如课前备课，常规常态课、探索研究课，学生辅导，检测命题与阅卷、检测反馈与应对，教学研究。

三、结对原则自愿与统筹相结合。

四、结对对象

师傅：各级教学能手、各级学科名师、拥有丰富教学经验的骨干教师。徒弟：从刚走上工作岗位的新教师，到所有有拜师意向的在职教师。

五、结对程序

个人申报—→学校统筹—→征求意见—→签定协议—→开展活动。1．个人自愿，学校统筹

个人申报，师徒自愿组合与学校统筹相结合，确定师徒结对人选。2．举行拜师仪式，建立师徒关系

学校组织举行师徒结对仪式，颁发聘书，签定师徒结对协议，建立师徒关系。3．明确任务，制订目标

学校制订具体的结对目标要求，明确职责，正式开展结对活动。

六、结对期限 2至3年。

七、师徒职责 1．师傅

做到“三带”：带师魂──敬业爱岗，无私奉献；带师能──教育教学与教育科研的基本技能；带师德──教书育人，为人师表。

2．徒弟

做到“三学”：学思想理念──学习教育教学理论，学习课程标准，树立先进、科学、高效的教育教学理念；学从业本领──熟练掌握教育、教学和科研的基本功；学职业操守──遵守规章，率先垂范，正直无私。

八、具体要求 1．师傅

（1）全面关心徒弟的工作、学习、生活和思想。加强与相关年级、班主任和学生联系，了解徒弟的日常工作情况，指导徒弟及时调整工作目标和工作方法。

（2）向徒弟介绍教学经验，提供教学信息，推荐学习书刊，使徒弟树立正确的教育思想和现代的教育理念。

（3）精心指导徒弟备好课，认真查阅教案，给予悉心指导并签注（口述）指导意见。每学期重点指导（审阅）5—10节备课教案。

（4）每月听徒弟的课不少于2节并做好记录，按照一节好课的评价标准评课，评议优缺点，尽量呈现出指导意见（可以由徒弟记录整理），学期末整理留存。

（5）认真审查徒弟批改作业、检测试卷情况是否认真，是否达到要求，讲评是否有针对性，提出改进意见。每学期重点审查批改情况至少3次。

（6）每学期指导徒弟上一节组内（或校级）公开课或汇报课。指导徒弟命制学科试题至少2—3份。

（7）每学期指导徒弟写出一篇高质量的教学设计（或课堂实录、教学案例、教育教学论文、优质参赛课件）。（8）鼓励、指导、帮助徒弟教师积极参加各级各类竞赛活动，让徒弟得到更多的锻炼和提高。

（9）每学期末对徒弟作出一次书面综合评价。2．徒弟

（1）在师傅的指导下，对自身的教学情况和业务水平认真进行剖析，确立提高的方向与成长的目标。

（2）每学期在师傅的指导下，认真制定师徒结对工作、学习计划，并将复印件在开学第三周交教导处。

（3）认真备课，主动求教，参加各种交流活动每学期不少于20次，并做好记录。

（4）主动听师傅的课，每学期不少于10节，听课要认真记录，并写出体会。学期末将听课记录和体会上交备查。

（5）每学期向同组老师开公开课或汇报课不少于 1 次，虚心听取意见并写好教后记。

（6）在师傅指导下，规范命制学科试题至少2—3套。

（7）经常找师傅汇报自己的思想、学习和工作，积极参加各级各类竞赛活动。

（8）每学期撰写一篇高质量的教学设计（或课堂实录、教学案例、教育教学论文、优质参赛课件）,请师傅指导后反复修正，力求展现高水平。

（9）平时加强学习并注意积累资料，写好学习笔记。学期末上交师徒结对工作总结一篇。

九、管理与考核

1．建立师徒结对工作领导小组组长：徐明副组长：李远志

成员：徐孝银谯春梅胡佳何红张莉 2．建立评估考核与激励机制

师徒结对工作由分管教学校长负责，由教导处实施常规管理，年级组配合开展活动。教导处建立“师徒结对”档案，记录师徒成长历程，作为晋职、评优的参考依据。

根据师徒结对实施方案和协议要求，对师徒结对工作进行目标考核。强化对师徒进行捆绑式的管理、考核与评价。实行动态滚动管理，对不称职的师傅予以调换，对不认真履职的徒弟给予批评教育限期改正。

3．总结表彰

1.每学期末，新教师要进行一次公开汇报教学。届时，教导处、师徒结对工作领导组成员进行听评课，根据听评课结果和新老教师平时的听课、指导情况，进行总结表彰，对表现突出的新老教师分别授予优秀汇报课奖和优秀辅导奖等。

杨家寺教师结对活动方案篇11

为了深入贯彻落实科学发展观，进一步创新教育管理体制机制，扩大优质教育资源规模，提升教育教学质量和办学效益，推进义务教育均衡发展，努力办人民满意的教育，根据吴桥县教育局《开展学校管理“捆绑式”发展活动》精神，我校与杨家寺小学建立捆绑发展关系，实行“捆绑”式发展。促进双方学校相互交流和共同发展。为了使各项工作有计划、有目的、有步骤地开展，根据两校具体实际情况，特制定以下“捆绑式”发展实施方案。

一、指导思想

以科学发展为指导，以促进教育均衡发展为目标，实施学校间“捆绑”联动发展，搭建学校管理和教学、教研一体化平台，通过两校优势互补，提升本校的发展水平和办学效益，真正实现义务教育在农村的均衡发展。

二、主要措施和安排

1、两校领导对双方师资配备和学校存在的问题进行了交流, 促进了对对方学校的基本了解。2、4月10日-20日, 主管领导深入对方学校走访, 了解学校管理的各种情况。3、4月21日-30日, 学校间交流教学教研计划、大师安排、教学管理情况的相关资料及经验, 使双方学校的管理、教学、教研整体思路和具体安排做到有机结合。4、5月7日-6月30日结对教师、相关中层干部开展活动，在教学经验和业务学习上进行经常性地交流和帮扶。5、9月1-30日双方学校进行帮扶教师的示范课和被帮扶教师的阶段汇报课，每周互派一名教师到被帮扶学校上示范课和汇报课,学科教师都参加，做到共同提高。6、10月3日-10月31日双方在校本教研、校本培训活动中, 进行研讨,共同交流，共同学习，相互提高。7、11月1日-11月30日在教育科研方面进行合作交流，促进教师教育科研能力的提高。8、12月1日-12月31日学校之间开展学生管理经验研讨活动，通过班主任工作交流、“星级少年”评选活动等方面，提高学生管理水平。

9、在课堂教学中, 双方学校将相互提供课件, 和优质资源，做到资源共享。10、2013年3月-4月双方学校对捆绑式发展活动进行总结交流，完善活动资料及档案整理。

两校校长每月至少召开一次碰头会议。对工作进行安排部署。

杨家寺小学城乡教师结对活动方案

一、活动目的

为促进我校被帮扶教师迅速成长，成为学校的教学骨干。充分利用帮扶教师的丰富教学经验和教学优势，发挥帮扶教师对教学指导作用，增进教师间的业务交流，实现相互学习、共同促进的目标。学校将开展校际教师结对子活动，以便及时解决被帮扶教师在备课、上课等方面遇到的问题，从而促进全体教师专业素质的提高和学校教育教学水平的提高。

二、活动要求

（一）、发挥帮扶教师引领作用

结对子的帮扶教师要及时对帮扶教师进行指导，备课、作业、课堂有效教学等各方面要全面引领。在活动时，帮扶教师应做到：

1、对被帮扶教师提出明确具体的要求。认真指导被帮扶教师的备课、作业批改等工作。

2、欢迎被帮扶教师听随堂课。

3、每月听被帮扶教师两节课，并给出详尽的导评，帮助其提高课堂有效教学水平。

4、每学期指导被帮扶教师上一节校级公开课或汇报课。

5、鼓励、指导、帮助被帮扶教师积极参加各级各类竞赛活动，让得到更多的锻炼和提高。

（二）、对青年教师的要求

1、在帮扶教师的帮助下，对自身的教学情况和业务水平认真全面的剖析，明确提高的方向和成长途径。

2、认真钻研教学环节，主动请求帮扶教师指导，虚心接受帮扶教师的意见，对帮扶教师指出的不足要仔细研究，及时改进、提高；主动邀请帮扶教师亲临课堂指导自己教学。

3、主动听帮扶的课，每月不少于2节，听课要认真记录，并写出体会。

4、每学期向本校同组老师开公开课或汇报课不少于 1 次，虚心听取帮扶教师的意见并写好教学反思。

5、平时加强学习并注意积累资料，写好学习笔记。学期末上交结对子成长心得体会一篇。

三、结对活动期限：

2012年4月---2013年1月。

四、管理与考核：

1、由教导处实施常规管理，教导处建立“结对子”档案，记录被帮扶教师成长历程，作为教师考评的参考依据。

2、对结对子教师分阶段（根据结对周期）、多渠道进行考核。强化对结对子教师进行捆绑式的管理。实行动态管理，对不称职的帮扶教师予以调换，对不认真履职的被帮扶教师给予批评教育限期改正。

五、总结表彰

1、每学期末，被帮扶教师要进行一次公开汇报教学，届时，校领导组将进行听评课，根据听评课结果和结对子教师平时的听课、指导情况，进行总结表彰。

2、学校对结对子教师表现较好的在学校相关考评中给予优先考虑。

师徒结对子活动方案篇12

本着教学相长、互帮互助、相互促进、共同成长的目的，进一步促进我园年轻教师教育、教学能力的不断提高，充分发挥省市骨干教师“传、帮、带”的指导作用，打造一支阶梯型专业教师队伍，整体提高实验幼儿园的整体教育质量，本学期将要隆重开展“携手共进、和谐成长”师徒结对活动。

二、工作重点及内容：

1、新老教师定期交流。老教师不但要指导新教师的备课、上课、反思，传授丰富的教学经验，还应指导新教师的一日活动，并在活动后进行交流。

2、新老教师共同研讨。对于在工作中的各种环节，新老教师共同研讨。

3、开展听课活动。每月老教师听课2节，新教师听课一节。听新教师的课，对新教师在教学中出现的问题及时地给予纠正。新教师听指导老师的课，学习老教师上课经验。并开展评课交流，对在教学中出现的问题和不足要及时地提出，并督促改进。每次听课及交流认真做好记录，以便于今后改进。

4、多与指导老师探讨。在教学中难免会遇到疑问，新教师就应时时在指导老师身边，多向指导老师学习，以丰富自己的教学经验。

5、青年教师及时提供先进教学理念、信息，促进教学改革、创新。师徒形成共同学习，共同成长的良好氛围。

三、参与对象与形式

1、参与对象：骨干教师青年教师

2、参与形式：新老教师定期交流、共同研讨、定期听课、与指导教师探讨等。

四、管理与考核

1、保教处定期检查师徒结对工作开展情况，并在园内有关会议上总结通报。

2、每学期开展一次青年教师优质课竞赛活动，师徒共享荣誉。

3、每学年组织召开一次青年教师与老教师师徒结对汇报总结会。

五、具体安排：

时间，内容

九月，准备阶段：拟定结对帮扶方案、人员名单

十月—十二月，实施阶段：1、举办结对帮扶仪式2、开展听课、示范指导工作3、开展青年教师优质课评选活动

元月，总结阶段：1、师徒结对经验交流活动2、整理听课材料和反思总结

六、师徒结对仪式：

1、郭园长宣读“师徒结对协议书”和结对名单。

2、师傅和徒弟老师代表发言。

3、师徒共同签订结对协议书，并拥抱、合影留念。

结对提升活动实施方案篇13

关于开展“城乡互联，结对共建”活动的实施方案

为认真贯彻落实党的十七届四中全会精神，进一步巩固扩大学习实践科学发展观活动成果，扎实推进社会主义新农村建设，加强统筹基层党建工作，加快统筹城乡一体化发展，确保将“城乡互联，结对共建”工作落到实处，根据县委组织部《关于深入推进“城乡互联、结对共建”活动的通知》（公组文〔2010〕10号）文件精神，结合本校实际，特制定如下方案：

一、指导思想

坚持以“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，紧紧围绕改革发展稳定大局，紧密联系党员干部的思想实际，紧扣学习实践活动的目标任务，坚持以人为本，以城带乡，双向互动，双向受益的基本原则，通过开展结对共建，增强党员干部的宗旨观念，增强群众感情，转变思想作风和工作作风，提高服务意识和服务水平，尽力解决群众的实际困难，探索统筹城乡基层党建工作经验，努力实现“党员干部受教育，基层群众得实惠，党建工作上台阶，科学发展见成效”的工作目标。

二、活动时间和对象

按照县委统一安排部署，本次“城乡互联、结对共建”活动时间为2010年4月至2011年年底，结对共建对象为斗湖堤镇荆华村党支部。

三、活动安排

1、宣传动员。开展“城乡互联，结对共建”活动，是深入

推进学习实践活动、服务科学发展的重大举措，是固本强基、构建统筹城乡党建新格局的重要载体，是改进机关、单位作风、加强效能建设的实际行动。我们要把开展“城乡互联，结对共建”活动与深入学习实践科学发展观活动有机结合，实行同动员、同布置、同学习、同调研、同督导、同检查。我校计划4月14日召开动员会，大力宣传开展“城乡互联，结对共建”活动的目的和意义，引导、激励广大党员牢固树立宗旨观念与服务意识，积极参与“城乡互联，结对共建”活动。

2、成立领导小组和工作专班。为加强“城乡互联，结对共建”活动的领导，我校组建成立了“城乡互联，结对共建”活动领导小组和工作专班。其组成人员名单如下：

（1）、学校“城乡互联、结对共建”工作领导小组

组长：龚德龙

副组长：严泽林吕小杰谢远栋

成员：罗成林陈桂华潘茂明丁爱斌

（2）、学校“城乡互联、结对共建”工作专班

组长：谢远栋

成员：陈勇笪红邹富贵张世中

3、进村调研、加强沟通、了解村况，征求村意，形成工作方案与措施。4月16日，我校龚德龙校长带队到斗湖堤镇荆华村了解村情，共同研究、确定结对共建项目、内容、投资方式、实施时间等。用帮扶政策、规划信用、工作成效等争取乡镇、村组领导重视，让乡镇、村组领导随时了解、掌握结对共建工作的新政策、新要求，增强对结对共建工作的认识理解和信心，积极主动参与配合结对共建工作，真正让老百姓得到实惠。

四、主要工作任务与时间安排

一是指导和帮助村党支部加强规范化建设。重点帮助建立健全以党支部为核心的村级班子、配套组织和制度建设，完善各项管理制度，组织党员开展“双建双带”、“设岗定责”以及党员阳光便民服务活动，帮助发现和培养村级后备干部队伍

二是指导和帮助开展学习实践活动。结对共建期间，我校党

委主要负责同志要为村全体党员上一次党课或作一次形势报告；派人参加一次村党组织民主生活会；开展一次传统教育或警示教育活动；邀请村“两委”班子成员或党员代表到本校参加一次考察学习或联谊活动。

三是积极利用我校农民工培训基地的培训资源与优势，以加强农村实用技术培训、农民工转岗培训、农民工外出就业信息提供为工作重点，切实提高农民工的技能与素质，广泛创造就业机会，提高群众收入水平。

四是指导和帮助村级组织理清发展思路，落实发展措施，完善新农村建设规划。第一，我校于2010年5月份以前启动扶持性水利建设项目，投资约3万元帮助荆华村兴建一个排水闸以解决全村600亩低田的排水困难问题。第二，2010年前，根据荆华村村委会实际工作安排与进程，帮助兴办1个集体经济项目，投资约2万元建设一个小型反季节大棚蔬菜基地。第三，协助村委，采取自筹、帮扶等措施，并进一步争取村级公路建设项目资金，帮助完成部分偏僻村组约2公里的水泥道路建设。

五是组织党员干部联系帮扶困难党员群众。结对共建期间，我校具体安排党员干部开展集中进村走访慰问活动，集中进村活动至少两次，通过走访座谈，了解村情民意，传递致富信息，帮助解决困难，增进群众感情，密切党群关系。

六是指导和帮助改善农村生产生活环境。指导和帮助村党组织抓好村级组织办公活动场所的管理和综合利用，加快农村党员国书室建设，将“送政策、送科技、送信息”工和落到实处。指导村级组织开展形式多样的文体活动，丰富群众生活，倡导文明新风，为共建村兴办公益事业尽力提供人力物力支持和技术帮助。

公安县职教中心学校

文明单位结对帮扶活动的方案篇14

一帮扶内容及目标

1开展创评活动。以“清洁家园行动”为载体，积极开展文明卫生村(户)创评活动。结合实际制定评选标准、评选办法和考评奖励措施，力争一年内使刘庄村30%的农户成为文明卫生户，使该村建成文明卫生村。通过开展“十大新型农民标兵”、“致富能手”、“科技标兵”、“好媳妇”、“好妯娌”、“好婆婆”等多种形式的创评和评选活动，推进文明乡风建设。通过创评活动，引导村民重点搞好农家院落、厨房和厕所卫生，清洁房屋，干净衣着，逐步养成良好卫生习惯。

2加强教育培训。大力加强卫生保洁宣传教育，引导村民树立文明卫生意识，养成文明卫生习惯。深入开展理想信念思想道德教育和农业科技知识实用技术培训，努力培养和造就有理想、有文化、懂技术、会经营的新型农民。

3建立、健全卫生制度。通过建立、健全卫生制度，明确职责范围和管理标准，使卫生工作开展有据可依、规范科学。建立检查评比制度，充分发挥“五老”人员的作用，定期开展检查评比。

4完善村庄基础设施。通过组织实施“七个一”工程，即建设一座村级文化大院、一面宣传文化墙、一面道德荣辱榜、一批文体活动器材、一处文化活动场所、一支群众业余文艺表演队伍、一座公共卫生厕所，配置一批垃圾桶，建设村庄垃圾收集站（池），不断完善村庄文化卫生基础设施。

5开展环境卫生整治活动。组织群众开展卫生大扫除，对“五乱”（柴草乱垛、粪土乱堆、垃圾乱倒、污水乱泼、禽畜乱跑）现象进行综合治理，清除、清运垃圾，整修村内街巷，粉刷沿街建筑墙面，集中治理脏、乱、差。搞好村内排水沟治理，搞好街道植树绿化，搞好出入村路口治理，美化村容环境。

6开展文化活动。广泛开展“四比四看”活动（比勤劳节俭，看家庭致富；比敬老爱幼，看婆媳和睦；比团结互助，看妯娌融洽；比卫生习惯，看家庭文明）。培养建立业余文化活动队伍，经常开展形式多样的群众文化活动。组织送图书、送文化、送文体器材进村活动，不断丰富农村文化生活。

7开展移风易俗活动。广泛开展敬老孝亲、妯娌互助活动，组织为老人洗衣晒被，彰显传统美德。深入开展“讲文明、讲卫生、除陋习、树新风”活动，大力倡导婚事新办、丧事简办，反对封建迷信活动，打击黄赌毒等社会丑恶现象，使广大群众树立科学、文明、健康、卫生的生活方式。

二、帮扶措施

1精细安排，认真组织。为加强对此项工作的领导，我校将成立帮扶领导组和帮扶小组，明确专人负责，并根据帮扶工作任务，制订帮扶工作方案。2深入实际，真抓实干。帮扶领导组和帮扶小组成员要经常进村入户调查研究，科学规划帮扶方法和帮扶内容，细化分解帮扶任务，及时解决精神文明创建过程中遇到的困难和问题。

争取通过我们的结对帮扶要使对口村村容村貌有大的改观，村民思想境界有大提高，文明之风盛行。

朱口一中 2014年9月

朱口一中帮扶工作领导组

组长：李克方