四上《公共安全与生命教育》教案

2024-05-17

四上《公共安全与生命教育》教案（共6篇）

四上《公共安全与生命教育》教案篇1

第一课科学饮食每一天

教学目的:

1、让学生初步了解营养均衡、适量饮食的重要性。

2、以食物“金字塔结构”图，帮助学生理解每天饮食的规律。

3、初步让学生学会合理搭配食物，懂得身体健康离不开科学饮食。教学重点：

了解饮食结构是否合理会影响身体健康。教学难点

学会科学、合理地搭配饮食，改变不正确的饮食观念。教学课时：1课时。教学过程：

一、活动一：导入

（一）自助餐的模拟游戏。

（二）学生反馈与交流

（三）通出示课题：《科学饮食》

二、活动二：

（一）让说说自己一天中，哪些食品该多吃些？哪些食品该少吃些？

（二）让学生自由选择摆放各类食物的卡片。（三通学生反馈与交流。

三、活动三：

（一）教师出示：“食品金字塔结构”图，并讲解。

（二）学生观察理解“食品金字塔结构”图。

（三）教师介绍各类食品的作用及各类食品为何要适量的重要性。

（四）学生再次摆放各类食物的卡片。

四、活动四：

（一）学生讨论

讨论要求:根据金字塔的提示找出自己、同学选食上所存在的问题。

（二）学生调整自助餐的搭配学生反馈与交流。

（三）师生共同总结：身体健康离不开科学饮食。

教学反思：学生初步了解了营养均衡、适量饮食的重要性。

第二课肠胃你好吗

教学目标：

1、了解肠胃对自己健康成长的作用，知道科学、合理的饮食对肠胃、对身体有益；知道不良饮食习惯对身体健康的危害。

2、增强保护肠胃的意识，形成科学、合理、健康饮食的良好生活习惯。

3、能利用看书、上网、调查、咨询等多种途径获得信息，发展观察、调查的能力以及有创意的表现能力等。

教学重点：

1、消化系统的组成；

2、各消化器官内有哪些物质被消化；

3、大分子营养物质被分解为哪些物质；

4、一日三餐的生理依据及胃肠的生理保健。教学难点：

结构与功能相适应的关系。结构与功能的适应性可以通过对小肠的结构特点与其消化作用的适应性的介绍来体现。

教学时间：一课时教学过程

一、激趣引入。

（一）提问：我们首先回忆一下“每天吃的食物中有哪些营养物质？” 提示学生回答出六大营养物质。（糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素）

（二）讲述：那么这些营养物质是不是都能直接被身体吸收呢？不是的。糖类、蛋白质、脂肪是大分子物质不能直接被我们的身体吸收，需要经过消化分解，成为小分子物质后才能被身体吸收利用。

提问引出下文：他们是在哪里被消化的？是怎样被消化的呢？

二、了解我们人体的消化器官有哪些？并了解它们有哪些功能？

（一）在消化系统中，哪一个器官是主要的消化器官？为什么？

小肠是主要的消化器官。各种结构复杂的营养物质都被分解成小分子物质。

（二）食物经过口腔的咀嚼，经过咽部，食道，到达哪个部位？

（三）胃是什么样子？食物在胃中怎样消化呢？讲述：出示胃的结构挂图，介绍胃的形态和结构特点。介绍食物在胃中是怎样消化的。胃中初步分解食物中的蛋白质。胃是蛋白质开始消化的部位。

提问：大家想一想，经过从口腔到胃的过程，食物中的哪些物质被消化了？（部分淀粉、蛋白质）

（四）我们已经知道小肠是主要的消化器官。那么，营养物质是怎样在小肠内消化的呢？结合课本讲解食物在小肠内的消化。与学生一起总结三种营养物质的消化产物。（淀粉→麦芽糖→葡萄糖；蛋白质→氨基酸；脂肪→甘油和脂肪酸）

（五）那么大肠有什么作用呢？

三、结合实际，说说你的胃健康吗？

（一）了解哪些是不合理的食物搭配、不卫生的饮食习惯、不科学的饮食方式。

（二）小测验：

1、你是否有过胃部反酸的情况？

2、你是否有过上腹部不舒服或疼痛的感觉？

3、你有无腹胀的感觉？是否常感到食物堵塞胸口，迟迟不下？

4、你是否经常有心窝烧灼不适的感觉？

5、你是否饭后常打嗝，口臭明显？

四、打响保“胃”战。如何让你的胃健康？

五、远离“脏手病”

六、拓展延伸。

教学反思：学生了解了肠胃对自己健康成长的作用，知道了科学、合理的饮食对肠胃、对身体有益；不良饮食习惯对身体健康的危害。

第三课我们去爬山

教学目标：

1、让学生明白爬山有益健康。

2、爬山前应该做好哪些准备工作。

3、爬山的过程中遇到困难怎么办。教学重点：

爬山前应该做好哪些准备工作。教学难点：爬山的过程中遇到困难怎么办。教学时间：1课时教学过程：

一、激趣导入。

孩子们，喜欢爬山吗？是呀，爬山是如此美妙：能听到大树和小鸟的对话，和着潺潺的流水的节拍，将欢声笑语洒落林间。可扑山并非想象中的只动动双腿那么简单。怎样上山？如合下山？遇险怎么办？有许多爬山的知识和技巧还需要大家学习。

二、爬山中将会遇到哪些问题。

1、学习小组交流讨论：在爬山中将会遇到哪些问题？

2、汇报交流。

三、爬山前的准备。

1、爬山前了解天气情况。

2、爬山的必备物品。

四、爬山的技巧及爬山中遇到问题怎么办？

1、爬山的技巧。

2、爬山中遇到问题怎么办？（1）脚受伤的怎么办？（2）迷路了怎么办？ „„

五、总结。

教学反思：学生了明白爬山有益健康，爬山前应该做好哪些准备工作，爬山的过程中遇到困难怎么办。

第四课你打预防针了吗

教学目标：

1、让学生理解疫苗的含义。

2、理解疫苗的目的。

3、知道打疫苗的重要性。教学重难点：

让学生知道打预防针的重要性。教学时间：1课时教学过程：

一、激趣导入。

谈话：简介今年出现的甲型H1N1流感，引出本节课的课题。

二、学习什么是疫苗。

1、疫苗的概念。

2、接种疫苗的几种形式：（1）注射。（2）口服

三、了解打预防针的重要性以及如何预防流感。

1、了解打预防针的重要性。

面对细菌、病毒的侵袭，我们的皮肤就像一道屏障，阻隔着它们，这是人体预防疾病的第一道防线。但有时防不胜防，有些细菌、病毒会随着我们的呼吸或伴着食物进入体内。我们身体里的免疫系统一量发现入侵者，就把它们消灭掉，像卫士一样保护着主人的健康。这是人体预防疾病的第二道防线，也是每个人体内最好和“卫士”。为了提高它的工作效率，我们要积极锻炼身体，养成良好的生活习惯，保持良好的心态，还要注意饮食卫生。但是我们身体里的卫士也有斗不过某些细菌和病毒的时候，为了防止它们伤害我们，必须打预防针，这样才能增强身体的免疫能力。

2、注意平时如何预防病毒的入侵。（1）坚持锻炼身体。

（2）尽量少去人多的公共场所，并与患者保持距离，避免接触传染。（2）及时接种疫苗。

四、接种疫苗注意事项。

1、预防接种的禁忌症主要有哪些？

2、接种疫苗后应注意哪些？

五、正确看待甲流感，告诉学生不要恐慌，只要平时注意卫生习惯、饮食习惯，多听听家长、医生、老师的建议，甲流感是可以预防的。

教学反思：学生知道了打疫苗的重要性，特别是针对现在的甲流感疫苗社会存在的一些不良影响学生能正确的分辨。

第五课居室卫生有讲究

教学目的：

1、通过观察、交流的方法，了解居室的污染情况。

2、通过阅读、汇报、探讨的方式，知道怎样保持居室的卫生。

3、培养学生良好的卫生习惯。教学重难点：

1、通过阅读、汇报、探讨的方式，知道怎样保持居室的卫生。

2、培养学生良好的卫生习惯。教学时间：1课时教学过程：

一、学生阅读，提出问题

1、学生阅读P25-30

2、汇报：你知道了什么？

3、质疑：关于居室卫生，你有什么问题吗？

二、新授：

1、学生介绍自己的居室（1）学生分小组介绍自己的居室（2）学生汇报

2、了解居室的污染

（1）出示课件——螳螂的自述

（2）从中你知道了什么？你打算怎么做？（3）学生交流：家里有卫生死角吗？该怎么做呢？

（4）提问：你还知道哪些家居污染？（油、装修材料、电磁辐射、植物过敏等）

3、怎样维持家居环境（1）看书P28（2）提问：怎样保护家居环境？你还有什么办法清洁居室？（学生汇报，老师板书）

（3）讨论：小朋友应该怎么做保持卫生呢？

三、拓展与反馈：

1、学生活动——测测你家的清洁指数（1）学生用水彩笔测试（2）汇报（3）提问：从中，你又知道了什么？

2、介绍几种室内除异味的方法（1）出示课件

（2）讲述四种方法（柑橘除异味、清凉油法、淘米水、旧报纸）

3、课后总结

4、作业：向爸爸妈妈介绍“室内除异味的方法”

教学反思：学生知道了怎样保持居室的卫生，让学生从小养成良好的卫生习惯。

第六课远离烧烫伤

教学目标：

1、了解烧烫伤的来源，知道一些烧烫伤的治疗办法。

2、学会烧烫伤救护操，不迷信。

3、培养学生科学的救护烧烫伤的习惯。教学重难点：

1、了解烧烫伤的来源，知道一些烧烫伤的治疗办法。

2、培养学生科学的救护烧烫伤的习惯。教学时间：1课时教学过程：

一、导入

1、提问：生活中有许多快乐的事情，但一不小心，也有烧烫伤的时候，你烧烫伤过吗？

2、讲述：这节课我们来了解烧烫伤方面的秘密。

二、新授：

1、常见的烧烫伤

（1）出示课件——常见的一些烧烫伤，学生观察（2）了解信息“儿童中的烧烫伤”（3）质疑：关于烧烫伤，你有什么问题吗？

2、了解烧烫伤的原由（1）提问：怎么会烧烫伤呢？（2）出示课件，观察

图中的小朋友在干什么？可能会出现什么情况？（3）提问：生活中，我们还应注意哪些烧烫伤的危险呢？

3、了解烧烫伤的防护

（1）讨论：我们应该怎样防止烧烫伤？（2）学生汇报

（3）出示课件，——治烫方法从课件中，你知道了什么？（脱---泡----盖----送----冲）（4）出示课件，——防烧救护操 1）自学救护操 2）互相表演救护操

4、老师介绍防烧烫小发明

三、总结、反馈

1、这课，你学会了什么？

2、小故事——烫伤造成败血症

从故事中，你明白了什么？

教学反思：学生了解了烧烫伤的来源，知道了一些烧烫伤的治疗办法。

第七课我是小小包扎员

教学目标：

1、了解磕磕碰碰是在所难免的。

2、学会受伤后怎么处理，了解一些生活小常识。

3、培养学生健康的保护自己的意识。教学重难点：

1、学会受伤后怎么处理，了解一些生活小常识。

2、培养学生健康的保护自己的意识。教学时间：1课时教学过程：

一、导入

1、出示课件，学生观察

2、讲述：这节课我们来当小小包扎员。（板书课题）

二、新授：

1、了解磕磕碰碰是常见（1）老师自我介绍——小时侯不小心摔跤（2）提问：你们也摔过吗？是怎么摔的？（3）讨论：从刚才大家的交流中，你想到了什么？（4）讲述：生活中磕磕碰碰是常见的。

2、学习受伤后的处理（1）听故事——伤疤的故事提问：你知道了什么？

（2）学生观察课件——小伤口和大伤口（3）小结。

3、学习包扎伤口（1）教师示范

（2）学生小组活动——包扎伤口（3）各组派代表上台表演（4）学生互相评价

4、了解伤口处理的秘密（1）听故事——受伤的小明

（2）提问：小明错在哪里？如果是你，该怎么做呢？（2）讨论：故事告诉我们什么？

三、巩固、反馈（1）阅读课文

（2）关于这一课，你还有什么问题吗？（3）这课的学习，你明白了什么？

教学反思：学生了解一些生活小常识，学会了受伤后怎么处理，培养了学生健康的保护自己的意识。

第八课植物朋友告诉你

教学目标：

1、了解植物的作用以及给人类带来的许多益处。

2、知道植物能给我们人类带来好处，同时也会带来麻烦。

3、培养学生爱护植物的思想。教学重难点：

1、知道植物能给我们人类带来好处，同时也会带来麻烦。

2、培养学生爱护植物的思想。教学时间：1课时教学过程：

一、导入：

1、提问：

（1）你知道生活当中有哪些植物？（2）从植物那儿你知道了些什么？

2、讲述：这节课我们来学习《植物朋友告诉你》（板书课题）

二、新授：

1、了解各种各样的植物（1）出示课件——植物

（2）提问：你知道这是什么植物？它有什么作用？（3）讨论：（植物的分类）（4）汇报：

1）你们组是怎么分的？为什么这样分？ 2）你同意他们组的分法吗？为什么？

（5）讲述：根据不同的标准，我们把植物分成不同的类别。

2、知道植物给我们人类带来的伤害（1）故事——植物的述说

（2）提问：从故事中你知道了什么？（3）讨论：我们应该怎么做？（4）小结。

3、学生活动——阅读课文（1）学生阅读课文

（2）小组交流——植物朋友告诉你什么？（3）汇报

三、巩固、反馈：

1、这节课，你知道了什么？

2、质疑：你还有什么问题吗？

教学反思：培养了学生爱护植物的思想。

第九课魔法兔子的网络日志

教学目标：

1、了解网络的优势和不足。

2、学会正确的上网，了解上网的必备知识。

3、培养学生健康上网的意识。教学重难点：

1、学会正确的上网，了解上网的必备知识。

2、培养学生健康上网的意识。教学时间：1课时教学过程：

一、提问：

1、你知道什么是网络吗？

2、你认为网络是什么？

3、你喜欢上网吗？为什么？

二、听故事——比尔.盖茨的故事

1、学生听故事

2、提问：从故事中，你明白了什么？

3、讲述：希望我们班有比尔.盖茨一样优秀的少年。

三、认识网络

1、讨论：网络好吗？为什么？

2、学生汇报

3、出示课件——小明妈妈的话

（1）讲述：一个小网虫的妈妈的话，多伤感呀！大家一起读一读吧？（2）提问：读了以后，你有什么感受？（3）你想对小明说什么？

4、出示课件——小明同学的话（1）自由阅读

（2）读中又了解到什么？

四、了解正确的上网

1、提问：我们应该如何正确上网呢？

2、学生齐读P53的《上网诗》

3、质疑：诗中有什么不明白的地方吗？

4、讨论：上网诗告诉了我们什么？

5、提问：我们应该如何正确上网呢？

6、学生阅读P53——健康上网须知。

五、总结、反馈：

1、概述本课内容。

2、思考：如果你的身边有网虫，你会怎么做呢？

教学反思：学生了解了网络的优势和不足，学会了正确的上网，了解了上网的必备知识。培养了学生健康上网的意识。

第十课做善良的人真好

教学目标：

1、让学生了解要做一个健康的人，首先要有健康的人格。

2、通过故事让学生在辨析中去了解人性。

3、培养学生健康的人格和品格教学重难点：

1、让学生了解要做一个健康的人，首先要有健康的人格。

2、通过故事让学生在辨析中去了解人性。教学时间：1课时教学过程：

一、课件出示——道德两难故事，引出新课

一个研究者研究了一种新药，因为可以救一种怪病，所以，他提高了药的价格。一个穷人，为了救他的妻子，去偷研究者研究的新药。

1、提问：你认为他该去偷吗？

2、分组讨论：为什么？

3、学生辩论：

你认为他该去偷吗？说说你的理由。

4、学生评价

5、回顾我们的经典诵读。（1）听《三字经》，学生跟读（2）讨论：从三字经中，你知道了什么？（3）讲述：人之初，性本善。

二、新授：

1、知道“我是善良的，也是快乐的”（1）听故事——洪战辉的故事

（2）提问：洪战辉是个怎样的人？他遇到了怎样的困难？他是怎么解决的？（3）质疑：关于洪战辉，你有什么问题想问他吗？（4）讨论：如果你是洪战辉，你会怎么做呢？

（5）学习老子的话：善者，吾善之；不善者，吾亦善之。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

2、了解“要做就做善良的人”

（1）提问：生活中，你见过哪些善良的举动？平时，你有哪些善良的举动？（2）讨论：怎样做个善良的人？（3）汇报

（4）学生活动——填空

老师感冒了，声音嘶哑了，悄悄地我送上“咽喉爽”，我愿意。

三、巩固、反馈

1、概述本课内容。

2、听《三字经》，学生跟读

3、提问：你是善良的吗？怎么这样说？

教学反思：通过故事让学生在辨析中去了解了人性，培养了学生健康的人格和品格。

能结合实际备课，过程清晰，重点突出。如再结合教学中的教法、学法、得失进行反思会更好。

朱宗容

二00九年十二月十九日

四上《公共安全与生命教育》教案篇2

目前学校生命安全教育在学校教育中占据重要的一部分,国内外对生命安全教育的研究也是投入了很大的精力,在国内普遍认为生命安全教育就是帮助学生正确认识生命、尊重生命和珍惜生命,帮助学生提高认识生命的价值,为学生能更好的珍惜生命提出理论讲解。在国外的研究区别于国内的研究,国外研究者普遍认为生命安全教育就是为了预防暴力、自杀等多方面的教育。从安全教育方面来讲,其内涵和定义的范围会更加大,生命安全教育本身就属于安全类教育,安全教育包含生命安全教育,生命安全教育从字面意思也能看出有两重含义,第一是生命教育,第二是安全教育。学校是一个很特殊的机构,其安全教育也是非常独特的,学校教授给学生的往往是交通安全、自然灾害、教育行为、饮食安全等等方面的安全教育,而对于生命教育往往被忽视,还有就是被混淆,所以生命安全教育在学校开展的并非健全,存在很大的隐患。但是从理论加上实践方面来分析生命安全教育与生命教育,就会发现这两者存在很大的共同点又存在很大的差异性,这两者是紧密联系在一起又各有自己的责任。生命教育侧重精神生命的觉醒与提升,注重生命意识的养成,而生命安全教育侧重自然生命的健康与安全,注重生存技能的培养[1]。所以学校生命安全教育赋予的内容主要包括珍爱生命、逃生技能、生活安全、运动安全等方面,如教育训练学生应对自然灾害的能力,包括地震、泥石流、火灾等突发性、灾害性事故的生存能力[2]。但是在高校体育课堂中安全教育就已经被学生牢记,如何将安全教育与生命教育联系起来,这将是一项值得我们考虑的问题。

2 高校体育课堂中的安全教育

我国高校体育课堂一直以来是以单纯的体质训练和运动技能的培养为主,但是随着教育的改革,新素质教育在体育方面的要求是“健康第一”的准则,所以高校响应素质教育的要求,转变教学理念,主要培养学生的健康为主,但是高校体育教育始终没有脱离“运动技能”,也没有完全回归到学校体育的本质上去。回首体育发展的历程,高校体育始终没有抛弃安全这个原则,在素质教育的影响下,体育课堂也发生了重大突变,但是始终没有抛弃的就是安全教育,高校体育课堂的安全教育将大学生在体育锻炼取得健康体魄的同时学会了怎么用安全的方法来更合理的锻炼,使得原本的素质教育更加全面的实现。

3 高校体育课堂生命教育的价值

3 . 1 生命的全面发展的价值

生命的全面发展是指个人的体力和智力的充分发展,也指个人在德智美体各方面的协调发展[3]。在马克思和恩格斯的理论研究中我们发现,他们认为人的全面发展是有两种含义的,第一种当把人作为生产力时,人的全面发展就是指个人的智力和体力的统一发展。第二种当把人作为一种社会关系来看时,人的全面发展就是在思想品质和精神状态的发展。对于生命教育可以帮助人正确的认识自我,可以从认知、情感、意识、行为等方面改变一个人的心理、情绪等多方面。生命教育不仅仅满足了个人的才能展现,而且还从多方面满足一个人的需求。

3 . 2 生命自由发展的价值

何为生命的自由发展,主要是指生命的全面发展的一个过程。人的自由发展也是有好几个层次的,首先要做到主体的自由,主体自由就是指一个人客观的从一个方面对事物进行评价的过程,在此过程中人能够按照自己的意愿去接受或者改造事物,这个层面是最简单的一个层面,也是最低级的一个层面,其次就是社会自由,社会自由就是指个体能够正确的按照自己的所想去支配自己去干自己喜欢干的事情,不受到别人的管制,可以随心所欲的去完成一件事情。这个层面是中级的一个层面。最后就是个体的自由,个体自由是依据自己的内在本性去支配自己的干任何事情,这个层面对人的影响最大,也是最高的一个层面。人在接受生命教育的时候首先是被动的去接受,接下来是主动地去吸收,最后就是积极的去实践,这个过程本身就是对生命自由发展的体现,其最后要获得的就是第三层次,就是个体的自由,从而获得人的全面发展。

3 . 3 生命的终身发展的价值

生命的终身发展是一个全过程,其中包括了全面发展和自由发展,而生命教育本身的意愿就是对生命的终身发展负责,终生教育的过程是一个漫长而艰难的过程。教育的本身有一个重要的功能就是终身教育,生命教育也是不例外的,生命的终身教育是一个长而复杂的过程,在这个过程中不仅伴随着生命的全面发展而且还包含着生命的自由发展,从而使个体不断的完善自我,生命的终生教育也是对自我完善的过程。

4 高校体育课堂安全教育与生命教育的契合

4 . 1 高校体育教育思想理念的契合

高校体育课堂安全教育的重点就是放在了“以人为本”,在此基础之上高校的体育课堂安全教育才会有序的、可持续的发展下去,而生命教育的核心思想也是“以人为本”,生命教育是教育人对生命的认识要加强,从多方面满足一个人的发展。但是我们发展高校的体育课堂安全教育和生命教育的教育思想是不谋而合的,所以说他们在思想理念上是契合的,这两种教育的存在才有了个体的全面发展。

4 . 2 高校体育组织管理机制的契合

对于高校体育课堂安全教育的管理,高校是在体育部门设立了组织机构,同时各大高校对于安全教育也是投入了很大的精力,在高校的学生管理部门也设立了专门的组织机构,目的就是能全面的为学生服务,保证学生的人身生命安全。其次就是生命教育,生命教育的投入也是巨大的,包括了各大高校的心理咨询室和医疗部门等等,综上研究发现其在组织管理方面存在很大的共同点,这也是他们的一个契合点。

4 . 3 高校体育课程目标的契合

高校为了响应素质教育的要求,将体育课程目标逐渐与安全教育相结合,在体育课中教给学生很多关于安全教育方面的知识,同时将生命教育能从侧面展示给学生,在安全教育中学生学会了躲避自然危害和交通事故等本领,同时在观看一些交通事故和自然灾害的视频后会对生命产生一种珍惜的本能,加强了对生命的认识,从而完成了体育课堂安全教育与生命教育的契合。

4 . 4 高校体育课程内容的契合

高校体育课程的内容随着素质教育的改变也发生了本质改变,由原本的单纯的技术技能和体力的教育发展成了“健康第一”的教学理念,体育课程内容的教授的内容也偏向了安全教育,在安全教育的同时促进了学生对生命教育的认识,教学内容的改变不仅增强了学生的体制加强了学生的全面发展,还加强了学生对生命的认识。体育课程内容是加强安全教育和生命教育最有效的途径之一。

5 结语

《生活·生命与安全》教案篇3

四川省义务教育地方课程教材（试用）《生活·生命与安全》二年级（下）

【辅导目标】

知识目标：明白观察在生活和学习中的重要作用。

能力目标：初步掌握观察的一般方法和技巧，培养初步的观察能力。

情感、态度、价值观目标：培养观察的兴趣，形成自觉观察身边事物的意识。

【辅导重难点】

初步掌握观察的一般方法和技巧，培养初步的观察能力。

【辅导准备】

教师准备训练观察力PPT。

【辅导过程】

一、活动导入

师：小朋友们，你们喜欢孙悟空吗？（喜欢）你知道他有一双什么样的眼睛吗？（火眼金睛）因为这双火眼金睛，孙悟空观察得可仔细了，他能看到许多别人看不到的小细节，你想拥有一双这样的眼睛吗？（想）那我们一起进入今天的学习（板书课题：11.我有一双亮眼睛）

二、主题活动

（一）师：为什么我们需要一双亮眼睛呢？它有多重要呢？下面就请小朋友们睁大你的眼睛仔细观察，说说你发现了什么？你会提醒这些小朋友应该注意什么呢？（课件出示6张生活中存在的安全隐患）

图1：鞋带松开的小男孩要出门。（鞋带松开容易绊倒）

图2：行人离破损的井盖太近。（易踩破井盖掉入，不能逗留玩耍）

图3：经过外墙瓷砖脱落的大楼。（易被脱落瓷砖砸伤）

图4：高压线放风筝。（易触电。）

图5：红灯过马路。（易发生交通事故）

图6：用两头都削尖的铅笔写字。（容易被对着自己的尖头戳伤）

师：通过上面几幅图哪位小朋友知道仔细观察的亮眼睛会帮助我们发现生活中的什么呢？（生活中的危险）（板书：发现危险）

（二）师：孩子们真能干，用亮眼睛就帮助了上面的小朋友远离生活中的危险，这不，又有问题需要大家帮忙啦！

1、请伙伴们帮我看看数学课堂练习我能全对吗？

2、我的语文考试的这一题我能得满分吗？

师：通过帮助上面两位小朋友改错，我们知道了会观察的亮眼睛还能帮助我们发现学习中的……？（错误）（板书：发现错误）

（三）师：孩子们刚才那么动脑筋，下面给大家猜个谜，轻松轻松！我手上有一张动物的图片，我说你来猜是个啥？一对耳朵一双眼，一张嘴巴四条腿。谁能猜出来？（猜不出来）哦！好多动物都长这个样呢！看来老师没有发现它的主要特点，我要请位小朋友帮忙了。

我会仔细观察小游戏：请一个学生看图片，描述看到事物的特征，其他学生根据他的描述来猜猜是什么？

师：你知道了会观察的亮眼睛还能帮助我们发现事物的什么呢？（特点）（板书：发现特点）孩子们个个顶呱呱，我们把仔细观察的本事用在写话上怎么样？我想一定会非常精彩。

（四）现在睁大你的亮眼睛，看看我们还能发现什么？（课件配乐展示图片）

你发现蜿蜒奔腾的金沙江了吗？

你发现巍峨壮美的座座群山了嗎？

你发现巨人般屹立的二滩水电站了吗？

你发现火一般燃烧的攀枝花了吗？

还有那三花节上粉的桃花、白的梨花、金灿灿的油菜花？

竹湖园的宁静、广场的欢腾你发现了吗？

原来我们的家乡这么美！

原来我们的亮眼睛能够发现——美！（板书：发现美）

（五）师：孩子们，仔细观察这么重要，有什么观察的好方法呢？下面我们一起通过几个小游戏来总结一些观察的好方法。

1、找不同：两图中有5处不同（抽学生组成两个小组，一个小组看图前告知有5处不同，另一组不提示，看哪个组又快又准确。）板书：明确目的2、找规律：带“？”的方格里是什么图形？（错误和正确的学生说找的方法，比较后得结论。）板书：按顺序3、两可图：你看到了什么？（抽学生在教室的不同角度观察，看看都能看到什么。）

板书：全面

4、师：小朋友们通过仔细观察找到了好方法，老师用把大家的好方法编了首儿歌，我们

一起来读一读：

仔细观察真重要，我有观察好方法！明确目的最先做，按顺序，挨着看。边观察，边思考，记录工作要做好。眼睛看，要全面，上下左右，前后远近都不漏。好方法我记牢，练成一双亮眼睛。

三、练习巩固

师：孙悟空来喽，我们来和它比一比吧！指导学生完成P44“我的火眼金睛”练习。

1、图一，数清图中的三角形，正方形，长方形和圆圈。（课件出示）

2、图二，图中画的是什么？各处于什么状态？（课件出示）

3、图三，小动物分别钓到了哪条鱼？（课件出示）

四、总结升华

四上《公共安全与生命教育》教案篇4

三年级上册

生活生命与安全教案

胥全兵 2013.9

第1课 37度

【教学目标】

（1）了解认得体温为37摄氏度左右。37摄氏度是人体各部位体温的平均数。

（2）了解生命活动需要一定条件，体温恒定是人类生命活动进行的必要条件之一。

（3）掌握生活中保持人体正常体温的一些简便方法。

【教学重难点】

理解体温相对恒定时人类生命活动进行的必要条件之一。【教学准备】（1）教师用具

体温计、热水袋、冰块或冰糕、世界地图、关于不同气候条件下生活的不同民族的人物图片或影像资料。

（2）学生用具

每人一支体温计或每小组一支体温计。教学方法：讲解法

第一课时生命小问号

一、教学引入

老师：请同学们仔细观察生命小问号中的插图，并用温度计量一量自己的体温。

老师：谁来说一说你量的体温是多少呢？学生1：37.5度学生2：37.1度学生3：37.8度

二、引导探索、解决问题

老师：同学量得很好，请同学结合自己生病发高烧时的情景谈谈发高烧时的感受，并想一想人的正常体温是多少？学生1：怕冷，但是又觉得体内很热，很多热气要呼出来，大口大口的呼吸。学生2：膝盖都很疼，有时脚掌疼，如果有人抚摸我会觉得好些。学生3：人的正常体温是37度。

正常人腋下温度为36～37度，口腔温度比腋下高0.2 ～0.4度，直肠温度又比口腔温度高0.3～ 0.5度。人体的温度是相对恒定的正常人在24小时内体温略有波动，一般相差不超过1度。生理状态下，早晨体度略低，下午略高。运动、进食后、妇女月经期前或妊娠期体温稍高，而老年人体温偏低。体温高于正常称为发热，37．5～38度为低热，38～39度为中度发热，39～40度为高热，40度以上为超高热。

三、课堂总结

四、作业

预习生命小秘密。

第二课时生命小秘密

一、复习引入

老师：我们上一节课学习了哪些内容？

二、引导探索、解决问题

无论是生活在寒冷还是炎热的地方，37摄氏度都是人体体温的平均数。老师：请同学们看生命小秘密里的内容，想一想生活在北极和非洲的人们是怎样保持体温恒定的？学生1：生活在北极冰天雪地上的因纽特人要穿厚厚的衣服保暖。学生2：生活在非洲热带丛林里的俾格米人要赤裸身体散热。

老师：同学们回答得很好。在正常情况下，人的体温是相对恒定的。儿童的体温略高于成人。

量一量，查一查

1、我一会儿冰块，手心的温度是多少？捂一会儿热水袋，手心的温度又是多少？各有什么感受？

2、人的体温过高或过低，会有什么后果呢？

一、课堂总结

第三课时生命小智慧

一、复习引入

老师：我们上一节课学习了哪些内容？

二、引导探索、解决问题

老师：怎样保持正常的体温？

学生：炎热的时候，我们会出汗，那是身体在散热，避免体温升高。这时，我们要注意降温。

学生：寒冷的时候，身体会颤抖，那是身体在产生热量。这时我们要注意保暖。

老师：请同学们看生命小智慧里的图片。它们是帮助身体保暖和降温的几种物品及简便方法。

老师：请同学们看“夏天要避免中暑”。

二、课堂总结板书设计：

教学反思：

第2课老鼠爱大米

【教学目标】

（1）引导学生通过观察思考动物及人类对食物本能的需求，理解生命的个体为了生存而彼此依赖。

（2）初步了解人类进化过程中取食方式的演进和食物结构的变化，把人类的生产活动当做生存的智慧来欣赏。

（3）通过了解我们日常食品的生产过程，初步了解社会分工与协作，认识到个体的生存与生活依赖着人类社会群体的协作。

【教学重难点】

（1）帮助学生进一步理解生命的科学含义和基本特征，理解生命体的生存于发展依赖物质与能量的交换。这一特征决定了自然界不同物种相互依存的关系。

（2）对食物本能的需求是人类自然属性的表达，决定了人类个体的生存依赖着自然环境和社会环境。

【教学准备】（1）学生带来一些关于大灰狼的故事书。（2）音乐《小老鼠上灯台》。（3）绘画用的纸张和彩色笔

教学方法：讲解法

第一课时生命小问号

一、教学引入

老师：平时同学们都喜欢看动物世界，动物世界里是不是有许多动物吃动物的现象？请同学们说说你在动物世界里看到了哪些动物吃动物的现象？

学生1：老鹰吃蛇。学生2：老虎吃山羊。学生3：狮子吃野牛。

二、引导探索、解决问题

老师：同学们说的很好，请看生命小问号里的图片，连一连，说一说谁是谁的食物？哪些可以做你的食物？

学生1：老师我连好了，麻雀是鹰的食物，青蛙是蛇的食物，虫子是麻雀的食物„„

学生2：青蛙、兔子、稻可以做我的食物。

老师：同学们回答得很棒，请看想一想里的图片，小老鼠是怎样获取食物的？人们用什么方法获取食物呢？

三、课堂总结

第二课时生命小秘密

一、复习引入

老师：我们上一节课学习了哪些内容？

老师：我们平时吃的食物是怎么来的？人类是怎样获取食物的？

二、引导探究，解决问题

老师：我们平时吃的食物是怎么来的？人类是怎样获取食物的？请同学们仔细看什么小秘密里的图片和文字，认真思考人类史怎样获取食物的？

学生1：人类最初通过采集和渔猎获取食物。

学生2：后来，人类在采集时发现了植物的生长规律，开始种植植物。种植为人类提供了较为稳定的食物来源。

学生3：人类又慢慢尝试着饲养动物。渐渐懂得了，用火烧煮的食物更容易消化。

三、课堂总结

第三课时生命小智慧

一、复习引入

老师：我们上一节课学习了哪些内容？

二、创设情景，提出问题

（1）我们在生活中经常吃火腿肠、面包和牛奶，你们知道它们是怎样来的吗？

（2）生产这些要经过哪些工序呢？

三、引导探究，解决问题

（1）请同学们看地六页上的图，小老鼠已经按照食物生产加工的顺序，找到了牛奶。你们能从2号和3号入口处找到面包和火腿肠吗？

（2）有多少种不同职业的人参与了这份早餐的制作？

四、课堂总结板书设计：

教学反思：

第3课蓝色的地球

【教学目标】

（1）了解地球为什么是蓝色的，知道地球上生活着丰富的动植物和人类。（2）懂得水、阳光、空气是生命体生存的重要条件。

（3）懂得地球上有水、阳光、空气，是适合生命成长的家园。激发学生对蓝色地球的亲切感，初步培养学生珍惜地球上生存条件的意识。

【教学重难点】

（1）懂得水、阳光、空气是生命体生存的重要条件。

（2）懂得地球上有水、有阳光、有空气，是适合生命成长的家园。（3）培养对地球的喜爱之情，初步培养学生珍惜地球上生存条件的意识。

【教学准备】

一个地球仪和一瓶矿泉水。

教学方法：讲解法

第一课时生命小问号

一、创设情景，提出问题

从太空中俯视，地球是一个美丽的蓝色星球。目前，在银河系中，只发现地球上有生命存在。

（1）为什么从太空中看到的地球大部分是蓝色的呢？

（2）地球上生活着各种生命体，有植物、动物„„你还知道什么？

二、引导探究，解决问题

因为地球的表面由两部分组成，分别是陆地和海洋，其中陆地面积约占三分之一，海洋面积约占三分之二，其中太平洋占去一半。地球周围被大气、大气层包围着，大气层里包含氮、氧等气体，还有水汽、尘埃等。由于地心引力作用，百分之八十的大气聚集在离地面15公里以内这一圈。如果站在月球上看，悬挂在月亮上空的地球好像被蓝色玻璃罩罩着的一个大圆盘，隐约可以看到它的两端反射出白色的光点，那就是南北两极。大圆盘五分之三的地方呈现暗蓝色，那就是滔滔的海洋，而出现棕色和暗绿色的地区则是大陆。

地球上生活着各种生命体，有植物、动物还有微生物。

微生物包括细菌、病毒、真菌以及一些小型的原生动物、显微藻类等在内的一大类生物群体，它个体微小，却与人类生活关系密切。涵盖了有益有害的众多种类，广泛涉及健康、食品、医药、工农业、环保等诸多领域。

三、课堂总结

第二课时生命小秘密

一、复习引入

老师：我们上一节课学习了哪些内容？

二、创设情景，提出问题

是什么条件让地球上才有生命呢？

三、引导探究，解决问题

请同学们认真看生命小秘密里的内容，并总结出水、阳光、空气对生命体的作用

学生1：水是生命体的主要主成成分。生命体中平均含水量为65﹪～90﹪。学生2：植物通过光合作用制造养料，而光合作用必须要有阳光。种类繁多的植物又是动物和人类重要的生存资源。

学生3：人类和大多数植物、动物都需要呼吸空气中的氧气。

水、阳光、空气是生命体生存的重要条件。

三、课堂总结

第三课时生命小智慧

一、复习引入

老师：我们上一节课学习了哪些内容？

二、创设情景，提出问题

请同学们认真看生命小智慧里的内容并回答问题

（1）我们的饮用水是从哪里来的？我们做哪些事离不开水？

（3）为什么地球上有生命？

三、引导探究，解决问题

学生：我们的饮用水主要来自于河流、淡水湖泊、地下水和冰川等。学生：因为地球上有水、阳光哈空气。

四、课堂总结

板书设计：

教学反思：

第4课乘电梯的安全

【教学目标】

（1）能意识到乘坐电梯和电动扶梯的过程中可能存在的危险，不正确的操作和做法可能使自己受到的伤害。

（2）了解乘坐电梯和电动扶梯的注意事项。（3）掌握电梯“死机”时的应急处理办法。

【教学重难点】

了解乘坐电梯和电动扶梯的注意事项。

【教学准备】

（1）电梯“乘客须知”（图片或板书）。（2）电梯内外按钮（图片或自制教具）。

教学方法：讲解法

第一课时安全小问号

一、教学引入

出示电梯的相关图片，让同学们看。

老师：电梯在我们现在的生活中应用得很广泛，同学们坐过电梯没呢？学生：坐过，坐过„„

二、提出问题并探究

老师：那么同学们在坐电梯时有什么感受？

学生1：电梯的速度极快，不管你多少层，嗖地一下就闯上去了学生2：憋不住想笑。学生3：很舒服。

学生4：电梯乘客多的时候很不舒服。

老师：我们谈了坐电梯的感受，那么同学们在坐电梯的时候有没有发生过安全事故呢？

学生1：有次我坐电梯的时候被电梯夹住了。学生2：有次我坐电梯的时候遇到了“死机”。

老师：同学们在遇到这些情况的时候有没有想到该如何去应对呢？因此请同学们预习安全小博士。

三、课堂总结

第二课时安全小博士

一、复习引入

我们上一节课谈了关于乘坐电梯的哪些问题？同学们预习了安全小博士，从中学到了什么？

二、引导探究，解决问题

老师：请同学们在认真看安全小博士里的内容，我们乘坐电梯应该知道哪些知识？

学生1：按下自己要去的楼层数字键，灯亮了就松手。

学生2：电梯门打开时，要赶快进入，不要在门即将关闭时强行进入；电梯停下时，要看清情况再出电梯，以免踏空。

学生3：不能在电梯里乱蹦乱跳，不要敲打、碰撞电梯里的各种设施。学生4：碰到电梯“死机”时，别紧张。这是，应该按下“小钟”形的应急按钮和求救电话按钮，报告凄楚自己的情况，等待专业人员来救援。

学生5：如果无人应答，可以脱下鞋子拍门，发出求救信号。千万不能强行扒开电梯门。如果几个人同时被困，可以聊天分散注意力，等待专业人员来救援。

老师：同学们总结得很好。

三、课堂总结

四、课后作业到商场去观察一下，电动扶梯使用须知有哪些？

第三课时安全小卫士

一、复习引入

我们上一节课学习了什么内容？

三、引导探究，解决问题

老师：上一节课布置了一个作业，让你们到商场去观察一下，电动扶梯使用须知有哪些？现在请同学们回答一下你们了解到的知识

学生1：不要使用拐杖、棍棒、助步车、轮椅或者其他带轮子的推车等乘扶梯。

学生2：不要光脚或穿着松鞋带的鞋子乘扶梯。

学生3：穿长裙子或手拎物品乘扶梯时，应留意裙摆和物品，谨防被挂住。学生4：搭乘扶梯时稳步迅速进入和离开，如果视力不好，更要特别小心。学生5：用手拉紧小孩，抓紧容易掉落的小件物品。

学生6：体弱老人和儿童一定要在健康成年人搀扶和陪同下搭乘。学生7：搭乘扶梯时，留意扶梯的宽度，靠右站立，不必与他人挤站在一个梯级上；注意使宽松的服装离开梯级和侧面；不要将手提包或小包放在扶手带上；扶梯运行到末端时，务必要集中注意力，谨防跌倒；不可依靠扶梯侧面裙板；不要用脚踢扶梯盖板；头不要伸出扶梯侧面，以免撞到外侧物体；不要在扶梯上走动或奔跑。

学生8：离开扶梯时，看好边沿，一步跨出扶梯，并快步离开出口区域，为后面的乘客让行。学生9：在扶梯出入口处设有紧急停止开关，仅供紧急情况下使用，正常情况下乘客请勿按动。

老师：同学们回答得很正确，很棒。以后有这样的作业的时候同学们也要向这次这样做好。

三、课堂总结板书设计：

教学反思：

第5课 “热闹”中的自我保护

【教学目标】

（1）能理解“热闹”中存在的危险。（2）能掌握基本的规避危险的方法。

【教学重难点】

掌握基本的规避危险的方法。

教学方法：讲解法

第一课时安全小问号

一、教学引入

老师：你在生活中见过哪些热闹的场面，去过哪些热闹的地方？给大家说一说。

学生1：每年的元宵灯会都很热闹，我去年就去过。学生2：我昨天在街上见到好大一群人围在一起看热闹。

二、引导探究，解决问题

老师：同学们了解哪些在“热闹”的地方发生的安全事故？

学生1：1988年，某城市的一个大商场开展周年庆祝活动时，租用的氢气球爆炸，引起了火灾。因参加活动的人太多，场面混乱，最终造成了人员伤亡。

学生2：2006年，某地的四个小学生在街上围观别人打架斗殴是，遭人群挤踏，其中一人被挤下马路，撞上了公共汽车

学生3：2009年9月23日19时许，哈尔滨市宾县经建乡永利村蒋家屯一处仓房的墙体发生倒塌，造成1人死亡2人受伤。记者从宾县经建乡永利村村支书处了解到，事故发生时，3位村民在仓房一侧墙体下看热闹，当时一台推土机正在将仓房侧面的土推到新房前回填，由于仓房年久失修墙体一侧突然倒塌，3人不幸被埋。经过现场救援人员营救2名被困者被救出，经“120”医护人员确认3人中1人死亡2人受伤。

三、课堂总结

第二课时安全小博士

一、复习引入

我们上一节课学了解什么内容？

二、引导探究，解决问题

老师：在热闹的场所那么容易发生安全事故，那我们该如何避免呢？请同学们认真看安全小博士里的内容再回答问题。

1：不要因为好奇，就到人多的地方去凑热闹。这样很容易被挤伤、踩伤。学生2：如果需要到热闹的地方去，要牢牢地跟在家人或老师身边。如果走散了，要找警察来帮助你。

学生3：进入那些“热闹”的公共场所时，要先留意紧急通道和安全出口的位置。

老师：生活中，还有那些“热闹”的公共场所？怎样才能找到它们的紧急通道或安全出口？和同学们议一议。

三、课堂总结

第三课时安全小卫士

一、复习引入

我们上一节课学了解什么内容？

二、引导探究，解决问题

老师：看安全小卫士里的漫画故事，你有什么感想？和同学交流一下。

三、课堂总结板书设计：

教学反思：

第6课公共场所如何避震

教学修改建议【教学内容】

四川省义务教育地方课程教材（试用）《生活.生命与安全》三年级上册第页。

【教学目标】

（1）了解、认识在公共场所内发生地震时可能出现的危险。（2）学习、掌握基本的在地震中的自我保护的方法。

【教学重难点】

学习、掌握基本的在地震中的自我保护的方法。

教学方法：讲解法

第一课时安全小问号

一、教学引入

老师：请同学看安全小问号里的图片，说一说图片里的人们怎么了？

学生：他们遇到地震了。

二、引导探究，解决问题

老师：我们一起来学习什么是地震？怎么产生的？有什么现象？【概述】

地震(earthquake)就是地球表层的快速振动，在古代又称为地动。它就象刮风、下雨、闪电、山崩、火山爆发一样，是地球上经常发生的一种自然现象。它发源于地下某一点，该点称为震源(focus)。振动从震源传出，在地球中传播。地面上离震源最近的一点称为震中，它是接受振动最早的部位。大地振动是地震最直观、最普遍的表现。在海底或滨海地区发生的强烈地震，能引起巨大的波浪，称为海啸。地震是极其频繁的，全球每年发生地震约500万次，对整个社会有着很大的影响。【地震的产生】

地震是地球内部介质局部发生急剧的破裂，产生地震波，从而在一定范围内引起地面振动的现象。地震开始发生的地点称为震源，震源正上方的地面称为震中。破坏性地震的地面振动最烈处称为极震区，极震区往往也就是震中所在的地区。【地震现象】

地震发生时，最基本的现象是地面的连续振动，主要是明显的晃动。极震区的人在感到大的晃动之前，有时首先感到上下跳动。这是因为地震波从地内向地面传来，纵波首先到达的缘故。横波接着产生大振幅的水平方向的晃动，是造成地震灾害的主要原因。1960年智利大地震时，最大的晃动持续了3分钟。地震造成的灾害首先是破坏房屋和构筑物，造成人畜的伤亡，如1976年中国河北唐山地震中，70%～80%的建筑物倒塌，人员伤亡惨重。地震对自然界景观也有很大影响。最主要的后果是地面出现断层和地裂缝。大地震的地表断层常绵延几十至几百千米，往往具有较明显的垂直错距和水平错距，能反映出震源处的构造变动特征(见浓尾大地震，旧金山大地震)。但并不是所有的地表断裂都直接与震源的运动相联系，它们也可能是由于地震波造成的次生影响。特别是地表沉积层较厚的地区，坡地边缘、河岸和道路两旁常出现地裂缝，这往往是由于地形因素，在一侧没有依托的条件下晃动使表土松垮和崩裂。地震的晃动使表土下沉，浅层的地下水受挤压会沿地裂缝上升至地表，形成喷沙冒水现象。大地震能使局部地形改观，或隆起，或沉降。使城乡道路坼裂、铁轨扭曲、桥梁折断。在现代化城市中，由于地下管道破裂和电缆被切断造成停水、停电和通讯受阻。煤气、有毒气体和放射性物质泄漏可导致火灾和毒物、放射性污染等次生灾害。在山区，地震还能引起山崩和滑坡，常造成掩埋村镇的惨剧。崩塌的山石堵塞江河，在上游形成地震湖。1923年日本关东大地震时，神奈川县发生泥石流，顺山谷下滑，远达5千米。

老师：同学们从报纸上、新闻里了解了那些有关地震的新闻？

三、课堂总结

四、作业

请同学们预习安全小博士的内容。

第二课时安全小博士

一、复习引入

我们上一节课学了解什么内容？

二、引导探究，解决问题

老师：如果我们在电影院、体育馆，商场、书店，行驶的公共汽车内遇到了地震该如何避震？请同学们认真看安全小博士李的内容。

学生1：在电影院、体育馆这些地方，要注意避开吊灯等悬挂物，保护头部，躲在座位旁，身体要比座位低。

学生2：在商场、书店这些地方要选择结实的柜台或柱子边蹲下躲避。注意保护头部，避开玻璃门、窗，避开高大的货架。

学生3：在行驶的公共汽车内，一定要抓牢扶手，蹲在座位边。等到震动停止后，才能在工作人员的指挥下，有秩序地下车。

老师：同学们回答得很好，还有没有什么要提醒大家的呢？

三、课堂总结

四、作业

回家后，把学到的避震方法向家人说一说。

第三课时安全小卫士

一、复习引入

我们上一节课学了解什么内容？

二、引导探究，解决问题

老师：看16页上的“评一评”下面那些事真确的避震方法？

三、避震演习

选择教师这个公共场所，做“模拟避震演习”。

板书设计：

教学反思：

第七课公共场所失火怎么办

教学修改建议【教学内容】

四川省义务教育地方课程教材（试用）《生活.生命与安全》三年级上册第页。

【教学目标】

（1）树立冷静面对公共场所失火的意识。（2）掌握从火灾中安全逃生的方法要领。

【教学重难点】

掌握从火灾中安全逃生的方法要领。【教学准备】毛巾和清水

教学方法：讲解法

第一课时安全小问号

一、教学引入

老师：同学们有没有遇到过火灾？

二、引导探究，解决问题

老师：同学们了解了哪些有关火灾的新闻？

学生1：1993年，河北省唐山市林西百货大楼发生火灾，死亡81人，受伤54人。

学生2：1994年，新疆克拉玛依市友谊宾馆发生火灾，死亡323人，受伤130人。

学生3：2000年，河南省洛阳市东都商厦发生火灾，死亡309人。老师：公共场所发生火灾时，很大一部分人员伤亡是因为逃生不得法而造成的。其中，由于烟气窒息造成的死亡人员占了绝大多数。老师：同学们还了解了哪些火灾的新闻？

学生1：9月19日下午，消防队员在乌鲁木齐市火灾现场作业。当日下午4时许，乌鲁木齐市中心区域克拉玛依东路一建筑物发生火灾。着火的建筑是一栋临街的七层楼“鑫金桥宾馆”。目前，火灾已被扑灭，伤亡情况不详。

学生2：昨日凌晨1点50分，成都高新区中和街办朝阳社区，老成仁路、绕城高速交界口处，一排店铺及背后几家工厂突发大火。由于店铺和工厂均是皮革、海绵、木架等沙发配件，大量易燃货品堆积，使明火迅速蔓延，沿街6家店面和背街3家工厂惨遭火烧连营，火光映红了夜空。多个消防队紧急救援，虽最终扑灭了大火，但店铺和工厂完全被毁，只剩一根根残存的墙柱。火灾中，有1个工人未能逃出来，不幸身亡。房东几乎气晕，惨重损失让他无法接受。

三、课堂总结

四、作业

公共场所发生火灾时，该怎么逃生？

第二课时安全小博士

一、复习引入

我们上节课了解了有关火灾的新闻，我们这节课来学习公共场所发生火灾时，该怎么逃生。

二、引导探究，解决问题

老师：公共场所发生火灾时，该怎么逃生？

学生1：火灾刚刚发生的时侯，不要慌乱，要尽快利用室外楼梯、自动扶梯、消防电梯等通道逃生，一般应向下不向上，千万不要乘坐普通电梯。

学生2：为躲避烟雾，要尽量俯下身体，采用低姿势靠右前进。可以用湿衣服或湿毛巾捂住口鼻，不要做深呼吸。

学生3：不要向有光亮的地方跑。在火场中，大部分电源应经断掉，光亮之处正是火势猛烈之地！

如果在公共汽车上遇到火灾，要迅速从车门离开或用消防锤击碎车窗离开，并远离燃烧的汽车。

学生4：如果公共汽车上遇到火灾，要迅速从车门离开或用消防锤击碎车窗离开，并远离燃烧的汽车。老师：同学们回答得很棒。

三、课堂总结

第三课时安小卫士

一、复习引入

我们上一节课学习了什么知识？

二、做实验

把毛巾用水侵湿，捂住口鼻，试试毛巾要湿到什么程度，才能既不影响你的呼吸，又能起到隔绝烟雾的作用？

三、公共场所失火逃生演习

四、作业

回家后，把你学到的公共场所失火逃生方法给家人说一说。

板书设计：

教学反思：

第8课预防近视

教学修改建议

【教学内容】

四川省义务教育地方课程教材（试用）《生活.生命与安全》三年级上册第页。

【教学目标】

了解什么是近视，体验近视会给生活带来不便。

了解容易造成近视的用眼习惯和有助于保护视力的用眼习惯。掌握做眼保健操的正确方法。【教学重难点】

了解、掌握正确的用眼习惯。教学方法：讲解法【教学准备】学生准备

小片磨砂玻璃（注意边角的处理，不要割伤孩子的手；另外，如果找不到磨砂玻璃，可以让学生提前在一般玻璃上涂上浓糖水，晒干制成）、缝衣针、细线。教师准备

眼保健操穴位挂图。

第一课时健康小问号

一、教学引入

多多读三年级了。前一断时间，他发现看黑板上上的字有些模糊。妈妈着急了，带他到医院进行的检查，医生说他患了近视。

老师：同学们在你们的生活中有没有遇到过近视的人？

二、引导探究，解决问题

老师：什么是近视呢？为什么会近视呢？有哪些现象？

近视：是平行光进入眼内后在视网膜之前形成焦点，外界物体在视网膜不能形成清晰的影象，病人主观感觉看远模糊，看近还清楚，用凹透镜矫正近视。近视通常有两种情况:

1.先天性的,怪不得自己,也不能怪父母,他们没罪!2.后天的,一般是眼睛疲劳过度或用眼不当造成的,比如长时间看书看电视,而且靠太近了近视现象

近视眼除看远模糊外，一般无其他特异表现，尤其是单纯性近视眼从未戴过矫正眼镜的近视患者对看远模糊已经习惯认为是自然现象近视的孩子由于看远不清大多不喜欢室外活动而对看书绘画等室内活动兴趣较大这也是促使近视加深的一个因素青少年患近视后不易看清黑板上的字迹常影响课堂效果。

中度以上的近视容易发生玻璃体混浊患者主觉眼前有黑影飘动黑影形态多样可呈点状线状网状或云片状等，还有如蚊子或苍蝇飞动的感觉。数量不一时多时少亮光下更为明显。此类症状在青年期即可出现并不一定进行性发展，一般不影响视力。如果短期内黑影明显增多或固定于一个方向并不飘动，应及时就诊。

经常用眼的近视患者还可出现其他一些感觉异常如畏光眼干眼痒或异物感眼皮沉重眼痛及头痛等。

信息链接

2008年，相关部门对某市248所小学的148747名学生进行了视力调查。调查结果显示，近视率为40.76%，近视已经成为小学生健康的头号敌人。

三、课堂总结

第二课时健康小博士

一、复习引入

我们上一节课学习了什么知识？

二、自主探究，解决问题

1、多多带上眼睛的苦恼

今天，我带上了近视眼镜，鼻子怎么都不舒服。运动时老怕眼镜掉下来，只要镜片一遇到热气，眼前就模糊一片，就得马上擦拭，真麻烦！医生说我近视度数不高，只要我今后注意用眼卫生，视力不会继续变坏。

2、游戏体验

用雾玻璃遮住眼镜，然后穿针引线，你有什么感受？请与同学们交流一下，戴上小眼镜会有哪些不便？

老师：请同学们看健康小博士里的内容，想一想是什么让多多戴上了小眼镜？学生1：边走路边看书。

学生2：躺在床上看书。学生3：趴着写字。学生4：长时间玩电脑游戏。学生5：长时间看电视。

老师：同学们回答得很好，联系你们自己你们有没有类似的习惯？想一想还有那些不好的用眼习惯会影响视力？

三、课堂总结

四、作业预习健康小行动

第三课时健康小行动

一、复习引入

我们上一节课学习了什么知识？

二、自主探究，解决问题

如果你近视了，需要立即到医院检查矫正。视力正常的同学，千万注意不要让眼睛过度疲劳，做好近视的预防。

老师：请同学们看健康小行动里的内容，想一想我们应该怎样保护我们的眼睛？学生1：胸离书桌一拳远，眼距书本一尺远。

学生2：看电视、玩电脑，可别时间太长。学生3：坚持做眼保健操。

老师：同学们回答得很好，但在做眼保健操的时候该注意生么？学生1：按摩穴位要准确。学生2：手要洗干净。

学生3：坚持上下午各做一次。

学生4：如果眼睛有炎症，应暂停。老师：同学们回答得很好。

三、课堂总结

第四课时健康小链接

一、复习引入

我们上一节课学习了什么知识？

二、自主探究，解决问题全国爱眼日

1992年，天津医科大学眼科教授王延华与流行病学教授耿贯一向全国倡议，在国内设立爱眼日，这一倡议受到眼科学界和眼科专家们的响应。1996年，国家卫生部、教育部等12个部委联合发出通知，将每年的6月6日定为“全国爱眼日”。近视小妙方

应多吃一些含维生素A，如牛肉、羊肝、黄豆、杏仁、紫菜、海带、胡萝卜、羊肉、黄鱼及牛奶等。我是保护家人眼睛的小卫士

告诉爱用电脑的爸爸、妈妈，可以把电脑屏幕颜色定为豆沙绿色。这个色调是眼科专家配置的，能缓解眼睛疲劳，保护眼睛。

三、课堂总结

板书设计：

教学反思：

第9课不偏食不挑食

教学修改建议

【教学内容】

四川省义务教育地方课程教材（试用）《生活.生命与安全》三年级上册第页。

【教学目标】

了解哪些是不良的饮食习惯，知道偏食、挑食对身体的危害。

认识身体所需的七大营养素，初步了解哪些常见食物里含有这些营养素。初步学会合理安排一日三餐，并逐步建立营养均衡意识。【教学重难点】

知道哪些常见食物里有人体所需的营养素，克服对个别食物的偏见。培养学生的营养均衡意识，逐步尝试调整个人的饮食喜好。【教学准备】常见食物挂图。教学方法：讲解法

第一课时健康小问号

一、教学引入

汽车跑，要加油；身体长，靠养料。营养含在食物中，合理搭配身体好。

二、自主探究，解决问题

老师：请同学们看健康小问号里的图片，图片中的小朋友有哪些饮食习惯？学生1：穿红衣服的小女生只爱吃蔬菜，不愿吃肉和鱼。学生2：小男生只想吃馒头。

学生3：穿黄衣服的小女生只吃肉不喜欢吃蔬菜。

老师：同学们知道这些是什么习惯吗？老师：这些习惯叫做偏食或挑食。挑食（偏食或拒食）

是幼儿常见的坏毛病，小儿挑食、偏食都是非常不良的习惯，对生长发育极不利。孩子挑食，通常有以下几个原因：

1.因身体不适，消化力弱，食欲不振而挑食（这属于正常现象，家长无须过虑，只要注意在孩子病好后及时恢复正常的饮食习惯即可）。

2.家长忽视了对孩子正常饮食习惯的培养，或对孩子过于迁就与放任，助长了孩子挑食的坏习惯。

3.家长有意无意地在孩子面前表现出对某种食物的偏好，孩子受了偏食意识的影响而自然地加以模仿。

4.家长对孩子的身体过于关注，经常强迫孩子进食某些营养食品，从而引起孩子对这些食物的反感。

5.在添加辅食阶段，父母没有注意给孩子吃各种食品，使得孩子的味觉对好多食物不适应、不接受。

6.没有养成好的进食习惯，缺乏进食的兴趣。

7.进餐气氛不好，父母给孩子的压力太大，过分强调孩子多吃。

8.食物的种类、制作方法单一。

9.平时零食吃得比较多并因此对饭菜不感兴趣挑食的危害

小儿挑食、偏食都是非常不良的习惯，对生长发育极不利。挑食容易造成维生素缺乏，一旦缺乏任何一种维生素，就会造成维生素的缺乏症，影响身体的健康和疾病的康复。

挑食会导致某些营养素的摄入不足或过量，造成体质虚弱抵抗力差，容易生病或是过度肥胖，严重影响孩子的生长发育。

三、课堂总结

第二课时健康小博士

一、复习引入

我们上一节课学习了什么知识？

二、自主探究，解决问题

如果不把好的燃料加入汽车，汽车会出故障。如果我们身体摄入的营养不够或者不全面，同样也会出问题。

老师：我们的身体到底需要哪些营养呢？

学生：我们身体需要的营养主要有蛋白质、脂肪、糖类、膳食纤维、矿物质、维生素、水等。这些营养物质都存储在各种食物中。老师：各种营养物质对身体有什么作用呢？

学生1：蛋、奶及豆制品等食物中含有丰富的蛋白质，可以帮助我们的身体成长，提高智力。

学生2：动物油脂及植物油中，含有丰富的脂肪，可以使我们的皮肤光滑、健康，还能提供能量，维持体温。

学生3：膳食纤维主要存在于蔬菜、水果和粗加工的谷类中。虽然它不能被消化吸收，但能促进肠道蠕动，避免便秘。学生4：米饭、面食中含有大量的淀粉，能让我们保持体力，更有力气。学生5：在蔬菜、水果等食物中，含有大量的维生素、矿物质，能使我们的眼睛明亮，还能帮助我们抵抗感冒等疾病。

第三课时健康小行动

一、复习引入

我们上一节课学习了什么知识？

二、自主探究，解决问题

老师：给伙伴们推荐适合我们青少年的食物吧！并说说理由。

学生1：牛奶。牛奶中含有钙、维生素D以及丰富的蛋白质，能帮助我们长高变壮。

学生2：豆制品和豆浆。大豆中含有丰富的蛋白质、脂肪等多种营养物质，能促进我们的生长发育。

老师：偏食、挑食会造成身体的营养失衡，对我们的健康危害很大。如果我们应经有了一些不良的饮食习惯，应该及时纠正，养成良好的饮食习惯。做一做

把你昨天一天吃的食物画在下面的格子里。

把自己画的结果和家长说一说，看看你应该多吃的是什么食物？需要少吃的是什么食物？

我国将5月20日确定为“中国学生营养日”，用以提高社会对青少年营养情况的关注度。另外，我国还推动了“大豆行动计划”、“学生奶计划”等，大力宣传普及营养科学与食品卫生知识，提高我国青少年的身体素质。

三、课堂总结

板书设计：

教学反思：

第10课爱护我们的牙齿教学修改建议【教学内容】

四川省义务教育地方课程教材（试用）《生活.生命与安全》三年级上册第页。

【教学目标】

初步意识到龋齿的危害，知道健康牙齿的五大标准。掌握保护牙齿的基本方法，养成良好的口腔卫生习惯。建立关爱家人口腔健康和定期检查牙齿的意识。【教学重难点】

知道牙齿健康的五大标准，掌握正确的刷牙方法。【教学准备】教师

准备演示用的牙刷。学生

自备镜子和牙刷。

第一课时健康小问号

一、教学引入

“牙好胃口好，吃饭倍儿香，身体倍儿棒！”“牙疼不是病，疼起来真要命！”健康的牙齿对我们非常重要。那么一副健康的牙齿应该是什么样的？我们应该怎样保护我们的牙齿？

二、自主探究，解决问题

健康牙齿的五个标准：牙齿干净，没有蛀牙，不疼痛，牙龈颜色正常，没有出血现象。

老师：我们常见的牙齿疾病有哪些？

最常见的就是龋齿，也就是人们常说的蛀牙；另外在临床上经常见到的牙齿疾病就是牙髓炎和根尖周炎了。这两种疾病一般都是由龋齿未及时治疗发展而来的；最后就是牙龈炎和牙周病了，这两种都是口腔软组织疾病。牙龈炎症状相对较轻,有牙龈红肿出血等症状，牙周炎的患病率很高，治疗较为复杂，且愈后不佳，严重的牙周炎可以导致全口牙齿松动脱落。老师：我们该怎样保护我们的牙齿？学生1：定期进行口腔检查。学生2：早晚坚持刷牙，饭后漱口。学生3：少吃甜食。

三、课堂总结

第二课时健康小贴士

一、复习引入我们上一节课学习了什么知识？

二、自主探究，解决问题

老师：同学们有保护牙齿的习惯吗？学生：有，我每天都刷牙„„ 老师：那你们知道该怎么刷牙吗？学生1：上牙从上往下刷。学生2：下牙从下往上刷。学生3：咬合面要来回刷。学生4：上后牙内侧从上往下刷。学生5：下后牙内侧从下往上刷。

老师：同学们说的很好，但你们知道怎样选牙刷吗？每次刷牙该取多少牙膏吗？学生1：选择牙刷要合适，及时更换莫迟疑。儿童刷牙选小头、毛软、刷毛尖端呈球形的最合适。

学生2：挤取牙膏要适量，饭后漱口很重要。成人用牙膏约是牙刷头的一半长，小孩用牙膏不要超过黄豆粒大小。每天早晚要刷牙，餐后要用清水漱口，清洗牙齿！

三、课堂总结

第三课时健康小链接

一、复习引入

我们上一节课学习了什么知识？

二、自主探究，解决问题

老师：同学们知道蛀牙是怎么回事吗？

学生：如果口腔不卫生，牙齿表面就会堆积大量细菌，时间久了，造成龋洞，蛀牙就形成了。

老师：有了蛀牙怎么办？学生：有了蛀牙，必须去医院医治，将蛀牙洞越早补上越好。

1、两类食物选择

（1）对牙齿健康有益的食物要多吃。

大家常吃一些有益口腔健康的食物可以预防口腔疾病的发生，本人根据自己的经验向大家推荐几种对牙齿健康有益的食物。

芹菜:当你嚼着芹菜这类粗纤维的食物的时候,同时也就是给牙齿做扫除的时候，它可以清楚牙缝里堆积的食物残渣,同时又不会像韭菜那样容易塞到牙缝里。

乳酪:乳酪中含有大量的钙质。身体如果缺少了钙，可以造成青少年牙齿发育不良，老年人牙齿骨质疏松。平时应该多吃点像乳酪这样含钙丰富的食物。其中的钙还可以强化牙釉质的表面，形成再矿化层。乳酪中含有磷酸盐，可以平衡口中的酸碱度，减少牙病的发生。

绿茶:绿茶有很强的抗氧化能力，常喝可以预防多种癌症的发生，减少患心血管疾病的风险。绿茶中还含有大量的氟和茶多酚，可以抗酸，预防牙病的发生。

香菇:香菇可以提高免疫力，是平衡提内酸环境的碱性食品。它是一种提高蛋白、低脂肪的保健食品。具有健胃、益气，调解人体新陈代谢，降低血压，减少胆固醇，促进牙齿、骨骼的生长。香菇中含的多糖可以抑制口腔中的细菌制造牙菌斑，从而减少牙病的发生。

薄荷:薄荷的清香可以清新口气，使用这一类的草药漱口，可以减少口腔中细菌的繁殖。

芥末:芥末有一股辛辣、呛鼻的味道，是因为它含有异硫氰酸盐可以抑制变形链球菌的繁殖，链球菌是导致牙病发生的主要细菌。（2）有害牙齿健康的甜食要尽量少吃。

2、下面两组图片中，有哪些错误，你能找出来吗？

三、课堂总结

板书设计：

教学反思：

第11课看看明天学什么教学修改建议

【教学内容】

四川省义务教育地方课程教材（试用）《生活.生命与安全》三年级上册第页。

【教学目标】

引导学生认识到预习与不预习、预习好与不好，学习效果会有明显差别。

（1）引导学生感受预习带来的学习快乐，激发学生课前认真预习的兴趣和愿望。

（2）指导学生学习一种可以操作的、比较科学的预习方法。

【教学重难点】

指导学生学习一种可以操作的科学预习方法，培养学生课前预习的意识和习惯。【教学准备】

调查班上有多少学生有课前预习的习惯，大概占多大比例；预习了解学生对预习的态度和对预习的认识，以提高活动设计的针对性。

第一课时心里聚焦

一、教学引入

老师：我们现在请三位同学来模拟心里聚焦里的情景。学生1：你怎么总有问题提出来？学生2：课前预习过，所以我能提出问题。学生3：难怪你的成绩那么好！

二、自主探究，解决问题活动：

调查同学中，有多少人有预习的习惯

老师：请同学们议一议，预习与不预习，学习效果有什么差别？

预习是学习的一个重要环节。预习有利于发现疑问，提高听课效率；同时，也可以培养独立思考的能力。

老师：请同学们想一想预习有什么好处？

一、预习可以学生明确本节课的重、难点，找到自己的困惑。

二、预习节省了教师不必要的讲授时间，给学生更充分探讨的时间。又能激发学生的学习兴趣和解决问题的欲望。

三、预习可培养自学能力的独立思维能力。因为预习是自己独立地接受新知识，需要自己独立阅读和思考，这就需要有较强的逻辑思维能力。

四、预习可以直接提高学习效率。预习可以发现自己知识的漏洞。通过复习有关旧知识可弥补漏洞，使自己听课时精力很快集中到新知识上面去。

五、预习能开拓思路。经过预习，对要学的知识已经心中有数，容易跟上老师讲课的思路，甚至可以跑到老师思路的前面去。

六、预习可提高记笔记的水平。老师讲的内容大部分在书上都有，由于做过预习，知道哪些内容书上有、哪些没有，就可有选择地做笔记。

七、预习能增强记忆效果。预习时，无论对看得懂的知识还是看不懂的知识，自己都经过独立思考，有了初步印象，再加上课上老师的讲解、分析和自己的进一步学习，理解会更为深刻。理解了的知识很容易记住，特别是经过努力而攻克的知识更容易记牢。

八、预习能增强求知欲望，带着预习中的问题听课，就能启动好奇心和求知欲，能调动学习的积极性。

九、预习有利于培养学生提问题的意识和能力。长此以往，水滴穿石，学生提出的问题肯定越来越精彩。

十、因为好的习惯可以让一个人终身受益，而预习正是一种学习的好习惯、。

三、课堂总结

第二课时心灵氧吧

一、复习引入

我们上一节课学习了什么知识？

二、自主探究，解决问题

老师：同学们是怎样预习的？

老师：今天我们就来探究怎样预习才有好处？读一读：了解明天要学的内容。

想一想：有哪些问题自己还不清楚。画一画：画出自己不懂得的地方。写一写：记录自己的疑问或想法。活动

说一说，你还有那些好的预习方法？和同学交流一下。

三、课堂总结

第三课时心海起航

一、复习引入

我们上一节课学习了什么知识？

二、自主探究，解决问题

老师：同学们读一读“心海起航”里的内容。

学生通过预习，自己阅读课文，如果能够理解，当讨论的时候，见到自己的理解与讨论的结果一致，便有独创成功的快感；如果见到自己的理解与讨论结果不相合，就会重新思索；并且预习的时候决不会没有困惑，困惑而没法解决，到讨论的时候就集中了追求解决的注意力。这种快感、思索与注意力，足以鼓动阅读的兴趣，增进阅读的效果，都有很高的价值。老师：怎样理解这段话？

三、课堂总结

板书设计：

教学反思：

第12课你不怕它它不烦你

教学修改建议

【教学内容】四川省义务教育地方课程教材（试用）《生活.生命与安全》三年级上册第页。【教学目标】

引导学生正确面对困难、认识困难。帮助学生积极调整心态，克服畏难情绪。使学生能够积极想办法克服困难。【教学重、难点】

引导学生初步建立克服畏难情绪的信心。【教学准备】

教师课前调查容易让学生产生畏难情绪的事情。

第一课时心里聚焦

一、教学引入

我们经常会遇到各种各样的困难。有时，我们会产生“我可玩不成”的想法。

老师：请同学们看心里聚焦里的漫画，看一下小明的行为表现。

二、自主探究，解决问题

老师：小明害怕背课文，你有什么看法？帮小明想想办法吧！议一议

老师：困难就像一座高高的山，我们要想办法越过这座山。你目前是否遇到了困难？处在克服困难的什么阶段？把你自己情况画到“困难之山”上吧！遇到困难的时候，不要被吓到。积极想办法去克服它，坚持下去，就会有意想不到的收获。

三、课堂总结

第二课时心海起航

一、复习引入

我们上一节课学习了什么知识？

二、自主探究，解决问题游戏体验

右图中，同学们手拉手，但相互缠绕在了一起。你认为他们能解开吗？试着做一做“解手链”的游戏。

老师：阅读下面的故事，谈谈自己的体会。

在一次交流大会上，推销界的5000多位精英，向一位世界级大师请教推销秘诀。大师笑而不答，早有安排。只见会场上灯光暗了下来。四名壮汉合力抬上一个铁架，出现在台上。铁架下吊着一只大铁球。所有的人都搞不清大师葫芦里到底卖的什么药。又只见，大师来到球边，推了铁球一下，铁球没有动。又推了几下，铁球还是动也不动。之后他每隔几秒钟就推一下球，持续不断。终于，大铁球开始晃动了，并且幅度越来越大！

大师把他一生推销成功的经验娓娓道来：成功就是每天坚持做一件简单的事情。可惜，明白这一道理的人很多，真正能做到的却寥寥无几。看似非常困难的事情，其实并非不可解决。只要勇敢地走出第一步，你就会发现，困难已经开始解决了。

三、课堂总结板书设计：

教学反思：

第13课情绪气象图教学修改建议【教学内容】

四川省义务教育地方课程教材（试用）《生活.生命与安全》三年级上册第页。

【教学目标】

认识各种情绪，并区分积极情绪和消极情绪。

引导学生接纳自己的各种情绪，学习合理地表达自己的情绪。帮助学生学会保持快乐的情绪。【教学重难点】

使学生懂得情绪本身并没有什么对错，是会有消极与积极之分；引导学生接纳自己的各种情绪。【教学准备】

每人准备一面小镜子。

第一课时心里聚焦

一、教学引入

老师：人的情绪就像变化的天气，但比天气要复杂得多。我们应该认识它，并努力成为它的主人。一个人的情绪往往写在脸上，洋溢在表情里，表现在动作和身体的姿态上。

二、自主探究，解决问题

老师：一个人的情绪往往写在脸上，洋溢在表情里，表现在动作和身体的姿态上。那么同学们知道有哪些表情？

学生：高兴、伤心、害怕、生气、惊讶或紧张等情绪。活动

两人一组。一人对着镜子表演高兴、伤心、害怕、生气、惊讶或紧张等情绪。另一个人观察并判断对方的情绪。

三、课堂总结

第二课时心灵氧吧

一、复习引入

我们上一节课学习了什么知识？

二、自主探究，解决问题

就像天气有阴、晴、风、雨等一样，人的情绪也有喜、怒、哀惧等，这些反应都是正常的。

情绪有积极、消极之分。遇到好事，人们会产生愉快、高兴等积极情绪；遇到坏事，则会产生紧张、愤怒等消极情绪。

积极的情绪，使人心情愉快、思维活跃，学习效率提高，活动能力增强；消极的情绪，则使人心情烦躁、思维停滞，学习效率降低，活动能力减弱。活动

（1）说一说

与同桌说一说，你曾经有过的积极或消极情绪，它给你带来了怎样的影响？你是怎样调节自己的不良情绪的？向同学们介绍一下你的做法吧！（2）涂一涂

回忆自己一周的心情，并在“情绪气象图”中进行标注。不同的颜色代表不同的情绪，扇形的大小代表情绪持续的时间。（3）试一试

心里学家告诉我们，在你心情不好的时候，对着镜子做个笑脸，并坚持几分钟。这时，你会惊喜的发现，心情好了起来。

（4）

悲伤时，哭出你的伤痛。害怕时，喊出你的恐惧。难受时，说出你的感受。

看到别人痛苦时，拍拍他的肩膀，抱抱她，传递你的温暖。看到别人无助时，握住她的手，传递你的力量。

三、课堂总结

板书设计：

第14课我要谢谢你

教学修改建议【教学内容】

四川省义务教育地方课程教材（试用）《生活.生命与安全》三年级上册第页。

【教学目标】

引导学生体会感谢他人所带来的内心温暖，认识到表达感谢能加深友谊。引导学生学习主动地表达自己的感谢，促进学生与同伴的交往。【教学重难点】

培养学生善于表达感谢、习惯表达感谢的意识和能力。【教学准备】信鸽头饰、鸡毛信情景剧。

第一课时心里聚焦

一、教学引入

老师：请同学们看心里聚焦里的对话。老师：他们的对话主要在说明一个什么问题？学生：在接受别人的帮助后，要说谢谢。

二、自主探究，解决问题活动

老师：在我们的班里，一定也有类似的事情，说一说你当时的感受。

三、课堂总结

第二课时心灵氧吧

一、复习引入

我们上一节课学习了什么知识？

二、自主探究，解决问题

感谢是我们心中一份温暖的爱。它从我们心中弥散开去，使我们沐浴在愉悦和幸福中。感谢他人，感谢的是一份爱与关怀，呵护的是一份真诚的友情。一句“谢谢你”，可以让友谊长驻心间。如果关心、帮助和爱得不到回应，这份感情就会渐渐消退。我们要把心中感谢的话说出来，向对方表达自己的谢意，你和对方都会更加快乐。活动

当你把感谢表达出来之后，你心里的感受是怎样的？

三、课堂总结

板书设计：

教学反思：

第15课我爱清洁教学修改建议【教学内容】

四川省义务教育地方课程教材（试用）《生活.生命与安全》三年级上册第页。

【教学目标】

学会剪指甲、洗头、梳头、洗脚、洗澡的方法。

让学生形成爱清洁、讲卫生的好习惯，提高生活自理能力。培养学生关心他人，服务他人的好品质。【教学重难点】

学会剪指甲、洗头的方法、坚持自己做这些事情，不偷懒。【教学准备】教师准备

指甲刀、课件或录像（洗头的方法示范）、不同的洗发用品。

1．学生准备每人一把指甲刀。

第一课时学学做做

一、教学引入

我们要养成爱清洁、讲卫生的好习惯，每天都要洗脸、洗脚、梳头，还要经常剪指甲、洗头、洗澡。如果我们学会自己做这些事情，爸爸、妈妈就不用再操心了。

二、自主探究，解决问题活动剪指甲

指甲长了不卫生，还容易抓伤别人和自己。我们常用指甲刀来剪指甲。先把指甲刀的按柄翻转过来，使它向上跷起。

再用指甲刀的剪口夹住要剪掉的指甲，捏住指甲刀的两个按柄同时用力，就能将指甲剪下来。剪指甲时要注意深浅度，过深会剪伤手指，太浅又达不到剪指甲的目的。

剪完指甲后，用指甲锉将指甲锉光滑。

老师：我们知道了如何剪指甲，那么该怎么洗头呢？我们一起来学习洗头头部的皮肤会分泌汗液、油脂，还会产生头皮屑，头发也会粘上灰尘，所以要经常洗头。

1．用温水将头发全部浸湿，将洗发液倒在手心里，然后均匀涂抹在头发上。

2．一边轻揉头发，一边用指肚抓挠头发，每个部位都应抓挠到。用温水将头发冲洗干净。可再按前面的方法重复洗一次。最后，用干毛巾将头发轻轻擦干。

3．用梳子把头发梳整齐。留长发的女同学，等头发干后，可以给头发分路，扎上橡皮筋。

三、课堂总结

第二课时生活在线

一、复习引入

我们上一节课学习了什么知识？

二、自主探究，解决问题

老师：我们平时洗头都要用洗发用品，那么我该怎样挑选洗发用品呢？学生：洗发用品一般有膏状、液状和糊状等几种，根据人们发质的不同，又分为干性、中性和油性，适合不同发质的人选用。此外，还有专门去头屑、调理发质、增进头发营养等不同功效的药物型洗发液。优质的洗发液能使头发光亮、柔软、爽滑，同时有缓解油脂过度分泌、保护头发的作用。在使用洗发液之后，还可以使用护发素。他能使头发更柔软，易于梳理，使头发又光泽。使用方法是：将头发洗净后，把适量护发素均匀地涂抹在头发上，保持两三分钟，再用为谁冲洗干净。

老师：同学们还了解那些生活卫生？

学生：睡前洗脚不可少、每天睡觉前用热水洗脚，可以使我们睡个好觉。洗脚时要用手把脚趾、脚背和脚后跟搓洗干净。走路多或冬季时，洗脚的水要热一些。这样能增进血液循环消除疲劳，在冬季还可以预防冻疮。冬季洗完脚后，可以在脚后跟抹一点甘油或凡士林，以防龟裂。

三、课堂总结

板书设计：

教学反思：

第16课今天我做饭

教学修改建议【教学内容】

四川省义务教育地方课程教材（试用）《生活.生命与安全》三年级上册第页。

【教学目标】

指导学生学会做蛋炒饭和煮饭，熟悉厨房炊具的用法。

培养学生的生活自理能力，养成主动做力所能及的事情的好习惯。体会自己做饭的好处和快乐。【教学重难点】

炒鸡蛋的方法和煮饭时加水的多少。【教学准备】

有条件进行实际操作的，应准备全套需要的炊具和米饭、鸡蛋、油、味精、葱花、盐、米等用料；没有条件的准备课件或录像。

一、爸爸妈妈工作忙，有时不能按时回家做饭。怎么办呢？这正是我们大显身手的好机会，自己动手来做做饭吧！

二、自主探究，解决问题

老师：如果家里有米饭和鸡蛋，我们就可以做一道饭菜合一的“蛋炒饭”了。

1．先把葱洗干净，切成葱花，再在碗中打一个或两个鸡蛋，放入少许葱花、盐和味精，用筷子打散、搅匀。把一碗冷米饭弄散后备用。

2．把锅烧热后，放入适量的食用油，等油烧热后，倒入搅匀的鸡蛋。当鸡蛋煎起泡，四周开始收干并散发出香味时，用锅铲把蛋翻个面再煎。然后用锅铲

生命安全教育教案篇5

(一)情感态度培养

1、引导学生学会扬长避短.互相帮助，互相配合，共同成长。

2、引导学生认识到同学之间平等的重要性。

(二)行为技能训练

让学生学会尊重异性。

(三)知识经验积累

1、懂得男女是平等的。

2、男孩能干的事情女孩也能干。

二、教学重点

使学生知道男孩女孩都一样;男孩能做的事情女孩也可以做，女孩能做的事情男孩也可以做。

三、教学难点

让学生懂得男孩女孩各有优势，只有优势互补，团结互助，才能使自己更出色。

四、教学方法

PPT多媒体展示小组讨论讲故事

五、教学准备

1、男生围绕观点“女孩能做的事情男孩也可以做”，搜集相关案例资料;女生围绕观点“男孩能做的事情女孩也可以做”搜集相关案例资料。

2、准备《张衡发明地动仪》《黄道婆改进棉纺织技术》《木兰从军》《穆桂英挂帅》等视频片段。

六、教学过程

(一)新课导入

1、师：同学们，你们知道我们班有多少个男生，多少个女生吗?

2、师：请男生说一说，你们在学习和生活中有什么优势?再请女生说一说，你们又有什么优势?

3、导入课题：是啊，男孩勇敢，女孩可爱;男孩洒脱，女孩细腻，男孩女孩各有各的优势，男孩女孩一样好。(板书课题)

(二)感悟平安故事

1、生阅读平安故事。引导学生思考：女生瑶瑶和男生王飞争论什么?争论的结果是怎样的?张老师对他们说了什么?你觉得张老师的话对吗?

2、学生交流这几个问题。(引导学生围绕“男孩女孩一样棒”来说)

(三)平安指南

1、看插图，引导学生懂得男生女生各有各的优势，要团结合作，才能共同进步。

①看插图，说说图上画了什么?

②讨论：你知道了什么?

2、播放《张衡发明地动仪》《黄道婆改进棉纺织技术》视频片段，引导学生懂得古代男女也是各有各的优势。

①播放视频《张衡发明地动仪》《黄道婆改进棉纺织技术》

②小组交流：你了解了什么?

3、播放《木兰从军》《穆桂英挂帅》视频，引导学生明白男孩能做的事情，女孩也可以做。

①播放《木兰从军》《穆桂英挂帅》视频。

②交流：你明白了什么?

4、小小故事会，讲述杨利伟和刘洋登月故事。让学生深入明白男孩能做的事情，女孩也可以做。

5、拓展主题，让学生明白男孩能做的事情，女孩也可以做。女孩能做的事情，男孩也可以做。

①围绕主题“男孩能做的事情，女孩也可以做”，引导学生交流。(用课前搜集的资料表述)

②围绕主题“女孩能做的事情，男孩也可以做”，引导学生交流。(用课前搜集的资料表述)

6、了解“好”构字原理

①PPT出示“好”字，说说“好”的结构。

②小组讨论：“好”字为什么是有“女”和“子”组成?

③交流：你懂得了什么?

(四)齐唱平安歌谣

1、学生先熟读。

2、再分组读，接龙读，最后背诵展示。

七、演练设计

1、想一想。

①PPT出示漫画，学生仔细看。

②思考：漫画讲述了一个什么故事?

③交流：图上的爷爷、奶奶、爸爸做的对吗?你觉得哪儿做的对，哪儿做的不对?

④讨论：你会对他们说些什么?

2、说一说。

①生活中和同学们交往，你们合作做过哪些事情?请把你的故事讲给大家听。

②讲故事交流。(3个)

③四人为一小组，讨论交流：女生有什么优势?男生有什么优势?

3、唱一唱。

①同学们看过《家有儿女》这部电视剧吗?让我们一起学唱《阳光男孩阳光女孩》这首主题曲吧!

②PPT播放音乐视频，学生跟唱。

八、拓展广角

1、讲述中国重男轻女这一陋习，让学生简单了解。

公共安全教育下册教案篇6

第7课有了矛盾会处理

一、教学目标：

1、了解引起矛盾与冲突的原因

2、学会正确处理矛盾与冲突的方法。

3、学会理解别人，尊重别人，信任别人。

二、教学准备：

1、导演小品两部

2、短文《理解》

三、教学过程

一、创设情境，导入新课。

可以这样导入：同学们，通过上节课的学习，我们感受到同学之间的友谊就像一朵绽放的花，而且它是一朵用心浇灌才会绽放的花。谁都希望自己的这朵心灵之花开得最灿烂，可舌头和牙齿还有打架的时候呢！大家看，这几名同学之间发生了什么事？(请事先安排好的同学表演课文中的故事。)演完后，师问：他们怎么了？（产生矛盾了）那有了矛盾怎么办？这节课我们就一起来探讨一下。（板书课题）

二、互动交流，探究实践。

1、学生讨论：他们的矛盾是什么原因造成的？这样的事情不解决会对他们有什么影响？

2、学生自选一个案例，分组讨论解决的办法，准备选择自己喜欢的方式汇报。（可以用模拟演示的方式，也可以以对话的形式直接告诉故事中的人物。）

3、各组汇报。

4、结合实际，进一步探讨。

（1）教师选取课前调查的不记名卡片上的典型事例，出示给学生。

（2）分组选代表抽取卡片，小组内共同探讨事情的原因及最佳解决方法，并写在卡片上。（3）集体交流，汇报。

5、交流搜集的格言。

三、诱发情感，设计“友情卡”。（配乐：《友谊地久天长》，让学生把写的内容与全班同学交流，并亲手交给好友。）

四、课堂总结，激励践行。

通过这节课的学习，你一定懂得了该怎样和伙伴相处，会用所学的知识正确处理朋友间的矛盾，老师祝愿你们的友谊地久天长。第8课怎样上网才安全

教学目的：

1、如何文明上网、健康上网；

2、如何防范不良信息、不健康网站和网络骗子；

3、如何防止沉迷网络游戏；教学重点

1、如何健康上网、交友。

2、全国青少年网络文明公约。教学难点

1、正确认识网络游戏及带来的危害。

2、如何辩别网络行骗的手段及防范方法。教学方法讲授、提问教具 [课前准备]

（一）设计电脑网络知识问答题，准备多媒体课件。

（二）情景设计：报纸摘抄，一个学生的网聊日记，学生心理陈述等

（三）学生搜集网络的利弊资料 [教学过程]

在教学中我大致按“电脑网络知多少——网络的利弊谈——不健康上网方式的危害——文明上网、绿色上网、远离网吧”四个环节预设我的教学过程。

一、电脑网络知多少？

许多同学喜欢上网，大家能否谈一谈你为什么喜欢上网？上网带给你怎样的感觉？上网时你会做些什么？你知道这些时尚词语的意思吗？MM、稀饭、青蛙、PK、东东、9494 看来多数同学把上网作为了一种娱乐的方式，上网时感到轻松、刺激和兴奋。除了娱乐的功能，大家对电脑网络还了解多少？老师准备了几道题，看谁能最先说出答案。屏幕显示：电脑网络知识问答题

（经过介绍，学生们对电脑网络有了新的认识：电脑网络是现代高科技发展的产物，在生产、卫生、教育、科技、国防等领域有着广泛的应用，它使人的能力更大程度上得到拓展和延伸，展现出无限的可能性

（三）结论：电脑是工具而非玩具

二、网络利弊谈

（一）字幕显示：小学生网络行为调查，网络究竟带给我们什么？

（二）小讨论：网络利弊谈

学生边讨论，老师适当点拨分别总结出网络的利与弊。

1、网络的弊：

2、网络的利：

结论：网络是把双刃剑，要学会趋利避害

三、通过情景设计，展示不健康网络游戏对学生的危害，进一步加深学生对不健康网络的认识

1、情景设计

2）学生心理陈述——回归

4）影像资料你看了有何感想呢？

四、教师与同学共同制订安全上网规则

（一）上网安全规则八条

（二）倡议—别把自己困在网中央

——珍爱生命，珍惜时间！健康上网，安全上网！绿色上网，远离网吧！

五、板书设计

网络：天使魔鬼

一、网络是学习的工具而不是玩具

二、网络是柄双刃剑，要趋利避害。

三、不健康上网方式的危害

四、文明上网，绿色上网，远离网吧

五、别把自己困在网中央第9课安全游泳不逞能教学目标：

情感目标——提高安全意识，愿意自觉去学习防溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。

知识目标——初步了解防溺水安全的有关内容，知道每一个学生（包括公民）都要提高安全意识。

能力目标——自己能改变生活中不遵守防溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。教学过程：

一、谈话引入课题

生命安全高于天，父母给你的生命只有一次，所以每个人都要珍惜生命、注意安全。

二、新授

1、游泳中要注意的问题：

组织学生观看安全教育专题片小学生游泳的画面。学生讨论：在游泳时要注意哪些问题？学生分组讨论以后，教师进行总结：

游泳要严格遵守“四不”：未经家长、老师同意不去；没有会游泳的成年人陪同不去；深水的地方不去；江溪池塘不去。

2、在网上搜集学生发生溺水而导致死亡的事故，然后组织学生共同分析发生溺水事故的原因，教师作总结：

溺水原因主要有以下几种：不会游泳；游泳时间过长，疲劳过度；在水中突发病尤其是心脏病；盲目游入深水漩涡。

3、溺水的急救

（1）发现溺水者如何将其救上岸。教师进行详细讲解：

方法一：可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边；方法二：若没有救护器材，可以入水直接救护。接近溺水者时要转动他的髋部，使其背向自己（为什么？）然后拖运。拖运时通常采用侧泳或仰泳拖运法。未成年人发现有人溺水，不能冒然下水营救，应立即大声呼救，或利用救生器材呼救，未成年人保护法也规定：“未成年不能参加抢险等危险性活动。” 学生按照教师的讲解方法，全班学生每2人分成一个小组，进行模拟演示，1人扮演溺水者，1人扮演救护者。每个小组轮流进行，其他同学细心观察，最后做出总结，指出优点和缺点。

三、课堂总结

1、同学们小结：

通过这次活动，你懂得了什么？

2、教师小结：

生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这堂安全教育课，学会珍惜生命，养成自觉遵守防溺水安全原则的好习惯。第10课合理膳食促健康

一、教学目标

1、知道食物含有的主要营养成分以及人需要的营养成分主要来自食物。

2、增强不偏食、不挑食和注意食物多样性的意识。

3、了解食品添加剂的坏处，知道安全饮食的常识。

4、培养关注自己饮食健康的责任感，养成良好的饮食习惯。

二、教学重点知道如何健康饮食？

三、教学难点培养关注自己饮食健康的责任感。

四、教学准备：课件（故事录音、课前搜集的资料、短片等）、食物卡片

五、教学过程：

（一）谈话导入

1、讨论：小朋友，在你的印象中，你觉得什么样的人是健康的？（学生各抒己见）

2、是啊，过胖、过瘦、面色蜡黄……都不能称为健康的人。看来，一个人的健康直接跟饮食有关，所以，在日常生活中，我们一定要注意健康饮食。（板书课题：合理膳食促健康）学生齐读课题。那如何做到健康饮食呢?

（二）从故事中收获知识

1、同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护,似乎并不存在什么危险。但是,生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待,民以食为天,食以安为重。下面请听一个故事。（故事大概内容：一位小朋友放学回家,肚皮饿了,狼吞虎咽地吃了很多东西,因为消化不良,后来上吐下泻,被送进了医院。）

2、小朋友听了这个故事后，有什么话想说？

3、是呀,我们在吃食物的时候要注意不能暴饮暴吃,要细嚼慢咽……这样才能有助于食物的消化。

（板书：不能暴饮暴吃）

（三）从资料中感受健康

1、课件出示（老师课前搜集的资料）大致内容如下：①食品添加剂的种类及作用；②食品添加剂对人体健康的危害；③什么是绿色食品，绿色食品的标志是什么；④新鲜食物，怎样吃才安全。

2、看了资料后，四人小组合作谈认识，交流感受。

3、全班交流，各组派一位代表交流发言。可以举例证明，谈亲身体会。

4、师：小朋友，“肯德基的苏丹红一号事件”，让我们同学为食品安全担忧；“农药、化肥对农产品的污染”更让同学们震惊；而绿色食品的管理和质量监测又给同学们带来了希望，所以，在平时饮食中,我们要多吃绿色食品，少吃带有色素等添加剂的食品。

（板书：多吃绿色食品，少吃带有色素等添加剂的食品）

（四）在自主学习中了解营养

1、给食物分类

讲述：我们每天吃食物有很多很多，老师这里有一些食物卡片，你能把它们分分类吗？（在黑板上贴卡片）

2、了解各类食物的主要营养成分。

3、下面，我们按营养成分再给这些食物分类。（1）同桌合作给食物分类。

（2）说一说分类的结果。

4、讲述：在平时，老师发现有些同学不吃肉、只吃蔬菜，有的是只吃肉、不吃蔬菜，长时间这样会有什么结果呢？（1）缺少维生素，为什么会营养不良？（2）人体到底需要什么营养呢？一起来看大屏幕，看看大屏上幕告诉我们什么。

（3）提问：人的生长发育需要哪些营养成分？这些营养对身体有什么好处？

（4）强调挑食的害处

（5）小结：没有一种食物含有人体所需要的全部营养。为了健康成长，食物要多样化，不偏食很重要。（板书：食物要多样化，不偏食挑食）

（五）在实践活动中认识食物的合理搭配

1、师：在生活中，我们经常会听见一些关于食物中毒或过敏的事件，其中的原因有很多，如：在食物中不小心放入了有害物质，有些食物馊了还在食用等，然而还有一个被人们忽视的原因，那就是有些食物乱搭配。下面请看短片（菠菜和豆腐做汤）

2、看了之后，你知道了什么？

3、出示卡片，讨论：你认为这几份食物的搭配合理吗？请说出你的理由？

4、看来如何搭配食物、合理饮食，也有很多科学知识在里面。这有待于我们今后去慢慢了解。（板书：食物搭配要合理）

（六）总结：看着板书小结。小朋友通过这节课的学习，我们知道了要做到健康饮食，就不能暴饮暴吃，要多吃绿色食品，少吃带有色素等添加剂的食品，食物要多样化，不偏食，同时，还要注意食物搭配要合理。

（七）课外拓展

制作宣传标语，号召全校学生健康饮食。

板书：

不能暴饮暴吃，健康饮食多吃绿色食品，少吃带有色素等添加剂的食品

食物要多样化，不偏食挑食

食物搭配要合理第11课雷电危险会防范

教学目标：

1、知道雷电形成的原理过程，明确雷雨天气的危害，树立防雷电的安全意识。

2、通过调查和收集资料，了解好掌握预防雷击的方法好技能。

3、初步掌握遭遇雷击之后的紧急治疗方法和应急措施。

教学重点：雷电形成的原理过程，明确雷雨天气的危害，树立防雷电的安全意识。教学难点：遭遇雷击之后的紧急治疗方法和应急措施。教学过程：

一、认识雷电

1、教师为学生播放一段雷雨季节电闪雷鸣的视频资料，提问：‘这是什么现象?经历过这种天气吗?当时有什么感受?”

2、学生根据生活体验交流对雷电的认识。

3、教师引导：“雷电是生活中常见的自然现象，在我们生活中就经常会遇到雷雨天气。你知道雷电是怎样形成的吗?”

4、学生先就自己了解的相关知识介绍，然后教师结合教材介绍进行补充。可以利用电发生器等科学试验器材为学生演示一下雷电产生的原理。

二、正确认识雷电的危害

1、教师引言：“雷电发生时的温度高达2000℃，大家想象一下，这样的温度会产生怎样的危险?

2、学生根据自己的认识交流雷电的危害。

3、教师小结：“云层能积聚大量正电荷，而地球是导体，本身积聚负电荷，从而使得云层与云层之间、云层与地面之间形成很高的电势差，几百万伏到几亿伏，因而产生的电流就十分强大，达到几万安至十几万安，形成高热和强光，会造成巨大破坏，能使人立即死亡。如果通过树木、建筑物，巨大的热量和空气的振动都会使它们受到严重的破坏。”

4、根据真实案例体会雷电的危害。

(1)了解教材“真实再现”的案例，教师提问：“这样的严重后果你想到过吗?当我们遇到雷雨天气的时候，你想到会有这样的危险发生吗?”

(2)学生交流对这一事件的认识，并结合自己的生活经历谈谈对雷电灾害的了解和认识。

(3)教师为学生提供更多雷击事件案例，帮助学生更全面、明确地认识雷电，重视雷电的危害。

三、野外预防雷击

1、教师引言：‘当我们上学、放学的时候，外出游玩的时候遇到雷雨天气是常有的事情，那么如果在外遇到雷雨我们应该怎么办呢?

2、学生根据生活经验和了解的相关知识进行交流，教师结合教材相关资料进行补充。(l)避雷、避雨时应该注意的问题。(2)使用雨具时应该注意的事项。(3)留意自己的衣着有没有容易导致危险的物品。(4)避免使用电子产品。(5)不进行危险活动。

五、家庭防雷电措施

六、雷击后的救护

七、教师总结。

第12课识别和应对台风

活动目标：