学生生命安全教育教案

学生生命安全教育教案（共8篇）

学生生命安全教育教案 篇1

生命安全教育教案

教学内容：生命只有一次教学目标：

1、了解年轻女画家琼西的故事，认识到有了希望和梦想，生命就有希望；

2、正确认识生命，珍爱生命。以积极乐观的心态对待困难和挫折。

3、诵读“平安歌谣”，从而敬畏生命。

3、完成“平安演练”，加深对生命的认识。

4、阅读小故事“折翅蝴蝶”，感悟生命。教学重难点：

1、正确认识生命，珍爱生命。以积极乐观的心态对待困难和挫折。

2、学会处理生活中的事情。教学准备：

设置情境；收集小故事。教学时间：1课时 教学过程：

一、阅读《致同学们》 说一说：我们要学习哪些知识？

“编者大朋友”的希望是什么？

二、阅读“平安故事”

（一）、思考：

1、掌握故事主要内容。

2、说一说：读了故事，你知道了什么？

（二）、交流

三、学习“平安指南”

（一）、思考：

1、你怎样认识生命？

2、用什么态度对待生命？

（二）、全班交流

四、诵读“平安歌谣”

生命最宝贵，人人须敬畏。花有重开日，人生无轮回。

五、“平安演练”

1、写一首诗歌《生命之歌》

2、诵读自己创作的诗歌。

3、说一说：我们应该怎样珍爱生命。

六、阅读小故事《折翅蝴蝶》，说说自己的体会。

七、拓展延伸

以身边的事情为例，说说怎么做。

八、教师总结。

教学内容：谁说女子不如男

教学目标：

1、阅读“平安故事”，了解内容，并能说说自己的看法。

2、学习“平安指南”，了解伟大女性的功绩，做自尊自信、自强自爱的好女子。

3、诵读“平安歌谣”，增强自豪感。

4、完成“平安演练”，学会处理生活中的事情。教学重难点：

1、教育学生正确认识自己的性别，做自尊自信、自强自爱的好女子。

2、学会处理生活中的不愉快。教学准备：

赵一曼的故事、刘洋照片。

教学时间：1课时 教学过程：

一、阅读“平安故事”

（一）、思考：

1、会讲故事

2、你想到了些什么？

（二）、交流

想到的：认识到一个道理，女孩子并不比男孩子差，男女都一样。

二、学习“平安指南”

（一）、思考：

1、我们认识了那些伟大女性?

2、你有什么感想？

（二）、集体交流

1、历史名人：花木兰、秋瑾、刘胡兰、宋庆龄、张海迪、瓦莲金娜.捷列什科娃„„

2、老师讲故事：一代名将赵一曼

3、谈感想：（女性同样伟大，要做一个自强自信、自尊自爱的好女子。）

三、诵读“平安歌谣”

谁说女子不如男，女中豪杰千千万。

能文能武赛须眉，巾帼个个不平凡

四、开展“平安演练”

1、演一演：你是小乔，你怎么劝小云？

2、讲一讲：你还知道哪些杰出女性的故事？

五、阅读《木兰的故事》

1、读故事

2、听戏曲选段。

六、拓展延伸

办一期手抄报

教学内容：

3、冲动的代价

教学目标：

1、学习“平安故事”，知道冲动的危害。

2、学习“平安指南”，学习各种控制情绪的方法。

3、明确冲动的危险，学会控制自己的情绪。

4、结合生活中的具体事例说说处理事情的方法。教学重难点：

1、学习各种控制情绪的方法。

2、正确运用方法处理生活中的事情。教学准备： 教学时间：1课时 教学过程：

一、学习“平安故事”

（一）、读故事，想一想：

1、读故事，了解大意。

2、说一说：这件事情为什么会发展到这么严重？你从中明白了什么？

（二）、交流

1、指名讲故事。

2、说一说为什么：

这两个同学互不相让，不冷静，最后造成了严重后果。道理：遇事要忍让，要能原谅别人无心的过失，有了错误要及时承认。

二、学习“平安指南”

（一）、自学“平安指南”，思考：

1、有哪些控制情绪的方法？

2、遇到不同的事情，你会选择正确的方法控制情绪吗？

（二）、交流：

1、控制情绪的方法：数秒法、暗示法、幽默法；大哭一场，找人倾诉，发泄愤怒„„

2、举例说说选择什么样的方法。

3、阅读“化解冲突的智慧”，你觉得苏格拉底用的是什么办法？

（幽默法）

三、拓展练习

1、阅读“平安歌谣”：发生冲突不要恼，冷静镇定十几秒。动手不如动动脑，幽默面对方法好。你知道了什么？

2、模拟演一演：怎样化解矛盾。

3、练习一下：数秒法、暗示法

4、说一说：面对这些情况，你会怎么做、怎么说？

四、教师总结。

要学会冷静，学会忍让，牢记一句话：冲动是魔鬼。

教学内容：

4、快乐度过青春期

教学目标：

1、学习“平安故事”，知道青春期是人生中最美好的一段时光。

2、学习“平安指南”，知道青春期身体发育的基本规律。

3、正确认识青春期，以平常心态对待人参的发育。

4、养成健康的心态，塑造健全的人格，做美丽女孩、帅气男孩。教学重难点：

1、正确对待青春期，掌握基本的护理方法。

2、以良好心态度过青春期，塑造自己健全的人格。教学准备： 教学时间：1课时 教学过程：

一、学习“平安故事”

（一）、思考：

1、了解故事内容。

2、你听说过“青春期”吗？你怎样看待青春期？

（二）、交流

说说自己对青春期的认识。

（青春期时人生中最美妙的一段时光，是人们由幼儿少年迈向成人的一个关键时期。）

二、学习“平安指南”

（一）、自读指南，思考：

1、什么是“青春期”？

2、青春期怎样做好保健？

（二）交流：

1、青春期：是少年向青年过度的时期，是生长发育过程中一个非常重要的阶段，是性器官发育成熟、出现第二性征的年龄阶段。

2、青春期保健：

女生：经期、乳房发育

男生：青春痘、喉结、遗精

三、拓展延伸

1、诵读“平安歌谣”：身体发育很正常，不烦恼来不慌张。合理饮食常锻炼，男生女生都一样。你知道了什么？

2、平安演练：

A、要保持正确的坐立行走的姿势，做美丽女孩、帅气男孩。

B、说一说：他们做的对吗？为什么？

C、你认为自己是个怎样的孩子？

D、阅读“平安广角”，说说青春期怎样自我调节。

四、教师总结

青春期如此美丽、帅气，我羡慕你们！希望大家做美丽女孩、帅气男孩！

学生生命安全教育教案 篇2

一、生命安全诉求下的学校生命安全教育价值

生命安全教育指针对遭遇突发性事件、灾害性事件时所表现出来的应急、应变能力的教育, 避免人自身的生命财产受到侵害的自我保护、安全防卫能力, 安全意识的教育, 以及法制观念、健康心理状态和抵御违法犯罪能力的教育。[1]

生命安全是学校教育的前提, 如果学校失去了生命安全这一前提, 一切意义也将失去。从生理的角度看待生命安全的意义, 就是有了健康的体魄, 才会有依附其上的一切;从人性的角度, 健康地活着, 方能对得起给予我们的, 我们也将要为之付出的这个世界。因此在今天的社会里, 某种程度上衡量一个国家一个民族甚至一件事情上, 就是看其能否对人的生命给予最大的关爱, 人们在这个环境里生活是否真正感到安全。就中学生而言, 一方面要自我约束、遵纪守法, 另一方面, 其学习和生活又要有必要的外部条件和稳定的治安秩序作保障。

生命安全教育的作用对象是人, 是一种动态的生命教育, 也是一种直接的生命体验。生命安全教育既是教育课程内容的一部分, 同时也是教育内涵的深化, 对教育理论的丰富和完善。以生命的视角审视中学教育, 促进中学生生命的不断成长, 中学生命教育所要做的就是通过最具体的实践创造活动和情感体验活动唤醒生命、激扬生命, 引导学生去认识生命的魅力, 使生命通过教育而获得自身的完善, 以体现自身生命质量的完美性和完整性。其作用于正处于生长关键期的青少年, 就是为了促进学生身体的正常发育和健康成长, 增强体质和应对危险事件的能力, 以此适应社会的发展。

二、什么样的课程才有生命教育价值

有效的生命教育课程应该指向人的生命意识的培养, 这当然包含生命安全教育, 但更应关注对生命历程的享受状态。教学作为一种文化活动, 就是赋予生命以新的体验和意义。教学的宗旨在于让学生有幸福感, 而不是把生命当作装载知识的容器。而急功近利的应试文化太关注“客观知识”, 而忽略了个体的“生命意义”, 从而制造了许多失败者, 使他们失去了生命的意义感。即使那些在当下教育模式中成功的“知识丰富者”, 也可能被单一的“分数至上”的价值所填充, 从而使得他们的生命变得单调、乏味和麻木。“知识守护生命”是“知识中心取向”课程的延伸, 主要建基于“知识中心”、“知识至上”、“知识就是力量”的科学主义信念, 却忽视了人文意义之于生命的真实价值。

生命守护不只是依靠知识, 更源自一句承诺、一种信念、一种关系。事实上, 复杂的情境需要的是复杂的人类智慧, 是一些超越知识的综合能力。[2]所以, 真正意义上的“生命教育课程”不只是选择知识, 更需要关注具体情境的设计, 需要通过参与活动来丰富体验, 习得生命的意义, 提升个体的生命信念。课程是一个过程, 不只是讲“课”, 更需要关注教育活动之“程”。“课”只是知识的组合, “程”代表着人参与活动的整体过程。同样, 生命教育不能仅靠教师简单的课堂教育完成, 更需要在多样化的实践下完成生命意义的认知与自我救赎。

许多灾难与安全事故一再警示我们, 学校教育体系中应承担起更多的生命安全教育的重任, 这是人的发展与素质教育的诉求。人类社会发展对生命安全防护以及应急避险能力的弱化, 呼唤学校教育本真价值的回归。我们需要站在人的发展与国民素质提高的视角, 对当代学校教育价值进行重建, 建立“基于生命存在的安全技能教育”、“基于生命维系的生活技能教育”、“基于生命发展的运动技能教育”三维价值观, 将应急避险能力教育纳入中学生课程教育结构之中。通过生命安全教育, 培养学生临危不乱的品质, 最大限度地保护其生命及人身安全。全面提升中学生的生命安全意识, 使其对危机有一个较为客观、清醒的认识, 牢固树立“珍爱生命, 安全第一, 遵纪守法, 和谐共处”的生命意识。

三、中学生命安全教育课程构建

系统、有效的生命安全教育对于学生的安全、健康成长乃至社会的发展都有着巨大的价值。[3]生命安全教育的目标是通过安全知识理论和技能的掌握使中小学生在各种活动领域中, 能够预防自然灾害和人为危险, 预防有害生命健康的各种危险因素, 以及出现危险时消除不良后果和进行自救、互救的方法等。包括:身体安全教育、心理健康安全教育、社会安全教育三方面。其中身体安全教育包括:运动损伤的应急处理、运动器械的结构原理及应用注意事项、非正常身体状态下身体素质训练、人体生理学基础知识。心理安全教育包括:应对突发事件的承受力与忍耐力、对艰苦环境的适应能力、坚忍不拔的个性心理品质。社会安全教育包括:自救与自护、自身防卫技能、健康的生活方式。

1. 身体安全教育

通过在教学中开展各种生命安全教育训练, 使中学生了解自身素质的缺陷和身体机能的薄弱环节, 为今后的身体素质的锻炼与提升提供依据。在教学中逐步突出攀登爬越、耐力跑、障碍跑、跳跃、球类对抗等内容, 提高学生的力量、耐力、柔韧、速度、灵敏等身体素质, 增强学生的体质, 在自然灾害、突发事件到来时能够迅速做出反应从容沉着应对。

2. 心理安全教育

在教学中开展生命安全教育, 向学生传授基本的生存技能、安全知识的同时, 应加强对学生心理健康的引导。在课堂教学中, 通过各种合理的自救、互救等实践发展学生多种动作技能的同时, 设置一定的困难, 磨练学生的意志。要求学生能够挑战自己的体能, 挑战自己的极限, 让学生体验成功与失败、磨难与快乐、竞争与协作的生命乐趣。教师也可根据教学需要定期组织学生进行安全自救竞赛, 赛后组织学生进行总结, 引导学生学会肯定别人的优点, 认识到自身的不足, 最终形成积极向上的心理品质。

3. 社会安全教育

在学校教学中开展生命安全教育具有适应环境和生活化的特征, 通过团队挑战项目, 逃生模拟练习等内容的教学, 要求学生通过团队间沟通、协助、配合, 发挥集体的力量克服困难, 从而形成和谐的人际关系和良好的合作精神。通过活动中角色的转换, 使学生亲身体验在困境中帮助别人与被别人帮助的感受。形成当今社会所必需的责任感、竞争意识, 提高适应社会的能力。

社会发展到今天, 从现代教育理论的角度要求我们必须由“应试教育”向“素质教育”转变, 因为教育本身是为了培养学生优良的、全面的素质, 而不是单纯的灌输科学文化知识。开展安全教育, 可以提高中学生的素质, 为中学生的健康成长和全面发展创造良好的外部环境和文化氛围。

摘要：从中学生生命安全的源本诉求角度, 对当代中学开展生命安全教育课程的价值进行分析, 我国应当开设专门的适合于中学生的生命安全教育课程。通过将应急避险能力训练与生命安全教育纳入中学学校教学发展的总体规划, 最终目的是使学生形成对周围危险因素的正确认识, 培养学生识别生活中有害因素的基本能力和应急避险、逃生的技能, 倡导一种健康和谐的生活方式。

关键词：中学生,生命安全教育,课程体系

参考文献

[1]陈慧萍.中小学安全教育机制研究[D].长沙:湖南师范大学, 2010.

[2]王子朴.安全教育课程内容和结构体系的构建[J].体育教学, 2009 (12) :21-22.

学生生命安全教育教案 篇3

一、删减、整合教材，突出综合性

《生命安全教育》读本内容较多，教材很厚。而要在有限的课时（间周上一节）里让学生学习了解这么多的内容就有可能囫囵吞枣，为使学生真正达到教育的目的，必须精选内容，整合知识点，这样才能取得较好的效果。本人在教学中，依据教材的编排把四年级第一单元“绽放生命光彩”和“吃出健康来”进行整合。第二单元的“安全出行”和“安全才快乐”进行整合。第二单元“安全出行有规律”和第五单元“灾害来临会躲避”进行整合，这样有利于知识的系统和连贯。同时把四、五年级教材内容根据本地情况删减了“网络安全”的内容，还删除了四年级“豆浆煮熟才能喝”，五年级的“轮滑潇洒莫摔伤”“规范乘坐轨道交通”。这些内容城市学校适合，我校处于山区，学生几乎没有接触，但告诉学生可以课后自主了解。

二、灵活处理内容，突出生活性

在整合、删减教材后，对教材中的部分内容进行了处理。我校是山区农村学校，结合这种情况，在教学五年级第5课《超载校车我不坐》时，因为我校没有校车，学生上学回家乘坐的是公共汽车或摩的，我就教育学生只能乘坐安全可靠的公共汽车，坚决不要乘坐没有任何安全保障的黑摩的。又如教學《食物中毒会应付》时，就山里人们在夏季喜欢到山林中采摘一些蘑菇和菌类进行食用的习惯，专门针对这一点对学生进行了可食用蘑菇和毒菌的分辨。还有《防止人身侵害》，教育学生在山路上行走要有家长护送或与别人结伴同行，不要受诱惑而上当受骗。这样有针对性地对教材中的内容进行处理，就把学生的实际生活与课本知识紧密联系在一起，学生因为经常接触和经历，学起来就有兴趣，对相关的安全知识掌握得也牢固。

三、演练场景再现，突出实践性

俗话说：“嚼破嘴皮子，不如试一试。”很多安全知识只靠嘴说，学生只当耳旁边风，甚至不把当回事，对老师所强调的安全知识也只是随声附和。如，四年级《安全燃放鞭炮》一课，可以实际用一个鞭炮燃放进行实验，看其产生的威力有多大，让学生明白如何做到安全燃放鞭炮。《识破招摇拐骗》可下载相关视频播放，然后让学生学会识别骗子的伎俩。《地震来了巧躲避》可以进行防震演练，让学生明白如何在地震来临时进行躲避和逃生。还有《学会使用液化气灶》这些都可以通过实际操作让学生学会安全使用。通过实践和亲自体验，学生才能把安全知识植根于大脑之中。

四、歌谣原创、自编，突出体验性

掌握知识，兴趣是最好的老师，安全知识也一样。教材的编者每课都附有一首“平安歌谣”，这些歌谣浅显易懂，读起来朗朗上口，甚是好记，所以，充分利用好每课中的平安歌谣，进行诵读理解，可以增强学生对安全知识的掌握，同时还可以让学生根据自己的思考和体会编出一些歌谣，那样学生印象会更加深刻。如，教学了五年级《超载校车我不坐》之后，有的学生结合我校实际就编出了：“上学放学路途远，搭乘摩的图方便，一车载上三四个，出了事故无人负。”还有的学生在学习《油锅突然起火了》后，编了一首平安歌谣：“油锅起火别慌张，千万别用水来浇，放蔬菜，盖锅盖，降温熄火不要忘。”这些歌谣既起到了警示作用，又包括了许多安全方法。既利于记，又便于做。

在以上的教材处理上可能还很不成熟，但实际教学后，感觉到在尊重编者意图的基础上，结合了自己学生的实际，进行有的放矢的安全教育，达到了事半功倍的效果。

生命安全教育教案 篇4

了解人生长发育的六个阶段。

引导学生树立锻炼身体、均衡营养的健康观。

1、导入：你知道吗?从小到大，由矮到高，由轻到重，我们每天都在生长。了解了生长规律，我们就能根据自身的特点，用科学的方法去调节，从而提高我们生命的质量。

2、拿出个人小时候和现在得照片对比，我们一岁的时候和现在的相片对比，你能看出是一个人吗?

3、我们从一年级到现在，你体重长了多少，身高长了多少?

4、学生讨论：人的生长发育要经历几个阶段?

婴儿期、幼儿期、童年期、青春发育期、成年期和老年期。

5、学生自由讨论：我们要怎样做才能更加健康地成长呢?

(1)要多参加运动。体育锻炼可以使你的身体长得更高更壮。

(2)要多吃高蛋白和含该钙量高的食物，如：肉、蛋、豆类、牛奶等，这样才能给身体的生长提供足够的“原料”。

(2)想要长高，一定要保证充足的睡眠。千万不要熬夜，小学生要保证每天10小时的睡眠时间。

(4)保持愉快的心情，多参加丰富的娱乐活动，你会长得更阳光，更高大。

6、对照参考值，你的身高体重达标了吗?今后应该如何保持自己身体的健康呢?

六年级生命安全教育教案 篇5

教学内容

教学目标

1、了解年轻女画家琼西的故事

希望

2、正确认识生命

3、诵读“平安歌谣”

3、完成“平安演练”

4、阅读小故事“折翅蝴蝶”

教学重难点

1、正确认识生命

2、学会处理生活中的事情。

教学准备

设置情境

教学时间1课时

教学过程

一、阅读《致同学们》

说一说

“编者大朋友”的希望是什么

二、阅读“平安故事”

1、掌握故事主要内容。

2、说一说

三、学习“平安指南”

1、你怎样认识生命

2、用什么态度对待生命

四、诵读“平安歌谣”

生命最宝贵

五、“平安演练”

1、写一首诗歌《生命之歌》

2、诵读自己创作的诗歌。

3、说一说

六、阅读小故事《折翅蝴蝶》

七、拓展延伸

以身边的事情为例

八、教师总结。

教学内容

教学目标

1、阅读“平安故事”

2、学习“平安指南”的好女子。

3、诵读“平安歌谣”

4、完成“平安演练”

教学重难点

1、教育学生正确认识自己的性别

2、学会处理生活中的不愉快。

教学准备

赵一曼的故事、刘洋照片。

教学时间1课时

教学过程

一、阅读“平安故事”

1、会讲故事

2、你想到了些什么

想到的二、学习“平安指南”

1、我们认识了那些伟大女性?

2、你有什么感想

1、历史名人.捷列什科娃??

2、老师讲故事

3、谈感想

子。

三、诵读“平安歌谣”

谁说女子不如男

能文能武赛须眉

四、开展“平安演练”

1、演一演

2、讲一讲

五、阅读《木兰的故事》

1、读故事

2、听戏曲选段。

六、拓展延伸

办一期手抄报

教学内容

3、冲动的代价

教学目标

1、学习“平安故事”

2、学习“平安指南”

3、明确冲动的危险

4、结合生活中的具体事例说说处理事情的方法。

教学重难点

1、学习各种控制情绪的方法。

2、正确运用方法处理生活中的事情。

教学准备

教学时间1课时

教学过程

一、学习“平安故事”

1、读故事

2、说一说

么

1、指名讲故事。

2、说一说为什么

这两个同学互不相让

遇事要忍让

二、学习“平安指南”

1、有哪些控制情绪的方法

2、遇到不同的事情

1、控制情绪的方法

倾诉??

2、举例说说选择什么样的方法。

3、阅读“化解冲突的智慧”是什么办法

三、拓展练习

1、阅读“平安歌谣”

如动动脑

2、模拟演一演

3、练习一下

4、说一说

四、教师总结。

要学会冷静

教学内容

4、快乐度过青春期

教学目标

1、学习“平安故事”

2、学习“平安指南”

3、正确认识青春期

4、养成健康的心态

教学重难点

1、正确对待青春期

2、以良好心态度过青春期

教学准备

教学时间1课时

教学过程

一、学习“平安故事”

1、了解故事内容。

2、你听说过“青春期”吗

说说自己对青春期的认识。

的一个关键时期。

二、学习“平安指南”

1、什么是“青春期”

2、青春期怎样做好保健

1、青春期

重要的阶段

2、青春期保健

女生

男生

三、拓展延伸

1、诵读“平安歌谣”

食常锻炼 你知道了什么

2、平安演练

A、要保持正确的坐立行走的姿势美丽女孩、帅气男孩。

B、说一说

C、你认为自己是个怎样的孩子

D、阅读“平安广角”

四、教师总结

二年级下册生命安全教育教案 篇6

一、教学目标(一)情感态度培养

1、培养日常饮食健康为主的意识，树立生活要健康饮食的观念。

2、养成良好的个人饮食习惯。

(二)行为技能训练学会健康饮用白开水的方法。(三)知识经验积累

1、了解人体每天需要多少水分。

2、知道喝白开水对身体有好处。

二、教学重点:认识不正确喝白开水的害处。

三、教学难点:学会正确喝白开水的方法，养成良好的个人饮食习惯。

四、教学方法:本课采用故事教学法、模拟体验、小组探究等方法。

五、教学准备:制作调查表了解学生饮水的习惯、方法；收集“健康饮水”的资料。

六、教学过程

（一）健康喝水小调查

1、教师可以根据学生平时喝白开水的情况设计调查表，现场调查。

2、根据现场调查的结果采访学生，说说自己平时什么时候最需要喝水？怎么饮用白开水的？

3、提出问题引发思考：大家这样喝白开水健不健康呢？

（二）口水狼喝水记

1、学生自由阅读“平安童话”，小组讨论：为什么口水狼会进医院呢？

2、全班交流，教师相机指导学生了解口水狼进医院的原因。

3、口水狼这样喝水有什么害处呢？

4、教师引导学生结合生活实际谈感受。

（三）喝白开水的学问大

1、教师出示“平安导航”供学生学习，并交流知道了什么？

2、学生说说从课前调查中了解的正确喝白开水的方法。

3、教师小结喝白开水的正确方法。

4、出示“平安童谣”，学生一起读一读，唱一唱，配上动作跳一跳。

5、教师小结：正确饮用白开水，身体健康真快乐。

（四）健康饮水我最棒

1、出示“平安童操”想一想的情境图。同学们，这些小朋友做的对吗？为什么？假如是你会怎么做？。

2、小组讨论：选择一幅图分析图中的小朋友做得好不好，为什么？结合生活实际说说自己健康饮水的例子。

3、全班交流：教师引导学生结合“平安导航”及自己的生活体验进行辨析。

七、演练设计

1、“健康小明星”

出示健康饮水卡，同学们我们一起来设计健康饮水卡，每天进行评选，争做最棒的“健康小明星”。

2、“查一查”

调查爸爸妈妈饮用白开水的情况，向他们进行一次健康饮水的宣传。

19《少喝饮料身体棒》

一、教学目标(一)情感态度培养

1、培养日常饮食健康为主的意识，树立生活要健康饮食的观念。

2、养成良好的个人饮食习惯。

(二)行为技能训练学会健康饮水和控制喝饮料的方法。(三)知识经验积累

1、了解常喝碳酸饮料的害处。

2、知道控制自己少喝碳酸饮料的好处。

二、教学重点了解喝碳酸饮料的害处。

三、教学难点学会控制自己少喝碳酸饮料的方法，养成良好的个人饮食习惯。

四、教学方法本课采用情境体验、调查、模拟辨析等方法。

五、教学准备调查了解学生饮用饮料的情况，收集“碳酸饮料影响身体健康”的资料。

六、教学过程(一)我喜欢喝的饮品

1、请学生说说自己平时经常喝的饮品，并说明原因。

2、教师引导学生将饮品进行分类，明确碳酸饮料的范畴。

3、提出问题引发思考：大家都喜欢喝碳酸饮料，那么常喝碳酸饮料对身体好不好呢？(二)碳酸饮料惹的祸

1、教师指导学生阅读平安童话（也可将童话内容制成动画视频）。

2、小组讨论：淘气猴最后怎么了？为什么会这样呢？

3、全班交流时，教师引导学生思考碳酸饮料为什么会引起疾病？

4、组织学生交流课前收集的有关“碳酸饮料影响身体健康”的资料。（交流时让学生结合自己亲身的经历谈谈感受）

5、教师出示“平安导航”指导学生阅读。（也可将“平安导航”制成动画视频）

6、组织学生交流阅读后自己都知道了什么？相机板书多喝碳酸饮料的危害。

7、教师小结：看碳酸饮料里的二氧化碳、糖会侵蚀我们的骨头、牙齿，我们就会长不高、生蛀牙。而且碳酸饮料中含有大量的气体会使胃部胀气，糖分会破坏味觉，这样我们会厌食营养不良。

(三)少喝饮料身体棒

1、既然多喝碳酸饮料有这么害处，怎样才能控制自己少喝呢？我们来听听萌小兔和淘气猴有什么好建议？（出示“平安导航”最后一幅情境图。）

2、你有什么好办法能提醒大家少喝碳酸饮料呢？小组交流。

3、全班学生交流，引导学生说清方法是什么？这样做有哪些好处？

4、出示“平安童谣”，学生一起读一读，唱一唱、演一演。

5、教师小结：同学们让我们记住这些好办法，远离碳酸饮料，让身体变得棒棒的。(四)学做营养师

1、教师出示“平安童操”议一议的三幅情境图。同学们请你当当营养师给这些小朋友健康的饮食小提示

2、小组讨论：选择一幅图分析图中的小朋友做得好不好，为什么？你有什么建议？

3、全班交流。教师引导学生结合前面“平安导航”中所学的健康饮食常识进行辨析。

4、教师小结：同学们让我们在生活中也能做个营养师，拥有良好的饮食习惯吧！

七、演练设计 “课后拓展”

课后跟爸爸妈妈一起到超市去，查查超市里有哪些碳酸饮料卖，并把它们名字记下来。并思考这些饮料能经常喝吗？为什么？

20《不随地吐痰》

一、教学目标(一)情感态度培养

1、树立生活要有良好卫生行为的观念。

2、初步养成良好的个人卫生习惯。(二)行为技能训练 学会正确的吐痰方法。(三)知识经验积累

1、了解随地吐痰的害处。

2、掌握正确的吐痰方法。

二、教学重点认识 随地吐痰的害处。

三、教学难点 学会正确吐痰的方法，初步养成良好的个人卫生习惯。

四、教学方法 本课采用情景表演、故事教学、调查、小组探究等方法。

五、教学准备 制作头饰；调查有关痰致人生病的资料。

六、教学过程(一)淘气猴变美了

1、教师、学生用表演情景剧的形式学习“平安童话”，在表演的过程中随机引导学生思考：淘气猴为什么要随地吐痰？淘气猴为什么要接过拖把？

2、表演后，引导学生思考：生活中你看到别人随地吐痰吗？看到时是什么感受？猜猜他们为什么要这么做？

3、学生交流课前调查。

4、教师小结：随地吐痰多不好。(二)痰的自述

1、根据“平安导航”的内容，教师可以戴头饰扮演痰配以科教片让学生知道痰对人体健康的危害。

2、学生说说观看后知道了什么？想到了什么？

3、教师补充痰传播疾病病毒的数据，引导学生思考如果大家都随地吐痰生活会是什么样的？

4、教师小结：随地吐痰传播细菌病毒危害大家的健康。(三)我是卫生小卫士

1、教师引导学生根据平安导航的内容，结合生活实际创编宣传不随地吐痰的儿歌。

2、小组展示。

3、教师出示教材中的“平安童谣”，学生一起读一读，唱一唱。

4、教师小结：让我们记住这些好办法，争做卫生小卫士。

（四）谁是真正的小卫士

1、教师出示“平安童操”想一想的情境图。同学们，说说谁是真正的小卫士？为什么？

2、小组讨论：选择一幅图分析图中的小朋友做得好不好，为什么？你有什么好建议？

3、全班交流：教师引导学生结合“平安导航”中的知识进行辨析。

七、演练设计 “做一做”

和小伙伴一起到社区里查一查，有哪些人喜欢随地吐痰，然后办一个宣传栏，宣传随地吐痰的危害，呼吁大家共同营造健康卫生的生活环境。

21《公共场所讲卫生》

一、教学目标(一)情感态度培养

1、树立生活要有良好卫生行为的观念。

2、初步养成良好的个人卫生习惯。(二)行为技能训练

1、分辨哪些是特殊的公共场所。

2、知道并学会基本的防范疾病传染的措施。(三)知识经验积累

1、了解特殊的公共卫生场所指哪些地方。

2、了解这些公共卫生场所的卫生隐患。

二、教学重点

了解特殊的公共卫生场所指哪些地方及其卫生隐患。

三、教学难点

学会分辨特殊公共卫生场所，知道并学会基本的防范疾病传染的措施，初步养成良好的个人卫生习惯。

四、教学方法

本课采用情景体验、调查、辨析讨论等方法。

五、教学准备

收集游泳导致眼睛发言的科教视频和公共场所里的细菌的资料。

六、教学过程(一)淘气猴生病记

1、教师可以将平安童话制作成动画，学生观看。

2、教师引导学生思考淘气猴为什么生病了？游泳不戴游泳镜眼睛为什么会发炎呢？

3、教师播放一段医生讲解游泳不戴游泳眼镜危害的视频，学生说说从中知道了什么？

4、教师小结：在游泳池这样特殊的公共场所活动大家要特别注意个人卫生。(二)健康知识ABC

1、教师引导学生思考哪些公共场所和游泳池一样容易感染疾病？学生回答后出示第一幅情境图进行归纳小结。

2、小组讨论为什么在这些公共场所容易感染疾病呢？学生结合课前收集的资料谈看法。

3、全班交流，教师引导学生结合自己的经历说说这些公共场所的卫生隐患。

4、教师引导学生思考怎么才能保护自己的健康呢？学生交流后出示第四幅情境图小结在特殊公共场所活动后注意卫生的小提示。

(三)注意卫生身体好

1、出示“平安童谣”，学生一起读一读，唱一唱，演一演。

2、教师小结：记住这些好办法，远离疾病。(四)找找看

1、教师出示“平安童操”想一想的情境图。同学们细菌藏在下列公共场所的哪些地方呢？请你赶快把它们找出来！

2、小组讨论：选择一幅图分析图中所示公共场所的卫生隐患。

3、全班交流：教师引导学生结合“平安导航”中的知识进行辨析，并让学生说说在这些公共场所活动后该怎么做？

4、教师小结：同学们讲卫生才能身体棒。

七、演练设计

1、“学榜样”

（1）在我们身边就有做得特别帮的小朋友，请看图。他做得好吗？为什么？（2）让我们学习他，做个讲卫生的孩子。（出示“读一读”齐读）

2、“画一画”

（1）小组合作，选择一种特殊公共场所设计提示标志。（2）全班交流，说说设计的提示标志的意义，原因。

22《不轻易相信陌生人》

一、教学目标(一)情感态度培养

面对可疑陌生人，有防范和保护的意识。(二)行为技能训练 遇到陌生人纠缠会呼救。(三)知识经验积累

1、陌生人找你说话你要警惕。

2、不能向陌生人说出你的姓名、学校等信息。

3、陌生人如果纠缠你，你要向旁边的大人求救。

二、教学重点

了解与陌生人交往中的安全问题。

三、教学难点

面对可疑陌生人，有防范和保护的意识，遇到陌生人纠缠会呼救。

四、教学方法

本课采用情景体验、调查、辨析讨论等方法。

五、教学准备

收集轻易相信陌生人受害的案例。

六、教学过程(一)放学了

1、教师播放“放学歌”呈现一组学生背书包放学的图片。问：小朋友们放学了谁会来接你？

2、如果爸爸妈妈没有来接你，你会怎么办呢？

3、提出问题引发思考：一个人回家遇到不认识的叔叔阿姨热情地和你说话你又会怎么做呢？

(二)聪明的萌小兔

1、教师指导学生阅读“平安童话”，小组讨论：萌小兔做得对吗？为什么？

2、全班交流。

3、萌小兔的经历你有吗？你是怎么做的？

4、教师引导学生思考：为什么不能和陌生人讲话？这样做会有什么危险？

5、教师小结：遇到陌生人我们要提高警惕。(三)遇到陌生人

1、究竟陌生人指的是谁，与陌生人打交道时要注意什么呢？咱们来听听熊警官怎么说吧！（出示“平安导航”供学生学习）

2、学生交流自己的发现。

3、教师补充轻易相信陌生人受害的案例。学生谈谈自己的感受。

4、出示“平安童谣”，学生一起读一读，唱一唱。

5、教师小结：同学们，让我们记住遇到陌生人不搭理快离开。

（四）我是自护小明星

1、教师出示“平安童操”演一演的情境图。同学们假如你遇到这样的情况会怎么做呢？请你和小组伙伴商量商量将自己的想法表演出来！

2、小组讨论：选择一幅图讨论遇到这种情况该怎么办？小组准备表演。

3、全班交流：教师引导学生结合“平安导航”中的知识说清楚这样做的原因。

4、教师小结：同学们，让我们记住这些自护小提示，做自护小明星吧！

七、演练设计

1、“查一查做一做”

和爸爸妈妈一起上网查一查，因为随便和陌生人搭话而上当受骗的新闻，并做一张宣传小报，提醒大家提供警惕。

2、“唱一唱”

（1）小组合作创编遇到陌生人的安全儿歌。（2）全班交流，评选最佳创意儿歌。

23《慎对陌生人的“要求”》

一、教学目标(一)情感态度培养

增强学生的安全自护意识。(二)行为技能训练

警惕陌生人，遇到危险时及时大胆的向家人、老师、警察求救。(三)知识经验积累

1、陌生人找你说话你要警惕。

2、陌生人给食物你不能吃，陌生人给玩具你不能要。

二、教学重点

了解与陌生人交往时他们给食物不能吃，给玩具不能要。

三、教学难点

警惕陌生人，遇到危险时及时大胆的向家人、老师、警察求救。

四、教学方法

本课采用情景辨析、调查、戏剧体验、案例讨论等方法。

五、教学准备

收集贪图陌生人物品上当受害的案例。

六、教学过程(一)热情的阿姨

1、教师分步出示“平安童话”情境图相机引导学生思考：

（1）第一幅情境图，引导学生思考：如果你遇到这样的阿姨你会怎么做？（2）第二幅情境图，引导学生思考：看到阿姨拿出巧克力你会怎么想？怎么做呢？（3）第三幅情境图，引导学生思考：听到阿姨的要求你又会怎么想？怎么做？

2、读完童话，引导学生思考：为什么淘气猴会上当？假如萌小兔没有保持警惕会有什么结果？

3、教师小结：我们不能轻易相信陌生人。(二)请你这样做

1、教师指导学生阅读“平安导航”，交流你知道了什么？

2、全班交流，教师引导学生思考：为什么不能接受陌生人的玩具礼品？这样做会有什么危险？

（1）教师相机补充相关的安全案例视频，学生观看后说说自己的感受。（2）教师小结：陌生人的礼物不接收，不贪小便宜，时时警惕保平安。(三)学会自护

1、当陌生人向我们提要求时，该怎么办呢？说说你们聪明的做法。

2、出示平安童谣，学生自由读、玩拍手游戏。

3、教师小结：小朋友要记牢，学会自护最重要。(四)情景AB剧

1、教师准备两个信封，请学生随机抽取，学生根据所抽取的信封里情境图演一演。教师相机采访请学生说说这样做的原因。

2、教师引导学生结合生活实际想想可疑的陌生人还会说哪些借口接近我们？根据学生所述创设情境引导其结合“平安导航”中的知识进行情境判断。

七、演练设计 “叔叔邀我出去玩”（1）教师创设情境：

“我”在院子里等同学，这时来了一位叔叔，声称有免费电影票邀请“我”去看最新上演的电影，“我”会……

（2）学生自由组合小组续演故事。

（3）教师相机采访学生：你为什么会这样做？（4）教师小结：保持警惕，保护自己。

24《宠物也要勤洗澡》

一、教学目标(一)情感态度培养

喜欢宠物，也要时刻注意卫生和安全。(二)行为技能训练

1、提醒家长给宠物打疫苗，保证宠物健康。

2、摸过宠物后要洗手。

3、尝试和家长一起，给宠物洗澡。(三)知识经验积累

1、宠物身上带有病菌，唾液、粪便中也有病菌。

2、宠物的毛飘在空气里容易引起过敏，家里要常开窗通风。

二、教学重点

知道宠物身上携带病菌,要经常为宠物洗澡,注意卫生,保障自身安全。

三、教学难点

了解有哪些预防宠物传播病菌的具体做法。

四、教学方法

本课采用事例讲述、讨论、辨析等方法。

五、教学准备

1、教师准备：

教师收集动物携带病菌的有关视频。

2、学生准备：

学生收集宠物照片，整理自己和宠物之间的故事。

六、教学过程

（一）猜谜导入

1、同学们喜欢猜谜语吗？猜猜这是什么动物。（1）耳朵长，尾巴短。只吃菜，不吃饭。——兔子（2）粽子脸，梅花脚。前面喊叫，后面舞刀。——狗（3）一样物，花花绿。扑下台，跳上屋。——猫

（4）远看像黄球，近看毛茸茸。叽叽叽叽叫，最爱吃小虫。——小鸡

2、这些小动物非常可爱，我们把它养在家里当成宠物。你养过什么宠物，给我们介绍一下你和自己宠物的小故事吧！

3、揭题：宠物是大家的紧密好朋友，可时间长了，这些小动物也可能会给我们带来疾病，我们应该怎样做呢？

（二）故事明理

1、边看教材边听老师讲“平安童话”一、二、三幅图的内容。

2、提问：你们了解到萌小兔和宠物之间发生了什么事情吗？

（1）与宠物接触亲密，但不给宠物洗澡。联系你的生活经验，说一说萌小兔还会怎样和她的小狗接触呢？

（2）小狗身上带有大量细菌，让萌小兔生病了。视频补充介绍哪些动物容易携带病菌。

3、边看教材边听老师讲“平安童话”第四幅图的内容。

4、萌小兔以后都很注意养狗卫生，她是怎样做的呢，请你编个小故事讲给大家听听。

（三）拓展认知

1、如何安全地饲养宠物，长颈鹿医生还有些话要对我们说呢！读懂“平安导航”。

2、小组交流：安全养宠物还要注意些什么？结合事例，把你的经验告诉大家。

3、全班交流。

4、齐读童谣。

（四）辨析导行

1、结合“平安童操 想一想”，思考：知道了怎样和宠物相处，我们一起来看看这些同学做的对不对？

2、总结：注意卫生，我们就能安全快乐地和宠物成为亲密的好朋友了。

3、播放《黑猫警长》，大家跟着一起唱一唱。

七、演练设计：

1、“做一做”

（1）读一读文字提示，了解跟宠物洗澡的程序。

（2）利用自己宠物玩具，在老师的带领下模拟跟宠物洗澡。（3）有机会可以在家长陪同下给自己的宠物洗澡、修剪毛发。

2、“唱一唱”

（1）说说喜欢什么动物。

（2）在歌曲欣赏中激发对小动物的喜爱。

25《眼睛里进了沙子》

一、教学目标

(一)情感态度培养知道眼睛很重要，要保护好。(二)行为技能训练眼睛进沙后，不能揉，要正确处理。(三)知识经验积累

1、眼睛受伤后看东西会模糊不清。

2、泪水可以把眼睛里的沙冲洗出来。

二、教学重点眼睛进沙后,能不慌张，正确处理。

三、教学难点体会眼睛很重要，一定要正确处理眼睛受到的意外伤害。

四、教学方法课采用质疑探究、角色扮演、辨析讨论等方法。

五、教学准备歌曲《小星星》，收集眼睛结构的有关图片。

六、教学过程

（一）歌曲激趣，揭示课题

1、播放歌曲《小星星》。

2、同学们的眼睛就像小星星一样闪亮！你们是怎样保护自己的眼睛的呢？

3、我们常说：“眼睛是心灵的窗户。”如果不小心眼睛进了沙子，我们该怎么办呢？一起来看看吧。

（二）学习故事，明确方法

1、听老师讲故事。

2、小组合作学习：从口水狼的经历中，我们了解到眼睛进了沙可以怎么做？又有哪些事情是不能做的呢？

3、集体交流：

（1）梳理正确的处理方法。联系自己的实际体会，具体说说这些好方法。（2）探究不能揉眼睛的原因。结合“平安导航”

一、二图进行讲解。

4、口水狼再也不慌了，他想把自己的收获告诉大家呢！（学生扮演口水狼总结方法）

（三）行为指导

1、出示“平安童谣”，请同学试着用《小星星》的曲子把它唱为什么？

3、总结：眼睛里进了沙我们一定不要慌,运用今天学到的方法正确处理，保障自身安全。

七、演练设计

“问一问”

回家问爸爸、妈妈：眼睛里进了沙尘，还有什么好办法？

26《噎着了怎么办》

一、教学目标

(一)情感态度培养 培养良好文明的进餐习惯。(二)行为技能训练 学会文明进餐。(三)知识经验积累

1、安静吃饭才不会噎着自己。

2、嬉戏打闹，碰洒了汤和饭，会烫伤自己或别人。

二、教学重点

知道吃饭要安静，学会文明进餐。

三、教学难点

了解安静进餐、不嬉戏打闹的原因，愿意主动这样做。

四、教学方法

本课采用情景渲染、模拟体验等方法。

五、教学准备 教师收集噎着出危险的事例，学生收集文明进餐注意事项。

六、教学过程

(一)创设情境，了解危害

1、讲述“平安童话”

一、二幅图内容。

2、口水狼怎么啦？你平时噎着过吗，讲讲噎着后的感受。

3、教师介绍事例，学生了解噎着的危险性。(二)学习方法，合作练习

1、噎着了怎么办呢，继续讲述“平安童话”

三、四幅图内容。

2、小组合作学习：仔细读读袋鼠老师的做法，在小组里比划比划。

3、在老师的指导下，两人合作练习一个人噎着了，帮助他把食物吐出来。

4、如果噎得不是太严重，可以怎么办呢？结合自己的真实经历介绍好方法。(三)引发思考，拓展认知

1、口水狼得救了，我们帮他分析一下，他为什么会噎着？

2、吃饭有不少学问，怎么样才能安全文明进餐呢，把你收集到的注意事项介绍一下。

3、书中也给我们提示了几点注意事项，一起读一读。

（四）总结方法，行为指导

1、读一读“平安童谣”。

2、“平安童操 想一想”，下面的行为对吗？为什么？

3、总结：吃饭虽然是很平常的事，但其中也有不少学问。我们一定要注意安静文明进餐，避免意外，保障自身安全。

七、演练设计 “记一记”

（1）绘制一个安全进餐记录表。（2）每天记录。

（3）一周后，在班里进行反馈，看谁能坚持每餐都做到安静吃饭、不打闹，有效指导安全生活。

27《流鼻血了不慌张》

一、教学目标

(一)情感态度培养流鼻血时不慌张。(二)行为技能训练流鼻血会自己处理。(三)知识经验积累道什么情况下会流鼻血。

二、教学重点流鼻血时不慌张，能够掌握简单的应对方法。

三、教学难点了解流鼻血的原因。

四、教学方法本课采用讨论、模拟练习等方法。

五、教学准备教师准备毛巾、卫生纸。

六、教学过程

(一)谈话交流，导入童话

1、你流过鼻血吗？讲讲事情的经过。

2、口水狼也流鼻血了，让我们一起听听他的经历。(二)学习故事，了解原因

1、看教材听故事，了解内容。

2、谁也没有撞着口水狼，它为什么会流鼻血呢？结合生活经验，说说你觉得是什么原因。

3、小结：引起流鼻血的原因有很多，夏天天气非常的热，非常干燥，这个小朋友是因为没喝上水上火了所以就会流鼻血。你平时抠鼻孔、有时和小朋友打闹不小心碰到鼻子都会发生流鼻血，还有一些身体上的疾病也会引起流鼻血。

(三)讲解示范，练习自救

1、流鼻血时该怎么办呢？

2、学生自由讨论办法，教师听取学生已有的经验。

教师小结：流鼻血时不要慌张，不要哭闹，哭闹时鼻血会流的更快，应该沉着冷静找到毛巾和卫生纸去洗手间进行自救。

3、教师讲解自救方法示范：首先用拇指和食指按住鼻翼，身体稍微向前倾斜，防止血流到身上。接着把毛巾用凉水浸湿放在额头上，最后抬起一只胳膊。毛巾热了后继续浸湿放在额头上，等血不流了，然后用卫生纸卷好塞到鼻子里，擦干净脸。

4、学生练习操作流鼻血自救的方法，教师给予指导。

5、“平安童操 想一想”他们的处理方法对吗？(四)拓展认知，课后延伸

1、当你看到别的小朋友流鼻血时，你应该怎么办?（1）首先告诉他不要慌张、害怕，帮助小朋友找到洗手间，给他找好毛巾和卫生纸，帮助他控制住流血。

（2）也可以快速地找到老师或家长，让老师或家长来帮助小朋友进行处理。

2、我们应该怎样做才能不流鼻血? 通过讨论让学生懂得，要多喝水，防止身体缺水上火。小朋友在一起活动时要注意不要碰撞引起流鼻血。如果经常的流鼻血应让大人带着去医院检查，是不是有各种疾病。

3、回家后了解还有哪些处理流鼻血的好方法。

七、演练设计

1、“练一练”

（1）回顾课上学习的自救步骤。（2）与同伴合作练习方法。

2、“问一问”

（1）回家请教家长，了解更多的流鼻血应对方法。（2）再到课堂上进行交流演示。

（3）提醒学生，这些好的方法在生活要能应用。

28《不玩火》

一、教学目标(一)情感态度培养

不玩火，具有防范火灾安全意识意识。(二)行为技能训练

1、初步识别玩火带来的危险。

2、在遇到突发火灾事故的时候能够运用简单的技能，采取恰当的方法自护、求生、求助。(三)知识经验积累

了解几种安全逃生的方式，学会相关自护的常识。

二、教学重点

让学生认识到玩火的害处，引发学生对安全的思考。

三、教学难点

引导学生了解用火禁忌，并学习一定的的技能，牢记平安童谣提示的方法，养成良好的自护习惯。

四、教学过程

（一）谈话激趣，揭示话题

1、生活中有许多奇妙的事情，好奇的同学总喜欢一探究竟。

2、“打火机真的好玩吗？”大家怎么看？

（二）学习故事，明白道理

1、讲述“平安童话”第一幅图的内容。

2、角色扮演。淘气猴在家嘀咕道：“大人的打火机究竟是怎么点燃的呢？”谁愿意扮演邻居，说说你的心里话？

3、讲述“平安童话”第二幅图的内容。

4、猜一猜：口水狼着急什么？

5、讲述“平安童话”第三幅图的内容。

6、回顾口水狼和淘气猴的对话，说说你明白了什么？

（三）联系实际，扩展认知

1、播放一则因玩火引发火灾的视频新闻。

2、回忆一下，我们玩耍的时候都遇到过哪些和火相关的事情？

3、你知道怎么保护自己吗？

4、提醒同学们在生活中要有防火意识。

（四）行为辨析，指导行为

1、有些同学碰到了安全隐患，看“平安导航”第三题，说说发生了什么情况。

2、分小组演一演：碰到这种情况，你会怎么办？

3、总结：玩耍的内容和场所要选择，防火从小事做起，保证大家的安全与健康。

五、演练设计

1、“演一演”

假如你是小明的爸爸，你会怎么和小明沟通呢？ 加油站究竟还有哪些需要注意的安全知识呢？

2、“说一说”

思考：他们教材图中的同学做得对不对？为什么？回忆“平安导航”中给予的建议。强化用火安全必备的技能。

29《消防标志我会认》

一、教学目标(一)情感态度培养

1、在生活中，具有避免意外伤害的意识。

2、遇到危险时，及时大胆向家人、老师和警察求救。(二)行为技能训练

1、初步识别消防标识的作用。

2、在遇到突发火灾事故的时候能够运用简单的技能，采取恰当的方法自护、求生、求助。(三)知识经验积累

1、认识消防安全标识。

2、了解几种安全逃生的方式，学会相关自护的常识。

二、教学重点

让学生认识到消防标识的作用，引发学生对安全的思考。

三、教学难点

引导学生了解公共场所的用火禁忌，并学习一定的的技能，牢记平安童谣提示的方法，养成良好的自护习惯。

四、教学方法

本课采用事例讲述、讨论、辨析等方法。

五、教学准备

1、教师准备： 教师收集有关视频。

2、学生准备：

学生收集消防安全的故事。

六、教学过程(一)猜谜导入

1、同学们喜欢猜谜语吗？猜猜这是什么？ 能看不能摸，能干不能玩 有他很方便，做饭香又香

2、的确，火的获取给我们的生活带来的是极大的方便，却也给我们的生活带来危险！

3、揭题：如果火灾来了，我们该怎么做呢？(二)故事明理

1、边看教材边听老师讲“平安童话”一、二、三幅图的内容。

2、提问：你们知道萌小兔看到了什么事情吗？

（1）联系你的生活经验，说一说红狐狸的问题究竟在哪里？（2）萌小兔究竟应该怎样才能帮助红狐狸？

3、边看教材边听老师讲“平安童话”第四幅图的内容。

4、红狐狸以后都很注意消防安全，请你续编个小故事讲给大家听听。(三)拓展认知

1、如何安全生活，熊警官还有些话要对我们说呢！学习了解“平安导航”。

2、小组交流：消防安全还需要注意什么？结合事例，把你知道的告诉大家。

3、全班交流。

4、齐读童谣。(四)辨析导行

1、知道了怎样注意消防安全吗？我们一起来看看“连一连”。

2、结合“平安童操 想一想”的内容，看看同学们做的对不对？

3、总结：注意消防，身边的小事别大意。

七、演练设计

1、“演一演”

请学生和小伙伴们一起把平安童话变成课本剧，比比哪组演得最好。

2、“连一连”

学生生命安全教育教案 篇7

学校教育的目标,主要是对学生进行德、智、体、美、艺教育,但是不可忽视、常抓不懈的还是对学生进行安全教育。也就是说,学生到学校来,不仅要对学生进行文化知识的传授,还要启迪学生学会做人,懂得做人做事的道理,更要教育学生学会怎样注意安全、 保护自我。学生不能只顾学知识,而忽视安全,那我们的教育就存在极大的安全隐患。因此,安全教育在学校工作中就显得至关重要,也是学校管理人员的首要职责。

可是,在实际工作当中,个别学校对学生的安全教育和安全管理工作还是不太重视。近年来,一些学校发生的事故,足以引起我们每个学校管理者的高度重视。如,前年,我邻居家的5岁小孩, 和伙伴玩火,点着了自家的草垛,幸好家人发现及时,邻居们赶来很快扑灭了。

去年发生在我县某一小学的接送学生车辆翻车事件,由于驾驶三轮车的是一低年级学生的祖父,车辆稳定性差,道路不平,驾驶者年龄偏大,驾驶技术差,在回家路上驶入路旁沙沟。所幸车辆翻倒在比较松软的沙沟里,车上六个学生都没受伤,但是足以给我们敲响了交通安全的警钟。

2011年10月,发生在我校的学生溺水事件,幸亏发现及时, 立即救援,没有酿成事故,但是,这一事件足以引起我们学校管理人员的高度重视。

……

一个个惊心动魄的事故案例!一组组触目惊心的伤亡数据!引起了每一位教育工作者的责任感和事业心,消除安全隐患,预防安全事故,从源头抓起。

一、加强安全领导,完善安全制度

学校要健全安全教育领导机构,实行责任分工,明确职责;要将学校每个岗位的安全责任进行细化、分解和落实,要使每位职工明确自己的岗位职责,严格实行责任追究制度。完善有关安全管理和安全教育方面的制度。学校安全工作实行一把手负责制,做到分工明确、责任到人,权责分明、群策群力,警钟长鸣、预防为主;形成有序的学校安全教育管理的运行机制。

二、加强安全宣传,树立安全意识

学校安全教育,应结合学校实际,加大学校安全宣传力度,要结合学校的具体情况,成立安全排查领导小组,排查学校安全隐患,找出安全管理薄弱点,动员广大师生积极参与安全教育宣传, 充分利用校园广播、黑板报、宣传挂图、手抄报、专题讲座等多种形式进行安全事故案例的展示和说教宣传。让师生明确引起交通、食物中毒、火灾、溺水、触电、危险活动等安全事故的原因及其危害性,认识到安全教育管理的重要性,达到“人人树立安全意识,个个增强自我保护能力”的目的。

三、签订安全目标责任书,落实安全目标责任制

为了让每一位学校工作人员都有较强的安全意识,每一位管理人员都参与到学校安全工作中,每一位家长都能够配合学校做好学生安全管理和教育,学校要有安全目标层次管理的制度,校长、分管安全领导、班主任、科任教师、门卫值班人员以及学生家长要根据各自的实际责任情况签订安全目标责任书,明确各自的职责,做到层层落实,人人监管,个个安全。

四、多方面进行安全教育,预防教育抓落实

学校安全管理要牢固树立“安全第一,预防为主”的思想,要做到“警钟长鸣”“防患于未然”。加大安全预防力度,要有“安全责任重于泰山”的思想意识,主动将安全意识和安全教育渗透在学校工作的各个环节,要居安思危,对安全工作不能马虎、不能放松,更不能懈怠,坚持安全教育常抓不懈,一抓到底。

五、群策群力,齐抓共管促安全

学校安全管理和安全教育是一项系统工程,此项工作的具体落实任重道远。学校安全工作不但涉及国家的兴衰和民族的存亡, 而且涉及社会、学校的发展和亿万家庭的幸福,仅凭学校单方教育是远远不够的,必须依靠党政机关、社会各界、学生家长和其他一切力量的长期大力支持和配合,才能共筑安全教育长城,使学校安全教育深入人心。

学生生命安全教育教案 篇8

宣传教育力度要加大，教育内容要细化、深化，教育形式要新化

1.要教育学生深刻认识生命的意义和价值，增强珍爱生命的自觉性。人是社会的人，人的生命不属于个人，它属于社会，每一个人都应当珍重生命，任何人都没有任意处置或放弃或践踏自己的生命或别人的生命的权力。古代《孝经》有云：“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。……夫孝，立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也。”我们要教育学生懂得感恩，父母给了你生命（儿女的生日就是“母难日”），社会给了你成长、求学的条件，你要充分认识并勇于承担起自己的社会责任，包括对家庭的、亲友的、他人的和国家的责任——社会给了我们太多的爱，我们要把爱的火把传递下去。

2.要牢固树立“安全重于泰山”的思想。安全无小事。安全教育的警钟要时时鸣响，学生的安全意识要不断强化。安全问题，讲得再多也不为过，一刻不讲就是错。

3.安全教育的内容要细化、深化。要让学生树立“安全知识就是生命”的观念。要全面进行安全知识的教育，包括行路、用电、防溺水、体育活动、做实验、翻越校园墙头或教学楼护栏、饮食饮水、预防传染病、狗咬猫抓、人际关系处理、打架斗殴、用火（特别是寝室熄灯后点燃蜡烛）等等，教给学生防范伤害的知识和遇到侵害时的自救、互救、求救的知识，包括拨打110、119、120等的知识。此次汶川地震中就有不少运用所学防震知识保全了生命的鲜活例子。

心理教育必不可少，尤其是要加强挫折教育。现在的学生都是80后、90后以及本世纪出生的，家庭子女少，物质生活条件优越，抗挫折能力差。加之社会思潮多元化，思想不成熟的他们，看问题简单化，易偏激，一旦受挫，往往放大“灾难”，失去生活的勇气和信心，从而走极端，轻易抛弃生命。作为教育工作者，我们要善于观察学生心态，主动走进学生心灵世界，了解他们的心理特点和心理需要，及时排解、疏导心理障碍，使其坚定信念，沿着健康轨道前行。人生的道路总会有坎坷，挫折是人生的一笔财富，而不是逃避生活的借口。面对挫折，要学会坚持、坚韧、坚强。跌倒了爬起来继续往前走，这才是智者、勇者、仁者。5月18日中央电视台《爱的奉献》募捐活动现场，面对震灾可能失去双亲的残酷现实，北川中学高三女生白琳含泪说道：“如果我的父母还活着，我要好好学习，让他们好过；如果我的父母不在了，我将重建家园，祭奠他们的亡灵。”多么懂事的孩子！多么健康的心灵啊！

4.教育形式传统与创新并举，突出实效，重在培养能力教学生学会生存。安全知识教育常见的形式有黑板报、校园广播、专刊、印发小册子、主题班会、知识竞赛等，都是平时行之有效的做法，且容易操作，可以经常使用。要想将静态的安全知识发挥其实际作用，非让学生亲身体验不可。比如“模拟演练”就是一种可取的形式，学生经过怎样使用灭火器、怎样救助溺水者、怎样防煤气中毒、怎样躲避地震的“实弹”操作，可以真正把间接的知识内化为运用能力（法制教育中的“模拟法庭”就备受学生欢迎）。汶川地震时富兴小学的一个六年级学生就是运用老师课堂上讲过的防震知识指导全班同学躲避在墙角、课桌下，从而减少了伤亡。这就是素质教育。学校教育不能只跟着考试的指挥棒转，考什么教什么，教出的学生高分低能，不会生存。

校园安全管理要跟上

1.安全隐患（包括危房危墙、电线老化、教学楼护栏、体育设施、池塘水沟、教师寝室的吊扇、食堂商店的食品等等）排查要常规化、制度化，做好记录建立台帐。

2.加强考勤（包括教室内的正课、早晚自习课、夜间寝室床铺检查，设立生活老师陪寝）至关重要，发现缺勤要在第一时间找到缺席学生，弄清原因和学生所在位置（场所），有病的送去治病，在家的叮嘱家长监护，在网吧或其它不适宜场合的要及时劝回。该联系家长的要及时联系。防止两头不见人、打架斗殴、夜不归宿等以及由此可能引发的恶性事件发生。

3.制定切实可行的应急预案。一旦发生重大安全事件如集体中毒等，要能够快速、有序、有效处理，将损失降到最低。“5·12”地震中，陕西省汉中市宁强县黄坝驿乡中心小学地震来临时，全体教师立即行动起来，按平时应急训练要求，奔到不同位置组织、疏导学生迅速有序向操场转移，伤亡极少。

4.认真开设心理健康课，不能随意减少课时甚或砍掉该课程。也可配备专门的心理辅导教师，开办心理咨询日活动。

5.各科教师都要正确理解新课程理念，全面落实包括“情感态度价值观”在内的三维目标，充分挖掘教材中的相关元素，有机渗透生命教育，形成人人敬重生命、珍爱生命、重视安全的校园文化心理和文化行为。

6.建立安全教育和管理网络，强化责任制。签订责任书，落实到每一个部门、每一个教职员工。形成安全教育和安全管理人人有责的局面。■