语文中考应用文（共8篇）
语文中考应用文 篇1
中考应用文修改专题
一、根据文后的问题，修改下面的“寻物启事”。
寻物启事
本人是供销社会计，于5月15日骑车经过农科大学教援楼附近时，不小心丢失皮包一只。有拾到者请交给本人，我愿意负出重金表示感谢。此致 敬礼!春风供销社全体职工 5月16日
(1)它在格式上有两个毛病：①____________________ ② _________________________(2)它在内容上有两个问题：①______________________ ② __________________________(3)文中有两个错别字，在原文中圈出，并在旁边写上正确的字。
二、下面的会议通知有四处错误，请一一指出。
通知
研究决定，本星期六下午第二节课后分年级召开各班学生代表会议，收集对各科教学的意见。希各班派代表按时参加会议。此致 敬礼
教务处 3月1日
(1)格式方面的错误是：① _________________________ ② ____________________(2)内容方面的错误是：① ________ __________ ② ___________________
三、下边是一份按书信格式写的申请书，其中行款格式有三处错误，文字表达有四处毛病，请指出或改正。申请书
敬爱的学校团委：
我通过团章的学习，团组织和团员同学的教育和帮助，认识到作为九十年代的青年，①必须争取积极加入到青年人自己的组织--中国共产主义青年团。共青团是党领导下的先进青年的群众性组织，是党的可靠助手和后备军，②是培养青年学习共产主义理论，具有“四有”、“五爱”品质。正是如此，我应该争取加入共青团。
我向你们申请，我要用实际行动争取及早加入共青团，③请一定批准。如果我被批准了，我决心遵守团章，④执行团员义务，参加团的工作，做名副其实的共青团员，处处起模范作用，为四化贡献力量；如果我一时未被批准，决不灰心，要接受考验，继续创造条件努力争取。
我写了一份自传，包括我的家庭成员情况，请审查。此致敬礼!育英中学初三(2)班 杨澜(1)指出行款格式的三处错误：
①_________________________________________； ②___________________________________ ；③ _________________________________。(2)改正文字表达的四处毛病：① _________________________ ； ②_________________________________ ；③____________________________ ；
④____________________________________。
四、下面是××县××中学初中三年级全体同学于1996年3月15日向全县小朋友发出的一份关于保护益鸟的倡议书。教师读后认为有五处与倡议书的格式不符，请找出来改正。
鸟是人类的好朋友。在我国辽阔的土地上，有一支庞大的义务灭虫队伍，这就是常年守卫在森林、果园和田野之中的食虫鸟类。它们为捕捉各种害虫而奔波，是一些称职的天兵天将，为保护庄稼和森林作出了很大的贡献。目前，春回大地，正是百鸟做窝的季节。喜鹊、燕子、啄木鸟和山雀等许多鸟都要在树上或屋檐下做窝、下蛋、孵小鸟。为了保护益鸟，给它们创造一个安全生存的环境和气氛，维护自然生态平衡，我们向全县小朋友发出以下倡议：
一、不掏鸟窝，不摸鸟蛋，不捕捉益鸟。
二、多载树，多种草，为鸟类创造生活繁殖的良好环境。
三、向人们宣传保护益鸟的重要意义。
四、认真观察和研究鸟类的生活习性，学习保护益鸟的知识。此致 敬礼 ××县××中学初三年级全体同学
修改意见：
① _________________________________________________________ ② ____________________________________________________________ ③ __________________________________________________________ ④ __________________________________________________________ ⑤ __________________________________________________________
五、下面一篇贺信有些不当之处，请在原文上改正(不要改变原意)。
贺信
亲爱的国家乒乓球队运动员们：
值此四十三届世界乒乓球锦标赛闭幕之际，获悉你们夺得了七个项目全部的冠军，非常荣幸。你们为国争了光，特向你们致以热烈的祝贺。希望你们再接再厉，取得更大成就。谨致 敬礼
×省×校×级×班学生×××
六、下面是一封感谢信，读后做题。
××中学领导：
①我的女儿在去年的一次车祸中，失去了左腿，使她成为残疾姑娘，②一年多来，老师和同学们无微不致的关心她，给她补课，替她交作业。③尤其是班主任董老师给她送来的“身残志坚”的条幅，成了激励她奋斗的座右铭。④老师和同学们关心残疾人，助人为乐的精神，是值得我们学习的。⑤在大家的鼓励和帮助下，我的女儿战胜了伤残，如今已能挂着拐杖走路了；她加倍努力地学习，成绩在班级名列前矛。⑥我们全家向董老师和同学们表示衰心的感谢，并请学校领导给予表扬。此致 敬礼
学生家长 胡××
(1)改正文中的两个错别字：___________改为___________；_________改为__________。(2)改正第①句的语病。(在原句上作删改)(3)信中第________句应放在第________句的前面，这样信的思路才顺畅。(4)从感谢信的写作要求看，这封信存在的两个主要问题是： ① ②
七、根据下面通知，请改在后面。
通知
今天下午，在政教处办公室召开学生会干部或各班班长会议，筹备为希望工程献爱心活动，希准时参加。此致 敬礼！
政教处
5月14日下午5时
修改
1、_____________________________
2、_____________________________
3、_____________________________
4、_____________________________ 5._____________________________ 中考复习应用文修改专题训练 参考答案：
一、（1）语言：“贵体欠安”改为“身体不适”或“感冒发烧”等；（2）格式：落款时间与请假人位置调换。
二、1这封表扬信在格式上有三处错误，它们是：（a jk）2 有语病的是第 处。（g）
3正文中语言有一处不得体，请标出序号（i）
三、1这封信格式有两处错误：（1）称呼没有顶格写，（2）“敬礼”应移到下行顶格写。2 正文划横线的四个句子中有两个病句，请改正。
（1）“我恨不得一下子很快飞到您的身旁”，删去“一下子”或“很快”。（2）“通过您多年对我的谆谆教导，使我各方面都有了很大进步”，删去“通过”或“使”。
3、文中加点的三个词中有一个不得体，找出来加以修改并说明理由
“务必”不得体，可删去。因为“务必”一般是用于上对下的子要求。
四、1、启事的名称应写在首行正中。
2、正文中还应交代交稿的地点。
3、祝愿的话应该删去。
4、落款处的单位名称和日期应分两行写在右下方，因此，这则启事中的《中学时代》编辑部或单位名称应写在上行，2003年5月4日或日期应写在下行。
五、(1)①标题应放中间 ②“此致敬礼”多余(2)①没说清如何交还 ②不应署单位名(3)“援”改“授”，“负”改“付”
六、(1)①通知发布者和发布日期写在了一行 ②正文后滥用致敬语(2)①地点不明 ②代表人数不明
七、(1)①“敬爱的校团委”没有顶格写 ②“敬礼!”没有顶格写 ③申请人后面或下面一行没有写上申请日期(2)①必须积极争取 ②是培养青年??具有“四有”、“五爱”品质的大学校 ③请批准 ④“执行”改为“履行”
八、①加写标题：关于保护益鸟的倡仪书 ②开头顶格加写：全县的小朋友 ③正文后加写：小朋友们，让我们行动起来，保护益鸟为四化出力 ④删去“此致敬礼” ⑤在署名下面加写：1996年3月15日
10、共改正五处：①“七个项目全
部”改为“全部七个项目” ②“非常荣幸”改为“非常高兴” ③“致以热烈的祝贺”改为“表示热烈的祝贺”或“致以崇高的敬礼” ④“取得更大的成就”改为“取得更大的胜利”(或“成绩”)⑤最后加年月日
九、①激动人心 ②战胜(打败)③不怕累、不怕苦 ④高二年级五班陈帆同学 ⑤汗马功劳
十、(1)“衰”改为“衷”“矛”改为“茅”(2)删去“使她”(3)⑤句放在④句前面(4)①“此致”要另起一行空两格写。“敬礼”要顶格写 ②末行没写年月日
十一、1.“通知”应该写在第一行正中；2.“今天下午”应改为“今天下午5时”；3.“学生会干部或各班”应改为“学生会干部和各班”； 4.“此致敬礼”应该去掉；5.落款处的“下午5时”应该去掉。篇二：中考应用文练习题
应用文练习题
1、题目：指出下面一则通知在格式和内容上的五处错、漏。
全校共青团员
经研究，定于五月二日下午五时召开团员大会，布置召开“五四”青年节纪念会的有关工作。希大家按时参加。
五月一日升平中学团总支 五处错、漏依次是：
2、下面一则通知从内容到格式都有毛病，请指出来。通知
亲爱的同学们：
为丰富我校课余生活，校团委决定组织一次歌咏比赛活动，请各班文娱委员于明日下午开会，讨论比赛有关事宜。2003年4月18日
3、题目：下面请假条有五处错误，请修改。请假条
张老师。
我昨天下午背着书包回家后，晚上突然发高烧，今天不能到校上课。特请假一天，请批准。
此至 敬礼
2015年6月17日
学生范志伟
4、题目：下边是张贴在校内的“招领启事”，有六处错误。请认真阅读并按照文的要求答题。
招领启事
昨天中午，本人在从教室到校礼堂的路上拾到一串钥匙。这串钥匙有五个是铝制的，两个是铜制的。拴钥匙的链上还挂着一只红色的塑料小熊猫。
望失主速来认领。
章小春
填空题：
（1）本启事的书写格式有两处错误：①是________；②是 ________。
（2）启事的内容中有关物件的_________、__________不应
交待得这样具体明确。
（3）启事的内容中有关联认领的______、______等还没有
交待清楚。
5、题目：修改应用文，回答文的问题。
寻物启示
本人是供销社会会计，于5月15日骑车经过农科大学教援楼附近时，不小心丢失皮包一只，有拾到者请交给本人，我愿意负出重金表示感谢。此致
敬礼
江南供销社全体职工5月16日
（1）它在格式上有两个毛病：①________（2）②________（3）它在内容上有两个问题：①______（4）②_______（5）文中有三个错别字，在原文中圈出更正。
6、题目：下列一则“征稿启事”有多处毛病，请按要求改在各题下面横线上。
征稿启事
我们学校有的同学语文学习不得法，成绩老提请不高，大家很焦急，建议本刊出一期语文学习专刊。请语文学习好的同学介绍语文学习的经验体会，学习语文的好方法。我们采纳他们的意见，准备出一期语文学习专刊。内容按语文专刊的要求。字数不超过1000字左右。欢迎同学踊跃投稿。来稿请在本月底前投在本刊投稿箱里，或交班级通讯员。
光明中学《芳草地》编辑部
（1）指出“征稿启事”格式两处错误，并改在下面： ①
②
（2）启事要简明。这则启事的“征稿目的”，写得太罗嗦，请用一两句话把它表达清楚。
（3）文中划线句子有毛病，请改正在下面：（4）“内容按语文专刊的要求”这句话写得不明确，请用一句话把它写具体：
7、为了以实际行动美化环境，八(五)班参加了植树活动。班级向学校总务处借了23把铁锹，6个水桶。请你以班委会的名义给学校总务处写一张借条.8、根据下面提供的信息，拟写一则寻物启事 星期天下午，三（8）班的张文启、胡一飞、刘胜杰等同学一块在操场打球，晚上就寝时，胡一飞发现腕上的手表不见了。那是一块黄色“飞亚达”牌手表，佩着黑色皮质表带，是他小姑过年时送给他的礼物，还有九成新呢。他回忆一下，好像从操场回寝室洗手间洗手的时候就不见了，肯定是丢在了操场上。于是，第二天胡一飞同学决定写一则寻物启事。如果你是胡一飞，这则启事该怎么写？篇三：中考常用应用文写作格式汇总 中考常用应用文格式汇总
书 信
(1)称呼：第一行顶格写，后用冒号。
(2)正文：另起一行空两格。一般先写问候语，再写主要内容。(3)结尾：写祝颂语。“祝”、“此致”等词语可紧接正文之后写，也可独占一行，空两格写。
“健康”、“敬礼”等用语要另起一行，顶格写。(4)署名：写在另起一行的偏右处。(5)日期：写在署名下一行的右边。
(6)用语要简洁得体、条理清晰，有真情实感。
范文示例： xx同志：此致
敬礼！
姓名：xxx xxxx年x月x日 通 知
（1）标题：第一行居中写明“通知”或“关于xx 的通知”。
（2）称呼：换行顶格写明被通知方的名称，后用冒号。
（3）正文：另起一行空两格写通知内容，如会议通知包括会议内容、时间、地点、出席
对象和有关准备事项等。
（4）署名：正文下一行的右下方写发出通知的单位或组织。
（5）日期：写在署名下一行的右边。
通知范文示例：
通 知
各班班主任和政治老师：
经学校行政研究决定，定于10月16日下午三时在党支部办公室召开班主任和政
治老师会议，讨论研究怎样加强学校政治思想工作问题。请充分准备意见，准时参加。
党支部办公室
2014年3月12日
启事(不能写成启示)(1)标题：第一行居中写明“xx启事”。
(2)正文：另起一行空两格写启事内容，交代有关事情的原委和目的，提出要求和希望，说明有关注意事项及办理程序等。有些内容则不应写具体明确，如“招领启事”
中有关失物的详情，以防冒领。(3)署名。(4)日期。
启事有招领启事、寻物启事、招聘启事、征稿启事等多种。
征文启事范文示例：
《国庆特刊》征稿启事
为了欢庆中华人民共和国64华诞，学校领导讨论决定，我校出一期“国庆特刊”。希望全班同学踊跃投稿。具体要求如下：
一、内容能表达我们年轻一代对祖国对党的无限热爱之情，体裁不拘。
二、500字左右，要用稿纸誊写清楚。
三、稿件请于9月20日前交给宣传委员黄玲玲同学。
光明中学校报编辑组 2013年8月15日
请 假 条
（1）标题：第一行居中写明“请假条”。
（2）称呼：第一行顶格写，后用冒号。
（3）正文：另起一行空两格写请假内容，交代请假原因、请假起止时间、请求准假等。
（4）署名。
（5）日期。
请假条范文示例：
请 假 条
李老师：
因我的生活费所剩无几，需回家去取，特向您请假两天（3月16、17日）。请您批准。
学生：张三
2014年3月15日
申 请 书
（1）标题：第一行居中写明“申请”或“xxx申请”，加上标明性质的字样。
（2）称呼：换行顶格写接收申请书的单位名称或领导同志姓名或者组织名称，后用冒
号。
（3）正文：另起一行空两格写申请内容。内容应包括三个方面：第一，申请什么，要
求批准什么；第二，提出申请的目的和理由；第三，表明自己的态度（或
决心、愿望等）。
（4）结尾：写表示敬意之类的专用语。
（5）署名。
（6）日期。
申请书除第一行居中写申请名称外，其于部分与一般书信的格式一样。请求的事情一
定要写明确，理由要充分，言辞要恳切。
申请书范文示例：
申 请 书
尊敬的校领导：
您们好！
我是初11级（1）班的学生张三。我在去年的一次体育课上，由于不慎摔了一跤，造成左腿骨折。经过一年的治疗和调养，现已基本痊愈，为了不耽误下学期的课程学习，特提出申请，请求复学。
去年住院以后，由于不能上课，就向学院提出了休学申请。在家休养这一年中，我从未放弃过自己的学习。出院不久，我就给自己制定了学习计划。这一年来，我虽未在校学习，但并未停止学习，还读了不少提高个人修养方面的书，如中外名著等。因此，我希望领导考虑能否让我重新跟原班学习，我不知道这种提法是否妥当，但我希望学校请有关老师对我进行考试后再做决定。请领导考虑我的申请。
此致
敬礼！申请人：张三
2013年12月13日
感 谢 信
①、标题： 空一行正中写“感谢信”三字；
②、顶格写被感谢的单位名称或个人姓名、称呼，后加冒号；
③、正文：写感谢的内容，叙述先进事迹，赞扬好的品德作风以及产生的效果；
④、结尾：写表示感谢、敬意的话；
⑤、署名：写单位名称或个人姓名、日期。感谢信要求把被感谢对象的人物、事件准确精
当地叙述出来，评价要恰当，文字要精炼，感情要真诚、朴素。
感谢信范文示例：
感 谢 信
广西河池市农科所：
在今年五月我乡玉米发生大面积虫害，严重影响生长的紧急时刻，贵所派出全部农业技术人员来我乡根治病虫害，避免了上千亩玉米绝收。目前作物长势良好，丰收在望。谨向你们表 示衷心感谢！我们决心在党的十五大精神指引下，继续努力生产，以实际行动答谢你们的帮助和关怀。
此致
敬礼！
福龙乡乡委
2010年11月6日
倡 议 书
倡议书由个人或集体发出，作用是倡导某项活动，书写格式和一般书信大致相同，由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。
① 标题。标题一般直接写“倡议书”三个字，也可以由倡议内容和文种名共同组成，如
《关于ⅹⅹ的倡议书》。
② 称呼。写称呼是为了明确倡议的对象，一般要依据倡议的对象而选用适当的称呼，如，“亲爱的同学们”“广大的青少年朋友们”等。也可不用称呼，而在正文中指出。③ 正文。这是倡议书的主体，可以分成两部分。第一部分要写明在什么情况下，为了什
么目的，发出什么倡议，倡议有哪些作用、意义。倡议书的发出旨在引起广泛响应，只有交待清楚举行次倡议的目的，人么才会理解、信服并自觉地行动。第二部分写明倡议的体内容和要求做到的具体事项，如应开展怎样的活动、做哪些事情、具体要求是什么、价值和意义是什么等都必须一一写明。此外，倡议的具体内容最好分成条块写出，这样清晰明确、一目了然。
④ 结尾。结尾要表示倡议者的决心和希望或者某种建议。倡议书一般不在结尾写表示敬
意或祝愿的话。
⑤ 落款。在右下方署名发出倡议的集体或倡议者的姓名，另起一行署上发出倡议的时间。⑥ 此外，还有注意事项：（1）内容应当符合时代精神，切实可行，与国家的路线方针政
策相一致；（2）交代清楚背景、目的，有充分的理由；（3）措辞贴切，情感真挚，富有鼓动性；（4）篇幅不宜过长。倡议书范文示例：
关于学礼仪、讲文明的倡议书
亲爱的同学们：
讲文明”活动，郑重向全校师生发出如下倡议： 老师们应以严格的规范学生，以优良的校风影响学生，以高尚的师德感染学生，以优美的环境陶冶学生，以崇高的典范激励学生，以扎实的课程知识发展学生，以丰富的活动提高学生，以现代的观念武装学生。
同学们应认真学习《中小学生行为规范》和《礼仪读本》，树立现代文明意识，争做文明人；勇于向陋习开战，从身边小事做起，养成良好的文明行为习惯；勇于同各种有违道德规范的不文明行为做斗争，增强自己行为举止的自觉性和意志力，使自己真正成为和谐发展的人。
让我们庄严宣誓：“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”。在校园里，我们是文明的学生；在家庭中，我们是文明的孩子；在社会上，我们就是文明的使者、遵守社会公德的模范小公民。
希望我们扬中树人的全体师生积极参与，从我做起，以身示范，团结一心，共同扫除“陋习”，培养优良习惯，让扬州和我们的校园开遍文明之花，为建设文明校园、和谐扬州做出应有的贡献。
x x中学全体师生 2013年9月20日 表 扬 信
表扬信通常由标题、抬头、正文、结尾和落款五部分构成。(一)标题
一般而言，表扬信标题单独由文种名称“表扬信”组成。位置在第一行正中。(二)称谓
表扬信的称呼应在开头顶格写上被表扬的机关、单位、团体或个人的名称、姓名。写给个人 的表扬信，应在姓名之后加上“同志”、“先生”等字样，后边加冒号。
（三）正文
正文的内容要另起一行，空两格写。一般要求写出下列内容。
①交代表扬的理由
用概括叙述的语言，重点叙述人物事迹的发生、发展、结果及其意义。叙述要清楚，要突出 最本质的方面，要让实事说话，少讲空道理。
②指出行为的意义
在叙事的基础上进行评价、议论，赞颂该人所作所为的道德意义。如指出这种行为属于哪种 好思想，好风尚，好品德。(四)结尾
该部分要提出对对方的表扬，或者向对方的单位提出建议，希望对某某某给予表扬。如“某 某某同志的优秀品德值得大家学习，建议予以表扬。
语文中考应用文 篇2
中考冲刺阶段学生学习动机较强, 学习目的明确, 学习热情较高。课堂教学中, 他们需要从教师即时的、准确的评价中获取新知、改正错误、加深理解, 及时总结学习的得失。教师的评价如“很棒”“还可以补充吗”等, 是笼统而模糊的:“很棒”是“棒”在哪里, “棒”到什么程度?“补充”要补充什么, 补充多少?而在学习时间紧、课堂容量大的复习课堂中, 一再地重复考点要求、详细地分析学生答案的得失又不可能实现。基于此, 我们提出在中考冲刺阶段的课堂教学中, 教师可以对学生运用量化评价策略。
量化评价是指在课堂教学中, 教师根据某种标准 (如期末考标准、中考标准等) 把学生的学习结果 (答案) 化为分数的一种非常直观的评价方式。我们可以通过一节九年级“语言运用”板块“对联”专题复习课堂中的一个教学片段来作一个具体呈现。
【教学片段】
教师投影给出习题:
某班要举办一次“文学沙龙”活动, 其中有个项目是“读名著, 对对子”。现在邀请你参加这个项目的活动。请你根据上联, 完成下联。 (2分)
[参考人物]孔明、悟空、武松、黛玉……
上联:废寝忘食香菱苦学诗
下联:_____________
师请同学们按要求写出对联, 完成之后我们再来展示一下。
(学生思考1分钟)
生1身手不凡武松打猛虎。
师好的, 这位同学的答案可以得到1分。同学们可以帮他修改一下吗?
生1请等一下, 让我自己再想想好吗?
(教师点头同意。很多学生跃跃欲试)
生1老师, 我知道了, “香菱苦学诗”的“苦”是修饰“学”的, 所以, 我的答案改为“身手不凡武松猛打虎”。
师很好, 这位同学自己发现了答案里很大的一个漏洞, 现在这个答案可以得到1.5分了。你自己还能改吗?
(生1思索片刻, 摇头)
生2老师, “身手不凡”不行, 对“废寝忘食”不工整, 但是我还没想好用什么词。
师非常好!你的发现值0.25分, 不过需要找到合适的词语才能得到这另外的0.25, 要不然就只能四舍五入舍去啦。
生3老师, 我想到了, “赤手空拳”怎么样?
师同学们认为呢?
生众2分!
师好的, 那就2分!
生4我认为还可以改一个字, “赤手空拳武松勇打虎”, “猛打”侧重动作, 好像是拼命打, 没有美感, “勇”侧重精神, 更能刻画武松的形象。
师有道理!为了你更完美的追求, 老师给附加分1分。
通过上面这个案例, 我们可以发现, 课堂教学中, 教师把对学生的评价量化了, 学生的每一点思考探究的成果被教师以“1分”“0.5分”“0.25分”等数值量化, 学生对自己的得失一目了然, 课堂参与度高, 思维积极活跃, 课堂教学扎实有效。这种量化评价的方式及时地以具体分数给学生明确而清晰的反馈, 在容量大、节奏快、强度高的中考冲刺阶段的复习课中有非常明显的优势。
一、量化评价有利于学生自我定位
准确性是评价语言的灵魂。没有“灵魂”, 教师的评价语言就没有生命力, 无论用词如何考究、语句多么华美, 都会显得苍白无力。量化评价客观地指出学生的长处及存在的缺点, 简洁明了, 不冗长, 不含糊, 让学生听得真切、听得明白。在本文开头的教学片段中, 学生答“身手不凡武松打猛虎”, 教师给出“1分”, 学生对自己的答案马上就有了一个“我的答案可得几分, 是优于它还是不如它”的自我判定, 从而使他们明辨得失, 更积极地思考。
二、量化评价有利于增强学生的学习动机
初中学生心理活跃, 但不太稳定, 容易形成兴奋中心, 但又难以持久, 有求新、求奇的心理, 对刻板的听课不大感兴趣。量化评价一改常见激励性评价的“好”“很棒”等模糊表达, 给学生一个明确的分数, 容易激发学生的学习兴趣, 激起学生的求知欲。如本文开头的教学片段中, 生1得到1分后要求允许自我改正, 生4在听到“赤手空拳武松猛打虎”得2分后不甘示弱地修正, 都是他们好胜、竞争性强的心理表现。这种竞争心理有利于增强学生的学习动机, 而动机是推动学习活动的动力, 它决定了学生的学习是否有成效, 能促进学生的学习更加努力, 使学生获得更大的进步。
三、量化评价有利于分层教学的实施
学生需要自主的学习, 使自己主动地接受知识, 而不需要教师强求一致的填鸭式教学。分层教学就是承认学生的层次差别, 根据不同层次学生的实际教学。这样, 不同层次的学生都能在教师的辅导下愉快地学习, 解决学习中的问题, 从而激发学生的求知欲, 提高学生的学习自觉性。量化评价能很好地为不同层次的学生确立学习目标。如本文开头的“对联专题”复习中, 教师可要求成绩中下的学生达到1分的要求, 成绩中上的学生达到1.5分, 成绩优秀的学生达到2分。这样, 各层次的学生都有自己进一步努力的方向, 都觉得自己在不停地向知识的新领域迈进, 心里有说不出的愉快。
语文中考应用文 篇3
关键词：比较教学；初中语文；中考；复习
作为一名从事多年中考毕业班的语文教学的教师，笔者对于语文中考复习可以说是有一定的教学经验的。由于语文知识不像数学那样逻辑和系统，知识相对零散，而相对有体系和逻辑的语法知识又比较枯燥晦涩。这就导致了学生们在本来就紧张的中考复习无法将精力集中在语文学科中。
那怎么解决中学复习阶段高压下学生们的语文课程的复习呢？这对于毕业班语文教师来说无疑是一项重要的挑战。而比较教学法则相对更好的将知识串联起来，使学习不再那么枯燥，同时可以更好的掌握知识。具体应如何做到呢，我们应做到以下几点：
一、合理使用教材，发挥教材综合优势
学生在语文学习的过程中，尤其是到了毕业班，要复习多本 书，如果教师一篇一篇地分析，学生一篇一篇的学，还是跳不出 语文教学“少慢差费”的怪圈，教学效果低微，如果打破册的界 限，整体使用教材，把教材按照记叙文、议论文、说明文、文言 文等分类，然后站在一定的高度统揽教材，那么教学效果就会事 半功倍，教师在教学中对每种文体的内容做整体性考虑，从整体 目标出发，大胆取舍，突出重点难点，找出文章的共性与个性，从而归纳阅读技巧，培养学生的阅读分析能力。教学中视每一种 文体为一个听、说、读、写训练的过程，把讲读与自读结合起来，把听说读写训练结合起来，实现知识和技能的迁移，达到举一反 三的目的。比如人教版教材《后一课》、《故 乡》、《我的叔叔于勒》、《孔乙己》等文章都是小说，小说中 都有自然环境的描写，把文中自然环境描写的作用分别加以分 析，找出他们的异同点，结合 2003 年河北省中考题《木笛》、2008 年河北省中考题《小扇轻摇的时光》把小说中环境描写的作 用分析透彻，既加深了学生对文章内容的理解，也使学生对小说 中环境描写的作用有了深度的把握，从而提升了学生的阅读分析 能力，再配以相应的写作联系，让学生在作文中通过用环境描写 或交代故事发生的时间、天气状况、人物活动的场景；或渲染气 氛；或烘托人物的心情；或推动故事情节的发展；或为表现人物 性格服务，突出主题，这样既增强了文章的表达效果，继而又提 高了学生的写作能力。这样的比较就使教材的整体功能大于各部 分的功能之和，可见比较能使教学上下贯通，左右逢源，使语文 教材这个大系统活起来，使语文教学活起来，这样才能大限度 地发挥教材的整体优势。
二、合理利用课堂场景对课程中可比较因素进行解析教学
鲁迅小说《故乡》就非常成功地运用了对比，作品中眼前故 乡的萧条景象与二十年前故乡的美丽景色对比，深刻揭示了旧中 国农村日益衰败的趋势，少年闰土和中年闰土的对比，二十年前 后的杨二嫂的对比，都对揭示小说的主题起着重要的作用，此外 还有我和闰土的关系与宏儿和水生的关系形成对比等等。《故乡》 和《孔乙已》都是鲁迅笔下的小说，塑造的一个是旧社会贫苦农 民的形象，一个是旧社会下层知识分子的形象，两文都写出了人 物的外貌、语言、动作、神态。闰土只穿一件极薄的棉衣是因为 生活困苦不堪，孔乙已穿一件又脏又破的长衫是因为它身受封建 科举制度的毒害，自命清高又放不下读书人的架子，闰土说话吞 吞吐吐反映了他的麻木迟钝，孔乙已说话吞吞吐吐反映了他自欺 欺人、麻木不仁而又无可奈何的心理。《范进中举》和《孔乙已》 都反映了封建科举制度的毒害，所不同的是范进终于爬进社会上 层，而孔乙已直到临死“连半个秀才也没捞到”，孔乙已和范进 在性格上有哪些共同点和不同点，以及胡屠户、众乡邻、张乡绅 在范进中举前后截然不同的态度变化，以及这些对比对表达文章 主题的作用。总之，在文章的教学中，可比内容非常丰富，教师 引导学生深入开掘，创造一种得体的教学氛围，从而自然地将学 生引入情境之中，使得教学内容在比较中更切实、更鲜明，学生 对文章的理解也就会更透彻、更深刻
三、改被动“灌溉”为主动参与，发挥类比联想进行教学
类比联想就是由所讲的事物联想到其它同类事物，这样既获 得了新知识，又巩固了旧知识，能收到举一反三、触类旁通的效 果，这种方法尤其适用于古诗文、文言文的学习，《语文课程标 准》中要求对文言实词的掌握、大意的疏通，背诵等常让学生感 到力不从心，教学中运用类比联想，由一个文言实词联想到同一 个字在其他文言文中的出现，如“属”字：有良田美池桑竹之属（《桃花源记》）、“属予作文以记之”（《岳阳楼记》）、神 情与苏黄不属（《核舟记》、“常有高猿长啸，属引凄异，空谷 传响，哀转久绝”（《三峡》）等中“属”字的含义；由文体《爱 莲说》中的“说”想到《陋室铭》中的“铭”、《出师表》中的 “表”、《桃花源记》中的“记”等文体特点；由一首诗出现的 “山”字想到其它古诗中写到的“山”，并由此扩展到写“鸟”、“水”、“风”、“花”、“雪”、“月”、“爱国情”、“思 乡情”、“友情”、“雄心壮志”、"名胜古迹”、“战争”、“爱情”、“音乐”等的诗句，还可由《桃花源记》的作者陶渊 明联想到他的《饮酒》、《归园田居》、《五柳先生传》等，总 之教学中可就一个知识点进行比较，也可取几个知识点进行比 较，可将同一朝代作家的几部作品放在一起比较，也可把相近内 容的不同作家的不同作品放在一起比较，可对字、词、句、段落、篇章进行比较，也可对开头结尾、人物形象、写作风格进行比较，教学中可以对原文、原段或原句改写进行比较，也可对原句词语、句子、段落删减进行比较，还可将本文与课外积累的同类内容的。
多年的语文教学中，我深刻地感受到，比较教学之所以成为 一种行之有效的教学方法，能够让语文课堂更高效，就在于它要
求教师整体把握教材并灵活处理，它大限度地发挥了学生的主 动性，把思维能力的培养作为训练重点，把教法和学法融为一体，贯穿于教学之中，通过教师引导学生多角度，多层面的有效比较，大限度地提高教学效率，也提高学生的学习效率和复习效果。
参考文献：
[1]张学峰：《浅谈中学语文教学中的比较教学》，太原经济管理干部学院学报，2004年第2期。
语文中考应用文 篇4
中考的背诵默写主要是考查六本书里文言文单元的名篇和诗词，就算是之前每天都有很好的复习，同学们在中考最后阶段也不能放松这部分的落实。
考生可以订个学习计划，每天复习几篇，尤其是容易写错的字，多留心动笔写多几遍。语文想和其他人拉开差距，这部分的内容绝对不能丢分。
2、阅读题
中考主要考察两个阅读知识点，一个是文言文阅读，另外一个是现代文阅读。文言文考查的是课内文言文，建议考生从字词句的解释翻译到课文内容的把握，都要逐篇过关，尽量不丢分。
近年来，中考对现代文阅读这类题型逐渐地淡化了，而将考查视点较多地集中在了对文章的整体理解、内容概括、信息提炼等方面。所以要求考生在复习的时候有意识的往这方面去训练，达到熟练答题的格式技巧。
3、作文
作文占的分数比例比较高，在写作的时候最好选取有熟悉而独特的材料来写。主题一旦展开，中途最好不要改变文题和思路。作文内容要做到主题明确，不要张冠李戴。有能力的同学可以再在此基础上讲究结构的精巧，文采的生动，这样的作文才容易在中考中得到高分。
语文中考应用文 篇5
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中考语文必背的80句诗词名句
1.学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？——《论语·学而》
温故而知新，可以为师矣。——《论语·为政》
学而不思则罔，思而不学则殆。——《论语·为政》
知之为知之，不知为不知，是知也。——《论语·为政》
见贤思齐焉，见不贤而自内省也。——《论语·里仁》
三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语·述而》
己所不欲，勿施于人。——《论语·卫灵公》
2.鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；
义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。——《孟子·告子上·鱼我所欲也》
3.故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，
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所以动心忍性，曾益其所不能。——《孟子·告子下·生于忧患，死于安乐》
4.夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭。——《左传··曹刿论战》
5.吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。——《战国策·邹忌讽齐王纳谏》
6.亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。——诸葛亮《出师表》
苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。——诸葛亮《出师表》
7.阡陌交通，鸡犬相闻。——陶渊明《桃花源记》
8.巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。——郦道远《三峡》
9.世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。——韩愈《马说》
10.山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。——刘禹锡《陋室铭》
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11.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。——柳宗元《小石潭记》
12.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》
13.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。——欧阳修《醉翁亭记》
14.予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。——周敦颐《爱莲说》
15.庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。——苏轼《记承天诗夜游》
16.天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。——宋濂《送东阳马生序》
17.关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。——《诗经·关雎》
18.蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。——《诗经·蒹葭》
19.日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。——曹操《观沧海》
20.采菊东篱下，悠然见南山。——陶渊明《饮酒》
21.海内存知己，天涯若比邻。——王勃《送杜少府之任蜀州》
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22.海日生残夜，江春入旧年。——王湾《次北固山下》
23.大漠孤烟直，长河落日圆。——王维《使至塞上》
24.我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
25.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白《行路难》
26.会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫《望岳》
27.烽火连三月，家书抵万金。——杜甫《春望》
28.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！——杜甫《茅屋为秋风所破歌》
29.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》
30..天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈《早春呈水部张十八员外》
31.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。——刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
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32.足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。——白居易《观刈麦》
念此私自愧，尽日不能忘。——白居易《观刈麦》
33.几处早莺争暖树，夜家新燕啄春泥。——白居易《钱塘湖春行》
34.黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。——李贺《雁门太守行》
35.东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。——杜牧《赤壁》
36.商女不天亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。——杜牧《泊秦淮》
37.何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。——李商隐《夜雨寄北》
38.相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题》
39.剪不断，理还乱，是离愁。别是一番滋味在心头。——李煜《相见欢·无言独上西楼》
40.人不寐，将军白发征夫泪。——范仲淹《渔家傲·塞下秋来风景异》
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41.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。——晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》
42.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。——王安石《登飞来峰》
43.会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。——苏轼《江城子·密州出猎》
44.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。——苏轼《水调歌头·明月几时有》
45.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——陆游《游山西村》
46.了却君王天下事，赢得生前身后名。——辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》
47.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》
48.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。——马致远《天净沙·秋思》
49.兴，百姓苦；亡，百姓苦！——张养浩《山坡羊·潼关怀古》
50.落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍《己亥杂诗》
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51.他家但愿富贵，*妾与君共饣甫糜。——汉乐府《东门行》
52.老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。——东汉·曹操《龟虽寿》
53.羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。——晋·陶渊明《归园田居·少无适俗韵》
54.花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。——唐·李白《月下独酌》
55.明月松间照，清泉石上流。——唐·王维《山居秋暝》
56.日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。——唐·崔颢《黄鹤楼》
57.春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。——唐·韦应物《滁州西涧》
58.梧桐树，三更雨，不道离情正苦。——唐·温庭筠《更漏子·玉炉香》
59.今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。——唐·刘方平《月夜》
60.曲径通幽处，禅房花木深。…万籁此都寂，但余钟磬音。——唐·常建《题破山寺后禅院》
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61.林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。
胭脂泪，留人醉，几时重？自是人生长恨水长东。——南唐·李煜《相见欢·林花谢了春红》
62.疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。——宋·林逋《山园小梅》
63.杨柳岸、晓风残月，此去经年，应是良辰好景虚设。——宋·柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》
64.明月高楼休独猗，酒入愁肠，化作相思泪。——宋·范仲淹《苏幕遮·碧云天》
65.人家在何许？云外一声鸡。——宋·梅尧臣《鲁山山行》
67.春风疑不到天涯，二月山城未见花。——欧阳修《戏答元珍》
68.三月残花落更开，小檐日日燕飞来。子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。——王令《送春》
69.春色三分，二分尘土，一分流水。细看来、不是杨花，点点是离人泪。——宋·苏轼《水龙吟·似花还似非花》
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70.莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。——苏轼《风定波·莫听穿林打叶声》
71.落木千山天远大，澄江一道月分明。——宋·黄庭坚《登快阁》
72.飞云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。——宋·贺铸《青玉案·凌波不过横塘路》
73.念武陵人远，烟锁秦楼。惟有楼前流水，应念我、终日凝眸。凝眸外，如今又添，一段新愁。——宋·李清照《凤凰台上忆吹箫》
74.绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。——宋·曾畿《三衢道中》
75.日落潭照树，川明风动花。————宋·陈与义《出山》
76.怒发冲冠，凭阑处，潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。——宋·岳飞《满江红·怒发冲冠》
77.出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？——宋·陆游《书愤》
78.田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。——宋·杨万里《插秧歌》
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79.梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。——宋·卢梅坡《雪梅》
80.牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。——宋·雷震《村晚》
语文中考应用文 篇6
母爱如春天淅沥的细雨；清新而舒服；母爱如夏天充足的阳光，温暖而明媚；母爱如秋天干爽的晚风，凉爽而亲切；母爱如冬天坚韧的梅花，无畏而坚强。母爱就像一股无形的力量，在人生的道路上推我前进。
母爱，细腻如春雨
春天刚到，夜很静，我拖着疲倦的身子走进床，睡了上去。合上眼睛，就又听见呼呼的风声。这时，门外传来“哒哒哒”的拖鞋声，门吱呀的一声开了，妈妈走了进来，悄悄地帮我把窗关上，把身旁的被子替我盖上，小声地对装睡的我说：“别着凉。”然后就走了出去，而她的脚步生越来越小。
周围再次静了下来，但妈妈的脚步声却留在了我的心底，她对我的爱细如雨丝，却像一股无形的力量，呵护着我。
母爱，温暖如阳光
初夏，正是考试天，我拿着布满红叉的试卷不敢进去，这时妈妈在我身后出现，“怎么不进去？”妈妈问道。无奈，只好一五一十地说了出来。妈妈松了一口气，说道：“还以为你怎么了，考差了而已，还有下次机会的，只是好好努力，下次一定行的！”她对我投来信任的目光，如阳光般射进我的心，温暖而明媚，像一股无形的力量，鼓励着我。
母爱，清凉如秋风
晚秋的风格外干燥，几天前鼻血更一涌而出。我坐在桌前写作业，这时妈妈便端了一杯水进来，说：“喝了吧，是蜜糖水，前几天你又流鼻血，要润一下的。”
我喝下去，甜甜的，流进我的心里，滋润而甜腻，她对我的爱，轻如微风，却像一股力量，滋润着我。
母爱，坚忍如冬梅
那个冬夜，我发高烧，爸爸刚好出差在外，我反复发烧吓得她手忙脚乱。连忙送我去医院。还好，医生检查完后，开了些药，说无大碍，她才放下心来。
她对我的爱微如尘埃，却像一股力量，保护着我。
语文中考模拟试题 篇7
1.下列词语中加点词的注音全部正确的一组是
A.悚然 (sù) 腼腆 (tiǎn) 病人膏肓 (huāng)
B.殉 (xùn) 职胆怯 (què) 酿 (niàng) 造
C.揪心 (jiū) 跌宕 (dàng) 大腹便便 (pián)
D.脑髓 (sǔi) 截获 (jié) 憎恶 (wù)
2.下列句子中, 没有错别字的一句是
A.听了他的深情顷诉, 老李也禁不住动了侧隐之心。
B.福楼拜时而激情满怀, 时而义奋填膺;有时热烈激动, 有时又雄辨过人。
C.体育馆内, 座无虚席, 观众们期待着世界冠军的精彩表演。
D.在沧茫的大海上, 狂风卷集着乌云, 在乌云和大海之间, 海燕像黑色的闪电, 在高傲的飞翔。
3.下列加点词语运用正确的一项是
A.报载, 有400万人从全美和世界各地赶到华盛顿证明奥巴马就任美国第44任总统。
B.科普阅读是青少年全面发展、健康成长的需要。
C.不得而知, 在创造的宇宙里, 贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。
D.黔东南苗岭深处的雷公山自然保护区及剑河百里阔叶林, 很少有人为的足迹。
4.下列句子中, 没有语病的一句是
A.她的作文不但在全校冒尖, 而且常常居全班之冠。
B.请你不要把这件事放在心上。
C.他很早就对于天文学和数学发生了浓厚的兴趣。
D.从大量的事实告诉我们, 环境灾难是没有国界的。
5.下面有关文学常识的表述, 正确的一项是
A.《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》是我国四大古典长篇小说, 作者依次是施耐庵、罗贯中、吴承恩、曹雪芹。
B.《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的一本散文集, 共收入了10篇文章。我们学习过的《从百草原到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》《社戏》等就是出自这本散文集。
C.《陈涉世家》和《曹刿论战》都选自编年体史书————《史记》, 作者是司马迁。
D.“两表酬三顾, 一对定千秋”, 说的是诸葛亮和刘备的事。
6.根据提示默写。 (共四题, 选两题做, 多答以序号在先的两题计分)
(1) _______________, 草色入帘青。_______________, 往来无白丁。_______________, 阅金经。_______________, 无案牍之劳形。 (刘禹锡《陋室铭》
(2) 自李唐来, 世人盛爱牡丹。_______________, _______________, _______________, 不蔓不枝, 香远益清, 亭亭净植, _______________。 (周敦颐《爱莲说》)
(3) 诗有形, 那是“_______________, 浅草才能没马蹄”的花态草情;诗有味, 那是“采菊东篱下, _______________。”篱边的菊花幽香浮动;诗有声, “马作的卢飞快, _______________。”征伐之声回荡在烟尘的沙场;诗有色, “纷纷暮雪下辕门, _______________。”红白相衬, 一幅极美的画面。
(4) 水在古人笔下富有灵性而又多姿多彩。郦道元在《三峡》中的“_______________, _______________。”描绘出了水的清新色彩;柳宗元在《小石潭记》中的“_______________, _______________。”写尽了水的清澈澄明。
阅读下面选文, 按要求完成文后各题。
一屠晚归, 担中肉尽, 止有剩骨。途中两狼, 缀行甚远。屠惧, 投以骨。一狼得骨止, 一狼仍从。复投之, 后狼止而前狼又至。骨已尽矣, 而两狼之并驱如故。屠大窘, 恐前后受其敌。顾野有麦场, 场主积薪其中, 苫蔽成丘。屠乃奔倚其下, 弛担持刀。狼不敢前, 眈眈相向。少时, 一狼径去, 其一犬坐于前。久之, 目似瞑, 意暇甚。屠暴起, 以刀劈狼首, 又数刀毙之。方欲行, 转视积薪后, 一狼洞其中, 意将隧入以攻其后也。身已半入, 止露尻尾。屠自后断其股, 亦毙之。乃悟前狼假寐, 盖以诱敌。
狼亦黠矣, 而顷刻两毙, 禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
7.解释下列加点字的意思。 (3分)
(1) 并驱如故 () (2) 顾野有麦场 ()
(3) 屠自后断其股 ()
8.用现代汉语翻译下面的句子。 (分)
(1) 一狼洞其中, 意将隧入以攻其后也。
___________________________________________________________________________
(2) 禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
___________________________________________________________________________
9.下面是从《狼》这则故事中悟出的道理, 不正确的一项是 (3分)
A.贪婪、阴险、狡诈的狼善于施展诡计, 所以它是不可战胜的。
B.像狼一样的恶人, 不管怎样狡诈和耍弄花招, 总归是会被识破、被歼灭的。
C.人有狼没有的智慧、勇气和力量, 人能够战胜狼, 战胜像狼一样的恶势力。
D.对待像狼一样的恶人, 必须识破假象, 并且不存幻想, 勇于斗争。
二 (13分) (本题共4个小题) 阅读下面选文, 按要求完成文后各题。
胡杨三千年
(1) 在中国的大西北流传着一句话, 叫做“胡杨3000年”:生而不死1000年, 死而不倒l000年, 倒而不朽1000年。
(2) 在大西北那些环境最恶劣的地方, 生长着虬曲苍劲的胡杨树。放眼望去, 有的似骆驼负重;有的如龙蛇蜷地;有的似狮虎雄踞;有的如骏马嘶鸣。有的虽然肢断骨折, 匍匐在地, 却依然挣扎着, 试图挺起不屈的脊梁。站在它的面前, 你的心灵会接受庄严与神圣的锻打, 你会忽然悟彻生命的壮丽与永恒其实是无声的———无声无息地成长, 无声无息地壮大, 无声无息地辉煌……
(3) 任何生命要生存、要延续、要繁衍, 都会受到来自各个方面和各种各样的威胁。惟独胡杨林遇到的威胁是最残酷无情的。干旱的荒漠, 含盐量高达百分之十的盐碱地带, 就是它生长的地方, 就是它的“家”。它必须在夏季酷热、冬季严寒、年降水量只有十几毫米的恶劣环境下, 一天天长大。荒原漫漫, 朔风浩浩, 戈壁瀚海满目萧瑟。一片一片饱经风霜、斜插横卧的胡杨林, 凄凉中含有悲壮, 孤寂中注满宏阔。
(4) 在这样的环境中成长起来的胡杨, 它的树干是优良的建材;它的枝叶营养丰富, 是牛羊的佳肴;甚至它的流出的“泪”, 叫做“胡杨碱”的, 也可以食用、洗衣、制肥皂;已濒临灭绝的野骆驼、黑鹳, 世界上罕见的蜂鸟、珍稀名贵的新疆大头鱼全赖胡杨林的庇护而生存……千百年来, 它置身荒野, 迎战风沙, 坚定地守护着脚下的土地, 只知道默默奉献, 从来没有索取。
(5) 面对胡杨林, 使人想起艰辛的玄奘、骁勇的霍去病、刚正的林则徐, 也使人想起那些正在大西北同恶劣环境抗争的建设者……一股干云豪气洋溢胸腔:环境的恶劣不算什么, 命定的一切也是可以抵抗的, 凭着最强大的忍耐力、最顽强的生命力, 就可以成就千年不死、千年不倒、千年不朽的伟业。 (选自《中国青年》)
10.阅读选文 (2) (3) (4) 段, 然后填空。 (4分)
文段 (2) 描写胡杨树的_______________, 展现了_______________的特征;
文段 (3) 描写胡杨树的_______________, 点明了的特点_______________;
文段 (4) 描写胡杨树的_______________, 突出了的精神_______________。
11.从文段 (2) 中找出最能体现图中胡杨树外形及精神的一句话, 写在下面。 (2分)
___________________________________________________________________________
12.解释下列加点词语在句子中的意思。 (2分)
文段 (1) 中“倒而不朽l000年”:______________________________
文段 (5) 中“千年不朽的伟业”:______________________________
13.选文赞美了胡杨树, 更赞美了具有胡杨树精神的人, 这种写作手法叫作_______________。 (2分)
14.有人说一个人的成长需要好的环境, 也有人说逆境出人才。结合本文, 联系实际, 谈谈你的看法。 (3分)
____________________________________________________________
三、 (15分) (本题共5个小题) 阅读下面选文, 按要求完成文后各题。
爱, 从来不卑微
很长一段时间, 我一直为生命的某些问题所困扰, 譬如关于人生价值, 关于人间真情, 等等。心灵的空间里满是楼宇隔绝起来的如壁的冷漠, 使我因为这个年龄而丰盈起来的心像一株水仙在沙漠里渐渐枯竭。
一个午后, 校园里播放着一首不知名的美国歌曲, 我和几个同学站在一栋楼房的角落里聊天, 面前的桌子上, 摆着为灾区孩子们募捐的纸箱。为了引起过往行人的注意, 我们把一组放大的黑白照片贴在一块长幅的红布上, 照片上的那些孩子坐在用帐篷搭起的教室里, 纯真而渴求的目光齐齐地望着前方。
在离我们不远的地方———学校西三食堂前的路旁, 放着几只超负荷的垃圾箱, 我每次拎着饭盒掩鼻而过时, 总看到一个老头正专注地用铲子或手翻腾着什么。久而久之, 便带着很强的不屑, 眼熟了这个蓄着半撮白胡子的可怜的老头。
我没有在意这个拾垃圾老头的到来。他佝偻着身子吃力地背着脏兮兮的尼龙袋从我面前走过时, 忽然停下来, 在那幅红布面前站定, 眯着眼仔细地瞧着那组照片, 很久才从一张移向另一张。我不禁哑然失笑, 一旁的伟子拽拽我:“小心点, 别不留神让他把捐赠的衣服当垃圾收跑了!”
我笑笑, 低头清理那些或大或小、或新或旧的捐款。突然感觉眼前有什么东西在晃动, 我吃惊地抬起头, 老头不知何时已来到了我的面前, 一只枯黑得像老松树皮的手抖抖地递过来拾元钱。
我惊讶得不知怎么办才好, 回过神时, 他已把钱放到了桌上, 摆摆手, 像完成了一个伟大使命似的微昂着头离开了……
我仍呆呆地站着, 望着他佝偻着远去的背影, 一股莫名的敬意从心底缓缓流过。这个曾在我眼中渺小而卑微的生命, 以它朴实的力量深深震撼了我。
在真情有些消瘦的年代里, 这位或许因为贫穷而被人们淡忘了的老人, 却用生命里那条流淌着朴实的爱的血脉, 尽了许多人冷漠地认为是义务的一点责任。
心中种种命题忽然有了答案———在我们只知用华丽的文字呼喊爱渐迷失的时候, 又有多少真正宝贵的东西被自己不屑地丢掉。老人弓腰拾起的, 难道仅仅是我们丢弃的垃圾吗? (选自《小品文选刊》, 作者杨进, 有改动)
15.品读文中划线的句子, 回答: (2分)
(1) 句中“消瘦”一词的含义是_____________________________________________
(2) 为什么说老人的生命里流淌着的是“朴实的爱的血脉”?
___________________________________________________________________________
16.文章开头说“我一直为生命的某些问题所困扰”, 结尾又说“心中种种命题有了答案”。请问“我”为什么而“困扰”?“我”找到了什么“答案”? (4分)
__________________________________________________________________________________________
17.文章前面部分多次写“我”对拾垃圾老头的“不屑”, 后面却说“我”对老头的行为感到“惊讶”、“震撼”, 并产生了“敬意”。作者为什么这样写? (2分)
___________________________________________________________________________
18.老人的善举让“我”产生了“莫名的敬意”, 甚至在他远去之后“我”仍然“呆呆地站着”。如果你是文中的“我”, 此时, 你最想对老人说什么? (3分)
__________________________________________________________________________________________
19.有人常常抱怨这个世道的势利和冷漠, 但人性的光辉却在汶川大地震中熠熠闪耀, 每时每刻都有令人感动的爱心故事发生。请结合下面的链接材料, 说说你对“爱, 从来不卑微”的理解。 (4分)
___________________________________________________________________________
[链接]
材料一:报道称:企业家们一掷千金, 出资亿元, 为灾区孩子建“震不垮的学校”;明星大腕成龙、李连杰慷慨解囊, 捐赠千万, 并亲赴灾区慰问受灾群众。
材料二:爱心传递中的感人画面:一位残疾姑娘坐在轮椅上高举善款投向捐款箱;一个头发花白的乞丐将讨来的零钞换成大票捐给灾区。
四、 (13分) (本题共4个小题) 阅读下面选文, 按要求完成文后各题。
善待挫折
(1) 漫漫人生, 茫茫人海, 生活道路上无不充满坎坷。如生活困难, 高考落榜, 升职无望, 体质不佳, 办事受阻, 无端受控等等。不管你喜欢不喜欢, 不管你愿意不愿意, 挫折随时都可能降临。
(2) 应该怎样看待挫折, 怎样去面对挫折呢?
(3) 历史上许许多多仁人志士在与挫折斗争中做出了不平凡的业绩。司马迁在遭受宫刑之后, 发愤著书, 写出了被鲁迅誉为“史家之绝唱, 无韵之离骚”的名著《史记》。音乐家贝多芬, 一生遭遇的挫折是难以形容的。他17岁失去母亲, 26岁耳聋, 接着又陷入了失恋的痛苦之中。对一个音乐家来说, 这打击是多么的大啊!可贝多芬不消沉, 不气馁, 他在一封信中写道:“我要扼住命运的咽喉, 它妄想使我屈服, 这绝对办不到。”他始终顽强地生活, 艰难地创作, 成为世界不朽的音乐家。
(4) 挫折虽给人带来痛苦, 但它往往可以磨练人的意志, 激发人的斗志;可以使人学会思考, 调整行动, 以更佳的方式去实现自己的目的, 成就辉煌的事业。科学家贝佛里奇说:“人们最出色的工作往往是处于逆境的情况下做出的。”可以说, 挫折是造就人才的一种特殊环境。
(5) 当然, 挫折并不能自发地造就人才, 也不是所有经历挫折的人都能有所作为。法国作家巴尔扎克说:“挫折就像一块石头, 对于弱者来说是绊脚石, 让你却步不前;而对于强者来说却是垫脚石, 使你站得更高。”只有抱着崇高的生活目的, 树立崇高的人生理想, 并自觉地在挫折中磨练, 在挫折中奋起, 在挫折中追求的人, 才有希望成为生活的强者。 (有删改)
20.第 (3) 自然段主要运用了什么论证方法?采用这种论证方法有什么好处? (3分)
答:____________________________________________________________
21.第 (4) 段“人们最出色的工作往往是处于逆境的情况下做出的”一句中“往往”一词能否删去?为什么? (3分)
___________________________________________________________________________
22.文章第 (5) 段加点的“绊脚石”和“垫脚石”的含义分别是什么? (2分)
绊脚石:_____________________________________________
垫脚石:_____________________________________________
23.本文所论述的中心论点是什么?请针对这一论点补充一个事实论据并作简要分析。 (4分)
____________________________________________________________
五、 (16分) (本题共4小题)
24.母亲节就要到了, 班上举行“感谢母亲”主题班会。你作为组织者, 需要拟两句话, 写在黑板上, 以突出主题。 (2分)
要求: (1) 每句话只能写5个字; (2) 两句话的结构要一致。 (3分)
____________________________________________________________
25、青年歌手丛飞先后在贵州认养贫困学生158名, 在湖南认养名, 在四川认养名, 总计名, 这还不包括已经毕业的几位大学生。丛飞为社会公益演出400多场, 义工服务6000多小时, 无私捐助失学儿童和残疾人达146人, 认养孤儿37人, 捐助金额超过300万元。如今, 丛飞大哥已永远离开了我们, 如果为他立一座纪念碑的话, 我们将写上些什么纪念性的话呢?请你为丛飞大哥撰写一段纪念文字, 要求感情真挚, 语言优美, 不少于80字。 (8分)
___________________________________________________________________________
26.将汉字的某些形近字放在一起, 常常会引发有趣的联想, 让人悟出一些哲理, 请依照范例, 从下面提供的形近字中, 任意选择两组, 发挥想像, 分别写出一句有哲理的话, 句子中要尽量包含提供的两个字。 (4分)
范例:“师”与“帅”
例一:教师的身份和作用如同元帅一样重要, 只是戴着礼帽, 多了一些文质彬彬的儒雅气质。
例二:教师就如同元帅一样, 在课堂上应该运筹帷幄、调兵遣将, 让学生冲锋陷阵、攻城略地。
A、“人”与“大”B、“上”与“下”C、“玉”与“主”D、“心”与“必”
(1) _______________:______________________________
(2) _______________:______________________________
六、 (60分) (本题只有1个小题)
26.阅读下面的材料, 按要求作文。
在生活中, 很多门其实是开着的, 只是表面上看上去像关着。许多人之所以没有跨进门, 有一个原因就是缺乏亲自去推一推, 哪怕是敲一敲的行动或勇气。很多时候, 我们往往被表面现象蒙住, 很多人因此而走了许多弯路, 失去了许多成功的机会。同学们, 要敢于去开启生活中的门, 很多看上去关着的门, 其实是虚掩着的……
以“门其实开着”为题写一篇文章。
要求: (1) “门”可以是生活中真实的门;也可以是想像中的门, 如心灵的门、父母亲感情的门、文学殿堂的门…… (2) 除诗歌外, 文体不限。 (3) 不少于600字。 (4) 文中不得出现与自己真实身份相关的地名、校名、人名。
参考答案及评分标准
一、 (35分) (本题共9小题, 1-5小题每小题3分, 第6小题8分)
1.C;2.C;3.B;4.B;5.D.
6. (每空1分, 所写若有错字、漏字、加字, 该空不给分。)
(1) 苔痕上阶绿谈笑有鸿儒可以调素琴无丝竹之乱耳。
(2) 予独爱莲之出淤泥而不染, 濯清涟而不妖, 中通外直, 可远观而不可亵玩焉。
(3) 乱花渐欲迷人眼;悠然见南山;弓如霹雳弦惊;风掣红旗冻不翻。
(4) 素湍绿潭, 回清倒影潭中鱼可百许头, 皆若空游无所依。
7. (3分) (1) 原来的样子 (2) 回头看看见 (3) 大腿 (每个词1分)
8. (6分) (1) 一只狼正在柴草堆里打洞, 打算要钻洞进去, 来攻击屠夫的后面。
(2) 禽兽的花招能有多少呢?只是增添笑料罢了。 (每句3分。翻译准确, 语言通顺方能给3分)
9. (3分) A
二、 (13分)
10. (4分) 外形虬曲苍劲;生存环境环境残酷无情;作用 (或价值) 无私奉献
11. (2分) 有的虽然肢断骨折, 匍匐在地, 却依然挣扎着, 试图挺起不屈的脊梁。
12. (2分) (1) 不腐烂 (2) 永远流传, 不会磨灭。
13. (2分) 托物言志 (或借物喻人)
14. (3分) 围绕其中一方面谈, 言之有理得2分;如能结合两方面辩证地谈得3
三、 (15分)
15. (2分) (1) (1分) “消瘦”原指身体瘦弱, 这里指感情淡漠 (或真情逐步丧失) 。
(2) (1分) 因为老人是把帮助他人当作自己应尽的一份责任, 而不是所谓的“义务”。 (表述可以不同, 只要意思对即可给分)
16. (4分) 前一问:“我”被人生有无价值、人间有无真情等问题所困扰。 (2分)
后一问:从拾垃圾老人的举动中, “我”认识到人间真情仍在, 只要我们自己的心不“冷”, 世界就会充满爱, 人生也会焕发出光彩。 (2分) (只要文本有据, 言之成理, 表达简明通顺即可给分)
17. (2分) 这样写是为了突出“爱从来不卑微”的文章主题, 使人物形象更鲜明, 行文也显得有波澜。
18. (3分) (开放性题, 无标准答案, 只要符合语境和情理, 即可视情况给分)
19. (4分) 从文章和链接材料可以看出, 爱心没有高低贵贱之分, 无论是“富贵”如明星大款, 还是“贫贱”如拾垃圾者或乞丐, 只要真诚地帮助、关爱他人, 都是高尚的。 (表述可以不同, 只要意思对即可给分)
四、 (13分)
20. (3分) 主要运用了事实论证方法 (或:例证法) 。文中运用司马迁和贝多芬的事例, 更有力地论证了“历史上许许多多仁人志士在与挫折斗争中做出了不平凡的业绩”这一观点, 进一步增强了说服力。 (明确方法计1分;准确说出好处计2分, 意思相近即可)
21. (3分) 不能删。 (1分) 因为“往往”一词强调了人们最出色的工作常常是处于逆境的情况下做出, 如果去掉, 就显得过于绝对。 (2分;语意相近即可)
22. (2分) 绊脚石:人生路上的障碍。垫脚石:人生路上不断前进的凭借 (明确两者内涵各计1分, 不够准确酌情扣分)
23. (4分) 本文论述的中心论点是“要善待挫折” (或:要在挫折中磨练, 在挫折中奋起, 在挫折中追求, 成为生活的强者) (2分;意思相近即可) ;举例1分 (只要与观点相吻合即可) ;结合事例分析计1分 (不够准确酌情扣分) 。
五、 (14分)
24. (2分) (1) 内容符合主题要求, 两句结构一致, 语言精彩, 可得满分; (2) 内容与主题一致, 但语言一般, 则得1分; (3) 内容与主题不一致, 语言表达较差, 则不得分。
25. (8分) 内容上对丛飞把爱和善献给社会, 献给失学儿童的高尚行为要充分赞扬和肯定。语言上要饱含深情, 沉痛缅怀。符合以上要求即可得满分。基本符合可得3—4分。不足50字扣1分。
26. (4分) 示例:“人”与“大”: (1) 人长大了, 原来是需要负责任的。 (2) 承担了应该承担的责任, 人才会变得伟大。 (3) 人懂得了约束自己, 也就真正长大了。 (4) 人大了, 就会不自觉地为自己戴上种种精神的枷锁。
“上”与“下”: (1) 追求的方向不一样, 也就决定了人生境界的高低。 (2) 上与下, 在某些时候, 只是方向发生了改变。
“玉”与“主”: (1) 都有王者风范, 只是机遇不同, 存于内心则为玉, 施展出来则为主。 (2) 君主的风采在于君临天下, 美玉的品格在于蕴涵其中。 (3) 玉与主就是中国人“穷则独善其身, 达则兼济天下的处世哲学。
“心”与“必”: (1) 心里有了信念, 成功往往就会成为必然。 (2) 钻心的痛苦, 是下了大决心的必然。
中考语文制胜三法 篇8
一、制定切实可行的复习计划
中考就像拔河，教研组充分发扬团结协作、互相学习、资源共享、取长补短的团队精神，心往一块儿想，劲儿往一处使，未雨绸缪。利用集中备课时间，学习中考指导说明，研究潍坊近三年中考试卷，明确复习范围及知识点，根据中考试卷的特点、学生的认知水平、主次轻重统筹安排。根据制定的复习计划，安排到每一天、每一节课。
二、重点把握三个阶段
1、梳理知识，系统归类。一是字词名句，逐一过关。首先是对字词梳理。要求学生逐册整理教材中的生字词，把梳理筛选出来的字词抄写在专门的笔记本上，这样既练书写又强化记忆。整理时还要将字词放入特定的语言环境中判断辨别，以提高灵活运用的能力。其次是古诗文名句整理。教研室指定的课内诗文与课外古诗词，可以先分册背熟，然后逐一整理重点名句，为后面的重点复习作好铺垫。二是古诗文赏读，分类掌握。首先要熟悉每一篇考纲所要求的古诗词篇目;并主要围绕名家名篇进行分项整理。在整理归纳的过程中还要让学生学会用自己的语言进行简单的赏析评价。其次是根据近年来中考古诗文开放型题目的出现，我们将古诗文分类整理记忆。再次是文言文阅读复习时应该熟练掌握翻译技巧：抓住句子中关键字词，学会换、留、删、补、调等方法;注意一些特殊的句式的翻译;学会根据上下文推导，联系生活实际大胆推想，进行意译。
2、重点突破，专题训练。对每一个重点，从理论上指导，然后精选试题，结合课文分板块专项复习各个考点，以加深理解、注重迁移、提高能力。一是按中考三大板块梳理近三年的中考试题，进行分类归纳。二是按“复习——方法——练习”的形式专项复习，方法指导与强化训练相结合，熟悉题型，掌握答题方法、技巧。三是梳理六册课本的字词，包括字音、字形、字义、关联词语、成语运用等，梳理六册的古诗词，以名句背诵默写赏析为主，并加深理解。四是课内强化重点语段训练，文言文打破每册的界限作系统总结，现代文从整体上把握内容，局部揣摩，研究规律。五是作文提前布置，采用学生自改、学生互改、面批面改相结合的方法，以达到最佳水平。
3、模拟测试，查漏补缺。沉着有效地进入模拟阶段，做好知识点的查漏补缺工作。根据平时模拟考丢分的情况，将丢分题分门别类，如句子丢分题等，然后进行讨论，指导学生分析答卷中的主要失误，并从中找出规律来，进行巩固训练。
三、贯彻强化三个重视
1、重视语文基础教学。语文需要日常的积累，有了厚实的积累才能激活思维，触类旁通。
2、重视阅读能力训练。一是现代文阅读专题。现代文阅读题是试卷的重点和难点，这是师生的共识。我们将从认读、分析、鉴赏三个层次来分析：
首先是认读层次。对语言运用规范的认识。如书写的正确、规范，包括错别字的辨识，根据汉语拼音写出准确汉字等。词义或句义的理解。对现代文阅读中的词义句义，要知道它们在具体语言环境中所表达的意思。其次是分析层次。分析是现代文阅读最困难的，有时会遗漏，有时表述不到位。说提高现代文阅读能力，主要是提高分析能力。其实，分析能力说穿了也就是四点：整体感知能力;语言信息筛选能力;分解能力;概括能力。再次是鉴赏能力。一是能依据有关内容作必要的想象和联想，二是能对语言特点发表见解，三是对有关内容或表现形式作点评或谈感想，四是能根据有关情景作简单的创作。二是文言文专题。课内文言文考试的范围是初中教读篇目。要抓好重点，并选好篇目。选取教读篇目中文质兼美的文章，它们往往是文言文中最典型的、知识覆盖面最广的，这样复习可以起到事半功倍的效果。
3、重视写作能力训练。一是朗读优秀作文，二是重视作文练笔，三是提高审题能力。因为考场作文是以理解为前提的，所以要让学生善于理解分析作文题中的提示内容，并筛选出有用的信息为写作服务。中考语文复习，前期全面撒网，横向梳理课本，纵向梳理考点，不放过一个知识点，不搞押题猜题;后期突出重点，稳步推进。