徜徉在书香的世界里作文650字

2024-12-01

徜徉在书香的世界里作文650字（通用10篇）

徜徉在书香的世界里作文650字篇1

徜徉在书香的世界里作文650字

静坐斗室，品读妙卷华章，两耳不闻窗外事，一心徜徉在书香的世界里，四壁无声，唯悠悠天地与人合二为一，此人生之趣也。

徜徉在书香的世界里，远离城市灯红酒绿的喧嚣，在这般“此时无声胜有声”的境界里读书，人的感情伴着袅袅的书香极易升华，稳稳的心律跟随指尖翻过书页的节拍，谱出一曲美妙的《流水》。如此读书，才令人备感淋漓尽致，才令人真正感悟孜孜不倦的意义。

徜徉在书香的世界里，念天地之悠悠，广袤无垠。历史的车轮在我眼前滚滚而去，那深深的车辙印记在世界的每一个角落里。东去的历史在向我述说，时间老人在同我谈话。每一本书都是精彩的对白，哲理的诠释，人生的缩影。安娜的烦恼，珍妮的温柔，简爱的自立，采茶女的忧怨，基督山的剑意恩仇，还有那蓦然响彻云霄的巴黎圣母院的钟声，尽向你我展示人生的定义，阐明悲壮凄婉的缘因。

徜徉在书香的世界里，在这一方小小的宣室中，一字一厚史，一书一世界，双手握无限，刹那是永恒。在这氤氲着书香气息的世界里，思接千古，我看见司马迁秉笔直书著《史记》，曹子建七步成诗作《煮豆》，陆放翁梦执吴钩报国情，李太白仗剑长安满豪气，苏东坡漂泊海南饮苦茶，韩昌黎流放潮州祭鳄鱼，王实甫叹息有情人作《西厢记》，吴敬梓终其一生落魄修《儒林》，曹雪芹满腔愤懑梦红楼，纪晓岚一世兢兢攥四库......款款人物走来，莘莘学子拜读，那些名垂千古，流芳百世的宏篇巨作，那些或喜或悲的沧桑情节，令人扼腕让人心伤。此时此刻，心已迷失在这书香的世界里，沉醉不知归路。感悟书中主人公的.心境，诠释人生的真谛，用有限的心里空间装载幽深无垠的书香，全世界已然尽在我手。

徜徉在书香的世界里，心，经过书本的层层过滤，返璞归真，一心追求风雨后的宁静，于星月之下，望宇宙浩瀚之无穷，用书本这一帖救世良方，医治自身自大无知和平庸鄙陋这两大人性通病。用心的艺术，重塑优良素质的自我。用那颗在书香熏陶下的水晶剔透般的心，领略人生的至美境界：闲庭信步，看天上云卷云舒，去留无意;举杯逸兴，观庭前花开花落，宠辱不惊。

徜徉在书香的世界里，找到一生的知己，立下我不渝的誓言：人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。

徜徉在书香的世界里作文650字篇2

一、博观而约取, 厚积而薄发

现在有不少学生平时很少进行课外阅读, 缺乏写作材料, 对作文望而生畏。要使学生作文有话可说, 有物可写, 必须注意积累写作材料, 提倡多阅读文章, 尤其要做到熟读精思, 融会贯通。

俗话说:熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟。杜甫说:读书破万卷, 下笔如有神。这些话都是说书读得多, 知识才厚实, 才能博古通今, 写起文章来才能左右逢源, 才“如有神”助。但仅仅靠多读是不够的, “唐宋八大家”之一的韩愈说:“学以为耕, 文以为获。”这是说阅读是写作的先导, 没有读的“耕耘”, 就没有写的“收获”。因此, 强调学生对所读之书还要进行熟读精思, 融会贯通, 积累材料, 让它成为自己写作的“源头活水”, 学会迁移, 并运用到作文中。作文时, 吾意所欲言, 无不随意所欲, 内容应笔而生, 如泉之涌, 滔滔不竭。大量阅读, 能为写作助一臂之力。

二、山重水复疑无路, 柳暗花明又一村

学生写作文, 很多人认为是个难题。有些学生一听说要作文了, 就感到焦头烂额。要么觉得无话可说, 文路打不开, 要么觉得写出来的东西平淡无味、毫不动人。要改变这种状况, 使学生变得有话可说, 要提高学生作文的能力, 就必须充分利用教育资源, 培养学生走好作文之路的能力, 让学生找到写话的出口, 只要有路就会文思如泉涌, 下笔如有神, 迎来写话的春天。我认为学生写作文最有效的方法是从范文中学习技巧。

童话是幻想的摇篮。教师不但要让学生通过大量地阅读童话, 吸收童话的精髓, 激起他们对生活的美好联想, 激活与生俱来的埋藏于大脑中的幻想基因, 而且要让自己的大脑装满童话故事, 一有空就给学生绘声绘色地讲述, 有时还留下悬念让他们尽情猜想。还可以利用图画想象完整的童话故事;从儿童的直觉特征看, 在小学阶段儿童的听觉记忆要明显高于视觉记忆。如果我们能将音乐这有声语言引进作文教学中, 有趣的音响刺激着学生的感官, 唤起学生的想象, 就能使学生产生如闻其声、如视其物、如见其人、如临其境的感觉。这样, 学生就有话可说, 有东西可写了。学生在写作文之前应认真分析一下, 从众多的音乐语言中, 找出他们的内在联系, 通过幻想把它们组合在一起, 写成文章, 表达出自己想要表达的中心意思, 抒发出自己的思想感情。

三、虚实相间, 物人一境

联想是欣赏者由眼前的人、事、景的触发, 而唤起昔日相关的记忆, 使得相通、相关、类似的情景相互交融, 形成意蕴丰富的意象。课标要求小学生作文能根据表达的中心选择恰当的表达方式, 运用联想和想象, 丰富表达的内容。多年的教学实践使我发现, 小学生作文题材广泛, 小学生作文具有浓厚的生活气息, 充满着天真无邪的情趣和丰富的想象力。联想是想象的基本形式, 在情感的支配下, 学生借助生活的经验, 任想象彰显多姿多彩的语言形式。俗话说:情感好比火, 联想好比风, 风愈扇火愈旺。正是联想的风刮进学生的心里, 使许多有创意的表达跃然纸上。

联想是现实生活通向审美世界的桥梁, 它把有限的物质形式幻化成无限的精神美感, 在经意与不经意之间, 学生的联想会带给我无尽的惊喜, 他们作文中由联想带来的“美丽”也许还显得稚嫩, 但足以呈现旺盛的生命力, 为了“美丽”的葱茏, 在作文教学的实践中, 我一定要细心地浇灌、呵护“联想”的根。

四、欲穷千里目, 更上一层楼

教师不必去束缚学生的思维, 不必苛求学生思维的规范, 只要是健康的, 嬉笑怒骂就都可以写成文章。尊重学生的想法或表达, 让他们自由发挥, 要求少了, 学生写的内容会变多了, 而且作文内容富有灵性, 读来让人惊喜, 作为教者, 要善于发现学生的作文灵性, 适时评价鼓励。

1.捕捉亮点

作文教学中, 要细心呵护他们灵性的表达, 对学生作文中出现的一些虽显稚嫩, 但颇具智慧灵光的句子, 有的老师或视而不见, 或见了誓欲除之而后快。如一位学生写道:“妈妈, 我最喜欢睡晒过的被子, 里面有太阳的味道。”教师文后批阅:“太阳怎能有味道?不合逻辑。”又一位学生写道:“他穿了一件十分青春的夹克衫。”教师批语是:“不通, 副词‘十分’不能修饰名词‘青春’。”其实, 这些极富文学意味的“语丝”正是学生灵性的率性剖白, 这些渲染了主体“感情色彩”的东西, 由于突破了一般语法、修辞、逻辑的“常格”, 显得那样的飞扬灵动, 富有韵味。细心呵护这样的“语丝”, 就是呵护学生生命中有创造力的“灵性”。

2.赞叹新意

教育家苏霍姆林斯基说:“用惊奇、赞叹可以治大脑两半球神经细胞的萎缩、惰性和虚弱。正像用体育锻炼可以治疗肌肉的萎缩一样。”同样, 要使学生作文的灵性不至于萎缩, 就要惊奇、赞叹学生作文中新奇美妙的创意。

“宝剑锋从磨砺出, 梅花香自苦寒来。”写话非一日之功, 只要与孩子坚持一道有效地读、练、写, 定能迎来写话的春天。

参考文献

在语文的世界里徜徉篇3

走进语文知识的百花园，惊叹对仗的妙语天成，修辞的形象生动，欣赏李杜，畅读韩柳，幸识安徒生，奇遇普希金，痛饮伏特加风味诗歌的芬芳，与郭敬明笑看梦里花落知多少……

走进祖国语言的宝库，领略汉字方方正正，内蕴深厚的魅力，领悟汉语音韵抑扬顿挫、铿锵悦耳之芙，见识象形、指事、形声、会意，惊叹祖先造字惊天地泣鬼神的神奇智慧，看佳词丽句如满天繁星熠熠生辉，对联、成语、俗谚如树树繁花让人留连忘返。

走进语文绘就的自然画卷，欣赏三峡的山峻水疾，小石潭的水清景幽，右溪的佳木异竹，西湖的浓妆淡抹；饱览春的清新靓丽，夏的火烈饱满，秋的西风古道，冬的温暖晶莹。

走进语文的人物画廊。观赏鲁提辖的仗义行使，诸葛亮的雄辩滔滔，林黛玉的冰清玉洁，孙悟空的神通广大，令狐冲的沧海一笑，保尔的钢铁意志，简·爱的人间大爱，海伦的光明之旅……

遨游在语文的长河之中，采枷情感浪花朵桑：在关关雎鸠声里，有伊人在水一方；牛郎织士在天街闲游；泪光中的那个蹒跚的背影，让人倍感父爱似海；鲁迅写藤野，传达跨越重洋的师生情谊；艾青的眼里满含泪水，他对中国这片土地爱得深沉……

语文世界的每一座精神高峰都散发着醉人的馨香：孔子的仁义爱人、修齐治平，播洒一代儒家的精神芬芳；屈子行吟泽畔，哀怜民生、热爱故国虽九死而未悔，激荡充塞天地间的是那股浩然之气；岳阳楼上，听洞庭水拍，奏千古之音，忧乐二字总关情；饮冰室内，闻虎啸龙吟，荡不平之鸣，中国少年担大任；且介亭中，横眉冷对，斗士呐喊，迅雷裂石，热血只为荐轩辕……

在诗词的世界里徜徉诗歌篇4

承载着历史的岁月的脚印

一串串一行行

没有比脚更长的路

没有比人更高的.峰

诗词，在心灵深处跳动

在飞翔的过程中与云朵争路

在静静的暗夜里发光

在日起日落中璀璨

忧伤的诗词

时而轻轻飘向大海

时而伴着月光

欢快的诗词

有时像百灵一样歌唱

我就在这世界里翱翔

键盘上敲打出的文字闪闪发光

一首又一首

一篇又一篇

记录我心灵的微创

承载着我快乐的时光

就像夜晚的天籁

那晶莹露珠闪现的一瞬光

它披着纯洁无瑕四季装

神圣而拥有着无限希望

我要

拥抱这使人愁怨

使人欢乐

使人狂喜

使人怀思的诗词梦想

让它闪烁着灵性的光芒

徜徉在书香的世界里作文650字篇5

篇一：六年级上册第六单元作文500字：徜徉在诗歌的海洋里

在童年中，我们都读过无数首诗。诗歌伴着我们一起成长。每首词，每句诗，都有着诗人独特的情感。每个人，品诗、读词，都有不一样的感觉。一篇让人朗朗上口的诗，好的不仅是它的音律，而更多的则是它的色彩与情感。而正是因为有了这一首首诗，我们的童年生活才会多姿多彩。

我爱诗词。我爱诗人常建《题破山寺后禅院》中的“曲径通幽处，禅房花木深。”这让人想到了：在一条幽静的小路上，阳光照在那里，诗人小心翼翼地踩过了小径，生怕弄坏了这宁静、优雅的地方。再往里走，只见眼前出现了一座禅院，向前一看，原来是几个小和尚休息的地方。周围繁花似锦、绿树成阴，听不见什么喧杂声，只有几只布谷鸟在轻声叫唤着，这可真是一片与世隔绝的地方、一个与世无争的天堂啊！

我爱诗人常建的“天堂”，也爱诗人马致远的“肠断天涯”。在《天净沙·秋思》中，马致远为我们展现的，是与常建截然不同的。他没有常建的闲情逸致，没有常建的“天堂”，也没有常建的宁静。他有的只是对家乡的思念之情，他有的只是满心的伤感。虽然马致远的这首《天净沙·秋思》让人不禁眼前朦胧，但他也为我们描绘的确实十分淳朴。“小桥流水人家”这句中，他为我们所描绘的，让我们不禁联想起：这一个幽静的山谷中，没有马蹄的声音，有的只是几声清脆的鸟鸣，再向里看，远处升起了袅袅轻烟，原来是有户人家在做饭啊！他们家门前，有着一条小溪，溪里有着几条小鱼，几个孩子在溪里捉鱼，这可真是一副农家风景画啊！

《题破山寺后禅院》中，虽宁静，但《天净沙·秋思》却让人又悲又喜。这两首诗，不但让人惊喜，又让人觉得有几分伤感，这真可谓是各有所长啊！正是因为我的童年有诗歌相伴，所以，我的童年生活才会如此多姿多彩。篇二：六年级上册第六单元作文350字：徜徉在诗歌的海洋里

月儿挂上了树梢发出一丝丝冷冽的光，正如人们悲伤地心境。古人云；但愿人长久，千里共婵娟。可今昔却是思亲之日，杜牧所写的《清明》—‘清明时节雨纷纷。路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。’’这一诗表达了作者的离愁同而也表现了人们的情深义重，难舍难分之情。夜随着时间迎来了新日。

火红的太阳散发出强烈的光芒直射大地，田地里的人们还在辛勤的劳作着，手中的锄头不停的挥舞着，汗珠似水般倾泻下来。这一景象不禁让人想起了唐代诗人李绅所写的《悯农》—“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。’’ 清风一拂，望我国大好山河。

一如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”一似“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”它们就是我们的骄傲—长江、黄河。桂林山水之所以甲天下是因为‘行舟碧波上，人在画中游。’如此境域怎堪不绝？‘水管潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇，欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜’女子般的西湖。„„

徜徉在兴趣的海洋里作文篇6

我们就来谈谈诗教、绘画、腰鼓和武术吧!诗教—我们学校的特色。把诗词传递，把文化传递，把爱传递。听见那抑扬顿挫的朗诵了吗?那是同学们辛苦学习的成果，老师面带笑容讲着每一首诗背后的小故事，那娓娓道来的声音仿佛坐在课桌上的我们也身临其境，一个个陶醉的眼神似乎将此景凝固了。老师看见了同学们努力地学习着也欣慰的笑了，似乎脸上的皱纹也被这甜蜜的时刻所驱赶了，我们笑着、乐着、努力着，终于前进了!

绘画—一个陶冶情操的.小组，老师在黑板上用那细小的粉笔勾勒唯美的线条，画出赏心悦目的图画，用那炫丽的颜色为这画涂上色彩的斑斓。同学们个个聚精会神，用这小小的水彩笔画出理想的庞大，深陷的酒窝是那理想绽放的花朵。

咚咚啪!听见腰鼓那清脆悦耳的声音了吗?老师摆好站姿，把这古老的民间艺术传递给我们这朵朵小花，似乎老师那挺拔的站姿告诉我们：面对风雨要勇敢地冲上去，在挫折中完善自己。那一声声干脆的鼓声告诉我们：做事果断。那一张张笑脸传递着我们快乐的美好与幸福，一个个小女将，挺立在风中，奏响着勇敢的鼓号。

武术—每个男生都心驰神往的小组，随着洪亮的呼号，老师用那灵巧的脚步展现给我们帅气的风范，这帅气的背后不知流了多少汗水，同学们一个个英姿飒爽，屹立在风雨中，永不倒下，他们用那熟练的剑术向我们展示中国武术的精华。

徜徉在书香的世界里作文650字篇7

“春来不是读书天，夏日炎炎正好眠；秋有蚊虫冬又冷，收拾书箱好过年。”这是懒惰者的心声。书，可以这样糟践吗？刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。”在初读这句话时，我并不完全明白它的含义。但是，从祖父常念叨的“买田买地，不如买书”、“穷不丢猪，富不丢书”等俗话中，我从小就知道了书的重要。

曾几何时，我爱上书了。身感乏累之时，喜欢独坐一室，手捧一本好书，读上几页，浮躁之心便会得以安宁。徐特立爷爷告诫他的孙女说：“不动笔墨不读书。”我尝试着边读边记，记好词好句，记心得体会。久而久之，我的思想境界提高了，我的写作水平提高了，同学们都向我投来羡慕的目光，我心里呀，暗暗地乐着。

这不，前不久，我又读了一篇谈启示的文章，叫《这句话给我的启示》。文中引用了曾感动中国的丛飞说的一句话：生命的意义在于质量，在于活得有价值。丛飞生前做着善事，死后还捐献了眼角膜，真的令人感动不已。此时此刻，我又想起了从另外一篇文章中知道的巴甫洛夫在生命最后一刻，仍然对前来探望的亲朋好友说“我很忙”的故事。他要给世界留下最宝贵的医学资料——生命衰变的`真实感觉。

真是“开卷有益”呀！从这样的书中，我明白：人，只要活得有意义，生命之弦也可以弹奏出天籁般的绝响。在好书中行走，我感到的是智慧，是幸福……

我爱读书，爱读好书。《雷锋日记》使我明确人生存的最高意义，要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去；《安徒生童话》使我展开想象的翅膀，培养出一颗善良的心；《三国演义》让我心潮澎湃，《西游记》让我如醉如痴……在书中，我感受着祖国文化的博大，我领略着祖国河山的壮美，我聆听着大师高人的教诲，我结识着古今中外的名人……

陈寿说：“一日无书，百事荒芜。”我已经离不开书了。“书是全世界的营养品。”是的，我在书中贪婪地吮吸着。“以书为友，其乐无穷”，我享受着书给我带来的那份温馨与甜蜜；“读书破万卷，下笔如有神”，我享受着书给我带来的收获与提高。

“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”同学们，我们应该利用好时间，抓紧分分秒秒读书，读好书！

这里，我得把懒惰者的心声改一改：“春来正是读书天，夏日炎炎莫贪眠。何惧秋虫与冬冷，诗书满腹好过年。”同学们，行动起来，让我们的书香人生在春天里起航吧！

★ 在梦里翩然起舞800字作文

★ 种一片太阳花范文

★ 在梦里定格成永恒作文

★ 给我一片阳光作文800字

★ 理想只是一片浮云作文800字

徜徉在书香的世界里作文650字篇8

“馨馨，快点上来，我们出发啦!”妈妈拉着我的小手兴奋地说道。那辆单车，驾驶座位，后座位，还有的就是我专属的座位了。由于我的体积小，脚踏中间的平板就理所应当成了我的宝座，妈妈也乐意这样，两个人挤在一辆单车上，其乐融融。不论是外出旅游，还是去亲戚朋友家拜访，这辆单车总能成为我们心目中的宝马，乐此不疲。

坐在车上，习习暖风轻抚过面颊，也风扬起妈妈的秀发。一阵阵洗发露的清香，透过浓密的黑发，沁入心脾。好想就一直停留在这个时刻，用这迷人的馨香，芳香整个童年。

渐渐，原先的那小小的座位已容不下我，我开始向后移。同样的车，同样的人，只不过，我长大了，只不过，妈妈的眼角泛起丝丝褶皱……

妈妈同我依旧骑着那‘上了年纪’的单车，车上还是从前的欢声笑语，可我分明感到妈妈吃力的喘息，汗水沾湿了衣服，紧紧贴在后背。陡然的，鼻尖一酸，一颗水滴滑过面颊。我的双手轻轻环过妈妈的腰，那温暖的感觉顿时抚平了我内心的触动。

……

“馨馨，我们走吧。”妈妈的叫唤，将我从回忆中拉了回来，我轻放下那辆单车，来到妈妈面前。“妈妈,今天我们互换角色，我来带你吧!”我也不知道哪来的信心，只是感觉心中某种压抑已久的情感快要喷涌出来。妈妈先是一愣，继而饱经沧桑的脸上露出了会心的笑意，像个小孩子似的狠狠点了点头。于是，妈妈坐上我的单车，我带着她飞驰在乡间的小路上。我奋力地蹬着脚踏，和妈妈当初一样。即使汗水浸湿了衣裳，可心却是满满的充实，我想妈妈那时也是这样的感受吧。

徜徉在书香的世界里作文650字篇9

语文课上，我们正读着课文，只觉一道靓丽的色彩从眼前一晃。临窗的同学小声惊呼起来：好大的蛋糕!我们闻声向外望去，只见班主任邓老师和朱老师一起，手捧着一大块蛋糕走向办公室。同学们立即叽叽喳喳，心思都跑到蛋糕上去了!

果不其然，第二节课铃声一响，邓老师和朱老师就把蛋糕端进来了，同学们都围了上去。一大整块蛋糕，油亮金黄的背景泛着光泽。蛋糕的正中央赫然写着“温馨教室”几个大字，鲜红的色彩、流动的字体让我们每个人都感到甜润和快乐。周围一圈则用奶油和果酱装饰，美观而简约。

老师作了简单的介绍，就把蛋糕给分了，让我们尽情品尝。

同学们吃蛋糕的姿势真是花样百出。我前桌的吴润泽狼吞虎咽，几口就吃完了，嘴里还直说：“好吃，真好吃!”看他嘴里塞得满满的，真是可爱。

那边的吴涵磊，简直和小吴是两种不同的画风：他先闻了闻，接着拿起叉子，小小地挑了一点，放在嘴里，接着说了一句：“不错!”哈，他吃得可真优雅!

邻桌爱搞怪的罗牧群不慌不忙地拔出叉子，打趣说：“这叉子既可以当餐具，又可以做牙签了。”接着他挑了一小块，咂咂嘴，说道：“好，verygood!”他一边吃，一边朝我们做着各种各样的pose，还一边煽情地说：“抖音，记录美好生活，记录我吃蛋糕，呵呵呵——”这句话使得我们哄堂大笑。他吃到一半，突然停了下来，表情呆滞。哈，原来他噎着了。于是，他喝了口水，谁知，他又呛着了。我同桌催他说：“快点吃，要上课了。”他不紧不慢地说：“好东西要细细品尝。”真是乐死我们了。