一年级下学期《朝读经典》教案

一年级下学期《朝读经典》教案（通用10篇）

一年级下学期《朝读经典》教案 篇1

第四单元 过能改

教学目标：

理解古人知错能改，凡事多自我反省，知晓到错误马上改之的良好品质。

教学重点

理解。背诵。

教学难点

理解句子的含义。教学过程：

第15课时 择善而从

一 导入新课

二 师范读 生自己大声朗读 三 学生根据文意解释理解句子 四 反复大声诵读 五 生谈感受

六 讲述“孔子三人行必有我师焉”成语故事。学生谈感受 七 齐诵三遍 背诵一遍

第16课时

知过即改

一 导入新课

二 师范读 生自己大声朗读 三 学生根据文意解释理解句子 四 反复大声诵读 五 生谈感受 六 齐诵三遍 背诵一遍 七 知识拓展：《诫子书》

第17课时

有则改之，无则加勉

一 导入新课

二 师范读 生自己大声朗读 三 学生根据文意解释理解句子 四 反复大声诵读 五 生谈感受

六 齐诵三遍 背诵一遍 七 知识拓展：《颜氏家训》

第18课时 改过之人

一 导入新课

二 师范读 生自己大声朗读 三 学生根据文意解释理解句子 四 反复大声诵读 五 生谈感受

六 齐诵三遍 背诵一遍 七 知识拓展：《朱子家训》

第五单元 勤且俭

教学目标： 理解“勤”的深刻含义，及其对人生的启示。

教学重点

理解。背诵。

教学难点

理解句子的含义。教学过程：

第19课时 一生之际在于勤

一 导入新课

二 师范读 生自己大声朗读 三 学生根据文意解释理解句子 四 反复大声诵读 五 生谈感受

六 齐诵三遍 背诵一遍 七 介绍《增广贤文》 八 知识拓展：“财”字与贝壳

第20课时

少时须勤

一 导入新课

二 师范读 生自己大声朗读 三 学生根据文意解释理解句子 四 反复大声诵读 五 生谈感受

六 齐诵三遍 背诵一遍 七 介绍《白兔记.牧牛》

八 知识拓展：《春耕的习俗》

第21课时

物来不易

一 导入新课

二 师范读 生自己大声朗读 三 学生根据文意解释理解句子 四 反复大声诵读 五 生谈感受

六 齐诵三遍 背诵一遍 七 知识拓展：《节用》

第22课时

训俭示康

一 导入新课

二 师范读 生自己大声朗读 三 学生根据文意解释理解句子 四 反复大声诵读 五 生谈感受

六 齐诵三遍 背诵一遍 七 知识拓展：《苏轼房梁挂钱》

第23课时

克勤克俭

一 导入新课

二 师范读 生自己大声朗读 三 学生根据文意解释理解句子 四 反复大声诵读 五 生谈感受

六 齐诵三遍 背诵一遍

七 知识拓展：《季文子以节俭为荣》

第六单元 赤子心

教学目标：

理解楚典故的深刻含义，及其对人生的启示。

教学重点

理解。背诵。

教学难点

理解句子的含义。教学过程：

第24课时

池上二绝

一 导入新课

二 师范读 生自己大声朗读 三 学生根据文意解释理解句子 四 反复大声诵读 五 生谈感受

六 齐诵三遍 背诵一遍 七 知识拓展：荡秋千的由来

第25课时一 导入新课

二 师范读 生自己大声朗读 三 学生根据文意解释理解句子 四 反复大声诵读 五 生谈感受

六 齐诵三遍 背诵一遍 七 知识拓展：《全唐诗》 八 讲述“踏青”的由来。

第26课时一 导入新课

二 师范读 生自己大声朗读 三 学生根据文意解释理解句子 四 反复大声诵读 五 生谈感受

小儿垂钓

古朗月行

六 齐诵三遍 背诵一遍 七 知识拓展：《全唐诗》

八 介绍“空竹”，以及怎样抖空竹。

第27课时

春场

一 导入新课

二 师范读 生自己大声朗读 三 学生根据文意解释理解句子 四 反复大声诵读 五 生谈感受

六 齐诵三遍 背诵一遍 七 知识拓展：《帝京景物略》 八 讲述“放风筝的来历”。

第28课时

幼女词

一 导入新课

二 师范读 生自己大声朗读 三 学生根据文意解释理解句子 四 反复大声诵读 五 生谈感受

六 齐诵三遍 背诵一遍

七 知识拓展：《全唐诗》，讲述孔李世交。

一年级下学期《朝读经典》教案 篇2

教学目标：有感情地朗读背诵。初步理解文意。教学重难点：重点是朗读，难点是背诵。教学过程：

一、创设情境，激趣导入板书课题。读课题，释意。

二、初读课文，自主识字

1、读课文，画出生字新词。

2、检测预习，生字词教学。

3、小组汇报：词语理解、通假字“见”等。

三、再读课文，整体感知

1、带上生字新词大声读文。

2、划分节奏，正确、流利朗读。

3、思考这篇文章主要讲了什么？

四、深入读文，理解文意

1、结合图片，朗读课文。

2、理解文意。

原文：君子之道也，贫则见廉，富则见义，生则见爱，死则见哀；四行者不可虚假，反之身者也。藏于心者，无以竭爱；动于身者，无以竭恭；出于口者，无以竭驯。

翻译：君子的言行准则包括如下四个方面：贫穷时表现出廉洁，富足时表现出恩义，对生者表示出慈爱，对死者表示出哀痛。这四种品行不是可以装出来的，而是必须从内心表现到行为上的。存在于内心的，是无穷的慈爱；体现在行为上的，是无比的谦恭：出自口中的那些言语，是非常的典雅。

3、教师归纳、总结。

五、感悟诗情，尝试背诵

1、按节奏，有感情读文。

2、思考文章表达的情感。

3、尝试背诵

六、拓展延伸，感情升华

学了本课你有什么启示？你打算怎么做？

16、律己爱民

教学目标：有感情地朗读背诵。初步理解文意。教学重难点：重点是朗读，难点是理解文意。教学过程：

一、创设情境，能激趣导入 读课题，理解课题意思。

二、初读课文，自主识字

1、自由读课文，圈出生字词，找出不理解的词语。

2、自主识字，小组内交流，班内展示，展示自己预习内容。

三、再读课文，整体感知

1、尝试划分节奏，大声读文。（个别、小组、集体读等）

2、结合注释，边读边思考，文章主要讲了什么。

3、小组合作，整合语言，派代表发言。

四、深入读文，理解文意

1、深入读文，结合图片，想象情景。

2、查字典、结合注释理解文意。

出：出仕，出任官职。

关：密切相关

3、小组合作交流，互相补充，班内展示。

原文：严于律己,出而见之事功；心乎爱民,动必关夫治道。

翻译：严格要求自己，这样在出任官职的时候，其效果就能体现在事业成就上；心里要想着爱护百姓，一举一动都要与治理之道密切相关。

五、感悟诗情，尝试背诵

1、正确、流利、按节奏有感情读文。

2、根据对课文的理解，思考文章表达的情感。

3、尝试背诵，互相比一比谁是背诵小能手。自背、互相背、比赛背等

六、拓展延伸，感情升华

一年级下学期《朝读经典》教案 篇3

忧民之忧（孟子-梁惠王下）教案

松滋市涴市镇涴市中学 胡昆

设计说明：

《忧民之忧

（孟子-梁惠王下）》是一篇关于“忧国忧民”的经典诵读内容，被编入《早读经典：培育和践行社会主义核心价值观》学生读本七年级第一单元第一篇。

全文内容为：乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。

内容大意是：执政者如果以顺应民众的快乐为快乐，民众就会为执政者的快乐而快乐；如果把民众的忧苦当做自己的忧苦，民众也会为执政者的忧苦而忧苦。君王和天下人同忧同乐，但还不能称王于天下，这是从来不曾有过的事。

孟子这句话是对齐宣王说的。一天，齐宣王在他的离宫接见孟子，问他说：你这位贤人也有游玩的兴致吗？孟子回答说：当然有的。但作为君主，要与民同乐。然后说了上面这句话。意思是说，圣明的君主总是与民众同甘苦共呼吸，心中装着天下百姓。这样，他们就会受到民众的拥护，成为英明君主。

这段话体现了孟子“以民为贵”的民本思想。

备课中，笔者认为：源远流长的中华优秀传统文化，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉和精神命脉。传承、发扬中华优秀传统文化的同时，更要注重培养和践行社会主义核心价值观。要使学生通过诵读学习，由浅入深地提高对中华优秀传统文化的认知度，潜移默化地增强对民族优秀传统文化的自觉和自信，认真汲取其思想精华和道德精髓，真正实现中华优秀传统文化在青少年身上的传承与弘扬，社会主义核心价值观在青少年身上的培育和坚守。因此，设计了这样几个教学环节：一是诵读环节，这是最基本的环节，目的是让学生通过多种形式的反复诵读，达到能正确、流利、有感情地朗读文本，背诵文本的目标，这是传承和发扬中华优秀传统文化的基础;二是领悟环节，以期达到疏通文意，理解文本内容大意，领悟孟子“乐民之乐，忧民之忧”“以民为贵”的民本思想的目标；三是践行环节，我认为这是核心环节，这一环节的呈现分为两个部分，在导入中引用胡锦涛总书记的重要讲话，在总计延伸中播放党和国家领导人与人民同忧同乐的画面，意在让学生体味到“忧国忧民”是党和国家的优良传统。教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读文本，背诵文本，默写文本。

2、疏通文意，理解文本内容大意，把握孟子“乐民之乐，忧民之忧”“以民为贵”的民本思想及现代意义。

3、领悟孟子“与民同乐”的思想，学习孟子关注民生疾苦的火热情怀。教学重点：

有感情地朗读、背诵文化经典，汲取其思想精华和道德精髓。培育“忧国忧民”情怀，践行社会主义核心价值观。教学时间安排：20分钟 教学过程：

一、谈话导入：

1、导入语：“天地间有杆秤，秤砣就是咱老百姓。”把自己的欢乐建立在人民的痛苦之上，人民把他踩在脚下，把人民的忧乐放在心上，人民永远记住他”。胡锦涛总书记在一次“七一”重要讲话中，引用了古人的一段话，“乐民之乐者，民亦同其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。”教育了广大党员干部，感动了全国人民。这位古人是谁呢，他就是战国时期的思想家、政治家、教育家的孟子，今天我们一起来学习他的这段话。

2、板书课题：忧民之忧（孟子-梁惠王下）

3、学生齐读课题。

二、诵读经典：

1、教师示范朗读，学生听读，注意字音、朗读的语速和节奏。

2、指名学生分句试读。（强调朗读要求：字音准确、声音洪亮，语速适中而有力，节奏分明）

3、学生评议，指名带读。

4、学生自由朗读，要求字音正确、节奏鲜明、声音洪亮。

5、师生配合朗读。

6、集体朗读。

三、领悟经典

1、学生借助注释，理解文本大意。

2、指名口述文本大意。

3、你能根据文本内容说说这段文字表现了孟子怎样的思想吗？

4、了解孟子，进一步理解孟子思想；

（1)、孟子是哪个朝代的？他是一个怎样的人？ 说说你对孟子的了解。(2)、教师介绍：孟子（约前372-前289），名轲。战国时期的思想家、政治家、教育家。孔子之后的儒学大师，后世将其与孔子并称为“孔孟”，且称其为“亚圣”。邹（今山东邹城东南）人。他的老师是孔子之孙孔伋（子思）的门人。曾游历齐、宋、滕、魏诸国，宣传先王之道。不为采纳，归而与弟子讲学著书，作《孟子》7篇。孟子维护并发展了儒家思想，提出了“仁政”学说和“性善”论观点，现将此学说称为“孔孟之道”，他的理论对宋代影响很大。《孟子》记载了孟子的言行，笔带锋芒，常用夸张、比喻和寓言故事增强说服力，是先秦极富特色的散文专集。

5、指名学生朗读教材第四页材料“率兽食人”，进一步领会孟子“忧民之忧”的思想情怀。

四、拓展延伸，指导实践

1、播放温家宝总深入抗震救灾第一线和周恩来总理和傣族人民共度泼水节的画面，让学生领悟“乐民之乐，忧民之忧”是党和国家优良传统。

疲惫的面容，沙哑的声音，有力地挥手。2008年5月，温家宝总理站在汶川地震废墟上的形象定格成一副永久的画面。他感动了中国，感动了世界，增强了全国人民共抗地震灾害的信心和力量。泼水节上，敬爱的周恩来总理和傣族人民互相泼水祝福，给人民留下了温馨的回忆，人民总理爱人民，人民热爱好总理。

“乐民之乐，忧民之忧”是党和国家优良传统。

2、读了孟子的“忧民之忧”这段话，看到党和国家领导人与人同忧同乐的画面，给你有什么启示呢？你觉得要怎样践行“忧国忧民”的情怀和行为呢？

五、再读经典，熟读成诵。

1、学生自由、大声的诵读经典。

2、教师指导学生背诵经典。

3、学生比赛诵读，师生对背。

六、课堂总结：

人类在历史发展的进程中，创造了经典文化。诵读经典我们会感悟更多的人生哲学。今天的经典诵读中，我们体味到了孟子“以人为本，以民为贵”民本思想，感受到了历史伟人们“乐民之乐，忧民之忧”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大胸怀。我们当向他们学习，关注民生疾苦。

教学反思：

源远流长的中华优秀传统文化，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉和精神命脉。指导学生诵读经典对于青少年的修养能起到滋养心灵、净化思想的作用。教学中，我将文化经典与优秀传统相结合，引导学生在读中思，思中悟，悟中行。让学生认真汲取其思想精华和到的精髓的同时，真正实现中华优秀传统文化在青少年身上的传承与弘扬，社会主义核心价值观在青少年身上的培育和坚守。课堂上既有琅琅读书声，又有思想灵魂的的碰撞。学生体味到了孟子“以人为本，以民为贵”民本思想，感受到了历史伟人们“乐民之乐，忧民之忧”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大胸怀。忧国忧民的情怀正植根在学生的心灵之中。

评委点评：

朝读经典读后感 篇4

文章的主人公――祥子从兴起到堕落，从勤劳、能干、善良的吃喝嫖赌、腐败，到底经历了什么?老舍先生写到“社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼”就是一个答案。个人失败的背后，是社会，是“人吃人”的时代。

首先就是士兵，祥子一次高价拉车去清华，却被那些土匪般的士兵们收了车，捉了去。凭什么把人欺侮到这个地步呢?说什么?凭什么?这是祥子的反抗，是祥子的呐喊。在那个炮火连天的时代，就连亡兵也欺软怕硬，仗势欺人，这是何等悲剧、何等可怕!

读朝读经典读书笔记 篇5

三国时期，一般从汉朝末年算起，到晋国成立这一时期，一共。在这96年里，发生了一个又一个惊心动魄的故事。你比方说，曹操挟天子以令诸侯，渭桥六战，马孟起兴兵雪恨、操阿瞒割须弃袍……。

我们就拿马孟起兴兵雪恨、操阿瞒割须弃袍来说吧，自从曹操杀了汉朝名将子孙马腾父子，哥哥马超攻打潼关，为父弟报仇雪恨。先是西凉军兵多次辱骂镇守潼关的曹洪等将士，曹洪中计，到第九日失了潼关，然后操进兵直叩潼关。可是西凉兵来势凶猛，曹兵大败。马超、庞德带领百余骑兵，直入中军来捉曹操。操在乱军中，只听见西凉军大叫：“穿红袍的是曹操！”曹操立刻把红袍脱下。又听见大叫：“长胡子的是曹操！”曹操赶快拿刀把胡子割了。军中有人把曹操割胡子的事告诉马超，马超告诉将士：“短胡子的也是曹操！”曹操听见，急忙扯旗子包住下巴狼狈地逃走了。操没走多远，马超赶来，后又被曹洪救下。

《三国演义》中有400多个人物。我最喜欢诸葛亮，因为诸葛亮是贤相化生，他那“鞠躬尽瘁死而后已”的伟大精神值得我们每一个人学习。我还喜欢关羽，因为他义重如山，本领高强。我不喜欢曹操，因为他奸诈狠毒，心胸狭隘，自私自利，他的生活信条是“宁教我负天下人，不教天下人负我。”

《朝读经典，君子之表》读后感 篇6

子言曰：“归乎！君子隐而显，不矜而庄，不厉而威，不言而信。”“君子不失足于人，不失色于人，不失口于人，是故君子貌足畏也，色足惮也，言足信也。读了《朝读经典。君子之表》一文后，我对孔子说的这两句话感触很深，也懂得了其意思：

孔子说：“还是回去吧！君子隐逸不出但德行昭显，不自我夸耀而受人尊敬，不疾言厉色而有威严，不必说话就能取信于人。”“君子不在人面前失去进退的节度，不失去庄严的表情，不丧失说话的分寸。所以君子的外貌足以让人敬服，神色足以令人敬畏，言语足以使人信任。”

君子的容貌举止，言行风度，其实包括两个方面的内容：其一，一个人外在的仪容举止需要符合一定的‘礼’；其二，一个人的仪容千姿百态，也有凸显个性、呈现美感的一面。

这使我想起了孔融让梨的故事：东汉鲁国，有个名叫孔融的孩子，十分聪明，也非常懂事。孔融还有五个哥哥，一个小弟弟，兄弟七人相处得十分融洽。有一天，孔融的.妈妈买来许多梨，一盘梨子放在桌子上，哥哥们让孔融和最小的弟弟先拿。孔融看了看盘子中的梨，发现梨子有大有小。他不挑好的，不拣大的，只拿了一个最小的梨子，津津有味地吃了起来。爸爸看见孔融的行为，心里很高兴，心想：别看这孩子刚刚四岁，却懂得应该把好的东西留给别人的道理呢。于是他故意问孔融：“盘子里这么多的梨，又让你先拿，你为什么不拿大的，只拿一个最小的呢？”孔融回答说：“我年纪小，应该拿个最小的，大的应该留给哥哥吃。”爸爸接着问道：“你弟弟不是比你还要小吗？照你这么说，他应该拿最小的一个才对呀？”孔融说：“我比弟弟大，我是哥哥，我应该把大的留给小弟弟吃。”

一个四岁的孩童是如此地懂礼貌，言行举止又是如此地恭敬？这一流传千古的故事，不是给我们树立了学习的榜样吗？礼貌谦让是中华民族的传统美德，它可以让我们的生活和谐。古代的孔融，堪称君子，小小年纪就已经知道且懂得了礼数，知道谦让，知道尊重，他为我们做出了表率。

中华上下五千年，“礼”一词，让我们明白了懂礼貌、有涵养的重要性。“礼”在我心中，“礼”伴我成长。世界有了“礼”，世人才会有良好甚至优秀的言行举止，世人才称得上君子，“礼”才会流传。

一年级下学期《朝读经典》教案 篇7

三年级组“读经典，古诗打擂台”比赛活动方案

一、活动目的：

根据学校书香致远活动的安排部署，切实提高学生对语言的感受能力、表达能力，丰富二年级的校园文化，为学生的读书活动提供展示和交流的舞台，三年级组特举行“讲故事比赛”活动。旨在以活动促阅读，以阅读促活动，增强学生讲故事的兴趣，提高学生阅读能力。

二、活动主题：诵读千古美文，争做博学少年。

三、参加对象：三年级学生

四、活动时间：2010年12月8日

五、活动形式：班赛——级赛

六、活动步骤：

班赛：各班内部进行比赛，让每个学生有参赛机会，每班选拔出名2代表参加年级组比赛。级赛：以年级为单位组织各班选手进行级赛。“读经典，古诗打擂台”比赛。要求学生诵读除了本学期已经学过的四首古诗外，再补充了《绝句》、《劝学》、《游园不值》、《元宵》。通过课堂上进行抽签，每个学生当场背诵课内外各一首古诗

七、活动说明

1、所选诗词内容脱稿朗诵，限时2分钟，超时10秒钟开始扣分。

2、学生参赛的诗词是学生认识的或感兴趣的。从诗词内容、语言表达和服装动作等多方面综合评分。

3、各班可在朗诵的形式上有所创新，可播放背景音乐，以创造良好的欣赏情境，获取良好的艺术效果。

4、朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力。

三年级小学生古诗词朗诵比赛评分标准

1采用100分制.2语言流畅，吐字清晰，音量适中，语速得当。所选的诗词适合儿童年龄特点，思想健康向

上。（30分）

3。仪态大方、着装得体、动作适当。（10分）

5普通话标准、感情充沛，感染力强，台风好（20分）

6课外古诗（20分）

7形式新颖，令观众耳一新。（20分）

一年级下学期健康教育教案 篇8

健康教育教案

1、自己的事情自己做 教学目标

1．知道自己的事情自己做。

2．懂得自己的事情自己做是爱劳动的表现，是光荣的。

教学重点：教育学生自己的事情自己做，不会做的事情学着做，克服依赖思想。教学难点：自己的事情自己做的重要性。教育过程：

一、说一说（“说一说”中的内容）。

提问：同学们，早晨起床后，穿衣、叠被是你自己做的吗？

师：有这么多同学都自己穿衣、叠被，我们给这些同学鼓鼓掌。

二、学一学：（使学生知道为什么自己的事情要自己做的道理。）

师：现在，老师给大家介绍一位小朋友（出示春生头像），他的名字叫春生，今年也上一年级，请你们听听他的故事。

出图1（背景：春生家中。春生的动作图，随讲故事贴上。）

师：这天早晨，天还没有亮，四周静悄悄的，春生在被窝里甜甜地睡着。过了一会儿，他家的大公鸡叫了起来，春生被惊醒了。他揉揉眼睛，坐了起来（出示坐起的春生），撩开窗帘（演示撩窗帘），啊！窗外，一轮红日已经从东方升起，大公鸡正昂头叫着，原来起床的时间到了。1．说一说：春生现在该做什么了呢？（出示衣服，并贴春生穿衣图）他等着别人帮忙了吗？

板书：不等 帮忙 自己 穿（衣服图）

春生为什么不等别人帮忙，自己穿衣服呢？如果奶奶要帮春生穿，他该怎么做呢？

看！他穿得又快又好，你知道这是为什么吗？

2．小结：

穿衣服是自己的事，应该自己做。春生每天起床后都自己穿衣，已经养成习惯了。

过渡导语：

还有许多事情也是自己的事，应该由自己来做，比如系鞋带。下面就来看看春生的鞋带开了，他是怎么做的。

出图2（活动图）

师：这天，春生正在上体育课，踢着踢着球，他发现鞋带开了。

１．提问：他用别人帮忙了吗？

板书：不用 帮忙 自己 系（鞋带图）

他为什么不用别人帮忙呢？那如果鞋带开了，春生不会系，会造成什么后果呢？

师：我们自己的事情应该自己做，不用别人帮忙，这样在生活中会感到很方便。就在春生系鞋带的时候，从远处飞来两只小鸟（出示小鸟图）。小鸟见春生自己系鞋带，会夸奖他什么呢？旁边的老师，同学为什么笑了？

过渡导语： 由于春生年龄小，还有许多自己的事不会做，该怎么办呢？

出图3（活动图）

１．提问：

图上的春生在做什么？他靠妈妈帮忙了吗？

板书：不靠 帮忙 自己 洗（袜子图）

妈妈就在旁边，春生为什么不靠妈妈帮他洗呢？

２．小结：

春生不会洗衣服，他先学洗手绢、袜子，逐渐就学会洗衣服了。

３．提问：

妈妈和太阳公公为什么笑了？

师：他们也在夸春生呢！春生不仅受到了妈妈和太阳公公的称赞，连同学也在夸他呢！

出图4

1．同桌互相说说：

你知道老师和同学在夸春生什么吗？

２．小结：

他们都在夸春生是个自己的事情自己做、爱劳动的好孩子。

板书课题：自己的事情自己做

３．请同学代表为图4中的春生戴上一朵“爱劳动”的小红花。

师：让我们都来向春生学习吧！

老师领读课文。

三、看一看（“看一看”中的内容）（使学生进一步知道还有哪些事也是自己的事。）

１．想想：

图中小朋友做的事，你会做吗？

２．请同学在自己会做的事情的图旁用红色水彩笔画一面小红旗，不会做的事情先空着，以后做到了再画。

四、听一听：（进一步说明为什么自己的事情要自己做。）

看书（“听一听”中“小花猫”的故事图）

听录音（课文）

1．小组交流：

小花猫为什么哭了？猫妈妈问他时，他会怎么说？妈妈会说些什么？

听完这个故事，你懂得了什么道理？

２．小结：

如果自己的事自己不会做，又不学，总依赖别人，一旦离开别人就没法生活。不仅自己要吃苦头，别人也不喜欢你。自己的事一定要自己做，不会就学，从小培养自己独立生活的能力，从小培养自己的事情自己做的好习惯。

过渡导语：

下面我们来看看这几位小朋友做得怎样。

五、说一说（“说一说”中的内容）

1．小组交流：

图上小朋友谁做得对？谁做得不对？你想对他们说些什么？

２．小结： 图1、3中的小朋友不让奶奶给自己梳头、盛饭，做到了自己的事情自己做。图2、4中的小朋友让爷爷替自己拿书包，让爸爸为自己削铅笔，没有做到自己的事情自己做。

六、比一比（“比一比”中的内容）

进行具体的行为指导。

１．请几位同学到前边比赛。

（1）整理书包。

（2）系鞋带。

２．请比赛中表现好的同学说说自己平时是怎么做的。

３．小结：

由于这位同学平时做到了自己的事情自己做，所以在今天的比赛中他们表现很好。让我们都来向他们学习，做一个自己事情自己做的好孩子。

七、总结：

1．说说学完这课书，你知道了哪些事情是自己的事情？为什么自己的事情要自己做？

2．总结：

自己的事情自己做，可以使自己生活方便，少给人添麻烦，从小培养生活自理的能力，养成爱劳动的好习惯，自己的事情会做的，要不等、不用、不靠别人的帮忙，自己做；不会的事情要学着做。老师相信你们一定会成为自己的事情自己做。

2、识别交通标志 教学目标：

1、能认识一些常用的交通标志。

2、学会使用正确的交通标志。重点、难点

认识一些常用的交通标志，并学会使用正确的交通标志。教学过程：

一、歌曲导入： 《黑猫警长》

二、课件展示： 让学生自己认认标志。

三、老师讲解交通标志

四、分小组用抢答的方式来掌握交通标识。

五、让小朋友说说在哪看到过这些标志。

六、小结

识别交通标志，遵守交通规则，维护交通秩序，才能保障交通安全。

3、爱护我们的鼻子 教学目标：

1、知道鼻子有哪些功能。

2、学会保护自己的鼻子。重点、难点

了解鼻子的功能，学会保护自己的鼻子。教学时间： 一课时 教学过程：

1、谈话导入

师：同学们，这是什么？（师指自己的鼻子问。）生：齐说鼻子。

师：对，人人都有一个鼻子，那你们知道鼻子有哪些功能吗？（用处）生：用来闻气味。师：只是用来闻气味吗？不是，那还有什么作用呢？学了健康教育第二课就知道了。

2、学习课文

（1）听老师读课文儿歌。（2）学生跟读儿歌。

（3）读后让学生说说你知道了什么？

（4）大屏幕出示课文插图让学生辨别课文中哪些小朋友做错了，为什么？（5）师小结。

3、说一说

鼻子有哪些功能？

4、做一做

学会保护鼻子的做法。

4、我有一双明亮的眼睛 教学目标：

1、知道眼睛的用处。

2、养成保护眼睛的良好习惯。重点、难点

养成保护眼睛的良好习惯。教学时间： 一课时 教学过程：

1、谈话导入 师：这是什么？（师指着自己的眼睛问）生：眼睛。

师：对，眼睛，你们知道眼睛有什么作用吗？又知道怎样保护眼睛呢？同学们，学了课文第四课就明白了。

2、学习课文 听老师范读课文。学生自由读课文

读后说说你知道了什么？ 学生说后师小结

3、说一说

哪些不良习惯回伤害我们的眼睛？

4、全课总结 板书设计：

4、我有一双明亮的眼睛

不边走路边看书

不在光线差的地方看书 不在车上看书

不在强烈的阳光下看书 不侧身、歪着头看书写字

不躺着、趴着看书写字

5、看电视要讲卫生 教学目标：

1、让学生知道看电视要注意些什么？

2、养成看电视要讲究卫生的好习惯。重点、难点

养成看电视要讲究卫生的好习惯。教学时间：

一课时 教学过程：

1、谈话导入

师：同学们，你们喜欢看电视吗？ 生：喜欢。

师：那你平时是怎么样看电视的？ 让学生同桌相互说说。说后指名说一说。

师：那么你们知道看电视要注意什么吗？学了课文就知道了。

2、学习课文 听老师范读课文。听后说说你知道了什么？

3、说一说

看电视要注意什么？你平时做到了吗？

4、全课总结。

6、每人有两副牙齿 教学目标： 让学生了解牙齿的作用，牙齿对健康的影响，传授有关牙齿的基本知识和保持牙齿清洁的做法。重点难点：

1、牙齿的功能，牙齿对健康的重要性。

2、从小养成良好的口腔卫生习惯。

教具： 牙齿模型、牙刷、录像带、幻灯纸、挂图、学生每人准备一支小牙刷 课前准备： 排练小品、准备小兔子和猫的头饰、牙医用具。 教学活动： 表演小品 教学时间： 一节 教学过程：

(一)设疑激趣，讲述牙齿对健康的重要性。 师：拿起牙齿模型问学生，这是不是玩具? 生：不是，是牙齿模型。 师：对。牙齿有什么作用呢? 生：牙齿用来咬碎食物。

师：对，我们每天都要吃很多食物，首先需要牙齿咀嚼才能把食物吞进肚里，食物中的营养成分才容易被身体吸收，有利于身体健康成长，另外牙齿还对人的发音功能，面部形态起着重要的作用。

(二)认识牙齿的类型、乳牙和恒牙的区别和联系

师：同学们都知道了牙齿的重要性，那你们知不知道人一生有多少副牙齿呢? 生：两副 师：对，人一生有两副牙齿，一副叫乳牙，另一副叫恒牙，同学们你们知不知道乳牙和恒牙有什么区别呢?

生：第一次长出的牙叫乳牙，第二次长出的牙叫恒牙。

师：准确地说，出生到6个月开始长出的牙叫乳牙，乳牙长齐共有20颗，乳牙脱落以后，再长出来的牙叫恒牙，恒牙长齐最多有32颗，也有长28颗，恒牙是永久的。乳牙和恒牙之间有没有联系呢? 生：没有，因为乳牙掉了，恒牙才长出来。

师：错了，乳牙帮助恒牙占据牙位。如果乳牙引导得不好，恒牙就长得不整齐。

(三)讲述牙病的害处

师述：恒牙只有一副，故要保护其用一生，如果牙齿不好，你的咀嚼功能，发音功能，面部形态都会因此受到影响，特别是青少年儿童中最常见的龋齿病，将会给生活带来许多不便和烦恼。如：在寒冷的冬季，吃不得热气腾腾的火锅；在酷热的夏日，不能享受可口的冰淇淋；因满口烂牙，口臭，牙龈萎缩、变形、错落不齐而不敢在人前开口畅笑；难于忍受的牙痛令你食不甘味，夜不成眠，这将多痛苦啊!

生：真是太惨了。

(四)让学生懂得保护牙齿的做法

师：现在大家都知道了牙病的害处，因此我们平时应该注意保护牙齿。那我们应该怎样预防牙病呢?请同学们观看录像带并思考。(看完《口腔卫生保健》录像带后，请学生谈谈自己的体会，让他们各抒己见，只要对牙齿有益的都给予肯定。)老师出示自编的预防牙病的顺口溜，带读以后，让学生们朗读、背诵。 预防牙病 早晚勤刷牙，饭后需漱口。糖果应少吃，不要吃零食。选含氟牙膏，牙齿要坚固。用保健牙刷，消除牙菌斑。定期查牙齿，可预防龋齿。

(五)教会学生正确的刷牙方法

出示刷牙方法的示意图，老师先介绍，示范正确的刷牙方法，教会学生刷牙后，出示幻灯片，教会学生唱刷牙歌，最后请学生边唱刷牙歌《刷、刷、刷》，边拿起自己的小牙刷做动作。 刷、刷、刷

小牙刷，刷呀刷，刷完上牙刷下牙。 最后再刷咬颌面，上牙从上往下刷。 下牙从上往下刷，咬颌面要来回刷。 洁白牙齿人人夸，洁白牙齿人人夸。(六)小品表演《兔子医生和龋齿的小猫》

老师小结：这个小品里的兔子医生告诉我们，从小必须养成良好的刷牙习惯，注意饮食和口腔卫生，并且定期检查，才可以及早预防牙病，拥有健康洁白的牙齿。

(七)做抢答题(出示幻灯片，读题) 判断下列句的对错

①氟化物可以预防龋齿。()

②3岁前长出的牙叫乳牙，6岁后长出的牙叫恒牙，乳牙和恒牙各有20颗。(×)

③年龄未足10岁的儿童，口腔内所有的牙都会先后自然脱落，再长出新的牙齿。(×) ④刷牙的正确方法是顺着牙面左右刷。(×)(八)归纳总结

同学们，这节课我们学习了关于牙齿对健康的影响，牙齿的基本知识，预防牙病的做法，今后同学们应该用实际行动保护好自己的“金刚石”。随着生活水平的提高，人们越来越意识到预防牙病的重要性，我国制定9月20日为全民爱牙日，宣传口腔卫生知识，这表明预防牙病对人类健康是十分重要的。希望同学们把爱牙活动深入到生活的每一天中去，最后祝愿每一位同学都拥有健康洁白的牙齿，美丽，灿烂的笑容。

7、正确刷牙促健康 教学目标：

1、让学生学会正确的刷牙方法。

2、养成天天刷牙的好习惯，懂得天天刷牙促健康。重点、难点：

养成天天刷牙的好习惯，懂得天天刷牙促健康。教学准备：

牙刷、水杯 教学时间：

一课时 教学过程：

一、谈话导入 出示牙刷提问：

这是什么？生答 牙刷。对，你天天刷牙吗？你知道正确的刷牙方法是什么？ 同学们，学了第7课就知道了。

二、指导看书

1、听老师范读儿歌。

2、跟着老师读课文。

3、读后说说你知道了什么？

4、让学生充分说一说。

5、师小结：

三、巩固练习

说一说：正确的刷牙方法你掌握了吗？ 做一做：按照课文中的方法煤田认真刷牙。

8、不吃早餐危害大 教学目标：

1、让学生知道不吃早餐有哪些危害？

2、教育学生从小就要养成吃早餐的好习惯。重点、难点

让学生知道一定要吃早餐。教学准备： 图片 教学时间： 一课时 教学过程： 一；谈话导入

小朋友们，你们今天吃早餐了吗？有没有同学没有吃早餐？你知道不吃早餐对我们的身体有什么危害吗？今天学习了健康教育第8课就知道了。二：学习课文

1、师范读课文

2、听后指名说说你听到了什么？

3、生自由读课文。

4、师小结：不吃早餐的危害：营养不良、头昏脑胀、记忆力下降、影响发育。由此可见吃早餐是很重要的。三：巩固练习：

1、今天你吃早餐了没有？不吃早餐有什么危害？

2、课文图中哪个小朋友做错了，为什么？

9、一日三餐巧安排 教学目标：

1.教育学生懂得吃饭要按时定量，讲究饮食卫生。2.使学生养成科学进食的习惯。教学重点难点：

我们一日三餐的好处和平时在进餐时我们应当如何来做。

教学过程：

一、导入新课：

1.请问同学们，现在我们除了水果和点心牛奶外，在学校里我们每天都吃几顿饭？

2.那么你们知道我们为什么要吃饭呢？对，就像汽车一样，如果汽车不加油的话，它就不能够再行驶了，我们人也是，如果不吃饭，同样没有了一切活动的能力。

二、学习新课： 1.一日三餐好处多：

一日三餐是人体活动的需要，因为白天是人活动、学习的集中时间，人体需要大量的热能供其需要。通常情况下，胃排空食物约3—4小时，也就是说进食后不到4个小时，肚子就会饿了，就又该进食了。如果到时你不吃饭的话，就会感到饥肠辘辘，头昏眼花。2.科学安排一日三餐 ①进餐一定要做到定时定量

每个人的胃所能容纳的食物量是有一定限度的。暴食会引起急性胃扩张，使胃损伤，吃得太少又会引起饥饿，使胃部空磨，引起疼痛。因此定时定量直接关系到儿童的身体健康。

②早餐吃得好，午餐吃得饱，晚餐吃得少：

向学生详细解释每顿餐为什么要这么科学饮食。3.一日三餐有规律，身体强健发育好：

向学生讲述三餐的科学和合理性。

三、巩固新知：

两名学生一组，相互交流讨论，看看你以前是如何进餐的，并谈谈你今后打算如何来引餐进食。

四、课后小结

10、不喝生水喝开水 教学目标：

1、让学生懂得为什么不能喝生水？

2、从小养成不喝生水喝开水的良好习惯。重点、难点：

让学生知道为什么不能喝生水。教学时间 一课时 教学过程： 一：谈话导入

同学们，如果你渴了喝什么水呢？对，不能喝生水，应该喝开水。那么为什么不能喝生水呢？学了课文就知道了。二：学习课文：

1、师范读课文

2、生听后说说你知道了什么？

3、同桌相互说一说。

4、指名说一说。

5、指导看书上的图，说说哪些小朋友做错了。三：巩固

1、什么样的水才能喝？

2、课文图中哪些小朋友做错了，为什么？

11、开窗通风好处多 教学目标：

1、让学生知道为什么要经常开窗通风，经常通风有什么好处。

2、教育学生养成开窗通风的良好习惯。重点、难点 教育学生养成开窗通风的良好习惯。教学时间： 一课时 教学过程：

一、谈话导入

同学们，你们知道经常开窗通风有什么好处吗？今天我们学习了健康教育第11课就知道了。二：学习课文：

1、听师范读课文。

2、生自由读文。

3、读后说说你知道了什么？

4、同桌相互说一说。

5、指名说一说。

6、师小结。三：巩固：

经常开窗通风有什么好处？

12、课间室外活动好

教学目标：

1、让学生知道课间活动有哪些好处？

2、教育学生课间养成外出活动的良好习惯。重点、难点

1、知道课间活动的好处。

2、养成外出活动的良好习惯。教学时间： 一课时 教学过程：

一、谈话导入

同学们，下了课，我们该在教室看书或者玩好呢，还是走出教室在校园里玩好呢。学习了第11课就知道了。

二、学习课文

1、听师范读课文。

生边听边思考：你听到了什么？

2、指名学生说一说。

3、教师讲解。

4、让学生同桌间互相说一说。

5、小结：课间出去让大脑轻松一下，眼睛眺望一下远方，可以增强记忆力，但不要活动太剧烈，不然会影响听课的。

三、加深影响、1、说一说

课间活动有那些好处？

2、做一做

3、坚持参加课件活动。

13、户外活动有好处

教学目标：

1、让学生了解户外的好处。

2、培养学生养成户外的良好习惯。重点、难点

在了解户外好处的基础上，鼓励学生多出去户外活动。教学准备： 多媒体课件。教学时间： 一课时 教学过程：

一、谈话导入 小朋友们，你知道什么是户外活动吗？又知道户外活动有哪些好处吗？今天我们学习了第13课就知道了。

二、学习课文

1、听师范读课文。

2、生边听边思考：听了你知道了什么？

3、读完后指名说一说。

4、提问：天气晴朗的时候，我们该出去开展哪些有意义的活动呢？

5、让学生充分说一说。

6、提问：开展这些活动有什么好处呢？

7、让学生同桌互相说一说。

8、小结：户外活动项目很多，如：踢球、打球、丢沙包、爬山、跑步、游泳„„经常锻炼身体好，健康快乐生病少。

三、巩固 说一说

户外活动有什么好处？你喜欢什么户外活动？

14、学会保护自己

教学目标：

1、让学生懂得如何保护自己。

2、从小养成自我保护的意识。重点、难点

懂得如何保护自己，养成自我保护的意识。教学准备： 多媒体课件。教学时间： 一课时 教学过程：

一、谈话导入

小朋友们，你们想听故事吗？今天老师给你们讲一个小刺猬的故事好吗？

二、师讲小刺猬的故事

1、边听边想：小刺猬有没有听狐狸的话？它这样做对吗？

三、学习课文

1、提问：狐狸的诡计是什么？

2、我们平时应该怎样和陌生人相处？

3、指名学生说一说。

4、同桌互相说一说。

5、小结：生活中我们要像小刺猬一样善于保护自己，不要轻信陌生人好听的话，也不要轻信陌生人好听的话，也不要接受陌生人的食品，更不能跟着陌生人外出。

四、巩固

一年级下学期心理健康教育教案 篇9

第一课 我能做点儿家务事

一、导学

1、利用课件或插图展示学生进行家务劳动的片段。

A、图211：一个小朋友在整理房间。

B、图212：一个小朋友在扫地。

C、图213：一个小朋友帮妈妈买酱油。

3、小结：我长大了，我能帮妈妈干活儿了！

二、讨论

1、课件展示儿歌：

我是家里小主人，做家务，少不了我。家务活儿，全家做，一起动手快乐多。

2、学儿歌，讨论：家务活儿有哪些？都该谁来干？

三、活动

1、说一说：遇到这种情况该怎么办呢？

A、爸爸说：“你现在学习最重要，家务事儿不用你管。”

B、妈妈说：“你做又做不好，只会帮倒忙，还是我来吧！”

2、演一演：你最拿手的家务儿是什么？做给大家看看？

四、实践

1、明确要求：

A、自己动手制作一张“家务劳动卡”，在上面画上你的家人。

B、谁做了一件家务，就给谁画个笑脸。比比看，谁的笑脸多？

2、各人自己动手做，教师巡视（播放一段音乐）。

第二课 我有不同意见

一、导学

看图，讲述小高斯的故事。

杰出的德国数学家高斯在上小学时，有一次老师给学生出了一道算术题。其他学生都模仿书本和老师所讲方法，从头到尾逐一相加，结果算得头昏脑胀。可小高斯考了一下，列出了不同算法，很快将答数写出来交给老师。老师大吃一惊，答数竟准确无误。老师表扬了聪明的小高斯。

二、讨论

1、请学生说一说，小高斯大林为什么在很短的时间内能解出答案来？

他爱动脑筋，能自己独立思考；他不像别的同学那样只会照书上和教师讲的那样做。

2、请同学们看一看[咨询台]中的“聪明秘诀”，这些都是高斯成功的原因，也是学习中不可缺少的重要因素。请学生们再说一说、写一写在思考总是时还有哪些有效方法。

三、活动区

1、出示4幅图片，提示学生：这些图片可能是鸡蛋、轮胎、太阳、哑铃。

2、请学生自由想像，可联系回忆生活中的一些事物，将想到的答案都写在书上，不仅要求数量多，还要求特征接近画面。

3、请学生说说自己的看法，老师进行综合点评。

4、创编故事前提要求：故事中要包含这5个词语，顺序可以颠倒，可以重复使用，要有一定的情节性，越离奇有趣越好。

5、编好后，在小组内讲一讲自己的故事。

6、各小组中创编最新颖的故事在全班讲述。

四、实践

1、要求学生打破常规的习惯想法，只要能达到取球和过河的目的就行，鼓励学生尽量想出更多的办法。

2、评一评谁的办法最多？谁的办法最独特？

3、读儿歌，帮助学生树立起自信心。

4、教师总结：学习最主要靠自己，因此，我们要养成独立思考的习惯，不要做什么事都按老师和家长教过的方法做。每个人的思维都不一样，但要充满自信，如果一旦对问题有了不同的看法，就要大胆地提出来，并进行验证有许多问题会有多种方法解决，因此，我们产决不能仅满足于一种方法，要放开自己的思维，最大限度地发挥我们的才能。

第三课 别人眼中的我

一、导学

1、教师可将学生分为4~6的小组。教师引导学生看图，学生分组讨论图画中的故事内容及其背后的故事。

故事大意：妈妈眼中的小宇，是个活泼可爱的好孩子，老师眼中的小宇是个做事认真的好学生，同学眼中的小宇是个热情、乐于助人的好同学，小宇眼中的自己，是个能干的小学生。

2、请一个学生讲述故事的内容，并运用想像，举例说明为什么不同的人会作出不同的评价。

3、教师总结：我们每个人有很多的特点，不同的人会发现我们不同的特点。

二、讨论

1、全班思考为什么别人的评价会成为我们了解自己的镜子？

2、全班讨论，还有哪些人可以帮助我们了解自己？并记录在课本上。

3、教师小结：镜子可以帮助我们梳妆，整理衣服。别人的评价就和我们照镜子一样，可以帮助我们了解自己，从而帮助我们更好地发扬优点，改正缺点。

三、活动

1、以击鼓传花的游戏为线索，通过抽签的方式，让每位学生都有评价别人和被别人评价的机会，最好能说明评价的理由。

2、学生记录下别人的评价，并表明自己对别人评价的态度。

3、学生自我评价，填写“同学眼中的我”一栏。

4、小组交流“同学眼中的我”

5、教师总结：通过别人的评价，我们可以发现每个人都各有特点。别人的评价你可以赞同，也可以不赞同。

四、实践

1、学生以小记者的身份去采访相关的人。

2、教师可当堂或事先对每个学生的特点加以下面积极的评价，完成“老师眼中的我”一栏。

3、可让学生提前或在课后通过对家庭成员的采访，完成其他填写内容。

4、学生对教师或其他家庭成员的评价发表自己的意见。

第四课 当别人欺负你的时候

一、导学

教师引导学生看懂图后，让学生思考。

1、试想，此时小刚的心情如何？

2、如果你是小刚，你会怎么做？

二、讨论

1、将学生的答案板书，分类。看板书，分析，消极对抗和积极对待。

2、根据学生的回答，小结出正确的处理方案。

3、在这种情况下，小刚的愤怒和大哭都有是很政党的反应，但不能大发脾气，一味任性，使事态扩大，这种消极的做法，不但会伤害别人，更会伤害自己，所以我们不打算这么做。我们应该在愤怒之时使自己冷静下来，想个合适的处理方法，如将此事报告老师，由老师处理等。

4、怎样使自己冷静下来呢？试着多想想自己的几个问题。------“为什么他要欺负我？”“有什么法子能使他不欺负我？”

5、教师应肯定学生的积极想法，如，总代表地讲道理；再如离开现场；报告老师等，并让学生装学会这些方法。

三、活动

1、请4组同学分别表演4个情境。

2、请台下的同学思考，如果你是受欺负的那个同学你会怎么做？

3、让学生根据不同情况和事件的严惩程度，作出相应的决定。

四、实践

同学们在日常生活中还会遇到一些这样或那样的遭遇，当你被别人欺负时，你会怎么做呢？

1、请大家先自己完成这两道选择题，然后分组，同组的成员讨论你们每个人的个人决定，试着达成一个小组决定。

2、汇报小组决定。

3、学习儿歌。

边拍边唱儿歌（可配合儿歌拍掌，由一下，两下到三下，四下。）

4、教师总结：下次再遇到别人欺负你的时候，就想一想这首儿歌，就知道怎么做了。

第五课 逃避危险

一、导学

故事《聪明的公鸡》

有一天，天气很好，公鸡出来 玩，他一边唱歌一边走。狐狸发现这只漂亮的公鸡，就跟在后面。公鸡走了一阵，以现了狐狸，就问：“狐狸大哥，你为什么总跟着我？”狐狸结结巴巴地说：“我、、、、、我想和你交个朋友！”公鸡心里很害怕，但它壮着胆子说：“我后面还有一只狼狗，他也是我的好朋友！”狐狸一听，连忙说：“改天再来找你吧！”说完，夹着尾巴逃走了！

二、讨论

1、你认为公鸡聪明吗？为什么？

2、公鸡是怎样战胜狡猾的狐狸的？

三、活动

1、“想一想”活动：你曾经遇到过哪些危险？当危险发生的时候你是怎样想的？又是怎样做的？

通过案例分析，引导学生想出并学会选择最合适的应急方法。

2、在遇到危险的时候，怎么办？

A、冷静、冷静、再冷静！千万不要惊慌失措！

B、遇到事情一定要沉着、勇敢、机智，要保护好自己。

C、办法：可以告诉企图带走你的坏人，爸爸妈妈就在附近。如果他要带你走，你一定要大声喊，并告诉过往的行人，你不认识他。必要时可拨打110。

四、实践

当遇到下列情况时，我们该怎么办？

在公园里，与父母走散了。

A、有一陌生人要带我去找父母。（）

B、站在原地大哭。（）

C、在附近找一电话亭与父母联系。（）

D、求救警察叔叔（）

教师总结：遇到困难时，一定要鼓起勇气保持镇静，运用自己的智慧和经验解决问题，想出办法来逃避危险。

第六课 爱惜小生命

一、导学

出示课件：童话剧《到大自然爷爷的怀抱中去、、、、、、》

孩子们来到大自然中，有的看到美丽的花儿禁不住去采摘，有的忙着给花草树木除虫浇水，有的小淘气把小石头扔进河里，吓得鱼儿乱游，有的把从市场买来的小蝌蚪放回大自然，有的给小鸟做窝，为它们营造一个温暖的家，有的把鸟蛋掏走带回家去玩、、、、、二、讨论

1、谁是大自然爷爷喜欢的孩子，为什么？学生可以点击这些孩子的图像，然后进行回答。

2、你做的哪些事是大自然爷爷喜欢的，哪些不是大自然爷爷喜欢的？学生可以自由发言。

3、先给自己在大自然中的表现打上等级（甲、乙、丙、丁），再与同位交流为什么给自己评上这一等级，并取得对方认可。

4、老师总结：爱惜小生命，因为我们都是大自然的孩子。

三、活动

出示课件：连环画《大熊想要什么？》。

大熊的家很漂亮，窗外有在大片树林。但他还嫌不好，他最想要的是一座大大的新房子。大熊猫砍掉了大树林，造起了新房子，大熊的新家更漂亮了，可是窗外没有树林。一天，大熊早餐想吃煮鸡蛋。他一打开鸡蛋柜，哇！这是怎么回事？原来树被砍光了，太阳把房子晒得跟烘箱一样，鸡蛋变成小鸡了。春天，大熊开始种树了，这回，大熊最想要的是一大片树林。

1、说说大熊先想要的是什么，后来又想要什么？

2、你从大熊的故事中明白了什么？

3、教师总结：爱惜小生命，与其和谐共存，共建大自然美丽的家园。

4、组织学生表演课堂剧《大熊想要什么？》

5、自编小故事，教师相机指导并选取几则有趣的小故事讲给大家听。

四、实践

出示课件：“谁先获得大自然爷爷赠予的花环”大棋盘。

1、学生观看，教师讲解环保游戏棋的游戏规则。

2、学生分小组进行此项游戏，教师给每个小组发棋盘、骰子、棋子。

3、活动时，教师巡视，评出若干最先到达终点的同学。

4、教师请一两位最先到达终点的同学谈谈他们如何到达终点的过程。

5、请学生自行设计与此类似的棋局，回家与父母同玩。

第七课 学会问为什么

一、导学

出示图片，生动讲述牛顿小时候的故事。

伟大的科学家牛顿从小就对周围的事物充满了好奇。夜晚，看着天空，他会想到：月亮、星星为什么能持在天上呢？它们是运动着的，可为什么不要撞呢？看到苹果熟了，掉到地上，他又会思考：为什么苹果一定会掉向地面呢？就是这样一个爱问为什么的牛顿，经过不断的研究探索，最后成为了一名伟大的科学家，为人类发展作出了巨大的贡献。

二、讨论

1、“为什么牛顿会成为一位伟大的科学家呢？”学生自由发言。-----他从小善于观察，喜欢提问，而且勤于思考，不断探索。

2、“你想学习得更好，变得更聪明吗？那么就要学会观察，学会提问。”

2、要想进步就要先了解自己。

4、做一做“心理小测试”然后告诉学生：如果你选择的是“会”，那么你是一个好学善问的孩子，希望你能继续这样坚持下去，在活动和实践中争取做得更好。如果你选择的是“不会”，也没关系，跟着老师和同学在活动和实践中即去学会思考、学会提问、学会自己寻找答案，你一定会发现自己进步不小哦！

三、活动

1、用气球现场做一次这个小实验（可教师做，也可点名让同学来做），要求学生仔细观察每一个环节，然后让学生自由提问，并将问题写下来。---对能提出明确问题的同学进行鼓励。

2、分小组说一说，自己是否知道一些关于这方面

第八课 别人比我考得好

一、导学

发考试卷了，“哎呀，怎么只得了个‘乙’？”丁丁大叫了一声。他回头看看好朋友强强、建建，他们都笑呵呵的，他们肯定得了“甲”。丁丁心里更不舒服了。

这时老师走了过来，对丁丁说：“丁丁，这次没考好，下次可要努力呀！多向你的好朋友学习！”丁丁点点头，心里很不是滋味。

回到家里，爸爸问起了丁丁的考试成绩，丁丁吞吞吐吐地说出了自己的成绩。在爸爸的一再追问下，丁丁也说出了好朋友强强和建建的成绩。爸爸一听，立刻发脾气了。“你是怎么回事？考这么差？真不像话！”

丁丁心里难受极了，他忍不住哭了。

二、讨论

1、丁丁越想越不舒服，他给小博士写了一封信。不久小博士回信，我们来看看小博士都跟丁丁说了些什么。

2、教师念信。

三、活动

1、讲游戏规则。

2、开始第一轮游戏。

3、小队长组织小队成员总结游戏的教训，读者讨论下一轮游戏的方法。

4、第二轮游戏。

5、小队开会，互相鼓励。

6、学生在书上填游戏情况。

7、读儿歌。

四、实践

1、教师领着学生读句子。

2、学生自我评价。

3、告诉学生做得好的要保持，不足之处要努力改正。

读经典诵经典优美串词 ^_^ 篇10

女：亲爱的同学们；

合：大家好！

男：中华文化，源远流长；

女：国学经典，诵读不衰。

男：国学经典是古人留给我们的一杯美酒，香醇而清冽；

女：国学经典是圣贤留给我们的一曲绝唱，温馨而久远。

男：今天，我们相聚在这里，诵读经典，让华夏文明在我们的血脉中流淌； 女：今天，我们相聚在这里，诵读经典，让民族文化支撑我们人格的脊梁。女：诵读国学经典，彰显华夏文明；

男：弘扬民族气概，展示自我风采。

合：…首届博雅杯“读经典、诵经典”大赛正式开始。让我们一起倾听古人的教诲，吟诵圣人的篇章，陶冶情操，启迪心智。

一年级 弟子规 5分钟

男：《弟子规》，三字一句，二句一韵，言语流畅，接近白话，读之朗朗上口，是古代文学史上的一颗璀璨熠熠生辉的明珠。让我们随着婉转流畅的童音，再次感受儒家经典的魅力。请欣赏一（3）班的同学为我们诵读《弟子规》。

二年级 三字经 3分钟

女：人之初，性本善，性相近，习相远„蒙学基石《三字经》是中国古代历史文化的宝贵遗产，短小精悍、琅琅上口，千百年来，家喻户晓，广为吟诵。请二（4）班的同学为我们传达《三字经》的独特魅力。

三年级 千字文 3分钟

男：“天地玄黄，宇宙洪荒；日月盈昃，辰宿列张，寒来暑往，秋收冬藏……”《千字文》千字文乃四字一句的中华经典，韵律明晰，朗朗上口，以其独特的魅力，千古流传。下面请欣赏三（4）班的同学带来《千字文》片段。

四年级 论 语 3分钟

女：孔子周游列国，传授弟子三千，铸就了文化的底蕴，一部论语中的言论在今天仍被视为至理。百家争鸣，百花齐放。至圣先师，万世师表。有请四（3）班的同学带我们走进《论语》之地。

五年级 孟 子3分钟

男：孟子是战国时期伟大的思想家，儒家的主要代表之一。孟子的成长深受其母的教诲，孟母“三迁择邻，断机教子”的故事家喻户晓，下面请听五（3）班的同学齐诵《孟子》片段。

六年级 增广贤文 6分钟

女：一年之计在于春，一日之计在于寅。鸦有反哺之孝，羊知跪乳之恩。同学们，你知道这朗朗上口的古文出自哪里吗？那么请六（3）班和六（4）班的同学们来告诉你吧。请欣赏《增广贤文》。

男：今天是一个欢快的日子，我们齐聚一堂，共同学习。

女：今天是一个收获的日子，我们收获美文，诵读精彩。

男：中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。

女：中华经典的千古风姿还在我们心头荡漾。

男：我相信，会有更多的人喜欢上美文诵读。

女：我相信，美文诵读会带给我们更多的欣喜。

男：老师们，同学们，„首届博雅杯 “读经典 诵经典”朗诵大赛到这里就结束了。