策划实习总结

策划实习总结（共9篇）

策划实习总结 篇1

一、实习目的：对于此次近半个月的寒假实习，尽管时间不长，但从中收获颇多。我觉得本次寒假实习的目的如下：

1、通过参与寒假实习，更多的与社会接触，增加自己的社会阅历和经验，为即将到来的实习做好思想上和行动上的准备工作。

2、想通过本次寒假实习工作，了解当前会展业发展状况以及未来的发展前景，为以后进入这个行业作好充分的准备。

3、在实习的过程中，学习更多课堂上无法学到的知识，通过亲自动手，强化自己的实操能力。

4、培养自己的吃苦耐劳的精神，加强自己的综合素质，锻炼自己的社会适应能力。

二、实习内容：期末考试结束后的第二天，也就是元旦那天，自己通过朋友的介绍，来到了武汉的一家会展公司，并且在工程部工作。这家会展公司主要是与大型的房地产公司合作，策划并执行丰富多样的各种节事活动，工程部主要负责各项活动的执行，而且工程部也可以承接各种各样的宣传搭建工作。具体的工作内容如下：

1、安装拱形门、氢气球、灯笼。

元旦前夕，为了营造节日的气氛，应房地产公司要求，在元月1日之前安装好节日宣传道具。我与另外两名同事于12月31日晚上8点开始安装，共花时5个小时，在安装的过程中，也会遇到种种困难，比如：在安装氢气球的时候风力很大，并且安装的位置还要自己到处寻找。

2、调试音响。

由于房地产公司要举办一次交谊舞会，于是我和另外一名同事被派到现场调试音响，刚开始以为调试音响很难，但在同事的指点之下，我便很熟练的掌握了调试音响的技巧。并且通过一天的学习，我已经基本上掌握了调试音响的方法。

3、搭建舞台背景。

就搭建舞台背景而言，在学校里面也曾实习过，但在这十几天的时间里，共搭建并拆卸舞台背景多次，并且，面积都比较大，而且搭建的方法也各不相同，但用的原理基本一样。

4、安装玻璃走秀台。

应一家婚庆公司的要求，让本公司安装玻璃走秀台，走秀台共由13块玻璃组成，每块玻璃重40kg。安装走秀台很简单，主要是搬运玻璃要爬两层的楼梯，这是很费力的一件事。但最终还是克服种种困难，圆满完成任务。

三、实习结果：

本次寒假实习共历时13天，虽然时间不长，但对会展行业要用到的基本工具有了一个大致的了解，同时，通过自己亲身参与本专业的社会实习工作，对会展行业有了一个全新的认识。我觉得会展行业的确是一个新兴产业，同时也是一个撒钱产业，其中暗藏着很多的商机，它和一般的行业的很大的不同之处就在于它具有很强的灵活性，并不是所有的工作都是按步就搬，而是随时都在变，因此，它对从事这个行业的人群来说就要求有很高的行业素质。这次本专业的社会实习让我对会展行业充满了憧憬，也对会展行业未来的发展充满了信心。

四、实习总结或体会：

通过参与本次寒假实习，我从中学到了很多做人、做事的学问，更重要的是我学到了很多自己的专业知识。我想从如下几个方面谈一下自己的总结和体会。

1、实习操作能力太差;说实话，我的两位同事都是没读多少书的，他们做事的方法和技巧都比我强很多，虽然说自己是一名大学生，但我觉得自己的实操能力的确是比较差，因此，我认为我们在学校就应该举办与会展专业有关的活动，只有自己亲手去尝试了才知道怎么做，所以说实习出真理嘛!

2、商机遍地都是，但吃苦耐劳的精神不可少。我在这10几天的实习过程中主要是从事搭建以及拆卸方面，因此，我觉得这个行业有很大的商机，但工作也是比较辛苦的，就拿我做的事情来说吧，一般的做事的时间都不固定，如果说工程量大的话，有的时候会连续工作十几个小时，也可能更长。

3、会展行业的发展前景非常乐观。随着时代的快速发展，人们再不仅仅是满足物质上的需求，而更加注重精神上的追求，因此就会举办各种各样的活动。在实习的十几天的时间里，我看到了许多的会议、展览相关的活动，并且自己也亲自参与其中的策划与执行，本次实习，让我对会展行业的发展更加充满了信心。

策划实习总结 篇2

关键词：顶岗实习,利益关系方,顶岗实习策划

职业教育的顶岗实习作为工学结合, 校企合作的重要形式和职前实习的主要形式, 在职业教育中得到了广泛的推广和应用, 并且成为评价人才培养质量和办学水平的重要内容。为了使顶岗实习的作用得到充分的发挥, 可以借助工学结合课程开发这一工具进行顶岗实习设计。可是, 顶岗实习毕竟不是一般意义的职业教育课程, 甚至不是一般意义的工学结合课程。什么是顶岗实习?顶岗实习应当怎样进行?怎样保证顶岗实习的质量?对于学校, 对于企业, 这些问题的答案是不同的, 答案的背后隐藏着各自的利益。在实施顶岗实习之前, 必须理清顶岗实习关系方及其利益, 以各关系方的利益平衡并最大化为目的, 拟定顶岗实习方案, 为实施顶岗实习做好准备。

1 顶岗实习的利益关系方

从表象看, 顶岗实习作为一种校企合作行为, 仅仅是学校和企业双方的事。其实不然, 学生才是顶岗实习的主体, 学生和隐藏在身后的家庭也是顶岗实习的关系方。学校是顶岗实习的主要设计者和主导者, 企业是顶岗实习的发生地和主要实施者。政府是顶岗实习的推行者和支持者, 社会则是顶岗实习的环境和获益者。学生 (及家庭) 、学校 (及指导教师) 、企业 (及兼职指导教师) 、政府和社会五方构成了顶岗实习的利益关系方 (见图1所示) , 学生、学校和企业是直接利益方, 政府、社会是周边利益方。

我们可以将顶岗实习作为我国职业教育的一项政策。从政策学的角度看, 政策一般包括政策目标和政策措施, 两者构成完整的政策系统。政策又是一种过程, 一般包括政策的制定、实施 (执行、遵守和监督) 、评价与终结三个阶段[1]。学生 (及家庭) 、学校 (及指导教师) 、企业 (及兼职指导教师) 、政府和社会在获得利益的同时, 分别扮演着政策的制定者、执行者、遵守者、监督者、评价者和终结者的角色。

2 顶岗实习关系方的利益分析

职业教育顶岗实习的关系方, 在实习中享有各自的权力, 获取各自的利益, 也要承担各自的责任。

2.1 学生 (及其家庭) 在顶岗实习中的利益、权力和责任

顶岗实习是一种教学活动, 学生是一切教学活动的主体, 也是顶岗实习的主体。在我国学生就业前通常都被家庭当作未成年人, 学生的利益也是其家庭的利益。 (1) 利益。通过参与顶岗实习, 学生能够完成知识、技能和态度的迁移, 提高专业能力、方法能力和社会能力, 尤其是综合职业能力和实际工作能力。通过参与顶岗实习, 学生能在学校的监护下提早适应企业和工作岗位, 在实习中接受企业选聘, 促进就业。学生还能获得一定的报酬, 减少家庭经济负担, 并锻炼独立生活能力。学生家庭获得的利益就是学生获得的利益。 (2) 权力。学生在顶岗实习中有权要求分配的劳动岗位与专业对口, 有权要求企业提供必要的培训和企业兼职指导教师、学校指导教师的实习指导, 有权要求覆盖至少一个及以上典型工作任务的实习岗位 (顶岗或轮岗) 的工作过程且完成经过科学设计的顶岗实习课程, 有权获得合理的劳动报酬和社会保险及福利, 享受适当的休息休假、获得劳动安全卫生保护, 有向企业和学校反映意见并要求学校维护自身利益的权力, 有权享有作为学校学生的权利和法律规定的其他权利。学生家庭及监护人有权向企业和学校反映意见并维护学生的权益。 (3) 责任。学生作为顶岗实习的主体, 是顶岗实习的遵守者, 必须参与顶岗实习并完成顶岗实习的课程目标和学习任务。学生在顶岗实习中应当作为企业员工接受企业培训并完成劳动任务, 遵守企业制度和操作规程, 服从管理, 执行劳动安全卫生规程, 遵守劳动纪律、学校纪律和职业道德。同时接受企业兼职指导教师和学校指导教师的指导, 完成学校布置的实习作业。学生家庭应当支持学生完成顶岗实习。

2.2 学校 (及其指导教师) 在顶岗实习中的利益、权力和责任

学校的主要任务就是培养人才, 顶岗实习作为教学活动, 学校是主导者和主要设计者。在培育人才的同时, 应当兼顾企业的利益, 维护实习学生的权利, 做好顶岗实习的过程控制, 保障其正常进行。 (1) 利益。完成学生职前实习 (或毕业实习) , 实现知识、技能和态度迁移, 培养综合职业能力和实际工作能力, 弥补校内教育不足。为企业录用学生提供实际考察机会, 扩大专业在用人企业和行业的影响, 拓展就业市场。为校企合作提供最基本的利益共同点, 推动校企合作, 工学结合, 为人才培养模式建立、“双师型”教学团队建设、工学结合课程开发、校外实训基地建设等提供支持。 (2) 权力。主持顶岗实习的课程开发与实习方案策划, 主持顶岗实习的实施。为实习学生分配对口实习企业, 对实习学生按照学校制度实施管理。有权派出指导教师深入企业生产一线, 监督企业和企业指导教师在顶岗实习中的工作, 维护实习学生的合法权益, 管理实习学生, 对学生进行思想教育并开展思想政治工作。对顶岗实习, 包括企业和企业指导教师、学校指导教师在实习中的工作进行总结评价。实习指导教师在实习期间是学校的代表, 按照工作职责和学校安排工作。 (3) 责任。学校是顶岗实习的主要执行者和遵守者、评价者, 应当与企业合作, 主持顶岗实习课程开发和实习方案策划, 有效控制和管理实习过程, 保证实习内容的落实和实习目标的实现。配合企业进行学生培训和制度教育, 处理学生与企业发生的纠纷, 保证师生不泄露企业商业秘密。提出企业顶岗实习基地建设标准, 参与并监督顶岗实习基地建设。实习指导教师作为学校代表, 保证学校实习制度的落实和顶岗实习课程的实施、实习方案的执行。

2.3企业 (及其指导教师) 在顶岗实习中的利益、权力和责任

弥补季节性用工缺口, 招聘应用技术型人才是企业在顶岗实习中的主观目的, 支持职业教育 (包括顶岗实习) 也是企业的社会责任。 (1) 利益。企业通过引入顶岗实习学生, 弥补季节性用工的人力不足和招聘困难。同时, 在顶岗实习中培养并考察实习学生, 培养学生的企业认同感, 为企业招聘选拔应用技术型 (技术技能型) 人才做准备。实习学生较低的工资成本也是部分企业获得的利益之一。通过顶岗实习与学校建立密切关系, 成为校企合作伙伴。随着国家对校企合作, 工学结合越来越重视, 以及政策对校企合作利益的调整, 企业可以通过顶岗实习获得更多的利益。 (2) 权力。企业有权要求实习学生接受企业培训, 完成合理的劳动任务, 遵守劳动纪律, 遵守工作规程和管理制度, 保守商业秘密, 服从有关人员的管理。对违反实习纪律的学生有权根据有关制度进行处理。有权要求实习学生听从企业兼职指导教师的指导, 完成实习任务和实习作业。有权要求学校 (及其指导教师) 配合企业管理学生, 督促学生完成劳动任务, 处理违纪学生。有权要求学校实习指导教师保守商业秘密。 (3) 责任。企业应当在顶岗实习期间制定完善的制度, 进行严格教育, 派出专门人员保证学生的身心和财产安全, 为实习学生购买劳动保险。企业还应当成立专门机构, 制定实习方案, 派出兼职指导教师, 配合学校完成学生的实习任务和作业。企业应当对表现良好的学生予以物质和精神奖励, 发生重大事件 (如学生安全事故、严重疾病等) 应及时通知学校, 并与学校配合正确处理。企业应为学校实习指导教师提供必要的工作和生活条件。企业应当从制度、指导教师和生活条件等方面着手与学校配合建设顶岗实习基地。

2.4 政府在顶岗实习中的利益、权力和责任

政府 (或国家机关) 是顶岗实习政策的制定者, 通过顶岗实习促进职业教育的校企合作, 工学结合, 提高学校办学水平和技术技能型人才培养质量, 为社会培养人才, 促进就业, 是政府的主要利益所在。 (1) 利益。推动职业教育校企合作, 工学结合的全面发展, 提高学校办学水平和人才培养质量, 促进技术技能型人才培养和就业。 (2) 权力。制定职业教育 (含顶岗实习) 政策并执行政策, 监督政策的执行和落实。调整学生、学校和企业三者在顶岗实习中的利益、权力和责任, 推动学生、学校、企业和社会支持并参与顶岗实习, 提高顶岗实习质量。 (3) 责任。制定职业教育 (含顶岗实习) 的政策与法规, 执行政策并监督政策的实施, 参与政策评价。推动顶岗实习, 使顶岗实习朝着更好的培养技术技能型人才, 推动职业教育校企合作, 工学结合的方向发展。

2.5 社会在顶岗实习中的利益、权力和责任

社会是顶岗实习的最终受益者, 通过顶岗实习获得了更好的技术技能型人才和更好的就业。社会是顶岗实习的主要外部监督者和评价者, 社会舆论在监督评价中起着非常重要的作用。 (1) 利益。建设更好的职业教育事业, 获得更高质量的技术技能型人才, 提高青年的就业率和就业质量。 (2) 权力。顶岗实习的主要外部监督者, 维护五方利益关系者的利益平衡, 保护顶岗实习学生的权利, 顶岗实习健康发展的推动者和保护者。 (3) 责任。社会, 尤其是社会舆论在监督顶岗实习的正确发展和实施, 评价顶岗实习中起着重要作用, 在维护作为弱者的学生的权益上意义更大。但社会必须对顶岗实习各方的利益有全面的认识, 才能推动顶岗实习朝着正确的方向发展。

3 顶岗实习的策划方法

本论述提到的顶岗实习的策划, 特指学校方顶岗实习方案的制定 (构思) , 并非顶岗实习课程开发或设计。顶岗实习策划, 实质上指充分了解学生 (及家庭) 、学校 (及实习指导教师) 、企业 (及实习指导教师) 、政府和社会在顶岗实习中的利益、权力和责任, 充分了解学生、学校和企业在顶岗实习中的各种资源、条件和要求, 从中寻找出五方, 尤其是三个直接利益关系方的利益共同点。利益关系方共同利益的最大化和各利益关系方利益的平衡是顶岗实习策划的核心要求要求, 相互妥协保证顶岗实习得以完成, 即“完成了的顶岗实习才是好的顶岗实习”。

从笔者的实践看, 比较完整的顶岗实习方案应当包括 (1) 实习目标; (2) 实习时间; (3) 实习管理机构和指导教师; (4) 实习企业与实习学生分配; (5) 实习内容; (6) 实习筹备; (7) 实习总结与评价等7个部分。制定顶岗实习方案, 应当按照以下步骤进行: (1) 搜集、整理和分析信息; (2) 确定实习企业和分配实习学生人数; (3) 确定实习目标、实习内容和实习时间安排; (4) 按实习企业分配实习学生; (5) 成立实习管理机构, 确定实习指导教师; (6) 准备实习资料与物质清单, 安排实习动员; (7) 安排实习总结与评价。这7个步骤之间, 是相互联系、相互影响的, 每一个步骤进行都要瞻前顾后, 兼顾前后的其他步骤。

3.1 搜集、整理和分析信息

顶岗实习策划涉及的信息分为三个来源和三个层次, 三个来源分别是政府及社会、企业和学校, 三个层次分别是宏观的政策法规与社会舆论、中观的企业评价与学校规章制度、微观的企业实习生需求与学校教学安排、实习生信息。顶岗实习信息搜集、整理与分析的重点在微观信息。

3.2 确定实习企业和分配实习学生人数

根据对顶岗实习信息的分析, 尤其是企业的资质、信用和在历年顶岗实习中的表现, 当年顶岗实习中需要实习生人数和实习内容选择实习企业, 分配各企业的实习生人数。

3.3 确定实习目标、实习内容和实习时间安排

实习目标和实习内容的确定, 首先要考虑专业培养目标和课程教学内容, 以典型工作任务分析为依据, 也要考虑企业对实习生工作岗位和工作任务的安排。实习时间要兼顾企业的生产需要和学校的课程安排以及学生培养管理、学生参加社会考试的需要。

3.4 按实习企业分配实习学生

根据企业需求和实习学生的各种信息, 以及顶岗实习指导和管理的需要, 列出各企业的实习学生名单, 与实习企业和学生沟通并确定名单。

3.5 成立实习管理机构, 确定实习指导教师

学校成立本次顶岗实习管理机构, 由系或学院 (高职) 、学校 (中职) 主管领导、学生管理人员、实习指导教师和班主任 (学生辅导员) 组成。各企业成立管理机构, 由主管生产的领导、人事负责人、技术负责人及车间 (基地) 负责人组成。企业制定实习方案, 指定企业兼职指导教师, 并分配所指导的学生。

3.6 准备实习资料与物质清单, 安排实习动员

准备学生实习指导手册、实习教材、实习日 (周) 记、学生顶岗实习鉴定表、实习协议等实习资料。根据顶岗实习信息分析结果, 准备实习动员报告、实习安排、实习安全教育资料, 安排实习动员活动的时间和内容。

3.7 安排实习总结与评价

顶岗实习的总结评价分三个部分, 学生总结评价、企业总结评价和学校总结评价。学生撰写个人实习总结报告, 与顶岗实习鉴定表 (含实习内容、企业鉴定和学校鉴定) 、实习日 (周) 记、实习手册一起, 评定实习成绩。企业撰写实习总结, 评价实习活动和实习指导教师。学校撰写实习总结, 评价实习活动、实习指导教师和实习企业。评价采用资料评价、问卷调查、座谈会等形式, 分别以审阅实习过程和结果资料和征求实习学生意见、企业兼职指导教师意见、学校指导教师意见来评价。

4 结束语

在我国职业教育的顶岗实习中, 学生 (及家庭) 、企业、学校、政府和社会构成了完整的利益关系。在现阶段的三个直接利益关系方中, 学校是主要责任承担者, 也是主要利益获得者, 也是政府政策的执行者和社会批评的主要承受者, 态度积极但承担超出自身能力的责任。企业获得的利益较少, 严重影响企业的积极性, 导致企业在直接利益关系方中的强势地位, 部分不法企业侵害学生的权益。学生是顶岗实习的主要受益者, 但学生在顶岗实习中的责任和权力分配缺乏严格的法律依据。一方面学生受到家庭和社会舆论的片面保护, 另一方面如果学校保护不力也可能受到企业的侵权。政府及其代表教育行政部门一方面以行政命令积极推行顶岗实习, 另一方面由于政策和法规的不健全很难平衡直接利益关系方的利益, 保证顶岗实习的健康发展。社会尤其是社会舆论一方面倡导校企合作, 工学结合和学生的社会实践和专业实践, 另一方面在顶岗实习发生问题后片面批评学校, 完全不顾学校在顶岗实习中既要保证顶岗实习的实现, 必须与企业妥协, 又要维护学生的利益的两难地位。要保证顶岗实习的健康发展, 使得利益关系方的利益最大化且相互平衡, 通过政策法规将利益做大并平衡各方利益, 尤其是增大企业利益, 增强企业积极性是关键。

参考文献

[1]张文方, 卞新民.农业政策与法规[M].北京:中国农业出版社, 2006:1-11.

[2]张雁平, 成军.高职学生顶岗实习评价体系的研究和实践[J].中国职业技术教育, 2008 (15) :10-11.

[3]赵志群.职业教育工学结合一体化课程开发指南[M].北京:清华大学出版社, 2009:118-120.

浅谈“电控”实习的教学策划 篇3

一、课题的选择

“电控”实习的内容可归纳为三部分继电器一接触器控制电路的基本环节、常用机床的电气控制、起重机的电气控制。继电器一接触器控制电路的基本环节是“电控”实习的基础，应与《维修电工》工种的职业技能鉴定考核结合在一起。实习课题可选时间继电器自动切换的y-△减压起动控制线路一；常用机床的电气实习，可选X62W万能铣床的电气控制线路。以上实习内容投资少，可在设计好的电气板(可用家庭装修用的木制板代替)上进行模拟安装，可在实验室或学校实习场所进行。起重机的电气控制实习，应在教师的带领下，有针对性的到厂、矿、企业进行参观、实习，从而获得新知识或验证已学的知识，扩大学生的视野，培养学生的适应能力和解决实际问题的能力。而教材中可编程序控制器内容的实习，可在单独开设的PLC课程中设专题实习。学生在学习继电器一接触器控制课题上有了较扎实的基础，又进行了实际操作、训练，可编程控制器又与接触器控制有相似之处，故学生实习起来感觉知识内容既连贯又易于掌握和接受。

二、工具、器材的配置

实习指导教师应根据实习内容的安排，本着投资少又能满足实习教学要求的原则，合理选购工具、器材。

1、常用电工工具

螺丝刀(一字形和十字形)、尖嘴钳、剥线钳、电工刀、万用表等。

2、主要器材

根据电气线路图所需配置，其中三相异步电动机可用三个功率相同的灯泡接成Y或△来代替。

三、组织和要求

(1)根据专业培养目标要求，结合学校、学生的实际情况，制定切实可行的实习计划。

(2)建立健全规章制度，确保实习秩序和安全。制定好实习安全制度、实习教学管理制度、实习教学检查制度、实习课堂教学制度、实习成绩考核制度、材料管理制度、工具管理制度等，特别要强调电工安全操作规程，认真落实电气安全教育。

(3)成立实习小组，以2～3人为一小组，选定小组长并负责本组实习工具、器材的收发、保管和使用。

(4)教师应结合实习器材，可对电气控制线路作适当调整，画出电气控制线路图，按布线要求，标注线号，印发给学生。

(5)实习器材应做到布局合理、规范。教师可预先设计好主要器材的位置，也可让学生本着经济合理、规范的要求，自行设计、布置器材的位置，以发挥学生的想象力和技能开发的能力。同时要求学生熟练掌握常用低压电器的型号、构造、功能、使用、维修及安装注意事项。

(6)示范操作是重要的直观教学形式，它可以使学生获得丰富的感性材料，加深对事物的印象，可把复杂问题简明化，抽象问题具体化。同时也能使老师的“教”与学生的“学”有机配合，形成“共振”，从而使学生的学习变为主动。教师的示范操作要做到步骤清晰、动作准确，注重规范合理的工艺要求和质量要求，讲清操作要领及注意事项。通过示范使学生熟悉正确的操作方法和步骤，增强学生独立操作的信心和勇气。同时，教师严谨的科学态度和求实的教学作风对学生起到了“言传身教”的作用。

(7)操作要求。①首先要求学生不考虑配线工艺，根据电气控制线路图在电气安装板上用BVR软导线和电器进行连接。完成后在不通电情况下，组织学生利用万用表进行自查和互查，进一步使学生熟悉电路、提高自主学习的兴趣和信心，最后经老师检查无误后再进行通电试车。由于没有配线工艺的要求，学生可以集中精力掌握和熟悉控制线路，做到多学多练，从而使学到的控制理论知识及时得到运用和验证，既节省了大量用于安装工艺训练的时间，又提高了学生接线的熟练程度，使学生既有成就感又有反复训练操作的强烈要求。②在学生掌握控制线路的基础上，要求学生按照安装工艺技能要求进行操作训练，做到布线合理、美观、维修方便。由于学生已经对电路的器件构成、电路形式、工作原理有了深刻的认识和掌握，按照装配工艺要求再进行操作就得心应手。

四、教学的指导方法

1、集中指导

开始阶段教师的指导应特别注意学生操作的准确性而不是速度，对学生出现的共性问题进行指导，并进行示范操作、讲解，做到“对症下药”。

2、检查指导

在实习过程中，教师要经常巡视、检查，做到眼勤、腿勤、脑勤、手勤，不要错过学生的操作细节，如线头的绕向、螺旋式熔断器的下接线板与电源线的连接等问题，对发现的问题及时引导、纠正。

3、总结指导

教师通过观察、指导，在全面、具体、准确地掌握学生的实习操作情况下，有计划、有目的、有针对性的对学生的实习进行阶段性的总结和评价，肯定成绩，分析问题，让学生认真总结实习中积累的成功经验和失败的教训，做到“有的放矢”，同时又可“温故而知新”。

五、综合能力训练

为了使学生能更好地解决生产过程中出现的实际问题，在排除故障方面还必须安排学生进一步强化训练。

1、故障设置

教师在试验成功的线路板上，可有意识地设置电气故障，如螺旋式熔断器中的熔断管一端用绝缘胶布包上造成此相断路，引起电动机不转(或灯泡不亮)；进入接触器线圈的一端用绝缘胶布包上造成线圈断路，引起接触器不吸合等。学生通电后试车，发现电路异常，这样就激发了好奇心，促使学生去研究问题、发现问题、解决问题，从而调动了学生的学习积极性和主动性。

2、外观检查

学生在了解到电气故障后，对照电气控制线路图认真分析、研究查找故障原因，确定故障范围，然后进一步对此范围内的电器进行外观检查。外观检查一般是在电源断电下检查熔断器、接触器等电器的固定螺钉和接线螺钉是否松动，导线是否断开，线圈是否烧坏，触点是否熔焊，电器的活动机构是否灵活等。

3、断电检查

断开电源开关，用万用表的电阻档检查故障区域的元件是否有开路、短路或接地现象。有时也可借助电池灯、蜂鸣器和摇表等。

4、通电检查

断电如果找不到故障原因，则进行通电检查。一般用万用表的电压档检查电路有没有开路的地方，但绝不能转到电流档或电阻档，以免烧坏电表。通电检查时应根据动作顺序来检查有故障的线路。如果发现一个电器的工作不对，则说明该电器或有关的电路有故障，再进一步通电检查故障的原因。有时怀疑某触点接触不良，则可用导线短接该触点进行实验。有时也可用验电笔或钳形电流表等进行检查。

每次排除故障后，应告知学生及时进行总结，做好记录。这样可以积累经验，使得再次发生类似故障时，能迅速地检查、判断、排除。

六、健全评价机制

考核是实习教学很重要的一环，它督促学生更好地完成实习任务，也可使教师和学生相互促进，相得益彰。

一是成立考核小组，由授课教师和实习教师共同组成。

二是建立和完善独立的实习教学评价体系，制定学生实习考核办法和考评标准，把动手能力、综合分析问题的能力和创新能力作为主要考核内容，做到切实可行。

总之，实习课教学能够充分体现学生在教学中的主体地位，学生能坚定不移地确信知识的可靠性，训练了学生自主学习的能力和理解能力，其综合能力得到提高，最大限度地挖掘学生的学习潜能，培养了学生的创造性思维和创新能力，使所学的知识和技得到升华。

广告策划实践教程策划实习 篇4

（例如：TCL移动通信公司A998手机上市广告策划）

XXX公司因XX事件危机公关广告策划

（例如：蒙牛集团因牛奶被检含强致癌物事件危机公关广告策划）

公司名称：

公司标识：

广告策划小组的组织结构

总经理：

客户部：

调研部：

策划部：

创意部：

媒体部：

日期：

策划书内容包含：

封面：

目录：

市场调查与分析

广告目标与创意策略

广告媒介策略

撰写广告策划书

附调查问卷一份

打印装订上交

（A4纸打印，正文文字小四，宋体，可配图，全文不少于10000字）

参考步骤：

前期准备工作

一、分组成立模拟广告公司（或广告策划小组）

1.全班学生自由组合,分为若干组。注意各

广告公司或广告策划小组男女学生比例分配，根据兴趣爱好，能力特长承担不同岗位的工作。

2.拟定公司的名称、标识、注册资金、发

展历程、服务客户等信息资料，确定服务的品牌客户。

3.组建调研部、策划部、创意部和媒介部

等部门，进行成员分工，明确各自承担的任务。

二、经理安排广告策划的实践进度

三、开展工作广告策划前期准备

------

市场调查与分析

一、设计市场调查问卷

二、市场调查部安排开展市场调查

三、统计市场调查结果

四、依据调查资料进行市场分析

广告目标与创意策略

（一）营销环境分析

1、企业市场营销环境的构成

2、企业市场营销环境的分析要点

3、企业市场营销环境分析的总结

（二）消费者分析

1、消费者分析的要点

2、消费者分析的总结

（三）产品分析与定位

1、产品生命周期分析

2、产品形象分析

3、产品物质特点分析

4、产品识别标志分析

5、实体定位

6、观念定位

（四）竞争状况分析

1、企业竞争地位分析

2、确定竞争对手

3、竞争对手的分析 2．广告客户提问质疑

五、撰写市场调查分析报告：内容包括营销环境分析、消费者分析、产品分析与定位、竞争状况分析。

一、制定广告目标

二、发展广告创意策略

1． 依据广告创意过程发展广告创意策略 2． 召开创意会议展开群体脑力激荡 3． 确定广告创意的核心概念 4． 确定广告创意的主题

三、广告创意表现

1．广告创意表现的准备 2．广告创意材料的取舍 3．平面广告表现

4．电视（广播）广告表现

四、课堂模拟提案

1． 陈述此次广告活动的目标

2． 创意人员作创意说明，包括广告创意的核心概念和主题 2．展示广告创意作品

广告媒介策略

一、媒介资讯收集与分析 1.市场主要媒介资讯

2.目标消费者接触媒介状况 3.总结媒介市场

二、设定广告媒介目标

三、制定广告媒介策略

1、广告媒介选择与组合

2、广告媒介行程安排

3、设计广告排期表

------

撰写广告策划书

一、汇集整理资料

1.汇集广告策划结果的所有的资料

2.对广告策划的全部内容的进行归纳整理 3.决定策划书文本的内容要素

二、拟定广告策划书文本写作提纲 1.各个部分的重点或核心内容 2.各个部分的重要程度 3.各个部分的次序

三、撰写广告策划书正文部分 1.内容充实

2.表现形式美观悦目,具有一定视觉技巧------

实习策划简历表格 篇5

我们在制作个人简历之前应该先看看这个公司在招聘员工的时候有着什么样的具体要求，然后针对他们的这些要求作出针对性的介绍就可以了。像是有一些公司在招聘人才的时候会要求五官端正，并且有一定的身高要求，这个时候我们可以把一张自己的证件照给贴上去，然后针对他们的要求作出身高的介绍。如果说在学历上也是有一定的.要求的话，我们也可以把自己毕业学校以及自己说学习的专业给介绍出来。

这样不仅可以让整个简历看起来简洁美观，而且还会主次分明，那些根据招聘要求作出的重点介绍必然可以吸引到面试官的眼球。以下是由YJBYS小编为大家推荐的简历：

朴素实用的简历word模板

常用英文求职简历模板

大学毕业生空白求职简历模板

洞门山实习策划书 篇6

一．活动名称：洞门山实习

二．活动目的：

通过地质学院09级的地协会员带领10级的会员参观实习洞门山，并作讲解指导，使 10级会员对《普通地质学》中所学地质专业基础知识有更加深入全面的认识和理解，在原有的理论学习基础上增加他们的地质实习技能，锻炼他们养成正确的地质思维。

三．活动时间及地点：

2011.5.14（周六）上午9：00—11:00洞门山

四．活动具体安排：

（一）.活动准备阶段：

在活动开始之前，又协会理事会成员负责策划安排活动具体流程，并向学院实验室借地质实习仪器（地质锤、罗盘等），然后大一和大二会员都要对《普通地质学》所学地质知识进行仔细复习思考，大二的还要复习一下自己去年实习时所学的知识和技能，并做好给打一会员讲解和答疑的准备。

（二）.人员分配安排：

会员当日9点之前在洞门山山脚的半亩塘集合，根据大一会员到达人数进行具体分组，大概分7-10组，然后每组分2-3个大二会员负责带领和讲解大一的会员，人员分配好之后我们正式开始活动。

（三）.活动的具体流程：

1.活动负责人负责将协会会员分组，然后带上各组的地质仪器上山实习。

2.有大二会员带领大一会员由山下到山顶依次参观实习各种地质现象，如潜水面、滑坡体、风化壳、风化晕、断层、辉绿岩侵入体、伟晶岩等十几种地质现象，并负责像大一会员讲解和答疑，队首和队尾各有一名大二会员，以保证各组人员的安全。

3.到达山顶后，我们安排大二会员教大一会员使用地质罗盘，并进行一次小的比赛，看哪组测的岩石产状更准确，以提高他们的学习积极性。

4.活动完之后，为确保每位成员的安全，我们组织大家从洞门山的南侧下山。

5.实习完成之后，大一会员要写一份实习报告，并在下周四之前交到协会理事会，实习报告要正式，我们计划下周末进行实习报告的评选，并指导大一会员如何写好实习报告。

（四）.备注：

1.因为洞门山实习过程中也要进行爬山等活动，所以大家在活动过程中务必注意安全。

2.在实习过程中，每个组都要保护好自己所带的地质仪器，要按正确的使用方法和流程使用，要保证仪器的安全，如果仪器有损坏，协会根据实际情况负责赔偿。

3.活动进行过程中，会员要听从负责人的安排，如有意见及时反映。

4.实习报告要独立完成，要有自己的思考和见解，不能有抄袭现象，如有发现，协会将对其批评等处理。

活动组织单位： 地质学院 地质技能协会

本次活动负责人：樊献科

策划人： 樊献科

策划实习总结 篇7

1 顶岗实习概况

在院领导的大力支持下,分院师生的共同努力下,分别与安徽康佳电子有限公司、昆山昆颖电子有限公司、陕西康佳电子有限公司、深圳康佳电子有限公司等多家企业建立了顶岗实习合作关系,这些企业以生产电子产品为主,可为学生提供焊接、装配、设计等岗位,基本上与学生的专业知识相吻合。每年分派不同的班级赴企业参与不同生产任务,使学生提前感受企业的文化氛围、规章制度和生产流程。

2 顶岗实习动员与安排

在学生进行企业顶岗实习之前,一般由分院领导、带队指导教师、班主任等集中召开了顶岗实习动员大会。让学生了解企业状况,清楚顶岗实习是教学的重要环节,学生去企业要遵守各项规章制度,注意生产安全、人身安全和财产安全,在此前提下按时上下班,认真完成企业分配的工作任务。

2.1 学生参与企业顶岗实习的目的

顶岗实习是我院各个专业人才培养计划中的一个重要组成部分。它的一个重要功能就是运用平时所学的基本知识和掌握的基本技能完成企业的生产任务,分析学校的教学和企业的任务之间的差距,并通过一到两个月的实习使学生逐渐对企业有一个较为清晰的认识,为毕业后顺利走上工作岗位奠定基础。

2.2 学生参与企业顶岗实习的定位

学生在企业的统一安排部署下开展各项工作,进企业第一天一般为入长教育,由各个部门的领导和主管分别就不同的岗位和职责进行培训,强调注意事项,明确各项规章制度,有不懂的地方向企业的老员工虚心请教,勤动手勤动脑,如遇突发事故及时向主管进行汇报,尽快适应企业的生活环境和生产环境,融入企业的大环境,成为一个名副其实的好员工。

在企业实习,学生对自己的定位要准确,首先,不能像在校时课堂、食堂、宿舍的三点一线要求自己,而是承认自己是企业一员,服从企业的统一安排,不迟到不早退,不消极怠工,工作上不能带有个人情绪,能从全局出发,不计个人得失,尊重企业的其他员工,能与他人和谐相处。另外,在企业工作时,也要不断总结,认真分析企业任务和自己所掌握的知识技能的差距,并且有一双发现的眼睛和善于学习的心,了解行业的最新发展趋势,结合个人的实际情况,完成一定的工作量,向学校和老师提交一份满意的答卷。

3 顶岗实习过程简介

尽管每个班实习的企业不同,但是基本的工作岗位大同小异,分别为焊接、装配和调试。

根据以上三个不同岗位将各班学生分成三组,每个组选一个学生代表,协助教师管理学生,处理日常的一些事务,按照实习时间长短不一,三个岗位再进行轮岗,使每个学生能接触不同的岗位,熟悉不同的操作流程,对企业的生产有一个全面的认识。通过这几年的实习情况来看,在带队教师的引导下,学生都能按照企业要求完成生产任务,为企业的生产增砖添瓦。

实习期间学生按时上下班,认真工作。教师的情况与学生不同,尽管不下企业岗位参与实际工作,但是每天早中晚按时考勤,及时了解学生的工作状态,发现学生开小差,有工作上的情绪,教师要积极与学生沟通,做好学生的思想工作,帮助学生走出工作上不适的阴影。如果发现学生生病或因工伤需要住院等突发状况,教师最好陪同前往医院,给予照顾,争取早日康复。

学生根据自己的岗位分别撰写实习日志,记录每天的的工作过程,教师可以将本实习日志作为后续考核的主要手段,为学生评定不同的成绩等级。经过多批次的实习,所有学生表现良好,考核合格,达到了预期的目标。

4 学生顶岗实习工作总结

近年来,我院一直在倡导“工学结合、校企合作”的办学模式,这与高职院校人才培养目标一致 :即为国家培养高素质高技能技术人才。电子信息分院目光前瞻,卓识远见,“校企合作”的步伐走在了学校其他分院的前面。大力推广顶岗实习,使电信学院的学生都有机会在毕业之前走出校门,体验企业生产一线的具体工作。通过与康佳公司的合作,不仅为企业带来了一定的经济效益,同时也为教学增加了丰富多彩的课堂,使学生倍加珍惜学校的学习机会,更加深刻体会父母供养自己上学的不易和艰辛。

此外,在企业中,还有个别学生对顶岗实习认识不清,定位不准,存在消极怠工的问题。带队教师及时发现问题,找个别学生谈话聊天,为积极参与投入到实习做好保障工作。对于环境和生活习惯不适的工作给予耐心疏导,使他们慢慢融入企业的生产和生活的氛围中,同学之间相互帮助,相互学习,身心愉快的参与实习,创造价值。

营销策划实习周记 篇8

20_年11月11日第四周

这周我们开始接触股票了，原来投资与炒股，差别就是更多地动脑还是更多地动手。学炒股，大概需要两三个礼拜，知道怎么下单，再学点技术分析———就是给股票相面，就可以开始折腾了。学投资需要两三年甚至更久，要给股票称重，了解其价值，必须掌握经济学、会计学、财务分析、货币银行学、投资学、统计学等，更重要的是必须至少对一个行业非常熟悉。

投资的一定是专业人士，炒股的不限，有业余的，也有伪专业人士。无论是怎么样我们客户经理都要去了解，因为每位顾客对股票的概念都很不同，我们要常常和他们沟通才能更了解客户的需要，说白，还真觉得自己是一个销售员了。

实习招聘会策划书 篇9

一、实习安排

(一)安排方式

系里先和实习机构协商实习事宜，确定实习人数和实习时间。接着召开大三全体学生会议，让学生根据提供机构的情况和自己兴趣选择实习的机构。如果机构选择实习的人数和提供的人数不符，再由学校实习指导老师进行适当调节分配。由于机构接纳的实习生数量不能满足学生的要求，因此第一阶段暂时不能去机构实习的学生留在校内开展小组活动，第二阶段由在校内做小组工作的学生优先选择实习机构，这样可以保证每位学生都有去机构实习的机会。

(二)实习时间

本次实习分为两个阶段，第一阶段是第二周—第九周，第十周实习中期总结，第二阶段是十一周—十八周，第十九周实习终期总结。每周去一天。

(三)实习地点

第一阶段我和另外一位同学在校内做小组工作，活动地点在社工实验室;第二阶段在锁金村街道锁五社区实习。

(四)实习类型

同步式实习，学生们的时间在课堂学习和现场实习间进行分配，每一阶段实习八周，每周去机构实习一天。

(五)实习目的 经过两年多的专业学习，我们基本掌握了一些专业知识和技巧，但如何在实践中运用，如何把所学理论服务有需要的人，这对我们来说几乎还是一个空白。通过实习，我们可以更加深刻地认识和理解社工专业理论，我们可以在实践中检验我们所学的理论，让我们更加了解社会的需求;实习给了我们一次亲密接触社工机构的机会，也让我们对当今社工专业的发展状况有一个清醒现实的认识;实习也给了我们一次积累社会资源的机会，通过与机构人员及其他社会人士的接触交流，我们能够增加社会经验，也积累了一定得人脉关系。总之，实习是一次学习的机会。

(六)实习准备

这是第一次参加专业实习，实习前的准备工作尤为重要。第一阶段在校内做小组工作，首先，我们从网络，教材和图书中查阅了大量小组活动的资料，汲取有用知识，通过不断地讨论，初步制定了小组计划书。接着，开始做招募组员工作，通过校内网，学校西祠胡同等传播媒介发布招募消息，利用认识的人脉关系进行宣传和推荐，并发出邀请;制作宣传单，贴于男女生宿舍或食堂等学生密集地。

第二阶段在锁五社区实习，在实习之前，我通过网站，图书等媒介搜索了大量关于锁金社区的信息，同时也查阅了有关当下城市社区发展状况的信息以及社区社会工作的实践案例。通过大量的信息的获取，我对社区工作以及锁金社区的发展状况有了一个初步的了解。在搜索资料后，我和另外几个社区实习生一起讨论制定了在社区开展活动的初步计划书，交锁金街道民政科领导审阅。

二.实习总结

(一)机构介绍

1.校内小组 小组名称：快乐成长，有八名组员，两名工作人员，其中一名为主持，另一名为记录员，我做了三次主持和三次记录员。小组活动的主要地点为社工实验室，共开展了六次小组活动，四次在室内，两次在户外：操场和琵琶湖。每次活动都有一个主题，六次活动的主题分别为：相识，沟通与交流，认识一个真实的自我，真诚地信任别人，展现自我，心灵的旅行暨小组总结。

2.锁五社区 XX市XX区锁金村街道锁金五村社区南依紫金山，西傍玄武湖，小区绿树成荫、四季花香，自然环境优美，占地16.5万平方米，有住户1446户，居民4282人，60岁以上的老年人占居民人口接近40%，有党员62名，志愿者180人。社区分七个自然片区：省级机关大院、市级机关大院、总参兵种部南京第一干休、林业部林产化学工业研究所、南师大紫金校区、三建公司宿舍、新建小区翠岭居。居住的居民大多数是离退休老干部和科研人员，相对素质较高，可称得是人际关系和-谐，治安良好，管理有序，安居乐业，共享文明和-谐的社区。从20**年以来社区先后被评为 “全国百佳学习型社区”、“全国先进社区”、“全国残疾人先进社区”、“全国社区服务先进社区”、“全国敬老模范社区”、“全国模范职工小家”及省市区 40多项荣誉称号并连续四年被市区评为无刑事案件社区。居委会办公楼共三层，一层为社区公共服务站，老年活动室，二层为社区警务室，三层为多功能会议室，图书室等。除此以外，还有门球运动场，棋牌室等公共活动场所。居委会提供的服务有就业再就业和社会保障事务，人口与计划生育事务，社区环境综合治理服务，面向特殊群体的社会福利服务等。

(二)实习过程

(1)校内小组 本小组组员依自己的意愿参志愿加小组，小组从开始到结束都是封闭的。小组一共开展了6次活动，四次室内活动，两次室外活动。每次活动大约在90分钟，每次确定不同主题。

1.第一次活动

本次活动主题是相识，主要目标是让小组成员相互认识，建初立步关系;让组员了解小组性质，目标，了解组员想达到的活动效果和目的;制定小组规范，使组员产生信赖感和安全感。

主要活动有：工作人员和组员相互自我介绍，工作人员介绍小组相关情况，包括小组的性质、开展方式、预期目标等;工作人员引导组员表达对小组的期望，包括他们想在活动中得到什么收获，倾向于喜欢什么样的小组风格，喜欢以怎样的方式展开活动;工作员与组员一起进行讨论，共同订立小组规范;开展游戏—— 水果蹲;活动结束之前，工作人员引导组员表达对第一次活动的感受。

2.第二次活动

本次活动主题是沟通与交流，主要目标是增进组员之间的熟悉，提高小组凝聚力;了解组员遇到的问题，组员之间可以从别人身上找到可能解决问题的方法，组员分享经验;增进团队讨论合作精神，提高与人沟通的技巧，提高人际交往能力;

活动主要内容有：开展游戏——串名字;组员相互讨论，每个人说说自己当前遇到的问题和困惑，这些问题可能其他组员之前也遇到过，可以分享克服这些困难的经验;情景表演——其中一名组员扮演一“抠门”的老板，其他组员一起讨论方法说动这位老板为学校某活动提够赞助;最后让组员写下参加这次小组活动的感受，与上次活动相比有哪些进步或退步，以及对下次活动的期待。

3.第三次活动

本次活动主题为认识一个真实的自我，主要目标是使组员正确认识自己;正确面对自己的优势和不足;让组员对自己以及自己真正的需要有个清醒地认识。

活动主要内容有开展游戏——齐心协力;swot分析，让小组成员写下自己在竞争中的优势和不足，和面临或可能以后面临的机会和挑战。从自己本身存在的优势(strengths)以及存在那些劣势(weaknesses)。从外部条件来说，存在那些机会(opportunities)和挑战(threats)，从这四个方面去理解成功的条件，组员写好后沿着顺时针方向相互传阅并且可以写下自己对别人的感伤或建议看法，分享各自的看法;开展小活动——我的纯净水;最后让每位组员就这次参加的小组活动发表自己的看法，表达参加活动的感受。

活动反思与建议

4.第四次活动

本次活动主题为真诚地信任他人，主要目标是考验组员的默契，提高相互之间的信任度;

使组员更好的认识自己，并且可以从其他组员的分享中得到经验和启发;增进组员之间的感情，提高小组向心力。

主要活动内容为：开展游戏——考验默契;组员就刚才的游戏进行讨论，交流游戏中的感受，了解信任他人的感受;组员说出自己经历过的令自己印象最深的一件事;开展小游戏——每一位同学真诚地看着右边同学的眼睛，对他(她)说：“我喜欢你，因为„„”依次说下去;最后组员之间相互交流参加本次活动的感受。

5.第五次活动

本次活动主题为展现自我，活动地点在操场，主要目标是在户外活动让大家更放松，提高小组融洽气氛;、增加组员的求职知识和技巧，提高大家的语言表达能力;锻炼组员的勇气和信心，促进组员之间相互学习，共同进步。

活动主要内容：模拟招聘会;开展游戏——击鼓传花

6.第六次活动

本次活动是最后一次活动，我们策划了一次特别行动——琵琶湖之行，主题为心灵的旅行暨小组总结，主要目标是：让小组成员共同领略大自然的魅力，缓解小组成员的学习生活压力，促进组员之间的关系更加密切，更加信任对方;对小组活动进行总结，圆满结束小组。

主要活动内容是主持人带领组员欣赏琵琶湖风景，在欣赏风景的过程中，引导组员之间相互交流;主持人可以向组员问一些有关琵琶湖风景的问题;工作人员引导每一位组员畅谈一下参观的感受;开展游戏——真心话大冒险;对小组活动进行评估——工作员引导组员重温小组活动内容，引导组员回忆起每次小组活动中最难忘的事情和最遗憾的事情;请各位组员发表对整个小组活动的感受，包括收获和困惑;组员对主持人的表现进行评价，包括好的方面和不足的地方;工作员讲一下自己参加活动的感受，在良好的气氛中结束小组，做到善始善终。

(2)锁五社区实习

截止到目前一共去社区实习了5次，主要工作是协助居委会工作人员处理一些文字工作，和社区领导走访社区，搜集社情民-意，了解社区发展状况。期间，社区居委会正在换届选举，我协助居委会工作人员到社区进行选举宣传，如张贴选举公告，向社区居民解释有关选举的一些问题。为了了解社区居民对医疗保障问题的看法，我和在其他社区实习的同学一起制作了医疗保障问卷，我们六名实习生在各自社区一线进行调查，因此调查的广泛性很强。目前问卷调查已经结束统计工作正在有序进行，6月中旬，统计结果会出来。在社区里实习，从事的工作比较琐碎一点，不像在专业社工机构涉及到的专业知识和实践多，社区居委会毕竟受官方影响比较大，行政性很强，这使得社会工作在居委会的发展会遇到阻力。但不能说在社区实习，和社工专业没有关系，社区工作作为社会工作三大方法之一，对于社区发展的重要性不言而喻。同时，我们也用个案工作的有关知识，对社区一些居民进行个案访谈，了解居民的需求。另外下面几次实习，我们还准备成立老年小组，进行小组工作，使社区老年朋友老有所乐，认知到自己还有很大价值。

(三)实习收获

1、理论收获

通过实习，我在专业理论和其他人文社科理论方面有了很大收获

(1)、马斯洛的需要层次理论

马斯洛认为，人的需要是由五个等级构成的，从低到高的排列分别为：生理需要，安全需要，归属和爱的需要，尊重的需要，自我实现的需要。人的行为是有规律可循的，一切的行为都是围绕着个人的需要而产生的。通过在校内开展小组活动，我们发现组员问题的产生常常是因为他们使用不适当和非适应性的行为来满足他们正常和适当的需要，我们在小组活动过程中有意识地利用小组的力量，激发和鼓励组员学习用积极和适当的方式去满足这些需要，使小组沿着不断曾进成员的改变和成长的方向前进。

(2)、班杜拉的社会学习理论

社会学习理论强调人们通过观察和模仿他人的行为就可以形成改变，形成新的行为。在校内开展小组活动的过程中，我们发现每个组员都是一个资源库，他们在小组中真实地表现出各种适应性和非适应性的行为，他们也会分享各自的想法、经验、感受，小组成员在小组中寻找榜样，进行观察，模仿和学习，增加个人的适应性行为。

(3)、理性情绪治疗模式

人天生有理性和非理性两种信念，情绪问题来自于非理性信念;人天生有容易受人影响倾向，尤其童年时候;人的思想、行为、情绪是互相影响同时存在;人有谴责自己、他人及周围事物的强烈倾向;人惯于以他人对自己的期望作为生活准则;人有自由意志有能力改变自己的非理性信念;人的存在就是价值，而不是由他们的能力、表现等决定的。

作为成长小组，我们在小组活动中采取理性情绪治疗模式，以正祛邪，通过各种活动，通过对其它组员的学习、成长经验的借鉴，通过工作员的正确引导，达到促进组员学习成长的目标。

(4)、社区工作理论

社区是一个微型社会，是整个社会的一个反映，它是一个结构完整的系统。因此，在开展社区工作时要把社区作为一个整体，积极调动社区各方面资源，挖掘社区潜力，为社区居民服务。在锁五社区实习期间，我多次走访社区，调查社区需求，建议社区居委会善于利用社区里的各种有利资源，发挥集体的力量，提升社区发展层次。

2、能力收获

(1)沟通协调能力 在做小组活动的过程中，我作为工作人员，主持活动，和组员充分沟通，遇到突发事情时，积极协调各项事宜;在锁五社区居委会实习期间，我多次走访社区，访问社区居民，与他们交谈，并协调处理社区居民的一些纠纷和疑难问题。这些经历使我的沟通协调能力有了很大提升。

(2)语言文字能力 实习期间，我需要撰写实习计划书，活动策划书，活动评估，机构观察报告，实习日志，实习总结报告等各种书面材料。通过大量的训练，我的语言文字能力有所提高。

(3)领导能力 在做小组活动时，作为工作人员，其实是一个小组领导者，需要发挥自己的领导才能，运用自己的领导艺术，凝聚小组成员的智慧，促进小组成员互相进步，共同成长。实习是对给了我提高领导能力提升的一个机会。

(4)团队合作能力 在校内做小组时，我是和另一名同学共同负责小组工作，在次期间，我们多次商讨小组活动的事情，相互鼓励，相互指出错误，共同进步;小组是一个团队，每一个人都是团队的一员，需要相互合作，为完成团队的目标而努力，作为团队的一员，我积极和成员合作共处。在锁五社区居委会实习时，我和锁一，锁二，锁三，锁四，紫金社区的实习生定期交流，并合作制作社区医疗问题调查问卷，到社区调查，并一起统计，得出结果。通过实习，我的团队合作意识更强了。

(5)运用专业技巧能力 在开展小组活动的过程中，我积极运用所掌握的专业技巧。

打断：对于小组中一些比较强势的组员，他们的发言有时会超过预期时间，另外当讨论已严重偏离主题时，打断是很有必要的。打断需要很大的技巧性，不能损害组员的积极性。在实际运用中打断有很大的难度，很难做到打断对方的发言而不让其产生消极情绪。

倾听：在小组活动过程中最重要的一点就是要学会积极地倾听，每位组员都有自己的看法，对于工作员来说，应当鼓励每一位组员的发言，不管其意见是否与自己的想法一致。每一位组员的想法对于小组来说都是至关重要的。

同感表达技术：当组员说出自己内心的想法时，我们工作员及时给予回应，站在组员的立场上，表达我们的感受，让组员感受到我们在真心地关心他，乐意帮助他，这就是我们社工专业中的“同感”表达。

眼睛和声音的运用：当组员沉默时用眼神的交流可以鼓励组员发言，发言过程中眼神的交流表示你在积极地倾听对方说话，会给发言者很好地心理鼓励。同时眼神也是鼓励或打断的手段。说话声音影响着小组的气氛，响亮清楚的发言让人精神倍增，主持人说话的声音也是小组风格的体现。

鼓励他人：组员中有些成员由于性格比较内向，不善于与人交谈，也不善于表现自己。我们工作员对他们的鼓励很重要，经常鼓励他们发言可以增加他们的自信心，让他们认识到自己是被重视的，可以提高对小组的归属感，有利于小组凝聚力的形成。

3、认知收获

(1).通过实习，增加了我对社会工作专业的认同感。自从上学了社会工作专业以来，对于专业的认同感是一个逐渐增强的过程，上大学之前根本不知道社会工作是干什么的，后来学了专业课程，有了一定了解，但对社会工作的实践价值还是有点质疑的，尤其是社会工作专业艰难的就业现状让我对从事专业工作的信心降低。当我参加了实习后，我的观念有了变化，当我发现我在做小组工作时，给组员带来帮助，组员认同我们的工作时，我感到很欣慰，觉得我们的专业是有价值的，我觉得有的事情只有亲身经历了，体会才更深。尤其是我在南京协作者社区发展中心做志愿者，发现该机构运用社工专业知识为流动人口服务并得到流动人群发自内心认可时，我更加感受到社会工作专业的价值和在我国发展的必要性，这一切都增强了我对专业的认同感。

(2).对社会工作实践的现状有了更加真实，更加深刻地了解。在锁五社区实习期间，发现社会工作在社区里并没有得到很大认同，社区里虽然表面上有两个社工，其实只是一个空壳，应付上面检查的，并没有真正发挥作用。这说明社会工作对于好多人来说，就是一个新鲜事物，全社会对它的认同感很低，同时也从侧面反映了政府对社会工作的认同和支持还不够。

(四)实习不足

1、理论不足

由于平时只在课堂上听一些专业知识，课后没有及时巩固和提高，造成对社会工作专业知识的学习不够深入，不够系统，尤其一些专业价值和专业技巧未内化为自己的知识。在开展小组活动的过程中，我们对一些小组工作的基本情况不是很熟悉，打断等技巧运用不灵活，2、能力不足

(1)性格活力 有的时候性格活力大于专业技巧，由于我性格活力不是很强，在调节场面气氛方面有不足之处。如果以后要做社工的话，这是需要改进的。

(2)控制场面的能力 在做小组活动时，当场面混乱时，过于温和，不能很好的控制场面，这不利于做一个好的领导者。

(3)语言表达及主持能力 由于以前也没主持过活动，第一次做小组工作，主持能力还欠缺，而且说话声音不是很响亮，语言表达能力有待提高。一方面是以前锻炼的机会少，另一方面也说明自己不自信。

3.其他方面的不足

由于实习是阶段性的，每星期实习一次，使实习没有延续性，影响实习效果。在实习中，开展的活动可能和专业没有太大关系，在实习中学习的专业知识和工作技巧有限，因此在实习的后一阶段容易产生疲劳感，对专业实习的专业性产生怀疑。

(五)导致不足的原因的探索

1.从自身来说，由于专业知识学得不透彻，专业认同感不够强，自信心不够高，在开展活动时，不能把所学的知识灵活运用起来。也由于是第一次实习，在活动的开展过程中没有经验，面对一些突发情况不知道该怎么解决。

2.从学校来所，开展阶段性的实习，使实习没有延续性，对实习的效果有一定的影响。另外有些学校督导老师对于实习的参与度不够，主动性不强，学校督导老师和学生的交流不多，我们在校内做小组活动时，我们的督导老师只参加了我们的一次小组活动，每次活动后把活动评估通过邮箱发给督导老师后，他并没有给我们反馈，这使我们在实习中遇到的问题不能及时得到指正。在锁五社区实习，我们现在还没和学校的督导老师谈过有关实习的事情，他也没有到社区检查我们的实习情况，这对我们的实习时很不利的。

3.从机构来说，社区居委会作为居民自治组织，名义上是自我管理，自我监督，自我发展，但实际上与官方关系十分密切，甚至可以说社区也是政府的派出机构，因为其工作的行政性十分强，其工作受上级党政机关的领导，要向上级汇报工作。正由于我国社区工作的行政性很强，使得社会工作在社区的发展更加困难，社区居委会工作人员不是很理解社会工作甚至排斥，他们认为这么多年，社区工作就这样用行政的方法做的，社区发展得也不错。这些现状和思想对我在社区的专业实习有不利影响，使得我用社工专业的方法开展工作遇到很大困难，有时感觉自己是来社区做杂事的，有一种无奈感。

(六)几点建议

1、从自身来说，要加强对专业知识的学习，学透一点，学深一点，为以后专业实践提供坚实的理论基矗在实习的过程中，会遇到一些自己无法解决的问题，因此，我们要多于督导老师沟通交流。另外平时注重语言表达能力的提高，多在公共场合发表自己的看法，增强自己的性格活力。

2、从学校来说

(1)系里应该加强对学校督导老师的考核，让老师真正重视学生的实习工作，系里应经常召集学校督导老师交流学生的实习情况。学校督导老师也应该多到实习机构里，与机构工作人员沟通交流，发现学生在实习中存在的一些问题并加以指正，提高学生的实习效果。

(2)学校应该对学生的实习工作给予一定的生活补贴，减轻学生负担，提高学生的积极性。

(3)系里应加强与社会各种机构的交流，增加实习机构，当然不仅是数量上的增加，更要注重质量，现在有些机构并不能很好满足学生的实习要求，使学生的实习效果大打折扣。

3、从机构来说，在社区实习期间，发现社区居委会形式主义严重，应付上级检查的事情很多，另外，社区工作人员工作效率不高，经常闲聊，建议社区加强对工作人员的管理，明确每一名工作人员的职责，多做一些实事，减少形式主义活动。还建议社区加强对社会工作专业的重视，招聘专业社会工作者负责社区的社会工作，不要像现在一样，虽然社区里名义上有社工，但从事的不是社会工作。