评阅申请书

评阅申请书（共10篇）

评阅申请书 篇1

XXX大学

硕士学位论文检测承诺书

校学位评定委员会办公室：

我是学院级专业硕士学位研究生。本人硕士学位论文已进行学术不端检测系统的检测，并对检测结果进行了说明，现申请进行学位论文评阅。

申请人：

年月日

指导教师意见：

作为指导老师，我已认真阅读《学术不端检测系统》给出的《检测报告》，并按照《检测报告》对该硕士生的学位论文进行了认真审查，不存在抄袭问题。同时，该硕士生的学位论文也不存在其他学术道德问题。我同意其提交论文进行评阅，并承担由学术道德问题所导致的相应责任。

导师签字：

年月日

评阅答辩意见 篇2

指导老师意见: XXX同学的毕业论文（研究了。。或论述了。。或证明了。。），将理论与实践结合，选题有理论和现实意义。该同学具有很强的运用专业知识分析问题和解决问题的能力, 在老师指导下独立完成了论文写作。论文内容正确，作者准确地运用所学知识，紧密围绕主题展开探讨，有一定创新性；全文结构严谨，文字通顺，层次缜密，逻辑性强；资料丰富，征引恰当，论证正确，显示出作者具有扎实的专业基础知识，对与论文研究内容相关的知识掌握深入、牢固。作者在论文中对所研究的问题做了全面的介绍和分析，但研究方法有待进一步改进和完善。

建议成绩为优秀。

评阅意见

XXX同学的毕业论文（研究了。。或论述了。。或证明了。。），灵活运用了所学专业知识, 理论与实践相结合, 选题有实际价值和理论意义。在论文中，该同学准确地运用所学知识和相关概念，紧密围绕主题展开系统的探讨，论证正确，有一定创新性；论文写作规范，文字表达条理清晰，结构合理，符合毕业论文的统一要求。不足之处是解决问题的方法不够灵活。

建议成绩为优秀。

答辩意见

该同学在规定时间内流利地叙述了论文主要内容，论述正确，条理清晰，对论文中的数学原理表述清楚准确；熟练、准确地回答了答辩时提出的全部问题，答辩情况好。经答辩小组评议，该生通过答辩。

该论文成绩综合评定为：优秀

“成绩为良好”模板

指导老师意见: XXX同学的毕业论文（研究了。。或论述了。。或证明了。。），将理论与实践结合，选题具有一定的理论和现实意义。该同学具有较强的运用专业知识分析问题和解决问题的能力, 在老师指导下独立完成了论文写作。论文内容正确，作者运用所学知识，紧密围绕主题展开探讨，全文结构严谨，文字通顺，层次缜密，逻辑性强；资料较丰富，征引恰当，论证正确，显示出作者具有扎实的专业基础知识，对与论文研究内容相关的知识有较好的把握和了解。作者在论文中对所研究的问题做了较全面的介绍和分析，但研究方法不够创新有待进一步改进。

建议成绩为良好。

评阅意见

XXX同学的毕业论文（研究了。。或论述了。。或证明了。。），灵活运用了所学专业知识, 理论与实践相结合, 选题有一定的实际价值和理论意义。在论文中，该同学运用所学知识和相关概念，紧密围绕主题展开系统的探讨，论证正确，写作规范，文字表达条理清晰，结构合理，符合毕业论文的统一要求。不足之处是研究方法不够创新和灵活。

建议成绩为良好。

答辩意见

该同学在规定时间内叙述了论文主要内容，条理清晰，对论文中的数学原理表述正确；熟练、准确地回答了答辩时提出的问题，答辩情况好。经答辩小组评议，该生通过答辩。

该论文成绩综合评定为：良好

“成绩中等”模板

指导老师意见：

XXX同学的毕业论文（研究了。。或论述了。。或证明了。。）论文题目难度适中，适合培养目标的要求，有一定的理论意义。

该同学能在老师指导和帮助下通过查阅相关资料，运用所学知识对提出的观点展开论述，基本完成了所规划的任务，并能理论联系实际，反映出作者具有一定的综合分析问题和解决问题的能力。论文写作基本通顺，表达较为清楚，结构合理，符合本科毕业论文的要求，但在文章层次和逻辑等方面存在一些问题，还有待进一步的解决。

建议成绩为中等。评阅老师意见：

XXX同学毕业论文（研究了。。或论述了。。或证明了。。），选题与专业知识紧密结合，有一定的理论意义。在论文中，该同学运用所学知识和相关概念，紧密围绕主题展开系统的探讨，论述基本正确，写作较为规范，文字表达条理清晰，结构合理，符合毕业论文的要求。不足之处是研究方法创新性不足。

建议成绩：中等。答辩委员会意见：

该同学在规定时间内阐述了论文主要内容，态度认真，条理基本清晰，对数学原理的理解基本清楚；在答辩时对老师所提问题的回答基本正确，概念清楚。经答辩小组评议，该生通过答辩。该论文成绩综合评定为：中等

“成绩及格”模板

指导老师意见：

XXX同学的毕业论文（研究了。。或论述了。。或证明了。。），题目难度适中，适合培养目标的要求，有一定的理论意义。

该同学在老师的指导下能基本完成论文写作，通过查阅相关资料，能运用所学知识对提出的观点展开论述，但论述缺乏深度，基本完成所规划的任务，并能理论联系实际，反映作者具有一定的分析问题和解决问题的能力。论文内容基本正确，结构基本合理，概念使用基本得当，文字基本通顺，但论点不够鲜明，缺乏概括能力，创新性不足。

建议成绩：及格。评阅老师意见：

XXX毕业论文（研究了。。或论述了。。或证明了。。），符合选题要求。该同学能够在一定程度上运用所学知识，围绕主题展开系统地探讨，内容基本正确，概念使用基本适当，文字表述比较清晰，写作较规范，但论点不够鲜明，缺乏概括能力和创新性，整体上基本符合毕业论文的要求。

建议成绩：及格。答辩委员会意见：

硕士论文评阅意见 篇3

论文存在的主要问题：

1、对于普通硕士论文题目太大，完成有一定难度。

2、缺乏通村公路的基础调研统计数据，使得研究结论的可信度降低。

3、行文比较随意，有些图表属于拷贝别人的内容，而且在论文的不同位置多次重复出现。

综合考虑，建议该论文补充相关数据进行较大修改后答辩。问题：

1、基于什么考虑第8页、第9页的图2.2和图2.3采用同一幅图，第16页、第23页的图2.15和图3.4采用同一幅图？

2、既然有相关项目支撑，为什么不进行通村公路的基础数据调研？

毕业论文评阅人评语 篇4

优：

论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有较高难度，工作量大。选题具有较高的学术研究（参考）价值（较大的实践指导意义）。

该生查阅文献资料能力强，能全面收集关于。。。的资料，写作过程中能综合运用。。知识，全面分析。。问题，综合运用知识能力强。

文章篇幅完全符合学院规定，内容完整，层次结构安排科学，主要观点突出，逻辑关系清楚，有一定的个人见解。文题完全相符，论点突出，论述紧扣主题。

语言表达流畅，格式完全符合规范要求；参考了丰富的文献资料，其时效性较强；没有抄袭现象。良：

论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有难度，工作量较大。选题具有学术研究（参考）价值（实践指导意义）。该生查阅文献资料能力较强，能较为全面收集关于。。。的资料，写作过程中能综合运用。。知识，全面分析。。问题，综合运用知识能力较强。

文章篇幅完全符合学院规定，内容较为完整，层次结构安排科学，主要观点突出，逻辑关系清楚，但缺乏个人见解。文题相符，论点突出，论述紧扣主题。语言表达流畅，格式完全符合规范要求；参考了较为丰富的文献资料，其时效性较强；未发现抄袭现象。中：

论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有一定难度，工作量一般。选题具有学术研究（参考）价值（实践指导意义）。该生查阅文献资料能力一般，能收集关于。。。的资料，写作过程中基本能综合运用。。知识，全面分析。。问题，综合运用知识能力一般。

文章篇幅完全符合学院规定，内容基本完整，层次结构安排一般，主要观点集中邮一定的逻辑性，但缺乏个人见解。

文题基本相符，论点比较突出，论述能较好地服务于论点。

语言表达一般，格式完全符合规范要求；参考了一定的文献资料，其时效性一般；未见明显抄袭现象。及格：

论文选题符合专业培养目标，基本能够达到综合训练目标，题目难度较小，工作量不大。论文选题一般。

该生查阅文献资料能力较差，不能全面收集关于。。。的资料，写作过程中综合运用。。知识，全面分析。。问题的能力较差强。文章篇幅符合学院规定，内容不够完整，层次结构安排存在一定问题，主要观点不够突出，逻辑性较差，没有个人见解。文题有偏差，论点不够突出，论述不能紧紧围绕主题。

语言表达较差，格式符合规范要求；占有资料较少，其时效性较差；有部分内容与他人成果雷同。

作文评阅改进检查项目清单 篇5

一、批改原则：以鼓励为主，突出优点、指出问题，看重对待作文的态度。

二、具体操作如下：

1）用红笔标出作文中好的语句和思想（nice expressions and inspiring

ideas）；

2）用另外一种颜色的笔标出作文中句法、措词等语言方面的错误，并

给出修改意见（可繁可简）；同时用文字指出文法，既篇章结构、逻辑衔接等方面的问题；

3）给作者对待作文的态度打分（叫“作文态度分”）：用A+/A（优）、B+/B（良）、C（一般）、D（差）；A+相当于(95)，A(90)，B+(85)，B(80)，C(75)；

打分的标准：a)有无抄袭（一段文字内或整篇文章中有3分之一以上的内容都基本上是照搬原文）；b)低级的语言形式错误（如主谓一致、动词的基本时体和拼写等方面的错误）和标点符号使用方面的错误的多少；c)字迹、页面是否整洁等。（学生最后的平时成绩主要依次而定。）

4）作文批改者要用铅笔写上自己的姓名和学号末尾三位数，供老师查

验；在把作文发还作者本人时，教师把批改者的姓名抹掉。老师对学生的批改要进行监控：教师将根据学生批改同学作文的表现和态度给作文批改者打一个“作文批改态度分”（A+/A（优）、B+/B（良）、C（一般））。

5）学生就所批改的作文整体质量用铅笔另打一个参考分（A+/A

（优）、B+/B（良）、C（一般）、D（差）），这个分不影响学生的平时成绩，仅供教师在选择课堂评析作文时参考；评分标准主要有三个方面：思想内容、语言、和篇章结构。记住：对作文本身的专题质量评价要遵循“从整体到局部，从篇章到句子”的原则。具体项目清单如下：

The Whole Passage

Introduction: Theme

Development: Supporting paragraphs

Conclusions

Each Paragraph

Topic sentence

Supporting sentences

(Concluding sentence)

Sentences

Grammar

Word choices

Spelling

Punctuation

Layout(The Overall Design of a Page)

Spacing

Margins

Typeface

The arrangement of titles and page numbers

6）最后批改者要给所改作文写一个评语。评语要避免空话，要具体且

本科毕业论文评阅老师评语 篇6

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《本科毕业论文评阅老师评语大全》的内容，具体内容：本科毕业论文设计是提高学生综合能力的有效措施，是培养学生创新能力和创业精神的重要环节，论文评语是对学位论文是否达到相应水平作出的评价。评语虽短,但是至关重要,涉及到能否毕业、能否得到相应...本科毕业论文设计是提高学生综合能力的有效措施，是培养学生创新能力和创业精神的重要环节，论文评语是对学位论文是否达到相应水平作出的评价。评语虽短,但是至关重要,涉及到能否毕业、能否得到相应学位,或能否以优秀的评价取得相应学位等问题。本文是我为大家整理的本科毕业论文评阅老师评语，仅供参考。

本科毕业论文评阅老师评语

本科毕业论文评阅老师评语模板

1、研究内容具有现实性和可操作性。选题社会热点问题，逻辑结构严谨。观点表达清楚，论述全面。语言平实简洁，通俗易懂。在论证过程中也能较好地将专业知识原理与现实问题结合起来。但论据还不够。总体上符合毕业论文要求。

2、***同学撰写的论文观点比较正确，态度鲜明，选题较具时代性和现实性。在论文写作的过程中思路较清晰，论文的文字语言无文字错误，语言流畅。全文结构安排合理。观点表达基本准确。全文内容紧扣*****专业要求来写，充分体现出******专业特色。查阅的相关资料较多。但不足

之处主要是属于自己创新的东西还不多。总体上符合毕业论文要求。

3、****同学撰写的毕业实践报告论题较新，观点鲜明、正确。

选题符合***专业培养目标要求，也体现出较强的时代特色性与实践应用性，全文结构基本合理，思路比较清晰，语言比较通顺，层次分明，观点表达基本准确，论据与论点基本上保持一致，参考的文献资料与论题和论文内容结合紧密，论文的文字语言无文字错误，语言流畅。能综合运用***专业原理知识并结合社会实际来分析文中的主要问题，创新点稍欠缺，部分论点的论证还缺乏说服力，语言凝练的还不够，总体上说，基本达到毕业论文的要求。以......为主题，全文首先分析了......，然后再分析......最后重点探讨了......基本结构合理。

4、****同学撰写的论文论题新、内容新、思路新，是一篇比较难得的好文章。以研究*******为题，充分的体现时代特色性。能为******问题的解决提供参考价值。全文结构合理，思路清晰，观点明显。在论证过程中能教好的将论证与案例论证结合起来。论文观点鲜明，回答问题态度鲜明，对论文内容有充分、全面的认识。论文语言流畅，图表清晰。不足之处是部分论点的论据还缺乏说服力。

5、全文结构基本合理科学，逻辑思路清晰，观点表达准确，语言流畅，论证方法较 合理，参考的文献资料符合主题要求，从主题到内容符合专业要求，部分之间衔接的比较紧密，但个别引文没有标著出来，真正属于自己创新的内容还不是很多，个别概念比较模糊，总体上达到毕业论文要求。

6、以*******为题进行研究，能为解决********的问题提供参考和借鉴

作用。在全文结构中，首先要调整基本概念提出问题，然后在对问题进行深入的分析，最后为******提出有效的建议。全文体现专业特色要求，上下结构衔接的比较紧密，真正属于自己创新的内容还不是很多。总体上达到毕业论文要求。

7、选题符合******专业培养目标目标，能较好地综合运用社会理论和专业知识。论文写作态度认真负责。论文内容教充分，参考的相关资料比较充分，层次 结构较合理。主要观点突出，逻辑观点清晰，语言表达流畅。但论证的深度还不够。

8、本文选题符合******专业要求，又充分反映出社会现实的需要性。全文结构安排合理，思路清晰，观点正确，能很好的将******专业知识与要分析 论证的问题有机地结合起来。该文在写作的过程中查阅的资料不仅充分而且与主题结合紧密，但是案例论证不够。

9、本文立意新颖。全文以*******为线索，结合各地的准规较全面的分析了******的问题和原因。并针对存在的问题提出解决问题的对策。内容论证也教科学合理。全文充分体现******专业特色，格式规范。但创新点不够。

10、本文符合专业要求，反映社会热点问题。因此，该主题的研究有利于推进我国*******的进一步发展。全文首先*******的问题，然后分析********的原因。在此基础上又分析出相关的******。全文结构恰当，思路清晰，观点基本正确。

11、论文思路清晰，语句通顺。能很好的调查********存在的问题。作者对于论文内容有一定的了解和熟悉。思路清晰，层次清晰，逻辑结构合理。观点表达准确。研究原理采用恰当。在论证过程中能有效的将专业原理与要研究的主题结合起来。个别地方论证的观点不是很明确，总体上达到毕业论文要求。

12、全文以*******为题。

重点探讨出********的问题，然后针对问题提出有效的建议。全文结构符合要求，逻辑思路清晰，论据较充分，观点表达准确，语言流畅，论证方法教合理。参考的资料与主题结合紧密。

13、全文以*******为题。重点探讨分析********的问题及原因，然后针对问题提出一些具有可操作性的对策。全文选题新颖，具有很强的研究性。全文结构符合要求，逻辑结构严谨，思路清晰，观点鲜明，论据具有较强的说服力。论证方法合理，用了大量的数据来论证，更增加了论证的可靠性。能综合运用******专业知识来分析********，但不足之处主要是语言不是很精炼。

14、该文参考的文献资料充分且符合论题的需要。该文以********为例，重点探讨********。该文选题符合******专业要求，结构完整，思路清晰，观点表达准确，格式规范，能较好的将******专业知识运用来分析现实中的******实践问题。但个别观点论证还不充分。总体上符合毕业论文要求。

15、该文选题具有较强的现实性、针对性和实用性。结构安排科学合理，思路清晰，层次分明。各部分之间联系紧密，观点表述准确，论证内容比较具有说服力，但文章缺乏自己原创的内容。

16、本文以********为题，重点探讨********。选题符合符合******专业培养目标目标与专业特色，而且选题具有很强的针对性和现实意义。文章结构安排合理，层次清晰，写作时参考的相关文献资料与主题联系紧密，而且参考的资料较新，在写作过程中作者能较好地运用******专业基本知识原来来分析行政

*******，在论证过程中，主要用理论论证和事实论证。但文章不足之处在与部分语句表达不清晰，论证还不够深刻充分，创新点不够。总体上符合毕业论文要求。

17、全文以*******为题，选题具有较强的新颖性和实用性。全文结构科学合理，逻辑性强，思路清晰，查阅的参考文献资料符合论文要求。论证方法较合理。论证内容较有说服力。对问题的分析比较透彻。该生在论证过程中也能很好的将******专业知识原理与社会现实结合起来。无论从选题上还是观点论证上都符合******专业培养目标要求。但创新点不够。

18、本文以********为题，首先对*********的论述，然后在重点分析*******的原因，并针对原因提出解决问题的有效对策。因此该文在选题上紧扣专业要求，文章结构 科学合理，文章观点表达准确，用词正确，语句通顺，思路清晰。部分与部分之间联系非常紧密，在论证方法上采用事例论证与案例论证。查阅的资料充分合理。不足之处解决问题的对策还缺少可操作性。

19、该文以********为主题，充分体现出时代性和现实的社会价值。全文分******个大部分。首先对*******进行了论述，然后重点分析*********。全文基本上都是紧扣主题来展开论述。在论述过程中该生较好的运用了******专业知识来分析解决********问题。语言较流畅，但观点不够精炼。在论证过程中能恰到好处地运用理论论证方法与实践论证方法。观点表达准确，思路清晰，文章整体性较强。整体上符合******专业

培养目标要求。

20、本文以*******为主题，选题具有很强的现实性和应用性且符合******专业培养目标要求。该论文结构基本合理，全文共分*******大部分。其中第一部分 *********，在此基础上重点探讨********。在论证过程中，该生的参考文献资料与所 要论证的观点及内容结合紧密，运用的研究方法主要是理论研究与事例研究法。用词基本准确。但存在的问题主要是论据不够充分，还缺乏说服力，个别引用内容没有标明出处。

21.该文选题符合******专业培养目标要求，能较好地综合运用******知识 来分析企业******实践问题，论文写作态度比较认真负责，论文内容较充分，参考的相关资料比较切合论题的需要，层次结构比较合理，主要观点表达的比较 明确，逻辑思路基本符合要求，语言表达基本通顺。但论证的深度还不够，创新点不足。

22.本文选题较合理，符合******专业要求。全文以......为主题来分析论证，对提高我国******的............具有参考与借鉴意义。内容论证也较科学合理，格式较规范，参考的资料紧扣文章主题需要，但创新点不够，论证不够，尤其文章最后一部分论证太薄弱，缺乏说服力。总体上基本达到毕业论文的要求。

23.本文以......为主题，重点探讨........问题，选题基本符合******专业范畴，充分体现出专业特色。全文结构符合要求，逻辑思路清晰，论据较充分，观点表达准确，语言流畅，论证方法也较合理，但创新点不够，部分观点论证不充分，格式还不是非常的规范，真正属于自己的思想不多。总体上基本合格。

24.该文选题具有较强的现实性、针对性和实用性。结构安排科学合理，思路清晰，层次分明。各部分之间联系比较紧密，观点表述也基本准确，论证内容比较具有说服力。在论证过程中基本上运用了******专业基本知识原理来分析文中的主要问题，但参考的资料还欠充分，文章缺乏自己原创的内容，少数观点论证 不深刻和全面。论文思路比较清晰，语句基本通顺，层次清晰，观点表达准确。作者比较很好的将******专业基本原理知识与***实践问题有机结合起来进行分析，并针对****的现实问题提出了一些比较好的解决建议，查阅与参考的文献资料与主题结合的比较紧密，但个别地方论证的观点不是很明确和有说服力，总体上达到毕业论文要求，部分内容与主题结合的还不是很好，逻辑结构也存在一点小问题。总体上说，基本达到毕业论文的基本要求。

26.论文主题明确，语句基本通顺，层次基本清晰，观点表达基本准确。作者比较很好的将******专业基本原理知识与******的思想有机结合起来进行分析，格式基本规范，选题符合******专业培养要求，但查阅与参考的文献资料太少，部分论证内容与主题结合不紧密，逻辑结构也存在一点小问题。总体上说，基本达到毕业论文的基本要求。

27.论文思路清晰、语句通顺、层次分明，观点表达准确。文章以******为主线，从*******的效果出发，调查了*******的现状，并通过*****满意度调查分析，准确处理了现行薪酬激励制度存在的问题，最后针对存在的问题以****为例设计可行的***体系。在论证过程中能有效的将专业原理与要研究的主题结合起来，然后针对问题提出一些具有可操作性的对

策。全文选题新颖，具有很强的研究性。全文结构符合要求，逻辑结构严谨、观点鲜明，论据具有较强的说服力。研究方法合理，了大量的数据来论证，更增加了论证的可靠性。总体上说，达到毕业论文的基本要求。

本科毕业论文评阅老师评语精选

1.学术水平评价：该文选题有什么理论意义和现实意义(或有什么理论价值和应用价值)，设计(论文)内容在那些方面富有创新性，有独立的新见解?是否达到综合训练的目的?这一层评语应写得明确、具体，不能抽象的肯定，要把设计(论文)中的新意高度概括出来，必要时，须引用设计(论文)中体现新意的“句子”，点出设计(论文)的“新”新在哪里，哪怕有一点新见解也是值得肯定的。一点新意也没有，那么该文没有学术水平，只不过重复前人或剽窃前人的观点罢了。所以这一层评价是整个评语的核心内容。(30 分)

2.论证能力方面的评价：能否熟练地掌握和运用基础理论、专业知识?观点是否正确?材料(论据)是否充分、齐全、可靠?研究方法是否恰当?是否加强了定性与定量分析(特别是经济与管理类学科的设计(论文))?论述是否缜密?是否具备科研写作的初步能力?这一层评价也是评语的十分重要的内容。(30 分)

3.撰写质量(写作水平)的评价：结构是否严谨?逻辑性强不强?内容是否翔实、深刻?文字表达是否准确、流畅?语言是否生动?标点符号、图表、数理公式、设计(论文)编写格式是否符合规范?(30 分)

4.其他优缺点：是否出色地完成了规定的工作量(包括阅读文献数量，开题报告撰写质量，设计(论文)主体部分的字数)?学习态度是否认真(包

括是否认真对待设计(论文)写作工作，是否遵守组织纪律，是否按时完成设计(论文)写作工作等)?(10 分)

本科毕业生毕业论文评阅老师意见/论文评语

优：

论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有较高难度，工作量大。选题具有较高的学术研究(参考)价值(较大的实践指导意义)。

该生查阅文献资料能力强，能全面收集关于考试系统的资料，写作过程中能综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题毕业论文，综合运用知识能力强。

文章篇幅完全符合学院规定，内容完整，层次结构安排科学，主要观点突出，逻辑关系清楚，有一定的个人见解。

文题完全相符，论点突出，论述紧扣主题。

语言表达流畅，格式完全符合规范要求;参考了丰富的文献资料，其时效性较强;没有抄袭现象。

良：

论文选题符合专业培养目标毕业论文，能够达到综合训练目标，题目有难度，工作量较大。选题具有学术研究(参考)价值(实践指导意义)。

该生查阅文献资料能力较强，能较为全面收集关于考试系统的资料，写作过程中能综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题，综合运用知识能力较强。

文章篇幅完全符合学院规定，内容较为完整，层次结构安排科学，主要观点突出，逻辑关系清楚，但缺乏个人见解。

文题相符，论点突出，论述紧扣主题。

语言表达流畅，格式完全符合规范要求;参考了较为丰富的文献资料，其时效性较强;未发现抄袭现象。

中：

论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有一定难度，工作量一般。选题具有学术研究(参考)价值(实践指导意义)。

该生查阅文献资料能力一般，能收集关于考试系统的资料，写作过程中基本能综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题，综合运用知识能力一般。

文章篇幅完全符合学院规定，内容基本完整，层次结构安排一般，主要观点集中有一定的逻辑性，但缺乏个人见解。

文题基本相符，论点比较突出，论述能较好地服务于论点。

语言表达一般，格式完全符合规范要求;参考了一定的文献资料，其时效性一般;未见明显抄袭现象。

及格：

论文选题符合专业培养目标，基本能够达到综合训练目标，题目难度较小，工作量不大。论文选题一般。

该生查阅文献资料能力较差，不能全面收集关于考试系统的资料，写作过程中综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题的能力较差强。

文章篇幅符合学院规定，内容不够完整，层次结构安排存在一定问题，主要观点不够突出，逻辑性较差，没有个人见解。

文题有偏差，论点不够突出，论述不能紧紧围绕主题。

语言表达较差，格式符合规范要求;占有资料较少，其时效性较差;有部分内容与他人成果雷同

精简本科毕业论文评阅老师评语

1.论文选题有意义，在吸收学术界研究成果的基础上，有自己的心得体会，提出自己的看法，言之成理。论述观点正确，材料比较充实，叙述层次分明，有较强的逻辑性。文字通顺、流畅。行文符合学术规范。今后要进一步总结经验，对音乐教育模式进行比较，这样可以把音乐教学教得更好。论文能按时交稿，经过认真修改，已经达到本科论文的要求。

2.本论文选题有很强的应用价值，文献材料收集详实，综合运用了所学知识解决问题，所得数据合理，结论正确，有创新见解。另外论文格式正确，书写规范，条理清晰，语言流畅。今后要进一步总结经验，对德育教育模式进行比较，这样可以把德育教育工作得更好。论文能按时交稿，经过认真修改，已经达到本科论文的要求。

3.本论文选题有很强的应用价值，文献材料收集详实，综合运用了所学知识解决问题，所得数据合理，结论正确，有创新见解。另外论文格式正确，书写规范，条理清晰，语言流畅。

4.该论文选题合理。区域经济问题是经济界研究的热点，而农业经济增长问题亦是当前讨论的焦点，近几年来国内外不少专家对此已有许多较为成熟的论述，在 XX 也有专家学者对 XX 区域经济问题做了较深入的研究，但对 XX 农业区域经济及其增长问题的结合研究，尚未发现有专门的论述。如何认识 XX 农业区域经济差距现状及未来的走势，促进农业经济健康持续增长，是经济现实中急需解决的问题，这也是该论文选题意义所在。

5.论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有一定难度，工作量一般。选题具有实践指导意义。

6.该生查阅文献资料能力一般，能收集关于论文的资料，写作过程中基本能综合运用基础知识，全面分析问题，综合运用知识能力一般。

7.文章篇幅完全符合学院规定，内容基本完整，层次结构安排一般，主要观点集中有一定的逻辑性，但缺乏个人见解。

8.文题基本相符，论点比较突出，论述能较好地服务于论点。

9.语言表达一般，格式完全符合规范要求;参考了一定的文献资料，其时效性一般;未见明显抄袭现象。

10.本文研究了 XXXX.对处理会计信息失真有较强的实用价值，提供了新的依据。作者思路清晰，论述过程严谨，分析合理，结果于实际应用性较强。论文写作规范，语句通顺，达到了学校对学位论文的各种要求。

11.该论文选题正确，结构合理，内容丰富，数据资料充分，分析方法先进，写作进度安排合理，结论和建议具有区域现实意义，建议推荐为校级优秀毕业论文。

12.论文题与论文的内容基本相符，结构完整，语言比较流畅。即或在初稿中除了分段过细外，也没有发现多少严重的语法或拼写错误。作者试图从列夫托尔斯泰和曹禺的作品中寻找其小说中某个人物的关联。从内容看，作者对原著比较了解，也收集到了相关的资料，如何通过分析资料得出自己的结论这是论文写作应达到的目的，而恰恰在这一点上，作者下了苦功夫。

13.论文结构完整，各部分基本符合 XXXXX 论文的写作规范。论文的选

四年级数学试卷评阅分析 篇7

测试试卷及成绩调研分析报告

2014年1月21日上午，在教科室各位领导的带领下，我们对四年级的数学试卷进行了调研，具体情况如下：

一、试卷评阅分析：

1、集体阅卷，教师签名：

做的较好的有：清华园小学部、东官庄宋屯小学、三门闸黄庙、韩庄八里庄小学、罗店袁庄小学、县五小。

有待进步的有：梁祝、三桥、留盆、板店、余店、老君庙、二小、古塔、王岗、常兴、和孝、一小。

2、计分规范，每小题给分：

做的较好的有：清华园小学部、二小、张楼、常兴、东官庄、三门闸、六小、韩庄、三桥、罗店、板店、余店、老君庙、五小。有待进步的有：梁祝、留盆、古塔、王岗、和孝、一小。

3、试卷批阅规范，给分合理，有无对错号：

做的较好的有：清华园、古塔、东官庄、三门闸、和孝、一小、板店、五小。

有待进步的有：二小和三桥在批阅试卷的过程中，没有逐题判明正误。

六小、余店在批改第五大题的第1小题“画角 ”时，学生应标明角的度数才算全对。韩庄、三桥、老君庙、张楼、王岗在批改第五大题的第2小题时，对画垂线的批改不规范。绝大部分学生画垂线没有标明垂直符号，却给了满分。说明老师在讲这方面的知识时，没着重强调。古塔大吴小学，对第二大题的第3小题全部批改错误。

二、学生答题情况：

1、填空题

本大题有9个小题，每题1分，共25分。内容涉及本册教材的各个方面，考查比较全面，能把握本册教学的重难点，都是学生比较容易接受的基础题，包括升与毫升的认识、大数的读写、垂直与平行、因数和倍数，认识计算器等。从卷面来看，1、2、3、4、7、8题答得较好，说明学生对升与毫升的认识、大数的读写、垂直与平行相关知识掌握较好；

6、9、题答题不太理想，其中第6小题学生失分较多，学生对计算器的使用，不能把理论与实际相结合，第9小题学生读题不认真，缺乏独立思考的习惯，造成失分严重。得分率72%。

2、判断题

本大题有5个小题，每题1分，共5分。第1题考查升与毫升，满分率为100%，学生掌握不错；第2题考察平均数，本题满分率为86%，说明部分学生对平均数的应用掌握不好；第3题考查学生对路程和距离的理解，满分率为45%，说明学生对这两个概念没有充分的理解和掌握；第4题考查因数的认识，满分率为95%，答题情况非常理想；第5题考查学生关于近似数的认识，满分率为80%，学生掌握不太理想。

3、选择题

本大题有5个小题，每题2分，共10分。考察的范围主要是第一、四、五、七、八这几个单元的内容，每一小题的针对性都比较强，能体现出本单元的重难点。前4小题学生做的比较好，失分较少，第5小题失分较多，主要原因是学生对平均数和众数在生活中的应用。

4、计算题

本大题有3个小题，分别是口算、笔算、脱式计算，共18分。学生得分率达到了90%，说明大部分学生的计算能力不错，这部分知识学得比较扎实，但同时也有一些问题不容忽视，比如：少数学生没掌握笔算的方法和基本原则；脱式计算混淆运算顺序。其中学生的粗心马虎是造成丢分的一个重要原因。

5、实践操作题

本大题有2个小题，共7分。主要考察了学生操作动手能力，学生做的整体不错，但个别学校存在着学生作图不规范（画角时没有标出角的度数，画垂线时没有标出垂直符号），说明老师在教学中对学生要不到位。学生对第2小题题意理解模糊，没有去细致观察。

6、统计

本题共4个小题，共10分。此大题设置较好，难度适中，学生得分率较高为80%整体不错。第4小求平均数，数据比较大，个别学生计算不认真导致失分。

7、解决问题

本大题有4个小题，共20分。第1、2、3题，答题情况良好，学生都能列出算式，少数学生出现计算错误注重联系学生的生活实际，较好的体现出学生的实践能力。第4小题学生失分较多，主要原因是学生对题意的理解不够深入，教学中应培养学生独立思考主动探索的好习惯。此题满分率76%，说明学生“用数学”的意识较差，即将现实生活中的问题抽象成数学问题的能力欠佳。

综合对试卷的认真分析，学生答题情况总体呈现以下特点：

好的方面：对基础知识、基本技能掌握得较牢固；能运用所学的数学知识解决简单的实际问题，有一定的数学思考能力。不足之处：

1、审题意识差，分析能力弱。一部分学生没有认真读题、仔细审题的意识，拿到题目后往往凭主观意愿，结果不是漏题、就是答非所问。如解决问题第2题求时间的问题，很多学生计算出了经过的时间，没有与出发的时间相加，求出最后的结果。还有些学生缺乏独立审题、用数学的眼光分析问题的能力，不能综合处理数学信息。自觉检查和估算的良好习惯。

2、生活经验缺乏，不能灵活解决实际问题。具体表现在学生对于联系生活经验解决实际问题的题解答得不理想。如解决问题第3题

要求学生根据总人数，求出站队的方式，很多学生只写出一种方法，没能全面总结。

三、试题质量分析

一、试题概述：

本次考试题目类型灵活多样，分数设置比较合理、题量适中，覆盖面比较广泛，符合本学科的教学目标及知识的重难点，对四年级数学上册知识作了最大最全面的检测。

二、试题特色：

1.与教材贴近比较好，很好考察实际教学和学情。

本套考题内容来源于课本，但又不是一点不变的，做到了即来源于课本，又不照搬课本。例如：填空题的第5小题，既考查的是垂直与平行又考查了直角和锐角的认识及角的计算方面的知识，涉及面比较全。

2.全面覆盖本册课本知识点。

试题内容对基础知识覆盖做到了大面积无遗漏，无死角，不偏执。覆盖面虽然很大,但做到了既涵盖基础，又突出了平时的教学重点，同时不忘扩散了学生的多项思维能力，兼顾学生的灵活运用知识的能力,更贴近学生的训练实际和轰轰烈烈的小组合作课堂实际，是一套比较贴近课本实际和教学实际的优质试卷。例如：填空题、选择题和解决问题等。尤其是选择题的第5小题，能充分考查学生的创新思维能力；解决问题的第4小题，通过猜一猜的形式，激发学生的兴趣，考查了学生的质数、因数、倍数、合数、偶数、奇数的认识以及它们之间的关系，充分体现了新课标的教学理念。

3.试题难易适当。

本试卷题量、难易都很适中，既突出课本重点知识，又覆盖基础知识。既有对基础知识的检测，又有对能力的考查。让不同层次的学生使学生通过本次考试，对自己有了一个全面检测自己学习情况的机会，增强了学生后续学习的自信心与后续学习的积极性。

4.对能力的拓展有待加强.本次考试不仅检测了基础知识，也对学生的能力拓展有了很好更进上步的检查，但通过本次考试，发现学生的独立应用能力还要进一步加强。第一大题第5小题学生失分较多，这一道题其实就是一道图形应用，考察垂直与平行，但是改变了以前课堂训练中简单的计算形式，学生做起来就找不出头绪。第二大题的第2和3小题学生错的较多，对重点字词理解不到位，对于学生来说是有一定难度的。建议：今后教学中老师们要注意多培养学生的独立思考的能力，及逻辑思维能力和分析问题的能力。

实施人文性评阅让学生乐于写作 篇8

刘晓芬

河南省许昌县将官池镇李简小学 陈小奇

资深教育家说过：“教育评价是教育导向的指挥棒。”因此，我认为：学生作文空洞、干涩、虚假，怕作文等现象，与我们对小学生习作的评价缺乏人文关怀有着直接的关系。

《新课标》要求我们的教学评价不仅是甄别与筛选，而应是能促进学生发展的发展性评价。而语文课程的人文性则要我们评价时充分尊重学生的主体独立体验与感受。笔者参加国家教育部十五规划课题《小学语文发展与创新教育研究》已两年有余。在对小学生习作评阅方面进行了有益有效的探究。结合自己的实践，笔者认为当前习作评价应注意以下四点。

一、尊重主体的独立感受

教育家第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒、鼓舞。”然而，我们总是习惯去寻找“花丛里”扎手的“刺”，比如病句、废话、错误的思维逻辑――我们总是居高临下，对着孩子稚嫩的笔墨品头论足。细细想来，我们干的却是吃力不讨好的事情。刚刚萌发的“芽”被剪掉了，滋生的热情被稀释了，作文还有什么魅力可言？久而久之，学生累了、怕了、厌倦了。

站在孩子的角度去欣赏孩子的习作，你会觉得“这边风光独好”。这方面我校杨毅老师曾经介绍一个例子：他任教的班上有个学生写了句：“原来阿姨是女的”这句话。这句话不是一句大废话吗？但杨老师在批改时并没要求该学生删去。

他说，因为这个孩子以前并不知道阿姨是女的，现在她发现了，并要将这个发现与同学老师一同分享，这难道错了吗？多么细心的呵护啊！站在孩子的角度去欣赏孩子的习作，充分尊重孩子的独立感受，孩子当然愿对老师“写自己心里的话，写出自己对周围事物的认识和感想”。

二、分层而评，增强习作的自信心

翻开一个班的作文本便可发现，得“优”的老是那几个学生，得“中”甚至“差”的总是跳不出“中”与“差”的怪圈。学生的习作自信在一个接着一个的“中”与“差”中被击得粉碎，而远离成功的彼岸。因此在实践中我采取了分层而评的策略，增强各层次学生的习作自信心，让他们每人都体验到成功的喜悦。主要从两个方面着手：①面对全体学生分层而定，不同层次的学生，评定等第的标准不同。②对一个学生的要求则循序渐进。如我对一个习作后进生最初得优的标准是：“能写一两句话”，“能写一段话”，能用上逗号、句号、问号等标点符号；接下去得优的标准是：“要分段”……这样逐步提高，一步步将之引入成功的彼岸。

三、指导性批阅，促进学生再发展

从传统的`作文教学过程来看，批阅作为一篇作文教学的终节环节，其教学功能仅是“评定包改”甄别优劣。学生在这一教学环节中几乎没有收获，仅得优者受到鼓励而己。而低等第者反而再次受到打击，削弱习作的信心。

那么“批阅”这一环节如何更有效地发挥其教学的功能，促进学生发展呢――根据习作的具体情况，采取恰当的形式予以再指导，然后，让学生根据指导、再改、再练、再提高；而不是对习作作简单的评定；更不能为了保持作文本的“清楚”“清洁”而使学生的习作失去质量再提高，习作体会内化升华的最佳时机。

那么这种“恰当的形式”一般有哪些呢？最普遍是通过批注，指导学生再修，再提高；当然，这就要求我们的批注针对各层次学生，都具有指导性与可操作性。而那些“中心突出，语句通顺”之类的套话，学生看了不知所措，也得不到任何受益更不能激发学生去思考与行动的评语早就该销声匿迹了。再一种形式就是面批，当面指导（这种形式能让每一个学生都受大益，但易受时间、空间的限制）。其次就是再次对具有典型性的习作进行集体点评（这种形式耗时短、见效广，但无法使每个学生都受到具体、细微的惠顾）。教师若能采用这几种形式交替、互补的评阅策略，定能让小学生的作文能力持续提升。

四、动态评定，让学生对习作充满希望

习作等第的评定不能一锤定音，应实施动态性的等第评定，促进优生更“优”，差生变优，具体做法是：得“良或优”的习作，经学生成功的修改后，我们可以把这篇习作重新评定为“良+”或“优+”（与学生约定中+=良，良+=优，优+=特优），学生若再作修改，习作还可以再作评定。直到学生自我满意为止。这样动态性的评定，对于习作后进生来说，给了他们很容易的“得优”的机会，使他们对自己的习作充满希望与信心。笔者的学生就非常喜欢这种“动态评定”形式，他们都渴望自己“得优”（分层而评的策略给了每一位学生得优的机会）。为了“得优”他们每次作文都会“缠”着我指导，总是饶有兴趣、满怀激情地对自己的习作修了又修、改了再改。

总之，我们的教育对象是一个个鲜活的的生命。因而要在对他们的评价中充满人文关怀。特别是在对他们的习作评价时一定要做到在三个“有利于”――有利于学生习作兴趣的培养；有利于学生习作信心的建立；有利于学生习作能力的发展与再发展。

评阅申请书 篇9

为规范我校研究生涉密学位论文开题、评阅、答辩与保存管理，达到国家有关保密规定的要求，特制定本管理办法。

第一条

研究生学位论文的中英文题目、中英文关键词、中英文摘要将进入研究生信息管理系统，并通过网络上报教育部，进入研究生个人档案，因此中英文题目、中英文关键词、中英文摘要必须进行非密化处理，达到可以被公开的要求。

第二条

学位论文拟定为涉密学位论文的博士、硕士研究生，其指导教师必须为北航涉密人员。研究生必须在开题前取得北航涉密研究生资格，并执行《北京航空航天大学涉密研究生管理规定》。

第三条

拟定为涉密的学位论文，开题时由涉密研究生及其导师向所在基层单位的保密领导小组提出申请，保密领导小组核实其涉密研究生资格后，签署《涉密学位论文审批通知》，1 并交研究生教学秘书存档。由教学秘书负责在北航研究生信息管理系统《北京航空航天大学研究生文献综述与开题报告评审表》的“论文类型”选项中选择“2”，一经选定不可随意更改，此后按涉密论文管理。

第四条

《北京航空航天大学研究生文献综述与开题报告评审表》中填写的所有内容必须为非涉密可公开。

第五条

《北京航空航天大学研究生论文中期检查表》中填写的所有内容必须为非涉密可公开。

第六条

《北京航空航天大学博士学位论文答辩申请表》、《北京航空航天大学硕士学位论文答辩资格审查表》、《北京航空航天大学博士/硕士生指导教师对博士/硕士生及其博士/硕士学位论文的评语》、《北京航空航天大学分委员对博士生申请学位论文评阅的资格审查意见》、《北京航空航天大学博士/硕士学位论文评阅书》、《北京航空航天大学博士学位论文评阅意见汇总》、《北京航空航天大学博士/硕士生对学位论文评阅意见的书面回复》、《北京航空航天大学博士学位论文答辩及答辩委员会组成人员审批表》、《北京航空航天大学硕士学位论文评 阅人及答辩委员会审批表》、《北京航空航天大学博士/硕士学位论文答辩委员会决议》、《北京航空航天大学博士学位论文答辩记录》等学位审批材料中填写的内容必须为非涉密可公开。

第七条

涉密学位论文应按保密要求，在论文封面印制所对应的密级、国家秘密标识和保密期限。凡在开题时未批准为涉密学位论文的，不允许印制相关标识，也不可申请按涉密论文处理。

第八条

涉密学位论文的撰写、电子保存、印刷装订后的密封，应符合国家及学校有关保密要求。

第九条

涉密学位论文评阅专家、答辩委员会专家和答辩秘书必须具备涉密人员资格，由研究生所在学院保密领导小组和有涉密资格的导师提议，填写《北京航空航天大学涉密学位论文评阅、答辩聘请专家审查表》，报学位评定分委员会审核。

第十条

涉密研究生到研究生院办理涉密学位论文答辩申请手续时，只提交所有可以公开的表格及材料，不得提交涉密学位论文原文与其它涉密信息。

第十一条

涉密学位论文的开题、中期检查、评阅、答辩 的场所，按照涉密活动进行保密管理，严格执行学校涉密活动保密管理的各项要求。密封的学位论文在送审前必须进行编号、登记，通过机要件形式送达评阅人所在单位，审阅后仍然以符合保密要求的方式收回。评阅人的评语、答辩决议、答辩记录将进入个人档案，因此必须做脱密处理。

第十二条

学位评定分委员会、校学位委员会在讨论涉密学位论文是否达到授予学位标准时，只根据可以公开的表格和材料讨论学术水平，不得涉及保密内容。在需要查阅学位论文原文时，必须由有涉密资格的委员进行查阅。

第十三条

涉密学位论文通过答辩后，研究生应及时将论文原件一份送交所在学院指定的有涉密资格的人员，由学院集中送交学校档案馆存档。剩余的论文复制件、电子文档及相关材料，未通过答辩的涉密学位论文及相关材料，由导师监督学生及时销毁或交学校保密部门处理。

第十四条

本规定由研究生院负责解释。

第十五条

本规定自发布之日起实施，其它相关规定作废。附件1：北京航空航天大学涉密学位论文审批通知 附件2：北京航空航天大学涉密博士学位论文评阅、答辩聘请专家审查表

附件3: 北京航空航天大学涉密硕士学位论文评阅、答辩聘请专家审查表

研究生院

评阅申请书 篇10

（2010年10月修订）

为加强学位论文质量管理，规范学位论文评阅、答辩要求与程序，依据《首都医科大学学位管理规定》（首医大校字„2010‟150号）制定本规定。

一、学位论文要求

（一）硕士科学学位论文：应能表明作者确已在本门学科上掌握了坚实的基础理论和系统的专门知识，并对所研究课题有新的见解，有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力。

（二）医学硕士专业学位论文：必须紧密结合临床实际，以总结临床实践经验为主，要求具有科学性和一定的临床参考价值或应用前景。学位论文可以是结合临床的研究论文，也可以是病例分析加文献综述；学位论文表明申请人已经掌握临床科学研究的基本方法。

（三）博士科学学位论文：应能表明作者确已在本学科上掌握了坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，并具有独立从事科学研究工作的能力，在科学或专门技术上做出了创造性的成果。

（四）医学博士专业学位论文：学位论文必须紧密结合临床

实际，可以是总结临床经验，或改进临床技术方法，也可以是临床和实验相结合的研究工作，研究结果对临床工作具有一定的应用价值或应用前景；学位论文表明申请人具有运用所学知识解决临床实际问题和独立从事临床科学研究的能力。

二、学位论文评阅

学位论文答辩资格审查通过后，由学院（研究所）研究生管理部门为学位申请者聘请相同或相关学科的专家作为论文评阅人。评阅人应是责任心强，学风正派，在相应研究领域中学术造诣较深，近年来在科学研究中做出成绩的专家。导师不能作为论文评阅人。

学位论文应在答辩前一个月由答辩委员会秘书送交论文评阅人。论文评阅人应当对学位论文写出详细的学术评语，供论文答辩委员会参考。答辩前，论文评阅人的姓名和评阅意见应对申请学位人员保密，并密封传递。

三分之二及以上的评阅人认为论文达到相应级别的学位论文水平并同意答辩者，学院（研究所）方可组织学位论文答辩。

聘请论文评阅人的具体要求：

（一）硕士研究生及同等学力申请硕士学位人员

１.硕士研究生：应聘请3位与论文相关学科的具有研究生指导教师资格的副教授及以上职称（或相当专业技术职称）人员评阅论文。

２.以研究生毕业同等学力申请硕士科学学位人员：应聘请3 — 2 —

位与论文相关学科的具有研究生指导教师资格的副教授及以上职称（或相当专业技术职称）人员评阅论文，其中至少有1位专家既不属于首都医科大学系统，也不属于学位申请人所在单位。

３.以研究生毕业同等学力申请硕士专业学位人员，不进行论文评阅，只需有2名副教授及以上职称（或相当专业技术职称）专家推荐其进行论文答辩（其中1名推荐人应为学位申请人的导师）。

（二）博士研究生及同等学力申请博士学位人员

１.博士研究生：应聘请5位与论文相关学科的具有博士生导师资格的教授（或相当专业技术职称人员）评阅论文，其中至少包括1位非首都医科大学系统专家。

２.以研究生毕业同等学力申请医学博士专业学位人员：应聘请5位与论文相关学科的具有博士生导师资格的教授（或相当专业技术职称人员）评阅论文，其中应至少有3名专家既不属于首都医科大学系统，也不属于学位申请人所在单位。

三、申请学位论文答辩条件

（一）硕士科学学位研究生 1.按照培养方案的要求修满学分；

2.完成所要求的教学实践工作（限校本部研究生）； 3.完成学位论文评阅，且2/3以上的评阅人认为学位论文达到申请硕士科学学位的水平，同意答辩；

4.导师与导师所在单位研究生管理部门审查后均同意进行学

位论文答辩。

（二）硕士专业学位研究生 1.按照培养方案的要求修满学分；

2.按照培养方案要求完成临床能力训练，临床能力考核成绩合格；

3.完成学位论文评阅，2/3以上的评阅人认为学位论文达到申请硕士科学学位的水平，同意答辩；

4.导师与导师所在单位研究生管理部门审查后均同意进行学位论文答辩。

（三）以研究生毕业同等学力申请硕士科学学位人员 1.参加我校研究生课程学习，成绩合格，修满学分； 2.通过国家统一组织的外语与学科综合水平考试（目前仅有临床医学、生物学和公共管理学综合考试）；

3.近3年在首都医科大学认定的核心期刊以第一作者正式发表至少1篇原著论文，发表论文应为学位论文的一部分，论文的责任作者为申请人的导师，论文第一署名单位需带有“首都医科大学”字样。详细要求见《首都医科大学关于研究生发表论文的规定》（首医大校字【2009】22号）；

4.完成学位论文评阅，2/3以上的评阅人认为学位论文达到申请硕士科学学位的水平，同意答辩；

5.通过研究生院组织的答辩资格审查。

（四）以研究生毕业同等学力申请医学硕士专业学位人员

1.通过研究生课程考试，成绩合格并修满学分； 2.完成临床能力训练，临床能力考核成绩合格；

3.两名专家推荐，认为申请人的临床与科研工作能力均达到硕士专业学位研究生的水平，同意答辩；

4.通过国家统一组织的外语与学科综合水平考试（目前仅有临床医学综合考试）；

5.通过研究生院组织的答辩资格审查。

（五）申请博士科学学位研究生

1.通过研究生课程考试，成绩合格并修满学分； 2.完成所要求的教学实践工作（限校本部研究生）； 3.完成学位论文评阅，2/3以上的评阅人认为学位论文达到申请博士科学学位的水平，同意答辩；

4.导师与导师所在单位研究生管理部门审查后均同意进行学位论文答辩。

（六）博士专业学位研究生

1.通过研究生课程考试，成绩合格并修满学分；

2.按照培养方案要求完成临床能力训练，临床能力考核成绩合格；

3.完成学位论文评阅，2/3以上的评阅人认为学位论文达到申请博士科学学位的水平，同意答辩；

4.导师与导师所在单位研究生管理部门审查后均同意进行学位论文答辩。

（七）以研究生毕业同等学力申请医学博士专业学位人员 1.通过研究生课程考试，成绩合格并修满学分；

2.近3年以第一作者公开发表一篇被SCI收录的原著论文，影响因子不限。发表论文应为学位论文的一部分，责任作者为申请人的导师，论文第一署名单位需带有“首都医科大学”字样。详细要求见《首都医科大学关于研究生发表论文的规定》（首医大校字【2009】22号）；

3.完成临床能力训练，临床能力考核成绩合格；

4.两名专家推荐，认为申请人的临床与科研工作能力均达到博士专业学位研究生水平；

5.完成学位论文评阅，评阅人均认为学位论文达到申请博士专业学位的水平；

6.通过在职申请医学博士学位全国外语统一考试； 7.通过研究生院组织的答辩资格审查。

四、学位论文答辩委员会组成

（一）硕士学位论文答辩委员会组成

硕士科学学位论文答辩委员会由5名副教授及以上职称（或相当专业技术职称）的具有研究生指导教师资格的专家组成，其中至少包括1名非首都医科大学系统专家（对于同等学力申请学位人员，至少有1名既非首都医科大学系统，也非学位申请人单位的专家）。论文答辩委员会主席一般由具有教授职称的专家担任。导师不能作为答辩委员会成员。

医学硕士专业学位论文答辩委员会由5名具有临床医学副教授或副主任医师及以上职称的具有硕士生指导教师资格的专家组成，其中至少包括1名非首都医科大学系统的专家（对于同等学力申请学位人员，至少有1名既非首都医科大学系统，也非学位申请人所在单位的专家）。论文答辩委员会主席一般由具有教授职称的专家担任。导师不能作为答辩委员会成员。

答辩委员会设秘书1人，由讲师及以上职称（或相当专业技术职称）的教师担任。寄送学位论文、聘书、组织答辩及答辩接待等事宜均由答辩委员会秘书办理，学位申请者不得参与。

（二）博士学位论文答辩委员会组成

博士科学学位论文答辩委员会由5至7名具有教授职称（或相当职称）和博士研究生导师资格的专家组成，其中非首都医科大学系统的专家至少2名，学位论文评阅人应作为答辩委员会组成人员。导师不能作为答辩委员会成员。

博士专业学位论文答辩委员会由5至7名具有临床医学教授或主任医师职称的博士研究生导师资格的专家组成，其中应包括非首都医科大学系统专家至少2名（对于同等学力申请学位人员，至少有2名既非首都医科大学系统，也非学位申请人所在单位的专家）。导师不能作为答辩委员会成员。

答辩委员会设秘书1人，由讲师及以上职称（或相当专业技术职称）的教师担任。寄送学位论文、聘书、组织答辩及答辩接待等事宜均由答辩委员会秘书办理，学位申请者不得参与。

五、学位论文答辩前准备工作

（一）学院（研究所）研究生管理部门应做好研究生答辩资格审查工作、以研究生毕业同等学力申请学位人员答辩资格初审工作与论文评阅人及答辩委员会成员聘请工作；

（二）学位论文答辩一般应公开举行。事先应张贴海报公告答辩日程，并通过研究生院网站“答辩公示”栏对答辩题目和答辩时间进行公告。

（三）学院（研究所）研究生管理部门准备好答辩所需材料，包括学位论文评语、表决票、学位申请书或申请学位档案材料等，并确定专职答辩秘书1名。

六、学位论文答辩会程序

（一）学院（研究所）研究生管理人员介绍答辩委员会成员、答辩人导师、答辩秘书等，并由答辩委员会成员推选答辩委员会主席；

（二）答辩委员会主席主持答辩会，并宣布答辩会开始；

（三）导师介绍学位申请人基本情况，包括学习工作经历、研究生课程考试成绩、学位论文完成情况。对于申请医学专业学位人员，导师还应介绍学位申请人的临床能力训练情况（约5分钟）；

（四）学位申请人报告学位论文；（博士科学学位申请人约50分钟；博士专业学位申请人约35分钟；硕士科学学位申请人约30分钟；硕士专业学位申请人约25分钟）；

（五）答辩委员会成员与到会人员提问，学位申请人回答问题，答辩秘书做详细记录（博士科学学位论文约50分钟；博士专业学位论文约35分钟，硕士科学学位论文约35分钟；硕士专业学位论文约30分钟）；

（六）学位申请人与到会人员（包括导师）暂时退席，答辩委员会成员合议。答辩委员会主席介绍论文评阅人评语，然后以无记名方式投票表决，写出答辩委员会决议；

（七）答辩委员会主席宣布答辩委员会投票结果与答辩委员会决议；

（八）答辩委员会主席宣布答辩会结束。

为保证博士学位论文质量，要求一个半天最多安排2名科学学位博士生答辩；一个半天最多安排3名专业学位博士生答辩。

七、答辩委员会决议主要内容

（一）学位论文题目及主要内容；

（二）对学位论文的综合评价，包括论文创新点、研究成果业绩（发表论文、专利或获奖等）与不足之处；

（三）答辩人在答辩中的表现；

（四）答辩委员会表决结果；是否认为答辩人达到所申请学位的要求。写明是否建议授予相应学位。

八、答辩秘书职责

（一）答辩前应准备好学位论文评阅书（以研究生毕业同等学力申请医学硕士专业学位人员无论文评阅书）、表决票、学位论

文答辩成绩评定表、申请科学学位人员的科研工作成绩评定表、答辩记录纸、论文答辩情况表、记录笔（限钢笔或黑色签字笔）、备用纸张、学位申请书或申请学位档案材料等有关答辩所需材料；

（二）答辩开始前，答辩秘书将表决票、空白纸等发给答辩委员会成员；

（三）答辩中，秘书负责记录答辩过程（包括学位申请人姓名、论文题目、答辩时间、答辩地点、答辩委员会成员、学位申请人导师、答辩记录人、答辩开始时间、答辩结束时间、学位申请人报告学位论文时间、答辩委员会成员及与会人员提出的问题、学位申请人回答的内容、答辩委员会成员合议的意见、投票情况及建议是否授予博士或硕士学位等），收集、汇总表决票。

九、答辩记录的要求

应采用钢笔或黑色签字笔全面、真实、详细地进行答辩记录，要求字迹清晰，字体工整。

十、本规定自公布之日起执行。