向优秀优秀教师学习心得体会

向优秀优秀教师学习心得体会（共13篇）

向优秀优秀教师学习心得体会 篇1

向优秀教师学习的心得体会

我们学习了优秀教师先进事迹，做一名人民满意的中学教师。通过学习，我个人感触很深。确实，当一名教师并不难，难就难在当好一名教师。

如何当好一名教师？如何向优秀教师学习？通过学习，我认为如下四点很重要：

第一，要有崇高师德。在2008年，教育部和中国教科文卫体工会全国委员会下发了〈关于重新修订和印发《中小学教师职业道德规范》的通知〉，通知指出：“教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。加强中小学教师职业道德建设，提高教师的师德素养，对于确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达，全面建设小康社会，构建社会主义和谐社会，实现中华民族伟大复兴，具有十分重要的意义。”对于上文，我的理解是：当好一名中学教师，首先要有崇高师德。那么，崇高师德的核心内容是什么呢？那就是师德六条中的“教书育人”和“为人师表”这两条。做到了教书育人、为人师表，就是具有了高尚的师德。只教书不育人，算不上高尚师德，不能做到学为人师、行为世范，也算不上高尚师德。有高尚师德的教师才会把育人放在首位，才会时刻为人师表。优秀教师的一个突出特点是师德高尚，我们向优秀教师学习，就要学习他们教书育人、为人师表的高尚师德，并以他们为榜样，从高要求自己，做一个有高尚师德的教师。

第二，要善于自我反思。优秀教师的第二个共同特点是善于自我反思。毕竟，任何人都不可能做到尽善至美，但做为教师的我们可以通过努力，可以做到“日日新”，我们可以使每一天的我都有所进步。只要每天都有进步，我们离优秀教师也就越来越近了。那么，使我进步的逻辑起点在那里呢？就在自我反思。古代先贤就有每日“三省吾身”的说法。如果我们每一天都能静下心来反思片刻，想一想我今天什么事做好了，什么事没做好，为什么做好了，为什么没做好，如何 才能做好，如何才能做得更好……只要这样天天反思，并天天采取有效的措施去把没做好的事做好，把做好的事做得更好，长期坚持，我们也就比现在更优秀了。正是由于反思能使我们趋向于真、善、美，并使我们不断进步，所以，优秀教师善于反思的这一可贵品质，值得我们学习。

第三，要提高教书育人水平。优秀教师的第三个特点是教书育人水平很高。对于他们的课，学生喜欢；对于他们的观点，学生折服；对于他们的举手投足和为人处世，学生模仿学习……总之，他们有强烈的责任心与爱心，有渊博的知识，有聪明的智慧，有高效的育人本事，有学不完的优点。我们学习优秀教师，就要在德、智、美、行上下功夫，努力做一个完人，做一个有高尚品德又有过硬教书育人能力的教师。所以，如果我是一名初入职的教师，我就要好好练习教学基本功，从备课到上课，从课堂练习到课后辅导，从知识教学到能力提高，每一个环节，每一项要求，我都要认认真真的去做，争取尽快入行入道，当一名合格的教师；如果我是一名成熟的教师，那我就要给自己制定更高的发展要求，在更好的教书、更好的育人上下功夫，向教学能手迈进，向骨干教师迈进，向学科带头人迈进，向特级教师迈进。这么一步一步的向前走，一步一步的向前迈，我们的教书育人水平就会不断的提高。

第四，要有积极向上的人生态度。教师每一天面对的都是一个个具体的人，是一个个有个性的人，每一个学生都不相同；同一个学生，在不同的时间也会有变化。这些，给教师的工作带来了不小的困难与障碍，加大了工作的难度。加以在经济全球化和多元文化的背景下，以及网络化的推动，不同的思想、不同的思潮也就接踵而来。很多事情，有可能学生知道得比教师来得要快，做得比教师要来得早。这又更加加大了教师工作的难度与障碍。很多情况，教师工作起来并不见得吃力就讨好，往往的情况是吃力不讨好。另外，社会生活节奏的加快，生活水平与质量的差异等，许多教师也会表现得不适应。所以，在新的形势下，教师会面临诸多的困惑、困难与障碍，会有很多不顺心、不快乐的事发生。对于这些困难与变化，优秀教师的一个共同之处是有积极向上的人生态度，用积极向上的人生态度去应对变化的社会与环境，做到始终忠于党和人民的教育事业，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。优秀教师的这种品质，是需要我们好好去学习的。

向优秀优秀教师学习心得体会 篇2

教师职业愿景是一般教师发展成为优秀教师的前提条件, 主要包括职业期望与职业规划。首先, 一般教师要提高自己的职业期望。其次, 一般教师要制定自己的职业规划。教师要在职业理想的基础上制定自己的职业规划, 这是他们有目的、有计划地实现向优秀教师发展的指导方案。

2. 主体性策略

确立教师的主体性是一般教师发展为优秀教师的关键。首先, 确立教师的主体性有助于教师实现从经验摸索到理性自觉的转变。其次, 确立教师的主体性有助于教师实现从学习摹仿到自我建构的转变。在一般教师发展成为优秀教师的过程中, 教师应该在实践中进行理论思考, 对自己的教学技能能够经常进行自我反思。

3. 方法性策略

学校要明确教师发展标准。教师发展标准有一定的时代性, 有引导与区分作用。教师发展标准包括教师学历标准与业务水平标准等方面。《中华人民共和国教师法》规定了各级学校教师的学历标准, 但关于专业水平尚无统一的标准。各级学校制定教师发展标准应当具有更强的针对性和灵活性, 积极研究确立自己学校的教师发展标准。

4. 知识性策略

知识性策略在此主要指“教师知识”, “教师知识”是一般教师向优秀教师转变的行动指南。没有丰富的教师知识, 教师很难开展自己的教学活动, 很难对课程进行理解、设计与实施。教师知识是以教师的价值观念、智慧技能、理性行为的方式反映出来的。

5. 情感性策略

情感主要有感染与激发两种功能。就感染功能而言, 情感是教师内心的一种情绪状态, 一种内心的倾向, 它决定着教师的态度、兴趣, 这种倾向性的内心特征影响教师的认识与行为。就激发功能而言, 情感虽然不启动行为.但却强化或弱化行为, 可以延续或停止行为。教师凭借对学生的情感, 对教育事业的情感积极参与教学活动, 积极进行自主探索。如果教师缺乏积极的情感.则这些参与的内容就会减少, 程度就会降低, 就会影响他们从一般教师向优秀教师的发展。

向优秀优秀教师学习心得体会 篇3

关键词：幼儿教师;爱心;教研;学习;专业标准

教育家蔡元培先生曾这样说过：要有良好的社会必先要有良好的个人，要有良好的个人，必先有良好的教育。良好的教育，首先要有优秀的教师。幼儿教师专业标准对幼儿教师提出了三个维度、十四个领域、六十二条基本要求。它是国家层面出台的秉承教师专业价值、塑造教师专业形象、促进教师深度专业发展的重要指南。对照幼儿教师专业标准，如何不断提升自己的专业素养，做优秀幼儿教师呢？

一、倾情幼教“爱”当头

冰心曾说过“有了爱就有了一切”。热爱幼教事业，关爱每一个儿童是幼儿教师最基本的专业素养。我们每天面对的是天真无邪的幼儿，教师的一言一行时刻影响着幼儿。为爱哭的幼儿擦擦眼泪并给一个拥抱，帮鞋带松了的幼儿系上鞋带，为尿床的幼儿单独换一下衣服……这些细小的动作彰显着教师对幼儿的爱，而是否爱幼儿可以看出教师是否爱这份事业。爱幼教事业，才能用心工作，从做好一日常规工作入手，把爱倾注于一日活动的每一个环节。早上来园热情接待幼儿及家长，认真组织每一个活动，关注每一个幼儿的需求，及时安抚受到伤害的幼儿，帮助幼儿解决他们所遇到的困难，及时和家长交流沟通幼儿的情况……用心工作就能全身心投入工作，对待工作精益求精，而非应付了事;用心工作就能感受到来自家长、同事、幼儿的认同与尊重;用心工作就能持续发展专业能力;用心工作就能感受到教育工作带来的成功与幸福。

二、提升水平“研”为先

苏霍姆林斯基曾说过：如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的幸福道路上来。随着课程改革的推进，教师只有走专业化发展的道路，才能始终站在时代的前沿。而基于工作实践、以解决工作中的实际问题为目的的园本研究，是幼儿教师专业发展的必然要求。叶澜教授曾指出：一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。工作中，我们要用心观察，发现问题，研究方法。如把自己的教育故事完整地记录下来，事件中自己是怎么处理的，有哪些收获，采取了哪些有效方法;或者是自己的一些失败经历，条分缕析地写下收获与感想。如我们幼儿园编写的《我的教育故事》和《成长的脚步》就是教师在记录教育故事过程中的收获和反思。我们根据教师兴趣成立了研究小组，研究小组组长负责将教师教育教学工作中遇到的困惑问题进行归纳整理，每周进行教研活动，共同研究解决问题的方法与策略，实现教师智慧的碰撞与共享。期间，我收获很大，撰写的论文《反思性教学与教师专业成长》在《幼教园地》上发表，论文《幼儿园园本研究探索》在《黄河口继续教育》上发表，主持的省学前教育研究会十二五立项课题“幼儿安全教育问题的研究”顺利结题。自主研发的玩教具“妙妙圈”获省自制玩教具展评三等奖，创编的幼儿园园本课程“幼小衔接数学乐园”在全市优秀课程资源评比中荣获二等奖等等。在研究中收获，在收获中成长，我真切感受到了教研带来的成功与快乐。

三、幼教路上“学”无境

幼儿教师要学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法;优化知识结构，提高文化素养;具有终身学习与持续发展的意识和能力，做終身学习的典范。幼儿教师每天面对的是一群天真无邪、古灵精怪的小天使，他们的问题千奇百怪，他们的行为表现蕴含着无数的教育契机与价值，他们的身心发展需要专业的呵护……在教与学的过程中，幼儿教师要具备多元的专业素养、高超的教育智慧，才能受到幼儿喜爱与尊重。这就需要幼儿教师牢固树立终身学习的理念：向书本学习、向幼儿学习、向专家学习、向同事学习，在研修中学习、在网络中学习、在交流中学习。学无止境，没有最好，只有更好。

因为爱，所以爱。我要加强对幼儿教师专业标准的深入学习，立足工作实际，不断提升专业素养，做优秀幼儿教师，在幼教路上幸福前行。

参考文献：

[1]刘慧.理想的幼儿教师[J].江苏教育研究，2006（12）.

[2]冯晓霞，蔡迎旗.我国幼儿园教师队伍现状分析与政策建议[J].人民教育，2007（11）.

向优秀员工学习心得体会 篇4

2. 我记得莫总引用过毛泽-的一句话：“一个人做一件好事并不难，难得的是一辈子做好事”来勉励我们。的确一辈子对我们来说很远，很难!但这一年我做到了对工作的热爱，通过我的努力，让这份热爱结出了果实——获得“优秀员工”的称号。

3. 只要我们能热爱公司，热爱自己的工作，就不难发现有无数多展示自我才华的发展平台正在等待我们，等待更多的优秀员工脱颖而出。

4. 当得知自己当选为年度优秀员工时，我的心情很激动，因为我知道，这是公司对我这一年度工作的肯定，也是给予我的一种荣誉。

5. 但是我也知道，骄傲使人落后，所以要维护这种荣誉也不容易。只有在今后的工作中更加努力，不足之处虚心向周围的同事学习，不断学习新的知识，才能提高自己的工作质量，才能改进工作方法，这也是优秀员工维护荣誉的责任。

6. 很荣幸能被评上“年度的优秀员工”，这意味着我该年度在试板组工作的整体表现得到了公司领导的认同和肯定。争当优秀员工是我年进入公司不久之后就有的想法，当时我所在工序的组长曾两届被评为优秀员工，是他在工作和为人处事上的出色表现和人格魅力深深地影响了我。之后，不管是被调到哪个岗位，我都是严于律己，积极进取，认真做好每一项工作，同时还有赖于公司给予我成长的环境，使我得以不断进步。在以后的工作当中，我将更加努力的投入，争取为公司做出更多的贡献，同时以身作则为其他员工树立好榜样，不断壮大CCTC的优秀员工队伍。

7. 人因有事业而从容，人因有成就而自豪。获得年度优秀员工是我人生中的又一座里程碑。它将一直勉励我，保持积极进取的优良传统，维护优秀员工的先进性，不断激发自己的潜能，自觉地做好每一件事情，持续改进、不断学习和完善自己，每天争取一点小进步，并以更优秀的技能来迎接工作上的新挑战。

8. 当我得知被评上年度“优秀员工”这一荣誉称号时，觉得很欣慰。在 公司工作了十余年，这个荣誉不仅是对我工作成绩的肯定，也是激励我在以后的工作中继续前进的动力。

9. “优秀员工”评选活动在二厂不是做秀形式，而是众多优秀员工的实力比拼，是所有员工心目中的“优秀”之眩只有在工作中撒播辛勤的种子，才能收获优秀的果实;只有在工作中积极向上，才能保持好心态去勇闯难关。

10. 工作是一条漫长的荆棘路，可以选择绕道而行，也可以退缩，但是我选择披荆而行。因为工作只有这么做，才有条理，才有进度，才有成效。

11. “优秀员工”的奖牌已被我放置在玻璃柜里陈列。在以后的工作中，我依然要保持一颗上进心、关怀心、刻苦努力，不断完善自己，认认真真工作，以对得起这一崇高的荣誉。

12. 能够获得年优秀员工我觉得非常荣幸，现在公司的产量日趋增加，每个工序的员工都在发挥着应有的作用。其实很多没有被评上优秀员工的人也一样是优秀的，只有大家齐心协力，才能完成公司所下达的目标。在以后的工作中，我会在自己的工作岗位上努力学习，不断提升自己的技能，兢兢业业地为公司的发展献出自己的一点力量!

13. 一个人的成功离不开大家的支持与企业的培养。我也一样，以前我对印制板毫无所知，觉得自己十分渺小，现在通过努力也可以成为一名优秀员工。这当中，我非常感谢我的领班陈-纯小姐和经理马志彬先生，是他们培养了我，给予我机会和自我发挥的空间。我认为，他们一个友善的微笑，一句肯定的话语都在激励我进步。在这里我也要鼓励所有的同事：只要你肯努力，希望就在你面前。

向优秀共产党员学习心得体会 篇5

毛泽东同志的论述精辟阐述了科学工作方法和领导艺术，尤其体现在以下两个方面：

一、坚持民主集中制，当好班长带好头。俗话说火车跑得快全靠车头带，党委作为一个单位、组织的领导核心，要承担起攻坚克难的任务，首先需要一个好的班长，带好头。“书记要当好“班长”，就应该很好地学习和研究。书记、副书记如果不注意向自己的“一班人”作宣传工作和组织工作，不善于处理自己和委员之间的关系，不去研究怎样把会议开好，就很难把这“一班人”指挥好。”班长就要练好三个基本功，一要扎实学习、研究功底，善于学习政策、深入研究理论、精准调研实际，才能在复杂多变的情势中御紧急于千里之外，超前谋划，总揽全局，指引和带领整个班子成员向正确的决策轨道运行;二要扎实带队功底，带齐队伍、凝聚力量、协调各方。既要增强宣传和组织能力，能够把队伍拢紧，组织党委成员各司其职，传递正确号音，增强决策共识，又要维护队伍关系，工作任务执行中要正确处理领导与服从关系，坚定推进工作到位;三要坚持民主集中制，把集体领导的优势发挥到最大化。这就要求党委决策中，班长既要努力带好头，又要敢于低下头、俯下身汇集集体智慧，听取党委成员的意见，不搞独断专行、一家独大，要善于通过百家争鸣、头脑风暴激发全体成员的智慧和积极性，“智者千虑必有一失，愚者千虑必有一得”，在面对一系列复杂事物的决策时集中和发挥最优智力，确保决策科学化，最大限度保障和维护广大群众的根本利益。

二、弹好钢琴、分清主次，以重点工作带动全面发展。对于工作之间的关系，毛泽东同志以弹钢琴为例子进行生动论述。不论何种工作岗位，总会面临一些工作任务之间的冲突和紧张，这就考验着一个领导和干部解决问题的能力。首先，十个指头都要动作，各项任务都要处理，不能根据个人喜好和任务难易而选择性作为。同时，面面俱到并非要平均用力，十个指头一起动，而是讲究节奏、注意韵律、互相配合，善于分析和把握主要任务和重点工作，统盘全局，解决主要矛盾，打通关键脉络，带动其他工作、区域的活力。

向优秀优秀教师学习心得体会 篇6

2011年，黄诗燕初到炎陵县做的第一件事就是走访这里的所有贫困村。梨树洲村当时是炎陵县最后一个不通电村，黄诗燕为梨树洲村量身定下了发展的方向——生态旅游。

“脱贫攻坚是头等大事，等不得”，这是黄诗燕常常挂在嘴边的话。为了早日实现脱贫奔小康，黄诗燕马不停蹄奔波在炎陵县十个乡镇120个村庄，与时间赛跑，带着团队四处谈项目、筹资金，常常一天工作十多个小时。很快，特色水果、有机茶叶、花卉苗木等八个特色产业在炎陵落地生根。102公里的旅游环线形成一道亮丽的生态风光带，让这个深山里的贫困县焕发光彩。

黄诗燕带领县委、县政府“勒紧裤腰带”，将全县有限的资金集中投入，硬是凑足了这2.5亿的资金，让15000多户贫困群众住房安全有了保障。

2018年，炎陵县成为x省第一批摘帽的国家级贫困县，提前两年实现脱贫目标。然而，黄诗燕的身体却严重透支。2019年11月29日，年仅56岁的黄诗燕因心源性疾病不幸去世。他用生命诠释了一名共产党员的使命与担当。

向脱贫攻坚优秀干部黄诗燕学习心得体会范文【二】

蹚出一条产业路

他力主发展黄桃，2019年全县近六成贫困人口因此稳定脱贫

去年11月23日晚，黄诗燕乘车3小时，从x家中赶到县里，感觉异常胸闷。24日上午，他在县医院检查身体，发现心电图异常。同事和妻子都劝黄诗燕回x做检查。

“县里事多，来来回回耽误时间，先挺一挺再说吧。”黄诗燕说。

从上任起，黄诗燕就一直这么拼。为了赶上x、x两地招商引资活动，他一天工作16个小时；为了推广炎陵黄桃，他跑遍每一个城市推广点、每一个乡村展台……

2011年6月，组织选派47岁的黄诗燕到炎陵县任县委书记。摆在他面前的是一个难啃的骨头：炎陵地处井冈x麓，既是革命老区，又是欠发达地区；贫困人口比例高，到2014年全县有建档立卡贫困人口26761人，贫困发生率达16.57%。

分析县情后，黄诗燕鲜明提出守望“两座山”：守“绿水青山”，望“金山银山”；农业发展重点抓好生态特色产业，比如特色水果、茶叶、药材、花卉苗木等；用好生态山水自然资源，发展全域旅游；以特色种养产业和旅游产业推动精准扶贫。

“后来看，黄书记主抓黄桃产业，抓对了。”分管农业的炎陵县副县长盘晓文说。2011年炎陵黄桃只有5000亩，学农出身的黄诗燕认为，炎陵县黄桃优势种植区与贫困村高度重合，县里高寒山区，海拔高、气温低、空气湿，多沙质土壤，种植农作物“十种九不收”，却适合黄桃生长。

从2011年开始，黄诗燕始终如一为炎陵黄桃站台，大大小小的活动不知道参加了多少场。

终于，黄桃从炎陵的深山沟，走向各地。当地目前种植8万多亩，2019年产值11亿元，黄桃有关收入占到全县农民农林牧渔业收入的40%；4784户14152名、近六成贫困人口靠种植黄桃人均年增收8800元以上，实现稳定脱贫。

向脱贫攻坚优秀干部黄诗燕学习心得体会范文【三】

“哇、哇……”2019年10月21日，市中心医院产科，随着一声啼哭，一名女婴平安降生。小宝贝诞生的背后，是一场爱心接力。

产妇罗玉桃家是下村乡坳头村建档立卡贫困户，9月，怀孕期间的罗玉桃在受凉后出现鼻塞、胸闷、气促不适等现象，生命岌岌可危。黄诗燕得知后，要求全力支持，政府买单保证平安生产。在他的协调下，市、县、乡、村通力合作，市、县医疗机构成立专家救助小组全程护理。母女平安，20余万元医疗费用全免。

“一枝一叶总关情，老百姓的小事就是我们的大事，最是‘小事’显担当。”黄诗燕说。他带领党员干部开展大走访活动，党员干部自带食材，与群众一起生火做饭，同桌就餐，一同下地干农活，上门跟群众掏心窝话，用心敲开群众心门，梳理出一个个群众最忧最盼的事，一项项列具出来，按照预安销号的办法，完成一项销一个号。

有一次，黄诗燕在炎帝陵景区调研5A景区创建。几位村民提着竹篮，在景区向游客兜售土特产，纠缠游客，保安上前驱赶，双方发生推搡。黄诗燕将景区负责人叫到跟前说，“炎帝陵周边的群众也是守陵人，我们的工作也靠他们支持。想想我们自己的父母，我们都是农村出来的，不能这么粗暴。”景区负责人赶紧上前制止保安的行为，向村民解释说明景区管理规定，将她们劝离现场。此后，景区改进工作方式，在招聘保洁、安保人员时，优先照顾当地困难群众，既解决了附近群众就业，也让群众参与到景区管理。

2012年，县妇幼保健院负责人向他汇报，全县婚前检查率仅26%，新生儿出生缺陷发生率高。“能不能在结婚登记处设立免费婚检点，让医务人员多跑腿，让群众少跑路，提高婚检率?”他当即打电话给民政局负责人，协商研究。县民政局在婚姻登记处腾出房间，妇幼保健部门派医务人员进驻。婚检、人口计生宣传和婚姻登记一站式服务，婚前检查率提高到94%。

城乡脏乱差现象突出，影响了群众生活质量，黄诗燕在全县开展“美丽炎陵，清洁家园”大行动。一次，他在散步时，发现街头垃圾较多，打电话询问，原来是一个垃圾处理厂搬迁与当地百姓的协商出了问题。他立即通知相关部门开会。“会上他发了火：这是老百姓生活的大事，必须连夜解决，明天早上看结果。”县委常委、县委办主任黄建中回忆。

一件件实事，一个个场景，一句句话语，记在炎陵群众心里，那样真实、亲切、温暖。

向脱贫攻坚优秀干部黄诗燕学习心得体会范文【四】

2019年11月，时任x炎陵县县委书记黄诗燕，倒在了脱贫攻坚一线。一年来，罗霄山脉深处，他的故事仍时时被人们念起。有挽联写道：一夜惊怜丝吐尽，三乡切盼燕归来。

什么样的力量，能让一名县委书记带领20万老区人民，将山沟沟里的贫困发生率从19.5%降至0.45%?又是什么样的力量，能让一名共产党员在离世一年后，仍被无数百姓深切怀念?

这种力量，是脱贫功成，务必有我的决心。炎陵县是一方浸着革命烈士鲜血的红色热土。黄诗燕曾说，炎陵县脱贫摘帽，是共产党人向老区人民许下的庄严承诺。他从一颗黄桃入手打开产业造血扶贫的突破口，拼搏到生命最后一刻。这是新时代的共产党人在红色热土续写的动人故事：对人民敢承诺、能践诺，鞠躬尽瘁，不怕牺牲。

这种力量，是山高不如脚背高，路长没有脚板长的恒心。八年如一日，黄诗燕的足迹走过了炎陵县的每一个村庄，翻过了罗霄山脉的无数山头，须臾未曾懈怠。爬坡过坎，需要咬定青山不放松的坚韧品质，需要逢山开路、遇水架桥的奋斗精神。黄诗燕以一名共产党员的坚守，证明了“用实干创实绩，以实绩换民心”的朴素道理，也正是这个道理，支撑着一批批和他一样的党员干部，像钉子一样牢牢钉在决战贫困的战场上。

这种力量，是一心只为千万家的真心。“老百姓的小事就是我们的大事”“为老百姓脱贫站台，我怕什么?”……出身农家、求学农校、心系农民的黄诗燕，捧出一颗真心待人民，人民自然视他如至亲，这才有了久久回荡在炎陵山水间的深切思念。

罗霄山下，燕子飞离；红土地上，初心不变。只要以决心、恒心、真心为人民谋幸福，纵使时光荏苒，山河不会忘记，人民不会忘记。

向脱贫攻坚优秀干部黄诗燕学习心得体会范文【五】

鞠躬尽瘁抓脱贫

8年多时间，他走遍了炎陵的每一个村

2018年8月，炎陵县在x省国家扶贫开发重点县中第一批脱贫，不少干部直呼“没想到”。

“炎陵脱贫摘帽，是我们向20万老区人民兑现的一个庄严承诺。”黄诗燕说。

2015年起，黄诗燕帮扶大源村，几乎一个月进村一次。“隔三差五就能见黄书记到村里来！”曾昭华老人说。

道路硬化、电网改造、路灯安装、自来水，图书室……几乎凡是村民提到的生产生活上的困难，黄诗燕都尽力去协调解决。如今，大源村青山环绕，新居白墙黛瓦掩映在绿树丛中，水泥路直通农家院，果树遍布山间，犹如一幅山水画。这个霞阳镇最偏远、最落后的大村，成了远近有名的风景村。

“山高不如脚背高，路长没有脚板长。”这是黄诗燕经常说的一句话。x海拔最高的山在炎陵，海拔1500米以上的山，炎陵最多。8年多时间，黄诗燕走遍每一个村，翻越了炎陵的每一座山，有的村子多次去。“120个村他都去过，差不多每个月都有一周，他在村里走访贫困户。”县民政局局长吴集会说。

脱贫攻坚倾注了黄诗燕全部心血。大到扶贫产业选择、重大文件制订、重要举措出台，小到贫困户建档立卡手册，他逐一梳理、逐一审定。

“黄书记很早提出来，要化繁为简，把各种表格整合成一本简洁明了的扶贫手册。”县委办副主任陈德望说，“扶贫手册完成后，从2017年到现在，炎陵一直都在用这本手册，国家、省里来评估考核，都说这本册子做得好。”

向杜威学习如何领导教师 篇7

教师在教学中的地位和作用

杜威强调，在学校中要调动学生学习的积极性和主动性，让他们去从事自己感兴趣的活动作业，并从中得到有教育价值的结果。学校的一切工作都须以学生的活动为中心，这是否意味着杜威忽视了教师的地位和作用，或者说，削弱了教师在教学过程中的作用？这是否意味着学生想干什么就干什么，可以任意去从事一些没有指导、没有组织的活动？如果要是这样看的话，便会对杜威的教育理论造成极大的误读。

确实，杜威反对当时学校中把教师作为绝对的权威和真理的占有者，反对纯粹由教师讲、学生听，向学生灌输书本知识的做法。这样把教师看作是知识的化身，教师把现成的知识教给学生，而学生却处于被动的地位，就像海绵一样吸收从教师那里来的知识营养，许多学生应该做的事都由教师包办代替，其结果是学生失去了对知识的兴趣，他们厌恶学校，把学习看作是一种负担，学生之所以要努力学习，不过是为了避免惩罚，应付考试和升学。在杜威看来，教师不应主宰教学过程，而要以学生的活动为中心，教师应对学生的活动加以组织和指导，由绝对的权威变为民主生活的顾问。

具体地说来，教师的作用表现在以下几个方面：

教师是学生活动作业的组织者。学生从事活动作业，并不意味着他想干什么就干什么，教师必须对其活动加以组织。由于人类社会生活是复杂的，这就决定了反映这种社会生活的活动作业也是多种多样的，如缝纫、烹调、印刷、木工、金工和旅游等，不胜枚举。教师不可能、也没有必要把所有的社会活动都引进到学校里来，他必须对这些活动加以精选，巧妙地加以组织，使其前后连贯一致。也就是说，这种活动设计既要包括在学生的经验之内，与学生的心理需要相联系，又要根据经验的连续性原则，使学生对事物意义的获得不断丰富和扩展开来。一个活动设计是否有意义，关键在于它是不是足够的充分和足够的复杂，向不同的学生要求不同的反映，并允许每个学生自由地去做，而且按照自己特有的方式做出他的贡献；还在于它有一个足够长的时间幅度，为的是把一切努力和探究都包括在里面，并且以这样的方式把它们包括起来，那就是每一个活动开辟一个新的方向，引进新的问题，唤起对更多知识的需要，还要在已经完成了什么并在获得知识的基础上提出下一步做什么。这样看来，教师袖手旁观是无济于事的，纵使付出极大的努力，要把这种具有教育意义的活动编列出来也是难以办到的，因为在学生与学生之间、学生的活动与系统的知识结构之间存在着很大差异，搞得不好就连教师也会陷入昏乱的世界里而迷失方向。

教师是学生活动的参与者和指导者。教师为学生安排了种种活动，只是为学生提供了学习的客观条件，如果教师只满足于这些还是不够的。他还必须参与到学生的活动中去，对学生加以引导，使之得出有价值的结果。当学生在活动中产生了问题时，教师要提供与此相关的材料，其方式是多种多样的，他可以带领学生观察实物，或向学生传授书本上的知识，或提供有关的教材让学生自己去阅读，也可以和学生在一起相互讨论，使教学在民主、自由的气氛中进行。这里尤其值得注意的是：问题应从学生的学习活动中自然地产生出来，解决问题的意象和假设应由学生独立地形成，对这些事情教师绝不能包办。在一个活动完成后，教师需要变换环境，为学生提供新的刺激。总之，学生整个的活动过程都是由教师加以控制和引导的，这样使学生由眼下的经验不断地向成人的按逻辑的知识体系过渡、生长。不加控制的活动不能达到预期的结果，因而也必定是没有多少教育价值的。

教师也是教材的编写者和组织者。教师要发现一些东西，它既属于个人的经验，与学生充满活力的生活相联系，又能引向更为广阔的世界，与人类最新的科学成果相关联。把这些东西编写成教材，用以帮助学生形成解决问题的意象，丰富经验的意义。再说得通俗一些，教师要编写这样一些教材，使科学的结果融合到学生的经验中去，让学生在活动中去探究它、发现它，从而奠定详尽、系统知识的基础，而不是教师直接传授给他们。对这个问题杜威是非常重视的，他创办了芝加哥实验学校，并试图编写出一套教材，但结果很令人失望，他最终不得不承认：“解决这个问题是非常困难的，我们没有解决好，这个问题到现在还没有解决好，而且永远不可能彻底解决。”

新角色对教师的新要求

以上教师在教学过程中的三个方面作用，这远非一个平庸的教师所能做到的。要做到这一点，杜威给教师指明了具体的实现路径：

具备教学论知识。要按照杜威的方法从事教学，教师必须懂得杜威的教育哲学，这是一个起码的要求，但也是向中小学教师提出的一个很高的要求。因为许多杜威研究专家对杜威的教育哲学进行了长期而深入的探讨，尚不能取得满意的结果，何况是一般的教师。进步主义教育运动中的一些教师自以为理解了杜威的教育哲学，草率地把它付诸实践，难免要遭到失败的命运。退一步说，纵使教师们完全理解了杜威的教育哲学也还是不够的，因为杜威的理论也非绝对真理，也存在不完善的地方，教师只有把它发展、充实起来，并在实践中加以灵活的运用才能取得较好的效果。

具备科学的心理学知识。因为教师组织活动、编写教材都要和学生的经验相联系，教师必须以同情的态度观察学生的本能、兴趣和需要，了解学生的心理结构和认识特点。同时，教师还必须掌握学生整个心理发展过程的规律，从幼年直到成年，通过对学生心理过程的分析，使活动和教材的组织与学生的心理发展相适应。如果教师不具备心理学的知识，那他就不可能利用那些看起来没有意义、浪费时间，而实际上是学生所必需并蕴育着发展的可能性的活动，他就有忽视学生的心理特征，盲目地进行教育的危险，尽管没有一个教师在口头上承认这一点。

具备广泛的专业知识和社会知识。因为学生的活动不是目的，而是学习的有效途径，借助于活动以达到成人的知识体系，教材、成人的知识体系代表了学生经验发展的方向，教师要对学生的活动加以指导控制，就必须精通专业知识，就像导游一样，他要使游客饱览名胜古迹和大自然的美丽风光，就必须熟悉它们以及与之有关的资料。教师要引导学生在知识的海洋里遨游，就必须精通教材，仅凭记忆、抄写书本、照本宣科是不够的，而是要达到融会贯通、运用自如的境地。只有这样，教师才能更清楚地看到学生活动中所包括的价值。只有一个音乐家才能发现学生的唱、跳以及其它活动中所包含的艺术才能，只有一个具有广博的生物学和营养学知识的教师才能把厨房里烹调原料的产地土质、气候和水分诸方面的因素联系起来加以分析，才能知道食物中各营养成分所占的比例，并引导学生去认识这些关系。此外，教师还需要了解学校周围的社会环境乃至每个学生的家庭背景，知道社会需要些什么，以便把学校和社会生活结合起来。

综上所述，杜威对教师在教学过程中的作用是加强而不是削弱，对教师的要求是提高而不是降低。然而问题仍出在同一个地方，无论是杜威所处的时代，还是在现代，我们的学校都很难培养出杜威所要求的那种教师。如果没有合格的教师，连续性的活动就同样难以组织起来，杜威的教育哲学的基石之一——经验的连续性原则就难以达到，以至整个理论的大厦都会失去依据。

（作者系湖北省教育科学研究所教育督导评价研究室主任）

学习优秀优秀教师心得体会 篇8

教师是“辛勤的园丁”，教师是“燃烧的蜡烛”，教师是“人梯”， 教师是“永不枯竭的自来水”??我什么也不是，什么也没有，我只有一颗热爱和忠诚于教育事业的心，是一头爱生如子默默无闻奉献自己的全部精力和青春的“孺子牛”，是一个把教学作为人生崇高职业理想事业最忠诚的人。十一年来，我在平凡的工作岗位上，用热血的青春和炽热的生命谱写着我的教书生涯。从执教之日起，我总是“好事摊不上，麻烦惹一堆”。付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路却是艰辛的。我曾为学生不学习而痛心疾首;曾为做学生的思想工作而头痛脑热;曾为学生的不理解而心酸流泪??教师，日日在讲台上吟诵，月月在课堂里歌唱，回报的，没有掌声，没有鲜花，更没有众口皆碑的名誉和万众瞩目的地位，只有为学生取得一点成绩而满足，为家长的微笑和信任而自慰，为教育教学质量的提高而沾沾自喜。

听完“十大感动教师”先进事迹后，“感动教师”代表们执著的追求，默默为教育事业奉献的精神，让我明白了许多做人的成就感，我分明看到了人民教师头上那顶无形的光环正熠熠生辉。我懂得了做老师的责任、爱心与人格，这三者构成了老师关注的研究范围。作为老师，没有人性就等于没有丝毫的责任心，对学生负责任，这才对得起人民、对得起良心的事情;一个没有爱心的教师，那只能是名不副其实，没有人道主义精神可言;没有尊重学生的人格尊严，也只能是对牛弹琴、无稽之谈、空泛浮躁的课堂。尊重学生，研究学生，从而教学生做人的道理，陶行知先生说过：“千教万教教人做人”。踏上三尺讲台，也就注定了你将踏上一条艰巨而漫长的育人之旅。

学习优秀教师心得体会 篇9

红光小学

贾淑芳

近期学校组织学习优秀教师王莉莉、郎艳辉活动，活动期间深刻的感受到了他们高尚的师德情操，无私的奉献精神。在以后的工作中我会以他们为榜样，认真学习他们的先进事迹。在他们的先进事迹中，我体会到了一下几点：

一、立足本质，对学生献出一片爱心。

这些优秀教师崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神，感人至深，催人奋进。通过学习，我深刻体会到，作为一名教师，对于任何学生就是一个“爱”字。以无限的真情去关爱，用爱去感化每一个学生的心灵。当学生在学习上遇到困难，不厌其烦的耐心指导，当学生做错了事的时候，指导分析让学生知道做错事的原因。用温馨的语言教育学生，用母亲般的爱感化学生，使学生感受到教师的爱犹如父母，甚至胜于父母。感受到能在快乐中学习，在快乐中成长。

二、对工作必须有强烈的事业心、责任感。

我应当学习优秀教师以学生为动力，以育人为首的精神。老师必须具有足够的耐心和责任心，不仅要规范学生的行为，更要了解学生的思想动态，对每一个学生都要进行有针对性地教育。时时处处观察学生，了解学生，对出现的问题及时指导解决。从自己身边的小事做起，要求别人做到的，自己必须努力做到。

他们的先进事迹牢固树立了教师的光辉形象，通过学习有着很深的感触，发觉与这些优秀教师比起来，差距实在是太大了。有时觉得工作压力很大很累，现在我却发现，我们的工作是充实的，意义是深远的，职业是幸福的，做到爱学生园如家，爱学生如子，任劳任怨，不计较个人得失，时时以“爱心、耐心、细心”，去关心每一位学生，热爱每一个学生是我们的责任，教育学生是我的神圣事业。对学生我既要爱又要严，时刻把学生放在第一位，是作为一名老师必需承担的责任和义务。

三、教师必须做到尊重、理解、信任、鼓励学生。

通过学习优秀教师的事迹，我进一步体会到，在教育教学中，尊重学生，是我老师必备的道德要求，尊重学生的人格，友好的对待他们，理解和信任他们，调动他们的积极性，多和他们交流，多鼓励和表扬他们，要尊重他们，宽容他们的过失，当学生有不足时，多给予激励和赞美，对学生精心呵护，尊重学生人格，善待、宽容、理解每一个学生，让他们感觉到在学校里比在家里的还要幸福的多，感受到学校生活的开心和幸福。

让爱充满教育的生命底色，即是理性的思考，也是一种内功的修炼，它让人产生觉悟，而这种觉悟，既是理性的修炼，也是感性到理性的提升，这种提升会让人感觉到新闻背后的新闻，情节背后的故事，是直面事物后的哲理；

我相信，只要我们用丰富的爱心关爱着学生，用无比的信任期待着学生，用不懈的努力激励着学生，那时我们的教育事业会更加五彩斑斓。

学习优秀教师心得体会 篇10

作为一名教师，由于职业的特殊性，社会对教师的职业道德期望值非常高，无私奉献、品德高尚往往是教师的代名词。作为一线教师，在工作中由于面对着信息量的剧增，工作责任的加重，教育教学管理部门对自己业绩的关注与考核，以及家长期望与社会舆论，使得许多教师遭受愈来愈重的精神压力，因此，少数教师变得越来越心情浮躁、工作消极，对学生态度专制，至少出现或大或小的体罚学生的迹象，这都表明教师身上的压力已经超出了极限范围，所以在很多的时候，教师的“职业行为越轨”和偏离常态。听了报告后，我不禁反思，我的身体健康吗?我的心理健康吗?

我们是一名教师，我们的心理健康不但会影响本人的身体健康，更影响学生的心理健康。好的教师能为学生设计一个良好的心理成长环境。汉寿一中马云老师说，谁拥有健康的心理，谁就拥有成功的人生，能控制自己情绪的人就能控制命运。是啊，人不怕劳累，就怕心累。当心累时，我们要有自我控制、自我调试的能力，保持乐观积极的教育心态，不将生活中不愉快的情绪带入教育工作中，不迁怒于孩子，克制偏爱情绪，一视同仁地对待孩子，同时不将工作中不良情绪带入家庭。

我觉得在今后的学习工作中，要做到以下几点：

一、学习他们重细节、重安全、重责任的执着精神。

教育无小事，我们在平时的教育教学和班主任的工作中，要更注重细节，重安全、重责任。平时深入班级，关注学生的身体健康和学生学习过程中的情绪变化等，借助班级任课老师和家长等各方面的力量及时处解决上述问题。使学生有充足的精力和良好的心情投入到学习中去。

二、学习他们不放弃、不抛弃、不嫌弃的大爱精神。

学生学习任务重，部分因学生学习基础差、学习能力弱的同学难免会有厌学和自我放弃的情绪。作为班主任老师更应该关注这一小部分学生，对他们做更多更细的思想工作，对他们不放弃、不抛弃、不嫌弃。让这小部分学生重新树立学习信心和兴趣，以良好的心态和饱满的热情去爱上学习。

三、学习他们讲忠诚、讲实效、讲奉献的敬业精神。

教学课务紧，任务重，我们在平时的教育教学工作中更应该讲忠诚、讲实效、讲奉献的敬业精神。注重教学的有效性，平时老师要备足课，备好课，争取教学的事半功倍。

四、学习他们求团结、求互助、求争光的团队精神。

通过学习，我深刻体会到，作为一名教师，对于任何学生就是一个“爱”字。以无限的真情去关爱，用爱去感化每一个学生的心灵。当学生在学习上遇到困难，不厌其烦的耐心指导，当学生做错了事的时候，指导分析让学生知道做错事的原因。用温馨的语言教育学生，用母亲般的爱感化学生，使学生感受到教师的爱犹如父母的爱，甚至胜于父母，让学生感受到能在快乐中学习，在快乐中成长。我应当学习他们以学生为动力，以育人为首的精神，作为老师必须具有足够的耐心和责任心，不仅要规范学生行为，更要了解学生的思想动态，对每一个学生都要进行有针对性地教育。

学习优秀教师体会 篇11

汪清一小范红梅

在第二十八个教师节来临之际，汪清县教师节表彰大会在汪清县影剧院隆重召开。会上共对137位优秀教师予以了表彰。

听了各位优秀教师的事迹报告，我深深地体会到各位教师的事迹平凡又伟大，感人的事迹催人泪下，他们的事迹动人、令人感动，值得学习和深思，他们的优秀品质和精神值得我们学习。

在学校组织的优秀教师经验交流中，我更是体会到这些优秀教师的事迹体现了一个共同特点就是热爱学生。他们把爱献给了教育事业，在平凡的工作中铸就了闪光的师魂，为我们树立了新时期人民教师的光辉榜样。

通过聆听各位优秀教师的先进事迹，使我在感动的同时，又深深地上了一堂生动的教育课，他们那无私奉献，不求回报，不讲条件，不计报酬的优良品质和忘我工作的精神，再次教育了我，也使我对“师德”有了更多的理解。

用爱心点亮每一个孩子，师爱是师德的灵魂。“只要我们去关爱学生，我相信春天都会发芽，秋天都能结出硕硕果实。”，“谁最爱孩子，孩子就最爱谁。”一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生，这也是师爱的准则。在教育工作中，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，善于倾听学生的意见和呼声，和学生广交朋友，多开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的交流，用爱去赢得一切学生的信赖。教师只要热爱学生，尊重学生，学生一定会把老师当成可以信赖的人，也愿意向老师敞开心扉。师生之间只有架起一座信任、友好的桥梁，教育才能生效。师爱会发挥巨大的力量。

作为一名教师，我认为在今后工作中首先应该以优秀教师为榜样，学习他们献身教育，甘为人梯的崇高境界。真正热爱教育事业，以教育为快乐，热爱自己的工作岗位，扎扎实实地干好自己的本职工作，把全部的爱献给教育事业，献给我们学校的学生们。

学习优秀教师事迹心得体会 篇12

情系幼儿教育让青春在奉献中闪光高尔基说：“教育儿童的事业是要求对儿童有伟大爱抚的事业。”对于一名年轻的幼儿园老师来说，要真正爱上许许多多与自己没有任何血缘关系的孩子，且要爱得公平、爱得得法，那是不容易的。爱是做好工作的前提，是打开幼儿心灵之窗的一把钥匙。曹老师做为一名幼儿教师，在她平凡的岗位上默默无闻地描绘着一个生机勃勃的世界。

热爱孩子是教师实施教育的重要前提，没有对孩子的爱，就没有真正的教育。爱是幼儿的一种迫切的心理需要，教师与幼儿之间建立起良好的感情联系，能使幼儿产生积极、愉快地情绪。我班新来的张金宇、张金航时一对双胞胎，他俩从来没上过幼儿园，刚入园时，情绪一直不很稳定，不是掉眼泪哭着喊妈妈，就是不好好吃饭。为了让他们尽快的融入新的环境，我每天早上热情地蹲下和他们打招呼，牵着他们的手去拿玩具，邀请其他小朋友和他们一起玩耍，消除他对陌生环境的不适应，每餐饭耐心地喂，慢慢地他看到我就露出灿烂笑容，开始学着自己吃饭、穿衣穿鞋。老师和小朋友要帮助他们，他们不仅不让，还大声的说：“我会穿，我自己穿。”有一天金宇拉肚子，一下午拉了三次，帮他换了三次，为他打来温水擦洗，抱着他轻轻揉肚子，帮助消除痛苦。当他妈妈来接他时，看着干干净净的孩子以及洗干净的三条裤子，感动的不知说什么好。现在母子两人每天高高兴兴的来到幼儿园，再也不是那付哭哭啼啼的样子了，他妈妈说：“非常感谢老师，是你们让我能安心的工作，是你们让孩子快乐的生活。”在与幼儿的朝夕相处中，他们对老师的依赖和信任，使曹老师对孩子们更加热爱。

一个合格的幼儿园教师，既是严父，又是慈母；既是教师，又是保姆，应该把自己的全部的爱奉献给每个孩子。在工作中她就是这样把自己的爱灌注给每一个孩子，注重掌握每个孩子的特点，因人施教，引导幼儿个性健康发展。刚开学时班上来了一位名叫杨暖欣的小朋友。这位小朋友因父亲常年在外地工作，跟随母亲长大。孩子从小就在狭窄的圈子里生活，性格孤僻，少言寡语，对人没礼貌。她通过电话了解这一情况，先与孩子的母亲谈心，让孩子多与身边的人交往，扩展范围，并鼓励孩子多交往小朋友，请小朋友到家做客。同时又在班上开展了“比一比，看谁讲文明、懂礼貌”、“找朋友”、“小白兔请客”等一系列活动。对于暖欣在活动中的点滴进步都进行了表扬和鼓励，使暖欣充满信心。在一个阳光明媚的早晨，“王老师早！”耳边传来了童稚的声音，她抬头一看，原来是暖欣和小雨手拉手一边跑一边向老师问好。暖欣的母亲无限感激地说：“王老师，暖欣现在真的变了，你可为我们操了不少心，我真不知怎样感谢你”。

听课优秀教师学习心得体会 篇13

我们当教师的责任重大，“一手牵着孩子的今天，一手牵着祖国的明天”，工作要符合两个需要：一是符合社会的需要，二是满足学生发展的需要。以这两个需要去做工作，才是最成功，也是最少阻力的工作。

我决心在以后的工作中要以优秀老师为榜样，务求实效，倡导教书育人，为人师表，“树师德、铸师魂、正师风”，做一个道德高深、治学严谨、作风正派的教师，为学生健康成长而爱岗敬业，积极奉献，做一个学生、社会欢迎的老师。

孩子们的名字既叫明天，也叫今天。孩子们的明天应当是美好的，孩子们的今天也应是幸福的。教师既是孩子们美好明天的指引者和建设者，又是孩子幸福今天的缔造者和保护者。因此加强师德建设就显得十分重要。

未成年人是祖国的未来，加强未成年人的思想道德建设意义深远。由于教师是未成年人的引领者是栋梁的缔造者，这就要求我们必须是一支师德过硬的队伍。而我们的师德状况与师德建设工作存在诸多方面不适应新的要求，这也是客观事实。一些教师师德观念不是特别强，或者淡漠了，不讲师德的情况也时有发生，甚至有严重失德的现象，这自然影响到教师的声誉。

加强师德建设是时代的要求，也是公众对教师的要求。教师承担的社会角色有着与生俱来的道德责任，也自然有一种人格的、榜样的力量，所以要求新时期的人民教师进一步树立爱国、爱教的崇高职业理想，要求广大教师依法执教、敬业奉献、热爱学生、关爱学生、以人为本、以身作则、言传身教、为人师表、教书育人，只有这样才能真正对广大未成年人产生深远的影响。