个人成长期望

个人成长期望（精选11篇）

个人成长期望 篇1

自我向党组织递交入党申请书起，我就明白，我必须以一个党员的标准来要求自己。以高标准来约束自己，提高自己的思想觉悟，加强自身的个人修养，陶冶情操、提高党性。

在思想上，首先要端正入党动机，不断修正思想，努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，以社会主义理论武装我的头脑。在学习上，努力研读党章、党史，提高对党的正确认识。在生活上，尽力帮助有困难的同学。

作为一名大学生，必须严于律己，我希望做到：在集体活动中积极表现，起模范带头作用；在学业上，做到上课不迟到、不早退、不无故旷课、认真听讲，课余及时认真完成作业、及时复习、预习；在生活中，体谅同学，对有困难的同学热心帮助；在工作中，一丝不苟，踏踏实实做实事。同时不断加强文化理论知识的学习，适当补充课外知识，扩充知识面，丰富知识结构，为建设特色社会主义社会做贡献。

态度影响结果，细节决定成败。作为一名入党积极分子，为人处事的态度是最基本的要求。不管遇到什么困难，我都要时刻保持一个良好的态度。同时，胆大心细，大胆尝试，注重细节。在今后的工作生活中，以“高调”做事，“低调”做人，积极响应党的各项号召，全心全意投入到党的各项工作中，不断自省，不断改进，积极进取，主动向党组织靠拢，争取早日加入中国共产党。

个人成长期望 篇2

半个世纪以来我国语言规划的贯彻施行,使公众的语言意识有了较大提高。而我国社会现代化的快速发展和国际地位的全面提升,以及国内外政治、经济、文化等方面的频繁交往,更使人们意识到,人的语言能力将成为适应开放型社会需要的基本能力,因而不少家长开始注重孩子语言能力的培养。在武汉等一些方言区,经常可以看到许多家长与孩子交流时使用普通话,有些家长尽管自己的普通话说得不好,但仍坚持用夹杂着浓重方音的普通话与孩子交流,这对孩子的语言成长和语言选择产生了重要影响。

实际上,我国语言规划及语言教育的实施正在促进公众语言能力的提升,目前我国公众中不少人能使用双言(普通话和方言)进行交流,与此同时,年轻一代的外语能力也在提高。这从一个方面体现了国家层面上的语言期望——语言规划的实施效应,而更能体现其效应的,是国家语言期望逐渐内化为公民自身的语言期望,从而使普通话的推广得以更广泛地实现。

语言期望可以从两个层面上理解,一个是国家层面,即政府对国民的语言期望,体现在国家语言规划之中;一个是公民层面,即公民自身的语言期望,体现在公民对自己或后代的语言要求和培养上。本文重点讨论公民层面的语言期望,具体指公民对下一代的语言期望,即家长(父母、祖父母或外祖父母)对孩子语言能力的要求和希望,一般表现为家长引导、培养甚至强迫孩子学习并使用本地方言以外的共同语或外语,以增强孩子的语言适应能力。这在一定程度上反映了作为家长的国民语言心理,表明现阶段语言作为人的综合素质的一个重要方面,引起了国民的关注。本文在国家语言规划实施半个世纪的大背景下,通过武汉市中小学生语言成长环境及其语言使用状况的考察,探讨家长语言期望对中小学生语言态度、语言能力的影响,以及家庭语言环境的些微变化对母语(方言)保持和传承的影响。

二当代家长的语言期望

(一)调查概述

本研究采用问卷调查方式收集资料,其调查区域为武汉三镇的七个城区和一个开发区。调查样本采用概率抽样的分段抽样方法抽取,研究者从上述八区2006年底在册的741所各种类型的中小学中随机抽取4%的学校(30所中小学),组成调查样本,然后分年级抽取调查对象。本次调查于2007年4月进行,共访问了2400名调查对象。调查问卷的填写采用两种方式:其一是由研究人员面对面地访问样本中的全体小学生和部分中学生,问卷由研究人员边访问边填写;其二是将问卷直接发给样本中的部分中学生,由他们自行填写,当场回收。调查回收的有效问卷共计2294份。

本次问卷调查数据来自调查对象回忆性的即时回答,难免带有被访者的主观感受,为此,研究人员特别注意当场回收问卷,让受访者在接触到问卷的第一时间迅速回答,以尽量减少干扰。总的来看,调查对象的回答基本真实,所获资料基本可信。

武汉九省通衢,地理位置优越,历史上便是政治、文化、商业重镇。解放以后,大规模经济建设形成的结构性人口流动以及改革开放以来外来经商务工等各方人员的不断涌入,各地方言频繁接触,使武汉的语言使用呈现多元倾向。调查样本中,调查对象及家长的语言使用呈7种状况:①普通话;②武汉话;③家乡话;④普通话和武汉话并用;⑤普通话、武汉话和家乡话并用;⑥普通话和家乡话并用;⑦武汉话和家乡话并用。

(二)研究假设

根据研究者对武汉市中小学生语言使用状况的观察,首先建立理论假设:家长对孩子存在一定的语言期望。经验假设即为:家长与孩子使用普通话交流的比率(P1)高于家长之间交流的普通话使用比率(P2)。

为测量家长对孩子的语言期望,在众多调查数据中,本文以调查对象的家长(含父辈和祖辈)与调查对象本人、家长之间说话时使用普通话的比率为具体指标,以家长之间说话时使用普通话的比率(P2)为参照,将家长与调查对象(孩子)交流时的普通话使用率(P1)作一比较,如果家长与孩子用普通话交流的比率(P1)高于家长之间说普通话的比率(P2),即可认为家长对孩子寄予一定的语言期望。反之,则家长语言期望并不存在。

(三)结果推论

先来了解调查对象家庭的语言背景和家长之间的日常用语。

家庭语言背景指对家庭成员语言使用产生直接影响的客观因素。在诸多因素中,语言主体青少年时期的生长地对本人语言习惯的形成影响较大,本文拟根据语言主体的生长地来推断其可能使用的语言或方言。

表1是调查对象家长的生长地分布,由表1可见,调查对象的父母、(外)祖父母的生长地为本地(武汉)的近50%,生长地为本省(湖北)的有30%多,理论上,近一半调查对象家庭的日常用语应为武汉本地方言,事实上,调查对象的家庭日常用语以及他们的父母、(外)祖父母之间的语言使用情况基本与此吻合。

表2是调查对象家长之间交流的语言使用分布,由表2可见,调查对象中绝大多数家长的用语为武汉话,55%左右的调查对象的父母与家中成人交流时说武汉话,近60%的调查对象的(外)祖父母与家中成人交流时说武汉话,另有20%左右的家庭说普通话,17%左右的家庭说原籍的家乡话。总的来看,在武汉,家庭用语仍以使用本地方言武汉话为主。

再来看调查对象家长与调查对象本人交流时的语言使用状况。

表3是调查对象的家长在调查对象成长的不同时期与其交流时的语言使用分布,由表3可见,样本中调查对象的家长与调查对象交流时的普通话使用率(P1)明显高于与家长之间交流的普通话使用率(P2)。在孩子幼儿阶段,近50%的调查对象的父母与调查对象交流时使用普通话,30%多的(外)祖父母与调查对象交流时使用普通话。家长在调查对象成长的五个时期与其交流时的语言使用呈现一个十分明显的特点,即孩子年龄越小,父母、(外)祖父母与其说话时使用普通话的比率越高,随着孩子年龄的增长,家长与其说普通话的比率逐渐下降。

将调查对象父母及(外)祖父母在调查对象成长的五个阶段与其说话时使用的普通话比率(P1)与家长之间说话时使用的普通话比率(P2)作一比较,即可看出,表2中父母亲与家中成人交流时说普通话的只有25%左右,而表3中父母亲与子女(即调查对象)交流时使用普通话的则有46%左右;(外)祖父母与家中成人交流时说普通话的不足20%,而与孙子女(即调查对象)说普通话的则有32%左右。家长与孩子说普通话的比率明显高于家长之间说普通话的比率,据此,研究假设成立,可以认为家长对孩子寄予一定的语言期望。同时,父母与子女说普通话的比率高于祖父母与孙子女说普通话的比率,可以推断当代父母对子女的语言期望更高。

三家长语言期望形成的主要因素

当代家长对孩子的语言期望随社会的发展逐渐提高,众多家长(父辈或祖辈)坚持用普通话和孩子交流的语言事实说明,公众的语言观念已经发生了变化,全球化时代人的语言能力与个体的生存发展息息相关的语言意识逐渐强化,越来越多的家长有意识地从小培养孩子的语言习惯,以期孩子长大后有较强的语言能力去适应开放的社会环境,为成功进入主流社会打好语言基础。从客观条件来看,家长语言期望的形成同时受到国家政策和价值需求的牵引。

(一)政策牵引——国家语言政策的长期引导

新中国的语言规划自20世纪50年代开始制订并施行,历经半个世纪,推行汉语拼音、推广普通话、推行规范汉字已初现成效。如今50多岁的人均是在国家实施语言规划的背景下接受的基础教育,因而不同程度地接受过汉语拼音、普通话和规范汉字的教育。随着国家语言规划的深入施行,国家语言政策渐渐为公众所接受,潜移默化地影响着人们的语言态度与语言行为。且社会流动带来的各种方言和语言的频繁接触促使人们在不同场合选用方言和普通话,实际上许多人已成为双言或双语人,其语言适应能力得到了发展,客观上培养并提高了人的语言能力。今天的中小学生的父母便是站在这样一个语言使用的起点上,很自然地考虑到子女语言习惯的培养,让子女的语言发展与国家语言政策相适应。

(二)需求牵引——语言实用价值的潜在影响

开放的社会对人才的需求是全方位的,其中包括人的语言适应能力。开放型社会与封闭型社会最明显的区别,即是每一个人都有机会走向全国乃至世界。而走向世界的一个重要方面是要与使用不同语言的人交流。语言是人们交流的重要工具,同时也成为人们的一种重要能力资源。开放的社会要求人们不仅会说方言,还应会说共同语;不仅会说本族语,还应会说外语。开放的社会带来了经济的繁荣,并且已经让语言适应能力强的人取得了成就、获得了利益。实实在在的好处使人们切身感受到语言的实用价值,使用共同语有利于个体的生存与发展,众多家长正是看到了语言的实用价值和社会巨大的潜在需求,开始意识到培养孩子语言能力的重要意义,从而自觉地为孩子营造使用共同语的语言环境。与国家政策相比,社会需求的力量显然更加现实。在这一点上,可以说,是语言的实用价值催生了人们的语言期望。

四家长语言期望对语言生活的影响

家长语言期望的形成是国家政策和市场需求同时牵引的结果,也是家长语言选择的结果。语言期望将使一些家庭的语言环境发生变化,成为孩子语言成长的外在支撑,客观上有助于普通话在城市中的普及,但同时也给城市方言的保持和传承带来一定压力。这种压力有一定的界限,如果超出极限,将会引起城市语言生活失衡;这种压力应当可以调节,使城市语言生活处于平衡。

(一)成为后代语言成长的外在支撑

首先,家长的语言期望促使他们尽量为孩子营造学习和使用普通话的语言环境,这便使传统家庭语言环境的自然传承性受到了挑战。尽管家长要求孩子说普通话的出发点有所差异,但客观上为孩子的语言成长和全社会的普通话推广创造了条件。家长期望的结果将使孩子打好普通话的基础,提高语言适应能力。因此家长的语言期望也将成为提升语言实用价值的强有力的支撑。

由此看来,今天的孩子明天都会说普通话,但他们决不仅仅只会说普通话,他们同时也会说方言和外语。我国的语言教育政策正尝试将受教育者培养成双言、双语人,家长的语言期望便是助推力。

(二)带给方言保持与传承一定压力

家庭原本是儿童语言习得的自然场所,因而也是母语(方言)传承的摇篮,上代人的语言习惯潜移默化地给下一代留下深刻的烙印。家长的语言期望无疑正在撼动这个摇篮,因而带给方言保持与传承一定的压力。据统计数据的分布,目前这种压力尚不太大。

表4是生长地为武汉的家长与调查对象交流时使用普通话和武汉话的比较,由表4可见,生长地为武汉的家长与孩子说普通话的比率随着孩子年龄的增长逐渐降低,高中以后,80%左右的家长和孩子使用武汉话交流。这一结果和表3及表5基本一致。

表5是不同受教育程度的家长,在调查对象成长的五个阶段,与调查对象交流时使用普通话的情况。表5显示,家长的语言期望与家长受教育程度有关,受教育程度高的家长对孩子的语言期望相应地要高一些。从我国目前教育发展水平看,接受高等教育的人口比例还不高,家长语言期望的社会分布因而还不十分广泛。表5还显示,不论受教育程度高低,随着孩子年龄的增长,家长与孩子说普通话的比率都在下降。

就此而言,目前家长的语言期望只是带给城市方言保持与传承一定的压力,尚未对城市语言生活构成根本性的冲击。

五余论

语言的实用价值催生了家长的语言期望,家长的语言期望又将提升语言的实用价值。社会的发展使人们认识到语言能力同个体的其他能力一样重要,语言素质同其他素质一起构成人的综合素质。人的其他能力需要从小培养,语言能力更应该从小培养。况且语言习得有一个最佳年龄段。一个人的母语常常是自然习得的,让孩子从小在说普通话的环境中自然习得普通话,将会使孩子受益一辈子。这样一个朴素的认识,促使众多家长在孩子幼儿园和小学阶段特别在意和孩子说普通话,而当孩子的语言习惯基本形成,语言能力发展到一定时期,家长也就放松了对孩子的要求。

当然,家长和孩子坚持说普通话还有其他一些主客观原因,如有的家长本身就只说普通话;有的家长只是出于对孩子的迁就;有的家长则认为能说标准的普通话可以显示个体的良好素质;有的家长甚至强硬地规定孩子只能说普通话,以此作为进入主流社会的阶梯;……但就越来越多的家长注意孩子的语言培养这一倾向看,最强有力的动因来自社会开放、经济发展所带来的对语言使用能力的潜在需求。

本研究统计数据显示出的一个共同特点是,随着孩子年龄的逐渐增长,家长的语言期望逐渐降低。有关这一现象的剖析将对我们认识代际之间的语言传承和转移有重要的意义。

附录:武汉市中小学生语言使用调查问卷

亲爱的同学:您好!

这是一项关于日常生活中语言使用情况的调查,请根据实际情况填写下列问题,您的真实回答将对我们的研究提供帮助,非常感谢。如有不清楚的地方,请当场提问,调查人员将及时给予回答。

“语言期望与语言选择研究”课题组2007年3月15日

您的性别 年龄 就读学校 班级

家中共同生活的成员人 家庭居住地段 家中成员使用最多的语言

家长语言使用基本情况:

注意:空行中可填写和你共同生活的家中其他成员。

你本人在成长的五个阶段与不同对象交流时使用的语言:

参考文献

[1]Abram de Swaan.Words of the Would.Blackwell Publishers Ltd.UK.2001.

[2]Bernard Spolsky.Sociolinguistics.Oxford University press,1998.

[3]薄守生、董照辉.有关语言生态危机的研究对当前语言政策的影响[J].语言文字应用,2007,(2).

[4]胡明扬.胡明扬语言学论文集[M].北京:商务印书馆,2003年.

[5]真田信治、涩谷胜己、阵内正敬、杉户清树[日].社会语言学概论[M].王素梅、彭国跃译.上海:上海译文出版社,2002.

孩子成长别期望“种瓜得瓜” 篇3

孩子是随着父母一起进来的，有一个大书包由爸爸拿着。坐了一会儿，妈妈想起来孩子没有吃早饭，于是忙不迭地去附近的肯德基给他买吃的。孩子很内向，问一句答几个字，有时候干脆就是沉默，只有爸爸在一旁替他回答。早饭买来了，孩子有了点笑脸，问妈妈有没有买烤鸡翅。妈妈脸色一变，口里连说：“对不起，我忘记了，对不起！”孩子一脸怒气，推门而出，妈妈也紧跟着出去了。

爸爸很尴尬地看着我，跟我说：“这个孩子让我们操了很多心，只是希望他能好好读书，其他什么都不需要他做。不夸张地说，冬天的衣服我们都是要捂暖和了才给他穿，起床后洗脸水打好，牙膏都是挤好的。我们全部心血和精力都放在孩子身上，为什么他就是不理解？”这位爸爸的疑惑也是很多家长的疑惑。

为什么孩子不能理解我们的一番苦心？为什么父母做得越多，错得也越多呢？我想我们首先要做的是要转变一个观念：孩子是你生的，但是孩子不是你的私有财产。父母常常把孩子当成私有财产，把孩子当成是生命的下一段延续。孩子是要继承我们的意愿，弥补我们生命中的遗憾的。于是我们对孩子有非常多不合理的期望，于是我们管得太多，安排太多，甚至开始安排他的终身。

曾经有这样一个极端的案例：美国儿童塞达斯的母亲是哈佛大学心理学的荣誉教授，在小塞达斯出生之前，她就准备在儿子身上进行一系列的试验计划，倾尽全力来培养他成为天才。小塞达斯刚出生，母亲就在小床周围挂满了英文字母，并且在儿子身边不断发出字母的声音。接着又用多类教科书代替了儿童玩具，于是塞达斯从小就被几何、地理和外语所包围，整个婴幼儿时期成了他独自苦读的过程。

塞达斯6个月会认英文字母，两岁能看懂中学课本，4岁已经发表了3篇500字的文章。13岁，他被哈佛大学破格录取，尽管他早慧聪明，但过分加压使得他的神经系统开始失常，他经常在不该笑的时候咯咯发笑。14岁被作为精神病患者送进医院。虽然痊愈后，他以优异的成绩从哈佛毕业，但他对母亲的实验和整个世界怀有强烈的反感，他突然离家出走，在商店当了一名普通的营业员，和他母亲的期望南辕北辙。

由于父母觉得孩子是自己的，所以事事都要大包大揽，对孩子的关怀无微不至，怕他经历父母的曲折，怕他吃了父母的苦，怕他承受不起风雨，也让他肩负父母过多的期望。最后把孩子培养成一个不能担负责任、事事依靠父母、不快乐、不幸福的人。

教育家蒙台梭利说：“每一个独立了的儿童，他们懂得自己照顾自己，他们不用帮助就知道怎样穿鞋子，怎样穿衣服，怎样脱衣服，在他的欢乐中，映照出人类的尊严;因为人类的尊严，是从一个人的独立自主的情操中产生的。”虽然孩子是母亲怀胎十月生下来的，靠父母辛勤养育才能长大成人，但是孩子作为独立的人，他应该是拥有独立人格，将能承担自己责任的人。

如果我们真的爱我们的孩子，让孩子走自己的路，不要去“霸占”他，我们只是有机会照顾他而已。我们经常需要成为一个旁观者，我们需要的是为他们的成长鼓掌，我们需要的是扮演好一个陪伴孩子长大的父母。孩子是一个独立的人，他不属于任何人，他属于整个世界。他不能依靠任何人，他只能依靠他自己。他没有任何捷径可以走，他也只能和我们一样，一步一步、曲曲折折地走向成熟。

新教师成长感悟个人成长 篇4

光阴似箭,我走上三尺讲台已经有一个月期了,在这段的时间里,在与学生接触中,我挥洒了汗水,收获了感动,也体验到了教书育人的快乐。作为一个新教师,我在茁壮成长,有一些心得体会和成长感悟。我用以下三点来总结,愿和青年同行们一起分享。

一、对于学生———没有爱,就没有教育

一个学期前选择了一个让人“长不大”的职业———小学教师；一个学期里，我们共同经历，共同成长，我哭过、笑过、茫然过、气馁过、放弃过、失败过、成功过、幸福过；一个学期后的今天我用最朴实的语言来分享我的成长故事。

一个学期前，我怀揣着无限梦想和无限憧憬第一次走进校园，一切是那么的好奇和陌生。最初从学生惊恐的脸上和不安的眼神里，可以看出他们对我的怀疑和不信任,怎样才能让他们接受我呢？有经验的老师告诉我：“想要让孩子们接受你、喜欢你、爱你，那你就先要喜欢他们，爱他们。”我试着用爱去包容他们，用心去呵护他们。在不知不觉中，我们成了难舍难分的好朋友，我成了他们的偶像，甚至成了他们家庭中的一员。和他们相处的这些日子里，无时无刻不让我感受到他们的纯洁和善良，无时无刻不让我感受到他们的爱。当我遇到烦心事时，他们会偎依在我身边安慰我；当我生病时，他们会不关心我帮我接热水。爱人者才能被人爱，你有多爱孩子，孩子就有多爱你！

1.树立威信,才有执行力“学高为师”,学生最佩服的是知识渊博的教师。

“身正为范”,新教师要树立威信更要具备崇高的人格魅力。纵观古今中外的教育大家们,无一不是具备了完美的人格魅力。“以力服人者,非心服也;以德服人者,中心悦而诚服也。”身教重于言教,一个好的教师应有健康的价值观,以自己的人格魅力去感染和影响学生,点燃学生心灵中那支待燃的火把。

2.在教学实践中培养自己处理偶发事件的智慧和能力。

由于新教师教育教学经验不足,一些课堂偶发事件会让新教师陷于窘境。所以我们要在实践中培养自己处理教学中出现的偶发事件的智慧和能力。苏霍姆林斯基说:“教育的技巧并不在于能预见到课堂的所有细节,而在于根据当时的具体情况,巧妙地、在学生不知不觉中作出相应的变动。”

课堂中学生的心理活动是千变万化的,随时都有可能发生难以预料的、但又必须特殊对待的问题,关键在于教师是否能准确迅速地判断其性质,细致地观察课堂中出现的任何变化,抓住教育契机,因势利导,则可以将之转化为有价值的课堂教学资源。

3． 放大学生优点,这个世界不缺乏美,只缺乏发现美的眼睛。

“诲人不难,不倦却难”,新教师进入工作岗位时间短,血气方刚,性格往往急躁,我们应培养自己对待学生的耐心和宽容之心。比如学生来请教问题,千万不能因题目太简单或是讲了许多遍学生还是不懂,有情绪上的不满或是语言上的刺激行为。这会伤害到学生的自尊心,挫伤其学习的积极性。

二、对于自己--阳光总在风雨后

相信每位家长都希望教育自己孩子的老师是位经验丰富的教师。我虚心学习着，因为我知道，我一没有教学经验，二没有管理班级的能力，没有任何值得骄傲的资本，每件事都得靠自己摸索着来。我一边去观看老教师的活动，去学习他们的经验，一边开始参考理论书籍，开始揣磨更好的教育方法和管理班级的方法。因为我知道只有自己教学水平和管理水平提高了，孩子们的发展才会更全面，只有孩子们进步了，家长才会充分信任你。

我努力做着，学会理解家长，学会尊重家长，与每位家长约谈，真诚地与他们沟通，让他们了解孩子的在校情况，并以专业的理论向他们提出合理的建议。终于，功夫不负有心人，慢慢的，有的家长开始向我投来了赞许的目光。家长会到了，借此机会，结合本班的实际情况，向家长展示良好的生活常规和学习习惯，只有努力学习专业理论，并抓住机会，运用到实际教学和管理中去，不断更新，不断创新，使自己变得更加专业，更加有实力，家长才会更信任你，才会更放心。1.磨砺良好的心理素质。

具有良好心理素质的教师能够保持平静的情绪,敏锐的头脑,避免使学生心理上受到不良的刺激,同时能有效地组织教学,把教师优良的个性心理品质潜移默化地投射到学生身上。因此,我们应该带着轻松愉快的心情去上课,即使我们在课前受了委屈,我们也应该把这些抛在脑后,不应该把丝毫不满情绪带进课堂。因为那些事情和学生无关,我们要对他们的未来负责,给他们作榜样。

新教师在完成由学生向教师的角色转变过程中存在许多障碍,因而有不小的压力,面对压力,边教边学,教学相长。纳尔逊·曼德拉说过这样一句话:“人生可怕的事情不是你更多地看到自己的不足,而是没有看到自身所具有的巨大潜能。”

2．具有广博的兴趣爱好是创造性地完成教育工作的重要动力。

具有广博的兴趣是教师创造性地完成教育工作的重要动力。只有具备广泛而丰富的兴趣爱好,才能熟悉学生的身心发展特点、掌握学生的个性特征;才能了解学生的学习情况、兴趣爱好、生活习惯等;才能研究、探索并掌握先进的教育教学方法。有了自己的爱好就等于拥有了自己的一片精神领地,自己的精神就有了寄托,辅助自己专业的成长,使我们的业余时间在健康的快乐的环境中度过,是对教育教学的一种有益的补充。

3．上进心,让我们在成长路上走得更远。

上进心是教师工作的内驱动力,新教师要具有不断追求博学的信念,保持上进的心态。真正有发展前途的教师,是一年一个样、三年大变样的教师。学习就像逆水行舟,不进则退,不管现在的你看起来有多么优秀,如果不追求上进,也许十年、也许五年、甚至二到三年之后,你会成为井底之蛙,被学生抛弃、被学校抛弃、被社会抛弃。“学不难,不厌却难”,我们应在教学实践中不厌其烦、不断完善,踏踏实实走好每一步,并时刻做好准备迎接挑战,这样,才能由合格走向优秀,最终让优秀成为一种习惯。

三、对于工作———态度决定高度

伴随着时间的磨练，我已从一开始的羞涩、单纯、毫无工作经验逐渐走向成熟。有人说，做教师有三层境界，第一层是为了生存，第二层是出于“良心”，第三层是用心去享受这份职业带来的快乐，也就是最高的境界。我想：我会继续从事着这阳光底下最光辉的职业，会朝教师职业的最高境界迈进的，用心灵去感受这份纯真和善良，去享受这份平凡的快乐！

1.听课,他山之石可以攻玉。

当我们拿到一节教学内容,思路不明朗的时候,听了其他教师的课会让我们感到豁然开朗。新教师授课的内容可能前后联系不到位,知识点不够全面,重难点突破得不够好,那么,听课就是弥补这些缺点的最好的方法。但我们要注意的是:听课前自己应备好本节课,切忌不能自己先不分析教材,听了指导教师的课后,再整理听课记录制成教案。这样的话增加了对指导教师的依赖,其结果是自己没动脑筋,不能形成独立处理教材的能力。

还有,听课记录是潦草的,写下的随想或符号是模糊的,因此听课后要整理听课记录,而后将整个教学过程做一个完整的回顾,并反思授课教师的教学设计的优缺点,揣摩他设计的意图,换成自己该如何处理。

2．备课,给学生一研碗水,教师应当有一桶水。

备课是新教师最费劲的一个环节,那是因为我们肚子里的“墨水”还不够。所以备课时要参阅大量资料,写详案,听了其他教师的课后,对自己的教案做进一步的补充和修改。通常一节课,新教师需要花几个小时的时间去准备,平时时间紧,可以在寒暑假就把下学期的课备好,提前备课可以让我们在讲授新课内容之前进一步了解前后知识的联系。

3.教学反思,用文字留住自己的教学足迹 美国教育心理学家波斯纳提出教师成长公式:“经验+反思=成长”。写是一个过程,一个成长的过程,不追求什么,只是在不知不觉中你已经成长了。

四、小结

个人专业成长总结 篇5

为了更有利于自己的专业成长，本人就一学期以来自己在个人专业成长方面的情况小结如下：

本人一贯坚持四项基本原则，全面贯彻党的教育方针，忠诚人民的教育事业，有良好的师德风范和教师素养，遵纪守法，教书育人，为人师表，认真履行岗位职责，有极强的事业心和责任感。俗话说：“活到老，学到老”，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。一学期以来，本人认真学习《教育新理念》及《给教师的一百条新建议》，完成了两万多字的读书笔记，并给合自己地实际，制定了三年读书计划和三年专业发展规划，经常与同事展开教育思想讨论，不断更新教育理念，努力提高自己的教育教学水平。

作为一名教师，我始终把“教书育人、为人师表”作为已任，把成为学者型的教师作为自己的目标，孜孜追求。一直以来，自己不断增强业务素养，深入钻研教材，认真进行教学研究，坚持系统性、启发性、研究性的教学方法；一学期以来，本人积极参加各项专业知识理论学习，同时参加了多种培训，并坚持理论同实际相结合，用先进的教学理念来指导自己的教育教学工作；

一直以来，我始终把教研放在重要的位置，把成为一个学者型的教师作为自己的奋斗目标。不断鞭策自己，勤奋学习，努力提高自己的理论水平，把握学科最新的改革趋势，理解课程改革的发展方向。积极参加教研组的备课活动，与同科组老师一起钻研教材、教法与学法，共同开发教学研究专题。

个人专业成长计划 篇6

随着教育改革的广泛和深入，以及教师专业化水平的逐渐提高，我知道了作为一名教师身上所肩负的使命，那就是要不断学习、钻研理论知识和实际经验相结合，努力地走向成熟。作为教师，我们所面临的时代要求我们必须注意个人专业化成长的规划，这不仅是事业追求的需要，我们个人价值实现的需要，也是社会发展的需要。对个人专业成长进行规划，实际也是对人生的规划，必须高度重视。

一、个人情况分析

作为一名从教多年的教师，丰富的教育教学经历为我提供了审视自我及教师职业的诸多视角。但是由于平时只顾忙于繁琐的教育教学工作，而忽略了将自己的教育教学思想、经验进行系统的梳理。所以，工作起来还达不到所向披靡。另外，学习也欠缺，没能及时地对自己的教育教学体会进行总结反思，在科研型教师的路上步子迈得还很慢。

如今，我深切地感觉到自己的专业成长还不够理想，也感到了自己知识的欠缺。现在最为迫切的是切实提高自己的理论素养，在理论的熏陶与实践经验的浸润中快速成熟起来。

二、专业成长目标

为了更好地实现专业的成长，我将立足岗位，以学校大局和学生的发展为重，认真踏实工作，严于律己，率先垂范，争做先进。树立终身学习的理念，不断学习、积累最先进的教育教学思想，研究教育教学艺术，探讨、反思自身的教育教学实践，形成独特的教育教学风格。计划用两到三年的时间，实现自己由实践型教师向科研型、专家型教师的方向发展，努力成为学校的名师，并努力向名师的行列迈进。

三、专业成长途径

1、认真学习，提高专业理论水平和业务素质

①认真参加学校组织的校本培训，努力做到每学必有收获；②积极参加专业培训，达到切实提高教育教学理论素养的目的；③认真摘抄业务知识和新课程的相关知识，做好业务积累；

④认真观摩名家课堂教学实录，并向校内外有经验的老师学习，提高课堂教学艺术；

⑤坚持集中学习和个人自学相结合、多渠道广泛学习的原则，切实提高专业水平，拥有先进的教育教学理念；

⑥积极参加各类继续教育培训，参加课题研究，提高自己的教科研水平；⑦每周完成一篇教学个案或者教学反思，养成良好的反思、写作习惯，在反思中扬长、奋进、创新；

⑧坚持每天背诗一首，读书半小时，包括经典名著，古典文学，时尚美文，教育教学方面的读物等，坚持写读书笔记，以提高自己的语文素养和艺

术表现力，对学生起到很好的引领作用。

2、认真实践，提高教育教学成绩和水平

①认真备课，上好每一堂课；

②力争每学期执教1~2节示范课，构建自主合作、探究高效的理想的课堂；

③开展课题研究，及时搜集资料，撰写课题小结、经验总结和教育教学论文，每学期认真撰写1~2篇，以提高自己的总结能力、表达能力；

④进一步提高自己利用现代化教育教学手段的能力，力争制作一些实用的多媒体课件；

⑤积极投身对学生的辅导工作中，力争每学期学生都能取得好成绩.⑥努力由教学模式化向教学个性化转变，优化教法，勇于创新、从而形

成自己富有个性的教学风格；

⑦与他人进行专业合作，实现同伴互助。

人的潜能是无限的。个人专业化成长规划的设计与制定是对自我的一种挑战，同时也是对自己事业乃至人生目标追求的系统化、理论化。所以，在今后的学习中，我一定坚持理论与实际相统一的原则挑战自我，完善自我，发展自我，实现自我。

学无止境。今天，面对人类科学知识的快速更新，每个人更需要不断学习、不断地给自己“充电”、“补氧”。一个教师，如果不抱着对学术的热忱去时时追踪最新学科前沿，不怀着不断提升自己的念头处处进修、访学或参加学术会议，就不会有自己独立的见解，不会有深厚的学术涵养，就会变成井底之蛙，只能做人云亦云的教书匠。“板凳要坐十年冷，文章不写一句空”。做科研是一份十分辛苦的工作，正如马克思所讲，科学之门犹如地狱之门，要迈进此门需要百倍千倍的摆脱世俗荣誉的勇气，它需要科研工作者淡泊名利、甘于寂寞、耐得清贫，不浮不躁、知难而进、潜心钻研。“冰冻三尺，非一日之寒”，荣誉永远只属于那些勤劳、勇敢、坚毅之人。

校兴我荣、校衰我耻，我们要通过自己勤勉扎实的努力，使自己的专

业水平得到提高.胡总中心学校彭立国

个人成长的目标 篇7

来到百度有一周的时间了，自己的变化很大，明白了好多道理。

首先，态度是成功的基石，今天所做的一切，追根究底自于自己内心的想法，结果是行动造成的，行动是思考造成的，思考是意念造成的，态度是成功的基石。我认为作为一名大公司的销售人员应该具备以下几个条件：勇气，耐力，信念，毅力，激励，决心。

从事销售工作，首先看有没有具备接受挑战的勇气，销售工作是一个长期性且具有挑战性的工作，这种工作需要有丰富的毅力与耐力，假如没有毅力与耐力的话，很可能就被筛选出局。同时在内心里面要有一个追求成就的信念，这信念就是一种个人的价值观，有没有决心在这个销售领域里面出类拔萃？有没有决心想在这个销售领域里面脱颖而出？这一切的一切取决于态度。

还有，一定要学会自我沟通。人最大的敌人就是自己，如果不能克服自己的缺点、发扬自己的优点，就很难在社会上立足，所以要学会积极的自我沟通，要学会时时刻刻分析、了解自己，还要学会喜欢自己并进一步战胜自己。现代社会每个人或多或少都背负压力，作为一个超级推销员，无压力销售将是最好的个人形象。

工作中肯定会有懒惰存在，所以我自己有的缺点要及时改正，比如：懒惰，有始无终，拖拖拉拉，穷于应付，原谅自己。

说一点实际的吧，第一天用了几个小时，找了15条资料，今天用了三个小时找了60条资料。这就是一个进步，先给自己一个赞。不过这是最基本的，还有好多需要做。具体的方案就是这样，每天进步一点，走一步再走一步。第一个月一定要开单，不说挣多少，先不能拖了组里的后腿。然后作为新人要赶快融入到新的家庭里。往远了说个实在点儿的，努力挣钱为父母尽孝。心疼自己的妻子，爱自己的父母。做好了自己才能在将来教育好自己的孩子。

周子泉

教师个人成长计划 篇8

为了进一步加强教师个人的自我发展与完善，积极进取，努力工作，特制定教师个人培训进修计划。

一、指导思想

以

“求真、求实、求效”的工作理念做后盾，以提高自我专业能力为重点，以提高自我综合素质为前提，开展个人研修。

二、培训进修要求

1．提高自身素质。

具有高尚的道德情操，远大的理想和抱负，敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。

2．加强理论学习。

通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，及时把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中。

3．立足常规教学。

潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，逐渐突显出个人的教学风格和教学特色。

4．注重经验积累

积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来；随时上传到小学语文论坛和个人百度文库里，以便达到资源共享，优势互补的效果。

三、培训进修内容

按照个人工作特点制定一年的发展研修计划，努力结合自己日常的教育教学工作，做到在学习中实践，在实践中学习；在工作中思考，在思考中实践；在反思中改进，在改进中提升，使研修、工作、发展同步推进。

1．研读课标

研读《语文课程标准》中关于习作阶段目标要求，交流课标研读体会，以便准确把握各学段习作目标要求。

2．钻研教材

钻研本学段教材中习作内容，整理归类，总结出本学段习作内容的共同特点，找出难点问题并交流研讨，以便全面把握小学教材中的习作类型及习作难点。

3．课堂教学

设计一节五年级习作指导课，上一节作文研讨课，可结合学校教研活动进行。

4．案例分析

对习作课堂教学进行研究、分析、总结和再设计，以此锻炼对习作指导课的驾驭能力。

5．撰写经验

撰写关于作文教学的经验论文，要求在公开发行的刊物上发表关于习作的文章一篇。

6．进修培训总结

在年末时把近一年的进修培训过程中的学习、进步和体会结合起来写一篇个人进修培训分析与总结。

7．参与论坛

必须具有参与意识，每星期至少在论坛回帖一次，每月至少在论坛发主题帖一个，在每一次学校教研活动中，发表自己的看法，与全体教师主动交流。

2020年X月X日

我一直是个有着教育梦想的人，一直希望自己能成为一名优秀的小学教师，在教育教学工作中，我能认真学习其他师之长处，随着新课程改革大潮的逐步深入，随着新教育实验的推进，我发现，我的课堂已经缺少了很多，我想，这需要我不断地反思自己。在教师培训班里，我真正地感受到自己是一一个安于现状没有什么进步的人，虽然我在工作中认认真真，尽心尽力地做好自己本职工作，可是由于自己的教科研能力不强，在学校也常参加一-些课堂教学、说课等比赛，获得不错的成绩，但是自我感觉功底较浅，平时练笔也少之又少，再由于工作环境与生活环境等方面的原因，自己的惰性也就显露得比较多，总是缺少各方面的营养，在与众多骨干教师的沟通与交流中，我更是认识到自己教育理论、专业知识、基本功以及个人文化素养的不足，有待于进一步提高。

以下是我对自己职业成长做出规划:

一、近期个人发展目标。

1、树立终生学习的观念，不断提升自己的师德修养，提升自己的知识素养。

2、坚持每天读书一小时，做到读书有体会，上网有博客，提高自己阅读的能力。

3、重视对有效课堂的研究、实践，在探索、感悟、反思中不断提高自己的课堂驾驭能力，使自己成为一个学习型的老师。

4、利用现代化设备，借鉴网络资源，多看名师课堂实录，取他人之长，补已之短。

二、未来发展规划

1、养成了良好的阅读习惯。

2、树立了终生学习的观念，在不断的综合学习中提升了自己的文化素养，成为了一-个有内涵的教师。

3、关注高效课堂的研究和实践，成为学生喜欢、家长、领导放心的教师。

4、锻炼好自己，让自己的专业知识、基本功以及做人都达到-一个全新的高度,做一个真正的教育者。

三、具体措施

1、养成天天阅读的好习惯。

随着课程改革的不断深入，我真正认识到阅读的重要性。我要多多阅读教育名家的教育教学专著、专业报刊杂志外，以在不断地阅读中提升自己的品味，让自己成为一名有素养的教师。

2、做一个勇于课堂实践的老师。

课堂是老师能力检验的一一个大舞台，认认真真地上好每一节课，不仅是学生的需要，也不教育发展的最终目标。发展教育，就是要让老师的发展带动学生的发展。做一个科研型的教师,不断地实践、探索、总结自己的教育行为，必将把自己打造成一个科研型的教师、学者型的教师。

3、坚持写“教育反思”。

教学反思是“老师专业发展和自我成长的核心因素。”坚持反思可以总结实践、升华经验、坚持每天写教学反思、教育随笔，可以提升自己的教育能力。

4、加强基本功训练。

不断加强基本功的练习，让自己成为学生心中的榜样、让学生“

亲其师、信其道。”今后的学习中、我也将重点训练语言的组织能力、以便更好的与学生进行交流。

个人成长经历 篇9

光阴似箭，岁月如梭，一年多美好的大学生活犹如漏斗中的沙石已悄然流进昨日。回想起来，此时站在漫漫求学道路上的我心潮澎湃，思绪万千，昔日的点点滴滴，林林总总，跃然而起，历历在目。曾经在迷茫中叹息，又在平静中寻找自己，在迷茫与平静中我长大了。于是，开始习惯用自己的大脑去思考周围的一切，也许这种思考是肤浅的，但我们这一群骄傲而不盲从的孩子，怀揣着梦想，即将扬帆起航！

三人行，则必有我师

刚入大学时，由于整个时间由自己支配，感到无所适从，时间总是转瞬即逝。经过慢慢调整，我学会了怎样去充分利用我的时间。课余时间，我经常去学校的图书馆，学习一点自己感兴趣的课程，以求提高自己的知识面，拓宽自己思考问题的角度。在学习上，我认为有一样东西非常重要，那就是学习态度！俗话说的好，态度决定一切。我以前总感觉自己很强，很少向别人请教。而现在我养成了一种谦虚，勤问的学习态度。学习上的东西，懂就是懂，不懂就是不懂，不能不懂装懂。我一直坚信：“三人行，则必有我师！”我清楚的认识到，作为一名合格的跨世纪大学生，必须具备丰富的文化知识和过硬的专业技能。因此，“刻苦”，“认真”，“努力”成为了我的座右铭。通过与同学进行经常性的学习经验交流，并虚心向老师同学请教，不断改进了学习方法，使自己顺利地通过了国家计算机二级考试和国家英语四级考试，最终学年成绩年级第1名，获得了校一等奖学金，并被评为校“三好学生”。

激情燃烧的岁月

大学生，要有大学生的朝气。我们承载着希望，我们要有激情！学习之余，我积极参加各种比赛，社会活动，这让我获得的锻炼，积累了宝贵的经验。刚入校我便参加了新生篮球赛，作为班级的得分后卫，我场均10分，最终带领我班杀进院决赛，获得亚军。后来学校举办校红柳杯辩论赛，我作为主力2辩代表学院出战，最终获最佳辩手称号。辩论赛锻炼了我的决断能力，反应能力，思维能力，心理素质，可谓一举多得!到了寒假，我考取了驾驶证，为自己以后的路作了铺垫。下学期，我又代表校广播站出战校篮球赛，并获得亚军。除了体育活动，我还坐了家教、兼职，不仅仅是赚取生活费，这也让我积累了宝贵的社会经验。尤其是暑期的下乡实践活动，我尝试着给棉花杂交授粉，体会了农民的艰辛，反省了自己，决心以后要勤俭朴素，更加努力的学习，将来回报国家。现代大学生，大多是在书本知识中成长起来的，对我国的国情、民情知之甚少，而社会的复杂程度，远不是读几本书，听几次讲座，看几条新闻就能了解的，社会实践活动则为我们打开一扇窗口。社会实践有利于我们正确认识自己，看到自身知识和能力上存在的不足，有利于我们对理论知识的转化和拓展，增强运用知识解决实际问题的能力，有利于增强我们适应社会、服务社会的能力，有利于发展我们的组织协调能力和创新意识，有利于提高我们个人素养，完善个性品质。这么多的好处，我们何乐而不为呢？我要带着我炽热的心，我的激情，奔向明天！

梦想，扬帆起航 梦想代表着开端。正是因为拥有梦想，我们才会迈出为之奋斗的第一步，才会站在成就梦想的起点上。古往今来，无数科学家因梦想启发灵感，而迈出造福人类的第一步；无数政治家因梦想点燃激情，而迈出改造世界的第一步。我如愿以偿地迈出了大学生活的第一步，即将开启我成就精彩人生梦想的第一步。

梦想意味着挑战。实现梦想的过程，必然是艰苦奋斗、挑战自我的过程。只有付诸行动、不畏劳苦，才可能到达光明的顶点，否则，梦想只能是空想，永远也无法照进现实。我有我的梦想，我要考取哈工大研究生！当然，这不是空想，我要用实际行动去实现我的梦想。

新的学期，我已经顺利的通过了计算机二级考试，现在已经投身于12月份的国家英语六级考试的准备中。梦想是要一步步的去实现，我必须脚踏实地的，首先做好自己的学业，取得好成绩，着重英语和数学的学习，为考研做铺垫。我知道考研之路的艰辛，可是这是我成就更远大梦想之前必须做到的。其实我的梦想，不仅仅是我一个人的梦想，也是我们全家的梦想，爸妈把一切都寄托在了我的身上，他们为我付出了太多，我必须要让自己成功，让他们的付出有回报，让他们开心。

梦想成就着希望。古希腊哲学家苏格拉底曾说过：“有梦想就有希望。温家宝总理曾讲过，一个民族多一些经常仰望天空的人，这个民族就大有希望；而一个民族总是看自己脚下的一点事情，那她很难有美好的未来。正是因为有梦想，四川在汶川地震灾难后依然美丽；正是因为有梦想，甘肃舟曲在泥石流灾害中挺直了脊梁。我们要相信，只要每位我们心中有梦，我们就能立足现实、面向未来、勇往直前，让原本平凡的人生充满希望，即使遇到更大的困难、挫折，也要奋勇前行。

个人成长规划 篇10

景庄小学初世友

新时期教师应该是什么样的教师?有人作了这样形象的描绘：具备崇高的师德、广博的知识、精湛的教艺、健康的心理、强健的体魄。我渴望成为这样的教师。通过这次写个人学习和专业发展计划，我又重新审视了自己，解剖了自己，在认真学习领会学校工作计划的基础上，我为自己制定的三年发展目标为：

一、思想目标：

加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心。树立终身学习的理念，努力使自己具备五种能力：学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力。更新教育观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑。不光认真钻研本学科知识，同时不断拓宽自己的知识视野，增加自身的知识含量。这其中最重要的一点就是必须持之以恒。

二、职业道德：

(1)要在平凡的工作岗位上，热爱教育，热爱学校，尽职尽责，教书育人。

(2)要认真上课，不敷衍塞责，不能传播有害学生身心健康的思想。(3)要为人师表，以身作则，注重身教。

三、育人目标：

要热爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有强烈的责任感。认真学习领会新课标，掌握自己所教学科的学科特点，教的最优化要落实到学的最优化，形成自己的教学风格。

四、修养目标：

1、端正方向。自觉遵守四项基本原则和国家法律法规，坚决抵制伪科学、伪宗教对校园的侵蚀、渗透。

2、敬业爱岗。热爱教育事业，以改革和创新精神搞好教育教学工作和教科研工作。严谨治学，精益求精，努力提高从事岗位职责的能力，提高工作效率。

3、教书育人。全面贯彻教育方针，积极实施素质教育，开发学生智力，启发学生的探索精神和创新思维，培养学生的实践能力。

4、热爱学生。增强尊重学生、爱护学生的责任意识，建立民主、平等和谐的师生关系，做学生的良师益友。

5、尊重同志。能够与不同性格、不同志趣的教师和谐相处，互相学习、博采众长。努力形成互敬互爱、奋发向上、共同进取的群体氛围。

6、以德修身。严于律已，作风正派，廉洁从教，为人师表。遵守社会公德，追求科学文明的生活方式。

五、合作目标：

1、加强与教师的合作。学会与他人合作，包括与同类学科教师的合作、与不同学科教师的合作。

2、加强与学生的合作。教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。

3、加强与家长的合作。请家长进课堂听教师上课、参与评课、邀请家长共同来参与孩子的综合实践活动等方法，让更多的家长来了解新课程的科学理念、认识新课程改革的重大意义、关注新课程改革的持续发展。

六、技能目标：

(1)提高了解学生及同学生交往的能力。教师要善于了解学生，可以采取多种方法，向家长了解，向同学了解，看成绩单与换行评语等等，但是最重要的方法是教师的直接观察，教师要对学生的思想行为、智力活动、情感表现有敏锐的观察能力。这是在教育过程中发现问题，捕捉教育时机的重要条件，善于观察学生的教师能及时发现问题，主动去解决问题。可以收到良好教育效果。反之，问题没有及时发现，拖延很长时间，到了较为严重程度再去解决，教师就很被动。

(2)提高语言表达能力。语言是教师传播知识与学生交流的主要手段，从事教育工作必须具有较强的语言表达能力。对教师语言的基本要求是：首先是语音正确，发标准音，说普通话，表达的内容能被学生顺利接受;其次要用词准确，语句完整，准确传达思想内容，既保证科学性又通俗易懂，为学生所理解;第三，要系统连贯，逻辑性强，善于运用独自式语言，讲述知识或说明问题层次清楚，重点突出，结论明确;第四，要富于启发性，有感染力，掌握对话的语言艺术，在对话中善于鼓励学生动脑思考，勇于发表个人意见，进而形成生动、幽默的语言风格，在交流中引起学生在情感上的共鸣;最后，在音量、语速、声调等方面要符合环境和表达内容的要求，符合学生身心卫生的需要，适中而有变化。

（3)提高运用现代教育技术手段的能力。教师要懂得先进技术手段的基本原

理，掌握有关的知识，并有制作教学软件的能力，如绘制幻灯片，编制录音、录像带，乃至进行教学用的计算机程序设计。教育现代化必然实现教育技术手段的现代化，现代教师的业务素质也就必须包括运用现代教育技术手段的基本能力。

2012-2013学年教师个人成长总结

景庄小学初世友

开学初，从自己自身条件出发，制定了一份自培计划。转眼间，一学期就匆匆而过，充实而又充满挑战的一学期，在严格按照自己自培计划执行的同时，让自己收获不少，长大了不少。现针对自培计划，对以下几方面作如下总结：

一、教育理论方面

要求自己经常阅读相关的报刊杂志、通过上网浏览最新的教育理念，用新的教学理念和教学方法来使自己始终能够拥有新鲜的血液。努力通过自己的课堂教学使学生学得轻松，学有所得，真正成为学生心目中学习的引导者。本学期，我阅读了《中国学校体育》、《体育与健康》、《中小学教学》、《小学教学参考》、《小学教学教学》、《小学教学研究》、《新课程解读》等教育杂志，在新浪博客中也写下了自己的读后感或反思，例如“课后反思的反思”“编儿歌，学数学”和 “读《年轻教师备课应做到的四个方面》有感”等，让自己通过读书，丰富文化素养，把课程新理念运用于课堂教学，提高教学效率。网络也是一个教育教学的大平台，利用自己的新浪教育博客，上网浏览教育教学的新动态，搜集最近消息，结识广多的优秀教师，吸取他们的优秀的教学经验和方法，拓展自己的教学水平和能力，更好的为自己的教学提供帮助和指导。

二、道德素养方面

在教学过程中，我们不能只是培养学生的知识水平，同时也要注重学生道德修养的提高。我每天努力做到微笑的走进课堂，让孩子快乐的学习。我严格要求自己的一言一行，给孩子一份诚信，同时也要求学生说到做到，学习上踏踏实实。我可以宽容孩子犯错，但我绝对不允许孩子因为错误而撒谎。我可以谅解孩子回答问题时的吞吐，但我不喜欢孩子因为胆怯而不敢发言。所以，每节课上，我都是积极的去鼓动孩子勇敢地举起小手，大胆地发言，即使是错的，我也会微笑的面对他。因此，每个孩子都是自信的，是快乐的，是善解人意的。

三、教学能力方面

认真做好学校各项日常教学常规工作，抓好教学质量，继续培养学生各方面良好习惯的。备好每一堂课，让学生在课上都有发展；精心批改每一本作业本，做到及时反馈；勤于反思，在总结经验中完善自我。多听校内、校外的教师公开

课，通过对比，发现其他教师中的优点，加以吸收融入到自己的教学中。

本学期，我都详细写下每堂课的设计和我的意图，我也会去设想孩子在每个环节中会有怎样的反应。之后，我会在课堂中观察每一个学生，关注学生在这堂课上的收获。课后的反思也是每天的作业，想想课堂教学时和自己备课上的出入，对自己的课堂教学做出中肯恰当的评价。在这一学期，我也抓住每一次校内外听课的机会，共听了20节的课，每堂课都有自己独特的风格，有自己的亮点，所以，我会很用心地去听，会认真地作好笔记，会细细去品味每一堂的课。而自己在开课时，能认真钻研教材，进行试教，虚心听取教研组其他老师的意见。每一次的开课，能使自己前进一步。

个人成长规划 篇11

兴桥小学 施正芹

从事小学语文教学，已是17年。17年来，自已由一名懵懂的师范毕业生成长为一名在业务上日臻成熟的骨干教师。在成长的过程中，我得到过不少的机会，从中锻炼了自己，也错过了一些机会，经历过失败的辛酸。我深知，时代在发展，社会在进步，要成为一名既专业化又个性化的真正意义上的名师，必须要对自己提出更高、更新的要求。现拟定个人三年的发展规划如下：

一、自我分析

1、个人优势分析

1）热爱教育。从事小学语文教育教学工作17年，具有强烈的事业心和责任心，甘当人梯；对教育事业挚爱，无怨无悔。

2）为人师表。善于用良好的师德去影响教育学生，对同事坦诚热情，对学生真诚爱护。

3）积累了一定经验。能积极参加教育科研活动，积累了一定的教学经验，并取得了一定的成绩。

2、个人不足剖析

1）没有形成鲜明的个人教学风格。在课堂教学方面，虽然掌握了一些先进的课改理念、方法，但却不能做到每节课都游刃有余、得心应手。我将努力不断地改进课堂教学，形成高效的课堂教学风格。2）缺少广博的理论知识。由于受个人知识水平限制，在教学中有实践，有思考，但总缺少必要的理论支撑，教育科研缺少深度。

二、专业发展目标

（一）总目标

在课程改革的浪潮中，摆在我面前的任务是重新打造自己，将自己融入到教育改革的领域中。我决心在实践中加强教学研究、课题研究，创造性地开展教学工作，形成自己独特的教育教学风格。

（二）师德目标

加强师德修养，锻造高尚的人格，积极进取，热爱学生，对学生有博爱之心。认真贯彻国家教育方针，按照课程改革的要求，培养学生全面发展，坚定献身教育的信念。

（三）教学方面的目标

积极参与科研课题的研究，力争提出有价值的研究课题，全面提高自身素质，努力使自己成长为一名科研型、学习型、反思型、研究型、开拓型、全能型的教师。树立终身学习的理想，力争具备终身学习的五种能力（学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力）。为此，近三年，我将从以下四个方面提升自己的专业能力和学科素养。

1.转变角色，树立服务学生意识。专业工作是为人类谋求福利的社会公益事业。教师这一职业必须以教育为宗旨，促进人的全面发展，只有树立为学生服务的意识，才能确立学生的主体地位，把课堂和学习真正完整地还给学生。教学中我将通过每月反思、盘点等一系列内省性活动来完善自己的角色行为，获得创新和超越的活力。

2.成立工作室，记录成长足迹，分享教学经验。

成立工作室，通过博客，记录个人成长轨迹，将个人计划、教案、反思、论文等通过博客与全市教师分享。

3、加强理论学习，加快专业成长步伐。理论是实践的向导，是专业发展的基础。近三年，我计划每年阅读3-4本教育教学理论专著，不断完善自身的知识结构。

4、积极参加培训、考察，开扩视野。珍惜各级教育部门组织的培训考察机会，学习名校名师的经验，充实完善自我，每次考察结束后要写一篇考察报告，并对学校全体教师进行二级培训，实现培训效果最大化、最优化。

5、明确专业研修方向，建设专业发展强势领域。本人被评为威海市名师工程人选，深感荣幸。为了实现专业的深入发展，我将珍惜和把握这一提升的平台，学会与同伴合作，向更多的前辈、专家、同行学习，使自己的专业视野更宽广，进而来扩充自己的专业实践内涵，形成自己的专业发展优势领域，三年内争取得更好的成绩。

6、发挥辐射作用，带动青年教师成长。与本校四名、伙伴校四名青年教师结为师徒，通过听评课、讲座、修改论文等形式带动青年教师迅速成长。