教科版六年级科学下册第二单元复习题一

教科版六年级科学下册第二单元复习题一（共8篇）

教科版六年级科学下册第二单元复习题一 篇1

六年级科学下册第二单元《物质的变化》测试题

一、填空题（每个空格１分，共６０分）：

1.整个世界都是由（）构成的，包括空气、电、火、声音。物质是（）的，物质变化有（）和（）两类。它们的区别在于（），化学变化最重要的特点是（）。

2.物质的变化各不相同，有快有慢，有些变化只改变了物质的状态、形状、大小等，没有产生新的不同于原来的物质，我们把这类变化称为（），有些变化产生了（），我们把有新物质生成的变化称为（）；一些物质在变化的过程中，会既发生化学变化又发生物理变化。如蜡烛燃烧、白糖加热时融化变色。

3.比如豆子和沙子的实验，在混合和分离的前后没有变化，没有变为或产生新的物质，我们称为（）。像白糖加热从白色的糖变为黑色的炭一样（）的变化，我们就称为（）。

4.米饭在我们咀嚼的过程中，变得有（）了，这是因为米饭中有一种叫（）的东西，在被我们咀嚼过程中发生了变化——淀粉变成了麦芽糖。（）在口腔里与（）作用会发生（）。

5.（）和白醋混合后产生大量的气泡，产生新的物质（），这样的变化属于（）。二氧化碳气体具有的特征是（）、（）、（）。

6.铁生锈是一种（），（）是一种不同于（）的新物质。铁锈具有（）、（）、（）、（）、（）、（）等特点。

7.铁生锈的原因是（）和（）共同作用的结果：氧在有水的环境中与铁发生化学反应，生成氧化铁，就是（）。

8.在平常生活中，铁生锈的快慢与（）关系很大。把铁与（）、（）隔绝开是防止（）的好方法，如刷油漆、电镀等。

9.（）会伴随各种现象，如：（）、（）、（）、（），根据这些现象可以初步判断物质是否发生了化学变化。

10.镊子夹住铁钉并将一部分浸入硫酸铜溶液中，过一会儿取出铁钉，可以发现浸入溶液的铁钉表面有（），同时蓝色的硫酸铜液体颜色会（），硫酸铜溶液和铁钉会发生（），产生（）。

11.白糖熔化是由（），在熔化后变黄、变黑，有焦味是（）。

12.物质变化与我们的生活息息相关，人类进行的所有的生产活动和人类的生活，都是利用了（）。如利用物质的（）的原理制成了温度计，这种变化属于（）；又如空气中（）含量不断增加，导致全球气候变暖、土地沙漠化等环境问题日趋严重。

13.我们每天吃的食物，进入我们的体内，要经过许许多多的（），才能变成身体所需要的（）。

二、选择题（选择正确答案的序号填在括号里，每小题1分，共34分）

1．下面的变化没有新物质产生的是（）。A.火柴燃烧 B.木材做家具 C.白糖加热至焦黑 2．像易拉罐压扁、木头碎裂、玻璃碎裂、折纸这样的变化等是（）。

A、形态发生了改变 B、产生新的物质 C、没有什么变化 3.用蜡烛火焰加热调羹中的白糖5分钟，白糖（）。

A.只变成液态的糖 B.先变成液态的糖，然后变成黑色的物质 C.先变成水，然后变成黑色的物质 4．固体的白糖在加热的情况下变成液体的白糖是（）。A、化学变化 B、物理变化 C、物理变化和化学变化 5．燃烧一张纸和撕碎一张纸作比较分析正确的是（）

A、前者没有产生了新物质，后者产生了新物质。B、前者发生了物理变化，后者发生了化学变化。C、前者发生了化学变化，后者发生了物理变化。

6．咀嚼米饭会感觉到甜，这是因为米饭含有（）。A、糖 B、淀粉 C、甜蜜素 7．长时间地咀嚼米饭的时候感觉到米饭有甜味，这是（）。

A、口腔中含有糖

B、米饭中淀粉在咀嚼中发生了变化 C、米饭本来就是甜的

8．把一定量的沙倒入装有豆子的杯中，用筷子搅拌，它的体积会（）。A.多起来 B.没有变化 C.减少了 9．把沙和豆子混合，轻轻搅拌，豆子（）。A、没有明显变化 B、变成其它物质 C、发芽了 10．马铃薯遇到碘酒会变色，这种变色的物质（）。A、是马铃薯 B、是碘酒 C、既不是马铃薯，也不是碘酒 11．在米饭或淀粉上滴上碘酒会出现（）。A、黑色

B、紫红色

C、蓝色 12．将碘酒滴在下列物质中，能呈现蓝色的是（）。A、鸡蛋清 B、葡萄糖 C、白砂糖 D、面包

13.下列选项，属于小苏打的特点是（）。A.白色大颗粒 B.立方体颗粒 C.粉末状颗粒 14.下列选项，属于白醋的特点的是（）。A.具有酸味 B.白色液体 C.无色液体 15．小苏打和白醋混合后生成的气体是（）。A、氧气 B、一氧化碳 C、二氧化碳 16．汽水中含有的气体是（）气体。A、水蒸气 B、二氧化碳 C、氧气 17．把点燃的细竹条伸进小苏打和白醋混合后的杯中，火焰会（）。

A、马上熄灭 B、继续燃烧 C、燃烧半分钟后熄灭了 18．将燃烧的细木条伸进装有二氧化碳气体的玻璃杯中，木条会（）。

A、没有什么变化

B、会熄灭

C、燃烧的更旺

19．发面时，面团胀大的原因是（）

A．面粉变大 B．面团里酵母菌迅速增多 C．面团里产生了大量的二氧化碳 D．面团里产生了大量氧气 20．导致全球气候变暖其中一个重要的原因是（）含量的增加。A、二氧化碳

B、氧气

C、氮气 21.把铁钉浸入硫酸铜溶液中，能看到（）。A.产生大量气体 B.溶液变紫色 C.铁钉上有物质附着 22．关于铁的特点描述①有空隙②光滑③能导电④粗糙⑤比较韧⑥比较脆⑦褐红色⑧银白色，正确的是（）。

A、①②③⑥⑧ B、②③⑤⑧ C、②③④⑤⑧ 23．关于铁锈的说法，正确的是（）。

A、铁在干燥的空气中更容易生锈，铁锈叫氧化铁。B、铁锈能导电不能被磁铁吸起来，铁锈的颜色是红褐色。C、用涂油漆、电镀、制成不锈钢、保持干燥等方法可以防止铁生锈。24．半根铁钉浸入水中，半根露在空气中，（）部分最容易生锈。

A、在空气中的半根 B、在水的的半根 C、在空气和水交界处

25．将铁钉（）生锈速度最快。A.完全浸没在菜油里

B.放置在空气中 C.放置在潮湿的餐巾纸上 26．影响铁生锈的因素是（）。A、只是空气 B、只是水分 C、是空气和水分的共同作用 27．铁钉在有腐蚀的情况下容易生锈，（）不能防止和减缓铁生锈。A、刷油漆 B、抹油 C、放入盐水中。28．菜刀用完后擦干并放在干燥的地方是切断铁和（）的接触以防生锈。A、水

B、空气 C、细菌 29．（）的环境能减缓铁生锈的速度。A、潮湿 B、高温 C、干燥 D、寒冷 30．给铁制品的表面涂上（）最容易使其生锈。A、油漆 B、水 C、食用油 D、白醋 31．物质的变化判断正确的是（）。

A、硫酸铜溶液与铁钉的反应是化学变化。B、点燃的蜡烛在发生物理变化。C、铁生锈是物理变化。32．下列各种物质混合后不能生成新物质的是（）。

A.酒精和酱油 B.红糖和白酒 C.大米和白面 D.醋和小苏打 33.下列物质的变化中，属于化学变化的是（）

A.木块被切割成木屑 B.铁锭被加工成铁丝 C.铁生锈了 D.水变成了水蒸气 34.下列现象中，属于物理变化的是（）

A.碘酒遇淀粉变成蓝色 B.白糖加热后变为黑褐色 C.水加热形成水蒸气 D.硫酸铜溶液放入铁钉后颜色变浅

三、判断题（正确的打√，错误的打×。每小题1分，共30分）

1．物质的变化有快有慢，但都会变化。（）2.小苏打和醋混合后，留下的液体仍然是醋。（）3.房屋和马路是不变的物质。（）4.做泥塑或面塑属于是仅仅形态发生了变化。（）5.在我们的周围有许多化学变化在进行着。（）6.我们在吃米饭时，一开始就就尝到了甜味。（）7.蜡烛的燃烧过程属于物理变化。8.蔬菜中含有丰富的淀粉，所以我们要多吃蔬菜。（）9.化学变化过程中只能出现颜色的改变。（）10.铁钉和硫酸铜溶液发生反应后，溶液的颜色会变浅。（）11.物质变化的速度都是一样快的。（）12.物质之间的变化一般分成物理变化和化学变化两类。（）13.淀粉遇到碘酒变蓝是一种化学变化。（）14.物质混合后产生了气体不属于化学变化的现象。（）15.油和水混合后会放出很多气体。（）16.人是由物质构成的，而空气、火、声音不是物质。（）17.物质只要变化都会产生新的物质。（）18.物质发生化学变化，一定生成新物质。（）19.淀粉遇到碘酒会变成黑色。（）20.往猪肉上滴碘酒，猪肉会变成蓝紫色。（）21.铁和铁锈实际上就是一种物质。（）22.往猪肉上盖上印，猪肉变蓝色是化学变化。（）23.铁锈具有和铁相同的性质。（）24.物质变化无处不在，跟我们生活密切相关。（）25.物质的变化与我们的生活息息相关。（）26.物质发生化学变化，一定伴随着发光、发热现象。（）27．米饭的味道是甜的。（）28.铁生锈和水、氧气都有直接的关系。（）

29.淀粉遇到碘酒都会变色。（）30.只要物质发生颜色变化，就发生了化学变化。（）31.铁生锈是一种物理变化。（）32.有些物质会发生变化，有些物质永远不会变化。（）33.铁片的颜色和铁锈的颜色很接近。（）34.只要物质发生了化学变化就一定会发生颜色变化。（）35.铁生锈和水、氧气有直接关系。（）36.化学变化和物理变化的主要区别是能否产生新物质。（）37.因为我们摸不到空气，所以它不是物质。38.硫酸铜溶液与铁钉反应产生红色的铜。（）39.我们能直接或间接观察到的实际存在的东西都是物质。（）40.用蜡烛加热白糖时既会发生物理变化，也会发生化学变化。（）41.蜡烛燃烧是形态上发生了改变慢慢变短了，这是一种物理变化。（）42.化学变化的这些现象常常可以帮助我们判断物质是否发生了变化。（）45.沙和黄豆混合后，我们观察到的两中物质都没有发生变化。（）46.小苏打和白醋混合后，产生的物质可以使火柴烧得更旺。（）47.用蜡烛加热白糖时，既发生了物理变化，又发生了化学变化。（）48.物质的物理变化不产生新的物质，物质的化学变化会产生新的物质。()49.自然界中的物质都在变化着，它们的变化速度基本一样。()50.物质的形状、状态、体积和位置的变化都属于物理变化。()51.二氧化碳气体能帮助蜡烛燃烧，使蜡烛的火焰越烧越旺。()52.化学变化不一定有气体产生，也不一定发光发热，只要有新的物质生成。()53.米饭、玉米遇到碘酒会变成蓝紫色，因为它们都含有淀粉。（）54.生产水泥的过程，包含了一系列复杂的物理变化和化学变化。（）55.火药是我国的古代四大发明之一，是古代炼丹道士发明的。（）56.混合物中的各种物质，通过一定的方法可以把它们分离出来。

57.铁锈是红褐色的，并具有无光泽、较脆、有空隙、粗糙、不能导电，不能被磁铁吸引等特征。58.为了防止金属生锈，我们可以在金属表面涂上保护层，如油漆。

59.小苏打和白醋在玻璃杯中进行混合后，用手触摸玻璃杯外壁会有凉的感觉。60.水结冰、把易拉罐压扁只是改变了物质的形态、大小，是物理变化。

61.物质变化与人类的生产生活有着密切的联系，人类可以利用物质的变化解决生产生活中的许多问题。（）

四、连线：（11分）将下列物质变化及伴随的现象连接起来。

化学变化 在面包上滴碘酒 颜色改变

小苏打和白醋混合

铁钉生锈 产生气体 点燃火柴、酒精燃烧

铁钉浸入硫酸铜溶液 发光发热 苹果腐烂

物理变化 弯折铁丝 产生沉淀物

易拉罐压扁 皮筋被拉长 形状变化 生米煮成熟饭

水结冰或蒸发、冰化水、冰直接变成水蒸气 形态变化

五、巧分变化（12分）

1、物质的变化真是丰富多彩，请你用自己喜欢的方式分一分。（只写序号）

①冰融成水

②钢铁生锈

③酒精挥发 ④空气液化 ⑤海水晒盐 ⑥食物腐败 ⑦灯泡发光

⑧煤气爆炸 ⑨木材燃烧 ⑩酱油拌饭 ⑾书法创作 ⑿柠檬汽水 你觉得是化学变化的是： 你觉得是物理变化的是：

2、用碘酒检验下列食物中是否含有淀粉。（只写序号）

1.玉米、2.马铃薯、3.花菜、4.胡萝卜、5.白萝卜、6.番薯、7.苹果、8.菠菜、9.番茄、10.面包、11.馒头

12.南瓜、13.桔子、14.白糖、15.洋葱、16.蛋糕、17.饼干、18.鸡蛋、19.猪肉、20.海鲜、21.黄瓜 22.粟米、23.芋头、24.绿豆芽、25.山药、26.地瓜、27.藕

我认为含有淀粉的食物是： 我认为不含淀粉的食物是：

六、实践操作（共30分）

1.（5分）有两个相同的玻璃杯。其中在一号杯里面倒入了三匙醋，然后又小心的倒入一匙小苏打，这时把一根燃烧的细木条立即伸进杯里，我们会看到什么现象？二号杯里什么也没放，把一根燃烧的细木条立即伸进杯里，我们会看到什么现象？

（1）燃烧的细木条伸进一号杯里。燃烧的细木条伸进二号杯里。

（2）实验说明：醋和小苏打混合后产生了大量的，这种气体能使燃着的木条，说明这种气体 燃烧。（填“支持”或“不支持”）2.实验记录：品尝米饭，记录米饭发生的变化（6分）。

刚品尝时的味道：

咀嚼一分钟后的味道：

我推测的原因:

3．探究小苏打和白醋混合后的变化（8分）。

（1）我们看到了什么现象？

（2）把玻璃片盖上，用手摸玻璃杯，有什么感觉？

（3）用燃烧的细木条伸人杯中，观察到什么现象？根据这个信息，你们可以做出怎样的推断?

（4）分析已经获得的证据，能判断出杯中的气体是什么气体吗?为什么?

4．探究铁生锈与空气有无关系（11分）。

（1）研究的问题：

（2）我们的假设：

（3）实验材料：

（4）实验方法：

（5）现象分析：

（6）实验结果：

七、简答（18分）

1、举例说说人们在日常生活中，防止铁制品生锈的方法（至少4种），并说明其中的科学道理。

2.米饭在嘴里开始不甜，咀嚼一会儿就会有甜味，这是什么道理？

3、白糖加加热后，会慢慢熔化变成液体状，继续加热就会烧焦变成黑色的焦炭状。这个过程中有物理变化吗？有化学变化吗？哪一步是物理变化？哪一步是化学变化？回答并说明理由。

4.放在厨房里的铁刀几天不用就会生锈，为什么？你有哪些预防铁刀生锈的好方法？

5、夏天到了，同学们都喜欢喝柠檬汽水，制作柠檬汽水需要哪些原料，怎样制作呢？

6、木条燃烧和木条折断发生的变化的相同点和不同点？

教科版六年级科学下册第二单元复习题一 篇2

一、略读课文的课程功能

叶圣陶先生说:“就教学而言, 精读是主体, 略读只是补充;但就效果而言, 精读是准备, 略读才是应用。”“略读原是用来训练阅读的优良习惯, 必须脚踏实地, 毫不苟且, 才有效益。”从叶老的话中, 我们可以清晰地认识到略读课文的课程功能。

1. 精读“主体”的“补充”

“补充”什么呢?简言之, 补充精读课文“主体”的不足。如:人教版六 (下) 第二单元是围绕“中华民风民俗”这一专题编写的。然而, 五千年的中华传统文化源远流长、博大精深;五十六个民族的生活丰富多彩、习俗独特。地区、民族独具特色, 衣食住行各不相同。精读课文《北京的春节》反映的是“节日风俗”, 我们知道除了北京的节日风俗, 还有其他地区的节日风俗;除了“节日风俗”, 还有其他的民风民俗。故除了《北京的春节》外, 教材中还编写了略读课文藏文化的“活化石”《藏戏》;被誉为世界民居奇葩的《各具特色的民居》;反映维吾尔人豪气、豁达、乐观的《和田的维吾尔》。这样, 在文化、民居、人物等方面进行补充, 尽可能全方位地反映“中华民风民俗”。让学生了解一些传统的民风民俗, 吸收民族文化智慧, 感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。

2. 精读“准备”的“应用”

“应用”主要指应用精读中学得的阅读方法和获取的知识经验, 进行独立的阅读实践。人教版六 (下) 第二单元精读课文《北京的春节》, 在阅读知识与能力方面, 有三个非常明显的特点:一是以时间为经线, 以人们的活动为纬线作为全文结构, 其写作特点是表达顺序清楚明白。二是列举了大量的老北京过春节的习俗, 情趣盎然, 学生喜闻乐见, 有的部分进行了详细的描述, 有的部分则一笔带过, 其写作特点是详略得当。三是文章有较多的场景描写, 有较强的画面感, 其写作特点是用词准确, 生动形象。以上三个写作特点应在精读课文中习得, 在后面三篇略读课文中加以应用, 养成阅读的良好习惯。

二、略读课文的教学目标

略读课文的教学目标如何确定?依据是什么?下面我们以知识与能力目标中的“习作表达”为例进行探讨:一是依据单元导语。本单元的导语第二自然段指出:“了解课文表现出来的不同地区、不同民族的民风民俗, 体会作者是怎样写出民俗特点的。”它提示了语文学习的重点, 明确了读写训练点。由此, 我们在单元导语中可以看出, 本单元有一个重要的教学目标是:“让学生进一步了解文章的表达方法, 体会作者怎样谋篇布局, 准确用词, 生动表达, 并在习作中加以运用。”二是依据精读课文。为了达到单元导语中提出的教学目标, 精读课文《北京的春节》依据课文的特点及课后思考题, 可将教学目标定为:“揣摩文章的表达顺序, 体会准确的说明和生动形象的描述及详写、略写的好处。”由此, 后面三篇略读课文的教学目标基本可定为:“学习文章准确的说明和生动形象的描述, 领悟文章的表达方法。”但是, 我们能清楚地认识到:各篇课文的表达特点既有相同点也有不同点。现列表如下:

所以, 略读课文的教学目标, 可依据单元导语、精读课文的教学目标以及略读课文的特点来确定。就教学目标达成过程的性质而言, 精读课文侧重于“学会”, 略读课文侧重于“会学”。

三、略读课文的教学设计

教参中指出:“略读课文教学的大体步骤是:先由学生参照连接语的提示, 独立阅读、思考、交流, 初步体会内容;然后抓住一两个重点问题, 可以是内容的, 也可以是写法的, 引导学生讨论、交流, 在具体的词句学习上, 可不必多作要求。”在以上思想的引导下, 略读课文大体上可作如下设计:

1.“提示”引路, 简化课堂结构

人教版教材在精读课文与略读课文之间, 有一段流畅的文字, 它既自然地把学生的学习由精读课文过渡到略读课文, 又提示了略读课文的学习要求和方法, 使精读课文和略读课文形成一个整体, 更好地发挥了训练阅读、迁移能力和陶冶情趣的功能。如《和田的维吾尔》前的连接语:“提起维吾尔族, 我们眼前便会浮现出他们载歌载舞的情景。其实, 除了能歌善舞, 维吾尔族还有许多饶有兴趣的风俗, 读读下面这篇课文, 想一想课文写了和田维吾尔人的哪些特点, 然后就自己感兴趣的内容和同学交流读后的感受。”以上连接语中, “还有许多饶有兴趣的风俗”, 在主题内容上进行过渡, 让学生想一想有哪些饶有兴趣的风俗呢?接着提示:“课文写了和田维吾尔人的哪些特点?”在文章的内容方面再次进行引导, 让学生自主地理解、概括特点;“然后就自己感兴趣的内容和同学交流读后的感受”。“交流”什么, 怎么“交流”, 是学习方法上的指导, 学生可以交流读后的体会, 也可以交流文章的表达方法、写作特点。这样情感上铺垫, 能力上迁移, 使精读课文与略读课文形成一个整体。教学时引导学生阅读连接语, 带着问题阅读文章, 既能事半功倍, 提高阅读效率, 又能培养学生自主学习的习惯。

2. 抓住关键, 精读课文重点

虽然说略读教学讲究“简”“略”, 但也需要有“精”的部分, 否则略读就成了“泛读”, 效率就低下了。由于受教学时间的限制, 略读课文中需“精”读的点要更突出, 更集中。因此, 我们需要反复斟酌, 寻找准确的着力点, 从而使力气真正花在刀刃上。如《藏戏》一文, 一是要整体感知课文, 明确课文是按事物的不同方面为序, 以“总—分—总”结构安排的:先是用三个排比句概括介绍了藏戏的主要特点;接下来详细写唐东杰布开创藏戏的传奇故事;最后用一句话总结全文, 点明藏戏这一民族戏剧艺术靠师传身授继承和发展。二是可抓住两个方面进行重点教学。其一, 表现主要内容的重点句子。如:“那时候, 雅鲁藏布江上没有什么桥梁, 数不清的牛皮船, 被掀翻在野马脱缰般的急流中, 许多试图过江的百姓, 被咆哮的江水吞噬。”课文中的这段话, 作者用精练准确的语言、生动形象的描写, 再现了当时恶劣的自然环境, 间接歌颂了唐东杰布的高尚品质, 说明他许下宏愿、发誓架桥的思想根源, 也说明艺术源于生活, 根据时代的需要而产生。让学生重点理解这段话, 对感悟后面藏戏的产生和发展打下了坚实的情感基础, 可以作为重点句子加以处理。其二, 体现表达形式的重点句子。对六年级学生来说, 除了阅读文章、理解内容外, 更重要的是学习表达, 特别是略读课文, 此项任务显得更为重要。表达的顺序、表达的方法、语言的风格等等都可以作为重点句子来教学。如:文中“还是从西藏高僧唐东杰布的传奇故事讲起吧”。本句话看似平平常常, 但在全文布局谋篇中起到承上启下的作用。前面总结藏戏的三大特点, 接着用“还是”转折, 介绍了唐东杰布的传奇故事及藏戏的形成。因为唐东杰布是藏戏的创始人、开山鼻祖, 没有唐东杰布就没有藏戏。教学时, 在理解内容与表达形式两个方面抓住重点词句, 以点带面, 层层推进, 提高效率, 把更多的时间让给学生。

3. 课外拓展, 增大课堂容量

教科版六年级科学下册第二单元复习题一 篇3

实验材料：显微镜、池塘或鱼缸里的水、载玻片、盖玻片、镊子、吸水纸、滴管

实验方法：

1、取一些池塘或鱼缸里的水，可以采集到微生物。

2、用滴管吸取一滴池塘或鱼缸里的水，放在载玻片上，盖上盖玻片，在显微镜下观察。

3、用吸水纸在盖玻片的周围吸走多余的水分，控制微生物的运动。实验现象：观察到水中有各种各样的微生物，如变形虫、鼓藻、草履虫、船形硅藻等。

实验结论：水中的微生物是生物，也是由细胞构成的，具有同其他生物一样的共同特征。

（二）实验名称：铁生锈与水有关吗？

实验材料：铁钉、水、菜油、试管

实验方法：准备两根完全一样的铁钉，一根完全浸没在有水的试管里，另一根完全浸没在有菜油的试管中，过几天后观察。

实验现象：过了几天，放入水中的铁钉生锈了，放入菜油里的铁钉没有生锈。

实验说明：铁生锈与水有关。

（三）实验名称：铁生锈与空气有关吗？

实验材料：铁钉、菜油、试管

实验方法：准备两根完全一样的铁钉，一根完全浸没在有菜油的试管里，另一根放在空的试管里，过几天后观察。实验现象：几天后，空试管里的铁钉生锈了，放入菜油试管里的铁钉没有生锈。

实验说明：铁生锈与空气有关。

（四）实验名称：铁生锈与哪些因素有关？

实验材料：3个盘子、3枚铁钉、水、菜油

实验方法：

1、用同样大小的盘子，其中两个分别装上水、菜油。

2、把一枚铁钉放在空盘子中与空气接触，另一枚铁钉完全浸没在菜油里，还有一枚铁钉一半放在水里。

3、每天观察记录一次。

实验现象：几天后，空盘子和水盘子里的铁钉生锈了，菜油盘子里的铁钉没有生锈。

实验说明：影响铁生锈的因素是空气和水。

（五）实验名称：月球上的环形山是怎样形成的？

月球上环形山的特点：中间凹，四周高，大小不一，无规则的排列。

我猜测形成的原因：可能是被流星、陨石撞击形成的。

模拟实验材料：铁球、玻璃球和沙子。

模拟实验的过程及现象：把沙子堆成一堆，然后从不同角度用铁球或玻璃球模拟陨石撞击陨石撞击沙滩，在沙滩上留下了多个大小不一的“环形山”。

实验结论：月球上的环形山很有可能是流星、陨石撞击后形成的。

实验名称：填埋垃圾的模拟实验

实验材料：广口瓶、细石子、清水、镊子、浸过墨水的纸巾

实验方法：

1、在广口瓶中放入淘洗干净的细石子约3厘米厚，然后加入清水，使水刚好位于石子的一半。

2、用镊子往瓶中靠瓶壁处放入几团浸过墨水的纸巾，用细石子盖住，再慢慢往上面喷水。

3、观察瓶子底部水的颜色和清澈度的变化。

实验现象：瓶子底部的水

实验名称：制作洋葱表皮玻片标本并进行观察

实验材料：

实验方法：

1、用小刀把整个洋葱切开并取其中的一片，用刀片在洋葱表皮切割。

2、用滴管吸取少量的液体放在载

玻片中部。

3、用镊子夹取一小片切割好的洋葱表皮放入载玻片的水中。

4、用碘酒染色，盖上盖玻片，用吸水纸吸走多余的水分。放到显微镜下观察。

教科版六年级科学下册第二单元复习题一 篇4

第一单元

微小世界

一、填空：

1、人们把放大镜叫作凸透镜（边沿薄、中间厚、透明），它能把物体的图像放大，早在一千多年前，人们就发明了放大镜。放大镜在我们的生活、工作、学习中被广泛使用。

2、昆虫种类繁多，分布很广，它们有着和其他动物不同的身体构造和本领。

3、苍蝇落在竖直光滑的玻璃上，不但不滑落，而且还能在上面爬行，这和它脚的构造有关。蟋蟀的耳朵在足的内侧。蝴蝶的翅膀上布满彩色小鳞片，其实是扁平的细毛。

4、科学家研究表明昆虫头上的触角就是它们的“鼻子”，能分辨出各种气味，比人的鼻子灵敏得多。

5、草蛉是蚜虫的天敌，七星瓢虫吃蚜虫，蜻蜓吃蚊子。

6、蚜虫是黄色的，在植物的嫩枝上吸食汁液，每个蚜虫只有针眼般大小，在10倍放大镜下我们可以看清它们的肢体。

7、食盐、白糖、碱面、味精的颗粒都是有规则几何外形的固体，人们把这样的固体物质叫做晶体。自然界中的大部分固体物质都是晶体或由晶体组成。

8、晶体的形状多种多样，但都很有规则。有的是立方体，有的像金字塔，有的像一簇簇的针„„有的晶体较大，肉眼可见，有的较小，要在放大镜或显微镜下才能看见。

9、在17世纪，人们发现把两个凸透镜组合起来明显提高了放大能力，这就是早期的显微镜。

10、生物学家列文虎克于1632年出生在荷兰，他制成了世界上最早的可放大300倍的金属结构的显微镜。他用自制的显微镜发现了微生物。

11、显微镜的发明，是人类认识世界的一大飞跃，把有类带入了一个崭新的微观世界。为了看到更小的物体，人们又研制出了电子显微镜和扫描隧道显微镜。电子显微镜可把物体放大到200万倍。

12、放大镜和显微镜的发明，大大扩展了我们的视野，让我们走进微小世界，让我们看到了微生物和细胞。13、1663年，英国科学家罗伯特.胡克用自制的复合显微镜观察一块软木薄片的结构，发现它们看上去像一间间长方形的小房间，就把它命名为细胞。

14、在显微镜下观察物体有一定的要求。物体必须制成玻片标本，才能在显微镜下观察它的精细结构。

15、在显微镜下，我们看到了叶细胞中的叶绿体，还看到了叶表皮上的气孔。

16、大量的研究事实说明生命体都是由细胞组成的，生物是由细胞构成的。我们的皮肤表面，每平方厘米含有的细胞数量超过10万个。

17、细胞学说的建立被誉为19世纪自然科学的三大发现之一。

18、大多数生物都是由多细胞组成的，但也有一些生物，它们只有一个细胞，称为单细胞生物。如草履虫、变形虫、细菌等。

19、细胞也是生物最基本的功能单位，生物的呼吸、消化、排泄、生长、发育、繁殖、遗传等生命活动都是通过细胞进行的。

20、在水中生活着许我微生物，常见的有草履虫、变形虫、喇叭虫、眼虫、团藻等。

21、血液中的细胞好像运输兵，负责运输吸入的氧气和产生的二氧化碳。

22、绿色植物的一些细胞能进行光合作用，制造养料，它们好像是一个个微小的工厂。

二、问答题：

1、放大镜为什么能放大物体的图像呢？我们注意到它的特点了吗？（P3）

答：放大镜的中间厚，边缘薄，光线在透过放大镜时会产生折射，因此会把物图像放大。

2、你知道哪些昆虫？

答：如蚂蚁、蝗虫、蚕蛾、蚜虫、蟋蟀、蝉、蝴蝶、蜜蜂、七星瓢虫等。

3、我们在水中发现了什么微生物呢？（P18）

答：我们在水中可发现变形虫、鼓藻、草履虫、船形硅藻等。

4、举例说明微生物对人类有益的方面是什么？

答：①利用微生物的作用，我们可以生产酒、醋、酸奶、馒头和面包等食品。②土壤中的微生物可以分解动植物的尸体，使它们变成植物需要的营养素。③在工业生产和医药卫生中也都离不开微生物。

第二单元

物质的变化

一、填空：

1、世界是由物质构成的。我们身边的书、橡皮、电灯、大树、动物、植物包括我们自己都是由物质构成的。

2、物质变化有快有慢，有些变化只改变了物质的形态、形状、大小，没有产生新的不同于原来的物质，我们把这类变化称为物理变化；有些变化产生了新的物质，我们把有新物质生成的变化称为化学变化。

3、米饭里面的主要成分是淀粉。米饭淀粉遇到碘酒，颜色变成蓝色，这种蓝色物质是一种不同于米饭和淀粉的新物质。

4、小苏打和白醋混合后，产生了一种新物质——二氧化碳气体，这种气体能使燃着的火焰熄灭，这样的变化属于化学变化。

5、铁生锈变成了铁锈，这是一种化学变化。水分和氧气是使铁生锈的原因。

6、化学变化伴随的现象有改变颜色、发光发热、产生气体、产生沉淀物。

7、硫酸铜溶液与铁钉的反应属于化学反应。硫酸铜溶液的颜色是蓝色，将铁钉浸入硫酸铜溶液中，我们发现铁钉变红了。

8、我们把铁钉一半浸在水里，一半暴露在空气中，过几天我们发现铁钉在空气中的部分已经生锈，在水中的部分没有生锈。通过实验，我们得出铁生锈与空气有关。

9、物质的变化一般分为物理变化和化学变化。化学变化伴随的现象很多，最重要的特点是产生了新物质。物质发生化学变化的过程中一定发生了物理变化。

10、由于煤、石油等化石燃料消耗的急剧增加，产生了大量的二氧化碳，使空气中的二氧化碳含量不断增加，导致全球气候变暖、土壤沙漠化、大陆和两极冰川融化，给全球环境造成了巨大的压力。

11、火药是我国的四大发明之一，我国古代的黑火药是硝石、硫黄、木炭以及一些辅料等粉末状物质的均匀混合物。迄今为止，可以考证的最早的火药配方是“伏火矾法”。

二、问答：

1、说说你身边物质变化的例子。

答：烧饭时米变成了饭；写字时纸上留下了字迹；下雨后路上的积水慢慢地变成水蒸气消失在空中；岩石风化变成沙子等。

2、在加热的过程中，蜡烛发生了什么变化？（P29）

答：燃烧的蜡烛变得越来越短，发光发热并伴有气体生成。

3、你知道哪些化学变化的事例呢？举出几个例子。答：火柴燃烧、铁钉生锈、白糖加热等。

4、咀嚼馒头的外皮也可以感觉到甜味吗？为什么？

答：可以，馒头中也含有淀粉，淀粉在咀嚼的过程中发生了变化，变得有甜味了。

5、在咀嚼米饭过程中，米饭出现了甜味，说明了什么？

答：说明米饭不是甜的，但米饭含有淀粉，在我们咀嚼的过程中发生了变化，变得有甜味了。

6、二氧化碳气体有什么特点？

答：无色无味，比空气重，不支持燃烧。

7、将铁钉的一部分浸入硫酸铜溶液中，有什么现象？过一会儿，取出铁钉，我们又观察到了什么现象？（P36）

答：硫酸铜溶液的颜色逐渐变浅，取出铁钉后，发现浸入硫酸铜溶液中的那部分变红了。

8、铁生锈的原因是什么？人们怎样防止铁生锈？ 答：水分和氧气是使铁容易生锈的原因。

在铁制品表面涂上油漆或菜油，用完铁制品后擦干放在干燥的地方等。

第三单元

宇

宙

一、填空：

1、月球是地球的卫星，月球围绕着地球运动，运动的方向是逆时针方向。2、1969年7月，美国的“阿波罗11号”载人飞船成功地在月球上着陆。

3、月球是距离地球最近的星球直径大约是地球的1/4，质量大约是地球的1/80，月球体积大约是地球的1/49，月球引力大约是地球的1/6。

4、“我迈出了一小步，但人类迈出了一大步。”这句话是阿姆斯特朗说的。

5、月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫作月相。月相变化是由于月球公转而发生的。它其实是人们从地球上看到的月球被太阳照亮的部分。

6、月球是一个不发光、不透明的球体，我们看到的月光是它反射太阳的光。

7、月球的明亮部分，上半月朝西，下半月朝东。

8、地球自转一周的时间是一天；地球公转一周的时间是一年；月球公转一周的时间是农历一个月。

9、月球地貌的最大特征，就是分布着许多大大小小的环形山，环形山大多是圆形的。关于环形山的形成，目前公认的观点是“撞击说”。

10、日食：当月球运动到太阳和地球中间，如果三者正好处在一条直线上时，月球就会挡住太阳射向地球的光，在地球上处于影子中的人，只能看到太阳的一部分或全部看不到，于是就发生了日食。日食时，太阳被遮住的部分总是从西边开始的。

11、月食：当地球转到月球和太阳的中间，太阳、地球、月球大致排成一条直线时，地球就会挡住太阳射向月球的光，这时在地球上的人就只能看到月球的一部分或全部看不到，于是就发生了月食。

12、太阳是太阳系里唯一发光的恒星，直径是1400000千米。

13、以太阳为中心，包括围绕它转动的八大行星（包括围绕行星转动的卫星）、矮行星、小天体（包括小行星、流星、彗星等）组成的天体系统叫做太阳系。

14、在太阳周围的八颗大行星，它们是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。

15、为了便于辨认，人们把看起来不动的星星分成群，划分成不同的区域，根据其形态想象成人、动物或其他物体的形状，并且给它们命名。天空中这些被人们分成的许多区域就称为星座。

16、在北部天空的小熊座上有著名的北极星，可以借助大熊座比较容易地找到北极星。黑夜可以用北极星辨认方向。

17、大熊座的明显标志就是我们熟悉的由七颗亮星组成的北斗七星，18、北斗七星构成勺形，属于大熊座，北极星属于小熊座。

19、夏季是观察星座的好季节，天空中有许多亮星，其中人们称之为“夏季大三角”的是天津

四、织女星和牛郎星。它们分别属于天鹅座、天琴座、天鹰座。

20、在观星过程中，我们看到的天空中有一条闪亮的“银河”光带，实际是由许许多多的恒星组成的一个恒星集团，被人们称为银河系。我们生活的地球在银河系。

21、人们发现银河系以外还有类似银河系一样庞大的恒星集团，如：仙女座星系、猎犬座星系，目前人类已发现了超过100亿个河外星系。

22、光的传播速度是每秒钟30万千米，光年就是光在一年中所走过的距离，它是用来计量恒星间距离的单位。

23、我国是世界上公认的火箭的发源地，早在距今1700多年前的三国时代的古籍上就出现了“火箭”的名称。

24、目前，我国的航天技术在世界上占有相当重要的位置。“长征四号”运载火箭的顺利发射，载人飞船“神舟”五号和“神舟”六号和“神舟”七号也已经发射成功，“嫦娥”一号探月卫星又发射成功。

25、意大利的科学家伽利略发明了望远镜，天文学家的“第三只眼”是天文望远镜，可以分为光学望远镜和射电望远镜两种。

二、问答：

1、月相的变化有什么规律？（P49）

答：月相从新月开始，然后是峨眉月、上弦月、满月、下弦月、峨眉月。

2、你知道日食的形成过程吗？

答：当月球运行到地球和太阳的中间，如果月球挡住了太阳射向地球的光，便发生日食。

3、你知道月食的形成过程吗？

答：当地球运行到月球和太阳的中间，如果地球挡住了太阳射向月球的光，便发生月食。

4、如何借助大熊座找到北极星？（P58）

答：连接北斗七星勺形前端的两颗星，并将连线向勺口方延长约5倍远，处于此位置的那颗星就是北极星。

第四单元

环境和我们

一、填空：

1、我们每天都要消耗食物和各种各样的生活用品，与此同时，也产生了许多垃圾。

2、人们通常处理垃圾的方法有填埋或焚烧。

3、除了我们日常生活产生的家庭垃圾外，工厂、学校、医院、建筑工地等每天也在产生大量的垃圾。

4、填埋场在填满垃圾以后，可以在上面修建公园、体育场、但是不能用来建筑房屋和种植庄稼。

5、减少垃圾的数量是从源头上解决问题的办法，我们每个人都可以想出许多减少垃圾数量的方法。

6、重新使用是指多次或用另一种方法来使用已用过的物品，它也是减少垃圾的重要方法。

7、对于生活中的一些废弃物，我们可以从垃圾中回收它们并重新加工利用。这样做不但能够减少垃圾的数量，而且能够节省大量的自然资源。

8、对生活垃圾进行分类和分装，这是我们每个公民应尽的义务。

9、淡水是我们人类和其他生物生存的必需品，但是地球上的淡水资源十分有限，地球上的多数地区缺水。

10、由于人口迅速增长、环境污染和全球气候变暖，世界人均供水量自1970年以来开始减少，而且持续下降。

预计未来20年，全球人均供水量还将减少1/3。

11、在淡水资源短缺的情况下，水污染更给人类和其他生物造成了威胁。绝大多数的水污染都是由人类的活动引起的。

12、淡水在自来水厂中除了沉淀和过滤之外，还要加入药物进行灭菌处理，这样才能符合我们使用的标准。

13、清洁的自来水被用来洗脸、刷牙、洗衣、拖地后就成了污水。

14、大我数地区的自来水水源取自水库、湖泊或河流。自来水是主要的饮用水，饮用水源受到污染，会直接影响我们的身体健康。

15、经过有效处理的废水，可以排放到湖泊、河流和海洋中，也可以渗入地下。

16、空气是我们生命中生时每刻都需要的地球资源，大气污染影响着我们的健康，如大气中的飘尘易使呼吸系统发生病变。减少废气和废物排放是控制大气污染最根本的办法。

17、近年来，我国积极推广“无车日”活动，以节约能源和保护环境。科学家也正在研制太阳能汽车和燃料电池汽车，减少对空气的污染。

18、建立自然保护区是保护生物多样性的有效方法，我国的九寨沟、长白山、四川卧龙等地都建立了自然保护区，自然保护区为物种的生存、繁衍提供了良好的场所。

19、阳光、空气、水、土壤、岩石、植物、动物„„构成了我们周围的环境。我们人类也是环境中的一部分，我们都生活在一不定的环境之中。人与自然和谐相处，共同发展，是我们共同的责任。

20、对生活垃圾进行分类、分装，这是我们每个公民的义务。只要我们人人参与，养成良好的习惯，我们周围的环境一定会变得更加清洁和美丽。

二、问答：

1、焚烧处理垃圾的优缺点是什么？

答：优点：占地小，避免了垃圾污染地下水，产生的热量还可以用来发电。

缺点：不仅消耗大量电能，留下残余物，如果控制不好，还会产生有毒物质，造成二次污染。

2、如果我们想要设计一个合理、清洁的垃圾填埋场，我们首先应考虑要解决的问题有哪些呢？ 答：这个垃圾场不仅要能填埋垃圾，而且要能防止周围环境和地下水的污染。

3、怎样做才是解决垃圾问题最有效的方法呢？（P73）

答：最有效的方法就是集焚烧、堆肥、热解、制砖、发电等一体的统合系统，但是焚烧垃圾对空气有污染。

4、日常生活中我们应该如何减少垃圾的数量？

答：①尽可能地不使用一次性用品；②延长物品的使用寿命；③包装盒纸在垃圾中比例很大，购物时减少对它们的使用。

5、垃圾的回收利用有哪些好处？

答：①可以节约能源；②减少对环境的污染；③降低成本。

6、你还知道哪些环境问题？它们都对地球造成了哪些影响？

答：如水资源缺乏，全球气候变暖，生物品种咖快灭绝，地球臭氧层受到破坏，土地荒漠化等世界性的环境问题。

7、我们每个人应该怎样保护身边的环境？

教科版六年级科学下册第二单元复习题一 篇5

三年级科学第二单元

班级姓名等级

一、我能填（每空2分，共35分）

1、蚕的一生要经过________、生长发育、繁殖和________四个阶段，叫做蚕的生命周期。

2、蚕蛾的身体由____________、____________、____________三部分组成。触角长在__________部，胸部有对足和____________。

3、蚕的生命是从__________开始的，一个蚕卵就是一个____________。

4、蚕生长到一定阶段会长出新皮，换下旧皮，这叫____________。

5、有些动物幼年期和成年期的样子很不相同，从一种形态变成了另一种形态，这种变化叫做。

6、人的一生有两副牙齿，一副，一副。牙齿的生长过程也可分为三个阶段：阶段、阶段、阶段。

7、变态的动物有、、等昆虫，还有、等两栖动物。不变态的动物有、、等。

8、从卵里孵出来的动物是动物，如、等。由母亲直接生下来 的动物叫动物，如、等。

9、蚕的一生有四个形态变化，分别是、、、。

二、我能判断（对的打√，错的打×，共20分）

（）

1、蚕的一生经历了出生、生长发育、繁殖和死亡四个过程。（）

2、动物的一生都要经历变态过程。（）

3、不同动物的生命周期长短不同。

（）

4、不同动物的生命周期所经历的阶段是相同的。（）

5、蚕的生命周期大约是56天。

（）

6、蚕蛾刚从茧里钻出时，身体是湿的，鳞片和毛贴着身体。（）

7、蛹的身上不能找到眼睛和足。

（）

8、在养蚕的小盒子上用不着扎洞，如果扎洞蚕就会逃出来。（）

9、在青春期，人的大脑发育最快。（）

10、蚕蛾也会吃东西。

三、我能选择（把正确答案的序号填在括号中，共32分）

1、保存蚕卵的合理方法是（）。A、冷藏B、冷冻C、加温

2、蚕的生命是从（）开始的。A、蚁蚕B、蚕蛾C、蚕卵

3、雄蚕蛾的身体与雌蚕蛾相比（）。

A、稍大，腹部后端稍突起B、稍小，腹部后端稍突起C、一样大

4、（）是我国的伟大发明之一。

A、养蚕B、抽取蚕丝织成丝绸C、养蚕、抽取蚕丝织成丝绸

5、下列动物中，要经历变态发育的是（）。A、猫B、苍蝇C、金鱼

6、下列动物中，由母亲直接生下来的是（）。A、狗B、蛇C、蚂蚁

7、下列动物中，由卵孵化而来的是（）。A、熊猫B、蝴蝶C、狗

8、下列动物中，属于不变态发育的是（）。A、羊B、蚊子C、蚕

9、会蜕皮的动物是（）。A、老鼠B、青蛙C、蚕

10、刚出生的蚕叫（）。蚕的成虫指的是（）。A、蚁蚕B、蛹C、幼虫D、蚕蛾

11、蚕最喜欢吃（）。

A、桑叶B、白菜叶C、莴笋叶

12、蚕宝宝吐丝结成了（）。A、茧B、蛹C、蚕

13、下面的动物中幼年期和成年期变化很大的是（）。A、袋鼠B、鸡C、蜜蜂

14、蝉和蚕一样，一生经历了这几个形态（）。

A、卵、蛹、幼虫、成虫B、卵、幼虫、蛹、成虫C、成虫、卵、蛹、幼虫

15、下列动物是变态动物的是（）。A、牛B、猫C、青蛙

16、蚕丝制成的布叫（）。A、棉布B、丝绸C、涤纶

四、我能分（共13分）

把鲫鱼、猫、鸡、猪、蝗虫、蟾蜍、狗按不同的分类方法进行分类，并填入相应的横线上。①动物的一种分类方法：

变态：_______________________________________________

动物不变态：_____________________________________________ ②动物的另一种分类方法：

由卵孵化而来：_______________________________________

教科版六年级科学下册第二单元复习题一 篇6

姓名：

完成质量等级【

】家长签字

教师评价【

】

一、填空：

1、水受热后，（）会增大，（）不变

2、水受热时体积（），受冷时体积（），我们把水的体积的这种变化叫做（）。

3、许多物体在受热时体积会（），受冷时体积会（）我们把种变化叫做热胀冷缩。如：（铜球受热）、（水加热）、（空气受热）。

4、钢铁造的桥在温度变化时会（）。因此，铁桥都架在（）上。

5、通过直接接触，将热从（一个物体）传递给（），或者从（物体的一部分）传递到（物体的（）的传热方法叫（）。

6、像金属这样导热性能好的物体称为热的（），像塑料、木头这样导热性能差的物体称为（）。

7、装冷水的小塑料袋放入热水中会（）；装热水的小塑料袋放入冷水中会（），这说明热水比冷水（）。水在变热过程中，如果水温发生了变化，它的沉浮也可能发生变化。

8、水、空气、铜和钢都有热胀冷缩的性质，所以我们可以得出（多数物体都有的性质）的结论。

9、常见的物体都是由（）组成的，而微粒总在那里不断地（）着。物体的（热胀冷缩）和（）有关。

10、（气体）都有（）的性质，（固体）也有（）的性质。

11、有些固体和液体在一定条件下是（）的，例如（）和（）这两种金属就是的热缩冷胀；水在（）情况下是热缩冷胀的。

12、热总会从温度较（）的一端传递到温度较（）的一端。从温度

（）的物体向温度（）的物体传递，直到两者温度（）。

13、温度计是根据液体（）的性质设计的。

14、热传递主要通过（）、（）和（）三种方式来实现的。太阳的热是通过（）传到地球上的。

15、在做（液体的热涨冷缩）实验时，我们发现试管口的气球皮（）了，我对这个现象的解释是

（）。

16、不同材料制成的物体，导热性能是（）的。

17、热的不良导体，可以（）物体热量的散失。

18、空气是一种热的。

二、判断：对的请在括号里打“√”，错的请在括号里打“×”。

（）1、物体由冷变热或由热变冷的过程中会发生体积的变化，这可以通过我们的感官感觉到或通过一定的装置和实验被观察到。

（）2、多穿衣服会使人感到暖和，这是因为衣服能给我们增加热量。

（）3、把一小袋加热了的水放在冷水里，它会浮起来。

（）4、所有的固体、液体、气体都有热胀冷缩的性质。

（）5、冬天电线杆上的电线绷得紧，夏天电线就比较松弛是热胀冷缩的缘故。

（）6、铁轨之间留有缝隙是了为节约钢材。

（）7、把刚煮熟的鸡蛋浸入冷水中，再剥鸡蛋的皮更容易。

（）8、不同材料制成的物体，导热性能是不一样的。

（）9、空气是一种热的良导体。

（）10、两手相互摩擦不能产生热。

（）11、锅用铁制成，锅柄用塑料或木头制成，因为铁、塑料、木头都是热的良导体。

（）12、传热能力不同的材料在生活中有不同的用途。

（）13、空气受热后体积膨胀，变重。

（）14、寒冷的冬天，水受冷膨胀能造成自来水管破裂。

（）15、所有的气体、液体、固体都具有热胀冷缩的性质。

（）16、把一小袋加热了的水放在冷水里，它会浮起来。

（）17、两手相互摩擦不能产生热。

（）18、为了增强热传递，电饭锅全部是利用容易传热的材料制成的。

三、选择

1、热的不良导体，可以（）物体热量的散失。

【①

加快

②

减慢

③

不改变】

2、下面物体是热的良导体的是（）【①

塑料勺

②

木勺

③

钢勺】

3、下面物体有热缩冷胀性质的是（）【①

空气　　②

铁

③

锑】

4、冷水加热变成热水后，在冷水中上浮的原因是（）。

【A.体积不变重量减轻

B.重量不变体积增大

C.体积增大重量减轻】

5、啤酒瓶或饮料瓶里面的啤酒、饮料都不会装满（）【A.液体也有热胀冷缩

B.厂家为了节省原料】

6、试管里的水在受热后，试管口的气球皮（）

【A.瘪下去了

B.没有变化

C.鼓起来了】

7、当物体吸热升温后，微粒运动（）

【A.加快了

B.减慢了

C.不变】

8、把压瘪了的乒乓球，浸人开水里烫一下，让乒乓球重新鼓起来的原理是（）

【①

液体的热胀冷缩

②

气体的热胀冷缩

③固体的热胀冷缩】

9、密封的小塑料袋中装一些冷水，密封水袋会慢慢地从热水底部浮到水面，是因为（）

【①

小塑料袋中的冷水受热体积膨胀增大了浮力

②小塑料袋中的冷水受热后重量变轻了

③热水受冷体积缩小增大了浮力

】

10、铜、铁、铝等都是金属，都是热的良导体，它们的导热性能（）

【①

都相同

②

存在差异

③

没法确定】

11、热的良导体吸热快散热（）

【①

快

②

慢

③

一般】

12、有经验的电工拉电线时，应该是（）

【A.冬天的时候拉得松一些，夏天的时候拉得紧一些B.冬天的时候拉得紧一些，夏天的时候拉得松一些

C.冬天和夏天拉得一样紧】

13、吃火锅如果把金属勺子浸在汤锅中，一会儿勺柄就无法用手直接拿，是因为热（）

【A.传导

B

.对流

C.辐射】

14、水在（）会出现冷胀热缩的反常现象。

【A.4℃以上

B.4℃以下

C.5℃】

15、热的良导体吸热快散热（）

【A.快

B.慢

C.一般】

16、太阳的热是通过（）方式传播到地面上来的。

【A.辐射

B.对流

C.传导】

17、冬天人们多穿衣服的原理是什么（）

【A．衣服能为人体提供热量

B．衣服能提高人体温度

C．衣服能阻止人体热量的散失】

18、加热容器底部时，底部的水会（）。

【A.下降

B.不动

C.上升】

19、为了使整个房间更暖和，暖气片要安装在房间的（）。

【A.下方

B.上方

C.中间】

20、冬天，假如你的钢笔帽拧不开了，你想怎样解决？（）

【A.把钢笔放到热水中

B.把钢笔放到室外

C.把钢笔放到冰箱里】

21、下列关于锅的几个部分，需要传热快的是（）

【A.锅把

B.锅身

C.锅盖抓手】

22、厨房内的厨具中，与人体接触的部分多用（）的材料制作。

【A.传热能力强

B.传热能力差

C.金属】

23、自行车爆胎多发生在什么时间？（）

【A.春天

B.夏天

C.冬天

】

24、把液面高度一致的三个圆底烧瓶和细玻璃管的连接装置，分别放入三个盛有不同温度水的烧杯中后，细玻璃管内的液面发生了变化，请你推测烧杯中水的温度最高的是（）

四、看图填空

请用以下材料：“热水足量、常温水足量、冰水足量、1只小锥形瓶、3只烧杯、1个气球”

列出实验计划来设计一个实验，证明：“空气具有热胀冷缩的性质”。

实验过程

：1、小锥形瓶上套上气球。

2、将套上气球的小锥形瓶放入装有常温水的烧杯中，观察气球变化。（）

3、将套上气球的小锥形瓶放入装有热水的烧杯中，观察气球变化。（）

4、将套上气球的小锥形瓶放入装有冰水的烧杯中，观察气球变化。（）

实验结论

五、简答

1.为什铁路上的每根钢轨之间都留有一定间隙？

答：。

2.在不锈钢杯和塑料杯中倒入同样多的相同温度的热水，哪个杯子中的热水会凉得快？这是什么原因？

答：。

3．冬天里自来水管或水表常常冻裂，这是为什么？

教科版六年级科学下册第二单元复习题一 篇7

一、填空题（每空2分，共30分）

1．放大镜是人们常用的（观察）工具之一。人们把放大镜又叫做（凸透镜）。

2．蝴蝶的翅膀上布满彩色的小鳞片，这些鳞片其实是（扁平的细毛）。

3．我们身边不仅有精彩纷呈的昆虫世界，还有一个种类繁多的（物质世界）。

4．用自制的显微镜观察周围的物体，与放大镜比物体图像的放大倍数（增加）了。

5．在17世纪，人们发现把两个（凸透镜）组合起来明显提高放大能力。

6．利用（淀粉）和（碘酒）反应时颜色会发生变化这一特性，我们可以来检验一些食物中是否含有淀粉。

7．美丽的烟花，当它在空中爆炸时，发生了剧烈的（化学变化），产生了五彩缤纷的色彩。

8．小苏打和白醋混合后产生了（二氧化碳），它们发生了（化学）反应。

9．一些物质变化产生了（不同于原来的新物质），另一些物质变化没有产生（新物质）。

10．小苏打和白醋的反应非常（迅速），铁生锈的速度比较（缓慢）。

二、判断题（每小题1分，共10分）

1．我们看不见空气，所以空气不是由物质构成的。（×）

2．桌子是木头做的，无法会发生变化。（×）

3．水结成了冰，这是产生了新的物质。（×）

4．世界上没有不变的物质。（√）

5．我们能直接或间接地观察到的实际存在的东西都是物质，整个世界都是由物质构成的。（√）

6．昆虫的嗅觉很灵敏，是因为它有个“鼻子”非常灵敏。（√）

7．蟋蟀的耳朵长在头的两侧。（×）

8．蚜虫是黄色的，小小的，像小米，看起来密密麻麻的。（√）

9．两个放大镜的倍数是一个放大镜放大倍数的2倍。（×）

10．电子显微镜可以把物体放大到200倍。（√）

三、选择题（每小题2分，共30分）

1.细胞学说的建立，被誉为19世纪（A）的三大发现。A．自然科学B．国际C．功能

2.英国物理学家（B）是第一个发现和提出“细胞”这个名称的人。A．列文胡克B．罗伯特·胡克

3.（B）是生物体结构和功能的基本单位。A．生物B．细胞

4．一切生命体都由（A）构成。A．细胞B．动物C．生物

5．使用显微观察观察物体时，标本应放在（C）上。A．载玻片B．反光镜C．载物台

6．下列物质没有产生新物质的是（A）。A．水受热变成水蒸气B．火柴燃烧C．蜡烛燃烧

7．在进行实验时，观察到没有明显的变化，我们的实验（C）。A．没有任何价值 B．实验错误C．同观察到明显的变化同样重要

8．蜡烛燃烧的变化属于（A）。A．化学变化 B．物理变化

9．把白糖放在水中，白糖一会不见了，这是（A）。A．物理变化B．化学变化C．没有变化

10．水从液态变成气态是（A）。A．物理变化B．化学变化C．没有变化

11．以下食物中含有丰富淀粉的是(B)。A．菜花、土豆、菠菜B．土豆、红薯、玉米 C．白砂糖、红薯、玉米

12．在混合小苏打和白醋时，正确的操作是（C）。A．将白醋倒入小苏打中 B．将小苏打倒入白醋中C．都可以

13．将燃烧的细木条伸进小苏打和白醋混合后的玻璃杯中，发现细木条熄灭了，说明杯中的气体（A）。

A．是二氧化碳B．是氧气C．不支持燃烧

14．能将物体放得更大的是（C）A．中间厚，边缘薄的透明镜片B中间薄，边缘厚的透明镜片C．无色透明的玻璃球

15．构成生命体的基本单位则是（A）。A．细胞B．细胞壁C．细胞核

四、问答题（30分）

1．请你说一说正确使用显微镜的方法和步骤。

答：科学课本13页

2.说一说化学变化伴随着哪些现象？

答：产生气体（2分）、产生沉淀物（2分）、发光发热（2分）、改变颜色（2分）

3.举例说明微生物对我们有什么好处。

教科版六年级科学下册第二单元复习题一 篇8

1、绿色开花植物生长一般都要经历一定的生命周期:种子萌发、幼苗生长、营养生长、开花结果。一粒种子在适宜的条件下能够萌发、长成一棵植物，这棵植物又能结出许多种子，植物的物种就是这样不断繁衍的。

2、植物的器官有自己特殊的结构，这种结构与它们在植物的生长过程中所承担的功能相适应。植物的根能够吸收水分和矿物质，还能将植物固定在土壤中。植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料。植物的茎具有支撑植物体及运输水分和养料的作用。

3、种子萌发先长根，再长茎、叶，根总是向下生长的;植物的花要经历花开花谢的过程。花谢后结果，果实是由花发育来的。

4、绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实、种子等器官。不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。

5、植物在生长过程中需要阳光、土壤、适宜的水分和温度等条件。过程与方法：

1、种植和培育植物。使用放大镜。比较准确地测量植物植株的高度变化。

2、依据观察到的现象提出问题。以已有经验或观察到的现象为依据进行预测。用适宜的方式对观察到现象进行记录。对变化的事物进行观察，发现产生的新变化。

3、通过记录和比较描述植物所发生的变化。用统计图表、列表、画图等适宜的方法处理相关信息。运用查阅分析资料的方法解决问题，获得问题的答案。情感态度价值观：

1、形成用事实说话的意识，树立科学要讲求实证的思想。

2、激发关注和研究生命现象的兴趣。培养坚持性和合作能力。主要材料清单

大豆、玉米、花生、莲花、风仙花等植物的种子，放大镜，花盆、土壤、铲子等种植工具，透明玻璃杯、卫生纸等;试管、带根的新鲜芫荽、植物油等;不同生长阶段的风仙花植株、风仙花朵，成熟的风仙花果实;图片或多媒体课件:刚出土的风仙花照片;植物叶的水平分布照片;植物叶的垂直分布照片;植物光合作用示意图;植物光合作用的相关资料及图片、几个主要生长阶段的风仙花照片等。单元课时安排

每课1课时，机动、整理1课时，合计8课时。

1、植物新生命的开始 【教学目标】

科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。

过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有认识，预测植物种子的内部结构。

情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。【教学重点】

引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。【教学难点】 观察各种植物的种子。【教学准备】

各种植物的种子、白纸、放大镜。【教学时间】

1课时 【教学过程】

一、听听说说

1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？

2、生：思考后，回答老师提出的问题。

3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。

4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？

二、想想画画

1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。

2、生：在记录本上把“我知道的植物生长过程”画下来。

3、师：展示学生画的作品。

4、师：指名学生说说自己画的作品的意义。

5、师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。

三、观察种子

1、师：请把自己带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。可以借助放大镜观察。

2、师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？

3、生：说说自己的想法。

4、师：你们说对了，我们观察植物的种子，要观察种子的形状、大小、颜色等。

5、生：观察植物的种子。

6、师：通过观察植物的种子，你发现了什么？

7、生：汇报自己的发现。

8、师：不同植物的种子，从外观来看，它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。种子的里面有什么呢？

9、师：要知道种子的里面有什么，该怎么办？

10、生：先预测种子的里面有什么，再掰开种子看一看。

11、生：继续观察植物的种子。观察后汇报。

12、师：（小结）不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同，但种子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。

四、做好准备

1、师：本学期，让我们种植凤仙花，观察它的生长变化过程。

2、师：①准备凤仙花的种子。②查阅凤仙花的有关资料，了解凤仙花的栽培方法。③准备播种所需要的材料和工具。【作业布置】

家庭作业：准备凤仙花和四季豆的种子。【板书设计】

1.植物新生命的开始

外部：形状、大小、颜色 植物的种子

内部：胚根、胚芽 【教学反思】

2、种植我们的植物 【教学目标】 过程与方法：学习掌握播种技能；在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过程；根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法；根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察的重点。

情感态度价值观：树立用事实阐述观点的意识，即科学的实证思想；培养合作意识。【教学重点】 播种的方法 【教学难点】

长时间坚持管理、观察和记录凤仙花生长变化情况。【教学准备】

小铲、花盆、泥土、凤仙花等种子、透明塑料杯或玻璃瓶、吸水纸等。【教学时间】

1课时 【教学过程】

一、学习播种方法

1、师：“一年之计在于春”，春天是播种的好季节。今天，我们来种植凤仙花。怎样种植凤仙花呢？

2、师：请大家看P4页中的“播种方法”。

3、生：阅读P4页中的“播种方法”。

4、师：指一名学生说说播种的方法。

5、师：播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。

二、关注种子变化

1、师：播种了凤仙花以后做什么？

2、生：说出自己的想法。

3、师：播种了凤仙花以后，我们要关注凤仙花种子的变化。请大家阅读P5页顺数1～10行内容。

4、生：阅读P5页顺数1～10行内容。

5、师：注意观察透明玻璃杯中的种子生长变化情况；注意观察花盆中的凤仙花生长变化情况。

三、记录生长日记

1、师：种植植物是一项长期研究的观察活动，要做好管理、观察和记录等工作。要随时观察记录凤仙花的生长变化情况。每周要测量一次凤仙花的植株高度、观察凤仙花叶的形状和数量。

2、师：把你测量和观察的数据填写在记录本的表格中。

3、师：期末，每个学生要写一篇“凤仙花生长变化的日记”。

四、实地指导播种

1、师：实地指导学生在花盆里种植凤仙花；在玻璃杯里种植凤仙花。

2、师：督促学生养成长时间坚持管理、观察和记录的好习惯。期末，对长时间坚持管理、观察和记录做得好的学生进行奖励。【作业布置】 家庭作业：在自己家的花台上，种植凤仙花。【板书设计】 2.种植我们的植物

记住播种方法：选种、放土、下种、浇水。

关注种子生长：先长什么、再长什么、根向什么方向生长。【教学反思】

3、我们先看到了根 【教学目标】

科学概念：种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长的；植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。

过程与方法：用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；根据观察到的现象提出问题；根据已有的经验和所观察到的现象，作出有依据的预测；用观察、实验的方法验证推测；在教师的指导下进行根吸收水分的实验。

情感态度价值观：激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识。【教学重点】

观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。【教学难点】

根吸收水分的实验。【教学准备】

前一周种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。【教学时间】

1课时 【教学过程】

一、问题导入

1、师：一棵大树，我们要把它从土壤中拔出来是很困难的；一株小草，我们要把它从土壤中拔出来，容易吗？

2、生：思考后回答。

3、师：根据学生的回答引出植物的根来。（出示种植在玻璃杯里的四季豆）我们种植的四季豆，你先看到了什么？

4、师：揭示并板书课题：我们先看到了根

二、观察植物根的生长

1、师：我们种下的四季豆已经发生了变化，现在请你们认真地观察观察，看看能发现什么？

2、生：学生观察自己在前几天种植在玻璃杯里的四季豆。

3、师：刚才，你们认真观察了种植在玻璃杯里的四季豆，有什么发现呢？

4、生；汇报自己的发现。

5、师：根据学生的汇报小结：通过观察，我们发现种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根向下的方向生长，根的生长速度快。

三、植物的根有什么作用

1、师：我们给凤仙花浇水时，一般往哪里浇？为什么大部分都浇到土壤上？

2、生：说出自己的想法。

3、师：植物的根在植物的生长发育过程中有什么作用呢？下面，我们来研究植物根的作用。

4、师：同学们想一想，是什么能使植物固定在土壤中？

5、生：讨论后回答。（根有固定植物的作用）

6、师：我们来做一个有趣的实验，看植物的根还有什么作用？实验步骤如下： 参看P8页书上的内容，教师边讲边操作。①选择一棵带根的植物装入有水的试管中。②将植物的根浸泡在试管里的水中。③在水面上滴一些植物油，试管口塞一些棉花，使试管中的水不会被蒸发到空气中去，并在水面处做好标记。④观察试管中的水量有什么变化。

7、师：过几天，试管中的水量变化说明了什么？

8、师：（总结）植物的根有固定植物的作用；植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。【作业布置】

家庭实验：参看P8页书，制作一个“植物的根有吸收水分的作用”的实验装置，并注意观察实验装置里水量的变化。【板书设计】 3.我们先看到了根 固定植物 植物根的作用 吸收水分、矿物质 【教学反思】

4、种子变成了幼苗 【教学目标】 科学概念：植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料；植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。过程与方法：根据观察到的现象提出问题；通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。情感态度价值观：体会到科学研究是艰辛的过程；激发学生像科学家那样从事研究科学的愿望。

【教学重点】

组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化，观察凤仙花幼苗的特征，研究植物叶的作用。

【教学难点】

研究植物叶的作用。【教学准备】 教师准备：刚出土的凤仙花照片、植物叶水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意图、植物光合作用的相关资料。

学生准备：生长四周的凤仙花、记录单。【教学时间】

1课时 【教学过程】

一、出土后幼苗的变化

1、师：我们种植的凤仙花已经变成了幼苗，现在我们以小组为单位，重点交流一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化情况。

2、生：以小组为单位互相交流。

3、师：全面检查学生的观察记录，及时进行反馈，引领学生在以后的时间里坚持进行观察。

4、师：组织学生交流。（鼓励学生说出新发现、新问题）

5、师：指导学生观察实物凤仙花。

6、师：指导学生测量凤仙花植株的高度、叶的分布情况。

二、我们的思考

1、师：为什么植物的叶子都是平展的，而且在植株上交叉生长？植物的叶子和幼小植物的茎为什么大部分是绿色的？听说绿叶是植物的“食品加工厂”，植物生长需要的食物是不是来自绿色的叶呢？植物的叶子还有什么作用？

2、生：根据自己所知道的知识回答问题。

三、叶为植物提供“食物”

1、师：植物生长所需要的食物是从哪里来的？

2、生：讨论后说出自己的想法。

3、师：科学家经过多年的研究，发现：多数植物能自己制造“食物”——养料。

4、师：指导学生学习科学书P11页上内容。

5、师板书： 阳光

二氧化碳＋水——→氧气＋养料

6、师：（总结）植物的光合作用不仅为植物制造养料，还为我们人类和动物制造养料和氧气。【作业布置】 家庭作业：回家仔细地去观察一棵植物，观察植物的叶子分布的情况，想想植物的光合作用。【板书设计】 4.种子变成了幼苗

阳光

二氧化碳＋水——→氧气＋养料 【教学反思】

5、茎越长越高 【教学目标】

科学概念：植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同；植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。过程与方法：运用统计图表整理观察记录的结果；在教师指导下根据统计图分析植物茎生长的规律；有依据地对植物茎的作用进行猜测；设计实验，研究植物茎的作用；用适宜的方式描述实验的结果。

情感态度价值观：激发学生研究植物的兴趣。【教学重点】

凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。【教学难点】

凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。【教学准备】

教师准备：生长四周的凤仙花。

学生准备：三周前凤仙花生长记录单。【教学时间】

1课时 【教学过程】

一、整理有关茎的观察记录

1、师：我们已经知道：植物的根能从土壤里吸收水分和矿物质，绿色植物的叶可以制造植物生长所需要的养料。那么，植物的茎在植物的生长过程中有什么作用呢？我们先来看一看，在凤仙花植物生长的过程中，茎发生了哪些变化。

2、师：①带领学生整理幼芽出土以来，有关茎生长变化的观察记录。重点整理幼芽出土以后一周，凤仙花茎的颜色、硬度和高度。②利用凤仙花植株的高度变化的数据，画出凤仙花植株高度变化统计图（学生在记录本上画）。学生画好后，教师讲述柱状统计图。柱状统计图是科学研究中处理数据常用的方法。③指导学生分析柱状统计图，引领学生根据柱状统计图预测未来几周的时间里凤仙花植株高度将如何变化？

二、植物茎的作用

1、师：植物的茎总是把根和叶连在一起，那么，植物的茎在植物的生长过程中到底起什么作用呢？茎内是什么样的，能承担这样一些功能呢？将你的想法记录下来。

2、师：①引导学生根据前面学习的根和叶的作用，思考茎的作用的问题。②引领学生想办法验证自己的想法是否正确。

③引领学生了解科学探究的过程：提出问题（茎有什么作用？）；对问题的可能答案作出假设（运输水分和养料）；设计实验（运输水分的实验）；实验验证（通过实验验证收集信息）；得出结论（茎有运输水分和养料的作用）。

3、生：做茎运输水分的实验。

4、师：总结本节课的学习内容。

三、提醒学生注意

1、继续观察凤仙花的生长变化情况，做好观察记录。

2、关注凤仙花开花前的征兆。【作业布置】

家庭作业：继续观察凤仙花的生长变化情况，做好观察记录。【板书设计】

5.茎越长越高

科学探究：提出问题、作出假设、设计实验、实验验证、得出结论 【教学反思】

6、开花了，结果了 【教学目标】

科学概念：在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后结果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分；果实是由花的一部分发育而成的；果实中有种子。

过程与方法：根据观察到的现象进行预测；用适宜的方式整理收集到的信息；通过分析观察到的现象获得结论；使用工具按照从外到里的顺序解剖花。情感态度价值观：激发学生对生命现象探究的兴趣。【教学重点】

凤仙花花开花落及结果的过程。【教学难点】

凤仙花花开花落及结果的过程。【教学准备】

每组准备一朵凤仙花，一株凤仙花，一个凤仙花的果实，镊子、一张白纸。学生准备用于交流观察的记录单。【教学时间】

1课时 【教学过程】：

一、提出任务

1、师：我们种下的凤仙花开花了，结果了。

2、师：凤仙花开花和结果有什么联系吗？

二、整理并交流我们的观察记录 交流活动：

1、师：组织学生交流过去几周的观察记录，引领学生重点关注花和果实的生长现象。

2、生：学生分小组交流。

3、师：根据学生的发现，提出一些问题启发学生思考，培养学生善于思考的习惯。整理观察信息的活动：

1、师：指导学生画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。

2、生：在记录本上把“我看到的凤仙花从花蕾到结果的生长变化过程”画下来。

3、师：引导学生展示交流，激发学生进一步观察的欲望。

三、研究花变果实的过程

1、师：为了观察凤仙花，我们采摘几朵凤仙花（按生长顺序采摘）。

2、师：指导学生观察花，引领学生发现，果实是由雌蕊发育而来的。

3、师：指导学生解剖花。（解剖花时，要用镊子细心地从外到内撕下花的个部分。提醒学生注意：使用镊子时动作要轻，防止将花的某一部分弄坏，解剖下来的花的各部分，要分类摆放，教师直接告诉学生花的每一部分的名称。）

4、生：学生解剖花。（花的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）

四、观察凤仙花的果实

1、师：凤仙花的果实是什么样的呢？它在生长过程中又会发生什么变化呢？

2、师：组织学生观察成熟的凤仙花果实和未成熟的凤仙花果实。引导学生比较观察。

3、师：引导学生关注完全成熟的凤仙花果实，果实里面有什么？（种子）

4、生：观察凤仙花果实。观察完了以后汇报。

5、师：总结。【作业布置】

继续观察凤仙花的生长变化过程，做好观察记录。【板书设计】 6.开花了，结果了

花的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊 果实是由雌蕊发育而来的。果实里面有种子。【教学反思】： 7 我们的大丰收 【教学目标】

科学概念：一粒种子在适宜的环境下能发育成一株植物，并结出许多种子；绿色开花植物通过种子繁衍后代；植物都有自己的生命周期，绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期；植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度。

过程与方法：用估算、制作统计图表等数学方法研究科学问题；通过整理观察记录，发现植物生长的规律；用适宜的方法陈述自己的观点。

情感态度价值观：体会生命的神奇，激发学生研究生命现象的兴趣；体会资源共享的快乐，提高合作意识；树立用证据表达观点的意识。【教学重点】

绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期。【教学难点】

整理观察获得的信息，发现凤仙花生长的规律，【教学准备】

教师准备几张主要生长阶段的凤仙花照片。每组准备一株硕果累累的凤仙花，一张大白纸。学生准备个人的观察日记或观察记录表。【教学时间】

1课时 【教学过程】

一、谈话引入

1、师：经过几个月的种植活动，我们每个人都有很多收获。今天，整理我们观察获得的信息，开个成果展示会吧。

2、生：赞成。

二、我们收获了种子

1、师：统计一下，你观察的一株凤仙花大约收获了多少粒种子？

2、生：按照自己的观察记录表汇报。

3、师：引领学生用估算的方法进行统计。（通过统计活动，学生获得了一株植物结出的种子数，意在让学生通过数据真切感受“收获”，体会植物物种得以延续并壮大的原因。）

三、我们获得了植物生长变化的数据

1、师：引领学生把观察凤仙花植株高度的数据制作成折线图，通过分析折线图，了解凤仙花在哪段时间里生长最快。（见书P17页制作折线图的方法）

2、师：指导学生根据观察记录，掌握凤仙花从种子到结出新的种子的生命周期。

3、师：指导学生在记录本上填写书上P17页上的表格。

4、师：引领学生掌握凤仙花的主要生长过程：种子、种子萌芽、幼苗、开花、结果。

5、师：引领学生了解植物的六种器官：根、茎、叶、花、果实、种子。

6、师：引领学生通过观察凤仙花的生长变化情况，了解植物生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度等条件。

7、师：根据单元起始课学生记录的植物生长变化的过程，组织学生自我评价，经历了这样的种植活动，对植物生长变化过程的认识有了哪些提升。【作业布置】

家庭作业：阅读“资料库”里《凤仙花》和《多种多样的茎》两篇文章。了解凤仙花的有关知识；了解“直立茎”、“缠绕茎”、“攀缘茎”、“匍匐茎”。【板书设计】 7.我们的大丰收

植物都有自己的生命周期