教科版科学三年级下册第二单元测试卷

教科版科学三年级下册第二单元测试卷（精选12篇）

教科版科学三年级下册第二单元测试卷 篇1

2013-2014学下学期小学教学质量调研测试卷

三年级科学第二单元

班级姓名等级

一、我能填（每空2分，共35分）

1、蚕的一生要经过________、生长发育、繁殖和________四个阶段，叫做蚕的生命周期。

2、蚕蛾的身体由____________、____________、____________三部分组成。触角长在__________部，胸部有对足和____________。

3、蚕的生命是从__________开始的，一个蚕卵就是一个____________。

4、蚕生长到一定阶段会长出新皮，换下旧皮，这叫____________。

5、有些动物幼年期和成年期的样子很不相同，从一种形态变成了另一种形态，这种变化叫做。

6、人的一生有两副牙齿，一副，一副。牙齿的生长过程也可分为三个阶段：阶段、阶段、阶段。

7、变态的动物有、、等昆虫，还有、等两栖动物。不变态的动物有、、等。

8、从卵里孵出来的动物是动物，如、等。由母亲直接生下来 的动物叫动物，如、等。

9、蚕的一生有四个形态变化，分别是、、、。

二、我能判断（对的打√，错的打×，共20分）

（）

1、蚕的一生经历了出生、生长发育、繁殖和死亡四个过程。（）

2、动物的一生都要经历变态过程。（）

3、不同动物的生命周期长短不同。

（）

4、不同动物的生命周期所经历的阶段是相同的。（）

5、蚕的生命周期大约是56天。

（）

6、蚕蛾刚从茧里钻出时，身体是湿的，鳞片和毛贴着身体。（）

7、蛹的身上不能找到眼睛和足。

（）

8、在养蚕的小盒子上用不着扎洞，如果扎洞蚕就会逃出来。（）

9、在青春期，人的大脑发育最快。（）

10、蚕蛾也会吃东西。

三、我能选择（把正确答案的序号填在括号中，共32分）

1、保存蚕卵的合理方法是（）。A、冷藏B、冷冻C、加温

2、蚕的生命是从（）开始的。A、蚁蚕B、蚕蛾C、蚕卵

3、雄蚕蛾的身体与雌蚕蛾相比（）。

A、稍大，腹部后端稍突起B、稍小，腹部后端稍突起C、一样大

4、（）是我国的伟大发明之一。

A、养蚕B、抽取蚕丝织成丝绸C、养蚕、抽取蚕丝织成丝绸

5、下列动物中，要经历变态发育的是（）。A、猫B、苍蝇C、金鱼

6、下列动物中，由母亲直接生下来的是（）。A、狗B、蛇C、蚂蚁

7、下列动物中，由卵孵化而来的是（）。A、熊猫B、蝴蝶C、狗

8、下列动物中，属于不变态发育的是（）。A、羊B、蚊子C、蚕

9、会蜕皮的动物是（）。A、老鼠B、青蛙C、蚕

10、刚出生的蚕叫（）。蚕的成虫指的是（）。A、蚁蚕B、蛹C、幼虫D、蚕蛾

11、蚕最喜欢吃（）。

A、桑叶B、白菜叶C、莴笋叶

12、蚕宝宝吐丝结成了（）。A、茧B、蛹C、蚕

13、下面的动物中幼年期和成年期变化很大的是（）。A、袋鼠B、鸡C、蜜蜂

14、蝉和蚕一样，一生经历了这几个形态（）。

A、卵、蛹、幼虫、成虫B、卵、幼虫、蛹、成虫C、成虫、卵、蛹、幼虫

15、下列动物是变态动物的是（）。A、牛B、猫C、青蛙

16、蚕丝制成的布叫（）。A、棉布B、丝绸C、涤纶

四、我能分（共13分）

把鲫鱼、猫、鸡、猪、蝗虫、蟾蜍、狗按不同的分类方法进行分类，并填入相应的横线上。①动物的一种分类方法：

变态：_______________________________________________

动物不变态：_____________________________________________ ②动物的另一种分类方法：

由卵孵化而来：_______________________________________

动物由母亲直接生下来：___________________________________

教科版科学三年级下册第二单元测试卷 篇2

一、略读课文的课程功能

叶圣陶先生说:“就教学而言, 精读是主体, 略读只是补充;但就效果而言, 精读是准备, 略读才是应用。”“略读原是用来训练阅读的优良习惯, 必须脚踏实地, 毫不苟且, 才有效益。”从叶老的话中, 我们可以清晰地认识到略读课文的课程功能。

1. 精读“主体”的“补充”

“补充”什么呢?简言之, 补充精读课文“主体”的不足。如:人教版六 (下) 第二单元是围绕“中华民风民俗”这一专题编写的。然而, 五千年的中华传统文化源远流长、博大精深;五十六个民族的生活丰富多彩、习俗独特。地区、民族独具特色, 衣食住行各不相同。精读课文《北京的春节》反映的是“节日风俗”, 我们知道除了北京的节日风俗, 还有其他地区的节日风俗;除了“节日风俗”, 还有其他的民风民俗。故除了《北京的春节》外, 教材中还编写了略读课文藏文化的“活化石”《藏戏》;被誉为世界民居奇葩的《各具特色的民居》;反映维吾尔人豪气、豁达、乐观的《和田的维吾尔》。这样, 在文化、民居、人物等方面进行补充, 尽可能全方位地反映“中华民风民俗”。让学生了解一些传统的民风民俗, 吸收民族文化智慧, 感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。

2. 精读“准备”的“应用”

“应用”主要指应用精读中学得的阅读方法和获取的知识经验, 进行独立的阅读实践。人教版六 (下) 第二单元精读课文《北京的春节》, 在阅读知识与能力方面, 有三个非常明显的特点:一是以时间为经线, 以人们的活动为纬线作为全文结构, 其写作特点是表达顺序清楚明白。二是列举了大量的老北京过春节的习俗, 情趣盎然, 学生喜闻乐见, 有的部分进行了详细的描述, 有的部分则一笔带过, 其写作特点是详略得当。三是文章有较多的场景描写, 有较强的画面感, 其写作特点是用词准确, 生动形象。以上三个写作特点应在精读课文中习得, 在后面三篇略读课文中加以应用, 养成阅读的良好习惯。

二、略读课文的教学目标

略读课文的教学目标如何确定?依据是什么?下面我们以知识与能力目标中的“习作表达”为例进行探讨:一是依据单元导语。本单元的导语第二自然段指出:“了解课文表现出来的不同地区、不同民族的民风民俗, 体会作者是怎样写出民俗特点的。”它提示了语文学习的重点, 明确了读写训练点。由此, 我们在单元导语中可以看出, 本单元有一个重要的教学目标是:“让学生进一步了解文章的表达方法, 体会作者怎样谋篇布局, 准确用词, 生动表达, 并在习作中加以运用。”二是依据精读课文。为了达到单元导语中提出的教学目标, 精读课文《北京的春节》依据课文的特点及课后思考题, 可将教学目标定为:“揣摩文章的表达顺序, 体会准确的说明和生动形象的描述及详写、略写的好处。”由此, 后面三篇略读课文的教学目标基本可定为:“学习文章准确的说明和生动形象的描述, 领悟文章的表达方法。”但是, 我们能清楚地认识到:各篇课文的表达特点既有相同点也有不同点。现列表如下:

所以, 略读课文的教学目标, 可依据单元导语、精读课文的教学目标以及略读课文的特点来确定。就教学目标达成过程的性质而言, 精读课文侧重于“学会”, 略读课文侧重于“会学”。

三、略读课文的教学设计

教参中指出:“略读课文教学的大体步骤是:先由学生参照连接语的提示, 独立阅读、思考、交流, 初步体会内容;然后抓住一两个重点问题, 可以是内容的, 也可以是写法的, 引导学生讨论、交流, 在具体的词句学习上, 可不必多作要求。”在以上思想的引导下, 略读课文大体上可作如下设计:

1.“提示”引路, 简化课堂结构

人教版教材在精读课文与略读课文之间, 有一段流畅的文字, 它既自然地把学生的学习由精读课文过渡到略读课文, 又提示了略读课文的学习要求和方法, 使精读课文和略读课文形成一个整体, 更好地发挥了训练阅读、迁移能力和陶冶情趣的功能。如《和田的维吾尔》前的连接语:“提起维吾尔族, 我们眼前便会浮现出他们载歌载舞的情景。其实, 除了能歌善舞, 维吾尔族还有许多饶有兴趣的风俗, 读读下面这篇课文, 想一想课文写了和田维吾尔人的哪些特点, 然后就自己感兴趣的内容和同学交流读后的感受。”以上连接语中, “还有许多饶有兴趣的风俗”, 在主题内容上进行过渡, 让学生想一想有哪些饶有兴趣的风俗呢?接着提示:“课文写了和田维吾尔人的哪些特点?”在文章的内容方面再次进行引导, 让学生自主地理解、概括特点;“然后就自己感兴趣的内容和同学交流读后的感受”。“交流”什么, 怎么“交流”, 是学习方法上的指导, 学生可以交流读后的体会, 也可以交流文章的表达方法、写作特点。这样情感上铺垫, 能力上迁移, 使精读课文与略读课文形成一个整体。教学时引导学生阅读连接语, 带着问题阅读文章, 既能事半功倍, 提高阅读效率, 又能培养学生自主学习的习惯。

2. 抓住关键, 精读课文重点

虽然说略读教学讲究“简”“略”, 但也需要有“精”的部分, 否则略读就成了“泛读”, 效率就低下了。由于受教学时间的限制, 略读课文中需“精”读的点要更突出, 更集中。因此, 我们需要反复斟酌, 寻找准确的着力点, 从而使力气真正花在刀刃上。如《藏戏》一文, 一是要整体感知课文, 明确课文是按事物的不同方面为序, 以“总—分—总”结构安排的:先是用三个排比句概括介绍了藏戏的主要特点;接下来详细写唐东杰布开创藏戏的传奇故事;最后用一句话总结全文, 点明藏戏这一民族戏剧艺术靠师传身授继承和发展。二是可抓住两个方面进行重点教学。其一, 表现主要内容的重点句子。如:“那时候, 雅鲁藏布江上没有什么桥梁, 数不清的牛皮船, 被掀翻在野马脱缰般的急流中, 许多试图过江的百姓, 被咆哮的江水吞噬。”课文中的这段话, 作者用精练准确的语言、生动形象的描写, 再现了当时恶劣的自然环境, 间接歌颂了唐东杰布的高尚品质, 说明他许下宏愿、发誓架桥的思想根源, 也说明艺术源于生活, 根据时代的需要而产生。让学生重点理解这段话, 对感悟后面藏戏的产生和发展打下了坚实的情感基础, 可以作为重点句子加以处理。其二, 体现表达形式的重点句子。对六年级学生来说, 除了阅读文章、理解内容外, 更重要的是学习表达, 特别是略读课文, 此项任务显得更为重要。表达的顺序、表达的方法、语言的风格等等都可以作为重点句子来教学。如:文中“还是从西藏高僧唐东杰布的传奇故事讲起吧”。本句话看似平平常常, 但在全文布局谋篇中起到承上启下的作用。前面总结藏戏的三大特点, 接着用“还是”转折, 介绍了唐东杰布的传奇故事及藏戏的形成。因为唐东杰布是藏戏的创始人、开山鼻祖, 没有唐东杰布就没有藏戏。教学时, 在理解内容与表达形式两个方面抓住重点词句, 以点带面, 层层推进, 提高效率, 把更多的时间让给学生。

3. 课外拓展, 增大课堂容量

教科版科学三年级下册第二单元测试卷 篇3

一、书写整洁美观。(5分)

二、把下面的题目默读一分钟，然后听老师读短文(两遍)。注意，听仔细了!最后完成填空题。(7分)

(附短文：

站在瀑布脚下仰望，

好伟大呀，一座珍珠的屏!

时时来一阵风，

把它吹得如烟，如雾，如尘。)

1．这是作者站在＿＿＿＿看瀑布。(远处、近处)

2．因为瀑布的水花是＿＿＿＿色的，而且闪着一＿＿，所以瀑布是一座＿＿＿＿的屏。

3．作者把被风吹起的水汽比喻成＿＿＿、＿＿＿、

三、乍一看，这些字很相似，请你仔细辨一辨再组词。(5分)

析( )蜓()键( )疗( )

折( )蜒()健( )辽( )

四、祖国的语言文字丰富多彩，填一填，幂谁积累的词语多。(8+3+1分)

游人如()望而生()喜出()外

不()为然谈笑风()星罗棋()栩栩如() 一()风顺

你在课外一定也积累了许多成语，比一比，谁写得多，写出三个就能得满分。不会写的字可以用拼音代替： ＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。

你最喜欢上面的哪个成语?请用上它写一两句话。

五、仔细阅读下列要求，然后填空。如果你能很顺利地写下来，那你一定是读书认真的同学。(9+10分)

1．在括号里写上正确的词语。

2．在横线上填上我们在课文《庐山的云雾》《荷花》《望庐山瀑布》中学到的优美词句。

shǔjià

pàn wàng

（ )里，爸爸带我到()已久的庐山游玩。

xiù lìlong zhao庐山的景色真()呀!那些()在山头的云

chán ràn雾，像是＿＿＿＿；那些()在半山腰的云、

qiānzǐ bǎi tài雾，又像是＿＿＿＿……真是()。看，那香炉峰上的瀑布，好像是银河从天上飞流而下，我不由得想起李白写的这么一句诗：“＿＿＿＿，＿＿＿＿。”山道上，野花这儿一丛，那儿一簇，开得十分热闹，它们有的＿＿＿＿，有的＿＿＿＿，

mì fēng有的＿＿＿＿。成群的()和蝴蝶在花piān piān pǐ wǔ间()。这么美的庐山真令人()。

六、这个学期我们学了六首古诗，它们分别是《＿＿》、《＿＿》、《＿＿》、《＿＿》、《＿＿》、《＿＿》。

你能将课外积累的古诗挑选一首默写下来吗?

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(5分)

七、平时你有收听收看新闻的习惯吗?试着填填空。(4分)

1．2005年中国斯诺克公开赛中，＿＿球神童丁俊晖打败了世界排名第二的苏格兰名将，获得世界冠军。同时这也是中国选手第一次获得斯诺克世界冠军。

2．中华人民共和国现任国家主席是＿＿，国务院总理是＿＿。

八、口语交际：学会商量。(4分)

学校开设兴趣班了，有舞蹈班、写作班、田径班、书法班、脑培训班等。如果你是小明，你想参加哪个组呢?回家怎样跟妈妈商量呢？

小明：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

妈妈：你准备参加哪个小组呢?

小明：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

妈妈：＿＿＿＿＿＿＿＿

小明：＿＿＿＿＿＿＿＿

九、向你推荐一篇很有意思的文章，你一定很感兴趣，快细细地读一读吧!后面的题目你定能得心应手!(6+3+30分)

用砖瓦、木料、钢筋混凝土造房子，需要大量的材料、人力和时间。可是建造一座充气房屋那就方便多了。

在工厂里，人们根据图纸，用塑料薄膜做成各种各样的套子和管道，然后把它们紧密地连接起来，成为一个整体，用一辆大卡车拉到工地上，再用空气压缩机把压缩空气打进去。不一会儿，这些套子的管道就被“吹”得鼓起来，一座美丽的房子就矗立在人们的面前了。

充气房屋很软，可以建得高高的。美国底特律有一座充气体育馆，有20多层楼房那么高，能容纳8万多位观众。

充气房屋搬起来很方便，只要把空气放出去，折叠好搬上汽车，就可以运到别的地方去。人们可以根据不同的用途做成展览馆、剧院、商店和住宅。

充气房屋造价低。建造一座和土木结构同等面积的充气房子，造价只是土木建筑的十五分之一。

可以相信，不远的将来，五光十色的充气建筑，会以它更新的奇妙面目，出现在人们的面前。

1．这篇有趣的短文向我们介绍了充气房屋的三个特点，它们分别是：

(1)＿＿；(2)＿＿；(3)＿＿。

2．用心读一读短文，看哪些自然段分别有下列3个意思，把自然段的序号标在括号里。

(1)建造充气房屋很方便。( )

(2)介绍充气房屋的特点。()

(3)展望未来的充气房屋。()

3．快张开想象的翅膀，你还知道或想发明哪些奇特的有用的东西?给大家介绍一种。要尽量把话写明白，写具体，让人一看就喜欢。(另加稿纸)

设计理念：

本次命题以新课标的精神和实验教材要求为依据，力求体现“大语文观”的教学理念，注重考查学生的语文综合能力。新的语文教学要求构建大语文教学观，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，让学生广泛涉猎课外读物，从而使他们不仅能主动积累、感悟，并且能正确理解和运用祖国的语言文字，“语文素养”这一基本理念在《语文课程标准》中被有意识地凸现出来，它的内涵十分丰富。它以语文能力为核心，是语文能力与语文知识、语言积累、学习方法习惯等的融合。因此在试卷命题时，从内容上来说重“综合”。笔者不仅考查了课内的语文学习情况，还考查了课外语文学习情况；不仅考察了学习习惯(认真书写与阅读、主动积累语言与获取信息等)、基础知识，还考查了语文能力(听说读写等)。

本试卷从形式上力求通过一些开放性的试题，既培养学生的创新能力，又充分尊重学生的个体差异(例如试卷中的第四题和习作题)。试卷还力求体现人文性和灵活性。例如题干用语既做到要求明确，又不失真切关爱；又如试卷中第四题，它需要在学生熟读成诵好词佳句的基础上根据语境正确运用所积，累的语言，体现了一定的实践性。

希望通过试卷的导向功能，引起广大教师对当前小学语文教学的反思，不要只为命题而教书，而应当注重学生语文综合能力的培养。

部分答案：

二、1．近处 2．白，光泽，珍珠 3．烟、雾、尘。

四、游人如(织) 望而生(畏) 喜出(望)外不(以)为然 谈笑风(生) 星罗棋(布)栩栩如(生) 一(帆)风顺

五、shǔ jià pàn wàng xiùlì lǒngzhào(暑假)

(盼望)

(秀丽)

(笼罩)

chánrào

戴在山顶上的白色绒帽(缠绕)

piānzībǎitài

系在山腰间的一条条玉带(千姿百态)飞流直下三千尺疑是银河落九天全都展开了才展开两三片花瓣儿还是花骨朵儿mìfēng piānpiānqǐwǔ

liúliánwàngfǎn(蜜蜂) (翩翩起舞)

(流连忘返)

六、《望庐山瀑布》、《绝句》、《滁州西涧》、《明日歌》、《塞下曲》、《夏日田园杂兴》

七、1．台 2．胡锦涛温家宝 杨卫泽

教科版科学三年级下册第二单元测试卷 篇4

知识点填空测试

姓名：

一、填空题（每空格1分）

1、（）存在于我们周围一切物质之中，包括人在内的（）和（）。

2、同种电荷互相（），异种电荷互相（）。

3、当我们用塑料梳子梳理干燥的头发时，梳子带负电荷，头发带（）。而且在它们靠近时会产生相互（）的现象。

4、摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上（）。

5、要想使电荷流动起来形成电流，需要具备两个条件：一是要有动力，也就是（）；二是要有（）。（电流只有在电路中才能流动）

6、由电源、（）、（）、（）等连接而成的电流通路叫电路。

7、小灯泡的结构分为：（）、灯丝、（）、连接点（两个）。只有（）通过灯丝的时候，小灯泡才能发光。

8、干电池的一端是铜帽，是电池的（），用符号“（）”表示，另一端是锌壳，是电池的（），用符号“（）”表示。

9、当电池的这两端被电线直接连在一起时，就会发生（）。短路时，电池和电线就会一瞬间发热变烫，不仅灯泡不能（），（）也会很快被损坏。

10、电从电池的一端（）流出来，通过灯泡（从灯泡的一个连接点进入，经过灯丝，再从灯泡的另一个连接点流出），回到这个电池的另一端（），形成一条完整的（），灯泡就会发光。电路出了故障，电流就会（），灯泡就不会亮了。

11、电路一般由（）、导线、开关、（）组成。

12、电可以分为没有触电危险的和（）的两大类。学校和家里的电线、插座的电都是很危险的（）V的（）。不要用这些电线、插座的电做实验。实验室做实验用的是（）V的干电池，对人体无害。

13、在户外遇到雷雨时，不要躲在树下，更不要躲在孤零零的一棵树下。（）容易遭到雷击。不要靠近（）、铁塔、（）。这些地方的电更危险。（）V以上的高压电，能越过一段距离电击，使人触电死亡。

14、查找电路中故障的方法：（）；检查法；替换法。不能用“（）”检测家用220V的电器电路。

15、像铜丝那样容易让电流通过的物质，我们称它们为（）。像电线外包着的塑料那样不容易让电流通过的物质，我们称它们为（）。常见的导体有（）、（）、铝、水、（）、大地等；常见的绝缘体有（）、橡胶、陶瓷等。

16、不要用（）擦带电设备，也不能用湿手触摸（）和开关。我们要好好保护（）材料。

17、（）的作用是控制电流的通断。电路出故障了，我们可以用（）来检测出哪里出了问题。我们也可以用（）来排除故障，使灯泡亮起来。

18、做一个简易开关需要（）、（）、一枚回形针；做一个电路检测器，需要一个（）、一节（）、一个灯座、一只（）、（）导线。

19、常见电路一般分（）和（）两种连接方法。我们家里的照明电路一般用（）方法连接的。

20、电压的单位是（），用（）表示。一节电池的电压是（），两节电池（）起来的电压就是3V。所以小灯泡（）亮。两节电池（）起来，电压还是1.5V。所以小灯泡（）亮。电路中的电压（）了小灯泡上标的1.5V，灯泡太亮会（）小灯泡的。

二、简答题（每题6分）

1、静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？

2、物体什么时候带电呢？

3、造成小灯泡不亮的原因有哪些？

4、两节电池有什么不同的连接方法？

三年级语文下册第二单元测试卷 篇5

一、看拼音，写词语。(10分)

shūfú sìyǎnɡ táo tuō shíbì zhòu jiàng

( )( )( ) ( ) ( )

luǒ lù yù yù cōnɡ cōnɡ zhànlán lí míng

( ) ( ) ( ) ( )

二、比一比，再组词。(5分)

栋( ) 部( ) 温( ) 葱( ) 渔( )

练( ) 陪( ) 湿( ) 忽( ) 鱼( )

三、在括号里填上适当的量词。(4分)

一微风 一()客人 一()火车 一()房子

一()楔子 一()善心 一()公路 一()村庄

四、写出下列词的反义词。(8分)

清-( ) 廉-( ) ( )-罪 ( )-偏

奖-( ) 优-( ) ( )-恶 ( )-懒

五、给句子中加点的字选择正确的解释，将序号写在括号里。(6分)

1.疾：①病 ②快 ③恨，痛恨

(1)翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。()

(2)恶疾缠身，使我不能远行。()

(3)包公贪心污吏是疾恶如仇。()

2.迫：①逼，威胁 ②(十分)接近，靠近③急

(1)时间紧迫，容不得你犹豫了。()

(2)敌人的皮鞭也不能迫使江姐屈服。()

(3)卖火柴的小女孩饥寒交迫，冻死在街头。()

六、默写诗句。(8分)

万壑树参天， 。(王维)

飞白鹭， 啭黄鹂。(王维)

，竹溪村路板桥斜。(王建)

池上碧苔三四点， 。(晏殊)

七、照样子写句子。(6分)

例：蒲公英的花可以张开、合上。

蒲公英的花(就像我们的手掌)可以张开、合上。

1.一棵高大的橡树挺立在路旁。

。

2.翠鸟蹬开苇秆飞过去。

。

3.雪花从空中飘落下来。

。

八、把下列排列错乱的句子整理成一段通顺的话，把序号填在括号里。(5分)

( )居民们把燕子送到车站，站台上一列空调列车正准备启程，他们送的是一批特殊的客人——燕子。

( )这年春天，成千上万只燕子在瑞士境内遇到了麻烦。

( )于是，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，四处寻找冻僵的燕子。

( )列车开动了。载着燕子的列车，带着人们的友情驶向远方。

( )燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，饥寒交迫，濒临死亡。

九、阅读。(23分)

(一)

翠鸟喜欢停在水边的秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛，长着一张又尖又长的嘴。

1.把描写翠鸟身体部位的词写下来。(3分)

2.把写颜色的词写下来。(3分)

3.找出描写翠鸟体形、眼睛、嘴的特点的词。(3分)

体形： 眼睛： 嘴：

(二)

旅行鸽和普通的鸽子非常相似。不过，他的`后背是灰色的，似乎还有些发蓝，而胸前的颜色又是鲜红的，所以看上去是那么的绚丽多彩。

旅行鸽( )好看，( )数量繁多，曾经是地球上数量最多的鸟类之一。当它们组成庞大的队伍，唱着高昂响亮的歌儿，飞过北美洲上空时，鸟群遮住了阳光，地面上一片昏暗。有的旅行鸽的队伍长达十五公里，宽两公里，数量足有两亿只。

1.下面这段话中加点的字都是多音字，请用“ ”画出正确的读音。(4分)

不过，他的后背(bēibèi)是灰色的，似乎(sì shì)还有些发(fāfà)蓝，而胸前的颜色又是鲜红的，所以看(kànkān)上去是那么的绚丽多彩。

2.查字典。(4分)

查“足”字，音序是( )，音节是()，部首是()。“足”字在字典中的解释有：①脚;②某些器物下的支撑部分;③充裕，充分，完全。文中“数量足有两亿只”应该选第( )个解释。

3.选择合适的关联词语填在文章的括号中。(2分)

A、不仅……而且…… B、不仅……还……

4.在文中找出下列词语的反义词。(2分)

特殊( )渺小( )低沉( )诞生( )

5.用“ ”画出文中某些旅行鸽“数量繁多”的句子。(2分)

十、作文。(25分)

教科版科学三年级下册第二单元测试卷 篇6

第三单元提升练习

一、读拼音,写词语。

二、用“ ”画出下列加点字的正确读音。

降临(lín líng)吹奏(zòu còu)

仿佛(fò fú) 奔腾(tén téng)

简单(jiǎn jiǎo) 训练(xùn xù)

无论(lùn lún) 拔树(bá bō)

三、给下面的多音字选择正确的读音,并填在括号里。

xíng háng

1.过马路时,要走人行( )横道。

2.我们排成四行( )在操场上做操。

jiāo jiào

3.达·芬奇听从老师的教( )导,用心画鸡蛋。

4.聂耳恳求木匠师傅教( )他吹笛子。

diào tiáo

5.木匠师傅用笛子吹奏着各种山歌小调( )。

6.老师帮我调( )整了期末考试复习计划。

四、把词语补充完整。

满( )遍( ) ( )( )所得

( )望( )际 举( )闻( )

( )云密( ) ( )神( )注

湖光( )( ) 大( )( )擂

五、把下列句子中加点的词语换成别的词语,使意思不变。

1.徐悲鸿是一位举世闻名的画家,他擅长画马。( )

2.我让你画鸡蛋,就是要训练你的眼力和绘画技巧,使你能看得准确,画得熟练。( )

3.哥哥从龙门山上下来,看见聂耳站在雨中吹笛子,连忙跑过去替他撑着雨伞,让他尽情吹奏。( )

4.看画的人仿佛可以听到“嗒嗒”的蹄声。( )

六、在括号里填上合适的词语。

( )的力量 ( )的原野

( )的努力 ( )的笛声

七、读句子,选择合适的词语填空。

赞美 赞扬

1.聂耳用美妙的笛声,( )家乡的湖光山色。

珍品 作品

2.徐悲鸿的《奔马图》是世界公认的艺术( )

八、按要求写句子。

1.果树 的. 丰收 满山遍野 了(连词成句并加上标点符号)

2.聂耳吹着笛子。(把句子写具体)

3.你以为画鸡蛋很容易吗 这就错了 (给句子加上标点符号。)

4.聂耳是杰出的我国音乐家。(修改病句)

5.少年时代的他就非常喜欢音乐。(用加点的词语写句子)

九、阅读短文,回答问题。(21分)

(一)阅读《徐悲鸿画马》片段,回答问题。 (11分)

。经过多年不懈的努力,徐悲鸿终于获得了(惊人 巨大)的成功。他画的马,无论是奔跑的还是(站立 静立)的,无论是单马、双马还是群马,都充分表现出了马的各种(神态 形态)。他画的《奔马图》,骏马气势雄壮、四蹄生风,(奔腾 奔跑)在一望无际的原野上,展示出一股巨大的力量,看画的人仿佛可以听到“嗒嗒”的蹄声。

1.在文中括号里正确的词语下面画横线。

2.在文中的横线上填上一句俗语。

3.用“ ”画出本段的中心句。

4.读了这篇短文,你有什么启发呢?

(二)阅读短文,回答问题。

齐白石小时候是个放牛娃。他放牛回家,到水塘边洗手,看到虾在水里游啊游,游得很有趣,就把虾画了下来。以后,他就把画虾作为特别的爱好了。

齐白石五十七岁那年,一天,他从木柜里取出一幅虾的画,看着看着,不禁自言自语地说:“这是按照古代画家画虾的方法画的呀,像死的一样……”他越看越不满意,就叫家人买来几只活的长臂虾,把它们养在大水碗里。

他每天对虾进行观察、写生。有时用笔杆碰一碰虾须,只见虾“腾”地跳了起来,他立刻把这个姿态画下来。就这样看了画,画了看,天长日久,他所画的虾像活的一样,身体有透明感,虾须似乎一碰就会动起来。

1.仿写词语。

自言自语

2.“他所画的虾像活的一样”和“虾须似乎一碰就会动起来”这两句(是 不是)比喻句。请你写一个比喻句。

3.齐白石为什么叫家人买来几只活的长臂虾?

4.齐白石为什么能把虾画得像活的一样?

十、写话。

小朋友,你肯定是个爱动脑、勤思考的好孩子,你一定用自己的聪明才智解决了不少生活的问题吧,你能把解决问题的办法写下来吗?

参考答案

一、珍品 力量 双手 许多 获得 杰出

二、lín zòu fú téng jiǎn xùn lùn bá

三、1.xíng 2.háng 3.jiào 4.jiāo 5.diào 6.tiáo

四、山 野 一 无 一 无 世 名 乌 布 全 贯 山 色 吹 大

五、著名 正确 赶忙 好像

六、巨大 广阔 不懈 悠扬

七、1.赞美 2.珍品

八、1.满山遍野的果树丰收了。

2.聂耳全神贯注地吹着笛子。

3.你以为画鸡蛋很容易吗?这就错了。

4.聂耳是我国杰出的音乐家。

5.小明喜欢下围棋。

九、(一)1.惊人 静立 神态 奔腾

2.功到自然成

3.经过多年不懈的努力,徐悲鸿终于获得了惊人的成功。

4.我们应该向徐悲鸿先生学习他的勤奋和坚持不懈,争取长大后学有所成。

(二)1.一心一意 十全十美

2.不是 天上的太阳像个大火球。

3.因为他觉得自己画的虾没有生气,所以叫家人买来几只活的长臂虾,用来观察、写生。

4.因为他每天对虾进行观察、写生,准确地把握了虾的各种形态,所以能把虾画得像活的一样。

教科版科学三年级下册第二单元测试卷 篇7

奈 那 耐 槐 鬼 怀 卫 委 魏

二、拼音写字我最棒！(9分)

括ｎ ｊｉàｎ ｄà ｙàｎ ｓｈǎｎ ｗǔ

ｐáｎ chan ｊｉē fang ｂēｉ ｃǎｎ

ｓｈěｎ ｓｈì ｄīｎ ｚｈǔ ｓｈú ｘī

三、给加点字注音。(4分)

1.我耳边又响起了那首乐曲（）。

2.他沿着曲（）折的小路向远方走去。

3.小燕子偶尔沾一下水面，就看到波纹一圈（）一圈地荡漾开去。

4.养羊人把羊圈（）修得结结实实的。

四、比一比，我来组词语。(8分)

箭（）隆（）

剑（）窿（）

叼（）悔（）

叨（）诲（）

五、选择正确的答案，把序号填在括号里。(6分)

1.下列词语读音都正确的一组是（）。

A.拉弦(ｌā ｘｉáｎ)教诲(ｊｉàｏ ｈｕǐ)

B.召集(ｚｈāｏ ｊí)叼走(ｄｉāｏ ｚǒｕ)

C.咆哮(ｐáｏ ｘｉàｏ)濒临(ｂīｎ ｌíｎ)

2.下列词语中没有错别字的一组是（）。

A.亡羊补牢 南辕北撤 惊弓之鸟

B.恍然大悟 称赞不已 密密麻麻

C.孤单失群 连棉起伏 若隐若现

3.下列词语都是同义词的一组是（）。

A.热爱 热情 热烈 热闹

B.悲伤 悲惨 悲痛 悲剧

C.高兴 愉快 快活 愉悦

六、在括号中填上合适的词，使词语搭配恰当。(6分)

（）的山峰（）地飞

（）的神情（）地观察

（）的叫声（）地点头

七、选字填空，组成词语。(6分)

猎 裂

（）枪（）开（）物 破（）

愈 寓

（）言 公（）（）加 痊（）

幅 福

一（）（）利（）度 幸（）

八、按要求写成语。(6分)

寓言故事的：

历史故事的：

带有动物的：

九、谚语我知道。(6分)

1.日日行，；常常做。

2.亲身下河知深浅。

3.绳在细处断。

十、按要求写句子。(4分)

1.少先队员怎么能向困难低头呢？(改成陈述句)

2.这次考试，我取得了优异的成就。(修改病句)

3.翠鸟鸣声清脆，我们喜欢它。(改成反问句)

4.我把杨桃画成了五角星。(改成“被”字句)

十一、填一填。(8分)

1.《南辕北辙》中的那个人错在：

2.“亡羊补牢”中的“亡”指 ；“牢”指。

这则寓言告诉我们的道理是：

3.《买椟还珠》中的那个郑国人花高价买了，却把 还给了商人，后来常用它比喻：

4.当我们看见别人把杨桃 的时候，不要，要看看人家 看的。我们应该，看到是什么样的就。

十二、快乐阅读轻松答。(11分)

猴子

猴子听说水果含有丰富的维生素C，可以帮助消化、滋润皮肤，就从果园挖了一棵杏树，种在自己家门口，天天浇水、施肥，等待将来吃果子。

正当杏树成活的时候，门口榆树上的一只乌鸦“哇哇”地对猴子说：“猴兄猴兄，你怎么种杏树呢？有句农谚说‘杏四桃三’，杏树四年才能结果，你能等得了吗？”

猴子一想：“对，四年太长了，我等不及。”于是拔掉了杏树改种桃树。

正当桃树成活的时候，乌鸦又“哇哇”地对猴子说：“猴兄猴兄，你怎么种桃树呢？有句农谚说‘桃三樱二’，种桃树最短三年才结果，你有时间等吗？”

就这样，这只没有主见的猴子，拔了杏树种桃树，拔了桃树种樱桃树，种了一辈子果树，到头来什么果子也没吃到。

1.把短文的题目补充完整。(1分)

2.联系上下文补充短文内容，写在原文横线上。(2分)

3.猴子种果树的先后顺序是：种，种，种，结果什么都没种成。(3分)

4.乌鸦说的两句农谚是（）和（）。(2分)

5.猴子到头来什么果子也没吃到的原因是（）(1分)

A.猴子不会种果树，因此果树不能成活。

B.乌鸦太坏了，故意让猴子吃不到果子。

C.猴子做事缺少主见，没有按一个目标努力做下去。

6.这则寓言告诉我们一个什么道理？(2分)

十三、作文天地。(20分)

教科版科学三年级下册第二单元测试卷 篇8

时间：90分钟　满分：100分

题　号

一

二

三

四

五

总　分

得　分

一、基础训练营。

(28分)

1.下列加点字的读音完全正确的是()(2分)

A.钓竿(gǎn)

盼望(pàn)

B.铁锚(miáo)

山巅(diān)

C.婴儿(yīng)

瞭望(liào)

D.争执(zhì)

缆绳(lǎn)

2.读拼音，写词语。(6分)

mó

gu

zǒu

láng

tòu

míng

qīng

shuǎng

bō

dòng

ténɡ

fēi

3.给加点的字词选择正确的解释。(5分)

【透】A.(液体、光线等)渗透，穿透；B.透彻；

C.达到饱满的、充分的程度。

(1)老师把王小民的脾气摸透了。

()

(2)阳光透过玻璃窗照进了屋子里。

()

(3)我的衣服湿透了。

()

【味道】A.气味；B.指趣味，情趣。

(4)这部动画片越看越有味道。

()

(5)房间飘来一股奇怪的味道。

()

4.把词语补充完整，并选词填空(填序号)。(7分)

①夺门而()

②()()矩矩

③风和日()

④()()有味

⑤准确无()

⑥世界()名

⑦耿耿()怀

⑧()()洼洼

(1)昨天小红跟你闹了点儿矛盾，你就________，见了面也不问好，这是不对的。

(2)这条路年久失修，所以________的。

(3)一个________的早晨，我们一家人吃过早餐，准备去公园玩。

5.按要求完成句子练习。(8分)

(1)你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。(改成反问句)

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

(2)

你不是一直想去伯伯家吗

改天再教小珍吧

爸爸说完

拉起庆龄的手就要走

(加标点符号)

(3)这一下教室里可就热闹了，_______________________________________________________。(根据开头，围绕一个意思写一写)

(4)星期天，妈妈春游带我去西山公园。(用修改符号在原句上修改病句)

二、综合展示厅(7分)

6.补充下面的名言。(3分)

(1)见善则迁，__________________。

——《周易》

(2)________________，是谓过矣。

——《论语》

(3)人谁无过？__________________，善莫大焉。

——《左传》

7.有个同学说：“学习是枯燥乏味的，没有快乐可言。童年的快乐只有在轻松的游戏中才能获得。”请你针对这个同学的话说说自己的看法。(4分)

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

三、课本直通车(7分)

8.《童年的水墨画》是张继楼的一组诗，表现了__________________的快乐。其中，《溪边》描述了孩子__________________的事；《江上》描述了孩子________________________的情景；《林中》写了孩子______________的事。

9.冰心奶奶小时候玩吹肥皂泡的游戏，她目送着泡泡，心里充满了__________________________。《我不能失信》一文写的是举世闻名的伟大女性____________小时候的故事，表现了她________的可贵品质。

四、阅读检阅台(28分)

10.课内阅读。(12分)

这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转(zhuàn　zhuǎn)。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散(sǎn　sàn)分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄(bó　báo)的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。这时大家都()着心，()着头，()呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。

(1)给选段中的加点字选择正确的读音，打“√”。(2分)

(2)读选文第一句话，按要求填空。(3分)

①通过查资料知道，“五色”原指青、黄、赤、白、黑，在这句话中指______________________________________________________________________。

②结合生活经验知道，“五色的浮光”指的是________________________，“轻清”写出了肥皂泡________________的特点。

(3)选文列举了吹肥皂泡时出现的两种情况，分别是：___________________________________________________；

________________________________________________________。(2分)

(4)在文中的括号里填上恰当的动词，从这些动词中我能体会到大家________________________的心情。(2分)

(5)你喜欢吹肥皂泡吗？不妨动手做一做，再说说自己吹肥皂泡的过程。(3分)

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

11.课外阅读。(16分)

走在放学回家的路上

走在放学回家的路上，我喜欢做一些“自己和自己玩”的游戏，比如闭着眼睛走路。

通常，我选择的是一条没有车也没有人的乡间小路。除了两旁的稻田，“会动”的东西可能只有草丛里近视的大青蛙和一碰就跳的蚱蜢，所以，绝对可以大胆地“瞎走”。

这时候，走在阳光里，你一定可以想象得出，那有多舒服！暖洋洋的太阳晒在湿湿的皮肤上，就像熨斗轻柔地熨烫着一件皱皱的衣服。慢慢地，你可以感觉到毛孔畅快地张开了，水汽微微地蒸发了，身上散发着一股新鲜的味道。

我仰着脸，闭着眼，沐浴在暖烘烘的阳光里。我试着把手臂平平地向左右两边伸开，马戏团里走钢索的小丑不是手里都有一支平衡杆吗？我假装自己正走着高空钢索，一头披着乱发的狮子正大张着嘴，等着我掉进去，它好美餐一顿……

我正紧张地想着，忽然一个踉跄。不好，我跌到哪里去了？脚下怎么软绵绵、湿答答的？

原来，我闯进了稻田里！“我的鞋！”我叫了起来，鞋陷进了烂泥里，失踪了！我焦急地弯下身子，在混浊的泥水里摸，可摸了半天，什么也没有。“你在这儿干什么？”种田的老伯从远处走来，朝着我喊。“我，”我尴尬地看着自己的一双泥手，“在找我的鞋。”

“你的鞋？怎么会掉到田里？”

“我……”怎么跟他说呀，我是因为玩“闭着眼睛走路”的游戏才闯进稻田里的呀！

(1)从短文中找出一对近义词。(2分)

()——()

(2)画横线的句子运用了__________的修辞手法，形象地写出了_________________________________________________________________________。(3分)

(3)根据短文内容填空。(3分)

文中“自己和自己玩”的游戏，是指________________的游戏。正当“我”玩得起劲、沉浸在自己的世界里时，忽然一个踉跄，“我”闯进了____________，“我”的______________陷进了烂泥里，失踪了！

(4)根据短文内容判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。(4分)

A.“我”在玩“闭着眼睛走路”的游戏时，选择的是一条没有车也没有人的乡间小路，绝对可以大胆地“瞎走”。()

B.“我”在玩“闭着眼睛走路”的游戏时，差点儿从钢索上掉了下去，一头披着乱发的狮子正大张着嘴，等着“我”掉进去，它好美餐一顿……()

(5)联系上下文想一想，当种田的老伯问“我”在这儿干什么时，“我”为什么会觉得尴尬？(4分)

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

五、习作百花园(30分)

12.从下面两个题目中任选一个，写一篇作文。

(1)我们班里的________

要求：填上一个表示人物特点的词语，如“运动健将”“小问号”“故事大王”等，用具体事例表现出这个人物的特点。

(2)写童年时最喜欢的一个游戏，题目自拟。

第六单元达标检测卷

一、1.C

2.蘑菇　走廊　透明　清爽　拨动　腾飞

3.(1)B(2)A(3)C(4)B(5)A

4.①逃　②规　规　③丽　④津　津　⑤误

⑥闻　⑦于　⑧坑　坑

(1)⑦(2)⑧(3)③

5.(1)你想想，这一会儿痛一会儿痒的，难道不跟受刑一样吗？

(2)“　？。”。

(3)示例：同学们有的哈哈大笑，有的高声议论，有的跑来跑去

(4)

二、6.(1)有过则改

(2)过而不改

(3)过而能改

7.示例：我认为这种说法是不对的。学习中也有游戏，在游戏中也能学习，不能把两者完全割裂开来。读书学习能增长人的知识，能培养人的技能，这才是成长的快乐，长久的快乐。如果一味地玩游戏，可能会耽误了自己。

三、8.童年生活　钓鱼　在水里嬉戏　采蘑菇

9.快乐、骄傲与希望　宋庆龄　守信用

四、10.(1)

(2)①多种颜色

②肥皂泡在阳光下的颜色　轻盈清亮

(3)分裂成玲珑娇软的小球　扯成长圆的脆薄的球

(4)悬　仰　屏住　紧张、专注、期待

(5)示例：喜欢。先拿点儿碎肥皂，让它溶化在水里，然后用一支竹笔套管蘸上肥皂水，慢慢地吹，就吹出了许多色彩斑斓的肥皂泡泡。

11.(1)暖洋洋　暖烘烘

(2)比喻　阳光晒在身上舒适、温暖的感觉

(3)闭着眼睛走路　稻田里　鞋

(4)A.√　B.×

(5)示例：因为“我”在玩“闭着眼睛走路”的游戏时，没有看路，闯进了稻田里，这个理由无法跟别人说，所以才会觉得尴尬。

教科版科学三年级下册第二单元测试卷 篇9

第一课 我们身边的物质

1、物质：是指直接或间接观察到的实际存在的东西。世界是由物质构成的。物质是变化。

2、世界总是在不断的变化，物质的变化形式也是多样的，变化可以是自然的，也可以是人为地，变化过程有快有慢。物质的变化有两种情况，一类是只改变了物质的形态、大小、位置等，但没有产生新物质，另一类变化产生了新的物质。

第二课 物质发生了什么变化

1、白糖在加热的过程中。首先，固体的白糖在加热的情况下变成液体的白糖，这是物理变化；然后继续加热，白糖的颜色逐渐加深，直至全部炭化，能闻到焦味，这时发生的是化学变化。如果继续加热，黑色的炭还会燃烧。

2、蜡烛燃烧过程中，蜡烛熔化是物理变化，液体的蜡烛油汽化后燃烧是化学变化。

3、物质的变化有快有慢。有些变化只改变了物质的状态、形状、大小等，没有产生新的不同于原来的物质，我们把这类变化称为物理变化；有些变化产生了新的物质，我们把有新物质生成的变化称为化学变化。

第三课 米饭、淀粉、碘酒的变化

1、米饭里面的主要成分是淀粉，米饭在口腔里主要是淀粉与唾液作用发生了化学变化生成了麦芽糖。

2、淀粉与碘酒会发生化学变化，生成的新物质是蓝色的，利用这一特性可以检验食物中是否含有淀粉。

第四课 小苏打和白醋的变化

1、小苏打和白醋发生化学反应，产生了大量的二氧化碳气体，除此之外，留下的液体，既不是醋，也不是小苏打，而是醋酸钠的新物质。

2、二氧化碳气体能使燃着的火焰熄灭，人们利用这个性质生产出了二氧化碳灭火器。

第五课铁生锈了

1、铁生锈实际上是铁跟空气、水等物质相互作用，发生一系列复杂的化学变化，生成氧化铁。

2、金属生锈的危害：金属生锈后，表面会受到腐蚀，失去原有的金属光泽，原来平整的表面会粗糙不平，严重的会生洞、剥落。因为钢铁制品的生锈，为此全世界每年损失的钢铁占当年钢铁产量的２０-３０％.第六课 化学变化伴随的现象

1化学反应的实质是生成了新的物质。比如把铁钉浸入硫酸铜溶液中，过一会儿发现铁钉的表面有红褐色的物质（铜）附着，这就是化学变化。

2化学变化伴随的现象:发光发热（蜡烛燃烧），改变颜色（铁钉生锈、碘酒和米饭），产生气体（小苏打和白醋），产生沉淀物（氢氧化钠与硫酸铜、淀粉和碘酒）。这些现象可以帮助我们判断物质是否发生了化学变化。

第七课 控制铁生锈的速度

1、防止铁生锈的措施—就是破坏铁生锈的条件（隔绝空气和水）。基本方法有：

①保持铁制品表面干燥和洁净（隔绝水分）；

②在铁制品表面涂一层保护膜如：刷油漆、涂油、烧搪瓷、镀上一层耐磨、耐腐蚀的金属铬、高温灼烧金属，进行“烤蓝”处理等（隔绝水分和空气）；

③制成不锈钢；（改变内部的结构）

2、铁在与水、空气隔绝的地方不生锈。铁在多水的空气环境下最易生锈。尤其在有盐存在的潮湿、有空气的环境中铁生锈明显、速度加快。

第八课 物质的变化和我们

1、物理变化和化学变化的联系和区别：两者根本区别在于有没有新的物质生成，物理变化中变化中没有新物质产生，只有形态、状态、大小、位置的改变。化学变化中会产生新的物质，同时伴随着发光发热、改变颜色、产生气体、产生沉淀物等现象的发生。两者的联系是:化学变化一定伴随着物理变化，物理变化中不一定有化学变化。

教科版科学三年级下册第二单元测试卷 篇10

一、填空

1、在岩石中可以看到一些古代生物的遗体或遗迹，这些叫做（）。

2、我观察岩石的方法有（）、（）、（）等。

3、通过学习，我认识的岩石有（）、（）、（）等。

4、通过学习，我了解的矿物有（）、（）、（）等。

5、矿物中硬度最大的是（），硬度最小的是（）。

二、选择

1、下面属于火山喷发后岩浆冷却形成的岩石是（）。A、化石B、浮石C、页岩

2、沙漠中的石蘑菇主要是（）作用形成的。A、水B、生物C、大气

3、石英、长石、云母三种矿物中最硬的是（）。A、石英B、长石C、云母

4、下列说法正确的是（）。

A、岩石和矿物是取之不尽，用之不竭的。B、岩石和矿物要保护和合理利用。C、岩石和矿物在自然界中是不变的。

5、某矿物不能用铜钥匙刻划出痕迹，但能用小刀刻划出痕迹，这种矿物的硬度属于（）。

A、软B、较软C、较硬D、硬

三、判断

（）

1、岩石很坚硬，永远不会改变模样。（）

2、石英具有像玻璃那样的光泽。

（）

3、花岗岩主要由石英、长石、云母三种不同的矿物组成。（）

4、要辨别一块岩石是不是花岗岩，只要用手摸一摸就可以了。（）

5、所有的岩石都是由一种或几种矿物组成的。

四、边线

石英像玻璃光泽那样 长石有蜡烛一样的光泽 云母光泽和丝绸差不多

五、简答

很多矿物是以颜色的名字命名的，你能举例说明吗？

六、应用

教科版科学三年级下册第二单元测试卷 篇11

时间：40分钟满分：50分

一、我知道：（每空1分，共18分）

1．像樟树这样的植物叫（）植物，它的茎叫（）。

2．像狗尾巴草这样的植物叫（）植物，它的茎叫（）。

3．陆地上生长的植物叫（）植物，水中生长的植物叫（）。

4．叶是由（）和（）两部分结成。其中（）上有叶脉。

5．植物的生长一般要经过（）、（）、（）、（）等过程。

6.植物有着共用的结构：（）、（）、（）、（）、（）。

二、辩一辩。（对的打“√”，错的打“×”，每小题1分，共10分）

1、带着目的去观察大树，才能发现更多。（）

2、大树和小草的茎都一样坚硬。（）

3、车前草和水花生都是水生植物。（）

4、浮萍不需要土壤也能生长。（）

5、春天是树木落叶的季节。（）

6、新鲜的树叶是黄色的。（）

7、菊花一般在秋天才开花。（）

8、有的树生长时间长，永远都不会枯死。（）

9、有的树木虽然秋天不落叶，但它们的叶同样也有生长和衰老的完整过程。（）

10．植物不能运动，所以是没有生命的。（）

三、对号入座。（把正确答案的序号填在括号里，每小题1分，共7分）

1、一些大树看不到它的根，它应该（）根。A、有B、没有

2、蒲公英属于（）A、木本植物B、草本植物

3、不属于陆生植物的是（）。A、玉米B水葫芦C、狗尾草

4、植物的叶是（）。A、有生命的B、无生命的5、树叶变黄的季节是（）。A、春天B、夏天C、秋天D、冬天

6、陆生植物的生长（）水份。A、需要B、不需要

7、变硬的树叶一般是（）。A、绿色的B、枯黄的四、连一连：7

狗尾草石榴树

水葫芦水生植物金鱼藻木本植物 香菜草莓

金鱼藻陆生植物核桃树草本植物 芦苇香樟树

四、我的研究。（每小题2分，共8分）

1、植物需要哪些条件才能正常生长？

2、植物有什么共同的特点？

3、把你观察的一棵大树的内容记录下来。

教科版科学三年级下册第二单元测试卷 篇12

1、磁铁会吸住什么东西吗？

2、周围哪些地方有磁铁？

3、磁铁为什么会吸住一些东西？

4、磁铁有哪些特殊的性质？

5、人们怎样利用磁铁的这些性质？

一、本单元教学内容 从学生已有的经验开始对磁铁观察，用实验的方法观察磁铁能吸引哪些物体，磁铁各部分磁性的强弱，磁铁的两极，两极的相互作用。在观察磁铁现象的基础上，引导学生自制小磁铁、判断自制磁铁的南北极并且利用身边的材料制作指南针。教学步骤：

1、引导学生认识磁铁最基本的性质－磁性。

2、发现同一块磁铁的各部分的磁性强弱是不同的，进而认识磁铁有两极、能指示南北方向。

3、探究磁极间的相互作用，做个小磁铁，感知物体间的磁化现象。

4、利用磁铁指示南北方向的性质制作指南针。逐步加深和扩大学生对磁铁、磁现象的认识，并最终指向综合运用。

磁铁单元主要由3部分组成 磁铁的磁性 磁铁的两极 指南针

二、本单元教学的三维目标要求

科学探究： 积极参与研究磁铁性质的实验活动，提出与研究课题有关的问题，认真观察，如实记录，根据研究的目的设计、操作实验，在实验过程中积极动脑动口。与同伴协作完成实验和制作任务。重点是培养学生的实验能力，鼓励学生通过实验获取直接经验。在学生对磁铁原有的经验基础上，启发学生用多种方法进行实验，对同一问题寻找不同的实验方法。本单元中的两个制作活动，注重对学生动手实践能力的培养，希望学生经历“制订方案”、“实施方案”、“反思和改进方案”的制作过程，提高动手解决问题的能力。情感态度价值观：

单元涉及到科学发展史的有关内容，教学中应从情感态度价值观高度予以把握。

科学知识： 正确使用指南针，利用指南针确定基本方位； 磁铁有磁性、磁铁有两极、磁极间同极相斥、异极相吸、磁铁有指示南北方向的性质； 能准确使用磁性、磁极、磁化、磁极间的相互作用－同极相斥、异极相吸、指示南北方向等词汇来表述。

四、分主题教材分析 1 我们知道的磁铁 是单元的引入。目的是：调动学生已有的对磁铁的认识和经验，交流已获得的对磁铁的认识。交流两方面内容：一是所认识的磁铁的形状以及名称（磁铁名称一般根据它们的形状而取，没有严格规定，取名是为了交流描述）。二是交流在什么地方看到过磁铁，介绍磁铁在生活中的应用。教学注意： 三年级学生差不多都玩过磁铁，对磁铁、磁现象有一定的经验和认识。在表述自己经历和体验的愿望，教学要充分利用这个有利因素。让他们体会到磁铁与我们的生活非常贴近，激发他们进一步研究的兴趣。2 磁铁有磁性

首先让学生通过实验感知磁铁能吸引哪些物体，然后讨论能被磁铁吸引住的物体是什么材料做的，不能被吸引的物体又是什么材料做的，引导学生认识能被磁铁吸引的物体是铁做的，初步建立“磁性”的概念。教学注意：

1、磁铁不仅能吸铁，还能吸引镍、钴等金属。

2、学生在实验磁铁能吸引哪些物体时，可能会发现磁铁的其它一些现象（在一定距离时能把铁吸过来，隔着物体能吸铁，两端磁性强），可让学生自由交流，引导过渡到一个活动。重点是让学生小组讨论来设计这个实验（看回形针吸得的多少；看距离的远近；教材上的两种办法）。能用数量来描述磁铁磁性的强弱。教学注意:

1、放钢珠的方法，学生不一定能想得到，教师可作为问题提出来，让学生思考探究：在一块条形磁铁靠近中间的位置上放一颗小钢珠，小钢珠会滚动吗？往哪边滚动？把小钢珠放在磁铁的一端会滚动吗？如果把小钢珠放磁铁的正中间，又将怎样？让学生去思考和讨论这些问题，然后用实验来验证。既可检验学生对“磁性两极最强”的认识和理解，也进一步验证了磁铁各部分磁性强弱是否一样。

2、在磁性强弱探究活动后，教材用文字告诉学生“磁性最强的地方叫磁铁的磁极，磁铁有两个磁极”。学生可能会想到“环形磁铁的磁极在哪里呢”的问题。对这一拓展性的教学活动，不希望教师给学生答案，而是希望引导学生自己去思考和实验，让学生自己去发现。

二、磁铁的两极

活动一：观察磁铁的两极 可从对教学用磁铁的颜色、字母的观察引出问题，组织观察实验：观察挂起的磁铁，有什么发现，原来磁铁的两端总是分别指着南北两个方向，都是可告诉学生南极、北极的名称和字母表示方法（取英文单词的第一个字母）。教学注意：

1、这一教学活动难度不大，但它是本课时教学的重点内容、主要活动。要给予学生充足的时间，让学生反复多次实验，记录多次实验结果，在此基础上整理事实，发现规律，得出结论。

2、在教学前，教师一定要检查提供给学生磁铁的磁性，应提供两块磁性强弱、形状大小都一样的磁铁。如果两块磁铁磁性强弱相差太大，用一块强磁性的磁铁去接近一块弱磁性的磁铁，特别是速度快时，两端都可能被吸引。这是因为弱磁性的磁铁遇到强磁性的磁铁的强磁场还来不及作排斥运动时就已经被磁化了。

三、指南针

活动一：使磁铁沿水平方向自由转动 学生在第二个主题活动中已经知道磁铁有南北两极，但为什么桌上的磁铁不能指示南北方向呢？因为它不能在水平方向自由转动。现在的问题是怎样让磁铁能沿水平方向自由转动，希望学生自己想出一些办法来解决这个问题。（悬挂、支撑、漂浮）教材上这几种方法的提示作为图例启发，让学生沿着这样的思路去想出其它更多的方法来。活动二：制作指南针 教学注意：

1、这一活动旨在帮助学生理解指南针的原理，不追求做得如何精美。不要化太多的教学时间，学生能让磁针在水平方向转动即可。学生有兴趣可在课外再作加工，并作创造性的式样设计。学生的课外作品应作为单元学习评价的一个内容。

2、制作中做磁针的大号缝衣针，教师要先把针磨钝一些，以保证学生制作时的安全；制作悬挂式指南针用线要细、软、长，避免产生扭力阻挡磁针自由旋转；悬挂式支架不能用铁丝制作，以免被磁针吸引；制作支撑式指南针要找重心位置，支撑点要圆滑，保证磁针在水平面上自由转动。用双针可增大磁力，克服摩擦力；制作水浮式指南针，装水的容器要大一些，指南针放在中央，如果承载磁针的塑料块、塑料片靠在容器边上，就转不动了。活动三：用指南针定方向

多数学生不会真正使用指南针定方向的，教师可提供一些教学用指南针，让学生以小组为单位自己去试验，如果不会使用的，可阅读教材上的使用说明，然后让他们按这个提示再去实践，掌握正确使用指南针的方法。教学注意： 使用指南针确定方向，重要的问题是首先要确定磁针的南北极，如果弄错了，则由此则定的方向则相反了。教师如果作指导的话，重点是指导学生看懂磁针的南北极。其它一：本单元教学中，如果学校磁铁数量不够，样式不齐，可动员学生自带磁铁，学生的磁铁取自生活用品，它们磁性强、样式多、磁极无标记，对教学很有帮助。其它二：教师在教学前要对实验室的磁铁、磁针的磁性作一次检查，有的小磁铁、小磁针只能用做指南北实验，但有磁性强的磁铁去接近它时（特别当接近的速度较快时），两端都被吸引，会影响教学。当磁铁、磁针的磁性已经很弱时，不宜再用做教学。* * 教科版小学科学三年级下册第四单元 磁铁单元教材分析 3 磁铁的两极 活动二：磁铁两极的相互作用 教材通过直接提出问题、图示介绍研究方法、提供记录表，希望学生能根据提出的问题，自主开展实验探究。教学中教师可让学生通过小组合作的形式自主完成实验，然后分析结果，得出结论。结论是学生对事实进行简单加工、整理、抽象和概括的结果，学生参与了这一过程才算是完成了探究活动的全过程。本单元教材中还有其它一些类似的地方，教师要重视这一过程，即探究过程中的思维活动。建议先找个现成的指南针来研究一下它的构造及原理，教材上学生观察一个工厂生产的指南针，由磁针、支架、标明方向的底盘、盒子组成。然后让学生讨论自制指南针的方案：

1、使用什么材料；

2、制作的步骤；

3、小组成员怎样分工合作；这样会活动更顺利些，也是对学生能力与习惯的培养。最后，学生自行制作。例：制作磁针，标明南北极

安装支架，使磁针能灵活转动