教科版小学科学五年级下册第一单元测试题和答案

2024-06-13

教科版小学科学五年级下册第一单元测试题和答案（精选9篇）

教科版小学科学五年级下册第一单元测试题和答案篇1

小学五年级科学下册第一单元班级

姓名

分数

第一关、我会填。（15分，每空1分）

1、把泡沫块往水中压，手能感受到水对泡沫块有一个向上托的力，我们把这个力称为水的（）。

2、在日常生活中，（）、（）、（）等物体放入水中一般是浮的，（）、（）、（）等物体放入水中一般是沉的。

3、不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易（），轻的容易（）；如果重量相同，体积大的容易（），体积小的容易（）。(填“沉”或“浮”)

4、我们把物体在水中排开水的体积叫（）。

5、当一个物体静止漂浮在水面时，它受的浮力与重力的关系是：方向（），大小（）。

6、不同的物体产生的浮力也（）。（填“相同”或“不相同”）

第二关、我能辩，对的打“√”，错的打“×”。（20分，每空2分）（）

1、同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它轻重、体积大小无关。

（）

2、货船从长江进入大海，船身会上浮一些。（）

3、历史上“曹冲称象”的故事是利用浮力的原理。（）

4、轻的一定浮，重的一定沉。（）

5、马铃薯在浓盐水中会浮，是因为马铃薯比同体积的浓盐水轻。（）

6、相同体积的盐水要比清水重一些。

（）

7、物体在水中下沉，是因为物体没有受到水的浮力的作用。（）

8、现在的船是钢铁制造的，在水中不会沉，所以钢铁在水中是浮的。（）

9、马铃薯在不同的液体中受到的浮力是不同的。（）

10、在死海里，即使不会游泳的人也不会淹死，是因为死海很浅。第三关、我会选，把正确答案的序号填在括号里。（30分，每空2 分）

1、相同重量的下列物体中只有一种在水面能够上浮，它最可能是（）。A、铁块

B、木块

C、橡皮

2、要使浮在液体上的马铃薯下沉，可以在液体中（）。A、加盐

B、加清水

C、加糖

3、下列物体最容易浮在水面上的是（）。A、铜块

B、塑料泡沫

C、硬币

4、物体在水中受到的浮力的大小，主要与（）有关。A、物体的重量

B、物体的颜色

C、物体排开的水量

5、潜水艇是通过改变自身的（）来达到上浮和下沉。A、轻重

B、大小

C、体积

6、石头沉在水底时，它受到的浮力（）它受到的重力。A、大于

B、小于

C、等于

7、甲、乙两艘相同的船，在同一海上，甲为空船，乙为载满货物的船，则（）所受的浮力较大。

A、甲船

B、乙船

C、相等

8、橡皮泥做的小船，浸入水中的体积越大，越容易（），装载的货物越（）。

A、浮„„多

B、沉„„少

C、浮„„少

9、一位同学做物体沉浮的实验时，把5个大小相同的小球放入水中，发现有的小球是沉的，有的小球是浮的，然后他把小球按从重到轻的顺序排列，寻找物体沉浮的规律，这个实验可以证明物体的沉浮与（）有关。

A、大小

B、轻重

C、形状

10、铜砝码能浮在水银上，是因为（）。

A、相同体积的铜砝码比水银轻

B、相同体积的铜砝码比水银重 C、相同体积的铜砝码和水银一样重

11、如果以下三个物体的体积都相同，那么重量最重的是（）。A、水

B、油

C、水银

12、浸没在液体中的物体受到的浮力大小取决于（）。

A、物体在液体里的深度

B、物体的体积和形状

C、物体的体积和液体的重量

13、物体在水中受到的浮力是（）的。

A、竖直向上

B、竖直向下

C、向两边

14、一木块漂浮在水面上，一铁块沉入水底，原因是（）。A、木块受到的浮力大于铁块受到的浮力 B、木块受到浮力，铁块没有受到浮力 C、铁块受到的浮力小于铁块的重力

15、一个物体放入甲水槽时浮的，放入乙水槽时沉的，说法是正确的是（）。

A、甲水槽里装的可能是清水，乙水槽里装的可能是盐水 B、甲水槽里装的可能是盐水，乙水槽里装的可能是清水 C、甲水槽里装的可能是色拉油，乙水槽里装的可能是盐水第四关、我会在括号里填“沉”或“浮”。（6分，每空2分）

1立方厘米塑料块重0.9克，根据下表中提供的数据，你知道塑料块放入清水、浓盐水和食用油里，是沉还是浮？

1立方厘米清水1克

（）

1立方厘米浓盐水1.3克（）

1立方厘米食用油0.8克（）第五关、我会答。（15分，每题5分）

1、物体的沉浮与物体的哪些因素有关？

2、一片长约10厘米宽约5厘米的薄铁片，放入水中是下沉的，你有什么办法让薄铁片浮起来吗？

3、外观一样的两杯水，一杯是盐水，一杯是清水，请你想办法把它们区分开来。请写出方法或过程。

第六关、我的研究。（14分）

1、把两个重量相等的马铃薯分别放入两个水槽中，在甲槽中的马铃薯是沉的，在乙槽中的马铃薯是浮的，这可能是什么原因？（4分）你有什么办法让乙槽中的马铃薯沉下去？（3分）

2、用手把一块木块按入水中，然后放手。（7分）

（1）请在图中用箭头线画出浸没在水中的木块受力情况。（3分）（2）在刚松手后，木块受到的浮力（）重力（填“大于”“小于”或“等于”）。此时，木块怎样运动？（）。（2分）（3）最后，木块的位置怎样？（），这时木块受到的浮力（）重力。（填“大于”“小于”或“等于”）。（2分）

参考答案：

第一关：

1、浮力

2、木头、泡沫塑料、乒乓球、图钉、铁钉、铜块（其它只要合理就可）

3、沉、浮、浮、沉

4、排开的水量

5、相反、相等

6、不同第二关：

1-5√√√×√

6-10√××√×

第三关：1-5 BBBCA

6-10 BBABA

11-15 CBACB 第四关：

浮、浮、沉第五关：

1、与排开的水量有关，与液体种类有关

2、做成船形，增加排开水的水量

3、A取相同的土豆块，放入二烧杯中，沉的快的是清水杯；沉的慢或不沉的是盐水杯

B用滴管分别各取一液滴，放于金属片上，置于酒精灯上加热，烧干后留有痕迹的为盐水杯，没有痕迹的为清水杯（二种方法，答其一就可）第六关：

1、A可能原因液体类型不一样，甲槽可能是水，乙槽可能是盐水。B向乙槽中加入大量清水，能让其下沉

2、（1）略（2）大于、向上（3）漂浮在水面上、等于

教科版小学科学五年级下册第一单元测试题和答案篇2

一、填空题

１、体温计是根据__水银热胀冷缩_的原理制成的，４０℃时水银体积（大）３5℃时水银体积（小）。这种现象主要和水银内部的（微粒运动）有关。

２、太阳的热是通过（辐射）方式传播到地面上的，烧开水是通过（对流）方式传播热量的。

３、阳光下物体影子的（长度）和（方向）会慢慢地发生变化。（日晷）就是利用太阳下影子的这种变化而计时的。

４、滴水计时有两种方法：一种是利用特殊容器记录水漏完的时间，叫（泄水）型水钟；一种是底部不开口的容器，记录它用多少时间把水接满的叫(受水)型水钟。

５、清水和盐水对物体的浮力作用大小(不一样)。

６、地球的公转、地轴的倾斜造成了地球上(四季更替_)现象。

７、用手往下按一块在水中的泡沫，会感到手上有一种向上的力，这是泡沫在水中受到的（浮力）的作用。

8、我们可以通过世界时区图来判断时间。它是以地球的经线为标准，将地球分成(24)个时区，相邻两个时区的时间相差（1）小时。

9、根据单摆的（等时性）特点，人们制成了摆钟。

10、许多物体有热胀冷缩的性质，但有些物体比较特殊，例如（4℃）以下的水，具有热缩冷胀的性质。

二、判断题

（１）热水袋水温６０℃,人的手接触热水袋，热量从手上向热水袋传递，这样的热传递形式叫热传导。

（×）（２）羽绒衣产生的热量比衬衣多，所以冬天要穿羽绒衣。

（×）（３）如果一个物体在水中是沉的，那么它在食用油中一定是浮的。（×）

（４）夏天自行车的轮胎的气不能打的太满，否则会因气体热胀而爆胎。（√）（５）地球的自转引起了地球上的昼夜交替，周期为一年。

（×）（６）提出“日心说”的是古希腊天文学家托勒密。

（×）（７）用同一块橡皮泥做成不同的形状，它在水中的沉浮状况也是不一样的。（√）

（８）人们在观星时发现，天上的星星每天围绕着北极星顺时针旋转。（√）（９）有一只摆钟，每天总是走快一点，应该往下调节摆锤下面的螺母。（√）

（１０）测得某物体在空气中的重量为60克，浸没在水中时的重量为35克，那么这个物体放在水中会浮。

（×）

（11）人们用铁做锅,而不用铜做锅,是因为铁的导热本领比铜强.（×）

（12）一分钟可以做很多事，例如人可以大约呼吸60次左右心跳20次左右。（×）

三、选择题

（１）一个茄子在水中是浮的，把它切成四分之一大小后茄子在水中是（b）

沉

B 浮

C无法判断

（２）相同体积的５０℃水和１０℃的水比较（a）

A 冷水重

B热水重

C无法判断

（３）往大小厚度相同的塑料杯、铁杯、陶瓷杯里倒热水，５分钟后杯中水凉的最快（a）

A 铁杯

B 塑料杯

C陶瓷杯

（４）北京和乌鲁木齐的位置，北京在东面，乌鲁木齐在西面，一天中先迎来日出是（b）

A 乌鲁木齐

B北京

C无法判断

（5）１００毫升水的滴漏实验中前１０毫升的水和最后１０毫升的水比较（b）

A 后１０毫升滴的快B前１０毫升滴的快

C滴的速度一样（6）（a）作为地球自传的有力证据，已被世界公认。

A 傅科摆

B极昼极夜现象

C四季更替

（7）在北部的星空中，有７颗星组成勺子的模样。这７颗星被称为（b）

A 北极星

B北斗星

C牛郎星

（8）要使沉在海里的潜水艇上浮，正确的方法是：

（b）A往潜水艇的压载舱注水，以增加潜水艇的重量 B往潜水艇的压载舱排水，以减轻潜水艇的重量 C抛弃潜水艇的压载舱，以减轻潜水艇的重量

（9）原来浮起来的马铃薯，可以用什么方法让它沉下去。

（c）

A.加糖水

B.加盐水

C.加清水

（10）一位同学做物体沉浮的实验时，把4个大小相同的小球放入水中，发现有的小球是沉的，有的小球是浮的，然后他把小球按从重到轻的顺序排列，寻找物体沉浮的规律，这个实验可以证明物体的沉浮与（b）有关。A.大小

B.轻重

C.形状（11）地球的自转方向是（a）。

A.自西向东

B.自东向西

C.自南向北

四、连线题（原创）

棉被

热的良导体

木制筷子

铁锅锅身

热的不良导体

铝棒

陶瓷勺子

空气

五、填图题：(16分)

1、如图，太阳光能照亮整个地球吗？（不能）请用阴影表示不能被照亮的部分。

2、如图，A、B代表北京和纽约，北京是中午12点纽约是晚上12点，请在（）中填上北京或纽约。

A代表（纽约）B代表（北京）

3、如右图用一支蜡烛作太阳，用一只小地球从西向东绕蜡烛。当转到③位置时，北半球阳光斜

射，是

冬季

季；南半球阳光

直射，是夏季

季。

六、简答题（原创）

1、有一个乒乓球不小心被踩瘪了,但没有破损，请你想办法让瘪了的乒乓球再鼓起来,并说明其中的道理。

答：把乒乓球放在热水中球就会鼓起来。这是因为球里的气体热胀了

2、人们为什么会觉得北极星是“不动”的？在北极看北极星在什么地方?南极看北极星又会怎样？

答：人们觉得北极星“不动”是因为北极星处于地轴的延长线上。在北极看北极星在人的头顶。南极是看不到北极星的。

3、要使制作的保温瓶保温效果好一些，应考虑哪些因素？

教科版小学科学五年级下册第一单元测试题和答案篇3

第三单元知识点

一、钟表以时、分、秒计量时间，钟面上的秒针每转动一格，表示时间流逝了一秒钟，秒针转动一圈则表示时间流逝了一分钟。

二、人类最早使用的时间单位是“天”。

三、古埃及人把天空分为36个星座，通过观察星座的运动，把夜晚确定为12个小时，同样，白昼也被确定为12个小时。但夏夜实际上大约有8个小时。

四、古代的人还常常用光影来计时，如日晷。日晷又叫“日规”，是我国古代利用日影测量时间的一种计时仪器。日晷通常由铜制的指针（晷针）和石制的圆盘（晷面）组成。日晷依晷面所放位置的不同，可分为地平日晷和赤道日晷两种。

五、水钟在我国古代又叫“刻漏”，是根据滴水的等时性原理来计时的工具。滴水计时有两种方法，一种是利用特殊容器记录水漏完的时间（泄水型）；另一种是底部不开口的容器，记录它用多少时间把水接满（受水型）。

六、受水型水钟的工作原理：水滴以固定的速度滴入圆筒，使得浮标会随水量的增加而逐渐上升，从而显示流逝的时间。

七、泄水型水钟工作原理：容器内的水面随水的流出而下降，从而测出过去了多少时间。

八、用画图的方法把我们的“水钟”的设计方案表示出来。

九、虽然像日晷、水钟以及燃油钟、沙漏等一些简易的时钟已经可以让我们知道大概的时间，但是人们总是希望有更精确的时钟。摆钟的出现大大提高了时钟的精确度。

十、单摆由摆绳、摆锤组成的，单摆具有等时性。根据摆的等时性原理制成了摆钟（座钟、挂钟）。

十一、摆的快慢与摆绳的长短有关：摆绳越长，摆摆动越慢；摆绳越短，摆摆动越快。

十二、摆的快慢与摆锤重量和摆幅大小无关。

十三、设计时钟的要诀在于让指针以一定的快慢移动，几个世纪以来的时钟都是用摆锤控制与齿轮相连的指针运转的。

十四、垂体时钟是利用下垂的重力来转动齿轮，当垂体所受的重力转动齿轮时，摆锤与齿轮操纵器会联合工作，控制转动的规律。

十五、垂体时钟工作原理（摆锤与齿轮操纵器工作方法）

教科版小学科学五年级下册第一单元测试题和答案篇4

放大镜

一，教材分析：

有三页的教科书。

第一部分：为什么要用放大镜观察：首先让学生回忆放大镜在科学研究中的作用，然后让学生填写网络图并交换讨论，了解放大镜的使用工作范围和意义。

第二部分：在新发现的放大镜下：事件的目的是与放大镜和肉眼对比最终有什么区别。

第三部分：放大镜特点：希望学生观察放大镜镜片的特点，比较镜片和普通镜片，平镜片是不同的，找到秘诀。

二，教学背景：

眼睛是人们的主要观察工具，但人的最高视力只能看到1/5毫米的微小物体。多少

多年来，发明用于观察较小物体的工具一直是人类的梦想。早在一千年前，人们就发明了

放大镜。今天放大镜广泛应用于我们的生活，工作和学习。

学生不熟悉放大镜，从放大镜的三年级开始对孩子们进行科学研究。但他们是本发明的放大镜的意义和放大镜的结构和功能不一定非常了解。这个类鼓励学生采取

新的问题与放大镜观察的过程，有新的发现。同时学习和理解一些放大镜

简单的光学知识。

三，教学设计：

教

学习目的标准

（一）科学概念：

放大镜是一个凸透镜，凸透镜具有放大的物体图像功能，用放大镜观察物体可以看到更多的细节。

2.放大镜广泛应用于人民生产的许多方面。

3.放大镜的特点是透明和中间较厚（凸起）。

科学词汇：凸透镜，透明，细节。

（B）工艺和方法：

1.用放大镜正确观察物体。

2.与肉眼观察和用放大镜观察比较。

科学方法：正确观察，比较差异。

（C）情绪，态度，价值观：

1.了解使用放大镜的意义。

2.增强用放大镜观看世界的兴趣。3.认识到从裸眼发明放大镜是人类的一大进步。

核心价值观：工具和观察

教学困难

焦点：引导学生进入微小的世界，正确使用放大镜观察物体的精细部分;

理解放大镜透镜的特点是凸透镜。

难度：您可以使用简单的材料制作放大镜。

放大镜放大与尺寸无关，取决于它的表冠。

教学准备

教学辅助

学习

说明和提醒

课件和展位

物理：放大镜，玻璃，圆柱形和球形透明器皿，平面透镜

放大镜，报纸（带图形），透明食品保鲜袋，橡皮筋，水等。

记录纸

放大镜最好准备：尺寸相同，放大倍率不同;不同尺寸，相同放大倍率。

2.当应及时记录观察到的图像，或书写或绘画时，使用放大镜。

教科版小学科学五年级下册第一单元测试题和答案篇5

“除了艺术之外，没有更妥善的逃世之方；而要与世界联系，也没有一种方法比艺术更好。”（歌德）本单元教材以“艺术家”为主题编写，选编的4篇课文用生动的笔触，真实地向大家展现了艺术家的生活趣事：有艺高胆大的泥人张《贱卖海张五》，有“乐圣”贝多芬即兴创作《月光曲》，有表演艺术家常香玉对己“小气”对人“大方”的趣事，也有绘画巨匠达•芬奇刻苦学画终有所成的过程。这４篇课文，表现了艺术家身上高超的艺术才华和独特的人格魅力。在“能说会写”中要求学生说一说自己喜欢的艺术家，写一写自己喜欢的一种艺术形式；“语文七色光”中，编排了一组形近字的辨析，还安排了词语、句子等语言的积累，让学生了解东方特有的艺术——书法，并且安排了一项语文实践活动：既要读圣贤书，也要关心窗外事——搜集一些关于艺术的新闻。这些内容与单元主题紧密配合，构成了一个整体，让学生在学习过程中，如同站在艺术家的身边去了解艺术家、了解艺术一样，受到美的熏陶。教学重点：

做好读的指导和训练，要引导学生认真朗读课文，在朗读中感悟文章内涵，体会人物品格。教学难点：

要把握好工具性与人文性的关系，把教学的重点放在抓住课文的情节主线——读课文、品文字中去，避免陷入对课文支离破碎的分析讲解，避免就事论事的简单说教，让学生在“读”和“品”中学习语言文字，受到情感熏陶。

另外，本单元课文很适合学生进行口头表达训练。可以结合课后思考题，通过让学生复述课文、演课本剧、给家长讲故事等形式，让学生有充分的表达机会，同时发展语言应用能力。教学时间：约12课时

5、贱卖海张五

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗诵课文。

2、联络文明背景领悟文章的外延，让先生对官方文明能有所理解，激起先生酷爱官方艺术的美妙情感。

3、品尝文章中富有表现力的言语，在阅读中领会作者对人物的言语、举措、神态细致入微的描写办法。教学重点品尝文章富有特征的言语，想像故事发作时的场景教学难点学习作者对人物举措、言语、神态的描写办法。教学时间：两课时第一课时教学过程

一、课前说话、导入新课

同学们，我们阅读了《刷子李》这篇文章。谁情愿说说这篇文章写了刷子李的什么事？他是怎样的一团体？

刷子李确实是一位奇人，我们还要去看法《俗世奇人》这本书中的另一位奇人――泥人张。（同时出示课件）我们明天就来学习第五课“贱卖海张五”。（板书课题“贱卖海张五”）

二、学习目标

1、正确、流利、有感情地朗诵课文。

2、品尝文章中富有表现力的言语，在阅读中领会作者对人物的言语、举措、神态细致入微的描写办法。

三、探究新知初读课文

（一）先生自在读课文，读的时分要留意读准字音，读通句子。

（二）读词语，纠正字音。

第一组：大摇大摆大名鼎鼎横冲直撞阔绰发怵第二组：估衣核桃蒲扇撂西瞧东瞅

（三）先生分段读课文，边读边考虑本人方才提出的成绩。

（四）先生答复读书前提出的成绩。精读课文协作探求：泥人张是一位俗世奇人，你以为泥人张“奇”在哪里？找到文中的语句，画一画，读一读，品一品。（请同学们默读课文）

（一）学生汇报：技艺高明

1、学习第八自然段。

（1）读一读这一段，让先生结合泥人张的举措描写，说说本人的感受。（2）了解“比变戏法的手还乖巧”的意思，用“比„„还”造句。（3）读一读划线的句子，说说这句话的意思。

2、学习第九自然段。

（1）说一说看到这样一个泥人，你有什么感受？（2）读一读第九自然段，读出本人共同的感受。

3、学习第一自然段

（1）出示句子：清朝咸丰年间，天津手艺人中，捏泥人的“泥人张”排第一。而且有第一，没第二，第三差着十万八千里。

（2）说说这句话的意思。用一个成语来描述泥人张。（3）读一读引见“泥人张”的文字材料。

（4）看一看泥人张的泥塑作品图片，说说本人的感受。（用一个成语来描述泥人张的泥塑作品）

（二）学生汇报：胆识过人

1、海张五是个什么“人物”呢？用一个字概括海张五的特点。

2、了解“横”与“怵”的意思。

3、变换句子：有的同学（惧怕）考试。――有的同学一听说考试就（打怵、发怵）。

4、读一读描写海张五作容貌的句子：“两头一位穿的阔绰、大脑袋、中溜个子、挺着肚子、架势挺牛、横冲直撞往里走。”

5、读一读12-13自然段，说说本人的看法。

6、了解“贱卖海张五”这句话的含义？

小结：面对一个个栩栩如生的泥人，我们理解到官方艺人高明的技艺，而经过智斗的故事更让我们理解到泥人张崇高的人格，不愧为俗世奇人。

四、课内延伸

（一）交待读书办法：要注重人物的细节描写（板书:关注细节描写）

（二）说说什么是“俗世奇人”？

（三）速读《刷子李》一文，说一说“刷子李”终究“奇”在哪里？

（四）向先生引荐阅读冯骥才的《俗世奇人》一书。

五、作业第二课时教学过程

一、温习旧知，导入新课。1．依据拼音写出汉字

2．依据课文内容判别对错。二学习目标

1：读记“角色、阔绰、横冲直撞、大名鼎鼎、大摇大摆、等词语。

2：品课文中富有表现力的言语，领会作者对人物举措、言语、神态细致入微的描写。

三、探究新知

（一）、品读课文，剖析感悟性情特点。1．先生自在朗诵课文。2．小组协作，共同探求。全班分两组，第一组先生找出哪些词或句子描写了泥人张，并读一读、品一品，经过这些举措、神态细致入微的描写，表现了泥人张什么特点；

第二组先生找出哪些词或句子描写了海张五并剖析这些言语、举措和神态描写，阐明了海张五什么性情特点。

3．设疑解疑，启示考虑。

⑴艺高胆小的泥人张是怎样“报答”海张王的？（用高明的手艺挖苦了海张五）⑵有哪些传神的举措描写？

（二）、全体回忆

1．剖析课文后，先生再有滋有味地把课文读一遍 2．画出本人喜欢的句子，读读写写。3．用本人的话讲讲这个故事。

四、反应练习

填空：课文第8自然段有关举措的词语填写，领会这些词语运用的妙处。

五、总结

这节课我们深化地学习了这篇课文，不畏强权的泥人张用高明的手艺挖苦了横行霸道的海张五，十分让人敬仰，作为一名小先生，我们应该怎样做？（学习泥人张高贵的品格，酷爱官方艺术。）

六、布置作业教学反思：

6、月光曲

教学目标

1．正确，流利，有感情地朗读课文。

2．理清课文线索，抓住贝多芬的感情变化体会《月光曲》的创作过程及内容；让学生体会贝多芬对劳苦人民的同情和热爱。

3．学会根据实在的事物展开适当的联想的写法，在读写结合训练中提高语言的运用能力。教学重点引导学生了解《月光曲》的创作过程，体会贝多芬的情感变化。教学难点理解“人物心境和乐曲意境”的统一。教学时间：两课时第一课时教学过程

一、营造氛围，揭示课题教师简介乐圣贝多芬的一生：贝多芬是世界上著名的音乐家。他对贫苦的人民非常同情，曾经写下这样的句子：“我们的艺术应当只为贫苦的人造福。„„做到这一点，我将是多么的幸福！”这节课我们就来学习他谱写的《月光曲》。板书课题。

二、学习目标

1、正确，流利，有感情地朗读课文。

2、理清课文线索，抓住贝多芬的感情变化体会《月光曲》的创作过程及内容；体会贝多芬对劳苦人民的同情和热爱。

三、探究新知

初读课文，整体感知

1．学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。2．指名分段读课文。

3．快速浏览课文，说一说课文主要讲了一件什么事。

四、质疑问难，体会意境(一)鉴赏《月光曲》。

1．关于《月光曲》你想知道什么？

2．课文的哪个地方是直接描述创作《月光曲》的？学生快速浏览。

3．自由地、深情地朗读描写《月光曲》意境的段落，一边读一边画出想象的句子。

4．练读第9自然段中的“他好像面对着大海，„„一个连一个朝着岸边涌过来„„”体会《月光曲》的旋律。

5再读，教师随机板书：月亮升起、微波粼粼、月亮升高、风卷巨浪、月光照耀、波涛汹涌。

艺术家创作作品，一般都是有了一定的生活经历，产生了强烈的情感，萌发了创作的激情，从而产生了灵感。那么贝多芬的灵感是从哪里来的呢？我们一起来探讨《月光曲》的创作过程。

(二)探讨创作过程。

1．细读从贝多芬“在幽静的小路上散步”到创作出《月光曲》这一部分，感受贝多芬的情感发展过程。（出示表格）

2．学生用“”画出贝多芬由听到琴声到走近茅屋，再到走进屋内的句子，想一想他的情感变化。（1）“断断续续”——好奇；（2）“随便说说”——感动、同情；（3）“您，您就是”——激动。3．引导学生深入理解。

（1）听完音乐大师的琴曲，盲姑娘的心情如何？得多纯熟啊！感情多谁能用读表现出她的激动？

（2）品读这个句子，从字里行间，你能看出盲姑娘还是怎样的一个人？

（3）此时的贝多芬，弹完一首又即兴弹了一首，他创作的灵感来自哪里？（激动，遇到知音，面对着清幽的月光。）

小结：看到兄妹完全陶醉在他的乐曲中，尤其是看到乐曲给盲姑娘带来的欢乐和幸福，贝多芬激动万分。茅屋中的人和物、情和景激发了他创作的激情，于是贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起琴键来，创作出著名的《月光曲》。

五、课堂总结

通过这节课的学习，我们不仅对《月光曲》的创作过程有了更深的了解，对贝多芬这位闻名世界的音乐家也有了更深的认识。我们感受到了著名音乐家贝多芬的高尚品格和音乐才能

六、作业第二课时

教学过程：

一、回顾课文，指导背诵

1．说说本文写了一件什么事？ 2．指导有感情地朗读课文

（1）整篇课文应该用徐缓、抒情的基调读。

（2）读贝多芬弹奏《月光曲》时：最初月亮升起，平静的海面上洒遍了银光，这时用舒缓的语气读；继而月亮升高，穿过微云，这时语气逐渐增强；接着风起浪涌，宁静完全被破坏了，这时语气变得高昂激越。3．指导背诵8、9两个自然段。

二、学习目标：

学会根据实在的事物展开适当的联想的写法，在读写结合训练中提高语言的运用能力。3．学会本课“莱、茵、券”等6个生字，会写“谱、茅、罢”等9个生字。背诵课文第8、9自然段

三、探究新知

一、读文、1．读书。弄清弹奏第一首乐曲的经过。

一天夜晚，贝多芬在幽静的小路上散步听到什么?（断断续续的弹琴声）这琴声为什么会引起他的特别注意?（弹的正是他的曲子。）贝多芬是人民喜爱的音乐家，他到各地旅行演出，甚至来到一个小镇上，盲姑娘也在弹他的曲子。启发学生联想：“同学们想一想，这幅画上除了一轮明月、莱茵河、小路，还有在小路上散步的贝多芬外，根据故事的发展，画面上还应该有什么？”

2．“贝多芬就在幽静的小路上散着步，他听到从那所茅屋里传来断断续续的琴声，你们想当贝多芬听到这断断续续的琴声，而且在这僻静的小镇上，有人在弹他的曲子，他会怎么想？ 3．（学生自学）全班交流。

师：这个传说之所以写得这么感人，这么富有美感，是与文章中记叙中展开了联想有很大的关系。”

二、拓展写话

1．乐曲中旋律的变化引起了穷兄妹的联想。写作文时，不仅要把自己看到的、听到的写下来，有时还要把想到的写下来。2．这儿有一段音乐《命运》，请同学们仔细听，用心去感受，展开自己的想象，去体会乐曲所描绘的生动画面吧。

3请用下面的句式，说一句话。我静静地听着，我好像面对着。

四、迁移练习

1．指导生字读音和书写。“券”应读quàn，不能读成juàn。写字时注意：“盲”和“琴”字不要多写一点，“键”“醉”的结构要紧凑，疏密要均称。2．比一比，组词。茅—矛、恬—刮、缕—楼

五、课后作业教学反思: 快乐读书屋三

常香玉的“小气”与大方

教学目标 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．读懂课文内容，学习常香玉对自己、家人“小气”和对国家、人民慷慨解囊的崇高品质。3．认识“姆、慷、慨”等5个生字，积累课文中优美的词句。教学重点从具体的事例中感受艺术家的崇高品质。教学难点从具体的事例中感受艺术家的崇高品质。教学时间：一课时教学过程：

一、揭示课题 1．《谁说女子不如男》片段谁听过。

同学们，你们看过这段戏吗？你们知道这是谁演唱的吗？她就是我国著名豫剧大师常香玉。2．请大家介绍一下课前搜集的有关常香玉的资料。3．下面就让我们一同走进“快乐读书屋三”，读一读《常香玉的“小气”与大方》这篇课文。（师板书课题）

二、学习目标

1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．读懂课文内容，学习常香玉对自己、家人“小气”和对国家、人民慷慨解囊的崇高品质。3．认识“姆、慷、慨”等5个生字，积累课文中优美的词句。

三、探究新知：通读全文，整体感知

1．自由读课文。注意读准字音，在读中认识生字，并将生字所在的词语画上记号，读一读。在认识生字的基础上，读通全文，把课文读通顺。2．指名分自然段朗读课文，检查是否读得正确流利。3．快速浏览课文，想一想课文主要写了什么内容? 4．汇报交流。

师生共同归纳：课文是围绕“小气”和“大方”这一对反义词来写常香玉的故事的。

四、自读自悟，理解内容

“小气”和“大方”表现出常香玉究竟是一个怎么样的人呢？ 1．小组合作讨论。

（1）课文通过哪些具体事例描写了常香玉的“小气”与“大方”？

（2）你从常香玉身上感受到了哪些可贵的品质?能用一句话来表达对艺术家的赞美吗？ 2．汇报。

汇报时小组成员可以用朗读加谈理解的方式进行，也可以采取其他的形式。

(1)常香玉“小气”得不尽“情理”，但那是对自己、对家人；常香玉慷慨大方得让人感动落泪，那是对国家、对人民。

（2）常香玉的“小气”表现在衣、食、住、行上（旧房子、旧家具、旧衣服„„）；“大方”表现在为国分忧捐助飞机及“非典”防治工作，资助下岗职工，资助遇到困难的父老乡亲和自己的家乡。

指导朗读2、4自然段。

（3）常香玉爱自己的国家，爱人民，她的爱是崇高的。她是一位“德艺双馨”的艺术家。有感情地朗读5自然段，要读出赞美之情。了解对比的写法，指导写作

1．默读课文，看一看这篇文章采用了怎样的写作手法？

2．这篇文章始终采用对比的手法（对私和对公、小气和大方），在对比中我们可以清楚地了解常香玉勤俭节约、严格要求自己，慷慨大方，忠心为国为民的高贵品质。3．我们在写作时，也可以适当采用这样的写作手法。

四、检查识字情况 1．学生自读生字。

2．出示生字卡片，开火车读。3．认读词语卡片。

五、课外延伸

阅读《小学语文阅读资源》中的文章《青藏铁路建设者的“哭”“酷”“苦”》，并交流读后的感受。

六、小结

学生齐读第5自然段，教师接着读第6自然段，结束全文的学习。教学反思：

达芬奇作画

教学目标

1、学会本课的字词。

2、能有感情地朗读课文。

3、体会人物的精神教学重点能有感情地朗读课文。教学难点能有感情地朗读课文。教学时间：一课时教学过程

一、导入

《最后的晚餐》是基督教传说中最重要的故事，几乎被所有宗教画家描绘过。但在达芬奇为米兰格雷契寺院食堂画《最后的晚餐》之前，所有的画家对画面艺术形象处理都有一个共同的特点：那就是把犹大与众门徒分隔开，画在餐桌的对面，处在孤立被审判的位置上。这是因为画家们对人的内心复杂情感无法表现，从形象上难以区别善恶。由于达芬奇对人的形象和心理作过深入的观察和研究，能从人物的动作、姿态、表情中洞察人物微妙的心理活动并表现出来。

二、学习目标

1、学会本课的字词。

2、能有感情地朗读课文。

3、体会人物的精神

三、探究新知

（一）学习课文

这幅在格雷契寺院食堂墙壁上的宏大画面，严整、均衡，而富于变化，无论从构思的完美、情节的紧凑，人物形象的典型塑造以及表现手法的纯熟上都堪称画家艺术的代表。它也是人类最优秀的绘画作品之一，由于它的问世而使达芬奇名扬世界。

（二）、扫清文字障碍。

1、读准字音、记住字形、理解字义。

水浒传：“浒”与“许”区别小约翰：“翰”不要多写一笔成“"。女佣：佣读y#ng。敷药：”敷“与”缚“区别。

追悼：悼（d4o）与”掉“音、形、义的区别。吊唁：祭奠死者并慰问家属。

囫囵吞枣：把枣整个吞下去不辨滋味，比喻读书不认真、不仔细、不理解意思。硼酸水：”硼“与”绷"区别。殡仪馆：停放灵柩、办理丧事的地方。

2、注意多音字。

3、学生质疑。

四、师生总结课文

五、作业教学反思：

能说会写

我喜欢的一位艺术家

教学目标：

1．结合本单元主题，查找一位艺术家的资料，将他的故事及自己读后的感受等讲清楚。2．培养学生认真倾听他人发言的习惯。3．指导学生正确评价他人的发言。教学重点围绕话题，将自己要说的内容讲清楚教学难点学习倾听和评价他人的发言。教学时间：一课时教学过程;

一、激发兴趣，导入新课

1．同学们，每年的除夕之夜，中央电视台都会为我们献上一台丰富的精神大餐——春节联欢晚会。在晚会上我们会欣赏到许多艺术家的精彩表演，给我们带来美好的精神享受。在今年的春节联欢晚会中，你最喜欢哪位艺术家表演的节目？（指名回答）“艺术家是美的事物的创造者”。在我国除了本单元学习了解的4位艺术家之外，还有许多许多家喻户晓的艺术家。在看电视、听广播或是读书中，你还认识了哪些艺术家?(指名回答)这节课，让我们再次走进艺术的殿堂，走进艺术家的生活，一起去看看这些美的创造者背后的故事——向大家介绍一下你喜欢的艺术家。（板书课题：我喜欢的一位艺术家）

二、学习要求，明确目标

1．学生自读教材，然后相互说说明白了什么。2．引导学生整理口语交际的要求。

三、探究新知：出示要求。

（1）讲一位你喜欢的艺术家的故事。（2）说出你喜欢这位艺术家的理由。

（3）他（她）的故事给了你什么启示，或者简单介绍一下他（她）的一部作品。4．多媒体课件出示齐白石、冰心、梅兰芳、侯宝林、郭兰英等艺术家的照片。（指名说一说，你对这几位艺术家了解多少？）教师介绍：

齐白石（1864～1957），湖南湘潭人，20世纪中国画艺术大师，20世纪十大书法家、画家之一，世界文化名人。齐白石一生创作勤奋，一天不画画心慌，五天不刻印手痒，创作多得惊人，好得出奇。

冰心（1900～1999）现、当代女作家，儿童文学作家，她的作品被译成多种外文出版。梅兰芳是世界人民熟知的中国戏曲艺术大师，最杰出的京剧表演艺术家，是中国表演艺术的象征，是中国人民的骄傲。

5.在课前大家都搜集了自己喜欢的艺术家的资料，下面请大家把你喜欢的艺术家的故事讲给大家听，让大家与你分享吧！

四、学生交流，人人参与 1．学生按要求先在小组内讲述。教师巡视检查、指导；要求各小组做到人人发言，互听互评，互相修正，共同提高口语交际能力。

2.全班交流。每小组推荐1～2两名同学参加全班交流。活动要求：发言人要将这位艺术家的故事讲述清楚，说出自己喜欢这位艺术家的理由和受到的启示，并把自己收集的有关图片展示给大家；其他同学要认真倾听，等他人讲完后再发表自己的见解。3．师生评议。

教师要教给学生正确评价他人的方法，如：讲清楚了没有，讲的内容好在哪里，有什么欠缺等；评价时注意客观、公正，态度诚恳。在学生评议时，教师要引导学生善于发现其他同学的优点，懂得善于发现别人优点的重要性。教师即时评价发言的同学，充分肯定“闪光点”，对学生存在的不足之处要进行指导，并要指出产生不足的原因。4．展示资料、图片。

把学生搜集的资料和图片通过投影仪进行展示，使学生对更多的艺术家有所了解，实现资源共享。

四、总结

这节课我们走进了更多艺术家的生活，了解了更多艺术家的故事，受到了艺术家们高尚人格和高尚艺德的熏陶，老师希望同学们能在今后的学习中，学习这些艺术家的美好品质，做一个学习优秀、品德高尚的新世纪好少年

五、作业教学反思:

语文七色光三

教学目标

1.使学生在词语的练习中，逐步掌握语言规律，学会辨析形近字，并能准确运用；丰富成语积累；提高运用关联词语的能力。

2.学习积累名言警句，增加学生的语言储备。教学重点.使学生在词语的练习中，逐步掌握语言规律，学会辨析形近字，教学难点提高运用关联词语的能力。教学时间：一课时教学过程；

一、创设情境，谈话导入

欢迎同学们带着七彩梦来到“语文七色光”乐园。（板书课题）同学们，你们知道第3单元的主题是什么吗？（艺术与人生。）

对！艺术可以陶冶情操，净化人的灵魂，甚至可以改变人的命运，古今中外多少伟大的艺术家，他们功成名就，有感而发，留下很多有关“艺术精神”的名言，你们想不想听听他们是怎么说的？让我们来看“七色光”的第2个栏目——“日积月累”。

二、学习目标

学生在词语的练习中，逐步掌握语言规律，学会辨析形近字，并能准确运用；丰富成语积累；提高运用关联词语的能力。

三、探究新知 “日积月累”

（一）启发理解，引导记忆。

1我的艺术应当为贫苦的人造福。——贝多芬（德国）(1)联系已学习的《月光曲》一文，谈谈你是怎样理解这句名言的？(2)能把这句话记下来吗？看谁记得快。

2．我的音乐，要献给祖国，献给劳动人民，为挽救民族危机服务。——冼星海

看，这是我国伟大的音乐家冼星海写的，他用简单通俗的语句反映了人民艺术家的精神，我们应该向他们学习，无论做什么事，无论身在何处，首先想到的一定是祖国和人民的利益。这么好的名言，我们把它记下来吧。

我们已经学习了两句有关艺术的名言，老师这里还有一句，你们想记下来吗？课件出示：一切美好的艺术都是来自人类的精神，不需要任何外表虚饰。——邓肯（美国）这句话你又是怎样理解的?

（二）汇报交流，拓展延伸。

这３句名言都是教科书给我们提供的，老师相信同学们也一定搜集到不少有关艺术方面的名言，下面就请同学们说一说自己找到的名言和你对这句名言的体会。

四、教学“练”

1比一比，注音并组词。

(1)谁能读出它们的字音，并给字宝宝组一个词？（出示课件）纱——妙缕——搂陶——淘卷——券漫——慢副——幅（学生回答。）

说说你是怎样区分它们的？它们有什么不同呢？(引导学生根据形声字特点进行区分。)(2)学生开火车读所有字及组成的词语。２．把下面的词语补充完整

横冲直（）艺高（）大大模大（）尽（）尽力

一（）不苟波涛（）涌德艺双（）慷慨解（）（１）独立完成后在组内交流。（２）学生汇报。（３）拓展练习。

①从以上这些成语中，任选一个说一句话。②进行成语接龙游戏。

3读例句，用“虽然„„但是„„”“不但„„而且„„”各造一个句子

（1）让学生明确，这两组关联词分别表示转折关系和递进关系。体会例句，尝试练习。例句：达•芬奇虽然告别了人世，但是他的画却仍然在人间流传着，不但传遍了整个意大利，而且流传到了其他国家。

（2）学生自由创作，小组交流。（3）汇报，集体评议，师鼓励评价。

五、探究新知

（一）知识窗

本单元我们认识了很多伟大的艺术家，也积累了丰富的名言，那么你们想知道我们伟大的祖国有哪些辉煌的艺术成就吗？今天就让我们来了解神秘的东方艺术之一——书法。（出示课件）

1．请同学们自读知识窗，说说对书法知识的了解，也可以谈谈自己的感受。2．汇报，明确字体都有哪些，出示课件，演示各种字体，让学生加以了解。3．学生尝试写一写。

创设个性化朗读的机会，让学生了解祖国文字的种类，为中华民族的文化感到骄傲和自豪。

（二）、窗外事

课前，老师布置了作业，同学们分组实践，搜集有关艺术的新闻。下面我们就来汇报，看哪个组能把过程说清楚，把感受谈深刻。

学生以组为单位自主汇报实践内容。取人之长，补己之短。每组选代表全班交流，互相评价，互相鼓励。

同学们都汇报了自己的实践内容和实践过程，无论效果如何，都谈出了自己的所感所悟，在汇报过程中，老师也看到了同学们在实践中体验到了成功的快乐。

小结、语文七色光是学生自我学习和自我展示的特色平台，在此项语文实践活动中，为学生创设了一个生生互动、师生互动的情境和交流活动的过程。在交流中促进思想的升华，在汇报中体验成功，享受学习带来的快乐。

六、总结

教科版小学科学五年级下册第一单元测试题和答案篇6

一、填空题（30分,每空3分）

1.放大镜的特点是（）、（），所以也叫（）。

2.借助（）我们可以清楚地观察到洋葱表皮是由（）构成的。

3．世界是由（）构成的，而物质总是在不断地（）。

5．中国的（）探月卫星也发射成功，迈出了中国绕月探测工程的重要一步。

6.太阳系中唯一的恒星是（），离太阳最近的行星是水星。

7.月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做（）。

二、判断题（30分，每题3分）

1.视眼镜可以放大物体的图像。（）

2．瓦楞纸的抵抗弯曲能力强是因为它靠改变纸的形状来增加了厚度。（）

3.苍蝇在竖直光滑的玻璃上不会滑落，这跟它翅膀的构造有关。（）

4.荷兰的胡克发明了世界上最早的能放大300倍的金属结构的显微镜。（）

5.微生物和动植物一样也能进行繁殖、新陈代谢等生命活动。（）

6．纯铁锈是能被磁铁吸引，但不能导电的。（）

7．月球上环形山的成因目前公认的观点是“撞击说”。（）

8．大熊星座的主要特征是北极星，小熊星座的特征是北斗七星。（）

9．宇宙太遥远，太神秘，对它的探索是科学家的事，我们学生的任务是先学好知识，将来有机会再去关注。（）

10.填埋场填满垃圾后，既可以在上面修各种建筑，也可以种各种植物。（）

三、选择题（40分，每题4分）

1.自行车上综合利用了（）等机械原理。

A、斜面、轮轴B、杠杆、斜面、轮轴C、杠杆、滑轮

2．月球有许多不同于地球的特征，以下不属于月球特征的有（）（多选）

A、有环形山B、没有水C、生活着许多的生物D、没有生命E、有引力F、温差变化不大G、会发光

3．对生活中的一些垃圾，带有（）标志的是可以被回收并重新加工利用的。

A.B.C.4．下列不属于晶体的是()。

A、食盐B、玻璃C、碱面

5.下面是不同放大镜的侧面图，其中（）放大镜的看到的视野最大。

A、B、C、6．食物滴上碘酒后，变蓝色，说明食物中有（）

A、蛋白质B、脂肪C、淀粉

7.2008年9月中国神舟七号飞船上的宇航员（）实现了“太空漫步”。

A、翟志刚B、刘伯明C、景海鹏

8.下列说法错误的是（）。

A、宇宙在膨胀B、恒星是运动的C、光年是时间单位

9.污水需要经过（）处理再排放到自然水域。

A、沉淀、过滤、消毒B、消毒、沉淀、过滤C过滤、消毒、沉淀

10.（）是从源头是解决垃圾问题的办法。

A.焚烧B.填埋C.减少丢弃

XX县XX小学2014届科学毕业试卷

一、填空题（30分,每空3分）

1.放大镜的特点是（中间厚）、（边缘薄），所以也叫（凸透镜）。

2.借助（显微镜）我们可以清楚地观察到洋葱表皮是由（细胞）构成的。

3．世界是由（物质）构成的，而物质总是在不断地（变化）。

5．中国的（嫦娥一号）探月卫星也发射成功，迈出了中国绕月探测工程的重要一步。

6.太阳系中唯一的恒星是（太阳），离太阳最近的行星是水星。

7.月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做（月相）。

二、判断题（30分，每题3分）

1.视眼镜可以放大物体的图像。（×）

2．瓦楞纸的抵抗弯曲能力强是因为它靠改变纸的形状来增加了厚度。（√）

×）

4.荷兰的胡克发明了世界上最早的能放大300倍的金属结构的显微镜。（×）3.苍蝇在竖直光滑的玻璃上不会滑落，这跟它翅膀的构造有关。（5.微生物和动植物一样也能进行繁殖、新陈代谢等生命活动。（√）

6．纯铁锈是能被磁铁吸引，但不能导电的。（×）

×）7．月球上环形山的成因目前公认的观点是“撞击说”。（√）8．大熊星座的主要特征是北极星，小熊星座的特征是北斗七星。（9．宇宙太遥远，太神秘，对它的探索是科学家的事，我们学生的任务是先学好知识，将来有机会再去关注。（×）

×）10.填埋场填满垃圾后，既可以在上面修各种建筑，也可以种各种植物。（三、选择题（40分，每题4分）

1.自行车上综合利用了（B）等机械原理。

A、斜面、轮轴B、杠杆、斜面、轮轴C、杠杆、滑轮

2．月球有许多不同于地球的特征，以下不属于月球特征的有（CFG）（多选）

A、有环形山B、没有水C、生活着许多的生物D、没有生命E、有引力F、温差变化不大G、会发光

3．对生活中的一些垃圾，带有（C）标志的是可以被回收并重新加工利用的。

A.B.C.4．下列不属于晶体的是(B)。

A、食盐B、玻璃C、碱面

5.下面是不同放大镜的侧面图，其中（B）放大镜的看到的视野最大。

A、B、C、6．食物滴上碘酒后，变蓝色，说明食物中有（C）

A、蛋白质B、脂肪C、淀粉

7.2008年9月中国神舟七号飞船上的宇航员（A）实现了“太空漫步”。

A、翟志刚B、刘伯明C、景海鹏

8.下列说法错误的是（C）。

A、宇宙在膨胀B、恒星是运动的C、光年是时间单位

9.污水需要经过（A）处理再排放到自然水域。

A、沉淀、过滤、消毒B、消毒、沉淀、过滤C过滤、消毒、沉淀

10.（C）是从源头是解决垃圾问题的办法。

教科版小学科学五年级下册第一单元测试题和答案篇7

I 听力部分

一、听录音，选出你所听到的单词。(10分)

( )1. A. peach B. tea C. jeans D. seat

( )2. A. beef B. sheep C. queen D. sleep

( )3. A. window B. yellow C. snow D. grow

( )4. A. bread B. brown C. library D. break

( )5. A. our B. mouth C. house D. mountain

二、听问句，找答案，并在答案前标号。(10分)

( ) Mr. Wang

( ) She’s thin and nice.

( ) We have P.E. and math.

( ) Yes，there are.

三、听录音，思考下列问题，选择正确答案。(10分)

( )1.What day is it tomorrow?

A. Monday B. Tuesday C. Wednesday

( )2.When does Sarah often play ping-pong?

A. On Friday B. On weekends C. On Sundays

( )3.What day is it today?

A. Monday B. Tuesday C. Friday

( )4.What does not John have on Friday?

A. Art B. English C. Social Studies

( )5.What does Sarah do on Sundays?

A. She does her homework.

B. She plays ping-pang

C. She reads some books.

四、听短文，判断正误，在括号内打√或×。(10分)

( )1.Kate is a new student.

( )2.Kate’s home is in England.

( )3.Her father is a doctor.

( )4.Her school is near her home.

( )5.There aren’t any lessons from Monday to Friday.

II 笔试部分(60)

一、找出画线部分与其他三个不同的词(5分)

( )1.A.this B. that C. those D. think

( )2.A.teacher B. river C. her D. dinner

( )3.A.car B. short C. fork D. horse

( )4.A.how B. window C. yellow D. snow

( )5.A.clock B. come C. class D. clean

二、将汉语与其相应的英文释义连线。(10分)

A： B：

curtain 垃圾箱 cook the meals 浇花

trash bin 窗帘 water the flowers 扫地

closet 衣橱 sweep the floor 打扫卧室

mirror 床头柜 clean the bedroom 洗碗碟

end table 镜子 do the dishes 做饭

三、从右栏中找出与左栏内容一致的句子。(5分)

( )1. Is she quiet? A. I do my homework.

( )2. What day is it today? B No, she is very active.

( )3. I dont like grapes. C. Its Tuesday.

( )4.Whos your English teacher? D. They are sour.

( )5.What do you on Sundays? E. Mr. Zhao.

四、选择填空。(10分)

( )1.________ there a path here?

A. Be B. Is C. Are D. Am

( )2.Are there ________rivers in the country?

A. many B. some C. any D./

( ) 3.Are there any ________in the mountain?

A. panda B. pandas C. pandas D. pandas

( )4.This is a picture ________my family.

A. of B. at C. in D. on

( )5.There ________a pencil and two pens in my pencils -case.

A. is B. be C. are D. am

( )6.Is this ________ bedroom?

A. you B. her C. yours D. me

( )7--Can you make the bed? --Sorry, I________.

A. Can B. cant C. am D. dont

( )8.Please tell me ________your school.

A. with B. of C. about D. /

( )9.--What do you ________for lunch today?

--I have fish and cabbages.

A. do B. does C. have D. has

( )10.I don’t like grapes. They re________.

A. sour B. tasty C. sweet D. nice

五、根据汉语，完成句子。(10分)

1.我们在周五上英语、数学。

We________ English, Math on________.

2.他们在周六通常看电视。

They often ________TV________ Saturdays.

3.午饭想吃点什么?我想吃茄子和土豆。

What would you ________for_______? Id like some ________and _______.

4.在家里吉姆能做饭了。

Jim_________ __________the meals at home.

六、连词组句。(10分)

1.you, can, use, computer, a?

__________________________________________________

2.and, Come, look, my, curtains, at, new.

__________________________________________________

3.there, a, forest, is, my, in, village.

__________________________________________________

4.near, its, door, the.

__________________________________________________

5.set, you, can, table, the?

__________________________________________________

七、阅读下面短文，并根据短文内容填空。(10分)

We have a new flat. There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom, and a living room. In my own room, there is a mirror, a bed and a big closet. There is a beautiful curtain and two end tables in my parents bedroom. I love my new flat very much.

1.There are two __________, a _________, a __________and a __________in our new flat.

2.There is a __________,a __________and a __________in my own room.

3.There is a __________and two __________tables in my parents bedroom.

【参考答案】

I 听力部分

一、1.C.jeans 2.A.beef 3.A.window 4.C.library 5.D.mountain

二、1.Are there any bridges in your city?

2.Who’s your art teacher?

3.Where’s your friend from?

4.What’s your mother like?

5.What do you have on Monday? (24351)

三、1.—Hi, Chen Jie. What day is it today?

—Today is Tuesday.(B)

2. —What do you do on Sundays, Sarah?

—I often play ping-pong.(C)

3. —Hi, Mike. Do you have Chinese today?

—No. We have Chinese on Monday, Wednesday, Thursday and Friday.(B)

4. —Hello! John. What do you have on Friday?

—I have English, Math and Social Studies.(A)

5. —Hi! Sarah. Let’s go and play ping-pong.

—Oh, sorry. I often play ping-pong on Sundays. I have to do my homework today.(A)

四、Kate is a new student. She is twelve. She is from America. Her father is a doctor. She is in a school near her home. She has classes from Monday to Friday. She loves China and her Chinese friends.(√×√√×)

II 笔试部分

一、DCAAB

二、略

三、1.B 2.C 3.D 4.E 5.A

四、BCBAA BBCCA

五、1. have, Friday 2.watch, on 3.like, lunch, eggplant, potatoes 4.can cook

六、1. Can you use a computer?

2. Come and look at my new curtains.

3. There is a forest in my village.

4. It’s near the door.

5. Can you set the table?

教科版小学科学五年级下册第一单元测试题和答案篇8

A.没有受到力 B.没有振动 C.弯曲幅度不够 2.下面声音听上去能使人心情愉悦的是()。

A.车辆发动机的轰鸣声 B.演奏乐器的声音 C.集贸市场的喧哗声3.我们体内所有的细胞都需要空气中的()来维持生命。

A.氧 B.碳 C.氮 4.以下几个数据,符合-一个小学四年级女生肺活量健康标准的是().A.800毫升 B.1000毫升 C.600毫升.5.小明在今年肺活量检测中测得肺活量比较小，他想要提升肺活量的有效方法是()。

A.坚持体育锻炼 B.多吃各种水果蔬菜 C.多睡觉 6.我们将手放在耳后,并朝着声音发出的方向。这是为了增强耳中()的作用。

A.鼓膜 B.耳道 C.耳郭 7.用不同的力敲击同一支音叉,我们观察到()。

A.声音的高低不同 B.声音的强弱不同 C.声音的强弱和高低都不同 8.要让正在发声的锣立刻停止发声,应该()。

A.不再敲了 B.马上用手按住锣面，使它不再振动 C.继续轻轻地敲 9.人体运动的过程中，会产生大量的()。

A.氮气 B.氧气 C.二氧化碳 10.关于声音,下面说法正确的是()。

A.人说话是靠舌头振动发声的 B.一切发声物体都在振动 C.只要物体在振动,我们人耳就能听到声音 11.用嘴向装有水的瓶口水平方向吹气,我们听到了声音,是因为()A.水振动发声 B.空气振动发声 C.瓶子振动发声 12.在探索尺子的音高变化中,我们发现:尺子伸出桌面越长，振动（），音高（）A.越慢越低 B.越快越高 C.越慢越高 13.向暖水瓶中倒水时，声音会随水位的上升()。

A.越来越高 B.越来越低 C.不会改变 14.在实验中,抽掉玻璃钟罩内的空气使铃声慢慢变弱，证明了（）。

A.空气不能传播声音 B.空气能传播声音 C.声音的传播与空气无关 15.我们唱歌能发出声音,是因为()。

A.声带在振动 B.空气在振动 C.嘴唇在振动 16.声音传到大脑的路径是()。

A.耳道一听小骨一耳蜗一大脑 B.耳道一鼓膜一听小骨一大脑 C.耳道一鼓膜一听小骨一耳蜗一听觉神经一大脑 17.要使小提琴发出的声音变高,应采取的办法是()。

A.调松琴弦 B.调紧琴弦 C.增加部分弦线的长度 18.音量与物体振动之间的关系是()。

A.物体振动的幅度越大,声音越强 B.物体振动的幅度越小,声音越强 C.物体振动的速度越快,声音越强 19.小明经常锻炼身体,小军平时则不喜欢运动,那么他们跑完200米后,呼吸次数增加比较多的是()。

A.小明 B.小军 C.一样多 20.在下面几种情况下,用同样的力量拨动相同的钢尺,发出的声音最高的是()。

三、我会连。（共5个，每个2分）把耳朵的结构和它的功能用线连起来。

外耳道传递振动到内耳鼓膜传递声音到中耳听小骨将神经信号传递到大脑耳蜗将声音转化为振动听觉神经将振动转化为神经信号 2020年秋季期中联考四年级科学答题卷题号一二三总分得分判断题（共20分）一、我会判断。（对的打“√”错的打“×”，共20个，每个1分）题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 √ √ × √ × × × √ √ √ 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 × √ √ √ √ × × × × √ 选择题（共20分）二、选择题（从下面题目中的A、B、C、D四个选项中，选出正确答案，共20个，每个1分）题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B B A B A C B B C B 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 B A A B A C B A B C 连线题（共10分）三、我会连。（共10个，每个2分）把耳朵的结构和它的功能用线连起来。

教科版小学科学五年级下册第一单元测试题和答案篇9

一、指导思想：

全面贯彻《科学课程标准》的精神，以培养学生的科学素养为宗旨。

二、教学总目标：

1、培养学生科学的思维方法，形成科学的学习习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲历科学探究的全过程；

3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、以科学概念作为教学目标，帮助学生形成正确的科学概念和思想，逐步形成勇于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5、引导学生亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。

三、学生情况分析：

1、整体学习状况：五年级学生比较喜欢科学课，对科学实验很感兴趣，动手能力较强，但是对科学概念的理解不是很深刻，部分同学对死记硬背的知识记的牢，运用能力较差。

2、已有知识经验：科学观察能力和对比实验设计已经有较大的进步，但是独立探究能力和主动探究意识还不够。

3、学习心理分析：五年级的孩子对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近儿童的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

四、教材分析、各单元目标：科学五年级下册教材分四个单元，分别是“沉和浮”、“热”、“时间的测量”、“地球的运动”。

第一单元“沉和浮”。本单元将在一系列的探究活动中，让学生自己去解决有关沉和浮的许多问题。学生将探究不同物体的浮沉，形成他们关于对物体是上浮还是下沉现象的解释，而且能够明白物体与被放液体间的相互关系。当学生开始理解了他们所观察的结果之后，他们将鉴别出导致物体上浮或下沉的主要原因是什么。本单元设计的对物体沉浮的解释有两条途径，一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，是用密度的概念解释沉浮现象。因为浮力的大小与液体的密度也有密切关系，因此，将物体的沉浮原因定位在物体的密度上。对五年级的学生来说，密度概念要求过高，因此，教科书没有直接出现密度概念，而是通过观察和实验，用同体积的重量作比较，帮助学生建立密度的前科学概念。

石块放人水中，沉下去了;木块放人水中，浮起来了。沉和浮是学生见过的十分熟悉的现象。一方面，学生对于“沉和浮”有着丰富的生活经验。另一方面，对于“沉和浮”他们也有着许多似懂非懂的问题，例如“在水中，钢铁会沉下去，用钢铁制造的轮船却为什么能浮呢?”“潜水艇为什么既能潜人水下，又能浮出水面呢?”

人们对浮沉现象的关注已经有几千年了。表面上看是一些物体在液体中上浮而另一些物体下沉，实际上涉及了许多变量。这些变量包括物体的体积、重量和液体的密度，归根结底，物体在液体中的沉浮与它排开的液体的重量有关(阿基米德定律)。有许多人试图去寻找一个简单的规则来解释这个现象，如他们通常说:“重的物体下沉，轻的物体上浮”，这些不精确的概念同样存在于学生的认识中。

本单元将在一系列的探究活动中，让学生自己去解决有关沉和浮的许多问题。学生将探究不同物体的浮沉，形成他们关于对物体是上浮还是下沉现象的解释，而且能够明白物体与被放液体间的相互关系。当学生开始理解了他们所观察的结果之后，他们将鉴别出导致物体上浮或下沉的主要原因是什么。

学生描述的语言可能和科学家精确的定义不很相同，但通过这些探究可以修正或完善他们的想法，使他们在理解上得以提高。这个探究过程会使学生认识到他们也可以弄明白事物的规律。

本单元的核心概念是有关物质的密度，它是物质固有的特性之一。密度是物质质量与体积的比值，它与物质的质量和体积都有关。

本单元还有一些很重要的具体概念:当把物体放人一种液体，相同体积下物体与液体重量的不同将决定作用在物体上的浮力的大小。相同体积下，比液体重的物体会下沉，比液体轻的物体会上浮。

本单元的编写思路是:从物体的沉浮现象开始，探寻物体沉浮的规律，继而研究影响沉浮的变量(体积大小、重量、液体的密度)，最后形成适合小学生年龄特点的有关沉浮现象的本质解释。

本单元设计的对物体沉浮的解释有两条途径，一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，是用密度的概念解释沉浮现象。因为浮力的大小与液体的密度也有密切关系，因此，将物体的沉浮原因定位在物体的密度上。对五年级的学生来说，密度概念要求过高，因此，教科书没有直接出现密度概念，而是通过观察和实验，用同体积的重量作比较，帮助学生建立密度的前科学概念。

第二单元“热”。热是一种能量形式。然而，在小学阶段，让小学生探究“热”，更主要的还是观察和思考一些与物体冷热程度有关的现象一热现象。例如气体、固体和液体三态的转化及与温度的关系、物体的热胀冷缩、摩擦生热及热传递等。关于热现象，学生们已经有了不少的经验，尤其是在三年级下册“温度和水的变化”单元，学生们观察探究了温度和水的形态变化的关系，他们已经观察到了物质由于温度的变化而产生的显著变化一物体状态的变化。物质的变化，是从渐变到突变的。在这一个单元，我们将继续观察探究物质在热量变化过程中产生的不易察觉的变化，主要是热胀冷缩现象，以及热量转移(传递)的过程。

人们对热现象本质的认识经历了一个曲折的过程。在19世纪以前，人们认为物体的温度变化是由一种没有质量、无色、无味，可以流人或流出物体的特殊物质一“热质”引起的，物体中的“热质”越多，温度就越高，反之，温度就越低。但是，人们在用这种理论来解释一些热现象，特别是摩擦生热现象时，却遇到了困难。例如，不论在哪种情况下(包括在0 0C以下的环境中)将两块冰相互摩擦，最后两块冰都会完全熔化，对于这一现象，“热质说”就无法解释，因为它不能回答摩擦使冰融化的过程中热从何而来的问题……到19世纪中叶，人们通过大量实验证明:“热质”是不存在的;热是与能紧密联系的。其他形式的能可以转变为热量，热能也能转变为其他形式的能。现在我们认为，热的本质是大量粒子(分子、原子等)的无规则运动，这种运动越剧烈，由这些粒子所组成的物体或系统就越热。

热是一种能量形式。然而，在小学阶段，让小学生探究“热”，更主要的还是观察和思考一些与物体冷热程度有关的现象一热现象。例如气体、固体和液体三态的转化及与温度的关系、物体的热胀冷缩、摩擦生热及热传递等。

关于热现象，学生们已经有了不少的经验，尤其是在三年级下册“温度和水的变化”单元，学生们观察探究了温度和水的形态变化的关系，他们已经观察到了物质由于温度的变化而产生的显著变化一物体状态的变化。物质的变化，是从渐变到突变的。在这一个单元，我们将继续观察探究物质在热量变化过程中产生的不易察觉的变化，主要是热胀冷缩现象，以及热量转移(传递)的过程。

第三单元“时间的测量”。“时间”是一种看不见、摸不着的事物，时间运动的轨迹，是根据其他物体的有规律运动的轨迹来记录的。所以，本单元学习“时间测量”的过程，从某种意义上说，也是对“事物有规律运动”的认识活动过程。本单元要让学生使用一些测量时间的重要设备做实验，从太阳钟、水钟到机械擒纵器……在“创造”(制作)计时工具的实践过程中，了解人类计时仪器的发展史，认识技术对人类社会发展的作用。

自人类具有“时间”这一概念以来，世世代代的人们经年累月不断地寻求着准确测量时间的方法。古人经过长时间的观测和经验积累，发现太阳在天空规则地改变着位置，月亮在天空的移动也有一定的周期。拥有了这样的认识，古代人类将天文现象与自己的生活进行了密切的联系。根据天文现象固有的周期性，形成了历法和时间的概念--一年分为360天加5天，每天24小时，午前、午后各12小时，这就是我们能够追溯到的时间划分。那么，一天内的时间进程如何把握呢?古人想到了把竖直放置的表和水平放置的丰组合为丰表，根据表在丰上的投影来判断时间。他们还通过不断地研究制作出了计算时间的机械，这就是我们现在已经知道的沙漏和水时计。

随着社会的发展，社会分工越来越细，慢慢地人们感到精确计算时间是必要的。17世纪以后，钟表工艺史发生了划时代的进步。根据伽利略发现的单摆的等时性，惠更斯制造了第一个摆钟，使时钟的误差从每天15分钟减少到5分钟。后来他又第一个制造出了*发条驱动的机械表，并由此导致了18世纪高精度航海钟的发现，解决了困扰人类近两个世纪的经度测定问题，大大推动了航海事业的发展。不仅如此，机械钟的出现还促进了当时整个机械工业的发展，使钟表和罗盘、枪炮、印刷术一起构成的技术革命成为产生近代科学的动力之一。回顾科学发展史，我们可以清楚地看到，时钟的改进历史是与整个人类文明史同步的。本单元要让学生使用一些测量时间的重要设备做实验，从太阳钟、水钟到机械擒纵器……在“创造”(制作)计时工具的实践过程中，了解人类计时仪器的发展史，认识技术对人类社会发展的作用。

第四单元：“地球的运动”。本单元要让学生重演人类对地球运动的探究过程。基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，最终认识地球是如何运动的。在这一过程中，需要学生多角度地、持续地收集地球运动的证据，如:资料、理论、模拟实验的结果等，需要对证据进行批判性的逻辑加工，还需要具有一定的空间想象力。这些都对学生的探究能力提出了一个较全面的挑战。

地球的运动是很复杂的，除了公转和自转以外，还有其他许多运动，例如，和太阳系一起参与银河系的运动。严格地说，地球的运动是多种运动的复合。即便是公转，也不是简单地绕太阳作椭圆运动。由于本单元是针对小学五年级学生的，因此只研究与人类关系最密切的两种运动:自转与公转。

五年级的学生，通过电视或书籍，大多数都已经知道地球在自转并且围绕太阳公转这一科学事实。但如果让学生说出自转或公转的证据，那就太少了。深人地了解学生有关地球运动的前概念，会发现一些真实、朴素但错误的观点:1.太阳沉到地下去了，黑夜就来临了。南北半球的昼夜相反(不知地球在自转和公转中的姿态)。2.昼夜现象与月球有关，因为天黑了月亮就出现。(简单地把两个现象相联)3.地球自转的方向可能是从西向东(不知道该如何确认自转方向)。4.地球可能是在运动，但我们感觉不到(不知如何寻找参照物)。5.四季的形成跟地球离太阳的远近有关，离太阳近时是夏季，离太阳远时是冬季……学生的诸多认识，和早期人类对地球及其运动的认识十分相似。本单元要让学生重演人类对地球运动的探究过程。基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，最终认识地球是如何运动的。在这一过程中，需要学生多角度地、持续地收集地球运动的证据，如:资料、理论、模拟实验的结果等，需要对证据进行批判性的逻辑加工，还需要具有一定的空间想象力。这些都对学生的探究能力提出了一个较全面的挑战。

教科书采用了多种学生所能接受的方式引导他们进行探究。如模拟实验、游戏、代表性的资料等。这些方式不仅会让学生感到有趣，而且还能促进他们的思考，使他们认识到:复杂而不可直接观察的地球运动，是可以被理解和认识的。

“地球的运动”，共有8课。前5课的教学内容，主要研究地球的自转，后面3课，研究公转和与地球运动相关联的现象:四季和极昼极夜。最终让学生认识到地球在逆时针自转和公转，自转产生昼夜现象，公转时由于地轴倾斜产生了四季和极昼极夜现象。

五、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

3、面向全体学生，让探究成为科学学习的主要方式；

4、悉心地引导学生的科学学习活动；

5、各班建立科学学习小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；

6、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

7、充分运用各类课程资源和现代教育技术；

8、组织引导学生积极参加课外科技活动以及各类竞赛活动。

六、主要教学活动类型：