师范毕业还用考教师资格证吗

师范毕业还用考教师资格证吗（精选6篇）

师范毕业还用考教师资格证吗 篇1

师范类需要考教师资格证吗

师范类专业教师参加教师资格考试改革试点省份教师资格认定需要参加教师资格考试，参加改革试点未启动的省份例如西藏、新疆、新疆兵团、内蒙古等地区教师资格认定考生可持毕业证书申请直接认定任教学科与所学专业相同或相近的教师资格。

往届师范生免考问题由于各省开展教师资格考试改革试点工作的年份不同，部分省份对改革试点前的师范生认定也设置了最后认定期限。具体请咨询本地教师资格考试或教师资格认定机构。

教师资格证面试流程

面试考试流程基本上就是这5个步骤： 候考;抽题;备课;结构化问答+试讲;答辩。

候考：考官会逐一核验大家的准考证、身份证、户籍或人事关系证明、学历证书或在校生学籍证明等材料原件。

抽题：考官会协助大家登录面试测评软件系统，指导监督考生抽取面试试题(幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道)。

备课：考生携带准考证、试题清单进入备课室，开始撰写教案，准备时间20分钟。

结构化问答+试讲：进入面试室后，考官会从试题库中 随机抽取两道规定的问题，要求考生回答，时间5分钟。结构化问题有六类，包括 自我认知与职业匹配、计划组织协调类、人际沟通类、应急应变类、综合分析类、时政类。

答辩：考官围绕考生试讲(或演示)等相关内容进行提问，考生答辩，时间5分钟左右。

教师资格证面试科目有哪些

报考幼儿园教师资格，面试不分科目。

报考小学教师资格，面试科目分别为：小学语文、数学、英语、社会、科学、音乐、体育、美术、心理健康教育、信息技术和小学全科。

报考初级中学、普通高级中学和中等职业学校文化课教师资格，选择面试科目应与笔试科目三《学科知识与教学能力》相一致。

初中面试科目分别为：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、体育与健康、音乐、美术、信息技术、历史与社会、科学、心理健康教育、日语、俄语。

高中、中等职业学校文化课面试科目分别为：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、体育与健康、音乐、美术、信息技术、通用技术、心理健康教育、日语、俄语。

师范毕业还用考教师资格证吗 篇2

一、我省非师范教育类教师资格认定取得的成绩

几年来, 由于有湖南省教育厅教师工作与师范教育处的正确领导, 各市州、县市区教育行政部门的积极配合和努力工作, 我省非师范教育类教师资格认定工作进展比较顺利, 总体情况比较好。表现在:

⒈教师资格认定越来越得到社会的认可

一项工作是否得到社会的认可, 从参与这份工作的人数的变化可以看得出来。近几年来, 面向非师范类毕业的社会人员认定教师资格一年比一年火爆, 2005年、2006年、2007年、2008、2009年参加中小学教师资格认定教育学、心理学考试的人数分别约为8000人、9000人、17000人、22000、30000人。短短五年时间, 参加资格认定的人数就增长了3.75倍。人数的激增固然与教师这个行业越来越受到尊敬和羡慕、教师这一职业的吸引力增强有密切关系, 也与我省教师资格认定工作有序、有力分不开。可以预见的是, 随着我们这项工作力度的进一步加强, 报名参与资格认定的人数还会进一步增加。

⒉资格考试教材建设取得初步成绩

2006年, 由省厅组织编写了中学教师资格考试的《中学教育学》《中学教育心理学》《教育教学基本技能》教材, 填补了湖南省在这一领域的空白。这套教材以考试大纲为基准, 坚持科学性、实践性和指导性的原则, 把基本理论知识教育与复习应考有机结合起来, 是各级培训机构培训和考生自学的好教材。这套教材已经使用四年, 受到了考生的广泛好评。2009年湖南省中小学教师继续教育指导中心组织专家和一线教师重新编写了《中学教育学》《中学教育心理学》《教育教学基本技能》 (中小学教师通用) 三本教材, 教材的形式与内容都紧跟时代变化, 注重时代性与实用性, 面貌焕然一新, 是一套学习与应试的好教材。

⒊形成了一套较为完整的命题、制卷、评卷、测评体系

从2005年开始, 教师资格教育学和教育心理学考试, 一直采用全省统一命题制卷、市州负责组考、评卷的形式进行。命题由我中心负责, 每年命题期间, 我们都组织强大的命题专家阵容, 命制了多达8套以上的试题, 再从中遴选优秀试题作为考题, 保证了命题质量;我们实施了最严格的保密制度, 确保命题不发生泄密事故, 这几年以来没有发生过一例试题泄密事件。评卷和测评由各地市组织, 从这几年实施的情况来看, 大部分市州在组考方面还是认真严肃的, 操作是公平公正的, 效果是比较好的。2009年开始, 首次实行全省统一评卷, 严格纪律, 统一标准, 公正客观地评分, 社会和考生都一致认可。

⒋培训工作逐步走上正轨

省厅湘教通[2001]106号文件规定:非师范教育类专业毕业的人员申请高等学校以外的其他学校的教师资格, 均须补修《教育学》《心理学》课程, 补修教材为国家对申请的教师资格规定的合格学历所对应的全日制师范类层次的教材。根据教育厅的这一精神, 各市、州教委都开展了非师范教育类教师资格认定的专业培训工作。调查结果表明, 在培训管理上, 大部分地区指定了培训单位, 指定的培训基地有地属高校和师范学校;在课程设置上, 各市州基本将省教育厅文件要求作为课程设置框架, 重点保证了教育学、心理学理论课程和教育教学基本技能训练课程;在教学安排上, 一般采取分段培训的方式, 前段为理论学习时间, 后段为技能训练时间。总体来说, 培训逐步走上正轨。

二、我省非师范教育类教师资格认定存在的突出问题

我们在调查中发现, 湖南省非师范教育类教师资格认定工作在取得成绩的同时, 还存在着一些问题, 有些问题还相当严重, 如不及时解决, 还会影响我们整个认定工作的权威和效果。通过调查, 我们发现存在以下几个比较大的问题:

⒈在阅卷评分、测试 (面试、试讲) 评分方面

命题由我中心组织, 由于组织严密, 命题的质量和保密工作均有较高的保障。2009年以前, 评卷、测评由各地市负责, 而由于各地市工作态度和水平不一, 存在的问题较多, 也较为严重。

评卷方面的问题有:

一是各市州组织评卷, 评卷人员人数相对较多且过于分散, 致使标准不一致, 造成评分差异较大, 考生有意见, 认为不公平。

二是由于地区跨度较大, 考生学识水平差异也较大, 有的市州为了追求通过率, 有意降低评分标准, 造成人为的标准不一致。

三是各市州对评卷教师的管理和要求不一样, 有的严格, 有的懒散;有的流水作业, 有的一卷到底;有的认真仔细, 有的马虎了事。

四是有的市州依傍培训院校组考评卷, 而大多数考生都参加了该校的考前培训, 评卷人员大都是任课老师, 当然也就“高抬贵手”, 造成评分不公平。

五是考生人数分布差异很大。每年报考的人数有的市州只有二三百人, 有的市州却有近万人, 不利于保证和平衡阅卷质量, 也容易造成人力、物力、财力的浪费。

2009年实行全省统一评卷后, 由于组织严密, 以上状况得到了明显的改观, 这说明全省统一评卷非常必要。

测试 (面试、试讲) 评分方面的问题有:按照《湖南省教师资格认定教育教学基本素质和能力测试标准及办法 (试行) 》的规定, 能力测试以面试和试讲两种方式进行, 有些市州因时间和场地的限制, 仅仅测试了一个项目, 没有按省里规定的内容、标准、分值给出客观的评分, 三五分钟就草草了事;另外, 各市州测评专家的要求相差较大, 以致评判标准不统一, 造成很多人为的不公平。尤其是由于各市州人数相差悬殊, 有的市州考生多, 组织难度大, 甚至有些混乱, 很难保证测试质量。还有, 湖南省颁布的测试评分表已经有七年时间, 表中的有些项目和内容已经与课程改革、现代教育理念有一定的差距, 需要修改。

⒉在教材建设方面

由省厅组织编写的中学教师资格考试的《中学教育学》《中学教育心理学》教材, 使用已有四年, 教材中有些内容已经过时, 加之当时编印时间紧, 专家力量有限, 其质量有待提高。2009年由省中小学教师继续教育指导中心组织重新编写后, 教材内容根据时代要求完全更新, 很适合广大考生使用。但小学教师申请教师资格没有专门的培训考试教材。因此, 及时编写小学教育学、小学教育心理学培训教材应成为教材建设的当务之急。

⒊在培训实施和管理方面

这方面的问题有:

一是培训的课程被简化, 教育实习几乎停留在口头的要求上, 并未真正落实;虽然名义上各培训机构均有教育实习或教育技能训练, 但一般仅仅由指导教师认可签名或让学员自己任找单位“实习”盖章, 但结果基本上限于见习, 几乎没有真正意义上的教育实习。

二是在学籍管理上, 几乎都没有进行正规的学籍登记, 特别是作为学习档案的学籍登记。

三是在培训管理上, 大多数地区对申请者是否参加培训并未作硬性规定, 而是采取自愿原则, 所以到培率并不高。

四是在师资力量上, 有的市州只有几个人, 对要求开设的课程而言, 师资远远不能满足培训的需要。

三、上海市教师资格考试与认定有关工作的经验与借鉴

2009年10月中旬, 省中小学教师继续教育指导中心谢先国等同志对上海市教师资格考试与认定的有关工作进行了实地考察, 考察结果综合如下:

⑴上海市教师资格考试与认定的系列工作由上海市教育委员会委托直属二级机构上海市教育人才服务中心全权负责, 由8位专职人员参与具体工作, 分培训考试科和资格认定科两个科室。

⑵每年度组织两次考试, 上半年3月份进行, 下半年10月份进行。每次参考人数为1万人次左右, 一年共约2万人次。个人申请周期 (从考试报名到资格证领取) 为一年时间。

⑶每次过关人数为:理论考试通过率为60%, 不以60分为标准, 而以当年考试成绩统一划线为合格或不合格。理论考试合格的人员参加教学技能培训与测试, 通过率约60%, 即每年度获资格证人数为7000人左右。

⑷考试与认定工作全市完全统一, 即报名、命题、组考、评卷、技能测试、颁证等完全一个尺度, 统一进行。教育技能测试分层组织:高中教师由市里统一组织, 初中以下教师由区里统一组织, 但全市统一要求, 统一内容。

⑸全市一律实行网上统一报名, 网上缴费, 对参加理论考试报名者, 不进行任何资格审查, 完全开放。

成绩合格者发给单科合格证。合格证有效期为三年, 三年内全科合格者才能申请教师资格, 申请资格认定时须按教育部要求进行严格的资格审查。

⑹报名参考人员的理论培训和技能测试培训由全市统一安排, 上大课 (约1000人左右为一课堂) , 每学科约设十个讲座。

⑺缴费标准为:理论考试每学科收50元 (其中考试费40元, 报名费10元) , 理论考试培训收费250元/人, 教学技能培训收费270元/人。

⑻考生的所有信息实行全程电子化管理, 包括报名、准考证打印、资格审查、成绩查询、资格认定等。

四、解决我省非师范教育类教师资格认定存在问题的建议与思考

通过省内外的调查, 我们对存在的问题进行了认真细致的研究, 大家对此提出了很多的建议。我们对这些建议进行了整合归纳, 表述如下:

⒈加强培训工作

省厅湘教通[2001]106号文件规定:"非师范教育类专业毕业的人员申请高等学校以外的其他学校的教师资格, 均须补修《教育学》《心理学》课程, 补修教材为国家对申请的教师资格规定的合格学历所对应的全日制师范类层次的教材。根据教育厅的这一精神, 在培训方面, 我们建议:要进一步明确职能分工, 加强对培训工作的指导和管理。有关机构要对培训机构的生源状况、教学计划、教材使用、教学管理、师资配备、实习基地、教育实习、学生作业、考试考核等方面进行全程跟踪, 同时组织各种教育教学研讨活动, 广泛交流经验, 促进培训机构不断改进和优化教育教学过程, 真正能培养合格的师资。总体来说, 要加强培训, 提高效果。

⒉全省统一组考

我们认为, 我省非师范教育类教师资格认定工作中存在的合格率和平均分市州差距很大的问题, 皆由于考点分散、监考标准不一、不能统一管理所致。特别是这几年由于考试规模的扩大, 有的市州指导思想和要求不一致, 导致我们应有的监控基本流于形式。要加强对组考工作的监控, 最有效的办法是全省统一组考, 将考点适当集中, 以保证组考和监考的严肃性和一致性。因此, 我们建议, 将组考权利收回省级, 由我中心具体组织实施, 以保证监考的公平和质量。⒊全省统一组织教学能力测评

在测评 (面试、试讲) 方面, 根据教育部的有关精神, 我们建议, 借鉴上海经验, 将全省所有申请教师资格的非师范类高校毕业人员按层次分级别分别由省市两级教育行政部门认证, 其中高中教师由省级教育行政部门认证, 初中小学教师由市级教育行政部门认证。省级教学能力测试由我中心具体实施。我中心将严肃认真组织, 并组建教育教学基本素质和能力测试专家组, 统一确定评分标准、测试内容与方法, 最大限度确保知识考试和能力测试的公平、有序、有效性。我们根据新的教育教学理念和课程改革要求, 对原有的测试评分表进行了修改, 其科学性和可操作性大大增强。

⒋尽快新编完善考试培训教材

在教材建设方面, 应在新编《中学教育学》《中学教育心理学》《教育教学基本技能》 (中小学教师通用) 的基础上, 组织人员新编一套申请供小学教师资格认定使用的教育学、教育心理学培训考试教材, 要求全省所有申报教师资格的人员, 必须以新编教材作为培训考试用书, 并加强对培训的管理和指导。

⒌研制考试报名系统和成绩发布系统

根据报名考试社会化的需要, 组织技术人员修改研制关于教师资格考试的全套信息管理系统。从报名、到考室编排、到成绩录入、到成绩公布、到证书打印等, 都要有属于全省教师资格考试专门使用的电子软件系统。

⒍制定统一的考务手册

师范毕业还用考教师资格证吗 篇3

申报教师资格证的通知

各系部：

根据国家教师资格认定有关法律法规和省教育厅《关于2011年教师资格认定工作有关问题的通知》（湘教通„2012‟24号）精神，我省各级各类教师资格申请实行网上申报。从2014年春季起，我校师范类毕业生（含西藏毕业生）教师资格申请不再由学校代为申报，实行学生个人上网申报。现将具体事项通知如下：

一、时间安排

全省网上统一申报时间：2014年4月15日—30日（过期系统会关闭，将不能申报）。

现场确认时间：2014年5月4—8日（过期将不予受理）。

二、网上申报流程

申请人须在规定的时间内登陆中国教师资格网（http://），点击右上侧“未参加全国统考申请人网报入口”图标，注册网上申报账号，确定相应的教师资格认定机构、资格种类及任教学科，然后根据系统提示如

实完整填报申请信息。网上注册时务必严格按提示流程进行操作。

三、现场确认

根据网报要求，申请人网上申报后需携带相关材料到指定地点现场确认。网上申报完成后学生本人（如在外实习不方便返校可由他人代办）持相关材料按规定时间到南校区行政楼二楼学籍考试办公室（南207）办理现场确认手续，需提交的有关材料及说明如下：

1．教师资格认定申请表：申请人从网报系统中打印（一式2份），用A4纸正反两面打印并装订好，粘贴与网上上传的同版照片。

2．思想品德鉴定表：网报系统中打印空白表填好后由所在系部签字盖章，提交原件1份。

3．身份证复印件：提交身份证复印件1份。

4．普通话过级证书复印件：提交普通话证书复印件1份。

5．体检报告：提交长沙县人民医院（长沙县妇幼保健院）体检合格报告原件1份（请到校医务室领取）。

注：以上五项材料按序号顺序放置并装订好，申请表只装订1份，另外1份在装订本的最上面单放。除申请表上粘贴的两张照片外还另需在单放的申请表右上角轻贴1张照片，这张照片将贴在教师资格证书上。

四、注意事项

1．申报资格种类。学前教育—幼儿园教师资格；其他专业—小学教师资格。

2．申报任教学科。学前教育—幼儿园；英语教育—小学外语；美术教育—小学美术；音乐教育—小学音乐；艺术．

教育—小学舞蹈；初等教育—根据个人特长和系部建议填写任一小学学科。

英语教育、美术教育、音乐教育、艺术教育专业愿意申报幼儿园教师资格的按学前教育专业对应内容填写，初等教育专业不能申报幼儿园教师资格。

3．现场确认机构。选择学校所在地教育局即长沙县教育局。

4．资料填写（需要注意的几个地方）。普通话水平一定要如实填写，一旦发现作假，取消申报资格；工作单位填写“长沙师范学院XX系XX级XX专业XX班（如：长沙师范学院学前教育系2011级学前教育专业11301班）”；现从事职业填写“学生”；专业技术职务填写“无”；户籍所在地填写“XX省XX市XX县”；出生地填写“XX省XX市XX县”；地址填写“湖南省长沙市长沙县长沙师范学院”。

5．照片上传。网上申报时需上传提交近期免冠.jpg格式电子档照片（规格为114像素×156像素，大小在19K以内，与粘贴在打印出来的《教师资格认定申请表》上的照片同版)。

6．其他事项。申请人须在网报系统中准确填报本人手

3机号码、电子邮箱或其他有效联系方式等信息（特殊情况长沙县教育局或学校将会与学生本人联系，如联系不到本人影响到教师资格认定，后果由本人负责）。

如还有其他资料填写疑问请咨询教务处陈勇老师。

五、材料审核

长沙县教育局和学校教务处对申请者的网上填报信息和所提交材料的真实性进行严格审核。重点审核普通话证书是否真实，等级是否达到要求、体检是否合格、所学专业与申请资格种类及任教学科对应是否准确、材料是否齐全等方面，审核不合格者将无法通过教师资格认定，即无法取得教师资格证。

六、其他事项

1．非师范类毕业生申报教师资格请按长沙县教育局有关通知要求办理，不适应此通知。

2．如有疑问，请及时咨询教务处陈勇老师，联系电话：***。

教务处

师范毕业还用考教师资格证吗 篇4

一、学生本人登陆中国教师资格网（http://），点击页面右上方的“未参加全国统考申请人网报入口”按钮。

二、点击左下方“未参加全国统考申请人注册”按钮。

三、仔细阅读并同意网上申报协议，点击下一步。

四、选择认定机构：

1.资格种类：本科毕业生选择高级中学教师资格、专科毕业生选择初级中学教师资格，如实选择。2.选择省：“陕西省” 3.选择市：“陕西省渭南市” 4.认定机构：选择“渭南市教育局” 5.任教学科：与申请表一致（认真选择）

五、选择确认点：渭南师范学院

六、填写个人身份信息：

1． 姓名：如实填写（与学信网一致）

2． 证件类型、证件号码：只能填写身份证和身份证号码，其他证件无效

七、登陆信息（必须牢记）

1.登录密码：必须牢记，不要过于复杂，可抄写另存备份。2.密码找回邮箱：准确填写本人常用邮箱，以备密码遗忘后找回。

八、填写个人申请信息并提交信息。注意事项如下： 1.性别、民族、普通话水平、政治面貌：如实选择。2.是否在校生：选择“是”。3.毕业时间：2012-06-24 4.最高学历、学位：（大学本科，学士）（大学专科，无学位）5.毕业学校：选择“渭南师范学院”。

6.所学专业：如实选填（本科在“类别二”中选择，专科“类别三”中选择，请耐心寻找并选择到个人专业具体名称）。7.专业类别：选择“师范教育类”。8.学习形式：选择“普通全日制”。

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9.工作单位：填写“渭南师范学院”。10.现从事职业：选择“应届毕业生”。

11.专业技术职务：选择“中学教师”中的“中学教师未聘”。12.户籍所在地：统一填写为“陕西省渭南市临渭区站南路派出所”。13.出生地：填写“省+地级市+县市区”，如“陕西省渭南市临渭区”。14.邮编、通讯地址：毕业离校后能够联系上的邮编和通讯地址。15.电子邮箱、手机号码：如实填写。

16.照片信息：上传与体检表、申请表所贴照片同底版的学信网数码照（蓝色背景），按要求裁剪后上传（可使用“光影魔术手”等软件裁剪照片，宽度为114像素，高度为156像素），请勿上传不一致的照片。

17.个人简历：按时间顺序依次填写初中、高中、大学三个阶段的受教育经历，职务填个人本阶段曾任职务，无职务统一填写“学生”，证明人填写老师姓名。

九、申请信息提交成功后，重新“登录”，然后点击页面右侧“认定提示”中第一条“查看申请信息”，然后点击鼠标右键选择“打印”项，打印此页面。在打印页上面写清楚个人姓名、系班、学号后上交各班，等待确认。

十、信息提交并打印相关材料后点页面右上方“退出”！

十一、网报时遇到其他疑问可查看系统登录页面的“帮助”。

十二、特别提醒：姓名、性别、出生年月、民族、身份证号码、资格种类、任教学科等信息将直接出现在教师资格证书中，请务必保证信息的绝对准确，因录入错误信息导致证书信息错误的，教育局将不予换发证书，由录入者本人承担全部责任。

师范毕业还用考教师资格证吗 篇5

2012年师范教育类专业毕业生申请教师资格认定材料审核、报送要求

由各学院指定的专人负责组织做好材料的审核、报送工作。教师资格认定工作群：QQ：60416627。此群只对各学院专门负责学生的教师资格认定工作的老师开放。

一、材料的审核、确认：

1、现场确认时，核对申请表和思想品德鉴定表打印是否合要求，申请表是否签名；

2、查对原件的真实性，初步审批申请人递交材料是否齐全合格，纸质是否符合要求；

3、核实申请人的电子照片是否与粘贴在教师资格认定申请表上的以及上交认定机构（粘贴到教师资格证书上）照片为同一底版；

4、凡是复印件，审核人均须签写“与原件相符”字样，签名及加盖院系公章。《教师资格认定申请表》封面的工作单位处需加盖院系公章。

二、材料的排放顺序：

1、《教师资格认定申请表》（一式两份）

2、《广东省教师资格认定申请人体格检查表》；

3、《申请人思想品德鉴定表》；

4、《体检合格证明》

5、普通话等级证书复印件；

6、身份证复印件；

7、学业成绩登记表（提供前五或七学期的成绩单）

三、装袋要求：

材料1暂不入袋，建议按学号顺序整理并与档案袋顺序保持一致提交。材料2—材料7按规定顺序排好后，在左上角平钉后装入教师资格认定申请材料袋。

四、上交材料要求

1、将申请者提交的用于贴资格证书上小一寸相片以班级或专业为单位用小袋分装并在袋面注明班级及申请人数。

穿泳衣还用穿内衣吗 篇6

面料与结构

最好选用氨纶含量15%以上的弹性织物，这样泳装可以随身体运动而自如伸缩;在游泳池中游泳，要注意面料对泳池中水的氯分子含量的适应程度，目前国际上最流行的立体弹力织物制成的泳装，最适合在低温水或游泳时选用。因为这种面料中空较多，易于保持体温。尽量少买或不买仿制的所谓“进口氨纶高弹面料”。一是服装面料氨纶含量一般在15%-20%左右，二是仿制的面料由于成分变异，下水后回弹性极差。

做工与安全

由于泳装属运动实用型服装，拉伸力较强，最好不要选择拼接较多的款式。运动量大时，极易从拼接处开线。在缝制接缝处，三针五线针迹为基本，三针六线最牢固。线的弹力与面料拉伸度应一致。沙滩装系列最好选有抽褶线的，这样既美观，弹力拉伸度也更强。

颜色与安全

到自然河、海滨及深水游泳，要选择与水的颜色反差较大的泳装，遇到险情，目标较明显，便于急救。

卫生

丝盖棉泳装表层具有化纤织物光洁、鲜艳的优点，里层用纯棉织造，对皮肤无刺激，尤其适合皮肤易过敏者穿用。泳装裆应有衬布，有里衬的泳装寿命更长些。

身材与肤色

胸部过大者，适合阔肩带V字领泳装;胸围过小者尽量避免无肩带泳装;胸部扁平适宜胸部有装饰打褶的泳装;臀围过大者不妨选择超短式泳装;腰围粗，缺乏动人曲线者，拼装式泳装可弥补缺陷，穿后效果甚佳;腿形粗短，要选腿部裁高，下部呈锐角型的款式;长而过细的腿缺乏匀称感，平脚裤泳装当属首选。