象棋社团工作总结

象棋社团工作总结（精选12篇）

象棋社团工作总结 篇1

象棋社团活动总结

本学期的象棋社团教学工作临近结束，这学期紧紧围绕学校的各项要求，以及中国象棋的教学特点，完成了象棋社团的各项工作。现对一学期的工作总结如下：

一、充分发挥中国象棋能发展学生抽象思维的特点培养学生的自学能力及思维能力。象棋社团的学习主要以学生自学、锻炼思维为主，各种形式的对弈都是为学生学会思维作基础的。正是由于棋类活动的这一特点。我首先将象棋社团分为两个不同层次的小组：已经有较好基础的学生为一组、学棋时间短的学生为一组。这样更易于学生掌握不同层次的知识，进行不同层次的教学。基础较好的同学的主要教学内容的是象棋布局与布局陷阱、残局初步知识和实战为主；学习时间短的主要学习棋子的功能与走法，胜负和和判定及基本残局。在学习的过程中我们充分发挥学生的主动性，比如：在学习棋子的功能与走法时，我们指定要学的内容，然后让学生自己去实践、去体会，最后老师与学生共同总结。经过几个月的学习与活动，发现学生学习效果非常好，而且培养了学生的自学和创新能力，同时也锻炼了学生的思维。

二、我们社团开展的竞赛活动。为了检验学生在象棋社团的学习情况，我们社团还分别在不同年级举行了象棋比赛。在刚刚学完基础知识后，举行了小组内部的对弈比赛。由于这些活动的开展不仅使象棋社团的学生知识掌握的更扎实，而且更重要的是进一步增强了三、四、五年级学生学习象棋、锻炼思维的积极性。现在，大家都以会用象棋来给自己的大脑做体操为荣。

三、本学期社团活动中存在的不足：

1.我自身的理论水平还要进一步提高和加强。教育教学的方法也有待提高。

2.象棋社团的管理方面还需要加强。

四、下一步的工作打算： 1.继续在以后的工作中开展各种竞赛活动，培养学生的素质。

3.积极备战，准备参加各种小学生象棋比赛。

总之，本期的象棋社团教学基本完成了人任务，但在象棋教学中还从在好多问题，在以后的象棋教学中不断总结，不断学习其他好的象棋教学经验来充实自己，再来年的象棋教学中做的更好。最后希望我们在新的学期共同进步！共同努力！

2.象棋社团的管理要做的再细、再认真一些。

象棋社团工作总结 篇2

一、修炼“帅”的境界, 培养谋全谋众、统筹协调的全局意识

象棋中, “帅”居中指挥, 谋划全局, 运筹帷幄之中, 决胜千里之外。秘书作为党委领导的参谋助手, 要善于从领导的角度谋划方略、统领全局, 这样切入问题才有高度, 剖析问题才有深度, 解决问题才有力度。一是统得起, 强化大局意识。要打破“不在其位, 不谋其政”的拘囿, 练就“不在其位, 敢谋其政”的气魄, 突破传统思维和角色限制, 敢于关起门来“做大帅”, 站在领导的角度和高度来思考问题、研究对策、制定方案, 这样才能在宏观与微观、普遍与特殊、全局与局部的结合上提出科学合理的意见和建议, 在繁杂的工作中抓住要害、求得主动。近年来, 我们经过反复调研论证, 结合胶州发展大局提出抢抓青岛市“拥湾发展”战略机遇, 加快胶州组团式发展的建议, 市领导高度重视, 规划建设少海新城、胶州湾产业新区和胶州湾国际物流中心三大发展平台, 目前已累计完成投资近40亿元, 实现了城市发展由沿河到临湖面海的新跨越。今年年初, 根据胶州市委安排, 立足当前宏观形势进行深入调研, 经市领导研究, 提出了“加大投入、跨越发展、和谐共进, 全力打造‘环湾保护、拥湾发展’核心圈层重要一极”的口号, 被定为2010年全市工作的奋斗主题, 有效地凝聚各方力量, 形成了目标明确、措施有效、合力攻坚的良好发展形势。二是谋得深, 强化超前意识。作为秘书, 要紧跟领导思路谋略, 提高政治敏锐性, 强化工作前瞻性, 锤炼目光长远性, 具体做到三个快速解读:快速解读领导的关注点, 这些领域一定是工作的难点, 发展的重点;快速解读新出台的政策法规, 政策里面有黄金, 细读一步、早读半拍, 就能尽早明确宏观大势, 赢得工作主动;快速解读基层工作动向, 汇总各方面信息, 准确把握阶段性的重点工作, 为领导决策提供详实可靠的依据。去年年初, 面对严峻的经济形势, 我们深入全市16个相关部门、镇办调研, 形成《全市一季度经济运行分析》, 正确解析金融危机给我市经济社会发展带来的共性个性问题, 结合实际提出应对之策, 为领导的决策提供了科学依据, 有力地鼓舞了基层士气, 明确了发展方向。三是参得准, 强化学习意识。有知识则视野宽, 有修为则境界高。秘书想要当好领导的参谋助手, 必须有深厚的理论功底和丰富的知识储备。为此, 应把学习放在第一位, 内外兼修, 真正做到学习工作化、工作学习化, 鼓励学用结合, 力求学有所悟, 练就“提笔能写、开口能说、有事能办、无事能思”的本领, 成为党委领导统筹全局的得力助手。我们每周六上午坚持不懈开展集体学习, 针对常用和急用知识确定学习主题, 一人主讲, 其他秘书各抒己见、火花碰撞, 在交流中不断提高。

二、发扬“士”的风格, 打造忠诚服务、甘当配角的坚强意志

“士”始终不离“帅”左右, 是“帅”最可倚赖的忠诚卫士。做秘书就要像“士”一样忠诚可靠, 对领导忠心, 对工作用心, 真正把工作当成事业, 把事业当成生命。一是忠诚保密, 做好“守门员”。由于特殊的身份和工作环境, 工作中秘书能够接触大量的秘密, 甚至是机密。因此, 秘书必须对领导保持绝对忠诚, 把保守秘密作为自己的天职, 管好自己的嘴, 不该外传的事守口如瓶;管好自己的耳朵, 不该知道的事不去打听;管好自己的腿, 不属职责范围内的事不去介入。近年来, 我市办公室秘书自觉接受保密教育, 对电脑等办公设备和设施定期进行安全检查, 形成了良好的保密习惯, 未出现一起泄密事件。二是严谨细致, 做好“服务员”。办公室工作无小事, 大到辅助决策, 小到校对文稿, 出现一点纰漏闪失, 都如同多米诺骨牌, 牵一发而动全身, 影响党委工作全局。因此, 党委办公室秘书必须树立“人人都是最后一关”的意识, 视小为大, 视常为圣, 确保工作精益求精, 精品迭出。近年来, 我们全面深化“零失误”理念, 积极倡导“100-1=0”警示公式, 由于深入人心, 成为办公室秘书们的“座右铭”。三是甘当配角, 做好“报幕员”。秘书工作的内容是服务, 而不是决策。如果找不准自己的角色定位, 就会导致失职或越位。秘书在工作中应做到为领导鞍前开路, 马后拂尘, 找准服务切入点, 保持工作平常心, 正确看待和处理与上级、与集体的关系, 把握尺度, 突出领导, 做到服务而不干预, 补位而不越位。

三、练就“车”的本领, 展现勇往直前、攻克难关的大将风范

所谓“一车九子寒”, 象棋中以“车”的威力最大, 原因就在于“车”的控制空间最多, 推进步伐最快, 接触领域最广。当秘书也要如“车”, 要努力成为在领导和同事眼里份量最重的“车”, 努力成为能干常事、会干难事、敢干新事的“车”。一是“中规中矩”干常事。在长期工作中积累的原则、制度, 是凝结了无数办公室工作者汗水智慧的宝贵结晶, 对保证工作有序运转具有重要的规范作用。严守这些“规矩”, 则工作推进水到渠成, 甚至事半功倍;反之则可能顾此失彼, 甚至导致严重后果。在这方面, 我们经过多年总结提炼, 编写了《办公室工作规范》、《秘书工作30个怎么办》, 在确保“人人按规范操作、事事按程序运行”上迈出了一大步。二是“无私无畏”干难事。党委办公室日常工作中, 常会出现一些尖锐性矛盾, 触及一些历史性难题, 对这些问题是绕道而行、退避三舍, 还是直面困难、迎难而上, 反映了秘书的责任意识、工作作风。秘书要像“车”一样正直不阿、严于律己, 在难题的处理过程中, 唯有做到秉公方能无私, 无私方能无畏, 无畏方能担当, 铸就一股大公无私的浩然正气, 才能在工作中敢拔钉子、敢碰硬茬, 真正成为党委办公室破解难题的“先锋官”。近年来, 拆迁问题是制约城市发展的老大难问题, 我们深入分析了城市“拆迁难”的原因及弊端、有利形势及未来作用, 并广泛征求了各方面意见, 认为开展城市建设大会战的时机已经成熟。相应的对策建议被采纳后, 市委、市政府集中突破, 用10天时间破解困扰城市建设多年的拆迁遗留难题, 实现了签约率、拆迁率、群众满意率三个100%, 创造了和谐拆迁、效率拆迁的典范。三是“敢破敢立”干新事。党委办公室工作的复杂性和严肃性容易形成程序化的处事模式和公式化的思维定式, 这就需要我们保持一种敢破敢立的精神状态, 注重拓展工作思路和创新工作方法, 对条条框框的“束缚”敢于破除, 对效率低下的“程序”坚决打破, 对抱残守缺的“规范”认真纠正, 对只重形式的“细节”坚决摒弃, 最终把工作落脚到创造性地解决新问题、开创新局面上来。2009年围绕破解企业融资难题, 我们经过深入调研, 建议市委、市政府做大财政担保中心, 并提出了“一个中心, 两家银行”的运转模式, 被市领导采纳, 目前该中心已为130多家企业担保贷款6.1亿, 相关做法得到温总理的批示肯定。

四、传承“卒”的品质, 铸就团结互助、无私奉献的进取精神

象棋社团工作总结 篇3

“我是抱着学习的态度来参加这次比赛的。”袁洪梁赛后这样说道：“通过这次比赛，我更清楚地看到了自己与专业棋手的差距。”

虽然在三轮预赛上，袁洪梁只取得了第二站一张入场券，但也发挥出应有的水平，尤其是第一场对江苏特级大师徐天红，在两盘快棋都弈和的情况下，又加赛了四盘超快棋，才惜败。随后他战败黑龙江大师聂铁文，他对笔者说：“胜聂铁文那盘棋有些侥幸，因为第一盘棋，聂铁文已形成车马兵仕相全对车马卒单士的必胜局面，可是在我顽强的抵抗下，他却迟迟找不到突破口，最后走满５０着自然限着被判和棋。”逃过一劫后，袁洪梁在第二局弈出新变，聂铁文应对失策，最后袁洪梁终于拿到了来之不易的一张入场券。第三站他负于特级大师于幼华。

袁洪梁现在是天津市塘沽区电信局的一名职工，效力于中国邮电体协，由于平时工作繁忙，所以每当上级下达参赛通知时，他往往只有两三天的训练时间，而且限于工作压力，平时袁洪梁也难有时间摆棋，所以他特别羡慕那些专业棋手，他说：“如果能多给我一点时间，我的棋艺一定会有更大的提高。”

与大多数棋手学棋的经历相似，袁洪梁的父亲也是一个棋迷，在他的熏陶下，从小他便对那３２枚棋子产生了兴趣。１１岁的时候，他被区少年宫的赵常启老师看中。赵老师曾是天津的国手，现在年纪大了，便从事对青少年棋手的培养。在赵老师那里学了不到两年，袁洪梁就在天津市小学生象棋比赛中取得第一名的优异成绩。第二年又代表天津市参加了全国少年赛，获得第八名。１９９０年，袁洪梁从邮电学校毕业，又代表天津市参加了当年的全国个人赛，在６４名选手中，他获得第４８名。这个成绩虽然并不是很好，不过对于一个仅有１６岁的初中毕业生来说，倒还算令人满意。

参加工作以后，袁洪梁又断断续续代表天津市参加了几次个人赛，虽然没有取得特别优异的成绩，但名次却不断攀升。按理说随着年龄的增长，对棋的理解也更加深刻才是，可是由于工作的原因，袁洪梁却不得不忙于文化和技术学习，对棋的投入反而少了。不过凭着对象棋的热爱，他并没有将棋艺丢掉。在１９９９年镇江个人赛上，他获得乙组第四名，由此步入甲组行列。去年个人赛，成绩又有小幅提高，获得甲组第２３名，这是他目前个人赛的最好成绩。

在谈到自己下一个奋斗目标时，袁洪梁并没有像其他棋手那样豪气干云，而是十分现实。他说：“目前我只想保住甲组席位，如果可能的话争取打入前１６名，获得大师称号。”也许对于业余棋手来说，他们不得不现实一些，因为他们不可能为了象棋而放弃工作。袁洪梁告诉我，以后他练棋的时间可能越来越少，因为随着中国进入ＷＴＯ，电信业必将受到强烈的冲击，所以届时来自工作的压力会更加巨大。

采访最后，袁洪梁告诉我：“虽然以后困难会更多，但是我对象棋的热爱不会改变，通过象棋我学到了许多做人的道理，以后争取更好的成绩！”也许作为业余棋手，袁洪梁注定要比别人付出更多的艰辛。

个人档案：

出生年月：１９７４年３月２７日

身高：1.81m〓 体重：８２．５公斤 婚姻状况：否

其他爱好：桥牌〓乒乓球 最崇拜的棋手：胡荣华

个人赛最好成绩：甲组第２３名

张申宏：下一个目标晋大师

□文/志强

2比0胜金波、快棋胜阎文清，短短几天时间，张申宏竟然连续取得了两站排位赛的入场券。请允许我使用了“竟然”这个表示出乎意料的词，说句实在话，在此之前，我的确没有把宝押在他的身上。原因很简单，论称号，张申宏现在连大师都不是，而且对手均是赫赫有名的腕儿。可是随着战局的发展，我不得不一次次地纠正思维的偏颇，也不得不接受他“并不好惹”的事实。

张申宏，1968年生于湖南省张家界，大约在十三四岁的时候，一个偶然的机会，他才开始接触象棋，这比起现在自小就学棋的孩子，显然是太迟了。值得庆幸的是，有位姓周的先生对他帮助很大。至于这位周先生的水平如何，按张申宏的话说：“在当时他绝对称得上是本地的老大，不过若以现在的眼光来衡量，我可以让他一马。”

1984年，张申宏首次参加市少年赛，并获得第七名，翌年便斩获冠军。不断的实战使得小申宏的棋艺有了长足进步，二三年的时间，他就战胜了周围所有年龄相仿的对手，俨然成了一山之王。

棋是越下越好，棋瘾也随之越来越大，小小的进展当然满足不了他浓厚的棋欲，更何况桔中真正的奥秘及其间的千变万化离这位小棋手还是十分遥远的。正当张申宏扬帆满舵欲求进一步发展之时，由于特殊的原因，举家迁徙到了常德，张申宏的弈海生涯也由此被迫中断了八年之久。

1995年，张申宏重出江湖，并在首届棋协大师赛上得了第四名。虽说成绩并非特别优异，但对于一个久疏战阵的棋手而言，却足以让他寻回久违的激情和自信，于是他把目标锁定在了次年的个人赛上。然而谁也没有想到，就在这时不幸降临了。

1996年10月20日，“华能杯”全国象棋个人赛在宁波拉开帷幕，由于条件所限，张申宏只能参加乙组比赛。倒数第二轮时他的对手是厦门郑一泓，那原本是一盘胜到家的棋，可是就在比赛现场，他意外地接到了家里人发来的加急电报。电报内容很简单，虽然只有寥寥七字，但在张申宏看来，却字字重有千金，“母亲病逝，望速归!!!”

面对这突如其来的噩耗，张申宏惊呆了，“难道这是真的?”他简直不敢相信眼前的一切，想想与母亲朝夕相处几十年的点点滴滴，再看看电报上的那几个字，张申宏再也无法抑制住悲痛的情绪，泪水夺眶而出。

人生最大的痛苦莫过于亲人间的生离死别，后面的一幕更像命运之神的苛意安排。按规定乙组前六名将晋级甲级，结果张申宏与其他六人同积9分，不过他小分最低，从而失去了晋级的绝好机会。

这几年，张申宏的成绩并不算理想，1997年乙组第二名，晋级甲组，1998年甲组第29名，1999年第35名(恰好降至乙组，但由于李来群未参加2000年个人赛，张申宏才勉强留在了甲组)，2000年第29名。当谈及今年即将在西安举行的个人赛时，张申宏自信地告诉我，他力争打入前16名，晋升大师。不过他也很清楚自己的不足，“我的布局水平还不是很高，心理素质也比较差，尤其在与特大对弈时，总是放不太开。”

采访最后我问他：“湖南现在并没有专业队，你只能一个人训练，又是如何保持水平的呢?”张申宏的回答不禁使我一惊：“我在水泥厂工作，但由于单位效益不景气，所以就不上班了，单位不给我开工资，但负责医疗保险和养老保险。我一年中有半年多的时间在外面下彩棋，或是指导棋，一来是生活所迫，二来也是想以此保持水平。”

我不知道该用何种语言来形容此刻的心情，遗憾、同情、悲愤，还是兼而有之，说不清。一直以来，我总在幻想着我们的棋手能有个安心研棋的氛围，可是残酷的现实却连这并不过分的想法也给抹杀了。张申宏能否完成历史性的一跃，成为象棋大师呢?我不知道，希望他好梦成真!

“派威互动电视”象棋超级排位赛花絮

□文/张郁伟

“惊人相似”的一幕

“派威互动电视”象棋超级排位赛是继首届BGN世界象棋挑战赛之后，楚河汉界“第一方阵”的又一次大阅兵。有趣的是赵国荣又遇孙勇征，再度上演了BGN的一幕，也是经过两盘加赛才把小将淘汰出局。徐天红与赵国荣一样，也有“惊人相似”的一幕，和BGN时一样，他再战袁洪梁，而且也经过四盘快棋才将非大师棋手袁洪梁“搞定”。

“尚威，上午发威”

象棋社团活动计划 篇4

一、指导思想：

根据学校工作计划的要求：为了创建特色学校，以“体育文化”为突破口，深入抓好二至三项特色项目，做到抓出实效。我们组把象棋项目作为奋斗的目标，在实施素质教育的同时，培养学生各方面的体育活动能力，现将本学期的体育兴趣小组工作计划作如下的安排：

二、目的任务：

为丰富校园文化生活，提高学生象棋水平，迎接市级的象棋比赛。

三、基本情况：

学校学校的象棋活动处于初创阶段，学生的象棋竞技水平、基本理论很差，训练时间少，因而面临很多困难。

本学期训练的队员一般在2——5年级，根据上级的比赛规则，把学生分为高、中、低三个年龄段，每级选出3名队员参加培训，本学期安排学生掌握象棋的基本规则、各种棋子的基本走法以及基本将法等内容。

四、训练次数与时间：

每周星期五下午最后一节课

五、教学目标：

培养学生健康的兴趣、爱好，开发学生智力，丰富学生的业余生活，配合学校的教学工作。

六、训练要求：

1、学生训练课的内容、形式、节奏安排等，要求多种变化，各种练习手段尽量与游戏活动相结合，以激发学生对象棋运动的爱好与兴趣。

新发中心学校象棋社团活动计划 篇5

一、活动目的：

1、通过棋类活动，使学生认识到象棋艺术是我国劳动人 民的智慧和结晶，有着悠久的发展历史。

2、通过学习，促进学生的德、智、体、美、劳等方面发展，把他们培养成适应社会发展的新型人才。

3、使学生认识到走棋不仅是比棋艺的高低，而且是比勤学苦练，比顽强斗志，比智慧的竞技活动。

4、在活动过程中，培养学生顽强战斗，不怕疲劳，集中注意力，加强思考力，发挥想像力，看清形势，准确判断，精确算度，直至夺得全盘胜利的精神。

5、通过学习，提高学生审时度势的应变能力以及灵活性和协调性的能力。

二、复习象棋排局的意义及实用价值

三、“大”“十”字型局训练 四、“四”字型局训练

五、学生自由组合训练

六、“大”“干”“四”字型局分组对局赛 周 次 活 动 内 容

七、对局训练 八、对局训练 九、“择路进攻”局排发及练习十、“择路进攻”局训练

十一、“中军激战”局排发及练习十二、“中军激战”局训练 十三、“五一”节放假十四、“四面楚歌”局训练十五、学生自由组合训练

十六、以上三局分组对局赛

新发中心学校象棋社团组织

组 长：田忠民 副组长：蒋新瑞 陈国睿

中国象棋教学工作总结 篇6

中

国

象

棋

活

动

总

结

颜学春

向帮华

本学期1+5实践大课堂中国象棋活动小组主要讲述了中国象棋的源远、象棋活动的意义及活动的本身作用。讲述了象棋活动中布局原则，体现了古战场上对阵杀敌的要领，常规的应变策略。对学生进行了和局，胜局的基本要素分析。介绍了一些简单的“残局”的棋谱运作，通过学生的动脑动手分析，认识了一些在应对对手过程中的必走棋和先手棋的走法，了解了其中辨证的思想意识。组织了学生之间自由对弈，充分发挥了学生的个性行为，使学生在自己的活动过程中得到了发展。

在这学期的活动中，采用集中教学与分组教学相继结合的方法，体现了学生与教师互乐、互相探讨的乐学行为，多数学生积极性比较高，有很多像三年级的朱昕然、杜智勇等活动积极分子，也有许多像五年级的吴佳骏、龙文成、黄泰源等顾全大局、踏实认真的同学，同时也涌现出一些棋艺高手。但也存在一些学生不愿听从指挥，需要教师监督才能自觉的学生，希望在下一学期能与他们多交心，使他们对中国象棋有正确的认识，培养他们对象棋的兴趣和良好的世界观。

本期1+5活动象棋班开始有学员41名，后来转出3名，剩38名尝到期末。本期主要从象棋的基础知识、布局、基本杀招、中局战术和残局入门等内容开展活动。通过一学期的 教学和练习，学员在基本的 布局方面有了很大的 提高，在学校组织的展示活动中充分展示了出来，中期主要从基本战术着手，教学生怎样在防守的同时来进攻对方，在象棋的对弈中，分为开局、中局、和残局三个阶段，如果说开局是全局的基础，直接影响后中，残局的发展形式，那么中局，特别是残局更是全局胜负和最关键的组成部分。后期主要给学员一些经典的残局给学员演示，以提高全局的胜率。在教学中发现学生的水平参差不齐，给教学进度带来不便，后来就把学员分成几个小组来进行教学，取得的了很好的效果。

象棋社团工作总结 篇7

组织文化概念, 最早出现于美国, 其又被称为企业文化或公司文化。普遍认为, 学者Schein对组织文化的定义最具代表性与影响力。他认为, 组织文化是指特定群体所发明、发现和发展的, 用于学习应对外部环境和内部整合问题的基本假设的形式, 这些形式运作良好足以显示出成效, 因而他们成为教育员工用以知觉、思考和感受组织问题的实际方式 (Schein, 1985) 。

Wallach (1983) 提出三种组织文化类型, 即官僚型文化、创新型文化和支持型文化。官僚型文化是以等级、权威和自上而下的联系方式为特点的权威式文化, 此类型文化通常建立在控制和权利的基础上。创新型文化是营造一种以挑战、冒险和创造性为价值观的, 以结果为导向的, 即创造一种勇于承担风险的文化。支持型文化则是建立在频繁的正面交流、相互支持以及工作者之间、工作者和上级之间的基本信任的基础上。企业中有高度的支持、公平、鼓励、开放与信任, 是十分重视人际关系导向的工作环境。

在现代管理中, 绩效一词更多地与组织一词联用, 称为“组织绩效”。组织绩效又称为“组织的有效性”, 是指组织满足顾客需求和实现组织目标活动中, 在效率中所表现出来的结果。组织绩效涵盖财务状况、客户满意度、员工满意度及创新能力等诸多方面。

几乎所有研究组织文化的著作都会论及一个主题, 即组织文化和组织绩效的关系。一般认为, 对组织文化的认同感越高, 员工的绩效水平会越高。陈枝烈等人将文化认同分为三个维度, 分别是文化投入, 即个人主动参与到文化活动中, 并积极吸收文化的相关信息;文化归属, 即个人自我感觉隶属于某个文化团体, 并把该团体的价值观、社会规范视为自己价值体系的一部分;文化融合, 即个人能把某一团体的文化与其他文化加以融合, 而不会出现文化冲突 (陈枝烈, 1997) 。大陆学者王彦斌提出组织认同是一个综合概念:指组织成员在行为与观念等诸方面对所加入的组织具有一致性, 并且成员觉得自己对组织既有理性的期待感和责任感, 也有非理性的归属感和依赖感, 以及在这种心理基础上表现出的对组织尽心尽力的行为结果 (王彦斌, 2004) 。

高校学生社团是大学生基于共同的兴趣、爱好, 为实现共同的发展目标, 以自愿参加为原则组织起来的非营利性群众组织。据统计, 现在在每个高校中, 学生社团平均至少覆盖了一半的在校学生, 多姿多彩的大学生社团在引领校园文化的潮流, 大学生社团因而被称作高校的“第二基层组织”。由共青团中央和中国青少年研究中心进行的一项调查结果显示, 截至2005年, 全国高校有59.7%的大学生参加了校内社团, 平均每人参与的社团数为1.8个, 尤其是在大学校园中, 都可以经常看到学生奔波于各种学生社团举办的活动。然而, 通过观察可以发现, 高校学生社团良莠不齐状况非常明显, 有的已成为品牌社团, 有的却犹如“昙花一现”, 正在萎缩甚至消亡, 退出校园舞台。笔者认为, 高校学生社团, 其实跟企业运作是一个道理, 社团中的管理层干部与成员, 就类似于企业中的领导与职员。学生社团干部或管理者的工作绩效, 即他们的工作效率与任务的完成情况, 将会直接影响社团的发展前景, 而组织文化将会直接影响管理者的工作绩效。

笔者通过观察与亲身实践发现, 在高校中, 一些组织社团能够高效运作, 其团结凝聚力是其他社团不可比拟的。

学生会, 是众所周知的高校最为官方的组织, 学生会的“管理者”, 即主席、各部门部长等, 都是通过层层选拔而选出的佼佼者。然而, 在这群“管理者”中, 经常不能形成一种很好的凝聚力, 为广大师生服务。如果从组织文化的分类来看, 学生会的组织文化是一种官僚性文化或按部就班型文化, 因此常常缺乏一种凝聚力, 他们往往是根据上级的指示而工作, 很少会主动地提出承接此项任务, 甚至是事前先做好工作准备, 彼此之间尽管有着各种任务的联系, 但是在一些问题出现后, 往往会出现相互推诿的局面, 甚至有时候, 在承担一些工作上, 他们都会互相逃避责任。笔者也曾经担任过学生干部, 在自己的实践工作中, 经常会出现上述问题。相反, 在一些社团组织中, 每个成员, 无论是社团的社长, 或是管理部门一名小小的干事, 都会积极主动地去完成每一项工作。在对比了这些社团之后, 笔者认为, 组织文化是影响学生组织干部工作绩效的重要原因之一。

在学生会组织中, 十分缺少一种组织文化, 来联系各学生干部。笔者认为, 组织文化可以缩小为一种价值观, 它通过一种隐形的联系连接着组织成员。通过查阅许多文献发现, 虽然很多学者都将组织文化局限在企事业单位中, 但似乎很难对学生会的组织文化进行定义, 虽然它的宗旨是为师生服务, 但是, 却很难将这个宗旨具体细化。而在其他一些社团组织中, 经常可以在社团的活动或者宣讲会中清楚地看到每个社团的组织文化背景, 这些社团的组织文化, 在笔者看来可以归类为创新型与支持型文化的结合体。笔者曾经参加过“AIESEC”组织的宣讲会, 在宣讲会上, 他们清楚地说明了“AIESEC”组织的宗旨, 即“培养青年人领导力、国际观、以及跨文化的团队工作能力, 使其对社会有正面的影响力。”而他们也通过当下一些流行的方式——歌曲和舞蹈, 将他们的信念表达出来。在“AIESEC”组织的宣讲会的最后一个部分, 是管理层们将他们自己创造的“AIESEC”之歌唱出来, 歌词就是“AIESEC”组织的宗旨与信念, 并且加上简单的舞蹈动作增加彼此的互动。管理层的干部首先对本组织的文化有了极大的认同, 并且在观念上积极向本组织文化靠拢, 通过创新的方式宣传与开展活动, 各部门之间相互支持, 从而极大地影响着这个组织的生命力, 使得它的影响力日渐扩大。

在撰写此文之前, 笔者在网上闻悉厦门大学SIFE (赛扶) 获得2012年全国总决赛的冠军, 而笔者也对赛扶这个组织早有所闻。因此, 笔者通过联系厦大及福大的赛扶组织的主干成员进行简单的访谈, 以研究了解这个社团组织强大凝聚力与高工作绩效的原因。正如企业文化一样, SIFE的文化背景也相当明确。SIFE在纳新时会明确告知他们的成员组织的战略目标有4点:第一, 成为领先的国际商务和高等教育的联系网络;第二, 与赛扶项目中的商业人才合作, 为世界发展作出特别的及有意义的贡献;第三, 成为培养高效而富有责任新的人才的领导力量;第四, 运营一个以财务实力和员工领导力才能为本的卓越非营利机构。这些战略是巩固赛扶的运营模式和推广他们主张的价值观, 各SIFE组织也通过三个方面是的领导群体进行共同合作, 分别是社区项目、职业发展概览和领导力概览。厦大SIFE的一个主要领导成员明确告诉我, 他所理解的SIFE价值观, 就是证明自己, 回馈社会, 笔者在整理访谈记录后也发现, 其他一些管理者对这个问题的回答也十分类似。正是因为这样的组织文化, 将社团组织中的成员能够在精神深处极大地认同它, 然后彼此紧密地联系在一起。这样的组织文化确定了一个明确的活动方向, 所有组织成员一方面时刻地提醒自己的价值观, 并且开展着各种融合组织价值观的活动以增强社团组织的凝聚力, 另一方面, 组织成员也时刻参照着组织文化的价值观以不断完善活动, 最后, 通过一系列活动成果不断地提升自己的价值观, 激励组织日后的发展, 并且将影响不断扩大, 辐射到更多的群体中, 这也与笔者之前文献中书中所论述的组织文化的五功能, 即导向、约束、凝聚、激励及辐射功能不谋而合。

在这个过程中, 笔者也清楚地发现组织文化与工作绩效之间是如何相互影响的。社团干部成员的工作完成情况, 活动开展的效率、成果、工作的满意度情况及彼此之间的认同情况, 可以简单地认为就是工作绩效。首先, 组织文化塑造了成员的价值观, 使得每个社团的成员干部能够在每次活动之前都能将活动的主题、目的与该社团的组织文化、宗旨紧密地联系在一起, 即便是在开展过程中遇到了彼此意见不同或其他困难时, 他们都能够从组织文化的角度出发, 提出最为妥善的解决方法。其次, 学生干部成员们一旦有了相同的价值观, 他们便能建立高效的合作基础, 形成较高的工作绩效, 为社团的发展奠定基础。再者, 工作绩效一旦提升上去, 社团的发展便会蒸蒸日上, 在面对社团影响力不断扩大的情形, 学生干部成员会更加坚信自己所信奉自己的价值观, 无形之中又加深了组织文化对成员工作绩效的影响。

在对比学生会组织与SIFE社团两个组织文化对干部工作绩效的影响及整理访谈记录后, 笔者也对当前发展社团组织中文化建设方面进行了思考。如果以文化的概念建设社团, 不仅有利于提高社团的品味, 为社团注入了文化的沉淀, 同时能够不断适应变化发展道德社会需要。笔者认为, 对于目前一些工作绩效较低的社团, 从加强组织文化建设的角度, 可以从三个角度入手, 分别是观念文化、制度文化和行为文化。从观念文化上而言, 必须首先建立一个社团共同发展的目标, 打破专业的局限性, 让所有的社团成员能够在情感上、挂念上认同这样一种追求, 并能够为之付出实际的努力。其次, 必须达成对社团概念的共识, 让社团成员能够既能有创新精神, 又有脚踏实地的实践能力, 清楚地认清形式, 勇敢地接受挑战和面对失败。从制度文化上而言, 应选择符合自身实际的社团管理方式, 建立合乎规律有人性化的管理制度, 以长远的严管对待发展, 为青年学生实践创新开路, 使得所建立的制度能够充分争取青年学生的认可, 保证它像社会文化风俗一样成为约定俗成的习惯。从行为文化而言, 应以实践锻炼为出发点, 鼓励青年学生以社团为载体增长才干, 加强对社团活动方向的直营, 积极探索开发青年学生行为文化之路。同时也应以创造思维为吸引力, 鼓励青年学生以社团为载体大胆创新, 展现青年社团发展的广阔前景, 以高素质的行为引导青年学生。最为重要的一点, 即必须以社团情感为支柱, 鼓励青年学生以社团为对象全情投入, 提高社团活动的层次。对于一个社团组织而言, 如果能够从组织文化方面加强社团的建设, 势必能够将原来较为“零散”的社团成员通过一条无形的线连接起来, 以在各方面提高社团管理层的工作绩效。

高校学生社团作为一个小型的社会组织, 学生通过参加社团活动, 进行社团管理为日后自己迈入社会积累实践经验。面临现在社团发展不均衡的情况, 笔者通过组织文化的角度考察了社团干部的工作绩效与组织文化之间的关系。研究也发现, 一些在高校乃至社会中发挥重大影响力的社团, 其影响因素主要是社团管理层的工作绩效比一般社团更高, 社团成员能够高效高质创造性地完成各项任务与开办各种活动, 而与工作绩效紧密相连的是组织文化, 每个社团成员能够坚守本社团的组织文化信念, 并以此为出发点投入各项工作中。但研究也发现, 目前高校学生的社团组织文化发展仍局限于一定范围, 应如何发挥社团的组织文化以提高社团成员的工作绩效, 解决当前社团发展遇到的瓶颈, 更好地发挥社团作用, 将是日后这方面研究者的研究重点。

参考文献

[1]陈枝烈, 1997, 《台湾原住民教育》, 台北:师院出版社。[1]陈枝烈, 1997, 《台湾原住民教育》, 台北:师院出版社。

象棋社团工作总结 篇8

始创于2009年的韩信杯以向全世界普及推广象棋文化为己任，从2014年开始韩信杯在第二个五年计划中将赛事主题确定为“走向五大洲，拥抱全世界”，在五大洲举办巡回赛。前年和去年已经成功举办了欧洲的德国站和亚洲的中国香港站，今年韩信杯将比赛带到了大洋洲的澳大利亚。本次比赛是由中国象棋协会、江苏省体育局主办，淮安市淮阴区人民政府、淮安市人民政府外事侨务办公室、淮安市体育局承办，江苏棋院、澳大利亚中华情联谊总会、悉尼紫薇孔子课堂协办。

赛前江苏省淮安市淮阴区体育局局长丁睿、世界象棋联合會副秘书长薛忠、裁判长伍霞等嘉宾一起走进悉尼汉语水平考试中心悉尼紫薇孔子课堂和该校老师们进行了象棋文化与交流座谈会。比赛期间，当地棋迷以及中国文化的爱好者闻讯赶来观战。世界象棋协会副秘书长、欧洲象棋协会秘书长薛忠认为欧洲选手的象棋水平和中国选手有差距，但差距没有中国足球和欧洲足球差距那么大。前年第六届韩信杯在德国慕尼黑成功举办，欧洲多国对象棋文化产生了很大兴趣，欧洲涌现了像耐格勒、薛涵第、濮方尧这样的高水平棋手。今年8月在德国汉堡举办的首届世界青少年象棋锦标赛也获得巨大成功，越来越多的欧洲青少年喜欢中国象棋，喜欢中国文化。薛忠说，希望随着韩信杯在大洋洲的举办，有力推动象棋运动在大洋洲的普及。

正是得益于中国象棋协会和世界象棋联合会多年来推广象棋文化的不懈努力，其他国家和地区的选手已能够对中国队构成强有力的挑战。本次比赛共有12名棋手参赛，中国队的王天一、郑惟桐和谢靖自2012年以来瓜分了5届全国冠军，程鸣虽然没有全国冠军头衔，但前不久夺得了高港杯冠军，近期上升势头明显。可是如此豪华的阵容竟然都没有抵挡住其他协会棋手的冲击。在小组赛中，谢靖排名A组第二，越南棋手赖理兄排名第一。B组曹岩磊排名第一，郑惟桐、程鸣和王天一分列二到四位。

象棋兴趣活动总结 篇9

2010-2011年学第一学期已结束。第二课堂兴趣小组象棋组以提高学生素质，提高学生实践能力，培养学生多种兴趣和陶冶学生的性情为宗旨。现将象棋兴趣小组的活动情况总结如下： 基本情况：

参加这次活动的同学有16人，分别来自四、五年级，他们自觉按照老师布置，每周的星期三下午第二、三节活动课都集中在四年级的课室开展活动。他们的年纪存在较大的差异，下棋的水平高低不一。但他们学习情绪高涨，对该活动有着浓厚的兴趣，所以每次的活动，他们都准时参与，没有迟到和早退的不良现象，养成了良好的行为习惯。

向学生讲象棋渊源悠久的历史，讲与象棋有关的趣闻逸事（讲了十个），讲象棋可以促进国与国之间的交流，增进国与国之间的友谊，可以提高人的思维能力，增长智力。培养了学生学习象棋的兴趣。

低年级主要讲了象棋的基础，例如车、马、炮的走法、棋谱的常识等；中、高年级主要讲了布局和双车同线、马后炮等杀着。

经过一学期的努力，培养了学生学习象棋的兴趣，培养了一大批象棋好手，促进学生健康成长，拓展了学生思维，并且培养了学生的良好的兴趣和陶冶了学生的性情。

一、对走象棋特色之路的认识

中国象棋是中华民族的优秀传统文化，具有通俗性、广泛性、群众性，深受广大学生的喜爱，而且便于学习、普及、推广。张湾小学“中国象棋教育活动”开展已经有近三年时间，为该校进一步开展象棋教学研究提供了有利条件。“下棋的孩子更聪明”，在象棋教学与训练中，教师要求学生做到“三思而后行”，他们经过思考、运算、记忆，并在头脑中构成各种棋路的图形，从中选择最佳的下棋方案。这样的过程，不仅是象棋训练，同时也是对学生智力发展的有效促进。这样的过程，不仅仅是象棋训练，同时，也是对学生智力发展的有效促进。“下棋的孩子心理素质更好”，象棋训练与比赛，要求学生具有极高的耐挫能力及善于抓住时机与面对困境无所畏惧的进取精神……学校开设象棋兴趣小组与纯粹的竞技象棋不同，如果说竞技象棋重视的是战绩的话，那么学校开设象棋教学则是为了使学生得到全面发展。开展象棋特色学校建设，对继承与发展象棋的优秀传统、推广象棋文化知识、培养学生创新精神和实践能力、推进学校素质教育具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。

二、创建特色学校的实施策略

有目标，就会有动力。为了不断提升学校办学品位，走内涵发展之路，着力推进品牌特色建设，全面提高和培养学生的创新精神和实践能力，全面提高素质教育质量，培养学生良好的文化修养与情操，该校通过召开行政会、教师会、专题会，明确了走象棋特色之路。

1、把象棋特色课列入课程计划

该校根据学校和学生的实际，结合校本课程建设，安排象棋特色课，开展全校的象棋教学。利用学校第二课堂活动组织部分学生进行集训。

2、课堂教学与课外活动相结合

除了专门的象棋课学习之外，该校还要求学生每人都要有一副象棋，鼓励学生课间课外也下下棋。通过开设象棋兴趣小组活动，让兴趣较浓的学生有更多的机会参与集体的象棋活动。还举行了形式多样的小型比赛，如：学校每学期一次的“小棋王争霸赛”，吸引了许多同学参加；参加市县少儿象棋赛，也及时发现人才，可以说争创象棋特色的氛围已在该校逐渐形成。

象棋兴趣活动总结 2010-2011学上学期

阳

光

小

学

象棋大赛活动总结 篇10

近日，大学生安全协会在大学生活动中心举行了20**年度象棋大赛，本次大赛一经举行即获得了上级领导的高度重视和全院同学的热情参与。

继前几届活动的良好口碑和辉煌赛绩，本次大赛在吸取以前经验的基础上力求推陈出新。比赛分为个人赛和社团团体赛两部分进行，经过初赛和决赛的两轮激烈角逐共产生个人赛优秀奖一二三四名、社团团体赛一二三四名等奖项。本着公平、公正、公开的原则，比赛期间由安协所有工作人员层层把关、严肃赛场纪律，参赛选手也积极配合、认真比赛，赛出了水平，也赛出了风格。最终凭借高超的水平和强劲的实力王鹏获得了个人赛冠军，心理安全协会摘得了社团团体赛的`桂冠。大学生安全协会并于5月23日晚7：00在大学生活动中心举行了隆重的“安全月主题晚会暨象棋大赛颁奖晚会”，颁奖现场穿插了一系列的文艺节目表演，现场气氛热烈，观众兴致高涨，整个活动在晚会的顺利举行中落下了帷幕。

本次活动的顺利举行，不仅有利于安协工作人员相互之间的了解，更为大家以后更好的工作积累了宝贵的经验：

1、流程计划详细，责任到人。

比赛期间，实行责任到人制，为更好的维持秩序、严肃纪律提供了保证。

2、安排人员到位，团结合作。

比赛期间对工作人员安排到位，大家分工明确、齐心协力，更好的避免了工作混乱、无序局面的出现。

3、工作一丝不苟，吃苦耐劳。

比赛期间工作繁琐，但大家仍保持一丝不苟的工作态度和吃苦耐劳的工作作风，为确保本次活动的顺利进行提供了有力保障。

活动期间，虽然在大家的共同努力下没有出现大的问题，活动整体还算顺利，但仍然存在不尽人意之处，总结起来有以下几点：

1、不能充分发挥主观能动性，活动安排有些被动。

由于工作经验不够丰富、活动期间难免出现了“卡壳”现象，工作人员不能很好的发挥主观能动性与创造性，造成了工作的安排有些被动。

2、工作人员不能及时的到达工作岗位，活动人员安排有漏洞。

虽前期工作计划安排详细，但由于部分人员未能及时、迅速的到达预定岗位造成了部分工作岗位的人员缺失，影响了局部工作的运行。

3、工作人员相互之间缺乏交流，合作有些困难。

由于工作人员相互之间尚有生疏，沟通、交流难免有些不便，造成了默契度低、合作困难的现象出现。

中国古代象棋考略 篇11

一、古代象棋的起源与发展

中国古代几乎每一种体育形式的产生, 都是源于军事战争的需要, 都是为军队服务的。象棋尤其是这样。英国著名学者李约瑟《中国科学技术发展史》中曾提到:“象棋是中国古代人民模拟战争而创造的一种游戏。”象棋是一种对抗性极强的竞技游戏, 一盘棋局就似乎代表着一种征战场面。然而随着时间的推移, 其运动的性质和功用开始慢慢发生变化, 由一种军事性的体育项目逐渐转变为一种智力性、娱乐性的体育活动。

关于中国古代象棋的起源时间, 众说纷纭。有说源于神农时代, 有说源于轩辕黄帝时期, 有说起源于公元前楚汉, 也就是战国时代, 也有说是起源于北周武帝时期。但不管象棋源于何时, 其历史文化的悠久是毋庸置疑的。象棋这一名称其实早在战国时期就已出现。《楚辞·招魂》中记载:“蓖蔽象棋, 有六簿些;曹并进, 遒相迫些;成枭而牟, 呼五白些。”《说苑》中也提到:“雍门子周以琴见孟尝君, 曰:‘足下千乘之君也, ……燕则斗象棋而舞郑女。’”但这里提到的象棋只是名称上与我们讨论的象棋相同, 却并不是传统意义上的象棋。

从史书记载来看, 象棋的童年时代似乎是在南北朝至五代的四百年间。它起初被称为“象戏”, 可能萌发于民间。但最早关于它的记载见于《北史》和《周书》。书中记载:“公元569年, 北周武帝宇文邕‘制《象经》成, 集百僚讲说’。”这是我国古代象戏首次出现在史书中。这便是最早的象戏, 也叫北周象戏, 此时的象棋已初具形制。此后, 直到唐朝, 才有所改变, 出现了宝应象棋。

隋唐时期, 象棋得到了进一步发展。《旧唐书吕才传》记载:“太宗不明武帝三局象经 (也就是三个象戏棋局) 竟然先后召来臣子蔡元恭和吕才询问。”由此可见, 唐太宗李世民是十分重视和喜爱象棋的。此外, 一代女皇武则天也十分热爱象棋。这点从《唐国史补》、《狄仁杰传》、《渊鉴类函》等史籍中都可以看到。武后曾问狄仁杰:“朕昨夜梦与人双陆, 频不见胜, 何也?”对曰:“双陆输者, 盖为宫中无子, 是上天之意, 假此以示陛下, 安可久虚储位哉?”这里的双陆, 就是象棋。帝王梦中下双陆棋, 可见其对象棋的钟爱。而狄公借棋之输赢来谏言, 更是看出象棋在当时举足轻重的地位。此外, 提起有唐一代记载象棋的史籍, 最重要的首推中唐名相牛僧孺的《玄怪录》。其中的《巴邛人》一文, 就是关于橘中象戏之趣味的神话。关于唐代象棋的形制, 元朝念常和尚在其《佛祖历代祖载》中记载:“公元839年, 唐文宗开成己未制象棋”, 注云:“唐相国牛僧孺以车士卒加炮代之为机矣。”可见, 从唐朝开始, 象棋中才拥有了“炮”这个棋子。这也是唐代对象棋的一大改革。

象棋发展到北宋, 形制基本确定, 甚至出现了大小象戏的竞争。北宋有大象戏和小象戏, 当然还有别的, 如三象戏、广象戏、七国象戏等。其中大象戏有三十四个棋子, 分为偏裨两种, 纵十一路横也十一路。小象戏与现制象棋基本相同, 有三十二枚棋子, 纵九横十, 艺术性和可控性极强。在与大象戏相争百余年之后, 小象戏终于在北宋晚期成为定制。北宋时期有关象棋的文学作品很多。理学家程颢曾作《象戏》一诗以咏象棋:“大都博奕皆戏剧, 象戏翻能学用兵。车马尚存周戏法, 偏神兼备汉官名。中军八面将军重, 河外尖斜步卒轻, 却凭纹愁聊自笑, 雄如刘项亦闲争。”此外, 还有尹洙的《象戏格》、《棋势》, 司马光的《七国象棋》, 李清照的《打马图经》, 晁补之的《广象戏图》等。

南宋时期, 象棋得到了全面的发展, 出现了第一个高潮。南宋著名词人, 大学士刘克庄曾作长诗《象弈一首呈叶潜仲》一首:“小艺无难精, 上智有未解。君看橘中戏, 妙不出局外。屹然两国立, 限以大河界。……昆阳以象奔, 陈涛以车败。匹马郭令来, 一士汲暗在。……虽然屡克获, 讵可自侈忲。吕蒙能馘羽, 卫瓘足缚艾。南师未宜轻, 夜半防斫寨。”此诗是我国古代全面描写象棋的佳作。诗歌从人员、对局、表演、布法、战术等方面, 详尽地论述了当时的象棋状况。当时的丞相、民族英雄文天祥一生钟爱象艺, 其组诗《象弈各有等级四绝品人高下》不仅叙述了棋中友谊, 而且记录了数十个残局。此外, 陈元靓的《事林广记》, 也记载了两局最早的象棋棋谱和排局。当时的象坛不仅出现了高层人士的追捧, 而且皇宫中还设置了棋待诏, 如古代著名女棋手沈姑姑、徐彬、杜黄等。洪遵《谱双·自序》中提到象棋在当时已“家喻户晓”, 成为民间普及度极高的娱乐休闲活动。在这种盛况下, 民间也出现了专业棋手。

元代, 尤其是蒙古铁蹄逐鹿中原后, 象棋开始中落。直到明正德年间, 象棋才开始复苏。当时的进士毛伯温曾作诗一首来歌咏那时的象棋:“两国争雄动战争, 不劳金鼓便兴兵。马行二步鸿沟渡, 将守三宫细柳营。摆阵出车当要路, 隔河飞炮破重城。幄帷士相多机变, 一卒功成见太平。”

明朝中期, 资本主义萌芽, 经济发展繁荣, 象棋运动复苏。在明嘉靖至清嘉庆年间, 象棋运动迎来了发展历程中的第二个高潮。这一时段棋谱大量涌现, 棋艺水平得到极大提高, 棋类理论著作纷纷问世。《适情雅趣》、《橘中秘》、《金鹏十八变》、《自出洞来无敌手》、《梦人神机》、《梅花谱》、《梅花泉》、《百变象棋谱》、《韬略元机》、《心武残篇》、《百局象棋谱》、《竹香斋象戏谱》、《渊深海阔》等名著、名谱、名局, 如雨后春笋般相继问世。这一时期, 象棋主要在民间流行, 并形成了各种流派。吴中派、洪都派、毗陵派、顺天派、中州派、武林派、江夏派、大同派、彝陵派等纷纷出现在棋坛上。这一时期的文学作品中也出现了有关象棋的描述。乾隆年代进士刘墉就曾作诗一首歌咏象棋:“隔河灿烂火荼分, 局势方圆列阵云。一去无还惟卒伍, 深藏不出是将军。冲车驰突诚难御, 飞炮凭陵更逸群。士也翩翩非汗马, 也随彼相录忠勤。”此外, 李开先的《象棋歌》、黄之隽的《象戏歌》也都是当时以诗咏棋的佳作。我国当时著名小说《金瓶梅》、《红楼梦》中也不乏对象棋的描述。

二、古代象棋的文化意蕴和社会功能

象棋作为人民大众集体智慧的结晶, 有着深厚的文化意蕴, 体现着独特的民族精神。它是中华民族的优秀文化遗产, 是五千年中华文化的重要组成部分, 堪称我国的瑰宝、国粹。它的历史虽不及围棋那样长, 却也在中国古代体育史上留下了重要的一笔。它体现着中华民族特有的智慧, 也体现着封建社会的伦理观念和行为准则。它是我国古代各个阶层人民生活的真实反映, 对世界文化乃至人类发展作出了独特的贡献。象棋中独有的那种一往无前、积极进取、自强不息的精神在21世纪的今天具有极大的现实指导意义, 值得人们研究和学习。无论是生活中, 学习中, 还是工作中, 这种精神都是值得发扬和倡导的。

象棋是最能体现我国古代传统价值观念的一种体育项目。它的每一个棋子都有着严格的套路和规则:马走日, 象走田, 车直走来炮翻山……这种严格的形制是封建等级观念、伦理道德和社会法度的真实写照, 折射出了那个时代的行为准则和社会关系。三十二枚棋子中, “帅”是最重要的一颗, 其他所有棋子都有责任和义务来保护它。“帅”有危险时, 牺牲任何一个棋子都是在所不惜的。这就是所谓的“丢车保帅”, 它将封建社会森严的制度和关系网体现得淋漓尽致, 当然也将中华民族传统的“忠义”思想展露无遗。这与孔子儒家思想所提倡的君臣礼仪等传统伦理思想极其吻合。象棋下到最后, 总是会出现和棋的场景。其实这是古代象棋的最高境界。不论输赢, 只论棋中智慧与乐趣, 这是一种绝妙的状态, 充分地折射着儒家中庸之道, 正所谓“和为美, 和为贵”, “全国一盘棋”, “治国如治棋”。

象棋在产生之初是源于军事战争的需要, 为了模拟战场, 以便更好地指挥作战。但随着社会的进步与发展, 以及人们自我意识的觉醒和个性的张扬, 其军事意义淡化, 游戏娱乐功能逐渐显露。于是, 这种集智慧与游艺于一身的体育项目, 越来越多地受到各个阶层人民的喜爱, 成为古代社会人们娱乐休闲的重要选择, 在丰富古代民众社会精神文化生活方面, 具有了重要的意义。在大力提倡和谐社会的今天, 挖掘象棋这一古代体育运动的发展脉络、历史进程和文化意蕴, 具有强烈的现实意义。

摘要：象棋作为中华民族智慧的结晶, 有着深厚的文化意蕴和渊源, 至今已有数千年的历史。它是一种古老的棋种, 与围棋犹如孪生姐妹, 出生在了中国这片古老的大地上, 并在古代体育史上留下了独特的发展轨迹、文化意蕴和社会功能。

关键词：象棋,发展轨迹,文化意蕴,社会功能

参考文献

[1]蔡昌.围棋、象棋的民族文化意蕴[J].思维与智慧, 1998 (1) .

[2]孔德凯.中国象棋的发展[J].科学文化, 2000 (8) .

[3]李季方, 等.中国古代体育简编[M].北京:人民体育出版社, 1984.

[4]王骏, 蔡玉军.中国古代文学作品中的体育活动[J].体育文化导刊, 2011 (2) .

象棋比赛工作安排 篇12

一、活动名称：象棋比赛活动方案

二、活动目的：促进我系师生之间的交流，增强我系兄弟班之间的感情

三、活动原则：遵循“友谊第一，比赛第二”的原则，讲究棋风,棋德，赛出风格，赛出水平。

四、赛制与计分

（1）小组1．赛制：采用三局两胜制的小组淘汰赛，取每组最后获胜的2名晋级。积分制：赛3盘，胜者积2分，和积1分，负/弃权不积分。小组积分相同的加赛一局。

（2）比赛：赛3盘。第一局红先黑后，后面的轮换走。

（3）比赛开始5分钟未到指定地点参赛的视为弃权，积0分，判参赛对方胜，胜者积2分。

（4）已经排好对阵的双方，如果有特殊情况不能按规定时间参赛，请于提前告知，以便及时协调调整。

2．比赛用时：每局不得超过40分钟，每方各走一步之间的时间不超过3分钟。（对于特殊情况酌情处理）。

动地点：

六、胜负判定

（1）对局时，一方出现下列情况之一，就算输棋，对方得胜：

帅（将）被对方“将死”；

走棋后形成帅（将）直接对面；

被困毙（轮到走棋的一方，无子可走，就算被“困毙”）；

长将、长吃；

自己宣布认输；

在同一棋局中，三次“犯规；

在对局中拒绝遵守本规则或严重违反纪律。

（2）对局时，出现下列情况之一，就算和棋：

属于理论上公认的双方均无取胜可能的局势；

提议作和，应使双方机会均等。只要是一方提和，另一方已宣告同意，双方都不许反悔；

双方走棋出现循环反复三次，符合“棋例”中“不变作和”的有关规定。

七、工作人员安排

组长：管忠浩

裁判员：易娅 耿谣 简岗 青年志愿者7人

宣传统计员：卢朝均 青年志愿者2人

后勤：简岗（后勤长）青年志愿者3人

1)组长负责活动的策划方案。

2)裁判员负责比赛的裁判记录及赛场布置。

3)宣传统计员负责比赛的通知，统计，比赛赛场的布置。

4)后勤员负责比赛赛场的布置，现场秩序的维护及比赛用品的监督工作。

八、活动相关规定：

1）参赛选手必须遵守比赛规则，及时参赛按比赛规则决定胜负。

2）比赛期间欢迎全校师生全来观看，做到观棋不语，文明观赛。

3）比赛最终解释权归本次比赛的组委会。

九、行棋规则

1．一着棋走了以后，不得再予更改。落子生根，以手离开棋子为准。

2．触摸对方的棋子，就必须吃掉那个棋子，只有当己方的任何棋子都无法去吃时，才可以另行走子。

3．不准摸子，否则按技术犯规论处

十、犯规

对局时，一方出现下列情况之一，即为犯规：

1．在对方走棋时间内，无故提出问题，或有其他构成干扰对方注意力的行为；

2．提议作和经对方拒绝后，连续提出；

3．摸触了己方不可能走动的棋子；

4．摸触了对方的棋子，而己方的任何棋子都无法吃掉它；

十一、判决标准

1．比赛结束后，每组积分最高者胜出。

2．若出现分数相同的情况，在加赛一局。

十二、时间安排：

一）抽签时间：11月14日（星期一）16：30

二）比赛时间：11月15日、16日、17日、18日

十三、奖项设置：一等奖1名、二等奖1名、三等奖 2名、优秀奖4名

十一需要物品：比赛象棋，抽签纸，号码牌，附：象棋比赛须知（比赛规则），比赛登记表

矿业工程系学生会组织部