小学一年级下辅导员工作总结

2024-05-12

小学一年级下辅导员工作总结（精选12篇）

小学一年级下辅导员工作总结篇1

小学一年级下学期陪学辅导工作总结

一、主科方面情况

(一)语文

1、会认、读、写的汉字数大幅增加。心言在幼儿园仅读过中班和大班，没上过学前班，所以初上小学时，与同班90%以上的小朋友都曾经上过学前班的经历相比，心言在识字方面的劣势较为突出明显，主要表现为很多语文和数学方面的题目因不认识字看不懂题意而做错题。虽然老师在做题前都会给小朋友们读一下题目，但由于心言很多字都不认识，这仅是一个治标不治本的办法，她自己未能随时随地理解题意答题。在头几次测验时就吃了大亏，因为语文是基础学科，语文固然是考语文，数学、英语考的也是语文，特别是数学里有些内容也是要填写汉字的。识字量少的问题曾经困绕了心言好一段时期，好在随着学习时间的推移，老师教授以及自学认识的汉字日益增多，现在这一问题基本解决了，近期心言还开始看起了纯文字的故事书了。

2、基本上能熟练运用所学的生字组词和造句。识生字的问题得到缓解后，心言又面临到要用生字组词和造句了。好在心言记性好、课堂学习认真，上课学生字时她认真抄笔记，将老师举例抄在黑板上各个生字所能组成的词抄在书本上了，课后做作业遇上该字组词时能回头翻查一下，日积月累也记住了不少词组，居本上也能模仿一些例句用词造句了。但对“的”、“地”、“得”这三个字的使用还未能很清晰，虽然我多次叫她对这三个字如果把握不了的话就改普通话为白话表述，那就很容易分清的了，可惜心言现在说惯了普通话，白话说得都不正了，看来这个问题还是要想办法改变一下。

3、对短文有一定的阅读理解能力。现在从一年级开始就有了阅读理解的题型，虽然仅是简短的`几句话。不过这类题大多也是问分几自然段，一段里有几句话，有哪些词是描写什么什么或谁说的请划出来等等。心言对这些问题都较容易解答，可能难解答的是一些短文所描述或反映内涵性东西。如有一个问题：古诗“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”说的是小朋友们放学后很忙还是说的是小朋友放学后的快乐生活。心言选了“小朋友们放学后很忙”。当然对文章的阅读与理解能力并不是对等同步发展的，心言识字能力上去了，能阅读短文了，但要理解文章反映出精神性、内涵性东西她一时还未能完全掌握，这需要一定时间阅读的积累以及文化的理解、沉淀才能更好地理解，这也是急不来的。

4、看图说话能力提高。曾有一段时间，心言对看图说话无从下手，往往只是写上一句话就了事，有时对一些印刷模糊的图画还理解错了，内容写离题了。针对这方面的不足，我和心言妈加强了对这方面的训练，多找些看图说话先让她说，再让她写，每次至少要说或写5句话以上，同时帮她修饰和组织一下词句、让她写一下日记什么的，很快心言在这方面的能力明显提高了，现在基本上看图说话能自由发挥了，还不时投诉嫌试卷给出的写字空间不够，写得意犹未尽。

5、语文辅导工作量统计：听写生字44次、抄写生字词语23次、默写课文或古诗17次、背诵课文27次、熟读课文28次、完成试卷15张、做开心作业39次、看图作文9次、做写字教材26次。

(二)数学

1、基本掌握100以内加减。一年级下学期前部分是学习20以内的加减，后半学期是学习100以内的加减了。心言基本上掌握了加法的逢十进一和减法的借十退一的竖式计算方法了，不过她往往做题时都是用心算的多，我和心言妈都多次告诉她做题时一定要在草稿纸上用竖式计算，但她依然是我行我素用心算，所以时不时都有算错，往往都是忘记进位或退位，看来这个习惯都要慢慢才能改得了。

2、基本掌握怎样看时钟。无论是传统的圆钟抑或新式电子钟，心言现在都能熟练看时间和表述出来了，有了时间的概念。

3、基本掌握不同位置观察物体。心言刚接触这类内容时，由于空间的概念较为抽象，她做错了不少题。例如将一个水壶放在桌子上，四个人从不同方面看，每人看到的是哪个图象。针对这类题，我教她要先选好一个固定的参照点，比如水壶嘴在什么位置，对着谁，在谁的左边或右边，经这么教，她逐渐掌握了这类的方位题的解题方法，错的也少了。

4、能熟练识辩图形。对基本的圆形、三角形、长方形、正方形、平衡四边形、圆柱、长方体、正方体、球体等图形能熟练辨别了。也基本能正确解答一些多种图形重叠组合数图形个数，类似于公务员考试那种比较坑爹的题目。

5、数学辅导工作量统计：做开心作业49次、做黑板练习12次、改正试卷21次、完成试卷16张。

(三)英语

一年级英语比较简单，老师仅是要求会读、会认，不要求写。英语是我的弱项，本人基础不大好，发音方面不大准确，仅是会写会认不会说，这是我们这代中国式英语教学方法下学生的通病，所以我希望心言在这方面学得更好一点。英语学好了，将来还指望她带我俩出国旅游呢!心言妈在英语方面水平比我高一些，所以英语基本都是由她辅导心言。心言掌握得还算可以，英语测验成绩大多在98-100之间。老师布置了49次英语作业，约有10次是由我辅导。

二、副科方面情况

一年级学校里开展的体育活动较少，多次听心言说上体育课都是排队、跑步、跳绳多，其它项目少。一年级下学期初，心言妈给心言买了游龙板、轮滑，她很喜欢玩，很快就能熟练滑了。夏天到了，学期快结束时，我们又送心言去学游泳，经过三个星期的学习，她现在也能一次不歇息地在深水池游150米了。当然心言学会的这一切也离不开我俩的陪学和辅导，同时我俩人在陪学的过程中也掌握了游龙板的滑行和游泳技能。未学游泳之前，每星期二，我们还送心言去跟教练打一个半小时的乒乓球。经过体育锻炼，心言的体质明显较以前好，感冒发烧的事情也少得多了。不过郁闷的是心言今学期体育的综合成绩仅得了80分，也不知道学校体育考的是什么，问心言，她也说不知道老师为什么给她这么少，她说她跑步也跑很很快啊，很多同学都不够她快。至于音乐、图画方面的才艺，上小学后就大大不如幼儿园了。也不见她回家后会唱什么新歌了，有时我们也会约上几个相熟小朋友几家一齐去卡拉OK吼叫一下，除此之外再没有更多的出场表演机会了;今年六一前学校组织节目表演，她参加了一个英语的集体舞，是她上小学后得到的第一次公开表演机会;画的画偶尔有那么一二次被老师选中贴在课室后面的墙报上。

三、心得与体会

(一)累：陪学辅导劳心劳力，想当年，自己以前上学都没有现在那么认真，下班比上班还要忙，既要忙接送，又要忙辅导功课。不过看到心言那么努力认真学习，心里也觉得劳有所值。

(二)要多些鼓励：心言有些题以前未曾做过，不知道怎样解答而做错了;或有时测验成绩不够理想了，我们除了帮她改正错题，指导她今后要是再碰到这类题应该怎解答外，还要鼓励她争取下一次做好一些或考好一些，不以一时的得失论成败。结合她喜欢的体育比赛，教育她那些奥运冠军都是要经过无数次的失败和训练才能取得的，所谓“台上三分钟，台下十年功”，鼓励她克服眼前的困难，争取更大的进步。同时也教育她成绩只能代表过去，将来的成绩怎样还要继续努力。

(三)针对性练习：我们不盲目搞题海战术，只是针对某些题型作一些练习。如果心言对某些题目的解答不是很理解或熟练，我们也会买一些参考资料回来，专门挑选一些题目让她做，而不是全篇试卷做完。这样既可以避免她重复做些无谓试题的厌烦情绪，也达到了针对性练习的目的。现在有很多试题是比较坑爹的，特别是数学题，本来就是一个比较简单的加减，出题者却要将它复杂化，设计出种种陷阱让小孩去踩，所以要找些类似的试题去练习，掌握解题的规律和方法。

(四)辩证分析错题原因：对心言的做错了的题，特别是测验试卷的错题，我会首先看看她做错的原因究竟是不会做还是粗心大意做错。如果是粗心大意做错的话，我一般仅是告诉她下一次做题要认真小心一点就是了;如果确是不会做的，才帮她分析一下错在哪里，该怎样做。

(五)要与孩子一同学习：家长要辅导孩子，就必须要与孩子一道重新学习，学习她课本的内容，了解课本学些什么，用什么方法去解题，特别是数学，一定要按课本的解题思路去做才行，如果脱离了课本，有些题你根本就不知道怎样去做。

(六)要适当控制孩子看动画、玩游戏：一年级下学期初时，我们由于不大注意，心言过多地看动画片和玩手机游戏，英语也读得少了，造成了期中考试成绩不理想。期中考试过后，痛定思痛，大人认真反省，果断地采取了全部删除手机游戏、控制不让观看动画片、每天早晚开MP3听读英语等措施。措施效果非常明显，下半学期，心言的主科成绩稳步上升。

与其他读过学前班的小朋友相比，心言直接读一年级学习起步虽然有点晚，但经过小人大人的一齐努力，一年下来成绩总算不落后，甚至超过了很多同学，期末考试成绩总分在班里也能排到了前五名以内。期末散学时，她美滋滋地捧回了五张奖状，分别是“三好学生”、“优秀班队干”、“优秀少先队员”、“文明学生标兵”、“全勤生”。这五张奖状既代表了心言的学习表现，也代表了我这一学期陪学辅导工作的劳动成果。回顾过去，展望未来，过去的仅是心言学习生涯万里长征中的一小步，未来的陪学辅导工作更加艰辛漫长，我一定要下定决心，排除万难，争取将来陪学辅导工作上更新台阶，取得更大的成果。

小学一年级下辅导员工作总结篇2

一、高校心理健康教育基本原理和内容

高校心理健康教育是以教育学、心理学的理论和技术为主要依托,结合高校日常教育、教学工作,根据大学生的生理、心理发展特点,有计划、有目的地维护学生的心理健康,培养良好心理素质,开发心理潜能,以促进其整体素质提高和身心和谐发展的教育活动。

(一)高校心理健康教育的目标

高校心理健康教育旨在提高全体学生的心理素质,充分开发学生的潜能,培养学生乐观向上的心理品质,促进学生人格的健全发展。具体包括引导学生客观认识自我,增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;帮助少数有行为障碍的学生提高心理健康水平。

1.初级目标———化解心理问题,促进心理健康

通过系统的心理健康教育活动,及时发现并科学化解学生的心理问题;更为重要的是,帮助学生学会自我心理保健,掌握有关避免和消除心理问题的原则和方法,能够正确应对生活中的各种挫折和困扰,保持乐观、稳定、积极向上的心态。

2.中级目标———优化心理素质,促进全面发展

各高校通过系统的心理健康教育活动,帮助学生学会正确地对待自己、接纳自己、化解内心冲突,消除人际障碍,改善人际关系。

3.最高目标———开发心理潜能,达到自我实现

这一目标要求心理健康教育吸收和借鉴一些开发心理潜能的经验,以提高学生的心理机能,使每个学生都能达到有独立意识、智力充分发展、人格和谐发展的理想状态。

(二)高校心理健康的内容

1.三个层次

(1)普及心理健康知识,增强学生心理健康意识,使其了解心理健康的标准,识别心理异常现象,透析常见心理问题产生的原因及主要表现,科学对待各种心理问题,增强心理健康意识。

(2)传授心理调适技能,提供维护心理健康的方法。帮助大学生学会自我心理调适,及时调节负性心理和情绪,提高承受和应对挫折的能力,增强社会适应能力。

(3)开发心理潜能和创造力,促进学生主动发展。培养学生自尊、自爱、自律、自强的优秀人格品质和坚韧不拔的意志品质,有效开发心理潜能;帮助大学生养成良好的学习习惯,掌握科学、有效的学习方法,提高学习能力;自觉开发智力潜能,培养创新精神和实践能力。

2.四大领域

(1)学业发展教育。其主要内容包括学习动机、学习策略、考试心理等方面的教育与辅导。其目标是通过对大学生学习策略和方法的指导以及与学习有关的非智力因素的调动,帮助大学生克服不利于学业发展的因素,养成良好的学习心理品质。

(2)生活适应教育。其目标是帮助大学生建立合理的生活规范,培养良好的生活习惯、乐观的生活态度、健康的生活情趣,养成健全的人格和优良的个性品质。

(3)生涯发展教育。通过对全体大学生进行生涯发展教育,使大学生具备生涯发展意识,客观分析自我,了解自己的能力和价值倾向、职业兴趣,做好升学、择业的心理准备。

(4)生命质量教育。帮助大学生学会尊重生命、珍惜生命、保护生命,进而欣赏、热爱并发展生命,提升生命的意义和质量。

二、学院对学生心理健康教育工作所采取的方法和理论依据

大学辅导员要能自觉地参与我院心理沟通平台的工作;通过培训掌握心理沟通的基本要求,熟练运用有效心理沟通的方式方法,能在实际工作中探索创新,不断总结对学生进行心理沟通行之有效的方法。

(1)辅导员利用院部建立的“心理沟通室”,并充分实现其功能的延伸,通过网络、电话、面谈等形式,与所有学生建立起全方位的沟通,了解学生的思想状况和心理状况,从而全面带动班级其他工作的开展。经常性地了解学生情况,解决学生当中存在的问题,把大多数的问题解决于萌芽之中,争取杜绝严重的心理疾病和心理危机的发生。联络班级心育委员、团支书和寝室长,通过朋辈辅导助人、自助,使学生心理素质得到提升,心理弹性得到增强,使他们能够有效应对各种现实困境,从而保证班级各项工作顺利有序地开展,完成学校教书育人的伟大使命。

(2)一般大学心理健康教育专职人员与学生比例是1∶3000~1∶5000,专职人员远远不能直接面对全体学生,辅导员作为教育工作者不是对学生进行一种专业的“心理咨询”。有的学生根本就没有心理疾病,只是在学习、交往或者家庭问题上出现一些纠结,需要找人劝解,或者是一种郁闷和负情绪的宣泄,甚至只是需要一种他人的关注和认同,即“心理沟通”。在其过程中,教育工作者运用“无条件关注”“倾听/关怀”“(让学生)宣泄”“心理支持”“交互式沟通”等方式(见下图),帮助学生解决心中的困扰。

三、2013—2014年度教育科学学院心理健康工作措施

1.继续开展宣传教育工作,普及心理健康常识

本学期,将利用一切能够利用的宣传工具、机会以及结合学校的德育工作进行常规宣传工作,加大心理健康教育工作的力度。利用新生入学的心理筛查、大学生心理健康月、世界精神卫生日、毕业生的心理测试、评先评优、学生青年志愿者活动等大规模的普查机会,开展相关调研,理清班级大学生的思想问题和心理问题的关联性,以学校德育学科研究基地作为依托,研究大学生思想政治教育和心理健康教育工作的交互结合的工作模式、工作途径和手段,以开放式的问卷方式和面谈,从每个班选拔部分合作意识强、善于学习和为他人服务的大学生参与到前期的调研中。

2.提升班级心理沟通人员的知识能力,确立大学生心理健康的方向

确立大学生心理健康的方向,以预防和发展为主,以矫治为辅。因此我们在重视对全院学生开展发展性辅导工作的同时,不能忽略对一部分有心理问题的学生开展针对性的个体心理咨询和案例研究,只有这样才能真正做到面向全院学生,并使自己在实际和研究过程中获得专业成长。

3.培养学生良好的心行习惯

良好的心行习惯是学生正常生活、有效学习的基础,培养学生良好的心行习惯是学生保持心理健康的基础。我院在2014年的心理健康教育工作中注意给学生加强了心理健康小知识方面的宣传工作,对培养学生们良好的行为习惯起到一定的作用。

4.培养学生健康的心理特点,为学生一生幸福奠基

心理健康不是单方面地从以政治思想道德角度为出发点进行指示与说教,而是对学生心理状况、心理过程、心理机制的帮助与辅导,运用“关注”“倾听”等沟通技术,让学生的情绪和心情得到慰藉,感到被关心、被重视、被理解,并愿意接受心理咨询帮助和指导,达到能主动疏导自己情绪的效果。

5.开展各种心理健康教育活动,寓教育于活动中

如“心理成长咨询室的大力推广”“心理健康调查表、心育报告”“大学生心理健康月宣传栏”等。

6.积极开展心理健康教育讲座

心理健康教育讲座是一个良好的心理健康教育形式,因此教育科学学院在2013年加强了心理健康教育讲座的开展次数,覆盖爱情、人际交往、压力释放等方面,让学生们学会一定的心理健康小知识,充分地认识自我、了解自我,更好地适应大学生活。

四、2013年学院心理健康教育工作所取得的成效

1.心理健康教育在系统、规范、有序中顺利进行

我们根据大学生的心理特点,认真考察学生实际发展需要,借鉴已有教育资料,举办了多次心理健康教育讲座,让学生们充分了解心理健康知识,并引导学生把这些知识运用到日常生活中去,真正做到学有所用。

2.扎实工作,拓宽渠道,促进学生心理健康发展

(1)学生心理咨询室(又称心理沟通成长室)在工作日始终向全院学生免费开放,个体咨询与辅导的案例也随着学生求助意识的增加而有所增加,学生在咨询师的帮助下能够较好地处理心理健康问题,及时释放心理压力。

(2)2013年举办第一届“遇见明年的自己”活动,面向全系学生征集一封写给明年的自己的书信,以文字的方式记录自己对明年的期望,从中发掘积极意义,促进学生心理健康发展。

3.努力方向与改进措施

(1)充分利用课堂教学,扎实推进心理健康教育。在学科建设中渗透心理健康教育是我院实现心理健康教育目标的主渠道,也是素质教育的保证。

(2)丰富校园文化。通过各种喜闻乐见的文娱、体育和文化活动来推进我院心理健康教育活动的开展,比如表演心理剧、心理小报、心理小论文、团队心理活动、校园文化建设等,帮助学生缓解心理压力,提高心理健康素质。

(3)继续将心理健康教育与学校教育、家庭教育、社会教育相结合。充分关注学生的心理健康状况,同时让家长更好地了解孩子、关心关爱孩子的健康成长。

总之,我院辅导员心理健康教育工作加大了探索:每个班选拔了部分合作意识强、善于学习和为他人服务的大学生参与到前期调研工作中,各个班普及心理沟通的内容;对学生干部,则以宣传心理健康科普知识、提高朋辈辅导能力为目标,进行不断轮训,注意朋辈沟通、热线电话、网络博客、创办手抄报、宣传画、知识展版、征文、广播稿等多种形式;在全院形成一种重视心理卫生,加强心理问题的防范和介入的良好氛围,广泛发动学生积极投入心理沟通之中。这样,院部学生的管理工作就进入了一个良性循环的轨道。

参考文献

[1]郑少南.大学生思想政治教育实效方法研究[M].大连:大连海事学院出版社,2006.

[2]陈学雷.高校思想政治教育中要加强心理教育[J].教育探索,2005,(4).

小学一年级下辅导员工作总结篇3

关键词：素质教育

中国分类号：G4

农村小学科技活动鼓励创新科技是第一生产力，科技的发展关系到国家的繁荣和富强。在素质教育深入发展的过程中，科技辅导员是一支至关重要的队伍。在组织科技活动过程中，辅导员要正确指导，让学生在活动中发现问题并引导学生解决问题。要怎样才能做好农村小学科技辅导工作呢？我认为应做好下面的几方面。

一、培养青少年科技意识，提高学生的科学素质

树立以学生为本的教育理念。学生是细细的主体，所有的知识、技能和对技术的领悟，均有学生自己在实践中获得。二教师是学生的良师益友，他的责任是给学生创造合适的学习环境和条件，在实践中不断地给予点拨指导，鼓励学生不畏艰难，充满自信，磨练意志和毅力。多样的实践活动模式，学生的科学兴趣更加浓厚；“以问题为中心”的科学研究，学生的科学素质明显提高，是学生的创造能力得到发挥、研究能力得到提高、解决问题能力得到增强、表达和交流能力得到施展、信息处理能力得到提高；农村孩子他们的知识面不广但活泼好动求知欲极强对什么新鲜的事物都感兴趣。因此，我就从宣传、教育、课堂渗透三方面入手来培养学生的科技意识。

二、培养一批具有较强创新能力的特长学生

科技特长学生培养形式：按科学兴趣爱好，分为各学科项目的兴趣小组；按研究目标，分为各课题小组；对一部分智力很高，在某一方面有突出才能的超常生，竞赛评比为学生进行科技类学习活动提供了发展个性、施展才华的舞台。

三、善于利用身边的资源

充分利用农村环境的自然资源，让学生感受自然环境中的科

学，知道科学就在自己身边。“兴趣是最好的老师”，学生的求知欲往往是通过老师的多种形式激发的。教师要培养学生用科学的眼光去观察周围的世界。我们成长的地方，是孩子们熟悉的地方，是他们的乐园。在这个地方，有许多的自然现象和科学秘密等着他们去发现去探索。注重小学生对周围世界与生俱来的探究兴趣和需要，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，提倡科学课程贴近小

学生的生活。他们天生所具有的好奇心会在老师的点拨下发芽，喜欢上科学世界，爱上这美妙的大自然。

四、激发兴趣，释疑解难

兴趣是积极探究某种事物或从某种活动的意识倾向是构成青少年科学学习积极性的最重要的心理因素。兴趣是最好的老师和最大的动能有了兴趣才能发挥无穷的力量从而获得解决问题的能力。因此激发和培养、保护和利用学生的潜在兴趣是我们老师在开展创新教学中绝不能忽视的教育艺术和手段。释疑解难，学生在学习知识和从事科研活动的过程中，往往会遇到各种疑问和难题，作为科技辅导员，有责任和义务引导、帮助他们去解决。要让让学生热爱科学、提高科学素养，这就需要我们科技辅导员抓住以上两点付出更艰辛的劳动。

五、鼓励创新，活动开路

创新能力是中小学学生文化科学素养的重要组成部分。因此，一个科技辅导员应十分注重学生创新能力的培养。

1、培养学生学习科学知识的能力。让学生有能力去自己接触、学习更多的科学知识。找出事物的种种内在联系认识和掌握客观规律。这样有利于培养学生的观察能力、逻辑思维能力、想象能力等科技的实践活动又有利于培养学生形成实验能力和动手能力，为科技创新打好基础。为了培养学生的科技技能，科技辅导员应配合学校举行小发明展评、参观、讲座、科普知识竞赛、主题队会等。以普及科学知识、培養科技能力、提高科技素质。

2、鼓励学生提问

我认为教师首先应从教育观念上更新，采取更适合学生发挥主体性的教学模式，虽然《科学》这门课对于学生来说有的内容学生易懂也爱学，可有的离他们很远他们不懂就不爱学这就要我们为学生营造一种和谐的宽松气氛，让学生敢想敢问敢于表达的真情实感。使学生感到教师与学生平等相处，一起探索，研究。若学生提出的问题与教学内容相差甚远或问题提不到要害处，教师要先给予积极鼓励，赞扬他敢于提问的勇气，而后再给予点拨和启发，让他们带着成就感体面地坐下。

3、引导学生解答问题。有些问题是老师提出来的，还有的是学生提出的，不管怎样，都要解答。有的学生完全依靠老师，自己不深入的思考。在这种情况下，我们要对学生加以引导，使他们用自己的话总结答案。

六、农村科技教师所具备的基本条件

由于小学教师大部分都是从师范毕业，传统的教育模式就是单科教育，岗位教学的模式，更使教师除了自己的专业知识，其他能力都很差，所以，目前小学中能胜任未成年人科技实践活动的师资力量很少，特别是开展青少年科技创新实践活动，师资力量的缺失，是目前开展学校科技教育活动的主要矛盾之一。

1、具有创新精神和奉献精神。在工作实践中，我们感到吸取别人的长处是一方面，更重要的是自己要敢于创新与探索，突破框框，形成自己的教学风格与个性特色。只有百分百地投入和努力，不断探索，不断实践，吸纳先进技术和方法，善于破解难题，才能有望取得成功。

2、不断学习进修，追求卓越。教师只有有兴趣，有目标，肯学习，愿付出，必然能成为一名优秀的科技指导教师。俗话说：给学生一杯水，教师必须有一桶水，而且是一桶鲜活的水。是的，只有参观科技教学活动的先进学校，借鉴其他学校和老实的经验等，不断充实自己，在知识、技术、方法、运用方面不断积累，进而达到能在自己的教学中运筹帷幄、得心应手的地步。

参考文献：

[1] 曾川宁，贾志荣. 科技馆员工培训工作与人才培养. [J].科协论坛，2008，3

[2] 林爱兵，刘颖.全国科普教育基地人才队伍建设现状及发展策略研究—全国科普教育基地现状调查. [J].科普研究，2008，2

[3] 刘璐.科技馆科普教育活动的探索与实践[J].环球市场信息导报，2012，16

[4 ]许黎辉.关于科技馆核心竞争力构建的探析[J].今日科苑，2011，3

[5 ]徐善衍.关于科技馆发展趋势和特点的思考[J].科普研究，2007，8

作者简介：

小学一年级体育下学期工作总结篇4

教学工作总结

教师：项显萍

2014年7月2日

一年级体育下学期教学工作总结

时光流逝，一转眼间，本学期的工作又到尾声了，本学期我担任的是一年级的体育教学工作,有紧张忙碌中的感悟，也有工作中不断积累和收获。为今后每个学期的教学工作能顺利进行，提高学生的身体素质，我更希望能在工作总结中为自己做一个积累，在这里我对本学期的工作做一个总结。

一、坚持以学生的健康幸福为中心

这一学期中，坚持以学生的健康幸福为中心，在新课程理念的指导下，在教学中要树立以“健康第一”为主要目标的思想，不仅关注学生身体的健康，还要关注心理健康以及学生社会的适应能力，抓住学生生长发育规律、心理活动和运动形成的规律、终身体育意识和习惯的养成的规律。从而使学生在体育学习中逐渐提高对三维健康观的认知及运用能力，形成健康的生活方式和积极进取的人生态度。

二、坚持以提高自身素质、提高教学质量为基本点；

为了提高教学质量，坚持自身素质的提高。首先，在开学初参加学校的各种理论学习，积极参加各种形式的培训，利用现代网络资源，加强自身敬业精神修养和从理论课到专业课，从课改理念、目标到具体操作性实践的学习；积极参加学校组织的体育教研活动和在教育教学实践中不断的反思。使我的素质得到多层次和全方位的提高。其次，在教学过程中，本人认真备课、上课，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断全面提高学生的身体素质，并顺利完成教育教学任务。

三．向40分钟要质量，切实完成体育教学任务

每节课合理安排教学内容，向四十分钟要质量，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，以学生创新学习为主线组织课堂教学活动，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价；运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展，课堂教学重视学生的训练和能力的提高。使学生得到全面的锻炼，发展学生的综合身体素质。首先，我特别注重人体生理机能变化规律和教学内容的有机结合。根据学生的年龄特征和身体素质合理安排教学内容，尽可能地减少在教学过程中安全事故的发生，使学生的身体得到科学锻炼和健康成长，使学生通过从体育课的学习中合理、科学地掌握了锻炼身体的方法。

其次，在教学过程中我特别重视人的认知规律的培养，结合体艺“2+1”的要求，使每一位学生尽快的掌握好两项以上体育项目的学习技能，为学生的终身学习奠定基础。

我在教学中特别重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合具体内容，向学生进行思想教育。培养了学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。

作为一名体育教师，我抓住体育的独特性，根据教材的特点进行德育渗透，坚持以德育人，积极引导学生正确的个性发展。现在的学生多数是娇生惯养，在练习中往往表现出很多的弱点。比如：锻炼时怕苦、怕累，游戏时抢夺器械与同学发生冲突，竞赛时嫌弃差生。

一年级小学数学下学期工作小结篇5

南昌市三店小学李士文

我担任一年级1班的数学老师，这个班的学生大部分上课思维活跃、发言积极，学习成绩比较理想，具有良好的学习习惯。但是也有个别的学生学习习惯较差，有的上课精力不集中，思想容易开小差，爱讲小话，爱玩小动作。老师布置的作业在课堂上总完不成，需要课后花费很多时间补作业，以致学习成绩跟不上班级队伍。为了激发学生的数学学习兴趣，更好的培养学生的良好的学习习惯，我针对两个班的实际情况，对本学期的教学情况做如下总结，便于今后更好的上好数学课。

一、我的课堂教学

1、一年级现在所用的教材是最新版，和之前的人教版又有了不同，本学期我认真钻研新版数学一年级教材、精心备课，充分利用直观的多媒体教学，利用电子备课资源，把教学重难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。

2、由于一年级的孩子好动,注意力集中时间短,因此我创设各种情境,激发学生思考。然后,放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。学生进行比较、交流、讨论后,从中掌握知识,培养能力。接着,学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固知识,形成能力,发展思维。最后,尽量让学生用学到的知识解决一些简单的实际问题，让他们知道学以致用，也更能感受到数学与生活之间的关系。

3、本学期在教学分类与整理、人民币、找规律等知识时，我充分放手，给孩子们充足的时间，让他们去交流、去思考、去购物、去换钱，力求让他们“自然”学会新知识，降低难度，培养兴趣。

4、给后进生一定的时间让他们去发现数学的奥秘。在教学中我注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速学习。注重他们的学习过程，并尝试努力培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，从而使后进生敢于在课堂上举手发言。

5、精心设计练习课，由于我们用的是新教材，书上习题内容丰富、形式多样，但习题量特别大，因此我在上课的时候特别注意练习的方式，提高练习效率，努力减轻学生的负担，合理安排练习时间，尽量使学生在课堂40分钟内完成作业，向40分钟要质量。

6、注重与其他教师之间的交流，积极参加学校组织的教学教研活动，在组内集体备课与教研中都能有自己独特的见解，努力提高教育、教学质量。积极向师父——XXX老师学习，多听师父的课，与师父交流教学感悟。

7、重视了与家庭教育相配合，通过电话、短信、QQ群，与家长密切联系，让他们知道孩子在学校的表现，并能针对薄弱的地方使他们尽快的跟上。

8、为了让两个班的学生养成良好的学习习惯，我要求学生上课必须做到：上课认真听讲，积极举手发言，别人发言时认真倾听；上课时坐姿要端正，双手必须放在课桌上；上课有事必须先举手，经过老师同意再告诉老师；作业书写要干净、整洁，字要大方、而且所有字要排整齐，字迹大小一致。

二、存在的不足之处

1、一部分学生的数学学习习惯不好，对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课不够认真，没有养成倾听的习惯，注意力不集中，爱走神，课堂作业未能按时按要求完成，导致数学成绩没有明显进步。

2、两个班的数学学习成绩发展不是很平衡，在学法指导上还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还有很大的提高空间。

3、学生的数学学习习惯的养成教育不够成功，培优扶差工作做得不够扎实，两个班有个别学生，成绩总是很不理想，暂时还没有找到切实可行的方法，今后仍需努力。

三、今后努力方向和设想

针对本学期在教学工作中存在的问题和不足，在今后的工作中着重抓好以下几点：

1、结合教材的内容，要精心备课，面向全体学生教学，抓牢基础知识，搞好思想教育工作。精心上好每一节课，虚心向老教师学习，不断提高自身的业务水平。注重学生各种能力的培养和知识应用的灵活性。特别注重学习习惯的培养，以激发学生学习的兴趣，提高他们的学习成绩，自己还要不断学习，不断提高自身的业务素质。

2、及时辅导后进生，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。注重学生各种能力和习惯的培养。数学课的开展应面向全体的情况下，实施因材施教。充分调动学生的学习的积极性和主动性。

3、充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。对学生进行强化训练，争取教出更好的成绩。充分利用数学教材，挖掘教材的趣味性，以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生。

小学一年级下辅导员工作总结篇6

小学老师：宁德富

本学期我担任一年级数学教学工作。认真学习，深入研究教学方法。立足现在，放眼未来，为使今后的教学工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教育工作更上一层楼。经过一个学期的努力，可以说紧张忙碌而收获多多。

一、以课堂教学为核心：

1、备课。学期初，钻研了《数学新课程改革标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。

（1）创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。

（2）及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

（3）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。

3、批改作业。

针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，补给优秀,建立学好数学的信心,鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

4、注重对后进生的辅导。

对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

三、存在的不足

存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，小学的知识系统还存在很多真空，这些都有待以后改进。

四、改进措施

1、狠抓学风。我所教的两个班，上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有个别的学生，学习上存在的问题不敢问老师，作业找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。后进生基础太差，还有两位这学期转过来的学生，考试成绩都很差，我找来差生，了解原因，有些是不感兴趣，有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。养成勤学苦练的习惯，形成良好的学风。

2、一年级第一学期数学，在整个小学阶段占一定的重要位置。本学期数学教学的指导思想是贯彻党和国家的教育方针和新课标的精神，落实对儿童少年的素质教育，促进学生的全面发展。初步培养学生的抽象、概括能力;分析、综合能力;判断、推理能力和思维的灵活性、敏捷性等。着眼于发展学生数学能力, 通过让学生多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为。

五.改进措施。．

1．狠抓学风，我所教的班级，上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但是个别的学生，学习上存在的问题，不敢问老师，作业找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。

2．一年级第一学期数学，在整个小学阶段占一定的重要位置，着眼于发展学生数学能力，通过让学生多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为。

小学一年级下辅导员工作总结篇7

案例背景:在我们的日常工作中, 常常要面对这样两个特殊的群体, 其一为贫困生, 其二是成绩落后的学生。“贫困生”一直以来都是辅导员工作的重中之重。近几年来, 为了切实解决家庭经济困难学生的就学问题, 国家建立健全了家庭经济困难学生资助政策体系。然而由于资助体制自身的不完善以及在实施过程中的诸多不可控性, 仍然有一小部分学生在经济上不能摆脱贫困。而作为被关注的另外一个特殊群体, 其学习成绩的不理想往往是因为心理上走不出“贫困区”, 或者是因为家庭背景的影响, 使其形成了不正确的人生观和价值观, 导致其对于学习没有兴趣, 对于生活缺乏激情。对于这部分人的“资助”却历来没有一个定式, 是需要辅导员在日常工作中对症下药才能得到更好的解决。

案例事件:2007年在同时担任2004级和2008级辅导员的时候, 通过认真观察, 发现了两个奇怪的现象:2006级同学孙某穿着的衣服价格不菲, 在班里民主认定贫困生时也被大家认定为不贫困, 但该同学却主动申请入住价格最低的公寓, 学费也未能及时上缴。该同学平时沉默寡言, 与同学交往甚少。2004级学生黄某, 整日蜗居在宿舍中, 每日以电脑为伴, 还违反学校宿舍管理规定在宿舍内养起了小动物。对于班干部和老师所提醒的学习更是不屑一顾, 导致该同学在两年期间挂科9门, 成为全专业学习最差学生。

通过谈话了解到:

孙某同学父母离异, 母亲远嫁异地后会经常给孩子寄来一些衣物, 但一方面由于自身没有稳定工作, 在婚后主要经济来源是其丈夫, 另一方面是因为当时离婚时协议自己不用负担孩子的学费, 所以对于孩子的学费却没有给过分文, 孙某多年来一直跟着父亲生活。为了顾全颜面, 父亲也不许孩子像母亲提及家里的经济状况。但其父亲在离婚后患上了脑血栓, 生活基本不能自理, 家里的生活多靠奶奶一个人支撑, 但在孩子上大学半年后, 奶奶又查出有乳腺癌。在家庭变故和经济困难的双重打击下, 该同学变得沉默寡言, 不愿意与同学交流。曾经有过想通过努力学习来获取国家奖学金和助学金的想法, 却因自己是新疆考生, 基础较差, 不能如愿。

黄某, 2004级学生。家庭经济较为富裕, 父母对该生宠爱备至。但是, 优越的物质条件并给有给该同学提供前进的动力, 反而使该同学认为, 以自己家庭目前的经济实力也能活的很好。自己可以干自己想干的事情, 不必像其他同学那么辛苦。于是, 他整日的在宿舍里打游戏, 觉得在游戏中能找到自己应该干的事情。同时他最大的理想是做一个慈善家, 而他认为在宿舍养小动物正是爱心的表现。通过同学了解到, 该同学很聪明, 只要自己想学的, 都很快的学会。

解决方法和结果:

1、积极关注孙某同学的心理变化, 耐心倾听该同学的感受, 运用“共情”法让其找到一个宣泄口, 在帮助其消除家庭变故所带来的心理障碍的同时, 帮助其消除自卑感, 鼓励其在以后的学习中注意改变自己的学习方法, 多和老师请教, 多向同学交流努力争取拿到奖学金;也可以在做一些兼职工作, 自强自立改变现有经济状况。通过校勤工助学部门给该同学联系了勤工助学岗位。

2、积极联系孙某同学的家长, 将孩子的近况和家长做有效沟通, 希望家长能配合学校将孩子拉出感情的低谷。其父亲在得知孩子在学校的状况后, 意识到这段失败的婚姻给孩子带来的不只是经济的困难, 同时也对其心灵造成了伤害, 表示在今后的学习生活中会更多的从孩子的角度出发, 尽量争取给孩子一些幸福感。

3、肯定黄某同学的爱心, 并以匿名的方式向该同学讲述了孙某同学的不幸经历, 黄某在听完之后, 明白了自己所处的环境是多么优越, 意识到自己很多想法不成熟的同时也知道了还有很多有价值的东西值得自己去做。当即表示要依靠自己的力量拿奖学金, 资助孙某。

在后面的日子里孙某和黄某都进入了前所未有的学习境界, 孙某在和父母多次沟通后理解了父母当初离异的选择, 并想用自己的努力学习让父母放心, 而黄某则是带着一个爱心, 在努力实现自己的愿望。在这一学期末, 孙某同学收到了一笔助学金……而他们的收获却不只是那几百块钱, 是人间的温暖, 是自强不息的意志。经历了这件事, 黄某也对我说:“老师, 我现在才明白, 要想做一个真正的慈善家, 自身一定要足够强大, 我虽然是捐赠了钱给孙某同学, 但真正得到帮助的却是我自己, 是他帮我认识到自己该做点什么, 自己能做点什么。”

案例思考:

1、辅导员工作要以细心观察为基础。只有通过细心的观察才能发现群体中的特殊现象, 也只有细心的观察才能发现学生性格的迥异。其次就是耐心的聆听, 耐心的聆听能更深入的了解学生, 也只有让学生倾诉下去, 才能在倾听中寻找到开展工作的契机。

2、贫困学生的资助需要多途径的解决。解决家庭经济困难学生的经济情况, 不能只依赖于国家的资助政策, 对于由于一些特殊原因不能得到资助的学生, 更是关注的重点。在寻找解决途径时, 一方面要帮助学生树立自强不息的思想意识, 鼓励学生依靠自己的力量完成学业;另一方面应该考虑其家庭/学校等环境中可以改变或者利用的因素, 利用一切可以利用的资源去完成资助。

3、一帮一平台的搭建, 不是简单的两个学生的组合, 是在对学生性格/优缺点等深入了解后, 促进其相互帮助和教育的过程, 是传统意义上因材施教的更深层次上应用。在案例中, 笔者并没有向黄某透露孙某的真实姓名, 也是担心孙某的家庭状况公开后对孙某的心理产生影响。作为大学生, 人生观和世界观尚未成熟, 一件小事可能对于他们的影响却可能产生深远的意义, 所以在操作过程中要谨慎选择对象, 严控整个过程, 以防产生意料之外的负面效果。

小学一年级下辅导员工作总结篇8

【关键词】静、规范奖惩留守儿童教育学素养

所有同行都知道一年级的班主任工作是负担最重，琐事杂事最多，心血消耗最大的。所幸这是我第二次担任一年级的班主任，积累了一些宝贵的实践经验，能够针对一些问题做到防患于未然，同时广泛博览教育学书籍汲取营养，并在开学初我制定了详细的工作计划，使各项工作能够有条不紊地顺利开展，现将本学期工作总结如下：

一、建立秩序，以静传静

俗话说“好的开始是成功的一半”，建立良好的秩序，是学习和生活的有力保障。班级里绝大多数学生是独生子女，他们的“通病”是往往自我为中心，自控能力弱，课堂纪律松散。我建立秩序的做法是仿效名师薛瑞萍的做法：进入教室前先在门口观察一会儿，记住几个吵闹的厉害的学生，走进班级表扬相对安静的小组，就这样一组一组表扬下来，到第三组果然全班就会安静下来。在讲课过程中如果有说话，玩闹的同学不必大声呵斥，轻声点名即可，大声呵斥，一是会败坏教师讲课情绪，二是呵斥多了就无用了。课下找那几名遭到批评的同学带到办公室训话。另外，我平时经常和各科任老师沟通，第一时间了解学生其他科目的学习情况，针对问题及时找相关同学谈话，不让问题延续和扩大，不让任何一名同学掉队。

二、践行小学生日常行为规范

一年级小学生天性喜爱模仿他人行为，有的学生不辨好坏地一概模仿，扰乱班级秩序，危及他人安全，于是我利用晨会及班会课带领学生熟读小学生守则和小学生日常行为规范，让学生明白怎样做才是对的。规范条目很多，学生不可能在短时间内记住，我的做法是一节班会课记3条，用一周时间强化这3条，使其深入人心。实践证明这样的集中精力打歼灭战很有成效。针对个别屡改屡犯的同学我就跟家长沟通，把孩子在校情况向家长说明，委婉向家长讲家教方法，跟家长同心协力管教好孩子。

三、适时奖励和惩罚

多数老师喜欢搞小红花、智慧星之类的评比，老师的动机是好的，我以前也曾这样做，后来却发现弊端严重，得到小红花的优秀同学依然优秀，没得到的依然如故甚至会产生不屑或自卑心理，影响这部分同学的身心发展。于是改变方法，对于“弱势”学生只要他努力了、认真了、进步了我就表扬，这样反而更能增进他们想学好的动力。正如教育家窦桂梅所言：“孩子的心是透明而脆弱的，‘小心轻放孩子的心——这是为人师的底线。”

薛瑞萍说：“没有惩戒的教育是不可想象的，但一定让孩子知道，一定要孩子确信，你的处罚是必需和善良的，一定要确保受罚者心服口服。”我通常不会当着全体同学的面大声训斥犯错的学生，如果被我当面“捉到”就点名一次以示警告，如再犯错被点名下课后就带到办公室训话。

四、普及安全知识，提升安全素养

一年级的小学生自我保护意识弱，因为缺乏这方面的意识而引发的伤害事故所占比例最大，因此，我在安全课和班会课上给学生普及安全知识，如食物中毒及处理方法，防火，防盗，防溺水，防雷击。上放学的交通安全知识，防拐防骗知识等。通过学习，有效地保障了学生的人身安全。本学期无一人发生意外伤害事故。

五、筑起留守儿童成长的阶梯

乡镇中心校的学生特点的住宿生多，留守儿童多，这些很少与父母见面，缺乏父母管教的同学在成绩上表现为中等或中下等，在品行上也存在撒谎、打架等不良行为，而且由于长时间得不到父母的关爱，他们大都心理寂寞，孤独无依。作为班主任的我时常和他们谈天，了解他们的想法，同时与宿舍老师沟通，了解他们的日常生活，遇到问题及时疏通心理障碍，解决心理问题，弥补家庭亲情的缺失。

六、提升家长的教育学素养

现今许多家长仍认为把孩子送到学校就认为万事大吉了。其实甩手型父母已经落后于现今社会的教育理念了，苏霍姆林斯基说过：“家庭要有高度的教育学素养”，“家长和学校要联起手来，一致行动，要向儿童提出同样的要求，无论从教育目的上、过程上、还是手段上都不要发生分歧。”在家长会上我对所有家长语重心长地道来：面对53人的大班，完全依靠我班主任的个人力量是微小的，有限的，希望家长配合老师共同教育孩子，确保孩子成为品行好且能力强的人。我经常利用校讯通给家长发一些建议，如：良好的作息制度是身体健康的保障；爱读书的父母容易带出爱读书的孩子；不要让孩子成为“一言堂”的小堂主；怎么克服孩子任性的毛病；让孩子爱上至少一样体育运动；劳动的价值等，从孩子身上的变化来看，很多家长都紧跟老师的步伐塑造孩子，事实证明这样的孩子正变得越来越优秀。

回首这一年的班主任经历，苦累是有，但更多的是喜悦，伴着53个孩子共同成长，看到他们不仅长高了，在品行和个人能力上都进步了，我由衷地感到欣慰。同时我自己也在磨砺中提升了管理班级和教育学生的能力。在今后的班主任工作中我一定会更加努力，使自身的水平不断得到提升。

【参考文献】

[1]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].教育科学出版社，1984：21，90，397.

[2]薛瑞萍.教育教学问答[M].长春出版社，2009：9.

小学一年级下辅导员工作总结篇9

时间总是过得这么快，我接手一年级也经是整整一年了。在这一年中，我和我的学生们体会到了成长的快乐。虽然我们的进步不是很大，但是这一些小小的进步也是我们共同努力的结果。于是，我发现我喜欢和他们在一起，喜欢和他们一起感受酸甜苦辣。我和他们在很多地方形成了默契。现将对本学期班级工作进行简要的总结：

一、重视培养孩子们的行为习惯

各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，一年级则是良好习惯养成的最初时期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风，学生会在各方面得到提升。对于这一点，我一直在努力中。因为我觉得孩子们要做到这点，真的很难。多数小孩都有这样或那样的问题。我根据一年级孩子的特点，采用各种比赛来巩固学生的良好习惯。坐姿好的，上课表现积极的，路队走得好的，站的直的，爱劳动的，讲卫生书写工整的等等我都用星星贴激励学生，效果很好。让优秀生成为其他孩子的榜样，以这种方式来促进其他孩子的进步

二、注重思想教育工作

对于一年级的小学生来说，虽然接受了半年的各科教育，但在思想和组织纪律方面还需要进一步的加强。因此，我在这学期对他们仍然进行了纪律上的严格要求。主要从以下几个方面去做：

1、现在的孩子普遍自私，在小事上斤斤计较，不能宽厚待人。这表现在处理同学关系上，同学之间有了矛盾，出言不逊，动辄大打出手，拳脚相加。针对这一现象，我教育学生怎样正确处理同学关系，并以此开展主题班会，对学生进行教育。在处理闹矛盾的学生时，我让学生多做自我批评，在自己身上找不足，以比来培养学生宽厚待人的精神，学会以宽容和大度之心对待周围的人。

2、利用劳动培育学生德育思想品质。现在的孩子一提起劳动就有厌烦心理，这些独生子女平时干活的机会很少，养成了懒惰的习惯。首先必须得教会学生怎样干活，从扫地到拖地，从擦玻璃到擦墙围子，我都示范指导并严格检查，及时表扬做得好的同学，批评做的不认真和逃跑的同学，让孩子们知道老师不仅在意他们的学习，但是更注重他们的人品。

3、利用班会课的时间给学生逐条逐句地讲了中小学生守则十条，让他们把这些能逐一背下来。通过守则学习，不但学生在礼貌方面有了加强，而且思想也大有改变。

三、加强与家长间的交流

我班有几名学生学生是留守学生，对于他们的学习习惯需要和家庭教育结合起来。他们在父母的关爱中得到的较少，对于他们我也经常与其谈心，再与他们的监护人及时联系，做好放假在家时应做的事。同时我还充分利用家长会、家访，加大对学生的了解面，并与家长联合教育学生，对学生的表现作好跟踪，及时把学生在近期的表现反馈给家长，并从家长的评价中，获得学生的全面信息和宝贵意见。在自身工作方面，我努力争取家长的理解和认可，得到了许多家长的好评。

四、安全教育工作

大家知道，学校的安全教育工作是重中之重，我在本学期中特别重视了对学生的安全教育工作，为了使安全方面不出差错，本人经常利用班会课，给学生详细地讲述交通安全知识，防火、触电、防溺水等方面的知识。要求学生不到有危险的地方去玩。本学期以来，由于我重视了对学生的安全知识的教育，本班的安全工作效果明显。

五、卫生工作常抓不懈

小学一年级下辅导员工作总结篇10

北师大版的一年级数学下册共有六个单元，通过一个学期的教学，已经完成了教学任务，在教学过程中本人努力钻研教材，深入探索教法，现总结如下：

一：知识的掌握：

1、在加减法

（一）的教学中，通过学生的摆小棒、计数器、以及其他的学习用具，探索并掌握计算“十几减9、8、7、6、5等”的计算方法：一个一个减、破十法、平十法、想加法等。让学生学会了用“一一对应”的方法比较多少，并解决够不够的问题。理解并能够用减法解决谁比谁“多多少” “少多少”的问题，能综合运用所学数学知识提出问题，并尝试用多种策略解决问题。在这单元设置了一次数学活动，学生亲身经历了用加减法解决数学问题的过程，用数学知识解答生活中的问题，从而提高了学生的学习兴趣。在20以内的退位减法教学中，通过引导学生从经历实际情境中抽象出退位减法计算的数学问题的过程，使学生直观的理解了退位减法的意义，并掌握了退位减法的计算方法，能正确的计算20以内的退位减法，学会了用退位减法解决生活中的简单问题。

2、观察物体教学中，通过观察实物，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。通过观察，辨认从不同位置（同一物体各个方向）观察到的单一物体的形状。从实物观察到看图观察，再到空间想象，发展空间想象能力。经历从不同位置观察物体形状的活动，体会局部与整体的关系。

3、教学生活中的数，以学生常见的事物入手，从数花生、数小棒、数豆子、数红果、数小动物„„从小空间到大空间，从课内到课外。学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是有几个十和几个一组成，掌握100以内数的顺序，会比较100以内的数大小。从熟悉的生活情境中，将具体的活动抽象为相应的数学概念。在比较熟的大小时，通过“动手操作——应用实物——计数器——抽象的数”来比较两个数的大小过程，概括出比较大小的基本方法。

4、认识物体的教学，认识长方形、正方形、三角形和圆，并能对简单图形进行分解和组合。初步认识七巧板，通过用七巧板拼图的活动，进一步初认识长方形、正方形、三角形。发展动手操作的能力和创造力。欣赏利用图形组成的美丽图案，并能尝试进行设计。

5、在加与减

（二）教学中，通过具体情境，理解两位数加减一位数和两位数加减两位数不进位和不退位的算理，掌握计算方法。（a.整十数加减整十数：只把十位上的数相加减，个位上的写0；b.两位数加减一位数：先把两位数分成一个整十数和一个一位数，先把一位数加减一位数，再加上整十数；c.两位数加减整十数：两位数分成整十数和一位数，先把整十数相加减，再加上一位数；d.两位数加减两位数：十位和十位上的数相加减，个位和个位上的数相加减。）在求比一个数多（少）几的数的实际问题：要认真分析数量关系，弄清谁和谁比，谁是大数，谁是小数。如果所求的数是大数，就用加法计算；如果所求的数是小数，就用减法计算。

6、在加减法

（三）教学中，发展学生的数感，独立思考，重视算法多样化，逐步提高计算能力，掌握两位数加一位数的进位加法，两位数加两位数的进位加法，会进行两位数减一位数（两位数）的退位减法，能结合具体情境进行估算，并解释估算的结果，能分析解决简单的实际问题。

7、在数学好玩教学中个，学生的通过实际操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同，结果也不同。能用给自己的方法记录下分类的结果。学会看懂游戏规则，在给定的条件中找到突破口，体验学习的乐趣。

二、能力的培养

1、培养学生利用数学知识解决实际问题的能力，感受数学在日常生活中的运用。

2、用数学的训练，提高学生解决问题的能力。培养学生综合运用知识的能力，根据已经学习过的知识，迅速准确的判断出怎样计算，并能很快的说出得数；

3、在现实的生活中能与同伴交流，发现并能提出问题发展学生的应用意识，感受到同一问题可以用不同的方法解决。初步学会解决问题形成初步的创新意识和实践的能力。在他人的鼓励和帮助下，对身边的数学产生好奇心和兴趣，能积极的参与到数学活动中去。了解可以用数和形来描述某些生活现象，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

三、教学中反思：

在整个学期的教学过程中，以学生为本，本着数学从生活中来到生活中去的原则，对学习优秀的学生提出更高的要求，对学困学生给予及时的辅导帮助，让不同的学生在数学上得到了不同的发展，让全体学生在数学知识方面都有很大的提高。教然后思过，通过这一学期一年级的数学教学，我觉得在以后的教学中还有以下地方要改进和加强：

1、针对一年级学生的心理特点，应当创设生动有趣的教学情景，引导学生数学活动，帮助学生在自主探索的活动中，理解知识和掌握技能，体会数学思想和方法，获广泛的教学活动的经验。

2、对一年级的学生，在课堂教学中的评价还不够。在教学中还要改变教师提出问题和方式，努力的调动学生的积极性。

小学中年级作文辅导批改策略篇11

关键词：作文；学生；批改；抽签

写作对于小学生来说是一个难点，为了突破这一难点，着手进行如下安排：

一、让孩子养成写日记的好习惯

学期初，孩子很有兴趣，能够认真去写每天发生的事情。尽管写出来的日记错别字很多，或是句子不通顺，或是用词不当，我都一一给圈出，有时面批，让其改正。在辅导孩子写日记的过程中，告诉孩子：不要非等到晚上睡觉之前写出来，把白天发生在家中或是学校里你和同学、老师之间，你们认为有意思、感兴趣的事情写出来，在写的时候，不限时间地点，可以在家里写，也可以在班级里写，发现自己感兴趣的事，随时随地都可以写。把每天的优秀日记在征得孩子的同意之后，在班里读给大家听，让大家共同学习。我还在网上找一些适合孩子们年龄段的日记呈现给孩子欣赏借鉴，以此达到学习的目的。用过的日记本，让孩子不要丢弃，要把它保存起来，以备日后自己翻阅，感受自己的点滴进步。

二、养成观察生活的好习惯

生活是一个万花筒，里面应有尽有。孩子们写不出作文，原因是他们没有走进这万花筒里。让孩子走进生活，观察生活，体验生活，感悟生活，最后让孩子把自己对生活的观察、体验、感悟再用自己的笔写出来，表达出来。就是把眼睛看到的、脑子想到的用自己的手写出来。可以是积极向上的、正能量的事情，也可以是批评、劝诫、教育的事情。

三、结合教材文本养成善于仿写的好习惯

在教学过程中，让孩子走进教材文本，与教材文本对话，深切感受教材文本的内容，体验作者的编写意图。由景到情是一个升华的过程，让孩子根据情景，学会表达，学会仿写。

四、在作文互批中养成良好的写作习惯

为了提高孩子们对作文的兴趣和写作效果，我改变了以往的单批和面批的方式，通过抽签的方式，让孩子们互批。

通过这样的批阅方式，孩子们兴致勃勃，他们手里翻阅字典，生怕漏下一个错别字。同时也看到自己的作文和同学的作文的差距以及自己失分的原因。能够促使自己改正书写时的不良习惯，孩子们十分称赞这样的抽签批阅方式，相互诉说自己在批阅中的收获，可谓一举多得！

教学的主体是学生，教学方法更是为学生设计的，只要是适合并有利于孩子的教学方法，我们都要去尝试。

参考文献：

小学一年级下辅导员工作总结篇12

一、指导思想：

本学期以学校工作思想为指导，结合一年级的实际情况，围绕学校工作重点，认真落实做好学校各部门布置的工作，出色完成本学期的各项任务，努力创建和谐、向上、团结的年级组。

二、情况介绍：

本年级共有语数教师5人，3个班级，一（1）班60人，一（2）班60人，一（3）班59人，班级数额较大。本年级的学生经过一学期的学习，已养成了良好的学习习惯并在平时的学习中表现良好。但是还有部分学生由于家庭教育的缺失及学习方法的养成不到位等种种原因，他们在学习上出现了一定的困难。因此本年级的教学工作要点在于“培优扶差”，提高本年级的优秀率。为此，本年级组根据情况讨论并制定出相应的语文、数学教学工作计划。

三、班级建设措施：

针对一年级学生的年龄特点，本学期重点抓好安全和教学两大块工作。

1、安全重于泰山，学生的安全永远放在第一位。班主任随时对学生进行安全教育，特别是对学生的在校安全和上学、放学的往返安全要进行集中教育。

2、落实每日学生的课间文明、课堂常规、卫生习惯、劳动习惯的培养教育。

3、配合大队部加强对学生干部、值日干部的培养，让他们真正成为班级的核心，班主任的小助手，学校的小管理员。

4、加强组内一日常规自查。早读抓实效；集队快、静、齐，做操整齐、有力；上课纪律良好，师生互动好，学生学习效率高；督促学生下课时文明休息，不追追打打，中午文明休息；学生统一穿校服，佩戴红领巾；卫生一天三小扫（早、中、晚），一周一大扫，以保持教室及卫生区的卫生。

三、教育教学措施：

经过本年级全体教师的交流和讨论，将从“备、讲、批、辅、测”五个方面入手提高学生的学习效率，具体工作计划如下：

1、备

备课是上好课的关键，一节准备充分的课才是高质量的课，才是有价值的课，才能调动起孩子的学习兴趣，使之愿意学。为此本年级组计划每单元选取一课开展研究性集体备课，每个成员先独立备课，然后一起议课，最后组员一起修改教案上课，发挥各位教师的优点和长处，将知识内容进行汇总，达到资源共享，避免重复劳动，从而提高本年级组的教学质量。

2、讲

计划语文、数学用集体备课的教案，由一位老师进行准备并试讲。年级组全体教师分别听课并进行记录，最后对课堂进行评价，通过不断地修改与实施，其目的在于提高课堂教学的质量。

3、批

语文批改项目：

（1）《同步练习》（要求每课都有批改，及时要求学生改错，错误之处用红笔改正并由教师检查改错情况。）

（2）《课堂听写》（汉语拼音本，生字带拼音听写，每课至少听写一次并进行有效的批改。）

（3）《笔顺本、抄写本》（教师进行合理性的布置及有效的批改，特别注意书写的训练）

（4）《写话》（训练学生的写话能力，同时教师进行批阅）

（5）《写字课课练》（特别用好每周星期二的写字课，认真进行指导，抓好书写训练）

（6）《同步单元检测》要求每单元一测，有质量分析和反馈。数学批改项目：（1）《同步练习》（要求每课都有批改，及时要求学生改错，错误之处用红笔改正并由教师检查改错情况。）

（2）《写数本》（要求规范数字的书写，每次认真批改并及时指导。）（3）《口算》（口算坚持天天练）

（4）《同步单元检测》要求每单元一测，有质量分析和反馈。