学生会相关的演讲稿

学生会相关的演讲稿（精选8篇）

学生会相关的演讲稿 篇1

A powerful earthquake measuring 7.8 has hit China’s southern province of Sichuan, shaking buildings as far away as Beijing, Shanghai and Bangkok.

It was not immediately clear if there were any casualties or damage from the tremor which the the US Geological Survey (UGS) earlier put at 7.8.

The epicentre of the quake was 93 kilometres north of Chengdu.

Wenchuan, which took full force of the quake, has a population of 111,000 people.

It is in an ethnic Tibetan area in Aba county which recently saw violent clashes between Tibetans and Chinese authorities.

According to some reports there was a second earthquake measuring 3.9 which hit the Beijing district of Tongzhou at roughly the same time.

Telephone lines in the affected area are jammed and there are still no reports of casualties.

Reports from Thailand say high buildings in Bangkok continued to shake several minutes after the tremors began.

”We felt continuous shaking for about two or three minutes. All the people in our office are rushing downstairs. We’re still feeling slight tremblings,” said an office worker in Chengdu.

China’s tallest building, the Jinmao Tower, and other highrise buildings in Shanghai’s financial district were evacuated after tremors were first felt.

”People were shouting ‘get out, get out’, so we all ran out of our dorm,” said a student surnamed Zhang at a university in nearby Chongqing.

A spokesman for the China Earthquake Administration said it was still checking the epicentre and scale of the tremor.

学生会相关的演讲稿 篇2

虽然总体发展形式良好,但是正如周青教授所指出的,与国外的系统研究相比,国内研究起步较晚,且由于比赛一直对演讲课程的开设起着助推的作用, 因此研究的焦点往往在探讨演讲的技巧和方法这样的初始阶段, 而缺乏系统的课程设计,完备的教学目标、教学思路及教学计划与理念等。换言之,她认为目前的研究特点是“片面、单一和不系统的”。

如何全面解决上述存在的问题不可能一蹴而就, 既需要专家学者建言献策、指点迷津,又需要广大英语同行各抒己见、群策群力。就课堂演讲能力的培养而言,笔者认为好的演讲具备的特征可以简单地概括为:言之有法、言之有物、言之有据、言之有理和言之有情。因此教学中英语演讲能力的培养可以围绕上述五个方面展开。

一、言之有法

演讲是一种以演讲者为主的双向或多向的信息传递和交换,不是单个个体的行为,单纯地关注“说”者,而忽视“听”者,是对演讲的片面认识。那么,实现这一过程就必须做到言之有“法”,否则信息就不能有效表述 ,更不能被充分理解。这里所谈的法,更多的是强调语言的基本形式问题。它涉及的方面比较多,包括语音、语调、词汇、语法知识等,“法”体现在这些方面即要求使用的准确性。例如,演讲者必须有正确的发音,否则演讲的听众就会误解或根本不能理解演讲的内容;语调有时可以表达演讲者的态度和潜在的含义, 同样的一句话用升调或降调表述出来,意思就很有可能大不相同,所以要正确使用语调; 词汇和语法使用的正确与否同样直接影响表述的内容,不遵守这些语言的基本规则,信息传递与沟通必然受到影响或阻碍。因此“法”在演讲的课堂教学中必须强调,演讲者必须遵守。

但是对于执“法”的力度,也就是演讲中对语言准确性的把握不应该走极端。语言形式固然重要,但是不应抛开内容而谈,形式的基本价值在于服务内容。文秋芳教授曾经做过这样的一项 调查 : 面对一位 演讲选手 开头第一 句话说“Ladies and gentlemens”,中外评委评价大不相同。“中方评委对此反应非常强烈,一致认为这个选手犯的是很低等的错误,基本功如此差就不能进入决赛,而外方评委对此并不那么介意。其中有个外方评委说:‘选手们多多少少都有语言上的错误。作为外国人,我们无法分清什么是低级错误,什么是高级错误。我们依据的唯一标准就是,该错误是否影响意义的表达’”。由此可见,对于“法”的学习与遵守是长期动态的,并且是相对的一个过程。换句话说,课堂教学不要一开始就一味苛求语言“零”差错,否则会导致学生不敢开口。早期的口语教学就出现过类似的问题,教师意识到“法”的重要性,因此在学生表达的过程中频繁地纠正错误, 致使学生在挫败中失去说话的兴趣和主动性,课堂教学最终难以继续。随着国内对英语演讲教学研究的深入,片面强调演讲语言层面的局限性,即一味强调学生的语言、语调、遣词造句等带来的问题已经被广泛认识,演讲的内容和逻辑得到应有的关注。当然, 在吸取前期失误教训的同时,千万不能忽视语言的准确性。演讲教学的课堂上总体上还是要做到违“法”必纠,但是要注意时间和场合,优秀的演讲是语言内容和形式的完美统一。

二、言之有物

事实上,演讲要想有出色的表现,关键取决于演讲的内容,日常的知识储备和对于话题的临场把握同样重要。很多外语专家与评委在演讲点评时都表达过这样一个感受, 那就是“言而无物”是当下中国学生英语演讲表现出的突出问题。演讲大赛选手况且如此,那么可想而知,日常的演讲课堂上,这样的问题会更明显。教授演讲课的老师经常发现,对于同一话题,学生的表达内容往往会惊人的趋同,形式缺少变化,内容更谈不上丰富。因此,演讲的课堂教学不仅仅要强调“说”和“听”,还要重视学生“读”的能力培养和提高。 教师要增强阅读内容的多样性,扩大学生的阅读范围,帮助他们了解当今世界的政治经济状况、科技发展水平、热点问题成因背景、古今中外的优秀历史文化等。学生在准备演讲话题的过程中要尽可能从书籍或互联网上查阅大量的资料,对于信息的了解不能停滞不前,对于内容的把握不能浅尝辄止。日常阅读经过消化吸收并整理储备后,只要辅以有效表达,往往会脱颖而出。某位演讲选手恰当地举例就曾经给陆同教授留下深刻的印象。当被问及作为领导,人力资源管理和专业知识哪个更重要的时候,这位选手以刘备和诸葛亮的关系为例,指出“诸葛亮的军事才能世人皆知,但是他更适合于辅佐刘备,因为刘备更擅长人力资源管理,所以尽管专业知识不足,但仍不失为好的领导”。这样的回答虽然未必精准,但反映出日常的阅读积累。

在英语演讲课上,教师要逐步强化“内容才是王道”的观念,鼓励学生用内容吸引人,用内容说服人,用内容感动人。流利的表达,纯正的口音,恰当的举止,都可以影响演讲的效果,但是,内容是演讲的基石,基础不稳,外表再过于华丽,也难逃功亏一篑的命运。泛泛地、空洞地讲道理在演讲中不可取,相反要用事实和例子说话,演讲内容才能真正“有料”。增强语言内容的特异性和丰富性,演讲表达才能真正“言之有物”。

三、言之有据

表达准确 ,有实际内 容 ,做到这些 仍然不够 ,好的演讲同 样必须“言 之有据”,即说出的 内容理由 充足 ,让别人信服。 小而言之, 演讲是一种自我的价值判断和主观的认识阐述,大而言之,演讲是一种社会活动。公众演讲因此主要分为告 知性演讲 和说服性 演讲。生 活中 ,很多情况 下需要反对 他人的观 点并同时 说服他人 接受自己 的意见 ,想要达到这样的目的, 说服性演讲能力成为一种必需。大赛的经验与日常教学表明, 英语专业同学在这方面与其他专业同学相比并没有明显的优势, 甚至很多情况下表现出显著的不足。英专学生的优势往往在于良好的语言素养, 形式正确 ,语言流利 ;但是在表 达论据的 充足性上 明显不够 ,一个好的观点或主张往往不能主动地赢得他人的相信, 而是被动地等待支持。

问题的成因不难理解,非英语专业的同学会把英语当做一种交流的工具,视野更开阔,所以他们更强调通过这一工具传达的内容。他们往往会将所学专业的知识及生活中遇到的各种问题或现象有效地加以利用。相比而言,英语专业的同学或许太过于注重形式, 而忽略内容充足性的关键作用。因此,要说服别人,信息的输入绝对不容忽视的观点再次得到证实。解决这样的局面,教师首先要继续强化内容的学习积累,并逐步强化信息的整合和输出。此外,在实际教学中要注意课堂训练的有效性的问题。善意地照顾更多的学生在课堂上发声,反而会让每个人的表述流于形式,短时间无助于学生对自己观点做翔实地说明与论证,这就不能有效地培养他们注重论据的思维习惯,从而造成“重数量,轻质量”情况的发生。

四、言之有理

在形式和内容的基础上, 逻辑和条理会成为影响演讲表达效果的另外一个重要因素。试想一个发音标准、语调自然、内容充实、论据充分的演讲者说话,却不注重逻辑性,漫无目的“胡言乱语”,其结果只能是让听者感到困惑。那么,是什么让演讲者的说话变得无“理”呢? 这里除了部分学生思维本身的问题,大部分原因同样来自于缺乏有效的训练。根据观察与研究,受过良好训练的演讲和辩论选手们,在语言的使用上、话语结构的组织上,以及论理的方法上,都毫无例外地要优于没有经过培训的普通人。因此,一定程度而言,语言的条理性是需要反复和实践的,练习多了,说话自然会跟有章法。有专家就曾指出,从心理学的角度讲,语言学习需要以下的过程:“知—会或能—熟或习惯—自动化。 ”前两个过程可以在课堂上通过讲授实现, 但是后面的过程必须在环境中不断地重复和使用,实现“再组织”的一个过程。

虽有鸿篇大论,但终究让听者不知所云,信息传递与沟通就不能实现。思辨能力的训练正是解决言而无“理”的有效手段。它是指以辨析、反思、质疑及合乎逻辑的方式与态度,对事物进行敏捷与明晰的思考并做出正确判断的能力。任文教授就曾指出思辨能力包括正确、清晰陈述推论,并有效解释结论的能力。演讲者怎样谋篇布局才显得思路清晰,逻辑严密绝对是应该慎之又慎的一个问题。学生结合老师的传授,要有意识地训练自己的思辨能力。事实上,演讲技能的训练与思辨能力的培养是相辅相成的关系。思辨能力可以使演讲言之有“理”,相反,演讲的实践进一步促进批判性思维习惯的养成及思辨能力的发展。

五、言之有情

演讲主要是通过“说”者的语言传递思想和感情的活动,如何表达是关键因素。优秀的演讲应区别于日常谈话,但是过多地“表演”会分散听者对于内容的理解,同样得不偿失。有的演讲者像歌者一样具备天生的优势,音色优美,嗓音圆润,但是对于大多数演讲者而言,吸引来自他的表现力,即“声音洪亮,语速适中,节奏求变,语调自然,声情并茂,举止得当”。好的表现力与外貌无关,与“情”商有关。演讲者首先要心中有情,才能让内容有生命;表达有情,才能具有感染力;言后留情,才能激发听者共鸣。

言之有情表面上是说演讲者在演讲时要有充沛的感情,声音抑扬顿挫, 但实则包含另外一个层面, 即怀揣听者的感受,做到对听者有情。每一个人或许都有不同的生活背景或文化属性,不同的价值观、信仰和思维习惯在今天这样一个多元的社会中都应该被包容和尊重。任文教授指出:“一个优秀的演讲者要努力做到既能认识各种文化及亚文化之间的共通性或相似性,也能认识理解相互之间的差异性。承认差异性的存在并不意味着附和他人的观念, 只有在宽容和尊重他人文化价值的基础之上,才可能真正做到以理服人,影响甚至改变他人的不同观点。”换言之,为了让听众接受信息,表达方式必须符合听众的思维模式、接受心理和审美习惯,对听者有“真情”方能达到理想效果。所以,在演讲课堂上,教师应关注学生的情商。

英语演讲课注重英语能力的培养和提高,教师要明确它和与英语口语能力之间的关系。粗略而言,两者大体一致,它们都要求语音、语调、语法规范,用词恰当;在掌握说话规则并了解语言的文化特征的基础上,在特定情景或社交场合下,恰当地使用习惯表达法和正确的语体;熟悉交际策略,会使用会话技巧。但是细心比较,两者除了相似之处,也有许多不同之处。基础的口语能力培养应以口语语言为主,体现真实的语言特点。演讲能力是口语能力培养的发展和后续,其培养的重点应不同于且高于后者。通过演讲课程的合理设计和科学的教学方法, 引导学生将语言知识学习的能力尽快转化为驾驭语言,有效传递信息的能力。

英语演讲和口译的相关性探究 篇3

【关键词】演讲能力 演讲技能 口译能力 语言使用

一、引言

随着国际间日益频繁的交流和贸易往来，英语作为国际通用语的地位日趋显为重要。英语演讲是西方社会非常重视的一门学问，很多欧美学生在中学阶段就可以用非常清晰的逻辑进行流利的英文演讲。英语演讲是一种借助英语这门语言进行表述的社会性活动。由于需要对语言的使用进行考究并且对演讲时的肢体语言进行训练，因此英语演讲对演讲者的语言素养和肢体语言具有较高要求，从而使之成为一门艺术。

口译又分为正式场合口译和非正式场合口译。笔者生活在著名的瓷都景德镇，每年有数以万计的国外陶瓷爱好者前来交流并学习陶瓷艺术，很多不会中文的外国陶瓷爱好者都会选择寻找当地的大学生作为口译译员陪同其进行陶瓷艺术交流，这些都是非正式场合的口译。另外还有正式场合的口译，特别是会议口译，是在公众的注视下进行的，对译员的语言表达，心里承受能力以及肢体语言能力都要求比较严格。这使得正式场合的口译译员和英语演讲者对各自的素养要求有一点类似。

所以，一名优秀的口译员不仅能熟练掌握两门语言，具备良好的演讲能力对口译工作也是至关重要的。

二、英语演讲和口译的异同

1.相似点。首先，英语演讲的执行者和口译的执行者都需要展现出各自的高超的专业水准和良好的精神风貌，让听众能听懂并且留下美好的印象。也就是演讲人和口译员需要内外兼备，大方得体，听众常常通过他们在现场表现而判定对他们的信任度。

英语演讲的执行者和口译的执行者都需要强有力的表达能力和逻辑思维能力。演讲人在做即兴演讲时，需要其利用强大的逻辑分析能力将已经具备的渊博知识通过流利的语言进行表达；而口译人员则需要在短暂的时间内将源语言进行解码，用敏捷的思维和逻辑分析能力用目标语流利地表达出来。所以，这两种人是很相似的，都需要强大的心理素质。有些人在面对许多政府领导，社会名流以及中外记者等人的时候就会感到怯场。有人曾提到，口译人员往往是经过专门训练的优秀演讲者。同时，演讲又是口译人员工作的一部分。

2.英语演讲和口译的不同点。首先，英语演讲者和口译人员在信息传递的方式上是不同的。演讲人只是单方面将自己的观点向听众输送，而口译人员则需要先接收信息，然后将源语言信息解码再用目标语传递给听众。

其次，在语言的使用方面也是有差异的。英语演讲非常注重发音的纯正标准，节奏韵律，给听众以听觉的享受。演讲者通过标准的英语发音，发自内心的情感来感染听众以期达到精神层面的共鸣。而口译则不然，常常遵循“信，达”的准则，要求译员在有限的时间内将源语言准确无误，清晰流畅地用目的语表达出来，所以往往更加重视语言的准确性和忠实度。

三、英语演讲和口译之间的联系

1.口译人员应具备的演讲能力。口译人员应该像优秀的演讲者一样，拥有良好的语言表达能力。因为口译的特殊性，要求译员能够准确地表达说话者的意思，因此有的时候会以牺牲语言的美感为代价。但是如果译员能够在语言上像演讲者一样下功夫，使得翻译的语言同样优美有韵律，这样会给听众以美的享受。同时，口译人员应该像优秀的演讲者一样，充分使用肢体语言这种非语言层次的表达方式来帮助、强调和突出有声语言，从而达到和听众在思想和情感上的沟通甚至共鸣。在口译中恰当地使用肢体语言也有助于体现口译人员优秀的精神风貌。通过点头、微笑等细微的肢体语言，可以很好地减少译员本身的紧张程度，同时又和听众建立了良好的友好关系。

2.演讲者通过积累口译方面的知识提高演讲水平。演讲是一门高雅的艺术，优秀的演讲者不仅具备良好的语言表达能力和灵活丰富的肢体语言，而且需要涉猎广泛的知识面和渊博的知识，这本是一个优秀的口译员应具备的。笔者于2015-2016年在新加坡南洋理工大学进修，国外大学通过建立speech club来给学生提供英语演讲的训练舞台，很多理工科的学子通过这个平台很好地展现了当代大学生的风采，通过演讲的方式向大家传输理念、表达观点，得到了师生的赞同。借助对相克学科的研究，从动态思维的角度剖析口译，才能很好地知道口译教学。

四、结语

英语演讲是一种语言的交流，口译是源语和目标语之间的一种信息传达。优秀的演讲能力是一名出色的口译人员必须具备的，一个出色的口译人员同时又能胜任演讲。英语演讲和口译在语言和非语言层面上既有相似点，也有不同点。英语演讲技能和口译能力有着千丝万缕的联系。在我国现阶段的英语专业口译教学中，应当融入适当的英语演讲技能的培训，因为口译的效果好坏，百分之八十是语言使用的准确性，另外百分之二十是演讲技巧的融入。而演讲技能的教学当中，适当插入口译知识积累的方法也将为演讲水平的提升起到至关重要的作用。

参考文献：

[1]张吉良.论听众因素对译员口译策略的影响[J].洛阳：解放军外国语学院学报，2004（4）：9.

[2]Herbert J.The Interpreters Handbook：How to Become a Conference Interpreter[M].Geneva：Georg.1952.

与珍惜青春相关的演讲稿 篇4

大家好!我今天演讲的题目是《正青春，不辜负》。

不管是断过翅，受过伤的老鹰，还是羽翼渐丰，跃跃欲试的雏鹰，我始终坚信，未来的天空属于我们。

我知道每一个决定复读的学生心中的难过根本无法用言语表达。还记得今年的六月，我躺在床上，眼睛盯着天花板，耳中听着父母对亲朋好友热心询问的无奈应付，心中一遍又一遍地计算着自己的高考分数，希望它能够高一点，哪怕只是一点点……那几乎是一种欲哭无泪的悲伤。但是，不要哭，不能哭，高考不相信眼泪。

心中的梦想变成了模糊的记忆;曾几何起?模糊的记忆被无情的现实打碎;曾几何起?当现实来到面前时，我措手不及。

未来，未来……我的未来又在那里?

高中毕业两个月无聊空虚的日子无所事事，面对选择大学专业的迷惘，眼见朋友或考上或落榜的喜忧，明白幻想与现实的差距……这些经历让我的思想在短短几个月内有了很大的转变，最终我愿意静下心来，平复心情，认真地再拼搏一年，希望能够遇见一个更好的自己。所以我把复读当作了一次对生命的救赎，只为弥补曾经的遗憾，给自己的人生重新做一次选择。

有这样一则故事，让我印象颇深。

浩瀚的沙漠中，一支探险队在艰难地跋涉。头顶骄阳似火，烤得探险队员们口干舌燥，挥汗如雨。最糟糕的是，他们没有水了。水就是他们赖以生存的信念，信念破灭了，一个个像塌了架，丢了魂，不约而同地将目光投向队长。这可怎么办?

队长从腰间取出一个水壶，两手举起来，用力晃了晃，惊喜地喊道：“哦，我这里还有一壶水!但穿越沙漠前，谁也不能喝。”

沉甸甸的水壶从队员们的手中依次传递，原来那种濒临绝望的脸上又显露出坚定的神色，一定要走出沙漠的信念支撑他们踉跄着，一步一步地向前挪动。看着那水壶，他们抿抿干裂的嘴唇，陡然增添了力量。

终于，他们死里逃生，走出茫茫无垠的沙漠，大家喜极而泣之时，久久凝视着那个给了他们信念支撑的水壶。

队长小心翼翼地拧开水壶盖，缓缓流出的却是一缕缕沙子。他诚挚地说：“只要心里有坚定的信念，干枯的沙子有时也可以变成清冽的泉水。”

黑人领袖马丁·路德金有句名言：“这个世界上，没有人能够使你倒下。如果你自己的信念还站立着的话。”是的，即使在最困难的时候，也不要熄灭心中信念的火把。

同学们，不管你现在的成绩怎么样，不管你现在的基础怎么样，只要坚定信念，超越自我，你就有了努力的方向，奋斗的目标，生活的动力，成功的希望!

不要惧怕失败，不要拒绝失败，更不要被失败打倒。通往凯旋门的路途，往往是由失败的.砖石铺成的。

我相信只要不认输，我们就会有东山再起、重整河山的豪情壮志，只要我们认真总结教训，承认失败，改正错误，我们就能够迎来满天的朝霞。

同学们，青春是一笔不耐花销的财富，请你千万不要徘徊，不要迷茫，也不要随意地挥霍、虚度。时光匆匆如流水，不要拿青春去赌明天，须牢记：上帝永不抛掷色子，就让我们珍惜青春，珍视自己，在青春的岁月里扬起理想的风帆，驶向辉煌的明天!

青春是如此的美好，拼搏吧，用火一样的热忱去拼搏，使青春的火焰更高、让青春的花儿更艳。正青春，不辜负。

税收与我们的生活息息相关演讲稿 篇5

尊敬的各位老师、评委、同学们，大家晚上好！

我是来自xxx的xxx。

我演讲的题目是《税收与我们的生活息息相关》

呼吸着春天的气息，沐浴着和煦的阳光，我们迎来了全国第23个以“税收•发展•民生”为主题的税收宣传月。

在我们大家的印象中，税收是维持国家运转的手段，是维持国家行政开支的手段，是和国防战争联系在一起的，和我们普通的大学生似乎远隔天涯，而我所理解和接触的税收就是一群“大檐帽”和一顶“草帽”农民的争吵，以及和推着一辆小车走街串巷的小贩们，你进我退的游击战。随着年龄和知识的增长，我才发现我对税收的认识是那样的偏颇和狭隘。

税收是和国家相伴产生的，中国是税收发展最早的国家之一，从商周时代开始便有了税收，如：“商周井田制”、“曹税屯田制”、“西晋占田制”、“北魏均田制”等等，他是中华民族上下五千年人民汗水和智慧的结晶，可以说它是一份“天价之宝”，一份“世界文化遗产”。

有这样一群人，他们居住在农村，他们的父母背井离乡外出打工，只能和年迈的爷爷奶奶一同生活，他们生活条件很是艰苦，而他们却能像城市里的孩子一样接受着教育，并且完成九年义务课程。而这一大笔教育经费从何而来？不言而喻这些钱源于税收。有了税收的取得，国家财政才能统筹支出，从而促进了社会经济的发展。也使得农村的孩子实现大学梦，能够像大家一样走进大学校园，实现自己的人生抱负，为祖国做贡献！

在我们大学生的日常生活中，税收与我们的联系也是异常紧密的。当你从超市买了一瓶饮料、一袋洗衣粉在收银台付账的时候，其实你已经上交了税；当你在大型广场购物买衣服时，你会收到购物单和发票，而这发票就是你交税的另一种方式；当你从网上购买物品提交订单时，也有着发票一栏；所以，我们大学生也可以理直气壮的说一句：我们是纳税人！

有这样一幅漫画，画面里呢是金鱼缸漏水了，标题为：（↑）税漏了，鱼儿还能活吗？是啊，税收和民生发展不正是水和鱼的关系吗？如果你觉得自己是一个普通人税收与自己毫无关系，如果你拿着工资单反复的抱怨为什么每个月都要从自己的工资里扣掉那十几二十块人民币，那么请看看我们的周围吧：一座座大厦的拔地而起、一条条道路的四通八达、医疗、卫生、教育事业的不断改进，居住环境的不断提高，这些靠的是什么，很显然两个字：税收。税收它是我们国家命脉，国防安全、小康社会都离不开国之血脉税收。没有税收哪有穿越世界屋脊的青藏铁路；哪有遨游太空的神州飞船；没有税收哪有幼儿园里孩子天真的笑声；哪有敬老院里老人灿烂的笑容呢？税收为了发展，发展为了民生。当我们以日新月异的速度撰写着大国崛起的传奇时，民生二字也得到了前所未有的关注。

西方有这样一句谚语：人的一生，只有死亡和纳税是不可避免的“。道出了了税收和人生的密切联系。不要以为税收是国家的事情，和我们个人无关。“家是最小国，国是千万个家。有了强的国，才有富的家。”而税收就是连接每个人，家庭和国之间最重要的经济纽带。税收政策可以使社会资源在最大范围内最深程度上实现分工与整合的可能，幼者得教、老者得养、弱者得助、病者得医。我今天可以在这样优秀的大学里读书，还有和诸位这样优秀的同学交流，大家听我这

样在台上慷慨激昂粪土万户侯般的发言，就要感谢税收。在座的各位，能够牵着手与自己喜欢的人漫步在大学校园里，也要感谢税收，别忘了是国家财政税收投入建立的大学，你才有这安静优美的环境，而且还没有城管来收费。所以我们在付出的每一分税款的同时，也在享受它给我们带来的成果。

税收——让自己和家人活的更加幸福，更有尊严。只有诚信纳税，才能够在国家危难之时，实现民族自救；在国家昌盛之时，实现民族振兴。最后我有一个小小的要求，今后当您在外就餐时如果有服务员问您是选择打折还是发票的时候，您会不假思索的告诉他：发票。

公司演讲比赛的相关策划书 篇6

一、主题

见证世雄，展望世雄

二、总顾问

xxx

三、总指导

xxx

范文网

四、策划

集团公司办公室

五、赛事安排

2、比赛地点：世雄大酒店七楼会议室

3、参赛选手：各子公司、各部门选派的员工代表(2-3名)

4、比赛形式：①主题演讲;②即兴演讲

六、比赛要求

脱稿演讲

七、奖励

(二)颁发获奖荣誉证书

七、操作要求(详见具体工作安排部分)

八、比赛程序

(一)宣布比赛开始(向木见常务副总经理)

(二)全体起立

(三)主持人介绍来宾，评委及本次大赛情况

(四)比赛开始(5—6分钟/人)

(五)公司领导讲话(同时统分)

(六)发奖仪式(谢总、舒总、向总、彭助理为获奖选手颁奖)

(七)参赛选手与领导、嘉宾、评委合影

(八)领导、嘉宾和评委退场

(九)比赛结束，其他员工按序退场

九、大赛评委(待定)

关于促进大学生就业的相关思考 篇7

一、大学生自身要做好职业定位

俗话说“无志之人常立志, 有志之人立长志”, 大学生在找工作前应建立明确的职业定位。职业定位就是在了解自我的基础上确定自己的职业方向与目标, 并制定相应的计划, 避免就业的盲目性, 降低就业失败的可能性, 为个人走向职业成功提供最有效的途径和方法。

做好职业定位, 必须做到:

1. 了解自我。

正确评价自己的核心价值观念、个性特点、天赋能力、缺陷、性格、气质、兴趣等等, 问问自己想干什么, 能干什么。对自己各方面能力进行摸底, 了解自己能力的大小, 明确自己的优势和劣势, 根据其他应聘者的经验、经历, 选择推断未来可能的工作方向, 从而彻底解决“我能干什么”的问题。

2. 了解职业。

包括职业的工作内容、知识要求、技能要求、经验要求、性格要求、工作环境、工作角色等。仔细地分析比较自己和职业要求的差距, 根据自己的特点仔细地权衡选择不同目标的利弊得失, 还要根据自己的现实条件确定最终达到目标的方案。

二、高校要努力推进教育改革, 为高校学生就业奠定扎实基础

当前高等教育专业设置陈旧、特色不明显, 缺少根据社会有效需求结构对学校予以合理的分工。有的学校重科研轻教学, 本科生教学质量存在严重的滑坡。设想培养的人才与社会对人才的要求存在很大差距。由于大学生个体素质的欠缺使大学生职业意识也表现出一定的偏差。加强高等教育改革, 加强大学生全面素质的教育应该刻不容缓地摆上议事日程, 并采取切实有力的措施将这些改变落实到实处。

1. 要进一步重视本科教学工作, 摆正教学与科研的位置, 切实把本科教学工作抓好, 解决好本科教学滑坡的问题。

2. 要根据社会经济发展对人才的需求情况, 结合高等教育的内部规律, 抓好专业设置的改革, 改造原来不合理的专业设置, 培养出来的大学生更适应社会主义市场经济发展的需要。

3. 要加强本科课程体系的改革, 要紧跟时代发展的潮流, 引进当代科学技术发展的最新成就。

4. 要加强大学生实践动手环节的训练。当前这一环节是本科生培养中最薄弱的环节, 要加大投入, 进一步重视各种实验的建设, 切实把培养大学生动手能力落到实处。

三、社会:观念与时俱进, 服务实在周到

我国社会对大学生就业观念的转变势在必行, 必须彻底摆脱长期以来固存于人们头脑中的人分五等、官分九级等封建思想的束缚, 真正认同劳动者无高低贵贱之分的观念, 形成行行出人才的社会意识。同时实实在在地为毕业生就业提供更多的服务。

毕业生更应当根据人才市场供求状况适当调整自己的就业预期。大学既培养社会精英, 也培养普通的社会劳动者, “北大才子卖肉”很正常。经济发达地区和热门行业毕竟是少数, 其吸纳毕业生的能力有限, 而相当一部分不被大学生看好的地方和行业, 却对大学生有着巨大的需求。

同时建议建立全国性的就业信息网络, 加强社会需求预测研究和报告, 真正为毕业生提供细致周到的就业服务。

四、政府:创造良好的就业创业环境

1. 政府应加快经济发展, 为高校毕业生就业创造良好的宏观环境。

2. 政府需继续重视和推进社会就业, 进一步理顺毕业生就业体制, 始终坚持市场取向, 提高劳动力市场的流动性。淡化户口对劳动力市场供需双方自主选择的约束, 淡化单位的福利保障功能, 在户口、档案管理和劳动保险等方面给予相应配套的社会保障。同时提供优惠政策, 鼓励大学毕业生到农村和西部地区就业, 鼓励自主创业。大学毕业生不应该仅是社会现有岗位的竞争者, 挤占就业机会, 而更应该是新岗位的开拓者, 为社会带来就业的机会。政府应出台鼓励各种资本对毕业生新创高科技实体进行投资的倾斜政策;设立大学生创业基地, 并为创业大学生提供专业指导、法律咨询、市场分析等服务;对自主创业的大学生在审批手续、金融贷款、工商登记、税收等予以特殊优惠。

五、加强就业指导机构的建设, 引导学生确立正确的职业意识

1. 提升就业指导的教育指导职能, 促进青年学生全面发展和“精神成人”。大学生的就业指导, 因该充分体现大学的教育职能, 应该有助于每个学生牢固树立这样的共识:就业就像自己的健康一样, 它的钥匙永远或最终掌握在自己的手里。倘若我们忽略了这点, 缺乏独立思考, 独立工作的学生, 即使找到工作, 其就业压力仍然会转化为从业的压力。

2. 培训、提高就业指导从业人员的专业素质, 同时把就业教育纳入学生能力训练和品格培养、思想教育中。

3. 宣传和提倡与时俱进的就业观念, 引导学生灵活就业, 采取多种方式就业, 净化舆论环境。观念可以变成生产力, 观念也可以变成就业率。

4. 辩证的看待社会中的就业压力, 使其转化为全体社会成员转变就业观念, 爱岗敬业促进终身学习的客观环境。与其怨天尤人, 不如与时俱进。

总之, 大学生就业问题是一项系统工程, 涉及政府、社会、学校和学生自身等各个方面, 需要政府管理部门、高校、社会, 包括毕业生本人的共同努力。

参考文献

[1]王丹平　张建兵:新形势下研究生就业问题探析[J].高教探索, 2005, (2) :85～88

[2]马东太　王竹芹:高校就业指导的反思与创新[J].山东省青年管理干部学院学报:青年工作论坛, 2004, (9) :69～71

[3]黄联国:论我国高校学生就业指导的新模式—全程就业指导[J].广西教育学院学报, 2004, (4) :40～42

浅谈中小学生的身体健康相关问题 篇8

【中图分类号】R-1 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8801（2015）02-0309-02

在《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。”这是中共中央国务院在当前的历史条件下，从我国人才培养和可持续发展战略的高度出发对受教育者提出的基本希望和要求，受教育者的发展以及健康问题已成为全世界所关注的热门话题。但目前学生的健康状况却非常令人担忧，根据近年来和体检统计，我县中小学生体质健康状况不容乐观： 一是视力普遍不良；二是身体肥胖增多；三是体能状况堪忧；四是运动素养不高。

一、以下为2014年我县疾控中心对15所城乡中小学校的体检统计情况：

、

1、视力不良情况：从小学到高中，视力下降情况成逐年上升，且有上升迅速，从小学的视力不良27.70%到高中（泸西一中）的81.27%，并且也有城乡差异，如旧城小学为乡镇小学视力不良率为27.70%，建设小学为城镇小学视力不良率46.31%，向阳中学为乡镇中学视力不良率为45.35%，泸西二中为城镇中学视力不良率76.27%。高中（泸西一中）最为严重视力不良率为81.27%。

2、营养不良情况：从营养不良和肥胖情况来看，有“小胖墩”和“小豆芽”两个极端化，如向阳小学营养不良率为16.01%，肥胖率为1.78%。向阳小学为贫困乡镇小学，从此也反映了一个问题，贫困山区的孩子们需要我们更多的关怀支持。建设小学为城镇小学营养不良率为7.49%，肥胖率却为8.65%，泸西一中营养不良率为8.88%，肥胖率为1.64%。泸西二中营养不良率为6.27%，肥胖率也为6.27%。

二、原因分析

导致学生体质下降的主要原因是课业负担较重，睡眠严重不足，体育锻炼的时间和强度不够。此外 ，学生升学压力较大，引发学生精神紧张也是导致体质下降的原因。

首先，是学校方面。目前的教育体制决定了学校偏重于学生的学习成绩，体质健康往往被忽视，尤其是初三和高三毕业年级的学生，学业负担重，中高考科目課程往往挤占了体育课和体育活动时间，导致学生没有时间和精力参加体育锻炼。害怕学生发生意外伤害也是影响学校体育教学顺利开展的重要因素。许多学校因为怕发生安全事故，而取消了跳绳、单双杠等“高危”体育项目教学，并撤掉了相应的体育器械。同时，我们也发现，体育教学方法的科学性与实效性之间也存在问题，部分学校存在体育教学模式僵硬、体育课程设置不合理现象，教师的教学能力和水平也有待提高。如很多学校强迫孩子参加跑圈等枯燥的体育活动，学生不感兴趣，被动参加，容易产生厌烦情绪和逆反心理，对体育失去兴趣；有些学校放弃了篮球、体操和武术等教学项目，体育课上只设置达标项目，走进了体育教学的误区，严重挫伤了孩子们参加体育锻炼的积极性，导致学生喜欢体育但不喜欢体育课的现象出现。

其次，是学生方面。大部分学生缺乏增强体质的自觉性，没有每天锻炼的习惯和健康的生活方式，如不认真做课间操；每天的体育活动时间，仍然呆在教室里。有较多的学生在双休日及节假日热衷于把有限的一点空闲时间用来玩电脑游戏或上网聊天，没有安排体育锻炼时间，像跳绳、丢沙包等传统体育项目逐渐在消失。

再次，是家庭方面。现在许多家长都过度地给予孩子学习方面的压力，认为孩子只要学习好就行，并不重视孩子的身体素质。除了正常的课业外，往往还给孩子报名各种家教、补习班、特长班等，导致孩子们身体综合负荷指标下降。另外，家长们盲目地为孩子补充过剩的营养，如高热量、高脂肪的垃圾食品，也使得“豆芽菜”和“小胖墩”型孩子增多。

最后，是社会方面原因。如今社会上真正适合孩子们运动锻炼的场馆和设施很少。许多学生所住的社区附近根本没有体育活动场所，仅有三成学校体育场馆在节假日向学生免费开放。而各种名目繁多的夏令营中，真正能让孩子们接触和体验大自然、陶冶身心的户外活动也已经很少了，很多活动项目往往改头换面成了应试教育的培训班。

三、有如下建议：

1.进一步端正办学思想，推进素质教育，切实减轻学生过重的课业负担。学校应坚持“以人为本，健康第一”的指导思想，真正实现由“应试教育”向“素质教育”的转变。要认真实施《学生体质健康标准》和新课程标准，开足上好体育课。要把健康素质作为评价学生全面发展的重要指标。要在学生中树立“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的成长理念，引导学生积极参加“阳光体育”。学校应增加体育经费在办学经费中的比重，努力提高体育教学质量。学校必须严格执行国家的有关规定，合理安排学生在校的学习时间，控制作业量，确保学生有足够的睡眠时间和体育锻炼时间。

2.走出家庭教育误区，更新观念，培养孩子健全的人格。每一个家庭，每一位家长，都要树立正确的教育观、健康观和成才观，不能以牺牲孩子的健康为代价，进行“课业加餐”。 要引导青少年学生科学合理地使用电子学习及娱乐产品。家长要掌握必要的营养科学知识，注意改善孩子的膳食结构，矫正孩子的偏食习惯，有意识地让孩子多劳动、多运动，培养孩子科学、健康、文明的生活方式。