党员发展对象自我总结

党员发展对象自我总结（共8篇）

党员发展对象自我总结 篇1

身为党员发展对象，个人总结是必不可少的重要部分。文库小编为你整理了发展对象个人总结，希望可以帮到大家。

发展对象个人总结篇1

在这次学习当中，我对党的性质、宗旨、指导思想、党的制度、组织纪律和党章以及党员的先锋模范作用有了更深刻的认识，明确了党员的权利和义务，坚定了为共产主义事业奋斗的理想信念，其中特别加强深入学习科学发展观、社会主义荣辱观，经过党校培训，我也意识到入党条件之多，要求之高，发现自己身上尚有些不足，距一个真正的共产党员还有一定差距，但我相信通过自己的不断努力，提高自身修养，是能给自己创造入党条件的。今后，我会以实际行动来争取早日加入中国共产党。

除了学习掌握党的基本理论和党的纲领和章程，具备较高的思想政治素质外，要早日加入党组织，还需以实际行动积极向党组织靠拢，端正入党动机，按照党员标准严格要求自己，在学习、工作和生活中做出成绩，自觉为党的路线和纲领而奋斗。

我在学习期间，认真地对待并仔细回顾思考所学的知识，把它应用到现实中去，去发现问题，解决问题。我明白了每一名积极争取入党的同志首先要从思想上入党，要从思想上树立无产阶级世界观、人生观、价值观、树立全心全意为人民服务的信念，不惜牺牲一切，为实现共产主义而奋斗终生，并在实际行动中表现出来。这就是说绝对的端正入党动机，认识入党的内涵。因为只有端正入党动机，才能做到全心全意为人民服务，才能做到不谋私利，不搞特权，才能经得起党和人民的考验，才能真正成为一名合格的共产党员。

现在，我谈谈自己内心的感受。要成为一名合格的共产党员确实不容易。我决心从以下几方面提高自己，争取早日成为一名共产党员。首先，我要认真学习理论，学习科学发展观，坚定共产主义信念，同一切不良现象，错误思想作斗争，牢记党的宗旨为同学、为人民服务。在生活、工作中，我要挑起重担，起先锋模范作用，正确处理好学习与工作，专业学习与全面素质提高的关系，努力掌握社会工作中的业务，成为社会主义事业的建设者和接班人。发扬艰苦朴素，勤俭节约的传统美德。其次，要为党事业贡献力量，就必须扎实工作，兢兢业业，勇于改革，创造性地开展工作。从小事做起，磨练自己的坚强意志，要知道，无论多么小的事情，都是党的事业不可缺少的一部分。小事可以做大，有为方能有为。要善于打破陈规和思维定式，在工作中，勤于思考，善于思考，不断地开创工作的新局面。要善于研究和分析新出现的问题，善于从中找出解决的办法，并在实践中进一步总结经验，树立超前意识，学会理论联系实践。

最后，要加强学习，与时俱进，丰富自己的精神财富。我们党八十多年奋斗历程所凝成的指导思想，必须认真学习，深刻领悟。要加强学习党的基本知识，学习党的方针政策路线，确立坚定的政治立场，保持敏锐的政治眼光和昂扬的革命精神，努力让自己的步伐跟上党的要求，跟上时代的要求，跟上服务人民的要求。同时，掌握好专业知识和专业技能，为发挥自己的作用奠定坚实的基础。而且还要瞩目世界科学文化知识日新月异的发展，涉猎各项各科知识，提升自己的素质，使自己的思想水平和知识水平适应时代前进的需要。

总之，我要自觉用党员标准严格要求自己，坚持按照党纲、党章的规定行动，处处服从组织的决定，积极完成组织交给的任务。在实践中锻炼自己、改造自己、完善自己，不断提高自己的政治理论修养、思想道德修养、政治法制修养、组织纪律修养、科学文化修养，不断提高自己的综合素质，使自己更进一步向党组织靠拢。

经过这次学习，我对党的认识和理解更深刻了，目标和要求更明确了，今后我将以一种全新的姿态、更饱满的热情投身到工作和学习中去，为使自己早日加入中国共产党这一先锋队组织，成为一名光荣的中国共产党党员而不懈努力，并接受党组织的任何考验。

发展对象个人总结篇2

在过去的半年中, 我严格按照党章的规定要求自己，坚定政治信念，加强政治理论、法律法规、金融知识学习，自觉遵纪守法，认真履行职责，以实际行动实践。

经过半年的学习能够熟悉和掌握法律，法规，身心得到了很大的提高。知道如何遵纪守法，普法于众，不但提高了自己的修养品质而且也熏陶了自己周围的人，很是符合党章的规定。使自己的事业心、责任心强，奋发进取，工作认真，态度积极，雷厉风行，勇挑重担，敢于负责，不计较个人得失;工作勤勉，兢兢业业，任劳任怨。

在工作与生活中，自己有时不太注意汲取，习惯于凭主观意志办事，缺乏主动性和创造性，影响了自己进步与提高的速度。在今后工作中，要努力结合本职工作，注意积累，勤于思考。从而进一步提高自身的党性，为人民服务。

发展对象个人总结篇3

我光荣地参加了公司党员发展对象培训班的学习。学习期间，我从端正自己的学习态度做起，以严肃、崇敬、自豪和自觉的精神状态，按时到课参加培训，遵守课堂纪律，认真做好预习和课间的学习笔记。在公司总政工师、党委组织部部长张永江同志和纪委副书记郭本忠同志的辅导下，我认真学习了中央党校出版社编写的《入党培训教材》以及党建知识教材《入党知识问答》，观看了中组部十六大党章电视教材的录像。尽管培训时间较短，但在公司领导的谆谆教诲和认真讲解下，我对党有了更加进一步的认识，对党崇敬和爱戴的心情也更加加深，入党动机是每个要求入党的同志必须向党组织如实汇报的重要方面，正确的入党动机形成的背后有伟大的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观来支撑。我的入党动机是：“为了献身共产主义事业，为了更好地为人民服务”。正确的动机是正确行动的精神力量，只有树立为了献身共产主义事业，为了更好地为人民服务的入党动机，才能在任何时候、任何场合经受住党组织的各种考验。我加入中国共产党的愿望由来已久。这种愿望不是一时冲动，而是发自内心深处的一种执著与崇高的信念。在我成长的过程中，党每时每刻给我以关怀和温暖，共产党员的优良传统和作风每时每刻教育、影响着我，使我明辨是非、善恶、美丑，认清方向。从李大钊到、赵一曼、江姐，从焦裕禄到孔繁森、任长霞，从黄继光到雷锋、李向群，这些共产党员的杰出代表，以及我身边的共产党员中的“无名英雄”们，以他们高尚的情操和思想行为深深地陶冶着我，使我认识到共产党员确实是广大人民群众的贴心人，是人民的公仆。这些，更坚定了我不断靠近党组织并为最终加入中国共产党而努力的信念。因此，我的内心深处有一个目标：“我要成为一名共产党员!我要象他们那样，更好地为人民服务，为了共产主义事业献身!”

发展对象个人总结篇4

本学期参加了预备党员培训班的学习，深入学习、，使我的马克思主义理论水平、思想政治觉悟得到进一步提高，入党动机得到进一步端正。通过深入系统地学习中国共产党的发展历史、党的章程及在新的历史条件下党的基本任务、目标，在心中进一步明确我们的党是中国工人阶级的先锋队，同时也是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心。始终坚信党员是一面旗帜，哪里有艰险,哪里就有共产党员。党员是为人民服务的，不是贪图享乐的，永远充分体现了党员的先锋模范作用。要扎扎实实地为群众办好事，办实事，能常走到群众中去，了解群众之所想，急群众之所急。

通过学习，更加深了对的理解和认识。始终代表先进生产力的发展方向、代表先进文化的前进方向、代表中国最广大人民的根本利益，是总结我们党八十多年历史 经验得出的一个重要结论，是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。不是三个方面的简单相加，而是一个有机的统一整体，发展先进生产力，促进经济增长，是发展先进文化、实现人民根本利益的物质前提和基础;发展先进文化，是发展生产力和实现人民利益的灵 魂;代表和实现最广大人民的根本利益，是发展生产力和先进文化的根本目的，是共产党人全部工作和实践活动的出发点和归宿。不但要认真 学习，更要在实际工作中践行。

刚刚闭幕的党的十六届四中全会，是贯彻落实十六大精神、全面建设小康社会的开局之年、也是在我国改革与发展进入关键时期召开的一次十分重要的会议。对于会议决定中提出的一系列新观点、新论 断和新举措及下一步改革要涉及到的一些深层次的矛盾和问题，更需要以和为指导，更加自觉、更加坚定地 坚持解放思想、实事求是，与时俱进、开拓进取。作为一名教育系统的员工，更要认真学习十六届四中全会精神，不断掌握新知识，积累新经 验，增加新本领，以饱满的热情、积极的态度、正确的观念投身到高校改革浪潮中去。今年即将成为过去，坐下来细细回味一年来 的工作、学习情况，感觉是工作上紧张奋进，思想上收获颇丰。如何在平凡的工作中体现、践行，是我们 需要认真思考的问题。我的岗位平时的工作比较零星繁杂，平凡中也有它特殊的一面，政策性很强，所有我们工作的好坏将直接影响到学校与 教职工的利益。回顾近几年的工作，在党组织的关怀教育下，在领导和同事们特别是周围党员同志的关心帮助下，使我在本职岗位逐步踏上上 了一个思想层次。每当我思想上有波动反复，他们会及时给予提醒与引导;每当在工作中遇到困难和挫折，他们会及时给予鼓励与帮助，使我 在工作中不断得到锻炼，树立服务观念，端正服务态度，工作质量不断提高。这也从一个层面上提升了的践行。我们在 基层工作的同志，一定要有务实精神，踏踏实实、认认真真干好每一件事。我将在今后的工作中更努力地学习，不断提高自身的思想道德境界，争取早日成为一名合格的、正式的中国共产党员，更好地树立投入到共产主义事业中去的决心和信心。

以上是我这阶段学习的一点点收获，希望党组织加强对我培养和教育。

经过半年时间的自己学习和党员的帮助，本人在思想上积极向党组织靠拢，在工作中向党员同志看齐，对党的认识更加深刻。现将本人思想情况汇报如下：

在思想政治方面，我继续认真学习马列主义、、和的重要思想，不断加强自己的思想政治修养。通过对党章的学习，使自己在政治上、思想上、行动上始终与党组织保持一致，坚定共产主义理想和社会主义信念，牢记全心全意为人民服务的宗旨，始终坚持党的基本路线不动摇，永远保持一个共产党员应有的共产主义先进性。

在工作方面，发扬积极进取的工作精神，树立良好的工作作风。工作上自己能够严格遵守站里的规章制度，始终保持严谨认真的工作态度。在救助管理工作中，当遇到上门求助的残疾人、老年人和未成年人，都先接待，再帮助他们解决目前所面临的种种困难。对于好逸恶劳、不劳而获，不属于救助对象的青年人，都认真，耐心的跟他们做好思想工作，使他们回到社会自谋生路。总之，这样做，是为了给被救助者一种温馨感，使他们处处感到社会的温暖。

在学习方面，继续加强党的知识及理论的学习，提高到保持党的先进性的高度来认识。认识到共产党员要掌握做好本职工作的知识和本领，一靠学习，二靠实践。要干一行，爱一行，学一行，钻一行，精通一行，努力成为本职岗位上的内行和能手。

总之，共产党员应该成为学习的模范，不但要学习，而且要学习科学文化和业务知识，掌握做好本职工作的知识和本领，努力创造一流的成绩。只有这样才能在新形势下更好的发挥先锋模范作用。

以上是我在思想、工作、学习方面的汇报，在接下来的工作中，我要总结工作和生活中的经验和教训，认真履行党章上所要求的一切，严格要求自己，接受党组织和同志们的监督，严于律己、勤奋进取，争取早日加入党组织。

发展对象个人总结篇5

20__年____乡坚持以?中国共产党章程?和?中国共产党发展党员工作细则(试行)?为指导,认真贯彻执行“坚持标准,保证质量,改善结构,慎重发展”的工作方针,有领导、有计划地搞好党员发展工作,截止目前,全乡发展党员__名,其中女党员_名,35岁下__名,中专以上文化程度_名,村级党员_名。在发展党员中我们的主要做法是:

(一)提高认识,加强领导

乡党委高度重视发展党员工作,把发展党员工作作为加强基层组织建设的重要措施,着力在提高组织领导的认识程度和工作力度上下功夫。首先乡党委年初专门召开一次研究发展党员工作会议,专题研究发展党员工作中存在的问题和制定相关措施。其次立健全发展党员,2012年我们专门制定和翻译下发了发展2流程表,对培养、教育、考察、发展、转正等各个环节提出了要求,党委、支部齐抓共管,使发展工作走上了规范轨道。三是党委及时讨论审批,严格把关,保证党员发展工作正常进行和新党员质量。四是把发展党员工作作为考核的重内容,列入年终进行综合评比。

(二)狠抓培养,保证质量

把发展党员工作的着力点放在入党积极分子的培养教育上。一是抓好日常管理,保持教育培训的经常性。坚持把党员日常活动作为对入党积极分子进行经常性教育培训的重要载体,把入党积极分子登记造册,并按照活动制度,严格进行管理;认真组织学习党的基本路线、基本知识,联系入党积极分子思想实际,有针对性地开展了形势政策教育、法律法规教育,定期对入党积极分子学习情况进行考核,对入党积极分子的学习心得、思想汇报及时存入档案,作为向党组织推荐重点培养对象的依据。二是抓好集中办班,增强教育培训的实效性。为进一步提高入党积极分子的思想政治素质,以乡党校,村文化室为主要阵地,每年举办1-____为期一周的集中培训。为增强学习效果,重点抓好了两个方面。一方面联系思想实际,按需培训。每次培训前,召集不同类型的入党积极分子座谈,了解他们对党的认识和现实思想状况,有针对性地确定培训计划和培训内容。另一方面改进培训方式,力求实效。在培训过程中,注重了“三个结合”,即:专题讲座与研讨交流相结合,课堂学习与实地参观相结合,典型引路与自我激励相结合,对入党积极分子进行生动形象的教育,收到了良好效果。三是抓好结对联系,提高教育培训的针对性。建立了支部委员与入党积极分子结对联系责任制,支部委员每人至少联系一名入党积极分子,经常交流思想,灌输党的知识,宣传方针政策,提高思想觉悟和政治素质。

(三)突出重点,改善结构

针对党员队伍年龄、文化结构等方面存在的突出问题,乡党委认真分析研究,明确了“三个重点”的发展党员工作思路,即:重点在农村发展党员,重点在生产、教学一线发展党员,重点在35岁以下的青年和妇女中发展党员;在具体工作中,还坚持了“三个倾向于”的工作方针,即:倾向于从村干部中发展党员;倾向于从率先致富又能带领和帮助群众致富的致富带头人中发展党员;倾向于从知识分子和退伍军人中发展党员。

(四)坚持标准,慎重发展

在发展党员工作中,我们始终把质量放在首位。主要坚持了三个原则。一是坚持质量第一,防止突击发展。一方面注意从实际情况出发,科学制订发展党员工作计划,另一方面不下达硬性指标,也不允许突击、成批发展。尤其强调既不允许用任何方式把不符合党员条件的人拉入党内,也不把符合条件的人拒于党外,坚持做到成熟一个,发展一个,真正做到从思想上入党。二是坚持全面衡量,克服片面观点。严格按照党章规定的党员标准来全面衡量发展对象,不降低标准,也不另立标准。对致富能人中的入党积极分子,同样注重考察入党动机和政治觉悟、思想品质,看他能不能帮助群众致富。三是坚持党性原则,严格入党手续。具体办法是严把“四关”即:把好支部大会讨论关。在到会党员充分行使民主权利、发表意见的基础上作出是否发展的决议;把好党委审批关。在党委审批之前,指派专人对?入党志愿书?和有关材料进行审查,广泛听取党内外群众的意见,同申请人进行谈话,作进一步的考察,然后上党委会审议和表决;把好预备党员转正关。建立“预备党员考察表”,严格考察制度,全面衡量,慎重对待;把好发展党员公示关,对于每一名新发展党员我们都做到了公示在前,广泛征求意见,确保发展质量。

(五)发展党员工作存在的问题

总结一年来的发展党员工作,我们虽然取得了一定成绩,但也还存在一些问题和不足,主要是:

1、个别村党支部对发展党员工作重要性认识不足,缺乏紧迫感和使命感。表现在思想上认为发展党员工作是无关紧要的事情,是“软任务”、“虚指标”,发展也可,不发展也行,带有较大的随意性,致使个别农村党支部长期处于没有发展党员状态。

2、大批农村青年外流,选人育人渠道受到限制。随着市场经济的发展,许多农村青年都不愿留家务农守业,农村劳动力流动的范围日益广泛,由于部分优秀青年长年在外,村党支部看不到、管不着,选人育人渠道受到很大限制。

3、发展党员业务操作不够熟悉,发展程序不规范。在实际工作中,由于多方面的原因,不少党支部在发展党员工作中普遍存在着培养时间过短、培养联系人缺乏跟踪考察、发展材料不全和程序紊乱等现象,影响了党员发展工作的质量。

发展对象个人总结篇6

20__年11月16、23、30号，我很荣幸的参加了发展对象及预备党员培训课。在这三天课上以及课下的学习中，我收获良多。对中国共产党这个优秀的组织以及自身的一些发展有了更深一步的想法，以下就是我秋季发展对象培训的总结。

在11月6号上午，我们首先着重学习了中国共产党发展党员工作流程，这是根据20__年5月28日《中国共产党发展党员工作细则》编写的。在以往的入党积极分子培训中，我没有更加深入的去了解这个具体流程，然而通过此次学习我特别注意到：发展对象的确定和考察。比如在被确定为入党积极分子后党支部会采取多种形式加强入党积极分子的培养教育，每半年进行一次考察。如果你通过了入党积极分子的培养教育，一年期满，培养联系人就会提议将入党积极分子确定为发展对象，然后党支部听取培养联系人、党员群众意见后确定拟发张对象，党支部将入党积极分子培养期间表现公示后确定发展对象。我深知自己正处在拟发展对象的位置，能够得到此次学习的机会不容易，所以我对老师所传授的有关知识认真记录并理解记忆。

在了解党员发展流程后，老师给我们播放了优秀党员事迹的相关纪录片。郭明义的无私奉献、雷锋的乐于助人、___的为国为民等都让我深有感触。他们都是优秀的共产党员，坚守着自己的岗位，默默无闻地将共产党员的先进性发扬光大。我在感动的同时又在思考些什么：现在的我是一名大学生，不能够像那些优秀的党员同志们那样将共产主义的光辉照耀并温暖每一个人，但是我至少可以在靠近党组织的路上，严格要求自己，像向日葵一样永远积极向上，把正能量传递给身边的人，不断地影响着他人且进步自己。我相信：只要自己坚持优秀并不断积极进取，就可以帮助越来越多的人。这也与中国共产党的宗旨“全心全意为人民服务”相呼应。光说不练假把式，理论与实践相结合才是最好的证明。

然而在看到如此多优秀党员事迹的同时，片子的后半部分也客观的反映了客观公正的记录了中国共产党存在的一些不足，如何解决发展过程中的问题，就是要从以下三个方面坚定我们的理想信念。一是要认识资本主义的发展，二要认识共产主义的曲折，三是要认识我们党内存在的腐败现象。我们绝对不能因为某些党员自身的发展问题而否定中国共产党，但一定要从中吸取教训，学会定期的实行批评和自我批评，公正客观的审视自己。

接下来的课堂中，老师当领着我们分析了当前的形式和政策方针。中国的宏观经济运行目标是希望经济稳定、持续、高速增长。而在过去，社会主义(政府主导型)市场经济体制的中国模式创造了中国经济奇迹。现在我国以经济建设为中心，以发展为第一要务，市场调节和政府调控的双重作用将会再创辉煌。

课上的学习必不可少，课下的探究也至关重要。11月23日上午十点，我们院党支部以及发展对象在教学楼1-411就如何成为一名合格的共产党员——青少年的责任与担当进行了热烈的讨论与交流。在此讨论之前，我认真观看了影片《芭萨提的颜色》和学习了___在同各界优秀青年代表座谈时的讲话内容。在讨论会上，大家各抒己见，我也说出了我最真实的想法：此影片的片名有金黄之意，是印度的爱国色彩。其中最让我印象深刻的两句话。一是生命有两种活法，忍受现有的方式，或者，负起责任来改变。二是如果血液不沸腾，血管里流的就是水;青春美好有何用，如果不奉献给祖国。先暂时不考虑片中五个大学生主人公做法是否正确，他们的爱国之心没有错。而且他们就像同心圆的发源地，将慷慨激昂的爱国热情传递着，我们也被深深感染。但是处在当下，可能已经不会再有抛头颅洒热血的时候，但是我们可以向___所说的那样“历史和现实都告诉我们，青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现我们的发展目标就有源源不断的强大力量”从现在做起，从我做起，努力的变得更加优秀，坚定理想信念、练就过硬本领、勇于创新、矢志艰苦奋斗、锤炼高尚品格，深刻理解青年的责任与担当。我是一名大学生，我就认真上课，尊师敬长，积极锻炼身体，和同学和睦相处，力争在更多方面去帮助更多的人。

下午在院办参加的相关主题实践活动主要是学习了一些同学们关于“党要管党，从严治党”的讲话。我发现榜样就在身边，他们将认真学习后的感悟与我们交流。学长学姐们的发言各具特色，我觉得我学要学习的还很多，很希望有一天我也能够自信的将自己的心得与同学老师们探讨。

前两次的学习已经让我受益匪浅，在11月30号的最后一次学习中，我又有了新的收获。现在很流行的一个词叫做中国梦，所以老师就培育社会主义核心价值观共筑共享中国梦进行了讲评。而我也发现社会主义核心价值观无处不在，富强民主文明和谐，自由平等公正法治，爱国敬业诚信友善这24个字的内涵我们应铭记在心并应用于实践生活中去。我深知我的理论知识不够完善，所以在日常生活中我会主动关注和学习一些时政，相信我会变得更加了解我国的动态。再后来的学习中也有提到党内的若干准则等问题，可令我印象最深刻的是：端正入党动机，争做合格党员。

这个问题在任何时候值得我们去深思，老师以两则引言开头。世界上最清澈的湖泊——中禅寺湖，世界上最纯净的地方——拉普兰德。然后用反问说出：“最纯正的入党动机，你有吗?”入党动机时常被我们所提起，可能会有人感觉耳朵都听得长茧，但是我却非常感谢这位老师再一次将这个问题拿出来让我们学习。距离提交入党申请书已经有一年多的我来说，我又有机会再一次的反问自己：“你的入党动机是什么?”很开心我没有入党动机不正确的三大表现：功利型、虚荣型、盲从型。而是带这一种对中国共产党的敬畏之情想和这个组织不断靠拢，我希望我能够一直坚定自己的信念在这条道路上走下去，并树立正确的入党动机：树立为实现共产主义而奋斗终身的坚定信念，树立全心全意为人民服务的思想，必须在生产、工作、学习和社会工作的各个方面起先锋模范作用。老师还让我们思考什么是党性修养的问题，在查阅中，我了解到：党性修养是指通过自我学习、自我教育、自我锻炼、自我改造而达到共产党员党性的某种程度，或者可以理解为用共产党员的党性改变自我的过程。党性修养的内容主要包括：政治理论修养、组织纪律修养、思想作风修养、文化知识修养、领导艺术修养和管理能力修养等。中国共产党是肩负实现共产主义伟大使命的党，作为共产党员，只有在改造客观世界的同时，不断努力改造自己的主观世界，自觉加强党性修养，才能成为合格的共产党员。希望在以后的学习生活中，我能够从各个方面去了解党性修养的内涵。

以上就是我这次参加秋季培训的总结，我知道此次机会弥足珍贵，所以在学习期间，我认真听课并仔细做好笔记，在课下及时查阅相关知识，和同学老师们交流心得与感受，我相信我会更加了解党的相关知识以及提升自己。我希望以后还能有这样的学习机会，我一定会再接再厉。

党员发展对象自我总结 篇2

关键词：环境科学,对象任务,发生发展

一、环境科学的研究对象及任务

1. 环境科学的研究对象

环境科学是以“人类—环境”系统为特定的研究对象。它是研究“人类—环境”系统的发生和发展、调节和控制以及改造和利用的科学。它在宏观上研究人类同环境之间的相互作用、相互促进、相互制约的对立统一关系, 揭示社会经济发展和环境保护协调发展的基本规律;在微观上研究环境中的物质, 尤其是人类活动所排放的污染物分子、原子等微小粒子在有机体内迁移、转化和富集的过程及其运动规律, 探索它们对生命的影响及其作用机理等。

2. 环境科学的研究任务

环境科学的基本任务就是揭示“人类—环境”系统的实质, 研究“人类—环境”系统之间的协调关系, 掌握它的发展规律, 调控人类与环境之间的物质和能量交换过程, 以改善环境质量, 造福人民, 促进人类与环境之间的协调发展。

为此, 环境科学首先是研究人类活动对环境所引起的较近期的直接影响, 并预测较长期的间接影响。在研究中, 不仅要考虑人类对环境的利用、改造与生产力发展水平的关系, 也要考虑生产关系的制约作用。环境科学的主要任务是:

第一, 探索全球范围内环境演化的规律, 了解人类环境变化的过程、环境的基本特性、环境结构和演化机理等, 以便应用这些认识使环境质量向有利于人类的方向发展, 避免对人类不利的变化。

第二, 揭示人类活动同自然环境之间的关系, 以便协调社会经济发展与环境保护之间的关系, 使人类社会和环境协调发展。

第三, 探索环境变化对人类生存的影响, 发挥环境科学的社会功能, 探索污染物对人体健康的危害机理及环境毒理学研究, 为人类正常、健康的生活服务。

第四, 研究区域环境污染综合防治的技术措施和管理措施。

二、环境科学的发生及发展

环境科学是一门独立的新科学, 虽然只有四五十年的历史, 但它的孕育过程却是源远流长, 由来已久。

人类首先通过生产过程, 主要从环境中获取生活资料, 然后再通过消费过程, 主要以生活“三废”的形式归还给环境。在长时间内, 人类在采集和捕获自然食品的过程中积累了利用和滥用生物资料的正、负两方面的知识和经验。随着农业的发展, 又积累了利用和改造水利资源、土地资源、生物资源等的正、负两方面的知识和经验。随着工业的出现, 特别是近代大工业、大农业以及相应的交通运输等的发展, 人类从环境中获取资源 (很大一部分是非再生资源) 的活动日益频繁和重要, 利用之后主要以工业“三废”的形式排放进入环境中。

20世纪50年代以来, 随着各国经济的恢复, 特别是在发达国家中现代化工业和农业, 以及交通运输业的迅速发展, 在发生“资源危机”的同时, 也出现了“环境危机”。“环境公害”已成为威胁人类生存的严重的社会问题。解决环境问题的迫切需要成为推动环境科学发生和发展的巨大社会力量。环境科学于20世纪60年代诞生后获得了迅速的发展, 其发展历程大致可以分为两个阶段:

1. 环境科学发展的初级阶段

自20世纪50年代以来, 由于经济的恢复和发展, 生产和消费规模日益扩大, 在许多工业发达国家对环境造成严重的污染和破坏后, 明确提出了“环境问题”或“公害”的概念, 用以概括和反映人类与环境系统关系的失调, 并且在历史上第一次把人为活动所引起的“环境问题”同自然因素所造成的“灾害”区分开来, 开辟为专门的科学研究领域, 作为确定的科学研究任务。而首先承担这一学科研究任务的, 还是一些有关的先导科学, 它们在已有涉及环境问题研究的基础上, 适应当代环境问题发展的新形式, 进一步发展了环境科学, 在其内部逐渐形成了一些独立的新分支科学并明确提出“环境科学”这一新词汇, 用以概括这些新的分支学科。

由于环境科学分别是不同学科内部分化的产物, 具有一定的继承性, 因而它们分别用不同理论和方法研究解决不同性质的环境问题, 属于多学科性的。我们把这一阶段也称为多学科发展阶段。它的特点是一系列环境科学分支分别发展, 大大促进了各项专门课题的研究, 但在某种程度上还处于各自分别研究状态, 环境科学也只是一个多学科的集合概念, 还没有形成一个较完整的统一体系。但它的发展, 为适应全面贯彻环境保护方针的需要, 统筹兼顾, 更好地处理人类与环境系统的关系, 使环境科学向更高层次发展打下了坚实的基础。

2. 环境科学向整体化发展阶段

环境科学在分别发展阶段已初步形成的分化状态和它所研究对象的整体性越来越不相适应, 这就促进了环境科学向整体化方向发展。它的特点是强调研究对象的整体性, 把人类与环境系统看作是具有特定结构和功能的有机整体。运用系统分析和系统组合的方法, 对人类与环境系统进行全面的研究, 从而把环境科学发展推进到与当代科学技术水平和社会实践需要相适应的新阶段。

自1978年联合国环境与发展世界委员会发表《我们共同的未来》一书以来, 特别是1992年巴西里约热内卢召开了“联合国环境与发展大会”以后, 全世界掀起了研究“可持续发展”的热潮, 世界各国普遍接受了“可持续发展”思想, 重视在经济和社会发展过程中合理利用资源及防治环境污染问题, 走经济、社会和环境协调发展的道路。

对象化、异化与人的发展 篇3

关键词：对象化；异化；发展

中图分类号：A119文献标志码：A文章编号：1002—2589(2009)10—0022—02

一、对象化与异化

马克思的异化观是在继承和突破前人的基础上提出的。在黑格尔的《精神现象学》中，异化成为一个专门的概念。在黑格尔的哲学意域中，所谓异化，就是“自我意识把自己的人格外化出来，从而把他的世界创造出来，并且把他创造的世界当作一个异化的世界看待。”自我意识的发展过程，就是把“自己变成他物，变成他自己的对象和扬弃这个他物的运动”，即“先将自己异化，然后从这个异化中返回自身”。由此可见，黑格尔赋予异化的哲学含义是，从主体分裂出一个与主体相对立的客体，这个客体虽然与主体对立，但又要被主体扬弃掉。黑格尔的异化观的基本内容主要包括：其一，异化是绝对理念向自然、社会的外化和退化。其二，异化是思维(意识)的对象化和客观化。一切精神向物质领域的飞跃，认识向行动的转化，理论向现实的变化，都可以看作异化。简而言之，黑格尔的异化可以说是唯心主义的绝对理念的外化。

费尔巴哈站在唯物主义的立场上，批判了黑格尔唯心主义异化观，建立了人本主义异化观。他把黑格尔的唯心主义比作神学，推倒了绝对理念的主体地位。把人作为异化的主体，主要从宗教批判的角度提出了“人的本质异化”的理论。他说“上帝的本质不是别的，只是摆脱了自然限制的人的本质”，“人使自己的本质对象化，然后，又使自己成为这个对象化了的、转化为主体、人格的本质的对象。”他赋予异化新的哲学含义是：主体把自己的本质对象到某物(如上帝)上，这个某物不但与主体对立，而且反过来控制、支配异化出了它的主体。费尔巴哈的异化实际上是指主体本质的对象化，并且对象化的某物反宾为主，控制主体。

从上面的分析可以看出，黑格尔的异化实际是指绝对理念的外化，费尔巴哈的异化是指主体的本质的对象化，且对象之物控制主体。那么，马克思借助于费尔巴哈的过渡，有意把异化和对象化这两个概念严格的区分开来，赋予了它们完全不同的含义，开创自己的异化理论。黑格尔把异化理解为绝对的自身(绝对精神)分裂出对象又在认识对象中认识自身扬弃异化了的对象。费尔巴哈把异化理解为人把自己的本质对象化给了上帝却反过来受到上帝的支配。按照马克思的思路，如果我们暂且避开唯心主义的一元论不谈。那么黑格尔所主张的主体(意识)统一客体就是主体(意识)的对象化，费尔巴哈讲的主体的本质的对象化也是对象化，而费尔巴哈主张的客体支配主体则是异化。黑格尔把绝对精神的外化说成是异化，与马克思所主张的人的本质的对象化在含义上是吻合的，但马克思反对黑格尔式的把主体的外化说成是主体自身的分裂，而只认为是主体把自身的本质外化(对象化)给别物，这就与费尔巴哈认为的人把自己的本质对象化给上帝相吻合，但是马克思的对象化的对象不是指上帝，而是把对象化的对象扩展到一切物体(主要是指主体可以施加影响的物体)，而且他注意到了当主体本质在向客体对象化的同时客体性质又可以向主体对象化，这样可能产生双向的对象化。马克思所谓的异化是指，只有在主体将自己的本质对象化给别物，这种别物反过来支配、控制主体时才是在发生异化。这里我们可以看出，马克思的异化并非全然具有否定意味。

二、对象化劳动与异化劳动

马克思通过对近代西方哲学异化概念的改造，严格区分对象化和异化，区分对象化劳动与异化劳动，肯定劳动的价值，批判资本主义社会生产方式下的异化劳动，在现实经济活动中寻求革命的道路。

马克思的异化劳动概念，是他综合经济学、哲学相关概念的理论独创。异化劳动理论主要包括四个方面的内容：劳动产品的异化、劳动活动的异化、人的类本质的异化、人与人的关系的异化。马克思认为，造成异化劳动的原因是私有制。但是马克思并不否认劳动的价值，也没有一味否定异化劳动的价值，通过对对象化劳动与异化劳动的区分，他要达到的是扬弃异化劳动的否定性成分，达到更高层次的自由自在的对象化劳动。

马克思认为对象化劳动是劳动的肯定方面，指人们在对自然界改造的过程中，实现劳动，创造产品。“劳动产品就是固定在对象中的、物质化为对象的劳动，是劳动的对象化。”劳动的实质就是人的本质力量的对象化。人的自由的有意识的类生活表现为劳动，或者说，劳动成为人的类生活的本质。那么，劳动又以什么形式而具体地表现出来呢?马克思说：“劳动的现实化就是劳动的对象化”。劳动的对象化是任何社会物质生产的共同内容，是人类赖以生存、发展的自然基础。异化劳动主要是对象化劳动过程中出现否定后产生——“劳动所产生的对象，即劳动产品，作为异己的东西，作为不依赖于生产者的力量，是同劳动对立的。”“劳动的这种现实化表现为劳动者的非现实化，对象化表现为对象的丧失和为对象所奴役，占有表现为异化、外化。”因为劳动产生的产品不仅不归劳动者所有，反而成为压迫、奴役劳动者的异化力量。马克思认为，对象化劳动不等于异化劳动，异化劳动包含对象化劳动。把对象化劳动和异化劳动结合在一起的是私有制。劳动本应是对象化的劳动，在一定的条件下才发生异化，只有当社会劳动发展不足、分工固化、私有制形式使劳动者产品成为压迫、奴役自身的力量时，对象化劳动才蜕变为异化劳动。

马克思区分异化与对象化，其意义在于：必须看到扬弃异化劳动，不是取消一切劳动，不是指异化劳动毫无意义，而只是取消劳动的否定方面而保留并在更高层面发展劳动的肯定方面，异化劳动只是一个历史范畴，私有制也只是历史暂时性的。

三、异化劳动与人的发展

读完《手稿》，我们不难发现，马克思的异化理论与人的发展理论是紧密联系在一起的。也正因为如此，《手稿》中关于人的发展思想后来也成为学术界争论的一大热点。其中人的异化是一种退化还是进化，便是争论的一个重要内容。在争论中对异化所持的态度也基本是全盘否定，由此我们也有必要重新作一番审视。

从前面的论述中我们可以看出，异化劳动过程中包含着对象化劳动。对象化劳动为人的发展提供重要的物质基础和实践经验。对象化劳动是劳动的肯定方面，是任何社会物质生产的共同内容，是人类赖以生存、发展的自然基础。“工业的历史和工业的已经产生的对象性的存在，是人的本质力量打开了的书本。”对象化劳动产生的劳动产品显然是劳动对

自然物体加工的结果，这就建立起了劳动者与自然界的关系。在这一关系中，劳动的人将自身的自由而有意识的生产活动的本质通过劳动加注于作为劳动对象的自然物体上，使自然物体按照人的愿望而成为人的产品。由此，一方面，劳动产品凝结了人的自由而有意识活动的本质力量，即人将自身的本质力量对象到自然物体上，另一方面，人也能把握自然物体可以成为人的劳动产品的性质和规律，即自然物体将自身的性质和规律也对象到人身上。这样自然界将具有属人的本质，人本身具有自然的本质，人的本质也进一步得到改造与丰富。这种对象化活动对劳动的人有着双重的意义，即人以自己的本质力量创造着劳动产品，又以自己的本质力量去获取外界的知识，人改变着外部的世界，人发展着自身的能力。所以，在哲学论证的层次上，“一方面为了使人的感觉变成人的感觉，而另方面为了创造与人的本质和自然本质的全部丰富性相适应的人的感觉，无论从理论方面还是从实践方面来说，人的本质的对象化都是必要的。”

发展对象自我评价 篇4

我是一名大三的学生，做为一名入党积极分子，我一直以一个党员的标准，严格要求自己，尽量缩小与党员标准之间的差距。

在日常的学习中，我总是保持着积极的热情，孜孜不倦的努力，希望可以用科学知识武装自己，付出也是有回报的，我在过去的两年半中成绩名列班级前茅，并数次获得奖学金。

学习很重要，但学生工作也要一把抓。作为班级的副班长，我尽心尽力的辅助班长，为班级班风学风的建设尽自己的一份力量。

身体是革命的本钱，我在平日的生活中经常参加体育锻炼，并为学院参加过校运动会，取得了不错的成绩，为学院荣誉淋了一份自己的力量。

作为一个积极争取入党的人，我不仅要做一名合格的大学生，还应该是对党的路线方针、政策的关心者和拥护者。在日常生活中我积极关心时事政治，尤其是关于党制定的纲领路线、方针政策的消息和评论。

建党发展对象自我评价 篇5

具有良好的群众基础。学习成绩优良，能够以党员的标准严格要求自己。经支部大会讨论，同意推荐入党，送上级党组织审批。

同学思想上要求进步，积极向党组织靠拢，于****年**月**日向党组织递交了入党申请书，并用自己的实际行动积极争取早日实现自己的愿望。

一、思想政治方面。该同学遵守纪律，坚持学习《党章》和党的知识，学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观和十七大会议精神，并以此来指导自己的实际行动。能够树立正确的世界观、价值观、人生观，高标准，严要求，自觉对照党员标准，正确认识自己，开展批评与自我批评，坚持个人服从组织，个人利益服从集体利益。有一定的思想理论水平，认识问题较深刻，看问题比较敏锐，在大是大非面前，立场比较坚定，政治上比较成熟。

二、工作认真负责，兢兢业业。始终坚持把“为同学服务”作为宗旨，各项工作完成很好。在团员中具有较好的模范带头作用。

三、团结协作，处处起表率作用。该同学始终严格要求自己，尊敬老师，与同学相处和睦，关系融洽。积极参加团支部、学校组织的各项活动。

发展对象的培训总结 篇6

在此次的培训中，所有参培成员团结一心，在严肃活泼的氛围中，通过团结协作，完成了一个个学习实践任务。在第二天晚上的讨论会上，大家敞开心扉，剖析自己入党动机和对党的深切真情，我把大家的入党动机总结为三类：

第一类，是自发觉悟，感受到要实现人生价值，需要奉献，向党组织靠拢，能够实现人生价值的归属，对中国共产党有着无限的向往和追求。

第二类，是在岗位上兢兢业业，敢为人先，是身边人的榜样，作为他们的上级同志，还有党组织都认为这样优秀的同事应当被党组织吸收。

第三类，是在工作和生活中，被身边优秀的共产党员感动着，带动着，真切地看到优秀党员的奉献精神，秉承向优秀学习，提升自己的思想和政治觉悟为目标，主动要求向党组织靠拢。

我的入党动机来源于亲身经历的故事。那是在前年炎夏，海南秋季开学的促销热潮中，海南电信新增了几场现场促销，别小看这些现场促销，需要员工早上6点就到现场布展，一直留守到晚上10点，天气的炎热和长时间高强度的工作让很多同事都望而却步。通常，如果是计划内的工作分配，时间再早，大家都能接受，这样加场的临时安排，就非常难动员。作为分部长的我正在为难怎么分配，这时候部门的一位一线员工、老党员挺身而出，他说：“我上!明早6点整我准时出现在现场。我是一个共产党员，在需要我的时候，我就应当挺身而出。”这句话深深地印在了我的脑海里。在日常工作中，党员同志的身影一个个闪现在眼前，顶风冒雨装机的优秀党员容志雄，兢兢业业服务客户;几十年如一日的党员吴军……这些名字和身影震撼着我的心灵。记得当初，我把入党申请书递交给支部书记时，书记说的那句话：“入党并没有任何便利和好处可拿，你们都要想好了，入党就是奉献!”奉献!对!就是这个词，直击内心，实现个人价值，为党为国为民，就是奉献，奉献就是我的入党动机。

党员发展对象自我总结 篇7

1 灰色多层次综合评判数学模型

1.1 确定最优指标集

设Cik(i=1,2,…,n;k=1,2,…,m)为第i个党员发展对象的第k个指标的原始数据,于是C*={Ck*}={C1*,C2*,…,Cm*}为该系统内的最优指标集[1]。

1.2 指标值的规范化处理

由于指标相互之间通常具有不同的量纲和数量集,不能直接进行比较,因此需要对原始指标值进行规范化处理。用下式进行规范化处理:

式中λik表示第i个党员发展对象的第k个指标Cik的规范化数值。Cimin表示第k个指标在所有党员发展对象中的最小值。Cimax表示第k个指标在所有党员发展对象中的最大值。

1.3 给出评判矩阵

将C*={C1*,C2*,…,Cm*}作为参考数列,将(C)={Ci1,Ci2,…Cim}作为被比较数列,则用关联分析法分别求得第i个党员发展对象的第k个指标与第k个最优指标的关联系数ξi(k),分辨率∈[0,1],一般取ρ=0.5。即:

1.4 计算综合评判结果

设W=(w1,w2,wm)为m个评价指标的权重矩阵,E={ξ1(k)}n×m为评判矩阵,这样综合评判模型为:R=E×W=(r1,r2,…rn)。

式中为关联度,R=(r1,r2,…rn)为n个党员发展对象的综合评价结果,若关联度ri最大,则说明{Ci}与最优指标{C*}最接近,即第i个党员发展对象优于其他人,据此,可以排出党员发展对象的优劣次序[2]。

2 实例分析

2.1 建立层次结构模型如图1

2.2 确定各级指标权重

对党员发展对象多方面的度量和评价,通过专家评议法,取得各评价指标的权重如下。

WAB=(0.4,0.3,0.3);

WBC=(0.4,0.3,0.15,0.15,0.35,0.3,0.35,0.3,0.3,0.4)。

2.3 应用灰色多层次综合评判的数学模型进行分析

(1)原始数据。

给出党员发展小组成员对五位发展对象的基础层各指标的打分情况(其中学习成绩为平均成绩,其余指标以10分为满分),如表1。

(2)确定最优指标集。

C*=[10,8.5,8.5,9.0,90,8.5,8.5,9.0,8.5,8.0]

(3)指标值的规范化处理。

对原始指标和最优指标集由行规范化处理得表2。

(4)确定关联系数矩阵E。

计算表各指标和最优指标的关联系数,得表3。

(5)对基础层指标进行单层次综合评判。

以思想方面指标的单层次综合评判为例,其指标权重为:

W1=[0.4,0.3,0.15,0.15]

E1是关联系数矩阵表中ξi(1),ξi(2),ξi(3)(4)的四列关联系数。

R1=W1×E1=[0.8500,0.7499,0.8000,0.5583,0.8083]

同理,学习方面指标和生活方面指标的综合评判结果可以用同样方法确定如下。

R2=[0.5050,0.7050,0.8800,0.4850,0.3619]

R3=[0.3819,0.5999,0.9000,0.7999,0.4119]

同时党员发展对象选拔中有3个一级指标,其权重为:W=[0.4,0.3,0.3]则党员发展对象的综合评价结果为:

R=[0.6061,0.6915,0.8540,0.6088,0.5546]

2.4 综合评价结果分析

由综合评价结果R=[0.6061,0.6915,0.8540,0.6088,0.5546]得知,5位党员发展对象的优劣排序为V3>V2>V4>V1>V5,可以直接为党员发展对象的选拔提供参考依据。且还可以由单层评价结果知道各位应聘者在思想方面、学习方面及生活方面各一级指标下的优劣排序。

本文应用多层次综合评判法对党员发展对象进行评价,在计算关联度时用加权平均合成法取代算数平均合成法,以考虑各指标的重要性程度的差别,这样更合理、更准确些。从评价结果上看该方法是一种行之有效的综合评判法,其优点还在于其对数据量没有太高要求,即数据多与少都可以分析,它的数学方法是非统计方法,在系统数据资料较少和条件不能满足统计要求的情况下,更具有实用性[1]。

摘要：如何建立起科学的高校党员发展对象选拔体系是辅导员一直探索的问题,本文通过基于专家评议法的灰色多层次综合评判的数学模型对党员发展对象进行科学的定性与定量分析,从而得出党员发展对象的多方面综合排名。

关键词：高校党员发展对象,灰色多层次综合评判,数学模型,综合排名

参考文献

[1]卢瑛祥.灰色多层次综合评判法的应用[J].广西工学院学报,2006,17(2):72-75.

党员发展对象自我总结 篇8

黑格尔的‘历史是精神的自我实现,是自由的扩大或自由体现于各个不同时代的历史之中’,对后世历史哲学影响巨大,被斯宾格勒称为‘文化形态史学’;到20世纪初,由于自然科学的各种新发现和新理论,思辨哲学逐渐让位于分析/批判的历史哲学。分析/批判的历史哲学探讨解释的不是历史过程,而是历史学,其中包括研究历史学家自身的思想、认识方法等等,并用哲学的眼光来考察历史知识的性质,对历史知识进行哲学批判。在这个转向中,克罗齐和科林伍德起了重要作用。史学家爱德华•卡尔认为‘历史是历史学家要反映跟他的事实之间相互作用的连续不断的过程,是现在跟过去之间的永无止境的问答交谈’,这些都促成了历史哲学思想难能可贵的进步;20世纪70年代,由于欧陆分析哲学和语言哲学的兴起促成了历史哲学研究的语言学转向,结构主义、后现代思潮为基础的叙述主义历史哲学的兴起,以及正在进行的对历史记忆、历史思维的探讨,逐步揭开了人类认识历史的神秘面纱。”[9]在历史哲学的革新发展中,我们看到,历史主义作为一种历史哲学,已经走过了从“思辨的历史哲学”到“批判的历史哲学”这样一个漫长的历史进程,到20世纪70年代,狭隘的历史观或历史认识论已经不足以承担认识世界历史的重任,只有将历史学、哲学、社会学、政治学、心理学等学科结合在一起,才有可能为新的历史哲学提供更为坚实的认识基础,历史哲学才开始有了新的取向,这无疑为新历史主义注入了新鲜的血液,提供了发展的机遇。

以福柯为代表的后现代历史哲学家凭借着历史认识理论的成就,展开了对人类思想文化史的研究。他们试图探索作为一种文化载体的“语言”与使用该语言的社会中的整个社会机制、惯例和习俗之间的关系,并把这种关系称为“话语”(discourse)。他们的研究目的,是要从社会机制上找出致使某种特定意义形成的规律,找出某种知识形态的规律。为了拆解现存的西方思想文化史,他们将“断层”(discontinuity)和“差异”(difference)两个概念引入。“文史哲的研究永远不可能截然分开,这种后结构主义的历史观,其影响首先表现在历史学领域,但很快就从思想文化史蔓延渗透到了文学史和一般的文学批评中。新历史主义的批评就是在这样一个大的思想背景下萌生崛起的。“新历史主义”的历史哲学主要是“叙述主义”的,以海登•怀特为代表的“叙述主义历史哲学”致力于对历史的情节结构和表述方式进行研究,这种对历史和文学关系的思考既是历史哲学发展的需要,也恰好迎合了文学的历史研究自身对方法论的思考。面对整个西方文化思潮史,在文学与历史和社会的关系上呈现出一种“外-内-外”的发展轨迹,“社会历史”与“文学研究”好像也有“合久必分,分久必合”的倾向,这与当代西方文化思潮的大背景息息相关。

20世纪60年代末发生的西欧学潮使得西方政治、经济、文化发生重大转折,结构主义标榜的整体性、秩序性、统一性受到空前的怀疑和反对,解构主义应运而生,在一定程度上迎合了时代的需要。然而,当代文学批评领域产生了一系列新的问题和矛盾使解构主义学说再度陷入困境,诸如有关艺术价值恒常性与批评标准现时性的思考、文学批评方法论上的共时态与历时态的分裂和统一、文学特性与史学意义的重新定位等问题变得日益突出,批评家永远不可能回避这些时代提出来迫切待答的问题。在经历了“非历史主义”的封闭之后,唯有使文学研究在历史中再次回眸才有可能满足文化思潮发展的时代需求,他们告别解构主义的文本消解游戏,向历史意识迈进。新历史主义在新一轮的回归中选择了主体和历史,重新关注和思考“历史是什么”、“文学是什么”、“文学与历史的关系”这样的根本问题,使“历史与叙述”、“政治解读与文化诗学”成为当代文论的热门话题,从而能够更好地洞悉后现代文艺的意识形态特性、现代文化工业的生产—消费规律,并通过时代意识的调节,以及本文分析与历史透视的方法,制衡后现代文化灵肉分裂的畸形发展,以期有可能在解构思潮“为了本文而放逐历史”的喧嚣中,造成新一轮波及整个人文科学的范式革命,使之在“本文与历史”的透镜中,把握后现代社会中物化隐秘和意识形态控制技术的真相,增进否定意识和批判性的文化实践。新历史主义者提醒人们注意產生文学本文的历史语境,他们阅读不同文类的文学作品、文件及史料,以便重新估价规范文学最初产生时的社会和文化。他们结合历史背景、理论方法、政治参与、作品分析,去解释作品与社会相互推动的过程。新历史主义者认为,上层建筑在受经济基础支配的同时也参与了经济基础的构成,他们在研究过程中致力于找出在二者之间进行社会流通时被抹擦掉的踪迹,并认为批评者与本文的关系是相互影响的“同谋”关系。这些理论意向和批评实践体现了新历史主义批评的时代性,他的一系列批评实践都与当代西方文化思潮的大背景紧密相连。

当然,没有哪一个文论思潮可以应答时代提出的所有问题,但新历史主义无疑给学界提供了一些思考和前进的可能性。

参考文献:

[1]K•M•牛顿:《西方文论的新倾向—新历史主义》,周宪译,《文艺理论研究》1993年第4期

[2][英]汤因比等:《历史的话语》,张文杰编 ,广西师范大学出版社2002年3