雷老师演讲课件

雷老师演讲课件（共6篇）

雷老师演讲课件 篇1

中国企业并购新趋势：全球化经营的最有效途径

近年来，随着中国企业并购特别是外资并购大幕的拉开，并购作为企业投资的一种重要形式，越来越成为中国经济生活中备受瞩目的一道亮丽的风景线。特别是加入WTO后，中国经济进一步对外开放，以及金融、信息、生物工程等新兴技术和产业的发展，未来十年内中国将出现大规模的企业并购浪潮。

从企业成长的角度来看，企业并购可以给企业带来多重效应，如规模经济效应、市场

权力效应、财务协同效应和发展战略效应等。因此，企业越来越热衷于并购这一投资发展方式。另一方面，为了对日益增强的全球市场竞争压力作出反应，企业进行全球化经营，建立国际生产网络，并购是其最有效的途径。

2002年，世界经济复苏缓慢，主要工业国家股市又处于低迷状态，受此影响,全球企业并购无论是在数量上还是价值量上都明显下降。根据企业并购数据方面的权威机构Dealogic公司的统计，2002年全世界公开宣布的企业并购共有23611起，比2001年下降了10%；并购价值量只有13970亿美元，与2001年相比下降了24%，下降更为明显。大宗企业收购案数量也明显减少，2000年收购案值在100亿美元以上共发生了42起，2001年下降到21起，而2002年只有10起。最大的一起收购案是Pfizer收购Pharmacia，并购总额达到614亿美元，但第二大并购案值就只有174亿美元。

与此形成鲜明对比的是，中国的并购市场逆势上扬，成为全球并购市场中的一个亮点。中国企业间的并购、收购外资股权，以及收购海外跨国企业等活动变得日益频繁，其并购交易数量以及交易额在亚太区居于领先地位，而整个亚洲在全球并购案例中的比例也稳步增长，至今，超过1/4的并购交易是在亚洲完成的。很明显，亚太地区在全球资本市场上的重要性比过去有所增加。中国经济的强劲增长和中资公司的业务扩张有力推动了该地区的并购业务，2002年中国企业并购价值增长达到了惊人的46.8%，一些大的中资集团如中石化、中石油、中国移 动等都加大了海外扩张和收购的步伐。

未来几年中国企业将面临经过大规模产业整合的国际兵团的挑战，只有进行战略性的产业整合才能在国际市场占有一席之地。在这种情况下以提高国际竞争力为主要目标的产业结构调整和组织结构调整，将会以并购的形式大规模地展开,国内的并购将会在顶尖大公司之间展开，资本交易额也会越来越大。同时，中国企业将会更多地进入国际并购市场，外资参与国内企业并购也将迈出更大的步伐。从目前中国企业的并购热潮看，以下两个方面的发展趋势或最新动向值得关注：

1.企业强强并购以往大多数企业并购，往往采取强弱并购的方式，即由一些经营较好的企业去并购经营不善甚至濒临破产的企业。但近来出现许多宗强强并购，即具有优势、规模较大的企业之间进行并购，如中国移 动(香港)用800多亿元兼并8省市移 动网络、日本日产汽车以近百亿元与东风合资、美国百威啤酒参股青岛啤酒、美国新桥投资参股深圳发展银行,一股空前的兼并大潮正席卷中国企业界。

虽然也有人担心，强强并购容易使企业朝垄断化的方向发展，但实际上，面对全球化的国际竞争，中国企业应该放眼国际，通过战略性的并购重组调整自身的经营结构甚至整个产业结构，同时倡导强势企业之间主动展开战略性的强强并购，以达到快速壮大企业实力、迎接跨国企业不断蚕食国内市场的竞争甚至与之争夺国际市场的目的。因此，战略并购才是企业并购的正确选择，而强强并购则是企业快速做大做强的最有效途径。

2.企业并购国际化中国企业并购国际化包括国内企业并购国外企业和国外企业并购国内企业两个方面。近年来，一些大型中资企业明显加快了在国外兼并收购的步伐。2002年上半年，中国的石油公司在国外进行了两次大的并购行动，即中海油收购了

Repsol石油公司的印尼资产，中国石油收购了Devon能源公司的印尼资产。另一方面，2002年更被称为“外资并购年”，《上市公司收购管理办法》、《上市公司股东持股变动信息披露管理办法》和《关于向外商转让上市公司国有股和法人股有关问题的通知》的公布，搭建起了外资收购上市公司的基本政策和程序框架。跨国公司或外商投资企业收购我国内地上市公司或非上市公司已成为人们关注的焦点,而外商投资企业通过改制成为外商投资股份有限公司在我国内地资本市场直接上市也有望成为现实。

由于外商投资企业进入我国市场的情况不同、目标不同,他们的购并动机也是因人而异的。对外资的购并行为,需要具体情况具体对待,在遵守世界贸易组织规则,推进国民待遇原则的同时,必须始终以我国的国家经济利益最大化和保护投资者权益为根本出发点,对外商投资企业的行业准入、运作模式、发展目标等进行综合考察,有针对性地解决问题,分步骤地推动外资购并的进程。

(作者韩汉君，上海社会科学院经济研究所金融与资本市场研究室副主任，副研究员，经济学博士。)企业并购的新特点

企业并购在经济发展的早期就已出现，但是在业主企业或家族企业时代，企业并购并不普遍。从 19 世纪 60 年代开始，伴随着企业制度演化为现代企业制度后，企业并购才开始活跃起来。在迄今为止的一百多年间，全球已发生了五次大规模企业并购浪潮。第一次并购浪潮发生在 19 世纪末至 20 世纪初，其高峰时期在 1899-1903 年。此次并购浪潮主要是在同行业内部把大量分散的中小企业合并为少数几家具有行业支配地位的大型企业，形成行业寡占。通过这次横向并购，在美、日、德形成了一批大型工业垄断企业集团。如美国钢铁公司，资本超过 10 亿美元，其产量占美国市场销售量的 95 ％；第二次并购浪潮发生在 1915 至 1930 年之间，1928 年 —1929 年达到高峰。这次并购浪潮主要是一些已经形成的行业性支配企业，凭借其强大实力，采取 “ 大鱼吃小鱼 ” 的办法并购大量中小企业。此次并购另一重要特点是以纵向并购为主要形式；第三次并购浪潮发生于第二次世界大战后的整个 50-60 年，1967—1969 年达到高潮。此次并购以混合并购为主要形式，被并购企业已不限于中小企业，而进一步发展为大垄断公司并购大垄断公司，从而产生了一批跨行业、跨部门的巨型企业；第四次并购浪潮发生于 1975-1992 年间，1988-1999 年达到高潮。此次并购呈现出形式多样化的趋势，横向、纵向、混合三种形式交替出现，并出现了 “ 大鱼吃小鱼，弱者打败强者 ” 的杠杆并购形式，并购范围日趋广泛，并购的目标也逐渐拓展到国际市场；第五次并购浪潮始于 1994 年，至今方兴未艾。这次并购浪潮和前四次相比，出现了一些新的特点。

第一，跨国并购得到进一步发展。自 90 年代中期起，国际上许多巨型公司和重要产业都卷入了跨国并购。据联合国贸易与发展会议公布的统计数字，1999 年全球企业跨国并购比上年增加了 35 ％，涉及金额达 7200 亿美元。美国的许多大企业在欧洲和亚洲大量进行同业收购，如美国得克萨斯公用事业收购英国能源集团、美国环球影城公司收购荷兰的波利格来姆公司等。而欧洲企业收购美国公司也同样出现了前所未有的大手笔和快节奏，如德国的戴姆勒收购了美国的克莱斯勒、英国石油对美国阿莫科石油的并购。发生在欧洲和亚洲内部的跨国并购之风也出现了空前未有的增长势头，如英国制药企业收购瑞典的制药企业、法国的石油公司收购比利时的炼油厂、菲律宾黎刹水泥公司与印尼锦石水泥厂的合并等。

第二，巨型化趋势更为明显。近年来，全球企业的强强并购几乎涉及所有的重要行业，并购额也不断创出新高。1998 年 4 月 6 日起，在短短 7 天的时间内，美国连续发生了 6 家大银行的合并，其中，美国花旗银行和旅行者集团的合并涉及金额高达 725 亿美元，创下银行业并购价值的最高纪录。这两家企业合并后的总资产额高达 7000 亿美元，并形成了国际性超级金融市场，业务覆盖 100 多个国家和地区的 1 亿多客户。2000 年 1 月，英国制药集团葛兰素威康和史克必成宣布合并计划，新公司市值将逾 1150 亿英镑，营业额约二百亿英镑，根据市场占有率计算，合并后的葛兰素史克制药集团将成为全球最大制药公司。2000 年 1 月 10 日，美国在线公司和时代华纳公司的合并，组建美国在线一时代华纳公司，新公司的资产价值达 3500 亿美元。2000 年 2 月 4 日，全球最大的移动电话运营商英国沃达丰公司以 1320 亿美元收购德国老牌电信和工业集团曼内斯曼，成为当时全球最大并购案。企业并购单位规模的不断扩大，表明企业对国际市场的争夺已经到了白热化阶段。这种强强合并对全球经济的影响十分巨大，它极大地冲击了原有的市场结构，刺激了更多的企业为了维持在市场中的竞争地位而不得不卷入更加狂热的并购浪潮之中。

第三，横向并购与剥离消肿双向发展。第五次并购浪潮的一个重要特点就是，大量企业把无关联业务剥离出去，相应并购同类业务企业，使生产经营范围更加集中。近年来的全球同行业横向并购几乎涉及所有行业：石油、化工、汽车、金融、电信等等重要支柱产业和服务业。同时，企业剥离也在不少大公司特别是跨行业经营的公司内展开。例如，1997 年德国西门子公司宣布停止生产电视机，从家电行业撤出，集中力量在世界通讯业展开竞争；英荷合资跨国公司联合利华为实现产业优化组合，出售了产业中的化工部门，其目的在于通过出售这几个化工公司，使其能够更多地投资到该公司利润增长更快的行业中去；韩国的双龙集团则将其双龙汽车制造公司出售给三星汽车制造公司，使其能够集中于水泥和石油等专业领域的发展。

第四，企业并购的动机在于寻找战略优势。在第四次并购浪潮中的部分并购，起因于对证券的疯狂投资和市场上对证券的过度需求，以及企业在投资商的鼓动下以融资方式并购其他企业，在完成并购后将公司分割出售，从股市差价中牟取暴利。但是，在第五次并购浪潮中，企业并购的动机主要在于寻求战略优势，而不仅仅是出于短期获利动机。许多并购案例交易双方出于战略考虑而寻求优势互补，共同应对来自各方面的挑战。专门研究企业并购的约翰奥尔森指出： “90 年代的联合是以完全不同的心理状态为基础的。现在的问题是争取市场上的战略优势，推动 80 年代生意人的急功近利在这里不起作用。”

第五，并购得到了各国政府的默许乃至支持。早在 19 世纪 60 年代，自由竞争的资本主义逐步发展到了顶点并逐步向垄断资本主义过渡。经历这一转变过程的经济学家马歇尔在其《经济学原理》中探讨规模经济发生的原因时，提出了著名的 “ 马歇尔冲突 ”。从此，围绕垄断与竞争、规模经济与竞争活力之间的矛盾在理论与实践中从未停止争论过。在 90 年代以前，西方各国尤其是美国对企业并购的管制比较严格，大型并购案往往是不允许的。在此以前美国甚至禁止企业之间联合开发技术和合作研制新产品，因为它认为企业之间的联合开发会损害竞争和创新，很有可能导致企业之间的合谋。但近年来，各国纷纷放宽限制，打破行业内部市场限制，并允许相关行业内有经营彼此业务的企业合并。各国企业许多重大兼并活动的成功，没有当局的默许乃至支持是不可能顺利实现的。

并购对企业未来竞争力的影响

2004年起，从联想收购IBM个人PC业务、海尔中意美泰克、中海油情系尤尼科，中石油竞购哈萨克斯坦石油公司，且不论最后成功与否，都暗示着中国企业海外并购的浪潮已经开始。

寻求先进技术、拓展销售渠道、抢占海外市场，“全球化”的思维正鼓动着中国的企业家，甚至“海外并购年”的提法亦应势而生。

事实上，尽管中国企业进行的海外收购逐渐增多，但就目前而言，中国走出去的企业仍是少数，更多的依然是外企走进来。

同时，在热炒“海外并购年”的同时，人们已经开始冷静思考，中国企业是不是一定要大举全球化？海外并购是不是企业全球化的最佳途径？

多数人认为，目前中国企业面临的首要任务并不是海外并购，而是在高速增长的中国市场谋求更大的发展，在行业中脱颖而出。即便是适合海外并购的少数企业，也面临着“make”或“buy”两种选择，像日、韩企业一样以产品打市场、从欠发达地区入手的方式，不失为更为稳妥的扩张途径。

与制造业企业的大规模并购相比，收购石油、天然气等自然资源更多的是战略意义，世界资源有限，中国这个崛起中的新经济力量的一举一动，总是牵引全世界的敏感神经，也最终造成了中海油的遗憾。既然非经济因素的阻挠已不可避免，那么中国企业就更应该做好准备、探索新的路径，一如中石油的成功为我们提供了与当地政府合资，或与其他国家的大公司组成联合投资体的新思路。

此外，即便交易达成，也并不意味着并购的成功。管理层的设置、企业文化的冲突以及现金流的压力都将是必须面对的考验。也许企业文化是一种“虚”的东西，但最后，往往会成为企业发展的巨大阻碍。

比如说联想收购IBMPC业务，主要是通过向IBM定向发行了几亿的股票，这是香港、纽约上市公司常用的收购方式。如果联想是在国内A股上市的话，就不能如此定向发行，而借债的话又受到“不超过净资产百分之五十”的限制，这么说来，就只能付现金，一般企业哪有那么多钱？

这也就是说如果一个中国的企业购买一个价值1亿的国外企业，那就得需要2亿的规模，而国外公司收购的话，需要5000万或者更少就可以了。同样买一个东西，国内企业要比国外企业大好几倍才可以，这样就造成一种不公平。在国际并购市场上，中国企业处于劣势，一部分是自己限制造成的。核心竞争力：企业并购的实质

第五次全球企业并购浪潮所呈现出的新特点表明，随着经济信息化、全球化进程的日益加快，企业之间的竞争越发激烈，企业要想求得自身的生存和发展，必须具备一定的竞争优势。企业的竞争优势究竟如何形成 ? 传统的以梅森一贝恩范式为代表的 “ 结构一行为一绩效 ” 理论和波特的以这一理论为基础的竞争战略认为，决定企业竞争优势的首要的和根本的因素在于企业所在产业基本的竞争结构。但越来越多的事实表明，产业内长期利润率的分散程度要比产业间的分散程度大得多。可见，企业的竞争优势并非来自外部市场力量，而是企业自身的某种因素。正是在此基础上，构建并提升企业的核心竞争力以赢得竞争优势，已受到越来越多的企业的重视。

核心竞争力这一概念最初是由普拉哈拉德和哈默提出来的。他们认为，企业的核心竞争力是指能够在一批产品或服务上取得领先地位所必须依赖的能力。蒂斯、皮萨诺和舒恩则将核心竞争力定义为 “ 提供企业在特定经营中的竞争能力和支柱优势基础的一组相异的技能、互补性资产和规则 ”。而巴顿则认为，企业的核心竞争力是识别和提供优势的知识体系。概括而言，我们可以从以下几个方面来认识和理解企业的核心竞争力：核心竞争力是企业竞争优势的根基；核心竞争力是各种技术、技能和知识的有机综合体；核心竞争力的最终目的在于实现顾客所看重的价值；核心竞争力是竞争对手难以模仿的，并具有持久性和可延展性。

核心竞争力理论引发了企业基本价值观的重新思考和思维方式的嬗变，并从更深层面和更长远的视角进化了企业的发展战略观，对企业的长远发展具有深远的战略意义。与传统的企业发展战略不同的是，它不再片面强调企业经营的短期效果，不再过多地纠缠于企业的一时的得失，而是着眼于企业深层次的竞争力的构建。企业只有充分调动和有效运用各种资源，卓有成效地培养和强化企业的核心竞争力，才能获得长期稳定的竞争优势，从而在激烈的市场竞争中立于不败之地。

从核心竞争力的角度来看近年来全球企业的并购浪潮，不难发现，很多企业正是试图通过并购来构建新的、更高层次的核心竞争力，以期实现企业的持久竞争优势。一般而言，企业构建核心竞争力的基本模式有两种：一是自我发展构建企业核心竞争力；二是并购某些具有专长的企业，或与拥有互补优势的企业建立战略联盟。与自我发展构建企业核心竞争力相比，企业并购具有时效快、可得性和低成本等特点。尽管要完成从搜寻具有某种资源和知识的并购对象到实现并购，并进行资源重组，构建企业的核心竞争力的过程也需要一定的时间，但这比通过自我发展构建核心竞争力要快得多；对于那种企业需要的某种知识和资源专属于某一企业的情况，并购就成为企业获得这种知识和资源的唯一途径；通过并购构建核心竞争力的低成本性主要体现在从事收购的企业有时比目标企业更知道它拥有的某项资产的实际价值。思科公司通过并购提升自己的核心竞争力而获得成长就是一个典型的案例。思科公司成立于 1984 年，是世界领先的网问阿互联解决方案提供商，在 ATM 网络方面占有市场最大的份额，互联网上 80 ％以上的骨干路由器均来自思科公司，该公司是有史以来增长最快的公司之一。思科公司之所以能够快速成长，与它的并购战略密切相关。思科公司在实施其并购战略时，往往将并购的目标瞄准新兴的 IT 企业。这些企业有极具创意的新技术和好产品，最重要的是他们拥有顶级的技术开发人员。在四年多的并购过程中，思科公司成功地并购了 20 多家企业，他们全都有效地融入到思科公司的庞大体系之中，并且都在为思科公司的高速发展提供着动力。思科公司的案例告诉我们，企业并购在增强企业核心竞争力方面确实起到了不可低估的作用。同时，我们也应注意到，并购只是一种手段，企业核心竞争力的提升是最终目的。要使企业并购真正成为企业构建核心竞争力的重要手段，必须特别注意以下两点：一是搜寻具有某种能力或作为某种能力基础的资源和知识的企业作为并购对象。这是通过并购构建企业核心竞争力的基础；二是整合核心竞争力要素，即将本企业所拥有的竞争力要素与目标企业的竞争力要素进行有机整合，从而构建企业核心竞争力。在这一阶段，要求企业具有较强的知识管理能力。

近几年来，在资本经营和低成本扩张的诱惑和推动下，我国企业也掀起了一股企业并购的热潮。但很多企业的并购往往更过于看重规模的扩大，对通过并购来强化核心竞争力这一并购的真正目标缺乏真正的认识，从而使一些企业并购徒有 “ 大 ” 的外表，根本没有形成企业的核心竞争力。这种缺乏核心能力的规模扩张只是一种不能持久的 “ 泡沫 ”。在 “ 做大 ” 中突出 “ 做强 ” 应成为我国企业经营的新理念。企业价值增值与核心竞争力

在中国目前企业的发展目标可能是多元化的，如利润的增长，社会责任，税收，环保等等，但企业发展的真正目标应该是价值的增值。因为最大限度的增加股东财富，必将促进企业劳动生产率的提高，从而带来企业产品国际竞争力的提高，就业市场的繁荣以及社会生活水准的普遍提高。在市场竞争中成功的企业，如康佳，海尔等都使股东，当地政府，消费者以及员工获得了利益。粤美雅在其全盛时期被当地人戏称为第二财政局，不仅市场占有率连年保持第一，而且促进了一方繁荣。而那些技术设备落后，负债累累，人浮于事，经营难以为续的企业给整个社会带来的负面影响是不言而喻的。

企业的价值实际上是该企业未来现金流量的折现，它是衡量企业经营绩效最理想的方法。因为无论是计算每股收益还是净资产收益率都过于短期，偏重当年的企业效益，最多也只反映未来几年的信息。有不少上市公司都简单地以为只要设法提高报告当期利润，其股票价格就会上升。但中国证券市场的实践已证明事实并非如此，通过关联交易或其他非正常经营手段夸大企业当期利润，无助于企业获得理想的市盈率水平。一个合理的解释就是每股收益并不是企业价值的全部。目前大家使用的会计方法在对存货，折旧，投资收益及其他一些会计科目的不同处理使报表使用人很难始终如一地对企业价值作出判断。

只有当一个企业对资本投入的回报超过资本成本时，才会创造价值。而要创造价值，首先需要发现价值驱动因素：提高企业的核心竞争能力是企业价值增加的有效手段。

核心能力(core competence)理论是美国经济管理学家 C.K 普拉霍莱德，G。哈米尔在他们的经典论文《公司的核心能力》中首次提出来的，它是企业独特拥有的、能为消费者带来特殊效用、使企业在某一市场上长期具有竞争优势的内在能力资源。是公司所具有的竞争优势和区别于竞争对手的知识体系，是公司在发展过程中建立与发展起来的一种知识与资产互补的体系，是公司竞争能力的基础。世界大企业的成长过程表明，核心竞争力是引导企业成功的关键要素。放眼《 FORTUNE 》 500 强，几乎无一不在技术诀窍、创新能力、管理模式、市场网络、品牌形象、顾客服务等方面具有独特专长。可以说，这些公司成功的过程，也就是其核心竞争力培育和发展的过程。

核心能力通常被描述为 “ 独一无二 ”、“ 与众不同 ”、“ 难以模仿 ” 或竞争优势。但是真正构成这种核心能力的知识体系主要体现在四个方面：(1)公司员工的知识和技能；(2)公司的技术开发和创新能力；(3)公司的管理和生产经营能力；(4)公司创造品牌和运用品牌的能力。四个方面共同反映了公司的基本素质和发展潜力。

抽象地描述 “ 核心能力 ” 的概念固然容易，但对于某一个具体公司来说，要培育和树立能够使其保持市场竞争优势的 “ 核心能力 ” 却绝非易事，甚至可以说，不管是局外人还是局中人，要准确地把握住某个公司的 “ 核心能力 ” 也都不是一件容易的事情。许多本来极具发展潜力的公司，往往就是因为没有及时地把握机会培育自己的核心能力，或者说一直迷茫于究竟什么是核心能力而坐失发展良机。事实上，只有建立在基本队伍、技能、客户群、业务领域基础上的盈利能力或者至少是维持能力才是企业生存的根本，无论有多少资金投入，没有稳定的员工队伍和客户群，没有突出的技能和基本的业务领域，一切包装和所谓的 “ 雄心壮志 ” 都只能是 “ 海市蜃楼 ” 而已。国内很多所谓 “ 国际化、集团化、产业化 ” 的上市公司纷纷落马，根源恰恰在此。

在对上市公司的具体调研过程中，可以发现对其进行定量的业绩预测是很困难的，但公司的核心能力是个定性的东西，相对而言比较好把握，只要公司所有的信息都表明公司一直在加强或维持自身的核心能力并一直是在充分利用其核心能力为公司创造利润，我们就可以判断这样的上市公司是可以实现持续增长的。

企业的发展潜力也同样取决于其核心业务竞争力。一家上市公司之所以能在激烈的市场竞争中保持发展，其关键是核心业务的选择及产品切入点的选择。如果能造成一种对内兼容，对外排他的技术壁垒，那么就能在市场中保持相对的竞争优势。在核心产品推动下，可以在主营业务上向下向上发展连带产品，以保持其竞争优势。企业的增长应该是持续稳定的增长，企业的增长优势应该是综合的优势。在高新技术产业中，我们常看到企业昙花一现，在某一阶段内比较火爆，但由于过于热衷短期发展而忽视了长期发展，所以没有实现持续的增长。

在现代市场经济中，任何一个企业要想生存与发展，就必须不断地适应市场变化，选择恰当的企业发展战略和路径，积累、保持和运用自己的核心竞争能力。一般企业发展的路径有两类：一为专业化发展路径，一为多元化发展路径。前者是指企业通过从事符合自身资源条件与能力的某一领域的生产经营业务，来谋求企业的不断发展。后者是指企业从事多个产品或行业领域的生产经营业务，实现企业的不断扩张。

专业化发展路径通常被认为可以拥有规模效益、分工效益及技术优势，但很难适应市场需求的广泛变化。因为专业化生产的设备及资产均是专用性的，容易由于市场变化而套牢，故在市场化很快时风险较大，难以防范。多元化发展战略通常被认为是克服专业发展路径问题的最佳手段，因为多元化发展，第一可以分散风险，即 “ 东方不亮西方亮 ” ；第二因为是多领域发展，由产业的关联性或不关联性而形成范围经济，产生协同效应。因此，早期的一些上市公司将资金投入多个领域，从事多元化发展，希望降低经营风险，给股东以好的回报。然而，实践证明多元化发展也可能适得其反，加大风险因素。例如多元化发展导致公司资源分散，运作跨度和费用加大，产业选择失误增多，结果导致公司顾此失彼，陷入困境。现实中，不少企业因多元化战略而一度危机重重，如深宝安，深金田，白云山等等。

许多企业目前已开始反思多元化发展给公司带来的困境。90 年代中期以来，一些公司纷纷改弦易辙，开始调整自己的发展路径。深万科经过一系列重大业务重组，缩减多元化领域，回归专业化，在房地产领域中争取最优，树立竞争优势，并取得了显著的效果。

当然国内许多企业重新回归专业化发展路径，实际上是有前提条件的：一是它们已在这一专业领域中有不俗的表现，二是建立了自己的核心竞争力，并有能力进一步发展和培养这一核心竞争力。

企业的核心竞争力与企业现时拥有的资源，过去的经验和这些经验的积累等有关，也与企业长期从事一个专业领域有关。如深科技的磁头研发技术是它的核心专长，也成为其竞争力的重要支撑。如何培养公司的核心专长，可从如下几个方面着手：

第一，集中公司资源从事某一领域的专业化经营，在这一过程中逐步形成自己在经营管理、技术、产品、销售、服务等诸多方面与同行的差异。在发展自己与他人上述诸多方面的差异中，就可能逐步形成自己独特的可以提高消费者特殊效用的技术、方式、方法等，而这些有可能构成今后公司核心竞争力的重要要素。事实上，在市场需求多样化的今天，公司进行差异化经营与管理是非常必要的，决不能总搞 “ 大路货 ”，“ 大路货 ” 的市场风险太大了；

第二，寻找自己的潜在能力，真正了解自己。这是发现和建立公司核心竞争力的前提。部分上市公司并不真正了解自己的资源实力和创新能力，甚至往往过高估计了自己的能力，进入了许多当时看来有盈利空间但对自己来说又十分陌生的领域，最终以失败或亏损告终。寻找自己的潜在能力，分析这种能力与其他同行的差异性，并把它建立培养起来，这是建立竞争力的重要途径；

第三，从竞争对手和市场空缺中寻找机会，建立自己的比较优势，并构建支撑这种优势的潜在核心能力。所谓从竞争对手那儿寻找机会是指通过对竞争对手的分析，发现它们的弱点，发展自己的比较优势；而从市场空缺中寻找机会则是指通过对消费者需求变化的分析，找到自己能够为消费者提供特殊利益的方式与方法，而这本身就是在建立和发展核心竞争力；

第四，核心竞争力是成长在公司良好的土壤之中的，即这个公司在管理方面有特色，在生产方面如技术工艺、质理控制等都很有经验，在市场经营方面也有良好的业绩等等。

改革开放以来，中国经济经过二十年的高速发展，已经迎来了实物供应量总体过剩的买方市场时代。中国多数产业也已进入市场充分竞争时期。在目前的市场环境中，唯有提升企业的核心竞争能力，方能达到提高企业整体价值的经营目标。

首先，掌握核心技术对企业提升竞争力来说是至关重要的。核心技术在不同产品中表现为专利、产业标准等不同形式的知识。这类技术可以重复使用，在使用过程中价值不但不减少，而且能够增加，具有连续增长、报酬递增的特征。因此，核心技术是企业在市场中取得超额利润的主要原因。

其次，核心竞争能力也体现在取得相对成本优势。某些进入壁垒较低的产业一旦有高于市场平均的回报率就会有大量资本涌入。由于该行业在在技术方面，产品质量上的壁垒并不明显，使许多企业都热切地投入到拼生产规模和拼价格的竞争中来。其结果是生产能力大幅增加，产品质量鱼龙混杂，产业整合无疑是势在必行。在产业整合阶段，主要的竞争策略是取得相对成本优势。

最后，是形成特有品牌国内外一些拥有知名品牌的公司其有形资产的价值已远远低于无形资产，如可口可乐，红塔山等。名牌产品由于市场覆盖面广，社会知名度和美誉度高，因此给企业带来了巨大的经济效益。知名品牌的巨大市场穿透力增强了企业发展的后劲，也是公司竞争力的体现。

雷老师演讲课件 篇2

博客是个好东西。这是我写博客之后不久就体会到的。

开博客之前，我挺清高地觉得博客是挺自恋的东西，我那时看到很多人写的博客不过是在写日记。日记这东西是一种自我渲泄，是很私密的东西。本来应该是写给自己看的日记，拿出来放到网上与所有的人分享违背了写日记的本意。

最早出现写博客的念头是因为在新东方教过的最小一个班的一个学生。他是新浪的体育编辑，长得很壮实，说出来的英语同样的壮实。他在课上说要帮我在新浪上开个博客，谈谈那些可以公开的军中生活。我没有同意，一是觉得无聊，二是不想给自己找麻烦。

但谢强老师被这个同学说服了，他在新浪上开了一个博客，然后这个学生就离开了新浪。不久之后的一天晚上，谢强给我打电话兴奋地说：他的一篇关于足球的文章点击率高达十万。十万人，我被这个数字吓了一跳。没想到这世界上还有这么多人没事干看博客玩。这个数字还挺庞大的，要是一个一个的数得数好半天，如果每人给我捐助一元钱，这一年就够吃喝了。

于是去谢强的博客好好看了看，他的文章写得很是不错。尽管我对中国足球没有太多兴趣，但谢强文章里表达的情绪和对足球体制的抨击还是让我感觉到了一种激情和畅快。其实我们很多人心中都压抑着情绪，很多人已经压抑了很久，都需要某种方式的宣泄。我又仔细看了看评论，除了一些比较客观的评论之外，更多的是污言秽语的谩骂，让人直感慨国民素质的低下。而其中有些人的“谢强，你就是一个小翻译，别不知天高地厚”等等的评语，却让我很是不齿：中国从来就是缺少平民的话语权，

于是自己也动了写博客的念头，写写自己看到过的别的国家，别的军队，别样的世界和别样的活法，尽管它并不全面和真实，事实上也无法全面和真实。后来便写得一发不可收拾，再后来写作便成了一个生活习惯，再后来越来越多的人通过网络找到了我。

写博客花去了我大量的时间，写博客也没有给我带来额外的经济收入。但回想起来这个不挣钱的劳动过程还是很值得的。写博客的过程其实是整理思想的过程。在写博客的过程中，我可以挥洒个性，但也越来越能抛开个人的情感因素来写一点东西。以前很多没有时间或者没有心情去细想深思的东西，以前许多只知道愤怒但并不知道为何愤怒的事情，在敲击键盘的过程中都迎刃而解了。所以写博客带来了心灵上的解放，它让我跳出自我去看世界，越看越感觉平静。它让我现在可以平静地去对待过去，平静地对待生活中所有的人，平静地应对生活中的任何变故。

长期在机关里工作，养成喜欢登高望远式写作的坏习惯，再细小的事都喜欢往大道理上去靠。如果今天有人让我谈谈写博客的感受，我依然愿意拨一个高度说的是博客给了我们作为普通人一个话语权。在这个话语权表达并不通畅的世界里，我们至少可以在博客里说说自己想说的事。博客至少带有民主的成份，让我们在权力和权威的禁锢之下有一块自由的天地。

但我觉得博客实际上还告诉着我们大家一个事实：你不是一个人在战斗。这个看起来越来越冷漠的世界里造就着越来越多越来越孤独的心灵，很多人看似忙碌地奔命和应酬，实际上只是生活在自己的小圈子或干脆生活在完全的自我当中。但博客至少可以为我们打开一扇窗，看见这个世界上还有许许多多与我们有着相同或近似想法的人。于是它让你内心不再孤独，让你在生命的前行中时而感到慰藉。

写点博客吧，不论是写给别人，还是写给自己。

出色的老师教学课件 篇3

1.引导学生有感情地朗读课文，学习讲故事梗概。(课后第一题要求)

2.指导学生读懂课文内容，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师。

3.抓住重点句子体会人物的情感的变化。

教学过程：

一、谈话导入：

当你在校园里拾到一块手表，你会怎么做?当你看到有人在校园的墙壁上乱贴乱画，又会怎么做?今天我们学的这个故事中一个黑人学生就同时遇到了这两件事，那么，他是怎么做的呢?为什么说黑人学生是出色的老师呢?请同学们自由读课文，用自己的话说说故事的梗概。

二、指名说故事梗概。

三、品读分析。

1、课文比较具体地写了“我”对黑人同学情感的变化，请同学们默读课文，找出相关的句子读一读，仔细体会“我”的思想感情的变化。

2、学生找句子，小组内交流，相互评议。

3、指名反馈。

⑴当黑人同学将“我”丢失的手表交还给“我”后，我的心情是怎样的?(高兴、感激)你是从哪些句子感受到的?这只是一块最多只值两百元人民币的电子手表，它的失而复得为什么让我如此高兴?(联系上文体会这块手表的对“我”的意义。)请用读来传达“我”的心情，齐读。

看着黑人大哥离去的背影，“我”心底暗暗说，这真是个怎样的人?请用最恰当的词来表达“我”的夸赞。填空(拾金不昧)的好人

⑵就是这样一位好人，却将我告发了，使我受到了高额处罚，四十美金呀，远远超过了那块手表的价钱，我的心情是怎样的呢?齐读第8自然段。体会我此时的心情(痛惜、委屈)。“我”对黑人大哥的情感态度有什么变化呢?请找到句子读给同桌听。

⑶出示句子：

我顿时明白了，告发我的就是那位把表还给我的黑大哥!我用一种极其困惑的眼光看了他一眼，他给我的居然是一种遗憾的.笑容，还笑着解释了一句：“这是公德，这是规则!”他居然还笑得出来，真不仗义!

第一句后边是个惊叹号，谁来读好这句话?如果去掉“把表还给我”再读，有什么不一样的感受?(告发“我”、把表还给“我”，这是一种矛盾的做法，把这对矛盾摆在这里，更能激起惊异、不解。)

“我用极其困惑的眼光看了他一眼”“我”的眼中带着怎样的疑问?能帮“我”说出来吗?

面对“我”的疑问，黑大哥的表现是怎样的?你觉得他的“笑”包含着什么意味?

“我”对他的笑有着怎样的感受?从哪个词体会到的?(理解两个“居然”表达的情感。)

“真不仗义”是什么意思?(真不讲义气)在“我”看来，黑人大哥怎样做才算仗义?

黑人大哥“不仗义”的行为不仅让“我”困惑，而且让我心生责怪和抱怨。好，下面我们就用读来表达这种情感。自由练读，指名读。

二遇黑大哥，给作者留下了怎样的印象?谁来用比较准确的词来表达“我”的情感?填写：(真不仗义)的(家伙)

⑷当“我”愤愤不平去交罚金，和蔼可亲的收罚金的老太太的一席话却让我翻然醒悟，“翻然醒悟”是什么意思?谁来读老人的话?老人的话有几层意思?听完老人的一席话，我忽然间悟到了什么?

⑸讨论：为什么“我”与老人都认为黑人学生是一位出色的老师?(拾金不昧，自觉遵守公德;爱护环境，维护公德;对“我”进行了公德教育)

“我”醒悟后的思想情感又是怎样的?

有感情地朗读最后一段。

⑹展开想象，假设“我”再次遇到黑大哥，我会怎么说?怎么做?演一演或写一写，要求含蓄、自然表达真情实感。

三、总结全文：

学了这篇课文，你有哪些收获?

我的老师说课稿课件 篇4

《我的老师》是人教版初中语文第一册第二单元中的第一篇课文，这是一篇回忆性的散文。作者魏巍回忆了儿童时代生活在老师身边的几件小事，抒发了对老师的热爱和感激之情，揭示了蔡老师美好的心灵。作者是用童心来回忆往事的，叙述了几件普普通通的小事，融入了儿童自然而纯真的感受，生动、感人，完全符合刚刚踏出儿童年龄的七年级学生对往事回忆时的心理和感情尺度。此文与《再塑生命的人》、《我的早年生活》、《王几何》、《<论语>十二章》构成相应系列，切合本单元“青少年学习生活”的主题。尤其是此文语言平实、感情真挚，将此文放置于本单元之首，符合学生的认知规律，有利于学生对学习生活的感受和思考。

根据教材的编写意图，为体现语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的这一特点，我把本文的学习目标定为：1、知识目标：学习本文围绕中心选取材料的方法，学习详略得当组织材料的写法。2、能力目标：品味本文的语言风格，学习用朴实、细腻、感人的语言传递纯真美好的感情。3、情感目标：培养热爱教师、尊敬教师的美好品德。

教学重点：概括文章主要内容，理清文章叙事线索。

教学难点：品味传神、细腻的描写，体会浓浓的师生感情。

二、说学情

我校地处偏远农村，生源来自附近十几个村庄及外来打工者家庭，较城区而言，学生的口头表达能力、书面表达能力较弱，阅读量较少。针对这种情况，需要更多的习练。学生刚从小学来到初中，升了学段，换了学校，新鲜、好奇之余，又会对小学时候的老师产生依恋、思念之情。这时候，适时地学习《我的老师》一课，会令学生产生强烈的情感共鸣，从而更好的热爱自己的老师，热爱眼下的生活，珍惜光阴，努力学习。

三、说教法

1、先学后教，课前，让学生进行比较充分的预习，这样一是可以培养学生的自学能力;二是可以提高课堂教学效率。

2、默读，配合单元教学目标，培养学生默读能力。

3、朗读，情动于中，发乎于声，朗读，更好地走进文本，贴近作者的内心。

4、讨论分析，思维碰撞、磨合、吸纳，是合作学习、班级上课的优势。

四、说教学过程

第一课时

一、导入：

师：我国有尊师重教的社会风尚，如果我问9月10日是什么节，大家马上会说是教师节;如果我问的9月10日是第几个教师节，大家马上会说是第30个教师节;如果我再问人们常常把教师比喻作什么，相信大家也能答出来——

生：园丁、春蚕、蜡烛、一桶水、人类灵魂的工程师。

师：这些美丽的比喻，可以让我们感受到人们对广大教师的殷切期望。这些比喻中，我最喜欢的是把教师比作人类灵魂的工程师。这境界很高，一般的教师难以企及，可是，细化到一个人，有时候，他的一生中或许就有这么一位老师影响着他鼓舞着他温暖着他，成为他记忆中的珍宝。著名作家魏巍就遇上了这样一位好老师，他的老师蔡芸芝先生对他心灵的影响是多么地美好而深远，二十多年后，他提笔写下了《我的`老师》。让我们走进文本，身同感受其中浓浓的师生情。(板书课题：我的老师 魏巍)

二、检查预习

师：课前大家已经下过功夫，你的功夫深不深，我用习题量一量。(屏示习题：1、给下列加点字注音 2、选词填空 3、文学常识 作家魏巍的代表作)

三、梳理情节

师：作者魏巍自己说，在动笔之前，我确实回到我的童年，或者说沉入到我的童年世界，对那时的童年世界作了一番遨游。这样，童年时遇到的几个老师，便浮现在我的眼前，尤其是那位蔡老师，又重新激动着我的感情。我们可以想见，作者一定会想起许许多多师生朝夕相处时发生的事情，那么流诸笔端的有哪些事呢?请同学们带着这个问题默读文本，待会儿交流，开始。如何默读呢?请看课本P28页，单元提示语第二段，第一句话，请大家读一读这句话(生读)请同学们开始走进文本，默读课文(生默读后交流)

生(预设)：蔡老师上课时假装打我。

师：你用一句完整的话来概括，很好，老师在板书的时候择要而记，我用四个字来记：假打真爱(板书，下同)

生：蔡老师教我们跳舞。(板书：扮女跳舞)蔡老师教我们观察蜜蜂。(观察蜜蜂)蔡老师教我们读诗。(教生读诗)我们学习模仿蔡老师写字。(模仿写字)蔡老师解决学生的小纠纷。(排解纠纷)我梦里去寻找蔡老师。(梦里寻师)

师：我有一个疑问：作者肯定想起了很多事，为什么就写下这些事儿呢?这其中肯定有一条线把它们串起来的。那么，是一条什么样的线呢?

生：感情线。这些事情都能表明师生间浓浓的感情。

师：有没有隐约其间的关键词或关键句表明作者感情的变化?

生(预设)：“最使我难忘的……”“怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢?”“多么依恋……”“想念我的蔡老师……”(师板书：回忆——依恋——思念)

师：作者以感情为线索，写了这样七件事，这七件事的顺序有讲究吗?

生：由课内到课外，由校内到校外，由平时到假期，师生感情层层加深。

四、感情朗读

师：老师觉得，作者写的这些内容，是随着对蔡老师的深切回忆自然地流泻出来的，字里行间处处饱含着对蔡老师的依恋之情。想要悉心领会其中深情，最好的办法，莫过于高声朗读。情动于中，发乎于声，让我们尽情地读一读吧，读出依恋，读出思念，读出对老师崇高的敬意!等大家有了自己深深的体会后，我们再一起来交流学习。(生读，读后交流)

生(预设)：1、文章开头直抒胸臆：“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。”“难忘”一词，先声夺人，直奔主题，令人印象深刻。

2、嘴角有一块榆钱大黑痣，按说也不美，可作者说蔡老师温柔又美丽，让我想起一句话：人因可爱而美丽，不是因美丽才可爱，孩子们爱蔡老师，爱蔡老师的一切，包括她的外貌。

3、假打真爱这个细节，很能体现出浓浓师生情。“仅仅有一次”、“好像”、“轻轻”可以感觉到蔡老师富有爱心，高高举起，轻轻放下，只因为心里装着的是宽厚和慈爱。“我用石板一迎”、“大家笑了”、“她也笑了”，形象地写出师生之间友善、亲切、融洽。

4、当我读到“教我们跳舞”时，我就会想像出当时蔡老师和小朋友们唱啊跳啊的情景，那是多么美丽的一幅师生快乐图啊!

5、蔡老师教的诗几十年后还能背，是因为蔡老师爱学生，学生爱老师，老师教的，都不会忘记。

6、“我”受小“反对派”们侮辱时，蔡老师援助我，还劝慰我，甚至郑重其事地给我写了一封信，蔡老师真是无微不至地呵护着一颗小小的童心啊!

7、放假前，我默默地站在蔡老师旁边，喜爱、依恋之情无须用语言来表达。此时无声胜有声，蔡老师是幸福的，“我”也是幸福的。

8、梦中寻师，可谓是这篇文章的最高潮，母亲一“拉”一“劝”，更显出当时我的神游程度之深。夜有所梦，是因为日有所思，我们可以想到，白天的时候，我们是多么地想念蔡老师啊!

9、作者对蔡老师的赞美不光体现在叙事中，有时候情不能自己，直接用抒情的方式来表达：“在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。”仿佛非直抒胸臆无以表达对蔡老师的感激之情。

10、“蔡老师!我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!” 使用第二人称，更便于直接抒情。这里的“我”，是写文章时已经几十年后的我，是前面的记忆唤醒了“我”对蔡老师的强烈的思念，一个“你”字，把作者对蔡老师至今仍怀有的思念、崇敬的思想感情充分表达出来。

师：教学无小事，就在这一件件看似琐碎的事件里，我们能感受到一个在学生眼里伟大的教师形象，蔡老师是怎样的一个人啊?

生：温柔、美丽、慈溪、公正、伟大。

五、联系自己

师：蔡老师真好!作者魏巍真幸福!老师还要告诉大家一个幕后花絮，就是魏巍1956年9月10为《教师报》写这篇文章的时候，已经与蔡老师失联二十多年了，当这篇文章发表后，蔡老师与魏巍重新联系上了，这可真是一件人生美事。

我们在为别人感动的同时，可别漏了自己，因为，我们也很幸福，我们也有自己的老师，哪一位老师对你的印象最深刻呢?你和你的老师经历了很多的事，有哪些事值得一写呢?列一个题纲，打一个腹稿，为下节课的写作作好准备。

六、布置作业

作业本有关作业。

第二课时

一、导入

师：上节课我们学习了《我的老师》，说了读了谈了，意犹未尽，还可以有更多的东西值得学习。在进行新的内容学习之前，我们先来交流一下上次作业的情况。

二、第一课时作业反馈

三、探讨写作特色

师：文章写得如此感人，必有其写作上的特色，我们一起来探讨探讨，争取为我所用。

1、按中心选材，排列有序。

2、叙事有详有略，疏密有致。

3、语言质朴，词语富于表现力，将情感表现得真切感人。

4、传神的细节描写。

四、当堂写作

师：上节课老师布置了一个任务，准备写我们自己的老师，大家已经准备好了，材料有了，现在呢，我们又学习了本文的写作方法，学以致用，拿起我们的笔，也来一篇《我的老师》吧。字数至少200字。(视情况在课堂上交流)

五、布置作业

作业本

五、说板书设计

我的老师

魏巍

假打真爱

教生跳舞

教生读诗 温柔、美丽、慈爱、公平、伟大

看师写字

排除纠纷

梦里寻师

回忆——依恋——思念

六、说说设计的理由

本文朴实无华、感情真挚。从文法上来讲，不是很讲究，但从情感角度看，感人肺腑!成年后的作者，沉浸于童年时代的生活，胸中充溢着对蔡老师的无限感激，情不能自己，畅快地把对蔡老师的思念化为一件件普普通通的小事，倾泻于笔端，一气呵成。写作中，或叙事或议论或抒情，或陈述或排比或反问，唯以能表情达意为要，甚至最后改换人称，用第二人称表达对蔡老师的依恋之情。读来令人心暖肠热，对蔡老师的尊敬之心油然而生，很好地引发了读者的共鸣。基于此，本人设计教学时，倚重于两点，一是通过朗读，体会字里行间的浓浓师生情;二是学习其写作特色，联系生活，写一写自己的老师。充分给学生以习练。

雷老师演讲课件 篇5

清晨起，莫慌忙，伸伸懒腰再起床。床边坐，别着急，半分钟后再站起。温开水，喝半杯，血脉通畅最宝贵。大小便，要排空，清肠排毒垃圾清。吃早餐，很重要，宜早更要营养好。日出后，晨练宜，空气新鲜利身体。指梳头，干洗脸，头脑清醒驻容颜。洗洗鼻，揉揉眼，远离感冒和花眼。齿常叩，舌常转，生津开胃齿固坚。保健穴，常按摩，健身祛病好处多。大步走，小步跑，一天万步比较好。循渐进，持之恒，常年坚持必然灵。戒吸烟，限喝酒，心胸开阔不发愁。午饭后，睡一觉，自我调节减疲劳。晚餐少，宜清淡，有利健康和睡眠。晚饭后，散散步，身心放松舒睡眠。睡觉前，泡泡脚，按摩涌泉胜吃药。重健康，在心理，心理健康数第一。有爱心，要牢记，淡泊人生有意义。葆青春，养天年，合家幸福到永远。

健 康 谣

三天不吃青，两眼冒金星。

宁可食无肉，不可饭无汤。

吃面多喝汤，免得开药方。

体弱病欺人，体强人欺病。

晨吃三片姜，如喝人参汤。

寒从脚上起，病从口中入。

萝卜出了地，郎中没注意。

人说苦瓜苦，我说苦瓜甜。

吃了十月茄，饿死郎中爷。

大蒜是个宝，常吃身体好。

一日俩苹果，毛病绕道过。

吃药不忌嘴，跑断医生腿。

多喝凉白开，健康自然来。

白水沏茶喝，能活一百多。

饮了空腹茶，疾病身外爬。

喝茶不洗杯，阎王把命催。

尽量少喝酒，病魔绕道走。

饭后一支烟，害处大无边。

若要不失眠，煮粥加白莲。

日常经络养生之道

(手)

手神门穴：手腕横纹处，从小指延伸下来，到手掌根部末端的凹陷处：帮助入眠，调节自律神经，改善心悸。

内关穴：位置在手掌面关节横纹的中央，往上约三指宽的中央凹陷处：帮助入眠，可调节自律神经，抒压/解除疲劳，改善胸痛、心悸、盗汗，舒缓腹胀感，治头晕目眩。

各手指指甲旁边：手心拇指（肺经）、中指（心包经）小指（心经）手背食指（大肠经）、无名指（三焦经）、小指（小肠经）：抒压/解除疲劳。

合谷穴：先以右手拇指内侧横纹，对应左手虎口，拇指下压所按之处即是，或著食指拇指并拢，虎口处出现隆起肌肉，状若山丘，往后走为山谷凹陷处，即是此穴：抒压/解除疲劳，消除黑眼圈，眼部减压，避免「中痧」，增进免疫力，提神醒脑，可舒缓肩颈肌肉僵硬。

曲池穴：在手肘关节弯曲凹陷处：抒压/解除疲劳，有疏风清热的作用，助排便，解除掉发危机，可让肌肤循环改善，避免「中痧」。

劳宫穴：中指及无名指往下延伸交会的凹陷处，位置大约在握拳时，中指点于掌心的位置：提神醒脑、清心安神。

手指的肺穴：无名指第一指节中点：解除掉发危机。

手指的肝穴：无名指第二指节中点：解除掉发危机。

(头)

百会穴：位置在头顶，以两边耳尖划直线与鼻子到后颈直线的交叉点：可舒缓肩颈肌肉僵硬，预防头痛，提神醒脑，解除掉发危机。

风池穴：双手掌心贴住耳朵，十指自然张开抱头，拇指往上推，在脖子与发际的交接线各有一凹处：消除黑眼圈，眼部减压，改善颈部僵硬，消除肩膀酸痛，偏头痛。

(脸)

承泣穴：眼球正下方，眼框骨凹陷处：消除黑眼圈、眼部减压。

睛明穴：眼头起点处：消除黑眼圈、眼部减压，可舒缓肩颈肌肉僵硬，预防头痛，提神醒脑。

攒竹穴：约眉头附近，眉稜骨向眼眶凹陷之转折处：消除黑眼圈、眼部减压。

鱼腰穴：眉毛中点：消除黑眼圈、眼部减压。

丝竹空穴：眉尾处：消除黑眼圈、眼部减压。

太阳穴：眉梢与眼角之间，向后方约一指宽的地方：消除黑眼圈、眼部减压，可舒缓肩颈肌肉僵硬，预防头痛，提神醒脑，解除掉发危机。

(耳)

耳穴中的脾、胃两穴：针对肠胃不适、控制食慾。

耳穴中的神门(位于耳上方三角窝处)、心区、内分泌及皮质下等穴：

针对疲倦且睡眠品质不好。

耳穴中的髋点、膝点及颈椎点等处：针对腰痠背痛。

(腿)

足三里穴：膝盖骨外侧下方凹陷往下约4指宽处：修饰曲线，恢复窈窕、促进肠胃功能的恢复、促进代谢。

阴陵泉：膝盖下方，拇指与食指由膝盖往下，扣住胫骨两侧缝隙可压到一凹陷处，小腿胫骨内侧缘，往上推到尽头的地方：修饰曲线，恢复窈窕、促进肠胃功能的恢复、促进代谢。

三阴交穴：脚内踝最高点上方约四指幅：改善失眠。

阳陵泉穴：小腿外侧，膝下1寸之凹陷，腓骨小头附近：改善腿酸腿粗。

承山穴：踮起脚尖，足跟轻提，在小腿肌肉正中出现凹窝处：改善腿

酸腿粗。

湧泉穴：位于脚底人字中心，往下约1/3处的凹陷处：改善失眠。

(身体)

水分穴：肚脐上2公分处，腹部中线上：修饰曲线，恢复窈窕。

关元穴：肚脐正下方4指宽处，腹部中线上：修饰曲线，恢复窈窕。膻中穴：位于两侧乳头正中间与胸骨中线的交接点：情绪郁闷、心悸、焦躁等有缓解作用。

肩井穴：位于第七颈椎下与肩膀外高骨突起(即锁骨肩峰端)连线中点：消除肩膀酸痛，帮助入眠。

怎样才知道你的经络已经通了

如果一个人的经络已经通了，大体上可以用以下几个方法检

查:

1.身上的肉捏着不感觉痛

检验经络是否通的最简便的方法。就是捏一下你自己身上的肉，看是否

痛。尤其是胳膊外侧 的三焦和小肠经的位置，或者大腿上的肉，能够很方便和明显地感觉出来。

2.有明显的过血现象。

有些朋友不明白什么叫过血现象。很多人可能有过这样的感受，你用一只手攥住另一只手的

手腕，一定要攥紧。当过一分钟左右的时候，你会看到被攥住手腕的手掌逐渐从红色，变成了白

色，而当你突然松开的时候，你会感觉一股热流一直冲到了手指尖，同时手掌也会从白色，变成

红色，这种现象就称为过血。说明你的经络是通的。

那么，对于手掌而言，你很容易了解到过血现象、，但如果你的下肢，你的脚是否有过血现

象呢？这就不太好做了。很多朋友都有手脚冰凉的症状，说明你的气血亏的很厉害，无法达到你 的肢体末端。那怎样知道你的下肢是否过血呢？那就让别人帮忙，压住你的股动脉，然后大约一

分钟的时间，猛的松开手，看看你的血能否冲到脚指尖？最好的情

况是能冲到脚指尖，而且过血 的感觉是呈圆桶状，前后腿一起过。但很多人都过不了膝盖。但凡

这种人，都需要好好打通你的

经络。

可能有些朋友问了，你说的股动脉在哪啊？这个位置不太好

找，如果你躺平了，用手指稍微

用力按压你的腹股沟的位置，你应该能感觉到有一个地方会有跳动的感，就像你摸手上的脉搏一

样。那里就是你的股动脉。

如果压股动脉后的过血感觉是呈圆桶状并能到达脚尖的话，说

明你的经络非常的通。反之，就需要通过按摩打通经络了。

3.搓八髎脚会发热

压股动脉，主要是测试你的足三阴经和三阳经的情况，会有明

显的过血感觉。如果想重点测

试一下督脉及膀胱经的情况，那么就要通过搓八髎的手法了。所谓

八髎，是八个穴位的统称。

即上次中下髎，分布在左右两条膀胱经上。先来看看八髎的位置.很多从来没有做过按摩过的人，经络大体都不通。不仅表现在压股动脉，没有过血的感

觉，搓八髎也没有脚热的感觉，大部分人都只有屁股热，好一点的膝盖能热，最好的才是脚

能热。搓八髎，的方法是用手掌快速在八髎处摩擦，刺激膀胱经和

督脉。这只是一种热感，而不

是过血的感觉。

4.平躺下肚子塌陷

肚子上集中了人体很多的经络，因此，这个位置的经络是否通

非常的重要。那什么叫好肚

子呢？第一手捏着不痛。其次是，肚子要塌。什么叫塌呢？就是平

躺在床上，要能显出肋骨来，往肚子上浇点水而不会流。这样的肚子才叫好肚子。有句话叫，肚

子软如棉，百病都不缠。打

通肚子这段的经络，主要靠的是刮痧和按摩。一般不适合拔罐。

如果你的上述四点都能做到了，那么就说明你的经络是通的。

这个时候，你只要进补什么东

西，身体才能吸收。否则的话，你吃的东西再好，包括你吃的药，保健品，作用都会大打折扣。

毕竟，在中国古代，医生们没有遇到像垃圾食品的问题，也没有遇

到类似三聚氰胺这类的事，以

课件培训会议演讲稿 篇6

（幻灯片1）大家下午好，非常欢迎大家参加这次的课件培训会议，也许大家也都听刘校长说过我们会议的主要目的。这里我就不多说了。尊敬的各位老师:为了确保会议流畅以及对所有老师的尊重,请将您的手机调到振动或静音状态。同时为了您和他人身体健康,请您不要吸烟。如有需要请示意工作人员!谢谢您的配合!（幻灯片2）

首先作为一名教师，当我们站上讲台的那一刻，作为课堂‘主角’的我们就应该承担一种无形的责任，我们能否上好一堂课，是否让学生理解我们到底在讲什么？我相信这都是每位老师所注意的问题。人们常常说我们是‘人类灵魂的工程师’，把我们比作蜡烛，我们能否充当这一角色呢？。。

曾经在四川省大凉山地区，在那贫穷偏远的山区里面，有这样一位女教师。她上海师范大学毕业的，她的名字叫李静。李静老师来到大凉山，她看到这里的贫穷落后，看到山里农民渴求知识的眼光，看到那些孩子渴望知识的愿望，李老师留下来了。她想；一个年轻人就是要为自己的祖国做点贡献。然而没过多久，她也一样忍耐不住了。那里的条件实在太艰苦了，连课桌都是用几个小小的木板搭建起来的，每当过年过节她都会流泪，她想着上海街道上繁华的霓虹灯，想着自己的妈妈，想着自己的同学和朋友。终于在这一天，李老师经过思考之后，她决定离开了。她没有告诉任何人。她悄悄地打了一个包裹，起了一个大早，爬上了茫茫大山。她要去县城火车站，她要悄悄离开她的学校和同学们，要回到上海，回到她的家。就在天刚蒙蒙亮的时候，李老师爬到最高的山上，来到山顶时。她突然听到孩子们传来的喊声，老师 请你留下来，老师 请你留下来吧！老师我们需要你，老师你不要走啊！所有李老师教过的孩子，打着赤脚跑到山上来，他们紧紧地跟着李老师齐刷刷地跪在那里，孩子们背着李老师教的歌谣；离离原上草，一岁一枯荣···李老师感动了，孩子们，咱们回学校吧！李老师留下了，她在那大山里一干就是十几年哪。她成为全国优秀教师，在北京人民大会堂得到过教育部部长亲自颁发的优秀教师证书。然而就是这样一位可爱的老师，在她的生命中却是遇到了不幸，在她38岁的实话患了癌症，她住到了医院里面，同学们都来捐款，一元两元 一毛两毛都拿来了。然而作为一名山区的孩子，拿出那点钱多不容易吗？李老师明白 她想，我不能再让组织上为我耗费精力啊。我要出院，我要回到我的学校，回到我的班级，我要回到我的孩子们中间，我要去给我的同学们讲我生命中的最后一堂课。就这样，李老师说服了校长、老师、同学。她在校长、老师、同学、家长的陪同下李老师又一次回到了她执教的班级。当她站在讲台上，所有的同学一起站起来对她说老师好的时候，李老师流泪了。她说；孩子们，我就要走了，我就要离开这个世界了，我心中最舍不得的就是我的同学们啦！等我死掉以后，请你们把我葬到学校对面的大山上，我要看着你们的成长。每年到教师节的时候，别忘了过来看看我，当有一天你成为清华 北大学子的时候，你要回来告诉老师；我成功了。李老师那天用她那颤抖的手在黑板上写了几个大字，讲了她生命中最后一堂课——为中华崛起而读书。就这样李老师离开了我们，离开了那些可爱的孩子。从这个故事中我们是否体会到些什么呢？是否要为那些可爱的孩子做些什么呢？好了，说了这么多无关紧要的话，接下来我们正式进入主题——课件制作培训会议。

21世纪了，一个崭新的时代，一个信息化的时代，而多媒体课件是一种现代化的教育教学手段，它在教学中有其他媒体所无法代替的优势，它能综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息，把多媒体的各个要素按教学要求，进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来，同时按需要加上声音的配合，以及使用者与计算机之间的人机交互操作，完成教学或训练过程。既然这个东西存在了，我们就要合理的利用，我们不要信奉：‘走自己的路，让别人去打的’的原则。没有那个必要，坐车多舒服啊。如果你要是这样，那么当人家已经到达终点了，你却在路程的半路徘徊，而中间产生的距离大家可想而知，是多么的吓人对吧！好，接下来，请大家看一组腾讯网和世

博网联合报道的新闻（幻灯片

3）

从这组新闻中我们可以

发现今后的多媒体教学已经成为了一种趋势，而对老师掌握多媒体教学也做出了相关的解释。既然多媒体教学能做到这么好，那么为什么还是有很多学校还用那些传统的方法来教学呢？

我们来看下一组（幻灯片4）当前制约多媒体课件使用的几个因素)。第一条：教师对这种教学手段的认识。犹豫我们对使用多媒体上课时间不是很久，我可以说我们每位老师对多媒体教学的这种手段也不是很了解，致使许多老师在使用课件上课时存在很大的误区。我们在来看第二条：制作课件需要时间和精力。我们可以看到在我们中有一些的年龄大的老师，而他们对一些制作课件的软件的认识也有所缺乏，制作课件需要大量的时间和精力，这么多的时间和精力放在他们身上，他们还不如直接到备课本上备课来的好。然而在我们年轻人中，虽说他们都会制作，但是谁都不愿意去浪费这些时间去搞些‘无聊’的事。有这些时间还不如去斗斗地主，上上网去。对吧！好，我们在来看第三条；资源共享不够，老师间资源交流不够。这条我就不多说了，因为我们没有使用过我们制作的课件上课，根本不存在资源共享啊，交流之类的话。第四条、第五条；分别阐述了因为环境的限制和制作课件的经验不足所出现的问题，的确在我们很多的贫穷的地区，多媒体教学可以说是匪夷所思了。而在我们有条件的学校，多媒体教学在很多小学中也只是一个开端，所以很多老师对使用课件上课产生了很多的疑虑和不解。这时我们就会想；使用多媒体教学存在这么多的问题，那么政府、教育局还是一直提倡我们使用多媒体教学呢？为什么呢？

我们来看下一幻灯片（幻灯片4为什么要使用课件，它存在哪些好处呢？）

激活动机，提高学习兴趣。

兴趣和好奇心是学生学习的重要动机之一，也是最直接的动机。学生有了学习动机，才能注意教学内容，才能积极主动的探索新知识。学习动机与学习活动本身有直接的联系或为学习兴趣所左右。在教学中，我力求突出运用各种媒体来创设情境，用生动、形象、感染力强的的画面来激发学生的学习兴趣。特别是一些因非智力因素干扰而学习差的学生，运用课件上课后注意力集中了，兴趣浓厚了，能主动根据教学内容去思考并学习了，他们也尝到了成功的喜悦。

加大信息量，提高了课堂教学密度。

成功的课件可以自如的将快速的内容放慢，缓慢的内容放快，小的变大，大的变小。比如一些大型工厂设备内部结构及反映都可以用课件生动形象的演示出来。再如语文要学习一篇写景的散文，可以出示大量直观的绚丽多彩的风景画，使学生在学习美文中陶冶自己的情操，这些东西不是光靠教师去讲所能够完成的。也就是说借用课件教学这种灵活方便的交互界面，克服了很多无法解决的问题，加快了信息传递，节约了教学时间，提高了课堂教学密度。突破教学难点，优化课堂教学过程。

许多枯燥无味的知识难以用语言去完整的表达，比如一些理科科目是经常研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础学科。单纯讲解很难唤起学生表象的完整性和鲜明性，又费时又费力。而利用课件演示性强的特点将教学内容形象直观的摆在学生面前，就大大降低了教学难度，缩短了学生理解知识的时间，提高了课堂教学效益。

减轻教师劳动强度，提高教学质量

可以说常年传统的教学使老师在教学的过程中一直处于身心疲惫的状态，使其教学质量也得不到提高。而使用课件教学照样也可以做到因材施教，培养学生学习能力。总之，多媒体教学改变了“一块黑板，一只粉笔，一张嘴巴讲到底”的现象，利用现代技术手段教学，使学生综合运用多种感官吸收信息，这的确是一场激发学生兴趣，提高课堂效率的革命。吸引学生注意力，增强课堂纪律。

引起学生注意是教师教学过程中的第一要素。教学的目的就是让学生将有关的知识信息存入长时记忆，并将它用于学习新知识或解决新问题。那么我们该如何吸引学生注意力，增强课堂纪律呢？‘注意力’和‘纪律’又有个什么关联呢？

根据心理学显示利用刺激物间的强度、形状、大小、颜色、持续时间等方面的差异吸引学生的注意。一般地，任何新奇的东西都容易成为注意的对象，而刻板的、千篇一律的习惯性刺激就不易引起人们的注意；另外，刺激物之间的强度、形状、大小、颜色、持续时间等方面的差别显著，就容易引起人的无意注意。而多媒体课件是利用多媒体计算机将文字、图形、图像、声音、动画及其他内容等多媒体综合起来，用于教学的软件。它突破了传统教学媒体的限制，以非线性的方式把知识信息生动形象地呈现给在学生面前。与其他媒体相比，它具有交互性、内容与形式的多样化、适用广泛性等特点，能够营造良好的教学情境，从而在一定程度上吸引了大部分学生的注意力。在者我们说来，如果说我们的学生注意力都集中在课堂上，老师的讲述已经成了焦点，纪律还会不好吗？大家可想可知。

可以说任何物质只要存在，它就有它的好处和它的坏处。相同我们多媒体课件也一样，在我们很多老师在使用课件教学的同时也出现过一些弊端。在我认识的老师中，他们都往往抱着“不怕胡用，只怕不用”的心理，强拉硬扯，将多媒体拖进课堂。曾经有位教师在教学《致橡树》时，将《梁祝》中的“化蝶”一曲引入课堂。尽管“化蝶”与《致橡树》都涉及爱情这一相同的题材，但《致橡树》重在表现一种现代爱情观，即木棉（女性）在橡树（男性）面前的独立和自尊；而缠绵悱恻的“化蝶”则表现了古人在追求自由爱情而不得那种无奈和伤感。细细比较，两者相去甚远。再如，一位教师在教学《我的空中楼阁》时，请美术教师画了大量意在表现“空中楼阁”独特意境的图片。笔者认为，图片的表现力并不能与文字所能提供给读者的无限想像空间相比。实际教学中，这样的例子并不少见，教师往往出于狭隘的功利主义，运用多媒体来迎合某些已走入形式主义泥淖的评课标准，而全然不顾所选乐曲是否与课文的主题合拍，所用图片否能帮助学生进一步理解课文。这种拉郎配式的硬用，只能使课堂徒增无效信息，干扰学生的注意力，不仅不能促进教学，反而会影响课堂教学的效率。好，我们在来看一组学生反映的调查记录（幻灯片5 使用多媒体课件所存在的弊端）从这组调查记录中我们的的确确可以发现很多很多的问题，那么我们该如何的解决呢？好，我们在来看下一组幻灯片（幻灯片6 教师如何避免使用课件上课所出现的弊端）在这组幻灯片中对我们老师提出了五大要求，我们来看提出了那些要求呢？

1.多媒体课件的设计必须与先进的教学理念相结合。教育远不是简单的知识传递与复制，客观世界中的事物是一个各具侧重、相互联系丰富多彩的整体。我们认识它的初级阶段，用感官直接反映，把丰富多彩的客观世界直接影射成感性认识，但这还很不够，为了使认识深化，需要去粗取精、由表及里，需要经过抽象、形成概念、掌握规律、形成理性认识，然后才能灵活应变，去解决千变万化的实际问题。对于多媒体课件在教育上的应用，更重要的是要研究因之带来的教育思想、模式和思想方法的变革。多媒体课件技术是高新技术，如果不在先进的教学理论指导下进行精心的教学设计就不能发挥起优势。没有任何一种媒体在所有场合都是最优的，每种媒体都有其各自擅长的特定范围，而知识能用多种媒体表示，知识用不同种媒体表示，可有详简之分，不同的抽象层次、不同的媒体相互配合对认识有很大的促进作用，使教学效果能够大大提高。在建构主义学习理论的指导下，我们在制作课件时要充分增加师生及生生互动的机会，提高学生的自主学习能力，真正让多媒体课件从根本上改变教学模式，而不只是形式上的变革

2.课件设计创设问题意境，提高学生的自主参与能力。发挥学生主体作用的关键在于教给其学习的方法，让学生由“要学”到“学会”，再过渡到“会学”。在教学过程中要通过多媒体教学课件创设问题情景，让学生将自己放在特定情境中，结合先前所学知识思考问题，参与解决问题，教师加以指导，从而提高学生处理、解决实际问题的能力。通过多媒体课件教

学的应用，这种教学方法具有极大优点，同时在运用多媒体教学过程中，教师要注意多媒体教学的应用目的不在于给学生灌输了多少知识，而在于侧重于学生能力的培养，应根据教学要求来进行课件设计，在教学过程中注意学习理论和教学方法的运用，注意备学生，这样才有助于帮助学生参与到教学中来，提高多媒体课件的教学质量。

3.课件设计要创设有利条件，提高学生的自主探索能力。创建有利于学生自主性学习的环境及资源，培养学生的自主学习能力。利用多媒体课件教学引导学生学习，可以在组织安排教学过程中，不把大量的时间用于组织讲解教案上，而放在为学生提供学习所需要的各种资源上，把精力放在简化利用资源所经历的实际步骤上。学生通过课前预习初步了解知识要点，再从教师提供的多媒体教学课件中获取学习资源，培养了学生自主学习能力。让学生通过思考分析、结合实际、探究解决问题。把学习资源作为学生进行分析、思考、探究、发现的对象，帮助学生理解原理，并掌握分析和解决问题的步骤，培养学生自主学习能力。

4.多媒体课件设计要创设情景，激发学生的自主学习兴趣。情境的创设，有利于激发学生的求知欲望，使学生产生学习兴趣，也可唤起学生原有的认知结构和情感体验。“创设情景，激发学习”就是创设与教学内容相适应的适合学生年龄特点和认知心理的自学情景，利用多媒体课件直观形象、具体生动地呈现自学信息，培养学生良好的学习态度情感，充分调动学生智力因素和非智力因素，并使它们协同作用、和谐发展。运用新异刺激，唤起好奇注意。刺激的新颖性、醒目性、变化性、奇特性，容易唤起学生的好奇心，提高注意力和学习的积极性。利用多媒体课件具体生动地呈现自学信息，使学生在具体可感的情景中学习，可收到事半功倍的效果。此外，新颖独特的教学方法、多样而富有趣味的教学形式等均可为学生创设良好的学习情景，调动他们自学的兴趣和积极性，提高注意力，唤起求知欲，使他们以饱满的情绪投入自主学习。

5.多媒体课件设计要与学科特点相结合，才能提高学生自主学习质量。多媒体课件是教材的中介变量，它是教与学的信息的载体，它的质量好坏直接影响着教学质量的高低。目前多媒体课件的制作质量是计算机辅助教学质量的瓶颈。只有把学科特点和多媒体技术相结合，特别是具有丰富教学经验的教师学会多媒体课件的编制技术，教师直接参与课件的编制过程，才能克服现行教学软件的弊端，普及计算机辅助教学，推进教育现代化进程。