小学生五一劳动节作文

小学生五一劳动节作文（共12篇）

小学生五一劳动节作文 篇1

五一劳动节小学生作文1

劳动是什么?劳动是创造精神、收获的财富所必需的。今天就让我给大家介绍一下劳动节吧!

劳动节又称“五一国际劳动节”、“国际_日”，是世界上80多个国家的全国性节日。

劳动节的历史可真有些坎坷：当时的美国，工人们每天至少要劳动14至16个小时，最多长达18个小时，但无论怎么努力，工资还是很低。工人们知道，要争取生存的条件，就只有团结起来，通过罢工运动与资本家作斗争。于是工人们提出了罢工口号，就是要求实行八小时工作制。就在5月1日，美国2万多个企业的35万工人罢工上街，举行了声势浩大的_，各种肤色，各个工种的工人一齐进行总罢工。仅芝加哥一个城市，就有4.5万名工人涌上街头。他们坚持不懈，最终获得了胜利。为了纪念这一天，就把这天定为劳动节。

有了劳动节，各国都有了不一样的庆祝方式：美国、德国等国家每到五月一日全国放假一天;中国每隔五年选一次劳模……都是为了让大家有轻松的一天。

劳动让世界更加美好，让世界更加美丽!劳动才光荣，就让我们一起行动起来吧!

五一劳动节小学生作文2

一大早，我和爸妈就准备爬梁山。

我们从姥姥家出发，先走了很长的一段路来到梁山脚下。

我看到梁山很长，像一条龙一样。

我们从梁山北边开始爬。先看到梁山好汉的第一关，其中有四小关，走起来惊险刺激，很好玩。然后又来到第二关，这里迎面是一座高高的城墙，当年梁山好汉在这里把守，和敌人进行激烈的战斗。在这里我还听到了有人喊山，就像当年战斗的声音。

在半山腰，有个三层的点将台，这里是好汉们发出号令的地方。爬到三层，我就吓得不得了了。

在黑风口，我们又看到了黑旋风李逵，长得像个黑炭。他有大胡子，手拿两个板斧，瞪着两个大眼睛，像一只凶猛的大老虎。

我们爬到了山顶，看到了山上绿树成阴，空气清新，游人很多。还看到宋江井、忠义堂、练兵场等，其中，忠义堂是好汉们聚会的地方，但是我没有进去看；练兵场就是当时好汉们练兵的地方。

我们该下山了，因为早饭还没吃。下到半山，我想买把英雄刀。我爸妈就是不给我买大刀，最后买了两把小刀，小刀的柄上刻着斩妖除魔，还买了一个挂在脖子上的木头人，看样子像一个放羊的小娃娃。

回头望着梁山，我心里想着：我会深深地记住梁山。

再有机会我一定把梁山看个遍。

五一劳动节小学生作文3

今天就是劳动节啦，我非常的高兴，我心想：赶紧写完作业就能出去玩啦。我写完啦作业以后，就去玩啦，玩啦一会我就回家啦。

到啦家里，我突然想起今天是劳动节，所以我们今天要劳动，我看见妈妈在扫地，就赶紧过去一手把扫帚从妈妈的手里夺啦出来，妈妈说：“你在干嘛，我正扫地呢，赶紧去外面玩吧 。”妈妈看见我正在卖力地扫地，误会我啦，妈妈表扬我说：“你真是个好孩子 !”我扫完啦地以后，对妈妈说：“妈妈，今天是劳动节所以我要帮助你做家务，你就去休息吧。”

在劳动节，我们要多多帮助家人做家务，让我们的爸爸妈妈好好的休息一天。所以让我们行动起来，一起做家务活。

今天是五一小长假的第一天，我格外高兴，因为我和爸爸、妈妈去辽化小长城放风筝。

在辽化小长城，我们看见碧绿的高高的大树，还有叽叽喳喳的小鸟在树丛中飞来飞去，好像在欢迎我们的到来。我们找了一块空地，爸爸做好准备工作之后，我举起了风筝，妈妈拽着线在前面奔跑，我一松开风筝就飞起来了。此时，我心里非常的激动!

今天是我最高兴的一天!

五一劳动节小学生作文4

五一”是我的生日，那一天，我很开心，因为我有许多好朋友都来了，我和爸爸妈妈早早的起来了，妈妈带我去化了淡妆，还穿了我心爱的公主裙，很快就来到了凤凰湖。

到了凤凰湖，我已经看到了许多蛋糕，还有人在跟我说“生日快乐”我想：如果我每天都在过生日，那该有多好呀！吃完蛋糕，我和小伙伴开始玩游戏，我们到后面去荡秋千。

吃午饭的时候，我在爸爸妈妈和亲朋好友的祝福声中，点上蜡烛，许下了我小小的生日愿望，这个是秘密。这个时候我想到了我的爸爸妈妈，在过去快十年的时间里，付出了多少心血才把我养大，还有我尊敬的老师是他们教给我这么多知识，从一个不会讲话的婴儿开始，我以后不能再任性了，做一个乖巧的好孩子。我把这话告诉了妈妈，妈妈听后说她很欣慰，让我说到就要办到，现在是小大人了，我连连点头，然后和小伙伴玩去了，我们玩得很开心。

到了吃晚饭的时间，吃完了，爸爸妈妈分别把每个客人送回家，有的客人自己开车回去，我依依不舍地和每个客人道别，回到家里，我的心里还在想当时的情景！

五一劳动节小学生作文5

今天是五一劳动节，我一大早就起床了，等爸爸妈妈准备好了，我们便出发去外婆家。

我是多么高兴啊！外婆对我是那么好，每次我去外婆家，外婆总是会为我买许许多多的零食，还有外婆那亲切的声音……我越想就越想念外婆了，我们从上学期寒假开始就再也没见过了。今天我去外婆家一定要多亲亲她，多抱抱她，多问问她，多……想着想着 你也可以投稿，忽然听见爸爸叫了一声：“瑶瑶，出发了！”我马上冲了出去兴奋地叫着：“出发喽，到外婆家去喽！”我乘上车，一边欣赏着周围的风景，一边唱着流行歌曲，心里那个兴奋啊，简直无法形容了。

大约过了20分钟，到外婆家了。我大叫着；“外婆，外婆！”外婆走了出来说：“原来是瑶瑶来了啊！”我下了车，马上跑过去，抱了一下外婆，外婆高兴地咧开了嘴。我跟外婆讲了一些我们班里的事情，外婆也给我讲这儿的故事，我们说说笑笑，高兴极了！

今天五一我真高兴！

五一劳动节小学生作文6

今天阳光明媚，我和妈妈、爸爸还有爷爷一起去城墙上玩，我和妈妈想骑双人自行车，可是我的个子不够高，所以就骑不成了，明年我长个子了，我一定会骑双人自行车的。

然后我们就坐了观光游览车，从永宁门出发经过文昌门、和平门、建国门到了东门，在东门下车转了一下，又上车经过尚勤门、尚德门到了北门，看到了西安火车站。又上车经过了尚武门、玉祥门到了西门，又从含光门、小南门、朱雀门到达了起点永宁门。

西安城墙是我国现存最完整的一座古代城墙建筑，是一个横长方形，墙高10——12米，总长13.94公里。西安城墙到现在已经有14的悠久历史。我们做观光游览车都坐了一个小时。我觉得古代人很厉害，他们建筑了一座又高又大的城墙，真了不起!

今天我玩的很开心，过了一个有意义的“五一”劳动节。

五一劳动节小学生作文7

五一节妈妈带我去爬了新昌小黄山。到了目的地，我一下车，就迫不及待地冲向起点—千步云梯。

可就是它却给了我一个小小的下马威，我在连摔跤之后，失去信心，哭了鼻子，差点放弃。在妈妈的鼓励下，休息了一会儿之后，我们跟着大部队继续前行。一路沿着驴友留下的丝带标记前进。

山路陡峭，走了没多久之后，我就气喘吁吁，累得满头大汗了。可是我突然想到了”欲穷千里目，更上一层楼。”这句诗。想让千里美景落入眼眶，就得付出努力！

在两个多小时之后，我们终于成功的登上了山顶。果然奇松怪石，景色秀丽。大自然真是太美好了！

下山的路因为风化下来的小碎石而非常滑。我下了一个又一个的斜坡，无数次的滑倒，无数次的站起。在柴老师和另一位叔叔的帮助下，我坚持到了最后，顺利下山。

五一劳动节小学生作文8

今天是五一劳动节我懒觉的毛病可就要犯了赖在床上怎么也不想起来过了一会妈妈和爸爸急匆匆地跑过来爸爸说何山哪我和你妈妈要去光彩大市场买家具你在家闲着没事做就劳动吗你好久没打扫你的房间里嗯就打扫你的房间说完就走了.

爸爸的话哪能不听起来干活咯我懒洋洋地爬起身刷牙洗脸穿衣服开始大扫除吧我的垃圾堆的确要好好清理一下说来怪不好意思虽然我是个女孩子但房间确实是个民副其实的垃圾堆我把桌子上的东西先都搬出房间放到客厅里不一会茶几上沙发上都堆满了我的东西接着我用沾水的抹布用力擦拭着桌子时间一分一秒地过着我已经擦了半张桌子了细密的汗丝如细雨般落下毕竟快到夏天了不一会就这么热了我甩了甩手擦擦汗继续桌子还没那现在就扫地吧我认真的扫了每一个角落原本脏兮兮的地板变得干干净净呼我一屁股坐在床上大口大口地呼吸着嗯紧接着只需把垃圾清理掉就行了房间在我的奋力拼搏下终于干净了.

虽然我很累但看着整整齐齐的房间我快乐极了!

五一劳动节小学生作文9

五月一日的早晨，小鸟唱起了“五一之歌”，用嘴巴擦着树叶做的小窗户，可忙碌了！小蚂蚁们也在忙碌的搬家干活，我们家也不甘示弱，准备打扫卫生。

我和爸爸还有妈妈有条不紊，分工很明确：爸爸负责擦窗户，妈妈负责擦门，我负责擦桌子，而我们的扫地机器人，当然是负责扫地和拖地啦！

爸爸在擦窗户时，嘴里哼着小曲，一边擦一边唱，抹布可乖啦！他跟着手哥哥，在窗边悠闲地散步，窗户好像什么心情都没有似的，其实，她可开心啦！你看，抹布和手哥哥一起把她擦得亮晶晶的，一尘不染！

妈妈负责擦门，她手里拿着抹布，一会儿踮着脚尖，擦一擦，一会儿弯下腰，擦一擦，真有趣啊！

我也不甘示弱，拿着粉红色的小抹布在那翠绿的桌子上擦了又擦，桌子上“长”满了都打似的小水珠，在水面欢快地滚动，可调皮了！再把彩色的毽子整齐地放在上面，就像一幅美丽的水粉画呢！

机器人扫地和拖地是最好玩儿的了！他扫地时候会发出“吱——吱——吱”的声音，我猜这是他特有的声音吧！他有时会很笨—：拖了一会儿就会撞墙或者钻进沙发底下出不来了。

我爱劳动，爱这个快乐的劳动节！在这个劳动节里，你劳动了吗?

五一劳动节小学生作文10

五一节对我来说是个快乐的事情。因为我过得很开心又很有意义。

五一那天，我们到大姨妈家祝贺他们住新房子。大姨妈家的房子又宽又大，漂亮极了。楼下还有游泳池可以游泳，还有电梯，不用爬楼梯，舒服多了。我想：要是我家也住新房子那该多好啊。可是，妈妈说买房子需要很多的钱。我说：“我以后不再买衣服和玩具”。妈妈说：“好啊，要从小养成不乱花钱的好习惯”。

特别是5月4日那天特别有意义，我们去三坪峙拜拜，还放了很多的鞭炮，吓得我捂住了我的耳朵。回来的路上，我们又开车到老龙姨丈的亲戚家。那里的.人衣服又脏又旧，到处都很臭。林阿姨带我到屋顶上，我看到碧绿碧绿的草和许多许多的树，我对林阿姨说：：你们真辛苦啊”。妈妈说：“是啊，你以后吃饭吃青菜时不要总是呸出来，要做个爱惜粮食的好孩子”。

五一劳动节小学生作文11

终于盼到了五一假期，我们要去潍坊富华游乐园游玩，还要到寿光去看蔬菜节呢！

“快点，快点！准备好所带的物品。记住要带上照相机啊！”妈妈提醒爸爸和我。爸爸带上了照相机，我带上了面包、饼干和可乐。“出发喽，出发喽！去富华游乐园喽！”我高兴的大声呼喊着。

汽车跑得好快呀！路旁的树木、楼房都在迅速的向后倒退。阵阵微风吹来，小树在向我们招手致意，小草向我们鞠躬问好。三个小时过去了，我们终于到了潍坊富华游乐园。

一进游乐园，我首先看到的是我的偶像“大猩猩”——李鑫。“哎，太可惜了！忘记带笔了，错过了签名的好机会。”我自言自语道。

开始玩“激流涌进”了。我蛮不在乎的说：“这个‘激流涌进’有什么可怕的！”说着我就上了小船，坐在了属于我的位子上。船开始启动了，起初速度慢慢的，逐渐加速，最后“嗖”的一声冲了出去，的确够惊险，够刺激的！

这次，我们玩得太愉快了！作文

五一劳动节小学生作文12

今天是“五一”劳动节，城市里到处都沸腾了起来。

大街上，到处人来人往，车水马龙。街上有叫卖的，有发广告宣传单的，有拎着大包小包等车的……可谓是热闹非凡。超市里，购物的人非常多，几乎每个角落都站满了人。收银台前，排队的人像一条条弯弯曲曲的长龙，把收银处挤得水泄不通。

公园门口，停车线内停满了车，简直像个“车城”。走到公园里面，更是人流如潮。有的站在景物旁拍照片，有的在小树林的桌子上下棋，有的在健身场地锻炼身体……再看小桥旁的圆形小广场，人们在广场里自由自在地翩翩起舞。中洋广场上，大人小孩们在开心地放风筝。风筝随着风飞上了瓦蓝的天空。风筝披着明媚的阳光，迎着和煦的风儿，在天空中越飞越高。花花绿绿的风筝把天空打扮得非常美丽。

夜幕降临，整个城市就成了灯的海洋。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。五一节，人们都沉浸在快乐的气氛中。

五一劳动节小学生作文13

五一假期前，学校布置了“和妈妈换一天岗”的特殊作业。我一听就觉得蛮好玩，心里嘀咕着，“做家务活还不简单?”

劳动节那天，我早早地起床了，看见妈妈在拖地，便一把抢过拖把，‘嗒嗒嗒”地拖了起来。妈妈见我左一下右一下毫无章法，便笑呵呵地说：“拖地和读书一样，也有窍门哦。你看，拿拖把要节力，顺着一个方向，角角落落都要拖到，不要来回擦。”照着妈妈的方法，才拖了十多分钟，我就觉得腰酸背痛，手也没劲了，而且角落还沾着灰尘。妈妈打趣我：“你的小腰断了吗?角落里可以把拖把竖起来拖。”在妈妈的指点下，我花了1个多小时拖完了所有的地板，额头上早已布满了汗珠子。

吃完饭后擦桌子，这比拖地要简单多啦。我先把桌子上的所有物品都搬到椅子上，再拿来一块抹布，在水池里冲了点水，拧干，在桌子上仔细地来回抹，抹完后再把东西整齐地放回原处。

傍晚，我来到阳台上，小心翼翼地把手伸到阳台外的晾衣杆，摸摸每件衣服都干了，才拿开夹子，把衣服收进来，一一叠好，放进房间的抽屉里。

“亲身下河知深浅,亲口尝梨知酸甜”。今天我才明白，原来妈妈这么辛苦，我要好好孝敬妈妈!

五一劳动节小学生作文14

每年都有一个让工作者们体会艰辛的日子，那就是劳动节。有了劳动，人们生活才有了活力，活力源于动力。让你们能感受到劳动的意义，工作的意义。

劳动节真好，让人们在每年的特定日子里休息。体会到了人们的理想，人们的追求。让你们都发掘自己的梦想，劳动的意义真大。有了劳动生活才能过得好，有的劳动，生活才不那么无聊，有了劳动生活就是成长的阶梯。劳动节我们永远都记得的日子，珍惜每一年的劳动节。

在人生中成长我们非常地高兴，因为我们懂得了做事。做一件事是需要劳力和脑力的，而这些是非常的有意义的一件事。人生虽然没有十全十美，但是我们起码努力过，我们劳动过，我们珍惜过。我们感觉劳动真好，既可以锻炼又可以得到一笔财富，发掘自己。做自己喜欢做的事，有理想有目标。劳动带给我们温馨，带给我们快乐。

我们都喜欢每年的劳动节，劳动节体会到我们打工人的思想。让我们体会到打工的重要性，让我们知道劳动是多面性的。劳动节真好，劳动节快乐。

五一劳动节小学生作文15

五月一日的早晨，小鸟唱起了“五一之歌”，用嘴巴擦着树叶做的小窗户，可忙碌了！小蚂蚁们也在忙碌的搬家干活，我们家也不甘示弱，准备打扫卫生。

我和爸爸还有妈妈有条不紊，分工很明确：爸爸负责擦窗户，妈妈负责擦门，我负责擦桌子，而我们的扫地机器人，当然是负责扫地和拖地啦！爸爸在擦窗户时，嘴里哼着小曲，一边擦一边唱，抹布可乖啦！他跟着手哥哥，在窗边悠闲地散步，窗户好像什么心情都没有似的，其实，她可开心啦！你看，抹布和手哥哥一起把她擦得亮晶晶的，一尘不染！

妈妈负责擦门，她手里拿着抹布，一会儿踮着脚尖，擦一擦，一会儿弯下腰，擦一擦，真有趣啊！我也不甘示弱，拿着粉红色的小抹布在那翠绿的桌子上擦了又擦，桌子上“长”满了都打似的小水珠，在水面欢快地滚动，可调皮了！再把彩色的毽子整齐地放在上面，就像一幅美丽的水粉画呢！

机器人扫地和拖地是最好玩儿的了！他扫地时候会发出“吱——吱——吱”的声音，我猜这是他特有的声音吧！他有时会很笨—：拖了一会儿就会撞墙或者钻进沙发底下出不来了。

我爱劳动，爱这个快乐的劳动节！在这个劳动节里，你劳动了吗？

小学生五一劳动节作文 篇2

尴尬之余, 笔者也看到一些较为成功的作文:文章往往写农村见闻、菜花稻穗、鸡鸣狗吠, 显得生动活泼。由此笔者想到, 我们的学生, 其祖辈多在农村, 姥姥 (奶奶) 家是他们假日常去的地方, 那里的一切, 会使这些城里的孩子感到新奇而有趣。我们就利用这一优势, 开展了“姥姥家菜园”系列写作活动, 引导学生走向田垄, 亲近自然, 通过观察积累, 写出鲜活的心灵之作。整个活动大体如下:

一、前期准备:家校沟通, 获取支持

家长的支持和亲友的配合是“姥姥家菜园”系列写作活动取得成功的重要前提。在应试教育的影响下, 许多家长只关注孩子考试的分数, 对这项活动心存顾虑, 担心不参加辅导班后, 会影响学生的成绩。我们利用家长会、校讯通等形式与家长达成了共识。

从语文学习角度来看, 语文的外延与生活相等, 学习语文不能满足于读好几本教科书。观察生活、体验生活是学习语文的重要手段;从心理发展角度来看, 初中阶段的孩子需要多与他人的交流、沟通, 需要体验劳作的艰辛;从当前学生知识建构的需要来看, 这些熟悉电视电脑, 擅长QQ聊天但难分五谷的孩子到田间地头“多识于鸟兽草木之名”很有必要。一些心存疑虑的家长, 经过一段时间发现孩子作文有进步, 性情阳光开朗, 也就大力支持此项活动。而乡下的爷爷奶奶、外公外婆, 小辈期望能常回家看看, 当然求之不得, 而当他们知道这是为了学习, 也就更加主动地配合, 提供方便。

二、现场体验:由点到面, 交流记录

“姥姥家菜园”系列写作活动要组织好活动小组, 小组人数3~5人为宜。这主要是由于有的学生父母常年在外, 或祖辈都在城里, 乡下没有关系亲密的亲戚, 结对小组要有利于带上这些没有条件的同学。初中生童心未泯, 三五成伴, 嬉戏玩耍田间地头, 有利于激发活动兴趣。同时, 现在的孩子多为独生子女, 与人交流往往欠缺, 组织结对小组, 有利于增进同学间的交流沟通。

结对活动还能让学生多方位地观察同类事物, 如A同学家亲戚的菜地与B同学家菜地的相同与不同, 促使学生在观察过程中进行比较, 发现差别。当然, 小组成员过多, 则不利于灵活机动地进行观察和写作, 会影响活动的实际效度。

根据结对小组人数, 要求学生三星期或一个月轮一次到自己的亲戚家和结对同学亲戚家的菜园观察或劳动。“菜园”也可以为果园、山林、稻田、养殖场等, 认识那里的农作物、家禽和生畜, 要密切关注每次所见情景的“不同”与“变化”。“不同”主要是各个“菜园”之间景物的横向比较, “变化”主要是同一“菜园”前后景物的纵向比较。学生还要准备好记录本, 每次都做好记录。要求观察由点到面, 逐层深入。“点”是指对某菜园某次的观察, 对此菜园连续几次的观察构成纵线, 菜园和其他同学亲戚家菜园的比较构成横线, “纵横两线”有机整合成一个素材的“平面”。

三、明确要求:源于课标, 结合教学

《新课标》要求初中学生“写记叙文, 做到内容具体;写简单的说明文, 做到明白清楚;写简单的议论文, 努力做到有理有据”。依据学生由具体到抽象、循序渐进的认知规律, 根据课程要求, 我们规划了系列写作的具体内容:

1. 七年级:

以趣味种养为内容的记叙文写作。七年级作文教学的重点为记叙文写作, 要求描景状物、写人叙事做到具体生动。教师在“姥姥家菜园”系列写作活动中是引导学生对“外婆家菜园”的景物展开描述, 以及与祖辈在菜园活动的记叙。

第一次走进菜园 (果园、稻田) , 作文题为《外婆 (奶奶) 家的菜园 (果园、稻田) 》, 具体内容没有限制, 只要求学生仔细观察, 留意看到、听到的。虽然是第一次, 由于是学生真实的观察和体验, 其作文立刻给人有耳目一新的感觉, 内容不再空洞无物, 字里行间洋溢的是生命的气息。第二周双休日将到, 教师结合刚学过的《紫藤萝瀑布》, 指导学生学会如何观察和记叙。或是从整体到局部, 或是由远到近, 或是从高到低等等, 让学生自由命题, 写自己见到的菜园。学生带着目的进行观察和记录, 作文也就更有条理, 《十里桂花香》 (游览结对同学舅舅家一个很大的桂树林后的记叙) 等佳作随之而出。七上第三单元都是写景的文章, 春夏秋冬四季皆有, 于是教师就引导学生观察四季的菜园 (果园、稻田) , 看看动植物有何不同。《春意盎然的菜园》、《夏之歌》、《江南田野的金秋》、《冬雪初临菜园美》等文章写了四季不同的美景。七下《从百草园到三味书屋》中写景的片断堪称典范, 植物动物各得其宜。于是, 引导学生观察记录时再深入一层。农村田间地头的小动物远过于百草园, 即便在小小的菜园中, 如果说地面是菜蔬的领城、地下则为昆虫的王国, 周边山上更是小鸟的乐园。学生放开眼界或蹲下身来去观察它们, 于是《欢歌的小鸟》、《可爱的青蛙》、《蚂蚁觅食》等优秀作文诞生了, 《我的菜园》写景状物的内容更加丰富。

一方小小的菜园谱写出的是生命的乐章。菜园里不单是来自大自然的鸟虫草木, 还有人的故事。在祖辈的教导下, 学会了《第一次种菜/浇水/锄草》, 品尝到了《劳动的乐趣》、《摘果子的快乐》, 更体会到了《爱劳动的爷爷》、《果林的守护者》他们对土地的深情。一学年下来, 很多原来只会用“太美”、“好漂亮”等干巴空洞字眼的学生, 也能写出了七八百字有声有色的美文。

2. 八年级:

以繁荣菜园为对象的说明文写作。八年级的重点是学会写简单的说明文。要写好说明文, 关键在于充分了解说明的对象, 这样才能准确清楚地抓住所要说明的事物的特征。而要准确清楚地说明事物的特征, 关键是对事物要有深刻的认识。活动中, 我们对八年级安排在仔细观察“姥姥家菜园”的基础上来写说明文。如提示学生借鉴《故宫博物院》的写法, 运用空间顺序, 条理清楚地介绍了菜园/稻田的方位、布局。或以科学严谨的态度, 运用精确的数据介绍菜园的面积, 科学的术语介绍蔬菜的种类与生长特点、营养价值等。

活动结束后, 《种菜过程的介绍》、《种菜注意事项说明》等文章反映了结对小组同学都能向长辈仔细咨询种菜的过程, 而且又亲自参与其中的认真态度。《姥姥家菜园中蔬菜的种类与其特点说明》等文章则通过结对小组集体协作认真讨论, 并参考了文献资料, 从菜的颜色、形状、大小等多个角度加以比较。如同样是青菜, 有娃娃菜、生菜、香菜、菠菜、花菜等许多种类, 细心地找出他们的相同点, 更多的是观测其不同处。有的文章条分缕析, 俨然出自专家之手。科学严谨的态度促成了学生学习的深入。有一位学生爷爷家种的萝卜有红、白两种颜色, 结对小组不单看到萝卜颜色不同, 更从叶片、生长期比较。学生们还打破沙锅问到底, 通过上网查资料, 进一步了解了萝卜的知识。他们由此发现, 原来小小的萝卜中实际上蕴含着大学问。

3. 九年级:

以喜忧感受为基础的议论文写作。九年级的写作重点为简单的议论文, 已经接触议论性随笔, 我们就要求学生能更细心地观察菜园及日常生活中的细枝末节, 并尽可能深入地去想一想, 在深入观察、思考、分析、挖掘的基础上, 透过事物表层寻找出活动所蕴涵的意义, 写出简单的议论文。

学校中这些物质条件优越的学生, 以往对每次用餐后食堂的垃圾桶里装满了剩菜剩饭的现象司空见惯, 并不在意。一位家庭条件非常优越的学生, 因为亲身体验了种菜的过程变得颇有感触:连续的干旱天气, 他与结对同学一起随爷爷摇摇晃晃艰难地抬水去浇菜;爷爷说菜要尽量少洒农药, 因此带他一早起来忍着恶心去捉菜虫;好不容易到了收获时节, 要把一棵棵绿油油的青菜拔回家都那么艰难, 曾经因为刚下过雨, 他拎着菜在泥泞的小路上重重地摔过一跤……一株菜从播种到收获, 期间的艰辛非亲历无法体验, 而现在同学却这样浪费, 于是《我为大桶的剩菜感到心疼》这样一篇融抒情、议论为一体的佳作感动了同学们的心灵, 正是小作者由衷的呼唤, 使食堂里的浪费现象大为改观。而另一位同学《你真正读懂骉悯农骍了吗》一文, 与之异曲同工:小学时就会背“谁知盘中餐, 粒粒皆辛苦”, 然若非躬行, 其中艰辛又有谁能体会得到呢?她与外婆一起割稻的经历可谓刻骨铭心。为了享受收获的喜悦, 她参加了割稻的行列, 其实并没有做了多少, 但那腰酸背痛、四肢麻木, 汗水流过被稻叶划伤的手背的疼痛简直是向来娇生惯养的她的梦魇!于是她犀利地说:“没有体验没有发言权, 养尊处优的人们, 你永远读不懂《悯农》!”

四、有效指导:教师躬行, 激励导引

“一方菜园, 三年记载, 终身受益”, 三年来, 这方作文的“菜园”获得了预期的丰收。我们认为, 这主要得益于“姥姥家菜园”系列写作活动顺应了学生心理需求, 得益于他们真正亲近了自然, 有了真正的生活体验。当然, 这也得益于家长和亲友一如既往的支持。由此, 我们想到, 作为教师, 要为学生创造真正的亲近自然、体验生活的契机, 引领他们从自然和生活中去学好语文, 写好作文。

小学生五一劳动节作文 篇3

一、观察劳动过程，为作文积累素材

有这样一个例子，家长让学生暑假去学游泳，学生极其不愿意，并郑重表示：只要是带“学”字的都不去。但是家长话语稍转，说让他去“玩水”，他就痛痛快快地答应了。可见，在教授知识的过程中，学生的学习兴趣是极其重要的，教学的方式方法得当，才能激发学生的兴趣，把学习从被动变为主动。

小学作文题材多数是关于人、物、事或是景色的描写。在农村学生的天地里，没有游乐园、公园、动物园，也没有网络，因此学生总觉得没有材料可写，学生的写作只是为了完成学习任务，并不是真正的有感而发。因此，模仿老师给出的范文进行写作是他们完成任务的主要方式。但教师要看到农村教育的有利条件，即将课堂搬到田间，将静止的课堂教学转变为动态的课堂。

如描写父亲的作文，学生就模仿作文书上的内容，写自己的父亲是任劳任怨的公务员，是救死扶伤的医生，或者是伟大的工程师。出现这种情况不仅是出于模仿的心理，更是学生思维受限所导致的。将课堂扩展到田间后，学生仔细观察父亲的劳动过程，亲身体验劳动所创造的成果，体会父母的艰辛，这给学生提供了内容丰富的感性材料，也让他们的写作思维更加开放：可以写父亲具有劳动人民的辛勤本质，写父亲在劳动方面具有的才干，也可以联想到父亲艰苦劳动背后的责任心和伟大的父爱等。改变传统的静态课堂学习方式，把丰富的野外画面展示在学生面前，更能激发学生的学习兴趣，提高写作的能力。

二、参与劳动过程，将感受内化为真情实感

小学生由于年龄偏小，对生活的认识较浅。但是作文学习要求学生形成自己的认识，自己组织语言来描述事件或是抒发情感。这就造成学生在面对写作时无话可说，无话可写的窘迫局面。要改变这种情况，就必须有更多的选材空间和思维空间，丰富学生的作文素材，增加信息量和对事物的认识。在教学中，教师要鼓励学生结合自身的生活环境，写身边事，说心里话，激发学生的表达欲望，从而激发学生的写作积极性和主动性。

在农村小学的作文教学中，教师可以让学生参与简单的生产劳动，了解生产劳动的过程，引导学生把写作对象具体化，这样他们在写作中就会有话可说。如以“记一件有意义的事”为题的作文，由于受传统的教学模式的限制，学生联想到的大多是如何帮助他人等方面的题材。为了完成写作任务，有些学生甚至挖空心思编造这样的题材，结果写出来的作文没有真实感，真是难为了学生，也难为了老师。但我们换个角度来思考，常言说“劳动最光荣”，那么通过自己的劳动获得劳动成果，算不算是有意义的事呢?回答当然是肯定的。所以在农村，教师可以带领学生参加简单的生产劳动，如割草养兔子、做简单的手工工艺、捉害虫等，使学生熟悉劳动过程，并意识到劳动是件有意义的事，而且由于学生生活环境本来就具有很浓厚的劳动氛围，因此他们对劳动的感受之深是可想而知的。学生写自己的所见、所听、所感，是将写作的对象具体化的体现。当然，这并不是说要完全把生产劳动等同于写作学习课程，教师必须在课堂中适当的引导学生的思维往积极的方向思考，总结实践经验和正确抒发内心感情，从而提高写作水平。

三、在思考体会劳动的过程中，提高习作水平

一篇好的作文，不是词语的堆积或是简单的评述，而是要以情感为基础，不管是记人、记事还是写景，都不能缺少作者的情感。一些学生写作文时由于不会抒发自己的感情，所以文章就显得平淡无味。产生这一问题的原因是，在教学中，教师没能引导学生结合身边的环境进行思考、体会。

小学作文教学与生产劳动相结合的教学模式，除了可以让学生参与劳动，了解劳动项目的操作程序，更重要的是在这种特有的环境中，教师引导和启发学生在认知的基础上进一步思考，体会到更多与劳动相关的知识，如参与劳动的人具有的品质、精神；让学生亲身体验并认识到劳动的艰辛，懂得劳动创造财富的道理，培养他们艰苦朴素的作风；在参与集体劳动中加强团队意识，培养学生的互助互爱和协作精神；在劳动过程中培养学生的创造思维等。农村的学生可以说是生活在劳动的海洋里，在作文的教学过程中，适当引入与生产劳动相关的命题内容，鼓励学生放开思维，开拓思路，选择他们熟悉的人、事或景来写，以增强学生对命题的亲切感，引发学生内心的真挚情感，并运用恰当的语言表达出来，从而提高作文水平。此外，学生通过亲身体验生产劳动过程，了解劳动程序，也在很大程度上促进了其逻辑思维能力的发展。

总之，在农村小学语文作文教学中，我们要充分利用有利条件，鼓励教学与生产劳动相结合，教育学生联系生活环境，激发学生写作兴趣，拓宽学生写作面，鼓励创新，书写真情实感，提高小学生的写作水平。

小学生五一劳动节游记作文 篇4

你们想知道吗?

想的话就告诉你吧!

就拿昨天的......拔河比赛来说吧!

我们上体育课的时候，突然想起了明天学校还要开展正式的拔河比赛呢，所以我们都要求来给我们巩固巩固嘛?对吧?体育老师吴老师答应了，可这一宣布就像一枚定时炸弹引爆了!有的叫好，有的兴奋地摩拳擦掌，可那些女生竟然抱怨起来!

可是我们男生可不管三七二十一呢!从地上一跃而起，说干就干!

五分钟后，我们拿起绳子，摆好阵势，我在心里喊道：“一切准备就绪，就等老师一声令下了!”“预备”，老师警告，我们的心简直要跳到嗓子眼了，“御”——老师吹响了哨子，比赛正式开始，我我们这帮受过专业特训的10个人就可以抵过他们剩下的男生，不过我们还是用出了吃奶的力气，不用说我们赢了!

小学生五一劳动节作文 篇5

五一劳动节爱学习爱劳动小学生作文1

我是一名小小的男子汉，已经读小学三年级了。从小，我就爱劳动，总会帮妈妈做家务，爸爸妈妈看我做得有模有样的，经常叫我“爱劳动的小伙子”。

幼儿园起，我就会主动干家务活，帮妈妈擦桌子、扫地、拖地板，还常常把妈妈的房间整理得干干净净。从小我就会收拾自已的房间，而且还帮哥哥把书桌收拾整齐，到现在我读三年级了，还这样坚持着。

在学校，我是老师的小助手。每次轮到我值日的时候，我会认认真真地打扫教室，擦黑板，把课桌摆得整整齐齐。别的不说，就说开学的前一天，为了给同学们营造一个良好的学习环境，我和另外几个同学来到学校打扫教室，经过一个暑假，教室到处都是灰尘，墙角还结满了一个又一个的蜘蛛网。我带领同学们拿了几个桶去卫生间打水，把教室里的课桌椅擦得一干二净，再拿拖把认认真真地拖起地来。不一会儿，我们都汗流浃背。但由于我这个小组长带头劳动，不喊苦，不喊累，有脏活累活都抢着去干，其他同学也受到感染，跟我一样认真干活。就这样，经过一整个下午的努力，教室被我们打扫得焕然一新。隔天开学，同学们一来到教室，看到干净、整洁的环境，直夸我和其他同学为集体做了好事!我只是微微一笑——我热爱劳动，这是应该的!

五一劳动节爱学习爱劳动小学生作文2

劳动是人们的美德，唯有劳动，才能让我们的生活更美好，更幸福。劳动虽然很累，但却让人们从劳动中收获，让人们从劳动中得到快乐。

记得暑假的一天，我和往常一样，舒舒服服地坐着看电视。忽然，我发现桌上盘子里的茶杯有些脏了。于是，我决定把茶杯清洗一下。

说干就干，我拿来盆子、洗洁精和海绵。先打来半盆水，再把杯子放进盆子里，在水里浸泡一下，然后放入一些洗洁精，要大显身手。我拿起一个杯子，用海绵使劲地擦，很快，杯子被我洗得干干净净。我得意洋洋，心想：原来洗杯子这么简单，我三下五除二就把杯子洗干净了，妈妈一定会表扬我的。我拿着杯子，还沉浸在无穷的遐想中。一不小心，手一滑，杯子像一个调皮的孩子，从我手中滑了下去。

只听“砰”的一声响，我被眼前的这一幕吓呆了，头上只冒冷汗，怎么办?怎么办?看见这已破碎不堪的杯子，我心里难受极了。就在这时，妈妈回来了，看见我这呆若木鸡的样子，知道了这里发生的一切。于是抚摸着我的头，亲切地对我说：“没关系，下次注意点儿，我相信你一定可以成功的。”妈妈的安慰使我平静了许多。我收拾好地上的碎片，继续冼。这一次，我格外小心，小心翼翼地拿起杯子，把它放到另一边，之后用干净的水清洗。这时，我发现杯子上的茶渍还没洗掉了。这可怎么办?

我想了想，妈妈曾经说过，牙膏也可以用来洗杯子上的茶渍，我连忙找来牙膏，挤了一点在杯子上，用力一擦，哇!茶渍果然不见了。我把杯子反复冲洗了几遍，最后，把它整齐地放在盘子里。

看着这些光洁如新的杯子，它们好象在对说：“谢谢你，小主人。”我擦了擦头上晶莹的汗珠，会心地笑了。妈妈也表扬了我，此时，我心里比吃了蜂蜜还甜。

五一劳动节爱学习爱劳动小学生作文3

今天，吃完早饭，我和妈妈一起去买菜，买了很多菜，如：圆椒、白菜、肉、豆腐、鸡蛋等等。

回到家里，我开始帮妈妈洗菜，我铿锵有力地对妈妈说：“我要把菜洗得干干净净。”我在洗菜的过程中很快乐，因为我帮妈妈洗菜。到了12点，我们开始吃饭，香喷喷的饭菜中有我的劳动，妈妈夸我是她的小帮手。吃完了午餐，我们开始了大扫除，我拿起扫把，开始扫了起来，我左扫扫，我右扫扫，终于，在我的不断地扫地之下，灰尘最终还是屈服了，在我辛苦扫地的灌溉和我亮晶晶的汗水滋润之下，地板亮出了她白的风貌。

我又拖地，在我的努力下，地板白亮亮的。妈妈看见我那么努力，对我竖起大拇指。我高兴的笑了。我继续干活，我把我自己的东西整理好，使我的房间更美。我突然想起还有一件事没做，当然就是抹桌子，这也是一种活。于是，我开始抹桌子，抹得干干净净，不留一点灰尘。我的活干完了，整体看上去，还不错，很漂亮，很干净。

结束了，劳动结束了，我兴奋的心情也平静了下来，一天的疲劳都消除了。啊，劳动真快乐。现在回想起来，我的心仍有点激动。

五一劳动节爱学习爱劳动小学生作文4

看了手中已经数了五遍的钱，384块，一遍遍地设想父母吃惊的表情和欣慰的笑容。

为了老爸老妈的“结婚20年纪念日”，我打算用这笔多年“省吃俭用”余下的零花钱去做生意。

当下的年轻人都很浪漫，情侣之间喜欢送玫瑰花以表达爱意，我看准了这个市场一定能赚钱，便坐车一直到了批发市场的花卉大厅。我把所有的钱都买了花，足足三大桶。望着这娇艳欲滴的玫瑰花，我仿佛看见胜利在向我招手。

我提着桶来到了最繁华的新华大街，这里人来人往肯定有不少顾客。

还没等我叫卖，就来了两个年轻男子。一个说：“小妹妹，这花多少钱一枝?”我抑制住心底的高兴说：“五块钱一枝，买得多可以便宜。”另一个边挑花边说：“咳哟，人不大心倒挺黑。”“大哥，您没听说过便宜没好货?我的花都是早上刚下飞机的，您闻闻多香，再说卖花送人送的是心意，您还在乎三块两块?”两个男子相视一笑：“这小妹妹还挺能说话。”在我的游说之下，他俩又多买了十枝。首战告捷——100元我收入囊中。第一桩生意就打了个开门红，接二连三的，我的生意越做越好，不到三个小时，就已经卖了一大半。

正在我高兴之时，两名穿蓝色制服的叔叔站在了我的面前说：“谁让你在这里卖花的?”原来他们是城-管。对我进行了半个小时的批评教育后他们就走了，念在我是小孩儿，没有把花没收。但生意就别做了，我便把所有的花包在一起决定送给妈妈。

数了数包中大大小小不同面额的钱，我净赚了200多元。拿着这些钱，我兴冲冲来到商场，经过挑选，我为爸爸买了一台剃须刀，给妈妈买了一条项链。600元报销!

回到家，爸爸已经做好了午饭，他们都很平静，直到我把玫瑰花从身后拿出来，妈妈才激动地说“今天是……”“咱俩的结婚纪念日!”爸爸醒悟过来。我把礼物献给他们，妈妈抱着花竟然哭了。爸爸说：“孩子长大了，知道自己劳动挣钱来哄我们开心!”

望着他们激动的神情，我在那一瞬间心里暖暖的，被一种叫做温情的东西填满了身体的每个细胞。劳动创造温情，希望每个人都可以为父母做些事，让这种温情永恒。

五一劳动节爱学习爱劳动小学生作文5

我爱劳动我爱劳动金风送爽，禾穗飘香，如海的高粱举起火把，无边的大豆摇响铜铃，天空湛蓝湛蓝，片片白云变化莫测，在我爷爷家的小院里已盖起了几座玉米金塔。一大早，我就跟姑姑、爷爷一起去收秋。这次的目标是红薯，因为它比其他农作物早熟些。到了菜地，我们穿过密密的草丛，走过田间的小路，来到爷爷的红薯地，只见一片成熟的红薯苗，看那肥美的叶子，想必地下一定有大大的红薯，让人想着都垂涎三尺。

爷爷拿起锄头，有秩序地刨开了土，几个长着梨一样的“胖娃娃”，就露了出来;一会刨出个瘦身子“香蕉”;一会儿刨出个肥身子“火腿”;一会儿又刨出个宽身子“菠萝”;一会又刨出圆身子“苹果”;一会儿还刨出来几个“迷你薯”。我和姑姑在爷爷身后捡得满头大汗。很快，我们带着的篮子已装满了红薯，我和姑姑把红薯提到古井边，帮一个个红薯洗了个“冷水澡”。我、姑姑和爷爷在凉爽的秋风中，听着蝉儿声，提着沉沉的红薯篮子满载而归。晚上，奶奶给我烤了红薯，我一手拿一个，对红薯“左右开弓”，我沾着炉灰的小嘴里还嘟囔着：“自己的劳动果实就是香!”大家看了我的样子，都开心地笑了。春种秋收，爷爷收获了肥硕的红薯，也收获了儿孙的欢笑;我收获了凉爽的秋风，也收获了劳动的快乐。

---

五一劳动节爱学习爱劳动小学生作文5篇大全相关文章：

1.五一劳动节小学生作文精选5篇

2.我爱劳动作文 小学作文5篇

3.关于五一劳动节的小学生优秀作文5篇

4.关于五一劳动节的小学生作文范文5篇

5.五一劳动节小学生作文精选范文5篇

6.难忘的五一劳动节小学生作文5篇

小学生劳动节作文劳动节的感受 篇6

劳动节的感受

||||||

五一劳动节那天，晴空万里，阳光明媚。

上午8点多钟，北碚的大街上已是人流如潮，欢声笑语。街心花园里园林工人精心布置的大小花坛鲜花怒放，姹紫嫣红。我蹦蹦跳跳地走进了大厅：“哇！真大呀！”我叹吁一声，“爸爸快看，这里大多数都是鱼塘，有时水面忽闪忽闪的，好像银子浮在水面上，真漂亮！”爸爸配合着说：“是啊，真漂亮呀！”

我们拿了鱼竿和渔网从鱼塘中间的一条小路走到了钓鱼的地方，找了个地方坐了下来，爸爸细心地把鱼食固定在钓竿的钩子上，他用力地把竿子的渔线抛向水中，我们静静地等着鱼儿上钩，过了一会儿爷爷打来电话，偏偏在这时鱼儿上钩了。爸爸在接电话的时候我发现浮标一个劲儿地往下窜我猛地拉了一下鱼竿，然后慢慢地把竿子收回来，提线，把钩取下来，那只鱼儿活蹦乱跳的，很难捉住它，爸爸过来帮我，好不容易才把调皮的鱼儿放进渔网，我对爸爸说：“真是愿者上钩。”欢喜一阵后，我和爸爸又目不转睛地盯着浮标，突然，原本平静的浮标动了一下，爸爸一拉，原来鱼食都被小鱼吃光了，我和爸爸气得直跺脚。过了一会儿，爷爷又打来一个电话，这时候鱼儿又上钩了，我用力一拉，竟然把鱼扯掉了，爸爸并没责怪我，反而夸我：“不错，干得好。”时间过得可真快，一转眼，中午就到了，我们拿着那条鲫鱼来到鱼庄的餐厅吃午饭，其中一道菜就是鱼。

小学生五一劳动节作文 篇7

现状:劳动教育在学校被弱化

教育部基础教育一司相关负责人在答记者问时表示, 近年一些地方在劳动教育方面取得了一定成绩。但劳动教育总体仍存在诸多薄弱环节和问题, 劳动教育在学校中被弱化, 在家庭中被软化, 在社会中被淡化。中小学生劳动机会减少, 劳动意识缺乏, 出现了一些学生轻视劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果的现象。

此外, 中小学生劳动教育也受到了较大程度的削弱, 现状不容乐观。从学校来讲, 劳动与技术课程经常被占用, 师资、场地、经费缺乏, 劳动教育无计划、无考核;有的把劳动当惩罚手段, 劳动多教育少, 忽视劳动观念和劳动习惯培养。

从家庭来讲, 体力劳动和生产劳动在家庭教育中被忽视, 家长往往只关心孩子的学业成绩, 只要学习好, 什么都不用干。从社会来讲, 一夜暴富、不劳而获的思想有所蔓延, 体力劳动和生产劳动被淡化。

措施:有条件学校可开展养殖

意见指出, 要切实抓好相关课程、校内劳动、校外劳动、家务劳动等关键环节。在课程方面, 意见要求, 义务教育阶段三到九年级切实开设综合实践活动中的劳动与技术教育课, 高中阶段要开好通用技术课, 要明确并保证课时。地方和学校可开设家政、烹饪、手工、园艺、非物质文化遗产等相关课程。其他学科也要有机融入劳动教育, 加大劳动观念和态度的培养。

在校内劳动方面, 意见要求学校组织开展校内劳动。如在学校日常运行中渗透劳动教育, 积极组织学生参与校园卫生保洁和绿化美化。如普及校园种植, 开辟专门区域种植花草树木或农作物, 让班级、学生认领绿植或“责任田”予以精心呵护, 有条件的学校可适当开展养殖。大力开展与劳动有关的兴趣小组、社团、俱乐部活动, 进行手工制作、电器维修、班务整理、室内装饰、勤工俭学等实践活动。广泛组织以劳动教育为主题的班团队会、劳模报告会、手工劳技展演, 提高学生劳动意识。

在校外劳动方面, 意见要求中小学校结合研学旅行、团日队日活动和社会实践活动, 组织学生学工学农、参加公益劳动与志愿服务, 规定小学、初中、高中每学段都要安排一定的农业生产、工业体验、商业和服务业实习等劳动实践。

此外, 意见还鼓励学生积极参加家务劳动, 要求学校安排适量的劳动家庭作业, 布置类似洗碗、洗衣、扫地、整理等学生力所能及的家务。

小学生五一劳动节作文 篇8

关键词：良好劳动习惯；小学生

给孩子营造一个良好的学习环境，因为浓厚的人文氛围是养成好习惯的关键。而良好的劳动习惯的养成是养成良好学习习惯的重要环节。本文就如何在校内和校外培养学生的劳动习惯谈谈自己的做法。

一、劳动环境创建在校内

（一）提课间餐

我校的特点是之一是早上第二节课后，孩子们都要吃课间餐，孩子们可以由老师分组或自由组合，轮流去食堂提课间餐，发放给教室里面的同学们。以前这事由老师去完成，孩子们都养成了饭来张口、衣来伸手的习惯。现在让孩子们自己动手，去体验为人民服务的真实含义，体会劳动的快乐。老师在这一过程中可以提示和指导，如注意安全等等。

（二）整理校园

让同学们动手美化校园，动手设计校园文化建设、校园卫生、校园环境以及特色校园的创建，当然他们的许多思想和创意可能不符合实际，但是营造这种动手、动脑的氛围，十分重要，要让学生学会整理书包、整理床铺、整理自己的桌凳等。

(三)开展迎新活动

迎新活动即为每年的元旦活动，学校开展迎新活动形式多样，一般以文艺娱乐为主。但是，为了让更多孩子能参与，我们不妨可以营造一些让孩子动手、动脑的迎新氛围，如开展水果拼盘大比拼活动、饺子宴、捏汤圆等一些同学们喜闻乐见，乐于参与的活动。这样，既丰富了生活，又锻炼了自己。

二、劳动环境创建在校外

（一）开辟劳动基地在家里

现在的小“懒虫”越来越多。为此,必须注意从小培养学生爱劳动,养成劳动习惯。首先应该养成孩子自己的事情自己做的好习惯。要持之以恒地学习做事情，不能因学得慢或做不好而着急，更不能半途而废。做些力所能及的家务劳动，如扫地、收拾碗筷、择菜、洗菜等。有针对性地认识一些工具、蔬菜和生活常识等，同时通过自身的劳动来体会劳动的辛苦，学会体谅和关心他人。

（二）开辟劳动基地在街道，在乡村

孩子还可以适当地参加一些公益劳动，如打扫公共卫生、帮邻居拿报纸、植树、种花等。农忙季节，有机会可以让孩子亲自体验播种与收获的感受，让孩子更多了解比如育秧苗、插秧、稻子成熟、收割稻子、把晾干或烘干的稻子用打米机制成大米等。因为现在的好多孩子见到玉米杆总爱问“妈妈，那是什么树呀？”等问题。

三、老师、家长的做法

（一）鼓励孩子主动劳动

我国一位教育专家也对中国孩子进行过调查，在学校和家中做力所能及的事的孩子，情绪较为稳定，心理问题较少，学习自觉性与责任感较强。因此，老师与家长要创造良好的条件，让孩子从小就自然而然地参与并热爱劳动。根据孩子的性别和年龄，让孩子分担一些力所能及的体力劳动。比如，可以愉快完成的事，或者是在老師，家长的指导、帮助下可以顺利完成的劳务活儿。原则是让孩子能够看到这项劳动的成果，并对劳动产生兴趣。

（二）让劳动变成快乐的游戏

老师让孩子劳动时，孩子可能正在玩。既然玩是孩子的天性，老师就要巧妙利用这一点，让劳动和游戏相结合，唤起孩子对劳动的兴趣。对于上小学的孩子，老师可以让孩子玩“角色扮演”的游戏，比如在迎新活动中，老师不妨对孩子们说：“老师来当厨师，你们来当服务生，各就各位。”

总之，培养孩子的劳动观念和劳动热情离不开家庭、学校和全社会的共同努力。小学生进行劳动教育是实施素质教育中非常重要的一环，加强劳动教育可培养小学生的劳动意识、劳动兴趣和劳动习惯，也能培养小学生的自我服务能力和社会适应能力，同时也能让小学生更了解今天的幸福生活是靠劳动创造出来的，让小学生从心底尊敬劳动者，珍惜劳动成果。只有那些有助于人们去认识世界和开拓世界的多种多样的劳动，只有在进行创造的进程中实现人的个性自我表现和自我肯定的劳动，只有用使精神生活不断丰富的劳动去充实空余时间，才能使人幸福。

参考文献：

[1]唐西胜.大师谈儿童习惯的培养[M].重庆：西南师范大学出版社，2009，5.

[2]翟文明，郝荣丽.卡尔威特的教育[M].北京：光明出版社，2005，12.

五一劳动节小学作文 篇9

清晨，妈妈在鞋柜前忙碌着。转眼间，鞋子“山”被堆放在大盆里。她卷起袖子，把大脸盆拿到卫生间。“唰唰唰”大汗淋漓。爸爸拿起吸尘器，使劲拖地板，“呜呜呜”地板一尘不染。为了不甘示弱，我主动准备了食物，拿起一架锋利的飞机，在一些叶子被去掉的绿色莴苣上写下了“文章”。我用飞机上的“刀片”费了很大力气削生菜，热得我的背都湿透了。尽管付出了巨大的努力，莴苣皮还是不听我的话，紧紧地粘在莴苣肉上。“嘿，发生什么事了?”我有点迷惑，想“罢工”我刚把飞机扔在手中，正要离开时，父亲笑着说:“我们家的风格不是虎头蛇尾。如果你想切好生菜，你必须用同样的力和方向切，不要太用力。通过这种方式，你可以快速、顺利地切生菜。如果你不相信我，你可以试试!”听了父亲的话后，我很有耐心，按照父亲说的方式专心切生菜。

努力有回报。10分钟后，我终于切到了一棵完整的生菜，堪比我父母切的生菜!母亲也伸出拇指:“你太棒了!”

五一劳动节小学作文 篇10

昨天是五一劳动节。吃完早饭尔怀着冲动的心境跟姐姐、爸爸往中央广场望郁金臭。

很钝我们就到了中口广场。首先映进眼帘的是己农安排的花坛，非常漂亮。走入广场迎点扑来一阵阵幽香，归头一瞅——本来是丁毒草的香味。丁香花竞相凋谢，一朵朵紫色的小花像点点繁星。再返前走有多少个花坛是各式各样的鲜花，启的无比鲜艳好像是孩子们残暴的笑容。最娇艳的还是郁金香，它的美比功了中央广场合有的花。郁金香有桔红色的、大白色的，还有金黄色的。它们露苞欲抬，还没有完整伸展开，但仍是这么娇艳醒目，就如害羞的小姑娘，亭亭玉破的在大风中跳舞。

核心广场到处都清洁整齐。各式各样的花草树木把广场打扮成了节日的大陆!这皆是劳动国民用单手辛劳发明没去的。蒲月一日是国内劳动节所以说劳动是光彩的劳动听官是巨大的。没有劳动就不会有这么精美的环境;就不这么美妙的生涯所以咱们每集体都要酷爱劳动。

小学劳动技术教育的问题与对策 篇11

一小学劳动技术教育的现存困境

1.家长忽视对孩子进行劳技教育。现在的学生不少是独生子女,孩子到家几乎不需要做任何家务,有的连拿碗盛饭这样的小事都不需要自己动手。这一方面是由于家长认为孩子小,做事粗手笨脚,不如自己伸伸手;另一方面是由于多数家庭重视的还是孩子的分数。虽然媒体经常有一些大学生因为独立生活能力欠缺、离开家庭就无法生活而不得不退学的报道,但有些家长总认为那是别人家的事,离自己的孩子太遥远,常在有意无意中忽略对孩子进行劳技教育。还有的家长把让孩子劳动当成孩子调皮或考试没考好的惩罚,导致孩子对劳技教育生出反感情绪。

2.学生在学校疏于接受劳动技术教育。现在的学生学业负担比较重,再加上学校考虑安全问题,因此除了让孩子值日外,学校很少让孩子进行其他劳动。另一方面,学生在校偶尔参加值日或班级劳动,只是为了给老师留下好印象,或迫于老师的压力而不得不劳动,到了家中就变成“小皇帝”,什么也不想做,什么也不会做,什么也不能做,导致一些基本的家政类劳动和初步的技术类劳动也不能动手。

二加强劳技教育的对策

1.帮助家长认识劳技教育的重要性。父母对子女的评价和态度的偏差会对子女的发展造成不良影响,学校可以通过家长学校、家校联系卡、家长会和家访等手段向家长广泛宣传劳技教育的重要性,使家长既重视孩子的学习成绩,又重视让孩子接受一定的劳技方面的训练。让家长认识到，那种让孩子轻视劳动,不想让孩子劳动的想法是错误的;那种一心只读圣贤书，四肢不勤、五谷不分的人已不能适应社会的需要,终将成为被社会淘汰的人。现在有很多没有实践能力的大学生已经难以找到工作,即使是名校出来的大学生也是如此。这在新闻报道中屡见不鲜。相反,一些专业型的技术人才很容易就业,尤其是熟练技工、高级技工已成为国家紧缺的人才。因此,为了国家的将来,为了孩子的将来,家长必须重视孩子的劳技教育。

2.创造条件，促使孩子接受广泛的劳动技术教育。家庭是孩子重要的活动场所,父母是孩子接受劳动技术教育最早的老师。家庭中的劳技教育就是让孩子逐步形成一定的生活自理能力,养成主动参与家务劳动,为家庭成员提供一些力所能及的服务的习惯,让孩子了解、掌握一定的种植和养殖方面的知识、技能。教师要根据学校的特点和小学生的年龄特点,除了让学生学好《劳动技术》课本上的有关知识之外,还要有计划、有目的地适当组织学生到工厂、商店、农田去参观、实践,开阔孩子的视野,培养他们的动手实践能力,使其既有一定的劳动习惯,又有一定的劳动技能。

理想的劳动技术教育，应该注重与德育、智育、体育、美育的内在联系，在劳动技术教育中“树德”“增智”“强体”“审美”，形成学生的良好品德和个性心理素质，为学生的全面发展奠定基础。实施劳技教育必须承认和尊重学生的个性差异，注重不同学生的学习欲望、兴趣、特长，这是提高劳动技术教育质量的重要保证。提高劳动技术教育的质量还要充分考虑学生的年龄特点，严格按照学生的年龄阶段特征，由浅入深，由简到繁，循序渐进，确定各阶段的教学内容。

加强劳动技术教育，应该通过学校、家庭和社会齐抓共管的合力作用，构建“大劳育”的教育體系。学校作为专门的教育机构，必须对劳动技术教育予以高度重视，提高学校劳动技术教育的实效性，充分利用自身的优势，做好社会、学校以及家庭的沟通联系工作，构建促进劳动技术教育的支持系统。

（作者单位：江西省吉安市凤凰洲小学)

论学生打工行为劳动权益保护 篇12

关键词：学生,打工,劳动权益,维权

1 概述

随着我国中高等教育的逐步普及, 以大学生、中职学生为主体的学生兼职行为已经成为一种非常普遍的现象。学生通过自食其力可以为自己谋得经济来源显然是好事, 而且也能够提高实践能力, 积累社会经验。但与此同时, 学生群体普遍法律知识, 法律概念也比较淡薄, 容易因为缺乏自我保护意识而遭到人身伤害或是蒙受经济损失。有问卷调查表明, 学生在寒、暑假做兼职打工时遭到人身、财产侵害时缺乏维权意识的比例高达7成。比较常见的情况是学生在打工时一般只注意劳动报酬, 普遍没有和雇主签订劳动协议, 忽视了在权益受到侵犯时如何保护自己的合法权益。加之随着打工学生群体越来越庞大, 兼职岗位和学生之间存在“僧多粥少”的情况, 多数情况下学生不敢要求雇主签订有关的劳动协议, 为日后的劳动权益纠纷埋下了伏笔, 往往因为没有签订协议而缺乏维权证据。这些问题导致了学生打工行为的权益保护成为社会、学生、学校三者都普遍关心的问题。但要有效的维护学生在打工期间的合法权益, 又不单单是签订劳动协议那么简单, 涉及到一些法律上的灰色区域, 这也增加了学生维权的难度。

2 学生打工维权困难的原因分析

造成学生打工维权困难的原因较多, 除了学生普遍缺乏法律常识和维权意识外, 法律层面上的固有问题和救济途径缺乏是两个最主要的因素。本节中将重点分析这两个方面的原因。

2.1 法律层面上的问题

学生打工权益的有效维护的最终依据必然是法律, 但在有关法律条文上却存在冲突, 这使得打工学生的法定身份在法律上存在问题。在现行法律中, 都将学生 (年满16周岁) 所参加的有偿劳动行为中的角色视作特殊劳动群体, 和普通劳动群体区别对待, 不受《劳动法》和《劳动合同法》的保护。而在《关于贯彻执行〈中华人民共和国劳动法〉若干问题的意见》中, 则明确的提出了“可以不签订劳动合同”。这从根本上否定了打工学生在和用人单位签订劳动合同时的合法身份, 也为学生的维权设置了障碍。因为这一规定实质上排除了打工学生和用人单位之间产生法律上的劳动关系的可能性, 而只能建立起和用人单位之间的雇佣关系。“劳动关系”和“雇佣关系”二者最大的区别在于后者将不受劳动法的保护, 一旦打工学生发生人身损害等意外事故, 就只能依据民法的有关条款来寻求赔偿, 增加了学生维权的难度。因此现行法律对打工学生合法劳动身份的否定是造成学生维权困难的根本原因。

2.2 谁来帮打工学生维权

学生在寒暑假期间的打工行为大多属于分散、个体性的行为, 一旦发生纠纷, 学生往往会处于势单力孤的境地。在自身能力、经济能力和法律知识有限的情况下, 既要学生单独面对用人单位, 又要遭遇法律上设置的瓶颈, 因此要学生靠自己去维权几乎不可能。作为学生, 最可能依靠的对象自然是学校。而学校对学生打工行为普遍抱着既不鼓励也不反对的态度。对于发生的劳动纠纷, 学校一般不闻不问, 让学生自行处理, 这也使得学生失去了最后依靠。

2.3 用人单位的“唯利是图”与官方的“无可奈何”

如前文所述, 在打工学生和用人单位发生纠纷后, 在法律层面上只能通过一般民法规定或合同约定来实现维权, 这很大程度上将打工学生的劳动权益的维护让用人单位“自律”的方式来完成, 这显然是不现实的。如在2006年广州发生的麦当劳兼职学生最低工资事件 (当时兼职学生的最低小时工资仅为广东省劳动和社会保障厅规定的最低小时工资的一半, 而且无任何加班费等附属福利) 曾在社会上引起了巨大的反响。但事件的处理结果却让人大跌眼镜:麦当劳给出的理由是兼职学生既不属于全日制用工也不属于非全日制用工, 因此根本不受“最低工资”约束, 加之打工学生不具备劳动法律关系主体资格, 因此也不在《劳动法》管辖范围内, 所以打工学生的报酬完全由他们说了算, 而且不用承担任何的法律责任。而我国官方的表态仅仅是要求麦当劳“合理的”支付打工学生的报酬。甚至于社会保障局对此事的官方意见中明确表示“肯德基不存在违法用工问题”。这类曾引起社会广泛关注的事件发生过多起 (如常凯评洋快餐打工事件、贾俊玲洋快餐打工事件等) , 但事件的处理结果大同小异:用人单位被认定无任何法律问题 (也确实没有违法) , 中国官方的态度则表现为“无可奈何”, 吃亏的永远是打工学生。

由以上案例可见, 在学生打工行为中妄图让用人单位“自律”、以“和谐”的方式处理打工学生和用人单位之间纠纷是与虎谋皮。而且即便事件引起了社会的普遍关注 (如前文所述的著名案例) , 官方也充其量使用行政影响力来为给打工学生“维权”, 而无法用“法律”手段。其根本原因在于当前的法律对于打工学生来说无疑是恶法, 而对用人单位来说则是福音。因此在当前的法律环境下, 从常规法律途径来保护打工学生的合法权益机会非常的渺茫。

3 解决之道——退而求其次

从前文的分析可见, 在法律层面上, 在不修改现行法律的前提下, 在发生纠纷后从法律手段来解决是很难走通的。这就要求学生在利用课余时间打工时必须强化自我保护意识, 同时学校也应积极参与其中, 努力成为学生合法权利保护的后盾, 官方也应也应积极构建救济渠道。对于这一问题, 笔者认为应当从以下几个方面展开讨论。

3.1 学生应加强自我保护意识

学生在寻找课余兼职时普遍缺乏法律意识和自我保护意识。因此从打工学生劳动权益保护的角度看, 学生在决定接受某个兼职工作前, 应对该份工作的工作性质做充分了解, 避免受骗上当, 不轻易相信广告内容, 而是要经过多方打听和甄别后在考虑是否要接受。其次, 应从正规的兼职介绍渠道获取兼职信息, 对于那些先收钱后安排岗位的兼职, 应高度警惕, 宁肯不要。最后, 在选定了用人单位和明确了工作岗位后, 一定要和用人单位签订劳动合同, 同时检查合同中的相关条款是否齐备。如果用人单位不愿意签订劳动合同, 最好是放弃该份兼职, 以避免日后发生意外时处于完全被动地位。

3.2 完善学生兼职相关法律

无论当前的法律条文如何的不合理, 最终都要靠法律的完善来提供最可靠的解决途径。尽管当前劳动权益保护有关的法律对在校学生的劳动权益保护力度严重不足, 但对于其他普通劳动者而言适用性较好。因此针对在校学生这一特殊群体最好能由劳工部和教育部共同制定管理方案。因为在校学生的打工行为涉及到劳动权益保护, 而学生又归教育部统一指导, 劳动部和教育部之间合作制定的管理方案将有利于规范学生打工行为。如果能够制定出这样的学生管理规范, 无疑将有助于解决学生在打工中遭遇的劳动权益保护问题。从可行性的角度看, 在现行的劳动法中增加学生打工的权益保护条款更为方便, 但这仍然需要社会各界的共同努力才能促成。

3.3 学校的责任

当前学校对于学生打工行为中所发生的权益纠纷参与程度是很低的, 在前文的所述的案例中学生所在学校也始终不曾公开表态。但学校对于学生负有一定的监护责任, 完全置身事外是不合理的。相对于普通高中、大专院校, 职校学生有更多的课余时间和社会实践时间, 也更容易遭遇劳动权益侵害问题。因此对于职校学生的兼职打工行为的引导更具紧迫性。本小节中就从职校教师的角度来阐述如何帮助学生在打工行为中保护自己, 对于普通学校而言, 其思路和做法也是类似的。

笔者认为, 作为职校教师, 应当对学生的打工行为起到积极引导的作用。比如可定期给学生开设劳动权益保护方面的课程和辅导, 增强学生的法律意识和自我保护意识, 减少学生走出校门后吃亏上当的几率。其次, 可采取对有校外兼职工作的学生做登记备案的方法, 加强对打工学生的管理, 对学生所做的兼职工作做全面了解, 增强学校管理的主动性。此外, 为进一步帮助学生, 职校可设立咨询处, 负责帮助学生鉴别可能的虚假兼职信息, 并尽量联系和提供可靠的兼职机会, 减少学生受骗上当的可能性。经过职校老师鉴别和推荐的兼职岗位对学生来讲具有更高的可信度, 也有利于在学生与用人单位签订劳动合同时由老师帮忙把关, 审核合同要件, 这样可以进一步保障学生开始兼职工作后的劳动权益。一旦发生学生和用人单位之间的纠纷, 职校老师应当积极介入帮助学生出谋划策, 尽可能的争取到学生应得的合法权益, 避免让学生处于孤立无援的境地。这样既可以帮助学生, 也可以间接的提升学校的凝聚力和社会影响力, 实质上是双赢。

参考文献

[1]王春香.大学生打工法律关系的性质认定[J].法制与社会, 2009, 7 (下) .

[2]李鸿建.社会属性视角:大学生劳动权益保护[J].当代青年研究, 2006, (12) .