高金英老师报告感想Word 文档

高金英老师报告感想Word 文档（共5篇）

高金英老师报告感想Word 文档 篇1

听高金英老师报告有感

张先锋

2010年7月，我有幸聆听了莲湖区教育局举办的名师报告会。高金英老师以案例阐述理论，时而温情感人催人泪下，时而犀利深刻发人深省，时而诙谐幽默惹人发笑，教育的智慧尽显其中。听着一件件用爱心、泪水堆彻的感人事迹，听着一个个感人肺腑的真实事例，我不禁感叹：如此平凡的人竟做了那么多不平凡的事情，如此平凡的岗位竟然能成就如此不平凡的事业。她的报告，带给我的是心灵的震撼，精神的洗涤。感动之余，我不禁扪心自问：与高老师相比，自己做得如何？现就高老师的报告，谈谈自己的几点反思与体会。

我的课堂教学，是否也是如此的精彩？

现在回想起高老师的报告会，印象最深的是掌声不断，笑声迭起。我想，高老师的幽默、风趣、智慧，是这场报告成功的主要因素。在教育教学工作中，她十分善于利用‚小故事‛引导学生理解‚大道理‛。高老师反复说：你要教育他，发脾气是无用的，说教是无功的，讲故事呀！很多老师认为教育没材料，没教材，其实不然，生活中很多的东西都可以用来教育学生，就看你是否用心去注意。当学生觉得课堂有点乏味，要打瞌睡时。高老师就会说：一盲人背着一个瘸子，忽然瘸子大喊‘沟、沟、沟……’盲人接话‚欧来欧来欧……‛，两人一起掉入沟中。在哈哈大笑中，高老师已经把打瞌睡学生的注意力成功的拉回到课堂中。

听了高老师的报告，我不禁反思我的课堂教学。试问：我的课堂教学，也是如此的精彩吗？我的课堂教学，是否也能够引起所有学生的注意？我的课堂，每位学生都觉得有趣吗？我的教学，孩子们都认可吗？

现在想想，课堂上经常会有学生在桌洞里偷偷地摆弄笔、摆弄手，当初我还为此大声斥责，此时真是感到惭愧，要不是老师的无能，学生岂会去摆弄那些看似毫无任何乐趣的小东西？现在想想，多少时候学生在课堂上透过窗子，对着天空发呆，也许此时他正在想：怎么还不下课呢？

大家都说，小孩子喜欢年轻、漂亮的老师。但听了高老师的报告，我想我们应该更正这一说法：学生喜欢的是幽默、风趣、有智慧的老师。在今后的教学中，我想我势必潜心修学、锐意进取，以高老师为榜样，做高老师那样的教师，尽快提高自己的人气指数与魅力指数！

我的班级管理，是否也是富有价值性？

高金英老师身上有着太多的头衔，但我想对她最好的定位首先她是一名班主任，一名出色的班主任。作为一名班主任，她对班级管理的良苦用心，她对学生们的循循善诱，不能不让人佩服。同时也让我们认识了一个麻辣的高老师，她严厉的质问、高分贝的斥责，让人顿时感到台上的这位老太太是如此的真实，她不是高不可攀的专家，而是一个生活中的班主任！高老师她不是普通班的班主任，她在教人、育人方面是我们的楷模，在奉献爱心方面也更是我们的榜样：她的班里收留的是一个个家庭困难、有坎坷经历的孩子们，她对这些学生倾注了全部的爱。如今，我当班主任已有八年了，我也深深地知道什么样的孩子不好带，什么样的孩子不好管？ 听了高老师的报告，我觉得在班主任方面我与高老师相差太远。看看高老师所带的每一个孩子，都有着健全的人格、健康的心理，都有着乐观的人生态度与美好的人生理想。如果生活曾让他们伤心过、流泪过，那么上天是仁慈的，因为让这群孩子们认识了高老师，是他们今生最大的幸运！在今后的班主任工作中，我将高老师作为永远的榜样。

听完高老师的报告，已有数日。从高老师的报告中，所领会的精神将终身受益；从高老师身上所感受的人格魅力，将永远激励着我。

在未来的工作中，我定会以百倍的信心，努力工作，锐意进取，用智慧、信心、希望点燃我的理想之路！

高金英老师讲座有感 篇2

第一次听高金英老师讲座是在淄川育才中学的阶梯教室，嘹亮的声音，炯炯的目光，像一块磁铁一样吸引着在做的从淄博市各地慕名而来的班主任，一个偌大的阶梯教室，座无虚席，人们被他的事迹感动着，被他的幽默快乐着，被她的睿智震撼着，以致于十年后的今天再次看到她的视频视频时，还会一眼便感受到那个熟悉的身影又来到了我们的面前，仍是那样的风度翩翩，潇洒自如，幽默风趣，仍会让自己学习和领悟到一些新的东西．

爱心、耐心、智慧心

在我的班主任生活中，我认为只要用心、有爱就能做好。因为做班主任工作，要有强烈的事业心和责任心，和对学生的一片爱心。从高老师的报告中，我深切感受到这只是首要条件。在教学中，我们经常遇到性格迥异的学生，有时更多的是问题学生．尤其在我带的现在这个班中，离异家庭特别多．这些问题学生在我们的教学过程中或者是在班级管理中，都多多少少让老师头疼．而我们的老师对这些孩子的心态，虽然我们不明说，但在潜意识里都认为有些学生是＂烂泥扶不上墙＂，对他们也是一种＂破罐子破摔＂，的心态．觉得这部分学生＂很碍事＂，妨碍正常的教学，让人头疼，不知如何管理，甚至讨厌他们．

但高老师的一句话也是郭校长曾经赠送给老师的一句话真的值得我们去深思，＂当你把学生看成天使，你就生活在天堂里；当你把学生看成是魔鬼，你就生活在地狱里＂．我相信我们的这些孩子们本性是善良的，所谓的问题学生，只是我们这个社会.家庭或者学校在教育过程中出错了，而导致这些孩子成了我们眼中的＂问题学生＂．我相信他们原本是＂天使＂，只要我们正确的引导，这些天使会带给我们善良.温暖与和谐，让我们看到进取与美好．我相信＂没有教不会的学生，只有不会教的老师＂这句话．问题学生还存在的问题，是因为我们的教学方法不正确，我们还没有找到＂对症下药＂的方法，是我们能力出现了问题，我们应该不断的去摸索，去发现．不应该失去教育孩子的耐心与信心，以及对自己教育的信心．除了认真，耐心和信心，我们需要的还有智慧之心，做智慧型的老师，才能在教育学生时应付自如，而这个智慧之心，除了在我们的教学实践中不断总结不断进步外，还需我们不断地学习，不断的更新自己的知识结构，那就要多读书．再则，用心何不是我们与孩子沟通教育孩子的一种好方法．高老师课上发现学生疲惫时，及时给学生讲笑话.变魔术等，采取各种幽默的方法消除学生的困乏，让学生能在风趣的课堂中轻松愉快的学到知识，这不是高老师的用心之处吗？如果我们想做到这一点我觉得不难，只要我们用心去做，相信会有明显的效果．

要有丰富的知识储备

一个优秀的班主任，至少有300多个故事。老师必须多才多艺。教师应该在很多方面培养自己的能力，这样才能胜任自己的工作。例：观察能力，识别能力，谈话能力，组织能力，管理能力，协调能力，家访能力，指挥学生能力，自我控制能力，创造能力，总结工作能力等等。

教师需要丰富的专业知识，这就需要我们不断的学习和充实自己。做好一个班主任，更需要博采众长，自成一家。高老师认为班主任要有本领将德育的大道理融入在一个个生动的教育故事中，一个老师最起码肚子里要有300个教育故事。为了让孩子们懂得自制自律的重要性。老师就与孩子们探讨历史故事中的“杨修之死”，让孩子们理解曹操为什么砍了杨修这样一个能人？更让孩子们懂得公平绝对不是唯一的社会原则。就在这样的探讨中，孩子们明白了一个大道理。当然，今天我们更多的故事可以让孩子们去讲述，这只是方式不同而已，但对老师专业知识的高要求却是不变的。

高金英老师《阳光的味道》 篇3

“小故事，大智慧，幽默中现真理，精彩背后是博学”。这是我在读完高金英老师《阳光的味道》一书后的真实感受。与其说再次看高老师的感人事迹是一次心灵的洗礼，不如说是灵魂的升华。当我再次品味高老师的教育智慧不仅是一份享受，更似一缕阳光，宛如夜空中的启明星，在我开心大笑之后，在我动情落泪之时，引领我寻找教育的真谛。

“用自己的人格魅力去感染每一个学生”高金英老师的这句箴言深深的烙在了我的心上。她也是用自己的人格魅力去感染着读过的每一位老师。作为一名教师，我总在教学园地中摸索着：怎样超越传统，给学生开拓一片充满温馨、快乐的土地，让鲜花和小草都沐浴阳光、茁壮成长？高老师的生动而精彩的一课给了我深深的思考，也给了我深刻的启迪，细细品味、思考，收获很多。下面就高老师书中所讲的几则小故事，来谈谈我的感悟吧。感悟一：品味阳光的味道。

在高老师的报告中，总会故事不断，令人思索也不断。其中，北风和太阳的迥然不同的行为，又给了我新的启迪。

北风和太阳比赛，看谁能把行人的大衣脱下来。北风使出浑身的力气，刮得天地间飞砂走石，一片昏暗。但风越大，越是寒冷，行人的大衣就裹得越紧，结果它失败了。然后是太阳上场，他不声不响地将阳光洒满大地，使天地间温暖而明亮。行人渐渐感到热了，就解开大衣的扣子。阳光越来越暖和，行人终于脱下大衣。

什么是人情味？人情味就是阳光的味道！高老师还说：“我们在班主任的工作中，这种阳光的味道是不可少的。她体现在两个方面：一是责任心，二是爱心。有了责任心，就会用心去做事。”全国劳动模范李素丽说过：“认真做事只能把事做对，用心做事才能把事做好。” 我不禁想到：作为班主任，在班级的管理中，以理服人，以情感人，要有“阳光的味道”。多一些说服，少一些专制；多一些温暖，少一些冷落。用教师人格的魅力去感染身边的学生。

感悟二：“咸菜**”的启示。

高老师惯在细节中授人以德。她惯拿小事开刀，再套用一些道德文章以小喻大。“咸菜**”就是高老师向我们讲述的一个令人难忘的故事：

为了解决孩子们偶尔素菜不够的问题，班里用班费买了一箱真空包装的咸菜。不久高老师在偶然中发现，箱子中有好几袋咸菜因为没有及时吃完长毛了。

高老师是这样讲述的：我记得当时因为这几袋咸菜，在我们每天的班级管理当中，第一天我问大家它为什么长毛？第二天我问长毛的咸菜为什么让我发现？我从关心班集体角度来谈。第三天我说小小年纪我们为什么不懂得节俭？宏志班的孩子我们都是穷孩子，那你有了之后，你就会大手大脚，将来如果你掌了权，国家的权力、企业的权力，那么你会不会就会挥霍？第四天还是这个话题，就是为什么不自律？我觉得一个人成长，他应该尽快地完成一种“从他律到自律”的转变，第五天还是这个话题，为什么不立志？其实我自己，我从1968年下乡，在河北省吴桥县，就一个人在外面拼搏，我自己的体会，活在世上还得立志，一个人缺了什么，不能缺了志气。

这个故事告诫我们：当学生在犯小错误的时候，他本人是觉得不以为然，这个时候老师应该指出来，严厉地批评，提醒学生注意；当学生犯了大错误的时候，我们讲傻子都知道错了，老师就没有必要跟他没完没了地批评啊、或者说更严厉地指责，没必要了。

作为班主任，不仅对学生要洒满阳光般的爱，而且还要爱中有严，善于从小事抓起。让学生明白“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”的道理。

感悟三：“一条腿的鸭子”带来的思索。

高老师给我们讲了一个非常可笑的笑话：李鸿章家的厨师做的鸭子很好吃，尤其是鸭腿。但李鸿章从来就不当面夸奖。有次家里来客，用鸭子招待，等吃的时候才发觉只有一支鸭腿。

客人走后，李鸿章问厨师，鸭子的另一支腿呢？厨师回答，您家的鸭子只有一支腿呀。李鸿章大怒：“胡说，鸭子怎么会只一支腿呢？”厨师说：“不信，您可以亲自去后院看看呀。”李鸿章来到后院，鸭子全趴在地上，真的是一条腿收在身子下，李鸿章生气的用力的拍了几下手，鸭子全站了起来。“这不是两条腿吗？”这时，厨师不慌不慢，面带微笑的说：“可只有您鼓掌的时候，鸭子才两条腿呀！”

大笑之余，顿生感慨：学生不也一样吗？只有多表扬才能多进步啊。高老师可以说是把“表扬激励”做到了极致，学生、家人、同事、同学，甚至是出租车司机，她也从不吝啬她的表扬。这一点我感触颇深，无论做为班主任还是作为一位母亲我深深明白---是呀，好孩子是夸出来的，及时的表扬与激励将会激发多少孩子的上进心，又能使我们的师生关、亲子关系、夫妻关系、婆媳关系、同事关系等，得到怎样的改善！

感悟四：人生如乘车。

高老师对人生也是大彻大悟。她说：“心态决定一切。”做人要学会赞赏、学会宽容。尤其她朗读的那首散文诗，更令我思绪万千。

人的一生就像乘坐一辆公交车…… 我们知道它有起点和终点，却无法预知沿途的经历。有的人行程长，有的人行程短。有的人很从容，可以欣赏窗外的景色。有的人很窘迫，总处于推搡和拥挤之中。然而与悬挂在车门上、随时可能掉下去的人相比，似乎又感欣慰。获得舒适与优雅，座位是必不可少的机会，因此总被人们争抢。有的人很幸运，一上车就能落座。有的人很倒霉，即使全车的人都坐下了，他还站着。有时别处的座位不断空出来，唯独身边这个毫无动静。而当你下定决心走向别处，刚才那个座位的人却正好离开。为了坐上或保住座位，有的人漠视良心，甚至伤害他人。有的人却因为这样那样的原因，不得不将到手的座位让给他人。有的人用了种种的方式，经历了长长的等待，终于可以坐下 但这时他已经到站了。下车的一刻，他回顾车厢，也许会为区区一个座位而感慨，自以为大彻大悟。其实即使重新来过，他依然会去争抢，因为有时如果不坐下，连站的位置都没有。除非你永远不上车，而这并不由自己决定。到站的人下了，车上的人还在。依然熙熙攘攘，依然上上下下……

正如高老师所说：“命是天注定，运在自己的手中。命运靠自己主宰。”要用平和的心态面对生活，寻找快乐。顺境时要助人为乐；平常要知足常乐；逆境中要自得其乐。我们在工作中，难免会遇到许多不顺，如何去面对，如何去选择？如何去做一个具有幸福感的教师？值得我们每一个人去深思。

感悟五：回忆高老师语录，寻找教育的真谛。

爱自己的孩子是人，爱他人的孩子是神。但我们是人，我们做着神圣的事业。（爱是师德的核心）

·什么是师？“帅”字上面有一横，要求我们公正、公平。（为人师表）

·一个人的学习速度慢于社会发展的速度，就会被淘汰；（与时共进，不断学习）

·姚明说：“累死也比输球的感觉好。”（教育的智慧）

·你是谁并不重要，重要的是你和谁在一起。（学他人之长，不己之短）

·只要人是正确的，世界就是正确的。（充满自信）

·人情味就是阳光的味道。（润物细无声）

·小用可以看业绩，大用可以看品质。（管理的艺术）

·命是天注定，运在自己的手中。命运靠自己主宰。（善待自己）

·心态决定一切。（人生品味）

·生气是拿别人的缺点来惩罚自己。（心态平和）

·“小女人”要学会大智慧。（学会赞赏）

听高金英老师讲座心得体会 篇4

2014年的开学季，县教委组织了一线教师进行学习，我很荣幸能成为这其中的一员。在历时两天的培训中，我认真地听两位老师的讲座，并做了详细记录。其中高金英老师的汇报让我受益匪浅。高老师的讲座用了一天的时间，在这8个多小时的时间里，我们没有感觉到疲劳，反而如沐春风。高老师的幽默、乐观、豁达，令会场不时爆发出阵阵笑声与掌声，让我们真正领略了一个优秀教师的人格魅力。高老师就像一本厚重的书，让人百读不厌，让我感触颇多，体现在以下几点：

1，一个好老师的标准其实很简单，你希望你的孩子遇到什么样的老师？这样的标准对我们来说真的很好理解，我们希望孩子的老师怎么对待自己的孩子?那么我们就怎么对待自己的学生。

2，高老师讲了个故事，说马和驴本来在一起，后来马被唐僧带去西天取经了，回来给驴讲西天路途中的见闻，驴很羡慕说：“哎呀，你走了那么远的路啊，我连想都不敢想!”马说：“不！你一步也不比我走的少，只不过你被遮住了眼睛，一直在转圈呢！”听了这个故事，我心里马上冒出了一个念头：“是像驴一样在原地转圈，还是像马那样去远行呢？”一年又一年的教学，若是不加强学习，确实会像驴那样在原地转圈的，而要想像马一样远行，就必须多读好书，不断地给自己充电；同时也必须接受新事物，积极地进行教研。

3，乐观的生活态度。从报告的开头到结尾，处处可以感受到高老师的乐观。对待生活，对待事业，对待家人，对待学生，充满乐观和智慧。

天外有天，人外有人，我确实感受到了这一点。也许有人会感觉她的报告不像很多别的专家那样理论水平那么高，可是我却感觉这和我的欣赏水平很对路，我喜欢在轻松的环境中学习。所以我觉得这样的老师是我学习的榜样，活到老，学到老，我永远在探求知识的旅途中！老师的言传身教，对学生造成的影响是直接而深远的。一个对学生没有爱的教师，我们怎么能期待他雕琢出高尚的灵魂来。每一个孩子都是父母的心肝宝贝，既然人家能把宝贝交给你，我们有什么理由不好好地去关心他们，去呵护他们呢。一句忠言，一个善举，都能在孩子的生命里烙下深深的印记。我折服于陶行知先生“四块糖果”的育人智慧，感动于这位朴实的教育家那份站在孩子的立场上想问题，尊重和宽容孩子的广阔胸怀；更崇拜魏巍笔下那位“教鞭高高举起轻轻落下”的美丽教师。我们不是万能的上帝，但不妨把自己当成上帝派来爱每一个孩子的天使，让每一个生命都体验到自身成长的喜悦和价值，这也是教育最平凡也最神奇的感召力吧。

“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生”，你不经意的一句话，一个眼神，有时就会给学生贴上了好与坏的标签，甚至会让他们用这个标签去塑造自己。所以，当我们在面对学生时，说话一定要慎之又慎，要知道老师的话对学生的皮格马力翁效应是多大，对待问题学生，首先必须尊重学生的人格。

作为一名青年一线教师，值得我们学习的地方更多，特别是作为一名六年级的班主任，如何去塑造孩子变得很重要，高老师的一番话使我受益匪浅。高教授说要用心做事，做成功班主任。为此她说：

1.班主任要具备五个三

(1)三大观念：

●以生为本的教育价值观

●依法治教的执教观

●以德育人的德育观。

(2)三大意识:

●责任意识（用心做事）

●民主意识（民主教学、民主管理）

●服务意识

(3)三类知识:

●学科专业知识（本体性知识）--胜任岗位的基本保证。

●广博的业外知识

●心理健康知识

(4)三种能力

●学科教学能力

●组织管理能力

●媒体运用能力

(5)三种精神:

●进取精神

●奉献精神

●创新精神

■.班主任要具备良好的师德

对师德内涵的理解 ：“师”字就是：帅字加“—”，这“—”就是“德”。

（1）一个核心：服务。现代师德的核心是服务，集中表现为为提高学生素质服务。包括：强化学生的主体意识，做学生成长的引路人，为学生发展创造良好的环境。

（2）三个维度：能力、人格、价值观。

●能力是基础。

●人格是动力。

●价值观是方向。

（3）四个关键词：以人为本、时代精神、平等合作、为人师表。

■.班主任老师要有完善的人格的魅力，用人格的魅力去感染学生。●“没有爱就没有教育，没有责任就搞不好教育”---周济

●“认真做事只能把事做对，用心做事才能把事做好。”---全国劳动模范李素丽

●爱自己的孩子是人，爱他人的孩子是神。我不是神，但我从事的是神圣的职业。----高金英

●教师的魅力体现在细节上。

●把简单的事情做好，你就不简单；把平凡的事情做好，你就不平凡。

●对待家长要做到三步曲“微笑、让座、倒茶”，这样家长就会感受到教师的人格魅力。

■.班主任语言艺术：

“情在首先,理在言中,意在言后,春雨无声,夏雷发聩,沉默是金。”

听高金英老师讲座心得体会邓丹 篇5

听高金英老师讲座心得体会

江桥镇中心幼儿园 邓丹

2014年2月26日和28两日，我参加了县教育局举办的教育大讲堂知识讲座，有幸聆听了张化万、高金英两位名师的讲座，感受颇多，尤其是高金英老师《静下心来教书，潜下心来育人》和《老师的价值》的两节讲座，让我受益匪浅。初次见到高金英老师，便被她朴实的形象、亲切的话语吸引住了。心里不仅感叹到：如此平凡的人竟做了那么多不平凡的事情；平凡的岗位也可以成就不平凡的事业。几个小时我们没有感觉到疲劳，反而如沐春风。高老师的幽默、乐观、豁达，令会场不时爆发出阵阵笑声与掌声，让我们真正领略了一个优秀教师的人格魅力。

高金英老师说：“爱是一种连锁反应，你对学生爱，家长也会爱你；你对家长关心，学生也会关心你！”教师是人类灵魂的工程师，这是个多么伟大的称呼啊，同时，我们也可以感受到，教师身上的担子和背负的责任是多么重！尤其是我们幼儿园教师，孩子们就像是一张白纸，你是想让他们流光溢彩，还是让他们黯然失色，这就要看你这位灵魂的工程师怎样为他们着色。“爱”是师德的灵魂，高老师提出的爱的七要素明确的为我们老师指明了教育方向。老师的言传身教，对学生造成的影响是直接而深远的。一句忠言，一个善举，都能在孩子的生命里烙下深深的印记。我们不是万能的上帝，但不妨把自己当成上帝派来爱每一个孩子的天使，让每一个生命都体验到自身成长的喜悦和价值，这也是教育最平凡也最神奇的感召力吧。

“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生”，你不经意的一句话，一个眼神，有时就会给学生贴上了好与坏的标签，甚至会让他们用这个标签去塑造自己。所以，当我们在面对学生时，说话一定要慎之又慎，要知道老师的话对学生的皮格马力翁效应是多大，对待问题学生，首先必须尊重学生的人格。

听高老师的讲座，更折服于她的语言艺术，几个多小时的讲座，高老师很少看演讲稿，但却旁征博引，侃侃而谈，那诙谐的话语，让人觉得亲切轻松；高老师还是一个能从“小故事”讲出“大道理”的人。“一盲人背着一个瘸子，忽然瘸子大喊‘沟、沟、沟……’盲人接话‘欧来欧来’，两人一起掉入沟中。”在哈哈大笑中，高老师已经把打瞌睡学生的注意力成功的拉会到课堂中。又一笑话“收电费的敲门，里面一只久训只会说一句‘谁呀？’的鹦鹉问道‘谁呀？’收电费的答道：‘收电费的’……晚上这家人下班回到家见门外躺着一人，口吐白沫。忙问‘谁呀？’只听里面鹦鹉答道：‘收电费的’……”对于在学习中一门心思钻牛角尖的孩子，高老师便打趣道：“收电费的来了。”这些笑话、故事我都听过，可从来没有像高老师这样将它们恰当的运用到课堂中、运用到教育孩子身上。很好的笑话、故事便在我自己笑后便被白白的烂到肚子里，错失了大好的教育资源。看来并不像平时我们抱怨的那样没资料、没内容，最主要的是我们抓不住时机，没有恰当的将自己的所学、所知应用到教学工作中。高老师这生动的一课给我启示颇多，让我不得不佩服她的知识储备。