学校科普的工作总结

学校科普的工作总结（精选8篇）

学校科普的工作总结 篇1

一、组织学生参加“三个一”系列活动：

1、读一本科普图书：

学校始终坚持科普教育与读书活动相结合，本学期新修改的《xx小学图书借阅规则》第3条提出的“中高年级学生每学期借阅图书不少于8本，其中科普图书不少于4本，低年级学生每学期借阅图书不少于6本，其中科普图书不少于3本”集中体现了这一思想。平常学生很喜欢看科普图书，9月21—25日，全校学生共借科普图书735本，达到了活动方案提出的要求，通过科普图书阅读活动，学生开阔了科普视野，增长了科普知识，提升了科普素养。

2、听一次科普红领巾广播节目。

本周星期四，五2中队展播了以食品安全为主题的校园红领巾广播，以此开展科普宣传活动，让学生了解食品卫生安全知识，认识食物中毒特征，提高自我救护意识，预防发生食物中毒。

3、看一段科普视频

XX年9月21—25日，各班利用班队课或晨会课组织学生观看科普视频，让学生在有声有色、有形有彩的世界里吸取科学知识，培植科学精神，激发创造欲望，把全体学生带入了无边无际的科学海洋。

二、开展了“《未来科学家》进班级”，“科普杂志大赠送”活动：

图书室把《未来科学家》等复本率较高的科普杂志送给学生看，每人一本，看完后班内学生可以交换。通过活动，进一步提高了学生阅读科普读物的兴趣，拓展了学生的科普知识面。

三、开展了“‘健康生活知识’信息大转发”活动：

9月19—25日期间，陈xx老师利用家校通平台把有关健康生活的信息发送给全体教师，班主任利用家校通平台将信息转发给学生家长，全体教师和家长利用免费微信平台将信息转发给亲朋好友，全校教师和家长共发送和转发健康生活短信9千8百多条，通过活动，全体师生和家长不断学会健康生活，也营造了浓厚的社会氛围。

为期一周的科普宣传日活动已经落下帷幕，我们的活动得到社会各界人士特别是家长的高度评价。有的家长说：“本来我想要到新华书店给孩子买些科普图书，现在不花钱就能到学校图书室借到了，xx小学科普工作和图书室工作抓得真好!”还有家长说：“9月19至25日期间，我收到了很多有关健康生活的短信，我感到这些知识很实用，谢谢学校给我发来的这些短信!”……“金奖银奖不如老百姓的夸奖”，我们将继续努力，为不断推进学校科普工作再上新台阶做出更大的贡献!

学校科普的工作总结 篇2

科技馆作为重要的非正规教育场所, 承担着提高中小学生科学素质, 推动学生综合能力发展的重任。中小学生作为科技馆观众群的主力军, 利用科技馆开展各类科技学习和实践活动对于学校而言是拓展科普教育的良好渠道。反之, 科技馆也要“走出去”, 将优秀的活动带进学校, 共同探索科普教育校内外有效衔接的模式。本文对科技馆与中小学校科普教育的交流与合作进行探讨, 希望为各类馆校合作项目提供一定的参考价值。

一、科技馆科普教育的概念及其现状

1. 科技馆科普教育的概念

科技馆的科普教育, 主要是依托科技馆的展品展项资源, 多形式、多样化地组织和开展一系列科学性比较强、互动性比较强、学生参与性比较高的科普教育活动, 从而促进中小学生对于自然科学技术的认识水平和学习兴趣。

2. 科技馆科普教育的现状

传统科技馆具有收藏、研究和教育等职能, 现代科技馆则是将“教育”职能放在首位, 集合展览教育、课程教育、品牌教育、科技交流、学术交流于一体。旨在通过开展各类科普教育活动培养中小学生的科技创新能力、自我探索能力和合作学习的能力。

二、科技馆与中小学校科普教育交流与合作的重要意义

1. 有利于激发学生的学习兴趣

科技馆将一些比较枯燥的科学知识透过展品直观、形象地呈现于人们面前, 不仅能够第一时间抓住学生眼球, 让学生主动去探索, 去求知, 也便于学生去理解和掌握。再有, 科技馆为学生营造了轻松的学习氛围, 使其不受考试成绩、课程安排限制, 极大地弥补了传统课堂教学的弊端, 充分激发学生的学习兴趣。

2. 有利于培养学生的创新能力和科学精神

中小学时期是学生世界观、人生观、价值观形成的重要阶段。科技馆与中小学校进行交流与合作, 能够给学生搭建良好平台, 利于学生深入挖掘自己的兴趣和潜力。科技馆的科普教育活动能够很好的解决学生动手操作能力不强的问题, 能够锻炼学生的自主探究和主动合作的能力, 有利于培养学生的创新能力和科学精神。

三、促进科技馆与中小学校的交流与合作的有效措施

1. 开展丰富多彩的科普活动和宣传

中小学生心智还不成熟, 主观能动性比较差, 因此, 在规划科普教育时, 一定要巧妙设计, 抓住学生的味蕾, 只有这样才能带动学生主动学习。科技馆的科普教育, 要以良好的视觉效果为基准, 充分利用科技馆的资源和平台, 结合中小学生的课程内容开展一系列的科普活动, 让中小学生都能够参与其中, 从而更好地去了解科学。

2. 馆校合作, 建立探究性的网络服务平台

随着互联网+时代的到来, 科技馆和学校可进行线上合作, 建立探究性的科普教育网络服务平台, 分享校本课程和活动心得, 并通过自主学习, 让学生掌握观察、提问、推理, 总结等研究过程, 提高科学思维能力。此外, 通过网络平台进行专家库资源共享, 解答学生疑问。

3. 双方配合制订出科学的教学方案

科技馆在进行科普教育的过程中, 一定要配合中小学生的课程内容, 制订出科学的教学方案。科技馆要利用丰富的场馆资源为学校提供可供自主选择、自由搭配的团队定制活动。中小学校在进行科普教育的过程中, 一定要合理安排好时间, 结合校本课程有计划的去科技馆。教师要有馆校合作意识, 在日常生活中, 不仅要鼓励学生贴近生活, 还要逐渐引导, 让学生有意识地进行课外学习和探索。

四、结束语

综上所述, 本文通过对科技馆与中小学校交流与合作的现状, 重要意义以及有效措施进行了探讨。在科技馆开展科普教育, 符合学生的发展需求。通过开展形式各样的趣味性活动, 科技馆不仅可以引导学生去探索未知的世界, 激发学生学习的兴趣。还可以在学生亲身体验科学的过程中, 逐步锻炼学生的动手能力, 培养学生的创新能力。为了更好地促进科技馆与中小学校科普教育的交流与合作, 科技馆可以与学校合作, 针对性地开展活动, 建立网络服务平台, 共同探讨教学方案。科技馆与中小学校科普教育的交流与合作, 不仅是教育界的工作, 更是社会各界的共同任务, 社会各界人士都应该付出努力, 为孩子的未来考虑。

参考文献

[1]国务院.全民科学素质行动计划纲要实施方案 (2016-2020年) [Z].2016.

[2]谢娟, 尚修芹.关于科技博物馆教育活动开发的若干思考[J].科普研究, 2009 (04) :39-42.

学校科普的工作总结 篇3

青少年的心理健康问题近年来已经受到了全社会的普遍关注和重视。我国有关机构近年来所进行的一系列心理健康状况的调查表明，心理问题己成为影响我国青少年身心健康的一大“隐患”。学生心理问题发生的普遍性和日趋严重的态势，促使着人们去认真思索其引发的“病源”。

一切心理问题从其产生来讲，有外部的原因，如社会、环境、教育的原因等，但最核心的原因是个体自身的原因，即个体自身心理保健素养有欠缺。心理保健素养成熟者，能自我调控心理状态，自我“消化”各种内在冲突，维持自身心理总是处于相对平衡状态；心理保健素养不成熟者，则极容易“放大”冲突，使心理矛盾愈演愈烈，淤积起来就会产生各种各样的失衡反应，发展成为心理障碍或者疾病。

重视对学生进行心理健康知识和心理保健素养等方面的普及教育，这是当今学校突显重要的科普工作。要立足“普及”，采取各种切实有效的措施去丰富学生的心理健康知识，增强学生的心理保健素养，广泛开展心理辅导和训练，以帮助学生不断完善和缓解心理冲突的内在机制，以此增强学生自我预防和抵御心理困扰的能力与素养。全体学生都有了这样的能力和素养，每当他们遭遇挫折、困扰与疑惑时，就能够迅速调整心态、化解冲突，在任何条件下都能保持心理相对健康的水平，这是克服和消除青少年中心理问题日趋普遍和严重的根本性措施，也是促进青少年素质培育的务本之举。

二

学生的主要生活环境是校园，面临的主要任务是学习，同时他们又置身于社会迅猛发展并充满着变革、竞争的时代，他们经受更多的是与学习、校园生活及社会变革等问题相关的心理矛盾和精神挫折。所以学校全面开展心理健康普及教育，要紧紧围绕青少年学生学习、生活的校园及与社会变革紧密相联的环境来进行。

学校心理健康普及教育并不是一门绝对独立的专门课程。当然，根据学校的教育实际和阶段性工作目标，可以开设一些如心理卫生学、心理保健学、心理健康知识讲座、心理保健技术训练等专门课程，但更重要的是将心理健康教育的普及形式渗透到学校大大小小的各项具体教育活动中去。

心理健康普及教育的实施过程，实质上是对学生心理结构进行改造、重组、升华的过程。即通过有针对性的教育和训练，使学生心理保健知识、心理保健素养、心理保健技术得到充实和完善，从而使心理结构的整体功能达到和谐、均衡，形成一个高层次的心理活动的完善系统，这样不仅能够进行正常的心理生活和社会活动，而且能够有效地防范和抵御各种心理危机的侵蚀与危害。

心理健康普及教育是一项综合施教的系统工程，是将特定的目标、内容、形式渗透到德、智、体、美、劳诸教育活动中的一种融合性教育，其实施课堂仍是“主渠道”，每门学科课程也仍是“主战场”。实际上，学校的各门学科、各项活动的教育都包含有心理保健知识，心理保健素养教育的成分。只要教育者在设计教育过程时注重强化心理健康普及教育，就可以使各種学科类的教育活动“增殖”心理健康普及教育功能。

具体来讲，怎样通过综合施教将心理健康普及教育的特定内容和目标渗透到各种各样的具体教育活动中去呢？一般应紧紧围绕和突出以下几个主要方面来进行：

1.智慧健全教育

主要是通过各种课程学习、作业练习以及保健讲座等方式，对青少年的大脑及神经系统进行科学的刺激、训练和保健，促其功能得到科学、全面而有序的开发和训练，使学生的智能得到正常发展，潜能得到挖掘，创造才能得到充分展现。避免认知缺损、记忆受阻、思维障碍等各种不良现象的出现。智慧健全教育还有助于学生形成正确的价值观，养成科学的思维方法，提高认知水平，这些都是平衡心态、保持心理健康的关键所在。

2.情感培育教育

主要是通过教育、疏导、审美、音乐等实践性教育训练和体验方式，使学生了解情绪发生、发展和变化的一般规律以及自身情绪变化的一般特点，引导学生学习和掌握有效调控情绪的一般策略和技巧，形成适度的情绪反应能力，并通过日常教育活动中不断地学习、训练和熏陶，使其情商水平得到不断提高和完善。通过各种有针对性的教育措施和情绪矫正，防止学生焦虑、孤独、躁狂、抑郁等不良情绪的产生和蔓延。

3.意志训练教育

主要通过各种说理和实际锻炼活动，使学生了解意志在成长、成才过程中的作用，掌握自身意志品格中的优点与弱点，有意识地培养自身正确的自我评价和自我调控的能力，养成果断、持久、坚毅的行为品格，并克服优柔寡断、言行不一、表里不一等不良意志品质，增强抗挫能力。

4.环境适应教育

主要通过引导学生接触社会、走进社区、参与实践活动等方式，使学生了解未来社会的变化趋势和特点，了解和掌握人与社会、人与自然之间的复杂关系，使他们学会敢于正视现实,面对未来，学会处理主观与客观、理想与现实、当前与未来之间的关系，锻炼他们学会以充分的心理准备和较强的适应能力去迎接未来生活，去适应新的环境。

5.社交和谐教育

主要通过组织校内、校外各种类型的社交、通讯、联谊等活动，使学生学习和掌握一定的社交技术及方法，重视采用科学的交流、沟通方式去消除人际隔阂，密切人际关系，增强人际魅力。并通过有针对性的教育与训练,帮助学生克服日常生活中已形成的自我封闭、人际阻抗、人际攻击、社交恐惧等不良心理表现。

总之，学校教育者在设计教育内容、规划教育活动时要增强心理健康普及教育的意识，自觉将上述心理健康教育的相关目标和内容渗透到具体教育过程中，作精心的规划、巧妙的组合，使之蕴含其间、融汇其中，这是从根本上解决学生心理危机的长效机制和有效措施，是心理健康教育真正意义上的普及形式。

三

心理健康普及教育是针对性地解决学生心理问题的重要措施，它是从心理学的角度积极寻找解决学生心理危机的方略，着眼心理健康知识的“普及”，从而大面积帮助学生走出心理误区。它实质上是教育者引导与学生自我调适相结合、排除心理危机与提高心理素养相结合的和谐发展过程。

心理健康普及教育作为当今学校突显重要的科普工作，在推进素质教育中具有重要价值和独特作用，它是打开青少年心理门户，解决青少年心理问题的有效策略和手段。为了更有效地开展心理健康普及教育，还应积极采取下列有效方略：

1.加强心理保健知识的推广与普及

心理保健知识贫乏甚至空缺是学生遭遇心理困扰时使心理负担加剧甚至恶化的重要原因；心理的自我调节也必须以一定的心理健康知识作为基础。学生的许多心理危机也与认知出现“意义障碍”有关，“知识的贫困”极容易导致学生认知偏颇，情绪和行为走极端，从而产生不良心理表现。所以，学校应首先高度重视开展心理健康知识的推广与普及，要通过开设与心理健康有关的课程、举办与心理保健有关的论坛和讲座、印发与心理健康有关的校园报纸、提供积极心理行为训练等多种形式来普及心理健康知识，增进学生对日常生活中心理现象的解析，学会用正确的心理保健知识认识自身和社会。这是促进每一学生平衡心态、保持心理健康的基础所在。

2.开展心理咨询和辅导，授予学生战胜心理危机的策略与技术

现代学校都应有专门人员做咨询和辅导工作，使学生遭遇烦恼时有地方可宣泄，有对象可倾诉，有专人指点。应有专门机构管理学生心理档案，定期开展心理普查，不失时机地对那些心理困扰严重的学生给予及时指导与救助。要通过经常性的咨询解答、心理辅导或保健技术讲座等，帮助学生掌握一些可操作的保健策略和针对性保健技术，如意识调控、自我安慰、代偿迁移、警句提醒以及肌肉松弛、局部按摩等。恰到好处的保健策略和可操作的战胜内心冲突的技术，往往具有显著的激发性，能使人迅速地解除心灵的压力和现实的苦恼。

3.重视及时排除疑难与困惑

疑难与困惑是引发学生心理问题的主要外因。学生一般知识和能力有限，面临困难时常感束手无策，容易被疑难所困扰而凸现失衡效应。了解学生的疑难与困惑，实质上就是掌握学生心理问题的早期表现。教育者要随时关注学生心灵深处的“隐秘故事”，对其烦恼、忧虑和疑惑的问题以及物质生活上的困难，都要及时给予帮助、指导，使其尽快得到解决。要善于用循循善诱的方法，把学生埋藏在灵魂深处的迷惘、误解以及心理困扰的“微格”变化都疏理出来，给予正确的引导，做到随时发生随时解决，不要淤积成总账。要采取各种措施减轻学生日常学习和生活中的精神压力与心理负担，使心理危机消失在未发生之前。要坚决禁止用强制命令或拖延的办法对待学生的疑难与困惑，否则，不仅不能解决问题，相反会使学生的心理危机加剧。

4.注重训练和发展调适能力

现代学生一般都缺乏自我调适的能力，曾有专项的调查研究发现，约有60%的青少年自我调适能力处于较低和很低的水平，每当遇到困境、压力，他们就感到手忙脚乱、束手无策，接着而来的就是情绪紧张、行为紊乱，陷入心理极不平衡的状态中。因此，注重培育和发展学生自我调适能力，如自我暗示与激励的能力、善于摆脱忧郁和烦恼的能力、主动适应和承受环境压力的能力、理智面对失误失败的抗挫折能力等，这些调适能力的增强必将有助于科学面对和有效消除各种心理问题。

5.教会学生解决动机冲突的策略

动机冲突是心理危机的重要根源之一。学生由于认知水平的限制和生活经验的制约，尚缺乏自我解决动机冲突的策略，他们一旦面临动机冲突，常表现出举棋不定、左右摇摆和焦虑不安，极易陷入心烦意乱和困惑苦恼之中，导致挫折情境和惶恐心态，有时甚至会心神不宁、寝卧不安。学会自我解决动机冲突是学生心理保健的重要素养。有策略地对待动机冲突，最鲜明的特征就是冷静思考、当机立断，能巧妙地把科学的价值观、正确的行为观与客观的自我观有机结合起来，果敢采取优化的行为决策。这样解决动机冲突，能使人迅速摆脱犹豫不决、畏葸不前、瞻前顾后等心态，且极容易导致成功，获得愉悦、顺畅、振奋的情绪体验。因此，学校和教师应注重授予学生这方面的知识和理论，并配合实践训练，以养成善于解决动机冲突的策略和技巧。内在的动机冲突减少了，心理危机的可能性就会大大降低。

6.培养广泛兴趣和開朗性格

兴趣广泛不仅有助于扩大认知视野，优化心理结构，而且有利于发展业余爱好和进行多方面的自娱活动，有利于学生在感到寂寞孤独、烦闷压抑时，自娱自乐，调心神，和性情，使身心获得休整和放松。开朗性格不仅有利于吸纳外界信息和促进人际交往，也有利于个人建构健全的自我保健系统，发展和释放自身的能量，表露和展示内在的苦恼，形成开放、开拓、奋争的人格力量。有了这样的心理健康基础，一切可能发生的心理危机就会缓冲化解，甚至烟消云散。因此，现代学校要重视大力组织丰富多彩的情趣活动、社交活动、文娱活动等集体性活动，活跃学生思想、调节学生情绪，淡化心理冲突，在增强其情趣和人格素养的基础上，有效地改变学生的焦虑、自卑、恐惧、孤独等危机心态，从而达到预防和消除心理问题的目的。

参考文献：

[1]秦瑞莲,曹晓华．辽宁省三千名大学生SCL-90测定结果分析[J ]．中国心理卫生杂志，1997 (5) ：2951

[2]卢善英．对当代大学生心理障碍的研究和思考［J］．湘潭大学学报（哲社版），1997（3）：121

[3]贺淑曼．心理健康与人才发展［M］.北京：北京工业大学出版社,1997.110

[4]樊富珉，王建中．北京市大学生心理素质与心理健康调查［J］．三联生活周刊，2002(3)：54

[5]吴锡改．论青少年人格教育［J］．中国教育学刊，1997（2）：31

[6]房秀全,何阿荣．大学生的心理障碍与教育对策［J］．内蒙古师范大学学报(教育科学版)，2001（2）：31

本文系湖北省教育厅2006年度人文社会科学研究项目“青少年心理训练研究”阶段性成果（鄂教思政[2006]02号，项目编号：2006y177）

（作者单位：长江大学教育科学系。电邮：wuxigai@yangtzeu.edu.cn）

学校科普活动工作总结 篇4

一、加强领导、落实责任

为了使科普日活动扎实有效的开展，镇党委专门召开党委会具体研究落实科普日工作，对科普日工作进行了详细的安排和部署，成立了以副镇长、镇科协主席陈涛为组长，镇科协秘书长蒋志斌为副组长，文化、计生、农经、农技、农机、林业、水利、畜牧、医院、教育、防保等单位负责人为成员的科普日活动领导小组，制定了责任目标，对各有关单位提出了具体要求，从组织上保证了全镇科普日工作的正常开展。

二、积极动作，注重实效

一是组织召开了有全体行政干部、镇直单位干部职工、农村“两委”干部、群众代表及中小学学生计1000多人参加的全镇开展2014年全国科普日活动暨送科技下乡启动会议，镇党委、政府主要领导作了动员讲话，全面安排部署了全镇科普工作，集中开展了科普日宣传活动，并请县艾滋病防治基金会专家开展了防治艾滋病知识培训。

二是镇直有关单位通过开展科普咨询服务、印发科普资料、展示科技展版等形式，开展了丰富多彩的科普日活动，共计开展科普咨询服务200多人次，印发科普宣传资料3000余份，展示科普宣传展版25块，办科普宣传专栏5处。

三是组织农技、畜牧、林业、卫生、计生等有关部门开展送科技下乡活动，重点是深入到农村群众和田间地头开展科普咨询服务，推广新技术、新品种、新工艺，送医送药、开展义诊等活动。镇农业服务中心结合秋播生产，

开展技术培训，送农药、送良种、送肥料到户;镇畜牧部门开展畜禽秋防和科学饲养畜禽技术指导服务;镇计生服务中心开展优生优育、避孕节育知识宣传和“三查两补一治疗”服务;镇卫生院开展义诊送药和艾滋病知识培训，并对艾滋病患者开展科技帮扶;镇林业站深入开展森林资源保护、维护生态平衡知识培训;镇政府组织宣传车深入农村群众，围绕柠檬、芦笋、食用茵、肉牛、肉兔、养鸡、养鸭等支柱产业发展和节约能源资源、保护生态环境、保障安全健康等方面开展科普知识宣传，送发科普资料。

三、工作扎实，成效显著

学校科普工作计划 篇5

一、 指导思想

认真学习贯彻党的xx大精神，把xx大精神溶入到学校科普工作中，以“三个代表”重要思想来指导学校科普工作，努力增强新时期科普工作的自觉性的责任感，深入到师生中，广泛听取师生对科学知识的需求，制订切实可行的措施，使科学知识的普及率得到加强，学生科普意识得到明显提高。

二、 强化自身建设

XX年，石阡中等职业学校的科普工作将由团委组织实施，

为做好这项工作，团委将进一步健全科普工作组织网络，壮大科普队伍，并充分利用学校的资源优势，组织团委团干开展科普宣传，使科普意识渗透到广大师生心中。同时不断挖掘各个专业的科技能力，提炼精炼科技技能，让科普与专业技术结合，构建良好的宣传科学，学科学，用科学的团队。

三、 以“科普月”为载体，开展多种形式的科普活动。

为提升我校科普工作水平，响应教育主管部门加强科普工作的号召。 以九月为“科普月”，大力宣传学科学，用科学。团委将举办科普讲座、应用技术学习活动，满足广大师生对科学知识的求知心态。除此，团委将进一步加强组织各个兴趣小组开展活动，提升活动品质

1.篮球兴趣小组，每天早上6：00~7:00，下午16:30~17:30展开训练，女队训练组织教师：黄老师 男队训练组织教师：张老师。

2.舞蹈兴趣小组，每天早上6:00~7:00基本功训练，训练由团干组织。每周三、四由教师组织团训。

3.歌唱兴趣小组，每天早上6:00~7:00练声，由团干组织。每周二由教师组织训练。

4.根雕、盆栽兴趣小组，每周开展集体活动一次。

5.电子科技兴趣小组，每周开展集体活动两次。

6.茶艺表演、加工探索兴趣小组， 9月10日~10月1日集中培训。

学校科普的工作总结 篇6

一、整合资源，强化措施抓推进学校构建了以校长为组长，副校长具体负责，以科技教师、信息技术教师、科技辅导员和班主任为主体的科教创新工作领导机构。在科技创新工作小组中，具体工作有科技辅导员、科技教师和各班班主任负责，层层落实，责任到位，职责明确，分工合作。科技要创新，教师是关键。学校非常重视科技教师队伍建设。在科技教师队伍上，学校一直注意培养人才和发现人才，形成自己的科技辅导队伍。根据教师的个人特长和兴趣爱好，选择挖掘科技辅导教师。并有计划有选择地派遣科普辅导教师参加省、州、市学校科普知识宣传展板组织的科技培训活动，提高辅导教师的自身素质和能力。建立了各种科技活动小组。学校把科普工作摆到学校工作的重要位置，将科技教育纳入学校整体教学计划，广泛开展贴近实际、贴近生活、贴近学生的校园“科技节”、“科技周”等科普活动，并将科普工作纳入工作目标考核、表彰、奖励范围。

二、创设浓郁的科普校园环境

（一）做好宣传使科普教育“环境化”学校在明确科普创建目标后，充分利用宣传厨窗、班级板报、主题班会等阵地，大造舆论宣传声势，并在学校经费紧张的情况下挤出30000余元制作了大型科普广告宣传栏，以此科技作品展来宣传展示学校各项科普工作亮点。投入了70000余元完成了学生实验室设备设施的更新，在校内布置“三廊一展一窗”，三廊即绘画长廊，科普知识宣传廊，学生作品展示长廊；一窗即科普知识宣传窗。建立“二室一园二基地”，四室即绘画工作室、科技活动室，一园即师生科普活动园，一基地即科技教育基地。同时设立“一站一架”，即开通“红领巾科技广播站”，一架即校园科普读物活动书架。各教学楼校园文化布置以提高师生科技素养为主题。班班教室设立科技园地和科技作品展览角。学校利用有限的校园面积，让墙壁说话、让石头说话、让花草树木说话，充分营造良好的学校科普读物活动书架科普工作氛围，为学生提供了“讲科学”、“学科学”、“用科学”的活动平台，充分提升学生的科技意识和科技品味，做到了科普教育“环境化”，（二）打造软环境抓学科渗透做到科普教育“学科化”学校科普工作的主渠道是课堂教学。科普教育内容丰富，知识面广，科学性强，各门学科不仅有丰富的科普教育内容，而且各学科中渗透的科普教育内容既是渐进的、相对独立的，又是相互联系的的，抓好科普教育的学科渗透，能使学生有效掌握科普知识面，学生综合运用知识的能力，充分挖掘学科教育中的科普教育科普知识教育课内涵，是学校开展科普工作的坚实基础。为此，我们一方面重视科普教育在各学科中的渗透，以科普辅导教师为骨干，以教研组、备课组个人、集体备课的形式，组织教师分学科、分层次整理出学科渗透科普教育的知识点，使科普教育在各学科中具有可操作性，从而达到有机渗透的目的。另一方面，我们重视各学科间科普知识的相互沟通，使各学科教师齐头并进，相互连通进行科普教育，联合进行科普教育渗透，使科普教育真正落实到各科教学之中。

三、在活动中求发展实施科普教育的关键在于“师生勤于动手”，在于从实践中体验发展。活动课程中蕴含有丰富的科普教育内容，多形式、多渠道地科幻画绘画室开展科普活动，不仅可以丰富师生校园文化生活，而且是培养学生创新精神和实践能力的有效途径。

1、科技兴趣小组学校在学生自愿报名的基础上，组织一批对科技活动兴趣浓厚，思维敏捷、想象力丰富，动手能力强，具有一定个性特长的科技苗子，开设了各学科兴趣小组，如：课件制作组、小发明小制作组、生物标本制作组、科普园地专栏组、环保行动小组等，以此带动、辐射全体学生，从而达到人人都参与，人人有“事做”。每个小组均在学期初制定出详细的活动计划，按照计划经常性的开展活动。辅导教师在指导过程中，注意学生自主发展，调动每一位学生的积极性，使学生的兴趣爱好获得满足，每个学生的个人潜能得到和谐、自由发展。外出参观，亲手操作

2、关于观察认清校园热爱大自然。校园绿化、美化工作的逐步开展，各种花草树木星罗棋布地点缀着我们的校园，学校通过组织学生对学校环境的变化进行观察，让学生在观察中学习，感受大自然。给学校所有树木花草挂牌，开展“树木花草认领”和“盆花寄养”活动，丰富了学生知识，更美化、净化了校园环境，培养了学生绿色环保意识。

3、科普读书教育系列活动学校把科普教育纳入读书教育系列活动，先后开展了“崇尚科技、传播文明”、“青少年健康”等读书活动，力求使活动系学生手工作品（纸质花瓶）列化。在普及读书的基础上开展征文、演讲、小品、知识竞赛等系列活动，推动科普教育活动，广大学生踊跃参加，提高了读书教育的质量。

4、校园科技节为了丰富校园文化生活，推动科普教育工作，全面推进素质教育，为每位同学提供展示个性风采的舞台，学校每学年坚持举办一次校园科技节活动，组织学生开展“科技八个一”系列活动：画一幅科幻画、做一次科技小发明、读一本科普小读物、写一篇读后感、讲一个科学小故事、编一张科技小报、进行一次学习科普知识交流活动、教师作品（未来房屋）召开一次“学科学、爱科学、用科学”中队会。活动中，将动手与动脑、知识与实践、课内与课外、学习与游戏结合起来，让学生尽情施展科学才华，充分营造了“我要学，我要用”科技教育氛围，使我校到处洋溢着节日气氛，真正将“爱科学、学科学、讲科学、用科学”科普教育活动推向高潮。

5、学科竞赛活动随着学校办学水平的提升，办学规模的扩大，生源素质不断提高，学校重视各学科的竞赛活动，发挥学科竞赛的激励机制，让各学生野外考察类优秀学生在竞赛中脱颖而出，获得成功的喜悦，享受知识的乐趣，校内赛事活动频繁，涉及面广，同时学校鼓励学生积极参加省市县各级各类学科竞赛，同学们参与面大，许多学生都取得了较好的成绩。竞赛活动促进了学风和校风建设，全面提升了学生的科普素质。

6、社会实践活动1）、开展热爱家乡、关爱大自然活动，增长学生科普知识。为更好的使科技走进校园，增长学生的科普知识，开阔学生眼界，学校鼓励学生走进生活、走向大自然，观察生活中的科技产品，感受祖国大好河山，体验国家建设成就，学生参观瓮福基地亲身感受科学的魅力。2）、参观科普教育基地，让学生参观科技展览馆、企业厂矿，使学生亲身看到、触摸到书本上所学到的科技知识。宏福集团是亚洲最大的磷化工业生产基地，学校充分利用这一有利资源，组织学生到集团的成果展览馆进行参观，并到磷化工的生产第一线进行参看，培养学生“学科学、爱科学、用科学”的信心。3）、认真组织学生搞好学校气象站的建设工作，分班分期作好气象观测任务，有时还带领学生深入到市气象局实地实践，亲自观测，培养学生严谨科学的学习态度。4）、为了更好宣传我校的科普工作，在各种节日期间，我校还充分利用赶集天，组织学生上街宣传毒品预防知识、反邪教知识、消防安全知识等，收到了很好的社会效果，受到了社会群众的一致好评。通过一系列的科普活动，增长了师生的见识，磨练了意志，陶冶了情操，激发了学生学习科学文化知识的兴趣。提高了学生的科技素质，使他们对科学产生向往和热爱，掌握正确的学习方法，培养创新精神，为成长为身心健康，具有高素质的全面发展的“四有”新人做好了准备！

四、基本建设和资金到位为了推进我校的科普工作，进一步巩固和提高我校“市科学技术普及特色学校”、“省级普及中小学实验教学示范校”的创建成果，给学生提供更多“讲科学”、“学科科技互动展示馆科普气象站，每日观察学”、“用科学”的动手实践的操作平台，拓宽科普活动渠道，学校于2013年投资10多万建成了校园“壁挂式科技互动展示馆”，开馆以来，吸引了周边学校及社会600多人前来参加科技体验活动。此馆展品集文字说明和互动展品于一体,不需要配备专门的讲解人员，旨在让学生自已通过观看和亲自动手操作，了解展品的自然科学现象，从而激发学生对科学的浓厚兴趣，培养他们的科学精神和科学态度，使他们从小就讲科学，爱科学，科学素养得到普遍提升。

对当前科普宣传工作的思考 篇7

1 当前我国科学普及宣传工作存在的主要问题

随着科学技术的不断发展和深入, 人们对科技信息的关注日益增强。科学普及及时地给人们提供了各种急需的科技信息, 但是, 科技普及在宣传的过程中逐渐凸显出宣传力度有待提高, 宣传内容形式单一, 人才匮乏等问题。其突出问题主要表现在以下几方面。

1.1 宣传力度不足

当前, 我国虽然很重视科技普及的宣传, 但和国际上一些科普相对发达的国家相比, 我国科技普及宣传在各个地方发展程度呈现不平衡的局面, 各个地方对科普的重视程度参差不齐。我国的科普宣传工作仍然停留在传统阶段, 无论是内容还是形式, 和世界水平差距很大。很多部门把科普宣传当作任务来完成, 没从目的上真正认识到科普工作的重要性, 更没有主动承担和参与科普宣传工作, 科普宣传普通存在力度不足的现状。

1.2 科普宣传形式内容较为单一

我国科学普及宣传的主流模式是通过电视杂志单向传授和灌输科普知识。这种方式虽然在一定程度上完成了科普宣传的任务, 但其传播的范围和程度有限, 尤其是互联网的发展对传统的媒体的冲击和影响。此外, 这种单向的交流方式缺少互动和交流, 严重制约着科普宣传的效果。我国科普宣传的内容也局限在一些科普的基本知识, 而对于人们急需和迫切的信息却往往呈现滞后性, 与现实相脱节。

1.3 科普宣传人才缺乏, 专业队伍素质较低

在我国, 科普工作属于“冷部门”。因此, 很多人不愿意从事此类工作。科普宣传领域普遍存在着人才匮乏, 尤其是专业技术人才和宣传管理人才, 现有的专业队伍素质也较低, 结构同样存在不合理等问题。科普要发展, 人才是关键和根本, 尤其是科技普及宣传的专业技术人员和管理人员的培养更是今后科普宣传工作培养的重点。

1.4 宣传效果不够理想

科学普及工作在我国兴起许多年, 但是长期以来, 我们习惯于科普的单向灌输而忽视了公众的交流。因此, 虽然花费大量的人力物力进行了宣传普及, 但效果并不理想, 投入和产出有着巨大的差距, 不利于科普宣传事业的健康发展。

2 加强改进我国科学普及宣传工作的措施的意见

2.1 培养建设一支高素质的科学普及宣传队伍

江泽民说, 人是生产力诸要素中最有活力的要素, 科技普及事业要发展, 就必须培养一批既懂政治和业务, 又懂经济管理和法律的复合型人才。才能不断缩小我国与世界科普宣传的距离。建立一支结构合理的队伍, 不断提高专业技术人员的业务素质和整体素养, 是科普事业发展的必然要求。科普宣传工作者不仅传播科普知识, 还传播科学思想, 科学思维, 科学动向, 同时, 引导和鼓励广大科技工作者献身科普事业, 为科普事业的发展贡献自己的力量。要与时俱进, 紧跟时代的步伐和人们对科普信息的需求, 做到科学普及的宣传发展与社会科学事业发展同步化。

2.2 创新科学普及宣传的载体和媒介, 发挥互联网和多媒体的最大优势

媒体是科学普及宣传的旗帜和号召。我国科普宣传主要还是电视、广播和报纸的宣传, 尤其是科技报。而对于现在的新兴发展的媒体, 如互联网多媒体等媒介则运用不够。但随着互联网对于人们生活的冲击, 科普宣传要跟上时代发展, 就必须与时俱进, 创新科普宣传的载体和媒介, 充分发挥互联网和多媒体的最大优势。利用互联网传播速度快, 实效性强等有点, 整合各种媒体资源, 进行合作和联动, 在实现资源的最优化配置和资源整合的同时, 进行资源共享, 不断地扩大范围的同时, 也提高其覆盖率。

2.3 科学普及宣传工作应该跟实体的培训载体相结合, 实现虚实结合

科学普及宣传是个虚工作, 必须有一个实体作为载体才具有实用性。因此, 应将宣传工作渗透到日常工作的细节中, 要利用培训的机会和时机, 做好宣传。科普工作的目标是提高人们的科学文化素质, 使科普信息为人们所知所用, 成为人们生活的力量和工具。我国是人口大国, 如何提高全民族的科技文化素质, 成为多年来科普工作的难题和发展瓶颈。因而, 只有将科普宣传工作与具体的实物结合起来, 方才能实现虚实结合。目前做好的途径就是将科普宣传与培训工作相结合, 从实际出发, 在培养职业技术技能的同时, 加强其理论指导, 这样, 一方面调动了公民的积极性, 主动收集参与科普;另一方面, 也有效地提高了我国公民的科学素质, 从而为经济发展和社会管理做贡献。

2.4 营造良好的社会氛围, 加大科普宣传的力度

宣传的最佳效果是实现双向沟通和绩效反馈。科普宣传作为一项社会公益事业, 应该动员全社会的人参与其中, 形成一种自律自觉的行为。因此, 科普宣传要充分发挥各类媒体的科技传播载体作用, 营造良好的社会氛围, 让人们能够主动自觉地接受科技普及知识。加大科普宣传的力度, 让科普以一种喜闻乐见的形式走入生活, 走进人们。

2.5 拓宽宣传渠道, 吸引公众更好地参与

科普宣传要拓宽渠道, 多方位, 全角度地渗透宣传, 以丰富多样的形式开展科普宣传。如开展科普知识竞赛、科普趣味讲座等形式, 而不是“填鸭式”的灌输教育。要不断创新其宣传的内容和形式, 科普宣传内容不仅应该涉及生产、生活等方方面面, 而且应该对科技工作者开展科研工作有益处, 对广大人民群众生产致富有帮助, 也可以实现与其他生态环境相融合, 增强其实用性、贴近性, 服务性。对于针对基层的科普宣传, 还应注重其形式的通俗性, 以方便更好地理解, 更好地吸引公众参与, 增加互动交流。

2.6 加强对科普宣传的资金支持和政策倾斜

科普宣传工作是一项面向社会公众的社会公益性事业, 需要社会各界尤其是相关机构和团体的大力支持。因此, 媒体自身在做好宣传的同时, 要争取政府的大力支持, 尤其是财政和资金支持。此外, 还应在政策上进行倾斜和优惠。否则, 科普宣传将会成为无源之水, 无本之木。这些年来, 我国各级部门对科普工作的重视程度逐渐提高, 国家拨付的资金也不少, 但这些经费都没用在正事上, 很多都成为形象工程, 花架子。此外, 则是进行的政策倾斜, 国家出台相关的法律给予科普期刊进行税收和特殊优惠。科普工作是全社会的事业, 是关系到每个人的事业, 所以, 国家应该加大对科普宣传的力度, 同时动员和引导每一个社会成员的参加, 让人们逐渐意识到科普宣传工作不单单是科普单位的事情, 而是全社会参与和努力的事业, 不断加大资源整合力度, 巩固和强化科普宣传的基础。

2.7 加强相关部门的科普立法

科学普及宣传是一项公益事业, 因此应该加强相关部门的立法, 规定媒体和个人应该遵守的法律, 明确权力和义务职责。在实际科学普及中能做到有法可依, 违法必究。对于现行的《中华人民共和国科学技术普及法》中规定的, 要严格执行。如对“新闻出版、广播影视、文化等机构和团体应该发挥各自优势做好科普宣传工作。综合类报纸、期刊应当开设科普专栏、专版;广播电台、电视台应当开设科普栏目或者转播科普节目……”的规定, 应让法律成为人们行动的准则, 促进科普宣传走向合法化规范化正规化。

3 结论

总之, 在构建和谐社会的这个新形势和背景下, 大力宣传科学普及教育, 推进公民科学素质建设, 提高科学素养成为当前科普工作的首要任务。只有努力加强营造良好的社会氛围, 创新宣传的载体, 丰富宣传的形式, 动员全社会参与科学普及宣传, 才能更好地为构建和谐社会, 提升文明素质服务, 和国际科技普及接轨。

摘要：科普事业是一项社会公益事业, 开展科学普及宣传工作是当前我国进行科学技术普及工作的重要任务之一。本文基于此目的, 首先剖析了当前我国科学普及宣传工作存在的主要问题, 并在基础上就如何加强和改进我国科学普及宣传工作提出了一些可行性的意见和建议, 希望对科学普及工作有一定的参考价值。

关键词：科普宣传,作用,媒体,措施,形式内容

参考文献

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[6]罗晓燕, 王欣.对西藏科普宣传工作的思考[J].西藏科技, 2009, 6.

学校科普的工作总结 篇8

科普部纳翔副部长介绍了国家科技计划项目增加科普任务试点工作的背景，发达国家在科研与科普相结合工作中的普遍做法，以及我国相关部门已开展探索工作的情况。并从试点范围、试点工作内容、试点进度、工作保障四个方面，详细阐述了中国科协对国家科技计划项目增加科普任务2012年试点工作的初步设想。

会议代表一致认为，科技创新和科技普及相辅相成，是科技工作的两个重要方面，是增强公众创新能力，建设创新型国家的重要基础；科技成果只有通过科普方式，被公众广泛了解，才能发挥出推动社会发展进步的最大效用，也符合公众对提高科学素质的诉求；承担科普任务是科研人员的社会责任，科研人员有义务将科研成果面相公众普及宣传；在我国重大科技计划项目逐年增多，项目经费逐年增加的背景下，开展国家重大科技计划项目增加科普任务试点工作，是科研成果科普化有效模式的积极探索。与会人员从科技项目管理、科技项目实施等角度，对试点工作的实施提出了很多建设性的意见和建议。

杨文志部长做了会议总结，指出国家重大科技计划项目增加科普任务试点工作是实施《全民科学素质行动计划纲要实施方案（2011-2015年）》，贯彻刘延东国务委员在《全民科学素质行动计划纲要》实施工作会讲话精神的重要举措。他指出，试点工作涉及到多个科技计划管理部门和不同类型的科技计划项目执行单位，是一项复杂的系统工程，要深入研究并尽快完善试点工作方案，在今年启动试点工作。对于试点过程中遇到的问题，要及时发现并研究提出解决办法，逐步形成有效的管理制度。杨文志部长强调各单位要积极协作，形成合力，对资源进行必要的整合，共同推进试点工作。