科普工作研究（共12篇）
科普工作研究 篇1
科学技术是人类社会发展的推动力,人类认识、改造世界的实践活动均离不开信息的传播与交流。邓小平提出科学技术是第一生产力,而一个国家或民族的科技竞争力不仅取决于科学技术水平,还与国民科学文化素质息息相关。科普作为以提高国民科学素质为宗旨的科学技术普及活动,其根本任务是通过各种方式和途径向全社会普及科学知识、科学方法、科学思想和科学精神。而在二十一世纪的今天,互联网的发展为提高中国国民科学素质和科普传播提供了新契机和强大的推动力。
中国互联网络信息中心(CNNIC)发布的《第35次中国互联网络发展状况统计报告》显示:截止2014年12月,我国网民规模达6.49亿,全年共计新增网民3117万人,互联网普及率47.9%,较2013年底提升了2.1个百分点。网民规模的快速增长为以互联网为平台的科学普及提供了必要条件。然而,随着网络技术的发展和用户对网络服务要求的提高,交互性网站成为网站发展的主流趋势,网站的交互性也成为进行网站评价的一个重要指标。同时,交互性也是网站区别于其他媒体的重要特征。网站交互性不仅能使网页效果得以增强,还实现了用户与网站之间的对话。因此,本文将就科普网站的交互性对其传播的影响进行研究。
一、网站交互性
(一)网站交互性的界定
德国社会学家齐美尔在其著作《社会学》(1980)中最早提出“交互”这个词,交互的实质是在两者之间(包括人或者机器)连续作用和反应的过程。在诸如传播学、营销学、广告、电子商务、以计算机为介质的交流、教育以及互联网网站的研究中,许多文献都涉及到了交互性。与传统的大众传播媒体不同,网站不仅是一个传播的渠道,更是一个具有交互性的平台,网站的交互性包含了双向性和控制性两个维度。交互性是网站和受众之间信息传递的双向互动,对网站来说,根据用户需求设计网站,选择发布的信息,给用户传播普及相关讯息;对受众来说,可以根据自己的需要和爱好选择适合自己的服务,获取有用的信息。
(二)网站交互的种类及层次
网站的交互可分为人机交互和人与人交互两种。在线咨询、在线预约、网上民意调查等均属于人机交互,它们均为用户与咨询内容之间的交互;而人与人的交互是指网站提供用户进行信息交流的平台,使得用户与用户之间、用户与网站工作人员可以进行交流,例如在线论坛、聊天室等。
Info World的前任总编Stewart Alsop将网站的交互性分为四个层次:(1)观看层次;(2)浏览层次;(3)使用层次;(4)控制层次。观看层次是互联网站最初级的交互性,可谓毫无“交互性”可言。浏览层次是指网站上能够提供产品或服务的一般信息供用户进行访问、浏览相关信息这是信息、数据简单表示的层次,同时用户可通过主动输入域名、搜索点击链接看到其他网站并浏览其他的信息,一个顺畅的浏览体验使得用户更便捷地找到他们需要的内容与信息。使用层次指的是用户在与内容或媒介发生关系时,可以从中获取对其有用的信息,这一层次在一定程度上满足了用户的兴趣需求。控制层次被认为是交互性最强的,用户可以自己定义概念,赋予内容的含义,并控制整个交互过程。
二、科普网站交互性与科普传播
目前,国内不少科普网站存在缺少交互性的缺陷。若网站只是将科普信息进行书本搬家,简单罗列在页面中,无法达到激发公众探索科学求知欲的初衷。而交互性能够实现网站与公众之间信息传递的双向互动,良好的交互性设计能够在以下方面促进科普知识的传播。
(一)激发公众兴趣,提高公众参与度
我国的科普网站众多,根据Alexa排名查询,其综合排名、流量排名均处于底端,例如中国科普、上海科普网等等。原因之一为网站仅仅做了科普信息的展示,其内容无法满足受众的需求;而且其缺少让受众参与到科普的一个或多个环节的设计,无法使受众自主参与到相关话题探讨中,因而公众的参与度较低。
良好的网站交互性设计能够从受众角度出发进行内容推送和活动设计。例如中国数字科技馆网站(www.cdstm.cn)提供了虚拟参观中国科技馆新馆四层的活动,使得公众可以足不出户,便可身临其境参观科技馆。此外,其网站还设置了科普小游戏板块,例如宇宙探索板块游戏让公众可以了解登月之旅,宇宙的形成,工程技术板块可让公众学习到潮汐发电的模拟过程,还有寓教于乐的汽车组装、可以动手操作的虚拟化学实验等,均使得公众在游戏的同时普及了相关科学知识。再如美国NASA网站于2009年推出的“Eyes on the Earth 3D”交互体验活动,通过一个虚拟地球模型,将全球气候、卫星的分布情况一起展现,公众可以直观地体验到地球与卫星的运动轨迹,实现了寓教于乐的目的。
(二)促进受众主动获取科普信息
网站科普的最大特点在于它改变了传统科普传播的模式,例如通过报刊、电视等途径进行的计划传播。它颠覆了“我推,你受”的单向灌输模式,即受众是在被动地接受预先设置好的科普传播信息,他们只是信息的接受者,然而这些信息可能与受众的需求毫无关系,受众也对此类信息的获取持无所谓的态度。这意味着科普在公众之间的传播仅仅是单向的,受众与网站之间无法进行互动。
科普网站的交互性设计则意味着其是从受众的角度出发,改变科普单向传播以及自上而下的局限,使得科普信息发布者发布的信息更适合受众的需求,从而促进受众对科普信息的主动求索。例如果壳网(www.guokr.com)以其独特的交互性设计而广受大众的喜爱,其打造小组、问答、MOOC(MassiveOpenOnline Cource)等极具特色的板块,使得用户可根据自己的需求获取相应的信息,而不是做一个被动的信息接受者。
(三)增强科普传播速度
网站交互性中的人与人之间的交互层次可使得用户在网站使用中逐步加入其感兴趣的话题,结识志同道合的其他用户,逐渐形成有关该网站的线上虚拟人际关系,使得每位用户作为信息接受者的同时,也成为信息的传播者。
目前,微博、微信等社交网站的转发分享功能也让信息快速传播成为可能。许多科普网站也开通了此类的社交功能,这有助于其借助社交媒体快速而广泛地传播科普信息。这主要归功于其突破了传统科普传播受众之间无法相互交流分享的限制。
三、科普网站交互性建设措施
(一)细分科普受众
大部分科普网站并未对受众进行细分,这导致传播者面对不同知识背景、兴趣、年龄段、性别不同的受众,对科普内容的难易、深浅难以把握,其传播效果大打折扣,受众也难以获取其需要的信息,无法达到科普传播的作用。
因此,明确目标人群是建设优秀科普网站的前提。科普网站可以根据受众的不同行业、知识背景、兴趣爱好进行划分,区分不同受众对科普知识的需求,制定有针对性的内容。例如针对家庭主妇,可以发布与生活息息相关的科普知识,破除没有科学依据的偏方;针对年龄较小的儿童,科普网站可以设计一些寓教于乐的卡通科普游戏,帮助其在娱乐的同时吸收相关知识;针对青少年学生,可以提供交流的平台,例如群组讨论,论坛发帖等,促使他们就自己感兴趣的话题进行交流。
加拿大科学世界文化馆的网站(www.scienceworld.ca)针对教育接受者开设了不同年龄层儿童的科学培训计划,还根据不同年龄段的儿童设计了相应科学主题的生日聚会。此外,其网站上的科学教育板块还按接受者划分为青少年、家长、儿童以及教育者,向这四类人群提供不同层次的内容和服务,加强了科普信息传播的针对性。
(二)利用多媒体技术,丰富内容表现形式
国内大多数科普网站内容表现形式单一、呆板,过分强调了科学知识的系统和全面性,使得科普作品缺乏趣味性和感染力,缺乏与受众沟通的有效机制。相对传统媒体,新媒体技术拥有更优越的信息深度、广度与发散度等优势,它的出现使得科普传播的形式多样化得到了实现,其强大的跨媒体整合功能可以有效地传播内容丰富的科学知识。利用该技术,科普网站可打破传统以文字、图片的呈现形式,采用更现代化的科普视频、科普PPT、科普游戏、虚拟场景模拟等多种形式进行科普知识传播。
(三)增强网站互动性
传播学者们早已意识到传播过程本身是一种媒介与受众相互作用的流程。传统的传播模式忽略了受众在传播过程中的主体地位,使得受众对信息的筛选、接收一直处于被动状态,因此只有加快更新、增强互动性,消除传统科普传播的单向性、非互动性才能使公众及时获取新信息、新知识,增强科学普及的实际效果。
例如澳大利亚国家科技中心网站(www.questacon.edu.au)通过专家博客的形式与公众分享南极科考的经验;维基百科允许来自世界各地的人在Web的基础上参与条目的编辑、创建,为科普传播者和受众提供了互动的平台,既增强了网站的互动性,又丰富了科普资源库;中国科学院南京地质古生物所的“化石网”的化石网论坛(www.uua.cn)在知识推送的同时还成了化石爱好者的交流聚集地,加强了参与者之间的交互性。
四、结论
网站的交互性已成为网站发展的趋势,科普网站的设计应以受众为核心,切实考虑受众的需求,从受众角度设计其网站,注重科普知识与受众之间的互动,使受众的好奇心和需求得到满足,这能够促使受众不断地浏览科普网站,获取科普知识,进而促进科普传播。
参考文献
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科普工作研究 篇2
一、领导重视，加大投入，营造良好的科普宣教氛围。为了加强科普宣教工作的力度，提高宣传教育的效果，进一步推进科普宣教的广度和深度。金田村成立科普宣教工作领导小组，经常召开领导小组工作会议，布置落实科普宣教工作，定期召集各社工站分管科普工作的干部研讨科普宣教的新思路、新方法，形成一套切实可行、操作性强的奖励制度，大大提高了科普宣教工作的实效。
二、抓好科普干部和科普志愿者的业务培训
科普工作是一个广义的概念，与人们日常生活工作密不可分，科普内容涉猎范围广，内容丰富复杂，而我们的科普干部和科普志愿者不可能样样精通，抓好这支队伍的建设，落实培训工作，直接关系到金田村农业技术科普教育质量。因此金田村委会对科普干部和科普志愿者开展系列科普讲座，这些讲座有效地提高了科普干部和科普志愿者的科普知识水平和科普辅导能力。这些科普干部和科普志愿者在金田村委会内广泛组织开展科技活动，在培养居民科学素养和创新精神，提高实践能力方面起了很大的推动作用。
三、积极探索，开展丰富多彩的科普活动
科普宣教工作贵在坚持，通过金田村委会、志愿队，学校多方联动的方式开展了许多丰富多彩，为广大居民喜闻乐见的科普宣教工作
1、文体活动。“全民科普、重在参与”。我们充分利用小区内各类文化资源，开展知识竞赛、农业技术科普节目联欢会，在欢乐中参与，在比赛中提高。这是居民们的共同心声。丰富多彩的文体活动赢得了居民群众的普遍好评。
2、读书活动。2017年是金田村委会大力开展“科普知识进村”的一年，“科技以人为本，全面建设小康”是我们开展金田村农业技术科普工作的主题内容。
3、服务居民，开展各类农业技术教育讲座。通过活动，教会广发村民们如何科学发展农业经济。我们还特地邀请农业方面的专家——湖南生物机电职业技术学院付红斌教授进行了庭院经济的科普讲座，鼓励村民们因时因地制宜，多方面发展农业经济。与此同时，我村结合群众的不同需求，举办了“农业技术知识讲座”，“庭院经济讲座”和“农业疾病预防讲座”等，为普及科学的农业技术知识打下了良好的基础。
4、营造宣传氛围开展科普活动科普宣传。做好科普宣传资料的发放工作，每月按时发放村级科普报、科普杂志，以及上级部门下发的有关科普材料。经常组织居民开展农业技术观摩活动，充分发动居民科学种植，增强居民科普意识。
5.充分利用信息资源，增大信息接收面。为了更好地做好村级科普工作，金田村委会本着“立足村级、突出特色”这一服务宗旨，成立了农家书屋。居民们通过农家书屋，学习种植技术、养殖技术、庭院经济等农业知识。
6、争优创先活动。为了不断提高村级居民的整体素质，我们在村级大力开展“农业知识进万家”活动。“通过此类“倡导科技农业、创建文明村级”活动，使居民的科学文化素质和村级面貌有了较大改观，学科学、用科学、爱科学、信科学的热情普遍高涨，村级科学氛围浓厚，文明向上的社会风气基本形成，现在金田村委会治安良好、无一起民族分裂、非法宗教和重大封建迷信活动的发生。目前，我金田村委会正积极申请创建区级科普金田村委会。代表着科学、文明、健康向上的科普活动，让各族居民充分感受到生活的乐趣和美好，为使我们的明天更美好，让科普之光永远照耀我们生活的村级。
金田村2018年农业科普工作计划
1、根据实际情况，定期举办各类科普培训讲座，每月定期一次，宣传倡导科学，科学发展农业。本计划第一季度培训农业技术常识，第二季度庭院经济知识，第三季度培训农业疾病预防常识，第四季度对村群众代表培训科普宣传技巧。
2、科普阅览室图书定期定时开放，开设各类科普读物，各种报刊杂志。
3、针对农民种植特点，积极开展农业技术宣传活动。发挥党支部的带头作用，发动广大党员、志愿者共同参与到村级的科普建设工作中来，形成广泛的学科学、学农业、科学发家致富。
大兴：探索科普工作新机制 篇3
“近年来，我们一直在努力探索’政府支持、部门合作、企业参与、市场运作’的科普工作新机制。在市科协、市财政局、市科普联席会的支持下，共筹措资金900余万元，全部用于科普设施建设。”大兴区科协主席刘月娥这样总结。
回顾成绩
5个方面成效显著
截至目前，大兴区共在3个街道办事处创建科普工作室8个、青少年科技俱乐部1个、科普文化广场1个；分别在8个镇创建科普示范村15个、科普示范基地7个、科普宣传栏100余处、宣传版面1200平方米、科普图书室90个，存书54万册；在中小学校创建市级科技示范校6所、区级科技示范校11所、青少年科普教育基地4个。
主题科普活动有成绩
每年利用“北京科普之春”、“北京科技周”、“北京青少年科技节”、“全国科普日”等大型科普活动，在农村、社区、学校积极开展内容丰富、形式多样的科普活动。5年中，平均每年举办专家科普报告会30场次，组织大型科普赶集和科普宣传咨询活动23次，发放科普资料15万份，科技图书2万册，科普挂图2000套；参加了全国和北京市青少年科技大赛30余项……
社区科普工作有新发展
近年来，大兴区的社区科普工作围绕构建和谐社区，倡导科学文明健康生活方式，积极推进“科技、文化、法律、卫生”进社区。通过科普宣传栏、科普大课堂、科教影片巡映、科普剧、科普文化广场、科普工作室、网络活动室、科技文化书屋、社区科普节等多种形式搭建科普活动平台，良好的社区科普氛围初步形成。
青少年科普工作有创新
一直以来，大兴区以“提高科技素质，培养创新能力”为宗旨，以中小学生科技节为龙头，推动全区青少年科普教育工作，开展了中小学生虚拟创作、科技英语、金鹏科技论坛、科幻画、机器人设计组装等具有影响的系列科普活动。在各类科技竞赛中共荣获国家级奖3项、市级奖1000余项。
农村科普工作有实效
截至目前，大兴区已培育科技示范户836个，建立经济合作组织101个，逐步形成了以科技进步带动农村经济发展的良好局面。
在市科协的支持、驻区中央及市属单位和区直单位的参与下，共组织大型活动100余次，参加专家和科技工作者600余名，接待农民咨询15万人次。
企业科普工作有突破
继奥字模板有限公司成立大兴区第一个非公企业科协之后，天普太阳能有限公司组建了第一支科普宣传车队，有力地促进了企业科技创新和企业文化建设。新概念梨花庄园投资兴建了大兴区第一个青少年航天科普园。企业的参与为大兴区科普工作拓宽了渠道，注入了活力，扩大了影响。
冀望未来
4点不足期待努力
“在看到成绩的同时，应清醒认识到我区科协工作仍存在很多不足，主要是：为区域经济发展服务能力有待进一步提升；为科技工作者服务的方法和手段有待提高；基层科协组织建设有待进一步加强；科学技术普及，学术交流等活动在内容和方式、方法上有待创新。”大兴区的科普工作人员对于现状有着清醒的认识。
加强科普能力建设
在未来5年的计划中，大兴区的科普能力建设将从以下几方面出发：农村继续实施“一站、一栏、一员”工程，社区实施“一室、一栏、一组”工程；充分调动社会力量兴办科普事业，推动科普工作的群众化、社会化；办好“科普之春”、“科技周”、“全国科普日”、“科普之夏”、“科技下乡”、“中小学生科技节”、“科普进社区”等一批有特色、有影响的活动。与此同时，还将依托首都高等院校、科研院所的科技人才，组建一支素质高、能力强的专兼职科普专家队伍。
提高科普工作的针对性和实效性
科普目标锁定为：为新农村建设提供智力资源，努力塑造新型农民；关注青少年成长，加强创新能力建设；结合社区居民生活实际，倡导科学、文明、健康的生活方式；加强企业科普，增强企业创新能力；广泛开展公务员科普，提高公务员科学素质。
加强学术交流与合作
按照“基础、实用、贴近”的原则，大兴区将在科普建设中积极开展学术报告、青年科学家论坛、科技成果展示和专家建议征集等活动；建立健全学术交流机制，积极创新学术交流的形式和方法，广纳贤才，不断增强学术活动的吸引力和凝聚力；积极开展多层次、多渠道的国内外科技团体的技术合作与学术交流。
“把学术交流与决策咨询、软科学研究有机结合起来。充分利用首都人才资源，组织区内外专家学者针对我区经济建设和社会发展中的热点、难点和重点问题，进行深入研讨和论证，为区委、区政府科学决策当好参谋助手。”大兴区科委的工作人员认为这样才能真正发挥科普对经济的推动作用。
切实加强自身建设
为科普工作服务，是政府部门的职责之一，要更好的服务，首先就要加强自身的建设，在大兴区的下一个5年计划中，这个过程被分为了两个部分。
一是加强基层组织建设。推进镇、街道以及企业科协组织的建设，加强对所属团体的管理、指导、协调和服务。与有关部门及相关社会团体加强联系、密切配合。进一步增强自身可持续发展的能力，努力使大兴区科协成为具有社会影响力、凝聚力和综合实力的科技团体。
二是加强科协机关建设。坚持依法办会、民主办会。认真贯彻执行北京市科协贯彻实施《〈中国科协章程>细则》。充分发挥科协代表大会、全委会及其常委会的领导作用，努力形成科学、民主、有团体特色的领导体系和执行体系。科协机关工作人员要加强学习，切实转变作风，不断增强围绕中心、服务大局的意识和能力。要加强和完善各项规章制度，使科协工作更加规范化、制度化、科学化。
科普工作研究 篇4
一、科普宣传与科普产业化的含义
所谓科普也就是俗称的科学普及, 即通过对自己的论据和结论的讲述, 让读者能够自己进行结论的验证, 从而将其规律化的过程。基于此, 对于科普宣传, 笔者认为可将其定义为:宣传通过对论据与结论的传播, 让公众可以自行反复论证, 从而认可规律存在的一种思维方式。而科普产业化, 就是将科学技术的普及应用与经济之中。即利用科学技术的本身存在, 对其进行经营在出普及的同时营造出经济效益。
二、如何更好地实现科普宣传
(一) 加大先进科学技术宣传力度, 营造学习氛围
在当前社会之中, 人们存在一个十分普遍的心理, 那就是从众, 看到别人有的东西, 自己没有就会想要去购买。而看到别人已经知道的东西, 自己还不知道就会想要去深入了解。究其本质, 也就是公众都存在攀比心理。虽然, 攀比心理是一种病态心理, 但是对于学习来说, 只要将其加以利用, 也是一种有利心理。加大对于科学技术的宣传, 尤其是其中相对进步且与人们息息相关的信息, 从而让大众自己进行传播, 一旦其中有部分人意识到科普的重要性, 并对其产生兴趣, 那也就意味着在未来的一段时间后, 科普就会蔓延到整个社会之中。
(二) 加大对于大型科学技术活动宣传, 引起人们的兴趣
科普宣传的目的是想公众普及科学知识、科学思想和科学方法, 以便于提高公众的科学素质。其实, 在当前社会环境中, 经常会存在一些相对较大的科学技术宣传活动, 以便于公众可以在第一时间了解到新技术的出现和使用规律。但是, 由于人们长期对此类事物的关注缺乏, 就导致科普效果不理想。为了实现科普宣传, 在大型活动组织时, 可以加大对该种活动的宣传力度, 看热闹是公众都具有的一种心态, 一旦这种心态在他们心里生根, 他们就会出现在活动现场, 进而提高科普对象的数量, 从而更好的进行科普宣传。在科普活动中, 一般分为如下几类:自然科学博览型、技术市场推广转让型、科学成就展示型、科学交谈融洽型、实用技术普及服务型、科普创作与科幻产业型、新闻媒介传播型、科普示范榜样型、科普沙龙活动型。
(三) 扩大科普范围, 避免空白区域
在我国当前的科普工作中, 将宣传范围分为五个区域:农村、社区、领导、青少年、企业。这五个区域下, 以农村和企业的科普宣传力度最为薄弱。首先就农村来说, 由于我国地域广阔, 地形复杂, 到现在为止, 仍有无人区的存在, 自然也就会存不知名的农村没有被外界涉及。由于其本身对于外界交流的阻碍, 科普宣传根本无法涉及到相关区域, 从而导致空白区域的存在。其次是企业。我国目前为止约有8600 多万产业工人, 他们长期工作于企业一线, 对于科普知识的掌握实际上对于企业和他们自身都具有十分重要的作用。然而, 在物质化社会当中, 企业更看重员工能为企业带来多少利益, 忽视了应该给予员工适当的培养, 这也就导致企业和员工双方对于科普的漠视, 从而造成企业科普区域空白化。在加大科普宣传中, 必须要先行覆盖空白区域, 而后才会涉及到科普质量。
三、科普宣传与科普产业化的联系
在当前社会中, 科学技术的发展与创新越来越快, 它决定着国家与民族的发展和进步。在未来, 科学技术会成为社会的主导力量。为了保证国家的稳定繁荣, 科普需要适应当前市场竞争, 推翻传统的经营方式, 带动经济变革, 走出一条科普产业化的道路。科普宣传就是科普产业化的第一环, 提高社会对于科普的关注度。在科普产业化中, 实现科普设施投资改革是最为关键的一步, 而这一步, 实际上是需要前期的科普宣传来打好基础, 才能让社会对其进行认可, 实现投资。虽然, 近几年中科普的发展趋势不甚理想, 但是, 纵观发展历程, 科学技术会是未来的第一动力, 自然科普的地位也会逐渐提高, 在此之前, 需要相关人员的坚持, 让其不断前进。
结束语
从整个社会的状况来看, 科普的发展还需要进行如下三个方面的转变:第一, 身边科学向适用科学技术转变;第二, 局部对象向全社会转变;第三, 静态管理转变为动态管理。唯有实现这三个转变, 科普的发展才能称为完整。中国的科普之路还十分漫长, 科普产业化也缺乏相应的实践, 需要社会各界的共同作用, 以便于促进社会整体进步。
摘要：随着时代的发展, 科学技术的进步是其主要成就之一。根据我国现阶段科普事业的发展趋势, 本文对于科普事业发展的思路和措施进行了探寻与思考, 希望以此能够为加快科普社会化提供一定的参考。科普的社会化, 有利于培养人们在紧急情况中的应变能力, 使用科学的方式去解决问题。而随着科普社会化的增强, 科普产业化也会成为经济发展一大亮点, 实现工业经济转变为知识经济。
关键词：科普宣传,科普产业化,研究
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社区科普工作汇报 篇5
——XX县XX镇XX社区科普工作汇报
XX社位于XX镇城区中心，社区东起孩儿桥，西至南郊路10号，南起长桥河，北至县桥河；辖区面积41.12万平方米；住宅楼83幢，现有住户2015户，居民总人口5883人，其中在册人口4606人，外来人口590人，党员132人；社区办公地点位于张仙弄60号，办公面积420平方米；辖区内有行政事业单位13个，企业6户；社区工作人员6名。
近年来，我社区结合实际，立足社区资源优势，在社区中营造学习科学、相信科学、依靠科学的良好气氛，以提高社区居民的科学文化水平、维护社区的安定稳定、推进社区的精神文明建设为己任,与时俱进、开拓创新，不断探索深化社区科普宣传工作的新途径、新方法，初步形成了具有时代特点、社区特色、自成体系的社区科普宣传教育模式，提升了社区的生命力、影响力和凝聚力。成立科普宣传队、文化体育活动辅导队、健康教育志愿者等队伍，形成了一个比较完善的科普活动网络。组织与基础阵地建设健全，极大地推动了社区科普活动的开展，一个文明、祥和、温馨的现代化社区展现在人们面前。本社区曾获得县级“综合治理先进集体”、县级“文明社区”、“民主法治社区”等荣誉称号。现将社区科普工作汇报如下：
一、领导重视，健全组织机构，把科普工作落到实处。
弘扬科学精神、普及科学知识、传播科学思想、提倡科学方法是贯彻“三个代表”思想的重要实践，也是社区科普工作的出发点和落脚点。社区班子成员具有较强的科教兴区意识，早在社区成立的同时，就相应地成立了社区科普工作领导小组，由社区主任亲自担任组长，人员由法律工作者、社区志愿者、医疗工作者、计生工作者、文艺工作者等组成，有效地保证了社区科普宣传工作有条不紊地开展。根据组成人员情况，我们将队伍分成三支，一支是科技宣传员队伍。深入社区，传播科技知识，指导科普宣传，定期举行科普讲座和知识竞赛。二是文体活动辅导员队伍。有计划地对他们进行思想教育和业务培训，选择素质较高的人员，担任社区文体活动辅导员，使社区文化活动逐步走上有组织、规范化、健康发展的轨道。三是社区志愿者队伍。为社区公益事业贡献力量。三支队伍深入社区，深受群众欢迎，大家积极参与。
社区班子十分重视科普工作，在健全科普组织领导的基础上，还将科普工作摆上社区日常工作议程，纳入社区精神文明建设的总体规划，制定并健全了社区科普工作职责，社区党总支、居委会每年不少于2次召开专题会议，对科普工作在人力物力财力给予极大的支持，确保科普工作落到实处。
二、强化科教意识，保证经费投入，加强科普阵地建设。社区曾获得县级“综合治理先进集体”、县级“文明社区”、“民主法治社区”等荣誉，为社区的发展打下了良好的科普宣传基础。为强化社区居民的科教意识，确保社区科普活动阵地更好地发挥作
用，社区投入一定资金，用于科普基础设施建设，每年还经常拨出专项经费，完善社区科普宣传工作基础条件。一是对社区内宣传栏、宣传牌等进行更新、维护，定期更新、丰富科普宣传栏，主要有健康教育、环保知识、计生等宣传内容。今年社区又充分利用资源，集思广益，创新载体，新建了科普宣传栏，将生活中的科学新风、思想道德建设栩栩如生地展现在社区居民面前，此举得到了社区居民的认可；二是购置电视机、购置各类书刊、杂志等科教必需用品，充实阅览室、社区文化活动站等科教阵地，并专人负责全天候向社区居民开放，使社区居民经常自我“充电”，丰富科学知识，及时获得新的社科信息，为普及居民科普知识提供了有利条件；三是改建了居委会活动室，专门配备了健身活动器材，供居民健身。四是设立的社区医疗服务站，使居民的就医更方便。
三、广泛开展社区内的活动，提高科普效果。
（一）认真开展社区健康教育科普宣传活动。自2009年起，我社区在科协、卫生、计生、环保部门的大力支持下，举办多次农村健康教育科普宣传活动，向居民宣传健康知识，发放各类健康宣传品。使社区居民接受健康的生活方式，有效预防疾病的发生，维护社区和谐稳定。
（二）把开展文体活动作为“科普进社区”有效载体
社区成立以来，本着让“科学、文明、健康、向上的文体活动占领社区阵地”的指导思想，开展了系列丰富多彩的文化娱乐活动。我们首先组织了秧歌培训、太极拳培训、健身操培训、老年迪斯科培训
等。参加人员有上至70岁的老人，下至6岁儿童。老年人自发组织和秧歌、太极拳、健身操等活动每天早晚进行。这些活动的开展，极大的丰富了社区文化生活。在社区科普宣传方面，每季在黑板报宣传卫生健康等生活中的科普知识，向社区居民发放健康宣传材料，组织居民进行健康知识答题、组织育龄妇女体检，通过远程教育观看《女性心理减压与健康》、《培养健康生活方式、保护生态环境》等科教片。发放计生宣传材料。较好地掀起了居民学科学、用科学的氛围。
（三）组织发动科普志愿者积极参与特殊节日的社区科普宣传教育活动。
利用“三八妇女节”开展心系女性健康知识培训，捍卫妇女和儿童的合法权益，提倡科学、文明、健康的生活方式，并组织社区妇女开展“争当文明市民、共建美好家园”的签名倡议活动；利用“国际禁毒日”，召开“禁毒”现场会，举办“毒品害人害己、祸国殃民”图片展，增强社区居民识毒、恨毒、反毒、拒毒的决心；利用“五八”世界红十字日，免费为社区居民提供健康保健咨询和健康保健读物；利用“六五”世界环境日和环保局联合开展环保宣传活动；利用科技活动周，开展“预防心脑血管疾病”知识普及咨询、并免费向社区居民赠书。利用社区这个大舞台，通过这些内涵丰富、寓教于乐的科普宣传教育活动，大力宣传科学思想，讲求科学精神，传播科学知识，倡导科学方法，既使群众喜闻乐见，积极参与，又注意不流于形式而讲求实效，充分展示了科技的魅力，不仅提高了社区居民的科学文化素养，而且增强了社区居民投身社区建设的凝聚力、向心力。
四、加强思想道德建设,做好青少年科普工作。
青少年是科普宣传工作的主要对象，在青少年中开展普及科学知识，倡导科学、健康、文明的生活方式是社区科普宣传教育工作的重中之重。一是加强对青少年以思想道德建设为主线的科普教育。社区建立了“社区青少年法制学校”这个青少年科普教育阵地，并依托学校这块主阵地，开辟第二课堂，开办青少年科普教育班，开设普法课，普及法律常识，在社区内广泛向青少年进行讲科学、爱科学的教育，努力形成科学、文明、健康的生活氛围，引导他们自觉履行道德义务，遵守法律规范，自觉抵制“法轮功”等伪科学，树立科学的、正确的人生观、世界观、价值观，优化他们健康成长的空间。二是利用社区暑期夏令营这个教育平台，举办科普夏令营活动，组织社区青少年开展“读一本好书、看一部好影片、写一篇好读后感、参加一次有意义的社会活动”的“四个一”主题活动，以学习交流会、普法讲座、开放青少年健身活动场所、科普知识竞赛等多种活动形式，加强对青少年群体的科普教育。通过举办科普夏令营活动，使社区青少年在暑期中不仅增长了见识，提高了青少年的科学文化素养，树立了科学观和法制观，而且活跃了他们的生活，有利于他们身心的健康成长。
五、树立典型，带动科普深入家庭。
本社区每年开展“科普进家庭”活动，目的就是提高全社区居民的科学观念和素质。随着生活水平的提高，有的人开始在业余时间打麻将、玩扑克，甚至聚众赌博，搞封建迷信，也有一部分人注重营造家庭文化氛围，业余时间搞书法、集邮，学习技术。面对这两种生活
方式，通过创建“科普文明家庭”，树立典型，达到扶正祛邪，抑恶扬善，引导、教育大家追求积极、健康、向上的生活方式的目的。几年来，我们始终注重从树立典型入手，增强典型对科普进家庭，争创文明户活动的示范辐射作用。全社区已形成了科学带民风，民风带家风的新局面，稳定了社区，也使家庭成员的科学素质有了进一步提高。通过以上办法和措施，夯实了科普进社区的基础，广大居民通过拨科学精神、宣传科学思想、传播科学方法、普及科学知识，逐步树立正确的人生观、世界观，建立文明健康的生活方式。形成了一个人人学科普、个个讲科普、户户懂科普的良好局面。
科普工作研究 篇6
针对核安全热点问题，为使民众听到核电领域里权威的声音，3月22日，中国科技馆“科学讲坛”活动邀请到中科院院士、俄罗斯工程院外籍院士、我国著名的核反应堆和核电工程专家欧阳予先生做题为《世界核电发展形式与提高核安全要求》的讲座。欧阳予院士年逾八旬、德高望重，是我国核电工程技术的开拓者之一，被尊称为“中国核电之父”。徐延豪馆长担任本次讲坛的主持人，社会各界逾500名观众聆听了科普讲座。欧阳予院士的讲座分为四个部分，一是回顾世界核电发展历史，二是我国推进第三代核电站批量建设和自主创新的过程，三是我国自主化依托项目和国家科技重大专项的确定，四是福岛核电站的经验教训。他重点介绍了我国在第三代核电机组建设和自主创新方面所做出的努力及取得的成果，总结了日本福岛核电站第二代机组的弱点，指出第三代机组把预防和缓解堆芯溶化作为设计要求的正确性。欧阳予院士还就当前核安全领域里的焦点问题回答了现场观众的疑问。包括中央人民广播电台、日本朝日电视台在内的海内外近20家媒体对本场讲座进行报道，中国数字科技馆网站对讲座进行了全程微博直播，中国科技馆官方网站发布了讲座相关内容。
除专题讲座外，展览教育中心在展厅一层和三层的公共空间设置了一系列关于地震和核安全的知识展板。内容包括地震的定义及危害、“家庭防震包”、避震保护常识、海啸的定义及分类、核辐射的作用与危害等。
中国科技馆在灾后第一时间制作了长达30分钟的以地震避险为主要内容的科普视频《当地震来临時》，同时与卫生部核事故医学应急中心联合制作了以“科学应对核辐射、减少盲目性恐慌”为主题的科普挂图6张，视频和图片在馆内外大屏幕循环播放。
中国数字科技馆网站推出了《抗震应急资源》、《关注核安全》两个应急科普专题，提供相关应急措施资源浏览及下载服务。3月19日，中国科协联合有关单位开展主题为《核能•安全•健康》的“科学家与媒体面对面”活动，中国数字科技馆对活动进行了全程微博直播。
科普工作研究 篇7
少数民族大多数居住在地处偏远、经济落后地区,加之民族文化习俗不同,使得科普事业的发展在这些地区表现出特殊性。
延边朝鲜族自治州(以下简称“延边州”)位于吉林省东部,地处中、朝、俄三国交界地带,被称为东北亚“金三角”,是我国朝鲜族主要聚居的地区。该州下辖6个市、2个县,总人口220万人,其中朝鲜族人口占总人口的36.3%。但是,由于朝鲜族年轻人具有很强的超前消费意识和出国劳务的习惯,形成“613899”这一特殊的科普对象。
延边州科普工作队成立于2004年,工作范畴包括农村农民的生产、城市居民生活、青少年科学知识普及、国家干部科普培训等。在科普经费有限,人力不足,条件艰苦的环境下,延边州科普工作队走出了独具特色的科普之旅,为少数民族地区科普工作做出了贡献。为了进一步提高少数民族地区科普工作的成效,有必要总结现有科普工作的运行状况、运行模式,以期为构建更有成效的科普工作运行体系奠定基础。
1 延边州科普工作队运行体系和工作现状
1.1 延边州科普工作队运行体系
延边州科普工作包括州、县(市)科普工作队和乡镇科技助理三个层面。但是,不同层面的科普资源呈倒金字塔的形式存在,并具体表现在人力、资金、办公条件等方面,导致不同层面的科普工作成效差异很大。
1.1.1 州科普工作队。
(1)人力资源。州科普工作队属于科级建制,原有3个编制,在机构改革过程中减为2个。其年龄结构为40—50岁,学历为大学本科,学科分别为经济管理和农学。另外,还成立了兼职的科普宣传专家组、科普农业专家组、卫生健康专家组。(2)资金资源。延边州科普工作资金来自财政拨款和科协奖励。2006年,延边州科普工作队被国家财政部、中国科协评为“科普惠农兴村”先进集体,获得奖励资金50万元,弥补了科普工作资金不足的局面。(3)科普工作条件。延边州科普工作队具有独立的办公室和相对完善的办公设备,比如电脑、多功能打印复印一体机、摄像机、照相机、电话以及科普作品制作中心等,有80多块科普展板。
1.1.2 县(市)科普工作队。
在县(市)层面,在延边州的8个县(市)中有7个县(市)成立了科普工作队,但没有独立的人员编制和办公场所,而是与科协系统的青少年科技中心、科技馆等部门共为一套班子联合开展工作。各个县(市)的科协负责人采用聘请各专业部门(如农业局)的相关科技人员为科普工作队的兼职队员的方式,获取科普工作的组织协调资源,辅助州科普工作队开展工作。在7个县(市)中,只有3个县(市)科协的科普经费纳入了地方财政预算,其它县(市)的科普经费没有纳入财政预算。
1.1.3 乡镇科普工作。
在延边州8个县(市)的各个乡(镇)均设立了科技助理人员,兼职负责协调州、县(市)安排的科普工作,但是没有独立开展科普工作的资金和条件。
1.2 延边州科普工作队运行过程存在的问题
1.2.1 缺乏专职专业的科普人员,科普工作后劲不足。
除了州科协科普工作队外,在县(市)、乡(镇)层面没有专职的科普工作人员负责科普工作的开展,且兼职的人员中,懂科普工作的专业人员不多,懂朝语又懂技术的人寥寥无几。兼职的科普工作队员多分布在机关部门,其主要职责是行政管理,科普工作仅为其工作职责中的很小一部分,且这部分工作并没有被列为其工作绩效的评价体系中,导致其主动开展科普工作缺乏动力。因为没有编制,也很难通过接收有专业背景的毕业生来提升科普工作的后备力量。
1.2.2 基层科普运作资金匮乏,科普工作开展难度大。
除了延边州科普工作队外,其它各县(市)的科协均没有专项科普经费。以汪清县为例,因缺乏资金支持,县科协无法独立开展普工作,只能协助省、州科协和州科普工作队开展工作。以YJ市科普工作队为例,虽然该市的科普经费比本州其它县(市)略丰富,但人均科普经费仅为0.2—0.3元。其在学校、广场等人口密集处制作的100米科普长廊和科普挂图,因资金匮乏无法实现定期更换,现已经褪色、字迹模糊,失去科普宣传的作用。
1.2.3 县(市)科普工作激励不够,部门参与热情不高。
近几年,虽然国家财政部、中国科协对“科普惠农兴村计划”项目支持力度有所增加,但县(市)级科普工作队奖补范围有限,就全国范围内,每年只奖补5个科普工作队,且不涉及县市级科普工作队,从而降低了县(市)科普工作队积极投身科普工作的能力和热情。特别是各职能部门也没有将科普工作纳入到部门工作评价指标体系中,难以激发各县(市)及其乡镇的职能部门兼职科普工作者参与科普工作的热情。
1.2.4 各县(市)科协领导风格不同,科普工作成效差距大。
据对延边州科普工作队负责人的访谈和实地调研,在各县(市)科普工作中,科协领导的做事风格和思路不同,科普工作模式差异较大。虽然延边州县(市)、乡(镇)层面的科普工作缺乏足够的资金支持,但是,有的县(市)科协领导敢于创新工作思路,积极主动与相关政府部门和企业联合开展工作,走党政企部门合作和市场化道路。但是有的县市仅仅是协助上级科普工作队开展工作,没有独立组织过科普活动,没有很好的发挥科普兴农促进作用。
2 延边州科普工作队运行模式及其效果评价
虽然,延边朝鲜族自治州科普工作队存在人力不足、资金匮乏、激励机制不健全等方面的问题,但依托现有科普工作运行体系,在各县(市)科协领导带动下,通过整合不同的资源,积极开展科普工作,创新出形式多样的科普工作模式。通过对延边州四个县(市)的调研发现,该州存在五种科普工作运行模式,下面具体介绍一下不同模式特点、运作过程和工作成效。
2.1 “科普工作队+乡镇政府+农户”运作模式及其分析
“科普工作队+乡镇政府+农户”模式是延边州科普工作队广泛采用的主要模式,这种模式的主要运行方式是:在每次开展科普活动时,县(市)科普工作队将科普培训安排传递给乡镇政府,由乡镇政府组织协调具体科普工作,如乡镇政府要求村干部安排参加科普培训的人员,提供科普宣传与培训的地点,并出面接待等。在这种模式中,培训方式多采用聘请专家授课的方式进行,如“科技之冬”、“科普专家边疆行”“科普日”“科普周”等活动。采用这种模式开展的科普工作具有效率高、层次高的特点,即能在极短的时间内安排好科普宣传活动,并借助上级部门的科普资源开展科普工作。其缺点是,活动执行成本相对较高、宣传手段单一、受益人群有限、效果相对较差等特点。
2.1.1 信息从县(市)—乡镇—村—组—农户,存在多层次,多主体的解译和编码转换,导致信息传递弱化、遗失、扭曲和错位现象严重。具体表现为,乡村干部在通知村民参加培训时,往往只是告诉村民参加培训,至于谁来培训和培训的具体内容,了解的不是很多。因而,在上传下达过程,往往简化信息并回避细节,结果造成部分农民的需求与培训内容出现脱节。如据现场访谈中途退出科普培训课堂的一位中年妇女说:“专家讲的虽好,但是我家现在根本就不种植蔬菜,只种玉米。之前还以为是玉米技术培训呢,所以村干部一通知,我就来了。”由于沟通障碍,还存在科普培训专家到了现场,才知道农民的具体需求,说明反馈体系高度弱化。如在某乡镇,现场农民要求蔬菜专家给介绍党参的种植技术,形成科普技术需求与技术供给的错位。
2.1.2 统一的培训内容与多样化农民需求的局限。不同的农民有不同的需求,即使是种植同一种作物,由于农户间生产条件和生产方式存在差异,难以通过1—2个小时的统一专家培训的方式,满足不同农民的需求。如在WQ县TQL镇,在参加食用菌培训学习的人群中,有多年从事黑木耳种植的林业职工,也有刚刚从事木耳种植没有经验的农民,还有计划种植黑木耳处在观望中的农民,其需求差异很大。而专家在讲授之前,并没有时间对培训对象的需求进行征集和分析,而是按照自己的理解,进行讲授。因此,不分需求差异举办的科普培训,会影响科普工作的效果。
2.1.3 培训时间与农民生产时间相冲突。据调查,专家培训的时间是由上级科协根据工作计划安排确定的,为了降低成本,每次活动要安排不同领域专家的联合活动,这就会导致选定的时间与农民的生产时间相冲突,使需要的农民因没有时间而无法参加科普培训活动。如,在某镇开展蔬菜专家科普培训时,来的农民很少,且多为50岁以上的妇女。其主要原因是,男性农民在家忙着育苗,没时间过来听课,降低了此次活动的目标受众的受益度。
2.1.4 培训地点远离农民居住地。这种模式开展科普工作的地点往往选在乡镇政府的会议室,那些居住地远离乡镇的农民,由于信息获取成本和交通成本均很高,很难参加培训,特别是在农忙的季节。但是,实际上这些目标受众,也是科普知识比较薄弱、科普需求比较强烈的目标人群。因此,需要进一步完善科普工作的地点选择,使目标受众能够真正成为科普活动的直接受益人群。
2.1.5 培训方式较单一。由于延边州乡镇层面经济发展相对落后,发展比较好的科普培训基寥寥无几。由于培训现场没有投影仪,聘请的专家没有办法将生动的图片展示给科普对象,主要采用现场讲座和咨询的方式进行科普介绍。同时,在乡(镇)政府举办的培训远离了农民的种植现场,以口头宣讲的方式提供的信息,难以突破目标受众的认知系统,并留下深刻的理解层面的记忆。
2.2 “科普工作队+产业带头人+需求农户”模式及其分析
科普工作队认识到外请专家单一培训效果的局限性,采用将本地的产业发展带头人吸纳到科普专家组,通过发挥产业带头人的“传、帮、带”的作用,如借助产业带头人的产业基地开展参观学习和技术培训,取得了很大成效。据HL县科协负责人介绍,农民更愿意参加那些实践经验丰富的“土专家”的讲课,如延边州科普队聘请当地一个有多年养蜂经验的专家给农民讲授养蜂技术,采用边讲边操作的方式,并承诺“凡是按照我讲授的方法养蜂,如果出了技术问题,由我来承担,”受到养蜂户的好评。再如龙井市五味子产业带头人,被州科普工作队聘为农业专家组成员,他根据五味子各生长发育阶段的技术要求和兴趣农户发展五味子产业需要,与州科普工作队合作,每年免费举办3—5次五味子栽培现场会,并提供种苗和技术资料,为带动周边农户发展五味子产业做出了自己的贡献。
这种模式的优点在于产业带头人拥有丰富的实践经验,他们的实践经验能够很好的满足农民在产业发展过程中出现的关键技术需求。作为本地的产业带头人,他们比外来的专家更了解农民的需求,能够根据当地农民的实际需要,有针对性的开展技术指导。
2.3 “科普工作队+企业+科普对象”模式及其分析
基层科普工作缺乏资金是一个普遍现象,但部分县(市)的科普工作队能够创新工作思路,通过开拓市场化道路落实科普工作。换言之,科普工作队主动与企业联合搞科普,实现科普工作队出人力,企业出资金和技术的运作模式。
在面向农村宣传先进技术等方面,和龙市科普工作队与吉林世纪阿姆斯生物技术有限公司合作,在农村推广科技含量较高的有机肥。一方面,该公司可以借助科普工作队的力量深入到农村宣传、推广公司的有机肥产品;另一方面,科普工作队能够引导农民改变传统的种植习惯,走有机种植之路。为了切实调动农民采用新技术的积极性,科普工作队与公司联合,采用对比试验的方式,让农民亲自评价产品效果。这样就满足了科普工作队、企业、农民三方的现实需求。在科普进校园活动中,科普工作队也积极与企业合作,如企业出资金帮助科普工作队印刷科普材料,同时在科普材料上印上支持企业的名字做“广告”等。
这种走市场化道路的科普宣传模式,有效的解决了科普工作队资金不足的困境。但是这种模式要求科普工作的领导者具有广泛的社会关系和较高的市场开拓能力,同时要注意回避科普活动社会化过程的市场风险。
除上述三个模式外,还有“科普工作队+行业部门+协会”和“科普工作队+科技示范园+兴趣农户”模式。前种模式与“科普工作队+乡镇政府+农户”模式运行具有相似性,但是它们的区别在于参加培训的成员由行业部门与乡镇联合组织。后者“科普工作队+产业带头人+需求农户”运行模式具有相似性,该模式主要是科普队通过各种途径组织感兴趣的农户到科技示范园参观、现场培训学习。
3 研究建议
为了充分发挥多主体推动、多部门参与的科普运行模式的优势,需要克服现有运作模式的局限,积极构建以科普对象需求为导向的科普工作运作模式,以更好满足产业发展主体的需求,提高科普知识供给与需求之间的拟合度和科普工作成效[1]。但这种体系的构建,不仅需要自上而下的动员能力,同时也需要形成自下而上的信息反馈体系。
3.1 创新农户需求为导向的科普反馈体系和调研机制
为了避免专家授课内容与农民现实需求脱节现象和充分发挥专家培训的优势,实现科普工作效果最大化,有必要建立一套以农民需求为导向的科普需求反馈体系,实现科普示范户—示范村—示范乡镇—县(市)的科普反馈体系,充分及时把握基层的科普需求,为制定科学有效的科普计划奠定基础。
3.2 完善乡镇科技助理队伍和科普示范户,构建需求为导向的科普终端反馈体系
乡镇科技助理职位的确立,能够有效推动自下而上的反馈体系的形成。但是在实际运作过程中,为了更好的发挥这支队伍的作用,需要从乡镇涉农部门设立科技助理。同时,为了提高乡镇科技助理工作的积极性,建议将科普工作成效纳入其考核指标体系,并建立下乡调研补贴制度,明确规定乡镇科技助理在科普工作中的作用。另外,需要在各个村屯设立科普示范户,通过终端网络延伸带动其它农户的发展[2]。
3.3 完善科普专家组构成,壮大科普专家组的力量
根据科普工作涉及多部门参与的特点,可以在科普宣传专家组、科普农业专家组、科普卫生健康专家组的基础上建立科普协调专家组,把基层党政部门负责人纳入科普工作队,并建立部门科普考核指标,进一步增强科普工作队的动员能力。要改善科普专家组的构成,适当扩大当地各行各业产业带头人在专家组中的数量,将更多实践经验,并熟悉地方社会、经济、文化和产业发展趋势的行业专家,纳入到科普专家组行列,确保能够因地、因时、因人需要,有的放矢地开展科普工作,促进产业发展的永续性。
3.4 探索、完善科普工作效果评估制度
科协系统的优秀科普单位评审,除了要关注做了什么,怎么做的,什么时候做,在哪里做,由谁实施,受益对象外[3],还应该建立起一套可行的科普活动效果评价体系和评估制度,以提高科普资源的实际效果。在科普效果评估过程中,要让科普对象、科普专家、科普队员成为科普成效的评估主体。
摘要：从延边朝鲜族自治州的8个县(市)中抽选4个作为调研点,采用关键人物访谈法、参与式观察法对四个县市的科普工作运行状况进行研究,总结该州科普工作运行的主要模式,并对其运行效果进行评价。提出自上而下开展的科普工作,科普培训者与科普对象具有不同的知识体系和认知能力,二者在缺乏有效沟通前提下,在科普信息传递过程,存在信息编码和信息解码困难等现象,影响科普工作的成效。而构建以科普对象需求为导向的科普工作运作体系,能够在资源短缺的条件下,提高科普工作的成效。
关键词：少数民族地区,科普工作,运行模式,效果评价
参考文献
[1]刘为民.试论科普的源流发展及其接受主体[J].科学学研究,2000,18(1):75-78.
[2]张继昌,曲波,石绍山.农村科普“帕雷托改进”模式[J].铜仁学院学报,2009,11(3):71-74.
我国科普研究格局已初步形成 篇8
程东红在讲话中指出, 30年来, 我国的科普研究队伍逐渐壮大, 研究平台日益扩展, 初步形成了研究对象明确、理论需求强劲、理论体系初具脉络、学术交流国际化的科普研究格局。
广大科普理论工作者在公民科学素质建设、科技传播机制、科普监测和评估、科普创作、科普基础设施建设、科普资源建设和使用等方面取得了丰硕的成果。
1992年开始的中国公民科学素质调查, 直接服务于我国公民科学素质建设, 促进了《科普法》的颁布和《全民科学素质纲要》的出台, 是理论服务实践的典型范例。目前正在进行的第8次公民科学素质调查, 将为制订我国科学素质建设“十二五”规划提供重要参考数据。
程东红希望有更多的专家学者关注科普、关注科普研究、加入到科普研究的队伍中来, 希望广大科普研究工作者带头弘扬科学精神, 树立优良学风, 做科学道德的模范, 为净化学术风气做出贡献。
所庆仪式后, 由中国科普研究所主办的“2010科普理论国际论坛暨第17届全国科普理论研讨会”开幕。
国内少儿科普图书研究现状探析 篇9
1 问题的缘起
随着基础教育的重要性得到广泛认识, 对少儿科普图书的研究逐渐成为人们研究的热点, 涉及的专业领域越来越多。
在出版学方面, 无论是从出版、发行还是营销策略的少儿科普图书研究相对较多。大多认为应从定价、设计和广告等方面改革少儿科普图书;在传播学方面, 少儿科普图书的相关研究与出版学方面多有重复, 如《国内外少儿科普图书案例分析及比较研究——基于信息、知识和智慧的角度》 (孟雷) 在文章中提到了一本科普图书中的内容无外乎是由数据、信息、知识和智慧中的一种或几种构成, 而各自的构成比例是影响图书质量的因素。可以看出, 这篇文章是以传播效果出发的传播学研究。在经济学方面的少儿科普图书研究大多在传播学、出版学视野下进行的;在教育学方面的少儿科普研究大多是针对学校的正规科普教育, 近年来出现了少许对少儿科普剧、科普展览和少儿科普电视节目的探析, 但针对少儿科普图书的专门研究寥寥无几 (普及某一图书作品的期刊报纸除外) 。
当然, 结合上述学者的研究可以发现两方面的问题, 其一, 就是“少儿科普图书”所关涉的理论领域广泛, 因此相关领域内的学者都可以对其做出相应的解读;其二, 就是相关领域的学者在对于“少儿科普图书”进行解读时, 会有比较明显的理论预设或者说理论渗透。
这样一来, 突显出来的问题就是, 总体上我国关于“少儿科普图书”的相关研究呈现出怎样的趋势?相关研究分布于哪些领域, 所占的比例如何?以及, 从整体的研究趋势来看, 未来可能成为“少儿科普图书”研究的主要增长点有哪些呢?
要解决上述问题, 实际上需要依靠的是科学计量学的研究, 即通过统计相关领域的发文量及基本的变化趋势, 把握所选研究领域的变化趋势。
2 研究策略的确立
本文研究数据来源于CNKI, 时间选择为1994-2014年 (1) , 数据库选择为CNKI, 包括中国重要报纸全文数据库、中国博士学位论文全文数据库、中国优秀硕士学位论文全文数据库、中国年鉴网络出版总库创刊-2008年版、中国工具书网络出版总库2008年版、中国重要会议论文全文数据库2000年-2009年、世纪期刊 (创刊-1993年) , 学科类别不限, 文献类型选择为期刊、报纸、会议文献、学位论文、标准文献, 检索式为:全文, 检索结果为980条记录, 数据下载日期为2015年7月30日。
首先利用CNKI文献管理中心的文献分析功能对数据进行可视化分析, 可以了解国内少儿科普图书研究现状, 包括历年发文数量、专业领域分布、各领域发展趋势等。然后对各领域相关文献进行深入分析, 细化其研究领域并选取各领域下载数较多的文献进行内容分析, 可以了解各领域少儿科普图书相关研究的研究热点。
3 少儿科普图书研究现状与趋势
利用CNKI自带的在线分析功能对检索结果进行分类分析, 可以了解国内少儿科普图书研究现状, 包括历年发文数量、专业领域分布、各领域发展趋势, 分别见图1、图2、图3。
从历年发文数量来看, 2000后各年发文数量都在20篇以上, 2011年达到94篇, 2013年达到113篇, 2014年达到历史最大值141篇, 说明少儿科普图书一直受到各领域的关注, 同时关注度呈逐渐增长之势。
从专业领域分布来看, 少儿科普图书一直受到出版学领域的关注, 2004-2014年间已发表相关文献686篇, 其次是图书情报与数字图书馆、科学研究管理领域, 发文量分别是80篇和73篇。同时, 在教育理论与教育管理、贸易经济等领域的相关研究均匀分布。
从少儿科普图书相关研究各领域发展趋势来看, 在各领域均呈现逐步增长之势。其中, 科学研究管理领域的研究值得关注。从2010年至2014年五年期间, 2015的发文数量达到2010年的3倍, 说明科学研究管理领域对少儿科普图书的关注快速上升, 一定程度上反映了在科学研究管理领域对少儿科普图书进行研究的必要性。
4 结论与说明
国内少儿科普图书的相关研究基本上反映出的都是我们已经开始认识到我国原创少儿科普图书与国外引进版图书之间的差距, 并且研究者己经开始从一些角度研究这种差距究竟在哪里, 值得注意的是目前这些研究中真正涉及到科普作品内容本身以及少儿科学素养的研究角度很少。而目前国内相关研究多集中于出版学领域和图书情报学领域, 而科学研究管理领域中恰恰最关注的就是科普图书中所包含的传播科学精神、理解科学本质的导向。因而从科学传播视野, 深入研究科普作品内容本身以及少儿科学素养的科学研究管理领域研究数量虽有所上升, 亟待进一步探索。
通过CNKI文献管理中心的文献分析功能对数据进行可视化分析, 本文从历年发文数量、专业领域分布、各领域发展趋势三个方面对国内少儿科普图书相关研究进行了揭示, 并用内容分析法选取各领域的文献进行深入分析, 数据来源、研究方法、研究结果都有一定的现实意义。但就总体而言仍存在诸多不足之处。如在阙值确定方面, 本研究并无十分充足的理论支撑, 很大程度上是根据CNKI的分析结果, 同时根据个人经验对文献所属研究领域进行微调, 具有一定的主观性。对于阙值和文献所属领域确定还有待进行进一步的验证。在接下来的研究中, 笔者将对这些问题进行进一步的研究。
摘要：选择CNKI中少儿科普图书各领域相关文献数据, 利用CNKI文献管理中心的文献分析功能对数据进行可视化分析, 并利用内容分析法选取各领域相关文献, 分别从研究现状分析、研究趋势与动向分析两个视角, 分析了国内少儿科普图书研究现状。
关键词：少儿,科普,研究现状
参考文献
[1]黄伟岸.让科学精神融入少儿的血液—少儿科普读物创新之基础[J].中国出版, 2001 (6) .
[2]孙宝寅.科技传播研究:首届科技传播研讨会论文集[C].北京:清华大学出版社, 1996.
[3]翟杰全.让科技跨越时空:科技传播与科技传播学[M].北京:理工大学出版社, 2002, 8.
[4]孟雷.国内外少儿科普图书案例分析及比较研究[D].中国科学技术大学, 2014.
[5]陈桃珍.改革开放30年引进版科普图书出版研究[D].湖南师范大学, 2009.
辽西地区发展科普旅游对策研究 篇10
(一)科教功能
科普旅游作为一种新兴的旅游方式,区别于传统旅游方式的首要特点就是将科普与旅游紧密联系起来,以旅游为依托,注重在旅游的过程中普及科学知识,是一种具有科普功能的旅游模式。对于那些自身对科普知识有浓厚兴趣的游客,科普旅游为其提供了更生动直观的在游览享受的过程中了解辽西地区丰富的科普知识的机会,有利于他们对辽西地区科普知识进行全面的理解掌握。与此同时,对于那些自身对科普知识并没有强烈的求知欲望的游客,科普旅游可以在为其提供休闲娱乐的旅游体验的同时,潜移默化地推广有关辽西地区的科学知识,通过引人入胜的场景布置以及生动形象的讲解艺术激发游客对辽西地区相关的科普知识的兴趣,拓展游客的知识面,发挥科教功能,从而提升全民科学素质,推进我国精神文明建设。科普旅游景区在发展旅游的同时还可以与辽西地区的教育部门联合推出面向在校学生的科普体验套餐,丰富学生们的课外生活及学习体验。在旅游过程中将普及科普知识与旅游的休闲娱乐活动相结合,既可以使游客充分享受旅游带来的乐趣的同时获取科学文化知识的熏陶,普遍提升我国国民的科学文化素质,又在提升公众科学文化素养的同时推进了我国的精神文明建设。
(二)经济功能
从经济发展的角度上,辽西地区经济发展缓慢,经济结构不尽完善,经济发展水平有待提高。而旅游产业作为朝阳产业之一,具有良好的经济前景,加之科普旅游作为科普与旅游紧密结合的产物,极具发展潜力和经济效益。发展科普旅游项目有利于辽西地区的资金引进,有利于加强辽西地区旅游基础设施建设,促进辽西地区旅游经济又好又快发展,既能吸引游客,增加游客游览量,又可以在发展旅游经济的同时带动餐饮、住宿等其他行业的经济发展,全面提高辽西地区经济效益,带动辽西地区整体经济发展,促进辽西地区经济形态由传统经济向新兴经济转变。在就业方面,科普旅游的发展需要大量的人力资源,势必会增加辽西地区的就业人数,缓解当前辽西地区存在的就业压力,提升居民收入水平,进而,促进居民消费,从而形成良好的经济发展循环。
(三)文化功能
科普就是通过推广和普及科学文化知识,从而达到提高国民科学文化水平,提升国民素质的目的。在旅游过程中将普及科普知识与旅游的休闲娱乐活动相结合,既可以使游客充分享受旅游带来的乐趣的同时潜移默化地获取科学文化知识的熏陶,增加旅游者与辽西地区居民对辽西地区文化的了解,拓宽文化层面,普遍提升我国国民的科学文化素质,又可以在提升公众科学文化素养的同时推进了辽西地区以及我国的精神文明建设。科普旅游在提升国民文化水平的同时,也丰富了我国文化事业的多元性,形成了通过旅游的方式进行科学文化普及的模式,并且将科普旅游作为文化事业发展的一部分。另一方面,科普旅游也有利于辽西丰富悠久的历史文化的传承,多角度的实现科普旅游的文化功能。
(四)环保功能
当今,随着城市化进程的推进和经济的发展,辽西地区的环境资源问题日益突出。辽西地区位于内蒙古高原与辽河平原交接地带,多为丘陵、山地和坡地,土地贫瘠。由于历史原因及其所处的地理位置,辽西地区不仅经济发展缓慢,且在经济发展过程中存在环境资源未得到充分利用的情况,草原退化现象严重,加之由于自然环境原因辽西地区生态环境十分脆弱。而科普旅游属于绿色的发展方式,能够在发展经济的同时实现最大化的环境资源保护。科普旅游项目不仅可以保护和合理利用专项地区的环境资源,还能够在发展的过程中实现对周边环境资源的合理开发和保护。因此,发展科普旅游是辽西地区转变发展方式的有效途径,并且能够满足促进区域协调发展的需要,也有利于建设资源节约型、环境友好型社会。
辽西地区发展科普旅游的可行性
(一)丰富的科普旅游资源
在关于科普旅游产业发展的“十二五”规划研究报告中将我国现有的科普旅游资源分为科技馆、博物馆游,科技教育中心游,自然、历史景区游,动植物观赏景区游,机构、实验室游,科技型企业游以及各类示范场地游七大类。辽西地区历史悠久,追溯到1亿2千多万年前的中生代白垩纪时期,辽西地区就已经成为各门类生物的活动栖息地,在这里,它们繁衍生息形成了完整的“热河生物群”体系。春秋战国以后,辽西地区成为中原文化与少数民族文化交接融合的地区,也成为东北地区与中原地区经济政治联系的交通枢纽。随着朝代的更替,不同势力以及意识形态在辽西地区交流、碰撞,加之我国近现代历史上发生的战争、革命,都在辽西地区留下深刻印记,形成了丰富的历史、人文、社会、文化等不同形态的科普旅游资源。
辽西五市均具备丰富的科普旅游资源,在历史文化博物馆方面,除各市级博物馆外,锦州市的辽沈战役纪念馆、萧军纪念馆、张作霖墓园,朝阳市的赵尚志纪念馆、北塔博物馆,葫芦岛的塔山烈士纪念塔、张作霖别墅、塔山阻击战纪念馆,兴城的张学良纪念馆等。在自然、历史景区方面,锦州的翠岩山、北普陀山、奉国寺、青岩寺、老爷岭、万佛堂石窟,朝阳的凤凰山国家森林公园、惠宁寺、槐树洞、佑顺寺,阜新的宝力根寺、瑞应寺、千佛山,葫芦岛的望海寺,兴城古城等兼具历史建筑、自然植被以及宗教文化普及的旅游功能。在动植物观赏景区方面,锦州动物园,锦州世博园,朝阳清风岭,阜新海棠山,葫芦岛灵山风景名胜区、虹螺山等都能为游客提供及观赏与科普于一身的旅游体验。在古生物研究方面,辽西地区被称为“世界级的古生物化石库”,锦州中德化石地质公园、朝阳鸟化石国家地质公园等形成了独具特色的宝贵的古生物科普旅游资源。在示范场地方面,阜新的海州露天矿则是辽西地区最具代表的工业示范性科普旅游资源之一,海州露天矿曾经是亚洲最大煤矿之一,也是世界级工业遗产旅游资源之一,是对辽宁工业历史以及资源利用情况的生动记录,十分具有科学普及价值。辽西地区的科普旅游资源不仅数量多,而且范围非常广泛,极具开发价值。
(二)政府部门的重视
当前,辽宁省旅游项目结构正在不断地进行优化调整,辽宁省政府大力推进旅游项目的开发建设,旅游产业功能面临着转型升级,其中辽西地区的历史文化科普旅游成为辽西地区首推的旅游项目。随着科学技术的飞速发展,中央以及地方各级政府,都重视开展科普工作,计划增加科普场馆的建设、科普设备的引入以及对现有科普资源的合理利用及维护,同时,还计划投入大量人力对科普资源进行整合、开发和利用。顺应时代发展潮流,辽西地区科普旅游资源的开发和利用受到了政府部门的极大重视。
(三)财政经济的保障
在2015年9月召开的辽宁省旅游项目工作现场会上,公布了今后辽宁省旅游项目投资重点领域,其中包括辽西历史文化科普旅游资源。辽宁省政府在大力推进旅游项目开发建设的同时,还多次举办招商引资活动,为辽西地区发展科普旅游提供资金支持。除了旅游项目资金的投入外,随着21世纪科学技术的发展,国家和各级政府对科学普及工作愈发重视,各级人民政府都会安排一定的科普经费投入到科普工作中。国家还依法对科普事业实行优惠的税收政策,结合辽西地区科普旅游事业,于2003年6月开始实行的《关于鼓励科普事业发展税收优惠政策》中,明确规定对于对公众开放的科技馆、博物馆等免除营业税,这也为辽西地区科普旅游的发展提供税收方面的财政经济的保障。
(四)市场需求的增加
随着我国经济的发展,国民生活水平显著提高,国民对旅游的需求以及需求层次都有明显提升。单纯的观光游览已经不能满足游客精神文明层次的需要,结合科学普及与休闲娱乐于一身的科普旅游得到游客的广泛认可。加之近年来逐步完善的休假制度使得大众有越来越多的旅游时间,利用周末以及小长假进行短途旅游的游客数量剧增,辽西地区位于交通枢纽位置,客源丰富。所以,辽西地区日益增长的科普旅游市场需求也成为该地发展科普旅游的可行性因素之一。
辽西地区发展科普旅游的对策
(一)科学合理的规划与开发
辽西地区科普旅游资源丰富多样,非常适合发展科普旅游,但是如何促进辽西地区科普旅游发展成为首要问题。当前,辽西地区各类人文、历史、自然景区众多,但是辽西地区大多数的旅游景区仅仅达到了量的积累,并没有实现质的飞跃。一方面,多数景区各自为政,未能联合周边相关景区共同营造科普旅游氛围,难以形成规模效应;另一方面,部分景区侧重发展该景区的休闲观光功能,未能将科普推广与休闲旅游紧密结合,亟需合理的规划与开发。以朝阳市清风岭为例,在抗日战争结束后,清风岭被誉为英雄的山,也被称作“中国地”。“九·一八”事变发生后,日军入侵东北,当地农民王文福带领清风岭的人民群众积极进行抗日战争,并且坚持进行了长达14年的斗争,清风岭也真正成为了从未被日本人占领过的“中国地”。1960年以后,国家在清风岭建成了“280厂”,其生产的高射炮在抗美援越斗争中发挥了重要作用。但是今天,清风岭在发展观光旅游的同时,科普旅游资源未能得到合理利用。关于抗日战争以及兵工厂的科普知识推广方面应该在后续的规划开发中得到重视,同时对周边科普旅游资源进行规划开发,形成规模效应,达到对科普旅游资源的合理利用最大化。
(二)完善配套设施建设
辽西地区科普旅游的发展,离不开完善的交通、住宿、餐饮、娱乐等配套基础设施建设。近年来,辽西地区交通运输业发展迅速,公路四通八达,大大方便了游客出行,但是,仍存在配套设施不完善的问题。首先,随着自驾游游客的增加,旅游旺季,辽西地区各景区普遍存在停车场车位不足现象,造成交通堵塞,势必会增加停车时间,减少观光时间,影响游客出游心情;其次,随着农家乐餐饮模式的备受欢迎,越来越多的游客喜欢在旅游的时候吃到当地的特色或者野味,但是部分城郊景区的餐饮行业未能让游客满意;另外,部分景区附近住宿设施不完善,住宿环境备品卫生难以保障,为游客游览带来不便;最重要的是景区讲解人员知识储备量不足以及景区科普知识推广不生动形象,科普旅游过程中的生动讲解对于科学知识的推广普及尤为重要,因此辽西地区在改善景区食住行配套设施的同时,也要注重对景区科普知识讲解培训,以及景区内科普展板的设计。
(三)突出产品专门性特点
辽西地区科普旅游资源种类繁多,内涵丰富,但各类科普旅游资源多以地点与景区类型结合的方式命名,从名称上就未能突出其独特性、专门性的特点。以朝阳市的凤凰山国家森林公园为例,公元345年夏,燕慕容皝在那里建造了龙翔寺,使之成为东北地区历史上第一座佛教寺院。建寺70多年以后,寺内高僧远赴天竺西行取经,在时间上来看,比唐玄奘早了两百多年。从前燕至辽的700多年的历史长河中,凤凰山一直是东北地区最负盛名的佛教道场,2009年9月12日,在朝阳市内发现的释迦牟尼佛祖舍利以及锭光佛舍利被共同安奉至凤凰山,自此,凤凰山被誉是为唯一一座同时供奉有两佛舍利的佛教圣山。且凤凰山存留的历史古迹众多,也是珍贵的宗教历史科普旅游资源。但是,朝阳凤凰山国家森林公园从命名上就未突出其具有的悠久的宗教历史文化特点。所以,辽西地区在发展科普旅游时,应该重视突出该地区科普旅游资源专门性、独特性的特点。在景区命名以及景区科普旅游内容塑造方面,强调整体协调发展的同时,突出其专门性与独特性。
(四)拓宽融资渠道
当前,辽西地区科普旅游景区建设多以政府带头、财政拨款的方式建设,投资结构单一。政府应适当放开科普旅游景区开发的融资渠道,发挥科普旅游建设过程中的市场导向作用。一方面,政府可以采取公开招标的方式,吸引国内外优秀的对科普旅游开发有着科学合理规划、经济状况良好的企业或个人对辽西地区的科普旅游资源进行投资开发。另一方面,可以对辽西地区科普旅游景区设立专项资金,通过面向国内外在科普旅游方面有投资意向的企业或个人进行众筹,由政府聘请旅游规划与开发方面的专业人才对景区进行规划和开发,参与众筹的企业或个人享有分红的权利,但没有对景区开发方面的决定权。
(五)建设高素质的管理团队
当前,我国部分旅游景区普遍存在景区内食品物价过高、乘坐的交通工具定价不明确、园内工作人员未能对景区景点进行详细介绍、景区内导游人员缺乏等问题,这些问题在辽西地区的部分科普旅游景区也普遍存在。商家为了眼前的经济效益,对商品进行高价销售,景区内工作人员并未接受系统规范的培训,服务水平低,未能形成全员服务的模式,景区内管理层却并未认识到问题的严重性,归根究底,景区内出现的大多数问题都是由于景区内缺乏一支高素质的管理团队。因此,辽西地区在发展科普旅游时,要建设一支高素质的旅游管理团队,对景区内存在的问题进行逐一整治,及时发现并解决景区内存在的问题及隐患。与此同时,政府也应重视对旅游专业人才的培养,为旅游业提供高素质的管理人才。
(六)注重可持续发展
随着经济和科技的发展,游客的旅游需求层次越来越高,简单的自然观光和单纯的历史人文讲解已经不能满足当代游客的物质文化需要,辽西地区部分旅游景点难以吸引游客再次光顾,缺乏旅游资源创意。为了满足游客的更深层次需求,避免一次性景区出现。辽西地区在景区发展期间应该注重景区的可持续发展,在科普知识推广的同时融入新的科普旅游项目,将历史、人文、宗教与高科技融合。例如在历史宗教科普旅游景区增加4D科教电影宣传,在化石公园中运用高科技手段对恐龙时代进行最大限度的还原等。各景区应定期结合新型科技拓展新项目,增加对旅游客源的吸引力,提升景区内在价值,为游客多次游览提供可能性。同时,相关政府部门应加强对科普旅游景区的监管力度,推动辽西科普旅游又好又快发展,促进辽西科普旅游的可持续发展。
摘要：文章从科普旅游所具有的科教、经济、文化、社会等功能入手,分析辽西地区发展科普旅游的必要性。从科普旅游资源,国家政策法规、财政经济支持等方面探讨了辽西发展科普旅游的可行性。针对辽西地区科普旅游发展中存在的问题,提出了解决对策。
关键词：辽西地区,科普旅游,研究
参考文献
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[7].黄丹斌.从美国科普旅游的旺势看我国科普旅游的思路和对策[J].科技进步与对策,2001(6):84-86.
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[9].李冰.国外工业旅游开发方略[J].企业改革与管理,2009(1):68-69.
科普工作研究 篇11
【关键词】《科普研究》；载文；作者
1982年，《科普研究》前身《评论与研究》创刊，1987年3月中国科普创作研究所更名为中国科普研究所后，5月《科普研究》替代《评论与研究》成为所刊，内部出版。2005年10月，经国家新闻出版总署批准，《科普研究》作为正式出版刊物公开向社会发行，双月出版，2006年4月出版创刊号。作为目前国内以科普理论和实践研究为主要内容的刊物，《科普研究》为促进科普理论与实践的研究、推动科普事业的发展做出了自己的贡献。
为更好地评价《科普研究》的办刊质量及学术水平，本文采用文献计量学的方法，对2013-2014年《科普研究》的载文及作者队伍的情况进行了统计分析。
1、统计对象与指标
1.1统计对象
统计对象为《科普研究》2013-2014年全年共12期所載的具备一定研究性的论文。包括的栏目有2013年的理论探索、实践新知、史海探幽、科普创作、书评、学术随笔、人物、论坛，2014年的研究论文、作品评论、学术随笔、专稿、专家论坛。观点、科海回眸、学术动态、新闻快递、专题论坛主要涉及新闻、感想、综述，未记入本文统计范围。
1.2统计指标
本文采用文献计量学的统计方法，采用的统计指标主要有载文统计指标：载文量分析、栏目设置分析、基金论文分析、发文时滞分析；作者统计指标：论文合著度分析、第一作者职称分析、第一作者所在地区分布分析、多产单位分析。
1.3统计方法
将2013-2014年《科普研究》相关数据录入Excel2007，通过函数计数，进行统计分析。
2、载文分析
2.1载文量分析
期刊载文量是指某一期刊在一定时期内所刊载的相关学科的论文数量。载文量是反映一份期刊信息含量的重要指标，期刊载文量多，在一定程度上表示这种期刊信息丰富，因而也较为重要。相反，载文量少的期刊信息量较少，重要性稍次[1]。当然载文量仅是衡量期刊水平的指标之一，单纯的载文量高并非期刊水平就高，高质量的高载文量才是高水平的期刊。
2013-2014年，《科普研究》共出版12期，载文量171篇，总页数为1152页，平均每期载文量为14.25篇；篇均页数6.74页，篇密度为0.15（见表1）。其中2013年出版6期，载文88篇；2014年出版6期，载文83篇。文章总体篇幅大多超过7000字，篇幅较长。虽然《科普研究》载文量并不大，但每篇论文论述充分，有深度，载文质量高。
2.2栏目设置分析
期刊的栏目设置大概有三类，以文章性质命名栏目，如《科普研究》的研究论文栏目，包含的是科普理论与实践方面的研究性论文；以文章主题内容命名，如《编辑学报》的办刊之道；以学科分类命名，像《哲学研究》的中国哲学、外国哲学。期刊的栏目可以按照这三类的某一类进行设置，也有将上述两类或三类综合进行设置，《科普研究》栏目设置基本属于第一种。2014年，《科普研究》进行了栏目名称调整，原先的理论探索、实践新知、史海探幽、科普创作栏目合并成为研究论文栏目，书评改名为作品评论，学术随笔未变，详见表2。总体上这两年《科普研究》的栏目比较稳定，有利于期刊的持续发展；但同时，栏目设置可谓波澜不惊，缺少灵活性，也缺少特色。仅从栏目设置难以体现学界关注的热点和研究的焦点。
2.3基金论文分析
基金资助课题，特别是国家基金项目，都经过严格评审和筛选，一般是本专业的前沿或重点项目，因此基金论文具有较好的新颖性和较高的学术水平，故而基金论文可作为衡量期刊学术水平和质量高低的重要指标[2]。2013-2014年《科普研究》共刊载基金论文78篇，占总发文量的45.61%，其中国家级基金论文9篇，占总基金论文比例的11.54%，省部级和厅级基金论文占基金论文的绝大部分，为79.49%（见表3），这充分反映出《科普研究》载文的学术性很强，载文的级别较高，是科普研究领域内的权威期刊。
2.4发文时滞分析
期刊发文时滞是指期刊编辑部从收到文稿至论文在期刊上发表的时间间隔，也可称论文发表的时差或论文发表周期。出版时滞的长短影响到论文发表的及时程度和新的科研成果信息与外界交流的迅速程度，还会影响到论文的新颖性和论文发表的优先权等等。他是衡量期刊向读者传递科研成果速度高低的重要测度[3]。对2013-2014年《科普研究》载文时滞的统计结果显示，2013-2014年间杂志发文的最小时滞为1个月，有6篇文章，最大时滞为14个月，有1篇文章，平均时滞为5.24个月（详见表4），高于国外一般连续出版物6-7个月的平均时滞和我国科技论文11.7个月的平均时滞[4]。可见，《科普研究》发文时滞短，发文效率高，传递信息快，能让读者及时获取科普研究领域的最新研究内容。
3、作者分析
3.1论文合著度分析
论文作者合作度是在确定时域内某种或某类期刊每篇论文的平均作者数，它是期刊论文作者合作研究程度的重要指标，反映了一种刊物作者智能的发挥程度，其数值越高，合作智能就发挥得越充分。论文合作率是指两个或两个以上作者的文章数与总的论文篇数的比值。[2]统计结果显示，2013-2014年《科普研究》发表的论文中，由1人完成的有76 篇，占总载文的44.44%，由两个或者两个以上作者共同完成的论文有95 篇，论文合作率为55.56%；总体作者合作度为1.88 （见表5）。
3.2作者职称分析
根据对2013-2014年第一作者职称的统计，发现《科普研究》第一作者是院士的有1人，正高级和副高级职称共有43人，占25.15%，有将近一半的作者是在读研究生，其中博士研究生有44人，占总体在读研究生总数的53.01%（见表6）。说有副高级以上职称的研究人员和在读博士研究生是期刊的作者主力，这些研究人员知识储备比较丰富，研究能力强，写出的论文质量也较高，总体上保证了《科普研究》论文的高质量。
3.3作者所在地分析
《科普研究》所在地为北京，通过对第一作者单位所在地的统计发现，2013-2014年的作者分布在大陆21个省（自治区、直辖市），北京地区作者是本刊作者队伍的主力，共发文88篇，占全部载文量的51.46%；安徽位列第二，共发文28篇；其后是上海，发文10篇；其余省份作者发文量都不足10篇。2013-2014年《科普研究》共发表国外论文3篇。详见图1。
3.4多产单位分析
通过对第一作者的单位进行统计，发文最多的单位是中国科技大学，有20篇文章，其次是中国科学院大学，有17篇文章，主办单位中国科普研究所有14篇文章，排在第三位，见表7。中国科技大学设有科技传播与科技政策系，中国科学院大学设有科学传播研究中心，与《科普研究》的专业方向一致，且两所学校均认定《科普研究》为核心期刊，所以发文量居前。
4、结论与建议
通过上文分析可以看出，《科普研究》的载文规模虽然不大，但文章质量较高，作者队伍层次也较高，是科普理论与实践研究方面的绝对权威性杂志。但杂志本身也存在一定的问题，在上述分析的基础上，提出如下建议：（1）在保证文章质量的基础上，增加发文量，向高质量高载文量期刊的方向迈进；（2）期刊栏目在主体栏目稳定的基础上，设置一些机动栏目，比如热点聚焦，以反应当前研究的热点，比如设置一个文章主题命名的栏目，如新媒体科普研究，以反应当前新媒体科普研究的总体状况，等等；（3）培养核心作者群体，《科普研究》的作者中有近一半是在读学生，相当大一部分学生在未来的工作岗位上不会再继续科普研究的工作，因此《科普研究》作者群体流动性较强，建议在副高级职称的作者和编委中培养核心作者。
参考文献
[1]百度百科.载文量[EB/OL] http：//baike.baidu.com/view/2302774.htm.
[2]吴漂生，胡蓉.2006 年《情报科学》载文、作者与引文統计分析[J].情报科学，2007（10）：1491-1494.
[3]施振宏.期刊发文时滞统计分析与思考——以图书馆学情报学核心期刊为例[J].现代情报，2014（10）：25-26.
科普工作研究 篇12
一、科普网站是农村科技致富过程中最权威、最可靠、最实用的网络载体
辽宁省科学普及网从实际出发, 着眼于边远落后农村的现状, 确定了深入生活, 贴近百姓, 科技扶贫, 提高素养, 服务新农村建设的工作宗旨。以其崭新的视角, 生动鲜活科技资讯, 图文并茂的科技知识, 搭建农村社会化科普服务的平台, 网站充分利用省内各高校学科资源的优势, 根据偏远、落后农业地区的特点, 大量收集储备了服务于百姓、服务于农村建设的相关信息, 链接整合各方科技信息资源, 在互联网上实现科普资源共享, 确保网站科技信息的权威性和可靠性, 科技知识的实用性, 以及时、实用、简捷、易懂的方式广泛普及农业科技知识, 交流农业科技致富经验, 提高广大农民的科普意识, 转变农民观念, 引导广大农民与旧传统旧观念决裂, 走科技兴农的道路, 通过社会化的农村科普工作, 普惠广大农民群众, 确定以农业生产第一线的农民和农村青少年为科普工作对象, 循序渐进开展基层农村科普工作, 为广大农民科技脱贫致富、发展生产、保护环境、改善生活质量提供智力支持。
二、科普网站是普及农村科技知识, 传播科技致富经验的窗口
目前我国农村劳动力的科学文化素质整体水平偏低, 其中大专以上占0.51%, 高中占10%, 初中占50.2%, 小学及以下文化程度的占37.3%。因此, 加强农村科普宣传, 培养农民的科学素养, 是建设社会主义新农村的迫切需要。辽宁省科学普及网根据农村目前的实际需要开展了大量的、形式多样的、卓有实效的科普工作, 将科普知识与农民的最实际需要结合起来。2008年, 辽宁省科学普及网与吉林梨树的合作社共同举办了首届农村草根金融论坛, 把农业科技信息以论坛的形式传下去, 农民在与专家的交流中学到了农业科技知识, 丰富了农民的头脑, 开阔了农民的视野, 从而在很大程度上转变了农民的务农观念, 让农民由传统农业向现代科技农业转变。
三、集农业科普资源之大成, 努力扩大农村科普教育的实用性与可操作性
从2006年开始, 辽宁省科学普及网利用现有资源, 充分利用高校力量, 组织农业专家、学者、技术人员、深入到阜新、朝阳、彰武、本溪等地, 开展科技下乡活动, 开展技术服务、技术咨询、技术培训、举办科技讲座等活动, 把农业先进适用技术和方法, 及时送到广大农民手中。充分发挥农村科技特派员、专家、农业科研院所和高校的作用, 动员科技人员带项目、带技术、带信息下乡, 建设农村科普网络、科普站点、科普画廊, 把农民最需要农业科技知识送到田间地头。帮助农民掌握现代农业科学技术, 提高科技水平。在传播基本科学知识的同时, 普及那些与广大农民群众日常生活密切相关的休闲娱乐、科学健身和疾病预防等方面的知识, 帮助他们不断改善生活方式, 提高生活质量。普及科学思想, 弘扬科学精神, 宣传移风易俗的典型, 以反对愚昧迷信、陈规陋习推进社会主义新农村建设。
四、注重农村青少年科学素养教育, 建立农村青少年科普教育基地
创建农村青少年科普示范基地, 是深化农村青少年科普工作的重要手段, 它能有效地解决农村科普工作中尤其是青少年科普教育资源不足、影响力差、实效性不强等问题。在这方面, 辽宁省科学普及网在深入调研的基础上, 针对农村青少年的需求, 将通俗易懂, 内容丰富的科普读物、科技常识、科普影像资料等送进农村中小学, 并在那里开展形式多样的的科普活动。2008年10月, 辽宁省科学普及网在丹东凤城二道坊小学, 建立了农村青少年科普教育基地, 并组织开展青少年科技教育讲座, 科普竞赛等活动, 引导农村青少年爱科学、学科学、用科学的热情, 激发农村青少年积极参加科学研究兴趣, 培养他们的创新思维能力。网站与学校签订长期的青少年科普教育基地工作内容, 为科普网如何开展农村青少年科普教育工作进行尝试, 为今后农村科普教育工作积累经验。
五、开发和整合各类农村教育培训资源, 实现农村科普资源共享
利用现有的农村青少年科技教育队伍资源, 以科技教育工作者和农民技术骨干为主体, 依托高校各学科的优势, 建设一支既能讲座又能辅导又能操作师资队伍, 为农民科技培训提供师资服务。坚持“实际、实用、实效”的原则, 开展面向农民的科技培训和科技创新活动, 充分利用函授教育、电化教育、短期培训等教育方式, 把网站汇集的共享科技信息资源进行系统整理, 确定培养科普教育骨干方向, 密切与大众传媒的合作, 发挥网站信息量大、覆盖面广、影响力强的特点。缓解目前农村网络信息接受难、信息交流不畅通的矛盾, 建立“农村信息室”“语音电话室”、“手机短信室”、“有线广播室”等专业的科普机构, 在广阔农村真正意义的实现科普资源的共享。