关于读书沙龙心得体会

关于读书沙龙心得体会（共9篇）

关于读书沙龙心得体会 篇1

读书沙龙心得体会3篇

当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样可以记录我们的思想活动。到底应如何写心得体会呢？以下是小编整理的读书沙龙心得体会3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

读书沙龙心得体会3篇1

宋朝时，身为官员与学者的苏轼曾经在赠别友人诗中说过这样的话：“故书不厌百回读，熟读深思子自知。”读书，是一件发于表而入于心的精神活动，万人捧卷，便有一万种不同的认知与体悟。窃以为，读书有四喻。

一曰读书如交友。出门在外，有闲时穿街走巷，寻访书店。淘得一本好书，双目放光，裹足不前，仿佛他乡邂逅知己故人，如才子遇佳人，英雄得宝剑，侠士获秘笈，大有相见恨晚之意。有一回，在书店里寻寻觅觅，挑好中意的一套《曾国藩全书》和《毛泽东评点廿四史》，一掏口袋，方知身无长物，旋即脚下生风，急急返回住处。及至，目光警惕，发现书仍在原处，才稍稍心宽。顾不得汗流浃背，气喘吁吁，付钱携书吟唱而归，置于案头之上，闲而翻读，心中大慰。歌德说，读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。书如挚友，以文会友，也成为古往今来增进友谊的重要途径，参加工作以来，我先后收到过几十本盐城本地朋友出版的各种文集，一本书就是一个朋友的美好影像，一个朋友的智慧结晶，摆在架上，似高朋满座，看一眼，就会心平如镜。

二曰读书如吃药。我的一位朋友，因病请假在家休养，摆脱了繁琐的日常事务，静下心来重新捧读经典的《唐诗三百首》和《宋词三百首》，朗读之，手书之，读书与服药并举，每日乐此不疲，几个月下来，病情大好，人看上去也更为优雅从容。可见，书是调理心境的灵丹。汉时刘向说，书犹药也，善读之可以医愚。信哉斯言!看书如服药，药多力自行。名言警句，富有哲理，可以医心疾;小说散文，平和清逸，可以降肝火;诗词曲赋，节奏通畅，可以舒脾胃;杂文评论，药力猛厚，可以增钙质。无论帝王将相，抑或寻常百姓，皆可以圣经贤传对症下药，修身养性。然而，好书也是有副作用的，有时一气呵成地读，恨不得全知下文分晓，常常是手不释卷，夜以继日，不顾吃饭，睡眠也大打折扣，脑里殷实，身子虚空，却是一件不好的事情。书是一种如蒲公英般朴素的药物，不能带来万贯钱财，却能清心健脑，消闲去闹，多食无妨。

三曰读书如还债。没有书读是犯愁的事，书多读不完，也同样是犯愁的事。一本书就是一笔债，买书的同时，就赊下一笔新债。好书在手，倘不读完，便如同拖欠他人之债。这边旧债刚了，那厢新债又生，最后债台高筑，就变成无限期的心思。袁枚先生说，“寒夜读书忘却眠，锦衾香烬炉无烟”，足以见其还债之苦。后来一想，古今中外，名家迭出，佳作纷呈，浩如烟海，即使读到白发皓首，人老珠黄，终不能尽。于是反倒安心，债多不愁，慢慢还就是了。先前有一位好友，读书不辍，文笔颇健，后步入仕途，常有公事涉猎酒宴，达官显贵，迎来送往，亦是频频举杯，笑傲酒场，只喝得酒量大增，酒事娴熟。然而他的文章也久久不写，偶然为之，也似底蕴失丰、锋芒锐减。某日，该君欣欣然作东小聚，席间，与一干人大谈官事，结识衮衮诸公关系铁铁云云。朋友问他，近日读何书，写何文。该君支吾，半晌无言。酒宴到中途，郁郁而散。

四曰读书如服役。古来是役三分苦，读书人之爱书、嗜书，或凿壁借光，或闻鸡起舞，抑或头悬梁、锥刺股，都是甘服其役，甘守其苦。怕就怕拥有诗书千册，束之高阁，沦为“叶公好书”之举。做富人难，做书生易，然而做一个纯粹的读书人，终究还是不容易。王国维先生的一首词，从“独上高楼”到“衣带渐宽”，再到“蓦然回首”，写尽读书思考、上下求索的个中滋味。坐拥书城，扫视天下，读书人的底气，是从一次次的苦雨孤灯、秉烛夜读中累积起来的。我盼望拥有一间从上到下都堆得满满的木格子大书房，一张像床一样宽宽大大的书桌。在这间工作室里，我的书桌上摆放着现代的办公用具和传统的`文房四宝，在书桌的周围，陈列着数千年来墨客骚人的文明结晶。读书是一种吸纳，写作是一种释放，我在两者之间上下求索，努力寻求一种能量的平衡。在这样的书斋内，我一抬头，就可以与古人跨越时空交流;一俯首，就可以文思泉涌写下洋洋洒洒的美文妙语。读书如服役，服役虽苦，却可换得宁静致远，淡泊明志。算起来，服这个役，实在是投桃报李、有盈无亏的好买卖。

读书沙龙心得体会3篇2

通过幼儿园举办的此次读书沙龙活动，使我们进一步认识到幼儿教育的重要性,进一步认识到家、园教育同步性、协调性、互补性的必要性，也为我们今后教育孩子打下了坚实的思想基础，我们始终认为思想是行动的先导，方向对了，认识到位了，教育起孩子来才会受到事半功倍的效果。

我们在此次读书沙龙活动中，根据自己孩子的特点，有针对性的看了些关于幼儿教育方面的书籍和相关知识，将学习到的幼教知识加以吸收与总结，在对孩子的教育中进行正确、合理引导，并在实践中作出相应调整与修改。比如在刷牙等生活小细节问题上，确实受到了很好的效果，但我们缺乏一种渐进式教育，后来我们也有意识的加强了渐进式的教育。

如果说幼儿园教育侧重点是普遍性的话，我们家长的教育侧重点应是个性化，因为幼儿园老师教育针对的是全班的孩子，我们家长针对的是自己一个孩子，应结合自己孩子自身的特点，正确、合理引导教育;要求孩子做到的我们家长首先要做到，确实做到言传身教。并且，在为孩子提供必要的物质需求同时，注重孩子的精神需求，丰富孩子的内心世界，努力培养孩子良好的情趣、兴趣、习惯、能力等，促进孩子的全面、健康成长。

在幼儿教育中，我们也有自己的两句话，与大家分享。

一句是：“再穷不能穷孩子(是指在孩子教育上);再富不能富孩子(是指在孩子生活物质享受上)。”

另一句是：“先费事，后省事;先省事，后费事。”

以上，就是我们在此次读书沙龙活动中和在孩子教育上的一点儿心得与体会，拿来与大家分享，因为我们思考问题的角度，出发点等不同原因，肯定具有一定的局限性和片面性，不足之处，希望各位老师与各位家长多提出宝贵意见，这有助于我们教育孩子水平的提高，能促进我们今后教育孩子的全面发展与健康成长。

读书沙龙心得体会3篇3

我们曙光幼儿园举行了读书沙龙活动，我四月份主要针对《幼儿园角色游戏》一书进行了阅读学习。阅读《幼儿园角色游戏》一书，无论从幼儿角色活动教育的理念上还是在幼儿角色活动工作指导策略上都给予了幼儿教师可操作性较强的引导。书中对幼儿园教育学的基本特征以及幼儿园教育活动指导中的基本理念、指导策略、教育活动形式以及评价问题等均有详细的介绍。在体例上，每章开始有内容介绍，文中有给教师的反思与写作，以帮助教师反思，以达到理论与实践的真正结合、作者与读者的有效互动。从中使我对教育活动有了系统的认识，更进一步地完善了我的教育教学活动。

书中第三章“幼儿园教育活动指导的基本策略”中，以通俗易懂的知识与案例来让我们知道教师为促进幼儿发展，在与幼儿互动活动中所采取系列的指导方式、方法，是教育活动科学性与艺术性的统一。并根据具体活动的情境和幼儿的需要及时调整具体方法，即该如何对教育教学工作进行有效的指导。为我们展现的是一幕幕生动形象的教育情境和一个个有的放矢的指导策略。经过学习，我们清楚地认识到，方式要随着理念更新，来一次重新的定位，多关注教学实践操作层面，多关注游戏细节，多关注游戏实效，多关注幼儿的认知程度和今后的发展，并将其作为自己游戏的出发点，不断创新自己的游戏智慧，提升自己创作角色游戏水平，才能适应当前教育改革形势的发展要求。学前教育关系到儿童一生的可持续发展和国之兴盛，这对我们的幼儿教育工作提出了更高要求，也是对实施素质教育的挑战。

平时我们在游戏中经常采用的评价是教师在游戏活动过程中的互动性评价和游戏结束后的分享性评价。并且还有一些其他的方法，但这两个是常用方法。在互动性评价中教师很多的时候是随时随地介入其中直接对幼儿的作品和行为指出毛病或者对于幼儿提出的问题进行直接解决，没有给幼儿思考和探索的空间。根据书中的阐述，进行互动性评价时，当教师发起互动时，要选择适当的时机和方式，不要干扰幼儿的活动;当幼儿发起互动时，教师要积极回应，并且把更多的思考问题，解决问题的权力抛给幼儿，可以运用自然交流、情感激励、角色互动的具体方法进行。

还有一种是分享性评价，我们经常是请幼儿来讲述在游戏中获得的游戏体验，和大家一起分享。但在这个评价形势中，其中还存在很多需要我们值得研究和深入的地方，把这个评价形式完善的更好。例如：在请幼儿讲述自己的游戏经验后，教师可根据幼儿的实际情况，进行强调、延伸和发展，或者用一个更好的词来形容就是“整合”。在这其中，包括幼儿的常规纪律、德育教育、幼儿的个体差异、幼儿的情感教育等一些无形教育可以整合在其中，教师从平凡的小事中发现教育的价值，进行提炼、升华，促进幼儿发展。

热爱读书的人，知识不会老化;善于阅读的人，才思不会枯竭。读书不仅可以读懂知识，还可以读懂社会，读懂人生，更可以读懂自己。只有多读书、读好书，扩展自己的视野，用科学的理论去指导实践，在教育科研工作中，才能够有理性的思考、深刻的认识,并能游刃有余地解决实际问题。所以，我要让读书成为一种习惯，这样，可以让自己的生命活的更加精彩!

读书沙龙主持词 篇2

--------------“书香流韵”读书沙龙

主持词：

（齐读）水韵潺潺，滋润万物生灵，书香幽幽，培育芸芸众生。

今天是我们“书香流韵”读书沙龙第一次活动，首先对各位同学的到来表示热烈的欢迎!

（张国英1）朱自清在《匆匆》中写道：“日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子„„”让我们感到时间会在不知不觉中流逝。

（周珂2）是啊，岁月可以无痕，但我们的生命不能不留下痕迹，以书为伴，让我们更加心神平和，气息芳华。

（1）男俗话说：“文由心生”、“文以言志”。下面请同学们给大家诵读你喜欢的文章，每一篇文章都是作者内心情怀的写真，字字句句凝聚着点点心血。

（2）交流时，我们要以饱满的情绪用心颂读。抑扬顿挫，充满激-情，声音洪亮，语速适中，给听者以回味思考的余地。

（1）每一位同学交流结束的时候，我们听者应报以热烈的掌声。我们的交流顺序是三、二、一、年级组,每个年级从1班到十班的顺序。（2）下面时间就请同学们按照我们的发言顺序畅所欲言，感受分享的快乐和幸福。

(依次按顺序:三年级1………10班、二年级1……..10、一年级1……….10的顺序，主持介绍发言同学班级名字文章名称)

结束语：

主持词：

（齐读）读书能启人心智，撼动心灵，丰富人生;

读书能积淀学养，激动思考，指点迷津。

（1）：今天，我们因为爱书相约在这里，享受读书带来的欢乐

（2）：今天，我们因为爱书相聚在这里，享受这段美好时光

（1）：走进书海，走进蓬勃的希望，每一颗青春的心都焕发出缤纷的色彩

（2）走进淡雅的智慧人生，世界在我们眼前灿烂地舒展开来

读书沙龙小结 篇3

2012年11月7日

伴着一本《56号教室的奇迹》，老师们汇聚在一起，一次又一次走进了雷夫的心灵世界。雷夫，这位素不相识的美国老师，从此便成了万佳小学老师们挂在嘴边的名字。从初识雷夫到懂得怎样设计一个课程，在整个过程中，许多人经历了艰难的心路历程。一朵花在清晨静静地开放着，尽管你看不见它绽放的过程，但它最终还是开了。在8月假期，学校参考了我们上网师的几位老师的建议，决定从这个学期开始，正式推行全校教师共读计划，共读《56号教室的奇迹》。我在假期提前做出了共读计划。分配了章节讲师，并要求两位网师学员王晓丹和邓明君老师提前进行准备讲义。于是，大家认真地重新阅读《56号教室的奇迹》以及网师的相关授课记录。重新整合资料，制作PPT。读书活动按照计划定在每月的单周进行。为第一次的活动，我作了很多准备，我要为大家讲述《犟龟》陶陶的故事，我首先想让信仰和坚持这两个概念，以故事的形式进入到老师们的思想中去。我知道一个故事跟本不足以改变一个人的想法，但我想，只要是一粒种子，就会有开花的一天！

当第一张PPT打开后，飞得更高的歌声同时响了起来。狄金森的《我不能证明岁月有脚》出现在大屏幕上。

我不能证明岁月有脚—— 然而确信他们奔跑，证据是已完成的序列，已成为过去的征兆—— 我发现脚有更远的目标—— 我对一些目的发笑—— 昨天，它们似乎宏伟—— 今天，要求已更高—— 我不怀疑昨日的自我，曾经和我完全相称—— 但是匹配不当，证明—— 它已落后于我的生命——

我把网师中的一段话也放在了上面：

熟悉的地方没有景色，世界是在奔跑中逐渐向我们显现的。昨天还觉得高不可攀的目标，今天可能已经将它抛在后面，――前提是你一直在奔跑。

除非你相信种子，所谓相信，就是从一粒种子中看到了一朵你希望看到的花，或者果实；

除非你相信岁月，所谓相信，就是成为岁月之脚，不在任何低洼处长久地流连，而是始终朝向深不可测的天空，让自己的生命充分伸展。

为什么要通过学习更新自我？因为昨天的我，已经落后于今天的我的生命！我们还把魏智渊老师的阅读史作为例子，为老师们讲解，让老师们明白怎样去书写自己的阅读史。我要让老师们明白，一个人从小到大的阅读史就是一个人的精神发展史。在老师们这个学期第一次相聚在阅览室之后，一份份个人阅读陆陆续续传到了学校的公共邮箱里面。在读了大家的阅读史后，我看出有一部分老师的阅读史是抄袭的，他们在转述别人的故事。不过，起码他在抄袭的同时也明白了写阅读史要有哪些内容。我终究不能像网师要求学员一样要求学校所有的老师。但一些优秀的个人阅读史也浮出了水面。袁杏英老师在她的阅读史中最后说：回顾自己四十年的成长历程，是书温暖了我的心灵，润泽了我的生命。第二次就要正式读《56号教室的奇迹》了。恰逢新教育的东胜区开放周活动。学校领了任务，要准备做一次现场读书活动，放在开放周上展示。天哪！读书会刚刚启动，怎么能展示！我自从知道这件事后就开始焦虑起来。我能做好这件事吗？我的读书水平能引领好这样一个公开活动吗？我能掌控现场吗？我开始惯于怀疑自己，严重地不信任自己。于是，我抓住了魏智渊老师就像抓住了一棵救命稻草。在QQ中，我连总体设计还没有做出来就问魏老师该怎么办。恐怕他从没有见过像我这样无知的读书会负责人。就像教小孩子一样，他一步一步地教我读书会要怎么做。形式终归是次要的，要组织好一次全校教师共同参与的读书活动，一个主持人的素质和老师们读书的实效性才是最重要的。那时，我才感觉到自己知识严重不足到了一个什么样的程度。那是一次真正的危机，迫在眉捷的展示让我无法静下心来做任何一件事。资料和预习作业发给了老师们，但我心里还是没底呀。因为我知道，很多老师都没有读书，只是想了办法对付那几个预习题中的提问。可那一天还是到了。我和李校长站在台上，我好像一块木头。面对着台下的老师们，我紧张得似乎要窒息。幸亏李校长在台上不停地和大家交流着。那天，我们读书的主题是：教室里的真相。活动中间，因为第一次在报告厅参与这样的读书活动，老师们也都很紧张，很少有人主动发言。当魏老师和干老师在我们的读书活动结束上了台后，我逃也似的坐在了人群中间。心里想着：天哪！这回张瑞霞出名了！因此，第二天我也没有去罕台。

教室里的恐惧是我们主要谈到的一个话题，但在那天的会场里，到处弥漫着恐惧的味道。老师们除了担心自己被叫到，似乎没有考虑书里的内容，也没有很好地联系自身对问题作出解答。而且我知道，一部分老师跟本就没有读过书。一场无效的读书会，如同一个灾难，在我心里久久挥之不去。

读书会一定要自然。这是魏老师一再强调的东西。但当读书会的形式改变为另外一种表演的形式时，它就不再那么真实了。所以，在这次读书会后我更加坚信：自然的东西永远是最美的！老老实实读书，老老实实做人吧。

这是读书会迈出的第一步，虽然走得摇摇晃晃，但它毕竟让老师们上路了。大家到底会沿着这条路走到哪里？就让岁月去回答吧—— 接下来邓明君老师主持的两次读书会让老师们一点一点地感受到了这本书逐步显示出来的魅力。

当时，王晓丹老师的问题也提前发放下去了。柯尔伯格的“三水平”和雷夫的“六阶段”有什么联系；冯友兰的人生四境界，还有雷夫的道德六阶段。

老师们热烈地讨论着、以小组为单位交流着。李志荣校长 就冯友兰的人生四境界还兴致勃勃地发表了自己的看法。老师们在这次活动中初步了解了教育孩子要遵循孩子的心理发展阶段，和自己的教育教学相结合的讨论之后，他们知道了教育者学习心理学的必要。

这次交流活动中使用了照片点读器。那是教务处张印老师自己查了很多资料，用了很长时间做出来的。在使用的过程中，老师们的注意力高度集中。因为大家都担心自己中奖。有一次竟然抽住了我，问题是：柯尔伯格的道德六阶段和雷夫的道德六阶段有什么不同？老师们都欢呼起来。呵呵，不过，我是不会害怕回答问题的。但在我后来的两次主持中，我都没有使用点读器。我不愿意让老师们聚焦在大屏幕上，而完全忘记了思考。

邓明君老师负责讲授的内容包括阅读和课程两个方面。在交流之前，李校长和她一遍又一遍地过着稿子，设计问题，终于完成了一个完整的讲义。在读书活动中老师们了解了雷夫的课程观。明白了在雷夫的全人教育中，课程所起到的至关重要的作用。她还从国家的课程方面进行了概述。最后，她从自己做的课程入手，让老师们感觉到课程并不神秘。

开始，针对她和李校定好的讲义内容我发表了反对意见。因为他们把国家的课程标准放在了开头，我认为没有必要。但李校长坚持认为，新教育是国家课程标准背景之下的一个课题研究，一定要进行对比。最后我被说服了。

老师们就在这一点一滴地积累中渐渐懂得了，一本书该怎样去读；在一本书中应该怎样去挖掘它潜在的价值。

但在这次读书会中我发现，一个有激情的人可以组织好读书会，但读书会的主持人必须要有能用知识的魅力打动他人的能力。如果在活动中缺少了一份严肃和对知识进行的挖掘的过程，而只是像婚礼主持人一样高调地串场，读书会就失去了它应有的价值。所以，对主持人组织活动的要求也是需要一再明确的。有必要和读书会成员交流一下主持读书会的注意事项，达成共识。第五次活动是分组进行的。目标是研讨学科课程。学校的李强和张印老师分别承担了综合课和数学学科的讲师任务，我负责的是语文组。

李强老师为音体美老师们设计了一系列地问题：从第56号教室的奇迹中我们看到了雷夫老师是如何教棒球的，那我们的跳绳又该如何开展好，才能取得更好的成绩呢？如何理解189页的“我只有两个要求：

一、学习态度要认真；

二、必须另外学一种乐器。我要的不只是鼓手，而是音乐人。”

最后，音体美组的老师们从雷夫的课程谈到了自己的课程，从雷夫的信任谈到了自己对学生的态度。杨敏老师说，音体美老师的亲和力不够，老师不会夸奖学生。建议大家多听语文老师的课，从中找到窍门。

在语文组的交流中，我把儿童课程的具体作法和大家作了探讨。

我先出示了《蚊子》这首儿歌，并请两位朗读能力很好的老师读。没想到，他们都像在读一篇散文一样读儿歌。我示范后，大家恍然大悟。原来是要打节奏的呀！于是兴致勃勃地和我拍着手读起来。

从低段的晨诵、读写绘，到中高段的晨诵和整书阅读。我提着问题，大家也思考着自己教学中的困惑。一种交流的氛围，一种和谐的氛围似乎出现了那么一点点。

老师们明白了晨诵的意义：晨诵是一种仪式，师生要共同穿越，唯有这样才能置身其中，感受其内，与学生拥有共同的语言密码，共同生活在一起。

一张张精美的晨诵PPT让老师们看得入了神，他们感受到了课程的美好，如果有老师从此后将这样美好的东西带给一个教室，这岂不是一粒种子？当四年级的谷佚老师告诉我，大家说有收获时，我高兴了很久。因为，我的努力哪怕被一位老师所认可，也是值得的！

青年读书沙龙 篇4

为延伸全县“创先争优”和“书香型社会”创建活动，进一步发挥青年引领社会良好风气的积极作用，遵照县领导指示，决定在全县青年组织中开展“爱我青春 我爱读书”主题活动。现结合实际，提出如下实施方案：

一、指导思想

以党的十七大、十七届四中、五中全会精神和科学发展观为指导，积极落实县九次党代会精神，以促进人的全面发展为目标，以学理论、学知识、学技能、学先进为重点，在全县青年组织中开展以“读书沙龙”等为载体的读书活动，创建学习型青年组织，培养广大青年的创新能力和学习能力，营造时时学习、刻刻钻研的读书氛围，组织和引导广大青年学会思考、学会学习、认知社会、提高自身、建设家乡。

二、活动主题

爱我青春 我爱读书

三、活动对象

全县40岁以下团员青年，已获得“书香”称号的单位和组织必须开展，其他单位和组织可自愿开展。

四、活动形式

1、自行组织沙龙。每个月末将由县相关领导指定下个月的学习主题，并推荐相关书目，主题和相关书目将在*县团县

委博客上进行公布，各参加单位自行选择书目，青年在阅读后由各单位在各自指定地点，自行组织读书交流活动，沙龙活动举行频率为一月一次。

2、开展征文表彰。每位青年在阅读过程中，通过写读书心得、读书杂感，表达自己的读书感悟和体会。团县委联合有关部门开展征文活动，征文要求体裁不限、主题鲜明、健康向上、语言流畅、体会深刻，字数在1500字左右。各单位每月应筛选1篇优秀读书心得，以电子文档的形式发送至团县委，最后将组织有关人士对征文进行认真评选，予以表彰刊发。

3、建立读书微博。团县委和广大青年开通读书微博，随时与青年朋友分享读书成果和活动进程，微博内容需按照个人的阅读进程及时更新。利用微博平台设立网络黑板报，在板报上设置些“新书介绍”、“阅读快递”、“读书大王”等专栏，使阅读更有方法。

4、交流读书心得。为了更好的体会读书给我们带来的益处，同时为广大青年提供交流互动的机会，每半年开展一次青年代表读书心得交流活动，各单位选送至少2名在活动期间表现优秀的青年代表参加讨论、交流。

5、开设青年讲坛。开设青年讲坛，举行青年聚会，邀请县领导、有关人士、全县青年代表（今年还可邀请浙江省所有本科高校团干代表），以书会友，畅谈人生。在读书交流的基础上，与社会实践相结合，真正做到用理论武装自己，用理论提升自己。

五、活动要求

各活动单位要做到“四有”：有组织，制定专人负责读书沙龙活动的各项事宜；有阵地，建立专门的活动交流场所；有制度，建立相应的学习制度、借阅制度、考核制度，并根据每月主题制定科学的学习计划；有成果，通过读书沙龙活动，人人有心得、人人有体会、人人有读书笔记的目标。

此次活动将进行评比表彰，团县委将联合有关部门，评选读书沙龙先进组织若干个，作为“书香”称号认定的主要指标。

六、总结改进

开展本次活动尚属首次，各单位在活动过程中有好的意见和建议请及时与团县委联系，及时改进，以期取得好的活动效果。

共青团*县委员会

读书沙龙感想 篇5

今天，我参加了学校里的读书沙龙活动，我们二四班邀请了家长参加，班里来了许多家长，我很高兴看到我的妈妈也参加了。活动在我们教室里进行，同学们分左右两侧坐开，家长坐在后面。张老师提前布置让我们每人带了一本书，活动开始了，老师开始叫同学们上讲台交流，同学们都依次上台分享小故事。姚舜钰和她妈妈还表演了《愚人买鞋》，赢得了同学们的热烈掌声。我也很想上台表演，但老师没挑我，我还是很喜欢这样的课，主要感受有以下几点：

一、锻炼了自己的胆量。多上讲台为同学们读书能让自己变得胆大，不紧张，我希望以后通过这种活动，我们都能大大方方上讲台和同学们交流。

二、扩大了自己的阅读量。同学们通过读书沙龙互相读书学习，可以读更多的书，认识更多的字。同时，通过这种活动，同学们学会了分享，增进了相互之间的友谊。

三、学会了聆听。有的同学在读书交流时，如果下面的同学不认真听，大声说话，什么也听不见。所以，如果大家都安安静静的，认真听，用心听，读书交流的效果就很好，我们收获就很多。

四、让家长了解我们的表现。这次读书沙龙活动中，妈妈了解到很多的教育问题都可以通过看书学习解决。同时，还要与实践结合起来，我们才能真正的体会到读书给我们带来的快乐和享受，比如，我喜欢看绘本，通过绘本了解到各种节日、生活习惯、健康饮食、太空知识等等。我也经常自己去尝试、去发现，和爸爸妈妈一起去探讨，现在我已经很独立能干了，并且是爸爸妈妈的小帮手。

建议：

1、老师从大家的书中推荐比较精彩的读物，全班同学分小组，一起分享、表演、互相评价，培养同学们积极向上的精神，提高小组、班级的凝聚力。

读书沙龙感想 篇6

李想妈妈

今天，我参加了女儿学校里的读书沙龙活动，我参加过的活动很多，有前几天的秋游活动，还有一些学校组织的表演活动和老师们组织的家长会，但真正让我们家长老师和园长互动交流沟通的机会真的很少，是我们不需要互动交流沟通吗？如果我们家长扪心自问的话，所有的家长都会说"我渴望”，因为我们在生活中有太多的为什么想要知道答案，我们不知道其他的家长是跟我们区别在哪里，就因为这样，我们很幸运有这样学校为我们组织这样有意义的活动，我很荣幸的参加了，我想所有参加读书沙龙活动的家长都有同感。

活动在古色古香的东林书院。听说这里曾是文人墨客读书会友的地方，如此文雅的一个地方让我们这些凡夫俗子的心灵顿时升华，为自己的懒惰心理感到羞耻，想到在无聊时呻吟，我们还不如孩子们小小年纪每天都要背着书包上学，甚至在星期六都要上课。想到这些我们还有什么资格去责怪孩子们呢？我们的责任应该是和我们的孩子一样，虚心的学习，效仿古人博览群书，充满责任感的去引导我们的孩子，和我们的孩子一起成长。这次读书沙龙正是给我们家长一个成长的机会，在这次读书沙龙会上，我们了解到很多的教育问题可以通过看书学习解决，家长们通过读书沙龙会介绍自己读过的书，大家可以更广范的了解教育方面的书籍，可以了解大家对书的评价从而选择自己需要的书，找到适合自己的，家长们还通过读书后，在孩子身上的实践进行讨论，这种有意的探讨非常又说服力，也很好的提醒我们家长，读书不只是读书，还要与实践结合起来，这样我们才能真正的体会到读书给我们带来的快乐和享受，这次活动推荐的书有《窗边的小豆豆》、《给中国家长的27个提醒》、《父母效能训练手册》、《孩子，你的情绪我在乎》等书，我对这几本书很感兴趣，《窗边的小豆豆》一书写的是一个行为古怪小女孩子的故事，用小故事得方式向人们叙述再特别的孩子也有她优秀的一面，教育方法得当依然可以成才。《给中国家长的27个提醒》一书写的也很好，他主要围绕中国教育存在的问题，提醒家长不要只看到孩子的分数，也要注重孩子素质教育和孩子的心理素质，提高孩子创新能力和受挫能力，也就是《父母效能训练手册》提到的，这本书很好的教我们做家长的如何在实践中，帮助我们跟孩子建立良好的亲子关系，发现孩子得优点，鼓励孩子勇于创新等，我为大家推荐的是《孩子，你的情绪我在乎》这本书，顾名思义这本书就是讲“情绪”，从我们一出生情绪就一直伴随着我们影响着我们，就连我们大人都不能很好的管理好情绪，何况小孩子，所以我们想叫我们孩子管理好情绪，对他们来说是受用终身的，我们都知道好的情绪可以让我们感觉生活美好，当感觉生活美好时我们的大脑就会非常活跃，就会很好激发孩子的创造力，相反不好的情绪就会让我们失去判断，失去理智，让我们觉得很累，生活变得黑暗，比如，发火时候人们的一些疯狂的举动，所以，我建议大家不仅要读书，还要在生活中注意孩子的情绪，当孩子有了情绪时做为家长应该及时的给予正确回应，尽力让我们的孩子不要让情绪所困绕。

读书沙龙活动总结 篇7

当晚七点，主讲人小娟和小强到达了主楼c105教室，受到沈杨书社和其他到场同学老师们热烈欢迎。读书会前小娟和小强在调音之余，与大家进行了亲切的交谈，现场气氛十分轻松欢快。

读书分享会开始后，小娟拿出了自己随身携带的《歌之绘本》，在小强的吉他恰到好处的伴奏声中，将书中插图描绘出不同的景色和国家风情娓娓道来，令人广开眼界。讲述至斯卡布罗时，小娟和小强更是弹起吉他，为我们带来了一首经典英国民谣《斯卡布罗集市》。之前关于斯卡布罗优美的文字仍在脑海中回荡，此时又与宛转悠扬的歌声水乳交融，令人不禁双眼微眯，侧耳细听，仿佛身临其境。讲述至意大利，小娟和小强谈起了他们在当地的有趣经历，并同样演唱了一首名曲《我的太阳》。与大家所熟知的帕瓦罗蒂的高昂激烈不同，这首在低吟浅唱中道出了意大利的万种风情，大家都被这别具一格的异域小调深深地吸引了。

大约一个小时的读书分享之后，活动进入到互动环节。大家在事先发下的小纸片下，或写或画，记录下自己对春的感受和体悟，又或提笔写下自己相对小娟和小强说的话。然后，由小娟一一展示小纸片上的内容，并与同学们和老师们展开了热情的交流，也回答了同学老师提出的一些问题。在互动之余，应同学们的要求，两位又为我们带来了《浣溪沙》、《晚风》以及自己的作品《爱的路》等，令同学在享受音乐盛宴的同时，也感受到了文字在其中的魅力，使人回味无穷。

读书沙龙发言稿 篇8

——读《哲学的慰藉》有感

方向阳

德波顿的《哲学的慰藉》一书选择了西方哲学史上六位哲学家，以随笔的方式从不同角度阐述了哲学对人生的慰藉作用。人生中不如意处十有八九，有些可以改变，有些不能改变。对那些不可改变的缺陷，哲学为之提供了一种视角，帮助我们坦然面对和接受，在此意义上，可以说哲学是一种慰藉。

通读全书后，我对哲学有了更深刻的认识，对人生也有了更理性的思考。下面我结合书中所述六位哲学家的经历及思想谈一谈对现实人生的几点看法。

一、信仰

一个人没有了信仰，也就失去了灵魂。我最佩服苏格拉底的地方就是他执着的信仰。即使法庭以他放弃哲学活动为释放他的条件，他也决不放弃。他义气昂然的对法官说：“只要我一息尚存，官能健全，我就不会停止哲学实践，不会停止对你们的劝导，不会停止向我遇到的每一个人阐明真理„„不论你们是否释放我，我是不会改变我的行为的，虽百死而不悔。”最终，苏格拉底坦然的喝下了呢杯毒酒。他可以放弃自己的哲学而得到生路，即使判有罪以后，还可以逃避死刑，但他的顽强不屈使他错过了这一次机会。如作者所说：“我们不能从苏格拉底那里学会逃避死刑但是如何在不合逻辑的反对面前维持信心和清醒的立场，他应该是我们至高无上的榜样。” 中国共产党人正是凭借坚定的信仰和不怕牺牲的精神，才取得了革命的胜利，建立了红色政权，换来了我们今天的幸福生活，而这种信仰现在却一点点的消失。我这里只说我们的教育行业，现在的教师越来越难以管理，职业倦怠普遍严重，学生越来越难教，从根本意义上讲，就是失去了信仰，没有了人生目标。

这里列举几则案例：

北京教育频道播出过一则新闻报道：2011年,一名通过英语八级的优秀女大学生毛苒因为协助外籍男友贩卖毒品被判处死刑；西安音乐学院钢琴十级的高材生药家鑫，把人撞倒后又连捅八刀，杀死被害人做法至今让人们无法理解。还有一名大学老师，因为一点挫折就出逃国外。看看这些人，老师不像老师，学生不像学生，而出现这些现象的根本原因就是现在的人没有了信仰，缺失了德育的教化。这是个很严重的问题，这里提出来请各位领导、同仁思考。苏格拉底逢人就讲他的哲学，以一人之力影响了整个欧洲思想界，我们没有苏格拉底那样伟大，但我们是否可以和整个教育界之力，加强对学生的人伦道德教育，或者不要急功近利，只看学生成绩，而按照孔门四科德行，言语，政事，文学这样的教育规律来教育学生呢？苏格拉底的思想在两千多年前与世不合，而我们现在地教育恰恰是丢掉了两千多年前先人已经总结出来的教育规律，真正的与世不合了。

二、幸福

在当今这个崇拜财富的时代，关于伊壁鸠鲁的一章很值得一读。这位古希腊哲学家把快乐视为人生的最高价值，他说：“如果我把口 腹之乐、性爱之欢、悦耳之愉、见窈窕倩影而柔情荡漾，一概摒弃，那我将无法设想善为何物。”看到这里，我们会认为伊壁鸠鲁是一个享乐主义者，这就不对了，正如哲学大师周国平先生在本书的序中写：“如果把他当成酒色之徒的祖师爷，那真是天大的误会。其实，他的哲学的核心思想恰恰是主张真正的快乐对于物质的依赖十分有限，无非是衣食住的基本条件。超出了一定限度，财富的增加就不能带来快乐的增加了。”伊壁鸠鲁把人的需求分为三类，期中自然而必要的要素是朋友、自由、思想，而广宅、宴饮、鱼肉、名望、权势则是次要的，这正如他所说的：“昂贵的物品所迎合的需求并不能作为快乐的基础。”联系到现实，我们教师这一群体并不富裕甚至清贫，但我们众多的同行和学生，这是一个巨大的朋友圈，并且是任何一种行业都不能拥有的，在此意义上，我们应该感到幸福。至于金钱，够花就行，所以我认为，拥有众多的朋友、和谐的家庭、健康的身体才是最大的幸福,我一直信奉一句话：“知足者常乐！”

三、挫折

生活中，现实与期望总是有着很大的差距，如疾病、困惑、误解、委屈等等。有的人总感到生活不如意，每天生活在烦恼于痛苦之中，甚至因为烦恼而大发雷霆甚至失去理智。塞内加把哲学视为一种纪律，帮助人克服主观愿望和现实之间的冲突。他官场一度失意，被流放到荒凉的科西嘉，始终泰然自若。最后暴君尼禄上台，命他自杀，同伴们一片哭声，他从容回答道：“你们的哲学哪里去了？”正如周国平所说：“哲人之为哲人，就在于看到了人生的全景和限度，因而 能够站在整体的高度与一切个别灾难拉开距离，达成和解。”我们不是哲人，但我们有思想，有胸怀，我在微信中曾看到这样一句话：“一个人心胸大了，世界就大了，大事也就成了小事；心胸小了，世界就小了，小事就成了大事。”我一直有一种想法：无论发生什么事情，我们应该想着怎么去解决问题，并从中汲取教训，而不是抱怨，抱怨自己、抱怨别人都是解决不了问题的。塞内加的经历让我领悟到：“生活不可能十全十美，我们必须顺应之。”10月份我在广西师范大学培训时有一件事让我深有感悟：因为吃不惯南方的饭菜，我几次在同学中抱怨饭难吃，有一位校长对我说：“我们改变不了环境，就应该适应环境。”到现在，想起这句话，我都感到惭愧：自己的道行太浅了！

读书沙龙活动计划 篇9

地点：二楼阶梯教室

主持人：

一、视频造势

二、主持人开场

锋：今天我们来读书沙龙。

理：什么是读书沙龙？

锋：你看我们老师已经按年代分座位坐好了。

锋：介绍本次沙龙的形式

理：本次以年代的形式来开展，50、60、70、80按年代入座。

锋：每个年代有独属于自己的读书卡。希望大家好好保存，选出心目中的沙龙之星。

理：需要推选一位年代代表。

锋：请每个年代选出自己的年代组长。可以自荐，也可以组内推荐。

三、年代队长亮相

理：每队选出两位队长。

锋：队长有权利邀请队员发言。有请队长上第一排就坐。

1、抽签选取年代队长：

四、情境题

1、学校集会期间，你们班的一位平时品学兼优的学生，没有遵守会场纪律严重影响了整个集会。请问：你会怎么办？

（1）各小组分组讨论

（2）交流

z：我们觉得这道题目本身就有问题，我会选择“D”。说这位品学兼优的孩子严重影响了集会纪律，首先我会控制自己的情绪，不选择以上三种方法，我会先了解原因，再进行相应的处理。如果是因为家庭原因，情感上的释放，我会予以理解和原谅。我会采取聊天式，再和全班孩子说明原因，让全班孩子学会原谅，也引以为戒。

z：D

z：我们这一代人基本上是一个眼神就能秒杀。实在秒杀不了，我们会当场请出“毙”掉。我们还要将这英雄事迹来一个“视频回放”。

z：我一般当场情况不会去制止或批评，可能当时孩子自己也没感觉。其中肯定有原因的，如果偶尔一次，肯定是特殊情况，第三个选择就可以了。或者回到班级整个行为过程回放和模拟一遍，让全班评议。

z：我们也选D。

要以学生为中心，要分析出原因再去引导。请班主任具体来分析一下，谁有类似的案例和大家分享一下。

z：首先作为85后，我们可能经验不足，我们会请假有经验的老师。然后当我们有判断力的时候，我们觉得这样的孩子自尊心会比较强，我们不会用很严厉的态度，但肯定会提醒他。再和他单独谈话，如同刚刚郭老师说的那样。

z：我想这件事情是挺严重的，一个品学兼优的学生发生这种情况，肯定是不应该的。他的受挫能力可能没有那么强，我想应该先拉到旁边先提醒，再私下里聊一聊。

何校：

这个问题对我们来说很困惑，我们暂时也还给不出答案。到底集会重要，还是孩子重要。如果被你呵斥了，他可能会恨你一辈子。但现在我想，还是人重要。如果人重要，到底该怎么做呢？请我们的主持人来回放刚才提到的那段视频。

依理：

其实这是一起真实的事件，就发生在成都一个10岁孩子的身上。接下来，我们来观看一段视频。

周立佳补充发言：

科学解决不了的问题，宗教可以解决；体制解决不了的一个问题，一个拥抱可以解决。先给他一个拥抱，然后我们再给他一些安慰。然后再慢慢解决这个问题。

五、回放视频：男孩跳楼，悲剧谁之过？

z：视频看完，心情有些沉重。请每位年代的代表，来说说你们对此件事情的看法。可以先组内讨论一下。

六、二次讨论交流

z：这个问题我也想了很久，现在孩子的这些问题的根源在哪里？是教育问题还是社会导向问题？是不是和计划生育有关系？我们七十年代的人，我们都有兄弟姐妹的人，我们有没有这么脆弱的？我们可是往里面跳的。可是我们的孩子，却很多是独生子女。所以，很多希望，很多呵护，过度宠爱。包括现在她在中学读书，心还纠着，牵挂着她坐公交一路上的安全。我不知道这个社会会不会有一些不安的因素，让这个从小被呵护长大的孩子无法去面对。如果我有两三个孩子，我可能就不会那么去过份地担心。他们兄弟姐妹之间就可以自我教育。我们教育的最终目的就是自我教育。我们如何摆脱，如何走出计划生育带给我们的困扰呢？我们七十年代已经没戏了，交给八零后吧。

z：这些独生子女哪怕受挫能力很弱，也不应该如此。是否和班主任的引导教育有直接关系，目前新闻里没有确诊。我们可以猜想，当老师在让学生写检讨时，我们是否要思考“惩戒”的度和量。如果有专业人士参与进来，专业的惩戒教育手段介入，可能会更有惩戒的艺术。

z：刚刚听了70后的发言，我觉得从孩子方面来看，可以缺失了许多“挫折教育”。因为平时太优越了，所以稍微有一些挫折，就接受不了。建议对优等生进行心理健康教育。

z老师：我感觉像一场考试，考谁可以当班主任。70后的老师可以秒杀解决，有一种境界。但我对“品学兼优”这四个字非常不舒服，怎么样的同学才算品学兼优呢？如果我们来看马云，在学生时代，并不是所谓的品学兼优。而新闻里的这个孩子，抗挫能力完全缺失。我们的孩子应该是平等的，教育就是让不同的人成为不同的人才。他如果不可能成为清华、北大的学生，你何必统一地标准要求他。他完全可以成为工人中的姣姣者，成为某个营销专家。特别是在小学阶段，不应该将孩子分为三六九等。这位班主任要求孩子写1000字，其实作为学生也应该灵活点，重复就行了。其实我们更多的是要培养孩子的抗挫能力，如果从这个角度讲，他并不是品学兼优的孩子。

z校：起先说题目的时候，我很理性。集会和人，当然是人重要。当视频看完后，我的心情非常复杂，我也曾经当过班主任，我也学过魏书生，我们也可以说成写“说明书”。比如我以前在广场路小学的一个学生，很喜欢打游戏，那个“说明书”写得可真精彩。这是一种道德教育，一种生命教育。这位老师让他写检讨书，也是有道理的。这个孩子最终会跳楼，但不能完全怪学校。家庭教育是关键，我的孩子小时候就非常调皮，但我会做到让我的家成为他的港湾。不管孩子在外面犯了多大的错误，你都要让他知道家是他最安全的地方，最温馨的港湾。

第二点，我在很小的时候，就给孩子生命教育。小学时，就看过一套书，叫做《非常时刻》。这套书看完以后，让他知道遇到危险要自救，也让她感受到生命是最重要的，要珍惜自己的生命。

所以一是要让自己的家成为孩子温馨的港湾；二是对孩子进行生命教育。如果这些方面都做好了，那老师的一点批评，怎么会就要了他的命呢？家庭教育很重要，社会媒体的宣传也很关键。所以，教育是一个系统的工程，家庭教育是基础，社会教育是一个系统。不要把所有的错，归在孩子身上，归在学校身上，其实这是一个社会的大的事件。

z：非常认同60后的观点。

z：本着尊重的原则，我整理了我们年代的思路。一是教师惩罚性的语言要有艺术；二是必须加强学校的心理辅导；三是家校沟通要及时有效；（智商高不代表情商高，自已要学会疏导。我们总的环境要把握，作为孩子个人，我觉得这个“爱”需要流动起来，不仅在教育，在整个学校，整个社会。师生间的爱，整个社会的爱要将它包容。）四是学校教育的局限，我们可能更重智商，而缺乏对情商的关注。

七、畅谈“职业感受”

依理：对于这个问题，这个事件我们都有自己的看法，那对于我们的职业大家肯定有更深刻的感受。能不能用三个词语写写你对这个事件中教师职业的感受。

80后：高危职业，入行需谨慎

70后：高压、高危、高期待

85后：压力山大、谨言慎行

荣锋：我们要做一个智慧型的班主任。

依理：三高背景下，需要我们的前辈给我们支支招。

八、看烦恼

1、现在大家的手上有两张纸，一张是我们老师烦恼的“工作篇”，一张是“生活篇”。

2、请你把你的烦恼的前5位填写序号。呆会儿我们要统计一下。

3、请年代组长组织组员做好统计工作，将最高的三个烦恼写在小黑板上。

分组讨论极其热烈

依理：

现在请各组展示本组前三烦恼。也可以补充“其他烦恼”。

z：我们的观察员，还可以为我们随机补充。

z：据不完全统计，我们这一代人认为：列居第一的是学校各种任务繁多，第二是有时老师像保姆，特别在低段；第三是问题学生另人烦恼，准备一节课需要许多隐性工作。

生活篇：

第一工资低；第二要把工作带回家；第三没钱没闲结婚恋爱有困难。

80后：

生活篇：

一是工资低，二是每天高强度工作容易衰老；揭秘：苏强的永葆青春秘笈。三是房贷压力大，伤不起。

工作篇：

一是原本任务多，还经常开会；二是学校各种任务繁多；三是社会给予老师的压力大。

70后：

生活篇

一是每天高强度快节奏，容易老；二是熬夜，身体忧；三是

工作篇

一是学校任务巨多；二是会议多，现在还开着呢；三是社会给予教师的压力大。

50/60后：

工作篇

我们选的最多的是社会压力大；第二是第5条问题学生让人头疼；第三是学校的各种任务繁多。第四是准备一节课需要更多隐形工作。

生活篇

一是每天高强度快节奏工作，当老师易老；二是时常把工作带回家；三是下班时间经常会有工作和家长电话。

主持人：共同心声——要加薪。

九、我们的幸福

1、每个年代记下自己教师生涯中曾有过的一件最幸福的事，当然也可以多方面。回顾幸福的事，让我们心情更愉悦。

80后：

一是寒暑假；二是受学生喜欢；三是工作环境舒适。

85后：

一是寒暑假；二是工作对象天真可爱；三是生活有规律。

70后：

一是学生看望；二是学生喜讯；三是学生进步；四是寒暑假；五是别人上班我们出差。

50、60后：

你们的幸福是看到所有的幸福，因别人的幸福而幸福。

我们的幸福往往是在人家的眼里。

2、镜头回放：欣赏各大美女帅哥的照片，晒各种幸福！

依理：许多时候幸福是一种感觉。

3、回放工会安排的健身视频。

与许多行业相比，其实我们会愈觉幸福。

4、欣赏“网络视频”，了解同一片蓝天下，不一样的生活。《井下蜗居者》

有些角落不需要媒体，你默默地走开，就是一种帮助。

5、每次看完这段视频，不是脸上流泪，就是心里在流泪。不是辛苦，而是命苦。他的心态很好，不埋怨，不抱怨。向大家推荐一本书《不抱怨的世界》，里面有一个指手环，具体什么内容，如何操作。我们可以自己去读读，去请教度娘。

十、时间去哪儿了

1、视频《时间都去哪儿了》

2、很多时候，我们的幸福就在于此生无悔，走过这一路，回头去看，有那么多美好的回忆，有那么多爱我们的人。

十一、品味天底下最美的幸福《实佋霸谛卸》

1、视频《短歌行》

结语：

非常感谢各位的欣赏，周公吐哺，天下归心。在我们本次沙龙结束之前，请大家在很有年代特色的卡片上，填写出“沙龙之星”。

2、宣读各年代的“年代宣言”。

3、请将各选票送到新城校区工会主席“zz”老师处。