关于指导小学生做读书笔记的几点体会

关于指导小学生做读书笔记的几点体会（共10篇）

关于指导小学生做读书笔记的几点体会 篇1

读 写 结 合 和 谐 发 展

--------浅析如何指导小学生读书笔记

顺河街任营小学

季新峰

自去年9月份我们成立“如何指导小学生做读书笔记”的课题研究小组以来，我更加倾心于探索小学生做读书笔记的方法。俗话说，说易，行难。如何在实际操作中让我们的学生比较容易地就能掌握一套做读书笔记的方法，这需要老师和他们一起探索和总结。经过近一年的探索，对此我有了进一步的深刻体会。现在，我把这些日子的探索与思考作一个简单的梳理。

一、培养小学生掌握良好的读书方法

1、坚持先易后难的原则，先短篇，后长篇。一上来就让小学生硬着头皮攻读某某名著，是不恰当的。一本书中信息量大，其中关系错综复杂，要求读者有较好的记忆力、连贯能力，否则读到后头忘了前头，始终一团乱麻。而小学生抽象思维能力刚刚发展，即便坚持读完一本书，也免不了糊里糊涂，不知所云。所以，应让小学生读单篇短章，再视具体情况指导小学生读简本巨著或一本书中的某些章节。

2、精读和略读相结合。精读侧重于阅读理解、领悟与分析；略读侧重于快速地捕捉某些信息。精读与略读都是最终应掌握的阅读方式。不过，由于小学生阅读能力有待发展，而且其任务侧重于获得坚实基础，所以精读的训练在先。精读训练基本过关，才可以进行略读训练。

3、循序渐进地增加阅读量。急于求成，往往适得其反，引发学生的逆反心理。有时候并不是 “ 韩信点兵，多多益善”。小学生阅读能力的提高确实需要在大量的阅读实践中完成。相当一部分教师倾向于小学生读好课本，读好老师发的阅读材料就行了，反对学生读小说、杂志等“闲书”，认为这是不务正业。殊不知，许多“闲书”并不“闲”，而是开阔学生视野，锻炼了学生思维，提高了学生阅读能力的很好“课文”。

二、兴趣入手，培养学生的课外阅读的动力

老师要帮助学生打开课外阅读的渠道，拓展阅读的视野，引导学生选择课外读物，老师要从学生们的兴趣入手。

1、兴趣阅读。有趣味，学生感兴趣。兴趣是学生最好的导师。于永正老师说过，对于孩子们的学习来说，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣。当孩子们兴味盎然地投入到学习中时，学习就变成了一种特殊的享受，变成了一种精神的需要。中年级的学生随着阅读能力的提高，他们依然喜欢童话、寓言等读物。我们班的学生比较活跃，爱幻想，好奇心强，诸如《十万个为什么》、《儿童文学》、《格林童话》等有趣味性、知识性和文学性的少儿读物，都是孩子们爱读的。

2、适当阅读。“适当”是指读物在内容上要与学生的生活息息相通，与学生的精神世界息息相通，必须注意适合儿童的年龄特点和认识水平。根据中年级学生以及我班学生的心理特点和阅读兴趣，我有目的、有计划地向学生推荐适合他们阅读的报刊和优秀图书。写景的篇目，本学期学了《桂林山水》推荐读《迷人的夏季牧场》《天山景物记》等，学生从这些文章中充分领悟到了作者丰富的想象和语言的精妙，深刻体会了情景交融的文学魅力。教师为学生的课外阅读引好路，搭好桥，才能让他们能像蜜蜂一样采百花，酿好蜜。渐渐地，这种阅读指导改变了学生以作文辅导为主要读物的状况，学生在阅读中开拓了视野，丰富了语言素材。有了收获，学生就有了主动阅读的兴趣和需求，这时可让学生自主选择一定量的课外读物，并参与推荐，让学生发展自己的特长和爱好,获得成功的体验，阅读便于快乐中成为一种习惯。

3、广泛阅读。我们只有指导学生广泛地阅读文学、数学、理化、史地、生物等通俗少儿读物，才能实现博览群书、厚积薄发的宗旨。

三、方法多样化，引导学生做读书笔记

“读书不做笔记，犹如雨点落入大海，无踪无迹。”这是古人曾经总结出的一条教训。做读书笔记虽然费点时间，但是好处颇多：勤做读书笔记可以帮助我们进一步领会和记忆读过的书的内容；勤做读书笔记可以培养独立思考和分析问题的能力；勤做读书笔记可以丰富知识，积累资料，便于经常复习，温故知新；勤做读书笔记可以提高写作能力。

1、老师示范。读书后用文字记录自己点点滴滴的收获，这对小学生来说，刚开始对他们来说是一件很麻烦的事，首先教师的榜样。要培养学生做好读书笔记，教师应以身作则，做好示范，勤做读书笔记。如：在教学工作中，我总是陪同学生一起预习课文，即在读书过程中，先不做笔记，专心地看，遇到精彩处，有感悟处，疑问处，在书上画画写写采用批注式笔记，即在正文的空白处用简短的文字做扼要的提示批注，并在正文中做上各种各样的记号（如：重点词用“△△△”，好句子用“

”，中心句用“～～”，文章的段落划分用“//”等），把自己在书中做的笔记给学生展示。

2、摘录式。这是小学中低段就应开始学习的一种读书笔记方法，其目的在指导学生把课内外阅读中的重点词句，精彩的段落或名言、警句等摘录下来，进行语言的积累。在摘录的时候要忠实原文，注意不要断章取义，不要改动字句和标点，每条摘录笔记应当“少而精”。“少”指字数较少，“精”指把握内容要点

3、心得式。读完一本好书或一篇好的文章，将自己的感想和体会写出来，这种读书笔记就是心得式笔记，这是写笔记的一种高级形式。写心得笔记，可以就整篇文章谈感想，也可以就文章的某一点，经常写读后感，可以提高阅读和作文的能力；还可以增长知识，提高认识事物的能力。

为了让学生养成善于做读书笔记的习惯，在教学中，我把做读书笔记的训练总是和作文训练结合在一起，让学生明白，要写好作文，除了要善于积累生活素材，还要善于积累书面材料，勤做读书笔记，这样才能把作文写好。例如：在指导学生写作文“一处秋天的写景”的文章时，在学生找秋天的活动后，组织学生说说自己眼里的秋天是怎样的？学生往往只是三言两语就讲完了，叙述不具体，原因是语言积累贫乏，为了较好地完成习作，教师应布置学生做读书笔记，积累一些描写秋天特点的语句，要尽量恰如其分地用在作文中。这样，学生为了写好作文，都很认真地做读书笔记。在评价学生作文时，教师要常常对会用丰富词句的学生，给予“语言生动感人”的评价，激发学生做读书笔记的兴趣。

指导学生做好读书笔记是一个长期循序渐进的事情，教师要善于营造氛围，让学生在宽松、愉悦的气氛中学做读书笔记。让“读书”成为我们广大师生的良好习惯，习惯成自然，让它成为我们师生的良好素质的一部分。

关于指导小学生做读书笔记的几点体会 篇2

关键词：读书,写作,体会

一、把教学化难为易

很多人感觉语文很简单, 接触深了, 其实不然, 教学其实很难, 难于上青天。现在很多教师也都反映:“语文课真难上, 不知道教什么了”, 课堂上, 思想空洞, 语言干瘪, 气氛生冷。我们应该看到, 社会需要综合型人才, 各项试题也偏重于课外知识, 我们教师要勤于读书, 面对教学中的问题对症下药, 如果教师不继续学习, 只靠以前上学时学的知识, 单纯地教课本上的内容, 肯定满足不了学生的需求。那么, 教师如何才能在妙趣横生的语文课上培养学生的各种能力呢?我认为, 最重要一点就是———读书。教师多读多学, 黾勉惕厉才会与时俱进。我们看到, 有些教师一提到自身语文素质便有一种“书到用时方恨少”“白首方恨读书迟”的感悟, 于是便自暴自弃, 不再期望自己有多大作为, 其实这种想法是错误的。古人言:“活到老, 学到老”, 虽然我们自身能力有限, 而且也不可能重新回到学校上学, 但“临时抱佛脚”, 多读书也未尝不可。一个语文教师, 虽然不能要求藏书万卷, 但是没有一定的藏书却说明了教师对知识的忽略。读书不多, 综合素质必然低下。庾信曰:“琴声遍屋里, 书卷满床头”, 没有艺术细胞, 没有相当的修养, 何出此言?我们教师应该怎样教学生学习语文?

二、开阔视野, 增长智慧

教师应引导学生从小学开始, 多读优秀的传统文化, 开阔视野, 增强心理健康, 增加学习的欲望, 掌握学习的方法。王国维说过:“凡一代有一代之文学, 楚之骚, 汉之赋, 六朝之骈语, 唐之诗, 宋之词, 元之曲, 皆所谓一代之文学, 而后世莫能继焉者。”这是璀璨辉煌的文化, 可谓高山仰止。但是很多教师错误地认为, 我们不需要对传统文化进行全面的了解, 以课本基本知识和能力为重点内容, 只需要基础知识就可以了, 殊不知, 这是一种非常严重的错误认识。每一个学生都应学习优秀的传统文化, 增进自己的心理健康, 增加自己的学习欲望, 博览群书, 阅读优秀的传统文化作品。而一个人往往越学习越感到知识的浩瀚无涯, 越学习越明白人生的真谛, 也就越有智慧, 越有方法。传统文化中的智慧犹如大海, 一句话, 一个感悟, 如果能够掌握, 能够体悟, 就会得益良多。

三、多元促进

读书之后, 就是写。写作教学, 在平日的教课外, 还可以有其他的一些渠道, 如参加一个研究团队, 搞点小课题研究。每位教师要习惯参加一个团队, 在团队内和同事一起研究, 一起听观摩课, 一起做读书交流, 互相探讨, 反思交流。在此基础上再根据自己的个人爱好搞点儿课题研究。这样有理论研究, 再把自己的班级当做“试验田”, 不断尝试, 不断改革, 不断反思, 最后积累的成果不但是一笔可贵的财富, 而且还能提高语文教师的个人素养, 促进自己的专业化成长。

四、方式不妨标新立异

在提高学生的作文方法方面, 教师要多和家长交流。记得在交流会上一位家长说:“我儿子是口头说得特别多, 但是一写, 好词好句全没了。”我一听, 这很有看点。我说:“最怕孩子不喜欢写作, 喜欢说也不错, 也算口头作文嘛!”家长说:“他没有这个写的习惯, 不过也不讨厌写, 他有话, 就是懒得动笔。”另一位家长说:“我女儿开始写日记时, 她说我写, 她不会写, 好多字不认识, 这只是我一个家长为了帮助孩子养成记写作文的一个笨办法, 适不适用还有待斟酌。”我说:“没关系呀, 错字大王并不可怕。你写也算是一种特殊的写作……”家长说:“我英文好, 我跟她讲, 很多话可以换成另外一种表达方式, 以此激发她的兴趣, 刚开始, 孩子即使会说的, 一旦下笔, 也就不知道该怎么写了, 虽然她有很多绘声绘色的语言, 可写不出来。”我说:“代笔当然可以, 不过偶尔为之, 不能长期帮忙, 要加上适度的表扬, 慢慢地, 孩子就习惯了自己写了。如果孩子实在不想写, 可以代替, 前提是她不会写也不想, 你只需要将她说的语言完整的记下来就可以了, 不需要你帮忙想怎样写。”会议结束, 大家对孩子写好作文好像有了信心, 事实证明, 也确实有效果, 只要学生乐于写即可, 不求方式。

五、增强对写作的兴趣

和同事进行交流的时候, 他们感慨:“如果阅读能让学生像看电视那么上瘾就好了。”那么怎样激发他们的写作兴趣呢?其实方法多多, 我们可以进行写作比赛激发学生的好胜之心。尤其是在小学生刚刚开始写作文的时候, 不求好, 但求兴趣, 兴趣是奔向成功的坦途。教师要帮助学生养成写日记的习惯, 熟能生巧, 巧能生灵, 就是这个意思。学生写作之后, 教师当众朗诵优秀的作品, 开家长会给予表扬, 或者给予一些物质方面的奖励等, 和家长合作, 让学生课堂上下都养成喜欢动笔的习惯。

六、精心评改作文

写作结束, 教师要精心评改。在评改时, 我发现学生因人而异, 写作风格多种多样:有的下笔严谨, 但通篇平淡, 欠独到深刻的见地;有的词汇绮丽丰富, 但内容干瘪肤浅, 应该学习文约义丰之长;有的个性突出, 鲜明而引人眼目, 但文字浮躁, 书写潦草;有的感情细腻但有啰唆之嫌, 有的开阔豁达活跃, 但是收放不自如……真是林林总总, 百花齐放。只要教师投入就会有惊奇的发现, 那一颗颗珍珠发射出不同的光芒。轻声慢语传真情, 教师有的放矢的评语, 要因势利导, 因人而异, 因文而异, 不做无谓的工作, 要能说明问题。这样, 学生作一次文, 就有一次收获, 有一次进步。

指导学生朗读的几点体会 篇3

一、朗读的作用

（一）朗读能够有效地促进学生说话能力的提高

小学语文教材中选编的文章，大多是文质兼美的名家名篇，为学生学习语言文字提供了丰富隽永的材料。教师在指导学生朗读课文的时候，要求学生读通句子,使学生在朗读过程中，逐渐学习和掌握字音、字义、字形，对词句温故知新，从而有效地识字、识词、识句,加深学生对语言文字理解，并学会运用语言文字地表达自己的观点，抒发自己的感情，从而发展语言。

（二）朗读能够有助于深刻地体味文章所抒发的鲜明独特的思想感情

我们常说作家在创作时总是披情入文。文章的思想感情是通过作家塑造的丰富的艺术形象来展示的。学生在朗读课文时，把书面语言还原为口头语言，作者的语言就好像成了读者自己的语言。与此同时，学生的头脑中会连续再现文章中的抒情载体——艺术形象，想象作者写作时的心境和情感，经过这样的朗读，对文章的理解才会加深。

（三）朗读能够让学生的思维得到发展

教师指导学生朗读的过程，是让学生认识语言、品味语言的过程。如《卖火柴的小女孩》，是一篇情感浓郁的课文。在教学时，可指导学生在朗读上下功夫。通过大年夜里,小女孩在饥俄与寒冷中冻死的结局，深切了解小女孩的悲惨命运。对“卖火柴的小女孩”的同情，使学生提高认识的同时，也发展了思维。学生思考时，自然地会联系自己的生活经历，去判断事物，此时，教师有机地渗透思想教育，提高学生分辨真善美、假丑恶的能力，起到潜移默化的育人效果。

二 、对学生朗读的指导

(一) 巧妙地设境

让学生发自内心地愿意读、喜欢读，对朗读产生浓厚的兴趣，是朗读教学的第一要务。在教学中，教师要充分利用小学生好动、好胜、好奇心强等心理特点，巧妙地创设各种情境，从而提高朗读教学的效率与质量。方法很多，在教学实践中感觉效果较好的有以下几种：

1.導语设疑

例如，在执教《鸟的天堂》一课时，上课伊始，教师就故弄玄虚地开场：“同学们，今天我们要学习《鸟的天堂》，可奇怪的是，这个‘鸟的天堂’却没有一只鸟，你说这是真的吗？为什么作者会这么说呢？让我们走进文本，去探个究竟吧？”一说完，学生已跃跃欲试，想争个头功了。

2.借助多媒体

如在执教《美丽的小兴安岭》一课时，首先用多媒体课件出示了小兴安岭一年四季的美景图，学生一看到如此美丽的景色，不禁“哇哇”叫出声来。我顺势问道：“小兴安岭美不美？想不想去走走、看看？”学生被这神秘的美丽世界迷住了，迫不急待地翻开课文读起来。

3.表演读、赛读

好动、好胜心强使得表演读和赛读成为了小学生最喜闻乐见的朗读形式，适当、巧妙地运用，可以起到难以想象的效果。借助表演的方式进行朗读，是在理解课文的基础上进行的，它富于趣味性，形象性，学生通过丰富的语调，形象逼真的表演，再现课文的情境，增进理解，加深印象，引起学生反复朗读的兴趣。赛读具有挑战性，可以个人赛、小组赛、男女赛，一般用于感情较浓、语言较美、需多次朗读的课文，也可以与表演读相结合。如男生读A部分，与女生读B部分比，然后换过来比。

此外，在课堂上应不断变换朗读形式，如指名读、分小组读、分角色读、开火车读、齐读、轻声读、自由读、还可以引读，配乐读等等多种形式的交替使用

(二)读悟结合，相互促进

朗读指导不能孤立地进行，要与理解课文有机结合起来。在教学《卖火柴的小女孩》时，我们细读作品，就会感悟到：在小女孩的悲惨命运中也融化了作者的感情，渗透着他自己的生活遭遇。作者把自己在人生的道路上所感受到的辛酸、痛苦和憎恶，通过小女孩的命运抒发出来，使作者和作品中的人物融为一体。教学时要使这种强烈的感情注入学生的心田，产生共鸣，使其自然地感受到亲切爱怜、压抑、愤懑以及含蓄、深沉的基调。只有这样，才能达到感情朗读。

(三)有效地点拨

著名特级教师蔡澄清先生指出，点拨就是要“点其要害，拨其迷障”，关键是“相机诱导，适时点拨”。在朗读指导中，如能“相机诱导，适时点拨”，从重点词语、朗读技巧、情感、背景等方面点明或进行反诘，对培养学生的语感是大有益处的。

小学生的朗读水平是其语文素养的重要组成部分，作为语文教师我们都深刻地体会着朗读在语文教学中举足轻重的作用。朗读不但要重量、重质，同样也要注重读的形式和方法。读要读出情，机械的重复只会使学生“食”之无味，“言”之无语，而充满“情感”的课堂朗读训练，是学生、教师、作者激情碰撞的世界，是让学生情藏于心间，而溢于言表的深刻体验，是永远具有生命力的，永恒不变化的语文课堂教学的主流。

指导学生进行想象作文的几点体会 篇4

利用生活中、网络里的各种音源，在习作训练时播放启发学生的写作兴趣和想象，如播放歌声、掌声、欢呼声、雨声、鞭炮声……对学生进行联想思维训练，有自由联想、半自由联想、完全联想等方式，指导学生进行接近联想、相似联想、相反联想、因果联想、对比联想等，还让学生以声想物、以声想事、以声想声、以声想景、以声想人等，引导学生根据所听到的声音，从画面“瞬间”展示的情景瞻前顾后，围绕声音思考事情的前因后果、来龙去脉，人与事物间的联系，具体的景致，这样就激活学生的想象力，激发习作的兴趣，培养了学生的创新能力。

关于指导小学生做读书笔记的几点体会 篇5

既然答应了，那就硬着头皮来写……其实这真是给自己挖了个大坑啊尼玛，可以写一万字啊一万字！

所以，限于时间，我只能简要一点写，以免大家觉得“笔记都这么难做，真是更不想读书了！”

首先，你需要一个本子，本子只有右边那一侧用来写笔记，左边的留白，这个留白是为了给你写你的感受或者你的新点子的，作为批注页。这个习惯要养成，书写感受比较好。

其次，说说本子的布局。

扉页签名，写明联络方式，如果丢失被送回会给的酬金（我的写的是人民币500）。其他的地方写的是：这本笔记本记录了多少本书，eg：《居鲁士的教育》、《中国电影史》等等。

当你翻开一本书的时候，就在本子上写上书名与阅读时间，并且贴一个标签（不翻开也能看到，像做论文做标贴那种）。

其实做笔记的核心很简单，无非是两种东西：1.从这本书里面得知的你所不知道的东西（摘抄）；2.摘抄你所认为最重要的核心语句。

我在看新的书，尤其是我以前没有读过的理论的时候，我会按照章节目录来摘抄，例如：第一章：xxxxx，第一节：大概内容、核心观点——xxxxxxx。这样你翻看笔记的时候就能看到整本书最重要、最精华的部分，凭着这些笔记你就能把整本书重新复习一次。

读书的时候，我会很注意”典故“与”词源”这两个类目。重要的概念与知识点，eg：天主教堂里“鱼”的意义是xxxxx……我会抄下来，加深印象，好记性不如烂笔头。

如果是读小说，或者杂志，我会把我喜欢的句子抄下来。

而历史有关的书，我会边读边自己画图谱，像进化论年表那种，什么年代发生什么事情，整本书读到后来，笔记就是一张大大的图表。

如果是横向记忆，我举个例子：十字军东征历史。十字军东征了很多次，每次都有一些区别，包括胜负、造成的后果等等，这时候就不适用年表，而是用表格。很像以前历史考试的归纳一样，列出：发起者，东征目标，起止地点，目标达成情况，造成的后果，事件背景。这样，一目了然，想记错都很难。

如果是系统知识书籍，也是要画图，所有的知识都有自己的体系，按照你自己的记忆缺陷设计一个表格或者图片，让你对容易忘记的东西一目了然。

总之，读书笔记就是要把很厚的书浓缩成薄的，把容易混淆的同类事件用表格厘清，抄写重要概念，左侧的批注栏及时标明你的感想、疑问，以及“哎呀，书读到这里我还需要做一个xxx表格”这种提醒。

同时，一些以后可能用得上检索的部分，也在读书笔记中标出，并记录书中的起始页码。

最后，书架中辟出一块地方专门按照时间归纳整理你的读书笔记本。你读了一柜子的书，其实都在这一格哦~

如果你是临时买了书读，要用不是黑色的笔划下重要的部分，回家抄写到笔记本上。不要懒，好吗？！

做信息工作的几点体会 篇6

各位领导同志们好：

下面我和大家交流一下办公室信息工作，讲谈不上，主要是把自己在信息工作中的一些切身体会同各位领导同志们交流一下。

我专职干信息已经有两年零两个月了，对信息工作研究的不是多么深，但自我感觉，自己跟自己比，在干信息中受益非浅。信息工作单从‚信息‛两个字来讲，是世界上目前技术最先进、最有前途的产业，象计算机、互联网、手机、电话等都属于信息技术、信息产业。加上‚工作‛两个字，就是我们党政机关的一项常规工作，要枯燥的多，但一样重要。

办公室的主要工作应该是搞文字材料，只要是在办公室工作的都应向写材料发展，编写信息就是做好其它文字工作的基础。

１

一、切实提高对办公室信息工作的认识

1、编写信息是做好其他文字工作的基础。信息一般属非正式材料，内容简短，文字要求并不太高，但比新闻报道更接近党政机关的材料要求，编发信息能够锻炼提高文字水平，形成言简意赅的文字风格。同时，办公室工作人员经常编发信息也有利于全面及时掌握情况，特别是最新发生的情况。

2、信息意识是办公室工作人员的基本素质。做办公室工作，为领导服务，应该眼观六路、耳听八方，时刻做个有心人，这一点是和信息工作的要求完全一致、统一的。做好信息工作，可以培养塑造办公工作人员形成视觉明、听觉灵、反应快、洞察力强、处处留心这样一种职业素质。信息工作做的好，不但证明了办公室工作是积极主动的，而且能够反映出办公室工作人员的整体素质是高的，是胜任办公室工作的。

3、信息工作很能锻炼人。把一个复杂的事情，在最短的时间内，用尽可能简练的语言说清楚、说准确，必须得用脑子思考，要在日常工作中发现信息也必须经常动脑子，信息工作客观上要求工作人员必须善于动脑、勤于思考，２ 这能够锻炼人的思维水平，提高人的根本素质。同时信息工作时效性强，上级往往一要信息就是很急，要求信息工作人员的反应、行动都要快，能够培养形成敢于承担、雷厉风行、快捷高效的工作作风。此外，信息涉及的面比较广、比较新，必须时刻跟上形势变化，能多学一些知识。

二、信息对工作具有积极的促进作用

1、信息是反映、了解情况的主渠道。信息与新闻报道的不同点之一在于信息的内部性，从价值、作用而言，信息和新闻报道更是大不一样，信息是领导了解情况的耳目，是党政机关交流情况的主渠道，地位非常重要。在日照日报发一篇报道与在市委、市政府发一篇信息，其信度、难度、作用是不一样的，信息的读者对象是领导，发信息就是在影响上级领导、宣传自己的领导，多在上级机关发信息，也是在为同级领导搞服务。

2、信息是创新的重要源泉。信息工作的生命在于出新，一些新情况、新观点、新经验、新举措、新典型、新问题，甚至包括一些新提法，都可以也应该先通过信息创造、反映出来，得到领导认可后，确认下来，加以推广应用。下级机关的工作新决策被上级机关的信息采用，印发下来，３ 就是一种鼓励和肯定，也是一种推广借鉴，从这个意义上讲，信息能够为工作出思路，是创新的动力。

3、信息是反映问题、请示工作、提出建议的媒介。利用信息向上请示工作，对下解决问题，快捷方便。有一些小问题，通过信息反映出来，一但得到领导批示，解决的速度会更快，效应也更大，而且用信息反映问题比较正式、全面、清楚，有利于领导了解和思考问题，解决的渠道也会更通畅。

三、如何做好日常的信息上报工作

一是从领导讲话、文件、工作汇报等各种文字材料提炼。办公室是文字材料的集散地，这些文字材料蕴含着丰富的信息，形成这些文字材料都要付出很多努力，所以材料完成后往往长舒一口气，万事大吉，束之高阁，其实利用空闲时间研究一下材料，多读几遍，挖掘一下，从中不但能够提炼几篇信息，进一步转化自己辛勤劳动的成果，而且也能够总结反思材料，拾遗补缺，提高文字水平。

二是在会议中捕捉。办公人员要经常参加一些会议，这些会议也有很多信息，要多听与会人员讲了什么，收集好会议材料，尽可能多的了解新情况，会后再加以开挖，４ 形成信息。

三是从通讯报道中挖掘。信息与通讯报道有一定的相似之处，不过是对同一事件研究的角度不同、形式不同，有了通讯报道再按照信息的要求进行二次加工，就会是一篇好信息。现在有不少单位对通讯报道很重视，上报纸电视不少，但信息不多，就是缺少了二次加工编发信息的意识。

四是要主动抓好常规信息上报。抓常规，就是要唱好四季歌、弹好部门曲、走好特色路。“唱好四季歌‛，就是春天来了报春耕备播、工业生产开门红，夏天到了三夏生产、防汛工作，秋天是三秋生产、小麦播种、渔业开捕，冬天是提前完成任务、大棚蔬菜生产等等；‚弹好部门曲‛，就是要把本部门的大事、新事、中心工作及时的、定期的反映出来，如招商引资、工业生产动态、渔业生产、茶叶生产等等；‚走好特色路‛，各乡镇街道、各部门都有自己的工作特色，岚山头街道的渔业生产、汾水的市场建设、碑廓的大棚蔬菜生产、虎山山海平原兼备是日照的缩影；从我处在全市的地位来看，个体私营经济、外向型经济、渔业生产、茶叶和大棚蔬菜生产、市场建设、口岸信息、５ 边界信息等都是特色，各乡镇街道、各部门都可以围绕自身工作实际、结合全处的特色开展信息上报。

五是确保做好重大紧急信息上报。做好重大紧急信息的上报，是办公室人员的基本责任，最不容忽视，一但出现失误是要层层追究责任的，信息工作人员都要有这个敏感性，譬如说一听台风要来就要做好灾情上报准备。

四、关于信息的编写

1、题目。信息的标题是对信息内容的高度概括，因此信息的命题一般都是概括式的，没有副标题，一般不用修饰用语，用一个完整的句子或一个完整的意思来表述，如《江苏船只频繁出入我省海域偷采海沙应予注意》、《岚山港开通至青岛港内贸集装箱航线》，拿过来一看就能知道是什么事，一目了然，便于领导过目节约时间。现在有一种不良倾向就是题目雷同，一般都‚强化几项措施、突出几个重点、采取几项新举措‛等等，这样反而使题目不够鲜活、明确。

要重视研究信息题目。题目是信息的眼睛，直接反映了信息编写的角度和核心内容，情况掌握后，考虑好题目、研究好编写的角度，是信息编写很重要的第一环节，同样

６ 内容，从不同角度反映，用不同的题目，（甚至完全一样的内容只是用不同题目），就会产生不同的效果，所以编写一篇信息要首先考虑好题目也就是反映的角度，写完后也要再把题目关，力求画龙点睛。以我处大棚蔬菜生产情况为例，以《岚山大棚蔬菜生产发展迅猛》为题，与《岚山大棚蔬菜生产成为新的经济增长点》为题效果就大不一样。此外，要多储备题目，平时经常构思一些新题目，再根据题目，找米下锅，搜集完善内容。

２、内容与形式。新闻报道写作采用倒金字塔结构，将最具新闻价值的内容放在开头，称为导语，信息虽结构上有别于新闻报道，没有导语（事实上信息题目就起到了导语的作用），但就突出中心而言，二者具有共同点。对信息来讲内容是第一位的，形式倒在其次，‚删繁就简三秋树，标新立异二月花‛，就是对信息内容与形式的生动写照。

一条信息，在内容确定的前提下，应以说明问题为原则，不能随意扩大，膨胀篇幅。现在有不少信息不管内容如何都是‚一是二是三是‛开药铺，结构雷同、模式固定，好像一则信息没有几条内容就不重要、不完整，有的根本不够‚三是‛，也要硬凑出‚三是‛，实际上很多重要的内

７ 容就是被这些大一、二、三和小1、2、3冲淡了，该重的重不起来，该突出的突出不了，犯了形式主义，失掉了信息的鲜明性。信息的质量取决于内容，特别我们基层上报的信息，重要的是怎么把事情说得最简练、最清楚，不必拘泥于形式。

在信息编写上，要开门见山、首语入题、有事说事、嘎然而止，不能穿靴带帽、起承转合、拖泥带水，注意避免‚在…的正确领导下‛、‚为了…‛、‚根据…‛的常见的文章开篇用语；要突出棱角，那一点最突出就说哪一点，不必面面俱到，如果一篇信息说‚突出五个重点‛，那么这五个重点还算不算重点，还能不能突出。

３、语言。信息是对客观的世界的客观反映，不能引进文学作品中的夸张、比喻、拟人、虚构、类比等手法。信息在语言风格上要求严肃端庄、平白质朴、实话实说，不能滥用简写、符号或只有自己懂得语言来表述。由于我们处于最基层，上报信息特别是反应社情民意的信息，可以保留一些群众的原汁原味的话，以增加信息效果。

简练是文字工作的最高境界。要使信息简练关键在于大胆删改，开始编写信息不妨放开手写，能写多少是多少，８ 写完后一定要多看几遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，突出重点，剪除枝蔓，力求简练，一般情况下信息最多不应超过800字，多数信息有二、三百字就可以了，有的简讯只需一两句话、几十个字，如：‚岚山办事处童海路获‘全国文明村居’荣誉称号。这是我市第一个‘全国文明村居’‛，这条简讯只有两句话、32个字。

五、提高信息采编水平应注意的几点

一要善于总结、迁移。工作是领导带领群众干出来的，办公室的工作就是对领导的工作进行总结、概括、归纳、提炼、拔高，经过先提炼观点、内容，再精炼文字等文字运筹，最后形成准确的文字表述。个体私营经济、外向型经济是岚山特色，在私营企业建立党组织都是经过总结归纳出来的。

总结成功之后就要善于迁移，迁移是我们常用的思维方式和工作方法，譬如一看到外地的新经验、新问题，就要想到本地有没有这种经验、问题，能不能用，还有没比这更突出的。迁移就是联想、类推、延伸，主要包括针对内容和对象作用双方的纵向和横向两种迁移。工作可以迁移，譬如在私营企业建立党组织，针对接受对象—私营企

９ 业，概括归纳为‚对私营企业进行规范‛，就可以横向迁移延伸到在私营企业建立团组织、工会、妇联等；如果对‚私营企业建立党组织‛这一新生事物，针对主体和内容—党的建设，进行概括提炼，可以上升到这是‚在新经济组织加强党的建设‛，就可纵向迁移到其他新经济组织，如三资企业、海外企业等，如果进一步概括上升到‚哪里有党员活动，哪里就有党的组织，哪里就有党的领导‛，就可延伸到支部建在船上、支部建在市场里等。文字用词更可以迁移，农业上常说高产、优质、高效，‚两高一优‛，这个词就可以用到信息工作上，一样可行。

二要善于具体化和量化。江总书记指出，一具体就深入。文字材料一具体就生动、就真实、就充实，信息要多用具体事例，能表述准确的都要明确说出来，量化就是具体化的一种方法。譬如说调整农业结构，种了优质小麦高产高效，就不如直接具体到，种植了…优质小麦品种，产量是…，产值…，与其他品种比较增长是什么情况，增收…，给人的印象更深刻，更可信。

信息必须精确明晰，不能使用‚大致‛、‚似乎‛、‚一些‛等模糊词语，能量化都要量化出来，象‚连年提高‛、１０ ‚大幅增长‛、‚成倍增长‛等词句看似丰满，实则空洞，给人印象不深，说服力不强，这样的词语应该给予量化，‚连年增长‛可以表述为‚连续…年保持增长势头‛，‚大幅增长‛就可以表述为‚同比增长 …%‛，这样给人的印象会更加明确。但同时要避免通篇数字，人为制造数字，譬如说去年某作物受灾亩产只有100斤，今年恢复了亩产400斤，同比增长300%，这种增长比较就没多大意义了。

三要大力开挖经济信息。信息是经济运行的氧气。党的十四大指出，‚政府的职能，主要是统筹规划、掌握政策、信息引导、组织协调、提供服务和检查监督‛，‚信息引导‛是政府的一项重要职能。党政信息特别是政务信息，将来必定要走向市场，为经济建设服务、为社会服务，现在省委、省政府都办有经济信息网刊，目的就在于扩大信息服务范围，提高信息利用率。经济信息是我处信息采集、上报的薄弱环节，信息是为领导服务的，领导最关心经济建设，信息的着力点也应该在于经济建设。我处地处两省三县交界，交通发达，经济极为活跃，蕴含着丰富的经济信息，如物价变化、港口生产、外经贸动态、渔业、大棚蔬菜、茶叶生产动态、市场交易、边界经济交流等信息，都

１１ 应该定期上报，提供给领导参阅，加以对外交流。

四要努力向高层次信息发展。高层次信息，是温家宝副总理于1986年首次提出来的，所谓高层次信息，就是指‚有情况、有分析、有建议‛的‚三有‛信息。信息重在出新。开发高层次信息，必须围绕新情况、新经验、新问题‚三新‛入手，按照有情况、有分析、有建议‚三有‛要求，大力开展‚小调研‛，对信息进行‚精深加工‛。要研究新情况，对一些新生事物、新的经济增长点、新的现象，哪怕就一个村、一件事都可以上报；要传播新鲜经验，积极主动把工作中创造的经验总结出来，是信息工作的重要内容；要反映新问题，平时日常工作中只要是引起你或领导注意的问题，都可以思考一下，深入了解一下。如关于岚山运煤车辆增多带来诸多影响的信息，就是一篇很好的问题型信息。

关于指导小学生做读书笔记的几点体会 篇7

一、当前大学生就业指导工作面临的问题

1. 大学生整体素质下降。

最近几年高校不断扩招, 造成生源总体水平下降。部分大学毕业生思想素质不高, 事业心不强, 动手能力差, 给用人单位留下了不好的印象。同时, 大学生沉迷于网络游戏, 不求上进, 学习成绩差等问题也比较突出。

2. 大学生就业指导工作滞后。

目前我国的职业指导教育正稳步发展, 但是在通过市场调节教育结构与就业结构之间的关系、合理配置人力资源的要求方面, 学校教育工作滞后于现实的需要。总体上讲, 国内各高校都划拨一定的经费, 建立了专门的职业指导服务机构, 配备相应的工作人员, 并开设职业指导课、发布就业信息、组织双向选择等活动。同时, 政府重视并倡导社会参与高校的就业指导工作。但这些与有效帮助大学生充分就业、实现职业发展仍有一定的距离, 在指导地点、指导内容、指导形式、指导人员等方面还有诸多局限。

3. 缺乏高素质的就业指导人员队伍。

就业指导工作涉及就业指导、心理咨询、思想政治教育、人力资源管理等多个领域, 是一项系统性、专业性、实用性较强的工作, 要求相关就业指导工作人员必须具备较高的综合素质, 要及时掌握国家有关就业工作的政策、法规, 要学习管理学、思政教育、心理咨询、社会学、伦理学、法律等方面的专业知识, 还要对学生所学专业及该专业将来的就业方向等有所了解, 当然还需要有丰富的工作经验。而目前负责大学就业指导工作的人员多为院系负责学生工作的领导或辅导员、班主任。他们多未经过系统化、专业化的就业指导培训, 不具备专业职业指导人员应有的综合素养和专业知识。同时, 目前大部分高校就业指导部门处于过渡阶段。由于毕业生人数的不断增加, 工作人员每天忙于处理繁重的日常管理工作, 没有时间接受系统的学习和培训, 理论水平、专业素养不能适应当前现实工作的需要。他们中的许多人因为长期从事学生日常管理工作, 而对如何为学生提供职业指导和咨询感到无所适从。所以, 大学生就业指导队伍的整体素质亟需提高。

二、提高大学生就业指导工作的几点思考

1. 适应市场需求, 优化就业指导的内容。

第一, 加强对学生进行国家相关就业政策的指导。我们必须使毕业生及时了解国家有关就业的方针、政策、规定等。学生只有了解了国家在就业方面的政策导向, 才能结合自身实际, 为将来的从业方向理性定位并付诸行动。因而, 必须通过多种形式加强对学生的政策宣传。第二, 树立正确的择业观。鉴于当前不少学校领导、教师、就业指导工作人员择业观念的落后, 不仅要通过培训教育学生要适应社会需求, 科学、理性地选择将来的就业方向, 而且要对以上涉及就业指导相关工作的管理人员进行系统的培训, 使他们先有一个正确的认识。第三, 全方位、多渠道开发就业市场。例如, 组织企业走进校园, 进行专场招聘;介绍相关专业学生去企业顶岗实习, 了解岗位需求, 熟悉企业文化, 提前进入角色。第四, 提高大学生的心理承受力。当前, 就业形势严峻, 就业竞争日趋激烈。面对激烈的竞争, 学生们只有胜不骄, 败不馁, 百折不挠, 才能最终成功就业。而这些有赖于良好的心理素质。第五, 加强对学生应聘技巧方面的指导。大部分用人单位对应聘人员都要进行笔试、面试等, 因而加强学生应聘技巧方面的培训很有必要。通过组织学生参加模拟面试、模拟招聘等, 可以让他们体会应聘情景, 提高应变能力。通过组织学生学习相关案例, 分析成功和失败的原因, 可以找到自身差距, 准确定位自己。另外, 我们也可以鼓励学生假期有目的地积极参加专业实习, 使学生接触社会, 了解社会, 提高实际操作能力。

2. 实现就业指导专业化、专家化。

实现大学生就业指导工作的专业化、专家化, 必须充分发挥学院 (系) 层面在高校就业指导和学生就业工作中的重要作用。第一, 要给予必要的硬件支持。在机构建设、人员配备和经费保障方面给予进一步的倾斜和支持, 改变目前学院 (系) 层面人员编制紧张、经费紧缺的被动局面。第二, 进一步完善激励机制和措施, 发挥先进个人、先进典型的示范作用, 激励学生就业指导队伍以高度的责任感和进取意识, 做好大学生就业指导工作。第三, 充分发挥辅导员在大学生就业指导中作用。辅导员处于高校思政工作和学生管理工作的第一线, 他们长期与学生交流、沟通, 有利于将就业指导融入到常规的思想政治教育工作中, 增强就业指导的实效性。因而, 要高度关心辅员队伍的建设, 为其提供良好的政策保障、充足的经费支持和校内外、国内外进修机会, 使得他们能够接受比较系统的学生就业指导学习和培训, 掌握相关的专业知识和实际操作方法, 提高专业素养和工作能力, 实现辅导员队伍职业指导和就业服务的专家化。

3. 着力提高大学生自身综合素质, 增强就业竞争力。

要提高毕业生就业率, 关键是要增强毕业生在就业市场上的竞争能力, 即提高毕业生自身综合素质。每个毕业生的自身综合素质包括心理素质、学习能力、创新意识和能力、团队协作精神、人际交往能力、道德品质等, 并且每个人的综合素质必须具有他人无法替代的个性和特点, 这样才能在就业竞争中立于不败之地。提高大学生自身综合素养就是要培养学生具有扎实的专业知识和熟练的实践技能、较强的学习和创新能力;要加强学生在人际沟通、团队合作精神和全球意识等综合素质方面的培养;还要教育学生树立正确的世界观、人生观、价值观, 并形成良好的道德情操。

参考文献

[1]刘希美.对大学生就业指导工作的再思考[J].中国成人教育, 2011 (11) .

关于指导小学生做读书笔记的几点体会 篇8

宜城市雷河镇新河村小学吴祖国

作为一所农村非寄宿制小学校，在日常管理中，我们追求规范、创新，同时还要体现自身特色，实现了办学水平，办学品味的稳步提高。关于农村非寄宿制学校管理，我主要有两点体会。

一、农村小学校管理要追求规范

现代社会要求国民素质提升，学校教育应该是一个不可忽缺的重要阵地，学校管理的精细化，规范化是提升学生素质的基础，而农村学校由于办学条件、师资力量生活环境等因素制约，要构建和谐校园文化，积极实施细节管理，必须克服一个又一个困难。学校办学工作也存在一些随意现象，离规范化、制度化要求还有一定差距。在这样的实际情况下，我校为了更好规范管理，注重了各种工作的细节管理落实，做到了完善制度建设，强化过程管理，将管理中的各个环节，责任具体化、管理任务明确化，抓基础重平时，抓常规重措施，抓过程重实效，抓规范促提高，做到岗位责任明确，层层管理。为了对学校管理工作实行制度化、精细化、特色化。我们针对学校实际情况精心制定《学校办学思想指导纲要》、《新河小学“十二五”发展规划》、《学校教师绩效工资考核方案》、《新河小学班级管理考核制度》、《学校安全管理细则》、《新河小学校本课程开发方案》等；对领导分工、学校工作计划、月度工作要点，每周具体工作，精雕细刻，集思广益，让每一位教师工作都有目标、有目的。让每一项工作都有实

效性，每一次活动都能成为学校的一个亮点，力求成为精品，经得起实践检验。精心准备每一次活动，认真对待各项工作每一个细小的环节，从小事做起，规范各种行为，小到奖状书写、奖品选取、报刊订阅、学校的档案整理，以及办公室的布置，教室的布置、文化橱窗的布置等。

重过程、重实效成为学校工作的总指针。执行规章制度要认真、要到位，杜绝各种随意和缺位、越位、错位现象。农村学校，常出现规章制度一大篇，但往往说在口上，定在纸上，挂在墙上，就是落实不到行动上，工作无实效。布置不等于完成，一项工作的正式展开是从布置以后才开始的，因此，管理者必须去不停地关注执行的情况，及时的反馈、指导，一直到布置的工作顺利完成，并总结出工作的得失，这样才能有逐步的使工作走向规范。

精细化管理不是什么都管，更不能走入误区，尤其是防止过度管理现象。教育必须是个性化的，教育不是把学生培养成机器，也不能把教师培养成机器，管理要科学，更要人文。特别要在管理中留下空间，让学生教师能开创性的去工作，体现个性多元化特色，培养学生教师的创新精神。

二、农村小学校管理要创新，体现自身特色

加强校园文化建设。作为转型时期的农村学校，很容易忽视自身的校园文化建设。准确定位，打造学校的精神是校园文化建设的核心内容，面对新时期挑战，学生思想道德，人生观价值观的缺失。我校教师树立了“迎难而上，与时俱进”的学校精神，确立了“激活灵性

快乐童心”的校训。在创建“和谐校园、平安校园”过程中，学校要求师生坚持弘扬正气，淡泊名利，旗帜鲜明的反对庸俗化的东西进入校园，为追逐蝇头小利、蜗角虚名败坏校风。

优化育人环境。近年来，上级和学校投入大量资金，从校舍改造，校园美化入手，坚守着“让农村孩子也能享受优质教育资源；让农村教师也能享受职业幸福感”办学理念，努力给学生创设一个优美的学习环境，给教师营造一个舒适的工作环境。我们从精细化发展的视角出发，努力让校园的每一寸土地、每一面墙壁都能说话，每一个角落都能育人。我们以绿化、美化、净化为抓手，着力构建和谐校园文化，为孩子们创造一个书香校园。

注重德育细节教育。每天欢快的音乐伴随着孩子走进校园，感受着校园沉淀的文化氛围。学校开展的“五个一”活动，即“养成一个习惯”“告别一个缺点”“践行一条格言”“找准一个目标”“阅读一本好书”，不断强化学生的规范意识。以传统教育“弟子规”诵读为起点，加强学生的道德观建设。学校对学生有很多细节上的要求，培养学生“穿好衣”“走好路”“靠右行”“问个好”等行为习惯，培养他们的文雅之气。成立学生督查小分队，每天轮流值日，从卫生、纪律、学习、午休等方面进行督导检查，提醒和督促学生遵守校规校纪，让自觉维持校园秩序成为孩子们的一种习惯。

创建和谐校园、平安校园。管理无小事，处处有安全。安全是学校教育永不过时的主题，我校利用主题班会、黑板报、国旗下讲话等多种形式对学生进行安全教育，不断强化全体师生的安全意识和责任

意识，提高学生的安全防范意识和自我保护意识。为创建平安和谐校园，学校与派出所联手共建，定期对学生进行法制教育，增强了师生法制意识，有力地保障了平安校园的建设。同时，学校成立了家长学校，建立亲情教育基地，进行家长培训。定期对校园周边环境进行综合治理，达到警校共建、家校联合，有力地促进了学生的健康成长，共同育人的目的。

为学生、教师提供发展的空间和机会。在教学上，我们注重学生的养成教育，以培养学生良好习惯入手，引导学生学会学习，提高课堂教学效率。不让一个学生带着未解决的问题回家，努力缩小学困生队伍。我们提出首先要注重课内辅导，在辅导时对差生热情关怀，耐心诱导，多鼓励，少批评；不歧视，不放弃。对于教师我们以各种形式的活动，来推出年轻教师，加强与外面学校的合作交流。

当好农村工作指导员的几点体会 篇9

当好农村工作指导员的几点体会

选派机关干部到行政村担任农村工作指导员是我省在城乡统筹发展的新形势下，为促进农村基层组织建设，加快农村全面小康建设步伐的重大举措，作为一名农村工作指导员，在与所驻村的老百姓朝夕相处的七个月里，亲身体会到了农村基层工作的复杂性，农村要发展与农民小农意识、落后观念之间矛盾对立的尖锐性，解决“三农”问题，实现城乡统筹发展的艰巨性，感受颇深。现在就如何做好驻村指导员谈几点体会：一、认清使命，端正思想是基础驻村指导员上联乡镇政府，下联村民百姓，落脚点在村，着力点在民，肩负着“五大员”的职责，需要我们引导村级组织发挥领导核心作用，宣传贯彻落实农村政策法规，为群众排忧解难，通过自己扎实的工作，较好地体现立党为公，执政为民的理念。指导员长期与所在村农民同吃同住，一言一行大家都看在眼里，你自身形象的好坏，直接关系到你在农民心目中的地位和形象，影响着农村工作的开展。所以树立高度的工作责任心对我们指导员来说尤为重要，不仅人要沉下去，心也要真正沉下去，做到严谨、自律、求真、务实，才能把工作做好。其次，摆正位置也很重要，指导员在村“两委会”的领导下开展工作，在面对上级交办各项任务和村里的大小事务时，要做到指导不指挥，统揽不包办，监督不对立，办事不推诿，要有意识地在群众中树立村干部的威信，提高他们的工作积极性。二、熟知村情，调查研究是前提农村是个“万花筒”，不同的村有着不同的村情，在一个村开展工作也需要根据实际情况采用不同的工作方法，“一把钥匙开一把锁”。一些看似简单的事情，背后却往往隐藏着千丝万缕般纷繁复杂的人际矛盾，历史恩怨，家族宗派观念以及部分群众与村干部的对立情绪。而这些历史遗留问题，却很容易成为做好农村各项具体工作的绊脚石，处理不当，就会把事端扩大化，甚至造成新的上访事件。因此，通过调查研究来及时掌握村里的各类情况，就成为指导员开展工作的.一项重要环节。我认为了解村情主要是摸清村基本情况，了解群众的思想状态和生活、生产情况，掌握老百姓最关心的热点、难点问题，关注一些影响安定团结和工作开展的重要人际关系。在此基础上，一帮村级组织理清发展思路，努力化解村主要干部间的意见分歧，研究解决在工作中遇到的各类矛盾问题，因村制宜发展村级经济;二帮农民解决一些他们在生产、生活中遇到的实际困难，与他们搞好关系，适时化解一些潜在的矛盾问题，避免事态的扩大化。三、注重落实，抓住重点是关键指导员不是通讯员，不是调查员，而是党在农村各项工作任务落实的督导员，是发展农村，服务农民的服务员，所以指导员开展工作必须根据农村实际，抓住农村工作的主要矛盾，有重点地加以解决、落实。一要抓村级班子建设。对班子缺少凝聚力，战斗力不强的，要从根本上找原因，对症下药，做好思想工作，提高他们的工作积极性，在工作中，敢于带头，敢于出谋划策，迎难而上，来带动、督促村干部做好村里的各项工作。对班子能力强的，要从制度化、规范化的角度引导他们自觉按照《村级组织规范化建设实施细则》的要求，努力实现党务、村务、财务三公开，接受群众监督，杜绝优亲厚友，中饱私囊等群众最敏感，最反感的事情的发生。二要抓村级经济收入和实事工程的建设。“为官一任，造福一方”，村干部虽官职不大，但责任重大，一个村面貌如何，主要看村干部的能力和为民办实事的决心。要指导村干部借鉴周边资源、环境和本村差不多的先进村的成功经验，充分利用现有条件，增加集体经济收入，着力解决群众在生产、生活中急需要解决的热点、难点问题，如道路建设、农田水利建设、农村环境整治等。三抓群众利益的保障。群众利益无小事，改革开放的20几年里，农村面貌发生了很大的变化，但是随着城乡差距的近一步扩大，各类开支比如生活费用、医疗支出、教育支出等的大幅度提高，使大多数农民离全面实现小康还很遥远，因此在面临政策法规的实施，各项任务的落实、农村发展的需要与农民的具体利益发生矛盾时，他们首先考虑的是自己的利益，如若处理不好，会直接导致干群关系紧张，影响其它工作的开展。所以我认为，不论是上级部门还是行政村，在决策关系农民利益的大小事项时，要把发展大计与农民利益放在同等的高度看待，绝不能因发展而损害农民利益，当然对一些借发展之机，漫天要价的，必须依照法律进行严肃处理，不能姑息。四、着眼长远，规划未来是保证农村的发展是日新月异的，在我市号召实现经济和社会各项事业跨越式发展的新形势下，二、三产业的迅速发展为农民带来了新的就业机会和致富门路，但也使土地、水源等一些与农民利益息息相关的资源被占用。作为农村指导员，一定要立足长远，认真规划，实现村级经济的逐年增长，土地资源的合理利用，农村社会的长治久安。农村工作面向千千万万个来百姓，其复杂性可想而知，只要我们真正深入到群众中间，依靠群众，服务群众，就一定能把党和政府交给我们的事情做好，给来百姓一份满意的答卷。

中学生怎样做读书笔记 篇10

一、什么是读书笔记？

俗话说得好，“不动笔墨不读书”。真正的读书要做到心到、口到、眼到、手到。将自己在读书时获得的资料或感受记下来，这就是读书笔记。

二、读书笔记的种类

1、摘录式笔记

摘录式笔记就是把我们从书上、报上看到的一些精辟的，富有哲理的，对我们很有启发的内容抄写下来。这种方法看起来比较费事，其实是一种省时省力积累知识的好办法。摘抄可以加深理解和记忆，日后查找起来，面对茫茫的书海，你就能体会到作摘录笔记的优点了。

作摘录笔记时要注意以下几个问题：

(1)要有选择地抄录。把文中对我们最有用、最有启发的内容抄下来，每条抄录笔记应当“少而精”。“少”指字数较少，“精”指内容把握要点。

(2)要忠实原文。书里有段话，我们觉得挺好，想把它抄下来。抄的时候，又觉得某个词用得别扭，干脆另换一个词代替，这样不行。既然是摘录，作者怎样写，我们就应怎样抄，不但词句不能改动，就连标点符号也不能改动。一段话中，前后和中间不需要摘录的文字，可以用省略号表示。

(3)要注明出处。每条材料都要注明是从哪本书里第几页抄录的，作者是谁。如果是在报纸、杂志上抄录的，就要把报纸、杂志的名称、日期写上。还要注明文章的标题和作者。这样便于以后使用时查对。

2、感想式笔记

读完一本好书或一篇好的文章，将自己的感想和体会写出来，这种读书笔记就是感想式笔记，也叫读后感。

这种读书笔记重在训练同学们的理解和表达能力。

〔寄语〕

写读书笔记的方法还不止这些。同学们可以根据自己读书的习惯去创新。假如我们把每一篇好文章比喻成一朵花，写读书笔记就好像在万花丛中采集花蜜。天长日久，我们会发现读书笔记对提高自己的阅读和写作能力有事半功倍的效果。

范文

下面举一个关于说明寓言的摘录笔记的例子：

寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋 1

子大得多的东西。

寓言是一个怪物，当它向你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼，而当它转身要走开的时候。却突然变成了一个哲理，严肃认真。

寓言是一把钥匙，用巧妙的比喻做成。这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思想活跃。

有一位同学读了《詹天佑》后的感想是这样写的：

读了《詹天佑》这篇文章，我的心久久不能平静。

詹天佑是一个有骨气的中国人。1905年，他在清政府腐败无能的情况下，在帝国主义的嘲笑声中，毅然接受了修筑京张铁路的任务，这正是他爱国主义的表现，也是我学习的榜样。

詹天佑为了寻找一条合适的线路，晚上在油灯下绘图计算，和工人同吃同住，还常常请教当地的农民。他克服种种困难，使铁路提前两年竣工。想想自己，做数学习题的时候，常常害怕困难，抄袭同学的答案，比比詹天佑，我多惭愧呀！我决心以詹天佑为榜样，长大了也为祖国争光。

这篇短短的“读后感”，既要表达詹天佑的爱国主义精神是自己学习的榜样，又要叙述自己被詹天佑“不怕困难”、“刻苦学习”的精神所感动，其结果，文章内容显得分散、干巴巴，倒像是一份“决心书”。

由此可见，写读后感一定要选择自己感触最大和体会最深的一点来写，应突出重点，切忌面面俱到。当然，写的时候还要善于联想，依照原文主要内容和精神实质，结合自己的思想和生活实际。

怎样做好读书笔记

（1）要反复思考后再记要记下一个问题，必须在透彻理解原文的基础上，经过自己反复的思考，让所学到的东西，在自己头脑里成为“会发酵”的知识，然后再记下来才有价值。不动脑筋，不经消化，一味抄书，抄得再多也是徒劳。

（2）要眼看手动重点记这就是说，对自己的书文，要一边读书一边做记号、划线条、写评语、做批注等。可在最重要的关键字句上做记号，也可归纳出最重要的短句，把它写在所阅读书籍的上下左右或有关空隙中。这样在再次重读复习时，不用细读原文，只要看到这几个字或短句，就可以想到全页写的是什么。

（3）要用小本子记实践证明，用大本子做读书笔记不方便整理和携带。因此，做读书笔记要用小本子，一文写一张，最好是用活页的卡片作笔记效果更佳，不仅便于携带和整理，而且方便存放。

（4）要记得少而精笔记内容要经过反复推敲、琢磨，要记得精当，不要什么都记，每条笔记的字数不要太多，但笔记的条数可记得多一些，孤立的一小条，看不出学问，许多条汇集起来，就可以成为一个专题，成为一篇论文。

（5）要加快笔记速度笔记的速度，在读者的思考活动中占了极重要的地位。尽管你头脑里的思考活动多么快速灵活，但如果写字速度太慢，那么很多想

法就往往无法整理出来，如果笔记速度快了，读书的效率自然也就提高了。

许多科学家、学者、作家都深受记笔记的益处。俄国著名作家果戈理，在中学时期有一本147页的大笔记本，内容包罗万象，有名作家的思想言论，有史地知识，有他自己的作文，有关于俄罗斯人及乌克兰民族的风土人情。列宁读书时，在字里行间都画着五颜六色的记号，在书页空白处，往往写有评语。

著名数学家王梓坤院士，曾在《科学发现纵横谈》一书中谈到：“读书应作有心人，要善于平时逐渐搜集对日后有用的资料，把它们写成日记。”他在积累资料中，经常把一些警句、精彩的段落摘录下来，他经常随身带着笔记本，一有空闲，就翻阅笔记本上记录的资料，进行思考。

蒋明谦是我国著名的有机化学、药物化学家、中科院院士，他在中学时代就非常善于做笔记。他曾说过：“我认为要学好一门课，真正能掌握这门学科的内容，就需要把几种教材编写体系的异同和重点搞清楚，并选择一种教材的骨架为中心，把具体的事例都穿插进去，摆到适当的地位，写出一套自己编制的笔记。在上初中的三年中，我就这样把物理、化学、生物等课程的笔记都修改过或重写了一遍。它花去了我几乎所有的课余时间。这套笔记对我考取几个大学预科以及后来顺利地考入本科起了很大作用。”有一次他在写植物笔记时，看到一本教科书在第一页开始就讲南瓜，他感到非常惊异，于是找来好几本生物学课本来对照，也没有找到一本是从南瓜或其他个别物种讲起的。

做读书笔记也是一个学习和提高的过程。对于中学生而言，由于学习内容、学习能力等原因，不妨从采用以下方法学会做读书笔记。

1．抄录式笔记摘录图书、报刊、教材中与自己兴趣和学习关系密切的章节、段落。有的可以抄录对问题的论证和结论，帮助自己更深刻地掌握文章的主题和重要公式的论证。有的可简明扼要地抄录文章论述的主要问题、中心思想和重要的公式图表、实验方法、实例等。

2．摘要式笔记在理解和掌握文章内容的基础上，按照原书或原文顺序简明扼要地摘录其要点。可以把书中一些重要的理论、观点、结论、重要公式、实验结果等，按照原文顺序将它的要点摘录下来。

3．台历式笔记同学们可以利用台历，把阅读中看到的精辟的箴言、警句、典故、谚语、学习中的疑问和心得记录在台历上。这些台历上的只言片语经过日积月累，汇聚起来却如同珍宝。台历笔记还可用来自我督促检查学习情况，哪天记了，哪天没记，一目了然。

4．提纲式笔记 用纲要的形式抄录和用自己的话结合的方式，将一本书或一篇文章的论点或基本内容提纲挈领地记录下来。将文章中的大小标题作提纲，标题之下罗列讨论的内容，这种笔记条理清楚、内容扼要，简单易行。经常编写读书提纲可帮助学生进行逻辑思维训练。

5．批注式笔记在书中划出精彩、生动、意义深刻、关键性的词句、段落，在正文旁注明符号，用简短的文字做扼要的提示批注，这样能起到提醒注意，指明思考重点和方向的作用；三言两语，重点突出，文字简洁，便于查找；边读边划，边写边想，理解更加深入。这方法简便易行，便于复习，比较适合于中学生使用。

6．质疑式笔记阅读中的重点难点，自己不能解决或理解不深、模棱两可时，同学们不妨把这些问题先记录下来。这样可以避免“难题”成为读书的“拦路虎”而读不下去的现象，也可以避免马虎从事，似懂非懂不求甚解地读过去，暂时把问题搁置起来。随着知识的丰富、思维能力的提高，再回过头来学习，或是请教老师加以解答，这种方法对于培养能力，养成独立思考的习惯非常有帮助。

7．心得式笔记这是用自己的语言写下读书后的感受、认识、体会、启发以及收获的一种笔记。读完全书或文章后，经反复思考，才能使知识明记在心，确有所得，受读书的启示，联系实际，或长或短写出真情实感。特别是受阅读启发而产生的新观点、新方法、新构思更应写在心得式笔记中。

8．综述式笔记 读过几本或几篇同一主题的书籍或文章后，可写读书综述，在综述中要抓住重点和中心，综述各种观点和思想，说明问题的现状与发展，也要写出自己的看法。这是一种比较高层次的做笔记的方法。中学生在广泛涉猎、认真阅读的基础上，尝试性地写些综述式笔记，对于培养自己分析综合能力是大有好处的。

各种读书笔记都需要不断温习、补充和提高。同学们可以根据自己的实际情况，每隔一些时候再重读自己的读书笔记，一方面能够巩固和加深记忆，另一方面不断补充和完善自己的读书笔记，这样，便会在不断地学习中提高自己做笔记的水平和能力。

读书笔记的概念及实例

人们在平时的学习和生活中，把自己阅读书籍的心得体会和精彩内容整理记录下来的文字材料。

好处

（1）作读书笔记可帮助记忆，弥补脑力不足，有效提高读书效率。

（2）做读书笔记可锻炼思考能力。读完书用笔记记下来，想一想，这便是思考，常思考，可锻炼人的思维的条理性，逻辑性和分析综合能力。

（3）可积累有用材料，开拓视野，提高语言文字表达能力。

（4）作笔记会产生新的思考，有利于发现新问题，有利于研究新问题。读书笔记的种类

读书笔记种类很多，一般分为四大类。

（1）摘要式。

即将书中或文章中一些重要观点、精彩警辟语句，有用数据和材料摘抄下来，目的是积累各种资料，为科研、教学、学习和工作作好准备。可按原书或原文系统摘录；也可摘录重要论点和段落；还可摘录重要数字。

（2）评注式。

评注式笔记不单摘录，还要写出自己对这些要点的看法和评价。常用方法有

书头批注。即在书中重要地方用笔打上符号或在空白处加批注、折页作记号；也可用提纲方法把书和文章论点或主要论据扼要记叙下来；还可用摘要式综合全文要点、记下主要内容；读完全书或全文对得失加以评论也是一种方法。

（3）心得式。

即读后感。是读书或读文章后写出的自己的认识、感想、体会和启发。常用方法有：札记，也叫札记，是摘记要点与心得结合的产物；心得，也叫读后感。将读书体会、感想、收获写出来；综合观点、见解，提出自己看法并记录下来，也是很好的读书方法。

（4）记载式。

1）笔记本。

成册笔记本可用来抄原文、写提纲、记心得、写综述。长处是便于保存，缺点是不便分类，但可按类单独成册。

2）活页本。

可用来记各种各样笔记。便于分类，节约纸张和日后查阅。

3）卡片。

好处便于分类，可按目排列，便于灵活调动又节省纸张，但篇幅小，内容不宜长。

4）剪报。

把报纸和有用资料剪下来，长文章可贴在笔记本或活页本上，短小材料可贴在卡片上。剪报材料可加评注，也可分类张贴，要注明出处，以便使用。

5）全文复印。

重要读书材料，为保持完整性，可全文复印编目分类留用。

读书笔记的实例

＜实例＞一

人最宝贵的东西是生命，生命属于我们只有一次。一个人的生命是应当这样度过的：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻，——这样，在临死的时候，他就能够说：“我整个的生命和全部的精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”

——《钢铁是怎样炼成的》

＜实例＞二

刚从远处看到的那个笔直的山峰，就站在峡口上，山如斧削，隽秀婀娜。（案）：用“隽秀”形容“笔直的”、“如斧削”的“山”尚可，而用“婀娜”来形容就不妥了。“婀娜”是形容姿态柔软而美好，“如斧削”一样笔直的山峰怎么能给人以柔软的感觉呢？可以把“婀娜”改为“挺拔”。

——《语文短评·顾此失彼》

＜实例＞三

我只想在痛惜之余，说出几点希望

首先当然是希望大家（不限于知识分子，而是一切党员、团员，一切觉悟的青年和觉悟的劳动者）都应该向他们学习，特别是那些至今对知识分子还有某种不信任感、不敢推心置腹的人们，以及那些一味争名夺利，甚至对社会主义祖国至今还三心二意，羡慕资本主义“天堂”的人们，多读读他们的事迹。……

其次，我想说，希望一切先进分子所在机构中的党组织、每个党员以至每个正直的公民能够更多地更好地关心这些先进的人们。……

《假如给我三天光明》，这是一个让人深思的题目。听了以后，不免会

产生很多遐想。这是一位盲人吗？她叫什么名字？给她三天光明，她会去做什么呢？这一连串的问题会浮于脑海。我无法回答你们，因为我还没有看完这本书。

但是，在书中我看过的每一篇文章，都给我留下了深刻印象。

读《假如给我三天光明》有感

小时候的海伦（就是作者）是一个聪明又活泼的女孩，6个月就可以说一些简单的话语，刚满周岁就会走路了。总之，她比一般的孩子要乖的多，也好学的多。然而好景不长，幸福的时光总是结束得太早，在一个充满知更鸟和百灵鸟的悦耳歌声，而且繁花盛开的春天，在一场高烧之后，海伦失去了听力与视力，随之而然的又不能说话了。这三样东西，是人生中必要且不能缺少的。如果失去了这三样，对一个常人来说，等于失去了生命的乐趣。如果你是海伦，给你三天时间，你会去干什么呢？。如果我是她，一定活不下去了。再大的动力与再大的鼓力，也照不亮我心中那颗又阴又暗，又冷又湿的心。心里只有一个念头：这样活着，生不如死，还是早一点儿结束算了。

然而，海伦的做法与我的想法恰恰相反。她一生度过了88个春秋，却熬过了87年无光、无声、无语的孤独岁月。而且，正是这位又盲、又聋、又哑的女子，竟然毕业与美国哈佛大学，这是一个多么惊人的成就啊。但是，毕竟，这惊人的成就是离不开她自身的努力的。与她相比之下，天壤之别啊，我真是自愧不如啊！

海伦可以创造这些常人无法想象的奇迹，全靠她有着一颗不屈不挠、坚持到底的新。她毫不犹豫地接受了生命的挑战，用自己那颗炽热的心，用自己那伟大的爱，去拥抱美好、充满生机的世界，以惊人的毅力与困难作战，终于，她战胜了生命的挑战，张开了心灵的眼睛，有了信心与希望，走出了寂静与黑暗。最后，她又把那双慈爱的手——伸向了全世界！

海伦从又瞎又聋的女孩成了举世文明的作家，经历多少坎坷啊，可她从没有退缩，而是勇往直前，毫不畏惧地面对困难，去战胜它，跨过它。一个又瞎又聋的人能做到，更何况我们是一个没有缺陷的人，没有理由做不到啊！一些同学很自卑，说自己笨，人人都是平等的，没有天才，也没有笨蛋。天才和笨蛋是取决于这个人有没有决心学习，有没有毅力坚持下去，这才是最重要的。人生的路途坎坷、崎岖，就看你有没有信心和毅力去把它踩在脚下，一步一步登上成功之路。

我们每一个人时刻都在描绘着自己的人生画卷，只有奋斗，只有自强不息，我们的生活才会充满鲜亮光耀的色彩，我们的生活画卷才会闪光。

读《童年》有感

这个暑假,我读了高尔基的自传体小说这个暑假,我读了高尔基的自传体小说《童年》,它给我的感触颇深.马克西姆·高尔基出生在一个贫穷的木工家庭中.在残暴的沙皇统治时期,高尔基吃尽了苦头:幼年丧父,却又受尽外祖父的虐待.他周围的人都是那么的自私,贪婪,充满了仇恨……