关于做好高职班主任工作的几点体会

关于做好高职班主任工作的几点体会（精选9篇）

关于做好高职班主任工作的几点体会 篇1

关于做好高职班主任工作的几点体会

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本文引用《新校园》

摘要：班主任是班集体的领导者和组织者，要带领出一个优秀的班集体，必须在工作中讲究管理的艺术。本文以笔者的实践经验，就如何做好高职班主任工作，提出相应的策略和看法。

关键词：高职院校；班主任；体会

班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，他既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。

现如今，大学生与社会的接触越来越频繁，高等教育由精英教育逐步向大众化教育转化，高职院校的生源质量出现了下滑的趋势。当今高职院校的学生，面临着社会竞争日益激烈及就业压力大等多种状况，高职学生的心理问题具有明显的阶段性：大一，被高考失败的阴影所纠缠，学习缺少动力，人生没有目标，不能适应新环境；大二，对专业产生失望情绪，情感恋爱问题也接踵而来；大三，面临就业升学压力，学生产生明显的两极分化，一部分产生自我怀疑，甚至自暴自弃。班主任要管理和带领出一个优秀的班级，必须在工作中讲究管理的艺术。

一、关爱学生，一视同仁

现在的学生，绝大多数是独生子女，以自我为中心，生活自理能力欠缺，离开父母，独自在外地上学，所以在生活和思想上，会产生各种各样的困惑，班主任要主动关心体贴学生，转变他们的思想。

高职学生正处于世界观、人生观和价值观形成的重要阶段，在面对一些矛盾和问题时，思想情绪往往容易发生变化。如果班主任以教育者自居，在学生面前摆出一副高人一等的架势，学生必然敬而远之。作为高职班主任，应充分考虑学生的实际情况，善于用学生的眼光去看，用学生的耳朵去听，用真诚的情感热爱学生，关心学生，爱护学生；以炽热的真情，浓浓的爱意拉近师生间的距离，在师生间建立起一座信任的桥梁。让学生觉得班主任是可亲可敬，可以依赖的；将班主任视为可以推心置腹地谈思想，谈感情，谈学习，谈生活的朋友、知己。因此，高职班主任不仅要在学习上，而且还要在生活上、思想上关心学生，爱护学生。要及时地根据学生的心理变化灵活、正确地引导学生走出迷惘，走出困境。此外，对家庭经济困难、心理障碍、学习成绩差等特殊群体学生的关注是班主任开展工作所不可忽视的一环。由于此群体的特殊性与相对封闭性，致使其在日常学习、生活中困难重重，班主任应一视同仁，给予他们更多的关心和爱护。

二、树立良好形象，建立和谐的师生关系

孔子曰：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”对学生，班主任要靠言教，更要靠身体力行。班主任与学生的亲密

度，对于整个班集体的影响是非常大的。确信班主任管理方法的科学性和有效性，学生才会有服从管理并接受指导的自觉性和主动性。学生喜欢的是尊重学生、了解学生、注意与学生沟通交流的班主任，他们希望能够向有丰富阅历、有渊博知识的班主任学习，他们崇拜的是能言善辩、谈古论今、严肃而不失活泼、庄重而不缺幽默的班主任。同时，班主任要尽可能地参与学生组织的集体活动，进一步走近学生群体，建立一种融洽、和谐的师生关系，为班主任工作的顺利开展创造良好的条件。

三、培养优秀班干队伍，形成良好班风

班团干部是班集体的中坚、班集体建设的核心、班主任的得力助手，一个班的精神面貌如何，班团干部的作用不可忽视。只有慎重地选拔和培养一支高效、精干的班团干部队伍，班主任工作才能从繁重走向轻松。笔者认为，坚持公平、公开、公正原则竞选出来的班团干部具有较强的号召力和感染力。因此，干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：一是应发扬其优点，树立榜样，做同学的表率。对于班团干部的工作成绩，班主任应及时加以肯定、表扬，这有助于树立班团干的威信；只有当同学信服班团干部时，才会支持配合其工作。二是充分利用讲座、录象、专题讨论等方式定期或不定期给予班团干部必要的指导和培训，优化、完善班团干部队伍的能力结构，提高其处理、分析、解决问题的水平及本领。三是建立健全的班团干部监督考核机制，积极开展批评与自我批评，肯定成绩，完善不足。

四、加强班级文化建设，提高班级凝聚力

用共同的奋斗目标来引导班级凝聚力。班级活动最能吸引学生，因此在活动中以班级的声誉、荣誉来激励班级凝聚力是一种有效的途径。班级可以广泛开展多种多样的班级文化建设，包括制作班旗班徽，创办班刊班报，举行班内文体比赛等。班级活动能够在师生、同学互相之间架立起一座互相信赖、互相激励的桥梁，使班集体的凝聚力在一种良好的氛围中不断加强。更多期刊发表详情联系QQ：1286503325电话：***王编辑

高职院校的学生是一个自我意识很强的群体，其知识水平、文化修养以及道德素质都处在一个逐渐成长的阶段，要教育引导好学生就要求班主任在工作过程中，注重自身素质的提高，根据班集体实际，不断创新，摸索出一套科学的、行之有效的管理方式，营造一种活泼的、和谐的、上进的班集体氛围，才能不断地提高、完善自己。

参考文献：

[1]孙玲，杨友田.如何做好高职新生班主任工作[J].中国西部科技，2008，（13）．

[2]赵倩，刘博娜.当代高职生的心理困惑分析[J].现代企业教育，2002，（01）.

关于做好高职班主任工作的几点体会 篇2

关键词：班主任,艺术设计,职业生涯规划,学风建设

艺术设计专业同其他非艺术专业相比, 在学习目标的制定, 学习内容的选择, 学习时间的安排等方面, 有着鲜明的专业特点, 影响学生学习成绩的因素也有所不同, 具有多样性。

如学生学习自主性差, 导致学生不能自觉地规划学习部署, 自主设置学习目标, 学习动机不强;学习时间安排不合理, 自我监控能力差, 不能很好地运用学习策略;对基础课重要性的认识不足, 失去了对基础课学习的积极;入学成绩低, 对英语学习的自信心不足等, 这些都成为影响艺术设计专业学生学习成绩提高的因素。另外, 艺术设计专业学生与其他专业学生相比, 具有自己突出的个性特征, 如想象力丰富, 逻辑思维能力稍差, 喜欢我行我素、标新立异, 更加追求个性, 很容易产生困惑情绪, 作为班主任如果不及时加以引导, 一旦失去控制, 可能导致有害行为的发生。因此, 根据每个学生的特点制定出合乎每个学生的职业生涯规划, 并为他们创造出一个有着良好学风和班风的班集体及具有较强凝聚力的团支部, 是摆在班主任老师面前的一个最主要的问题。

一、积极做好学生的职业生涯规划指导

大学生职业生涯规划, 不是指大学生如何进行就业的一种设计, 而是贯穿于大学生整个大学阶段的全过程的一种设计, 是对大学生整个大学阶段乃至大学毕业后发展方向和目标的一种设计。

中学阶段目标是考上大学, 但在大学阶段却产生了松口气的想法, 学习有所放松, 发展方向和目标反而更模糊。开展职业生涯规划可以帮助他们集中注意力, 明白在每个年级应该学什么、怎样努力, 然后进行自我塑造, 制定相应的读书计划, 学习计划, 社会实践计划等, 丰富和充实自我, 使自己快速地从懵懂的学生向真正的设计师转型。职业生涯规划指导主要从以下四个方面开展:

1. 写学业生涯规划书

组织同学们填写学业生涯规划书, 鼓励学生设置个人学习目标, 使其学习目标明确, 克服其盲目性。指导学生制定个人学习目标程序可总结为:大学个人学习总目标的制定———目标实施方案———效果的阶段性评价———调整方案———制定新的目标, 我结合每个人的不同情况对他们进行了大学4年个人生涯规划指导, 对毕业后想直接找工作的学生, 我指导他们要把专业课和计算机学好, 平时多去图书馆看与专业相关的书籍, 同时鼓励他们大学四年要注重自己自信、执着、团队精神和人格魅力的培养; 对想考公务员的学生, 指导他们要注重自己政治素质、道德素质、知识素质、服务素质、法律素质和创新素质的提高和培养; 对想考研究生的同学, 指导他们要认真学好英语和专业课, 争取通过英语四六级考试, 专业上要注意积累关于园林植物方面的相关知识。同时还鼓励同学们积极参加和专业有关的社会实践活动, 如世园会设计大赛等。

2. 写周记和月记

通过指导填写日新计划, 让他们完成了大学生职业生涯规划中自我认知和自我了解的过程, 同时也让他们学会了大学生时间管理中的一个很重要的基本原则, 即目标原则。

通过周记的写作, 我发现了很多隐藏在学生背后的故事, 很多学生在周记中都能把自己的心事和想法写在周记上, 现在“周记”已经成为我和学生心灵沟通不可缺少的工具, 它像一条纽带, 将老师和学生的心融合在一起, 它更像一座桥梁, 架起我和学生之间的友谊, 他们会把我不知道的班级事情真诚的写在周记上, 便于我及时发现班级问题。每次我都认真阅读学生写的周记, 对于在周记中表现出消级情绪的同学, 我会发短信去鼓励, 对于在生活中遇到困难的学生, 我会教会他们应如何面对挫折, 他们也因为我的鼓励表现出十足的信心去迎接挑战。

3. 主题班会的开展

作为一个专业教师, 我充分有效利用自己的双重身份对学生进行长期的专业引导。从学生入学到毕业这三四年的时间中, 我分时段、分学期开展专业教育主题活动, 多角度、多层次地认真做好专业前景与发展的引导, 不断强化专业思想教育。同时利用自己的专业资源, 邀请知名专家、学者、优秀毕业生来班举办学术报告会、专业座谈会。主题班会的开展, 一方面, 密切了师生关系、增进了同学间的友谊、增强了集体的凝聚力。另一方面, 对班里的每一位同学也提供了一个很好的锻炼自己的机会。特别是最近举行的“读大学, 读什么”主题班会的开展, 同学们从读大学必先读大师, 读图书馆, 读同学, 人生规划, 专业无冷热、学校无高低, 不可一业多专、不可只专一业, 勤工俭学、搞好人际关系和如何学会说话等九个方面进行讨论和演讲。帮助学生认识自己的兴趣、性格、价值观等, 并据此确定未来的职业。

4. 面对面约谈

作为班主任, 经常利用去学生寝室、参加学生活动等机会与他们交流专业学习方法、技巧和专业的前景, 使他们明确所学专业的特点、专业优势、培养目标等, 帮助他们提高专业认识、树立专业信心, 有效实施他们成长全过程的专业引导, 真正起到潜移默化。在和他们的约谈中, 我充分了解到了每个人在学习上, 生活上和人际交往上的迷茫和困惑, 对优秀的学生进行鼓励, 对迷茫的学生进行指导, 对于后进生, 我采取多鼓励少批评的方法, 以宽容的心态去对待他们的每一次过失; 用期待的心态去等待他们的每一点进步;用欣赏的目光去关注他们的每一个闪光点; 用喜悦的心情去赞许他们的每一份成功, 使他们从自卑心理中走过来, 变后进为先进。通过约谈, 我让他们讲述自己的优缺点, 使他们对自己有一个正确的自我认知和自我了解, 同时我也走进了学生的情感世界, 他们把我当作朋友, 尽情地和我分享他们上大学以来的喜怒哀乐。

二、强化优良学风示范班建设与团支部建设

为了创造优良学风, 必须认真加强班级建设和管理工作。在班级管理中, 通过坚持民主评议制度, 增强班干部的约束机制, 并激励其发挥模范带头作用。我十分注重加强班干部的队伍建设, 指导他们去开展和组织工作, 根据班会和活动性质的不同, 让不同的班委具体来负责, 其它班委来协助完成, 从而锻炼了他们的责任心和团队合作精神。通过努力, 培养出一批职责明确、工作热情、人缘好、威信高、有独立处事能力的得力班干部。在加强班级管理力度的同时, 我让班委进一步推进班级管理信息化、网络化的步伐。目前逐步地完善班级的博客建设, 建立了班级QQ群, 把我们班的各项活动、各种经历, 有条理、有系统地公布到网上, 班级凝聚力不断上升, 全班同学紧密团结, 共同进步。

为了更进一步促进优良班风的形成, 我加强了学生生活的最小也是最重要的单位———宿舍的管理, 充分发挥了宿舍长在班级管理中的作用, 号召他们为塑造宿舍集体学习风气和团结友爱, 互帮互助的风气而努力, 要争当文明卫生宿舍。同时通过每个宿舍轮流组织策划主题班会的方法来形成他们争、学、赶、帮、超的良好学习气氛。同时鼓励同学们建立学习互助对子, 彼此互相监督, 让学习成绩较为落后的同学得到及时的帮助, 同时也能提高同学们的互助精神, 增强同学们的友谊, 形成互助对子。

针对同学对英语学习和专业学习的疑惑, 我邀请我院艺术设计大四学生柳林 ( 班长, 英语六级成绩508分, 今年以排名第8的成绩成为唯一一个被保送的艺术设计类研究生) 给他们举办了一个学习经验交流会, 通过这次交流会, 使同学们明白了如何处理工作与学习的关系, 如何进行艺术设计类专业课的学习和如何学好英语, 如何进行英语四六级的备考等很多问题, 也打消了他们对艺术设计类学生保研很难的畏惧, 让他们明白了只要努力, 就没有办不到的事情。

结合艺术设计专业的特点, 鼓励班里学生经常去西安美术学院参观美术作品和最新设计作品, 从而开阔视野, 学习他人的先进经验, 以促进自己专业的进步。在每次看完设计作品展回来后, 抽出时间来发表自己对参观设计作品展的观后感想和看法, 互通有无, 共同进步。此外, 要求同学们加强和不同院系不同专业同学之间的交流, 在如何学好英语和高数方面进行交流, 多交一些外专业的朋友, 全面拓宽自己的知识面。

从理论和实践上加强团支部建设, 召开了“我践行五个文明工程”主题班会, 我们班团支部提出了打造“阳光·心语”爱心工程, 开展志愿服务活动, 以“感恩、感动、感受、感谢”为主题开展各种活动, 加强大学生素质教育, 倡导和谐文化, 构建和谐校园, 促进学生求善、求美人文精神的培养。如为艾仁刚 ( 白血病患者) 组织捐款, 带领同学下乡实践、去敬老院看望老人, 为贫困儿童捐钱捐物等, 同时积极动员班内团员申请村助理职务。现今我班有村助理两名, 曾多次组织班内成员进村实践学习, 至今班内所有成员都有下乡经历。目前, 我们班又再次被评为校级“先进团支部”。

三、结语

总之, 在高校班级管理中, 专业教师担任班主任具有重要的作用, 但要做好班主任工作, 需要专业教师投入很多时间, 必须时时关注各位同学的情况, 及时了解每一位同学的学习, 生活等各方面的信息; 必须事事关心每一位同学, 及时向每一位同学提供最大能力的帮助。这样的工作是需要耐心、细心、热心和爱心的, 是需要无私奉献, 任劳任怨的。所以, 专业教师要做好充分的思想准备, 只有专业教师带着满腔的感情投身班主任工作, 才能有效地发挥他们的专业优势, 为培养人才搭建更高的平台。

参考文献

[1]薛莉.影响艺术设计专业学生学习成绩因素的研究[J].华东交通大学学报, 2007, (24) .

[2]黄志华, 吴宏敏.艺术设计专业学生的个性特征及疏导策略研究[J].江南大学学报, 2004, 3 (5) .

关于做好高职班主任工作的几点体会 篇3

关键词：高职院校班主任工作

0引言

“师者，传道授业解惑也”。班主任处于学生管理工作的第一线.是学生班集体的领导者和组织者，是联系各科教师及学生之间的纽带.是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。班主任负责班级的日常管理和教学工作的协调，掌握学生的学习情况和思想状况，引导学生树立正确的“三观”，帮助学生思考解决各种问题，给与学生就业指导等等，工作量大，责任重。这些特点要求高职院校班主任不仅是“组织者与管理者”，更要成为“学生的父母代言人”，“学生的朋友与知己”，“学生人际交往的指导者”，“学生心理健康发展的咨询人”。我结合自身工作，谈一下做好班主任工作的几点体会。

1强化自身素质

任何學生的专业知识和技能的传授主要依靠教师的教学过程来实现，而学生们的优良品德的培养正是依靠班主任的教育管理来实现的，高职院校也不例外。班主任的职责，除了教育学生学好专业知识和技能外，而更重要的是教育引导学生健康地生活，养成良好的生活行为习惯，做一个健康的人、一个对社会有用的人，所以班主任工作的好坏直接关系到学生培养目标的实现，关系到学生的健康成长和成才。高职院校的班主任工作，在学生整个教育的环节中，起着举足轻重的作用，班主任应是学生的良师益友，品德形成的引导者，心灵发展的疏导者，生活选择的参谋者，学生成才的指导者。高职院校学生的入学年龄大都在十七八岁，学生由不同的地区、不同的中学、不同的家庭步入高职院校，是学生生涯的一个重大转折。他们在校时间正是世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，可塑性很强，这就要求班主任要有较强的理论水平和工作能力，还要有丰富的生活阅历，有做好学生各种工作的基本功，会解答学生提出的疑难思想问题，要懂得哲学、管理学、教育学和心理学理论，并能掌握学生在校期间各个学期的特点规律，有预见性地开展工作，对学生做好启发、引导，使学生既要好好学专业，又能老老实实学做人。“道者，路也；德者，得也”。高职院校班主任这些工作特点要求我们必须有很强的自身素质，简言之，首先应有较好的品德修养，在学生面前言行举止要得当。要牢记“为人师表”；其次应有较强的理论功底和知识应用能力，能引导帮助学生正确处理各种矛盾。

2牢固树立“三心”

责任心、耐心、爱心是为班主任与学生交往的桥梁，也是班主任做好各项工作的基本出发点。

2.1强化责任心。高度的责任心是做好高职院校班主任工作的前提，集中表现在班主任无私奉献，体现在上对学校负责、下对学生负责上，班主任具有很强的责任感就能充分发挥好桥梁和纽带作用，全面细致做好班级的各项工作，保证学校布置的各项工作迅速及时、准确无误、畅通无阻地传达到班级。

2.2牢固树立耐心。耐心是做好班主任工作的保证，学生学习、行为习惯的养成是一个反复的过程，在这一过程中，教师一定要有足够的耐心。当然，这里所指的耐心并不是消极等待，而是要做有心人，积极主动为学生服务。耐心是帮学生改过自新的良药。“千人不同面，百人不同调”，一个班集体有几十名学生，缺点、过失、违纪等现象在所难免，班主任要有宽宏的度量，耐心地帮助学生认识自己的缺点和错误，促其改正。班主任在批评学生的过错时，要注意克服急躁情绪，防止导致学生厌学、逃学、辍学、出走、甚至其他的不良后果。多一份耐心，就会少一份过失。

2.3充满爱心。列·尼·托尔斯泰所言：“如果教师只有对事业的爱，那么他是一个好教师；如果教师把对教育事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师”。爱心是做好班主任工作的前提。爱心是哺育学生健康成长的法宝。夏丐尊先生说：“没有爱，就没有教育”。班级管理要以爱心为出发点，班主任只有把爱心用在学生的成长进步上，就能克服困难，冲破阻力，感化学生，师生间必然收到良好的教育效果，使学生得到健康成长。

3全面掌握“四个情况”

做好班主任工作，必须对班上每一个学生的具体情况全面了解掌握。班主任要做有心人，新生入校一接班，就要及时了解和掌握，做到事事心中有数的”明白人”。

3.1学生的家庭情况。重点了解学生是否为单亲家庭(包括去世的和离异的)以及学生的家庭经济状况、家庭成员、父母工作情况、社会地位以及家庭社会关系等，全面了解学生的生活与成长背景。

3.2了解学生的性格特征。班主任不仅仅是学生日常生活与学习的管理者，更是引导他们走向社会的教育者，一切工作为塑造学生服务。因此，班主任应通过正面谈话或侧面询问了解学生的性格特征，鼓励内向的学生参与校、系组织的各项活动i支持外向的学生担任学校各项学生自我管理工作，锻炼和培养他们的人际交往能力。

3.3了解学生的思想动态。每一名学生都应是朝气蓬勃的青年，他们虽然没能进入名牌大学深造，但他们一样有自己美好的人生理想。面对不同的人生阶段、不同的人生事件他们会有不同的想法。例如，刚进校有不适应大学生活，不知如何安排业余时间的问题：大二有参加各种技能证书考试成功与失败的问题i大三有谈恋爱、就业的问题等，班主任要常常深入宿舍，或者通过班干部及时了解学生的举止表情并关注他们的思想动态，及时解决出现的问题。

3.4了解学生的内心情感。班主任要针对班上男女比例的不同，有针对性地了解学生的内心情感。女生一般感情细腻而丰富，内向而敏感；男生则大胆而独立，深沉而寡言。大学生活既单调又丰富，班主任要设身处地考虑学生的情感，关注他们可能或已经出现的较为剧烈的情绪变化，有针对性地组织学生开展健康有益的课外活动，适时地使之得到予以排遣与引导。

4严格管理制度

“严师出高徒”。严格管理，严格要求，是班主任管理的客观要求。高职院校班主任要重点克服重学术、轻管理，重教学、轻育人的思想。学生良好的学习习惯，高尚的道德情操，文明的行为，丰富的知识都需要教师严格要求而形成。只有严得合理，严得适度，学生的身心才能健康成长，正所谓：“严是爱，宠是害”。花力气严是爱的延伸，是教师对学生特殊的爱。管理过严，容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事，甚至会造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化，这既不利于学生身心的健康发展，也不利于班级工作的进一步开展。工作实践中，严和宽是对立统一的，严不是冷面铁心，宽也不是迁就纵容。只有做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”才能达到预期的教育效果。

浅谈做好班主任工作的几点体会 篇4

戛洒中心小学

朱进江

我感觉班主任工作是一项艰巨而又琐碎的工作，是学校工作中重要组成部分，班主任工作的好坏直接影响着班级的各方面的发展。由此每个班主任都在为此出谋划策，想方设法管理好自己的班级。要管理好自己的班级，我是从以下几方面来做的：

1、做好安全工作，树立安全意识。

安全是一切活动的保障，没有安全作保障什么都谈不上。我是这样做的。首先，我用编儿歌的形式帮助孩子们记住一些安全知识及要求。我在进行学校安全教育时是这样做的。我编了这样一首儿歌：“小朋友，要记住，安全很重要；教室里，走道上，不追逐，不打闹；玩游戏，操场上，不攀岩，不爬高；上下楼梯靠右走，安全快乐一整天！”儿歌的形式学生记起来容易，很受学生的接受。如果谁违反了，大家就会让他抄相应的儿歌。这样既巩固了安全知识点，又形成了大家都学会注意安全的习惯。其次我用身边的典型事例对学生进行教育。我感觉我们每天说得再多，学生没听进去多少，所以我常用身边发生的事情来教育他们，让他们明白，安全隐患就在我们身边，只有从小事做起，从我做起，才能保证我们安全快乐。记得有一次，课间操结束了，俩个学生在玩耍的时候，一个矮个子学生在另一个高学生的后面拽红领巾，没想到却把那个原本身体不好的高个子拽晕倒了。这下可好，吓坏了其他学生。事情结束后，我抓住了机会向学生开展“游戏安全讨论会 ”。没想到他们说出了很多游戏时还应该注意的事项。从此以后，他们变得规矩多了，也省了我好多心。最后，我认为安全工作是班主任工作的重中之重，不仅要做细还要作好记录。作为班主任工作多，说得也多。我们要做这么多，单枪匹马肯定不行。我用常用值日班长轮流的方式，谁当值日班长谁做记录，由班长检查签字。安全无小事，我们做细了，做实了，才踏实。才能更好的树立孩子们的安全意识。

2、培养班干部，养成好习惯。

班主任的工作千头万绪，仅仅靠我们个人的力量是很难做好的，我们要培养一支得力的班干部来协助我们的教学管理工作。每接一个班，第一、要组建班干部队伍。我会以组织能力强、热爱集体和有奉献精神为标准组建一支班干部队伍，让他们成为我的左臂右膀。第二、分工明确。根据他们的各自优势分工安排，让他们明确各自的分工和职责要求。第三、帮助班干部树立威信。记得去年的那个班，是一个三合一的特殊班级，我选了组织能力最强，最有奉献精神的、个性大咧的学生当班长。大家都不服气，原因就是他的学习不是最好。有一天下午，马上要上课了，我像往常一样准备去上课，正好看到了班长急急忙忙在打扫教室外面的安全标志的碎玻璃。上课了，我厉声问她：“是你弄坏的吗？”其他同学迫不及待的帮他辩解。接着我又问：“那你为什么要打扫呢？”她有点不满的说：“我是怕扎到同学们的脚嘛。”教室里立刻响起了经久不息的掌声。我故作奇怪的问同学们：“你们为何要鼓掌呢？”一个顽皮的同学说：“老师他做的是对的。”你接着说说：“她哪点做得对？”那个同学说：“指示标志虽然不是她弄坏的，她打扫是她关心同学，乐意助人的表现。”对呀！一心为别人着想的班长，都被你们遇上了，这难道不是是我们班的福气吗？有的同学还不配合他的工作，合适吗？大家的眼光一致朝着同一个方向投去，却有人惭愧的低下了头。从那以后，尖锐的三国鼎立局面得到了改善。第四、奖惩要分明。班干部涉及面广，人数多，是我们班的得力干将，是领头羊。每年的表彰除了两个名额外，都在这些人里面。每个岗位两个人同时竞争，其他同学按平时工作表现评比，谁做得好就奖励谁？这样他们就会八仙过海，各显神通的做好班中的各项事务。只要形成了良好的习惯，就会省去很多心，减轻很多压力。

3、要以爱为主旋律。

我感觉教育是一种爱，班主任工作是一种感情投资，你付出多少爱，也会收获多少情。“爱”说来容易做来难，毕竟是要我们全心全意去爱和自己没有血缘关系的孩子。班主任要以身作则的去爱自己的班级。我无论接到那一个班，我就想办法爱上这个班集体，让他们体会到我爱这个班，会是这个班的好家长，让孩子们感受到班集体的温暖和安全。从而建立起深深的师生情，和浓浓的同学情。为开展其他工作奠定情感基础。比如说：学校举行的大型活动，班主任要热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。让他们感受到，老师爱这个集体，更爱他们。记得有一次，学校组织了篮球比赛，原本实力雄厚的我们班，却输给了一个实力稍弱的班级，好多同学心里都感到很难过，甚至有的同学躲在教室里偷偷的哭泣，我走到教室一看，不免一阵心酸。我过去拍拍他们的肩膀说：孩子们“胜败乃兵家常事，你们不用伤心，这一次只是输了一场球赛，可别把自己给输了。无论结果如何老师都相信你们是最棒的，我一样深爱着你们。”听了我的话，同学们陆陆续续走出了教室，又狂奔在运动场上，看着他们开心的样子，我也快乐着。

4、培养学生集体荣誉感，增强凝聚力。

一个人生活在集体里，只有感受到集体带来的快乐和温暖，才会热爱这个集体。要让学生知道集体光荣我光荣，集体耻辱我耻辱的主人翁精神。记得前年毕业的那个班，是我从一年级带到六年级的，由于时间长，他们的好些事情在我的脑海里烙下了深深的足印，至今还历历在目。记得有一年冬季运动会上，第一天结束了，我把同学聚集到教室，交流一天的感受。当跳绳运动员发言时他激动的说：“今天我能取得好成绩，要感谢老师和同学们为我加油，是你们给了我力量，取得胜利。”一个啦啦队员说：“当看到他为了集体使劲的跳时，我的心随着他一起不停的跳动，真是激动万分！”轮到没有在场的同学谈感受时，她低下了头，只是轻轻说了一句：“我没有什么感受。”我接着说：“是呀！运动员为我们班集体出力，我们为他们加油，难道不是一种快乐吗？我希望在运动会上，每个同学都热爱集体，都能在集体里找到自己的快乐！”第二天下午，我们班有一场篮球比赛，比赛开始了，拉拉队的加油声出奇的洪亮，引起了我的注意。我看了看，往日很少观看集体活动的同学也来了，而且还在那里使劲的加油呢！我轻轻地走到她们身边，给他们树起了大拇指。他们看了看我，开心的笑了！我就是这样在微妙的言谈和举止中，培养了学生的集体荣誉感，增强了班集体的凝聚力。

5、做好家校沟通工作。

班主任工作是辛苦的，不仅要做好班级上的工作，还要和家长沟通好。做好了家长的工作，取得他们的支持和协助，我们的工作会事半功倍。首先和家长交流要以诚相待，取得支持。我在家长会上经常和家长们说：“我是一个普普通通、平平凡凡的老师，我不是什么完人，更不是什么圣人，在工作中可能我也会有不当之处。若有，那一定是我的无心之过，请直接给我指点。我会感谢你们的指点，因为你们的指点，我会得到了成长。可千万别在你们孩子面前诋毁我，埋怨我，否则就会害了你们的孩子。”也许我遇到是一些明事理的家长吧，家长确实很支持我的工作。其次和家长交流要心平气和，以心换心。无论差生还是优生，他们都要长大，都是家长心中的宝，谁也不想自己的孩子是一个差生。所以和家长交流，要心平气和，以心换心。尤其是和差生家长交谈更是如此。

6、做好后进生转化工作。

做好后进生转化，我认为第一、付出爱是关键。爱一个班级是宏观的，更主要的还是要爱班中的每一个学生，只有这样才能让孩子们信服你，乐意跟你学道。我不知道我的做法是否恰当，但我的心中乐意无悔。我是爱班中的每一个孩子，但我更关爱班中的后进生。因为我认为，这些后进生如同角落中的小草，往往得不到阳光的普照。他们更渴望阳光的照耀，渴望得到老师的关注。因此，我在主持班主任工作中，一直用母亲般的情怀来呵护他们，感受到自己在班上有一席之地,让他们感受到我的关心,我的爱，感受到集体的温暖。第二、联系实际、降低要求。他们原本学习就差，态度也不端正，让他们和全班同学做相同的作业是不科学的。只有降低要求，让他们做他们能做的作业会更好。比如背书，能背一句的一句一句背，能背两句的，就两句两句的背。总之，要联系实际因人而异的引导他们学习。第三、摆正心态，放眼未来。在孩子们的眼里，老师是高尚的，老师是圣神的，老师是无私的，老师是真心爱他们的。所以我们不仅要关注他们的学习，更要关注他们的身心健康。无论是学习好的，还是不好的，我们面对他们的未来要问心无愧。第四、因人而异，发挥特长。曾经我看到过这样一句话：“上帝是公平的，当他把你的门关了的时候，必定会为你打开一扇窗。”学习不好的孩子不一定就一无是处，我们要善于发现后进生身上的闪光点，放大化并利用他。只有这样才能真正做到从思想上，学习上，态度上转化他们。所以我只能用我更多的关爱去帮他们树立信心，发现自我，从而激发他们的学习欲望。

关于做好科研工作的几点体会 篇5

方

真

一、关于选题

1． 选题意义

选题是一切社科研究中一项极其重要的工作，其之所以重要，主要有以下原因：

1）从读者（包括编辑、评委）的角度来看，第一件事就是审题，看题目有没有引力，题目没有吸引力的很难进入其关注的视野。

2）有好的选题才能写出新义，老生常谈的问题要想写出新义很不容易。所谓新义主要体现在观点新、材料新和论证新。

2． 选题的要求

选题总的来说有四个要求： 1）选择感兴趣的问题

对自己感兴趣的问题，就会注意观察，看材料时就会高度集中注意，想得也会更深入。没有兴趣的问题，研究起来投入的程度必然有限，不会时刻放在心上，也就难有较深的体会。所以，要想真正有点心得，最好是选择有兴趣的问题。

2）选题要重视积累

有很多好问题值得研究，但能否研究好，要看自己的积累或是否有较多的关注。有些人写文章出于应付，什么问题都写，或者为了完成某项任务，导致问题自主选择的机会较少。这些都脱离了以前研究的积累或缺乏长期的关注，此前在认识和想法不能成为当前研究问题的基础；而且，这样的研究也不能成为未来继续研究的基础。不重视知识和观点的积累去选题，常会犯流寇主义错误。

3）选择社会关注的热点问题

中学生创新课题，在基础研究方面很难实现突破，因为缺乏基础研究的积累，在自然科学方面是如此，在社会科学方面更是如此。最好是选择社会关注的热点问题。从今年国家创新大赛社科项目获奖情况来看，这种情况很明显：获奖共28项，其中一等奖6项，二等奖10项，三等12项。大致分类一下，主要有四大类：一是社会公益事业和公共建设问题（10），二是低碳类（7），三是弱势群体和文化类（各4）。其中一个项目是关于三峡大坝移民状况调查，很受关注。

这些热点问题有的很宏观，如如何应对金融危机问题、如何实现社会的持续发展问题、群体性事件问题等，这些问题难以驾驭，涉及的知识背景复杂，不合适作为中学生创新的选题。这些年有部分选题具有一定这样宏观的特点，但结果多是较空泛。要选择热点问题中的某一个切入点，以小见大，就有可能得出有价值的结论。如农民工问题，很大，但涉及很多具体问题，每一个具体问题都是一个很好的选题，如农民工的社会保障问题、子女教育问题、各种权益保障问题，我们可以去对其基本状况进行调查，找出存在的问题，也可以对比政府解决有关问题的成效与实际需求之间的差距，提出改进的意见和建议。还比如市场的物价问题，物价的过快上涨对群众生活会产生什么样的影响，对不同的人群会产生什么不同的影响，等等。

4）选择有代表性的问题

有的问题太小，发生作用的影响小，也很难扩散，关心的人太少，其意义不大。比如，有些涉及地方文化的研究课题，可能看起来问题不大，便研究的结论应当有一定的普遍意义，否则，相对而言意义就不那么大，评委关注的程度就比较小。

二、资料的搜集和使用

1.首先要通过各种方式获得较为全面的信息。通过这些信息可以完整地掌握有关问题的研究动态，了解研究进展。其中相关问题的观点综述非常重要，它能提供基本的科研动态，避免重复思考与研究。

但现在信息量过大，选取资料非常重要。必须在大量的资料当中，选取与主题密切相关的内容，再进行精读、细读，写心得体会。有时，一天可能只看一篇文章，得到很多想法，这比一天看20篇文章可能更有意义，因为这样可以将这篇文章的每个观点都搞清楚了，而且在这一过程中确实思考了不少问题，必然会有所收获。

2.以学习的眼光同时也要以审视和挑剔的眼光看待已有的研究成果

我们看已经出版或发表的相关研究成果，目的是要形成自已的观点，从别人那里得到启发，同时少走弯路，并不是要跟着他走。否则自己的研究成果就没有创新，也就没有意义了。

所以，看别人的研究成果，要边看边想，好的观点我们吸收和借鉴，而对有些观点要打一些问号，要从一些别人认为是常识性的东西中看出不同的东西（如“人到无求品自高”、精神痛苦当成没有生过某事等），要多问几个为什么，并提出自已的想法和理由。

3.使用他人研究成果须注意两点：一是直接引用，须标明出处；二是批评他人观点须准确、严谨，不能无的放矢，或缺乏充分理由妄加否定。

三、重视写作规范

所有的研究工作，都必须坚持研究的规范性。可能大家在学习和研究的过程中，发现很多规范是不一样的，有些对规范的要求可能还会有冲突。但一些基本的规范还是一致的，是所有研究都必须遵守的，如对理论动态的阐述，要点的标识，引文、注解的格式等等。不过，从决策咨询报告的角度来说，其要点、层次的标识就如学术刊物不同，有自已的特点和要求。所以，我们必须熟悉和了解学术规范和公决策建议的不同要求，否则就有些不对路。所以，建议多看看相关研究报告，如政府工作报告、国家行政学院的决策咨询研究报告或相应的发展战略研究报告等，可以适当地了解有关问题研究的思路和格式。

四、研究报告写作需要注意的主要问题

1．重视研究现状综述的写作

对各种研究来说，对研究现状的阐述都是重要环节。对研究现状的阐述，要通过一定的逻辑或分类方法，将相关研究动态阐述清楚；对决策研究来说，要将当前某个或某方面的问题的现实状况阐述清楚。研究动态的综述，建议采用两种方式来写：一是分观点来写，将有关问题研究的已有成果从几个方面进行综述，并点出主要代表人物和文献；一是从历史发展过程来写，将相关问题的研究进展从初步研究后来的进展，阐述每个阶段研究的主要特点、标志性的观点等。在阐述清楚研究动态之后，要对它进行评价，分析相关研究所取得的进展，还要分析存在的问题，从存在的问题出发，选择研究问题的切入点或突破口，才能提出有价值、有见解的思路和观点。

2．突出重点

一般来说，申请表里要求突出几个问题，如整体结构和思路、重点问题、创新点、研究方法等。这里要注意的是，最重要的是要突出创新点，对创新点要认真提炼，使人有一种眼睛一亮的感觉。

3． 逻辑清楚，一目了然

整个研究报告要做到看起来不繁琐、不零乱，简洁、明快，没有多余的话，不需要专家自己从中去寻找重点和创新点。

6．前期成果填写要真实、准确、规范。7．重视研究报告初稿完成后的讨论与修改

论证与修改：研究报告初稿完成后，必须进行论证和修改。可以先进行课题组成员内部讨论、论证，再请有关外专家提出问题，但具体的修改意见和方案最好是课题组自己去思考。

五、关于对策研究要注意的问题

（一）决策咨询研究的类型

1．规划。规划研究的重点，是对地区可某一领域未来发展的基本原则、总体目标、重点方向、实施措施和方法等进行系统研究（包括比较研究）。规划研究要有与规划相应实施措施，措施要有针对性、有效性。

2．建议。主要是对某方面的工作提出对策性建议。其重点不求面面具到，但要具有建设性：前瞻性、可行性、有效性。

（二）基础研究与决策研究的差别

从选题方面来看：基础研究，更多是学术研究的问题，所以选题本身要有学术特点，不能过于现实化。这类选题，一般都偏重于选择较小的问题，问题太大难以深入。而决策研究课题，则需要从现实社会实践中寻找对干部群众关心的热点、难点问题，在有前瞻性，不大可能研究几千年前的问题。

从结构方面来看：学术研究通常要有一段相关问题的学术动态方面的概括和分析评价，寻找出尚未解决的或需要进一步探讨的问题，说明本文研究的意义和作用。而决策研究则不需要这些，重点在于阐述当前存在的问题及其症结是什么，需要如何解决，解决方案或思路的现实性和可行性如何，具备哪些解决的条件等。所以学术研究更重视理论和逻辑分析，而决策研究更重视现实性和可行性，不需要太多地讲为什么，也不需要讲其重要性如何。

从研究过程和研究方法来看：学术研究更多地查阅他人的研究成果，从其中存在的问题出发来选择问题进行研究，提出自己的新观点；而决策研究在了解现有研究成果的基础上，更多地要求进行调研，包括实地考察等，在调查研究的基础上，分析、总结，得出自己的结论，提出自己的建议。

（三）对决策咨询研究成果的评价

1．问题是否具有吸引力； 2．对现实情况掌握的程度；

3．是否具有前瞻性； 4．可行性如何； 5．作用面是否广泛； 6．是否会产生负面的影响

7．是否精练。是否做到篇幅适中、要点明确、一目了然。

（四）对策研究常出现的问题

1．标题没有吸引力。有时问题很好，但标题不醒目，别人没有兴趣看。2．不是在充分研究的基础上浓缩而成，内涵贫乏。需要进一步了解时，难有更加丰富的内容，不能进行持续的研究。

3．逻辑关联性不强，易导致混乱。4．大而空，缺乏操作性。5．离热点问题太远，不受关注。

6．顾此失彼。解决了一个问题，又会导致另一个问题，也就是负作用问题。7．问题太小，关注度低。8．简单比较，不具备特殊性。9．老生常谈，不具新颖性。

六、指导学生研究技术方面的建议

1． 真正起指导作用

研究的目的是提高学生科技创新的兴趣及掌握研究的方法。对创新研究的具体要求在前期要明确，而在指导研究的程中，重点应是方向和方法两个方面，而不能事无巨细都要管，否则就近似于代办，失去指导课题研究的初衷和目的。

2． 对学生的研究过程进行跟踪

参加大赛，要获得好的成绩，这是正常的，否则没有激励作用。但因此而出现背离目标的现象，也是常有的事。所以指导教师要避免学生在研究过程中借助他人之手或主要借助他人之手完成研究或修改任务，否则就失去了参加创新大赛的意义。

3． 重视提示学生完善、修改课题研究成果的方法 这方面，我主张坚持三个“理念”：

1）坚持“不愤不启，不悱不发”的理念。不能首先将存在的问题直接告诉学生，要引导学生发现问题，再进行思考，先由学生自己想出解决问题的办法。

2）坚持“文章是改出来的”的理念。修改过程就是一个进一步思考和的过程，研究报告的修改要反复进行，要树立修改与研究同等重要的意识，克服重研究过程轻修改过程的倾向。这一点往往被忽视，但却十分重要。

3）坚持“点燃火焰，摒弃灌输”的理念。要设法点燃学生的兴趣和激情，不能将自己的观点强加给学生，而要激励学生充分发挥自己的创新和思考能力，不要受已经形成的成果的框框和思路、结构的束缚，也不能将老师的观点强加给学生，否则修改过程就不是一个创新过程，修改的质量也就非常有限。

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关于做好高职班主任工作的几点体会 篇6

摘要：文章以档案管理者的视角，结合日常工作经验浅谈档案管理工作的重要性，并针对档案管理中需要注意的问题以及档案管理的方法途径进行深入探析，旨在提高管理质量，为同行业有效开展档案管理工作提供参考意见。

关键词：档案管理 信息化

接触办公室工作已经整整三年了，在我的本职工作范围内，档案管理工作是其中的一部分，刚开始接触的时候并没有把它看得有多重要，就把主要精力放到其他办公室事务工作上了。直到开始整理档案的时候，才发现和我的看法大相径庭，尽管归档的都是些平时收发的文件，可是整理起来却有些力不从心，一些基本的概念还弄不清楚，只是照着葫芦画瓢，这时我才开始体会到这项工作的重要性，才想法努力去做好这项工作，为此，没少费工夫，专门下功夫学习了有关档案管理的知识，还到局办公室向有档案管理经验的人员学习，通过学习，才逐步掌握了档案管理的基本知识，同时也悟出了一些道理。这里我就从个人在这次对档案管理工作认识的转变上，参考着一些专家们的意见和建议，对单位的档案管理谈几点个人肤浅的体会，不对之处，请各位领导给予指正。做好档案管理工作首先要对这项工作有正确的认识

在开始整理档案时遇到的诸多问题，正是源于我对档案管理工作的认识不够全面，感觉无非是把上级来的文件和本单位下发的文件归类封存而已，以为是一个特简单的问题，我想，和我有同样看法的人不会在少数，正是由于有这种看法，所以开始整理时弄得一团糟，无从下手，文件摆了一桌子，手忙脚乱，直到那时才真正认识到档案管理工作其实是一项非常重要的工作。从宏观上讲，档案是在各项社会活动中逐步形成的文件转化物，是历史凭据，也是人类发展历程中的宝贵财富，对人类文明进步具有重要的参考价值和凭证作用。从小处讲，小到我们地勘单位，我个人认为，档案资料是单位发展过程的经历纪录，记录着我们地勘单位经济、政治、文明等方面不断发展完善的过程。这个过程，包括思路的形成、制度的完善、措施的制定、人事的安排等重要方面，所以说，做好档案管理工作，对单位发展具有非常重要的意义。做好档案管理工作要了解它的重要作用

档案资料非常重要，一是因为档案材料具有凭证作用：档案记录着单位的发展历史，是得到法律认可的凭证，这是档案有别于其他文献的一个特点。档案本身的作用及其形成特点决定其具有特殊的凭证作用。档案随着单位的发展进程而逐渐形成，它能够客观反映单位的发展历史，因此说档案是一种历史凭证。从档案本身的物质体态上看，它保留了单位发展的历程和历程进行中的原始制度和记录，还有当事人的印信和亲笔手稿等历史真迹，因此说档案是确凿的真凭实据是无可厚非的。二是档案材料具有参考作用。档案作为一种历史记录，不仅具有凭证作用，同样也具有广泛的参考作用。就如我们局的档案，它不仅真实地记录和反映了我们地质局从创建之初的艰难到今天跨越式发展的辉煌，而且也反映了我们局发展过程中从事实践活动和开拓市场的广度，这为我们在新的形势下抓住机遇，继续开拓新的市场提供了详尽的经验和参考。它的参考作用主要在于它的可靠性和广泛性。首先，档案参考作用具有较大的可靠性。它是原始记录，是第一手资料。历史学家称档案是“没有掺过水的史料”，它比其他资料来源可靠。其次，档案参考作用具有一定的广泛性。档案是单位在发展中形成的，发展的过程是广泛的，因而记录发展过程的档案也是很广泛的，其内容也是丰富的，它是各单位和个人广泛利用的资料，因此，每个地区有档案馆，每个单位有档案室，保存着本地区、本单位各种内容的档案，单位发展过程遇到问题，可以查阅档案作一参考。个人遇有难题，也可以查阅档案，寻找答案。由此可见，档案在生活中具有多么重要的作用。做好档案管理工作要求档案管理人员具备基本的专业素质

档案工作是整个单位发展过程中的重要组成部分。对地勘单位来说，档案不仅记录了煤田地质事业的发展历史，也服务于煤田地质事业的今天，并且为地勘行业的未来发展提供参考，因此说档案对于地勘行业的发展具有非常重要的作用。这样，做好档案管理工作就需档案管理人员要有敬业精神和具备一定业务素质。

一是档案管理人员要明确各自的职责。维护档案的完整与安全是档案管理人员的主要任务和基本职责，同时也是档案保管工作的最终目的。在工作中，管理人员应该秉承认真负责的工作态度，保管好所有档案资料，确保其不乱、不散、不丢、不坏。具体要求如下：不乱：档案保管工作要条理分明，整齐排列档案排架，做到目录清晰、章程明确。不散：如果档案资料过于分散，不仅容易丢失或损坏，而且会增加管理难度。因此，档案资料最好归类集中保管，以减少工作量，提高管理质量。不坏：确保档案资料完好无损，如有损坏，应及时补救。不丢：在保管过程中，确保档案不遗失，严防档案资料或档案内容被窃，确保档案资料绝对安全。

二是档案管理人员要恪尽职守、无私奉献。对企业中有价值的资料进行收集、分析和整理是档案管理部门的主要职责，单位档案资料的完整、齐全、安全以及利用效果与档案管理人员业务水平有直接的关系。这就要求档案工作人员要树立责任意识，加强业务锻炼，提高档案管理水平。这样，就要求档案工作人员首先要恪尽职守，求真务实、爱岗敬业、严肃认真。其次，档案工作人员应该踏实、敢于平凡，要具备无私奉献的精神，在日常工作中能够不计个人名利得失，为档案查阅人提供优质、高效的档案管理服务，这是档案人员职业道德素养的基本要求。

三是档案管理人员一定要遵纪守法、严守秘密。《中华人民共和国档案法》的颁布为有序开展档案管理工作提供了法律支持，为档案管理工作的正常开展创设了一个良好的环境，夯实了档案事务工作基础。档案保管者应该执行《档案法》中的相关规定，严格按法定工作流程办事，强化档案保管工作的法制性。在认真贯彻落实《档案法》的同时，还要严格执行档案工作的规章制度，注重档案工作的现代化、规范化、标准化、制度化建设，不断地提高执法的自觉性和执法能力。

四是档案工作人员要具备专业知识、勇于开拓创新。档案管理人员要具备较强的组织文字材料的写作能力。文字处理也是档案管理工作的一部分。档案管理者要有一定的文学修养、扎实的文字功底、较强的文字书写能力和概括能力，这样才可以将零散的文件材料编纂成党政管理、科技管理文件及汇编、史志、年鉴等编研材料，直接为各项工作服务。

五是档案管理人员应具备应用现代化手段的管理能力。现如今，电子信息技术的飞速发展极大地丰富了档案管理的工具选择，也使档案管理工作面临更多考验。为迎合新时代对档案管理工作提出的各类要求，档案管理部门应该积极引进计算机技术，加强档案管理的信息化建设。档案管理人员首先要掌握计算机基础知识，加速档案信息的电子化和数字化进程，提高工作效率的同时，注重档案信息的完整性，为使用者提供快捷、高效的档案查询服务。做好档案管理工作还需要有完善的机制作保障

做好档案管理工作，只有认识和做好工作的基本素质是远远不够的，还要有一套完善的管理机制作保障。由于档案工作具有服务的特殊性、管理的复杂性等特点，因此建立一套完善的档案管理机制是做好档案管理的根本保证。

一是要加强制度建设。一般单位的档案管理的现行规章制度，主要包括阅览制度、外借制度、复制制度等。根据实际情况，对不同层次的利用人员确定不同的利用范围，规定不同的审批手续，使提供利用工作有章可循，在大力开展档案利用工作的同时，确保不失密、不泄密及文件的完好无损。

二是要理顺管理工作程序。档案管理应按照科学的工作流程操作，因此要先理顺档案部门与其他相关部门之间的工作程序。以归档为例：各部门需将文件按要求整理后归办公室，办公室将各部门的归档文件与收发文处理的文件一起统一编排件号后进行归档。针对这一工作流程，档案管理需要设计、建立相应的登记表，满足管理需要。只有事先理顺好管理工作程序，才能避免走弯路。

以上是个人通过学习和理解，以及借鉴有丰富经验的档案管理人员的意见，形成的几点体会，有一定的片面性，望大家提出宝贵意见，谢谢！

参考文献：

做好班主任工作的几点体会 篇7

一要树立自己的威信

1. 不断用新的知识充实自己, 做知识的富有者

教师的天职是“传道、授业、解惑”, 而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快、传播渠道多样化的今天, 教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄大就对你信服和尊重, 而是因为教师确实有知识才敬重和信任, 所以班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此, 班主任必须不断用新知识来充实武装自己。

2. 加强道德修养, 做学生的楷模

班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起着潜移默化的作用, 都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养, 努力通过自己的言行举止、为人处世给学生以示范, 做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说:“没有教师对学生直接的人格影响, 就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说:“教师的个人榜样, 乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此, 提高思想道德水平, 加强自身修养是对每位班主任的基本要求。

3. 具备多种能力

班主任要具备的能力很多, 如观察、分析和判断能力, 组织协调能力, 个别谈话和谈心的能力, 口头和书面表达能力, 发现、培养和使用人才的能力, 总结工作的能力等。但作为一名班主任, 首先必须有体察学生的思想、情感、需求的能力, 及时捕捉学生的思想信息, 把握他们的真实态度, 应有启迪学生心灵的能力, 应有教育和管理相结合的能力, 应有较高的演讲和对话能力。

二班主任工作要有“爱”

作为班主任, 要有一颗爱心, 用爱浇灌心灵之花, 只要爱学生, 才能取得学生的尊重和爱, 更要爱那些被遗忘的贫困生, 用爱激发他们上进的动力, 让他们努力学习, 展示自我。我班有一位学生张××, 由于父母离婚, 家中无人照顾, 养成了懒惰的习惯。对此, 我先每天跟他接触, 下课谈心, 给他讲懒惰给人带来的危害, 慢慢地他也认识到了自己的不足, 然后, 我帮助他改正缺点, 努力学习。经过半学期的努力, 真是功夫不负有心人, 他在各方面的表现很出色。就这样使一个学困生转化成优生, 是老师用爱转化了他。班主任要以“热爱学生”为工作出发点, 去处理学生的一切问题。

三调动各方面的力量, 提高管理班级的成效

依靠三个方面的力量, 即充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与管理, 以提高班级管理工作的成效。学校的职能是毋庸置疑的, 家庭的作用也是显而易见的。经常与家长联系, 尤其是借助电话这一快捷的通讯工具, 可以及时交换学生的有关信息, 让学生家长积极参与对学生的教育和管理, 支持班级工作, 已成为不可忽视的重要教育手段。在班级管理过程中, 还可以经常结合时事政治, 强化思想教育和班级管理工作, 坚持正面教育和引导。如见义勇为、乐于助人、勤奋学习等感人的事例, 给学生树立榜样。

四班主任工作要“勤”

俗话说:“勤者无难事。”作为班主任, 要比别的老师多留心, 多下工夫, 要细心观察学生情况, 将学生中所发生的一切事情认真妥善的处理。“勤”和学困生谈心, 要让学生感觉到你不仅仅是他的老师, 又是他的朋友, 只有这样, 学生才能和你说真话。要勤于处理学生之间的大小事务, 要纠正每个不起眼的违规行为。我每天要求学生遵守日常行为规范, 教育他们养成良好的作息习惯, 加强安全教育、健康饮食教育, 纠正不良的学习习惯, 反复出现的问题要经常说。作为班主任, 还要坚持做到勤观察、勤思考、勤了解、勤落实。我每天一到校, 就抓紧时间到教室, 放学后学生离校才离开, 课间操和学生一起到操场活动。只要听得多, 看得多, 便可以掌握大量的第一手材料, 便可以制定出切实可行的治班措施。在日常的班主任工作中, 要注重多动手, 以自己的行动带动学生。如我经常要求学生早上到校后主动把自己的桌凳放整齐, 垃圾捡拾干净。偶尔出现了果皮纸屑, 我就弯腰捡起来, 每次大扫除时我都和同学们一起干, 卫生工具摆放不整齐, 就顺手摆好。地板拖不干净, 我也动手拖;玻璃和门窗擦不干净, 我还是亲手擦。渐渐地, 我动手的机会就少了, 学生变得自觉了。班主任的勤, 缩短了师生间的距离, 使学生在做一些事情时会想到老师也做过这样的事情, 也因此产生了感召力和凝聚力, 使班级的一切工作都变得得心应手, 也集中体现了班级管理的效益观念与质量意识。

班级管理工作千头万绪, 工作方法千差万别, 形势和任务又在千变万化, 需要教师在实践中去探索总结行之有效的方法和经验, 使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

摘要：班级管理是学校管理工作的基本组成部分。班级管理水平的高低, 直接影响着学校教育工作的展开和教育水平的提高。

做好班主任工作的几点体会 篇8

关键词：健康成长；教育引导；榜样引路；循循善诱

中图分类号：G635.1 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）09-0258-02

我参加教育工作已三十年了，但我热爱班主作工作，经常学习一些教育理论、遵循教育规律，做好学生思想工作，使他们健康成长。我带的这个班是学校有名的脑子不开窍，反应慢的班，在学校领导的帮助下，经过师生的共同努力，这个班改变了原有面貌，先后成了学校的优秀中队。我认识到，要当好了一个班主任，必须对学生“爱之深、知之备，导之于微、喻之以理”，即要热爱学生，了解学生，善于诱导，才能教育好学生。

一、要用正确的观点看待学生，教育他们健康成长

大量的事例表明，学生表现好坏不是绝对的，优等生也有缺点，后进生也有优点。要转变后进生，就必须善于发现后进生身上的优点，也就是说要看到后进生身上的闪光点，从其所长入手，小心培植，运用他们自身的有利条件，促进转化。在我带的这个班里有个同学叫张恩，他是班里顽皮学生的头儿。他无心学习，经常纠集同学在校内外打闹、偷摸惹事，就连自己的本子也要拿出去卖掉去买玩的东西。为了教育好该同学，我经常去他家做家访，进行调查，发现他身上确实有很多毛病，但也发现他被掩盖了一些优点，还有一些受委屈的事。如：他学习雷锋做好事，别的同学会冷言冷语的嘲笑，有时实在忍不住的时候，说上几句也会受到同学们的指责。通过了解，我认为他没有坏透，他有一些成绩被埋没了，有一些优点、特长没有被肯定，有变好的心愿，只不过没有被发现，有不少受委屈的事情得不到公论。知道这些情况后，我就在各种会议上给他以实事求是的评价，使他解除心里的疙瘩，感到温暖，开始下决心改正自己的缺点和错误。

二、要坚持按学生的特点教育学生，引导他们前进

几十年来，我同上千名学生打过交道，他们中间有好学生，也有差学生。通过做大量的调查工作，概括出儿童有“好动、好新、好奇、好问、好仿、好胜”等共同的心理特点。我认为，作为教师不应该忽视儿童的这些心理特点，更不应该采取生硬的方法压抑儿童的这些特点，而应因势利导，使之向积极的方面发展。有一次，孩子们正坐在教室里听我讲课，可刚转学来的卫刚同学带着几个学生在外面拿着树枝冲冲杀杀，学打仗，之后，便冲进教室，别的后进生看到老师严肃的面孔，都坐下来了，唯独他拿着树枝，在门口站着不动。同学们估计我一定会狠狠地批评他，我却没有这样做，而是亲切地对他说：“卫刚，你想做战斗英雄，很好！现在课堂上就是战场，你进来！”这么一说，他不好意思地进来了，可还站着，不肯放下树枝。我又对他说：“课堂上这个战场打的是学习仗，武器是笔和书本。你那支枪暂时用不上，请放下来，坐下吧！”他终于忸忸怩怩地坐下来了。由于我注意了他好动、好奇的特点，因势利导去教育他，避免了粗暴训斥或教师与学生顶牛的事情发生，收到了很好的效果，经过了解，发现这个孩子天资聪慧，喜欢数学，我根据他的爱好和特点，有意无意的让他参加班上或学校组织的数学竞赛活动，并取得了较好的成绩，逐步引导他走上了正轨，成了班里的优等生。

三、要坚持正确教育，榜样引路，引导儿童积极向上

小学生世界观还没有形成，可塑性大“近朱者赤，近墨者黑”。据此，我在班主任工作中，始终坚持正面教育，以榜样引路，引导学生学英雄、赶先进，积极向上。我根据学生的年龄特点，通过各种形式，如：讲革命前辈，英雄人物，先进人物的事迹，使学生受到潜移默化的教育，在长期的班主任工作中，我收集了各类的故事。在集体教育和个别教育中，我经常给学生讲有针对性的故事，引导学生学习故事中英雄人物和先进人物的好思想、好品质，从中吸取营养。后进生耿变，经常惹是生非，同学叫他“小霸王”。我针对他爱听故事的特点，送一本《雷锋的故事》，给他讲雷锋爱憎分明的故事，教育他对敌要恨，对同学要亲；给他讲邱少云的故事，教育他严守纪律；给他讲卓娅和舒拉的故事，教育他勤奋学习。我在抓“样板”教育中，注意树立本校、本班的典型，使学生看得到，学的到，并教育学生发扬优点，克服缺点。在上学期开学不久的一个下午，我的班里有很多学生趴在走道的栏杆上练习用手“打响”。当时，我看见了，没有批评他们，因为他们不懂得“打响”是什么意思，而是出于好奇，如果当时不分青红皂白就批评，会挫伤他们的自尊心，但是这个坏习惯必须纠正。于是，我就以“双手”为主题，召开了班会。当时我把这两个字用红粉笔写出之后，学生们都小声的读了出来，我又叫他们读两遍，然后说：谁能说说自己的这双手有什么用?”有的说：“能写字，能算题，能打扫”，我肯定了这些学生的正确回答。这时，我用手打了个“响”，问：“你们知道，老师这是干什么？什么人打这个响？”有的说坏孩子吗，有的说打这个响不好。我马上对他们回答给予了肯定，并且说：“这个响不好，我们不能学，我们是学生，要好好学习，让这一双手在学习中发挥作用。”这次班会给学生留下了深刻的印象，以后很少再看见有同学“打响”了。所以说，恰当正确的处理问题，能引导学生积极向上。

四、要耐心细致，持之以恒，循循善诱

浅谈如何做好教务主任的几点体会 篇9

回顾担任教务主任以来所走过的路，细细反思一些得与失，百般感受涌上心头：快乐、痛苦、收获、遗憾。所谓教务主任，顾名思义，是指负责学校有关教学 事务工件的一位负责人。笔者就是农村初中学校的这个角色.本校规模不大，700多名学生，58位教师.农村初中的特点是：学生文化基碱薄弱，大部分教师是“半边户”，教师流动过于频繁，年青教师多35岁以下的教师占75%。年青教师虽然工作热情相对高，富有活力但缺乏实际教学经验，教学效果差，他们的成长需要一个长期的过程。这给师训面临巨大的压力。这对学校的教学工作无疑会有一定的影响。然而，我所任职的学校，教学工作开展顺利，教学质量稳步发展，时常受到上级领导称赞，为什么？我想：除了校长和教学副校长的正确领导和全体教师的积极配合与不懈努力，学生的刻苦学习和奋发图强外，还与学校教务工作的严谨有序有关，下面谈谈个人近几年酸甜苦辣的体会。

关键词：定位 团结 自责 自勉 教学

一、正确认识教务主任的定位，在成绩面前不能邀功请赏 教务主任是学校领导班子中的中层干部，是学校教学工作的承上启下者、是校长和教学副校长管理学校的得力助手、是学生学习上的指导者或良师益友。它不是官，最多称得上是 一位教学工作的领班人、学习上的急先锋，教学改革中的领头雁，贯彻新课标的落实者、实施者。成绩是领导和教师们取得的，要甘当绿叶和配角。

学校工作的指导思想是，德育为首，智育领先。智育就是教学。所以我把“主动做事、不争权、不争利”当做 我在教务工作中座右铭。

二、善于团结身边的有生力量，善于自责自勉自已的工作

教务主任身边的有生力量主要是教研组组长（组备课组长）、各年级组长。教务工作是一个综合的系统工程，不是教务主任一人就能做好的，因此应采取群策群力的办法，集思广益，众志成城，团结他们，调动他们的积极性，只有他们的教研活动或备课工作做好了，学校的教学才会跨上 一个新台阶，所以说，教学中的真正英雄是他们，而不是教务主任，他们的工作对教学工作的成败起着举足轻重的决定性作用。然而，要想把他们的力量动员起来，教务主 任必须要有自已的人格魅力，用自己的德行来感化他们，激发他们潜在的能力，才能带动全体教师把学校的教学工作做好。

教务处几乎天天都有事，所以教务处工作人员团结协作，所安排的工作都要慎之又慎，尽可能地在教学活动实施中少让老师走弯路、少浪费他们的时间，尽可能地减少因工作失误或考虑不周而导致让老师重复性劳动的情况。

“教务无小事，事事都育人”----也许微乎其微的小事，就会给孩子的学业或心理造成不可弥补的损失。这就要求我们教务人员在工作中，不仅有爱心，还得有耐心，要能了解每个学段孩子的心理特点及学科特点，还需要发自内心地尽量从学生及家长的角度去思考，只有全身心付之真诚，就能让学生得到满意的服务的。

在平时的工作中注重同事间的协作，能放手的就放手，让他们去锻炼，相信他们的能力，创设更多的机会训练他们独立处理问题的能力，学会挖掘每位同事内在的潜质，学会欣赏每人的优点，并诚恳要求他们多批评自己工作中的失误，经常在交流中碰撞，在碰撞中学习，大家针对某种观念共同进行探讨，达成共识，团队的合作，让我们的工作赢得了一次又一次收获。当大家心往一处想，劲往一处使的时候，每一份工作就成为愉悦而美丽的了。

三、刻苦学习新课标先进理念，勇于做教学改革中的带头人

科技在不断发展，信息在飞速传递，当今世界正处 于一个知识爆炸的时代。而教育战线则正处在一个教学理念不断革新、教学内容不断变化、教学手段不断创新的时代。所以我认为，只有一个懂得不断充实自我、提高自我，具有渊博知识的教务主任，才能在变革的时代中创造出更多的“奇迹”，而学学型或创新型的教务主任。无论是从机制上还是观念上,都应有强烈的学习、学习、再学习的意识，不能浅尝辄止，更重要的是要善于在实践中将理论和实际相结合，善于发现他人的优点和长处，并虚心学习，加以吸收，提高自己，再服务于学校的教学工作，同时，还要有不满足于固有知识、成绩和经验的思想：在成绩面前要有戒骄成躁、百尺竿头，更进一步的决心。

四、善于进行横向与纵向的沟通，在有益的沟通中鼓舞教师的士气

作为乡镇中学的教务主任，在曰常的教务工作中，不能固步自封，也不能闭门造车，除了以身作则，做好本人的教学工作以外，还应放眼全校，把目光放到各个教研组、备课组以及每一个教师当中，从中了解情况，发现问题，分折问题，帮助教师解决教学中以及家庭生活和个人思想上的问题：同时，也不能忘记在发现教师们的优点时，要及时肯定，发现兄弟学校有什么先进的教学方法时，要虚心学习，学会倾听，必耍时，要请示学校让自己组织教师前往拜师学艺。总之，通过横向和纵向的沟通，可便于加强在教学信息上的交流，取人之长，补已之短。只有这样，教务处才能具有永不衰竭的凝聚力和向心力，也只有通过沟通，才能鼓舞士气，把教师们的积极性调动起来，让教研组或备课组的凝聚力更淋漓尽致地体现出来，五、认真地做好常规的教务工作，通过常规检查促进教学 学校工作是一个实实在在的工作，教学更应该突出一个“实”，以务实有效为出发点，注重引导老师实实在在的教学风格。遵照市局和中心中学工作安排，扎实工作，大胆创新，3 进一步增强服务意识，深化教学改革，加强师资队伍建设，加强教学检查，规范教师的教学行为。教务主任的常规工作,-般分为如下几种

1、开学初的常规工作.（1)快速制定课程表，尽快让教学工作走上正轨。值得一提的是：在排课的过程中，要注意几点：一是按教育部的规定把课程排齐，课时排足，在节次的安排上，还要讲究科学；二是排自己的课时，不要有私心：三是要坚持排课的原则性和科学性，不能把该排到上午的课排到下午，连堂课也不宜排得太多等等(2)科学制定作息时间表，让师生更好地学习或休息，还要根据季节的变化不断调整作息时间（3）在校长的指导下切实排好校历表及各教研组活动表，班主任学习培训表，远程教育或继续学习表等等。

2、期中考试前常规工作.认真检查落实学校的教学计 划、教师个人的教学计划或进度，发现问题，及时向校长汇报，以便研究对策，及时调整。

1、期中考试后的常规工作、认真做好教学质置分析并及时向校长和教师们汇报，表扬先进，鞭策后进，用最大努力把教学推向第二个高潮。

4、期末教学工作常规、做好期末考试成绩统计和质量 分析，为学校提供学生获得优异、优秀等不同奖励提供依 据或数字。督促教师填好各类表格，指导教师做好学生的成绩考评及操行的评定。